突出主体,“人”为中心

突出主体，“人”为中心

中图分类号：g633.3 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2012）08-0091-01

新课程的课堂教学强调学生的主体性，而“小说”这一类的文学作品，人物形象的塑造是其中心。所以在小说教学时，我们应以“人”为中心开展教学活动。

小说教学要充分发挥学生的主体个性，以提高这一主体的读解写说能力为根本目标，引导他们去破解小说中的人物特点和主题思想。这正是“人本”含义。笔者认为，要实现这一“人”为中心的思想，教学中要做到以下几点：

1 分析人物时忌贴标签，培养学生的创新思维

小说是最易引起学生阅读兴趣的一种文体，阅读小说的过程，就是阅读者和作者交流的过程。但因个人生活经历、文化修养的不同，对小说的看法就不能强求一致。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”我们不应也不能用一种统一的范式界定学生的理解。我们在分析小说人物形象时，应以一种辩证的理性面对学生创造性的思考和争鸣，允许学生理解的艺术人物有所不同。在此过程中，不仅能提高学生的文学理解力、鉴赏力和想象力，还能极大地激活他们的思维，开启他们的灵智，培养他们的创新思维能力。

在指导学生理解小说的人物形象时，不要简单化和绝对化。学生提出的中肯的看法，这些见解也许参考书上没有，也许我们也从未想到，但学生的分析很合理，这时我们就要适当加以肯定。如学

写人作文之写人记事突出中心作文

写人记事突出中心作文 【篇一：作文写人记事突出中心】 四写人记事突出中心 【教学目标】 1．学习围绕中心，选取典型材料。 2．学会运用多种形式，突显文章中心 【教学时数】 一课时 【教学流程】 一、导入新课 回忆，给自己的心灵一个空间，给自己一片自由的天空，让思绪遨 游生命历程，它洗涤心灵，让心灵洁白如玉，它重塑人格，让你格 外坚强。 二、题目再现 街头上的感动 要求：①角度自选，立意自定，②中心明确。③不少于600字。 三、思路点拔 生活中，难免会出外散心，尤其是双休日，这时，一次意外的邂逅，一个难忘的场面，一次随意交流??，都可能令你的内心訇然开来， 启开你心灵深处的大门，寻声追寻那远逝的岁月，它会令你唏嘘不已，也会让感慨成分，还会让你泪水涟涟，沉默无语?? 抓住这些触发点，调动你的心理活动，回忆起曾经让人感动的事、 情或景，并选取其中内蕴丰富，反复咀嚼、找出使你感动的事物或 影响力或震撼力的闪光点； 其次，要揭示这些事物之所以能让你感动的原因，也就是要写出在 你的经历中被感动的因素； 再次，感人的事物或感人的过程或感人的瞬间应着重描绘，突出内 心复杂的心理活动。所选内容不一定是伟大壮举、轰轰烈烈，凡人 小事，把握住情感的基调，以真情感人，以深邃的思想动人，同样 可以收到好的效果。《变色龙》中作者选取了警官处理“狗咬人”的 小事，揭露其见风使舵、阿谀奉承的走狗形象。写自己最擅长的文体，文体上易写成记叙文，形式上做到创新，如：日记体、书信体、题记式、书信式、童话、小小说、剧本等形式。 四、写作指导

1．围绕中心，选取典型材料。 任何一篇文章总有一个写作目的，褒扬什么，批评什么，总要达到一种内心需求，定好基调后，进行选材，选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响和谐主旋律，才能使文章在立意上有深度。 2．形式多样，突显文章中心 ①详略要得当 详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写，在这一点上的确需要有忍痛割爱的牺牲精神。朱自清的《背影》一文中，四次写 到背影，只对父亲过铁路爬站台为我买橘子这一令作者终生感动的背影作细致刻画，其它几次都较简略甚至一笔带过，较好的突出文章中心。 ②对比须鲜明 “有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。巧妙运用对比，更鲜明、有力突出文章的中心。如《孔乙己》一文中三个方面对比较鲜明，一是社会环境对比，小说开头“长”与“短”，“站”与“坐”，“里”与“外”的对比，形象揭露出清末封建社会阶级对立、贫富悬殊的状况；二是人物对比，孔乙己与丁举人圣比，孔乙己第一次亮相与最后一次出场对比，有力提示封建科举制度罪恶，深化了小说的主题。三是喜剧气氛与悲剧命运的对比，深刻地揭露了病态的封建社会。 ③点、扣题要适时 为使文章中心突出，可在开题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。结尾，用一两句抒情议论句，画龙点睛，强化中心，往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。 ④语言鲜活有力 在语言运用上力求简洁、有力，富有变化。如《敬业与乐业》一文非常注重语言的运用，准确、简洁畅达，多次运用了设问与 反问句式，引用不少名言警句等，增强了文章的感染力。 五、题目： 妈妈的微笑、记忆里的你 要求：必须先列提纲 5分 佳作展台

村民小组诉讼主体资格的认定

第一种观点认为：村民小组不具有诉讼主体资格，应当以村委会为被告。理由为村民小组没有健全的组织和人员,没有资金核算账目，没有固定的场所，没有公章。故不具备民事权利能力和行为能力。由于存在以上的情况，故不符合《中华人民共和国民法通则》第三十七条对法人的要求和《中华人民共和国民事诉讼法》规定的对其他组织的要求。所以村民小组也不具有诉讼权利能力和诉讼行为能力。《中华人民共和国村民委员会组织法》第二条规定由村民委员会办理本村的公共事务和公益事业。故村民小组无权对外签订公共事务、公益事业性的合同。由于村民小组不具有民事权利能力和行为能力，不具有诉讼权利能力和诉讼行为能力，不具有签订公共事务、公益事业性合同的权利，所以它不能成为本案的诉讼主体，适格的被告应当是村委会。 第二种观点认为：村民小组不具有诉讼主体资格，起诉时应当以村民小组的全体村民为共同被告。理由为“国家土地局1992年6月13 日对山东类似问题答复：村民小组不具备集体经济的组织条件,不拥有土地所有权。土地所有权由村委会经营管理。”故村民小组不能称为诉讼的主体。而村民小组共同修建公路的结果是，村民小组全体成员共同收益。故应将这种共同行为认定为个人合伙。依据《最高人民法院关于适用《中华人民共和国民事诉讼法》若干问题的意见》第47条规定个人合伙的全体合伙人在诉讼中为共同诉讼人。故本案件的适格被告应当是全体村民小组的村民。 第三种观点认为村民小组具有诉讼主体资格，可以成为本案件的适格被告。其理由为《村民委员会组织法》第10条确认了其存在的合法性。《农村人民公社工作条例修正草案》第21条规定"生产队范围内土地归队所有"。国务院批转《农业部关于稳定和完善土地承包意见》第二条明确规定进行土地调整时,严禁改变权属关系,不能将已经属于组级(生产队)所有土地归村所有。《土地法》第十条规定“农民所有土地属于村集体经济组织或村委会管理，已经分别属于两个以上农村集体经济组织所有,由村内的各农村集体组织或者村民小组经营管理。”据此可以认为村民小组是村集体经济组织,拥有土地所有权、使用权,能够以此财产承担一定的民事后果，故具备了诉讼主体需要满足的条件。应将其归类到民事诉讼法规定的诉讼主体第三类当事人中，既其他组织。 管见 笔者支持第三种意见：首先，赋予村民小组诉讼主体资格是必要的。“村民小组”是由过去的“生产队”演变而来，现在对“村民小组”是否属于“农村集体经济组织”，法律并没有明确规定。抛开本案而言，村民小组在更多的情况下是被侵害的对象。在土地征收涉及到村民小组的土地时，问题就出现了，首先补偿合同是的签订者是村委会，村民小组无此项权利，再则所得的补偿款项首先纳入村委会的统筹规划，再由其决定如何分配。一但出现问题后，村委会可以将问题推脱给村民小组，理由是款项已经分配，而具体分配数额多少、如何分配，多是由村委会来决定。这导致村民小组以及该组成员的合法权利无法保障。在审判实践中，也常常会出现属于村民小组集体所有的土地等财产被他人侵害时，村民小组以自

个人合伙的认定

个人合伙是指两个以上公民按照协议，各自提供资金、实物、技术、劳务等，合伙经营，共同劳动，共同分享利润，共同承担风险，对内负连带责任，对外负无限责任的赢利性经济联合组织。个人合伙具有以下法律特征： 一、个人合伙是两个以上公民组成的联合体，合伙的公民，是基于共同的目的和利益而集合到一起的。 二、个人合伙是以合伙人的意思表示一致为基础的，合伙人的意思表示一致，构成合伙成立和存在的基础。公民之间就出资数额、盈余分配、债务承担、入伙、退伙、终止合伙等问题，经过充分协商达成一致协议，并订立书面合伙合同，才能成立个人合伙。 三、个人合伙由合伙人共同投资而成立。共同投资是个人合伙成立的物质前提和形成的合伙财产方法。投资的种类和数量应当由合伙人协议确定。合伙人投资的种类既可以是资金和实物，也可以是技术或劳务等，而合伙人投资的数量既可以均等，也可以不均等。 四、个人合伙的财产属于合伙人共有，合伙人对共同投资的财产和在合伙经营中积累的财产，共同享有所有权，合伙组织并不独立享有所有权。 五、个人合伙由合伙人共同管理经营。个人合伙是由于合伙人有共同的经济目的而紧密联合在一起，由此决定了合伙人既要共同出资，也要共同参加经营决策和日常经营活动。 六、个人合伙以其名义独立从事民事活动。个人合伙在对外关系上必须以合伙的名义独立从事民事活动，参加民事法律关系，取得民事权利和承担民事义务，个人合伙还可以起字号，以体现其相对独立的民事主体资格。 由于合伙能优势互补，融通资金、财产、技术等诸方面的因素，提高经济实力，分担经营风险，具有许多比个体经营更为有利的条件，因此，一些资金微薄，或只具有开业的部分条件而不具备全部条件的人，往往跃跃欲试。然而，合伙人之间是一种共同出资、共同经营、共享利益、共担风险的关系，因此，在利益分配或债务承担上极易发生纠纷。在社会实践中，个人合伙的情况相当复杂，在合伙组织产生利润时，个人往往争相认定为合伙人并争取较高的利润分配，当合伙组织出现亏损时，则往往想方设法推卸责任，逃避债务，严重损害债权人的合法权益。处理个人合伙中的纠纷，应当遵循以事实为依据，以法律为准绳的原则。我国《民法通则》第30条至35条对个人合伙问题作了原则规定，最高人民法院《关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见(试行)》(以下简称《意见》)第49条至57条又作了司法解释。现时有关个人合伙中的法律问题，基本依据上述法律规范调整。 解决个人合伙的纠纷，首先须明确认定个人合伙的标准。综合法律规定，结合社会实践，认定是否构成个人合伙时，应注意掌握以下条件：

写人叙事的作文400字_400字左右的叙事作文

写人叙事的作文400字_400字左右的叙事作文 记叙文作为一种最基本的文体，是学生学习其他文体的基础所以写好记叙文尤为重要。以下是小编为大家整理的关于400字左右的叙事作文，给大家作为参考，欢迎阅读! 400字左右的叙事作文篇1 我很喜欢罗曼罗兰说过的一句话：世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。 每次想到这句话，我就不由自主地想到海伦凯勒。海伦在一岁半的时候，一场突如其来的高烧夺去了她的听力和视力。在家庭教师安妮沙利文的帮助下，经过艰苦努力，海伦考入哈佛德利里夫学院学习，并最终成为著名的作家、教育家、慈善家。 我们身边还有许多像海伦凯勒一样身残志坚的人，他们热爱生命，顽强的同命运作斗争。他们的事迹激励着我们要不懈的奋斗，勇敢地面对挫折。我们要做一个热爱生命、珍视生命的人，我们要爱惜一切有生命的东西，要珍惜生命中的分分秒秒，做有意与人类的事情，并把爱心传递下去，让世界变得更美好。 热爱生命，我们就要明智地、正直地、如愿地生活，做那个像艳阳天一样的人，用爱，用热情去照亮四周。热爱生命，我们就要做那个机会来临时，已经准备好了的人，我们要平时刻苦学习，努力培养自己多方面的优良素质，为更美好的明天，为他人、为自己、为周围的一草一木，乐观、自信、仁慈、守序地活下去。 热爱生命，我们要做那个勇敢、坚强的人! 400字左右的叙事作文篇2 有人喜欢牡丹、有人喜欢月季、有人喜欢荷花、也有人喜欢水仙，而我却喜欢那朴素的菊花。它虽然没有牡丹的雍容华贵，没有月季的婀娜多姿，也没有荷花出淤泥而不染的高洁，更没有水仙凌波仙子的美誉，可是它却有着自己独特的风韵不屈不挠。

深秋时节，百花凋零，唯有菊花傲然怒放。 看，几株菊花在徐徐秋风中开得正烂漫;黄色的花，如同一堆堆金灿灿的谷子;白色的花，宛如冬天里那洁白的雪花;紫红色的花，又好似天边的云霞。风，渐渐地停了，菊花挺直了腰板，站直了身体，再一次地向寒冬示威。 每当花开时，就发出淡淡的芳香，沁人心脾。我俯下身，深吸一口气，啊，一阵幽香使我清爽了许多。 记得唐代诗人元稹的诗词不是花中偏爱菊，此花开尽更无花，这不正是一首歌颂菊花独傲霜雪的诗吗?菊花在百花枯萎的时候独自开放，为大自然添加生趣，使悲秋的人们振作起精神。等冬天来临之时，它虽然叶落茎枯，但它脚下的泥土里又孕育着新的生命。来年，它们又将蓬勃地生长起来，而且更多，更多 我爱秋天，但我更爱秋天里这凌风傲霜的菊花。 400字左右的叙事作文篇3 一个人的生命是多么地宝贵,多么渺小,就像大海中的一粒粒的沙子.父母给予我们美好的生命,我们应该热爱它,不要遇到任何困难,而轻易放弃了自己的生命。 比如，理学家的霍金就是一个热爱生活的人。一次，霍金过马路时，被汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13针，大约48小时后，他又回到办公室投入工作。虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做到的任何事情。1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话能力。他就是在这样的情况下，极其艰难地写出了著名的[时间简史]。 还有自强不息的海轮、终身残疾的凯勒、残而不废的刘侠、双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬，都在向我们诉说着生命的真谛，是什么力量让他们变得伟大?有什么力量让他们自强不息?哦，是生命，是生命那股热量! 生命是短暂的，我们要热爱生活，把有限的生命，绘出一幅无颜六色的画。

关于《合伙企业法》之要义

关于《合法企业法》之要义 一、合伙企业的主体资格问题 1、第3条：普通合伙人不可以是国企、上市公司、事业单位及社会团体，但并未规定有限责任公司及非上市股份公司不可成为普通合伙人。 2.另须注意的是：原《股权出资登记管理办法》（国家工商总局令第39号）第2条规定，公司股权出资仅可投资于公司，而不可是合伙企业的规定，以及原《公司债权转股权登记管理办法》，均因2014年3月1日起实施的《公司注册资本登记管理规定》而废止。而新规定，并未限制公司股权出资，除非公司章程另有规定。换句话说，有限责任公司及非上市股份公司可成为普通合伙人。 二、合伙人对其合伙财产份额的处分 （一）普通合伙人 第22条：除合伙协议另有约定外，合伙人向合伙人以外的人转让其在合伙企业中的全部或者部分财产份额时，须经其他合伙人一致同意。合伙人之间转让在合伙企业中的全部或者部分财产份额时，应当通知其他合伙人。 第25条：合伙人以其在合伙企业中的财产份额出质的，须经其他合伙人一致同意；未经其他合伙人一致同意，其行为无效，由此给善意第三人造成损失的，由行为人依法承担赔偿责任。

因此，由于是人合关系，普通合伙人处分其财产份额要经得其他合伙人一致同意 （二）有限合伙人 第70条：有限合伙人可以同本有限合伙企业进行交易；但是，合伙协议另有约定的除外。 第71条：有限合伙人可以自营或者同他人合作经营与本有限合伙企业相竞争的业务；但是，合伙协议另有约定的除外。 第72条：有限合伙人可以将其在有限合伙企业中的财产份额出质；但是，合伙协议另有约定的除外。 第73条：有限合伙人可以按照合伙协议的约定向合伙人以外的人转让其在有限合伙企业中的财产份额，但应当提前三十日通知其他合伙人。 因此，作为有限合伙人，若合伙协议未禁止，则可不经其他合伙人同意处分其财产份额，其原因在于系资合关系。 三、退伙问题 第45条：合伙协议约定合伙期限的，在合伙企业存续期间，有下列情形之一的，合伙人可以退伙： （一）合伙协议约定的退伙事由出现； （二）经全体合伙人一致同意； （三）发生合伙人难以继续参加合伙的事由；

{新教材}部编版七年级语文上册《写作突出中心》教学设计 (2)

《写作突出中心》教学设计 【教学目标】 1．通过训练、进一步学会“写人记事”的记叙文的写法。 2．引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。 3、学会运用多种写作手法，突显文章中心。 [教学重点]中心明确，详略得当。 [教学难点]选取最足以表现中心意思的材料（情节或细节）详写以突出中心。 第一课时 一、畅说感动 “意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。”——【清】王夫之 要想说清楚使自己感动的人或事，在叙说时就必须有明确的叙事中心。 1、下面三段文字是学校组织夜行军后，小学三年级、小学六年级和初中一年级同学写的，请你猜一猜，这几段文字分别是哪个年级的同学写的，为什么？ ★文段一 天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。很可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在憋不住了，就选了个没人的地方小便。 ★文段二 昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。不过，这是我第一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。 ★文段三 天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音，一大一小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不由得加快了脚步。 【谜底揭晓】 文段一为小学三年级的学生所写，记叙了夜行军的场景和自己印象最深的事，但文段没有中心； 文段二为小学六年级的学生所写，交代清楚了夜行军的时间、地点、人物，有中心——觉得第一次夜行军有意思，但没有突出中心的内容； 文段三位初一的学生所写，文段有中心——夜行军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。 导入：要想说清楚使自己感动的人或事，在叙说时就必须有明确的叙事中心。

第五章、主体资格法律适用(5)

第五章民事主体资格的法律适用 自然人、法人作为涉外民事关系的主要主体，其权利能力和行为能力在涉外民事交往中存在法律冲突，以下分别就自然人和法人权利能力与行为能力的冲突法原则作以研究。 第一节自然人身份能力的法律适用 一、自然人权利能力 (一)自然人权利能力的法律冲突 自然人的权利能力是指自然人享有民事权利和承担民事义务的资格，是自然人作为涉外民事关系主体的前提，自然人具有民事权利能力即具有法律上的人格。各国法律虽然均规定自然人的权利能力始于出生，终于死亡，但各国对于出生和死亡的理解不一，民法上的规定也不尽相同，常会引起自然人权利能力的冲突。 1.各国对自然人出生的法律规定不同。对于出生，有阵痛说、露头说、独立呼吸说、出生完成说，存活说等。例如法国法律采取的是存活说；西班牙法律在此基础上又更进一步，要求婴儿必须存活24个小时才能取得权利能力；我国对出生时间没有作立法上的规定，一般以医学上公认的出生标准为准。由于各国法律对于自然人权利能力开始的时间标准规定不同，法律冲突不可避免地产生。如一对西班牙夫妇定居在法国，在法国生下一婴儿，仅存活10个小时，其父在其出生后3个小时死亡。根据法国法律，婴儿有权利能力，具有继承权。根据西班牙法律，婴儿未存活到24个小时，无权利能力，没有继承权。这就因出生引起的自然人的权利能力冲突。 2.各国关于死亡的法律规定不同。死亡在法律上可分为生理死亡和宣告死

亡。对生理死亡（除有些国家规定的推定存活制度，即针对互相继承权的数人死亡同一事故，在不能确定谁先死亡时，推定先逝者的制度不同，会引起自然人权利能力的法律冲突外），一般较少发生法律冲突。而宣告死亡或宣告失踪，各国立法却大相径庭。主要表现为四个方面: （1）有的国家只有宣告失踪，而无宣告死亡的规定，如法国和日本；有的国家只有宣告死亡而无宣告失踪，如前民主德国；有的国家则同时存在着宣告失踪和宣告死亡制度，如我国。 (2)失踪宣告或死亡宣告的时间不同。法国规定，凡不在其住所或居所出现，并杳无音信者，经四年即可宣告失踪；日本却规定需满七年；我国《民法通则》规定，当事人生死下落不明满2年可宣告失踪，满4年可宣告死亡。因意外事故下落不明，从事故发生之日起满2年即可宣告死亡。 (3)失踪宣告或死亡宣告的生效日期不同。有的主张以法律规定的从失踪期届满之日起便发生效力；有的主张依宣告所认定的死亡之日起发生效力；有的主张以宣告之日起发生效力；有的主张从最后消息日起发生效力。 根据我国民事诉讼法规定，当事人生死下落不明届满法律规定的期限后，由其利害关系人向失踪人住所地基层法院提出请求。人民法院受理案件后，发出寻找失踪人的公告。宣告死亡的公告期间为一年，宣告失踪的公告期为3个月。但对因意外事故下落不明的，经有关机关证明该公民不可能生存者宣告死亡的公告期也只有3个月。因此，在我国，宣告死亡从下落不明之日起一般须经过5年才能发生效力；意外事故下落不明的也须经过两年零三个月才能发生效力。 4.宣告失踪与死亡的法律后果不同。有的国家，在宣告失踪情况下，失踪

写人作文之写人记事作文400字

写人记事作文400字 【篇一：三年级的写人叙事作文400字以上】 三年级的写人叙事作文400字以上 篇一：我最喜爱的地方 在一块贫瘠的荒地上，一位老人用她勤劳的双手播下了生命的种子，在她的精心照料下，这块荒地摇身一变，变成了四季充满生机的百 草园。这里也便成了我最喜爱的地方。 春天，我和伙伴们在这里追蝴蝶、捉蟋蟀，帮奶奶种花种菜、除草、浇水。 夏天，爬上大树捉知了、在树荫下编柳枝帽。晚上，戴上柳枝帽， 当解放军抓特务。 秋天，是果树飘香的季节，我便像孙悟空钻进王母娘娘的蟠桃园一样，大饱口福。 冬天，雪花肆无忌惮地飘着，狂风不知疲倦地吹着，太阳公公像睡 着了似的，可奶奶的百草园却不甘寂寞。瞧!梅花在冰雪中怒放，大 树在狂风中屹立，还有许多不知名的花草树木也竞相开放，就像一 场别开生面的选美比赛! 篇二：数字王国排队记 今天是个好日子，晴空万里，数字王国准备排座次。 数字们来到一片空旷的草坪上，开始排队。 0排在第一位，马上就有人反对。1说：1 是第一名的意思，0 是空 空的，怎幺能排在第一位呢?1这么一说，数字们都纷纷指责0目中 无人，妄自尊大。0很伤心，躲在角落里偷偷地哭。于是1排在了第 一个，顺顺当当地当上了大王。 大王1开始点将了：1、2、3、……9，咦!10到哪里去了?1问它的臣民们。数字们个个窃窃私语，不敢声张。1怒发冲冠：该死的，个 个都成哑巴了?!大王，您忘了，您把0赶走了，以后就再也没有10、20、30等所有带0的数字了!后面传来了老九怯怯的声音。 1恍然大悟，连忙带着大家找到了0，并把王冠还给了0。 从此以后，数字王国又恢复了往日的和平。 篇三：夏天 春天随着落花走了，夏天随着欢快的知了声出来了。这是一个闷热 的夏天，这是一个美丽的夏天。

作文写人记事突出中心

【教学目标】 ．学习围绕中心，选取典型材料. ．学会运用多种形式，突显文章中心 【教学时数】 一课时 【教学流程】 一、导入新课 回忆，给自己地心灵一个空间，给自己一片自由地天空，让思绪遨游生命历程，它洗涤心灵，让心灵洁白如玉，它重塑人格，让你格外坚强.文档来自于网络搜索 二、题目再现 街头上地感动 要求：①角度自选，立意自定，②中心明确.③不少于字. 三、思路点拔 生活中，难免会出外散心，尤其是双休日，这时，一次意外地邂逅，一个难忘地场面，一次随意交流……，都可能令你地内心訇然开来，启开你心灵深处地大门，寻声追寻那远逝地岁月，它会令你唏嘘不已，也会让感慨成分，还会让你泪水涟涟，沉默无语……文档来自于网络搜索 抓住这些触发点，调动你地心理活动，回忆起曾经让人感动地事、情或景，并选取其中内蕴丰富，反复咀嚼、找出使你感动地事物或影响力或震撼力地闪光点；文档来自于网络搜索 其次，要揭示这些事物之所以能让你感动地原因，也就是要写出在你地经历中被感动地因素；再次，感人地事物或感人地过程或感人地瞬间应着重描绘，突出内心复杂地心理活动.所选内容不一定是伟大壮举、轰轰烈烈，凡人小事，把握住情感地基调，以真情感人，以深邃地思想动人，同样可以收到好地效果.《变色龙》中作者选取了警官处理“狗咬人”地小事，揭露其见风使舵、阿谀奉承地走狗形象.写自己最擅长地文体，文体上易写成记叙文，形式上做到创新，如：日记体、书信体、题记式、书信式、童话、小小说、剧本等形式.文档来自于网络搜索 四、写作指导 ．围绕中心，选取典型材料. 任何一篇文章总有一个写作目地，褒扬什么，批评什么，总要达到一种内心需求，定好基调后，进行选材，选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响和谐主旋律，才能使文章在立意上有深度.文档来自于网络搜索 ．形式多样，突显文章中心 ①详略要得当 详略地安排不是取决于你对材料地占有量，也不取决于你对材料地喜好程度，而是取决于文章地中心.凡是与中心思想关系密切地材料需泼墨如水，与中心思想有关地次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关地材料坚决不能写，在这一点上地确需要有忍痛割爱地牺牲精神.朱自清地《背影》一文中，四次写到背影，只对父亲过铁路爬站台为我买橘子这一令作者终生感动地背影作细致刻画，其它几次都较简略甚至一笔带过，较好地突出文章中心.文档来自于网络搜索 ②对比须鲜明 “有比较才能有鉴别”，在正反双方地碰撞中，真善美地东西必将闪出耀眼地火花.巧妙运用对比，更鲜明、有力突出文章地中心.如《孔乙己》一文中三个方面对比较鲜明，一是社会环境对比，小说开头“长”与“短”，“站”与“坐”，“里”与“外”地对比，形象揭露出清末封建社会阶级对立、贫富悬殊地状况；二是人物对比，孔乙己与丁举人圣比，孔乙己第一次亮相与最后一

民事主体---自然人

民事主体---自然人 【教学目标】： 1、知识与技能：了解自然人、监护人的民事权利能力和自然人的民事行为能力的概念； 识记监护人的职责； 懂得自己享有的民事权利有哪些；理解自然人民事行为能力的分类和意义。 2、过程与方法：通过学习民事行为能力的分类，使学生懂得未成年人应正确通过自己的行为去享有民事权利，履行民事义务，具有辨别、判断民事行为的有效与无效、合法与非法的能力，提高学生在现实生活中运用这一知识的能力。 ３、情感、态度和价值观：通过学习民事行为能力的分类和监护人的职责，增强学生的守法意识和维权意识，自觉依法进行民事活动。 【重点、难点】：自然人的民事权利能力和民事行为能力 【教学过程】： <案例导入>：《中奖之后。。。》 设问：１）、这辆车的所有权归谁？ ２）、张旭的赠车行为是否有效？ 民法的调整对象——平等主体之间财产关系和人身关系。 这里的主体指的就是民事主体。 一、民事主体 （1）概念：在民事活动中，参加民事法律关系、享受民事权利承担民事义务的人。 （2）主要分类：自然人；法人；其他享受民事权利承担民事义务的非法人组织和国家 二、自然人（板书） （一）自然人的涵义（板书）

概念：指基于自然规律出生、有血有肉、两足直立行走、具有高度抽象思维能力的高级哺乳动物。 包括：具有中国国籍的自然人、具有外国国籍的自然人以及无国籍的自然人。 ★自然人与公民的区别： 公民是指具有中华人民共和国国籍的自然人。具有国籍是确定我国公民资格的唯一要件。从这一定义中我们可以发现公民是从属于自然人的，是自然人中的一部分，是一个宪法概念。而自然人的范围十分广泛，这是由于随着对外开放步伐的加快，尤其是我国已成为世界贸易组织成员，对外经济贸易领域将会进一步扩大，外国人或无国籍人在我国适用我国法律的情况会越来越多所造成的。 公民的出生是一个法律事实，是人的民事权利能力的起点。公民从一出生时起，就具有了民事权利能力。故认定一个分娩的胎儿是否符合出生的标准，关系重大。如果符合出生的标准，他就有了民事权利能力，否则就没有。（举例：甲于某年9月10日死亡，当时甲已有配偶乙和一子丙，且乙已怀孕。假设甲有遗产9万元，且甲没有遗嘱，也没有父母。根据我国继承法的规定，继承遗产时，就应当给胎儿保留3万元的继承份额。如果胎儿符合出生标准，则可以获得3万元的遗产，如果几天后又死了，这3万元就是他的母亲乙所有，丙只能拿到父亲遗留的3万元遗产。如果不符合出生标准，生出的胎儿是死体，则不能取得为其保留的3万元遗产，该3万元遗产仍然是甲的遗产，由乙和丙均等继承，这样乙和丙就能各拿到4．5万的遗产。）但怎样才算符合出生标准呢？各国的情况有所不同。在我国司法实践中,一般采用当代医学上公认的标准,即以胎儿完全脱离母体,独立存在,并能独立呼吸为准。 （二）自然人的民事权利能力和民事行为能力（板书） 民法作为一个权力法，主要规定在法律上民事主体有哪些权利，又如何才能取得这些权利。二者所有的一切全部取决于民法中关于自然人民事权利能力和民事行为能力的规定，因此可以说，民事权利能力和民事行为能力是整个民法的基础。 1、自然人民事权利能力和民事行为能力的概念（板书） 自然人的民事权利能力，是指法律赋予自然人得以享有民事权利、承担民事义务的资格。它是自然人参加民事法律关系、取得具体民事权利、承担民事义务的法律依据，也是自然人享有民事主体资格的标志。 自然人的民事行为能力，是指自然人能够以自己的行为独立参加民事法律关系，取得民事权利、设定民事义务的资格。 自然人要有民事行为能力，就必须有正确识别事物、判断事物的能力，，即有意思能力。意思能力是自然人具有行为能力的基础。自然人具有意思能力，一方面要达到一定的年龄，具备一定的社会活动经验；另一方面还要有正常的精神状态，能理智的进行民事活动。

写人记事作文400字

写人记事作文400字 写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点，切不可千人一面。下面是橙子为你整理的写人记事作文400字，欢迎阅读！ 写人记事作文400字1 我们班有一个爱学习的同学，他的肤色是黄色的，一双水灵灵的大眼睛，一张樱桃般的小嘴，经常穿T恤来上学，他就是我的同桌。 今天，第一节数学课刚开始，同桌早就准备好数学书和文具盒，端端正正地坐着，迎接老师的到来。老师刚来，就在黑板上写了一道很难的题目，让同学们思考一下，然后来回答。我的同桌一手托着腮，一手拿着笔，在草稿纸上写着，不一会儿，就想好了。他把手举得高高的，其他同学都用惊讶的眼神看着他，我也在其中。 一下课，老师就说：“下午的一节数学课要考试了，请同学们准备准备。”“啊！”同学们一片叹声。除了我的同桌，我心里想：“马上就要考试了，一定要认真复习，考出好成绩。” 中午，吃饭时间到了，我的同桌很快地把午饭吃好了，他拿出数学书开始认真地复习。一直复习到12点。 下午到了，同学们拿到考试卷，开始做了起来，同桌拿到试卷，一看，飞快地做了起来。 你们看这就是我的同桌，一个爱学习的同桌。 写人记事作文400字2 一天中午，我们正在教室里高高兴兴

地玩耍着，突然，一个圆脸的一年级小男生把我们叫出了教室，带到了一年级三班——我们对口班级的教室，我们正纳闷着呢，这时，一年级三班的班主任老师出现了，她亲切地对我们说：“今天请你们中午一点钟来教小朋友认字好吗?”我们兴奋地答应了。 一点钟，我们准时跑进了一年级三班的教室，教室里的小朋友已经端端正正地坐好了，一双双渴望的眼睛好奇地盯着我们。这时，我们的李老师也进来了，她把一年级的生字测试卷发给我们，上面是我们在一年级时学的所有生字，这对我们来说特别简单，可是，对一年级的小朋友来说就不一定了。 我把卷子发给了一位戴眼镜的小男生，让他把所有的字都读一遍，不会的就说不知道，让我给他画上“O”，他用细小的声音读了起来，我仔细地听着他读生字的声音，如果有听不清楚的地方我就让他再读一遍。就这样，我们完成了所有生字的测试。我数了数，他一共错了17个，对了360个字，还是真的很不错啊! 回到自己的教室后，我们叽叽喳喳地讨论着，觉得这次活动不仅考查了一年级小朋友掌握的知识，还复习了自己所学的知识，真有意思呀! 写人记事作文400字3 朋友是冬日的一抹阳光，时时温暖着我们的心田。朋友可能是陪你一起哭，一起笑的知己，也可能是形影不离的死党，她，却是另一种朋友。 那年夏天，我们一起参加了学校的夏令营。一天在酒店休息的时候，我们俩躺在床上一边翻看着她的相机，一边聊着心里话，突然她

经济法概论复习资料

第一章企业法 1.问题：【领会】企业的概念是什么 答：企业是指依法成立，从事商品生产经营活动，具有一定法律主体资格的营利性经济组织。 2.问题：【领会】企业具有哪些特征 答：（1）企业是经济组织（2）企业是营利性经济组织（3）企业是持续经营的经济组织（4）企业具有一定的法律地位 3.问题：【识记】企业有那些分类 答：（1）全民所有制企业（2）集体所有制企业（3）私营企业（4）外商投资企业 4.问题：【领会】企业法的概念是什么 答：企业法是调整企业设立、存续和终止过程中各个中法各种法律关系的法律规范总和。 5.问题：【领会】企业法具有哪些特征 答：（1）企业法是规范企业法律地位及其内部组织关系的组织法 （2）企业法是规范企业把本身的组织和动作的行为法 （3）企业法是国家对企业进行管理调控的法律依据之一 6.问题：【识记】企业法的法律渊源有哪些 答：（1）宪法（2）法律（3）行政法规（4）部门规章（5）地方性法规和规章（6）国际条约（7）国际惯例7.问题：【领会】个人独资企业的概念是什么【多选】答：个人独资企业是指由一个自然人投资，财产为投资人所有，投资人以其个人或家庭财产对企业债务承担无限责任的企业。 8:.问题：【领会】个人独资企业具有哪些特征【多选】 答：（1）个人独资企业的出资为一个自然人。（2）个人独资企业的全部财产为出资人所有 (3)个人独资企业以投资人的全部个人才或家庭 财产对企业债务承担无限责任 9.问题：【领会】个人独资企业的设立需要具备哪些 条件 答：根据《个人独资企业法》第8条规定，设立个人 独资企业需要具备下列条件： （1）投资人为一个自然人（2）有合法的企业名称 （3）有投资人申报的出资 （4）有固定的生产经营场所和必要的生产经营条 件（5）有必要的从业人员 10.问题：【领会】简述个人独资企业的设立程序 答：申请设立个人独资企业，应由投资人或其委托的 代理人向登记机关提交设立申请书，投资人身份证明、 生产经营场所使用证明的文件。登记机关核准登记， 发给营业执照，个人独资企业即告成立。 11.问题：【识记】简述个人独资企业的静音管理模 式 答：（1）个人独资企业的投资人可以自行管理企业事 务，也可以委托或者聘用他人负责企业事务。(2)投资 人可与受聘人签订书面合同，明确委托管理的内容和 权限，但投资人对受聘人得职权限制不得对抗第三人 （3）个人独资企业经批准可以设立分支机构，但分支 机构经营活动中产生的民事责任应由个人独资企业承 担。 12.问题：【领会】个人独资企业如何进行营业转让 答：《个人独资企业法》第17条规定，个人独资企业 投资人对企业财产的有关权力可以依法转让和继承。 （1）个人独资企业若整体转让，涉及债权债务的概括 转移，应按规定通知个人独资企业的债权人并经其同 意，办理投资人姓名和住所变更登记，个人独资企业 合法转让后，该企业的债权债务由受让人承受。（2） 个人独资企业作为遗产其营业适用概括继承。依《继 承法》第33条规定，继承人继承个人独资企业的承担 该企业的债务和税款。当然，应以个人独资企业的实 际价值为限。继承人不愿从商或企业资不抵债的，继 承人可以放弃继承。 13.问题：【识记】个人独资企业的解散原因有哪些 答：个人独资企业的解散原因有：（1）投资人决定解 散（2）投资人死亡、无继承人或继承人决定放弃继承 （3）被依法吊销营业执照（4）法律、行政法规规定 的其它情况 14.问题：【领会】个人独资企业的清算程序【单选】 答：（1）人独资企业解散，应当由投资人自行或者债 权人申请人民法院指定清算人清算。由投资人自行清 算的，投资人应在清算前15日内书面通知债权人，无 法通知的，应当予以公告。债权人在接到通知之日起 30日内，未通知到的，可以在公告之日起60日内， 向债权人申报其债权。 （2）个人独资企业解散后，原投资人对个人独资企业 存续期间的债务仍承担偿还责任。但债权人在个人独 资企业解散后五年内未向原投资人提出偿还请求的， 原投资人的责任消灭。 15.问题：【领会】合伙企业的概念是什么 答：合伙企业是指自然人、法人和其他组织依照《合 伙企业法》在中国境内设立的普通合伙企业和有限合 伙企业。 16.问题：【领会】合伙企业具有哪些特征 答：（1）由两个以上的投资人共同投资兴办（2）合伙 协议是合伙企业的成立基础（3）合伙企业属于人合企 业（4）普通合伙人对合伙企业债务负无限连带责任； 有限合伙人对合伙企业债务承担有限责任。 17.问题：【识记】合伙企业有哪些分类 答：普通合伙企业和有限合伙企业 18.问题：【识记】普通合伙企业的概念是什么 答：普通合伙企业是指有普通合伙人组成，合伙人对 合伙企业债务承担无限连带责任的企业。

人教版七年级上册(2016部编版)第五单元写作《如何突出中心》课程教学设计

写作 如何突出中心 教学目标 1．通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。 2．借助课文，认识文章中心对于一篇文章的重要性。 3．学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。 重难点 教学重点 中心明确，详略得当。 教学难点 选取最足以表现中心意思的材料详写以突出中心。 教学过程 一、新课导入 清代王夫之有一句名言：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”这句话告诉我们，文章立意非常重要。写作时要想说清楚使自己感动的人或事，在叙说时就必须有明确的叙事中心。今天这节课，我们就来学习如何突出中心。 二、文题展示 1．书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想，可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。

2．我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。 3．亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。 三、写作指导 1．(1)书包是我们使用的学习用品，也是我们观察的对象，因此，我们可以由此出发，把“我的书包”当作一种客观事物，着重介绍、说明，从书包的外观设计、内部构造、功能等方面考虑写作的中心。 (2)我们可以采用拟人化手法，赋予书包生命，赋予他人的思想感情。从这个角度考虑，假如“我是书包”，“我”肯定会有自己的心声：可能会以能够为主人服务而自豪，也可能会为主人把自己乱扔而委屈，还可能会为主人日益加重的学业负担鸣不平……设身处地，发挥想象，确立一个新颖而深刻的中心。 (3)书包是学生不可或缺的用品，“我”和“书包”自然应当围绕着书包与主人的关系来展开：“我”和书包之间曾发生过什么故事？“我”的书包为何又脏又破……我们可以从这些角度出发，将文章构思成一篇记叙文。

自然人的民事主体资格

自然人的民事主体资格 核心提示：自然人的民事权利能力，是指自然人依法享有权利和承担义务的资格。它是自然人参加民事法律关系，取得民事权利、承担民事义务的法律依据，也是自然人享有民事主体资格的标志 第一节自然人的民事主体资格 一、自然人的民事权利能力 (一)自然人的民事权利能力的概念及特征 自然人的民事权利能力，是指自然人依法享有权利和承担义务的资格。它是自然人参加民事法律关系，取得民事权利、承担民事义务的法律依据，也是自然人享有民事主体资格的标志。自然人的民事权利能力具有以下特征： 1、平等性。《民法通则》第10条规定：“自然人的民事权利能力一律平等。”民事权利能力的平等，是机会的平等，它赋予了自然人同样的参与民事活动的机会，并不谋求结果的平等。 2、法定性。民事权利能力就是自然人的生存资格。自然人的民事权利能力源自法律的规定，它不可能通过当事人的自由约定而取得。 3、人身性。根据法律规定，自然人的民事权利能力始于出生，终于死亡，与自然人的生命相始终,与自然人的人身不可分离。 4、不可转让性。自然人的民事权利能力是不可转让的，当事人自愿转让、抛弃的，均无任何法律意义，法律也不承认其效力。 （二）自然人民事权利能力的开始与终止 法律赋予有生命的人享有民事权利能力，自然人的民事权利能力始于出生，终于死亡。 1、自然人民事权利能力的开始 自然人的民事权利能力始于出生。如何确定自然人的出生时间，在民法学界有三种学说,即一部露出说、全部露出说和独立呼吸说。近代各国民法多采用全部露出说。在我国，出生后有生命的婴儿，即使是随即死亡，根据户口制度也要进行出生登记和死亡登记。可见，我国

写人叙事的作文400字

写人叙事的作文400字 一个寒假刚过去，新学期就到了。学习班的报名也拉开了帷幕。由于考虑到即将要毕业，我迫不得已地报了三个学习班：写作、奥数和英语。写作班人满了，于是我们就被分到了沈碧芳老师的门下。 星期六的下午，我们准时的来到了学校了集合，等着老师来接我们。在这漫长的等待之余，我和王俊聊起了这个象“谜”一样的老师。我说：“她既然是周老师的妹妹，应该也有30多岁了，也许比周老师还胖呢!”王俊桦笑了。这是，向我们走来了一位陌生的女人，问道：“你们是不是周老师的学生?”我们俩顿时就大吃一惊，眼前的人竟是那样年轻`那样的美丽，质朴之中又不失典雅，特别是她的那炯炯有神的大眼睛，使我有一种很特别的感觉，很温馨。我连忙答到：“是啊，那您一定是沈碧芳老师了!”她微微的一笑，那么甜，那么具有亲和力啊。 一路的欢歌笑语，我们很快就来到了目的地。我们围桌而坐，各自取出了方格稿。老师却说：“你们不需要方格稿，只带笔记本就行了，因为我们一`二节棵才写一篇文章，我只讲究文章的质量。”这使我更加吃惊了，哪有班会这样呢?她上课更是别具一格，既没有拿着备课簿念经一样地讲着枯燥的大道理令一堂课死气沉沉;也没有一个劲儿地让我们背诵古诗、成语，闹得人叫苦连天;而是让我们发表自己的看法，大胆提问。一堂原本应是无聊透顶的`课此时也变得令人开心了。 我以前一直认为除了体育课和电脑课，所有的课都是枯燥乏味的，可她却令改变了这个看法，听她的课仿佛是一种美的享受。我很喜欢看杨红樱阿姨写的书，她曾写过一本叫《女生》，那里有一位舒昂老师，他能让枯燥无味的数学课变得生动起来，让同学们喜欢上数学课，被称为有“魔力”的老师。可就在今天，我也见到了一位这样的老师。一堂两小时的课很快就过去了，仿佛在一闪即逝间，时间过得是那样快啊。 下课了，同学们都走了，而我却偷偷地留了下来，我有好多好多的话想对她说。我和她谈了谈心事，她化解了我心中的矛盾，使我明白了很多道理。 回家的路上，我的心中百感交集，灵感就象喷泉一样喷了出来，写下了这篇文章。

初中作文训练：写人记事要突出中心

初中作文训练：写人记事要突出中心 课题名称：写人记事要突出中心 训练目标： 学会分清写作材料的主次，能选择最能表现中心意思的材料详细写。 作文题目： 双休日，你或许遇到使你感动的人和事，你可以以这些人和事为题材，写一篇记叙文。 训练要求：1、中心明确，详略得当； 2、题目自拟，不少于600字。 训练过程： 一、思路点拨： 正如一支行进中的军队，旗帜必须鲜明，文章也要中心突出。中心就是文章的旗帜，“意如帅也”，一篇文章最重要的工作就是要把文章的中心意思表现得鲜明、突出。 扫描题目：我们至少能从题目中捕捉到三个主要信息：①时间限制——“双休日”写此文选材的视野极为开阔，家庭内、学校中、社会上的人和事均可以写，但必须是双休日见到的；②内容性质——“使你感动”要求记叙的内容具有一定的思想意义、教育意义，只有先感动了作者的人和事，才有可能通过文章这一中介去感动读者。所写事情并非就一定要轰轰烈烈的事，这样的事在日常生活中毕竟是很少发生的。许多小事实质上也含有闪光的东西，只要善于开掘，定有感人之处，同样具有思

想意义和教育意义；③文体类别——“记叙文”人和事在文章中唱主角，作者不能在文中大讲道理，写成非驴非马的两不像的“临界文”。 聚焦要求：为达到本次作文的写作要求，提醒大家在以下四个方面多动点脑筋，花点力气： 1、多用对比“有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。盘点本单元的名家名篇，不难发现，对比是写作上的关键词。孔乙己穿着长衫却站着喝酒，范进中举前后判若两人，两位病人的言行截然相反，口技人表演高超而道具却那样简单，变色龙奥楚篾洛夫断案出尔反尔，这些对比使文章的主题得以充分的彰显。试想，如果脱下孔乙己的长衫，不说范进中举前的窘相，不写不靠窗的病人的自私，不提口技人的道具简单，甚至只让变色龙断案一次，文章的中心思想不能不说不明确，但其鲜明度大大降低。 2、详略得当须知，详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，在这方面还是文章的中心思想说了算。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，正如《范进中举》中对范进中举后疯相的叙写。与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写，在这一点上的确需要有忍痛割爱的牺牲精神。 3、卒章显志：通过抒情议论揭示主题是记叙文突出中心的常用笔法。对表现中心来说，如果说记叙是暗示的话，那么议论抒情就是明示。在文章的关键位置。比如结尾，用一两句抒