第一单元第二课时导学案

初中英语（Go for it）七年级下册第一单元导学案

第二课时(Grammar Focus-SectionB1f)

【学习目标】

1、重点单词

write（v.）写作 show（n.&v.）演出；展示 or（conj.）或者；也不 talk （v.& n.）说话；交谈 kung fu（n.）中国功夫 drum（n.）鼓violin（n.）小提琴

2、重点词组

speak Chinese , play volleyball ,write/tell stories ,talk to…pl ay the drums, play the piano, play the violin……

3、重点句式

(1) ---Can you/he/they swim? ---Yes, I/he/they can. / ---No, I/he/they can’t.

(2) Can Bill play the violin/drums?----Yes ,he can. But he can’t sing.

(3) Please talk to Mr. Zhang after school.

(4) We want students for the school show.

重点难点：

(1) can的用法总结

(2) speak，say, talk与tell的用法区别

【学习活动】

一、创境激趣

Talk about what you can do, and then lead in a conversation about how to use “can” in different sentence patterns..

二、自主探究

（一）汉译英：

1.讲故事俱乐部_____________

2.讲英语_______ _______

3.中国功夫_________ _____

4.擅长做某事_______________

5.打鼓__________ _______

6. 些故事___ ________

7.下棋______ _____

8. 和某人说话___ _______

9.演奏小提琴____________

（二）句型转换

变句型... can do sth. ... can’t do sth.

1.They_____dance but they_____ sing

2 I can play the guitar but I can’t play it very well

仿写：Tom ___ ____ chess ___ he____ _____ it very well.

He can speak English but he____________________.

三．互动解疑

语言知识点&观察发现

1.Students Wanted for School Show.

（1）发现：wanted是want的过去分词，常用语招聘广告。

Teachers are______ for students.招聘学生的老师

2. Can you speak English？你(们)会说英语吗？

发现：

(1)speak此处作及物动词，后面接某种语言，表示“”。

(2)speak作不及物动词时，表示“讲话；发言”，它强调，不强调“说”的内容。如：

Please ______ slowly. 请慢点讲。

The baby is too young. She can't speak. 这婴儿太小。她还不会说话。【辨析】speak，talk，say与tell

(1) speak用作不及物动词时，意为“讲话”，通常指说话的能力或动作，speak to sb. 表示“与某人说话”。作及物动词时，其后宾语为某

种语言。如：

3.Can you tell stories？Please talk to Mr.Zhang after school.

发现：

(1) talk意为“谈话；谈论”，指相互之间的谈话，一般用作不及物动词，与介词to或with连用，表示“与……(某人)交谈”。而谈及某人或某事时，后接介词of或about。如：

Can we_____ about the new movie in English？我们能用英语谈谈这部新电影吗？

(2) say意为“说出；说过”，强调说话的内容，也可与介词to连用，say to sb. 意为“对某人说”。如：Can you ____ it in English？你能用英语说吗？

(3) tell意为“讲述；告诉”，作及物动词时，指把一件事或一个故事讲出来，有连续诉说之意。例如：tell the truth说实话，tell a story讲故事，tell a lie说谎。tell也可接双宾语结构或复合宾语结构。例如： tell sb. sth. /tell sth. to sb告诉某人某事，tell sb. about sth.告诉某人关于某事，tell sb. (not) to do sth. 告诉某人(不要)去做某事。

如： Can you ____ me something about your school life？你能告诉我一些关于你的学校生活的事情吗？

4. Can you sing or dance？

发现：or是连词，意为“”，表示选择。

Do you like basketball ___volleyball?你喜欢篮球还是排球？

and意为“和”，是表示顺承的连词；but意为“但是”，是表示转折的连词。

四．归纳内化

can的用法总结

（1）情态动词的含义：情态动词表示说话人对某一动作或状态的看法、态度，本身有一定的词义，并和一起构成句子的谓语。情态动词表示说话人的某种情感态度，没有人称和数的变化。常见的情态动词有can, must, may等。如：

I can speak a little English. 我会讲一点儿英语。

He must come here this afternoon. 他下午一定要来这里。

May I go to the party？我可以去参加聚会吗？

（2）情态动词can的用法

1）表示能力，通常指在体力或脑力方面的能力，意为“”。如：

He can speak English. 他会说英语。

2）表示许可，意为“可以”，这时可以和may通用，但是比may更正式。如：

Can I use your pen?我可以用你的钢笔吗？

3）表示可能性，意为“”，这时常出现在否定句中。如：

It can't be true. 这不可能是真的。

4）表示提供帮助。如：

Can I help you?需要我帮忙吗？

（3）can的有关句式

1）肯定句：主语+can+动词原形+…….

He can____（唱歌）

2）否定句：主语+can’t+动词原形+…….

Mike ________(不会游泳)

3）一般疑问句及回答：---Can+主+动词原形…?

--- Yes, 主+can./ No, 主+can’t.

____you speak English?

Yes,I ____/No,I,______

4）特殊疑问句：疑问词+ can+主语+ V原+其它

例如：

1. I can’t sing an English song. （改为肯定句）———————————————————————

一般疑问句：_________ you __________ an English song?

肯定回答：Yes, I __________. 否定回答：No,____________.

2.Tony can dance and sing(对画线部分提问) ————————————————？

3 They can play the piano,(改为一般疑问句并作肯定回答)

______they________the piano?

Yes,_______

我的收获是：

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________

五．应用拓展

（一）单项选择

1. Please don't make so much noise. I hear the speaker very well.

A. needn't

B. mustn't

C. can't

D. shouldn't

2. The girl in the classroom be Sarah. She has gone to the library.

A. may

B. must

C. can't

D. needn't

3. It's surprising (令人惊讶) that Mr. Ma's little daughter speak English so well.

A. must

B. can

C. mustn't

D. can't

4. Most of us can Chinese.

A. speak

B. say

C. talk

D. tell

5. —Jim, can you this word in Chinese?

—Yes, I can a little Chinese.

A. speak; say

B. say; speak

C. tell; speak

D. talk; say

（二）句型转换

1. I can play chess.(改为一般疑问句)

play chess?

2.Tom can play the guitar. (改为否定句)

3.Tom the guitar.

4.We want to join the music club. (对划线部分提问)

5. you want to join?

4.Tim’s father likes Chinese food. (对划线部分提问)

5.Tim’s father ?

5.Roy can play basketball. He can’t play it well. (合并为一句)

6.Roy can play basketball, he play it well

（三）根据汉语意思完成句子

1.请给我们看一下你的新吉他吧！

Please your new guitar us.

2.我们想为学校的表演招聘学生。

We want students the .

3.李欣会表演中国功夫。

Li Xin kung fu.

（四）阅读理解

Hello! I’m Chen Le! I’m in the Coco Music Club .I’m a

great__1___.I play the piano, the violin 2 _ the trumpet(喇叭).And I’m very good __3__the kids.I__4 _a daughter .She is only eight years old._5__name is Chen Fei.She can play the guitar, and she plays it

very__6__.She __7__ in the Coco Music Club, too.

Do you like music? Do you want to learn __8__music?Please come and join_9_.

We can __10__you with music.My telephone number is 0582976236. My e-mail address is chenle@https://www.docsj.com/doc/d414620470.html,.

( )1.A.player B.artist C.musician D.music

( )2A.with B . but C .and D.or

( )3A.in B.at Cwith D.for

( )4A. has B. have C.does D.do

( )5A.My B . His C.Her D.Our

( )6A fine B .nice C good D.well

( )7A. has B. draws C. likes D.is

( )8A . of B . for C about. D at

( )9A .you https://www.docsj.com/doc/d414620470.html, C her D.him

( )10A call B.sing C help. D.speak

Report:

Make a list of what you can do in your group

In my group, Li Meng can play the guitar. S2 can do kong fu.S3can

sing and dance. S4 can tell English stories. S5

can …_____________________________________________________ ___________________________________________________________ ____________________________________

我的反思:

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________

三年级科学上册第三单元11电与我们-导学案-人教版(2017)

电与我们 【学习目标】 1．知道常用的家用电器有哪些； 2．了解电的知识； 3．掌握安全用电的方法； 4．掌握预防雷电的方法和触电自救的方法。 【学习重难点】 1．掌握安全用电和节约用电的方法； 2．掌握预防雷电的方法和触电自救的方法。 【学习过程】 一、自主预习 1．我的小调查 （1）我会填 地点电器名称 家里 学校 超市 路上 我的感受：电与我们的生活关系非常密切 （2）调查家中哪些地方用到了电，说一说电的用途。 二、分组讨论 1．要是没有电，我们的生活会怎样？ 2．在日常生活中，我们应该怎样注意用电安全？

3．雷电是一种大气中的放电现象，具有很大的破坏性，对人们的生产生活和生命安全具有较大威胁。如何预防雷电对我们造成伤害？ [小结]在户外遇到雷雨时不可以躲在棵树下避雨，容易遭到雷击。不能靠近高压电线、铁塔、变电所；不能好奇触摸开关、插座；绝对不可以用湿布去擦电器、开关、插座；修理电器时应该先切断电源。 三、知识拓展：人触电后如何进行急救？ [小结]人触电后应立即切断电源或用干木棒、竹杆等绝缘物把伤员拔开，脱离电源；如伤员呼吸、心跳已停止，应立即进行口对口呼吸和胸外心脏按压越早越好。 【学习小结】 通过这节课的学习，我通过调查身边的电器，了解电与人们的生活紧密联系，它改变了人们的生活。也通过探讨，掌握安全用电、节约用电的方法和预防雷电的方法。 【精炼反馈】 1．下列做法正确的是（） A．在电线上晾衣服 B．在雨中打电话 C．按开关时保持手部干燥 2．判断对错，对的打√，错的打×。 （1）雷雨天气时，在户外要远离孤零零的高大树木。（） （2）路边的电线都做过绝缘处理，所以在附近放风筝也没关系。（）（3）雷雨天气时我们要路边的高压电塔、变电所，但晴天的时候它们很安全，只要注意安全我们就可以攀爬。（）

五年级上学期第一单元导学案

第一单元导学案 课题：我的写作梦（第一课时）主备人 学习目标： 1、学习文中的生子新词； 2、课文围绕写作梦写了哪些事？用简洁的语言概括。 3、自学第一、第六小节诗，抓重点词和两个比喻句感悟诗的意境和情趣。学习重点： 课文围绕写作梦写了哪些事？用简洁的语言概括。 学习难点： 用简洁的语言概括课文主要内容。 方法指导： 1、生字词的学习在预习时就要完成，掌握多音字在本课中的读音，有利于把课文读通读懂。 2、叙事诗有一定的叙事情节，抓住了主要情节就是抓住了主要内用，从而更能体会诗歌所表达的情感。 3、理解文中含义深刻的句子对理解全文有很大的帮助。可以结合上文来理解。 孩子们，童年是一首歌，旋律中跳动着快乐的音符；童年是一幅 画，画卷中描绘着多彩的岁月；童年是一首诗，字里行间充满了梦 想与坚持。今天让我们走进一个孩子的童年，去体会他丰富的情感， 感受童年生活的情趣。 这篇课文是一首“叙事诗”。叙事诗是运用诗歌的语言，通过某一 特定的生活场景，表现人物或事件的相互联系，创造优美的已经， 真实地表现情感的文学样式。 基础闯关： 1、大声朗读课文，一边读一边在课文中划记生字和不理解的词语， 可以和组内的组员交流，然后完成下面的题目。 看拼音写词语： piān zhāng gē zi jiǎo jiàn qiān yìn chúxù ( ) （) ( ) ( ) ( ) tóu gǎo diǎn zhe jiǎo chén diān diān ( ) ( ) ( ) 给多音字组词： 载zài( ) 扇shān() 塞sāi （） 载zǎi() 扇shàn( ) 塞sè（） 塞sài （） 2、默读课文，想一想，课文围绕写作梦写了那几件事，用简洁的 语言写在下面。 3、用心朗读第一节和第六节诗，想想看，你能体会到什么？ “踮起脚”、“沉甸甸”、“托起”这几个词写出了“我”的（）和（）。 这两节中作者把投寄作品分别比作（）和（），写出 了“我”（）和（）的生活态度。 通过自学和小组合作，以上的任务你一定能完成!下面再来挑战一 下自己吧！ 阅读快乐岛： 静心默读第一、第六节诗歌，想一想作者为什么把绿色的邮筒比作 “一只大大的储蓄罐”，把你的理解和小组的同学说一说，然后写下 来。 教师教法： 1、教师用诗 意的语言导 入新课。 2、学生自读 课文并作相 应的批注， 老师巡视。 3、学生独立 答题，组内 互查，班内 代表反馈。 4、学生独立 默读课文， 独立答题， 然后组内交 流，再派代 表进行班内 交流。 5、组内先说 后写，再班 级内反馈。

八年级上册人教版语文第一单元导学案答案

名师精编优秀教案 《新闻两则》 新闻的定义： “新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。 新闻（消息）是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。 （2）、新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。 （3）、新闻的基本要求：让事实说话 （4）新闻的三个特点 A、内容真实准确；（真实性） B、报道迅速及时；（及时性） C、语言简明扼要。（准确性） 新闻结构的五部分：新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。 A、标题，就是新闻的题目。新闻的标题可以是单行标题．也可以用双行或多行标题。标题的本体是正题（单行标题只有正题，也叫主标），通常是概括新闻中最主要的内容和含意，要求明确、简练、突出。正题前可以加上引题（引标），正题后可以加上副题（副标），这样就形成了双行或多行标题。 B、导语，就是新闻开头的第1段或第一两句话，它一般是对事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鲜的事实告诉读者。 C、主体，就是新闻的主要部分，它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述，用足够的、典型的材料来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。 D、背景，就是指新闻发生的社会环境和自然环境。 E、结语，一般指消息的最后一句或最后一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。另外，用电讯发出的新闻通常还有个“电头”。用来交代通讯社的名称，发电地点和时间。 新闻的结构：“倒金字塔”式。新闻的写法：以记叙为主，有时兼有议论和描写。 比较《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》的异同 两文的相同点： ①文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。 ②作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。 ③目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。 ④主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。 ⑤大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。 两文的不同点： ①具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。 ②具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。 ③构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。 ④语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。 主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排？

四年级上册科学导学案(第三单元)修改后

四年级上册科学导学案（第四单元） 课题：1.身体的结构Array【学习目标】1. 与和谐美。（重点）2. 官，观察身体的内部器官。（难点） 【预习案】（约10分钟） 1、从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。 2.人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 。 【探究案】（约10分钟） 【探究一】：从外形上看， 有什么特点？ 【探究二】 用气泡图记录。 【检测案】（10分钟） 1.从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。 2.人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 。 【训练案】（约5分钟） 如果按照人体工作的类型划分，我们还可以怎么看待人体的组成呢？ 【学后反思】通过本节课的学习你掌握了那些知识？

导学案编号 （） 课题: 2。骨骼、关节和肌肉 【学习目标】 1、了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程Array中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。（重点） 2、通用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。（难 点） 【预习案】（约10分钟） 请学生认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列各题。 1.我们的身体里有一个支架，这就是。骨骼我们的身体， 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的。 2.人体的活动由、、和共同完成，不同等的运动形 式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。 3.人的头骨近似于，可以很好地保护大脑。 【探究案】（约10分钟） 【探究一】：我们在活动时，骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调运动呢？ 【探究二】：自在拿哑铃的过程中，分别有哪些部位的骨骼、关节肌肉参与了活 动？并记录下来。 【检测案】（10分钟） 1.我们的身体里有一个支架，这就是。骨骼我们的身体， 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的。 2.人体的活动由、、和共同完成，不同等的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。 3.人的头骨近似于，可以很好地保护大脑。 【训练案】（约5分钟） 课后思考题：在生活中，我们周围的哪些物体和我们身体中的骨骼、关节和肌肉 的作用相似？ 【学后反思】这节课你学到了什么？

人教版数学五年级下册第一单元第1课时观察物体1导学案.doc

学校 班级 姓名 第一单元《观察物体(三)》教学计划 一、教材分析 观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。 二、学情分析

学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。 三、学习目标 （一）知识技能： 1、让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。 数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。 2、问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。 （二）情感态度： 1．通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。 2．通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学交流和表达能力。 四、课时划分：2课时 1、观察物体……………………………………………………………1课时 2、练习二………………………………………………………………1课时

部编版七年级下册语文第一单元导学案

七年级语文下册导学案初稿（NO.1） 第一课邓稼先（第一课时） 主备人：审核人： 一、自主学习 1.给下列加点字注音。 邓稼．先( ) 元勋．( ) 无垠．( ) 选聘．( ) 至死不懈．( ) 筹． 划( ) 宰．割( ) 彷．徨( ) 仰．慕( ) 鲜．为人知( ) 开拓．( ) 难堪．( ) 鞠躬尽瘁．( ) 风悲日曛．( ) 兽铤．亡群( ) 二:了解作者以及写作背景、文体特点。 三:自主阅读,认真思考。 1.文章写了哪几个方面的内容?表达了怎样的思想感情? 2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的历史? 3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默? 4.标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子,用“我们看到了一 个的邓稼先”的句式说话。 二、人物探究 1.课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质?【组内讨论交 流完成。】 2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。 3.从文中找出直接赞美邓稼先的语句,圈出其中的关键词语。【浏览课文,找语句,圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。】 三、质疑探究 1.全文六个部分之间有什么联系? 2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?

七年级语文下册导学案初稿（NO.2） 第一课邓稼先（第二课时） 主备人：审核人： 一、前情回顾 一篇回忆性人物传记,作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。这节课,让我们一起走进邓稼先的内心世界,去了解他的爱国情怀。 三、精读探究 1.文章的语言很有特色,句式多变。有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于表达感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗? 2.以第三部分为范例,探究在记叙基础上议论、抒情的好处: 找出第三部分第九、第十两段中的关键词语,说明这些词语各自概括了这一部分的哪些内容,说一说这样表达思想感情有什么好处。 3.深刻体会作者深沉的爱国主义感情。 四、写作手法探究 五、精段研读 阅读第五部分,思考如下问题: 1.本部分主要写什么? 2.文章引用《吊古战场文》有什么作用? 3.文章写1982年的例子有什么作用? 4.引用五四时期的一首歌的歌词有什么作用? 一、积累与运用 1.下列加点字注音全对的一项是( ) A.鲜．为人知(xiān)开拓．者(tuò)元勋．(xūn) B.鞠躬尽瘁．(cuì)难堪．(kān)选聘．(pìn) C.热泪盈眶．(kuàng)说．服(shuì)无垠．(yín) D.彷徨．(huáng)挚．友(chì)殷．红(yān) 2.下面词语书写有误的一项是( ) A.租借宰割悲惨鲜为人知 B.奠基拔尖难堪妇儒皆知 C.忠厚选聘震荡真诚坦白 D.摄制彷徨挚友层出不穷 3.下列句子中加点的词语解释有误的一项是( ) A.奥本海默是一个拔尖的人物。佩服他、仰慕 ．．他的人很多,不喜欢他的人也不少。(仰慕:敬仰思慕。) B.“鞠躬尽瘁 ．．．．,．死而后已 ．．．．”正好准确地描述了他的一生。(鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,贡献出全部力量。) C.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋 ．．”。(元勋:最高领导人。)

统编教材二年级上册语文第一单元导学案

1 小蝌蚪找妈妈 导学案设计 课题小蝌蚪找妈妈课型新授课 设计说明 学起于思，思源于疑。《语文课程标准》指出：在教学中要培养学生的创造力。因此，让学生提出自己想了解的问题，在解决问题时先让学生自己找答案，再在小组里交流，最后小组代表发言，这不但能提高学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性，而且能使学生智力互补，实现共同提高，还能让学生在学习中学会合作，并提高合作学习的有效性。在这一过程中教师起到的是引导者、服务者和促进者的作用。 教学目标1.认识14个生字；会写9个字；掌握多音字“教”。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化（难点）。 3.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理（难点）。增加对科学童话的兴趣。 课前准备1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的演变过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。(学生) 2.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。(教师) 课时安排2课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一、识字激趣，导入新课(用时：5分钟)1.导入：池塘里有一群小蝌 蚪，他们想找自己的妈妈，但 又不知道妈妈是谁，她在哪 儿。我们跟他们一起去找找， 好吗？(板书课题) 2.引导学生有感情地朗读课 题。重读“找”，“妈妈”要 读得亲切一些。 1.学生对比观察图片，认识蝌蚪和青 蛙。 2.学生有感情地齐读课题，读准字 音。重读“找”，“妈妈”要读得亲 切一些。 课堂伊始，教师可以出示蝌 蚪和青蛙的图片，激发学生 的学习兴趣。 二、初读课文，识记生字(用时：20分钟)1.教师范读，要求学生听准字 音、注意停顿。 2.引导学生在读中识记、理解 生字。 (1)边读课文边在文中圈出生 字，读准字音，多读几遍。 (2)标出自然段序号。 (3)同桌交流识字。 (4)同桌互考，检查识字情况。 (5)流利地朗读课文。 3.教师检查自学情况。 1.学生注意听准字音和停顿。 2.学生同桌之间开展自学。自由朗读 课文，标出自然段序号，圈画生字， 反复认读和识记生字，练习把课文读 正确、读通顺，在自学的基础上同桌 之间开展相互交流。 3.师生互动、生生互动，交流自学情 况。 (1)在老师的指导下按步骤认读生字和 词语，师生相机正音：“捕”读bǔ， 不读pǔ；“迎、顶”是后鼻韵母，不 要读成yín、dǐn。 (2)根据已有经验交流对字形的识记。 4.学生运用多种形式朗读课文，把课 文读正确、读通顺。 识记生字环节，教师要注意 利用课件和游戏激发学生的 学习兴趣，也可制作汉字部 件，进行拼字游戏、扩展词 汇。 三、图文结合，感悟快1.指导学生看图说话。 1.学生看图，按要求说图意。 (1)池塘里有一群小蝌蚪游来游去。 在学生理解的基础上注意指 导以下几个重点词语。

第一单元导学案

范进中举 教学目标： 知识与能力 1.了解作者及《儒林外史》，积累文中的生字、新词。 2.理解文章讽刺手法及刻画的人物形象。 3.认识封建科举制度对知识分子的毒害。 过程与方法 听读、自由讨论交流了解文章中人物形象及作品的主题。 情感态度态度与价值观 培养良好的心理素质，做一个敢于正视现实，勇敢面对现实的人。 教学重点： 1. 了解作者及《儒林外史》，积累文中的生字、新词。 2.认识封建科举制度对知识分子的毒害。 教学难点： 理解文章讽刺手法及刻画的人物形象。 教学准备： 录音机、朗读带、 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入，了解教学目标 1.介绍作者： 吴敬梓：字敏轩，号粒民；文木老人，清代小说家 2.介绍《儒林外史》 二、自主学习 1.给下列汉字注音 作揖．（．）．带挈．（．）．相．（．）．公行．（．）．事长．（．）．亲亲．（．）．家母醺．（．）．腆．（．）．着啐．（．）．万贯．（．）．家私盍．（．）．恭．（．）．喜簇．（．）．拥讳．（．）．噫．（．）．

不省．（．）．人事拙．（．）．病商酌．（．）．心窍．（．）．五更．（．）．诧．（．）．异簿．（．）．子兀．（．）．自懊．（．）．恼菩．（．）．萨．（．）．膏．（．）．药襟．（．）．桑梓．（．）．轩．（．）．敞．（．）．细丝锭．（．）．子攥．（．）．瘟．（．）． 2.形近字多音字辨音组词 踹____( ) 揣____( )_____( ) 颤____( )____( ) 绾____( ) 馆____( ) 倌____( ) 3.口头解释词语 带挈道是兀自唯唯连声劈手些须见教不省人事桑梓狗血喷头拙病轩敞舍与商酌相与摸门不着权变央及局不过 三、合作探究。 1.整理文章的写作思路。 2.讨论文章的人物形象。 “……”这是______描写，反映了人物___________的性格。 第二课时 一、导入，了解学习目标。 二、预习检测。 抽查学生对人物形象的分析。 范进： 胡屠户： 张乡绅： 邻居： 三、自主学习。

三年级科学下册第三单元1仰望天空-导学案-教科版(2017)

仰望天空 【学习目标】 科学知识 1．太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。 2．太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。 3．太阳和月球到地球的距离不同。 科学探究 1．能通过观察、对比图片的方式收集、加工太阳和月球的信息。 2．尝试用模拟实验的方式去探索宇宙空间问题。 3．能利用维恩图整理信息，比较两个天体的相同点和不同点。 科学态度 1．激发对天空的好奇心，乐于探索星空。 2．乐于陈述自己已有的认知，善于倾听与接纳别人的观点，达成共识。【学习重点】 1．通过观察、对比图片的方式收集、加工太阳和月球的信息。 2．利用维恩图整理信息，比较两个天体的相同点和不同点。 【学习难点】 尝试用模拟实验的方式去探索宇宙空间问题。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．太阳是一颗______，太阳给地球带来光照和热量。 2．太阳和月球到地球的______不同。 3．如图所示，太阳的表面有______，月亮的表面有______。 4．测量距离大小时，除了用尺测量之外，还可以用_____、______测量。

【学习小结】 通过这节课的学习，知道了太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量；太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同；太阳和月球到地球的距离不同。 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．我们看到的太阳和月亮是恒星。（） 2．月亮不会发光，只能反射太阳的光。（） 3．月亮离地球比太阳离地球近。（） 4．太阳和月亮都是球体，但表面各不相同。（） 5．太阳黑子通常不会成群出现。（） 6．月亮上的环形山又叫月坑。（） 二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1．关于太阳和月亮的说法不正确的一项是（） A．太阳会发光，月亮不会发光 B．月亮有盈亏现象，太阳没有 C．太阳离我们近，所以看上去总是圆圆的。 2．记录太阳和月亮的相同点和不同点，我们通常采用（） A．柱状图 B．折线图 C．维恩图 3．太阳表面经常出现大小不等、形状各异的黑子，这是因为太阳表面某些区域（）A．温度较低 B．温度较高 C．较黑 4．月球直径是太阳的1/400倍，但是看上去却大小相似，这是因为（） A．月球和太阳都是球体 B．月球和太阳的亮度差不多 C．月球离地球比太阳离地球近得多 5．下列关于太阳的叙述正确的是（） A．太阳的大小与月球差不多，因为平时看上去两者差不多大小 B．太阳表层的黑子是一些不发光、不发热的黑点 C．太阳每天都是东升西落，中午温度最高 6．月球表面白天温度可高达150℃以上，主要原因是（） A．月球上没有大气

新苏教版五年级上册第一单元导学案

负数的初步认识（一） 小组姓名 学习内容：第1—3页的例1和例2，以及相应的试一试，练一练，练习一第1—6题 学习目标： 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 重难点 1.认识正数和负数以及读法和写法。 2.理解0既不是正数，也不是负数。 预习学案 1．游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做大反串。游戏时：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 ①向上看②向前走200米③电梯上升15层④零上10摄氏度 自主交流 1、温度计的认识

（1）认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。 ①“。”表示度，“℃”表示摄氏度。0 摄氏度是零上温度和零下温度的分界点。 ②零上和零下是一对反义词，零上温度用“+”表示，“+”是正号，读作“正”。零下温度用“—”表示，“—”是负号，读作负。 合作探究 自学课本的例1. 1.你能看出那一天三个城市的气温各是多少吗？ 2.南京的气温和三亚比怎么样？南京的气温和哈尔滨的比怎么样？ 3.三亚和哈尔滨的气温一样吗？不一样在哪里？ 4、讨论交流:你能用巧妙的方法来记录这这些地方的气温吗？ 零上20 ℃记作﹙﹚，零下20 ℃记作﹙﹚ 小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道，记录温度时，以0℃为界线， 零上4摄氏度记作：（） 零下4摄氏度记作：（） “+4”读作正四，是一个正数， +4也可以写作4； “-4”读作负四，是一个负数。 （二）学习书本例2X k B 1 . c o m 1、你从图中能知道些什么？ 2、你能用今天所学的知识表示这两个海拔高度吗？ 以海平面为基准，比海平面高8 844.43米，可以记作：﹙﹚米；比海平面低155米，可以记作：﹙﹚米。 3、观察这些数，你能把它们分类吗？ + 4、19、，- 4、- 11、- 7、+ 8 844.43、- 155 、0 你为什么这样分？ 小结：像+4、19、+8844这样的数都是（）数。像-4、-11、-155这样的数都是 （）数。（）既不是正数也不是负数。（）数都大于0，（）数都小于0。 练习： 1、完成课本第2页的“练一练。 （1）0为什么不写？ （2）观察这些正数，你发现了什么？ 2、完成“练习一”1----6题。

三年级下册科学导学案第三单元5硕果累累大象版

硕果累累 【学习目标】 1．坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的果实、种子的结构以及帮助植物维持自身生存的功能。 2．用各阶段照片、简笔画、记录表来描述黄瓜的一生通常会经历由种子萌发成幼苗、再到开花、结出果实和种子的过程。 3．列举植物传播种子等实例。 4．学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。乐于表达、讲述自己的观点。 【学习重点】 探究植物果实的结构、种子的传播方式及植物一生的生命过程。 【学习难点】 学会搜集证据，能运用感官观察并描述植物果实的结构、种子的传播方式及植物一生的生命过程。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．________、________和________等能够帮助植物传播种子。 2．黄瓜的一生经历了从________萌发成幼苗，再到_______、结出_______和_______的过程。 （二）问题银行存折

方式来描述）。 （二）理解与应用。 1．黄瓜果实是什么样子的？

2．收集资料说一说种子是怎样传播的呢？ 3．成熟的黄瓜里藏着种子。估算一个成熟的黄瓜里有多少粒种子，我们种下的一粒种子又能长出多少粒种子。 【学习小结】 通过学习知道了植物传播种子的方式多种多样，植物种子的形态起了很大作用，动物也帮了大忙。黄瓜的一生经历了从种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．蒲公英和柳树都是通过风来传播种子的。（） 2．苍耳是依靠水来传播种子的。（） 二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1．下列植物中，会借助动物来传播种子的是（）。 A．苍耳 B．蒲公英 C．油菜 2．下列植物中，会借助风来传播种子的是（）。

(完整版)部编版五年级上册语文导学案第一单元.doc

部编版语文五年级上册导学案 年级五学科语文课型新授授课教师 设计时间总课时 1 授课时间 学习内容1、白鹭（一） 学习目标学习重点学习难点学习准备 导 学 过 程1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 12 个生字，理解由生字组成的词语。 3、能初步理清散文的条理，并学习第一小节。 联系课文内容结合生活实际，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 理解文中重点句子的含义。 多媒体课件 集体备课二度备课 一、情境导入： 1 、揭示课题后播放PPT:夕阳西下，美 丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭， 有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然一头栽 入水中叼起一条鱼来。 2、学生谈感受，重温杜甫的名句“两个黄 鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 3、作者从哪几方面白鹭的美呢？让我们 一起来欣赏课文。 二、自读课文： 1、出示自读要求： （1）读准字音，圈画出生字词，为生字注 音，难读的读音，多读几遍，难写的生字，多书 空几遍。 （2）借助工具书或联系上下文自己理解 词语的意思。

（3）思考刚才提出的问题：“作者从哪几 方面写出了白鹭的美”呢？ 2、合作探究学习引导 三、检查自学效果 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通 顺的地方。 提示读音：“ 蓑”是平舌音，声母是“S”； “嗜” 是翘舌音，声母是“ Sh”；“喙”读“hui ”。 2、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的 美？ （颜色、身段、觅食、栖息、飞行等） 3、选择自己的最喜欢的段落读一读，要读 出喜爱的意韵来，其他同学评。 四、指导书写 1、学生仔细观察田字格中的生字，然后指 名板演。 2、教师引导评价，适当范写。 3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。 五、作业 1、按课后要求 3，练读课文，达到背诵； 2、抄写生字词 板书设计 导学反思

(完整版)最新部编版2017八年级语文下第一单元导学案(含答案)(优质文档)

八年级语文下册备课提纲 第一单元 一、单元目标： 1.朗读课文，把握文章内容，体会作者情感 2.学习多角度、多手法描写景物和人物的方法。 3.揣摩、品味文中精彩的段落和关键词句，领悟作品内涵。 德育目标：了解各种文化艺术形式，发现并感受生活中丰富多样的文化现象和民俗风情。 二、教材分析： 本单元的课文或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。《社戏》是一篇小说，课文通过和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了作者的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。《回延安》是诗人贺敬之用陕北民歌信天游的形式写的一首现代诗，以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神。《安塞腰鼓》是一篇颂扬激荡生命和磅礴力量的抒情散文。《灯笼》以散文的自由笔法，抒写了作者关于灯笼的一些记忆。 三、教学重点及难点： 学习这个单元，应该学会揣摩品味文中重要的的词语句子，要注意语言的感悟和积累，还要加强朗读的训练，进而深入领会文中的思想感情。体会作者是根据需要综合运用多种表达方式的，还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现的语言。学习时还应注意利用当地文化生活，从教室走向社会，从课内走向课外，使语文学习更加鲜活，更加有趣。四、学情分析： 经过半个学期的学习，学生的语文基础又有了提升。本单元的教学内容是表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。学生对于此类主题的文章接触较少，要尽可能让学生感受多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。学习时要要求学生体会作者是根据需要综合运用多种表达方式的，还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现的语言。五、教学课时安排 第一课两课时 第二课两课时 第三课一课时 第四课一课时 六、写作：《学习仿写》 （一）学习目标 1、可以模范范文的篇章结构。 2、还要注意模仿范文的写作手法。 3、根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。 （二）内容：选择学过的一篇文章进行仿写。 （三）形式：写作修改并在班内展览。 七、口语交际：应对 （一）活动过程 1、准确判断对方的态度 2、掌握一定的应对技巧 （二）内容：口语实践 八年级语文下册导学案（NO.9） 1.社戏（第一课时） 【学习目标】 1．整体感知课文，理清故事的情节。学习记叙详略得当的方法。 2．体会景物描写对表现文章中心思想所起的作用。 3．体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊，感受作者对农村生活的热爱和赞美，对童年自由生活的留恋之情。 德育目标：

语文导学案第一单元

年级：三年级学科：语文课题：1童年的泥巴课时： 2 学生姓名： 主备人：审核人：执教人：预设使用时间：家长签字： 学习目标： 1．学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。 2．培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。 3．认识10个字，会写12个生字。 教学重、难点： 难点：理解“风一样的日子”的意思。 重点：有感情地朗读课文。 教学课时：2课时 第一课时 导学过程： 一．课前预习 1、标注自然段序号，把课文读正确，读流利。 2、给汉字注音。 脚丫舒适童谣灵巧 杰作均匀食盐翅膀 3、在文中找出下列词语的反义词、近义词 反义词：清澈——（）尽兴——（） 近义词：奇异——（）舒适——（） 4、给多音字注音、组词 撒（）（） 扎（）（） 5、默读课文，我知道了作者通过描写的场景，表达了。二．学习研讨 1．指导学生有感情地朗读课文。 （1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。 （2）分小组朗读，并派代表在班上读。 2．讨论。 （1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。 三．巩固训练 1、按课文内容填空，并回答问题。 （）多少回走进故乡，走进（）的孩提时代，那条（）的小河，还是往西的模样吗，那群（）的乡下孩子，还在玩着（）、唱着（）吗…… （1）、梦回故乡，可以看出作者什么样的感情？ （2）省略号里省略了那些回忆？请你想象一下补充一、两个内容。 （3）结合课文说说，童年的泥巴给“我们”带来了那些快乐？用自己的话写一写吧。

导学过程： 一、检测评估。 1、看拼音写汉字。 zuòmèng dàniáng jiǎo yāpàng zhū （）（）（）（） yán shuǐkǎo huǒláng gǒu fùchū （）（）（）（） 2 、区别字组词 禁（）踩（）胖（） 梦（）睬（）伴（） 限（）狼（）烤（） 很（）娘（）考（） 3、照样子写词语 例：无忧无虑 无（）无（）无（）无（）无（）无（）4、练一练 灵巧的小河 清澈的双手 奇异的香气 脆生生的童谣 活灵活现的泥人 5、找个合适的词语替换加点的词，使句子意思不变。 （1）那条清澈的小河还是往昔的模样吗？（） 二．拓展延伸 1．把自己搜集到的童谣和同学交流。 2．完成课后自选词语。 3．课后阅读《阅读》中的相关文章。 4．摘录文中优美语句。 自我评价：

科教版六年级下册科学第三单元导学案

１、地球的卫星——月球 学习目标： 1、月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面同地球不同。 2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。 3、发展对宇宙天文探索的兴趣。 4、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。 5、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。 学习重点搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。 学习难点按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。 学习准备课前收集有关月球的信息 活动导学案 【活动方案】 （学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它 不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。） （请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉 兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）： 月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜 半钟声到客船。《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月， 低头思故乡。《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。） 阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？ 小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交 流和分类整理，教师巡视指导。 （要求：轮流发言；发言者要说明信息的来源；有冲 突的地方要记下来，然后分类整理。） （学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自 己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的 “月球卡”。）一、人类对月球的探索历程 1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？ 2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听? 3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注 月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今 天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。 4、（梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察） 5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？ 6、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？ 二、制作我的“月球卡” 1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息? 2、师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面： 一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是 有关人类登月的故事。 3、小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力 大小、表面特征等很多方面与地球不同。 三、拓展延伸 1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。 2、在讨论中产生的分歧是否已经解决? 请大家课后继续搜集更多的有关月球 的资料。

高二英语必修五第一单元导学案

Unit 1 Words and expressions 预习案 TaskⅠ词性变化 1. science (n. )科学→_____________ (adj. )科学的→____________ (n.)科学家 2. conclude (vt. & vi. )结束; 推断出→_______________ (n. )结论; 结束 3. analyse (vt.)分析→__________(n.)分析 4. attend (vt. )照顾; 护理; 出席; 参加→_____________ (n. )出席, 到场; 看护; 照料 5. _____________ (n.) 医生，内科医师→physics (n.) 物理学 6. expose (vt. )暴露; 揭露; 使曝光→________________(n. )暴露; 曝晒; 揭发 7. foresee(vt) ___________(过去式) –____________(过去分词) 预见，预知 8. pollute (vt. )污染; 弄脏→______________(n. )污染 9. announce (vt. )宣布; 通告→_________________ (n. )宣布; 通告 10. instruct (vt. )命令; 指示; 教导→_________________ (n. )命令; 指示 11. responsible (adj.) 有责任的，负责的→_______________ (n.) 责任，职责，义务 12. construct (vt.) 建设，修建→________________ (n.) 建设，建筑物 13. contribute (vt & vi.) 捐献，贡献，捐助→____________ (n.) 贡献，捐献，投稿 14. creative (adj) 有创造力的，创造性的，独创的→____________ (vt) 创造，创作 15. put ___________ 提出 16. _______ conclusion（=to conclude）最后 17. expose …_______…（be _________ to）使显露，暴露 18. cure sb.__________…治愈某人…… 19. absorb oneself ________ …(be _____________ in…) 全神贯注于…… 20. suspect sb. _______…疑心某人犯有…… 21. blame sb. ________ sth.因某事儿责备某人 22. blame sth. ________ sb.把某事怪到某人头上 23. be ______ _________ (for..) (因……)应受责备，应负责人 24. be responsible _____…对……负责 25. contribute ______有助于……，捐献 26. apart _______ 除……之外，此外 27. (be) strict _______…对……严格 讲学案 重点词汇学习.阅读并翻译下列句子,体会其用法的不同,并进行归纳总结. 1.conclude e.g ①The meeting concluded without an agreement. ②He concluded his speech with some amusing remarks. ③He concluded from the evidence that she was guilty. ④You should think twice before making the decision. Don’t jump to conclusion. ⑤He _______ the conclusion that the room must have been empty. 【拓展】你知道“得出结论”有几种表达方式吗? _________________________________________________________________________ 2.attend He did not attend the meeting yesterday. 出席会议______________ 听演讲______________参加婚礼____________上学_____________去教堂_________ There was no one to attend (on) him but Tina. 伺候/照料_____________ Who will attend ( to )the patient if you go out? I’ll attend to that problem later. 照料，处理，专心于________________ ★【拓展】你知道“参加”有几种表达方式吗?他们有什么不同吗? ___________________________________________________________________________ 试辨别: They had a quiet wedding ─only a few friends ______ it. A. joined B. attended C. took part D. join in 3.cure The medicine should cure you of your cold.

第一单元导学案

高二英语导学案 第一单元第一节 重点词组与归纳拓展即时练习 单项填空 (1)He had done quite well for his age. _____, he is only a boy of _____ than fifteen. A. Above all; not more B. After all; not more C. At all; no more D. First of all; no more (2) We must value what we have, and _____ time. A. about all B. after all C. at all D. first of all 英译汉 (1) Don’t blame Tom any more. After all, he didn’t do that on purpose.___________ (2) In all / All in all, he is a noble man who cares little for himself.________ 改错It is a great fun to listen to light music after a busy day. 单项填空 Tom is _____ fun that we all like him. A. such a great fun B. such great a C. so great a D. such great 汉译英 （1）你取笑残疾人是不和善的。_______________________ （2）人们嘲笑她，因为她常说傻话。______________ 用especially和specially选择填空 （1）It has been _____ hot this summer. （2）I like the kite you ______ made for me. （3）She likes the country, _____ in spring. （4）Cooking is a great burden to me, _____ when we have guests.