谈谈教育教学管理中情理法的关系

谈谈教育教学管理中情理法的关系在中国社会的交往和管理中，调节制约平衡人际关系的不外乎情理法。情感，是人的基本自然属性和社会属性。在遇到事情、矛盾，处理问题时，人们首先想到的是情感。从人的情感上来讲，是不是该这么做，是不是过分，会不会因此伤害人与人之间的情感和基本关系，这通常是人们首先要考虑到的。

中国自古以来就是宣扬礼仪的国度，人与人的关系要讲究礼仪道德。人的情感主要是由父母、兄弟姐妹、妻子儿女等衍生出来的，这是维系家庭和社会的基本要素。一个家庭要想基本稳定和谐快乐，主要就要尊重这种情感，相互尊重包容理解。这种情感的联系性在中国是最主要的。一切都要讲个情面，尤其在家庭成员和至亲的亲属间。中国人重视情感，这是任何一个国家所不能比拟的，这也就是几千年来中国主要是人治而不是法治的缘故。只要一通到情感，很多棘手复杂的问题就变得简单化，可以迎刃而解。

在家庭为主体的亲情及其自然属性情感的延伸之外，就是更具社会特性的同学情、师生情、战友情、同事情、交易情等。这类情感往往在长期交往中，由于彼此相互了解，相处深厚，因而渐渐产生的一种在自然亲情之外比较稳定的情感。好同学胜过亲兄弟，就是明证。这一类情感在相互交往、生意、官场上也往往发挥作用。由于其情感来源的隐秘性、不确定性，人们更难一目了然。

理是调节、制约、平衡人际关系的另一把尺子。人是能思维、有语言的高等动物。长期社会经验的积累、管理、教育、宣传，使