留住今天的太阳

6．留住今天的太阳

教学目标：

1、能借助字典自主识字，联系课文内容理解“伫立、山坳、焦躁、悲戚”等词语的意思。

2、在正确、流利的基础上，能有感情地朗读课文并能背诵课文最后一节。

3、了解课文内容，理解“这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”这句话的意思，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。

教学重难点：

理解“这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”这句话的意思，感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。

教学过程：

一、激趣导入，提示课题

1、（媒体出示：6、留住今天的太阳）师：孩子们，你们有没有想过要留住今天的太阳呢？

2、师：可是，我们的小作者——一个爱看日落的孩子却萌生了这样一个奇怪的念头。他的愿望有没有实现呢？今天，我们就来学习第6课《留住今天的太阳》

3、板书课题：6、留住今天的太阳

4、齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、[出示学习任务单一]请同学们打开课本，用自己喜欢的方式自读课文：

（1）注意要读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不读错字。

（2）借助下列填空题，思考：留住今天的太阳是什么意思？我又是怎样留住今天的太阳呢？

填空：

一个爱看日落的孩子萌生了一个奇怪的念头：（）。最后在外婆的提示下，他用（）这个实际行动留住了今天的太阳，这个方法使他懂得了（）的重要。

2、交流板书：太阳落山前做完作业珍惜时间

三、研读课文，深入理解

1、[出示学习任务单二]我学会了珍惜时间，留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，那么每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？请同学们默读课文，用直线划出来外婆说过的几句话。然后想一想这几句话分别在什么情况下说的？外婆为什么要这么说？

2、交流出示外婆说过的四句话：

▲“它乏了，到山那边去睡觉哩。”

▲“好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。”

▲“好吧，要是你在太阳落山前做完作业，我就告诉你。”

▲“你不是已经把它留住了？”

（1）“它乏了，到山那边去睡觉哩。”

①在什么情况下说的？（穿开裆裤时）

媒体出示：还是穿着开裆裤的时候，我就爱伫立在霞光里，看着夕阳一寸一寸地沉到山坳里去，我眨巴着眼睛问外婆：“？”

“它乏了，到山那边去睡觉哩。”外婆笑吟吟地说。

学习“伫”、“坳”的写法，读准并理解“伫立”、“山坳”的意思。

②太阳真的到山那边去睡觉了吗？外婆并不是骗我，那时侯的我太小，不能明白太阳升起和降落的科学原因，她用我能够理解的方式来向我解释，赋予了我童话般的想像。

③外婆说这句话的时候表情是怎样的？（笑吟吟地）

笑吟吟的意思是？你是用什么方法理解的？（笑吟吟与笑哈哈、笑嘻嘻进行比较）

④谁能笑吟吟地读好这句话？（指导朗读，读出奶奶的和蔼可亲。）

（2）“好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。”

①这句话是在什么情况下说的？（第一次想要留住太阳时）

过渡：渐渐地，我知道太阳落山并不是累了，而是一天过完了。尽管明天还会旭日东升，但永远不会是今天的太阳。于是，我产生了一个奇怪的念头：……（媒体出示）齐读。

造句练习：不是……而是……

②为什么这么说？（外婆给予我鼓励和希望）

为什么不告诉我如何留住太阳呢？（那时侯的我年龄还是比较小，无法领会珍惜时间的道理，外婆希望我今后能从生活中自己领悟出来）

③外婆是怎样说这句话的？

[出示句子]（她将我搂在怀里，说，你能给这里加一个合适的词吗？）

④谁能来读读这句话？（指导朗读）

（3）好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。

①这句话是在什么情况下说的？（在心里特别焦躁，特别悲戚的时候）

过渡：可是日子一天天过去了，小作者并没有发现合适的方法留住太阳，只能边做作业边眼睁睁地望着太阳一步步往山坳里走，他的心情是如何的呢？他会怎么想呢？

（媒体出示：小作者地想：“。”）

师：文章中用了两个词来概括小作者当时的心情

用找近义词的方法理解“焦躁”、“悲戚”的意思。

②[出示对话]这时候外婆为什么要这么说？（当我迫不及待时，她没有直接说出来，而是让我用实践明白了留住太阳的方法）

③理解反问句意思：换一种说法，使句意不变。谁能把这组对话读好？（指导朗读）（4）“你不是已经把它留住了吗？”

①这句话在什么情况下说的？（我在天黑前做好了作业）

②外婆为什么要这么说？（给小外孙以启发、鼓励，让他知道了这样珍惜时间、抓紧时间就能留住太阳）

③谁能读好这句反问句？（指导朗读）

3、这真是一位充满智慧的外婆，在外婆巧妙的引导下，我终于知道了——[出示句子]（指读3人、齐读）尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。

4、这就是作者留住太阳的方法，你能不能用自己的话来说说留住太阳的方法是什么？（珍惜时间，抓紧时间，走在时间的前面，在有限的时间里做更多的事情……）

①随机板书：比太阳走得快一步惜时如金必能成功

②借助说话练习理解“这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”

我可以利用太阳下山前这段时间___________________。

（干什么）

四、课堂巩固，教学延伸

1、其实平时我们也学过一些“珍惜时间”的名言，你知道哪句？

2、在生活中，你自己有没有“留住太阳”的故事呢？请同学们说一说自己珍惜时间的小故事，然后写下来，争取把故事写得生动、具体。

附板书设计：

太阳落山前做完作业

6.留住今天的太阳惜时如金必能成功

比太阳走得快一步

附学习任务单：

6．留住今天的太阳

一、看拼音写词语。

（）（）（）（）（）

二、写出下列词语的近义词。

焦躁（）悲戚（）央求（）

伫立（）（）（）

三、选词填空。

矗立屹立伫立

1、他像巨人一样（）在夕阳里。

2、南京长江大桥九个巨大的桥墩（）在江心。

3、珠穆朗玛峰高高地（）在喜马拉雅群峰之间。

四、按要求写句子。

例：渐渐地，我知道太阳落山并不是

．．一天过完了。（用带点词造句）

．．累了，而是

“你不是已经把它留住了？”（改为陈述句）

五、积累惜时名言。

最宝贵的莫过于“今天”。——歌德

少壮不努力，老大徒伤悲。——《乐府诗集·长歌行》

你还知道哪些珍惜时间的格言？请写一句。

六、朗读下面句子，读出带点词语的感情。

1、“它乏了，到山那边去睡觉哩。”外婆笑吟吟

．．．地说。

2、一天，我照例对着窗户，边做作业，边望着太阳一步步往山坳里走，心里不只是焦躁

．．，而且带着几分悲．戚．，禁不住再次央求外婆：“告诉我怎样留住太阳吧！”

七、背诵课文最后一小节。

八、说一说，写一写我“留住太阳”的故事。

教后反思

《留住今天的太阳》这篇课文中有一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。最后在外婆的提示下，他找到了办法——爱惜时间。虽是一个很古老的话题，却是一个饶有情趣的故事。教学本课，是要让学生知道惜时的重要性，知道留住太阳的同时，就是留住了时间。课文中的外婆无疑是个智者，她所赋予我们的童话般的想象、希望和鼓励及巧妙的引导，都是要求学生理解并体会的。设计教学时，我就是抓住这点来开展的，同时尝试着小组合作学习的方式，让学生根据分配分头学习，通过学生对“自己今天的确留住了太阳”这句话进行质疑，然后归纳出几个问题，让学生在小组里进行学习讨论。可是，课堂上我发现学生在教学进程中各说各的，不善于独立思考，不善于互相配合，不善于尊重别人的意见，也不善于做必要的妥协，只听见教室里一片喧闹声，超出我的预设而无法推进教学进程，故临时改变策略进行了由教师主导课堂，没能发挥学生自主学习的主观能动性。整节课反映出我们班级小组合作学习存在的突出问题是：学生缺乏合作意识，他们的合作仅仅流于形式。在这“熙熙攘攘”的小组合作底下，让我感到很困惑，课后我反思了整堂教学过程，在设计教案的时候，存疑和避免贴标签式的无法扩散展开等问题值得深思和改进。同时，我发现我在挖掘文本的内部语言和外部语言方面没有充分，以至于在设计教案的时候出现打破文本的阅读情境的完整性来实现双基的落实，感觉得不偿失，毕竟语言的灵动性才是我们语文老师要特别关注度的。导师建议在可以用小组合作的方式推进教学，反思后需要今后多加强以下几个方面：

1.学生方面：合作技能弱。

（1）分工不明确。没有明确的职责分工，合作小组对讨论过程中结论、问题等，缺少记录、比较、分析，因而导致讨论难以深入。

（2）组内缺乏必要的合作能力。小组合作时，学习上的强者你一句我一句，

各自抢着说，小组合作学习成了少数尖子学生表演的舞台，许多学生却采取旁观的态度，缺少积极参与的意识，思维能力、表达能力、质疑能力等得不到锻炼，合作意识和合作能力得不到培养。这样的合作，讨论无法深化可谓浮光掠影，反而降低了学习效率。

2、教师方面：合作流于形式

（1）合作操之过急。一提出问题，马上组织学生合作讨论，小组合作之前缺少让学生独立思考的过程。在学生对问题还没有形成独立见解之前就急于展开讨论、研究，学习场面看似"热热闹闹"，但由于学生的思维没有完全打开，容易被他人同化，造成合作时"人云亦云"的现象，致使对问题的研究讨论不能深入，"蜻蜓点水"。

（2）合作时间不充裕。合作学习开始，学生进入角色后，自己就为急于完成预设教案。教案的进程，没有给学生充裕的时间，在学生意犹未尽时就终止合作。合作时间不够，制约了合作学习的深入展开，造成合作时虎头蛇尾，学生无法从容进行实验、探索、讨论，草草收场，合作成了"中看不中用"的花架子。

应该说在课堂上，学生的小组合作学习是一种体现自我协调、同伴间优势互补的有效学习形式。它不仅能充分发挥每个学生的内在动力作用，有利于培养学生的合作意识和创新精神，还能锻炼学生的自我调控能力。

我想，以后我应该要多学习有关合作学习的理论知识，以理论指导实践，在教学实践中，要设计好合作讨论的内容和思考的问题，把握住合作学习的时间和空间，发挥合作学习的效能，使各种层次的学生在愉悦的合作学习中，身心获得锻炼与发展，让每个学生获得成功的机会。

留住最美风景作文

留住最美风景作文 留住最美风景作文 在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的留住最美风景作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 我不过是你的匆匆过客，却欣喜地留住你最美的风景。普者黑真的很美，不仅美于其白日的喧嚣浮华，车水马龙，更美于其古朴纯粹的一切。 我趴在客栈二楼的竹栏杆，静候落日的来临，远处的荷花田中，一只小筏拨开朵朵荷叶，乘着清涟，逆光而行。 天空已泛了橙黄，头顶本碧蓝的一片也略泛黯淡。很快，太阳落了下来，赤色将它环抱，金黄再度围绕，周边氤氲着层层叠叠的粉紫，如梦似幻，仿若云霄之外的仙人，披着几近荣华的绸缎，一层一层，竟是奢靡得铺满了天涯地角，让人惊叹于落日的壮丽。 当夕阳西下，那轮赤阳终与地平线只距一尺之遥时，抖

落万丈赤朱丹彤，轻轻抚过村民的脸颊，也就是那刻，似乎所有人，放下了手中的活计，甚至还有些近乎虔诚地微磕双眼，在那些或辛劳，或喜悦，或大汗淋漓，或精瘦黝黑的面庞上，被混着泥土芳香的清风裹挟着暖阳，抚平了岁月的褶皱，他们容光焕发，脸上被照得通红，就像那火红的太阳，祥和喜悦。这个古朴却喧闹的小村，罕见的平静。所谓岁月静好，也莫过于此景。 夕阳的余晖渐渐散去，人们的生活再度回归正轨。荷花田中，小贩依旧叫卖莲蓬。狭小的街巷里，马儿踢踏的清脆步伐也依旧回荡。 但不可置否，那夕阳缓降的一幕，在我这个过路人的`心中留下了最美的风景，相机始终是要透过冰凉的玻璃才能看见外面的世界，倒不如，用那颗火热清透的心，留住这古朴的人景相随的一幕。 人在夕阳下所流露的憧憬与纯粹勾勒了人世间最为动人的风景，虽不过昙花一现的短暂，却留下了惊心动魄的震撼。

留住(中考满分作文3篇)

留住（中考满分作文3篇） -想象作文：留住（中考满分-想象作文3篇） 中考满分-想象作文 贵州遵义卷 按下面的题目和要求写一篇文章。(-想象作文55分，书写5分) 题目：留住 要求：①在横线上填上适当的内容，将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字。 留住善良 遵义一考生 雷是个残疾人，他的个头只有常人身高的一半，与六七岁的小孩相当。在别人的眼光中，他从没有被当做大人，但他的心总是热的，紧拥着善良。文章来源中华励志网范文https://www.docsj.com/doc/dc7076426.html, 那天，雷踏上了一辆公共汽车。在他的一只脚刚踏入车门的一刹那，他听到

了刺耳的嬉笑声，接着，便是不断地指手画脚，评头论足。这一切，他并不在意，因为他早就习惯了，他觉得不必去计较人们世俗的眼光。 车子开动了，愈驶愈快，同样的，人们的嬉笑声也愈演愈烈。“我今天真是怪了，竟碰到了个‘稀有动物’！”“是啊，七个小矮人不是童话里才有的吗？哈哈……”雷身后的两个女人挺着高挑的身子，扭动着细长的腰谈笑着。“爸爸，那个人是小朋友还是大人啊？”“对啊，他是大人还是小孩？哈哈……”雷身旁的一对父子也在谈着，笑着。 雷听着他们讥讽的话语，他好委屈，他的眼角颤动着，好想发泄一下，但他强忍着泪水，依旧站在那，忍着别人加在他身上的“风霜雨雪”。 车子突然停了，走上来一位抱着孩子的阿姨。车上已无座位了，雷毫不犹豫地站了起来，“同志，你坐吧。”“哟，如今还是‘小朋友’懂事，向雷锋叔叔学着让座呢！”“哈……”又是身后的女人发出了尖声的怪叫。随即，车厢内一阵哄笑。雷顿时觉得心如刀绞，这是他第一次觉得如此心痛。他不愿再继续待在这个揪人心的地方，还未到站，他匆匆下了车…… 站在空寂的马路上，他终于忍不住心中的怨愤，泪水夺眶而出。他觉得心中

留住今天的太阳(1)

《留住今天的太阳》 教学目标： 知识与技能： 1.认识写“哩”“策”“或”3个生字，正确读写理解“眨巴、奇想、良策”。 2.正确流利的朗读课文。 3.归纳课文主要内容。 情感态度与价值观： 懂得“人要活得充实和有价值，就必须学会留住今天的太阳”，人人珍惜时间。 重点:归纳课文的主要内容 知识链接： 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。－－颜真卿 少壮不努力，老大徒伤悲。－－《长歌行》 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴. 谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。放弃时间的人，时间也放弃他。 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最轻易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。－－高尔基 预习任务： 1、自学文中3个生字、3个生词。 2、正确流利的朗读课文。 3、理解课题。

4、在文中划出我对“留住今天的太阳“的感悟并抄写。（可以独立完成，也 可以小组合作） 预习检测： 1、看拼音，写词语。 cèhuò zhǎ 良( ) （）者 （）巴 2、你能留住今天的太阳吗？你会怎么做？ 自主、合作、探究： 一、生字词的学习 1、由各小组组长组织学员课文中的3个生字3个生词，并进行抽读 检测。 2、每个小组用自己的方式向全班展示学习成果，其他小组专心听取 并纠错。 有感情流利地朗读课文： 1、各小组内同学进行阅读比赛，选出代表参加全班接读比赛。 2、由全班选出接读最好的前三名。 3、根据自己对接读的理解，对接读的同学做出评价，并范读课文。 再读课文整体感知： 默读课文想想课文主要讲了什么事？ 我来闯关

1、听写词语。（6个） 2、选词填空。 慈爱慈祥 ①外婆( )地抚摸着我。 ②外婆( )的面容印在我的脑海中。 3、归纳本文的主要内容。 ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 总结评价：今天的学习我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表现好，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现还不够应该多注意。总体表现（优良差），愉悦指数（高兴一般痛苦）。

《留住那份执著》作文指导

《留住那份执著》作文指导 姓名________ 班级________ 成绩________ 【学习目标】 1、学会扣题选择生活中的材料，力求做到新颖、真实、深刻。 2、认识书面语言的特点，学会在文中对语言进行修改，力求使用书面语言。 3、学会扣题安排文章的详略，注意运用侧面描写与正面描写相结合来突出重点，表现中心。 【课前预习】 1、审题：“执著”的含义是：________________________________；“留住”怎么理解？：________________________________。 2、评价选材 （1）教室后那一架藤萝，他的枯枝杂乱无章的覆盖在石柱上，他的根分成两根，有力缠绕在一起，透着生机，透着对希望的执著追求，为满架的芬芳在执著地默默地积蓄力量……我面对此景，轻轻呢喃：“留住那份执着吧，考试的一次失利又算不了什么” （2）我和他是一对好朋友，有一段时间，我们的关系不如从前。一次在南京逛街，晚上聊了许久不掉线，后来我们又恢复了友谊。感谢我们的那一份执著。 （3）每当我进入闻到那超市里亘古不变的粽子香，我一直拒绝。妈妈是一位淡定的人，也许是为了我，她不因为工作节奏的加快，生活的琐事的牵累，她坚持每年为我包粽子，熟练的将粽叶弯成漏斗状，一勺一勺地装着亮晶晶的糯米，直到青粽饱满如石榴，才满意地迎接下一个粽宝宝的诞生。这是母爱的执著，更是对传统文化的执著的热爱。（嵇天颖）（4）在小学我就特别喜欢历史书籍。初三了，由于特别的压力，由于父母极力反对，一段时间，我与历史书籍分开了很久，后来我努力学习，考到了父母满意的成绩，终于如愿以偿，又与卧薪尝胆的勾践、有志向的陈胜吴广亲密接触了，时间在流逝，但我对历史的酷爱始终未变。（王宏博） 我认为选材较好的是：____________（填写序号），理由是：____________________________ _____________________________________________________________________________我认为选材需改进的是：____________（填写序号），理由是：____________________ _____________________________________________________________________________ 3、赏析：你认为下列句子好在哪里？ （1）我喟然长叹一声，内心只有李后主般“剪不断，理还乱的愁思”。正解衣欲睡，……（郝运）___________________________________________________________________ （2）那曾背我忘记的美——紫藤萝树已枝繁叶茂，挟着夏，跳着舞来了……（施莹欣）_____________________________________________________________________________ （3）回忆，是初春的花簇，万紫千红，灿烂动人；思念是深秋的薄雾，隐隐约约，若有若无。（仲伟薇）__________________________________________________________ （4）待到夕阳与归鸟作别，收走最后一缕余晖，粽子的清香早已在屋子里的各个角落跳舞。我捞起一个，仔细欣赏，妈妈手制的粽子美若林徽因笔下雕刻般的钟绿，丽若徐志摩笔下一低头的温柔……（嵇天颖）___________________________________________

留住优秀作文800字

中国温州人号称中国最举例样图购买笔记本电脑不像买其他的家电，有诸如国美、苏宁等很正规的商场，大多数笔记本电脑都只在电脑卖场里出售。对于消费者而言，在卖场购买就会遇到一个最大的问题，就是不正规。如果不幸遇到JS，那么我们辛辛苦苦赚来的钱就可能被骗走。 很多已经购买笔记本电脑的网友常常抱怨，买回去的产品存在这样或那样的问题，甚至买到水货、返修货等等，并且很多JS总是以符合国家规定的理由推辞不给消费者更换（很多国家规定已经陈旧过时）。在笔者看来其实这些问题基本上都可以在验机这一关避免。只要把好这最后一关，你就可以免去以后很多的麻烦，一方面对自己负责（几千甚至上万可不是一个小数目），另一方面可以打击JS的嚣张气焰，让他们学会什么是诚信经商。 下面笔者就根据一般的验机程序和实际操作截图来给大家讲解。 首先，要强调一点，在没付款之前，“顾客就是上帝”这句话是永远成立的。无论你提什么要求，比如承诺无坏点之类的正当要求，肯定会答应。因此在没有完成验机之前切记一定不要急着把钱付给JS，不然到时发现问题的话，“顾客就是上帝”这句话就不成立了。 、外包装和箱内物品 首先，检查外包装是否完整无误。对于很多品牌的本本，其包装都是密封好的。因此第一步要检查外包装有无打开过的痕迹。买东西就是要买个塌实，其实这是消费者的一个心理，谁都希望自己买的是一个刚出厂的全新商品，而不是别人挑剩下来的，甚至是返修货。但还是有一些消费者在这一环节不太注意，马马乎乎的就过去了，那么为什么要这样做呢？目的很简单，防止买到存在质量问题的产品甚至是返修货 如果遇到外包装被打开的情况，则可以要求JS更换一台，JS这时会竭力劝说，一般会这么解释：“这台本本虽然被打开了，但实际上并没有什么问题，是其他什么人拆开看了又说不要……”等等。从某种程度上说来，JS的话有一定道理，的确是有一些被打开过的本本，并不存在质量问题，也不是什么返修货。但你如何能保证那台被打开过的本本没有问题，光凭JS的片面之词？想想你买的可是几千甚至上万块钱的笔记本啊，又不是几百块的小电器，这个赌可打不起。因此笔者建议，不要听JS的瞎吹，直接了当叫他换台新的，不然立马走人（反正你没给钱）。 这里要提醒消费者注意这种情况，有的JS奸诈之极，为了消除被包装被打开过的痕迹，他会在原来的胶带上“依葫芦画瓢”再贴上另一层胶带，不仔细看，根本看不出有两层胶带。经过处理后，几乎和全新的包装一样。 确认是全新未拆过的包装之后，接下该检查包装箱里面的物品了。 一般笔记本电脑拆开包装后，除了本本之外里面还有电源适配器，相关配件，产品说明书、联保凭证（号码与笔记本编号相同）、保修证记录卡等，另外还配备了操作系统安装盘、恢复盘（有些机型没有配备）。这么多东西，一定要逐一核查，看有没有缺少，这样做既可以防止JS私自开箱克扣配件，又可以进一步确认这台本本是否被开过箱。在笔记本电脑的包装箱里都会有一张装箱单，即使没有单独的装箱单也会在笔记本说明书内注明包装箱内物品名称及数量。大家就可以根据这个装箱单或者说明书核对。此外，还要检查操作系统安装盘是否与机器上的操作系统相符。 、核对序列号下面给大家讲讲怎么核对序列号，序列号一般会出现在这些地方：机身、电池、外包装箱、说明书、联保凭证等地方。这里要说明一下，并不是前面提到每个地方都标有序列号，根据每个品牌的不同而有差异。电池、外包装箱、说明书、联保凭证等地方的序列号比较好找，而机身上的序列号一般都在笔记本电脑机身的机器底部有产品型号和序列号，其产品型号的最后一位是以为结尾，表示China。可以享受三年全球联保，这样即使是带出国也不必担心。 在查序列号是否一致的同时，还要检查其是否有过被涂改、被重贴过的痕迹，因为有些厉害一点的JS能够假冒一些品牌的序列号。此外，有些本本还有一种检查序列号的方式，在开机时，进入笔记本电脑的主板BIOS，核对一下BIOS中的序列号和机身的序列号是否一致。如果所有地方的序列号都一致，那么就说明这台本本的来源基本没问题；如果有一个不一致，那么这台本本绝对不能要，解决方法只有一个字：“换！” 随着JS造假的技术越来越高，这个步骤一定要仔细，最好能上网或打电话进行核对一下更为保险。总之，只要发现一点猫腻，绝对不能妥协。 、检查本本外观 外观检查非常必要，因为现在实行的关于电子产品的国家三包法里，对于由于外观问题能否退换定义得比较模糊，即使能退，JS一般都会推委是消费者购买之后造成的而与他无关，到时有理也说不清，为了避免遇到这样的麻烦，因此在购买时一定要检查本本的外观。想一想，买个新本本，外观却有问题，多少会让人心里不爽。 检查确认无误之后，接下来要认真检查一下笔记本电脑的序列号了。这一步对于选择洋品牌笔记本电脑的朋友非常重要，如果出现序列号不一致的情况，则有可能是水货或者拼装货。而对于国产笔记本电脑，如果出现不一致的情况，则说明此笔记本电脑被打开过或者被更换过，有可能存在质量问题或者是返修货。不管遇到哪种情况，马上叫JS换一台。 留住作文800字 墙角的寒梅，虽然经受了暴风雨的洗礼，却依旧散发着清幽的香气。而爷爷，他对我的爱和对我的教育，如同那阵香气，永远留在我的心田。 儿时，爸妈外出打工，便把年幼的我放在了爷爷家，那时的爷爷，头发花白，皱纹也爬上了他的脸。爷爷是个修理工，有一个小小的修理铺，每每爷爷从修理铺回来，就抱起我，让我坐在他的脖子上，我们的欢声笑语，在整个院子里回荡。 我在慢慢长大，而爷爷也在渐渐老去，头发已从花白变为了满头白发，爷爷的牙齿也掉了几颗，笑起来像缺少门的院子，空洞。爷爷再也没有让我可以坐上骑马的坚实的背了，他的背在渐渐驼了。而我也进入了小学的校园。每当放学后，我都会到爷爷的修理铺去玩。 爷爷给别人修东西，而我则在一旁，手里拿着破闹钟，用爷爷的工具把它拆开。拆了半个小时之后，我失去了耐心，说不想再拆了，而爷爷却对我说：“孩子，做事要有耐心要坚持，不能轻易说放弃。我相信我孙女儿一定能把它拆开的。”在爷爷的鼓励下，我又坚持拆了下去，终于把它拆完了。在成功的喜悦中，我明白了坚持是什么。 进入中学以后，爸妈也从外地回来了，我们有了共同的家，我便要从爷爷的家搬出来了。或许是由于处在青春期，也或许是因为学习上的压力，我有很多烦恼，而爷爷则是我最好的倾听者。 那天，我走进了爷爷的工匠铺，一切都没有改变。熟悉的味道，这里是我童年成长的乐园。我看到爷爷在修自行车，便走了过去。我向爷爷诉说着我的烦恼，我觉得自己并没有什么作用，这个地球即使缺少了我，也没有什么问题。爷爷在自行车上取下了一颗螺钉，对我说：“看，这颗螺钉很小，但它却关系到自行车能否正常行。”听完爷爷说的话，我顿悟。

精编沪教版小学四年级语文上册《留住今天的太阳》教案

沪教版小学四年级语文上册《留住今天白勺太 阳》教案 篇一 1、能借助字典自主识字，联系课文内容理解“伫立、山坳、焦躁、悲戚、旭日东升”白勺意思。 2、在正确、流利白勺基础上，能有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得时间是宝贵白勺，我们要珍惜时间。 教学重点、难点： 感悟时间是宝贵白勺，如何做时间白勺主人。 教学过程： 一、提示课题（约7分钟） 1、一个爱看日落白勺孩子，萌生了留住太阳白勺念头，他白 勺 愿望有没有实现？今天，我们就来学习第6课《留住今天白勺 太阳》 板书课题：6、留住今天白勺太阳 2、大家把书翻开，请大家用自己喜欢白勺方式自读课文，注意要读字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不读错字， 边读边想想：留住今天白勺太阳是什么意思？我又是怎样留住 今天白勺太阳呢？ [出示课件]生自读课文 二、初读课文，学习生字，整体感知（约8分钟） 1、现在我先来检查一下同学们昨天白勺预习情况[出示课

件] （1）出示词语：伫立、山坳、焦躁、悲戚、笑吟吟、慈祥、旭日东升重点学习：伫（音形义）立、山坳（音形义）、悲戚、旭（音形义）日东升、焦躁 （2）交流：“留住今天白勺太阳”是什么意思？我是怎 样留住太阳白勺？ 三、深入学习，理解课文 1、我留住了今天白勺太阳，离不开外婆白勺鼓励和引导，那么每次我想“留住今天白勺太阳”时，外婆是怎样说白勺？ 默读课文，先找一找外婆一共说过几句话，用直线划出来。 然后前后桌四个人一组，讨论一下这几句话分别在什么情况 下说白勺？外婆为什么要这么说？[出示课件] 交流：（领会外婆白勺聪明才智）交流后出示外婆说过白 勺四句话： （1）它乏了，到山那边去睡觉哩。 在什么情况下说白勺？（穿开裆裤 时） 为什么这么说？（外婆赋予我童话般白勺想像。） 外婆是怎样白勺说白勺？（笑吟吟地） 笑吟吟白勺意思是？你是用什么方法理解白勺？（笑吟 吟与笑哈哈、笑嘻嘻进行比较） 谁能笑吟吟地读读这句话？（指导朗读） （2）好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。

留住今天的太阳

6、留住今天的太阳 教学目标： 1、能自主认识生字新词，理解“伫立、山坳、笑吟吟、悲戚、微不足道”等词语的意思，再联系上下文中体会“焦躁、悲戚”的意思。 2、有感情地朗读课文，重点读好我与奶奶的对话，读出奶奶的和蔼可亲与我的天真烂漫。 3、了解课文内容，理解“尽管人不可能永远留住太阳……但作用却非常大”的含义，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。 教学重点： 了解课文内容，懂得时间是宝贵的。 教学难点： 在朗读中悟出“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？ 教学准备：课件 教学过程： 一、启发谈话，引入新课。 1、交流有关珍惜时间的名言、古诗。 2、今天，我们要学习一篇与珍惜时间有关的课文《留住今天的太阳》，板书课题，齐读。 3、根据课题质疑。 二、整体感知，学习字词。 1、自读课文。 词语出示：伫立、山坳、笑吟吟、旭日东升、焦躁、悲戚、微不足道 2、讨论质疑的有关题目。 3、抽读课文，做到正确朗读。 三、深入学习，读懂课文 1、小组学习 要求：（1）边读边思：外婆一共说了几次话？划出外婆说的话。 （2）小组讨论：她在什么情况下说的，为什么这么说？ （3）找找句子：我是怎样留住太阳的，读一读。 2、全班交流： 1）外婆的话共有四次 A：当我穿开裆裤的时候，她赋予我童话般的想象。 B：当我意识到要留住太阳的时候，她给予鼓励和希望。 C：“我”迫不及待要留住太阳的时候，她的引导又很巧妙。 D：当我完成作业想知道原因时，外婆慈祥富有哲理的语言。 2）齐读外婆的话：“你不是已经把它留住了”，说说你是怎样理解这句话的？ 3）有感情地读好外婆的四次话。 3、理解句子： 出示：心里不仅是焦躁，还带着几分悲戚。 朗读句子，理解：（焦躁：着急而烦躁）（悲戚：悲痛哀伤） 理解句意，说说为什么我会焦躁、悲戚？ 4、交流：我是怎样留住太阳的，课文中写了2次。

七年级习作范文：我想留住那一刻_难忘的一件事作文

我想留住那一刻 ——难忘的一件事作文 生活中，时时刻刻都会发生一些感动。这是一份特别的小确幸，我们每个人，有幸遇见它，都是幸运的。而我，身处这世界，最想留住的，就是那一刻的温暖和爱意。 那一天，我清楚地记得是个周末。我吃过早饭，准备去补课。冬日的天空总是灰蒙蒙的，好像天空妈妈不开心，所以愁眉苦脸的。我背着书包，迈着沉重的步伐走在路上，心里闷闷不乐。这样的天气，我本应该躺在被窝里享受看电视的快乐。要过马路了。我仍旧不要命地低着头，心里埋怨着妈妈的狠心。 悲剧果然发生了。我迷迷糊糊地走着，听见背后一声惊恐的大喊：“小丫头，不要命了吗？”我神游在外的思绪终于清醒过来，与此同时，一辆巨大的客车呼啸着，像头穷凶极恶的猛兽从我身边飞驰而过。我被巨大的风浪刮倒在地上，眼睁睁看着那辆可怕的客车从我眼前飞奔，看着它源源不断冒着的黑色尾气，我感到心惊肉跳，也明白，自己刚才经历了一场怎样的冒险。 我的小腿在摔倒的时候扭住了，疼得厉害。可没人向我伸出援手，我无助得想落泪。“小妹妹，怎么样啊？”就在这时，一个温暖至极的声音响在我的头顶。是一位老师模样的中年阿姨。 她个子不高，身材却保持得很好，身穿一件宝蓝色的呢子大衣，头发高贵优雅地挽成一圈儿，特别好看。“我……我的腿疼……”我低着头说出自己的难处。阿姨蹲了下来，一条腿还跪在了冰冷的地上。“阿姨刚好带了急救包出来。把手给我。”我照做了，在我的心中，阿姨就是天使一般迷人的存在。我不肯轻易放走这跟救命稻草。眼前的人儿至始至终都很温柔，她低

着头，垂着眼眸，白皙的手轻轻握住我的手，耐心地用棉签来擦拭我手上和小腿上的血迹，时不时地抬头，微笑着注视我一会儿，开口安慰我的声音也清脆动听：“别伤心，也别难过，这没什么，但是你得记住，不论发生什么事，也不管心里有怎样的怨气，都不可以拿自己的生命开玩笑，知道吗？”“嗯。”我点头。 “来，勇敢站起来，阿姨相信你可以做到。”说着，她伸出双臂，牢牢将我锢在了怀里。她的怀抱，很温暖，还带着薰衣草混合百合味儿的清香，令我陶醉。这种感觉是久违的，就像迷路的旅人得到一个可以遮风挡雨的帐篷，就好像生病时握住你的一双温暖安慰的双手，就好像迷途时一个借给你依靠的有力的肩膀……“回家一定记得让妈妈给你清洗一下伤口，如果还是不舒服的话记得要到医院去……”直到我颤悠悠走出了很远，阿姨温暖的声音还是回响在我的耳畔，那种热情，那种真挚，一下子就击中了我的心扉，让我落下泪来。 这位素不相识的阿姨，她可能不知道，她无足轻重的一个帮助，给了在困境中的我多大的安慰和感动。她更不知道，小小的我是多么想用尽所有力气留住这一刻，留下这所有的感动和爱意。

【资料推荐】2019-2020最新四年级语文上册沪教版教案留住今天的太阳

【资料推荐】2019-2020最新四年级语文上册沪教版教案留住 今天的太阳 教学目标： 1、学习用借助工具书，联系上下文和生活实际等方法学会本课生字、新词。学习积累一些词语。 2、引导学生读悟课文，知道作者是怎样留住时间的，明白只有珍惜时间，完成每天应完成的任务，才能做时间的主人，才会留住太阳。 3、懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，体悟“留住今天的太阳”的含义。 教学难点： 知道作者是如何留住今天的太阳的以及对课文最后一段的理解。 教学准备： 1、师生课前搜集一些关于珍惜时间的名言警句及名人故事； 2、课件 教学过程： 一、揭题，激趣，导入新课。 1、一个爱看日落的孩子，萌生了留住太阳的念头。他的愿望有没有实现？现在我们就来学习课文。 2、出示课题，齐读。 二、初读，整体感知课文内容。 1、用自己喜欢的方式自由读课文，边读边划出生字、新词。并用自己喜欢的方法扫除字词关。 2、把难读的地方进行复读，能正确、流利地朗读课文。 3、边读边想：为什么要留住今天的太阳？怎样才能留住今天的太阳？ 三、集体反馈交流。 1、朗读课文情况。

2、学会的生字词。 3、老师相机重点引导以下生字词语的学习。 伫立（“伫”的音形义）山坳（“坳”的音形义） 笑吟吟（与“笑哈哈”或“笑嘻嘻”进行比较）旭日东升（“旭”的音形义） 四、深入读悟课文内容。 1、朗读1——11节，理解重点： 为什么要留住今天的太阳？作者是如何留住太阳的？事情的结果？ 2、我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，找找外婆一共说了几次话，分别是在什么情况下说的？为什么要这么说？ （朗读我与外婆的对话。着重指导：“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。”领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。） 3、作者对留住太阳的认识你体会了吗？ 有感情地朗读课文最后一段，说说你明白了什么？ （时间是宝贵的，我们要珍惜时间。） 4、系生活，说一个自己或别人“留住太阳”的故事。 5、齐读课文。 五、课堂巩固，教学延伸。 把收集的一些关于珍惜时间的名言警句或名人故事进行交流； 板书设计： 太阳落山前完成任务 5、留住今天的太阳惜时如金必能成功 每天比太阳走快几步 作业： 1、抄写词语。 2、摘录两句珍惜时间的名言。 3、预习第7课。 教学也可以围绕外婆展开。文中的外婆无疑是个智者，当“我”穿着开裆裤伫立在霞光里的时候，她赋予童话般的想像：当“我”意识到要留住太阳的时候，她给予鼓励和希望；但当“我”迫不及待要留住太阳的时候，她的引导又巧妙至极。教学中，可以要求学生边读边思：外婆一共说过几句话？分别在什么情况下说的？为什么要这么

留住 半命题作文 (5)

留住和平 亚当、夏娃之后二百余人，同住地球村。华夏、伊拉居其东，美利坚住村西。 伊拉家贫，然祖居家室之底有能源石油也。一日，美利坚利其然，乃欲趋数里之外欺之，并美其名曰“保护费”。惩美利坚身强力壮，人高马大，伊拉惧其不已，不得已而许之。其近邻皆恐引火烧身，亦无敢应者。 华夏性宽和而正直，闻此事，又忆起百余年前饱受列强欺凌，痛失北疆百万公里，另又割爱外蒙古，而今爱女台湾亦未归家……突乃终处水深火热之中，哀伊拉之遇，及欲止之。遂至村西寻美利坚。正见其摩拳擦掌，整装待发。 华夏叱之：“汝等村中一霸，为何不远千里寻衅滋事？一战伤筋且挫骨，二战生灵俱涂炭。越战身陷泥沼中，前车之鉴应犹在。怎因一已私欲，而至天下人之和平心愿于不顾？诚盼汝留住和平，否则泱泱大国之气何在？公里何在？” 美利坚闻之不悦，对曰：“强权即公里，弱国无外交。华弟明事理甚晚矣。汝与伊拉小儿非亲非故，何必因其而损已之友谊？”华夏不应，又问之：“然美兄怎不惧村长联合国之威，天下村居兄弟之怨？” 美利坚仰天大笑，对曰：“哈哈，联合国老儿乃我美利坚一手扶植，如昔日之国联，世之傀儡罢，安敢阻吾一言一行？”华夏忆昔国联甚于狼犬，已尝饱经其害，因怒发冲冠：“哉！今吾华夏心已决，留住和平乃吾愿，亦乃天下人之愿，吾虽不苦汝之健，玉石俱焚罢，誓与和平之鸽共存亡！”语毕，浩然正气天地存，复兴之躯心中驻，美利坚大骇，计之：吾虽独步天下，称霸世界，堪称地球第一强人。然华夏非复东亚病夫，其力亦不差，尚且地位今非昔比，如为蝇头小利而为之，不可谓智。因曰：“华弟之言甚是，幸得汝来指来迷津。” 遂之村东，见伊位，曰：“伊弟受吾惊矣，今吾闻华弟之言，深感自愧特来此道歉，还望共捐前嫌，共展未来，可乎？”伊拉求之不得，点头称是。继而谓华夏曰：“华弟之心今吾感，吾定将出资寻回令爱台湾以报汝。”华夏答曰：“美兄之好意吾领，望友谊同和平长存。”然其心另有所想，若非吾以出兵相逼，虽有百口，亦不能动美利坚伐伊之志。呜呼！和平终建在实力之上也！ 后华夏之一言流传至今：大动干戈为哪般？留住和平才是真！

留住今天的太阳教案图文稿

留住今天的太阳教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

6、留住今天的太阳教学目标： 1、能借助字典自主识字，联系课文内容理解“伫立、山坳、焦躁、悲戚、旭日东升”的意思。 2、在正确、流利的基础上，能有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。 教学重点、难点：感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。 教学过程： 一、提示课题（约7分钟） 1、一个爱看日落的孩子，萌生了留住太阳的念头，他的愿望有没有实 现？今天，我们就来学习第6课《留住今天的太阳》 板书课题：6、留住今天的太阳 2、大家把书翻开，请大家用自己喜欢的方式自读课文，注意要读字 音，读通句子，做到不加字，不漏字，不读错字，边读边想想：留住今天的太阳是什么意思我又是怎样留住今天的太阳呢[出示课件] 3、 生自读课文 二、初读课文，学习生字，整体感知（约8分钟） 1、现在我先来检查一下同学们昨天的预习情况[出示课件] （1）出示词语：伫立、山坳、焦躁、悲戚、笑吟吟、慈祥、旭日东升 重点学习：伫（音形义）立、山坳（音形义）、悲戚、旭（音形义）日东升、焦躁 （2）交流：“留住今天的太阳”是什么意思我是怎样留住太阳的 三、深入学习，理解课文 1、我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，那么每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？默读课文，先找一找外婆一共说过几句话，用直线划出来。然后前后桌四个人一组，讨论一下这几句话分别在什么情况下说的外婆为什么要这么说[出示课件] 交流：（领会外婆的聪明才智）交流后出示外婆说过的四句话： （1）它乏了，到山那边去睡觉哩。 在什么情况下说的（穿开裆裤时） 为什么这么说？（外婆赋予我童话般的想像。） 外婆是怎样的说的（笑吟吟地）

留住青春作文(20篇)精选

留住青春作文(20篇) 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接 编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 留住青春作文第1篇： 青春是教室里朗朗书声;青春是操场上奔走汗水;青春是坚定爬起比跌倒多一次就成功信念;青春更是断线风筝, 随着风渐行渐远。 无论时间如何流逝, 无论岁月如何洗涤, 我们始终无法忘记青春那些美丽片段, 始终无法将青春扔出心怀。 青春是热血奋斗, 是坚持到底。 我宣誓, 我会珍惜接下来每一秒, 不做愚蠢彷徨, 不做懦弱退缩, 不做可耻浪费。坚持高昂情绪, 坚持到底 百日誓词至今仍荡漾在脑海, 忘不了那震天呐喊声, 忘不了那向命运宣战嘶吼, 更忘不了破釜沉舟、自断后路果敢。一张张坚定脸, 一双双紧握拳头, 一个个, 一对对, 构成了无悔青春里最美画面。 你们贴在墙上目标要是没实现, 你们后悔吗记得当时同学们回答不是我不后悔而是永不退缩, 这种为梦想不管结果精神仅有在青春里才能尽情挥洒。青春没有失败。 青春美, 最美是它狂放, 是它倔强, 是它坚持, 是它宁死不屈。 记得教室后面目标墙上有一条与众不一样纸条, 当别人纸条上写着清华, 北大, 浙大时候, 它上头这么写着：为了梦想流光所有汗水, 把目标定在你永远

也达不到地方, 可是最终, 你还是要到达。这句话一向震撼着我, 这是仅有青春才能发出怒吼, 这是仅有青春才能体现张扬, 这是仅有青春才能拥有美丽在你悲伤时候, 在你不知所措时候, 不妨回忆一下青春那动人画面, 找回那种悍不畏死精神状态, 也许你真能鼓起勇气面向坎坷对命运宣布：所有一切不能让我死去磨难只会让我更强大。也许你更能抬起你不屈头颅向苍天叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧!青春使我们干劲冲天、热情四溢。 虽然青春正如小鸟一去不返, 但我们会定格青春过程中那最美画面, 让它们永远成为我们成长经历中最珍贵财富。 留住青春作文第2篇： 当青春在不经意间以她特殊魅力和微笑把我们带过一个交替着幸福和忧伤、成功和失败境地时, 我们会为前者到来而欢呼雀跃, 也会为后者.不请自来而懊恼无比。其实, 只要我们意识到生活并不都是一帆风顺, 并不全是风和日丽――尽管青春年华注定要与我们决别, 其实我们只要静守着青春那块芳草地, 努力耕耘心中那片沃土, 我们心就会永葆青春, 永远欢乐。 留住青春, 亮也一颗金子般心, 坦诚对人。何必城府深深, 以小人之心度君子这腹同时天涯沦落人, 路见危难, 出手相助, 主彼此问候和关心医治来自旅途伤痕, 让你我欢笑驱走所有烦恼和沉闷。无私友情使青春升华, 贪婪自私、冷漠无情、明哲保身、视而不见, 并非是成熟体现。留一份真诚给青春, 也就留住青春那张纯洁无瑕笑脸。 留住青春, 留住尊严。当我们奔波红尘时, 难免有糖衣炮弹, 诱惑陷阱。

五年级作文：我要留住这一天作文800字

我要留住这一天 “嘀嗒，嘀嗒……”时间飞速地流淌着，它悄悄地从我的指尖溜走。我想去留住让我记忆犹新的每一瞬间，然而我最想留下的却是2016年6月5日这一天。 那一天，是一年中最热的一天，夏蝉在树上“知了，知了……”地叫个不停，不知在唱什么歌谣。我的心情也像火辣辣的太阳一样激动。因为爸爸告诉我：“小弟弟要出来了！”听了这句话，一整天我都像怀里抱着只小兔子、屁股下面像有根钉子一样，万分焦急，希望马上下课去看妈妈和弟弟。 终于熬到了下课，爸爸带我赶到医院，“叮……”电梯门开了，我来到产科病房，轻轻地推开房门，心好似快要从嗓子眼儿里蹦了出来。我走进了房间，轻声地喊了声：“妈妈。”我看到妈妈脸色苍白，像一片蜡纸一样，静静地躺在病床上，身上还插了几根管子，手上又打着吊瓶，另外一只手，紧紧抓住外婆的手不放，不时还痛苦地呻吟几下。妈妈听到我的声音，睁开了眼睛，扭过头来，虚弱地说：“思源来了，课上得怎么样？听懂了吗？” “嗯，听懂了。妈妈，您放心好了，我会努力的！”我听了妈妈的一番话语，不住地点头，眼睛湿润了，感动的眼泪顺着我的脸庞悄无声息地流淌下来。妈妈虽然躺在病床上，但仍然关心着我，也没有因为弟弟，把我冷落在一边。我曾经读过杨绛先生写的《我们仨》，书中说：“我们都知道自己的生日是母难日。”是啊，妈妈今年都40岁了，生我和弟弟都是剖宫产，是那么的痛苦，那么的难受，却又是

那么的坚强！今天，我终于知道妈妈的不容易！ “哇哇哇……”一阵刺耳的哭声把我从感动中拉回现实，哦，这是我可爱的小弟弟，正在和我打招呼呢！我赶紧走向前去，拉开小床上的蚊帐，一个瘦瘦小小的娃娃半睁着眼睛，张着樱桃般的小嘴巴，扑腾着两只小巧玲珑的手，正像绵羊一样哭着呢。他好似在说：“姐姐，你好。快来看看我呀！”我仔细一看，呀！是个大脚宝宝啊！他的皮肤十分光滑细腻，摸起来可舒服了。和我想象中的还有一点儿不一样，更可爱几分。他是我最可爱的弟弟。 我要留住这一天！这一天我不仅继续感受到了妈妈对我不变的爱，更是收获了一个最亲的和我有血缘关系的人，我的弟弟。

绝句二首其一教案

绝句二首其一教案 【篇一：《唐宋诗词》第一课教案(4课时)】 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 《村居》(张舜民) 水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归 5.对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托 《题西林壁》(苏轼) 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 《过香积寺》（王维） 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 二、山水诗画面的共同特征 1.视觉角度：开阔、优美 2.听觉角度：宁静 3.整体感觉：恬淡、闲适、富有生机或农村气息 三、常见的写景技巧 1.听觉角度： ①动静结合 《绝句二首（其一）》（杜甫） 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ②以动衬静 《鸟鸣涧》（王维） 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 2.视觉角度： ①绘形、绘声、绘色 例如：绿树村边合，青山郭外斜。 ②色彩映衬 例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 3.运用各种修辞：比喻、拟人、借代、化动为静、虚实结合等

4.运用炼字技巧：郡邑浮前浦，波澜动远空。 5.运用描写技巧： ①工笔 《绝句》 杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 ②白描 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗前堂。 【课堂检测】 酬张少府王维 晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。 松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。 1、这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？ 2、尾联以“渔歌入浦深”回答张少府的询问，它的深远含义是什么？【答案】1、这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐，表现出作者恬静淡泊、乐山乐水的情怀。 2、山水之乐是不可言传的，只有亲自尝试才能懂得困窘和通达的道理，领悟人生的真谛。） 山居即事王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 诗的后四句写出了怎样的景与情。 [答案]写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。 【教后反思】：备注 【篇二：意象的教学设计】 篇一：意象意境教案 诗歌鉴赏之 ------- 意象与意境 教学目标 一、什么是诗歌的意象 先看一首诗： 春晓（孟浩然） 这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样的联想分析： 先想到啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱??

高中作文-以留住纯真为题的高中作文800字5篇

以留住纯真为题的高中作文800字5篇 '我用旋律来惦记，那退了色的残缺记忆，我用记忆来找寻，那花开不败的纯真年代，用过去来诠释即将到来的明天。下面是小编为大家带来的有关留住纯真为题的高中作文800字5篇。 在我们年龄的不断增长中，在周围一切物质的丰富中，在繁忙的拥戴中，我们有对久没有好好梳理一下心了，寻找一下，我们的心里有什么?一颗颗的心都被磨成了势利，回想一下我们那逝去的纯真，那该是多伤心的对比啊。 我从小生长在农村，小时候，我懂的不多，整天就是跟小伙伴一起玩，春日里我门奔跑在那新绿的田野上，追逐着蝴蝶，即便是摔跤了也不怕，呵呵一笑，起来继续玩儿，打泥巴仗，这样就够我们玩一整天的了。 夏日里，在附近的小河边玩水，站在河边看水特别清澈，河中的小鱼跟着河上的我们一起嬉戏，几个孩子心痒了，就下水捉小鱼，哦，还有小虾……洗澡，特清凉，傍晚时分，阳光照射在河面，波光粼粼，金光闪闪的，不过小鱼的鳞也特别漂亮，闪着银光。天空燕子在飞翔扑叫，独乐乐不如众乐乐。 水稻收割的几解，在大人们收割的稻田里，总有那么一种小虫，我们称呼他为“南西虫”，戳它一下，它就会指向南还是北的，不过他很懒，不碰它时，它几乎一动也不动，懒虫来的。 冬日里就不同啦，出去玩冻得满脸通红，为此，大人们也没少“教训”我们，不过嘛，我们也只是做做鬼脸当儿戏，照样出去玩…… 或许我最会念念不忘的，是儿时那纯真，那单纯的心，所求得不多。 经济发展了，人的野心也更大了，就不再去记起那纯真的事情，连记着都不愿啦，那哪来的留住呢?

人们在不断追求的路上，是不是该偶尔回过头去看看，自己失去了什么。 现在所拥有的，是不是就能与那纯真的相对比呢?是不是值呢? 如果在追求得累了的时候，回忆一下过去，怀念一下那逝去的纯真，或许就不能算失去了 轻轻地，悄悄地，时光流逝了。转眼间我已踏上了九年级的道路，回首以往的日子，却如落叶飘零一般模糊不清，然而却有一段时间让我刻骨铭心，那便是七年级的时光。 七年级时，带着幼稚的步伐，我们步入了神圣的初中时期。那时的我们天真无遐。把一切都想的如紫色水晶般晶莹剔透，初中的友谊是纯洁的友谊，不像黄昏时的余晖，转眼即成空。 那时的日子幸福美好，我们几个好朋友一起学习，一起嬉戏，一起打闹，一起不顾一切的开怀大笑;那时的日子天真烂漫。放学后，我们总是携手在操场上散步，放松心情。睡觉时，我们会一起说一些悄悄话，分享彼此的秘密。在教室里，我们相互帮助，共同进步。课下玩耍时，我们一起开心，一起快乐。 那时的我们即使被别人称为“疯丫头”也不理会，因为我们遵循一个原则：走自己的路，让别人去说吧!只要自己开心就好，我们会一起面对一些困难，会“有福同享，有难同当”。 当有人遇到伤心事情时，我们会开导她、劝解她、帮助她。记得那时，我是我们几个中最笨的一个了。有很多的事情都不会做，但是他们却没有一点嫌弃我的意思，还经常帮助我，我的脾气暴躁，喜欢生气，于是她们就经常在一旁提醒我、开导我。 快乐的日子总是短暂的。无论怎样，我们曾经开心过、快乐过，有过美好的回忆，这就足够了。就让那些幸福的回忆藏在我们每个人的心底吧!那是我们最宝贵的财富!

五年级语文上册第二单元4留住今天的太阳教案湘教版

4 留住今天的太阳 【教学目标】 1.认识、会写“哩、策、或”3个生字。 2.有感情地朗读课文；背诵课文最后两个自然段。 3.理解课文内容，懂得怎样珍惜时间。 【教学重点】 朗读课文，联系课文内容理解如何把握时间。 【教学难点】 体会“尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大”这句话的含义。 【教具学具】 PPT课件 【授课类型】新授课 【教学方法】 教师引导；学生读议结合，感悟交流。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1.认识、会写本课的生字，理解新词。 2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 【教学过程】 一、导入，检查预习。 1.出示PPT课件 2.质疑：面对一轮落日的红日，你会想些什么呢？ 3.学生交流。 4.揭示课题。 一个爱看落日的孩子萌生出“留住今天的太阳”的奇想，而且他后来找到了“留住今天的太阳”的方法。 5.出示课题。 6.导入课文。 同学们很想知道他的方法吧！让我们一同来学习《留住今天的太阳》 二、初读课文，自主学习，整体感知 1.学生大声地朗读课文。 2.课件出示要求学生自学的内容： ①、读生字，记字形。 ②、联系上下文理解词语。 3.指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。 a、读准以下字的读音 哩策或 b、字形比较： “策”与“束” C、关于词语：

眨巴：眼一开一闭。 奇想：形容想法非常奇特。 良策：高明的计策，好的方法。 4.学生齐读课文。 三、初读课文，了解文中大意。 1.教师提出问题： （1）课文叙述了一件什么故事？ （2）爱看日落的孩子萌生了出什么样的念头？ （3）外婆告诉他什么？ （4）他是如何去做的？ （5）我们读完这篇文章，会想起哪些人或事？ （6）我们去如何去“留住今天的太阳”？ 四、课堂小结 初读课文，你有何受益？总结一下！ 第二课时 【课时目标】 1.抓住重点语段，理解课文的内容，懂得如何珍惜时间。 2.有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。 【教学过程】 一、复习导入 1.听写生字、词 2.复述课文故事。 二、品读课文，理解感悟。 1.理清脉络。 （1）为课题为眼，引导学生针对质疑，理清文章脉络。 （2）交流汇报 “我”对“今天的太阳”充满奇想——想要“留住今天的太阳”——留住了今天的太阳”——懂得怎样“留住今天的太阳”。 2.抓住重点语段理解课文内容。 （1）阅读课文第7-12自然段，思考：今天的太阳和明天的太阳有什么不一样？体会作者是什么样的心情？该怎样去朗读？ （2）学生自读，自悟。 （3）小组交流。 （4）共同明确。 A.尽管明天太阳还会醒来，但永远不会有今天的太阳。 B.时间流逝带来淡淡悲伤。 C.声调应低沉些，带来一丝淡淡的哀愁去朗读。 （5）阅读第13-18自然段，思考：怎样才能“留住今天的太阳”？生活中有这样的具体事例吗？ A.小组交流 B.共同明确。