瑶族舞曲教案 (2)
九年义务教育新课标教程八年级
教案目录
1.讲课题目……………………………………………………………………………
2.内容分析……………………………………………………………………………3学情分析……………………………………………………………………………4教学目标……………………………………………………………………………5教学重点……………………………………………………………………………6教学难点……………………………………………………………………………7教学方法……………………………………………………………………………8教学工具……………………………………………………………………………9教学过程……………………………………………………………………………
11板书设计……………………………………………………………………………12教学设计流程图……………………………………………………………………
教学过程导
入
1、引入情境
教师师直接跳
一段长鼓舞，
并语言提示老
师是哪个民族
的装扮。介绍
瑶族以及请同
学敲长鼓。
2、引导讨论：
老师是哪个民
族。教授长鼓
的基本敲法
3、导入新课：
跟老师钢琴
《瑶族舞曲》
音乐敲击长鼓
介绍音乐作者
要引入课题
2、观察老师舞蹈
3、结合教师语言
及装扮、乐器提示
判断老师来自哪
个民族？
（瑶族）
交流体验学习敲
长鼓
随《瑶族舞曲》片
段，敲长鼓，体会
《瑶族舞曲》音乐
的节奏特点
1、情境设
置激发兴
趣
2、建立初
步的瑶族
印象
3、关注瑶
族音乐中
的节奏特
点
4、这一阶
段培养兴
趣完成初
步了解瑶
族文化。瑶
族音乐初
步印象。学
习长鼓。作
者介绍了
解长鼓的
重要
教学过程新课
一
A
部
分
a
主
题
1、播放a主题
语言提示学生
感受情绪
2、引导学生探
讨速度、力度、
对情绪的影
响。
3、（教师哼唱
旋律）引导学
生即兴加入长
鼓节奏，感受
音乐形象。
4、加入其他
乐器、感受力
度、速度引导
学生哼唱旋
律、熟悉音乐
形象。
5、即兴合作配
合音乐，巩固
长鼓节奏型、
旋律、音乐情
绪、形象。
1、感受音乐情绪
2、根据音乐分析
情绪，力度，速度
讨论
3、观察乐谱，加
入长鼓，敲击出悠
远宁静的鼓声，体
会a主题的优雅的
音乐形象
4观察乐谱随老师
唱旋律，加入三角
铁敲击乐器，进一
步熟悉旋律、形
象。
5、观察乐谱，与
同学合作练习节
奏，熟记旋律、
音乐形象。
1、提请学
生速度力
度对音乐
情绪的影
响
1、在节奏
手势的练
习中加深
对瑶族音
乐基本的
体验
3、锻炼学
生的注意
力、反应能
力、团结合
作的能力
4这一阶段
主要完成a
主题的音
乐欣赏（情
绪、画面、
力度、速
度）以及初
步探讨音
乐情绪与
要素（力
度、速度）
的关系
教学过程新课
二
学
习
歌
曲
A
部
分
b
主
题
1、播放《瑶族
舞曲》A部b
主题语言引导
学生感受情
绪，力度、速
度变化。
2、用拍手来
感受音乐力
度、速度
3、引导学生从
音乐要素力
度、速度以及
情绪。音乐画
面对A部a/b
主题进行对比
4、总结音乐情
绪、速度、力度
之间的关系。
1、聆听讲解
2、交流回答b部
分变化。
3、随老师一起学
习、运用拍手节奏
的方式参与体验b
主题
4、交流回答通过
拍手感受后a/b两
主题的不同点。
熟悉b主题
感受b主题
音乐情绪形
象
通过拍手亲
身感知音乐
要素变化对
情绪的影响。
培养学生的
身体协调能
力
通过对比加
深对主题的
印象
这一阶段完
成b主题的
学习（情绪、
画面、力度、
速度）。a /b
主题的对比，
突出音乐情
绪与音乐要
素（速度、力
度）关系
教学过程新课
三
A
部
分
曲
构
1、播放A部音乐
语言引导学用主
题小卡片，摆放
处主体出现的顺
序。
2.提示学生在主
题a出现的时候
就分别加入长
鼓、三角铁、演
唱。b出现的时候
加入拍掌。
4.引导学生发现，
写出A部的曲式
结构
1聆听，摆放主题顺
序
2a第一次出现拍鼓
3a第二次出现加三
角铁
4a第三次出现加唱
5b第一次出现拍掌
6b第二次出现敲鼓
7讨论回答A部结构
1,、A部整体
感受
2对音乐的
关注、身体部
位的协
这阶段完成
曲式结构的
教学
课
堂
小
结
语言总结曲式结
构音乐表现的场
景瑶族人民对生
活的热爱
学生聆听理解回顾知识总
结曲式结构
课
后
作
业
1、搜集瑶族舞曲第二、三部分的音乐资料。
2搜集我国其他民族的长鼓资料、音乐。
板书设计
瑶族舞曲A部
ａ主题ｂ主题
情绪：优美宁静欢快激烈
画面：少女优雅舞蹈少男少女齐欢舞力度：弱强
速度：慢快
《瑶族舞曲》欣赏课教案
《瑶族舞曲》欣赏课教案 教学目标： 1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。 2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。 3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。 教具准备：电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器 教学重点：了解作品的创作背景、曲调特点。 教学难点：能为全曲分段，分辨各乐段的音乐特点 教学过程： 一、引入教学： 瑶族风情 课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞 师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区别划分支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来欣赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧！ 二、新课教学 1、演唱主题音乐。 学生跟音乐演唱 2、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。 思考题：1）全曲分为几部分？ 2）注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现？
3）听完全曲有什么感受？ 学生回答提出的问题。 教师小结：《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。 课件展示： 复三部曲式结构图： A B A 引子 ||:a :|| ||:b :|| c d c a b 尾声 第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二 第二部分：主题音乐三、主题音乐四 第三部分：主题音乐一、主题音乐二 三、实践与创作 1、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为《瑶族舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候一定要注意这一部分所要表达的音乐情绪。 2、会演奏乐器的同学根据自己所演奏的乐器音色，商量好选一段主题音乐进行练习，教师也参与到学生当中进行演奏。教师可以选引子部分和第一部分的第二主题用琵琶演奏。（在教学中教师要根据各班的不同情况进行指导）第一组：引子第二组：第一部分第一主题第三组：第一部分第二主题 第四组：第二部分主题 再现部分在老师的指导下配打击乐器伴奏。 3、合奏《瑶族舞曲》的主题旋律 师：同学们，长鼓舞是瑶族常跳的一种自娱性的舞蹈，今天我们也随着《 瑶族族舞曲》一起走进欢乐的瑶家山寨，去共同分享他们的快乐吧！ （按复三部曲式结构演奏《瑶族舞曲》，在演奏的过程中应该注意旋律的速度和力度，不会演奏乐器或没有拿到打击乐器的同学，可以用手拉成一个圈或者是即兴创编一些简单的舞蹈动作进行表演。）
《瑶族舞曲》教案01.docx
《瑶族舞曲》教案 教学目标 1.能听辨出乐曲《瑶族舞曲》三个部分速度和咅乐情绪的不同。 2.能熟记《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器伴奏。 教学内容 欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。 教学重、难点 1.能听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同。 2.能熟记《瑶族舞曲》的主要主题。 教材分析 管弦乐合奏《瑶族舞曲》，这是一首儿乎家喻户晓的管弦乐曲，乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日的歌舞场面。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入首部（第一部分），第一主题优美抒情，來自瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》（课本中A段旋律），描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态，第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏变密（课本中B段旋律），音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。中部（即第二部分）出现了三拍子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。 1 =G ； 3「3 - 1 1 -1 3 -33 1 -6 ? 1 1 3 6 3 6 2. 1 2J?--(? 2 1 6 * ------ T 2. 3 211_6 口 ■ 23 3 5 6■f 1T5 5 *3[2 1 6 ■亠6 ? 3. 236 ? 3. 23 2.3 2 1 6 —■2?8 2 16 5 6 ? ? — 再现部（即笫三部分）再现第一、二主题，人们又纷纷加入群舞的行列，欢跳、旋转、歌唱, 气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后结束。 教学过程 一、导入 师：上节课我们学习了欢快的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》，今天我们--起来欣赏一首由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的管弦斥曲《瑶族舞曲》，感受一下瑶族的音斥风格。
瑶族舞曲教学设计
瑶族舞曲教学设计 欣赏《瑶族舞曲》 指导思想与理论依据 1.能够喜欢我国西南地区瑶族的乐曲，乐于主动了解瑶族的民族风情、体会瑶族人们在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福心情。 2.通过音乐实践活动，体会速度在音乐中的表现作用。 3.感受民族器乐曲丰富的表现力，培养学生爱我中华的情感。 教材分析 瑶族舞曲是一首以我国西南部的少数民族——瑶族的民间歌舞为素材而写的管弦乐曲。原作感情丰富、形象鲜明，生动的描绘了瑶族你、青年男女在节日的夜晚，身穿盛装，欢歌漫舞的场面。表达了生活在社会主义民族大家庭中的瑶族人们无比幸福欢乐地心情。指挥家彭修文将这首乐曲改编为民族管弦乐曲，由于突出了多种民族乐器的音色、性能，使音乐的民族风格和地方色彩更见浓郁。 对于学生的能力要注意引导学生对音乐的整体感受、丰富教学的形式，增加音乐的创造得分量，促使学生乐于参与、增强表现能力、有乐观的态度，听辨音乐情绪的变化用语言简单的描述。 学情分析 学生现在具备初级欣赏能力，在欣赏过程中能够随着音乐的节奏变化，体会优美抒情音乐所表达的情感。但还存在一些问题：在三个部分的情绪感受和联想部分有很大的缺陷，孩子们感到很茫然。 教学目标
1.能够喜欢我国西南地区瑶族的乐曲，乐于主动了解瑶族的民族风情、体会瑶族人们在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福心情。 2.通过音乐活动，体会速度在音乐中的表现作用。 3.感受民族器乐曲丰富的表现力，培养学生爱我中华的情感。 教学重点和难点 1.演唱主题A，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习，在音乐实践活动中体会速度的表现作用。 2.感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。 3.感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。 教学过程 1.导入同学们上节课我们了解了羌寨的文化、风俗习惯，这节课我们要去瑶族访问一下。 简介瑶族的服装、居住地，民族特点、生产劳动。 2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》 （1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的第一部分中的主题，主题A 非常优美动，主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。 （2）欣赏乐曲的第一部分 这一部分先有个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。请学生静静欣
五年级音乐下册瑶族舞曲教案
五年级音乐下册《瑶族舞曲》教案 五年级音乐下册《瑶族舞曲》教案 《瑶族舞曲》《锦鸡出山》 教学目标： 1．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。 2．能背出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。 3．能随《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主题音乐做声势练习。 教具准备：课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器 教学过程 1．导入 上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。（大屏幕显示：瑶族的资料。教师补充：瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。）让我们来看看瑶族的铜鼓、长鼓、服饰、风景（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。 2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》 （1）播放音乐，完整感受。 （2）了解瑶族。大屏幕显示：刘铁山，1951年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲《瑶族长鼓舞曲》,1955年茅沅根据此曲改编成管弦组曲。 乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律优美动听。教师介绍：《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的
(初中音乐教案)瑶族舞曲教案
瑶族舞曲教案 初中音乐教案 教学目标: 知识:了解我国“瑶族”风土人情,初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。 技能: 引导学生结合音乐要素(力度、速度、情绪等)听赏音乐,进一步培养其音乐感受、欣赏能力。 通过课前、课堂实践活动,培养主动学习音乐的兴趣。 思想: 激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣,增强和培养民族意识和爱国情操。 课型: 本课是一节以“欣赏为主的综合课”。 课时: 一课时。 难点: 音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。 重点: 了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。 教法: 音乐视听欣赏与对比分析、讨论探究相结合。 教学过程:
●一音乐导入:欣赏《爱我中华》 问:我们中华民族这个大家庭中有多少个成员,你都知道哪些? 听乐曲片段()问:这么美妙的音乐来自哪个民族?导入新课。 ●二、进入新课 (一) 人文介绍。瑶族风情、文化艺术铺垫(学生结合屏幕简介“盘王节”由来,介绍“长鼓舞”等极具“瑶族”特点的“瑶族文化”),教师补充。 1、瑶寨简介(屏幕出现瑶寨风情并配以文字介绍)。 (盘王节和长鼓舞) 2、《》(作品背景介绍略) (二)初听全曲,了解全貌 1、乐曲描绘的是一个什么样的场面?表达瑶族人民怎样的心情?你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的? 全曲可分为几个部分? 2、学生讨论 3、教师总结:全曲描绘了瑶寨人在节日的夜晚,围坐在篝火旁,载歌载舞的热烈场景。结构为:A +B+A’三大部分
(三) 分段欣赏 1、第一部分之第一主题 1) 听一听第一部分的第一主题,思考:音乐给你怎样的感受,构成音乐的主要音符为?第一主题出现了几次,每次出现有什么不同? 2) 播放第一部分第一主题,让学生跟着哼唱旋律。教师结合欣赏简单介绍羽调式 2. 第一部分之第二主题 1) 听一听第一部分的第二主题,思考:主题二与主题一比较有何异同点 2) 学生讨论,教师小结(主题二由主题衍化而来,在速度、力度方面同第一主题形成了鲜明的对比) 3) 播放第一部分第二主题,让学生跟着哼唱旋律。 3. 第二部分主题 1) 欣赏第二部分主题,提问:与第一部分比较,音乐发生了怎样的变化,它令你想到了怎样的情景? 2) 播放第二部分主题,让学生跟着哼唱旋律。 (四)完整地再次复听全曲,鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。 三总结:
《瑶族舞曲》教学设计
《瑶族舞曲》教学设计 教学目标： 1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。 2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。 3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。 教具准备：电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器 教学重点：了解作品的创作背景、曲调特点。 教学难点：能为全曲分段，分辨各乐段的音乐特点 教学过程： 一、引入教学： 瑶族风情 课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞 师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区别划分支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来欣赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧！ 二、新课教学 1、演唱主题音乐。 学生跟音乐演唱 2、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。 思考题：1）全曲分为几部分？ 2）注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现？
3）听完全曲有什么感受？学生回答提出的问题。 教师小结：《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。 课件展示： 复三部曲式结构图： A B A 引子||:a :|| ||:b :|| c d c a b 尾声 第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二 第二部分：主题音乐三、主题音乐四 第三部分：主题音乐一、主题音乐二 三、实践与创作 1、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为《瑶族 舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候一定要注意这一部分所要表达的音乐情绪。 2、会演奏乐器的同学根据自己所演奏的乐器音色，商量好选一段主题音 乐进行练习，教师也参与到学生当中进行演奏。教师可以选引子部分和第一部分的第二主题用琵琶演奏。（在教学中教师要根据各班的不同情况进行指导）第一组：引子第二组：第一部分第一主题第三组：第一部分第二主题 第四组：第二部分主题 再现部分在老师的指导下配打击乐器伴奏。 3、合奏《瑶族舞曲》的主题旋律 师：同学们，长鼓舞是瑶族常跳的一种自娱性的舞蹈，今天我们也随着《 瑶族族舞曲》一起走进欢乐的瑶家山寨，去共同分享他们的快乐吧！ （按复三部曲式结构演奏《瑶族舞曲》，在演奏的过程中应该注意旋律的速度和力度，不会演奏乐器或没有拿到打击乐器的同学，可以用手拉成一个圈或者是即兴创编一些简单的舞蹈动作进行表演。） 四、课堂小结：
(小学音乐教案)六年级《瑶族舞曲》
六年级《瑶族舞曲》 小学音乐教案 重难点：在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。教学过程：一、引入教学：1.复习学过的几种速度标记；2.让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）；3.引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？二、初听， 学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；三、复听，出示挂图，提出问 题：1?瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题；2.复听后，请同学回答老师提出的问题；四、细听三个主题引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律： 1.第一部分之第一主题1）先听一听第一部 分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时 在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强， 又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？2）播放第一部分
第一主题，让学生跟着哼唱旋律。 2.第一部分之第二主题1）接下来，我们听 一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？2）播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。 3.第二部分主 题1）第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。2）播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。五、再次复听全曲刚才，我们更深入 地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多 民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表 演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果 重难点：在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣
五年级音乐下册《瑶族舞曲》教案
五年级音乐下册《瑶族舞曲》教案 《瑶族舞曲》《锦鸡出山》 教学目标： 1．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。 2．能背出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。 3．能随《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主题音乐做声势练习。 教具准备：、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器 教学过程 1．导入 上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。（大屏幕显示：瑶族的资料。教师补充：瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙
才能受用。）让我们来看看瑶族的铜鼓、长鼓、服饰、风景（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。 2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》 （1）播放音乐，完整感受。 （2）了解瑶族。大屏幕显示：刘铁山，1951年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲《瑶族长鼓舞曲》,1955年茅沅根据此曲改编成管弦组曲。 乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律优美动听。教师介绍：《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。 学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。 （3）欣赏乐曲的第一部分（大屏幕显示第一部分旋律） A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生答） 师：这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。 B、随琴唱。
《瑶族舞曲》欣赏课教案-
《瑶族舞曲》欣赏教案- 《瑶族舞曲》欣赏教案 福建省厦门市鼓浪屿笔山小学 蔡亚珊 题：欣赏《瑶族舞曲》 年级：四年级 重难点：在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。 教学过程： 一、 引入教学： 1 复习学过的几种速度标记； 2 让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）； 3 引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，
同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？ 二、 初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；三、 复听，出示挂图，提出问题： 1 瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题； 2 复听后，请同学回答老师提出的问题； 四、 细听三个主题 引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律： 1
第一部分之第一主题 1) 先听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？ 2) 播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。 2 第一部分之第二主题 1) 接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？2) 播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。 3
瑶族舞曲教案
瑶族舞曲教案 教学内容：八年级第二学期第二单元《西南情韵》中的《瑶族舞曲》，课型为欣赏课。 教学目标： （1）通过欣赏《瑶族舞曲》各主题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐 进行的特点，提高学生理解音乐的能力。 （2）通过听、唱结合的方法，让学生熟记主题，培养学生的音乐记忆能力。 （3）在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生 兴趣。 教学重点： （1）乐曲中的第一部分为重点，熟记作品第一部分中的第一主题片断。 （2）感受乐曲中不同情绪的对比。 教学方法： 听唱法、分析讨论与实践 教学过程： 一、导入： 1、问：我们曾学过哪几个民族的歌曲？请同学们举例。 2、展示瑶族的相关图片，让学生猜是哪个民族的。师作总结介绍。 3、通过瑶族的相关视频片断，让学生产生对瑶族的直观印象，初步认识瑶族，师从旁 解说学生所看到的片断。 4、播放瑶族长鼓舞蹈（2段），让学生感受瑶族舞蹈的风情和特点。 二、《瑶族舞曲》（民族管弦乐） （一）、展示全曲谱例。 （二）、分主题让学生欣赏。 1、主题 a ①展示主题a的谱子，并让学生熟记主题a。 问：主题a是什么拍子的？速度如何？音乐情绪如何？ ②跟唱主题a。 ③欣赏整个主题a，问：主题a的旋律一共出现了多少次？每次的出现有什么不同？（提示学生从乐器构成和音乐情绪上去感受） 2、主题b。 展示主题b的谱子，让学生听辨。并与主题a作比较。 问：主题b是什么拍子的？速度如何？音乐情绪如何？ 3、主题c。 展示主题c的谱子，让学生听辨。并与主题a、b作比较。 问：主题c是什么拍子的？速度如何？音乐情绪如何？ 4、主题d。 展示主题d的谱子，让学生听辨。并与主题c作比较。 问：主题d是什么拍子的？速度如何？音乐情绪如何？ （三）、欣赏全曲。（视频）让学生边看边听。 请各位同学指出各主题是什么时候出现的，并说说出现的顺序如何？ （四）、展示主题出现的顺序，并让学生为乐曲分段，同时说明为何如此分段，有什么 根据？ 引子主题a主题b主题c主题d主题c主题a主题b尾声
小学音乐课题：欣赏课《瑶族舞曲》
欣赏课《瑶族舞曲》 小学音乐教案 年级：四年级 重难点：在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。 教学过程： ●一、引入教学： 1. 复习学过的几种速度标记； 2. 让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）； 3. 引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？ ●二、初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题； ●三、复听，出示挂图，提出问题： 1. 瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现
在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题； 2. 复听后，请同学回答老师提出的问题； 四、细听三个主题 引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律： 1. 第一部分之第一主题 1) 先听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？ 2) 播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。 2. 第一部分之第二主题 1) 接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？
2016秋五年级音乐上册第三单元《瑶族舞曲》教案苏少版
瑶族舞曲 一、教学目标： 1．知识与技能： 初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识。 2．过程与方法： 培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景，感受音乐旋律与意境，认识什么是复三部曲式结构。 3．情感、态度与价值观： 通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。 二、教学重点： 了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏能力。 三、教学难点： 如何有效地引导学生了解管弦乐队编制的基本音乐常识，能听辨其音乐主题及主奏乐器。 四、教学用具： 多媒体、葫芦丝、相关音乐和图片资料 五、教学过程： （一）组织教学。 （二）导入新课：（视频导入，简介瑶族的民俗民风） 导入课题管弦乐曲《瑶族舞曲》。 （三）简介创作背景： 1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族瑶族地区访问采风。便写成了一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》。同时成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。
1955年前后，作曲家茅沅根据合唱曲《瑶族长鼓舞曲》改编为管弦乐曲《瑶族舞曲》，1956年，正式演出。管弦乐《瑶族舞曲》也成为我国早期器乐作品中的佼佼者。 （四）提问：管弦乐队由哪几个乐器组组成，每个乐器组包括哪些主要乐器？ 课件展示。 （五）欣赏并分析乐曲： 1.欣赏全曲，引导学生感受音乐的意境，回答乐曲分为几大部分，每部分的音乐主题各用哪些乐器演奏及表达了什么样的意境。 播放音乐，学生欣赏，教师引导。 2.乐曲分析： 分段欣赏、分析乐曲。（师生互动） 引子： 由中提琴、大提琴和低音提琴，用拨奏的方法，模仿瑶族长鼓敲击的舞蹈节奏。把人们引入瑶族山寨那和平幽静的意境之中，使人联想到节日晚会即将开始。 第一部分（A） 第一主题共演奏三遍，用两个不同速度、不同情绪带再现的单二部曲式（a+b）组成。第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管乐器主奏，第三编由弦乐器主奏，表现少女翩翩起舞的形象，姑娘们都纷纷加入舞列。 第二主题演奏两遍，由第一主题变化而来。用带再现的单三部曲式构成（a+b+a），第一遍由大管主奏，第二遍由木管组、圆号、小号主奏，旋律粗犷而热烈，好像一群小伙子闯进姑娘们的歌舞人群。人们在舞蹈时热闹、活泼、欢快的形象。 第二部分（B）
《瑶族舞曲》教学设计
《瑶族舞曲》教学设计 一、教材分析 瑶族舞曲原是一首以我国西南部的少数民族——瑶族的民间歌舞为素材而写的管弦乐曲。原作感情丰富、形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日的夜晚，身穿盛装，欢歌曼舞的场面，表达了生活在社会主义民族大家庭中的瑶族人民无比幸福和欢乐的心情。指挥家彭修文将这首乐曲改编为民族管弦乐曲，由于突出了多种民族乐器的音色、性能，使音乐的民族风格和地方色彩更见浓郁。 二、教学目标 1.能够喜欢我国西南地区瑶族的乐曲，乐于主动了解瑶族的民族风情，体会瑶族人民在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福的心情。 2.通过音乐实践活动体会速度在音乐中的表现作用。 3.感受民族器乐曲丰富的表现力，培养学生爱我中华的情感。 三、教学重点及难点 1.在音乐实践活动中体会速度的表现作用。 2.感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。 3.感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国民族音乐产生学习兴趣。 四、教学对象分析 四年级学生已经进入中高阶段，学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。此时，要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学的形式，增加音乐创造得分量。以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。促使学生乐于参与、增强表现能力、有乐观的态度，听辨音乐情绪的变化用语言简单描述。 五、教学策略 1.要求学生充分感受乐曲在速度、力度、旋律上的风格特征，多听音乐。教学设计以不同的方式和欣赏要求多次让学生听作品，使他们能尽早熟悉作品的旋律。 2.作曲家在表现“欢舞”的场面时，采用固定主题多次重复的结构，用不同的编配、力度、速度的变化对比，因此要引导学生关注作品中音乐要素的变化极其表现作用。 3.要多给学生提供参与音乐活动的机会，如设计中的听、律动、创作设计、表演等，使学生在参与体验的过程中获得情感体验。 4.本课在教学中使用多媒体课件来辅助，也可根据各自条件将教学中所需要展示的图片制作成卡片，或让学生收集一些图片供大家欣赏，丰富教学内容。
《瑶族舞曲》教案
《瑶族舞曲》教案 一、教学目标：1．知识与技能：初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识。 2．过程与方法：培养学生初步分析、探究学习的能力，通 过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景，感受音乐旋 律与意境，认识什么是复三部曲式结构。 3．情感、态度与价值观： 通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐 器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力， 提高学生的审美能力和综合修养。 二、教学重点：了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏能力。 三、教学难点：如何有效地引导学生了解管弦乐队编制的基本音乐常识，能其音乐主舞曲》器 四、教学用具：多媒体、葫芦丝、相关音乐和图片资料 五、教学过程： （一）组织教学。 （二）导入新课： （视频导入，简介瑶族的民俗民风） 导入课题管弦乐曲《瑶族舞曲》 （三）简介创作背景： 1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族瑶族地区访问采风。便写成了一首脍炙人口的合唱曲《瑶族长鼓舞曲》同时成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。 1955年前后，作曲家茅沅根据合唱曲《瑶族长鼓舞曲》改编为管弦乐曲《瑶族舞曲》1956年，正式演出。管弦乐《瑶族舞曲》也成为我国早期器乐作品中的佼佼者。四提问：管弦乐队由哪几个乐器组组成，每个乐器组包括哪些主器？课件展示。（五）欣赏并分析乐曲：1.欣赏全曲，引导学生感受音乐的意境，回答乐曲分为几大部分，每部分的音乐主题各用哪些乐器演奏及表达了什么样的意境。播放音乐，学生欣赏，教师引导。2.乐曲析：分段欣赏、分析乐曲（师生互动
引子：由中提琴、大提琴和低音提琴，用拨奏的方法，模仿瑶族长鼓敲奏。把人们引入瑶族山寨那和平幽静的意境之中，使人联想到节日晚会即将开始。第一部分（第一主题共演奏三遍，用两个不同速度、不同情绪带再现的单二部曲式（第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管乐器主奏，第三编由弦乐器主奏，表现少女翩翩起舞的形象，姑娘们都纷纷加入舞列。第二主题演奏两遍，由第一主题变化而来。用带再现的单三部曲式构成（a+b+a第一遍由大管主奏，第二遍由木管组、圆号、小号主奏，旋律粗犷而热烈，好像一群小伙子闯 进姑娘们的歌舞人群。人们在舞蹈时热闹、活泼、欢快的形象。 第二部分与第一部分形成对比节奏发生变化，成为3/4拍子的舞曲。乐用带再现的单三部曲式结构（a+b+a）共三段。第一段由小提琴主奏，第二段由两支加弱音器的小号主奏，第三段的前两句由圆号主奏。整个旋律富有歌唱性，有时平稳有时出现欢跳节奏。好像一对青年男女边唱边舞用各种优美舞姿抒发情感的意境。 第三部分（A） 是第一部分的再现，由乐队全奏第一部分主题，好似人们又纷纷加入舞蹈行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛非常热烈奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后结束。 3.总结乐曲的曲式结构： 复三部曲式结构 复三部曲式是三段体曲式的复杂化，其中有一段本身就是由两段体或三段体构成。 （六）引导学生简单学唱乐曲第一主题，并对比欣赏葫芦丝演奏《瑶族舞曲》 ①教师引导，学生打节奏并视唱； ②教师用民族乐器葫芦丝演奏瑶族舞曲，并引导学生对比欣赏。 （七）小结： 《瑶族舞曲》 不是一首纯粹为舞蹈伴奏的乐曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民间舞蹈音乐，反映瑶族人民欢庆节日的舞蹈场面的器乐作品。
欣赏课《瑶族舞曲》教学反思
欣赏课教学反思 音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验。因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、体验音乐的美。一般来说，音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体现在音乐的内涵上。在这节课上，我没有过分的强调知识技能的传授和训练，而是给学生提供参与和表现的机会，这样就会激起学生创作音乐和享受音乐的兴趣。我认为一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外，还要以情感感人，尽量把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极发言的兴趣和欲望。 在欣赏课《瑶族舞曲》中，进行到欣赏第二部分主题时，我第一次是这样设计问题：请同学们认真感受第二部分的主题，完成以下三个问题：拍子（3/4）；速度（中速）；力度（较弱）。学生听后，老师按顺序逐个引导回答。实践后，教学任务基本完成，但由于受到关闭式问题的局限，学生的表现为两种：一是根据提问都不会的学生干脆不说；二是知道个别答案但顺序不对的也静止不动。由于没有空间让学生去畅谈，所以整个课堂陷入了冻结阶段。轻松、愉快的情绪一时被紧张、恐惧取而代之，结果以失败告终。之后，本人经过请教别人与查阅相关资料，进行了第二次试教，把这个问题设计为：请同学们认真感受第二部分的主题，并说说你的感受。欣赏音乐后，课堂真是像炸开了花，精彩不断，想说的同学非常多，既分别答出了以上的答案，又增添了很多个性化的见解。如：“这一部分主题速度较慢，力度较弱，旋律悠扬，让人听后的感觉是悠闲自如，心情舒畅，所以我很喜欢。”我给予肯定鼓励说：“谈得真好！掌声谢谢他的精彩回答！”又如另一位同学说：“这一部分是以木管乐器独奏为主，音调统一，音色清晰、悦耳，让人陶醉其中。”我也及时给予表扬说：“听得真仔细，说得也很完整，掌声表扬！”……虽然这些说法有时会出现大同小异，但是它是学生自己独立感受的结果，是开放课堂产生的效果。学生高兴、自由，老师轻松、自如，何乐而不为呢？ 通过这节课前前后后的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。
小学音乐优秀教案《瑶族舞曲》四篇
瑶族舞曲教案 一、教学目标： 1．知识与技能： 初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识。 2．过程与方法： 培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景，感受音乐旋律与意境，认识什么是复三部曲式结构。 3．情感、态度与价值观： 通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。 二、教学重点： 了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏能力。 三、教学难点： 如何有效地引导学生了解管弦乐队编制的基本音乐常识，能听辨其音乐主题及主奏乐器。 四、教学用具： 多媒体、葫芦丝、相关音乐和图片资料 五、教学过程： （一）组织教学。 （二）导入新课：（视频导入，简介瑶族的民俗民风） 导入课题管弦乐曲《瑶族舞曲》。 （三）简介创作背景： 1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族瑶族地区访问采风。便写成了一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》。同时成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。
1955年前后，作曲家茅沅根据合唱曲《瑶族长鼓舞曲》改编为管弦乐曲《瑶族舞曲》，1956年，正式演出。管弦乐《瑶族舞曲》也成为我国早期器乐作品中的佼佼者。 （四）提问：管弦乐队由哪几个乐器组组成，每个乐器组包括哪些主要乐器？ 课件展示。 （五）欣赏并分析乐曲： 1.欣赏全曲，引导学生感受音乐的意境，回答乐曲分为几大部分，每部分的音乐主题各用哪些乐器演奏及表达了什么样的意境。 播放音乐，学生欣赏，教师引导。 2.乐曲分析： 分段欣赏、分析乐曲。（师生互动） 引子： 由中提琴、大提琴和低音提琴，用拨奏的方法，模仿瑶族长鼓敲击的舞蹈节奏。把人们引入瑶族山寨那和平幽静的意境之中，使人联想到节日晚会即将开始。 第一部分（A） 第一主题共演奏三遍，用两个不同速度、不同情绪带再现的单二部曲式（a+b）组成。第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管乐器主奏，第三编由弦乐器主奏，表现少女翩翩起舞的形象，姑娘们都纷纷加入舞列。 第二主题演奏两遍，由第一主题变化而来。用带再现的单三部曲式构成（a+b+a），第一遍由大管主奏，第二遍由木管组、圆号、小号主奏，旋律粗犷而热烈，好像一群小伙子闯进姑娘们的歌舞人群。人们在舞蹈时热闹、活泼、欢快的形象。 第二部分（B）
瑶族舞曲欣赏课教案完整版
瑶族舞曲欣赏课教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《瑶族舞曲》欣赏课教案教学目标： 1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。 2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。 3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。 教具准备：电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器 教学重点：了解作品的创作背景、曲调特点。 教学难点：能为全曲分段，分辨各乐段的音乐特点 教学过程： 一、引入教学： 瑶族风情 课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞 师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区别划分支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来欣赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧！ 二、新课教学 1、演唱主题音乐。 学生跟音乐演唱 2、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。
思考题：1）全曲分为几部分？ 2）注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现？ 3）听完全曲有什么感受？ 学生回答提出的问题。 教师小结：《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。 课件展示： 复三部曲式结构图： ABA 引子||:a:||||:b:||cdcab尾声 第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二 第二部分：主题音乐三、主题音乐四 第三部分：主题音乐一、主题音乐二 三、实践与创作 1、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为《瑶族舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候一定要注意这一部分所要表达的音乐情绪。 2、会演奏乐器的同学根据自己所演奏的乐器音色，商量好选一段主题音乐进行练习，教师也参与到学生当中进行演奏。教师可以选引子部分和第一部分的第二主题用琵琶演奏。（在教学中教师要根据各班的不同情况进行指导） 第一组：引子第二组：第一部分第一主题第三组：第一部分第二主题 第四组：第二部分主题
瑶族舞曲音乐教案
瑶族舞曲音乐教案 音乐活动：瑶族舞曲 大二班魏少平 设计意图： 瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族再过几天就是农历十月十六日瑶族的盘王节这天瑶族人民盛装打扮载歌载舞除了娱神娱祖之外还要走亲访友开展娱乐社交活动因此设计此活动让幼儿了解瑶族的民俗风情感受乐曲的美并尝试用打击乐器为乐曲伴奏音乐活动：瑶族舞曲 活动目标： 1、带领幼儿继续欣赏乐曲并尝试随音乐进行打击乐器演奏； 2、引导幼儿用分组合作的方式表现 的节奏型并在演奏过程中注意整体协调 3、要求幼儿克制过度兴奋不因急于表达热烈的情绪而造成过分强烈的演奏能与同伴的演奏保持协调进一步体验活动的愉快活动准备： 1、幼儿已欣赏过A段音乐听过该曲并对该曲的结构有初步的了解 2、录音机、音乐磁带 3、鼓、手铃、木鱼、沙锤等 活动过程： 一、老师带领幼儿听A段音乐复习身体动作
师：请小朋友找找张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多为什么 二、欣赏第二、第三段音乐幼儿教案《音乐活动：瑶族舞曲》 师：让我们一起来欣赏第二第三段音乐吧 找找张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多 第三段音乐给我们的感觉是怎样的 三、幼儿跟随老师的示范模仿练习以下朗诵和动作 1、教师示范 2、儿在教师的指挥下从慢速开始练习：教师说鹅并跺脚幼儿说其余字词并拍手 3、幼儿分组练习 4、幼儿在心里说有关字词倾听教师用鼓声替代“鹅”字及跺脚动作从慢速度开始教师逐步加入哼唱伴奏 5、跟随音乐做身体节奏动作组合练习 四、跟随音乐完整地做身体动作（A、B、A段） 五、在老师的带领下幼儿探索乐曲的打击乐配器方案 六、在教师的指挥和哼唱伴奏下幼儿做徒手练习 七、在教师的指挥和哼唱伴奏下幼儿用乐器演奏 八、全体幼儿跟随音乐完整演奏 音乐活动：瑶族舞曲
瑶族舞曲
《瑶族舞曲》音乐教案 教学过程二、教学目标： 1知识与能力：了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。 2过程与方法：引导学生结合音乐要素（力度、速度、情绪等）听赏音乐，进一步培养其音乐感受、欣赏能力。通过课前、课堂实践活动，培养主动学习音乐的兴趣。 3情感态度价值观：激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣,增强和培养民族意识和爱国情操。 三、难点：音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。 四、重点：了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。 一、引入教学： 1.复习学过的几种速度标记； 2.让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）； 3.引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？二、初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；
三、复听，出示挂图，提出问题： 1.瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题； 2.复听后，请同学回答老师提出的问题； 四、细听三个主题 引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律： 1.第一部分之第一主题 1)先听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢）（越来越多的姑娘加入了舞蹈 2)播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。 2.第一部分之第二主题 1)接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一