高中生物竞赛范围总结
高中生物竞赛范围
（理论部分）
第一部分：植物解剖、生理（重点是种子植物）和分类(20%)
一、种子植物形态解剖
（一）植物组织 1.植物组织的概念和类型 2.分生组织3.成熟组织 4.组织系统5.维管组织和维管束
（二）种子和幼苗 1.种子的结构和类型 2.种子的萌发和幼苗的形成
（三）种子植物的营养器官 1.根的结构（内皮层） 2.茎的结构（维管束） 3.叶的结构与气孔功能 4.根、茎、叶的变态
（四）种子植物的繁殖器官 1.花的结构 2.种子和果实的形成
二、植物生理
（一）植物的水分代谢 1.植物吸水的部位及方式 2.植物细胞渗透吸水原理（水势）3.植物体内水分的散失 4.外界条件对蒸腾作用的影响 5.蒸腾作用原理在生产上的应用
（二）植物的矿质代谢 1.植物必需的矿质元素及其主要生理作用 2.根吸收矿质元素的过程3.植物根系吸收矿质元素的特点 4.植物体内无机养料的同化 5.矿质元素在植物体内的运输和利用
（三）植物的光合作用 1.光合作用的概念及其重大意义 2.光合作用的场所和光合色素 3.光合作用的全过程（光系统Ⅰ和光系统Ⅱ）4.C[,3]和C[,4]植物的比较（光呼吸）5.绿色植物与光合细菌的光合作用的比较 6.外界条件对光合作用的影响（饱和点、补偿点）7.光合作用的原理在农业生产中的应用
（四）植物体内物质的运输
（五）抗逆生理（抗旱、抗寒等）
（六）植物的呼吸作用 1.呼吸作用的类型和过程 2.植物体各部分的呼吸强度比较 3.外界条件对呼吸作用的影响 4.呼吸作用的生理意义 5.呼吸作用的原理在农业生产中的应用 6.呼吸作用与光合作用的关系
（七）植物生命活动的调节 1.生长素类 2.赤霉素类3.细胞分裂素类 4.脱落酸5.乙烯
（八）植物开花的机理及其应用 1.植物的花前成熟 2.低温和花诱导 3.光周期和花诱导 4.春化和光周期理论在生产中的应用 5.其他条件对植物开花的影响
（九）植物的生长、发育和生殖 1.顶端分生组织和形成层2.无性生殖、有性生殖 3.双受精作用、胚的发育和胚乳的发育 4.种子植物、蕨类植物和苔藓的世代交替（生活史）
三、植物系统分类（了解到科、目、纲、亚门和门）
（一）藻类植物 1.蓝藻门2.绿藻门 3.红藻门4.褐藻门
（二）菌类植物 1.细菌门2.粘菌门 3.真菌门
（三）地衣植物
（四）苔藓植物 1.概述2.苔纲3.藓纲
（五）蕨类植物 1.概述2.石松亚门 3.木贼亚门4.真蕨亚门5.蕨类植物的起源与演化 6.蕨类植物的经济价值
（六）种子植物——裸子植物 1.概述2.裸子植物分类3.苏铁纲 4.银杏纲5.松柏纲6.裸子植物的起源与演化
（七）种子植物——被子植物 1.概述2.双子叶植物纲和单子叶植物纲的10个重点科（十字花科、豆料、菊科、蔷薇科、锦葵科、茄科、葫芦科、芸香科、禾本科、百合科等的特征及花程式、花图式） 3.被子植物的起源与系统发育
第二部分：动物分类、形态、解剖和生理(20%)
一、动物分类、形态与解剖（重点是无脊椎动物）
（一）原生动物门 1.主要特征2.草履虫3.分类（鞭毛纲、肉足纲、孢子纲、纤毛纲）
（二）多孔动物门 1.主要特征2.海绵
（三）腔肠动物门 1.主要特征2.水螅3.分类（水螅纲、钵水母纲、珊瑚纲）
（四）扁形动物门 1.主要特征2.分类（涡虫纲、吸虫纲、绦虫纲）
（五）线形动物门 1.主要特征2.分类（线虫纲、轮虫纲）
（六）环节动物门 1.主要特征2.环毛蚓3.分类（多毛纲、寡毛纲、蛭纲）
（七）软体动物门 1.主要特征2.无齿蚌3.分类（双神经纲、腹足纲、瓣鳃纲、头足纲）
（八）节肢动物门 1.主要特征2.甲壳纲3.蛛形纲4.多足纲5.昆虫纲（纲的主要特征：直翅目、半翅目、同翅目、鳞翅目、鞘翅目、膜翅目、双翅目等重要目的特征，触角、口器、翅、足的类型）
（九）棘皮动物门 1.主要特征2.分类（海星纲、海胆纲、海参纲）
（十）脊索动物门 1.主要特征2.分类概述（尾索动物亚门、头索动物亚门、脊椎动物亚门）3.起源和演化
（十一）圆口纲
（十二）鱼纲 1.主要特征2.躯体结构概述 3.分类4.洄游
（十三）两栖纲 1.主要特征2.躯体结构概述 3.分类4.休眠
（十四）爬行纲 1.羊膜卵的特点及其在进化上的意义 2.主要特征 3.躯体结构概述4.分类5.起源和适应辐射
（十五）鸟纲 1.主要特征2.躯体结构概述 3.分类（主要目）4.繁殖及迁徙
（十六）哺乳纲 1.主要特征2.躯体结构概述 3.分类（主要目）
（十七）脊椎动物结构的比较（重要器官）和动物胚胎发育过程的比较
（十八）动物体制的基本类型
二、人体及动物（重点是脊椎动物）生理
（一）基本组织
（二）消化系统 1.食物的成分2.消化系统的组成3.食物的消化 4.营养物质的吸收
（三）循环系统 1.血液循环系统的结构和功能 2.淋巴系统的结构和功能 3.体液平衡（内稳定）
（四）呼吸系统 1.系统的结构特点 2.呼吸机制3.气体交换
（五）泌尿系统 1.系统组成2.肾脏的结构 3.尿的产生
（六）生殖系统 1.男、女生殖器官的结构和功能 2.排卵和经期 3.受精4.外胚层、内胚层、中胚层的形成 5.胚胎的膜
（七）神经系统 1.中枢神经系统（脑和脊髓）、外周神经系统、自主神经系统（交感和付交感系统） 2.反射 3.神经系统的高级功能 4.神经调节和体液调节
（八）感觉器官（眼和耳）
（九）内分泌系统 1.脑下垂体2.甲状腺3.胰岛4.肾上腺和肾上腺皮质 5.卵巢和睾丸6.内分泌功能的调节7.昆虫的激素调节
（十）免疫系统 1.细胞免疫和体液免疫 2.免疫失调引起的疾病
第三部分：细胞生物学部分(20%)
一、细胞的化学成分、亚显微结构及功能
（一）化学成分 1.水、无机盐 2.糖类 3.蛋白质（包括：氨基酸、三字母缩写、蛋白质的四级结构、蛋白质的理化性质、变性实质） 4.酶类（概念、特征、分类、作用机理、影响酶活性的因素）5.脂类 6. 核酸（包括DNA和RNA）7.其他重要化合物（包括ADP和A TP、NAD[+,]
和NADH[+,]、NADP[+,]和NADPH[+,]）
（二）结构及功能 1.细胞是生命活动的基本单位 2.细胞膜（理化性质、分子结构与物质运输等） 3. 细胞内膜系统（内质网、高尔基体、溶酶体、液泡的结构与功能）4.线粒体结构、功能5.质体的类型和叶绿体的结构功能 6.核糖体7.过氧化氢体、过氧化物酶体的结构功能8.细胞核（核膜、染色体、核仁、核基质）和核功能9.细胞壁成分与结构10.细胞骨架系统（包括：微丝、微管、中等纤维、微梁）的功能 1
1.原核细胞与真核细胞1
2.动物细胞与植物细胞的比较1
3.细胞分化和组织形成
二、细胞分裂
（一）细胞分裂的方式、意义
（二）有丝分裂 1.细胞周期（间期G[,1]、S、G[,2]的变化）2.有丝分裂过程中染色体的变化规律、特征
（三）减数分裂 1.第一次分裂（染色体变化的主要特点） 2.第二次分裂（染色体变化的主要特点）
（四）有丝分裂与减数分裂的比较
（五）细胞的分化和衰老：癌变
三、细胞代谢
（一）糖代谢（指异化）1.糖的无氧呼吸（糖酵解） 2.糖的有氧呼吸（糖酵解、柠檬酸循环、氧化磷酸化）
（二）脂肪和蛋白质的代谢等（异化）
（三）同化作用 1.光合作用的光反应（原初反应等） 2.暗反应（卡尔文循环）
（四）蛋白质的生物合成 1.转录 2.翻译3.遗传密码4.生物合成过程
（五）生物代谢类型中重点是原核细胞（微生物）的代谢等 1.光养和化养2.自养和异养3.厌氧和需氧
（六）细胞的全能性
（七）细胞工程和酶工程简介
第四部分：遗传与进化(20%)
一、遗传和变异
（一）遗传 1.遗传的分子基础1)DNA是遗传物质的证据2)DNA的结构3)DNA的复制4)基因结构与基因表达的调控5)染色体的结构 2.遗传基本规律及应用1)基因的分离规律2)基因的自由组合规律3)基因的连锁与互换规律 3.性别决定与伴性遗传 4.多等位基因（复等位基因） 5.基因定位6.基因之间的相互作用7.卡方检验8.细胞质遗传及其在育种上的应用9.基因工程简介
（二）变异 1.基因突变1)概念2)特点3)机理4)类型2.染色体变异1)结构变异2)数目变异
3)基因组、染色体组3.基因重组4.人类遗传病与优生
二、生命起源和生物的进化
（一）生命起源
（二）生物进化机制 1.进化证据 2.现代的生物进化观点（突变、自然选择、生殖分离、适应、进化的中性学说）3.哈特·温伯格定律及应用（三）人类的起源和发展
（四）物种的形成（途径和方式）
三、生物界的分类
（一）病毒和类病毒 1.病毒的结构和繁殖 2.类病毒
（二）原核生物界 1.细菌的结构和繁殖 2.蓝藻3.放线菌4.立克次氏体、枝原体、衣原体
（三）原生生物界 1.甲藻门2.金藻门 3.裸藻门4.粘菌门5.原生动物门
（四）真菌界 1.酵母菌2.霉菌3.大型真菌
（五）植物界
（六）动物界
（七）植物界和动物界进化系统（树）
第五部分：生态学部分(20%)
一、生物与环境（自然生态学）
（一）生态因素对生物的影响 1.生态因素 2.光照、温度、水对生物的影响 3.生态因素的综合作用 4.种内斗争和种内互助 5.种间斗争（竞争、捕食、寄生） 6.偏利共生、互利共生
（二）生物对环境的适应和影响 1.适应的普遍性（保护色、警戒色、拟态、休眠） 2.适应的相对性 3.生物对环境的影响
（三）种群 1.概念2.特性3.结构和数量动态变化 4.影响因素（逻缔斯曲线）
（四）群落 1.概念2.结构3.群落演替
（五）生态系统的类型、结构、功能 1.生态系统的营养结构和空间结构 2.生产者、消费者、分解者 3.食物链、食物网、营养级 4.生态金字塔 5.能量流动（生物量、生产量、能流过程和特点） 6.物质循环（类型、过程、碳、氮、二氧化硫在自然界的循环）7.光能利用和生物固氮（光呼吸、固氮生物种类、生物固氮过程简介、生物固氮在农业生产中的应用）8.有害物质的富集9.建立良性循环（生态农业的应用）
10.生态系统的类型11.生态系统的稳定性及其保护（生态平衡的解释、生态平衡的原理、破坏的因素、保护）
二、人与生物圈（社会生态学）
（一）人口增长 1.人口问题2.人口增长、自然资源与环境污染的世界模型 3.温室效应4.臭氧层的保护
（二）生态环境的保护 1.野生生物资源的合理利用和保护 2.森林在环保中的作用 3.草原的利用、保护与农牧业的发展 4.城市生态系统的特点 5.农业生态系统与发展生态农业 6.海洋生物资源的开发和利用
7.自然保护区8.环境污染对生物的不利影响9.有害化学药品和重金属对生物影响10.环境与人体的健康11.无公害绿色食品12.生物净化
三、动物的行为
（一）动物行为的概述 1.概念2.特点3.研究方法4.研究意义
（二）动物行为产生的生理基础
（三）动物行为分类及主要行为 1.索食行为和贮食行为2.攻击行为和防御行为 3.繁殖行为4.社群行为与信息传递5.节律行为和定向运动6.先天行为（本能）和后天习得行为（学习行为）
（实验部分）
一、植物学竞赛部分
（一）正确使用常用实验工具，如放大镜、小型解剖器具、显微镜、实体镜等；正确配制和使用常用药品、溶液、试剂、培养液等，对植物体进行解剖、观察和实验。
（二）会制作植物细胞结构、细胞分裂的玻片，并能有程序地观察和科学的绘图。
（三）会通过制作、观察玻片、识别植物体各种组织，能绘图并显示其结构特点，正确注明各部分结构名称。
（四）会解剖种子，识别其结构，制作切片、绘图，能对贮藏物质进行染色和鉴定，会成分相对量的计算、分析。
（五）会解剖、观察、识别多种花的结构，辨认子房的类型，正确写出花程式和绘出花图式。
（六）能识别果实的种类，会解剖、观察和辨认果实的结构，并能识图和绘图。
（七）会制作叶的徒手切片，能通过观察辨认叶片的各部分结构，能指出与光合作用、呼吸作用、蒸腾作用有关的结构名称和绘制结构简图。（八）会制作各种茎的徒手切片；能通过观察辨认各种茎的结构，指出与物质运输有关的结构及特点，并能正确绘制显示特点的结构简图。
（九）会制作根的徒手切片，能通过观察辨认根的结构，能指出与生长、吸收、运输有关的结构名称，并能正确绘制显示特点的结构简图。（十）观察多种植物标本，正确界定各种植物的分类地位（门、纲、科等）。
（十一）根据多种植物标本的形态特征，识别各种植物的名称，并正确编制二歧检索表。
（十二）能正确描述多种类型的根、茎、叶的形态特征，并能分析与环境的关系
（十三）会测量、分析水污染、空气污染、土壤污染对植物生命活动的影响
（十四）能恰当回答和处理植物学各种类型实验试题中的问题。
二、动物学竞赛部分
（一）正确使用常用实验工具，如放大镜、小型解剖器具、实体镜、显微镜等；正确配制和使用常用药品、溶液、试剂、培养液等，对动物体进行解剖、观察和实验。
（二）会制作动物细胞结构、细胞分裂的玻片，并能有程序地观察和科学的绘图。
（三）会通过制作、观察玻片，识别动物体的各种组织，并能绘图显示其组织结构特点，正确注明各部分结构名称。
（四）会对小型无脊椎动物的外部形态、结构进行观察、识别和绘制简图。
（五）会对某些小型无脊椎动物的内部结构，如消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统、神经系统和生殖系统等进行解剖、观察并制作部分器官标本和绘制简图。
（六）会制作小型动物整体或部分结构的装片。如昆虫等。
（七）观察多种动物的标本，正确界定各种动物的分类地位（门、纲、目等）。
（八）根据多种动物的形态特征，识别各种动物标本的名称，并正确编制二歧检索表。
（九）根据多种动物标本，能正确描述其形态特征，生活习性，食性和生活环境。
（十）鉴定水样中的生物名称，计算有关生物种群的数量，分析有关生物之间的关系。
（十一）设计并测量水污染影响小型无脊椎动物生理功能的实验。
（十二）能恰当回答和处理动物学各种类型实验试题中的问题。
全国高中生物联赛复习大纲
复习参考书：中学生物课本（高二生物上下册、高三选修本、生理卫生及初中生物四册）
普通生物学——陈阅增主编
奥赛竞赛书：金牌之路、王正询主编、广西师范大学出版社
（指导思想：以高中教材为主，用普通生物学拓展内容）
一、细胞生物学和生物化学
1．细胞结构、功能、分裂（细胞周期：可用放射性标记物进行研究）
细胞膜控制物质进出的功能：选择透过性（协助扩散、主动运输）
内吞和外排作用
细胞骨架：微丝、微管等
原核细胞（典型的原核生物：蓝藻和细菌）与真核细胞的区别
有丝分裂实验步骤及所用到的材料
2．DNA、RNA（核酸）组成单位、空间结构及其变性、复性等问题。
蛋白质的组成单位、空间结构及其变性、复性等问题。
3．提取DNA的实验（原理、过程、注意问题）
4．DNA复制过程、转录、翻译过程（中心法则）
5．鉴定蛋白质、脂肪、还原性糖（及淀粉：直链淀粉和支链淀粉）的方法、颜色变化
6．电泳方法
7．蛋白质的差异（结构上）和氨基酸（20种）的差异
8．血红蛋白的功能、结构（猪、人、牛的某一区段相似：功能相似—携带氧）
9．酶的特性及其影响因素：相关实验
10．蛋白质类型：组合蛋白和功能蛋白
二、遗传学及进化理论
1．遗传学三大规律：分离、自由组合、连锁与交换、伴性遗传（常、性染色体；性别决定）2．生物的变异：基因突变、基因重组、染色体变异
3．原始生命的起源过程、现代进化理论、人类起源
自然选择学说主要内容
生物进化的证据：最可靠：化石
比较解剖学：同源器官和同功器官
胚胎发育学：早期具有相似的特征：尾和鳃裂
考点提示：
（一）遗传病及其分析
1．常染色体显隐性遗传病、性染色体显隐性遗传病
2．计算发病率、预测某家族未来发展趋势
3．单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病
（二）数量遗传与质量遗传的特点
（三）群体遗传平衡定律（哈德—温伯格定律）
（四）袁隆平：3系杂交水稻及杂交育种
细胞核不育和细胞质不育问题
（五）复等位基因
三、动物学
1．动物冬眠的生理意义：对寒冷和食物不足的一种适应
2．昆虫的变态（完全变态和不完全变态）
3．动物分类学（无脊椎动物及脊椎动物的主要类群及其特点：初二第三册）
四、植物学
1．植物主要类群及其主要特征（特别是种子植物：花的结构：初二第三册）
2．胞间连丝、植物导管与筛管及其作用
3．组织培养方法、优点
4．逆境生理：植物在反常环境里（高温、低温、干旱、盐碱地等）所表现出来的现象。
5．光合作用：C3（卡尔文循环）植物、C4植物及其区别
呼吸作用：三羧酸循环
6．植物生长素生理作用、发现实验（达尔文、温特等人的实验）
7．植物细胞质壁分离与恢复实验（原理及实验现象）
8．植物吸收矿质元素的过程：交换吸附与主动运输（与呼吸作用关系）
几种重要矿质元素及其重要作用
全国中学生生物学联赛、竞赛章程（草案）
第一章总则
第一条全国中学生生物学联赛（以下简称全国生物联赛）、全国中学生生物学竞赛（对外称中国生物学奥林匹克 CNBO，以下简称全国生物竞赛）是在中国科学技术协会、国家教育部和国家自然科学基金委的领导和支持下，由中国动物学会、中国植物学会联合主办，各省、自治区、直辖市自愿参加的群众性生物学科竞赛活动。
全国生物联赛、全国生物竞赛目的是为加强中学生物学教学，提高生物学教学水平；促进中学生生物学课外活动；向青少年普及生物学知识；提高青少年的生命科学素质；为参加国际生物学奥赛做准备。
第二条全国生物联赛、全国生物竞赛内容的深度和广度在现行中学教学大纲的基础上有所提高和扩展。
第三条全国生物联赛以省、自治区、直辖市为单位组织学生参加，各省、自治区、直辖市在联赛基础上选拔、组队参加全国生物竞赛。参赛应坚持自愿原则，不要影响正常教学秩序。
第二章组织领导
第四条全国中学生生物学竞赛委员会（以下简称全国竞赛委员会）由中国动物学会、中国植物学会共同组成。全国生物联赛、全国生物竞赛由全国竞赛委员会统一领导。各省、自治区、直辖市成立全国中学生生物学竞赛委员会各省分会（以下简称各省分会），每届向全国竞赛委员会报送分会主任、副主任、委员名单。各省分会的权利和义务包括：
①负责组织本省、自治区、直辖市学生参加全国生物联赛，监督考试，确保公平竞争。
②负责安排本省、自治区、直辖市生物学联赛监考人员和评阅试卷人员。
②组织编写本省、自治区、直辖市有关的竞赛资料。
④负责本省、自治区、直辖市参加生物学联赛和全国竞赛资金的筹集。
⑤组织召开本省、自治区、直辖市提高教学和考试质量的研讨会，担任全国竞赛委员会领导下的各省、自治区、直辖市协调会议的执行主席。
⑥受全国竞赛委员会的委派监督和观察其它省、自治区、直辖市考试过程。
⑦监督和评议全国竞赛委员会的各项工作。
全国生物联赛、全国生物竞赛具体工作分别由中国动物学会和中国植物学会轮流负责组织，并聘请有关专家、教授组成全国生物联赛、全国生物竞赛命题小组，全国生物联赛巡视组和全国生物竞赛考评小组，负责选题、巡视和考评工作。
第五条在全国竞赛委员会的指导下，由承办全国竞赛的省、自治区、直辖市的有关领导、全国竞赛委员会分会有关人员、地方动物学会、植物学会和当地有关方面组成应届的组织委员会（包括一名全国竞赛委员会的成员）、负责全国竞赛期间的竞赛条件、会务和经费筹备等。
第六条全国竞赛委员会负责完成每年参加国际生物奥赛中国队的组建，一般有领队 2人、观察员1人、队员4人，人选由全国竞赛委员会提名、选拔确定。
第三章竞赛程序
第七条每年由全国竞赛委员会向各省分会发全国生物联赛、全国生物竞赛通知，同时报送中国科协、国家教委、国家自然科学基金委备案。
各省分会负责组织本省、自治区、直辖市学生的报名参赛工作，全国生物联赛考生应编制考号，并在每年3月31日前向全国竞赛委员会报参赛人数；
各省分会负责组队参加全国生物竞赛（原则上只限普通中学高二年级学生），每队包括队员3人、领队和教练各1人，队员须由全国生物联赛一等奖获得者中选拔产生，并在规定时间内报送参赛名单及材料。
第八条参加全国生物联赛的学生在统一时间于当地所设考场参加由全国竞赛委员会统一命题的理论考试（试卷由全国竞赛委员会统一印制、封寄到各全国竞赛委员会分会）。
理论考试成绩居本省、自治区、直辖市全部考生前2%的选手（上限40人）有权参加实验复赛，实验考题由各省分会根据全国竞赛委员会指定的实验考试范围自行确定，在指定时间内结束。理论考分与实验考分比按75%：25%分配。
各省分会负责本省、自治区、直辖市考场的监考、评阅工作，试卷评阅并确定名次后参加实验复赛学生的理论试卷和实验试卷上报全国竞赛委员会存档，其余试卷封存一年以上以备全国竞赛委员会抽查。
每年8月在承办地举办全国生物竞赛。全国竞赛包括理论和实验两部分，理论与实验分数比例各占50%，分数相同的情况下以实验分高者为先。
第九条全国生物联赛、全国生物竞赛试卷版权归全国竞赛委员会所有，各省、自治区、直辖市不得复制和发表试卷及其中的试题。
第十条全国生物联赛考生获得一、二、三等奖的比例应分别占本省、自治区、直辖市参赛考生总数的1%、4%、5%（其中一等奖人数不得超过20人，第20名得分相同的以实验得分高者为先，若实验得分仍相同则由各省分会组织并列学生加赛选出第20名，二、三等奖人数不得超过100人和125人）。获奖名单由各省分会上报全国竞赛委员会。
全国生物竞赛获奖比例为（参赛学生总数）：一等奖20%，二等奖30%，三等奖50%。一等奖选手进入冬令营。
违反考试纪律者取消获奖资格。
第十一条全国竞赛委员会负责从进入冬令营的选手中再次选出4名，作为参加国际生物奥赛的中国队队员。
第十二条全国生物联赛一等奖学生获得保送上大学资格，联系保送工作由学生、家长及所在学校负责，保送工作依据高校和被保送生双向选择的原则及依国家教育部教学司文件规定进行。
第四章命题及命题原则
第十三条全国生物联赛命题范围以新的中学生物教学大纲为主，并适当扩展。理论试题各部分所占比例大致为：普通动物学10%，普通植物学10%，生理卫生10—20%，高中生物学的遗传、生理、生化、进化、生态等共60—70%。试题难度高于高考、易于全国竞赛试题。
全国竞赛命题范围以竞赛大纲为主（另订），重点考查参赛学生的生物学基础知识和基本原理的掌握情况以及应用这些知识的能力，考查学生的生物学基本实验技能，考查学生的创造性、科学思维和分析问题的能力。
第十四条每年各省分会选送30-50题（限选择题和是非题），供全国竞赛委员会选用，最后在全国竞赛委员会的领导下，由命题考评小组选定全国生物联赛、全国生物竞赛试题。
第五章奖励和处罚办法
第十五条全国生物联赛获一、二、三等奖的学生由全国竞赛委员会颁发获奖证书，同时向每名一等奖学生的辅导教师颁发证书一册。
全国生物竞赛获奖的选手将由全国竞赛委员会在举办地召开授奖大会颁发获奖证书和纪念品，同时向每名获奖学生的辅导教师颁发证书一册。
第十六条为保证全国生物联赛和全国生物竞赛的公正性、权威性，全国竞赛委员会和各省分会成员在工作中如出现营私舞弊、弄虚作假的行为，将对有关责任人通报批评，取消其以后参与此项活动的资格，同时取消有关学生的考试成绩和保送资格。
第六章经费
第十七条在全国生物联赛中各省分会根据本赛区报名参赛考生总数按当届标准上交全国竞赛委员会报名费或制卷费。
各省分会在组织本省、自治区、直辖市学生参加全国生物联赛和全国生物竞赛所需经费由各省分会自行解决。
第七章申办
第十八条凡参加全国竞赛的队所在省、自治区、直辖市有参赛的权利，也有承办的义务。每年暑假期间为申报下届全国竞赛的时间，有条件时，可排二、三届承办地。在条件相同的情况下，近期获得国际奥赛奖牌和未承办过全国生物竞赛的省、自治区、直辖市享有优先承办权。
第十九条承办当年全国竞赛的省、自治区、直辖市可派两个队参加全国竞赛。
第二十条全国生物联赛、全国竞赛的具体时间安排每年由全国竞赛委员会另行通知。
本章程的解释权归全国中学生生物学竞赛委员会。
全国中学生生物学竞赛委员会
高中生物个人教育工作心得总结范文5篇
高中生物个人教育工作心得总结范文5篇 高中生物教师工作心得总结范文一 时光匆匆，转眼间，一个学期即将过去。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的各项工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。为了更好地总结过去，着眼未来，全面提高自己的业务素质，提高教育教学质量，现将本学期的工作做一个小结，借以鞭策自己、促进提高。 一、加强学习，不断提高政治思想业务素质。 学海无涯，教无止境，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。一直以来我都积极学习教育教学理论。认真学习党的方针、政策，遵纪守法，忠诚人民的教育事业，积极参与教学改革实验、探索教育教学规律，以满腔的教育热情献身于这一光辉的职业。 遵守学校各项规章制度，团结同志，真诚合作，关心同学，做合格的人民教师。以尽我所能，甘为人梯为座右铭，以坦诚做人，认真读书为班训严格要求学生。模范地遵守《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己的言行，培养良好的师德，树立自己教书育人、为人师表的形象。 本学期，结合学校教学处确立的学习重点是新课程标准及相关理论。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了生物新课程标准，熟悉了苏教版高中生物新教材，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学
理念，也明确了今后教学努力的方向。 随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。本学期被评为建邺区生物学科带头人。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和经验、为自己更好的教学实践作好了准备。 二、求实创新，认真开展教学、教研工作。 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新课程理念。力求让我的生物课堂教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。 1、夯实基础，突出重点，抓好一轮复习工作。 结合高三年级一轮复习的要求和内容，我感到时间紧、任务重，作为备课组长，我积极带领本组教师认真研究教法、合理设计教学案，帮助学生梳理知识重点、难点、易错点和易忽略点，构建完整的知识体系。上课时语言精炼、重点突出、难点突破有新法、构思精巧有新意，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习积极性和灵活发散的创造性思维，透彻理解问题，运用举一反三。 备课时考虑到学生懒于记忆的特点，尽可能地利用图文曲线再现知识点，构建知识网络。在练习的选用方面，结合高考对学生的解题要求，精选典型例题和案例，提高学生综合分析问题的能力。作业量
高中生物教学经验总结
2011-2011学年第二学期生物教师期末工作总结 合肥剑桥学校孟雪明 本学期，本人担任高一年级1，2，3班和高二年级的生物课教学工作，一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，从各方面严格要求自己，形成了比较完善的知识结构。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本学期的教育教学工作情况总结如下： 一、思想政治方面 这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，根据素质教育的要求和高中新课程改革的三维目标，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展。在思想上，我严于律己，热爱教育事业，积极参加学校的各种会议和培训学习，认真领会每一次的会议精神，并且做好记录，从中吸取新的教育理论，新的教育观念，新的教学方法，再加以总结，形成自己独特的教育教学模式。 二、教育教学方面 在教育教学方面，我坚持上好每堂课。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。上课积极调动学生的主动性。课后还及时巩固复习，现总结如下: 1、课前准备 课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。 第一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题； 第二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括四个方面：①对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能既科学又切合实际地确定教学的起点、深度和广度。②教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局；其次，精读教材，把握两点（重点和难点）；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合等。③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略。④总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。
高中生物个人教学工作心得总结
高中生物个人教学工作心得总结 高中生物个人教学工作心得总结生物学科是一门研究生命与自然的学科，在生物课堂上，对学生进行适当的德育，下面就是x 给大家带来的高中生物个人教学工作心得总结，希望能帮助到大家高中生物教师工作心得总结x一1.课前备课认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。修改教案和课件。有了第一年的教学经验，我进一步掌握了重难点知识，学会在课堂上突出重难点，灵活处理拓展知识。 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 上好课，除了老师要备课以外，学生的预习也非常重要。在这一年中，我注重发挥好科代表的重要作用。将教学计划印发给科代表由科代表在上课的前一天告诉班上的同学上课的内容，提醒同学预习并且完成自学引领，这样学生在第二天的课堂上就胸有成竹，针对预习时不懂的知识点有目的地听讲，听课效果就提高了，同时又增强了学习的热情和积极性，真正地主动学了。
课堂上的教学组织组织课堂教学关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。始终关注学生的听课情况，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，采取多种教学手段来调动学生的积极性导演好每堂课。使每个学生都参与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习，想学习，要学习。 为了督促部分学习不自觉的学生，在课堂上还要落实课前的预习检查，发现学生没有完成预习的学生，怎么办呢因为每周只有一节课，学生学过的知识容易遗忘。在每节课上课之前我总会复习上一节课的关键知识点，采用的方法是请学生回忆上节课的内容，说出关键知识点或关键词，然后引导全体学生回忆完成的知识内容。那些没有完成预习的学生就是课上复习提问的首选人选，或者在新课学习过程中提问的人选，这样既不伤害学生的自尊心，又帮助这样的后进生进行复习或新内容的学习，这也是一种后进生辅导的良好方式。 课堂语言注意语言的锤炼，力求语言简洁明了而且要生动，克服重复的毛玻因此我有意识的锤炼自己的课堂语言。现在已经克服了以前一些不规范的教学语言，慢慢的在这方面完善自己的基本功。 课后要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。经常下班辅导。做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化
【教师工作总结】高中生物教师工作总结和反思
高中生物教师工作总结和反思 1、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。 2、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力 探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。 3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际 注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。 4、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式 积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。 5、据不同层次同学学习接受能力的不同，布置弹性作业
由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视，导致初中生物知识严重欠缺，影响高中生物学的学习，因此，刚开始放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次(A级为全班必做题，B级为选做题)，另外鼓励学有余力的同学尝试破解往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持长久的学习生物学热情和学习干劲。 6、鼓励学生动手制作生物模型，亲自预备实验材料，开展家庭小实验的活动，加深对知识的理解和把握。 7、科学指导各班的生物科代表开展工作，及时收集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的建议。 8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳，引导学生学会对章节的知识进行自我小结，学会构建章节知识网络。 9、及时肯定学生的点滴进步，开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生的胆量，敢于表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会思考。 新课改下的生物教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重复，更应该是教师置身于整体的生物教学情境中，从社会实践、情感价值观层面激发自我意识的觉醒。对新课改下的生物教学反思，我觉得应包括以下几个方面的内容： 必考，对于实验必须专题复习。目前来讲还未发现原原本本的课本实验作为高考试题，而且高考是考试验不是动手做实验，因此，根据我们目前条件，对课本实验有条件尽量做，没条件看来可以不做，但必须读和讲，讲清原理和设计，讲清技能的要点，讲清方法和结果。对于没有条件做的实验，我借助录像片、照片。比如，我们生物教研组曾去锦绣大地参观，用数码相机留下不少影像资料。比如，二氧化碳发生器、组培设备及流程，课堂上都能发挥不小的
高二生物教师教学工作总结
高二生物教师教学工作总结 以下是教师范文吧小编整理的高二教师工作，大家浏览参考。更多相关信息请关注教师范文吧工作总结栏目。 高二生物教师总结【一】本学期，我担任高二年1，2班以及高一1，2，3，4，5班的教学工作。在这个学期的生物教学实践过程中，对于一个老师来说，无论是教学，教学理论的形成与接受，还是教学方法和和教学能力的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了较高的程度的提高。在平时工作过程中，我自觉遵守规章，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的形象。热爱学生，关心学生的、生活、情感，努力为他们的身心健康发展创造良好的。在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的态度去完成每一样工作。注重学科渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，体现自己幽默、诙谐的教格，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面发展。作业批改及时，并做好复批工作。在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名中学生物教师，与生物科技的发展联系在一起，然而在教学过程中，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，所以在教学的过程中不断自我学习，自我进步，此外，争取机会学习其他教师和专家的
理念，自我感觉在教学理念上，也慢慢地有了自己的一套思维。 一、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。 二、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、和交流等各方面能力 探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。 三、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际 注重与现实生活的联系，融入了以学生发展为本的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值
高级高中生物教学经验总结归纳
高中生物教学经验总结 阜阳城郊中学孙成海 参加高中生物教学工作九年多以来，深深感受到生物教育工作的挑战性和艺术性，在实际教学工作中不断摸索，向理论学习，向同行学习，向实践学习，所取得的点点成绩不敢居功自傲，在今后的工作中需更加谦虚、严谨和认真。现把教学工作中的一点经验体会总结如下： 一、课前准备 课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。 第一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题； 第二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括四个方面：①对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。 ②教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局；其次，精读教材，把握两点（重点和难点）；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合，“光合作用”与“呼吸作用”结合等。③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略。④总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。
二、课中反思 课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师要有较强的调控应变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺应学生的发展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面： 1、对学生知识学习的反思 生物知识的学习采用问题来激发互动。如在复习有关呼吸作用内容时，笔者和学生围绕有氧呼吸的场所在哪里？有氧的过程如何进行？哪些类型生物能进行有氧呼吸？等问题展开互动交流，有的学生对呼吸作用三个阶段的学习记忆比作到美国留学：①学校（葡萄糖）——②汽车总站（丙酮酸）坐船需水③广州坐飞机需氧气美国。当有同学提出“细菌属原核生物没有线粒体，为什么有的细菌是好氧细菌”？问题时，互动的内容就更进一层。 2、对学生能力培养的反思 教师在对学生传授知识的同时，进行能力的培养是十分重要的，尤其要重视培养学生的实验观察、思维等能力。如在“叶绿体中色素的提取与分离”实验时，学生发现用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀，甚至有时还会把纸划破，此时笔者提问：“你能找到替换毛细吸管的更合适的划线工具或划线方法吗？能否用其它蔬菜代替菠菜？效果如何”？等问题，激发学生的创新意识，培养学生的实验能力。 3、对学生情感形成的反思 老师要用强烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。如：“人类对自然资源不合理的开发利用”。笔者先轻松愉快地说：“同学们，据史学家考证，六千年前，大西北是个风景优美，充满生机的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，处处鸟语花香”。讲到这儿，学生因受老师情感的感染，内心
高中生物教师年度个人工作总结
总结范本：_________高中生物教师年度个人工作总结 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共9 页
高中生物教师年度个人工作总结 一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念 1、坚持每月的政治学习和业务学习,认真学习洋思中学的教学理念“先学后教，当堂训练”,积极发挥学生的主体作用和教师的主导作用。并将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高 能力,以全新的方式将课堂还给学生。 2、通过学习洋思中学的经验,使自己逐步领会到“以人为本”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。 二、新型教学方法的使用 教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果, 具体表现在: (一)发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目标时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。 第 2 页共 9 页
生物教学经验总结
我对生物教学的一些看法 各位老师： 大家好! 由于我刚参加工作不久，经验尚浅，接下来请允许我站在一名新老师的角度，以高中生物组为出发点，谈谈我对生物教学的两点看法。 一、在课堂教学方面 我觉得每位老师都会上课，但是是否达到教学要求，换句话就是学生能否真的掌握了知识点，是否能把知识点运用到平时的练习中，可能又是另外一回事了。为了达到以上目的，我是这样做的： 1、认真备课、有的放矢。 我要求自己，每堂课都要有明确的目的，在重点问题上多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功，根据教学大纲和当地的实际情况确定所讲内容的详略，不重要的知识点点到即止；对重要的知识点，要通过补充典型实例，经过具体分析，再上升到理论的高度，从而加深学生对教材重点内容的理解。此外我觉得作为新教师一定要多看高考题型及多做分析和总结，这样讲课才能有一定的深度，才能居高临下、清楚、深刻地去启发学生。 2、快与慢的关系 常言道“欲速则不达”。有时我为了赶上进度，完成新课，以便增加复习时间。但是却发现了普遍的“消化不良”现象，有的学生甚至不想听课，因为追求速度时我忽略了学生的接受情况。而且后来我意识到，新课能否上好也进一步决定了复习课质量的高低。欲速则不达，想快反而慢了。有时进度虽然慢了点，但是能使学生很好的掌握知识点，那么在今后复习课中会达到一点就通的效果，反而会节约一定的时间，这是我在讲课中的一点体会。 二、在日常工作中 1、课后多与学生沟通 不是好孩子需要赏识，而是赏识使孩子变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使孩子变得越来越坏。对这些学习习惯不够好的学生，我们要承认差异，允许失败，在课后我们多和他们谈心，在平时的学习和生活上多关心他们，促使
(新)高中生物教学经验总结心得
高中生物教学经验总结心得 高中生物教学多年以来，深深感受到生物教育工作的挑战性和艺术性，虽然所任教文科生物比较多，文科生物是会考科目，但本人还是努力向理论学习，向同行学校，向实践学习，在今后的工作中需更加谦虚、严谨和认真。现把工作中的一点体会总结如下： 一、课前准备 （一）备教材 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。教学方案是教师在备课过程中对将要 讲授的一堂课的总体规划, 它是实现课堂高效率的前提。教师在备课过程中不但要认真研究 教学大纲和课程标准, 掌握教学目标, 而且要了解学生的认知能力和现有的知识水平, 更要 吃透教材, 内化教材,熟悉教材中的每个知识点, 知道和教材内容相关的背景知识, 并预测学 生在学习过程中可能出现的问题, 针对这些问题选用恰当的教学方法。这样设计出来的教学 方案才切合实际, 具有可操作性。既要通览教材，鸟瞰全局，又要精读教材，把握两点（重 点和难点）；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充； 才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生 实际有否差异等。如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。如 “有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合，“光合作用” 与“呼吸作用”结合等。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一 位前辈教师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重 要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，虽然辛苦， 但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。 （二）备学生 学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生 的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。 1．引导学生积极主动地参与学习 培养学生的学习能力是新课程教学的重要任务之一。学生学习能力的发展与教师的教学 密切相关，教师不能以自己预设的教学方案和思路去取代学生的思路，更不能将自己的意志 强加于学生；而应该以组织者、引导者的角色去参与教学过程，指导学生发现问题、提出问 题、分析问题。在课堂教学中，教师应努力为学生提供主动参与的时间和空间，为学生提供 自我表现的机会，还学生以学习的主动权，从而达到培养学生形成自主学习能力的目的。 2．教师与学生、学生与学生之间应保持有效的互动 传统课堂教学中，通常是以教师为中心，教师一味地给学生灌输知识，而忽视了教学过 程中学生的活动和感受，学生只能被动地接受，从而抑制了学生个性化思维的发展。因此，
高中生物教学经验总结
教学经验总结 参加教学工作十五年以来，使我深深感受到教育工作的难度和挑战。在实际工作中不断摸索，向同行学习，向实践学习，积极参加培训、研修，所取得的点点成绩不敢居功自傲，在今后的工作中需更加谦虚、严谨和认真。现把工作中的一点体会总结如下： 一、课前准备 课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。 第一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；第二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括四个方面：①对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。②教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局；其次，精读教材，把握两点（重点和难点）；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合，“光合作用”与“呼吸作用”结合等。③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略。④总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。 二、课中反思 课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师要有较强的调控应变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺应学生的发展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面： 1、对学生知识学习的反思 生围绕有氧呼吸的场所在哪里？有氧的过程如何进行？哪些类型生物能进行有氧呼吸？等问题展开互动交流，有的学生对呼吸作用三个阶段的学习记忆比作到美国留学：①学校（葡萄糖）②汽车总站（丙酮酸）坐船需水③广州坐飞机需氧气美国。当有同学提出“细菌属原核生物没有线粒体，为什么有的细菌是好氧细菌”？问题时，互动的内容就更进一层。 2、对学生能力培养的反思
高中生物教学经验总结心得
高中生物教学经验总结心得
高中生物教学经验总结心得 高中生物教学多年以来，深深感受到生物教育工作的挑战性和艺术性，虽然所任教文科生物比较多，文科生物是会考科目，但本人还是努力向理论学习，向同行学校，向实践学习，在今后的工作中需更加谦虚、严谨和认真。现把工作中的一点体会总结如下： 一、课前准备 （一）备教材 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。教学方案是教师在备课过程中对将要讲授的一堂课的总体规划, 它是实现课堂高效率的前提。教师在备课过程中不但要认真研究教学大纲和课程标准, 掌握教学目标, 而且要了解学生的认知能力和现有的知识水平, 更要吃透教材, 内化教材,熟悉教材中的每个知识点, 知道和教材内容相关的背景知识, 并预测学生在学习过程中可能出现的问题, 针对这些问题选用恰当的教学方法。这样设计出来的教学方案才切合实际, 具有可操作性。既要通览教材，鸟瞰全局，又要精读教材，把握两点（重点和难点）；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合，“光合作用”与“呼吸作用”结合等。备课不充
分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈教师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。 （二）备学生 学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。 1．引导学生积极主动地参与学习 培养学生的学习能力是新课程教学的重要任务之一。学生学习能力的发展与教师的教学密切相关，教师不能以自己预设的教学方案和思路去取代学生的思路，更不能将自己的意志强加于学生；而应该以组织者、引导者的角色去参与教学过程，指导学生发现问题、提出问题、分析问题。在课堂教学中，教师应努力为学生提供主动参与的时间和空间，为学生提供自我表现的机会，还学生以学习的主动权，从而达到培养学生形成自主学习能力的目的。 2．教师与学生、学生与学生之间应保持有效的互动 传统课堂教学中，通常是以教师为中心，教师一味地给学生灌输知识，而忽视了教学过程中学生的活动和感受，学生只能被动地接受，从而抑制了学生个性化思维的发展。因此，新课程理念下的生物教学过程应该是一个师生交流互动、共同构建知识体系的过程。但是，这种交流是基于有效的师生、生生之间互动基础上的。具体表现在两个方面： 第一．实现有效的互动与教师创设的问题情
高中生物教学经验总结
高中生物教学经验总结 一、课前准备课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。 第一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；第二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括四个方面：①对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。②教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局；其次，精读教材，把握两点（重点和难点）；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合，“光合作用”与“呼吸作用”结合等。③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略。④总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。
二、课中反思课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师要有较强的调控应变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺应学生的发展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面： 1、对学生知识学习的反思生物知识的学习采用问题来激发互动。如在复习有关呼吸作用内容时，笔者和学生围绕有氧呼吸的场所在哪里？有氧的过程如何进行？哪些类型生物能进行有氧呼吸？等问题展开互动交流，有的学生对呼吸作用三个阶段的学习记忆比作到美国留学：①学校（葡萄糖）②汽车总站（丙酮酸）坐船需水③广州坐飞机需氧气美国。当有同学提出“细菌属原核生物没有线粒体，为什么有的细菌是好氧细菌”？问题时，互动的内容就更进一层。 2、对学生能力培养的反思教师在对学生传授知识的同时，进行能力的培养是分重要的，尤其要重视培养学生的实验观察、思维等能力。如在“叶绿体中色素的提取与分离”实验时，学生发现用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀，甚至有时还会把纸划破，此时笔者提问：“你能找到替换毛细吸管的更合适的划线工具或划线方法吗？能否用其它蔬菜代替菠菜？效果如何”？等问题，激发学生的创新意识，培养学生的实验能力。 3、对学生情感形成的反思老师要用强烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在生物知识构建中培养学生正
高中生物教师个人工作总结范本
高中生物教师个人工作总结范本 的编辑为您准备了关于高中生物教师个人工作总结范本的文章，希望对您有帮助！ 本学期，本人任教高二班的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作的要求，注意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈教师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但
同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的
高中生物教师教育教学工作总结-工作总结
高中生物教师教育教学工作总结_工作总结 【导语】工作总结是国家机关、社会团体、企事业单位、个人等通过对过去一个阶段社会实践活动进行全面回顾、检查、分析、评判，从理性认识的高度总结经验教训，以明确努力方向、指导今后工作的一种常用文体。以下是为大家准备的高中生物教师教育教学工作总结，希望对大家有帮助。 篇一： "做一名好老师"是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以"师德"规范自己的教育教学工作，以"当一名好老师"作为自己工作的座右铭。本学期我担任高一（5、6、7、8、9、10）班的生物科的教学工作，现将一学期的工作总结如下： 一、认真钻研教材。为更加透彻的理解高中新课程教学工作的要求，认真解读《生物课程标准》，钻研课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力目标。针对本学校学生的实际情况，认真进行教学设计。在教学过程中除了加强基础知识的掌握外，
我更注重的是学生创新能力的培养，在课堂中经常地渗透有关生物热点新闻，让学生积极参与生物科学知识的传播，促进生物学科知识进入学生个人的生活中。 二、关注学生。通过一年的教学让我深刻的感觉到做为一名教师，不仅要重视知识的传授，更应该关注学生情感的培养，用心聆听用心体会学生的感受。"缺乏情感的认识失去了认识的深入。人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思考。"对于犯错误的学生，我们不应打骂、讽刺他们，而应该和颜悦色的开导他们，只有这样，课堂才能真正成为师生智慧飞扬的新天地。 三、在作业的设计中，注意分层次，对不同程度的学生留有不同水平的作业，使每个学生都能有所发展、提高。对自觉性不高的学生，实施切实可行的措施保证其作业的质量。做到每一次的作业都能批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况。对于部分中等学生的作业利用晚自修时间进行有针对性的个别辅导。 四、课后及时进行教学反思，由于是高中新课程的新教师，在教学过程中难免会遇到很多问题，因此写好课后反思是提升自我教学能力的一种好方法，通过反思记录自己的感受、体会、评价及修订（再备课），总结积累教学经验，寻找更好的，更适合
高一生物教学工作总结
高一生物教学工作总结 本学年我担任高一(1、2、3、4、5、6)六个班的生物学的教学工作，这一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，本着务实的思想，积极探索，改革教学。本着做一行,热爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力现总结如下： 一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。 二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入 浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。在学生的合作讨论学习的过程中，缺少学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，为讨论而讨论，有些讨论时间，学生关注的仍然只是自己，而不是整个小组合作和交流。此外新课改提倡对学生要赏识，激励和宽容，坚持正面教育，以表扬，鼓励为主。即使学生回答了极简单的问题，也给予夸奖。这样太多的鼓励，学生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。为了避免产生这样的现象，我认为对学生创造性的回答要给予肯定和奖励，对学生错误的回答，既要指出不足之处，也要抓住可取之处，给予表扬。不可挫伤学 生的自尊心和自信心。如果一个学生只能表扬，不能批评，未来怎么能面对挫折和失败呢?没有批评和惩戒的教育是不完整的教育，也培养不出健全的人格。只有在客观的基础上坚持鼓励性原则，才是富有魅力和价值的评价 三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。 在工作中发现自己还存在很多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作能力。 本学期,本人担任高一年1、2、3班，初一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，从各方面严格要求自己，形成了比较完善的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本学期的教育教学工作情况总结如下： 一、思想政治方面这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，
高中生物教学总结工作总结
高中生物教学总结工作总结 高中生物教学总结工作总结高中生物教学总结高中生物教学总结（一）：生物教学工作总结一学期以来，本人按照学校的安排，任教高二生物，又兼任生化组长、高二生物备课组长，任务重、工作复杂，但是本人能热爱本职工作，认真学_新的理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。为了下一学年的工作做的更好，下面是本人的本学年度的教学工作小结： 一、不断提高教学质量1、课前准备备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、_惯，学_新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，
课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学_生物的兴趣。 二、做好课后辅导工作。 高二下学期是学生参加生物毕业会考的学期，但是在这学期就要开始重视这项工作。因为我校的学生基础差，同时有没构成一种好的观念，很多学生抱持一种无所谓的态度，成绩提高不上去。针对这种状况，本人对一些可能上C的学生进行重点辅导，鼓励后进生，落实优生，不段提高学_成绩。 三、用心参与听课、评课。 本人克服课时多，时间紧，又经常发生课时冲突的困难，虚心向老教师学_教学方法，博采众长，以提高教学水平。 随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。 四、不断学_、更新理念21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复_大学教材资料的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，构成自己的教学风格和特色。
高中生物教师个人工作总结(精选3篇)
高中生物教师个人工作总结（精选3篇） 【第1篇】高一生物教师个人工作总结 本学期，我担任高一（10）（11）（12）（13）（14）五个班的生物课教学，每周12节课。一学期来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把本学期的工作总结如下： 一、师德表现 平时积极参加全校教职工大会及各种会议，认真学习学校下达的上级文件，，注重政治理论的学习。每周按时上下班，从不缺勤。带领组里搞好教研活动，服从安排，人际关系融洽。 二、教育教学情况 在教学工作中，我注意做到以下几点： 1、每次教学检查，我都基本做到每一课时都有教案，教学目标明确具体，能体现新课标的三维目标，教学思路清晰，重视创设一定的情景导入新课，注意新旧知识的联系，注意课堂提问的设计，重视知识点的全面落实，注意启发引导学生，发展学生的思维能力。 2、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点、难点，并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。认真编写教案，并不断归纳总结提高教学水平。
3、认真上好每一节课。课前两分钟到班级侯课，组织学生纪律，严格地遵守了学校提倡的侯课制度。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。 4、课后认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。 5、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。同时也及时听取年轻教师的课，给予评价和指导，在本学期的同课异构中我积极地参与听课、评课，而被评为优秀评委的光荣称号。 6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。 三、今后的教学设想： 通过一学期的努力，学生学习生物的积极性和主动性都得到了较大的提高，所教班级的生物科成绩较好。但还是存在许多不足，所以在以后的教学中要做到以下几点： 1、加强对新课标的学习，切实贯彻新课标理念，突出学生的主体地位，努力探索自主学习、合作学习、探究学习等多种教学方式。 2、课堂上精讲精炼，努力提高40分钟的教学效率。 3、教学中要重视对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养。