人教版 数学三年级多位数乘一位数

多位数乘一位数

第一课时：口算乘法

教学目标：

1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。2．培养学生的口算能力和类推能力。

3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。

重点：理解算理，掌握口算方法

难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘

教学过程：

一、复习准备

口算：

师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。

6×4= 8×5= 2×9= 3×9=

3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=

师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。

二、学习新知：

1．出示情境图

师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？

生答：（游乐项目价格表中的信息）

一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。

2、提出问题

师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？

3、解决问题

（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。先看看这个问题。

坐旋转木马每人2元，9人要多少元？

赶紧做在自己本上。

（2）集体校对：谁来汇报一下？（师板书算式）

2×9=18 我们可以用二九十八这句口诀来计算。

（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。

生独立思考，组内说说你的想法——全班反馈

师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？

师：谁来汇报一下？2×10=20，你是怎么算的？

生：①2×9=18，9个2是18，10个2是20

②看作2个10，就是20

③2×1个十=2个十=20（2×1=2，2×10=20 师：2×1的“1”表示的是……？）

生说师板书算法。

师：真了不起！想到了这么多的算法。你喜欢哪种方法算法？

（4）计算3×10 10×4

师：这两题你能算吗？说说你是怎么算的。

选一题，轻轻地和你的同桌说一说你是怎么算的，

4、迁移类推，学习新知

（1）出示问题：坐碰碰车每人3元，20人要花多少钱？

师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。

（2）反馈：

①3个20是60；

②3×2个十=6个十=60；

③10个3是30，所以20个3是60。

师：每个同学轻轻地说一说你是怎么算的。

这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。

（3）计算

40×3= 2×400= 20×6= 2×7=

50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=

80×9 = 700×5= 3000×2= 200×7=

100×7 = 30×2 = 20×9= 2000×7=

开小火车

5、总结算法

生试着说一说。

师解释：我们以40×3为例，这个0不看，其实是把40看作了什么？（4个十）（出示小棒）这是4个十，4个十乘3，就是3个4个十，就是几个十？（12个十）所以，当我们

计算一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘"0"前面的数（转化乘表内乘法），再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个"0"。

三、巩固练习

1、练习十五第一题口算

10×4= 10×6= 10×7=

20×4= 40×6= 60×8=

300×4= 5000×6= 7000×8=

200×7= 100×7= 3000×2=

30×4= 50×3= 70×6=

600×4= 5000×6= 2000×8=

300×7= 400×7= 3000×7=

生独立完成——集体校对

2、练习十五第二题

（1）师：小朋友玩得口渴了，去买矿泉水，你能帮他们解决这个问题吗？

出示：

每瓶2元，买20瓶需要多少元？

（2）儿童三轮车每辆的价钱是90元，幼儿园买了4辆，一共用了多少元？

四、课堂小结：

今天学习的是什么？你有什么收获？

第二课时

乘法的估算

教学内容：教科书第70页例2，练习十五第4～7题。

教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。

教具、学具准备：多媒体课件幻灯片。

教学过程：

一、口算比赛

20×4= 100×6= 300×7=

50×4= 4000×6= 700×8=

300×4= 600×6= 90×8=

200×7= 100×7= 3000×2=

二、新课

1、出示例题

每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？

（1）学生自己读题

（2）列算式

29×8≈

（3）29乘8大约得多少？

（４）挑生回答

师总结：因为29接近30，30乘8得240。所以２９乘８大约得２４０，可以用约等号≈来表示。

29×8≈２４０（元）

答：带２５０元够买门票。

２、试一试

21×6 ≈ 48×5 ≈ 397×3≈ 510×7≈

先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。

三、巩固练习

1、（1）估算39乘5时，因为39接近（），可以将39看做（）进行估算，所以39乘5约等于（）。

（2）估算598乘3时，因为598接近（），可以将598看做（）进行估算，所以598乘3约等于（）。

说一说各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数即可。2．、估计下列几道乘法算式的积大约是多少？

32×6≈ 49×5≈ 218×4≈ 581×2≈

27×4≈ 73×5≈ 61×7≈ 319×5≈

302×9≈ 396×4≈ 7×111≈ 6×219≈

学生独立完成，然后全班交流

3．请学生举出几个日常生活中估算的例子。

（挑生举例）

五、课堂小结

上这堂课，你有什么感受和体会？

（生活中有许多数学问题，我们应尽可能用学过的知识和方法来解决。）

第五课时

笔算乘法

教学内容

教科书三年级上册第74、75页。

教学目标

1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

2．使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。

3．渗透数形结合的数学思想方法。

教学重点

理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。

教学过程：

（一）复习导入：

开火车：

200×4= 100×2= 700×7=

60×4= 8000×6= 600×8=

800×4= 600×7= 30×8=

600×7= 100×5= 3000×5=

看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。（板书课题）

（二）理解算理，探索算法

1．出示例一：

每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？

列出算式：12×3=

数形结合，理解算理

（1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。

（2）交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。（3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。

现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。）

2．探索算法

（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。

（2）师生共同列出乘法竖式，指出：

末位对齐，乘号写在第二行的前面。

（3）介绍各部分名称。

1 2……因数

X 3……因数

3 6……积

先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。

（4）挑学生说算法。

3．用竖式计算124×2

请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算方法。

4、试一试

用竖式计算

2×8= 23×2= 123×2=

（三）练习巩固，应用提高

1．第75页第二题

14×2= 33×3= 21×4=

423×2= 212×3= 221×4=

学生独立完成后展示评价。

2．我会当小医生（改错）

3．列式计算

①小火车一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？

②每一边放342盆花，两边共放多少盆？

（四）评价反思

1．怎样笔算多位数乘一位数？

2．计算中要注意哪些问题？

笔算进位乘法

第8课时

教学内容：

教科书第78页例3及做一做

教学目标:

1、使学生理解掌握个位、十位连续进位的笔算乘法的计算方法。

2、能用估算的方法检验计算结果，培养计算意识。

教学重点：

笔算乘法连续进位的计算方法。

学习方法：

合作交流法

教学过程：

一、课前准备

1、口算

3×6+4= 2×9+3= 3×8+3=

2×9+5= 3×6+7= 5×8+6=

2、笔算

24×3 17×5 16×6

指名板演，其余学生齐练，然后集体订正。

二、新授

1、创设情境

出示第78页主题图，引导学生观察。

（1）你从图上读出了哪些数学信息？

（2）指名回答，全班交流。

（3）板书：

同学们搬来了9箱矿泉水，每箱24瓶

2、提问题

你能根据上面的数学信息，提出一个数学问题吗？

板书：9箱一共有多少瓶矿泉水？

3、学生尝试自己列式

24×9

4、先估算

你能算出一共大约有多少瓶吗？

挑生说出估算方法

把24看做20 ，20乘9等于180，所以一共大约有180瓶。

5、准确计算

同学们，你能准确的算出一共有多少瓶吗？

可以列竖式。

2 4

X 9

2 1 6

强调乘的顺序及每一位上积的写法

计算这道题时，需要注意什么？

（1）数位照齐

（2）先算个位

（3）计算十位时一定要把进上的数加上。

6、试一试

56×7= 25 ×4= 35× 3= 183×5=

三、练习

1、列竖式计算：

137×6= 145×4=

2、第78的做一做

每个方阵128人，有4个方阵，一共有多少人？

3、列竖式计算

163×5= 27 ×4 = 3× 319= 64×5=

4、5厘米长的蚱蜢一次跳跃的距离是它身长的75倍，它一次跳跃的距离是多少厘米？

四、作业

练习十八第1到4题。

连续进位乘法

第九课时

教学内容：

教科书P79例4及“做一做”。

教学要求：

1、掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。

2. 会用乘法解决实际问题。

教学重点：

计算三位数连续进位的乘法

教学过程：

一、知识铺垫：

1．复习乘法竖式计算。

134×6= 147×2=

计算后订正，并让学生说说计算时应注意什么?

二、新课教学。

1．P79例4的教学。

(1)出示主题图，

运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位，运动场最多可以坐多少个人？

（2）让学生看图列出乘法算式。

634×8=

(3)先由学生试算。

（4）集体评讲。纠错。

(5)把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。

2．小结：

“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”

3、试一试。

247×6= 832 ×4 = 3× 499=

（挑生板演，集体订正。重点要求学生说计算方法）

三、练习巩固：

1、列竖式计算。

354×5= 337 ×8 = 4× 742= 646×9=

2、检验下面各题，把做错的改过来。

1 2 5 2 4 7 6

X 7 X 4 X 8

7 4 2 8 3 8 0 8

3、一只啄木鸟一天能吃258只害虫，5天能吃多少只害虫？

4、有3名老师带186名同学去观看科普纪录片，每张票9元，现有1000元钱，够吗？

四、课堂作业：

P80第1题

五、课后小结：

第十课时

连续进位乘法练习课

教学内容：

课本P80练习二十

教学要求：

1、能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。

2．通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。

教学过程：

一、知识铺垫：

一个因数是一位数的乘法法则。

二、练习设计：

1．听算：(只写得数)

500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2

2．找出下面各题的错误，并改正

135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=8456

3．计算下面各题。

(1)5乘173是多少?

(2)4个2531是多少?

(3)23的2倍是多少?

4．小红每天上学要骑7分钟自行车，她平均每分钟骑185米。小红家和学校相距多少米？5．课本80页第4题。

篮球78元足球65元羽毛球拍36元

中国象棋12元乒乓球拍24元

观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？

可用比赛形式(看谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬。

6．计算。

12×8= ×7= ×3=

7、一列火车有9节车厢，每节车厢有118个座位，这列火车一共有多少个座位？

8、300个同学乘4辆汽车去郊游。前3辆汽车各坐78个同学，第4辆汽车要做多少个同学？

本题提问学生先算什么，再算什么，最后算什么。

三、小结：

四、布置作业

练习十八5、6、10、11、12题

第十一课时

一个因数中间有0的乘法

教学内容：

零乘任何数得零

教学目的：

1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．

2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法．

3 运用知识解决问题。

教学重点：

让学生会计算0的乘法

教学难点：

运用知识解决问题

教学过程：

一、复习

1．口答．

3×4表示几个几相加?

2×5表示几个几相加?

……

2．第二个因数是一位数的乘法法则。

3、挑学生板演。

列竖式计算

53×7 29 ×4 328× 3 156×9 436×2

二、探究新知

（一）知识铺垫：

1．教师谈话：同学们，这节课我们继续学习一位数乘法的笔算．今天这个新知识的特点是“被乘数中间有0”．(板书课题：被乘数中间有0的乘法)

2．问：有3盘苹果，每个盘子有5个苹果，一共有多少个苹果？谁来解答？

用加法计算：5＋5＋5=15．

用乘法计算：5×3=15．

问：5×3=15，这个式子表示什么？(5×3=15，表示3个5相加的和是15)

3．提问：每盘有1个苹果，3盘共有多少个苹果？

1＋1＋1=3

1×3=3这个式子表示什么？(表示3个1相加的和是3)

(二)学习新课

1．(0乘以任何数都得0)

(1)引导学生观察主题图：

问：七仙女每个人都是没有摘到一个仙桃，请问，她们一共摘了多少个仙桃？谁来列加法算式：0＋0＋0+0+0+0+0=0．

谁来列乘法算式：0×7=0．

问：0乘以7为什么等于0呢？分小组讨论后，指名学生回答．(因为7个0相加结果是0)

(2)口算下列各题．

0×9 0×7 0×2 0×5

老师指其中一题(0×5)提问：为什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5个0相加，所以结果得0)

提问：0乘以几就表示有几个0相加，乘得的结果是多少？谁能用一句话概括一下0乘以几的计算结果？(0乘以几就表示有几个0相加，乘得的结果是0，0乘以任何数都得0) 2．教学例6：(被乘数中间有0的乘法笔算)

老寿星每天要步行3圈，每圈508米。你能算出老寿星每天步行多少米吗？

生尝试列式508×3

（1）请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做．(集体订正)

（2）问：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？

(这题在计算中运用了0和任何数相乘都得0，以及一位数乘法的计算法则)

教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学到黑板上进行计算，并说说计算过程．(集体订正计算结果)

教师边指黑板上的计算题边问：6乘被乘数十位上的0得几？(6乘被乘数十位上的0得0) 问：6乘被乘数的十位上的0得0，为什么不在积的十位上写0，而写“3”呢？(因为个位上进上来3，所以必须加上进上来的3，因此，要在积的十位上写3)

问：6乘被乘数百位上的0得0，为什么能在积的百位上写0？(因为6乘被乘数百位上的0得0，十位上没有进上来的数，所以，要在积的百位上写0)

（3）小结：在进行被乘数中间有0的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位置与被乘数中没有0的是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．

教师强调指出：被乘数中间不管有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。

三、巩固反馈

1．口算练习：

0×2= 0×0= 0×9= 2×0=

0＋8＝9×0= 6＋0= 6×0=

2．判断○里填什么运算符号．

0○3＝3 0○3=0 4○0=0

4○0=4 1○0=0 1○0=1

3．笔算练习：

506×7 209 ×4 308× 3 106×9 406×2

挑学生板演，集体订正。

4．去年学校义务植树205棵，今年种的是去年的2倍，今年义务植树多少棵？

四、课堂小结

今天，我们学的知识你还有什么不懂的地方？如果没有，谁来说一说被乘数中间有0的乘法怎样进行计算？(按照一位数乘法的法则进行计算，不管被乘数中间有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进位，一定要加上进上来的数)

第十二课时

一个因数末尾有0的乘法

教学内容:

一个因数末尾有0的乘法

教学目的:

1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

2、能够正确熟练地解决实际问题．

教学重点：

正确熟练地计算末尾有0的乘法。

教学难点：

末尾有0的乘法简便算法的算理。

教学过程:

一、复习

教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上．

20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4

然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?

教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．

二、新课

1．教学例7．

（1）出示主题图

学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？

（2）根据学生回答，板书列式

280×3

（3）提问学生：这道题怎样列竖式?

再提问：还有更简便的算法吗?

（4）小结：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算．

（5）教师接着出示2500×3，让学生用简便方法试算．

集体订正时，让学生说一说怎样计算简便．

2．试一试：

列竖式计算：

250×3 120×4 2500×3 1600×4

指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况．

三、课堂练习

1．做练习二十的第1题。

列竖式计算

640×2 450×6 230×4

270×3 380×5 460×7

（让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题．然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明．）

2．做练习二十的第2题．

一条蚕大约吐丝1500米，小红养了6条蚕，大约吐丝多少米？

（让学生独立做，集体订正．题目中有两个大约，结果不用大约，约等。）

3．做练习二十中的第3题．

学校买4台电风扇，每台140元，一共要用多少元？

挑学生板演，集体订正。

4．做练习二十中的第4题．

列竖式计算

420×3 530×3 380×3

160×4 350×4 190×4

让学生独立用竖式计算．教师行间巡视，个别辅导．然后集体订正．

四、小结

第七课时

进位乘法

教学目标：

1、帮助学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则。

2、使学生经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推

“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。

3、培养学生主动获取新知识的学习习惯。

重点难点：

重点是使学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则，经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。难点是掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算。

教学教程：

（一）、复习旧知

用竖式计算

32×2＝321×3＝431×2＝

说说你是怎么算的？

（二）新课教学：

1、引入新课。

课件出示主题图，

新年快到了，王老师准备给大家买一些连环画作为礼物，从图中，你了解了哪些数学信息。请学生看图口头表达图中所表示的意思。

2、探索算法。

教师引导学生进行语言表达，简要概括，并板书题目：

板书：王老师买了3套连环画，每套18本，一共买了多少本？

（1）可以怎样列式解决这个问题呢？引导学生独立思考后列出算式。18×3=

（2）你用什么方法计算出结果的？想好后在小组内进行交流。

（3）指名汇报。

让学生会采用不同的方法解决问题，培养学生对知识活学活用的能力。

3、指导竖式算法。

（1）计算18×3，写成竖式该怎么写？先乘哪一位？（个位）结果是多少？（3×8＝24）（2）个位上的积满十怎么办？（个位上的积满十应该向十位进位，个位积是24，4写在个位上，2写在十位上，写得小一点。）

（3）再乘哪一位？（十位）

（4）在竖式中，对进到十位上的数该怎么处理？（在竖式中，进到十位上的数应该加上）（5）指导看书：引导学生认真观察、比较这两个竖式。

一个加法算式：1 8 一个乘法算式：1 8

1 8 × 3

+ 1 8 5 4

5 4

(6)找出异同点：

相同点：结果一样，都有进位“2”。

不同点：竖式的写法不一样。

算理一样，乘法比较简便。

（7）引导学生归纳笔算乘法的算法。

（8）练习反馈：

课本第76页的“做一做”。

27×2= 15×5= 214×3=

巡视、指导学习有困难的学生，进一步掌握进位乘法的计算方法。指名板演，说说计算方法。

4、小结归纳。

谁能说说我们是怎样计算多位数乘一位数的？

引导学生回答、归纳：哪一位乘积满几十，就向前一位进几。（三）巩固练习。

1、判断：下面的计算对吗？把不对的改正过来。

(1) 1 8 1 2 7

× 2 × 3

2 6 5 6 1

(2)课本第77页第1题。

列竖式计算

12×8 = 13×7 = 16×6=

14×5 = 18×3= 17×4=

（3）指导学生完成练习十七第2－4题。

①每筒有12个羽毛球，7筒一共有几个羽毛球？

②每辆面包车可以坐17人，每辆小轿车可以坐5人

5辆面包车可以坐多少人？13辆小轿车可以坐多少人？

指导学生理解题意，先自己独立解答，然后在小组内交流。指名汇报，说说你是怎么想的？

四、板书设计。

王老师买了3套连环画，每套18本，一共买了多少本？

18×3＝54（本）

1 8 1 8

1 8 × 3

+ 1 8 5 4

5 4

用乘法计算比较简便

作业设计

1、笔算。

31×3＝12×4＝243×2＝

312×3＝123×4＝216×4＝

2、交朋友，把积相同的算式连接起来。

39×2224×415×6

18×56×13112×8

3、解决下面问题。

（1）黄花有32朵，红花是黄花的3倍，红花有多少朵？

（2）201班第一小组同学拍皮球，平均每人拍111下，6人一共拍了多少下？

小学数学三年级下册同步练习题及标准答案

小学数学三年级下册同步练习题及答案两位数乘整十数的乘法 3. > > 4.0×40＝1200 20×25＝500 1200＋500＝1700 两位数乘整十数的乘法 3. 11×2＝22 11＋22＝33 4.×40＝120 40×20＝800 120＋800＝920 900 乘法笔算 4.3×16＝368 368－23＝345 5. 12×4＝48 13×12＝156 乘法笔算 3. 500000 个1 十 1十 相加

四三 2000000500 400 练习一 4.00×20＝16000 练习一 4.5×7＝455 455×2＝910 5.5×60＝3900 乘数末尾有0的乘法 5.2×23＝736 乘数末尾有0的乘法 3.9×32＝1568 5. > > 连乘 4.×6＝18 28×18＝504 5. 12×6＝72 72×4＝288 练习二 5.8×20＝1960 1960 6.×3＝18 18×2＝36

练习二 3. B B 4. 186÷2＝62 62×12＝744 复习 9.8×12＝816张 10. 1小时＝60分钟 21×60＝1260 11.8×12＝936 54×4＝208 复习 7.5×30＝1350 50×28＝1400 8. 17×12＝204 17＋204＝221 9.0×15＝450 450÷9＝50 第一单元自评 4. > > 8. 24×3＝72 26×15＝390 15×24＝360

360 9.4×12＝288 288 第二单元千米和吨 认识千米 5.00×4＝2000＝2 认识吨 2. B C D A 5.4÷5＝12 (4) 至少要运13次 练习三 3.千克＝2000克 2000÷10＝200 200×500＝100000＝100 4.0＋50＝90 90×22＝1980＝1吨980千克练习三 3.÷3＝3 27÷3＝9 4.00×4＝2000＝2 第二单元自评 4.000＋1000＝4000＝4 9. ÷8＝4 10. 13时－8时＝5时 240×5＝1200 第三单元解决问题的策略解决问题的策略 1.800704011010001 1300

三年级数学下册位置与方向

三年级数学下册位置与方向 1、通常所说的八个方向是（）、（）、（）、（）、（）、（）、 （）、（）。 2、三个小朋友分别从家出发去学校。（如图） 学校 小刚家 （1）小刚出门向（）走（）米就到学校了。 （2）小红出门向（）走（）米，再向（）走（）米，最后向（）走（）米 就到学校了。 （3）小明出门后向（）走（）米，再向（）走（）米就到学校了。 3、帮小动物找家小鸡的家 小狗的家小鸭的家小猪的家 小猫的家 （1）小鸡的家在小鸭的家的（）面，小猪的家在小鸭的家的（）面。 （2）小猫的家在小鸭的家的（）面，小猪的家在小鸡的家的（）面。 二、选择题__________________________________________________ 100米 - ____ T小叮家 40米

3、邮局在小明家的（ ）的方向*两处相距〔 ）米° 1、 早上太阳从（）方升起，傍晚在（）方落下。 A 、东 B 、西 C 、南 D 、北 2、 小红向东走，迎面走来小明，小明向（）面走。 A 、东 B 、西 C 、南 D 、北 3、 大树的影子在东边，那么太阳在大树的（）面。 A 、东 B 、西 C 、南 D 、北 4、 冬冬座位的西北方向是李伟的座位，那么冬冬的座位在李伟的座位的（） 方向。 A 、西北 B 、东南 C 、东北 D 、西南 5、 西南与（）相对。 A 、东北 B 、东南 C 、西北 三、一起去逛街 下面是公交车线路图 我从新华路乘公交车向（）方向坐（）站地到公园，再向（）方向坐（） 站地到书店，最后向（）方向坐（）站地就到火车站了 < —）lx 明家出发，向（ ［走100米。再向 < 〉走 50米到超帀，超市在小明家的【 〉方向° 2从小明家出发'向C ）走（ ［米*再向（〉走（ ） 米到医院，医院在小明專的C 〉方向 a

人教版小学数学三年级位置与方向

新课标人教版三年级数学下册 第一单元位置与方向 教材分析： 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。 教学内容： 1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 教学目标： 1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教学重点： 使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学难点： 使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 课时安排：5课时

第一课时认识东西南北 教学目标： 1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。 3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。 教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。 教学准备：自制课件 教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向） 二、探究新知： 1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。 2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板） 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ 4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？ 5、完成书本填空和做一做： （1）观察例1图： 问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。 （2）完成“做一做” 三、巩固练习： 1、完成练习一第2题 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西） 你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 2、在教室玩“走方向的游戏”。 3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？ 4、小组讨论：你怎样记住德阳市的东西南北方向？各个方向各有什么？ 5、背儿歌：早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。 四、课堂小结今天大家学到了什么？还有什么疑问？ 回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。 附：板书设计： 位置与方向 早上太阳在东方 面东，背西，左手北，右手南 东西相对，南北相对 教学后记：

三年级数学下学期教学计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.三年级数学下学期教学计 划正式版

三年级数学下学期教学计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 教材分析和教学目标： （一）数与代数 1．第一单元“元、角、分与小数” 结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流 2．第三单元“乘法” 会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过

程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 3．第五单元“分数” 能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 （二）空间与图形1．第二单元“对称、平移和旋转” 结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观

2020-2021三年级下册数学同步试题(带解析)

2020-2021三年级下册数学同步试题(带解析) 一、培优题易错题 1．先找出这组图形的规律，再按规律在括号里填上合适的数。 【答案】 19 【解析】【分析】从图中的前两个图形中可以观察到：大三角形中最上面的两个小三角形中数字的和与大三角形中间的数字和最下面的小三角形中数字的和相等，据此作答即可。 2．明明为自己搭配早餐。饮料有2种：牛奶、果汁；点心有3种：蛋糕、油条、面包。饮料和点心各选一种。一共有多少种不同的搭配方法？ 【答案】解：2×3=6（种） 答：一共有6种不同的搭配方法。 【解析】【分析】饮料的种类数×点心的种类数=总的搭配方法，据此解答。 3．为捐助贫困山区的孩子上学，王冬决定利用假期中的6天为农场拔草。农场的工人叔叔说：“你将按劳取酬，我有两种方案：①每天30元钱；②第1天给3元，第二天给的是第一天的2倍，第三天给的是第二天的2倍……也就是每天给的是前一天的2倍。”请你帮王冬选择合算的取酬方案。 【答案】解：第一种方案是：6×30=180（元） 第二种方案是：3+3×2+3×2×2+3×2×2×2+3×2×2×2×2+3×2×2×2×2×2=189（元） 答：选第二种方案。 【解析】【分析】用每天给的钱数乘6求出第一种方案的总钱数；分别计算出每天给的钱数，然后把这些钱数相加，这样求出第二种方案给的钱数。比较后选择方案即可。 4．下面图中每个重100克。 一个磷比一个重多少克。 【答案】解：一个菠萝：100×12÷2=600（克）；一个苹果：100×8÷4=200（克）；

那么一个菠萝相当于3个苹果；一个菠萝和一个苹果是800克，相当于8个长方体的质量； 600-200=400（克） 答：一个菠萝比一个苹果重400克。 【解析】【分析】根据第一个天平计算出一个菠萝的质量，根据第二个天平计算出一个苹果的质量，然后确定一个菠萝相当于几个苹果的质量；再确定一个菠萝和一个苹果的质量和相当于几个长方体的质量；用减法计算一个菠萝比一个苹果重的质量。 5．小明和妈妈的年龄加在一起是40岁，妈妈今年的年龄是小明4倍，妈妈今年多少岁？小明今年几岁？ 【答案】解：4+1=5 40÷5=8（岁） 8×4=32（岁） 答：小明今年8岁，妈妈今年32岁。 【解析】【分析】此题主要考查了和倍应用题，和倍应用题的公式是：两数和÷两数的倍数和=小数，小数×倍数=大数，如果把妈妈的年龄和小明的年龄看成一个整体，则妈妈占其中的4份，小明占1份，则两人的年龄和刚好平均分成5份，用年龄和÷（4+1）=小明的年龄，然后用小明的年龄×4=妈妈的年龄，据此列式解答。 6．三（1）班共有40名同学，女生人数是男生人数的4倍，男生有多少人？女生有多少人？ 【答案】解：40÷（4+1）=8（人） 8×4=32（人） 答：男生有8人，女生有32人。 【解析】【分析】男生的人数=班级总人数÷（4+1） 女生人数=男生人数×4。 7．把边长分别是3厘米、4厘米、5厘米和6厘米的4个正方形按如下方式的顺序排成一行，排成的图形周长是多少厘米？ 【答案】解：（3+4+5+6+6）×2=48（厘米） 答：排成的图形周长是48厘米。 【解析】【分析】将这个图形的部分边平移之后变成一个长方形，如图

三年级数学下册《位置与方向》知识点

三年级数学下册《位置与方向》知识点 位置与方向知识点 认识东、南、西、北与东北、东南、西北、西南八个方向。 【1】确定方向的方法： ①.早上太阳升起的方向是东方;②.傍晚太阳落下的地方是西方;③.指南针所指的方向是北方;④.北斗星所指的方向是北方;⑤.一般 情况下.地图规定向上为北。 【2】根据确定一个方向后.按“上北下南、左西右东”“或南北 相对.东西相对” 绘制“十字叉”.确定其它七个方向。 知道：南←→北.西←→东;西北←→东南.东北←→西南这些方 向是相对的。 【3】绘制简单示意图的方法：先确定好观察点【观察点就是我 们所站在的位置的地方】.把选好的观察点画在平面图的中心位置.再 确定好各物体相对于观察点的方向。在纸上按“上北下南、左西右东”绘制“十字叉”.用箭头“↑”标出北方。 【4】看懂地图。先要确定好自己所处的位置.以自己所处的位置 为中心.再根据“上北下南;左西右东”的规律来确定目的地和周围事 物所处的方向：谁在谁的什么方向等。 如①：“甲在乙的„„方”.是指：以乙为观察点.也 就是以乙所处的位置为中心.再根据“上北下南.左西右东”的规律绘 制出“十字叉”.来确定甲的方向和周围事物所处的方向. 如②：“甲的„„方是„„”.是指：以 甲为观察点.也就是以甲所处的位置为中心.再根据“上北下南.左西 右东”的规律绘制出“十字叉”.来确定甲的什么方向的事物. 看简单的路线图描述行走路线。 【1】看简单路线图的方法：先要确定好自己所处的位置.以自己 所处的位置为中心.再根据“上北下南;左西右东”的规律绘制出“十 字叉”来确定目的地和周围事物所处的方向.最后根据目的地的方向 和路程确定所要行走的路线。 【2】描述行走路线的方法：以出发点为基准.再看哪一条路通向

小学数学三年级上册《位置与方位》教学设计

青岛版小学数学三年级上册《位置与方位》教学设计——青岛版小学数学三年级上册第52----53页 【教学目标】 1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南 这几个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。 2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的 过程中培养学生的空间观念。 3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处 有数学。 【教学重点】 认识东北、西北、东南、西南这四个方向，能在现实中和图上辨认，实现现实与平面图的有机结合。 【教学难点】 在具体情境中体会方向的相对性。 【教学过程预设】 一、借助现实生活，导入揭示课题。 1、借助国庆假期，让同学们说说打算到哪儿去玩。 【学生自由发言】 2、老师带领大家到新农村去看一看。 【课件出示课本“凤凰村”的情境图】 二、创设现实情境，发现、提出、解决问题。 【学生观察情境图，找一找凤凰村主要有哪些可以参观的景点，在交流的同时谈一谈自己的想法和感受。】 1、看到这么美丽的凤凰村，你们想不想进去玩一玩啊？ 老师也想进去参观一下，可是老师找不到路了，你们能帮助老师吗？

2、【出示凤凰村路线图】老师想“从村口到风景区”应 该怎么走呢，想一想，在小组内交流一下。 【学生自由交流，用自己的方法描述所去地点的大致位置，再在小组内互相交流，谈一谈自己的观点。】 （1）从村口先向东走到凤凰塔，再向北走到风景区。 （2）从村口先向北走到牡丹亭，再向北走到住宅区，再向东走到风景区。 （3）从村口先向北走到牡丹亭，再向东北走到风景区。 3、同学们说的真好，找得这么准确！那谁知道风景区在 牡丹亭的什么方向呢？ 【学生根据已有经验自由发言，答出是东北方向，并说出自己的理由。】 小结：风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。 4、及时学习巩固其他几个方向。 谢谢同学们帮助老师找到了风景区，看来在这个问题上，你们可以做我的老师了，现在让我们一起来填一填这幅图吧。 【课件出示自主练习第1题】

人教版数学三年级位置与方向练习题

三年（下）数学-位置与方向练习题 一.填空。 1、地图通常是按上（）、下（）、左（）、右（）绘制的。 2、今天刮西北风，红旗向（）方向飘。燕子每年秋天都从（）方飞往（）方过冬。 3、太阳早晨从（）面升起，傍晚从（）面落下。这时太阳在我右手边，那么我前面是（），后面是（）。 3、我国的五座名山合称“五岳”，它们分别是中岳（），东岳（），北岳（），南岳（），西岳（），请在下面画出它们的示意图。 4、通常所说的八个方向是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

二、看图填空。 （一）1、明家出发，向（ ）走100米。再向（ ）走50米到超市，超市在小明家的（ ）方向。 2、从小明家出发，向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米到医院，医院在小明家的（ ）方向。 3、邮局在小明家的（ ）的方向，两处相距（ ）米。 （二） 1、长宁大道的北面有（ ）、（ ）、（ ）。

2、竹园路的西面有（）、（）、（）。 3、学校在小慧家的（）面，小军家在小慧家的（）面。 4、小军到书店，可以怎样 走？ 5、小林到图书馆，可以怎样 走？ 三、看图说一说行走路线，填一填。 1、小明从家向（）走（）米，再向（）走（）米到学校。 2、从学校向（）走（）米，再向（）走（）米到体育馆。

3、小红从学校向北走100米，再向东走150米到家，用“☉”标出小红家的位置。 4、小军家在商店东面200米处，也可以说在学校的（）面（）米，用“☆”标出小军家的位置。 四、森林动物运动会。 1、小牛、小老鼠、小狗自应该怎样走，才能到达森林运动场？ 2、谁家离森林运动场最近？谁家最远、远多少米？

三年级下学期数学计算题

小学数学三年级下册计算题专项练习 一、口算。 50+790= 18×6= 862÷2= 60÷4= 800÷4= 360×3= 138+92= 0÷6= 560－90= 6000÷3= 160×4= 3500÷7= 108×7= 80×80= 405÷5= 478+97= 260÷5≈68×12≈43÷6= 55÷6= 二、（）里最大能填几？ 7×（）＜46 （）×6＜35 8×（）＜30 54＞（）×7 三、列竖式计算。 1、258+49 = 2、645－376= 3、405－316= 4、93+618= 5、56×34= 6、650÷7= 7、780÷9= 8、18×7 8= 验算：验算： 四、递等式计算。 856+72÷9 53×21－68 （86－48）×86 364÷（56÷8） 68×42+59 264－38×24 五、计算与换算。

3日＝（）小时48个月＝（）年 35天＝（）星期 4时20分=（）分五月份=（）天 5年＝（）月 3平方米＝（）平方分米32平方分米＝（）平方厘米 3厘米＝（）分米 138秒＝（）分( )秒 300公顷＝（）平方千米80000平方米＝（）公顷 1元2分=( )元6厘米=( )米 13平方千米=（）公顷 1990是（）年，2月有（）天。 9分米=( )米 6.02米=( )米( )分米( )厘米 1.6元=1( )6( ) 一、脱式计算。 439＋46×7 248÷4×18 67×（96÷6） 25×17－120 （450－175）÷5 268+29×65 315－345÷3 574÷(125-118) 948－13×52 17×36÷3 560-12×24 375÷5×24 二、在里○填上“＜”、“＞”或“=”。 246÷3○492÷6240÷5○246÷6600÷4○700÷5 0．2○0.020.41○0.14 3.5○3.47 1.2○0.98 1.4○1.36 1.08○0.99 3.58○3.547.01○7.10 三、列式计算。 1、16与24的和除以8，商是多少？ 2、400减去170与80的和，差是多少？ 3、64的14倍减去522，差是多少？ 4、748与116的和是8的多少倍？ 5、25乘5除225的商，积是多少？ 6、6个752比5172少多少？ 7、25与47的和乘98，积是多少？

小学数学《三年级下册数学》同步试题及答案解析

小学数学《三年级下册数学》同步试题及答案解析 一、培优题易错题 1．▲、●、■、★代表四个不同的数，“→”表示“大于”．根据下图表示的意思，请按从大到小的顺序排列． 【答案】解：▲都比其它三个大；★大于■，也大于●，而■大于●，所以▲＞★＞■＞●.答：按从大到小排列是▲＞★＞■＞●. 【解析】【分析】先理解箭头标示的意义，从左上角可以得到▲比其它三个都大，然后根据另外三个图形的大小关系从大到小排列即可. 2．王老师、李老师和张老师分别教足球、信息、美术中的一门学科。王老师不是美术老师，李老师从不在操场上课，张老师上课经常用电脑。他们分别是哪一学科老师?(画“√”)足球信息美术 王老师 李老师 张老师 足球信息美术 王老师√ 李老师√ 张老师√ 张老师上课经常用电脑，所以张老师为信息老师； 王老师不是美术老师，所以王老师是足球老师，李老师为美术老师。 3．有2个完全相同的长方形，长是10厘米，宽是5厘米。 （1）把它们拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少厘米？ （2）把它们拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少厘米？ 【答案】（1）10×4=40（厘米）

答：这个正方形的周长是40厘米。 （2）10×2=20（厘米） （20+5）×2 =25×2 =50（厘米） 答：这个长方形的周长是50厘米。 【解析】【分析】（1）拼成一个正方形是将两个长方形的长拼合在一起，正方形的边长就是长方形的长。故，根据正方形周长公式：正方形的周长=边长×4，计算； （2）拼成一个长方形是将两个长方形的宽拼合在一起，长方形的长就是原长方形长的2倍，宽不变。故，先求出大长方形的长（大长方形的长=原长方形的长×2）；再根据长方形周长公式计算大长方形的周长（长方形的周长=（长+宽）×2）。 4．为捐助贫困山区的孩子上学，王冬决定利用假期中的6天为农场拔草。农场的工人叔叔说：“你将按劳取酬，我有两种方案：①每天30元钱；②第1天给3元，第二天给的是第一天的2倍，第三天给的是第二天的2倍……也就是每天给的是前一天的2倍。”请你帮王冬选择合算的取酬方案。 【答案】解：第一种方案是：6×30=180（元） 第二种方案是：3+3×2+3×2×2+3×2×2×2+3×2×2×2×2+3×2×2×2×2×2=189（元） 答：选第二种方案。 【解析】【分析】用每天给的钱数乘6求出第一种方案的总钱数；分别计算出每天给的钱数，然后把这些钱数相加，这样求出第二种方案给的钱数。比较后选择方案即可。 5．奶奶家的台钟，1时敲1下，2时敲2下，10时敲10下，12时敲12下，每半时都敲1下。第一次红红听见台钟敲了1下，没多久又敲了1下，后来又听到敲了1下，想一想最后敲1下时是几时。 【答案】解：因为12时半敲1下，1时敲1下，1时半也敲1下，所以最后敲1下时是1时半。 【解析】【分析】根据题意可知，连续的三次台钟都敲一下，这种情况下只可能是00：30、01：00、01：30 这三个时刻，所以最后敲的是凌晨1时半，据此解答。 6．小华、小光、小红、小军在儿童节互相问候，每两人通一次电话，一共通了几次电话？如果互相赠一张贺卡，需要几张贺卡？ 【答案】解：4×（4﹣1）÷2 ＝4×3÷2 ＝6（次） 4×3＝12（张） 答：每两人通一次电话，一共通了6次电话，如果互相赠一张贺卡，需要12张贺卡。【解析】【分析】做题时注意本题中每两人通一次电话和互相赠送一张卡片的区别，两人

小学三年级数学下册第一单元《位置与方向》练习题及答案

【知识要点】 1.记忆方向的儿歌：早上起来，面对太阳；前面是东，后面是西；左面是北，右面是南；东西南北，认清方向。 2.根据一个方向确定其它七个方向： （1）南与北相对，西与东相对；西北与东南相对，东北与西南相对。 （2）东、南、西、北按顺时针方向排列。 3.地图通常是按“上北下南左西右东”绘制的。（书：练习一第3、4题；） 4.了解绘制简单示意图的方法：先确定好观察点，把选好的观察点画在平 面图的中心位置，再确定好各物体相对于观察点的方向。在纸上按“上北 下南、左西右东”绘制，用箭头“↑”标出北方。（书：习二第2题。） 5、看简单的路线图描述行走路线。 （1）看简单路线图的方法：先要确定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据上北下南，左西右东的规律来确定目的地和周围事物所处的方向，最后根据目的地的方向和路程确定所要行走的路线。 （2）描述行走路线的方法：以出发点为基准，再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来（先向哪走，再向哪走）。有时还要说明路程有多远。（书：p5和p9的做一做） （3）综合性题目：给出路线图，说出去某地的走法，并根据信息求出所用时间、应该按什么速度行驶、或几时能到达、付多少钱买车票等等。 6.可以借助太阳等身边事物辨别方向，也可以借助指南针等工具辨别方向。 7. 并能看懂地图。（p4例2：知道建筑或地点在整个地图的什么方向，地图上两个地点之间的位置关系：谁在谁的什么方向等） 8. 我国的“五岳”分别是：中岳嵩山、东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山。 9.生活中的方向常识： （1）面对北斗星的方向是北方 （2）燕子冬天从北方迁徙到南方 （3）西北风是指从西北方向刮过来的风，它吹向东南方 【巩固练习】 一、选择。 1．太阳( A )是东升西落。A．一定B．不一定C．不会 2．与北极星相对的方向是( A ) 。

三年级上册数学试卷附加题解析第四单元：位置与变换

第四单元：位置与变换 【例1】根据下面的描述画出示意图。 （1）学校在玲玲家的东北方向。（2）伟伟家在玲玲家的正西方向。（3）游乐园在玲玲家的正东方向，学校的正南方向。（4）学校的北面有一条由东北向西南流淌的小河。（5）伟伟家的西面有一条南北走向的柏油路。 解析：此题的考查点是观察点的确定，先确定观察点才能确定其他位置方向。 从信息（1）和信息（2）中可知，学校与伟伟家的位置都与玲玲家有关。因此可以以玲玲家为中心，即作为观察点，去观察确定学校和伟伟家的位置方向，这样玲玲家的位置确定了，玲玲家周围各场所的位置也就随着确定了。 解答： （1）先在图中画出玲玲家的位置，并标出方向。 （2）在图中玲玲家的东北方向画出学校，在玲玲家 正西方向画出伟伟家。 (3)在玲玲家东面、学校的南面画出游乐园。 (4)在学校的北面画一条由东北向西南流淌的小河。 (5)在伟伟家的西面画一条南北走向的柏油路。 答： 【例2】仔细观察填一填。 （1）猫至少转（ ）格就可以转到老鼠现在的位置。 （2）当蜗牛转到猫现在的位置时，熊猫转到（ ）现在的位置，老鼠转到（ ）现在的位置。 解析：此题的考查点是旋转，利用旋转来确定转了几格。旋转时经过几格的问题与平移时经过几格的问题的道理是一样的。关键是把格数数对。 （1）转盘是按照顺时针方向旋转的，而且这 5个动物都同时按照顺时针向一个方向旋转。 先确定猫和老鼠现在的位置，数猫从现在的位置 转到老鼠现在的位置，应从猫的下一个格开始数起， 一直数到老鼠现在的位置。 （2）如下图，当蜗牛转到猫现在的位置时，蜗牛转了 4格，熊猫和老鼠也同时转了4格，分别到达了 蜗牛和狮子现在所在的位置。 解答：（1）4（2）蜗牛 狮子 玲玲家 伟伟家 游乐园 柏 油 路

人教版三年级下册数学第一课时-位置与方向

。 第一课时 位置与方向 教学内容：课本第 2 页例 1 教学目标： 知识与技能： A ：1、在具体情境中，体会方向在生活中的作用。 2、辨认生活中的东、西、南、北四个方向。 B ：知道东西相对，南北相对，能用给定的一个方向辩论其余的三个 方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 过程与方法： A ：根据自身方位来形成辨认东、西、南、北四个方向的技能。 B: 进一步发展空间观念。 情感态度与价值观：培养学生的合作意识，培养爱国主义精神，充分 感知数学与现实生活的密切联系。 教学模式：预习领悟－展示交流－实践运用 教学方式：引导，体验，探索式。 学习方式：合作，交流。 教学过程： 一、 课前预习：认真阅读课本并完成以下习题。 1、根据周围的环境说一说你家住的居民楼的附近都有些什么？ 学校附近都有些什么？ 2、以上调查的结果用你最喜欢的最简单的方式表示出来或描述出来。 二、谈话交流。 师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，看哪位同学能 最先猜出来？“有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下 雨就刮风。”（同学们争先恐后猜测） 师:同学们真聪敏，这个谜语的谜底就是“太阳” 太阳给大地送 来了无限光明和温暖。太阳在我们生活中还有一个重要的作用，你们 知道是什么吗？对了，太阳还可以为我们指引方向，这节课我们就从 太阳研究生活中的方向。 三．交流展示，研讨提升。 1

1、课前我们已经预习了有关内容，现在就请小组交流课前预习。 教师适时对学生交流学习进行指导。 2、全班展示交流：以学生交流为主，教师进行适当引导。 3、探究新知。 1、（操场上）辨认东、南、西、北。（学生在操场中间站成四排） （1）认识东、南、西、北。（学生在操场中间站成四排） ①师：你们知道太阳从哪个方向升起来吗？那东边在哪儿呢？用手指一指。学校的东边有什么呀？现在，我们一起面向东方。 请同学们想一想，你们的后面朝向哪个方向？你们的左边和右边又分别是什么方向呢？请同学们说一说学校的每一个方向分别有什么。 师：谁能总结一下刚才我们看到的四个方向？ 学情预设：认识方向是比较抽象的，学生可能一开始会说错，在这里教师要让学生多说，适时给予引导和指导。 老师小结并介绍儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 ②游戏活动，听口令做动作。（学生分成4组围成一个正方形） 师:东边的同学起立跺跺脚，西边的同学起立拍拍手，南边的同学起立摸摸脸，北边的同学起立挥挥手。（学生做动作） 师：向东站好，向南—转，向西—转，向北—转。（学生做动作） ③观察学校周围的建筑，完成下面的问题。 图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面，教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。 通过观察，能用“东、南、西、北”说一说你熟悉的一些景物的位置吗？ ④小组内讨论：东、南、西、北之间有什么排列规律。 （2）认识东和西相对，南和北相对。 请四位同学站在操场的中心，四个人分别面朝一个方向，让学生分别说一说每一个人面朝什么方向，观察东面和西面之间有什么关系，南面和北面有什么关系，并能用自己的话表达出来。 师生共同总结：南面和北面相对，东面和西面相对。 2、（教室里）辨认东、南、西、北 2

人教版三年级下学期数学计算题专项提升练习

人教版三年级下学期数学计算题专项提升练习班级：_____________ 姓名：_____________ 1. 估算。 38×40≈ 99×71≈ 418÷7≈ 449÷9≈ 2. 口算。 720÷90=________ 280÷70=________ 120×7=________ 96÷24=______ 75÷25=________ 78÷3=________ 52÷26=________ 26×30=______ 3. 口算。 1.1－0.6＝ 0.8－0. 1＝ 0.7＋0.2＝ 0.2＋0.4＝ 0.1＋0.9 ＝ 1－0.7＝ 0.8＋0.2＝ 3.3－0.3＝ 9－0.1＝ 4. 用脱式计算。 62－8×6 45＋54÷6 36+27÷3 84-36÷4 14+49÷7 31-5×4 5. 直接写出得数。

6. 算一算，比一比，你有什么发现？ 200－40＋4 200＋40＋4 150＋5＋10 150＋5×10 7. 准确口算。 50×0= 80×7= 27÷3= 10×（3+6）= 301×2= 100﹣32= 200×5= 36÷5= 510+250= 412+100= 55+459= 54+9×9= 8. 直接写得数。

430+257= 74÷9= 820﹣460= 33÷7= 300×4= 121×3≈ 1﹣= += 9. 用你喜欢的方式计算。 14+14÷7 （25﹣1）÷3 60+5×5 7×（28﹣20） 7×9﹣35 （80﹣24）÷8 10. 用竖式计算。 532÷5 9×604 5.8+7.9 805-378 846÷6 475×4 41.2－15.6 423+188 11. 口算。 4000÷8＝ 12×6＝ 15×40＝ 350÷5＝420÷7＝ 30×60＝ 0.2＋0.4＝ 1.9－0.9＝ 12. 计算下面各题。 13×6×10 5×5×43 80×(6×5) 5×8×32 4×6×50 40×3×8 13. 估一估。(把估算的结果写在括号里) 289＋398( ) 105＋507( )

最新人教版小学数学三年级下册课堂同步练习试题全册

人教版小学数学三年级下册课堂同步练习 试题全册

3.1.1认识东西南北 班级： 姓名： 【课堂达标】 一、填一填 1．地图上通常是按上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）绘制的。 2．太阳每天从（ ）面升起，从（ ）面落下。 3．指南针红色的针指向北面，白色的指针指向（ ）面。 4． 早晨当你面向太阳，你的背后边是（ ）面，你的右边是（ ）面，你的左边是（ ）面。 5． 一般树叶茂密的一侧是（ ）面，稀疏的一侧是（ ）面； 树的年轮比较密的一侧是（ ）面，比较宽的一侧是（ ）面。 二、选一选 1.王叔叔下班回家往北走，他的右边是（ ）面。 A 、西 B 、东 C 、南 D 、北 2.东与（ ）相对，南与（ ）相对。 A 、西 B 、东 C 、南 D 、北 【拓展练习】 1.下面是几个小动物的家的平面图。请你根据以下提示把它们送回家。 小鸭住在小熊的东面；住在小熊北面的是小猫；小猴住在小熊的西面；小兔住在小熊的南面。 【学习评价】 参考答案： 【课堂达标】 一、填一填 1 ．地图上通常是按上（ 北 ）、下（ 南 ）、左（ 西 ）、右（ 东 ）绘制的。 2．太阳每天从（ 东 ）面升起，从（ 西 ）面落下。 3．指南针红色的针指向北面，白色的指针指向（ 南 ）面。

4． 早晨当你面向太阳，你的背后边是（西）面，你的右边是 （南）面，你的左边是（北）面。 5．一般树叶茂密的一侧是（南）面，稀疏的一侧是（北）面；树的年轮比较密的一侧是（北）面，比较宽的一侧是（南）面。 二、选一选 1.王叔叔下班回家面对夕阳，他的左边是（ C ）面。 A、西 B、东 C、南 D、北 2.东与（ A ）相对，南与（ D ）相对。 A、西 B、东 C、南 D、北 【拓展练习】 1.下面是几个小动物的家的平面图。请你根据以下提示把它们送回家。 小鸭住在小熊的东面；住在小熊北面的是小猫；小猴住在小熊的西面；小兔住在小熊的南面。 3.1.2 认识地图上的方向 班级：姓名： 【课堂达标】 1.先观察再填空。 北 （1）小猫住在小猴家的（）面，在小鸟家的（）面。 （2）小猴家的（）面是小鹿家，（）面是小狗家。 【拓展练习】 小熊 小猫 小猴小鸭 小兔

2016人教版三年级数学下册位置与方向测试题

第一单元《位置与方向》 一、填一填（29分） 1、早晨起来面对太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；傍晚面对太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。我们看地图时，上面是（），下面是（），左面是（），右面是（）。 2、八个方向中，东与（）相对，北与（）相对，东北与（）相对，西北与（）相对。 3、位置是相对的，如：操场在教学楼的南面，教学楼在操场的（）面。 4、把手表平放在桌面上，用数字12 正对着北方。正对着南方的是数字( )；数字3 正对着 ( )方。 5、小铃面向西站立，向右转动两周半，面向( )；此时，她再向左转动l周半，面向( )。 6、东、南、西、北按（）时针方向排列。 二、选择（5分） 1．太阳( )是东升西落。 A．一定 B．不一定C．不会 2．小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的( )方向。 A．东南 B.西北 C．东北 3．三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲课时面向( )面。 A．东 B．南 C．西 D.北

4．张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面是( )，右面是( )。A．东 B．西 C.北 三、参照物 小明家在学校的（）面，学校在小明家的（）面； 小兰家在图书馆的（）面，图书馆在小兰家的（）面。 小红家在学校的（）面，学校在小红家的（）面； 丁丁家在图书馆的（）面，图书馆在丁丁家的（）面。 四、描述行走路线。 1、三个小朋友都从家出发去看电影，请你根据下图填一填。（10分） （1）奇奇向（）走（）米到电影院。 （2）格格向（）走（）米，再向（）走（）米到电影院。（3）皮皮向（）走（）米，再向（）走（）米到电影院。

沪教版数学三年级第二学期计算题部分每天一练(最新整理)

计算题 1 1、口算： 24×50＝18×500＝210+73―37= 50÷8×4= 360÷60＝4800÷600= 6×24×5= 24×4÷12×4= 63÷（）+10=17 （）×5-20=100 2、竖式计算（带※的要验算）： 708×205＝※8845÷29= 3、用递等式计算：（能巧算的要巧算） 567-123-367 248―248÷4 5600÷24÷56 93×48＋48×4+48×3 44×（20+5） 4、列式计算： 一个数的 3 倍与56 的差是110，这个数的一半是多少？ 20 除 480 的商加上 98 除以 7 的商，和是多少？

计算题 2 一．直接写出得数： 765+135＝2884÷28＝16×250＝12321÷111＝23×50＝501－120×4＝520÷20×5＝99×999÷99+1= 20×55÷55×21＝88=45÷（）×9+7 二．列竖式计算：（※要验算）： 380×1500＝305×208＝※84210÷42＝ 三．递等式计算，能巧算的要巧算： 5402－25×88 34×87-87×24 160×27÷32 855－245－（455－155） 1194－650＋350 38×125＋75×38 四．列式计算： （1）一个数的一半比35 的 2 倍少12，求这个数？

计算题 3 一、直接写出得数。16% 205-56= 32÷5×10=82+71= 3232÷32= 195÷13=286+124= 183+53= 40×14= 40×250=291-89= 75×16=3200÷32=（）×5-30=30 1=（）×30÷3000 二、竖式计算。（带* 要验算） 6005×240405×506 21210÷105* 71645÷89 三、递等式计算，能巧算的要巧算： 4560-（650+560）14000÷125×8 173×605÷173÷605 1250÷（1000÷8） 四、列式计算： 1.甲数是160，甲数比乙数的3 倍还多10，甲乙两数的和是多少？

三年级数学位置与方向练习题

三年级数学位置与方向练习题 篇一：小学数学三年级上册位置与方向练习题_(1)_2 三年级第四单元测试：位置与方向 一、看图填空。 1、 以学校为观测点： ①邮局在学校 -- 方向。②书店在学校方向③图书馆在学校方向。④电影院在学校方向。 2、以灯塔为观察点： A岛——方向上 B岛——方向上 二、用心观察 1、超市在学校的（）方向，在绿苑小区的（）方向 2、从绿苑小区到邮局应先向（）走再向（）走 3、小强看小林应该向（）看，小林看小强应向（）看。 4、⑴以超市为观察点，商场在（） A、正南方 B、正西方 C、正东方 ⑵以超市为观察点，学校在（） A.东南 B. 西东 C.西北 ⑶从绿苑小区出发，走（）站就到学校了。 A、 6 B、 4 C、 5 4、山东省在北京市的（）。 A、西南方向 B、东南方向 C、西北方向 1、量一量，说一说。（1）实验小学在少年宫的___方向，一段为100米 距离_____ 米； （2）百货大楼在少年宫的____方向， 距离___ __米； 2、看图填空。 篇二：最新人教版三年级数学下册位置与方向练习题

第一单元练习 一、填空： 1、早晨，当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。 2、晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。 3、地图通常是按上（）、下（）、左（）、右（）绘制的。 2、填一填 3、 北↑体育馆在学校的（）面， 少年宫在学校的（）面。 商店在学校的（）面，电影院在学校的（）面，邮局在学校的（）面， 二、实践操作：（9分） 1、“走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆，在展厅有东南面有生物馆，西南面有航模馆。”请你根据小亮的描述，把这些馆名的序号填在适当的位置上。 ①环保屋②电脑屋③天文馆④航模馆⑤气象馆⑥生物馆 篇三：2021年三年级下册数学《位置与方向》试题 三年级数学第一单元位置与方向检测题 班级_______ 姓名_______ 一、填空题。（31分） 1、地图通常是按照上（）、下（）、左（）、右（）的方向绘制的。 2、早晨，面向太阳升起的地方，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。 3、小明站在阳台上面向东方，她向左转，面向( )方。 4 5、操场在教学楼的东北面，教学楼在操场的（）面 6、在（）里填上“东”、“南”、“西”“北”。

人教版三年级数学下册位置与方向测试题

人教版三年级数学下册 位置与方向测试题 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

第一单元《位置与方向》 一、填一填（29分） 1、早晨起来面对太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；傍晚面对太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。我们看地图时，上面是（），下面是（），左面是（），右面是（）。 2、八个方向中，东与（）相对，北与（）相对，东北与（）相对，西北与（）相对。 3、位置是相对的，如：操场在教学楼的南面，教学楼在操场的（）面。 4、把手表平放在桌面上，用数字12 正对着北方。正对着南方的是数字( )；数字3 正对着 ( )方。 5、小铃面向西站立，向右转动两周半，面向( )；此时，她再向左转动l周半，面向( )。 6、东、南、西、北按（）时针方向排列。 二、选择（5分） 1．太阳( )是东升西落。 A．一定 B．不一定C．不会 2．小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的( )方向。 A．东南 B.西北 C．东北

3．三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲课时面向( )面。 A．东 B．南 C．西 D.北 4．张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面是( )，右面是( )。 A．东 B．西 C.北 三、参照物 小明家在学校的（）面，学校在小明家的（）面； 小兰家在图书馆的（）面，图书馆在小兰家的（）面。 小红家在学校的（）面，学校在小红家的（）面； 丁丁家在图书馆的（）面，图书馆在丁丁家的（）面。 四、描述行走路线。 1、三个小朋友都从家出发去看电影，请你根据下图填一填。（10分）