DNA重组技术的基本工具习题

DNA重组技术的基本工具

一、选择题

1．关于限制酶的说法中，正确的是( )

A．限制酶是一种酶，只识别GAA TTC碱基序列

B．EcoRI切割的是G—A之间的氢键

C．限制酶一般不切割自身的DNA分子，只切割外源DNA

D．限制酶只存在于原核生物中

2．限制酶是一种核酸切割酶，可辨识并切割DNA分子上特定的核苷酸碱基序列。下图为四种限制酶BamHI，EcoRI，HindⅢ以及BglⅡ的辨识序列。箭头表示每一种限制酶的特定切割部位，其中哪两种限制酶所切割出来的DNA片段末端可以互补黏合？其正确的末端互补序列为何？( )

A．BamHI和EcoRI；末端互补序列—AA TT—

B．BamHI和HindⅢ；末端互补序列—GA TC—

C．EcoRI和HindⅢ；末端互补序列—AA TT—

D．BamHI和BglII；末端互补序列—GATC—

3．下列关于DNA连接酶的叙述中，正确的是( )

A．DNA连接酶连接的是两条链碱基对之间的氢键

B．DNA连接酶连接的是黏性末端两条链主链上的磷酸和脱氧核糖

C．DNA连接酶连接的是黏性末端两条链主链上的磷酸和核糖

D．同一种DNA连接酶可以切出不同的黏性末端

4．DNA连接酶催化的反应是( )

A．DNA复制时母链与子链之间形成氢键B．黏性末端碱基之间形成氢键C．两个DNA片段黏性末端之间的缝隙的连接D．A、B、C都不正确

5．在受体细胞中能检测出目的基因是因为( )

A．目的基因上有标记B．质粒具有某些标记基因

C．重组质粒能够复制D．以上都不正确

6．关于质粒的叙述正确的是( )

A．质粒是能够自我复制的环状DNA分子B．质粒是唯一的载体

C．重组质粒是目的基因 D．天然质粒可以直接作为载体

7．基因工程中可用作载体的是( )

①质粒②噬菌体③病毒④动物细胞核

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

8．下列黏性未端属于同一限制酶切割而成的是( )

A．①②B．①③C．①④D．②③

9．下列关于各种酶作用的叙述，不正确的是( )

A．DNA连接酶能使不同脱氧核苷酸的磷酸与脱氧核糖连接

B．RNA聚合酶能与基因的特定位点结合，催化遗传信息的转录

C．一种DNA限制酶能识别多种核苷酸序列，切割出多种目的基因

D．胰蛋白酶能作用于离体的动物组织，使其分散成单个细胞

10．下列关于质粒的叙述，正确的是（）

A、质粒是广泛存在于细菌细胞中的一种颗粒状细胞器

B、质粒是细菌细胞质中能够自主复制的小型环状DNA分子

C、质粒只有在导入宿主细胞后才能在宿主细胞内复制

D、细菌质粒的复制过程一定是在宿主细胞外独立进行的

11、以下有关基因工程的叙述，正确的是（）

A．基因工程是细胞水平上的生物工程B．基因工程的产物对人类都是有益的

C．基因工程产生的变异属于人工诱变D．基因工程育种的优点之一是目的性强

12、基因工程的设计施工是在什么水平上进行的（）

A．细胞B．细胞器C．分子D．原子

13、细胞内合成DNA连接酶的场所是（）

A．细胞核B．核区C．核糖体D．内质网

14、某科学工作者把兔子的血红蛋白的信使RNA加入到大肠杆菌的提取液中，在这个细胞的合成系统中能合成兔子的血红蛋白，这个事实说明（）

A．蛋白质合成是在核糖体上进行的B．各种生物共用一套遗传密码

C．兔子和大肠杆菌的基因发生了重组D．兔子的基因发生了突变

15．依右图有关基因工程的工具酶功能的叙述，不正确

的是( )

A．切断a处的酶为限制核酸性内切酶

B．连接a处的酶为DNA连接酶

C．切断b处的酶为解旋酶

D．切断b处的为限制性内切酶

16．不属于质粒被选为基因运载体的理由是( )

A．能复制B．有多个限制酶切点

C．具有标记基因D．它是环状DNA

17.基因工程技术也称为DNA重组技术，其实施必须具备的四个必要条件是( )

A.目的基因限制性内切酶运载体体细胞

B.重组DNA RNA聚合酶限制性内切酶连接酶

C.工具酶目的基因运载体受体细胞

D.模板DNA 信使RNA 质粒受体细胞

18.(12分)限制酶在DNA的任何部位都能将DNA切开吗？以下是四种不同限制酶切割形成的DNA片段：

(1) …CTGCA (2) …AC (3) GC…

…G …TG CG…

（4）…G (5) G…(6) …GC

…CTTAA ACGTC……CG

(7) GT… (8)AATTC…

CA…G…

请用DNA连接酶将它们连接起来:

______和_____能连接成__________

______和_____能连接成__________

______和_____能连接成__________

______和_____能连接成__________

1.1DNA重组技术的基本工具知识点

1.1DNA重组技术的基本工具 1、（a）基因工程的诞生 （一）基因工程的概念 基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过技术，赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。基因工程是在水平上进行设计和施工的，又叫做。 2、（a）基因工程的原理及技术 原理：基因重组 技术：（一）基因工程的基本工具 1.“分子手术刀”—— （1）来源：主要是从中分离纯化出来的。 （2）功能：能够识别双链DNA分子的某种的核苷酸序列，并且使每一条链中部位的两个核苷酸之间的断开，因此具有 性。 （3）结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式： 和。 2.“分子缝合针”—— DNA连接酶）的比较： (1)两种DNA连接酶（E·coliDNA连接酶和T 4 ①相同点：都缝合键。 ②区别：E·coliDNA连接酶来源于，只能将双链DNA片段互补的 DNA连接酶能缝合，但连接平末端之间的磷酸二酯键连接起来；而T 4 的之间的效率较。 (2)与DNA聚合酶作用的异同:DNA聚合酶只能将加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯键。DNA连接酶是连接的末端，形成磷酸二酯键。 3.“分子运输车”—— （1）载体具备的条件：①能在受体细胞中。②具有 限制酶切点，供外源DNA片段插入。③具有，供重组DNA的鉴定和选择。 （2）最常用的载体是 ,它是一种裸露的、结构简单的、独立 于，并具有能力的双链 DNA分子。（3）其它载体：

一．知识网络 概念：又叫 DNA 重组技术，是指按照人们的愿望，进行严格的设计， 通过体外DNA 重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，创造出 更符合人们需要的新的生物类型和生物产品 来源：主要从原核生物分离纯化 限制性核酸内切酶（限制酶） 作用：识别双链DNA 中某种特定的核苷酸序列，并使特 定部位的磷酸二酯键断 开 结果：产生黏性末端或平末端 基 来源：大肠杆菌 本 作用 ：连接黏性末端 工 来源：T 4 噬菌体 具 作用：可连接两种末端 常用载体：质粒 能在受体细胞中复制并稳定保存 基因进入受体细胞的载体 必备条件 具有一至多个限制酶切点 （“分子运输车”） 具有标记基因 E ·coliDNA 连接酶 T 4 DNA 连接酶 （“分子手术刀”） DNA 连接酶 “分子缝合针” 基 因工程

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分生—重组DNA技术试题 一、单选 1、在分子生物学领域，分子克隆主要是指（） A、DNA的大量复制 B、DNA的大量转录 C、DNA的大量剪切 D、RNA的大量反转录 E、RNA的大量剪切 2、在分子生物学领域，重组DNA又称（） A、酶工程 B、蛋白质工程 C、细胞工程 D、基因工程 E、DNA工程 3、在重组DNA技术中，不常用到的酶是（） A、限制性核酸内切酶 B、DNA聚合酶 C、DNA连接酶 D、反转录酶 E、DNA解链酶 4、多数限制性核酸内切酶切割后的DNA末端为（） A、平头末端 B、3突出末端 C、5突出末端 D、粘性末端 E、缺口末端 5、可识别DNA的特异序列，并在识别位点或其周围切割双链DNA的一类酶称为（） A、限制性外切核酸酶 B、限制性内切核酸酶 C、非限制性外切核酸酶 D、非限制性内切核酸酶 E、DNA内切酶 6、CDNA是指（） A、在体外经反转录合成的与RNA互补的DNA B、在体外经反转录合成的与DNA互补的DNA C、在体外经转录合成的与DNA2补的RNA D、在体内经反转录合成的与RNA互补的DNA E、在体内经转录合成的与DNA互补的RNA 7、基因组代表一个细胞或生物体的（） A、部分遗传信息 B、整套遗传信息 C、可转录基因 D、非转录基因 E、可表达基因 8、在基因工程中通常所使用的质粒存在于（） A、细菌染色体 B、酵母染色体 C、细菌染色体外 D、酵母染色体外 E、以上都不是 9、就分于结构而论，质粒是（）

A、环状双链DNA分子 B、环状单链DNA分于 C、环状单链RNA分子 D、线状双链DNA分子 E、线状单链DNA分子 10、聚合酶链反应可表示为（） A、PEC B、PER C、PDR D、BCR E、PCR 11、在已知序列信息的情况下，获取目的基因的最方便方法是（） A、化学合成法 B、基因组文库法 C、CDNA文库法 D、聚合酶链反应 E、差异显示法 12、重组DNA的基本构建过程是将（） A、任意两段DNA搂在一起 B、外源DNA接入人体DNA C、目的基因接人适当载体 D、目的基因接入哺乳类DNA E、外源基因接人宿主基因 13、ECoRI切割DNA双链产生（） A、平端 B、5’突出粘端 C、3’突出粘端 D、钝性末端 E、配伍末端 14、催化聚合酶链反应的酶是（） A、DNA连接酶 B、反转录酶 C、末端转移酶 D、碱性磷酸酶 E、TaqDNA聚合酶 15、将PstI内切酶切割后的目的基因与用相同内切酶切割后的载体DNA连接属（） A、同聚物加尾连凑 B、人工接头连接 C、平端连接 D、粘性末端连接 E、非粘性末端连接 16、限制性核酸内切酶切割DNA后产生（） A、3磷酸基末端和5羟基末端 B、5磷酸基末端和3羟基末端 C、3磷酸基末端和5磷酸基末端 D、5羟基末端和3羟基末端 E、3羟基末端、5羟基末端和磷酸 17、重组DNA技术中实现目的基因与载体DNA拼接的酶是（） A、DNA聚合酶 B、RNA聚合酶 C、DNA连接酶 D、RNA连接酶 E、限制性核酸内切酶 18、以质粒为载体。将外源基因导入受体菌的过程称（） A、转化 B、转染 C、感染 D、转导 E、转位 19、最常用的筛选转化细菌是否含质粒的方法是（）

通用技术一教案全套(加实验34课时)

第一章走进技术世界 第一节技术的价值 (第1课时) 一、教学目标 《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。 （一）知识与技能 1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。 2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典型案例进行分析。 3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。 （二）过程与方法 1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。 2、教师构建互动，让学生探究。从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。 3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。 （三）情感、态度、价值观 让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。 二、重、难点分析 1、重点 （1）理解技术的产生与人类需要的关系。 （2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。 （3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。 2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。 [难点突破]由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。 三、教学策略与手段 1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。 2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。 3、手段：多媒体设备、课件、实物。 四、教学过程 [新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。今天我们就通用技术课的技术展开讨论。 首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》 器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。 [创设情景]：木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具，属木工。 下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。 1、首先钉一枚铁钉到木条上（任选一件工具） 习惯上学生一般选择铁鎯头。 【提问】为什么选择铁鎯头，而不钳子？ 因为铁鎯头专门用来敲的，而钳子是用来剪和钳东西的。满足人们不同的需要。

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分生—重组DNA 技术试题 一、单选 1、在分子生物学领域，分子克隆主要是指（） A DNA勺大量复制B、DNA勺大量转录C、DNA勺大量剪切 D RNA勺大量反转录E、RNA勺大量剪切 2、在分子生物学领域，重组DNA又称（） A、酶工程 B、蛋白质工程 C、细胞工程 D、基因工程 E、DNAT程 3、在重组DNA技术中，不常用到的酶是（） A、限制性核酸内切酶 B、DNA聚合酶 C、DNA连接酶 D、反转录酶 E、DNA军链酶 4、多数限制性核酸内切酶切割后的DNA末端为（） A、平头末端 B、3突出末端 C、5突出末端 D、粘性末端 E、缺口末端 5、可识别DNA勺特异序列，并在识别位点或其周围切割双链DNA勺一类酶称为 （） A、限制性外切核酸酶 B、限制性内切核酸酶 C、非限制性外切核酸酶 D非限制性内切核酸酶E、DNA内切酶 6、CDNA1 指（） A、在体外经反转录合成的与RNA互补的DNA B在体外经反转录合成的与DNA互补的DNA C在体外经转录合成的与DNA2补的RNA D在体内经反转录合成的与RNA互补的DNA E、在体内经转录合成的与DNA互补的RNA 7、基因组代表一个细胞或生物体的（） A、部分遗传信息 B、整套遗传信息 C、可转录基因 D非转录基因E、可表达基因 8、在基因工程中通常所使用的质粒存在于（） A、细菌染色体 B、酵母染色体C细菌染色体外 D酵母染色体外E、以上都不是 9、就分于结构而论，质粒是（）

A、环状双链DNA分子 B、环状单链DNA分于 C、环状单链RNA分子 D线状双链DNA分子E、线状单链DNA分子 10、聚合酶链反应可表示为（） A、PEC B、PER C、PDR D、BCR E、PCR 11、在已知序列信息的情况下，获取目的基因的最方便方法是（） A、化学合成法 B、基因组文库法 C、CDNAfc库法 D聚合酶链反应E、差异显示法 12、重组DNA勺基本构建过程是将（） A、任意两段DNA娄在一起 B、外源DNA接入人体DNA C、目的基因接人适当载体 D、目的基因接入哺乳类DNA E 、外源基因接人宿主基因 13、ECoRI切割DNA双链产生（） A、平端 B、5'突出粘端 C、3'突出粘端 D、钝性末端 E、配伍末端 14、催化聚合酶链反应的酶是（） A DNA连接酶B、反转录酶C末端转移酶D、碱性磷酸酶E TaqDNA聚合酶 15、将Pstl内切酶切割后的目的基因与用相同内切酶切割后的载体DNA连接属 （） A、同聚物加尾连凑 B、人工接头连接C平端连接D、粘性末端连接 E、非粘性末端连接 16、限制性核酸内切酶切割DNA后产生（） A、3 磷酸基末端和5 羟基末端B 、5 磷酸基末端和3 羟基末端 C、3 磷酸基末端和5 磷酸基末端D 、5 羟基末端和3 羟基末端 E、3 羟基末端、5 羟基末端和磷酸 17、重组DNA技术中实现目的基因与载体DNA拼接的酶是（） A DNA R合酶B、RNA聚合酶C、DNA连接酶D、RNA连接酶 E、限制性核酸内切酶 18、以质粒为载体。将外源基因导入受体菌的过程称（） A、转化 B、转染 C、感染 D、转导 E、转位

DNA重组技术的基本工具(填空版)

1.1 DNA 重组技术的基本工具 一、基因工程的概念(阅读P 1) 1．对概念的理解 2. 2－3 二、 4－51．来源：主要来自于 。 2．特点 (1)识别双链DNA 分子的某种 序列。 (2)使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的 断开。 3．作用结果 (1) 末端：在所识别序列的中心轴线两侧将DNA 的两条链分别切开时形成的末端。 (2) 末端：在所识别序列的中心轴线处切开时形成的末端。 三、 DNA 连接酶——“分子缝合针”(阅读P 5－6) 1．种类 （1） 连接酶? ???? 来源：大肠杆菌 作用：只连接互补的黏性末端 （2） 连接酶???? ? 来源：T 4噬菌体作用：对于两种末端都能连接 但对平末端的连接效率较低 2．作用：将切开的DNA 片段“缝合”，恢复被限制酶切开的 ，拼接成新的DNA 分子。

四、基因进入受体细胞的载体——“分子运输车”(阅读P6) 1．种类：、的衍生物、等。 2．常用载体——质粒 (1)质粒是一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核DNA之外，并具有能力的很小的分子。 (2)质粒DNA分子上有一个至多个位点，供插入其中。 (3)质粒DNA分子上有特殊的，供重组DNA的。 (4)在基因工程操作中，真正被用作载体的质粒，都是在天然质粒的基础上经 过的。 判断正误： (1)限制性核酸内切酶只能用于切割目的基因。() (2)DNA连接酶能将两碱基间通过形成氢键连接起来。() (3)E·coli DNA连接酶既可连接平末端，又可连接黏性末端。() (4)质粒是小型环状DNA分子，是基因工程常用的载体。() (5)载体的作用是携带目的基因导入受体细胞中。() (6)变异一般是不定向的，但基因工程使生物产生新的性状变异却是定向的，是按照人们的实际需要进行的有目的的改造。() (7)不同生物的DNA能够重组是由于基本单位和空间结构相同。() 五、基因工程的理论基础 1．不同生物DNA分子得以重新拼接的基础 (1) (2) (3) 2．外源基因在受体内表达的理论基础 (1) 。 (2) 。 (3) 。 六、基因工程的工具酶 DNA连接酶与DNA聚合酶的比较

通用技术_工艺_习题

工艺常识教学设计 知识要点： 1、常见工艺分类：加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造工艺，表面加工工艺等。 2、常用工艺：木工工艺、钳工工艺、机械加工工艺、焊接工艺、铸造工艺、锻造工艺、冲压工艺等等。 3、金属材料的加工工艺 划线：划出基准——划尺寸线——划轮廓线——冲眼（了解工具划线） 锯割：割断金属材料，了解操作要领 挫削：少量切削，加工小的面 钻孔：台钻，麻花钻 连接：常用连接方法：铆接、黏接、焊接、螺栓、螺母、平头螺丝、元宝螺帽、垫圈、弹簧垫圈 4、工具及设备 （1）木工工具及其设备 ①木工使用的量具有：钢卷尺、直尺、角尺、钢直尺 ②木工画线工具有：木工铅笔、木工圆规、画线规、墨斗等 ③木工常用设备：工作台、钻孔机、带锯床、平刨机、木工车床等 ④锯、刨、凿、羊角锤、锉刀、钉冲等等 （2）钳工工具及设备 ①钳工手工工具及量具： 划线工具：划针、划规、样冲、角尺、钢直尺、手锤、錾子、锉刀 攻丝工具：手用丝锥和攻丝绞手，用于在孔内加工螺纹 套丝工具：板牙及板牙架，用于在轴或杆上加工螺纹 ②钳工常用的基本设备：钳台、虎钳、砂轮机、钻床等 知识回顾 典型例题一（08年高考题） 节约用水应从身边做起。某同学设计了能使生活废水充分利用的冲厕方案。请据图回答以下问题： (4）制作木制支架需要哪些工具？ ①锯子②刨子③台钳④凿子⑤螺丝刀 A.①②③ B.①③⑤ C. ③④⑤ D. ①②④ 典型例题二（09年高考题） 型例题三 小兰要把一段钢管截短并使其两端光滑，用到的主要工具有： 知识回顾一： 1、常用的木工工具：锯子、刨子、錾子、凿、锉、直尺、角尺、钢卷尺、手枪钻等。 钳工工具：划线工具：（划针、钢直尺、划规、角尺、样冲）、钢锯、锉、台虎钳、台钻等。 2、图片： （1）锯：锯子是用来把木料锯断或锯割开的工具。

DNA重组技术的基本工具教学设计

DNA重组技术的基本工具教学设计 一、设计思想 一个充满思维的课堂才是真正高效的课堂。新课程的设计提出了四个理念，提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究式学习，注重与现实生活的联系。在教学实践中我们发现，学生普遍存在这样的问题：1、记不住，2、想不起来，3、不会用。积极开展探究式教学对解决这些问题有着非常重要的作用，为此我设计了一种注重探究，强调应用的教学模式，有效地提高了课堂教学的效率。 二、教材分析 1、教材地位 本节课是人教版新课标高中生物选修3《现代生物科技专题》专题1基因工程中第一节的内容。本专题是在必修2第6章《从杂交育种到基因工程》基础上的深入和提升，与必修2模块中学过的许多知识也都有联系。属于基础扩展内容。 2、教学目标 知识目标 （1）、简单描述基因工程的概念及目的。 （2）、说出DNA重组技术的三个工具及各工具的特点和用途。 能力目标： 培养学生自己动手制作模型的能力 情感目标： ?认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新 3、教学重点 （1）DNA 重组技术所需要的三种基本工具的作用； 2、教学难点： （1）DNA 重组技术所需要的三种基本工具的作用； （2）基因工程载体需要具备的条件 三、教学方法 DNA重组技术的三种基本工具及其作用内容复杂、抽象。如果采用直白、平淡的方式讲解介绍，学生会感到抽象和乏味，不利于调动学生学习的积极性，也不利于科学素养的全面提高。如果通过创设情境，设置问题让学生进行自主探究，诱导学生积极参与教学活动，学生的学习热情和积极性就会被充分调动起来，从而开启他们思想的闸门。因此本节课是以老师讲解、启发与学生自主探究、合作学习相结合的方式开展教学的。运用这样的教学方法，既把课堂交给了学生，体现学生的主体作用，也突出了教师在学生的学习过程中的指导者、参与者、合作者的作用。 四、教学过程：

常见的通用技术工具的使用

常见的通用技术工具的使用 在通用技术实践中，工具的使用必不可少，对一些常见工具的使用，应具有规范性，下面是常见的通用技术工具的使用方法和需要注意的细节问题： 划针：用于画出直线痕迹，安装划针盘，可进行立体划线。 操作：划针的头保持锐利，划针时要紧贴导向工具，尽量一次完成，划针头比较锋利，应注意安全。 钢直尺：划线时的导向工具，量取材料尺寸，测量工件等 操作：压紧直尺，防止移动

角尺：平行线或垂直线的导向工具，检查锂削面的垂直度。操作：贴近工件，不能倾斜 划规：画出圆或弧的痕迹 操作：脚尖尖锐，中心不动

?；帚留商塩 '.=）吳毎悝雋 冲浪神在甥二K1厲相靠冲垠仁屮1M1 正檎不正闻 妁住瓦线和主钱上I徉冲厳 样冲：在钻孔中心处冲眼 操作：斜看靠近冲眼部分，对准划线的交点，样冲应扶直，不能倾斜。［、操作时要集中注意力。2、钻孔要戴防护眼镜，以防钻屑飞出伤害眼睛。3、不准戴手套操作，以防钻 头卷住手套而伤害手指。4不能用手直接扶住小工件，或 薄工件，以免造成伤害事故。

锯子：用于锯断工件 操作： ［、应当根据所加工材料的硬度和厚度去正确选用锯条，锯条安装的松紧要适度，根据手感随时调整 2、被锯割的工件要夹紧，锯割过程中不能有位移和振动，锯割线离工件支承点要近。 3、用钢锯锯工件时，要用右手紧握锯柄，用左手扶住锯弓，前端锯割时要扶正锯弓，防止歪斜，起锯时要平稳，起锯角不要超过150，角度过大时，锯齿易被工件卡夹 4、锯割时，向前推锯时双手要适当的加力，向后退锯时，应将手锯略微抬起，不要施加压力，用力的大小应根据被割工件的硬度而定，硬度大的可加力大些，反之可小些 5、安装或更换新锯条时，必须注意保证锯条的齿尖方向要朝前，锯割中途调换新条后，应调头锯割，不宜继续沿原锯口锯剖，当工件快被锯割下时，应用手扶住，以免下落

DNA重组技术的基本工具知识点

重组技术的基本工具 1、（a）基因工程的诞生 （一）基因工程的概念 基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过技术，赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。基因工程是在水平上进行设计和施工的，又叫做。 2、（a）基因工程的原理及技术 原理：基因重组 技术：（一）基因工程的基本工具 1.“分子手术刀”—— （1）来源：主要是从中分离纯化出来的。 （2）功能：能够识别双链DNA分子的某种的核苷酸序列，并且使每一条链中部位的两个核苷酸之间的断开，因此具有 性。 （3）结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式： 和。 2.“分子缝合针”—— DNA连接酶）的比较： (1)两种DNA连接酶（E·coliDNA连接酶和T 4 ①相同点：都缝合键。 ②区别：E·coliDNA连接酶来源于，只能将双链DNA片段互补的 DNA连接酶能缝合，但连接平末端之间的磷酸二酯键连接起来；而T 4 的之间的效率较。 (2)与DNA聚合酶作用的异同:DNA聚合酶只能将加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯键。DNA连接酶是连接的末端，形成磷酸二酯键。 3.“分子运输车”—— （1）载体具备的条件：①能在受体细胞中。②具有 限制酶切点，供外源DNA片段插入。③具有，供重组DNA的鉴定和选择。 （2）最常用的载体是 ,它是一种裸露的、结构简单的、独立 于，并具有能力的双链 DNA分子。（3）其它载体：

一．知识网络 概念：又叫DNA 重组技术，是指按照人们的愿望，进行严格的设计， 通过体外DNA 重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，创造出 更符合人们需要的新的生物类型和生物产品 来源：主要从原核生物分离纯化 限制性核酸内切酶（限制酶） 作用：识别双链DNA 中某种特定 的核苷酸序列，并使特 定部位的磷酸二酯键断 开 结果：产生黏性末端或平末端 基 来源：大肠杆菌 本 作用 ：连接黏性末端 工 来源：T 4 噬菌体 具 作用：可连接两种末端 常用载体：质粒 能在受体细胞中复制并稳定保存 基因进入受体细胞的载体 必备条件 具有一至多个限制酶切点 （“分子运输车”） 具有标记基因 E ·coliDNA 连接酶 T 4 DNA 连接酶 （“分子手术刀”） DNA 连接酶 “分子缝合针” 基 因工程

常见的通用技术工具的使用集合

专题二：常见的通用技术工具的使用集合 （图） 山东省蓬莱第一中学张玉兵 2010年7月20日11:22 在通用技术实践中，工具的使用必不可少，为了让学生能够很好的参与实践并保证安全，对于一些常见工具的使用，应具有规范性，技术教师在课堂上要注重讲解细节问题，全方位的演示，对于需要注意的事项要多次演示、强调，并在规范性上与学分结合进行认定，多方面的措施，引导学生，树立规范意识、安全意识。具体实践操作中要注意使用，安全帽，防护眼镜，手套等安全防护工具。 下面是常见的通用技术工具的使用方法和需注意的细节问题： 划针：用于画出直线痕迹，安装划针盘，可进行立体划线。操作：划针的头保持锐利，划针时要紧贴导向工具，尽量一次完成，划针头比较锋利，应注意安全。

钢直尺：划线的导向工具，量取材料尺寸，测量工件等。操作：压紧直尺，防止移动。 角尺：平行线或垂直线的导向工具，检查锉削面的垂直度。操作：贴近工件，不能倾斜。

划规：画出圆或弧的痕迹。操作：脚尖尖锐，中心不动。

样冲：在钻孔中心处冲眼。操作：斜看靠近冲眼部分，对准划线的交点，样冲应扶直，不能倾斜。1,操作时要集中注意力.2,钻孔要戴防护眼镜,以防钻屑飞出伤害眼睛.3,不准戴手套操作,以防钻头卷住手套而伤害手指.4,不能用手直接扶住小工伯,薄工件,以免造成伤害事故.

1、应根据所加工材料的硬度和厚度去正确的选用锯条；锯条安装的松紧要适度，根据手感应随时调整。 2、被锯割的工件要夹紧，锯割中不能有位移和振动；锯割线离工件支承点要近。 3、用钢锯锯工件时,要用右手紧握锯柄,用左手扶住锯弓，前端锯割时要扶正锯弓，防止歪斜，起锯要平稳，起锯角不应超过15o，角度过大时，锯齿易被工件卡夹。 4、锯割时，向前推锯时双手要适当的加力；向后退锯时，应将手锯略微抬起，不要施加压力。用力的大小应根据被割工件的硬度而确定，硬度大的可加力大些，硬度小的可加小些。 5、安装或调换新锯条时，必须注意保证锯条的齿尖方向要朝前；锯割中途调换新条后，应调头锯割，不宜继续沿原锯口锯剖；当工件快被锯割下时，应用手扶住，以免下落伤脚。

DNA重组技术的基本工具(同步练习)

DNA重组技术的基本工具-----课后练习 宾阳高中高二生物组朱春连 一选择题 1．基因工程中，切割目的基因和载体所用的限制酶及切口必备的特点是( ) A．可用不同的限制性内切酶，露出的黏性末端必须相同 B．必须用相同的限制性内切酶，露出的黏性末端可不相同 C．必须用相同的限制性内切酶，露出的黏性末端必须相同 D．可用不同的限制性内切酶，露出不同的黏性末端 2．下图中有关工具酶功能的叙述，不正确的是( ) A．切断a处的酶为限制性内切酶B．连接a处的酶为DNA连接酶 C．切断b处的酶为DNA解旋酶D．连接b处的酶为RNA聚合酶 3．以下是几种不同限制性核酸内切酶切割DNA分子后形成的部分片段。下列的叙述中，错误的是（） A．以上DNA片段是由4种限制酶切割后产生的 B．若要把相应片段连接起来，应选用DNA聚合酶 C．上述能进行连接的两个片段，其连接后形成的DNA分子是 D．限制酶和DNA连接酶作用的部位都是磷酸二酯键 4．下列有关基因工程中运载体的说法中，正确的一项是（） A．在进行基因工程操作中，被用作运载体的质粒都是天然质粒 B．所有的质粒都可以作为基因工程中的运载体

C．质粒是一种独立于细菌染色体外的链状DNA分子 D．作为载体的质粒DNA分子上应有对重组DNA进行鉴定和选择的标记基因 5．下图为DNA分子的某一片段，其中①、②、③分别表示某种酶的作用部位，则相应的酶依次是( ) A．DNA连接酶、限制性内切酶、解旋酶 B．限制性内切酶、解旋酶、DNA连接酶 C．解旋酶、限制性内切酶、DNA连接酶 D．限制性内切酶、DNA连接酶、解旋酶 6．下图是获得抗虫棉的技术流程示意图。卡那霉素抗性基因(kan r)常作为标记基因，只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长。下列叙述正确的是( ) A．构建重组质粒过程中需要限制性内切酶和DNA连接酶 B．愈伤组织的分化产生了不同基因型的植株 C．卡那霉素抗性基因(kan r)中有该过程所利用的限制性内切酶的识别位点 D．抗虫棉有性生殖后代能保持抗虫性状的稳定遗传 7．下图是利用基因工程技术生产人胰岛素的操作过程示意图，有关的叙述错误的是（） A．基因工程的核心是基因表达载体的构建 B．可以利用人的皮肤细胞来完成①过程 C．过程②必需的酶是逆转录酶，过程③必需的酶是解旋酶

1.1 DNA重组技术的基本工具【教材题目参考答案】

1.1 DNA重组技术的基本工具 （一）思考与探究（P7） 1．限制酶在DNA的任何部位都能将DNA切开吗？以下是四种不同限制酶切割形成的DNA片段：（略）你是否能用DNA连接酶将它们连接起来？ 答： 2和7；4和8 ；3和6；1 和 5； 2.联系你已有的知识，想一想，为什么细菌中限制酶不剪切细菌本身的DNA？ 提示：迄今为止，基因工程中使用的限制酶绝大部分都是从细菌或霉菌中提取出来的，它们各自可以识别和切断DNA上特定的碱基序列。细菌中限制酶之所以不切断自身DNA，是因为微生物在长期的进化过程中形成了一套完善的防御机制，可以将外源入侵的DNA降解掉。生物在长期演化过程中，含有某种限制酶的细胞，其DNA分子中或者不具备这种限制酶的识别切割序列，或者通过甲基化酶将甲基转移到所识别序列的碱基上，使限制酶不能将其切开。这样，尽管细菌中含有某种限制酶，也不会使自身的DNA被切断，并且可以防止外源DNA的入侵。 3.天然的DNA分子可以直接用做基因工程载体吗？为什么？ 提示：基因工程中作为载体使用的DNA分子很多都是质粒，即独立于细菌拟核DNA之外的一种可以自我复制、双链闭环的裸露DNA分子。是否任何质粒都可以作为基因工程载体使用呢？其实不然，作为基因工程使用的载体必需满足以下条件：（1）载体DNA必需有一个或多个限制酶的切割位点，以便目的基因可以插入到载体上去。这些供目的基因插入的限制酶的切点，还必需是在质粒本身需要的基因片段之外，这样才不至于因目的基因的插入而失活。（2）载体DNA必需具备自我复制的能力，或整合到受体染色体DNA上随染色体DNA 的复制而同步复制。（3）载体DNA必需带有标记基因，以便重组后进行重组子的筛选。（4）载体DNA必需是安全的，不会对受体细胞有害，或不能进入到除受体细胞外的其他生物细胞中去。（5）载体DNA分子大小应适合，以便提取和在体外进行操作，太大就不便操作。实际上自然存在的质粒DNA分子并不完全具备上述条件，都要进行人工改造后才能用于基因工程操作。

常见的通用技术工具的使用集合

常见的通用技术工具的 使用集合 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-

常见的通用技术工具及使用 常用金工（金属的各种加工工作）工具：划针、钢直尺、角尺、划规、样冲、手锯、锉、锤、錾子、攻丝工具（丝锥和攻丝绞手）、套丝工具（扳牙和扳牙架）、量具（游标卡尺、螺旋测微器等），钳工常用基本设备有钳台、台虎钳、砂轮机和钻床等。 常用木工工具：锤、木锯、卷尺、钢直尺、角尺、铅笔、木锉、刨子、凿子等。木工最基本的设备是工作凳或工作台，此外还有钻孔机、锯床、平刨机、木工车床等。 常用工艺:木工工艺、钳工工艺（是一种金工技术，是切削加工、机械装配和修理作业中的手工作业，因常在钳工台上用虎钳夹持工件操作而得名）、机械加工工艺、磨工工艺、焊接工艺、铸造工艺、金属材料热处理工具、表面涂覆处理工艺。 下面是常见的通用技术工具的使用方法和需注意的细节问题： 一、金属加工工具： 1.划针：用于画出直线痕迹，安装划针盘，可进行立体划线。操作：划针的头保持锐利，划针时要紧贴导向工具，尽量一次完成，划针头比较锋利，应注意安全。 2.钢直尺：划线的导向工具，量取材料尺寸，测量工件等。操作：压紧直尺，防止移动。 3.角尺：平行线或垂直线的导向工具，检查锉削面的垂直度。操作：贴近工件，不能倾斜。（图见下） 4.划规：画出圆或弧的痕迹。操作：脚尖尖锐，中心不动。（图见下） 5.样冲：在钻孔中心处冲眼。操作：斜看靠近冲眼部分，对准划线的交点，样冲应扶直，不能倾斜。（1）操作时要集中注意力.（2）钻孔要戴防护眼镜，以防钻屑飞出伤害眼睛.（3）不准戴手套操作,以防钻头卷住手套而伤害手指.（4）不能用手直接扶住小工伯,薄工件,以免造成伤害事故。（图见下） 6.錾子：通过凿、刻、旋、削加工材料的工具。具有短金属杆,在一端有锐刃。可以加工金属，也可加工石头。（见右图） 7.台虎钳：固定物件，便于加工。操作：（1）台虎钳在安装时，必 须使固定钳身的钳口一部分处在钳台边缘外，保证夹持长条形工件 时，工件不受钳台边缘的阻碍。（2）台虎钳一定牢固地固定在钳台 上，两个压紧螺钉必须扳紧，使虎钳钳身在加工时没 角尺划规样冲 有松动现象（3）在夹紧工件时只许用手的力量扳动手柄，绝不 许用锤子或其他套筒扳动手柄，以免丝杆，螺母或钳身损坏。 （4）不能在钳口上敲击工件，而应该在固定钳身的平台上，否 则会损坏钳口。（5）丝杆、螺母和其他滑动表面要求经常保持 清洁，并加油润滑。（见右图）

通用技术要求内容

第一部分通用技术要求 1、系统架构要求 系统需采用分布式架构设计； 系统需采用C/S（客户端/服务器模式）与B/S（浏览器/服务器模式）混合架构； 重任务批量数据处理用客户端软件（C/S），录入、查询及轻量报表使用浏览器（B/S）； 系统采用IIS + Microsoft SQL Server/Oracle架构； 系统可以分布式部署：需要将服务器进行分离部署，需要将Web Server和Database Server分布部署；同时，要求系统可以根据用户量的增大而扩充服务器数量； 需要支持负载均衡的服务器部署； 2、软件架构要求： 系统需要采用模块化的架构设计； 部分功能模块可以根据用户的情况选择使用或者不使用； 3、系统安全性要求： 系统需要分布式部署，即：Web Server和Database Server部署在两台或多台服务器上，以保证系统的安全； 对于系统的对外出口（指将Web & Database看成一体，然后对外），要求只有80端口，不得开发其他端口； 系统需要支持TCP/IP、SSL传输协议，可以实现连路层的加密传输。 4、其它要求： 1.系统架构中各层应采用成熟的、符合技术标准服务器、中间件、数据库产品。 2.系统应保证Windows客户端的正常使用。 3.实现与其它部门业务管理系统间的数据共享，以确保全校相关数据的一致性和准 确性； 4.所涉及到的信息编码必须遵循有关信息编码规； 5.必须实现与现有数据整合（支持数据的迁入迁出）。 6.必须实现数据交换平台的接口，使系统可以通过数据交换平台与其它部门交换信 息。 7.系统应提供符合中文使用习惯的操作界面，所有与用户相关的信息都必须用中文 显示。 8.系统支持在线并发量：1000；

选修三1.1DNA重组技术的基本工具的教案

《DNA重组技术的基本工具》教案设计 一、教学课题 （一）教学目标和要求 知识目标：（1）了解基因工程的基本概念。 （2）简述三种工具的作用 （3）认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。 能力目标：（1）通过对材料的观察，学会科学的观察方法，培养观察能力。 （2）通过对基本概念、基本原理、科学方法的正确理解和掌握，逐步形成比较、判断、推理、分析、综合等思维能力，具备能运用学到的生物学知识评价和解决某些实际问题的能力。 （3）通过学生动手制作重组DNA的模型，培养学生的动手能力以及合作精神。 情感目标：（1）通过学习基因工程的概念，使学生认识到科学研究的严谨，激发为祖国奋斗的精神。 （2）通过学习基因操作的工具，使学生树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观念 (二)教学重点和难点 教学重点：（1）简述三种工具的作用 （2）认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新 教学难点：载体必须具备的条件 二、教材分析 《DNA重组技术的基本工具》为生物选修三现代生物科技专题的第一章第一节，是我们高二下学期的内容。这节课是在必修二第六章基因工程的基础上的提升，基因工程是生物科技的前沿内容，这一专题的教学首先要考虑基础性。尤其我们生活中从来没有接触到对基因进行处理的工具，较为抽象，从分子水平上的理解也更难。因此，更应该用现实生活中常见的工具来诠释，是学生很容易理解，使学生在知识能力和情感上得到提升。 《DNA重组技术的基本工具》是一片科技性较强的文章。 教学重点是DNA重组技术的基本工具所需的三种工具的作用。 教学难点是载体需要具备的条件 教学之前用百度在网上搜索《DNA重组技术的基本工具》的相关教学材料，查阅很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，并做了相关习题，对出现的各种题型都有所了解，确定课堂教学形式和方法。根据课堂需要，让学生更容易理解和掌握，利用百度搜索找到各种图片做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 三、教学方法 《DNA重组技术的基本工具》是一篇科技理论性较强的文章，学生在现有的知识基础上理解起来较困难，所以用生活中小的操作、多媒体插入图片来形象化，使学生可以容易理解。要注意的是在讲解限制酶──“分子手术刀”，主要是介绍限制酶的作用特点。解决方法：我们可以联系以前学习的DNA分子的结构，了解特殊的结构----磷酸二酯键，及必修一酶的特点专一性的讲解。 DNA连接酶──DNA片段的“分子缝合针”，在这里同学们很容易想到碱基互补配对或DNA聚合酶，这是很自然的。但只考虑到碱基互补配对原则还是不够的，我们可以从原有的知识出发，要想到限制酶切开的DNA中磷酸与脱氧核糖之间的磷酸二酯键，这个地方还没有连接起来，又是怎样连接的呢？这样自然而然地想到DNA连接酶。再以动画的形式动态展示“缝合”过程，使之形象化，容易接受。（补充说明）关于断开的氢键是如何修复的？ 基因进入受体细胞的载体──“分子运输车”的学习内容，不能仅仅着眼于记住这几个条件，而应该反思“为什么”需要这样的条件。可以试着让学生回答，然后有教师讲解缘由。使学生记忆更深刻，理解的更好。

高考基本能力通用技术常用工具

通用技术常用工具 1.划规（在钳工划线工作中可以划圆和圆弧、等分线、等分角度以及量取尺寸等，是用来确定轴及孔的中心位置、划平行线的基本工具。划线时保持中心不发生滑移。） 2.扳手 3.板锯（又称手锯。由手把和锯条组成，锯条长约250—750mm，齿距3—4mm，板锯主要用于较宽木板的锯割。锯齿向手柄反方向倾斜，推锯用力，拉锯不用力） 4.木工锯

5.手锯(手锯上装锯条，锯齿朝前绝不能朝后。因为用手锯锯材料的时候是向前方用力的，也就是推力，这样锯齿才能发挥它的作用；锯条的松紧要适当，锯条太松锯割时易扭曲而折断太紧则锯条承受拉力太大，失去应有的弹性，也容易折断；推锯加压，回拉不加压；锯程要长；推拉要有节奏) 6.槽锯（槽锯由手把和锯条组成，主要用于在木料上开槽。）

7.刀锯（刀锯主要由锯刃和锯把两部分组成，可分为单面、双面、夹背刀锯等。） 8.钢卷尺（用于下料和度量部件，携带方便，使用灵活。）

起线、槽线等方面的划线；划线时要压紧直尺，防止发生移动。） 10.角尺（角尺：划平行线或垂线时导向，检查锉削平面的垂直度。 使用时要紧贴工件的一个基准面。）

11.墨斗（墨斗使用中，弹线一定要注意，右手在中间捏墨线提起弹线，保证垂直，不能忽左忽右，避免弹出的墨线不直，形成弯线或是弧线的形式，造成下料的板材出现弯度。） 12.木锉刀（锉刀锉削方向应与木纹垂直或成一定角度，推锉时用力向下压，以完成锉削，但要避免上下摇晃，回锉时不用力，以免齿磨钝。） 13.木工锤 14.手工刨（用于木料的粗刨、细刨、净料、净光、起线、刨槽、刨圆等方面的制作工艺。推刨时，左右手的食指伸出向前压住刨身，拇指压住刨刃的后部，其余各指及手掌紧捏手柄。刨身要放

基因重组技术基本工具

课题 学科组高二生物主备人朱建国执教人朱建国课题DNA重组技术的基本工具课型时间 课时教学目标1.简述DNA重组技术所需三种基本工具的作用。 2.认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。 教学设想 重点：DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。 难点：基因工程载体需要具备的条件。 教法学法指导：：启发式教学多媒体课件 教学过程个性化修改 1.设置问题情境，引导学生在思索中学习新知识。 本节内容主要是介绍DNA重组技术的三种基本工具及其作用。如果我们采用直白、平淡的方式介绍，不利于调动学生学习的积极性，也不利于学生科学素养的全面提高。应当通过创设情境，提出问题，诱导学生积极参与教学活动，开启他们思想的闸门。 限制酶──“分子手术刀”，主要是介绍限制酶的作用，切割后产生的结果。可在进入这部分内容学习时，设置学生关心的问题“限制酶从哪里寻找”，诱导学生联想从前学过的内容──噬菌体侵染细菌的实验，进而认识细菌等单细胞生物容易受到自然界外源DNA的入侵。那么这类原核生物之所以长期进化而不绝灭，有何保护机制？进而诱导学生产生“可能是有什么酶来切割外源DNA，而使之失效，达到保护自身的目的”。这样就将书中直白的“这类酶主要是从原核生物中分离纯化出来”的写法，变成了一个自主探索的思想活动。 DNA连接酶──DNA片段的“分子缝合针”，写得比较简洁。我们可以从原有的知识出发，诱发学生思考，达到辨析、明理的作用。要想连接被切割开的DNA，学生根据从前学过的知识，第一反应就想到“DNA聚合酶”。学生这种想法的产生是很自然的。但实际上并不能用这种酶进行DNA片段的连接。应引领学生分析DNA聚合酶与DNA连接酶的不同作用，从而达到更深层次认识DNA连接酶的目的。 基因进入受体细胞的载体──“分子运输车”的学习内容，提到作为载体必需的四个条件。教学不能仅仅着眼于让学生记住这几个条件，而应该通过诱导思索，明确为什么要有这四个条件才能充当载体。 2.让抽象的语言在直观的插图中找到注释，在实际动手中形成正确认识。 语言文字具有抽象、概括的特点；插图等信息媒体，具有形象、直观的特点，容易

DNA重组技术的基本工具习题

DNA重组技术的基本工具 一、选择题 1．关于限制酶的说法中，正确的是( ) A．限制酶是一种酶，只识别GAA TTC碱基序列 B．EcoRI切割的是G—A之间的氢键 C．限制酶一般不切割自身的DNA分子，只切割外源DNA D．限制酶只存在于原核生物中 2．限制酶是一种核酸切割酶，可辨识并切割DNA分子上特定的核苷酸碱基序列。下图为四种限制酶BamHI，EcoRI，HindⅢ以及BglⅡ的辨识序列。箭头表示每一种限制酶的特定切割部位，其中哪两种限制酶所切割出来的DNA片段末端可以互补黏合？其正确的末端互补序列为何？( ) A．BamHI和EcoRI；末端互补序列—AA TT— B．BamHI和HindⅢ；末端互补序列—GA TC— C．EcoRI和HindⅢ；末端互补序列—AA TT— D．BamHI和BglII；末端互补序列—GATC— 3．下列关于DNA连接酶的叙述中，正确的是( ) A．DNA连接酶连接的是两条链碱基对之间的氢键 B．DNA连接酶连接的是黏性末端两条链主链上的磷酸和脱氧核糖 C．DNA连接酶连接的是黏性末端两条链主链上的磷酸和核糖 D．同一种DNA连接酶可以切出不同的黏性末端 4．DNA连接酶催化的反应是( ) A．DNA复制时母链与子链之间形成氢键B．黏性末端碱基之间形成氢键C．两个DNA片段黏性末端之间的缝隙的连接D．A、B、C都不正确 5．在受体细胞中能检测出目的基因是因为( ) A．目的基因上有标记B．质粒具有某些标记基因 C．重组质粒能够复制D．以上都不正确 6．关于质粒的叙述正确的是( ) A．质粒是能够自我复制的环状DNA分子B．质粒是唯一的载体 C．重组质粒是目的基因 D．天然质粒可以直接作为载体 7．基因工程中可用作载体的是( ) ①质粒②噬菌体③病毒④动物细胞核 A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

重组dna技术名词解释

重组dna技术名词解释 易患性：在多基因遗传病中，由遗传基础和环境因素共同作用，决定一个个体患病可能性的大小，称为易患性。易患性低，患病的可能性小；易患性高，患病的可能性大。在一定的环境条件下，易患性代表个体所积累致病基因数量的多少。 重组DNA技术：通过体外操作将不同来源的DNA重新组合以获得新功能分子的技术。就是将不同生物的DNA连在一起。 基因治疗：将缺陷基因的野生型拷贝引入患者细胞内以治疗疾病的方法。包括基因置换、基因修正、基因修饰、基因失活、引入新基因等。就是基因水平上的治疗，将正常基因导入细胞达到治疗的目的。 同源染色体：一条来自父本，一条来自母本，且形态、大小相同，在减数分裂前期相互配对的染色体。上面有等位基因。人有46条染色体，有23对同源染色体。 表现度：具相同基因型的个体间基因表达的变化程度。表现型是由基因和环境共同决定的，基因相同的个体间表达程度可能不同。 癌基因：能诱导它所存在的细胞发生癌变的基因。就是说的原癌基因，原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。它过度表达会使细胞不受控制地分裂，从而变成癌细胞。 RFLP（Restriction Fragment Length Polymorphism，限制性内切酶片段长度多态性）：RFLP标记是发展最早的DNA标记技术。RFLP是指基因型之间限制性片段长度的差异，这种差异是由限制性酶切位点上碱基的插入、缺失、重排或点突变所引起的。

定位克隆：分析遗传家系，获得与特定性状(疾病)紧密连锁的遗传标记，并定位于染色体特定区域，借此得到目的基因的方法。就是将致病基因定位，然后提取出来以便研究。 基因簇：基因家族中来源相同、结构相似和功能相关的在染色体上彼此紧密连锁的一组基因。某一祖先基因由于重复和变异产生的一系列基因称为一个基因家族，有的基因家族含有完全相同的成员，家族成员可以成簇存在或分布在不同的染色体中，基因簇少则是由重复产生的两个相邻相关的基因组成，多则几百个。当基因产物的需求量很大时，一个基因可以产生大量的连串重复，如rRNA基因和组蛋白基因。 同源染色体：形态、结构、遗传组成基本相同和在减数第一次分裂前期中彼此联会(配对),并且能够形成四分体,然后分裂到不同的生殖细胞的一对染色体，一个来自母方，另一个来自父方。一般在同源染色体上有相同的基因座位。 弱化子:是指原核生物的操纵子中可以明显衰减乃至终止转录作用的一段核苷酸序列，位于操纵子的上游。 假基因:是基因组中与编码基因序列非常相似的非功能性基因组 DNA 拷贝,一般情况都不被转录,且没有明确生理意义。 --根据其来源可分为:保留了间隔序列的复制假基因(如珠蛋白假基因家族)和缺少间隔序列的已加工假基因。 功能基因组学:是指基于基因组序列信息，利用各种组学技术，在系统水平上将基因组序列与基因功能(包括基因网络)以及表型有机联