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浅谈特殊教育中家校互动的作用及其策略

日期：2015-10-21作者：赵锡军热度： 22 ℃推荐： 0

所属栏目：教育学习 > 家庭教育 > 教学方法

【摘要】特殊教育主要是指运用特殊手段对身心有缺陷的残疾人群进行的教育。在特殊教育中进行有效的家校互动可以更好地了解特殊人群的自身特点和需求，使他们感受到家庭、学校以及社会对他们的关爱，对教育效率的提高和社会的安定和谐都有积极地促进作用。在特殊教育中加强家校之间的沟通互动，需要学校和家庭的共同合作与努力。

【关键词】特殊教育家校互动特殊儿童作用策略

我国是世界上残疾人口最多的国家，加强对这些特殊人群的关爱与教育是我国进行和谐社会建设的必然要求，也是实现社会公平和教育平等的重要手段与方法。特殊教育在概念上有广义和狭义之分，狭义上的特殊教育是指对那些聋哑盲或智力低下、有肢体残疾的人群进行的教育。而广义的特殊教育对象更为广泛，它不仅包括狭义概念上的特殊人群，还包括那些有品德缺陷或精神问题的儿童等。在对这些特殊儿童进行的特殊教育中，积极加强家校互动可以为他们的学习成长提供一个更温馨的社会环境，促进他们身心的健康发展。

一、良好的家校互动在特殊教育中的作用

家庭和学校作为特殊儿童成长和学习的两个重要环境，是他们的身心发展有重要的影响。在特殊教育中加强家校互动对儿童成长和学校教育都有积极地促进作用。

1.有利于特殊儿童的健康成长。特殊儿童因为自身心理或身体上的缺陷使得他们更需要他人的关爱，学校和家庭作为他们生活的重要环境，在他们的学习和成长中有着不可替代的作用。在特殊教育中，由于教育对象都有着自身的心理或身体缺陷，加强家校之间的互动，可以让学校和家庭更全面地了解学生们的身心需求，为他们的学习和成长提供更好的家庭和学校环境，以促进他们身心的健康成长。

2.有利于促进特殊教育教学效率的提高。家校之间的互动是学校和家庭在特殊儿童的成长教育中进行的合作与交流。特殊儿童在学习和成长中比起正常的儿童更需要来自外界的温暖与关爱。家庭和学校的共同目标都是为了保障学生的健康成长，在他们之间进行交流互动可以及时地掌握学生的身心需求，为家庭教育和学校教育的有效开展提供帮助。学校和家庭的合作交流不仅能够帮助学校拓宽德育

渠道，还能够使特殊家庭在孩子的教育中发挥更大的作用，增强对孩子的了解与关爱。家校之间的良好互动和有效配合可以更好地了解孩子的成长过程，促进教学效率的提高。

二、在特殊教育中有效开展家校互动的方法与策略

家校互动在特殊教育中的意义重大，如何有效地开展家校互动需要学校和家庭两方面的共同努力。

1.加强个性化教学，促进家校的全方位互动。与正常的儿童相比，特殊儿童由于身体或心理上的缺陷使得他们自身的个体差异更为明显。这就要求学校在教学中要根据学生的具体情况而采取个性化的教学方式，以更好地适应特殊学生的成长规律。个性化教学的实施主要是要求学校和教师根据学生的个性差异而为他们提供特殊的教学方法，以促进学生的全面发展。

个性化教学方法的实施需要家庭和学校共同努力，开展全方位互动。家校之间要根据学生的自身状况加强交流与沟通，积极开展探索性的互动合作，利用对特殊孩子的全方位了解来开展有针对性的教育活动，以更好地促进每一个特殊儿童的健康成长。

2.学校要加强对特殊家庭中家长的理解，做好解释引导工作。特殊儿童的健康成长需要学校和家庭双方的共同合作与努力。对于学校来说，由于特殊家庭面临着经济、精神和物质等各方面的困难，学校教师在家校互动中要加强对家长的理解，帮助他们进行心理疏通，让他们更坦然和理性地面对孩子的身心缺陷，对孩子既不过分溺爱，也不轻易放弃。特殊学生的家长在面对孩子的身心缺陷中，常会产生情绪的巨大波动，家长的过分悲观或过于绝望都会对孩子的身心健康产生极为不利的影响。学校要体谅和理解家长的心理感受，对于他们的情绪状态要给予尊重与理解，做好对家长的解释引导工作，争取他们对学校教育的支持和积极配合。

3.积极建立学校与家庭之间的互动交流平台，促进家校的良好沟通。家庭和学校在特殊儿童的教育中要加强交流与沟通，建立良好的互动平台。由于特殊儿童身心上的缺陷使得一些家长在心理上会存在悲观或消极的情绪，学校教师在与家长的沟通交流中要以积极平等的态度来对他们进行疏通引导，而不能以高姿态的心理对家长进行教训或指责。针对特殊学生的教育问题，学校可通过定期开展家庭教育讲座的形式来加强与家长之间的互动交流，增强家长对学生身心发展规律的认识，加强与孩子之间的心灵沟通，从而为孩子的成长提供一个良好而温暖的家庭氛围，促进孩子的健康成长。

学校和家庭作为特殊儿童学习成长的重要环境，在孩子的健康成长中发挥着重要的作用。特殊教育的有效开展需要家庭和学校双方的共同努力与合作。家长在孩子的特殊教育中要积极配合学校的教学，为孩子的成长提供一个良好的家庭教育环境。而学校也要加强与学生家庭之间互动交流平台的建立，积极与家长进行交流沟通，做好家长的心理疏通工作。同时还要根据学生的自身特点开展个性化教学，促进学生的身心健康和全面发展。

家校沟通心得体会

家校沟通心得体会班级的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的，所以，教师一定要注意与家长有效沟通。作为班主任，很多时侯都需要和家长进行沟通。如：学生的成绩下降了、学生上学迟到或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果沟通不好，家长会非常不满意，到时班主任的工作就不能正常地开展。的确，和家长沟通不是很容易：当面他们会答应得好好的，让你一百个放心；回到家里，他们会采取无效的教育手段（打骂等惩罚或者置之不理），结果也是你可想而知的。所以，如果学生一再犯错，在你的教育下还不改，这就需要和家长商量解决办法，但是在家长来之前一定要想好来说什么，千万注意不能只知道说学生这不是那不是，要在表扬的情况下指出学生的不足。和家长沟通，首先要想好这些问题：

1、你是否了解发生问题的原因有些老师不分青红皂白，明明是自己教育出现了问题，却要找家长沟通，这样的沟通自然不会有效果； 2、你是否有了解决问题的方法你至少要给家长提一些建议，采取与家长合作解决问题的姿态； 3、你对学生的家长是否了解这很关键！有文化和没文化的家长，绝对要采取不同的谈话方法，否则不但没效果，反而产生很差的效应；为了使学校和家庭合力育人，班主任必须寻求有效的解决学生问题的方法。必须要注意这样几点：第一，与学生家长沟通，要选择适当的时机和地点。人人都有情绪化或心情不佳的时候，那么此时就不是与家长进行交谈的时候，与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。第二，与家长沟通要善于倾听，多数班主任约见家长时，说得多听得少，只顾自己痛快，啪啪一通数落，情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，回去便拿孩子撒气。我们不妨换个方式作个听众，如何呢我们班的一个学生，从开学到现在，这个学生的特点就是话特别多，上课的时候经常

家校沟通的策略及技巧资料

家校沟通的策略及技巧做好家校沟通直接关系到学校教育的成败，学生的健康成长。如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，的确是个难题。一个班级四十多个学生，八十多个家长，所谓众口难调，无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。因此，要求我们班主任去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。如何进行有效的家校沟通呢？我在这方面做了一些大胆的尝试。一、运用现代信息技术进行联络现代信息技术为家校沟通提供了更多的方便和快捷，如电子邮件、网络论坛、班级主页等。 1、利用电话促进家校沟通这是最方便、最普遍的一种联络方式。如果能够善用，这一条线会成为拉近距离，凝聚力量的“感情专线”。在给家长打电话时，我会注意到以下几方面：（1）多赞美，少批评。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。所以，我会多多表扬孩子的优点、成就，例如：“这孩子长得很可爱”“孩子挺聪明的”“小家伙非常机灵、反应很快”“孩子可关心集体啦”，家长在听了这些好话后，自然就比较听得进去孩子的其他缺点，自然就会接受老师的一些意见和建议。（2）注意电话中的语辞和声调。电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何？我都会控制自己的情绪。至始至终以亲切、自然、流畅的语调，心平气和地、耐心地与家长交谈。（3）发挥语言艺术的魅力。在家校交流中，难免会谈到孩子的缺点，一般我会避实就虚，不马上切入正题，而是待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。 2、利用网络促进家校沟通作为家长，谁不关心自己小孩在学校的一举一动？而家长想知道小孩的“详情”，必须从老师的口中才能具体得知。给老师拨个电话吧，白天怕老师在上课不敢贸然打，晚上怕影响老师休息还是不敢“下手”，一天下来总找不到适合的时间与老师沟通交流。在这样的情况下，网络是一种很好的联系方式，在班建立班级QQ群，在QQ群的群空间里大家发发讨论帖，把孩子们在学校的表现写在讨

浅谈家校沟通的技巧

浅谈家校沟通的技巧学校和家庭是孩子成长最重要的环境，二者缺一不可。他们相互依赖，相互促进。家校沟通合作有利于提高家长对家庭教育的认识，有利于家长了解孩子在校的表现，有助于老师了解孩子的性格特点，有助于教师了解学生的家庭教育环境，要想提高教育效果，就必须掌握沟通技巧。沟通技巧是家庭和学校合作和谐的维生素，有了家校合作，教育才会有希望。家校沟通合作是教育的一种途径，更是一门艺术。教师需要在简单而又复杂的工作中掌握一定的沟通技巧。这是教育中的精髓，是做好家校沟通和实现教师教育理想的关键所在。一、与家长沟通需要语言技巧罗斯福说：“成功公式中，最重要的一项因素是与人相处。”一位哲人说过：“没有交际能力的人，就象陆地上的船，永远到不了人生的大海”。语言是拉近人与人之间距离的重要工具。与家长沟通、交流特别要注意语言技巧，要有亲和力，态度要谦和，切莫用命令的口气与家长说话。如果你用命令的语气与家长交流，就等于把家长的身份贬低，从中把自己的地位抬高，严重的会践踏他们的尊严，同时家长会对你的态度表示不满，也会失去他们对教师的尊重，从而增加家校沟通的难度。 1、用赞美的语言温暖家长的心灵人人都喜欢听赞美的话，家长也不例外。它能鼓舞家长的士气，增强家长的动力，当他的孩子在教师口中赞美时，家长心里是美滋滋的。记得那一次我与家长通电：“你孩子很聪明哟！连续4次考到100分，你们真会教孩子！有聪明的父母才有灵活懂事的孩子，你们辛苦了”。家长高兴得语无伦次，立即抢话说：“不不不，是老师教得好，以后还要辛苦您，我们是绝对支持学校教育工作的。”这样的话语能温暖家长的心，让他们认识到自身的价值，为孩子付出的伟大

家校共育实施方案模版

“家校共育”的家长学校工作特色实施方案一、创建背景社会的飞速发展促进了学校的发展。学校的发展离不开社会环境，尤其离不开学生家长对学校的关心和支持。然而，近年来，随着社会经济成分、组织成分、物质利益、就业方式日益多样化，人们的社会联系、社会流动日益频繁，各种大众传媒、精神文化产品对家庭的影响不断增强，由此带来了未成年人教育的选择性、差异性明显增加，家庭成员之间的思维方式、道德水准、价值取向、文化的需求也呈现多元化态势，家长学校的建设面临着对象覆盖难、方法奏效难、效果实现难的问题，特别是近几年麻城城市圈的扩大，城区人口增长越来越多，市民对教育的需求越来越大，对教师的要求越来越严，对孩子的期望越来越高，加之独生子女的增多，进城务工的农民工子女和留守儿童的增多，造成班额越来越大，学生越来越难教，使老师的精神压力、工作压力越来越大，有的教师产生了职业倦怠，觉得现在的书难教，家长难缠；而有些家长只顾自己挣钱，把教育孩子完全推给了学校；也有些家长对学校教育十分挑剔，稍有意见就在公众场合或网站上发泄不满，攻击老师、攻击教育，既有损教师尊严、又有损教育形象，极大地影响了素质教育的进程，不利于学生的健康成长。为了进一步深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全国妇联、教育部《关于进一步加强家庭教育的意见》和《关于全国家长学校工作的指导意见》等文件精神，充分发挥家庭在未成年人思想道德建设中的重要作用，帮助家长更新家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，引导帮助家长树立正确的人生观、亲情观，提高家长学校的办学水平，促进学校与家庭、社会的沟通，从而优化教育环境，培育出思想高尚、充满活力和创造力的时代新人，我校专门就新形势下如何提高家长学校办学有效性进行探索和实践，想闯出一条具有二小特色的“目标统一，家校共育”的家长学校工作之路。二、特色介绍石莱镇中心小学家长学校创办于1998年。回顾十余年的办学历程，家长学校在上级关工委的指导下，在全校师生员工和家长们的共同努力下，克难奋进，积极探索办学路子，围绕“家校融通、共育共进”的思路，成立了石莱镇中心小学家长学校的组织机构，制定了各项规章制度，开展了形式多样的培训、交流活动，学校在办学模式上坚持了“六定六建”，“六定”即：定期召开家长会、定期举办家长培训班、定期家访、定期举行家长及社会人士座谈会、定期以书信的形式向家长通报情况、定期举行亲子活动；“六建”即：建立“网上家长学校”、建立“家校联系卡”、建立“家长信箱”、建立“校长接待日”、建立“家长开放日”制度、建立“留守儿童心灵驿站”，达到了“十有”，即：有机构、有制度、有教室、有教师、有教材、有培训、有经费、有计划、总结、有活动、有档案。家长学校的工作逐渐走上正规化、制度化、科学化、常态化的轨道。为了总结经验，继续深化家长学校的教育工作，形成独具中心小学特色的“目标统一，家校共育”的家长学校工作特色，我们将逐步实现以下新目标：

一次成功家校沟通的案例

小身材,大作用 ——浅谈家校联系本在家校联系中起到的积极作用从前,它被称为备忘录,功能仅限于学生用来记录每天的作业和注意事项,家长随手签上名字,老师收上来批个"阅”字即可；而今,它被称为家校联系本,功能多样,内容丰富,是学生、老师、家长互动的平台,在家校联系中起到了重要的作用。家访、开家长会、电话联系都是老师与家长交往的主要方式,但这些方式有其自身的局限性,我们召开家长会家访的次数是有限的,现在的家长对孩子的关注更多了,渴望从各个角度更多地了解孩子在校的情况,仅有的几次家校互动是远远不够的；而电话联系可能会受到时间和环境的限制,没法及时与家长取得联系。而作为一个语文老师,我一直觉得文字是具有温情和感染力的,我喜欢在学生的每周一记后写下自己的感悟,敞开心扉和学生交流,而家校联系本则是我和家长沟通的桥梁。我会定期在家校联系本上向家长反映学生一个阶段以来各方面的表现,家校联系本就像是学生成长的档案袋,让家长看到孩子的成长足迹,我尤其会浓墨重彩地表扬学生所取得显著的进步,我想看到老师这些饱含深情的赞美的文字既让家长感到高兴,又能使学生深受鼓舞；我会在各种大型考试后让学生罗列各科成绩及班级平均分,并且写上我对学生这次考试的综合评价,在这样的参照下,家长能全面了解孩子本次考试的情况,学生也能地确立好下一阶段努力的方向；我会请家长如实反映孩子家的表现,特别是完成回家作业的情况,是否能独立完成各项作业,在哪些学科上比较薄弱,有的孩子一有疑问就通过电话询问同学甚至是原封不动地抄答案,这样显然会对学习效果有负面影响,但有了家长的监督就能杜绝这种情况的发生；我会及时向家长反馈他们提出的问题,我会尽量给出专业中肯的意见,在口语交际时,说出去的话就像是泼出去的水,收不回来了,有的话说得不恰当可能会造成误解和矛盾,而在家校联系本上写的内容,我一定是深思熟虑的,并且尽量写正面积极的,这样能建立起比较和谐的家校联系；当然,如何学生在校的表现实在恼人且屡教不改,我会毫不留情地在家校联系本上写上"请家长近期有空来校面谈,谢谢。”得知家长近期要来校,这样或许也能对学生起到一定的

家校共育论文走出小家,走进大家

走出小家，走进大家 ——城镇随迁子女习惯养成的策略研究梁平县西苑小学摘要：教育是中华民族振兴和社会进步的基石，伴随着我国城市化的进程，随迁子女的教育问题逐步凸显出来。这一问题也引起了广大学者探讨和研究，目前针对随迁子女的教育问题的研究宏观地体现了农民工随迁子女的教育公平性问题、随迁子女受教育过程中存在的问题、随迁子女家庭教育的缺失等方面，而并未从微观角度细化到具体的行为习惯。好习惯让孩子一生受益，习惯养成是家庭、学校、社会共同作用的结果，而在初等教育阶段孩子的习惯养成过程中，学生的家庭扮演了小家角色，学校扮演了大家角色。我们要让学生走出小家后就走进大家，只有将这小家与大家两股力量有机融合才能达到教育的最终目的。关键词：“随迁子女”“家校共育”“习惯养成” 随着社会的发展，人们生活水平和认知水平的提高。大量的农民工子女随父母迁入城市生活，其子女的教育问题也是日益凸显出来。虽然在国家政策的指引下，大量的农民工子女也能够像本地籍学生一样进入公立学校接受系统、正规的教育，但是他们在接受教育的过程中还是存在一些问题，其中就表现为他们的行为习惯和城市孩子的较大差距。加之他们在家庭教育方面的缺失：缺乏必要的学习条件和氛围，家庭教育内容和方法有失偏颇，家庭教养态度不当，亲子互动效果欠佳，造成他们的学习状况仍难以令人满意，学习成绩相对于城市学生有一定差距。西苑小学有着悠久的办学历史和先进的育人观念，随迁子女的教育问题一直是我校近年来关注的重点。本次调研以重庆市梁平县西苑小学工业园校区为样本。针对该校区地处工业园区，进城务工人员较多；根据县教委的文件精神，进城务工子女就近入学的原则，本校区的随迁子女比较集中；这一实际情况进行认真地考察，希望通过以下几种方式探索出一条适宜本校区长远发展的“家校共育，立德树人”的道路。一.家庭方面英国教育改革家欧文指出，人生来时不具有某种性格。他的性格是在他的生活时间的过程中形成的，随着人生的历程而形成和发展的。性格的形成和发展，是养成良好习惯的基础，反映着一个人的整个生活历程。影响学生习惯养成的因素是多方面的，其中家庭因素就是其中之一。家庭方面可以从以下几方面着眼：（一）学科学理念只有学习才能让家长走出误区。因为学习才会有科学的育儿观，学到一些儿童健康成长的专业知识，比如教育学、心理学甚至行为矫正等。父母如果不具备育儿知识的话，对孩子早期的家庭教育会产生一些不良影响。如果家长有一些科学育儿知识，有一个科学育儿的态度，就能打好孩子的基石工程，对孩子的成长、未来的发展产生影响。怎样学习？家长可以通过阅读相关书籍；参加学校组织的“促进学生习惯养成”的知识讲座；加入QQ群或讨论组探讨经验，学习科学的育儿方法；主动到学校去拜访老师，有意识地和学校教育保持一致。由于种种原因，家长的教育观念，教育思想往往有这样或那样的问题。学校是教育机关，学校开展的教育活动一般来说都是在正确的教育思想指导下进行的，体现了正确的教育原则，因此家长应该向学校的教育观念靠拢，主动改变教育观念。（二）建和谐家庭和谐家庭、和谐社会的根本立足点是人。中国伦理学会理事、首都师范大学政法学院教授安云凤说：家庭文化和道德氛围对孩子习惯养成具有不可替代的作用。要通过构建和谐

有效与家长沟通的方法和策略研究报告

在我国家庭特点不断变化的今天，家长能否积极参与学校教育，在很大程度上取决于教师的态度及其与家长交往的能力和技巧。在交往态度上，教师要做到两点：一是以关心孩子的态度同家长保持经常性接触；二是要表现出一种与家长合作的真诚愿望。如何提高沟通效果，是沟通双方共同关注的问题。教师与家长可以在以下方面做出共同努力。一、掌握沟通的方式与方法，教师要有五颗“心” 1、要有一颗“爱心”。无论你是哪一类学校的老师，作为教师，尤其是班主任，我们要有一颗"心"。那就是一颗爱学生的心，一颗发自肺腑的，对学生充满热情的心。从心理上来讲，人对于事物是比较敏感的，只有出自真心的关爱，才能让学生和家长真正接受。所以，我们要让家长感觉到老师是出自真心在关心他的孩子，而不是在应付他，不是因为孩子出了一些问题，让家长来收拾"烂摊子"。真挚的感情可以拉进彼此的心灵，让交流和沟通更容易也更愉快 2、要有一颗"公平的心" 作为班主任，对于学生，必须是公正地评价，一视同仁。不能因为学生的家庭条件，成绩好差，而有所不同。在公正的前提下，正确地评价学生，实事求是的向学生家长反映情况只要你是从事实出发，家长对你也会有一个良好的印象，在与你的沟通中，会更加容易和信服。 3、要有一颗"体谅的心" 即体谅学生，体谅家长。作为班主任，我们要让家长知道，他们的孩子在学校的真实表现。但也要根据不同的情况，以不同的方式与家长沟通。对于表现好的学生，我们大可公开表扬，这对于家长和学生都是一种鼓励，能够促使他们朝着更好的方向发展。而对于表现差的学生，我们班主任不仅要注意场合，还要注意沟通的方式，尽量站在家长的角度想想，注意语言的婉转，即要使家长能够清楚了解自己孩子的表现，又要他能冷静的看待孩子的问题，为接下来，对于孩子的教育打好基础。 4、要有一颗"耐心许多家长是来自农村，他们大部分都是本分老实的农民。而也有一些少数不讲理，素质相对差的家长，对于家中唯一的孩子，都比较溺爱，什么都听孩子的，自己的孩子都对，错都是别人带的。对有这类人，我们要有耐心，并且特别讲话多注意。不仅要不卑不亢，而且要注意语言，能很好的驾驭批评的艺术，让这类家长了解孩子不对的地方，认识到对孩子健康成长的伤害，用理智的态度来面对和解决问题。 5、要有一颗"恒心 1

家校沟通的策略和技巧

家校沟通得策略及技巧做好家校沟通直接关系到学校教育得成败,学生得健康成长。如何做好家校沟通工作,对于班主任来说,得确就是个难题。一个班级四十多个学生,八十多个家长,所谓众口难调,无论班主任怎么努力,家长总会有不满意得,久而久之,难免产生矛盾、积怨,甚至产生对立,这就会影响班级工作得正常开展与家校关系得与谐。因此,要求我们班主任去思考切实有效得教育策略,提高处理问题得层次与境界,以先进得科学思想与方法应对千变万化得矛盾。9yEZ9AJ。如何进行有效得家校沟通呢？我在这方面做了一些大胆得尝试。一、运用现代信息技术进行联络现代信息技术为家校沟通提供了更多得方便与快捷,如电子邮件、网络论坛、班级主页等。 1、利用电话促进家校沟通这就是最方便、最普遍得一种联络方式。如果能够善用,这一条线会成为拉近距离,凝聚力量得“感情专线”。在给家长打电话时,我会注意到以下几方面:

(1)多赞美,少批评。孩子都就是父母心目中得宝贝,没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。所以,我会多多表扬孩子得优点、成就,例如:“这孩子长得很可爱”“孩子挺聪明得”“小家伙非常机灵、反应很快”“孩子可关心集体啦”,家长在听了这些好话后,自然就比较听得进去孩子得其她缺点,自然就会接受老师得一些意见与建议。(2)注意电话中得语辞与声调。电话瞧不到对方表情,所有得感觉、印象都来自电话中得声音,不论家长得语气、言语如何？我都会控制自己得情绪。至始至终以亲切、自然、流畅得语调,心平气与地、耐心地与家长交谈。(3)发挥语言艺术得魅力。在家校交流中,难免会谈到孩子得缺点,一般我会避实就虚,不马上切入正题,而就是待家长心情趋于平静得时候再自然引出主题。KBT8XzE。 2、利用网络促进家校沟通作为家长,谁不关心自己小孩在学校得一举一动？而家长想知道小孩得“详情”,必须从老师得口中才能具体得知。给老师拨个电话吧,白天怕老师在上课不敢贸然打,晚上怕影响老师休息还就是不敢“下手”,一天下来总找不到适合得时间与老师沟通交流。在这样得情况下,网络就是一种很好得联系方式,在班建立班级QQ群,在QQ群得群空间里大家发发讨论帖,把孩子们在学校得表现写在讨论帖里,使家长能及时了解孩子们在学校得表现。家长有什么教育问题上得困扰,也及时地提出,老师与家长共同探讨交流。在群空间里家长也更能及时了解孩子在学校得各项表现。7HFUrIO。二、适时进行家访家访既就是教师得一种教育手段,更就是教师在教育教学中得一种感情投资,它可以加固家庭、学校之间得桥梁,缩短教师与家长得距离,拉紧教师、学生、家长间得关系,促进学校与家庭共同担负起培养学生成才得责任。w4qLcFB。根据不同目得与内容,我家访主要有以下几种方式:1、沟通式。即学生在校内发生得事情及时与家长沟通,以共同商量教育措施。如:学生犯了错误,需要与家长沟通,我先做让学生本人主动与家长讲,然后再与家长见面沟通。考虑到家长在得知孩子在学校里“闯祸”了,往往会忐忑不安,在刚与家长见面时,我先不渲染孩子得“错误”,而就是谈一些其她得话题,家长就会减少心理顾虑。此时再与家长共同分析并找出原因,积极寻求解决得办法。2、谈心式。班主任与每位学生得家长都应就是知心朋友,经常交流,征求意见。有时我与家长谈

“互联网+”背景下的家校共育策略研究

“互联网+”背景下的家校共育策略研究引言以往传统的家校共育的模式已经不能够适应这个日异月新的社会，并且传统的家校共育的效果不理想。随着互联网技术的应用普及出现了大量家校联系和共同培育学生的方式，使得学校和家长能够有效的交流从而帮助学生建立正确态度。而在农村地区，许多家庭的教育方式比较古老和传统，因此，互联网+背景下实施家校共育在农村中中小学已经刻不容缓！一、在互联网+背景下实施家校共育的重要意义随着时代的进步，在互联网的背景下实施家校共育已将发挥着不可言说的作用。通过家校共育可以良好的使学校和家庭结合起来从而可以让学校和家庭及时了解学生的思想和学习状态，帮助学生可以健康快乐无忧的成长。通过在互联网背景下实施家校共育帮助学生们的全面协调发展和健康快乐成长，并且还能够提升学生的综合素质和综合能力，实现学校和家庭的共赢，为祖国培养高素质高能力的人才！二、传统的家校联系的问题良好的家校联系和合作有助于了解学生的具体情况，可以有效的帮助学生全面发展，然而传统的家校联系存在着很多的问题。传统的家校联系的具体方式大都是以召开家长会、

教师访问家庭或者教师和家长之间通电话。然而召开家长会这些方法有一定的局限性和时间性，这些都不能够有效的让家长了解到孩子在学校的具体情况，相应地老师也不能够及时的掌握学生的性格特点和生活上的困难。并且传统的家校联系大都是班主任和家长之间的沟通，而班主任管理的学生众多无法真实的了解到每位学生的情况和每位学生的学科学习状态和兴趣从而导致家庭也不知从何对孩子进行教育。甚至对于农村家庭，在农忙的时候没有时间来参加家长会从而无法有效的和教师交流来了解学生们的状况。并且班主任发送短信的内容大都是统一的，比如布置作业和学习成绩，没有发送具体到学生个人的具体信息，而家长也只是一味的收到而忽略和老师之间的互动。长此以往，学校和家长都不能够有效的明白孩子内心的真实感受和真实情况从而不能够具体的作出相应的措施。二、农村中小学实施互联网+背景下的家校共育的具体措施 1.建立班级微信家长群为加强家校联系达到家校共同培育学生，教师建立一个家长微信群是必不可少的。通过建立家长微信群，家长和教师可以在闲暇时间积极的联系，能够有效的实现互动从而可以基本了解学生的具体情况。毋庸置疑，通过建立班级微信群，家长和教师可以有效的谈论学生的问题并一起想办法解

浅谈现代社会家校沟通方式的特点

浅谈现代社会家校沟通方式的特点教育是一个紧随时代发展脚步的行业，往往是社会的发展促使教育向前发展，特别是进入到21世纪，随着各种通讯设施的更新，科学技术的迅猛发展，教育的发展也是日新月异，现代社会的教育已经远远超越了上世纪的发展速度，无论是硬件还是软件都有了长足的进步，同时师资水平也有了明显的提高，可以说现代教育的前景是可观的。但这些只是量上面的变化，质的变化还是有待改变。我要说的就是有关现代家校沟通的问题，这关系到对每个孩子进行有效教育的重要条件，我们教育工作者应该认真考虑这个问题。从我自己的角度思考，家校沟通的方式不外乎分为传统和现代两种类型，传统方式包括家访、家长会、书信联系等，这些沟通的方式是经过多年的积累形成的，其中有些已经不是很实用了；现代方式包括电话联系、网络联系等，这些正是时代发展的结果，符合现代人的思想理念。其实无论是传统还是现代，都是各有利弊，相辅相成，下面我就简单谈一下自己对家校沟通方式的心得。传统家校沟通方式可以说是比较成熟的，毕竟延续了很长时间，得到家长的认可，对于班主任来说也是驾轻就熟了，工作上的难度不大，比如：家访就是一个比较好的沟通方式，这也是我比较推崇的。我一新接班，第一项工作就是家访，而且是每个学生家都要走到，争取在刚开学的一段时间内完成，这样会使我更好、更快地了解每个学生的特点和家庭情况，这也是了解班级中每个学生最快捷的途径了，在家访的同时，我也能让家长了解我的工作内容与方法，使得家长能够很快了解学校的工作方向和内容，更好地配合学校和班级的工作，教育好自己的孩子。当然，家访可以拉近

家长与班主任的心理距离，比开家长会的效果要好很多，家长会只是班主任一个人向所有的家长说班级的情况，不能针对每个学生的情况进行分析，这样的形式家长一般就是来应付，家长会的最终目的并没有达到，反而成为家长和班主任的负担，我觉得家访正好弥补了家长会的不足，班主任可以与家长只针对一个孩子的情况进行分析，这样家长能够比较认真地关注自己孩子的表现，对于孩子的教育会有很好的帮助，同时班主任可以教给家长一些教育孩子的方法，家访可以说仍然是当前教育中最适合家校沟通的重要方式和途径。现代沟通方式有着便捷、及时的特点，这也是社会不断进步的缩影。比如：电话联系的方式比较普遍，现在每个家庭都有电话，甚至每个家长都有了手机，可以说一个电话，就能把事情说清楚，比较节省时间，班主任和家长都很方便，有一些突发事件就可以在短时间内解决。网络联系更是现今社会通讯技术迅猛发展的产物，如果学生家里能上网，家长就能在家里与班主任联系了，有什么情况就能及时和班主任交流了，这样省去了很多时间和精力，比较方便。但这些方式也存在着弊端，毕竟不能面对面交流，有些事情还是不能说清楚，这种方式局限性比较大。总的来说，无论什么方式都可以进行沟通，只要我们觉得方便就可以采用，只有做好了家校沟通，才能更好地教育好我们祖国的花朵。

家校沟通中出现的问题和应对策略

家校沟通中出现的问题和应对策略一个孩子的健康成长，仅仅依靠家庭教育亦或是学校教育都是不可能实现的，而需要家庭与学校携起手来，互相配合，实现有效的家校沟通。一、家校沟通中存在的主要问题 1.沟通内容片面化。家庭与学校教育的落脚点是一致的，都希望孩子得到更好的发展。而孩子的发展包含多方面的内容，如思想品德、学习成绩、健康状况、心理需求等。但在平日的家校沟通中，无论是家长还是教师，谈论的主题都是围绕孩子的学习状况来进行的，家校沟通成了学习成绩的汇报会、教师的告状会，沟通的作用得不到全面的发挥。 2.沟通单向化。当前小学家校沟通最主要的方式是家长会和电话、短信等通讯手段，基本都是由学校和教师向家长通报情况。每次家长会都是老师在上面说，家长在下面听，内容则大多是孩子在学校的学习及其他表现情况，而家长只是被动地接受，只有个别家长在会后向老师讨论自己孩子的情况，大多家长没有提问和表达的机会。在老师的综合性叙述中，家长很难听到关于自己孩子在学校的表现情况，使家校沟通形式化，很大程度地损害了家校合作的有效性。 3.沟通方式单一化。目前的家校沟通中方式单一，大多采取家访、家长会的形式进行，要使学校教育与家庭教育和谐统一，单凭教师的家访或开个家长会是远远不够的。而且

这些方式在实施的时候没有一定的规范制度，缺乏规划和管理，实施起来随意性大，无法贯彻始终、达到最好的效果。 4.沟通缺乏一贯性。不少学校的家校合作活动在时间上时断时续，在内容上缺乏前后的连续性，活动也缺乏一贯性，不能切实提高合作的效果。有些教师经常进行家长沟通，但是效果并不理想。每次沟通都没有具体的目的，东一榔头西一榔头，功夫是下了，却没有收获。还有的教师开始与家长沟通得比较频繁，但是渐渐地就把这件事搁置了，虎头蛇尾，结果也是事半功倍。二、家校沟通中存在问题的原因分析 1.教师对家校沟通的认识和态度不够积极。教师对家校沟通的重要性认识不足，是影响沟通的重要因素。在我们平日的教育工作中，通常不由自主地把家校沟通变成了告状和通知一些学校工作安排的平台，而往往不能将家校沟通工作深入下去，真正沉下心来，有计划、有步骤地与家长进行沟通。如果能做到这一点，相信家校沟通将会取得更好的效果。 2.双方缺乏责任意识。一方面，家长认为孩子进了小学，孩子以后在学校的一切事情都将由学校负责，而家长从此就无事一身轻，孩子学习不好是老师的责任，孩子习惯不好是学校没有好好培养，一切置身事外，将一切责任都推到了学校和老师的身上。

浅谈家校沟通的策略与技巧

浅谈家校沟通的策略与技巧陕西省榆林市绥德县明德小学冯玉莲班主任和家长沟通是一门艺术，是双边活动，是语言、情感的双向交流。家长的为人、阅历、性格特征、心理因素等直接影响着沟通效果。法无定则，沟通要因人而异，因时而异，因情而异，需要有不同的策略与技巧。实现有效家庭沟通合作的策略与技巧有很多，但班主任需要掌握的有以下几种基本功。一、在细节中把握沟通合作的技巧班主任在与家长沟通交流时应注意的细节。选择或者创造使家长和班主任处于平等地位的环境；关心孩子，询问有关他或者她的情况；倾听与理解；当提及孩子的学校生活时，使用描述性的而不是判断性的语言，避免使用教育术语；不要谈论别的父母或者他们的孩子，尊重所有家庭的隐私。技术沟通法。利用家长会，向家长宣传自己的教育理念和一些新的教育方法；利用家长接送孩子的机会主动交流孩子每天的学习活动情况，有哪些突出表现；与家长一起为孩子制定学习目标；向家长了解孩子在家的表现、个性倾向；召开“家长建议会”、举办“家长沙龙”等，充分听取家长的意见；通过“校讯通”及时与家长交换教育孩子的意见，以多媒体网络平台为老师和家长提供更多便捷的联络方法，灵活使用相互沟通和交流的工具，使老师和家长能及时了解孩子的情况，充分体现老师与家长互不干扰的个性化沟通，创造家长参与学校教育的机会等。

感情疏通法。与家长直接沟通情感，这有利于教师与家长互相信任，彼此说出心里话，使知情统一，顺利达成认识上的一致、情感上的相容。在与家长直接沟通时，要特别注意：称呼得体。得体的称呼会使家长感到亲切，可先问“您怎么称呼”，然后根据家长年龄、身份、职务等具体情况确定一个合适的称呼；记住家长的名字。语气委婉。尽量避免用命令、警告、责备、提意见、训话的口吻与家长对话，这样会使家长产生防御心理。教师应用热情、关心、委婉的语气和家长平等对话；如果能加上风趣幽默的语言，更能使气氛融洽、和谐、轻松。二、把握与家长沟通时的特殊心理，掌握沟通艺术许多家长把孩子在学业或行为方面出现问题时把责任推卸给老师，这严重影响了班主任的工作效率和教育质量，非但不利于孩子的健康发展，也给班主任造成了极大的心理压力。因此，班主任应把握与家长沟通时的特殊心理，讲究沟通的艺术，与家长架起一座沟通的桥梁，赢得家长的尊重、理解和合作。评论学生要客观。班主任要树立正确的“学生观”，客观、全面、公正地评价每个学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同做好教育。班主任在对家长介绍学生情况时，不可以漫不经心或是毫无根据地对其子女的能力和行为进行评价。班主任对学生任何不尊重、不客观的评价，都不会被家长疏漏或遗忘，这样只会伤害家长的感情，使

家校沟通心得体会

家校沟通心得体会令狐采学班级的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的，所以，教师一定要注意与家长有效沟通。作为班主任，很多时侯都需要和家长进行沟通。如：学生的成果下降了、学生上学迟到或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果沟通欠好，家长会很是不满意，到时班主任的工作就不克不及正常地开展。简直，和家长沟通不是很容易：当面他们会承诺得好好的，让你一百个安心；回到家里，他们会采纳无效的教育手段（吵架等处罚或者置之不睬），结果也是你可想而知的。所以，如果学生一再出错，在你的教育下还不改，这就需要和家长商量解决办法，可是在家长来之前一定要想好来说什么，千万注意不克不及只知道说学生这不是那不是，要在表扬的情况下指出学生的缺乏。和家长沟通，首先要想好这些问题：

1、你是否了解产生问题的原因？有些老师不分青红皂白，明明是自己教育呈现了问题，却要找家长沟通，这样的沟通自然不会有效果； 2、你是否有了解决问题的办法？你至少要给家长提一些建议，采纳与家长合作解决问题的姿态； 3、你对学生的家长是否了解？这很关键！有文化和没文化的家长，绝对要采纳不合的谈话办法，不然不单没效果，反而产生很差的效应；为了使学校和家庭合力育人，班主任必须寻求有效的解决学生问题的办法。必须要注意这样几点：第一，与学生家长沟通，要选择适当的时机和地址。人人都有情绪化或心情欠安的时候，那么此时就不是与家长进行交谈的时候，与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。第二，与家长沟通要善于倾听，大都班主任约见家长时，说很多听得少，只顾自己痛快，啪啪一通数落，情绪宣泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，回去便拿孩子撒气。我们无妨换个方法作个听众，如何呢？我们班的一个学生，从开学到现在，这个学生的特点就是话特别多，上课的时候经常成为老师点名的对象，对他的表示，我一直不满意，屡次找他谈话，

学会沟通-家校共建.doc

学会沟通家校共建 ------浅谈家校有效沟通的方法与技巧山东省临清市京华附属小学张宗敏家校合作指社会、家庭、学校三方面在教育中的密切联系与交流合作。抛开社会方面不说，就学校和家庭两个方面而言，有学校为孩子提供的良好的学习环境，有认真负责、爱岗敬业的教师团队，有在家庭教育管理上高度重视、密切配合的家长，他们通力合作才能创建真正和谐的家校关系，最大可能提高教育效果。学校已经为我们的教育教学铺设了良好的育人环境，那么老师和家长的沟通方法与技巧就成了衡量一个老师教育能力的重要方面：不会沟通的人，在教育管理中因为缺少家长理解和支持，做起事来容易畏首畏尾、磕磕绊绊。会沟通的人，他的班级管理事半功倍，各项工作开展起来轻轻松松、游刃有余。自2013年进入京华附小，我带过两个班的孩子。幸运的是，两个班的家长与我的关系都很好：对我安排的各项家庭、学校工作积极配合，遇到一些小摩擦也能很好地解决。也正是因为家长的大力配合，我的教育教学工作得心应手，孩子们读书学习的习惯很好，每次期中期末测试，我们班都能取得优异的成绩。每当听到有的老师说：“你看人家宗敏那班的家长，素质多高，家庭教育中配合得多好！我们班家长就不行！”我都会在心里这样回答：你们不知道啊，每次接一个新班我都当做两个班来教——一个学生班，一个家长班。一方面，我教给学生知识、教育他们健康成长，另一方面积极建立自己的家校沟通体系，教会家长重视家庭教育、学会配合。没有坚持不懈地与家长沟通，没有有效的沟通方式，就没有良好的家校合作效果。怎样才是有效的沟通呢？接下来，我结合个人教育经验、心得体会和大家做个交流。一、让家长明白家庭教育很重要，家长会是建立这一理念的重要渠道。如果您问我最喜欢开什么会？我会选择家长会。因为家长会是我面向所有孩子家长，说服家长关注孩子成长、重视家庭教育的机会；是凝聚每一个家庭力量，形成教育合力，为我以后管理这些孩子赢得更省心的机会。每次家长会，我着重准备的一个内容，就是向家长强调“孩子好习惯好品质养成的重要性、家庭教育对孩子成长的重要影响”，教给家长们如何培养孩子好习惯、纠正孩子坏习惯的方法。当然，随着年级的不同，这方面的内容也会有所侧重：比如，一二年级侧重让家长明白家庭教育是自己的事，是孩子健康成长中重要的一环，是家庭生活中的大事。告诉他们要重视孩子从幼儿到小学这一阶段的过渡，重视孩子喜欢读书、规范书写、专心听讲、认真完成作业、讲究卫生、团结友爱、诚实守信等好习惯好品质的养成。三四年级侧重于让家长懂得培养孩子不动笔墨不读书（做读书笔记）的习惯，自主预习主动复习的习惯，懂得感恩、勤学好问、积极进取的品质的重要。五六年级侧重告诉家长，孩子在坚持各种好习惯的同时，学习的耐心和毅力是多么的重要，鼓励孩子与过去的自己比较，争取进步，向优秀看齐。另外，家长会上我还会使劲表扬一些家庭教育方面做的很好的家长，让他们介绍家庭教育经验。这些家长在找到成就感的同时会再接再厉，做的不好的家长

“互联网+”背景下实现家校共育的策略

龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/de4850929.html, “互联网+”背景下实现家校共育的策略作者：刘玉香来源：《甘肃教育》2018年第02期【关键词】网络平台；交流；家校共育；效率；评价体系【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2018）02—0027—01 传统的家校共育多以家长会、家访、电话等形式展开，形式单一，互动性不足，再加上班额普遍较大，教师时间有限，无法满足家长的需求。近年来，笔者所在学校大力建设完善网络平台，使传统意义上的单点家校沟通，变成了多点交织的网状结构，利用多样化的网络平台、丰富的教学资源和全方位的评价体系等新载体，开启了“互联网+”背景下家校共育的新时代。一、多样化的网络平台，实现了家校深度交流随着信息技术的快速发展，家校沟通的途径和形式也得到了拓展和创新，家校沟通交流变得更开放、便捷、有效。 1. 通过班级QQ群进行家校共育。在班级QQ群里，教师和家长，可以交流每一个孩子的成长状况。教师还可以将学生近期品德个性、学校表现、学习情况等反馈给家长，家长可以根据教师的意见随时进行回复，教师与家长就可以交流互动、相互配合、齐心协力、对症下药，使教育效果达到更好。同时，学生也可以将自己的绘画作品、旅游见闻、社会实践活动等上传，与班级同学分享自己的个性特长、成长经历、心得体会，达到了相互学习、相互促进、共同成长的目的。 2. 通过移动校讯通进行家校共育。老师和家长可通过移动短信、网站等多种方式进行互动。随时向家长传递正确的教育观念，让家长关注孩子的感受；把学生在学校中取得的进步进行表扬公布，发挥强大的激励和榜样作用；公布学校的重要事务，加强家长和学生之间的互动和联系，为学生的学习和成长提供一个良好的教育环境。 3. 通过微信公众平台进行家校共育。在微信公众平台里群发一些关于家庭教育方面的资讯、校园动态，以及有助于拉近学校与家长的距离，共同探讨怎样才能更好地为孩子的成长形成教育合力的内容。一条小小的信息，却是一次次有效沟通的开始。很多家长会觉得能够参与学校的共同建设中，能够参与到孩子们的学习活动中。家校沟通不能停留在问题的反馈，而是时刻保持链接，有效保持互动。二、更优化的教学资源，提高了自主学习效率

家校沟通的建议

家校沟通各位班主任： “家校沟通”是班主任工作中一项重要的内容，处理好家与校的关系，会使班主任的工作事半功倍。教师要做好班级管理工作就应当认识到与家长之间沟通的重要性，苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”现在的家长素质越来越高，在与他们打交道的时候，再不能走以前的老路，而应讲究艺术，追求变化。在此，给大家提供点建议：一、变“说”为“看” 以前老是有家长问起自己孩子的学习情况，一般我们回答总说还好，有进步，如成绩进步了，学习习惯变好了，字写得工整了等等诸如此类冠冕堂皇的话。家长听了，表面上是满意了，可心里难免嘀咕：到底是真的有进步了，还是老师的托词。为增加教师说话的可信度，让家长彻底放心，教师不妨变说为看，在家长来访时，准备些学生的资料，如让家长看看孩子的作业，看看孩子的测试卷，尤其在我们开展家长开放日活动时，让家长亲眼看看自己孩子在学校里的表现。俗话说：“耳听为虚，眼见为实”，这些真凭实据要比教师的“一面之词”的可信度高的多。二、变被动为主动以往，无论是教师请家长来，还是家长主动找上门来，教师都处于被动的位置。教师请家长到学校来，肯定是有某种原因，或是学生

作业未完成，或是学生犯了错，这时候请家长来，教师显得很被动，往往是“话不投机半句多”，教师和家长很难沟通。要想改变这一尴尬的局面，教师应变被动为主动出击，平时多与家长联系、沟通，如在接受新班时，先进行普遍的家访，了解学生及其家庭的基本情况和家庭教育状况，以便做到心中有数，有的放矢地进行教育。平时经常通过家庭访问、书面或电话联系、定期举行家长座谈会等方式与家长保持联系，互通情况，取得家长的理解、支持。与家长交流、沟通次数多了，处理有些问题相对就容易多了，而不能等出了问题才想起请家长。三、变“训”为“导” 有些家长从来不愿意到学校里来，说是怕丢脸，这恐怕跟我们班主任的方法有很大的关系，家长来了后，教师当着满办公室教师的面，当着家长的面训斥学生，弄得家长脸上挂不住，下不了台，于是就变成老师训家长，家长训学生。有时说急了，恼怒的家长还会赏自己孩子几个耳光。有的教师不仅训斥学生，还会训斥家长。这样一来，家长再也不愿意到学校里来，因为来了每次都弄得灰头土脸的，憋着一肚子气回去。利用好学校的加行接待室，改变一下方式，以尊重、平等的态度对待家长，变训斥、抱怨为引导，如教给家长一些教育孩子的方法，指导家长正确教育孩子，引导家长看一些成功教育孩子的书籍等。四、变“孤军作战”为“多方合作” 教育是一个合作的过程，教育学生不是班主任一个人的事情，需

浅谈家长会在家校沟通中的作用及采取模式

北京师范大学网络教育课程论文课程代码：0468 课程名称：怎样开好家长会学习中心徐州贾汪奥鹏姓名薛传允学号 142918103001 专业小学教育年级 1409 浅谈家长会在家校沟通中的作用及采取模式

家长会是构建学校、家庭教育的重要途径，是学校教育的补充，是教师与家长联系的一种重要方式，也是整合家庭教育力量的催化剂，是家校联系的一种好形式，更是学生健康成长的需要。笔者认为：家长会在家校沟通中，应起到这几方面的作用：一、家长会应该是学校的宣传会。通过家长会把学校各方面取得的成绩展现给家长们，获得家长对学校教育教学工作的理解与支持二、家长会学校和教师的教育理念的贯彻会。为了学校和教师的教育教学工作取得事半工倍的作用，首先要家长的教育方向与学校的教育理念相一致，保持家校教育合力的相统一。三、家长会应该是一个科学教育方法的学习交流会。由于农村经济发展尚不发达，信息流通存在闭塞现象，许多的学生家长小学或者初中毕业者居多，他们的信息来源少，学习意识差，教育孩子的方法与技巧有也有许多欠缺与不足，因此，教师完全可以借助家长会这个平台，为家长传授科学的教育方法。家长会既然有如此重要的作用，作为班主任，要精心设计，努力开好每一次家长会。在具体教育过程中，我努力尝试以下几种有效的家长会模式。收到了意想不到的良好效果。第一种：交流式。例如（1）：我所任教的班级学生入学时成绩就差，家长也失去信心。针对这种情况，我设计了交流研讨式家长会。（主题：让理想展翅飞翔）。家长会之前首先开展了一项“盲行”活动：家长把眼睛蒙上，由不相识的学生搀扶着走一段路，搀扶过程中不能说话，只能用肢体语言。一段盲行，家长们体验了在黑暗中的无助心态和被搀扶行走的信任与依靠感，学生们则感受到了搀扶的艰难。大家认识到，目前学习成绩差的孩子就像在黑暗中行走，特别需要亲人的扶助，而家长帮助孩子就像是搀扶盲人在漫漫长路中行走，孩子和家长双方都要互相体谅。这次家长会召开后不仅促动了家长增强信心，担负起自己的责任帮助扶持好成绩困难学生更重要的是促进学生和家长之间亲密交流。第二种：展示式（1）我班级学生家庭教育分化明显，有些家长只顾自己的生计奔波，而忽视对学生思想道德品质教育。我请班里一些在家庭教育比较成功的家长联系实际，现身说法展示自己教育孩子的成功做法和经验；让谈经验的家长展示孩子的作品、图画、成长记录、特长等，让成功学生展示自己才华。。第三种：讲座式就学生入学后某个阶段或某个共性问题，如青春期教育请心理健康教师做报告并现场答疑，以提高家长的教育素质。第四种：参观游览式

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