部编人教版四年级下册语文：习作我的奇思妙想教案

部编人教版四年级下册语文：习作我的奇思妙想教案

【教学目标】

知识与技能:

1.能用通顺、具体的语言说出自己发明的物品的样子、用途或功能,并能与同桌分享。

2.激发学生的创新意识,培养学生的想象能力。

3.教学生如何评议作文,如何修改作文。

过程与方法:

引生按说明文的顺序写作,将说明文的表达方法恰当地运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力。

情感态度与价值观:

激发学生的创新意识,培养学生的想象能力。

【教学重点】

了解写作要求,确定写什么,怎样写。

【教学难点】

能用通顺、具体的语言说出自己发明的物品的样子、用途或功能。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会按一定的顺序介绍物品。

2.激发学生的创新意识,培养其想象能力。

【教学过程】

一、回顾学情,明确要求。

1.同学们,通过这一单元的学习,《琥珀》讲了琥珀的形成过程;《飞向蓝天的恐龙》讲了恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程。《纳米技术就在我们身边》向我们介绍了纳米技术的神奇,展示了纳米技术在应用上的美妙前景。每一项发

明或是发现其实都是源于科学家们的奇思妙想,这节课让我们放飞想象的翅膀,一起走进奇思妙想的世界吧。(板书课题)

2.齐读课题。质疑:

“奇思妙想”是什么意思?(奇特、奇妙、新奇的想法)

设计意图:

理解文题,为习作打基础。

二、明确要求,选定物品。

(一)明确习作要求。

这次习作向我们提出了怎样的要求?请同学们自读习作要求,想想你知道了什么。(想发明什么物品、样子、功能、画出图片)

小结:同学们都很会审题,我们在介绍物品时,要说清楚物品的名称、样子、用途这几个方面。

(二)选定物品。

1.出示图片,学生观看,师声情并茂地解说:

(1)为了扫地时不会扬起很大灰尘,所以布斯发明了……(吸尘器)。

(2)为了方便学习英语,所以人们发明了……(点读笔)

可见,生活中处处有奇思妙想。同学们,你们有怎样的奇思妙想呢?想发明什么物品?学生思考时教师板书名称。

2.学生或许会天马行空地脱离实际幻想,教师相机引导学生我们的想象不仅要大胆更要合理。

设计意图:

从多方面引导,拓宽学生习作的思维。

三、学习方法,指导习作。

怎样才能把你发明的物品介绍清楚呢?下面我们来看看《会飞的木屋》这篇范文,作者是怎样把会飞的木屋介绍清楚的?出示《会飞的木屋》范文,请学生默读,想一想:

1.作者先写了什么,再写什么,最后写什么?(板书:样子、功能)

2.在写会飞的木屋外形时,作者从整体上介绍它的形状像一架没有头和尾的飞机,那他是按什么顺序来写各部分的呢?(先整体后部分的顺序)

3.总结:我们介绍发明的物品时就要按一定顺序来写。

设计意图:

例文引路,明确习作的方法。

4.请同学们按照这样的方法向同桌介绍一下你的奇思妙想。

要求:说话时声音要响亮、内容要完整具体,其他同学认真听,看他哪些方面说得好或者你有什么要补充、点评。(是否按顺序、是否有条理,是否用好词好句)

5.选取代表班内交流,集体评议。

四、自由起草,独立习作。

现在请同学们按照这样的要求把自己发明的物品写下来,你是怎么想的就怎么写,用上平时积累的好词好句。(出示起草要求)可以从这两方面中选一个方面来写。(可以写两个方面)

设计意图:

自由起草,独立习作。

【板书设计】

我的奇思妙想

按顺序

第二课时

【课时目标】

1.教学生如何评议作文。

2.教学生如何修改作文。

【教学过程】

一、复习习作要求。

设计意图:

复习习作要求,服务评改。

二、展示习作,互评互改。

1.欣赏优秀同学的习作。

(1)请小作者读一读:你从哪几个方面介绍发明的物品?你认为你写得最好的地方是哪部分?

(2)其他同学还认为他哪些地方写得好或者有什么疑问和建议?

2.互评互改:把习作和图画给同桌看看,让同桌看看你是否说清楚了并请同桌提建议。

设计意图:

展示习作,互评互改

三、总结收获,布置作业。

这节课,我们介绍了自己想发明的一个物品,我们懂得了要把它的材料、外形和功能写清楚,还懂得了要按一定顺序写外形。请同学们课后把还没完成的部分写完整,再互相修改,最后再工工整整地把它抄在作文本上。

设计意图:

总结收获,布置作业。

【板书设计】

我的奇思妙想

评价作文

修改作文