北京教育学院丰台分院附属学校学生喜欢的班主任
北京教育学院丰台分院附属学校学生喜欢的班
主任
欢迎参加本次答题
第1项：班主任的穿着与打扮
○选项1 得体
○选项2 较得体
○选项3一般
○选项4 应该注意
第2项：单选题
○选项1 很文明、值得学习
○选项2较文明，还不错
○选项3 能够接受
○选项4 粗俗、暴力
第3项：班主任在早读、升旗、课间操、课外活动等各项事件中的到岗，及管理情况
○选项1 能及时到位，认真管理
○选项2能及时到位，较认真管理
○选项3 个别情况下不能到位
○选项4 经常不在
第4项：教室里的卫生
○选项1 每天都很整洁
○选项2 每天较整洁
○选项3偶尔比较脏乱
○选项4 值日生经常不到位，卫生较差
第5项：你认为班级制度或班主任处理各种事件
○选项1 公平公正
○选项2 较公平公正
○选项3 基本公平公正
○选项4 有时不公平
第6项：班主任与你谈心吗？
○选项1 谈过3次以上
○选项2 谈过2次C .谈过1次D .没有谈过
○选项3 谈过
○选项4没有谈过
第7项：坚持每月召开班会、班干会，认真组织、周密策划、重点突出，
切实解决班内的实际问题
○选项1 每月召开四次班会
○选项2 每月召开三次班会
○选项3 每月召开二次班会
○选项4 每月召开一次班会或从没召开
第8项：班主任对班级工作的态度
○选项1 全心全意，废寝忘食，常常为同学牺牲个人利益
○选项2 认真负责，总想把我们班搞好
○选项3 希望把班上搞好，行动却不多
○选项4 班上的事情管得很少，我们觉得好像没有班主任
第9项：班主任对学生进行思想教育的态度和方法
○选项1 常常结合社会和同学的实际，讲得合情合理，即使是批评，我们也愿意听
○选项2 能结合同学的优缺点，有表扬有批评，使同学能不断改正缺点，争取进步
○选项3 经常批评同学的缺点错误，大家都很扫兴，怕老师批评
○选项4 常乱批评一气，使人反感
第10项：班主任与干部同学、普通同学的联系
○选项1 与所有干部、同学联系都很密切，能及时发现和解决问题，
同学也喜欢
○选项2 和干部、进步同学联系多，一般同学联系少，但能及时发现和解决问题
○选项3只与干部说、听干部意见，一般同学的意见听不到
○选项4 只和一两个干部联系，做事很主观
第11项：班主任处理班内矛盾或其他问题是否积极？
○选项1 积极
○选项2 一般
○选项3 不怎么重视
○选项4 根本不理睬
第12项：班主任有无经常过问考勤情况？
○选项1 每天都过问，经常
○选项2 每周都会过问
○选项3 有时会问一下
○选项4 从来不过问
第13项：班主任在同学中的威信
○选项1 很有威信
○选项2较有威信
○选项3 威信不高
○选项4 没有威信
第14项：班级活动开展情况
○选项1 经常开展，生动活泼，全班同学积极性特别高
○选项2 每期要搞几次全班活动，大部分同学积极性很高
○选项3 每期搞一两次活动，只有干部或少数同学参加
○选项4 基本上没有搞活动，同学也不愿参加
第15项：同学的学习、生活劳动情况
○选项1 事事有人管、样样有人干，干什么都井井有条
○选项2 事事有人管，大部分人做得好，少数人不愿意做
○选项3 学习、卫生有人管，其它比较乱
○选项4 黑板经常无人擦，教室无人打扫或只有几个干部做
第16项：.班干部独立开展工作状况
○选项1 带头作用好，威信都高，班主任不在也能带领同学把活动搞好
○选项2带头作用较好，威信也比较高，但没有班主任的帮助，还难于搞好班级工作
○选项3 只有一两个干部起带头作用，有威信，或只有班主任亲自出马，才能搞好班级活动D .只有一两个干部起作用，班主任也感到难于组织○选项4 只有一两个干部起作用，班主任也感到难于组织
第17项：集体观念和荣誉感
○选项1 集体荣誉感强，人心齐；大家都有争先进的劲头
○选项2 集体荣誉感较强，绝大部分同学心齐，只有少数人心不齐
○选项3 大家都不想争先进，也不想当后进，安于中游
○选项4 集体荣誉感不强，同学很灰心
第18项：班主任的教育能力
○选项1什么事都能讲出一番道理，听了使人心服口服
○选项2 很多事都能讲出一番道理，听了当时觉得对，过后有点想不通，难得照着做
○选项3 有点霸蛮，同学只好服从
○选项4 不讲道理，同学也不听他的话
第19项：班主任对同学的态度
○选项1 既严肃,又亲切和蔼,所有同学都非常喜欢他,亲近他
○选项2比较严肃，或比较亲切，同学也比较尊重他，愿意和他接近
○选项3太严肃，同学都怕他，或太和气，同学都不怕他
○选项4 说不上严肃或和气，同学都只想躲开他
第20项：班主任是否经常进行安全、法纪方面的教育
○选项1经常教育
○选项2 偶尔说说
○选项3 很少教育
○选项4 没有
第21项：你认为班主任与班上的同学关系如何?
○选项1 很融洽
○选项2还可以
○选项3 一般
○选项4 不够融洽
第22项：班主任对你的个别教育A .帮助很大B .有一定帮助C .帮助很小D. 没有帮助
○选项1 帮助很大
○选项2有一定帮助
○选项3 帮助很小
○选项4 没有帮助
第23项：班主任经常和你家长联系吗？
○选项1 经常
○选项2有时
○选项3有问题时联系过
○选项4 没有
第24项：你喜欢你的班主任吗？
○选项1很喜欢
○选项2有一点
○选项3 不讨厌但也不喜欢
○选项4 不怎么喜欢
第25项：你对班主任总体评价○选项1 很优秀
○选项2 比较优秀
○选项3称职
○选项4不称职
做一名学生喜欢的班主任
做一名学生喜欢的班主任 班主任是班集体的组织者，教育的管理者，是学生健康成长的引路人,是全面负责一个班级学生的思想,学习和生活等工作的教师。班主任本身需要有良好的素质和自身形象,有高尚的师德以及多方面的知识和教学技能,建立新型师生关系;让学生在真爱中成长;真诚对 待每一个学生。使学生从组织上到思想上成为团结向上的集体如何做一名让学生喜欢的班主任，是我们都在思考的一个话题。 一、热爱学生 爱是教育的生命，我希望能以爱的教育来演绎爱的精彩。我曾经在网上看到这样一段话：“一百位不成功的教师，可能有一百条失败的原因；而一百位优秀教师，却都有一条共同的成功经验，那就是热爱学生。”爱生，是教师的天职。作为一名教师，我可以深刻的感受到爱心在教育事业中发挥的重要作用。 二、认真上好每一堂课 一个教师书教得好，学问做得好，自然具有人格的魅力，自然受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。 三、言而有信，以身作则，让学生佩服你 要想让学生喜欢你，作为教师我们一定要以身作则，让学生佩服你。古代伟大的教育家孔子教育学生不仅施之以“言教”，而且更重以“身教”，处处以实际行动感化、影响学生。教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，老师一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。 班主任工作千头万绪，学生成长需求多种多样，如果班主任能热爱学生，尊重每一位学生，让学生感受到老师的爱；认真上好每一节课，让每一位学生在快乐中去学习，让学生喜欢学习；以身作则，提升自己的人格魅力，时时处处做学生的榜样，让学生喜欢你，让每一位学生在原有的基础上有所进步。把自己的收获不断的积累下来，吸取失败的教训，不断探索，学会分析问题总结经验，我相信：我们就会做得更好，就会成为学生喜欢的班主任。
家庭、社会、学校三结合德育方案
学校、家庭、社会三结合德育方案 学生的生活环境离不开广阔的社会。有资料显示，我们学校4小时的正面教育不如社会1小时的反教育。因此，只有学校教育、家庭教育、社会教育相互协调与配合，共同构建德育教育网络，才能保证青少年德育工作的真正落实。就此，我结合学校近年来的工作实践，谈谈个人的见解。 一、促进学校、家庭和社会的协调与配合，家长是重点。 在农村，家庭教育是个“薄弱”环节。搞好家庭教育，重要的是家长要 懂得教育孩子的科学方法，使他们能正确地对孩子进行家庭教育，充分发挥 家庭教育在三者协调与配合中应有的职能。因此，我校向家长提了几点建议： 1、家长定期与学校交流学生情况，把握学生思想动向； 2、家长应充分支持并配合学校的各项教育活动； 3、家长是学校教育过程中的合作伙伴，应成为重要的教育力量； 4、学校密切合作，促进学生的健康成长； 此外，我校还不断采取主动措施，认真做好家与校的联系工作，如定期 做好家访工作，指导家长教育子女的方式方法；此外，为了增进家长对学校 的了解，我们充分地利用校刊的窗口作用，及时、准确地把校内的新事件、 新现象传达给家长。本学年，我校还建议家长以书信形式，给学校的各项工 作尤其是对学生的思想品德教育工作提出自己的意见和建议。这些活动提高 了家长配合学校教育工作的主动性和积极性，同时老师们也学习了不少科学 适用的德育工作方法，为学校的德育工作注入了新的血液。 二、促进学校、家庭和社会的协调与配合，社会是难点。 正如胡总书记“关于教育问题的谈话”中所指，加强和改进教育工作， 不只是学校和教育部门的事，家庭，社会各方面都要一起来关心和支持。因此，学校、家庭、社会三方教育的协调与配合应在党委、政府的统筹规划下，积极协调宣传、科教、文化、公安、体育、卫生等部门，以及社会各方面的 力量，形成合力，共同关心和支持教育事业，优化社会育人环境，切实保证 学生有一个安静和谐、积极健康的学习生活环境。
浅谈班主任对家庭教育的指导和帮助
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 浅谈班主任对家庭教育的指导和帮助 1 闰土小学陆雅琴老师嘴里有这样一个奇怪的式子5+2=0。 其实是教师们常常会发出的感慨学校辛辛苦苦地教育了五天，难以抵挡家庭消极教育两天。 俗话说得好, 父母是孩子的第一任教师。 家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。 家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。 近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑： 为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子在学校是个乖乖娃，在家里却成了小霸王？为什么每次到了假期，学生作业就完成不了了呢？ ```````发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们的深思。 班主任是在学校中是个很重要的角色，除了做好学校的工作，学生的工作，还要做学生家长的工作，引导他们切实担负起家庭教育方面的责任，履行好自己的义务。 由于家长往往没有教育方面的专业知识，做出的教育行为常常事与愿违，这就需要班主任与家长相互沟通，利用自己的专业知识加以指导。 实际上，在许多家长的眼中，老师特别是班主任，应该是教 1 / 8
育问题的专家。 在与家长的交往中，我就特别感受到，家长们非常渴望在这方面向老师咨询，以得到专业的帮助。 以下我就来谈谈我作为一个班主任，能为家长们做些什么。 一、帮助家长树立正确的评价观，指导家长赏识孩子。 我们经常遇到这样的情形；家长只重视孩子的学习成绩的奖励，不重视孩子的品德修养的奖励。 （而且奖励的方法很值得商榷。 比如考试 100 分奖励 100 元，考试 90 分奖励 90 元，那么如果考了 50 分是否奖 50 元呢？）当孩子出现问题了不进行原因分析，只是把孩子叫来臭骂一通，甚至是暴打一顿，而且不允许孩子申辩、解释。 还有部分家长不能够客观地评价自己的孩子。 总认为自己的孩子在各方面是最好的。 往往无限夸大孩子的优点，对孩子的缺点要么忽视, 要么视而不见，甚至掩盖、粉饰缺点。 这样的家庭教育，对孩子的发展都会产生不良的影响。 心理学研究发现；每个人都需要被欣赏，被夸奖，孩子更是如此。 在孩子成长的过程中家长要细心观察孩子的每一个长处和进步，哪怕它很不起眼，很微小，都要给予及时地肯定和奖励。 奖励不一定都是物质上的，也可以是一句赞扬的话，一个欣
怎样做学生喜欢的班主任
怎样做学生喜欢的班主任 怎样做学生喜欢的班主任 学校很多老师都有这种感叹，当老师累，当班主任更累，当住校班的班主任更是累上加累。是啊，当班主任，补缺补差、追缴作业、调节纠纷，甚至破案工作近五年，当了近五年的班主任，在多年痛并快乐着的班主任生活中采撷美好的闪光点，竟也发现自己收获颇丰。我认为做班主任就要做学生喜欢的班主任！ 一、爱字当头，让学生信任你 作为班主任，首先要爱自己的学生。爱字当头，架起相互信任的桥梁，许多问题就比较容易解决。去年接手了住校班，让我更加体会到了这一点。我的班里共有六十五个学生，大多数都是第一次离开家住校，而且有一半学生都是外县的，这就意味着我不但在白天上班要和他们在一起，而且连晚上的时间也都是他们的了。他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，都得操心。在初一一年的时间里，由于小，孩子晚上都会想家，于是我每天晚上都在宿舍陪他们聊天，哄他们睡觉，回到家也都凌晨一点了。繁重的工作虽然很累，但和他们在一起的每一个晚上，我都能和他们很好的沟通，这既了解了学生，也让学生很快接受并喜欢上了我。
我想这样的一份用心，一份爱，一定能被学生领悟到。不然不会有学生在我喉咙不舒服时悄悄把金嗓子喉宝放在我的办公桌上；不会有学生肯向我吐露心中朦胧的情感寻求我的帮助。所以，在学生身上多倾注一些爱心与情感，你一定能取得学生对你的信任。 二、用幽默拉近和学生的距离，让学生喜欢你 幽默的班主任通常都很受学生的欢迎，如果班主任富于幽默感，时不时让气氛轻松一下，不但能提高在学生心目中的形象，还能改善与学生之间的亲善关系。 将幽默运用于班级管理工作，可以营造出和谐的氛围，也使师生关系融洽。比如，在一次下午的课上，暖烘烘的阳光一照，有几个学生便恹恹欲睡了，为了避免他们在课堂上打瞌睡，我清清嗓子说：孩子们，大家都愿做一个讲文明懂礼貌的人吧，所以现在咱们可不要打扰周公啊！你们昨晚睡好了，周公晚上可在上班，现在正是他休息的时候！学生们听完愣了一下，都笑了起来，课堂气氛一下就活跃了。班里有个男同学，长的很帅，可总是不经意地爱用食指横着抹一下鼻子，看上去很不好看，于是我在班里故意当着众人的面，多次动作夸张地横着抹鼻子，班里同学一下就反应过来我在学他，大家都在笑，他事后不好意思的来找我说：老师我那样实在太难看了，有损光辉形象，我再那样，你就揍我吧。这样，几句话或几个动作使一些严肃的思想教育变成了令人愉悦的享受。所以遇到合适的教育时机，碰到突发事件，都不妨幽默风趣一把，让学生在愉悦中感悟，在笑声在反省。班里的学生总说我太逗了，课下总喜欢围着我聊天、谈心，这大大拉近了我与学生的距离。
学校教育要与家庭、社会紧密结合
学校教育要与家庭、社会紧密结合 内容摘要：伟大的人民教育家陶行知也曾提出过"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"的生活教育理论。由此可见，人的教育离不开：社会、家庭、学校。所以，单靠学校的力量不足以教育学生，家庭教育和社区教育也相当重要，学校教育工作应与家庭教育、社区教育紧密结合，充分发挥家庭和社区教育的作用，是更全面培养学生的重要途径。实践证明，形成学校、家庭、社会协同合力教育将取得事半功倍的教育成果。 关键字：生活即教育、社会即学校、教学做合一 正文： 学生如璞玉浑金，要想成才，需要学校、家庭、社会三方面的陶冶。学校与家庭、社会三者之间的相互配合，相互协调，是成功塑造良才的关键。因此作为21世纪的新型教师，尤其是小学班主任更要关注这一点，从思想意识和实际工作形态上做好协同教育工作，从实际工作出发将协同教育工作落到实处。 众所周知，教育，是一种培养人的社会实践活动。广义的教育是指包括学校、家庭、社会公众、政府部门在内各方面对受教育者有意识，有目的施加的影响。狭义的教育则是专指教育者通过专门的教育组织机构所进行的教育。它主要
是指学校教育，但是，却不限于学校教育。伟大的人民教育家陶行知也曾提出过"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"的生活教育理论。由此可见，人的教育离不开：社会、家庭、学校。所以，单靠学校和家庭的力量不足以教育学生，社区教育也相当重要，学校教育工作应与社区教育紧密结合，充分发挥家庭和社区教育的作用，是更全面培养学生的重要途径。 提出该观点是由于以下种种迫切需要： 一、教学环境的复杂性需要学校教育与家庭、社会紧密结合 教学环境是学校教学活动所必需的诸客观条件的综合，是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的环境。从广义上说，社会制度、科学技术水平、家庭条件、亲朋邻里等，都属于教学环境，因为这些因素在一定程度上制约着教学活动的成效。从表面上看，教学环境只处于教学活动的外围，是相对静止的，但实质上它却以特有的影响力干预着教学活动的进程，系统地影响着教学活动的效果。如果说教师和学生是教学活动的主角，那么教学环境就好比是他们活动的舞台。教学环境的内容包括社会信息。现代社会是信息社会，社会节奏加快，各种社会思潮对校园的冲击是前所未有的，而学生是最容易接受新生事物而又被其左右的一个群体。因此，社会信息不仅是教学环境的一个重要因素，而且是一个
学校家庭社会三结合教育
学校、家庭、社会三结合教育 网络的措施 随着现代化社会向信息化社会发展，现代教育的构成愈来愈趋向学校、家庭、社会的共同协作。我校从本校实际出发，对学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系进行了一系列的研究，促进学生的全面发展。经过一系列的研究和实践的检验，我校认为学校、家庭、社会三结合的教育网络能够最大限度发挥教育的合力，是符合现代教育发展的良好教育途径。 （一）树立学校、家庭、社会三结合的大环境教育观是顺应现代化社会发展趋势的必然要求 当前社会，知识经济的出现，使人类社会比任何时候都依赖知识的生产、扩散和应用，这使得教育的功能也应有相应的变化。因此，从现代社会的发展趋势出发，我们教育工作者必须树立一个现代的教育观，明确我们要培养的是怎样的人才。那么，应该树立怎样的一个现代教育功能观呢？从现代青少年的实际状况看，他们生活在一个多元化的社会，随着社会信息传播的发展，他们越来越早的接触到成人化的世界，生活的范围不再是学校家庭简单的交叉，而受外界多方面的影响：从宏观系统看，有社会经济、政治、文化
和社会心理的影响：从中观系统看有社区的影响：从微观系统看有 家庭的影响。因此，顺应时代与时代对人才的要求， （二）认识学校、家庭、社会教育在促进学生身心健康发展方 面的作用，明确立足实际构建三结合教育网络的重要性 从上述的论述可见，随着社会的发展，现代教育步向社会扩展。因此，必然要充分认识学校、家庭、社会——学生生活的基本环境，在学生成长中所起的作用，这样才能最大限度促成学生的健康发展。 学校是少年儿童成长和发展的主要的决定因素。学校可以有意 识的对各种影响个人身心发展的因素进行选择和重组，系统的发挥 主体作用。在现代社会，由于知识传授的专门化程度越来越高，学 校越来越普及，因此学校在社会生活中的作用了越来越大。学校承 担了过去由家庭完成的大部分教育功能，成为少年儿童社会化的主 要场所。对于一个现代化的少年儿童而言，学校不仅是一种社会组 织形式，同时也是社会生活形式，因此具有重要的意义。一个孩子 从出生到整个青少年时期基本上都是在学校度过，从中掌握了知识 技能，养成道德习惯，形成了一定的价值观念，锻炼了健康的体魄。因此，学校对于个人的发展是极为重要的，对成长中的少年儿童尤 为重要。
听北京教育学院迟希新教授讲座有感
听北京教育学院迟希新教授讲座有感 王连霞2014年11月12日今天十分有幸去到奈曼一中的报告厅聆听了来自北京教育学院的迟希新教授的两场讲座，第一场的主题是《新课程背景下一线教师的专业发展路向》，第二场的主题是《新师德：角色定位与功能实现》。虽然只有短短的一天时间，但是我依然感受到了精神食粮补给后的喜悦与激动。下面我就给留下及其深刻印象的几点谈一谈。 首先，中美两版“灰姑娘”的故事告诉我们教学是个性化的，不必一个模式。就我从教六年的经历来说，诸多新教师的授课方式是很具有个性的，但是在很多的框架下，新教师不得不按部就班地仿照老教师的教学模式来授课。所以我认为，对于新教师来说，应该在把握住教学重点的同时保持住自己的个性，而学校也应该给予新教师必要的支持和肯定。 其次，一些案例的启示。迟教授通过大屏幕给大家展示了一张批改过的小学数学试卷，内容是这样的：养殖场有公鸡1000 只，母鸡3000只，小鸡900只。问题1是养殖场一共有多少只鸡？学生的回答是：1000+3000+900=4900（只）。教师给判了一个大大的对勾。问题2是请你提出一个数学问题并解答。学生的提的问题是：公鸡够不够跟母鸡结婚？然后又进行了作答：公鸡1000只少于母鸡3000只，
3000-1000=2000（只），公鸡不够与母鸡结婚。然后只见这道题上被判了一个大大的红叉。老师们看到这个案例时都笑了，因为大家都觉得这个孩子太另类了，竟动一些歪脑筋。其实他的这道题并没有答错，只是又是一些框架，让老师们觉得这个孩子跑题了。之后又例举了一张语文试卷：孔融让梨的故事。最后一个问题是“如果是你，你会不会让梨呢？”学生的回答是“不会”。所以又是一个大大的红叉。然后迟教授让在场的老师们针对这个为题再重新调整一下，让这个孩子的答案是正确的。没有老师举手回答问题，我在也是窃窃私语地和旁边的老师说“再追加一个为什么”，事出有因嘛，只要解释合理就正确嘛。我很高兴我的答案和迟教授的一样。因为我觉得自己还是具备一些潜质的。但是又一想和我一样的老师也定有很多吧。而我们这些人竟没有一个人敢于举手来回答，这难道不说明一些问题吗？后来迟教授又讲了一个案例：花钱却吃不到的午餐。原来我们都是缺乏自信的人。所以我们教师应该具有足够的自信才能培养出自信的学生，才能培养出敢于质疑的学生，才能培养出更具探索创新精神的学生。这样才符合新课程的要求。 再次，迟教授提到的几个英文缩写很有意义。 （1）SAB式学习，不学习的人、无效学习的人及有效学习的人。迟博士分别将他们有趣地比喻为蜘蛛、蚂蚁及蜜蜂，他号召大家不要成为蜘蛛天天坐享其成，必将被时代淘
学生喜欢是班主任最大的幸福
学生喜欢是班主任最大的幸福 学生喜欢是班主任最大的幸福 学生喜欢，是班主任最大的幸福。要做一名幸福的班主任，必须赢得学生的喜欢、爱戴。学生喜欢你，可以在见面时真诚的微笑中，也可以在教师节简单的礼物里；可以在课堂上简洁的发言中，也可以在课后的欢声笑语里；可以在平时快乐的追逐中，也可以在毕业时紧紧的拥抱里只要你用心体会，一定可以从中获得属于班主任的幸福感。要做一名学生喜欢的班主任，提升班主任的幸福感，我认为要做到以下几点。 （1）要真正关心学生 学生成长的年代不一样，他们的观念、行为也会不尽相同，作为老师，尤其是班主任，要尽量理解学生，真正关心学生的世界。班主任需融入学生的世界，与他们真诚沟通，为他们排忧解难，真诚地对待每一位学生，关心他们的成长。 （2）要有渊博的知识和高尚的道德 作为班主任，必须要有过硬的专业知识和管理能力，需要不断加强学习。同时教育是一个塑造灵魂的过程，孔子说其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。班主任与学生朝夕相伴，其一言一行、学识道德等都将形成一种巨大的力量，这
种力量潜移默化地影响着学生的心灵，使其不断成长。因此，班主任要用自己高尚的人格魅力去陶冶学生，做学生的道德楷模。 （3）要多表扬学生 走进学生的心灵是教育的最高境界。班主任要走进学生的心灵，就需要多鼓励、多表扬、多正面引导，这样才会不断激起学生的进取心，取得良好的教育效果。对于后进生和临界生，更要多加鼓励，善于捕捉他们的闪光点，发掘他们的潜能，并给予充分肯定。智慧型班主任，哪怕是在学生犯错误时也能善于发现其闪光点，巧妙地化批评为表扬，从而达到触动学生心灵的目的。 （4）要懂得宽容 雨果说过世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵，处于青少年时期的学生思想不成熟、容易冲动，做得不对的地方，班主任要懂得宽容，能换来学生对你的多一份信任。 （5）要不断超越 班主任工作，如果每天只是重复，肯定是枯燥乏味的。因此，班主任需要在不断超越中获得成就感和幸福感，在不断超越中寻找每天工作的乐趣。教育，每天都充满悬念，教育的每一刻都可能会有悬念出现，研究、解决不期而遇的悬念便是教育的无穷魅力，也是班主任的幸福所在。
班主任与学校家庭社会
班主任工作在构建学校、家庭、社会有机结合教育体系中的重要 作用 伟大的人民教育家陶行知也曾提出过"生活即教育"、"社会即学校"的生活教育理论。由此可见，人的教育离不开社会、家庭、学校。 1．协调班级与学校的关系 班主任是学校的基础工作者，直接影响到班级与学校的关系。作为班主任要服从学校的统一部署，接受统一安排，勇于挑重任，尽心尽力地完成各项教育工作。 例如学校每年都要进行文艺汇演前的训练，而且要经常占用中午或下午的上课时间。为了全力配合学校的工作，我就提前与涉及到得任课老师沟通，争取他们的理解和配合，在不影响教学进度和学生学习的情况下，尽量多留点时间给学生训练。负责训练的老师对于我的工作也给予了肯定，他们说活动的顺利开展，离不开我们这些班主任的努力。 2. 协调与家长的关系 班主任要充分利用家长会议、家长学校、家庭访问、家长听课日、接待家长来访等形式，密切学校和家长之间的关系，注重学校教育和家庭教育的双向交流，形成教育的合力。 我们班有个孩子，是个出了名的捣蛋鬼，总喜欢恶作剧----往同学喝水的杯子里放泥巴；捉蜗牛放在同学的书包里；同学排队的时候把脚伸出来拌人、、、、、、这样的例子举不胜举。所以班级里很多同学都不喜欢他，不愿意跟他玩。但是他的父母却说同学是因为他们家是外地来的，看不起他们，故意孤立他们的儿子。为了解开他父母的心结，也为了从根本上了解孩子喜欢恶作剧的原因，我经常在放学送学生出校门时，跟这位学生的家长聊家常，先拉近关系，让他们感受到我们并没有用另类的眼光看待他们。平时也经常跟他们电话联系，说说孩子最近的学习情况，以及他犯的错，让家长了解前因后果。在那个孩子又一次恶作剧后，我登门家访，与家长及孩子促膝长谈。经过一段时间后，那个孩子基本不再恶作剧了，跟同学关系也好了很多。 3、协调与社区的关系 社区是社会的组成部分，是一个小型的社会。想要让学生接触社会，客观地了解社会，并从中得到教育，班主任可以从社区教育入手。 例如，我们学校的班主任请居民干部来学校，为小学中、高年级的学生作诸如"小朋友应为社区争创市级文明小区做贡献"的专题讲座，让学生进一步增强自己的社会责任感，体验自己在社区中的公民职责。还请居委会干部在"国旗下讲话"中向小朋友讲述在社区中该怎样做的具体要求，使学生们懂得学校、家庭和社区教育对他们的希望是一致的，要增强在日常生活中学会负责，争做强者的意识。
学校、家庭、社会三结合教育网络
学校、家庭、社会三结合教育网络图 学校 家庭社会
学校、家庭、社会三结合教育网络的探讨随着现代化社会向信息化社会发展，现代教育的构成愈来愈趋向学校、家庭、社会的共同协作。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》也明确指出：加强德育工作是学校教育、社会教育和家庭教育相互作用、相互影响和相互制约的一项全民性、社会性的系统工程。针对教育新形势，我校从本校实际出发，对学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系进行了一系列的探讨。经过研究和实践，我校学校、家庭、社会三结合的教育网络能够最大限度发挥教育的合力，现将有关探讨略述于下。 一、认识学校、家庭、社会协同教育的重要性 随着社会的发展，现代教育向社会扩展。因此，必然要充分认识学校、家庭、社会协同教育的重要性，这样才能最大限度促成学生的健康发展。 学校是少年儿童成长和发展的主要因素。学校可以有意识的对各种影响个人身心发展的因素进行选择和重组，系统的发挥作用。学校承担了过去由家庭完成的大部分教育功能，成为少年儿童社会化的主要场所。对于一个现代的少年儿童而言，学校不仅是一种社会组织形式，同时也是社会生活形式，因此具有重要的意义。一个孩子从出生到整个青少年时期基本上都是在学校度过，从中掌握了知识技能，养成道德习惯，形成了一定的价值观念，锻炼了体魄。因此，学校对于个人的发展是极为重要的，对成长中的少年儿童尤为重要。 家庭是少年儿童成长和发展的重要场所。一个人生下来受到的最
初影响就是家庭。家庭结构、家庭职能、家庭关系、家庭伦理道德等方面形成人的基本特点。我国著名儿科专家刘湘云教授经过两年对128名"健优儿童"及128名一般化儿童的家庭环境进行研究调查后指出，少年儿童发展的差异在很大程度上取决于家庭环境。家庭的结构特点、家庭的稳定性、父母的思想意识、文化修养、言行举止、家庭成员之间的关系、参与子女教育的自觉性及其教育方式、生活资料的数量和质量都对子女的身心发展产生程度不同的影响。 社会为少年儿童提供成长的基地。人是社会的产物，一个人出生以后，在生活、学习、工作的各个方面，都要加入许多群体。就个人的发展而言，加入群体能够满足人的社会交往需要，满足人的多方面的心理需求，从而促进个人的身心发展。儿童随着年龄的增长，他们的交往会从学校、家庭扩展到社会，加入社会不同的群体之中，这对儿童的成长影响极大：如果是健康的，能促进儿童的发展，比如几个喜欢制作小发明的孩子形成的兴趣小组。反之，会有消极影响，例如一些沉迷于电子游戏的孩子形成的小集团。同时由于儿童身心都未成熟，一般不易摆脱这种影响，对其成长影响较大。 学校、家庭、社会对学生的成长起到不同程度的作用，并且它们的作用不是单向的，而是相互影响的，即可相互促进也可以相互制约抵消，学校与家庭、社会的联系程度如何，直接影响学生的发展。从我校的实际来看，地处农村的学生与外界接触相对较少，家长的文化层次也较低。由于我们认识到学校、家庭、社会在现代教育中的作用，我们有意识加强与社区的合作，为学生创造良好的社区生活环境，
班主任的爱
班主任的爱 班主任工作是一门爱的艺术，欧洲著名教育家斐斯泰洛说：“教育的主要原则是爱。”没有爱就没有教育。因此，作为一名班主任要用爱心去滋润学生，使每一个学生都沐浴在班主任爱的光环下。 爱是耐心了解、理解沟通。理解是开启学生心灵的一把钥匙，作为一名成功的班主任，应通晓心理学、生理学。对处于青春期的学生的行为有足够的认识，想学生之所想，急学生之所急，学会换位思考，理解每一位学生，与他们及时沟通。 爱是激励真诚、关心给予。班主任的爱是信任、欣赏；是尊重、微笑；是严厉、也是慈爱。班主任的爱是阳光，沐浴着春苗茁壮成长；班主任的爱是帆船，载着勤奋去追寻理想；班主任的爱是天空，任大鹏展翅飞翔…… 严爱相济——春风化雨，滋润心田。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候，有时候学生有意或无意的违纪行为，激怒了老师，在这时候作为掌控整个班级局面的老师，首先应当冷静下来，尽可能克制暴躁的情绪，化狂风暴雨为和风细雨，往往会取得意想不到的效果。 爱而有法——触动心灵，拨动心弦。详细、明确的班规和一些奖惩措施，确实能约束住学生一时，但面对一些当面一套，背后一套的学生，面对有些一犯再犯的学生，那些措施和条例则显得苍白无力。作为班主任，就要想办法去触动学生的心灵，拨动学生的心弦，让他们从内心悦服，认同行为规范，把它们化为自觉行为。 李镇西老师在《走进心灵》一书中说过这样的话：“对社会而言，教育也许不是万能的，但对学生而言，没有教
育是万万不能的。”对学生的教育，既要严，又要爱，我们要做到严中有爱，爱中有严。严和爱并不矛盾冲突，而是辩证统一的。我想，“严”和“爱”将是我们班级管理的永恒的主题。 作者：宋涛
发挥学校、家庭与社会作用 促进学生健康成长
发挥学校、家庭与社会作用促进学生健康成长 新世纪的今天，学校、家庭、社会是教育的三大支柱，三者相互依靠，协调发展形成“三结合”的教育网络，对少年儿童起着决定性的教育。今年评价学生新三好的标准是在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民，这就要求学生不仅在校学习好表现好，在家也必须是一名尊老爱幼，孝敬父母，讲文明，懂礼貌，爱劳动；在社会遵守社会公德，助人为乐，奉公守法。从新三好的标准中可以反映出，一个人的成长离不开学校、家庭、社会的教育，同时这三方面也是评价一个人成长如何的最佳评价标准。 学校教育、家庭教育和社会教育在教育青少年中各自发挥着重要的作用。 家庭教育在青少年的成长过程中起着的独特作用。人们常说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是子女的第一任教师，”家庭教育对孩子进行启蒙教育、品德教育、劳动教育、智育开发等方面起着重要的作用。 社会教育对学校教育起着补充和促进的作用。随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加，单纯依靠学校一个渠道来传授知识，学生只限于课堂来获取知识，已远远不能满足学生的求知欲，不能适应时代的需要。所以各种校外教育机关在吸引少年儿童参加有益的活动，占领校外教育阵地，促进少年儿童健康成长，同时社会环境对学生起着一定的潜移默化影响，社会各种进步办量对学生的成长起着一定的补充和促进的作用。
学校教育在少年儿童的发展过程中起主导作用，少年儿童在校 接受教育期间，正是他们身心发育的最佳阶段，人生观、世界观正 处于形成时期、智力发展也处于最好时期、求知欲、接受能力最强，他们只有在学校有目的的正确教育和引导下，才能掌握大量的科学 文化知识全面发展自己。 如何发挥学校、家庭、社会的教育的整体教育功能，使这三方面的教育形成合力，使少年儿童的健康成长。 一、发挥学校的主导作用。 学校是“三结合”教育的主阵地，目的性强，有计划，系统性强是学校教育的特性，学生思想道德、心理品质、身体素质、行为养成、创新能力等方面的培养，要靠学校、家庭、社会三方面的共同努力，但学校教育至关重要，我校充分发挥学校的主体性、系统性的功能，在原有的基础上抓好德育工作的落实，充分发挥其主体性、系统性的教育功能。 （1）加强德育队伍建设，提高教师的思想道德素质和职业道德水准 学校高度重视德育队伍建设，成立了以书记、校长为组长，德育校长为副组长，少先队和班主任为骨干的德育工作小组，制订完善了各项评比、考核和管理制度。我校将德育队伍分为三个层面。一是班主任队伍建设。整体构建学校德育体系班主任是主力军，根据学校实际，成立了班主任工作研究会，制定了《班主任一日常规》，每月召开班主任工作会议，每学期进行两次“班主任工作经验（理论）研讨”。
爱学生-做一个学生喜欢的班主任
爱学生,做一个让学生喜欢的班主任 三（6）李鹤双 记得刚到美佛儿时，李主任曾找我谈话，指导我的班主任工作，因为我接的是全校有名的班，教我如何做好学生的稳定工作，我当时非常自信地说：“李主任，你放心，我保证一周之内让一半学生喜欢上我，一个月内大多数学生喜欢上我，绝对能做好稳定工作。 是啊，只有学生喜欢你，才会信服于你，只有学生喜欢你，他才会认真听你讲课；只有喜欢你，他才会和你交朋友，说心里话，只有喜欢你，你才能做好你的班主任工作，只有喜欢班主任，他才会喜欢学校，才不会想象，才能在美佛儿这个大家庭里快乐的生活，快乐地学习。 那么，怎样，才能做一个学生喜欢的班主任呢？那就是爱你的学生。 教师只有有了爱，才会耐心地倾听学生的心声，用心地去开启学生的心灵，虚心地去接受学生的意见，热心地去解决学生的困难，才能真正地去理解学生，尊重学生，自己才会赢得学生的尊敬与热爱、理解和信任。 一、老师的爱应当是博大的 师爱绝不是只爱少数几个优等生，而是面向全体学生，让爱的阳光洒满教室的每一个角落，让爱的寸露滋润每一位学生的心田。爱每一个长相可人的孩子，爱每一个口齿伶俐的孩子，更爱每一个不善言辞的孩子，爱每一个心高气傲的孩子，更爱每一个胆小怯弱的孩子，爱每一个成绩优异的孩子，更爱每一个学习困难的孩子。
每个班都有几个不太聪明；习惯较差，学习成绩总是拖班级后腿，让老师头疼的学生，如果我们对于这些学生只是一味地去指责、辱骂，他们就会完全失去信心，并确信自己就是个笨孩子、坏孩子。可我总相信，每一个孩子都有美好的心愿，就像我们老师都想成为好老师一样。他们也想成为同学羡慕、老师喜欢的好学生。所以我们应更多地去关爱他们，发现闪光点，哪怕是点滴进步，都要及进肯定、鼓励前进。让他们也能体会到生活、学习的乐趣，让他们也能自信地昂起头。 二、老师的爱应该是真诚的，具体的，细心的。 老师的爱体现在你的一言一行中，一个真诚的微笑，一个赞许的眼神，一句发自内心的鼓励，只有细心的爱，你才会发现他的快乐、幸福、悲伤、委屈，只有细心的爱，你才会关注他默默垂泪的双眼，被撞得青紫的膝盖，只有细心的爱，你才会发现他的鞋子坏了，他的衣服穿少了。 三、让学生因你的爱而感动，让爱生成爱 我们每个老师都爱自己的学生，可很多学生根本感觉不到你的爱，记得电影《中国式离婚》中有一句非常经典的台词：“爱是需要能力的，那就是让你所爱的人爱你”，作为老师也是一样，让你的学生爱你、喜欢你，那也是需要能力的。 记得刚接班时，班上有一同学病了，中午打点滴，我吃完饭，就拿了些好吃的急匆匆地赶到医务室，陪他输完液，吃了东西，已经到了下午上课的时间，走进教室，我问学生，“李老师为什么拿吃的给XX呀”？生答：“因为他生病了”，我又问“我为什么中午不休息，陪他输液？”生答“因为你是班主任。”听到这样的回答我真的有些失望，转念想：他们说的也对，长期以来，他们习惯于拿，习惯于家人、老师对他们的付出，他们觉得都是应该的。我反问说“我是班主任就得拿自己的好吃的给你们吃，就该中午不休息陪他输液吗？”生沉默无语。“我完全可以躺在宿舍睡大觉，那多舒服呀！你们说是不是？”一会儿，生举手，“因为老师关心我们，陪我们就不会想家，不会想妈妈，我们心
学校家庭社会三结合教育总结
学校、家庭、社会三结合教育工作总结 一学期来，通过全校师生的共同努力，我校德育教育工作取得了一定的成绩，特别是通过学校、家庭、社会三结合教育，借助外界的力量和社会力量加强学生的品德、爱国、守纪、关爱、文明教育，使我校德育工作得到了进一步的提高，但也存在了一些不足，为今后更好的开展好学校、家庭、社会三结合教育工作，提高学生品质，促进学生全面健康发展，特对本学期工作总结如下： 一、本学期工作成绩 （1）每学期都成立了有家长学校。每学期召开学生家长代表会1次，班级请家长代表等形式多样的文明礼貌、尊老爱幼的品德教育。（2）每学期进行一次祭扫烈士墓，通过祭扫烈士墓，使我校学生不断提高爱国热情，增加民族自豪感。 （3）每学期请老干部上一次法制教育课，通过法制教育讲座，使我校学生从小就懂得基本的法律知识，增强法制意识，平时打架骂娘的现象逐渐减少。 （4）每学期联系爱心人士，对留守儿童和贫困生进行捐助，让学生体会到社会的温暖和关爱。 （5）建立学校、家庭、社会“三结合”的教育网络，对加强我校学生思想道德建设创造了更加有力的条件，促进了素质教育的全面实施。
（6）加强了学校与家庭、社会的联系，通过家访、社会调查等形式，使学校了解家长和社会。学校请外界人员到学校上课，开家长会等形式，促进社会和家长对学校的了解。 （二）今后的工作方向 学校、家庭、社会“三结合”教育活动虽取得了一定的成效，但也存在了一些不足，为了今后更好的开展这一工作，除了开展以上的活动外，今后将还采用问卷调的方式积极参加社会活动，广泛听取群众对教育工作和学校其他工作的意见和建议，相互沟通，化解矛盾，取得社会和家庭的认可，赢得社会对教育工作的关心和支持，形成良好地教育氛围，努力促进我校教育工作的全面发展。
2021年北大(北京大学)教育学院考研难度解析、考研经验分享
2021年北大（北京大学）教育学院考研难度解析、考研经验分享 【盛世清北】 2021年北大考研备考已经开始，由于很多学生苦于在北大考研备考过程中，不知道如何查找资料，如何把握重点，甚至不确定如何准确设定备考计划，对此，盛世清北整理了北大各专业等一些列专业考研干货，意在与考生分享北大考研专业难度解析及考研经验，帮助考生能更好的对过备考难关。 本文是盛世清北对2021年北大（北京大学）教育学院考研难度解析、考研经验分享，请看详细内容。 【难度解析】 北大教育学院 考试科目为：1、高等教育学专业考试科目： ①101思想政治理论 ②201英语一 ③679高等教育学综合 2、教育技术学专业考试科目： ①101思想政治理论 ②201英语一 ③678教育技术学综合 3、教育经济学与管理考试科目 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③621教育经济学综合 复试分数线：政治55，数学55，专业课一180，总分340. 【经验分享】 随着考研倒计时时间的减少，考研冲刺的时间显得越来越宝贵，盛世清北再三嘱咐各位考生，一定要抓紧时间快速记忆知识点，切勿盲目的加班加点复习，毕竟晚上复习效率不见得很高，反而搞得自己很劳累。对此，盛世清北传授大家冲刺秘籍，如何在这个时段更高效的复习。针对于那些喜欢熬夜的同学，想必觉得白天效率不高，干扰因素多，晚上安静，没人打扰，
更容易集中精力学习，毕竟有很多大作家，大文豪，都是在晚上才文思泉涌，下笔千言的；或者部分人更是觉得学霸都是这个做才能成为学霸的；也或者部分人复习得不到提高，只是在寻求心理安慰。 然而，熬夜复习真的有效吗，事实又是什么样的呢？其实不然，真正的学霸都是善于安排自己时间的人，是能用最节省精力的办法获得最佳学习效果的人，是能hold住自己的白天和夜晚的人；或许你用用一晚上的时间换来了三倍于白天的复习效率，看上去是赚了，可是却要用接下来整整三天的精神不振来弥补那一晚上的元气大损，到底是赚了还是赔了，这个账很清楚的。更何况如果真是晚上效果更高，那么在“优胜劣汰、适者生存”的人类进程中，我们为什么没有进化为更“高级”的夜行动物?夜伏昼出，这是经过千百年来验证了的最适合人类生存的作息方式，强行去改变它，是最不明智也是最不科学的行为。 因此，最有效的复习，并不是说你要多努力的去熬夜复习，而是我们要在复习的过程中掌握学习的技巧。尤其再考研冲刺期这个特殊的时段，我们要更注重有效记忆，毕竟无论是英语，还是政治，亦或者专业课，都是需要有背诵内容的。 背诵的黄金法则是要在合适的时间段内进行背诵，而清晨或晚上是最佳的背诵时间段。清晨刚起床，这一时间段内背诵的内容不受之前所学内容的干扰，因为背诵之前你在睡觉。晚睡前，这一时间段内背诵的内容不受之后所学内容的干扰，因为你马上就要睡觉了。所以盛世清北建议把那些重要的内容放在清晨或晚睡前记忆。相信在最好的时间段内记最重要的知识点，你会达到事半功倍的效果。 背诵的白银法则是要找到有效的提取线索。首先需要你在脑海里构筑"思维导图"，把知识点串联起来。然后在背诵时可以先把课本上的一级标题、二级标题梳理出来，优先背诵，之后再记忆大标题下面具体的知识点。这样，你不仅可以记住具体的知识点，更可以把这些知识点联系到一起，由此及彼。 除此之外，你要相信"内隐记忆"这种神奇的存在，即一时不能复述出来的知识点，并不代表它们不存在于我们的头脑中，就好像你回答一道看似无从下手的题目，其结果并不一定很糟。这是因为你之前看到过相关的知识点，即便你不能全面、准确地复述出该知识点，但你仍然可以把握住它的轮廓。 因此，你大可不必为某几个反复记不住的知识点而紧张焦虑，因为焦虑紧张的情绪是会干扰背诵的进程及记忆的。而你记不住的知识点，却有可能在考试中被提取出来的。所以说，行之有效的记忆方法，才是当下最该重点关注的。在这仅剩下的复习时日里，把握时间，掌握
学生喜欢这样的班主任
学生喜欢这样的班主任 做个好老师难，做个好班主任更难！我任教二十多年，有一半时间担任班主任工作，深知其中甘苦。我承认，我算不上一个好班主任；但，我是按照一个好班主任的标准去努力实践的。那么，一个好班主任是什么样的呢？我曾经在学生中作过调查问卷，结果显示，学生心目中的好班主任是这样的—— 1．富于爱心，俨然第二父母 爱学生，是每一个教师的神圣职责和首要标准。作为班主任，他必须比一般任课教师做得更好。学生有学习、生活中的问题，及时、认真地帮助解决；班级出现偶发事件，第一个赶到现场并果断作好处理；沟通各任课教师和家长，齐心协力搞好学生的教育、辅导……这些都不用说了。 常言道：“知子莫若父，知女莫若母。”由此推之，则“知生莫若师”也。作为一个班主任，他就应该像父母熟悉自己的子女一样熟悉自己的学生。提起班上任何一位学生，他都能绘声绘色地说出这个学生的特点和表现。若接手一个新班级，个把月还叫不出班上学生的姓名，这样的班主任实在有不称职之嫌，至少不能算一个好班主任！ 一个好的班主任，应当俨然是学生的第二父母。学生在学校的一点一滴都不劳家长操心，学生的一举一动、乃至一颦一笑都牵动着班主任的心。他洞悉学生心理，不仅知道学生干了什么，还能知道学生想干什么，预测学生将会干什么，从而及时加以指导，并能防微杜渐，减少学生犯错误的几率。 2．品德高尚，无愧师表形象 班主任比一般任课教师更多地担负着德育的重任，因此客观上要求他更注意“师表”的形象。 子曰：“己所不欲，勿施于人。”语云：“律人之心律己，待己之心待人。”如果他在讲台上滔滔不绝地教育学生应如何如何，而在生活中却完全是另外一副样子，经常做着禁止学生做的事情，那样的教育还能起什么作用？ 且不说遵纪守法的大道理，在日常生活的小事方面，我们的班主任老师是否注意到自己的言行可能对学生产生的影响呢？如果你上课经常迟到，下课经常拖堂，你怎么教育学生遵守作息时间？如果你平时不尊重师长，学生凭什么要尊重你呢？如果你不能处理好同事关系，你的学生将不会懂得团结友爱的重要性；如果你有乱丢废纸、烟蒂和随地吐痰的坏习惯，你的学生就不能养成良好的文明卫生习惯！还有，平时说话，有没有不小心泄露出粗、脏字眼？外出乘车有没有文明礼让？骑车、步行有没有遵守交通规则？……至于带着酒气训斥喝酒的学生，叼着香烟惩罚抽烟的学生，那十足是“只许州官放火，不许百姓点灯”，只能成为别人的笑料！
谈班主任工作与家庭教育
谈班主任工作与家庭教育 班主任工作是面向全体学生进行思想品德教育和组织管理的工作。在班主任工作中应充分调动学生学习的积极性，利用学校、社会、家庭的一切积极因素，促进学生健全人格的发展和良好因素的形成，培养学生德、智、体、美的素质和能力。家庭是每一个少年儿童的第一学校，父母是少年儿童的第一任老师，家庭教育对少年儿童行为习惯和思维方定式的形成、发展、稳定都具有重要的作用。班主任工作同家庭教育之间有着密切的关系，班主任工作必须同家庭教育密切地结合。 一、班主任必须探究学生家庭教育状况，结合学生个性开展班主任工作。任何一个家长都有“望子成龙”、“望女成凤”的愿望，但有些学生因不良家庭教育方式所形成的性格和不良行为往往与家长的美好愿望背道而驰，这就需要班主任予以纠正和引导。 1.溺爱保护型。这类孩子的家庭教育方式是把子女视为“牚上明珠“。父母、祖父母、外祖父母一切都以孩子为中心；百依百顺，过分溺爱保护，衣来伸手，饭来张口，竭力满足孩子的一切要求。这种家教方式造就了孩子唯我独尊、任性固执、自私自利的性格，缺乏独立思考问题和独立生活的能力，难以承受困难、挫折，学习无积极主动性。班主任对这类学生，应教育他们为学校、班集体多做些公益的事情。例如：让他们把自己的好书借给同学看，物品借给同学用，培养他们乐于做好事及关心、帮助同学的良好品德，并有意让他们做一些有一定困难和挫折的事，磨炼他们的意志。 2.放任自由随意型。这类孩子的家庭，有的因工作忙，有的因经商忙，没有时
间管理、教育孩子，有的是家长玩乐惯了，只顾自己的快活，不管孩子的“死活”；有的因家长思想懒惰化，认为“猫有猫路，鼠有鼠洞”，由子女任意去发展。这类家长平时很少过问、了解孩子的学习、思想状况，等孩子出现了问题，又无可奈何。对这类学生，班主任要培养他们自己管理自己的能力，教他们学习和生活的方法，引导他们的思想行为向健康的方面发展。 3.苛刻粗暴型。这种家教方式的家长，大都因文化层次较低，无正确教育孩子的方法。但又希望孩子出人头地，有一个比自己好的前途。所以只要孩子成绩不好或做错了事，不是谩骂就就是狠打，这类学生同家长的关系极不协调，对家长的行为极为反感，有的还有自杀或离家出走的方式威胁家长，以达到家长向他们妥协的目的。对这种学生，班主任要加强孝敬父母的传统教育，向学生阐明家长的愿望是好的，并教给他们自己处理和家长矛盾的方法，或向家长说明这种教育方式是不恰当的，并通过家长座谈会等形式向家长告知正确的教育方式。 二、班主任向家长反映学生情况，必须考虑到家庭教育这一因素。 家庭是社会的细胞，每一位家长对子女的要求和教育方式是不同的。对于溺爱保护型的家庭，就要多反映学生独立生活、学习的情况，暗示家长多给孩子自我锻炼的机会；对于放任自流随意型的家庭，就要多谈及孩子在生活上、学习上无人严加管教的不良后果，希望家长多关心孩子的生活、学习；对于苛刻粗暴型的家庭，切忌火上烧油，要多反映孩子的优点。希望家长改变教育方式，对孩子进行正确的教育，对于教育方式较为恰当的家庭，就应全面客观地反映学生的情况，使学校与家庭密切配合，更好地促进学生健康发展。 三、班主任要充分利用家长会或家长学校的有利因素，促使家教中不良