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留住今天的太阳教案(2)

4.留住今天的太阳

新宁县回龙镇军田中心小学徐春芳课题概述：

本文记叙了一个爱看日落的孩子，萌发了留住太阳的念头，最后在外婆的提示下，他找到了留住今天的太阳的办法——珍惜时间。

学情分析：

本课作为阅读课文，主要通过自学、思考、讨论来学习课文。教学中可围绕外婆的话展开。

在珍惜时间方面学生已有一定积累，并掌握一定的信息技能，教学时跟学生的已有资源和积累结合起来教学，可以帮助学生对课文的理解。

教学目标

知识与技能

1.认识会写“嘿”“策”“或”3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读。

3.理解课文内容，懂得怎样珍惜时间。

过程与方法

1.启发、谈话，激发学生的阅读兴趣，引导学生自主学习。

2.自读感悟，勾画理解重点词句。

3.合作探究，讨论交流，理解文章内容

3.指导感情朗读。

情感态度与价值观

懂得“人要活得充实和有价值，就必须学会留住今天的太阳”，人人珍惜时间。

重点、难点

重点：朗读课文，联系课文内容理解如何把握时间。

突破方法：反复阅读，交流、探究、体会。

难点：体会“珍惜时间的意义。

突破方法：反复朗读最后两个自然段，读出自己的感受，联系生

活体验、具体事例引导学生理解、感悟、交流、讨论。

教法与学法

教法：引导、点拨法。

学法：读议结合，合作探究，感悟交流。

教学准备：

ＰＰＴ，超链接，视频，Flash动画等。

课时安排：

一课时

教学步骤：

一课时

一、谈话导入，揭示课题

1.板书“留住”，师谈话引导；

2.板书“今天的太阳”，师谈话引导（超链接“太阳”）；

3.引入课题

二、初读课文，整体感知

1．学生以自己喜欢的方式朗读课文，注意读通句子，读准字音，并标画难以理解的生字。

（1）小组合作探究（教师指导示范学生利用互联网学习生字、词等，如超链接“凹”字）

（2）检查自学情况。

2.学生汇报学习成果：

（1）课文中出现了哪两个主要人物？“我”是在谁的帮助下留住今天的太阳的。

（2）课文中“我”外婆出现了哪三次对话？

三、品读课文，理解“留住”。

（一）以小组为单位讨论问题：文中“我”和外婆三次对话，体会对话时“我”心情变化。

（二）小组交流讨论，推荐人选。

（三）全班交流，教师指导

1.出示句子“尽管明天太阳还会醒来，但永远不会有今天的太阳”

2.出示句子“外婆的话……今天自己的确留住了太阳”

3.出示句子“人要活得充实和有价值，就必须学会留住今天的太阳。尽管人不可能……但意义却非常大”

教师通过引导学生对“尽管……但……”连接的句子进行分析品悟，指导学生有感情地朗读“我”与外婆的三次对话，并结合具体事例引导学生理解“留住——珍惜时间。（超链接：名人珍惜时间的名言名句及故事）

四、总结收获，升华感情

五、课后作业（请学生以邮件形式发送至指定邮箱）：

1、请继续查找珍惜时间的相关名言警句。

2.讲述自己的故事：你是如何留住今天的太阳呢？

六、板书设计

4、留住今天的太阳

留住今天的太阳————珍惜时间

意义重大

附流程图

三年级上美术教案留住秋天

三年级上美术教案留住秋天课时教学设计课题老师您好执教日期教学目标 1、以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟 2、悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重难点 1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教具准备课件教学过程第一课时：导学：一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。（2）同学们的想法真多，老师这里就有一

位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。三、学生创作。四、老师巡视指导。五、作业点评，总结下课。

小学美术教案系列《留住秋天》教学设计

小学美术教案系列二-----留住秋天教案（三年级上册）教学目标： 1、利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受和欣赏。 2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。 3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。教学重点：如何利用落叶拼贴画表现秋天教学难点：表现独具一格的秋天教学准备： 1、教师准备相关课件、范画、剪刀、固体胶或双面胶、彩色笔、A4纸。 2、学生准备课前收集有关秋天的古诗、散文、图片等资料，剪刀、固体胶或双面胶、彩色笔、A4纸、各种形状颜色的树叶。教学过程：一、课前交流二、欣赏图片、感受秋天 1、同学们看老师今天给大家带来了什么？(出示秋景课件) 2、看完这些图片，你发现什么？既然秋天这么美，你就来赞美赞美它吧？ 3、秋天的确是绚丽多姿，色彩斑斓，你知道古人是怎样赞美秋天的吗？

4、这么美的景色，真是舍不得它离我们，同学们有什么方法留住秋天吗？（预设：俗话说得好：一叶知秋，树叶是秋天的象征，你能用树叶来留住秋天吗？） 5、刚才同学们留住秋天的办法真多呀，老师觉得用树叶贴画的方法留住秋天很特别，这节课我们就一起来研究用树叶怎样贴画？三、探究方法、创作启发 6、我们课本的第页刚好有几幅用树叶贴的画，请同学们看看都贴了些什么？(学生看书) 7、用树叶怎样贴画呢？老师已经在每一学习小组的抽屉里放了一幅用树叶贴的画，请学习小组的同学拿出来共同研究一下老师是什么样制作的。你甚至可以拆开老师的作品。 8、请学习小组派一名代表来说说老师是什么样制作的？(要引导出构思、拼摆、修剪、粘贴。) (相机板书制作步骤)你能演示一遍吗？ 9、真棒!就用这些叶子还能拼出什么图案？请学习小组拆开来重新组合。 10、哪一组已经拼好了，把你们的作品拿上来看看。 11、你们是怎样拼出来的？(相机板书制作步骤) 12、同学们真聪明，几分钟就把树叶贴的步骤给研究出来了。四、欣赏范作、拓宽思路 13、接下来让我们再欣赏其他学校同学们的作品吧！谁来评价一下！

湘美版二年级美术上册11《留住秋天》教学设计

湘美版三年美术上册11《留住秋天》教学设计教学目标知识与技能:引导学生观察落叶的形态和颜色,学习和掌握落叶拼贴画的制作方法和技巧,利用落叶进行美的再创作。过程与方法:引导学生欣赏并感受秋天的美丽,通过教师引导、学生实践发挥学生的自主性,提高学生的审美能力。情感态度与价值观:教育学生热爱秋天,热爱大自然、热爱家乡、热爱生活;增强学生对自然生态资源的保护意识,将迷人的秋天留在心中。教材分析 1、贴近学生生活 2、适合学生年龄特点大自然以自己的规律悄无声息地迎来送往。物换星移,四季更替,秋天是收获的季节也是最美的季节,《留住秋天》便是在适时、适景、适情的前提下而安排的三年级美术活动的学习内容。本课时是学习用落叶拼贴成画,教材挖掘孩子潜能,将孩子们熟知的季节搬上课本,让本课变得生动有趣,教材内容具有可学性和探究性。本课教学设计属于第三课时,通过组织学生秋游赏秋,收集秋叶,让学生初步了解秋天的特征和变化,并且学习利用落叶进行拼贴,进行美的再创作。通过教师引导学生欣赏并感受秋天的美丽,激发学生热爱自然,热爱生活的情感。学情分析 1、本课的教学对象为三年级学生,他们处于渴求新知,弘扬个性的年龄阶段,经常会萌发出许多奇思妙想并想马上表现出来。 2、三年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期,生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。三年级孩子开始形成自我评价的意识,但是,这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价,所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关键。主题教学策略分析联系生活,激发学习动机。开展美术活动,首先要选取让学生“心动”的主题,才能引导学生到真实的世界中进行各种体验,享受探究的乐趣、学习的快乐。本节课是研究“秋天”的,那么,就让学生到大自然中去,真正的体味自然带给我们的美妙。重点难点【教学重点】让学生了解树叶拼画的基本方法技巧,培养学生利用各种材料进行创作的能力。【教学难点】贴画技法的掌握,培养手脑并用及其合作的能力。学习准备 1、范画,课件,拾捡到的各种形状和颜色的树叶各6套,特别提醒学生树叶采集的同时也要收集一些花叶、花籽与梗等。 2、工具有普通白纸若干张,每组一卷双面胶,一把剪刀。教学过程：一、创设情境——留住秋天 1、谈话引课。师:同学们,请和我一起欣赏一段秋天的美景,(播放视频)你们喜欢秋天吗?(喜欢) 师:孩子们,秋天在你的记忆里是什么样的呢? 生1:秋天是金黄色的。生2:秋天很温暖。生2:秋天是收获的季节,真想把美丽的秋天永远留下来。

精编沪教版小学四年级语文上册《留住今天的太阳》教案

沪教版小学四年级语文上册《留住今天白勺太阳》教案篇一 1、能借助字典自主识字，联系课文内容理解“伫立、山坳、焦躁、悲戚、旭日东升”白勺意思。 2、在正确、流利白勺基础上，能有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得时间是宝贵白勺，我们要珍惜时间。教学重点、难点：感悟时间是宝贵白勺，如何做时间白勺主人。教学过程：一、提示课题（约7分钟） 1、一个爱看日落白勺孩子，萌生了留住太阳白勺念头，他白勺愿望有没有实现？今天，我们就来学习第6课《留住今天白勺太阳》板书课题：6、留住今天白勺太阳 2、大家把书翻开，请大家用自己喜欢白勺方式自读课文，注意要读字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不读错字，边读边想想：留住今天白勺太阳是什么意思？我又是怎样留住今天白勺太阳呢？ [出示课件]生自读课文二、初读课文，学习生字，整体感知（约8分钟） 1、现在我先来检查一下同学们昨天白勺预习情况[出示课

件] （1）出示词语：伫立、山坳、焦躁、悲戚、笑吟吟、慈祥、旭日东升重点学习：伫（音形义）立、山坳（音形义）、悲戚、旭（音形义）日东升、焦躁（2）交流：“留住今天白勺太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳白勺？三、深入学习，理解课文 1、我留住了今天白勺太阳，离不开外婆白勺鼓励和引导，那么每次我想“留住今天白勺太阳”时，外婆是怎样说白勺？默读课文，先找一找外婆一共说过几句话，用直线划出来。然后前后桌四个人一组，讨论一下这几句话分别在什么情况下说白勺？外婆为什么要这么说？[出示课件] 交流：（领会外婆白勺聪明才智）交流后出示外婆说过白勺四句话：（1）它乏了，到山那边去睡觉哩。在什么情况下说白勺？（穿开裆裤时）为什么这么说？（外婆赋予我童话般白勺想像。）外婆是怎样白勺说白勺？（笑吟吟地）笑吟吟白勺意思是？你是用什么方法理解白勺？（笑吟吟与笑哈哈、笑嘻嘻进行比较）谁能笑吟吟地读读这句话？（指导朗读）（2）好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。

《留住秋天》教案

《留住秋天》教案教学目标： 1、利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。 2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。 3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。教学重难点：利用各种落叶拼贴一幅画。课前准备：学生：树叶、双面胶、彩色笔、剪刀、素描纸。教师：树叶、双面胶、彩色笔、剪刀、素描纸、范画、课件。教学过程：一、课前交流孩子们，最近大家都喜欢看什么动画片啊？那你喜欢那个角色呢？老师也喜欢，我想考考大家，看谁能最快的认出它们。（现场作画）喜欢吗？那老师就把它送给你吧，不过，有个小小的条件，刚才（它）给我说了一句悄悄话，它说它啊最喜欢在课堂上表现最好的孩子了，谁表现得最好，它就跳到谁的面前。你们想不想它来到你的面前呢？那就看你们在后面课堂上的表现了哦！二、创境设悬，回顾美 1、孩子们，“秋风起兮白云飞，草木黄落雁南归”，刚刚过去的金秋时节，给我们留下了许许多多美好的印象。今天，老师把秋天请回到了我们的课堂上，请看大屏幕： (出示秋景课件) 夏，静静地走了；秋，轻轻地来了，浓绿的叶子慢慢变黄，金黄色的树叶在太阳下格外绚丽。秋是一首美妙的诗，给我们描绘了它的成熟；秋是一首动听的歌，尽情向我们展示它的热烈与深淀；秋，更是一副奇妙的画，给我们带来了绚丽多姿、色彩斑斓…… 2、然而，这多彩的秋色，会随着无情的岁月被冲淡。你们想把这绚丽的秋色留住吗？ 3、有哪些办法能留住秋天呢？（学生反馈，相机表扬）

4、你们真是聪明的孩子，想了这么多办法来留住秋天。俗话说：一叶知秋，落叶是秋天的象征，当我们踏着脚下缤纷的落叶而感到惋惜的时候，何不开动我们智慧的大脑，让这些落叶重新绽放迷人的风采呢？今天咱们这节课，就一起来研究如何利用树叶来拼贴作画。（板书：留住秋天——树叶拼贴画）三、佳作欣赏，丰富美 1、现在请大家打开课本，看看这些飘落大地的树叶，在艺术家的手上，会有什么新的风采。这些艺术家们，用树叶拼出了什么图案呢？ (学生看书，指名反馈，相机表扬) 2、是呀！当秋风扫过大地，树叶随风飘落，小蚂蚁说：这是我的渡船；梅花鹿说：这是我的饼干；老师也和他们抢着捡呀、拼呀、贴呀，做成了一个个礼物，想送给大家。大家想知道是什么吗？（课件展示，教师解说）首先送给大家的是一只活泼的青蛙，你看，普普通通的树叶，只要我们合理的摆放，精心的创作，它们又重放光彩了；接下来，一只可爱的小老鼠来了，几张不同的树叶，经过大胆的构思，精心的添画，一个精美的艺术品就呈现在我们眼前了；你看，一只威风凛凛的狮子也已经按捺不住内心的激动，走进了我们的视野，他也想瞧瞧孩子们在课堂上的表现呢；瞧，美丽的孔雀也赶来参加这个比美的盛会了；还有神气的大公鸡；可爱的小松鼠，勤劳的老黄牛；以及美丽的乡间风光也相继来到这个盛大的舞台。 3、老师送给大家的礼物，你们喜欢吗？你们想不想也把这样的礼物，送给我们课堂上今天远道而来的客人们呢？那我们就一起来探究探究制作的方法吧。四、自主探究，感知美 1、大家看看，老师手里面有几张不同形状的树叶，想想你刚才欣赏的作品，能把它们拼成什么图案呢？你是怎么看出来的呢？（指名反馈、相机表扬） 2、聪明的孩子们，你们谁能把这几张树叶像变魔术一样，变成金鱼？ 3、指名演示，并引导说出构思和步骤。 (表扬学生，相机板书制作步骤： 1、观察 2、拼摆 3、粘贴 4、整理）

三年级美术上册《留住秋天》公开课教案

留住秋天教学目标： 1. 知识目标:通过学习落叶贴画，初步掌握落叶贴画的拼贴和制作步骤。 2. 技能目标:通过小组合作的形式进行落叶贴画训练，锻炼学生的动手能力和创新意识，培养团队合作的能力。 3. 情感目标:了解秋天的文化，培养学生对秋天的美好感受；学会利用自然资源，增强学生的环保意识，提高学生的审美能力。教学重点：掌握落叶贴画的拼贴和制作步骤。教学难点：如何拼摆落叶，使落叶贴画更加美观，更富有创意。学习准备：教具：形状各异、大小不一、色彩缤纷的各种落叶，水彩纸，双面胶，彩色笔，油画棒，范画，课件。学具：形状各异、大小不一、色彩缤纷的各种落叶，四开水彩纸，双面胶，彩色笔，油画棒。授课过程：一、导入新课

1. 师生共同朗读毕国瑛的《听听，秋的声音》，感受诗人留住秋天的方法。同学们在语文课上学习了《听听，秋的声音》，让我们一起来朗读这首诗。 “听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，蛐蛐，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌呤。听听，走进秋，走进这绿色的音乐厅，你好好地去听秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵花里。在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆的来，向远方匆匆的去。听听，我们听到了秋的声音。” 这首诗是现代诗人毕国瑛对秋天的感受。秋天不仅有美妙动听的声音，还有着五彩缤纷的颜色。自古以来就有很多文人用各种方法留住秋天，比如说：杜牧的《山行》。“停车坐爱枫林晚。霜叶红于二月花”。 2.欣赏秋天的美景图片，谈谈对秋天的感受。秋天给我们的印象是丰富多彩的，谁来说说你对秋天的感受？（学生谈感受）现在，让我们一起来领略一下秋天的魅力！（课件展示秋景图片）。秋天是收获的季节，也是美丽的季节。在秋天的阳光下，红的，绿的，金灿灿的……各色树叶格外的艳丽，一片片，一树树招人喜爱。

【资料推荐】2019-2020最新四年级语文上册沪教版教案留住今天的太阳

【资料推荐】2019-2020最新四年级语文上册沪教版教案留住今天的太阳教学目标： 1、学习用借助工具书，联系上下文和生活实际等方法学会本课生字、新词。学习积累一些词语。 2、引导学生读悟课文，知道作者是怎样留住时间的，明白只有珍惜时间，完成每天应完成的任务，才能做时间的主人，才会留住太阳。 3、懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体悟“留住今天的太阳”的含义。教学难点：知道作者是如何留住今天的太阳的以及对课文最后一段的理解。教学准备： 1、师生课前搜集一些关于珍惜时间的名言警句及名人故事； 2、课件教学过程：一、揭题，激趣，导入新课。 1、一个爱看日落的孩子，萌生了留住太阳的念头。他的愿望有没有实现？现在我们就来学习课文。 2、出示课题，齐读。二、初读，整体感知课文内容。 1、用自己喜欢的方式自由读课文，边读边划出生字、新词。并用自己喜欢的方法扫除字词关。 2、把难读的地方进行复读，能正确、流利地朗读课文。 3、边读边想：为什么要留住今天的太阳？怎样才能留住今天的太阳？三、集体反馈交流。 1、朗读课文情况。

2、学会的生字词。 3、老师相机重点引导以下生字词语的学习。伫立（“伫”的音形义）山坳（“坳”的音形义）笑吟吟（与“笑哈哈”或“笑嘻嘻”进行比较）旭日东升（“旭”的音形义）四、深入读悟课文内容。 1、朗读1——11节，理解重点：为什么要留住今天的太阳？作者是如何留住太阳的？事情的结果？ 2、我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，找找外婆一共说了几次话，分别是在什么情况下说的？为什么要这么说？（朗读我与外婆的对话。着重指导：“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。”领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。） 3、作者对留住太阳的认识你体会了吗？有感情地朗读课文最后一段，说说你明白了什么？（时间是宝贵的，我们要珍惜时间。） 4、系生活，说一个自己或别人“留住太阳”的故事。 5、齐读课文。五、课堂巩固，教学延伸。把收集的一些关于珍惜时间的名言警句或名人故事进行交流；板书设计：太阳落山前完成任务 5、留住今天的太阳惜时如金必能成功每天比太阳走快几步作业： 1、抄写词语。 2、摘录两句珍惜时间的名言。 3、预习第7课。教学也可以围绕外婆展开。文中的外婆无疑是个智者，当“我”穿着开裆裤伫立在霞光里的时候，她赋予童话般的想像：当“我”意识到要留住太阳的时候，她给予鼓励和希望；但当“我”迫不及待要留住太阳的时候，她的引导又巧妙至极。教学中，可以要求学生边读边思：外婆一共说过几句话？分别在什么情况下说的？为什么要这么

三年级美术教案留住秋天

留住秋天教材分析：湘教版三年级美术《留住春天》是一课在适时，适景的前提下安排的学习内容，使学生在特定的情境下能关注大自然，关注生活，善于发现，利用身边的自然资源进行创作表现，陶冶学生热爱大自然，热爱生活的美好情操。学情分析：三年级的学生有一定的美术基础，对手工制作课有浓厚的兴趣，模仿能力较强。教学中教师应设置小训练，启发学生依据落叶的外形巧妙选材，依形组合，为学生创作拼贴画提供思维发散的范例。教学目标：１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。２、培养学生的绘画表现能力和动手制作能力。３、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。教学重点：１、学习利用落叶拓印、拼贴，进行美的再创作。２、画一幅表现秋游活动的记忆画。教学难点：技法的掌握教学准备：

课件、树叶、范作等课时：三课时第一课时（树叶拼贴画）一、情境导入在一年四季中，你最喜欢哪个季节？你喜欢秋天的原因是什么？（播放“秋色”课件）感受“秋天多么美” 秋天这么美，你想用什么方法留住秋天呢？引出本课学习内容：树叶拼贴画。二、树叶拼贴画的制作方法１、先了解各种树叶，师：出示几种树叶实物。 ①柳叶②竹叶③枫叶④梧桐叶⑤银杏叶２、树叶可以做成什么？让学生见识老师用树叶作的画出示：狮子、孔雀、金鱼、一家子、小熊看看树叶还可以作成什么样的画？课件出示：小鸟、青蛙、小老鼠、帆船、公鸡三、课堂小练习１、谁能用老师手中的树叶作幅画，师出示几种树叶，指名上台演示，余生认真观察。

学生制作：蝴蝶２、小结制作步骤：（课件出示） ①先观察树叶像什么的构思 ②拼贴、修剪 ③粘贴 ④整理、完成四、作业要求（课件出示）运用你手中的树叶，开动脑筋，拼一拼，摆一摆，制作一幅有趣的树叶拼贴画。五、学生自由制作，师巡视辅导六、评展优秀作品

美术留住秋天优质课教案教学设计-(3)

美术留住秋天优质课教案教学设计-(3) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第11课留住秋天教学设计一、教材分析本课是湘版小学美术三年级上册第11课，活动三属于绘画课，主张学生能基本了解秋天的季节变化特征，注重培养和发展学生的好奇心和想象力，让学生学会热爱自然、美化自然，体现了新课标重视培养创新精神和实践能力的教学理念。二、学情分析小学三年级的学生在学习习惯的养成和学习知识的积累上都有了一定的基础，对手工的一些制作步骤和方法也有所掌握，教师应多下功夫引导学生独立创作、大胆创新。三、教学目标 1.能认识、调配出间色，并在绘画活动中加以运用，体验色彩的表现力。 2.能在观察与记忆的基础上以绘画的方式表现出秋天的景物或秋游活动。 3.能基本了解秋天的季节变化特征，增强对大自然的热爱之情。四、教学重难点 1.教学重点：能认识、调配出间色，并在绘画活动中加以运用。 2.教学难点：能以绘画的方式表现出秋天的景物或秋游活动。五、教学过程（1）课题导入多媒体播放秋天的图片，并且回忆上节课的内容，通过欣赏感悟、学习回顾的方式导入课题。 1.欣赏秋天的美景，回忆落叶拓印、拼贴的方法。 2.如果我们用绘画的形式来表现秋天的景物、留下秋天的美景，又是怎么样的感受呢。（2）方法探究 1.提问学生秋天主要有哪几种颜色学生回答：黄色、橙色、红色（回答正确奖励彩纸制作的枫叶） 2.质疑激趣：怎样用红色、黄色的油画棒画出秋天红橙、黄橙等艳丽的色彩呢？ 3.教师多媒体出示用两种原色的油画棒画出的间色色块。先用黄色的油画棒画

出一组线条排列，再用红色的油画棒叠加在上面。注意线条、色块的排列不能太紧密或太松散，能呈现出橙色即可。 4.多媒体出示更多的颜色调配，学生实践尝试调配出不同的间色。 5.小结：由红黄蓝原色调出来的颜色被称为间色。（3）拓展思路多媒体出示各种秋天的图片，引导学生观察秋天的景物特征。 1.颜色：红黄橙。 2.树开始落叶，树下满是落叶。 3.果园里果实成熟了。 4.人们不再穿裙子、短袖，而是穿上了厚的毛衣、长裤等。（4）尝试表现 1.作业要求：回忆秋游的情景，画一幅表现秋天景色或者秋游的画。 2.学生创作过程中，教师巡视指导，及时肯定优秀学生作品，发现、解决作业中的问题。（5）作业展示、评析交流 1.展示学生作业 2.组织学生进行自评、互评。 3.教师进行总结评价。

留住今天的太阳教案图文稿

留住今天的太阳教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

6、留住今天的太阳教学目标： 1、能借助字典自主识字，联系课文内容理解“伫立、山坳、焦躁、悲戚、旭日东升”的意思。 2、在正确、流利的基础上，能有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。教学重点、难点：感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。教学过程：一、提示课题（约7分钟） 1、一个爱看日落的孩子，萌生了留住太阳的念头，他的愿望有没有实现？今天，我们就来学习第6课《留住今天的太阳》板书课题：6、留住今天的太阳 2、大家把书翻开，请大家用自己喜欢的方式自读课文，注意要读字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不读错字，边读边想想：留住今天的太阳是什么意思我又是怎样留住今天的太阳呢[出示课件] 3、生自读课文二、初读课文，学习生字，整体感知（约8分钟） 1、现在我先来检查一下同学们昨天的预习情况[出示课件] （1）出示词语：伫立、山坳、焦躁、悲戚、笑吟吟、慈祥、旭日东升重点学习：伫（音形义）立、山坳（音形义）、悲戚、旭（音形义）日东升、焦躁（2）交流：“留住今天的太阳”是什么意思我是怎样留住太阳的三、深入学习，理解课文 1、我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，那么每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？默读课文，先找一找外婆一共说过几句话，用直线划出来。然后前后桌四个人一组，讨论一下这几句话分别在什么情况下说的外婆为什么要这么说[出示课件] 交流：（领会外婆的聪明才智）交流后出示外婆说过的四句话：（1）它乏了，到山那边去睡觉哩。在什么情况下说的（穿开裆裤时）为什么这么说？（外婆赋予我童话般的想像。）外婆是怎样的说的（笑吟吟地）

美术教案-留住秋天

美术教案－留住秋天题留住秋天教学目标利用自然环境资源，初步了解留住秋天的特征与变化，进行感受和欣赏。教学重难点利用落叶拓印，拼贴，进行美的在创作。画一幅留住秋天表现秋游活动的想象画。教学准备搜集各种形态的落叶，各种留住秋天拼贴作业、各种表现秋天的作品、诗歌。教学过程第一节一、组织教学巡视用具摆放师生问好二、情景导入：、寻找秋天。（教师与同学来到室外寻找秋天，教师学生及时发现收集秋天的痕迹。）

2、交流秋天（学生互相展示自己收集秋天） 3、话秋天（说说秋天和其它季节有什么不同，最有表现力的特征。） 4、欣赏秋天（欣赏）三、板书题、怎样留住秋天？学生探讨制作方法？ 2、教师展示示范作品。（每小组作品制作方法不同）师：怎样做？学生讨论 3、学生介绍拓印方法，教师简单示范。 a选择树叶 b涂颜料拓印 4、拼贴画欣赏（演示）同样的树叶↘ 选择最好的拼贴不同的摆设↗ 、你准备怎样做？学生选择制作方法，教师根据制作方法分组四、学生分组表现

拓印、泥塑、拼贴、学生自由表达自己对秋天的感受。五、教师小结作品赏析下第二节一、组织教学巡视用具摆放二、复习旧知识展示上节优秀作业。三、欣赏作品、学生欣赏教师出示学生作品 2、学生小组探讨制作方法四、拼贴游戏学生用自由拼贴，其余学生作为评委评价学生拼贴作品。五、学生作业、观察小组树叶形状，思考 2、动手拼贴六、作业展评七、教师小结

第三节一、组织教学二、情景导入小组回忆你秋游的情景，说说你的感受！三、学生讲述，教师简单示范、回忆秋游景象，抓住印象深刻的场面。 2、表现主要人与物 3、细致刻画，添画背景 4、涂色四、学生作业，教师辅导作业要求：抓住秋天特征，画一幅秋游的记忆画。五、作业展评六、教师小结。后记

湘教版美术三上留住秋天精美教案

小学美术课《留住秋天——落叶贴画》教学设计新田实习队实习生、小教部06级523班张昕教材版本：湘美版小学美术教材三年级上册第7课《留住秋天——落叶贴画》（活动二）教学目标： 1. 知识目标:通过学习落叶贴画，初步掌握落叶贴画的拼贴和制作步骤。 2. 技能目标:通过小组合作的形式进行落叶贴画训练，锻炼学生的动手能力和创新意识，培养团队合作的能力。 3. 情感目标:了解秋天的文化，培养学生对秋天的美好感受；学会利用自然资源，增强学生的环保意识，提高学生的审美能力。教学重点：掌握落叶贴画的拼贴和制作步骤。教学难点：如何拼摆落叶，使落叶贴画更加美观，更富有创意。学习准备：教具：形状各异、大小不一、色彩缤纷的各种落叶，水彩纸，双面胶，彩色笔，油画棒，范画，课件。学具：形状各异、大小不一、色彩缤纷的各种落叶，四开水彩纸，双面胶，

彩色笔，油画棒。授课过程：一、导入新课 1. 师生共同朗读毕国瑛的《听听，秋的声音》，感受诗人留住秋天的方法。同学们在语文课上学习了《听听，秋的声音》，让我们一起来朗读这首诗。 “听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，蛐蛐，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌呤。听听，走进秋，走进这绿色的音乐厅，你好好地去听秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵花里。在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆的来，向远方匆匆的去。听听，我们听到了秋的声音。” 这首诗是现代诗人毕国瑛对秋天的感受。秋天不仅有美妙动听的声音，还有着五彩缤纷的颜色。自古以来就有很多文人用各种方法留住秋天，比如说：杜牧的《山行》。“停车坐爱枫林晚。霜叶红于二月花”。 2.欣赏秋天的美景图片，谈谈对秋天的感受。秋天给我们的印象是丰富多彩的，谁来说说你对秋天的感受？（学生谈感受）现在，让我们一起来领略一下秋天的魅力！（课件展示秋景图片）。

绝句二首其一教案

绝句二首其一教案【篇一：《唐宋诗词》第一课教案(4课时)】清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？《村居》(张舜民) 水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归 5.对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托《题西林壁》(苏轼) 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。《过香积寺》（王维）不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。二、山水诗画面的共同特征 1.视觉角度：开阔、优美 2.听觉角度：宁静 3.整体感觉：恬淡、闲适、富有生机或农村气息三、常见的写景技巧 1.听觉角度： ①动静结合《绝句二首（其一）》（杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ②以动衬静《鸟鸣涧》（王维）人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 2.视觉角度： ①绘形、绘声、绘色例如：绿树村边合，青山郭外斜。 ②色彩映衬例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 3.运用各种修辞：比喻、拟人、借代、化动为静、虚实结合等

4.运用炼字技巧：郡邑浮前浦，波澜动远空。 5.运用描写技巧： ①工笔《绝句》杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 ②白描方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗前堂。【课堂检测】酬张少府王维晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。 1、这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？ 2、尾联以“渔歌入浦深”回答张少府的询问，它的深远含义是什么？【答案】1、这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐，表现出作者恬静淡泊、乐山乐水的情怀。 2、山水之乐是不可言传的，只有亲自尝试才能懂得困窘和通达的道理，领悟人生的真谛。）山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情。 [答案]写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。【教后反思】：备注【篇二：意象的教学设计】篇一：意象意境教案诗歌鉴赏之 ------- 意象与意境教学目标一、什么是诗歌的意象先看一首诗：春晓（孟浩然）这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样的联想分析：先想到啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱??

五年级语文上册第二单元4留住今天的太阳教案湘教版

4 留住今天的太阳【教学目标】 1.认识、会写“哩、策、或”3个生字。 2.有感情地朗读课文；背诵课文最后两个自然段。 3.理解课文内容，懂得怎样珍惜时间。【教学重点】朗读课文，联系课文内容理解如何把握时间。【教学难点】体会“尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大”这句话的含义。【教具学具】 PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导；学生读议结合，感悟交流。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】 1.认识、会写本课的生字，理解新词。 2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容。【教学过程】一、导入，检查预习。 1.出示PPT课件 2.质疑：面对一轮落日的红日，你会想些什么呢？ 3.学生交流。 4.揭示课题。一个爱看落日的孩子萌生出“留住今天的太阳”的奇想，而且他后来找到了“留住今天的太阳”的方法。 5.出示课题。 6.导入课文。同学们很想知道他的方法吧！让我们一同来学习《留住今天的太阳》二、初读课文，自主学习，整体感知 1.学生大声地朗读课文。 2.课件出示要求学生自学的内容： ①、读生字，记字形。 ②、联系上下文理解词语。 3.指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。 a、读准以下字的读音哩策或 b、字形比较： “策”与“束” C、关于词语：

眨巴：眼一开一闭。奇想：形容想法非常奇特。良策：高明的计策，好的方法。 4.学生齐读课文。三、初读课文，了解文中大意。 1.教师提出问题：（1）课文叙述了一件什么故事？（2）爱看日落的孩子萌生了出什么样的念头？（3）外婆告诉他什么？（4）他是如何去做的？（5）我们读完这篇文章，会想起哪些人或事？（6）我们去如何去“留住今天的太阳”？四、课堂小结初读课文，你有何受益？总结一下！第二课时【课时目标】 1.抓住重点语段，理解课文的内容，懂得如何珍惜时间。 2.有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。【教学过程】一、复习导入 1.听写生字、词 2.复述课文故事。二、品读课文，理解感悟。 1.理清脉络。（1）为课题为眼，引导学生针对质疑，理清文章脉络。（2）交流汇报 “我”对“今天的太阳”充满奇想——想要“留住今天的太阳”——留住了今天的太阳”——懂得怎样“留住今天的太阳”。 2.抓住重点语段理解课文内容。（1）阅读课文第7-12自然段，思考：今天的太阳和明天的太阳有什么不一样？体会作者是什么样的心情？该怎样去朗读？（2）学生自读，自悟。（3）小组交流。（4）共同明确。 A.尽管明天太阳还会醒来，但永远不会有今天的太阳。 B.时间流逝带来淡淡悲伤。 C.声调应低沉些，带来一丝淡淡的哀愁去朗读。（5）阅读第13-18自然段，思考：怎样才能“留住今天的太阳”？生活中有这样的具体事例吗？ A.小组交流 B.共同明确。

湘教版美术三上留住秋天教学设计

《留住秋天》教学设计课时：两课时课型：手工拼贴创作课学具准备：范画、树叶、固体胶、彩色笔教具准备：树叶、固体胶、彩色笔、范画、课件： 1、利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。 2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。 3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。重点：欣赏感悟秋天的美景。难点：树叶贴画的设计。过程：第一节一、教师：现在是什么季节？说说你对秋天的感受？总结：是的，秋天给我们的印象是丰富多彩的，秋天不仅有美妙动听的声音，还有着五彩缤纷的颜色，现在，让我们一起来领略秋天的魅力！二、欣赏感悟——秋的颜色 1、课件出示秋景图片 2、谁能用最美的词语来概括刚才看到的秋天的美景。 3、秋天的确是绚丽多姿，色彩斑斓，可是秋天的美景正如昙花一现，“刷刷”黄叶和手臂就说“拜拜”了，你们知道为什么到了秋天，树叶会落下来呢？ 4、（渗透自然知识）到了秋天，降水会逐渐变少，空气、土壤中的水分也会减少而变得干燥，而树叶又会蒸发掉许许多多的水分，大树为了保存自己的生命，不得不褪掉树叶道声“拜拜”，以保存仅有的水分不被蒸发，到明年春雨绵绵的季节长出更嫩绿的树叶。 5、同学们有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、写作文、……） 6、：是的，当我们踏着满地堆积的缤纷的落叶总觉可惜时，何不“留得残荷听雨声，拾得落叶留秋景”呢？

：留住秋天三、示范巩固——了解方法今天，我们就用捡来的落叶贴画吧！王老师也捡来几片树叶，你们看是什么形状的？（对了，是卵形叶、掌形叶，你们还有一些什么形状的树叶？）可老师该怎么一步步的贴画呢？小组讨论，谁来说说！ 1、慢慢说，我按照你的方法来做一做（想……）同学们帮我想想，掌形叶象什么？卵形叶象什么？……（你们的想象力真丰富）就按照有些同学的建议，我来贴条金鱼。 2、第二步呢？好，我来拼一拼，摆一摆，（在这里，要注意最好考虑一下颜色的搭配，我用黄色的身子，绿色的尾巴、大小树叶、叶子的反正……）再修剪掉多余的部分，好！我把叶柄剪掉更合适！ 3、认为满意就用固体胶贴牢固！：好了！我的金黄色就不贴了，现在我想再请一位同学将这个步骤说一遍。边说老师边： 1、构思 2、拼贴、修剪 3、粘贴四、欣赏范作CAI——拓宽思路 1、让我们再来欣赏其他学校同学们的作品吧！（你最欣赏哪一幅为什么？）谁来评价一下！ 2、：他们的作业都十分大胆地进行了创作，但同时我认为还有一点不足，你们发现了没有？……是的，最后一步我们应该运用添画环境的方法进行添画。 3、示范金鱼，如果你有合适的树叶可以当成添加环境的部分，如果没有可以用彩色笔进行添画（出示范作两张）。五、学生制作要求：选几种好看的落叶拼贴成一幅生动有趣的画。教师辅导。六、作业评价——互帮互助 1、小组推荐出一幅你们认为最满意的作品！并说出为什么？ 2、还有哪一位同学愿意毛遂自荐！ 3、把你们的作业举起来互相学习！

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教材分析：本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事。重点理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”这句话的意思。学情分析：本课是一篇自读课文，主要通过自学、思考、讨论来学习课文。教学中可围绕外婆的话展开。在珍惜时间方面学生已有很多积累，比如以前学过的《与时间赛跑的人》一文中的陈景润懂得珍惜时间，终于在数学领域取得了令人瞩目的成绩。教学时跟学生的已有资源和积累结合起来教学，可以帮助学生对课文的理解。教学目标： 1、能借助字典认识生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的。教学重点、难点：感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。教学准备：收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。教学过程：一、导入，检查预习。 1、板书课题，导入新课。 2、小组合作学习，交流课前预习。要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思？ 3、检查。 (1) 词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道 (2) 课文。(以小组为单位，小组成员分工读。) （设计意图：培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯。）

二、初读课文，了解文中大意。 1、自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？ 2、每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？（设计意图：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间。）三、合作学习，并交流。 1、外婆一共说过几句话？ 2、分别在什么情况下说的？ 3、为什么这样说？ 4、集体交流。 5、总结。四、进一步理解重点句子。 1、“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。”（领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。） 2、从最后两句“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”说说你是怎么理解的？ 3、交流、朗读。（设计意图：在反复朗读中感悟，交流，然后导出如何珍惜时间。）五、分角色朗读课文，说说你读了课文后的感想。六、拓展、延伸 1、说说你自己或者别人“留住今天的太阳”的故事。 2、珍惜时间是中华民族传承下来的好习惯。你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事或珍惜时间的格言吗？（李白的“只要工夫深，铁棒磨成针。”的故事，陈景润与时间赛跑的故事等。）（设计意图：通过交流让学生懂得如何珍惜宝贵的时间并积累更多有关珍惜时间的名言。）

美术留住秋天优质课教案教学设计-

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三年级上册美术教案留住秋天_湘美版

《留住秋天》教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。[教学简析] “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表

达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。《留住秋天》是小学美术教材中三年级上册中的第七课，教材挖掘孩子潜能，将孩子们熟知的季节搬上课本，让美术课变得生动有趣，教材内容也具有可学性和探究性。其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。[教学意图] 本课以启发学生的发散性思维和综合感知能力为主，让学生充分发挥主观情感，发挥各种思维能力，认识秋天、表现秋天、享受秋天。 [三维目标] 知识与能力： 1、培养学生自主学习的能力，激发积极合作的精神。 2、培养学生利用各种材料进行创作的能力。