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世界文化遗产状况

摘要：论文从社会环境、政府政策、学校教育、家庭教育、华侨影响

和青少年自身等方面多维度地探讨开平市青少年对于当地文化遗产

“开平碉楼与村落”的认知状况，进而提出几点增强青少年认知和保

护文化遗产意识的建议。

关键词：开平市青少年世界文化遗产开平碉楼与村落认知状况

最根本的问题就是理解问题。把中国世界遗产保护的希望寄托在青少

年身上，从现在开始就下大力气增强对青少年实行世界遗产保护教育，也是一个理解问题。”至2007年底，开平市总共有青少年162000多人，约占全市人口的9%〔1〕。通过实地走访和问卷调查，结合相关研究成果，以开平青少年为案例，论文拟就当代青少年理解世界文化遗

产的状况实行多维度解析。

一、开平青少年的理解及思想状况

当地青少年对碉楼的理解主要通过以下几种方式：一是从电视新闻媒

体中获知，如开平台定期播放的开平碉楼节目、报纸和新闻节目等；

二是从学校派发的相关碉楼的书籍中了解(其中有实行碉楼知识考试的

学生对碉楼基本知识理解较深)；三是从碉楼申遗时的各种宣传标志中

认知；四是从祖辈的口述中得知(此种情况较少)。

多数青少年对碉楼理解较偏重于感观形态方面，对多数碉楼的名字没

有特别留意，一般是认为碉楼较旧较黑，是中西建筑特色结合的产物，并设有枪口，具有军事防御的作用。身在开平、长在开平的他们对这

些碉楼熟视无睹，所以对于碉楼的理解普遍停留在表面的层次，而对

碉楼的来源、历史、意义以及碉楼文化中所包含的岭南文化、稻耕文

化等基本上没有深入的理解。

对碉楼了解较深的青少年或认为碉楼具有欣赏价值，很美，像城堡；

或认为碉楼很坚固、结实、有特色、作用多、功能强，体现了华侨对

家乡的爱和建筑师的睿智。总的来说，感性理解的成分较多，而文化

艺术、赏识认知和结构特色等层面则相对缺乏。“开平碉楼与村落”作为精神文化符号层面上的理解还有待广泛宣传。

多数青少年认为碉楼能够代表开平文化，心中对碉楼存有感情，但缺乏进一步了解碉楼的兴趣。因为当前当地经济发展有限，本地人们收入偏低，多数留守家乡的青年忙于家务活或学习，而且随着时代的发展，青少年偏重于娱乐方面的爱好，认为历史文化较枯燥，所以对碉楼文化兴趣不大。

二、影响青少年理解碉楼的因素

（一）社会环境

从对外联系来看，水陆交通方便，开阳高速公路与325国道横贯全境地，三埠港每天有2艘豪华客轮往返香港〔2〕，但市内交通和旅游指南方面，尤其是景区之间的来往存有较大问题，景点班车的设置没能把分散的碉楼群与游客的时间安排统一起来，绝大多数的景点缺乏关于碉楼的全面细致的交通指引和正规的出租车服务，给游客，尤其是自助型旅游的游客，带来不便。

交通不便跟当地的经济发展水平较低相关。因为碉楼大多位于开平的乡镇，而这些地区难以有经济实力提供完善的旅游交通系统。

申遗时，电视广播、报纸媒体对大众获取碉楼知识发挥着重要的宣传作用；不过，申遗过后，这种作用便大打折扣。现有的相关电视节目缺乏趣味性，内容重复，对碉楼的介绍方式单一，难以引起青少年的兴趣。而更注重时事的报纸媒体较少刊载关于碉楼或其他世界文化遗产的信息。通过网络资源了解碉楼更具有自主性，但当前官方碉楼网一般只有简单的介绍和相关的旅游信息。能够说，各种媒体对于碉楼与村落的宣传和教育明显不足，更谈不上对青少年世界文化遗产的意识的培养和文物保护知识的普及。

除了这些，因为民间没有自发性地举行以碉楼与村落为主题的团体活动，使得碉楼文化对当地风俗的影响渐趋减弱。而青少年本身对碉楼

的理解较少，所以在他们的日常交流中很少涉及这个方面的话题。另外，公共图书馆发展水平有限，相关馆藏无论在数量上还是在质量上

均不如人意，未能起到很好的文化宣传作用。

（二）政府政策

当地政府先后颁布了保护碉楼的相关规章，如《开平市碉楼与村落保

护管理规定》和《开平碉楼与村落世界文化遗产地保护管理暂行办法》。碉楼与旅游业的结合是当地政府的重点政策之一，政府希望通

过这个传统文化优势，使碉楼成为著名的旅游景点，进而创造一个适

宜的投资环境，促动经济发展。不过，当前政府在旅游开发与遗产保

护二者的协调上所做的工作比较欠缺。在保护和开发方面，关键在于

政府决策者的工作重点和开发的度之间是如何控制。由旅游部门和保

护部门单独做规划都不利于地方遗产保护的发展，必须由政府控制开发。搞保护的人要懂经济，就是经济基础决定上层建筑；搞旅游的人

要懂得遗产保护，世界遗产宣传教育的广泛性是通过旅游的发展而实

现的。

就官方宣传方面来说，对碉楼的宣传与教育基本上出现在申遗时期，

当时的社会气氛极为浓厚，但申遗成功后却变淡甚至没有。虽然每隔

一段时间，市区里都相关于碉楼的文化展览会，但是影响力不大，没

能深入其它乡镇。宣传的不足，一方面，主要是因为市政府在宣传时

只注重市区而忽视了其它较偏远的地方；另一方面，其它地方的镇政

府过于依赖上级市政府的指示，没能在宣传工作上有充足的主动性。（三）学校教育

当地各所学校多曾组织过碉楼参观游览等活动。学生亦以画画、写作、手抄报或黑板报等形式加深对碉楼的理解。不过在学校教育这个块，

仍存有以下不足：首先，没有乡土教学系统，缺乏明确的教学指标、

计划等。当前中国教育还是以追求升学率为主，在应试教育上下的功

夫较多，尤其是高中，所以会出现学校只在班会课讲授碉楼知识，而

高中甚至连课堂讲授也没有了；其次，初、高中的外地老师占有一半

之多。这些老师对碉楼没有天然的感情基础，较少重视碉楼知识的讲授。同时，因为客观原因的限制，外地老师对碉楼基本知识的理解容易产生偏差；第三，碉楼专业研究人员不多，教材的编写人员缺乏，严重影响教材的内容质量；第四，碉楼教材、宣传手册种类缺乏，在开平仅有两本碉楼的乡土教材，而其它宣传手册多为旅游所用，为旅游而编写的手册并不能给予当地青少年进一步了解碉楼较大的协助。

（四）家庭教育

父辈的生活已离土匪猖獗的时代久远，加上文化水平不高，与祖辈相比，他们对碉楼的理解很少，所以，当代开平青少年很难从家庭教育中得到这方面的信息。文化的隔代流失实在令人揪心。一方面，父辈对碉楼的感情已不如祖辈，代际承传问题令人担忧；另一方面，代沟使青少年一代不愿经常与父辈聊天，父辈忙于工作，也没有跟孩子们过多讲碉楼的事。家庭教育方面能否发挥作用，还取决于另外两方面的因素：第一，所居住的村落有没有碉楼；第二，有没有亲戚是在碉楼里面居住过或从事相关工作。虽然开平有一句话：无碉楼不成村，但是随着人口的迁移，很多新村都没有碉楼。所以这部分的家庭教育是相当缺乏的。

（五）华侨影响

作为侨乡的开平，旅居海外和港、澳、台的开平籍同胞有75万人〔3〕，华侨对当地的影响举足轻重。当华侨回乡时，他们对碉楼的深情自然能感染当地的青少年。不过，当时建造碉楼的一辈华侨多已归西，新一代的华裔对碉楼的感情也没有祖父辈深厚。再加上现在的华裔也很少回乡，华侨的影响力逐步减弱。

（六）青少年自身

因为时代的持续发展，新事物大量涌现，加之受国外文化的影响，网络游戏、英超、NBA、卡通动漫……充斥着青少年的世界，绝绝大多数青少年对于古老的建筑并没有多大兴趣。如何培养青少年对碉楼的兴趣是社会的共同责任。此外，文化水准对青少年理解碉楼的价值也有

着重要影响。当地虽不发达但安逸的生活条件导致部分青少年形成安

于现状的性情，读书不努力，故绝大多数文化水准不高，学历普遍在

大专以下。

三、增强青少年遗产认知与保护意识的建议

“遗产保护是第一性的，有了遗产才有遗产地的旅游，而遗产地保护

的重要意义在于它不同于其它的旅游对象与产品，只有在不妨碍遗产

保护的前提下，才能够发展旅游。”〔4〕所以，开平要积极推动公众

教育事业，形成“明瞭的共识，积极的参与，真诚的归属感”，达到

一种官民互动、事半功倍的良性循环。

要大力普及、增强青少年、市民对开平历史，尤其是“开平碉楼与村落”的理解，能够尝试与广州市、佛山市、中山市和潮州市等城市文

化局或文物局建立区域合作文化交流平台；制定具有乡土特色的教育

方针并有效长期实施贯彻，形成一个具有开平特色的乡土教育体系；

社会宣传教育应该采取多元化、有针对性、有计划性的措施，包括电

视媒体、广播媒体、街道宣传栏及互联网等硬件设施、旅游专线及交

通指引的完善等等。

其次，普遍提升青少年、市民的文物遗产保护意识和相关知识。要增

大学校教育，制定开平乡土教材与开放性课题相结合的方式。在推广

方面，有计划、富针对性地出版开平文物书籍，并邀请专家、学者举

办业界与学界研讨会，就特定项目撰写兼具知识性和专业性的专题书籍；孕育“开平文化大使培训计划”，培养具有专业文物导游知识与

技能的青年学生，以此普及开平文物常识，增强社会民众对文化遗产

的保护意识和参与意识。

展开图书馆流动车计划，宣传普及“开平碉楼与村落”的相关书籍。

图书馆流动车分为大众型和学校型两类形式。图书馆流动车以村落为

单位，能够节约财政负担，也能够提升普及率。其次，对于学校型方面，流动车能够走进校园，让学生借阅图书，流动周期可设置为两周。这样能够让学生有新鲜感而且在规定的时间内完成的紧迫感。

当然，还要充分利用侨乡优势，与民间团体、高等院校和个人互相合

作支持。在地区合作交流平台的基础上，进一步增强与珠三角的艺文

合作。除了实行信息交流、文物考古合作之外，还能够进一步发展图

书馆方面的合作，希望达到资源共享、优势互补、提升专业水平、提

升文物管理水平和修复技术。

四、结语

以青少年为主的广大市民推广历史文化遗产的做法的好处在于使用了

一种双向、互动的模式使传统意义上文物保护工作者的范畴由政府官员、专业人员扩大到普通公众，并且因为将对象定位于社会上最具有

活力和发展潜力的广大青少年，从而保证了“世界遗产教育”成为世

界遗产事业可持续发展的支撑条件和重要动力。一方面，从教育趋势

来看，青少年较容易接受新思想和新观点，也将成为未来社会的主人，尽早接受准确的文物保护意识将有助于文物保护事业的发展。另一方面，青少年社交广泛，文物保护知识的宣传与教育经过他们的传播，

会很容易产生类似“触媒效应”的由点到面的积极影响。总来说之，

机制、法律、科技、资金等，都是保障世界遗产事业可持续发展的条件，而对于青少年的教育则是贯穿于其中的重要因素。

参考文献：

〔1〕中国城市发展研究会.中国城市年鉴2007M.2007，(23)：125.

〔2〕开平碉楼网.2008-08-28./tip_guid/3.htm.

〔3〕中国城市发展研究会.中国城市年鉴2007M.2007，(23)：689.

〔4〕新华社.“圆明园事件”警示尽快完善文化遗产保护机制.2008-

12-7./tabid/301/InfoID/4444/Default.aspx

世界文化遗产状况

文化遗产日主持词

文化遗产日主持词文化遗产日主持词（一）（A：朱鹏B:窦欣） A：尊敬的各位领导、各位来宾 B：现场的观众朋友们，大家 AB:上午好 A：今天是我国第10个“文化遗产日”，我们隆重举行主题为“保护成果，全民共享”的文化遗产宣传展示活动。 B：这既是对文化遗产日活动的大力宣传，也是对聊城地区文化遗产保护工作成果的集中展示。 A：今天我们有幸请到的领导和嘉宾有****** B：（介绍领导） A：再次感谢各位领导和嘉宾的到场。文化遗产代表着人类的精神高度，具有重要的历史和现实价值，对传承中华文明，建设社会主义核心价值体系具有重要作用。 B：文化遗产是祖先留给我们的物质和精神财富，挖掘、保护、传承好这些文化遗产，是我们当代文化工作者义不容辞的神圣职责。 A：今天我们精心挑选的一批具有代表性的文化遗产项目将在这里集中展示，来为文化遗产点赞，为美丽中国添彩。首先请欣赏：古琴与太极表演《流水》表演者： B：豫剧被西方人称赞为“东方咏叹调”“中国歌剧”，2006年，豫剧被国务

院列为第一批“国家级非物质文化遗产”。而我们聊城豫剧院也赢得了一连串闪光的荣誉和称号。下面请欣赏由……带来的豫剧表演《高中生来山沟当了农民》。 A：苏州评弹历史悠久。从清乾隆时期已经流行，2008年，入选第一批国家级非物质文化遗产名录。《蝶恋花》是毛主席写于1957年的一首词。该词不仅是抒发悼念情感之作，寄托了毛泽东对夫人杨开慧烈士和亲密战友柳直荀烈士的无限深情。激励广大人民捍卫革命成果。下面就让我们一起来欣赏苏州评弹经典曲段：《蝶恋花·》 A：再次感谢表演者精彩演出。好，各位，在去年大概也是这个时候，运河八年申遗，梦圆多哈。大运河成为了我们中国第46个世界遗产项目。作为运河博物馆的工作者，我们尤为高兴。 B：是的，运河申遗不同于古建筑、古遗址的申遗，大运河是仍在使用的“活态线性文化遗产”，对这类项目申请世界文化遗产，在中国尚属首次。 A:对于我们来说申遗成功是第一步，后申遗时代对“活态遗产”的保护任重道远。 B：下面我们两位给大家带来一首歌曲：《亲吻大运河》 B：谢谢大家，我们还是一起掌声请出下一位表演者带来的古典舞：《采薇舞》 A：京剧是中国传统文化的重要表征之一。新中国成立后，京剧的对外交流主要是由文化部和外交部组织的，可以说京剧已经成为国家的文化使者。而且在世界上很多知名艺术家看来中国京剧已经比西方任何其他戏剧更加成为一种独立而优秀的艺术形式。所以我们抓紧来欣赏：京剧《红娘选段小姐多风采》。 B：古琴作为中国最早的弹拨乐器，是汉族文化中的瑰宝，是人类口头和非物质遗产代表作。从湖北曾侯乙墓出土的实物距今有二千四百余年，唐宋以来历代都

文化遗产概论复习题

文化遗产概论复习题一.解释（每题5分） 1.遗产 2.文化 3.文化遗产4．自然遗产5．物质文化遗产 6.非物质文化遗产 7.遗址 8.建筑群 9.纪念性遗产10.线性遗产 11.文化景观12．文化线路13.遗产价值15.科学价值 16.价值评估17.普世价值18.岁月价值19.文化的多样性20.《雅典宪章》21．《威尼斯宪章》22．《奈良真实性文件》23．《会安草案》24．《世界遗产公约》 25.《中国文物古迹保护准则》26.国际古迹遗址理事会 27.《中华人民共和国文物保护法》28.文物保护“十六字方针”29.“修旧如旧”31．文物工作的“四有”32.《建筑保护史》33.宏观监测34.微观监测 35．五台山南禅寺36. 正定隆兴寺37.芮城永乐宫38.白鹤梁题刻 39. 提图斯凯旋门40.维奥·勒·杜克（Viollet-le-Duc）41. 卢斯金二．论述（每题30分） 1．从文化遗产的定义谈谈你对某些当代建筑申遗的看法。 2．谈谈你对遗产分类的认识。 3．什么是遗产保护学的文化景观，试举例说明之。 4．从文化线路特点的角度，谈谈你对某些文化线路或线性遗产申遗的看法。 5．简论文化遗产保护的真实性要素； 6．简论文化遗产保护的完整性要素； 7．法国建筑师维奥·勒·杜克（Viollet-le-Duc）的风格主义文物修复述评； 8．试分析《奈良真实性文件》产生背景及其意义。 9．UNESCO世界遗产委员会的主要咨询机构有哪些？他们的主要职责是什么？ 10．列举中国遗址类型世界遗产并简述其突出普遍价值。 11．遗产保护行动的基本原则和理念有那些？ 12．文物保护工程的主要类型有那些？各自的内容和特点？ 13．中国大型遗址保护存在的问题有那些？你认为应采取何种对策？ 14．历史城镇和传统村落类型文化景观保护的问题有那些？你认为应采取何种对策？15．从遗产保护的原则和理念评五台山南禅寺的修复。 16．试述文化遗产管理的主要内容。 17．试述遗产监测的作用和要点。 18．遗址类文化遗产展示主要有那些手段？它们各自的内容和特点？ 19．概述中国古代建筑的基本特征？ 20．从文化遗产的定义谈谈你对“20世纪遗产”的看法。

关于文化遗产日活动方案

关于文化遗产日活动方案文化遗产日活动方案（一）为全面贯彻落实《国务院关于加强文化遗产保护的》（国发〔20**〕42号）和《国务院办公厅关于加强我国非物质文化遗产保护工作的》（国办发〔20**〕18号）指示精神，进一步推进我县非物质文化遗产保护工作，根据省政府办公厅《关于切实加强非物质文化遗产普查工作的通知》要求，按照全省统一部署，我县于**年4月中旬至6月底期间，在全县范围内开展非物质文化遗产普查工作，具体实施方案如下：一、指导思想通过在全县范围内开展广泛、深入、细致的非物质文化遗产普查工作，全面了解和掌握我县非物质文化遗产的种类、数量、流传地域、生存环境、保护现状及存在问题，在科学认定的基础上，采取有力措施，使非物质文化遗产在全社会得到确认、尊重和弘扬，制订非物质文化遗产保护规划、抢救一批具有历史、文化和科学价值的、特别是处于濒危状态的非物质文化遗产项目，健全非物质文化遗产保护工作，促进社会主义先进文化建设，推动和谐社会发展。二、工作目标

全面普查、摸清家底、健全机制、规范管理、整体保护、传承发展。三、组织领导为推进我县“普查工作”的顺利开展，经研究，决定成立以县文化局局长王应战为组长，副局长董文为副组长的修武县非物质文化遗产普查工作领导小组。四、普查范围凡具有历史、文化和科学价值的非物质文化遗产均属普查范围。（具体内容见焦作市非物质文化遗产普查简易操作手册）五、普查原则（一）全面性普查应包括辖区内非物质文化遗产所有类别，不应有任何遗漏，要注重吸纳以往调查成果，对已调查过的非物质文化遗产，应进行认真复查和核对。要兼顾城镇和乡村，调查对象要兼顾不同的人群，调查地区所蕴藏和传承的各种传统民间文化载体，均需进行调查。要按照传统民间文化本来的生存状况去调查和采录，不能在调查之前就先设定框框，主观先验地舍弃某些方面，从而改变它本来的生存面貌。（二）代表性在全面掌握非物质文化遗产线索的基础上，要力求抓住民间文化现象中具有主流的，或主要的形式、作品、类型、民俗现象，注重去粗取精，选出在当地群体社会中有较大影响的代表项目，重点深入调查。

世界文化遗产

重视文化遗产，保护祖先馈赠给我们的珍宝，将它们尽可能完整地传递给我们的子孙，是我们的责任，也是明智之举。――联合国教科文组织总干事松蒲晃一郎第一节从定义看世界文化遗产一、世界文化遗产的定义《保护世界文化和自然遗产公约》规定，属于下列各类内容之一者，可列为文化遗产：①文物：从历史、艺术或科学角度看，具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画、具有考古性质成分或结构、铭文、窟洞以及联合体；②建筑群：从历史、艺术或科学角度看，在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面，具有突出的普遍价值的单立或连接的建筑群；③遗址：从历史、审美、人种学或人类学角度看，具有突出的普遍价值的人类工程或自然与人联合工程以及考古地址等地方。二、遴选世界文化遗产的依据（Ⅰ）代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作；（Ⅱ）能在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过大影响；（Ⅲ）能为一种已消逝的文明或文化传统提供一种独特的至少是特殊的见证；（Ⅳ）可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例，展示出人类历史上一个(或几个)重要阶段；（Ⅴ）可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例，代表一种(或几种)文化，尤其在不可逆转之变化的影响下变得易于损坏；（Ⅵ）与具特殊普遍意义的事件或现行传统或思想或信仰或文学艺术作品有直接或实质的联系。(只有在某些特殊情况下或该项标准与其它标准一起作用时，此款才能成为列人《世界遗产名录》的理由。) 奥斯威辛集中营波兰：奥斯威辛集中营Auschwitz Concentration Camp 编号：

513-003 1979 年根据世界文化遗产遴选标准C(Ⅵ) 列入《世界遗产名录》世界遗产委员会评价奥斯威辛集中营，壁垒森严，四周电网密布，内设哨所看台、绞刑架、毒气杀人浴室和焚尸炉，由第一集中营和奥斯威辛??比克瑙集中营组成，用于消灭欧洲的犹太人，是希特勒种族灭绝政策的执行地，是第三帝国――纳粹德国最大的灭绝营。约有400 万人，其中绝大部分是犹太人在此经受严刑拷打，惨遭杀戳。奥斯威辛是纳粹德国犯下滔天大罪的历史见证。1、威尼斯及其泻湖意大利：威尼斯及其泻湖Venice and its Lagoon 编号：546-004 1987 年根据世界文化遗产遴选标准C（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）（Ⅴ）（Ⅵ）列入《世界遗产名录》世界遗产委员会评价：始建于5世纪、由118 个小岛构成的威尼斯，10 世纪成为当时最主要的航运枢纽。总体上来说，它就是一幅非凡的建筑杰作。2、莫高窟Mogao Caves 1987 年根据世界文化遗产遴选标准C（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）（Ⅴ）（Ⅵ）列入《世界遗产名录》世界遗产委员会评价：莫高窟地处丝绸之路的一个战略要点。它不仅是东西方贸易的中转站，同时也是宗教、文化和知识的交汇处。莫高窟的492 个小石窟和洞穴庙宇，以其雕像和壁画闻名于世，展示了延续千年的佛教艺术。莫高窟的劫掠1905 年俄国奥勃鲁切夫强行换走莫高窟经卷文书两包。1907 、1914 年英国的斯坦因两次掠走遗书、文物一万多件。1908 年法国人伯希和从藏经洞中拣选文书中的精品，掠走约5000 件。1909 年日本人大谷光瑞组织探险队，到敦煌掠取了大量经卷。1910 年藏经洞中的劫余写经，大部分运至北京，交京师图书馆收藏。1911 年日本人橘瑞超和吉川

文化遗产概论 - 西北大学文化遗产学院

《文化遗产概论》一、课程名称：文化遗产概论二、课程类型：本科学科平台课三、适用对象：考古、文博专业一年级本科生，文保专业二年级本科生四、计划课时：36 五、学分：2 六、任课教师：刘军民、魏女七、课程简介：《文化遗产概论》是一门以文化遗产及其发展为主要讲解对象的、理论与方法相结合的课程。课程内容分为两大部分：第一部分主要讲述文化遗产在中国的发展、中外文化遗产保护管理理念比较、文化遗产价值传承研究进展等；第二部分主要讲传统意义上的文物与文物学的概念和内涵、中国文物学发展简史和中国几种主要文物种类的基本知识讲解，包括瓷器、青铜器、玉器，主要让学生了解这些文物种类的常识性内容，如概念、分类、特点等。八、课程的主要内容 1.课程的主要内容：见后附的大纲 2.课程要求（1）必须熟悉我国有关文物管理的法律、法规。（2）重视文化遗产与其他学科（如考古学、历史学、博物馆学等）的关系，不能孤立的学习文化遗产；（3）树立正确的文化遗产研究思路，重视文化遗产的历史、艺术、科技、文化、社会、经济等综合价值。第一部分第一章文化遗产及相关概念第一节文化遗产第二节文化景观第三节大遗址第二章中国文化遗产保护发展历程第一节理念变迁历程

第二节保护利用现状第三节存在问题第三章外国文化遗产保护的启示第一节欧美国家第二节亚洲国家第三节启示及适用性分析第四章考古遗址及其保护第一节考古遗址属性第二节考古遗址价值第三节考古遗址与区域关系第四节大遗址及其保护第五章世界文化遗产与申遗第一节申遗的意义第二节申遗工作流程第三节中国的世界遗产第四节世界文化遗产相关研究第六章其他文化遗产保护第一节工业遗产保护第二节建筑遗产保护第三节传统村落保护第四节非物质遗产保护第二部分第一章文物与文物学（4个课时）第一节什么是“文物学” 一、“文物”的概念与内涵二、“文物学”的概念与内涵第二节中国文物学简介一、何谓“文物学” 二、文物学研究的内容及特点第一章思考题：

文化遗产日宣传口号2篇(完整版)

文化遗产日宣传口号2篇文化遗产日宣传口号2篇第一篇：文化遗产日宣传口号2篇 1、齐心保护文化遗产合力构建和谐社会作者：李华诚、许金峰、秦中伦、李华诚 2、保护文化遗产功在当代传承历史文明惠及子孙作者：张国维 3、保护文化遗产发展先进文化构建和谐社会；作者：程德明 4、保护文化遗产从你我做起从现在做起作者：王仲林 5、保护好文化遗产实现经济社会可持续发展作者：黄大鹏 6、文化遗产不可再生加强保护刻不容缓作者：傅一鸣、窦中冬 7、文化遗产日：

一天的提醒，每一天的行动作者：徐适 8、给自己多点责任给后代多些财富！作者：李旭升 9、新农村建设必须加强文化遗产保护工作作者：窦亚平 10、文化遗产保护是最经得起历史检验的政绩工程作者：窦亚平文化遗产日宣传口号（2）： 1、保护人类精神家园构建美好和谐世界作者：李宏伟 2、保护文化遗产守护精神家园作者：杨子、吴广波、邱荣根、吴乃刚、孙子武、茅国翔、王兰桂3、保护文化遗产人人有责享用精神财富家家受益作者：李秀英、刘振彬 4、保护文化遗产人人有责构建和谐社会全民受益

作者：张景良 5、保护文化遗产就是保护和发展生产力。作者：兰瑞炳、陈展芳 6、保护文化遗产办好北京奥运作者：陈雀萍 7、保护国家之根延续民族之魂作者：吴伟 8、守护人类共有的遗产建设和谐家园作者：刘迪 9、文化遗产城村魅力之源，社会和谐之源作者：韩绍斌 10、祖先的我们的子孙的请保护文化遗产作者：杨正新 1 1、我们继承的遗产子孙的子孙还能看到吗作者：鲍根华

1 2、保文物、传文明，代代相传；小家庭、大社会，人人有责。作者：王海涛 1 3、金山银山难买文化遗产作者：桑金行 1 4、人类失去了记忆，世界将是一片荒芜保护文化遗产珍爱精神家园作者：杨子 1 5、保护文化遗产您关注了吗？作者：宋文成 1 6、保护文化遗产光荣破坏文化遗产可耻. 作者：梁柳芬、田景强、杨勇明、傅一鸣、黄晓红、杨金生、杨荣发、程德明、王磊、金庆章、周小明、徐延进 1 7、严厉打击破坏文化遗产的各类违法犯罪行为！

我国的世界文化遗产有哪些学习资料

我国的世界文化遗产有哪些？截止2011年6月24日，中国已有41处世界遗产，仅次于意大利（45处）和西班牙（43处），居世界第三位。世界文化遗产其中文化遗产29项（其中文化景观3项），自然遗产8项，文化和自然双重遗产4项。【中国的世界文化自然双重遗产（4处）】 1、泰山（山东，1987.12） 2、黄山（安徽，1990.12） 3、峨眉山和乐山大佛（四川，1996.12） 4、武夷山（福建，1999.12）【中国的世界自然遗产（8处）】 1、武陵源风景名胜区 2、九寨沟风景名胜区 3、黄龙风景名胜区 4、三江并流 5、三清山风景名胜区 6、四川卧龙熊猫保护基地 7、中国南方喀斯特 8、中国丹霞【中国的世界文化遗产名单（26处）】 1.周口店北京猿人遗址（北京，1987.12 世界文化遗产） 2.长城（北京，1987.12 世界文化遗产）

3.敦煌莫高窟（甘肃，1987.12 世界文化遗产） 4.明清皇宫（北京故宫(北京)，1987.12 ；沈阳故宫(辽宁)，2004.7 世界文化遗产） 5.秦始皇陵及兵马俑坑（陕西，1987.12 世界文化遗产） 6.承德避暑山庄及周围寺庙（河北，1994.12 世界文化遗产） 7.曲阜孔府、孔庙、孔林（山东，1994.12 世界文化遗产） 8.武当山古建筑群（湖北，1994.12 世界文化遗产） 9.布达拉宫（大昭寺、罗布林卡）（西藏，1994.12 世界文化遗产） 10.福建土楼（福建，2008.7.7 世界文化遗产） 11.丽江古城（云南，1997.12 世界文化遗产） 12.平遥古城（山西，1997.12 世界文化遗产） 13.苏州古典园林（江苏，1997.12 世界文化遗产） 14.颐和园（北京，1998.11 世界文化遗产） 15.天坛（北京，1998.11 世界文化遗产） 16.大足石刻（重庆，1999.12 世界文化遗产） 17.明清皇家陵寝（明显陵(湖北)、清东陵(河北)、清西陵(河北)，2000.11 ；明孝陵(江苏)、十三陵(北京)，2003.7 ；盛京三陵(辽宁)，2004.7 世界文化遗产） 18.皖南古村落（西递、宏村）（安徽，2000.11 世界文化遗产） 19.龙门石窟（河南，2000.11 世界文化遗产） 20.都江堰—青城山（四川，2000.11 世界文化遗产） 21.云冈石窟（山西，2001.12 世界文化遗产）

世界遗产概论试卷

2013学年北京林业大学成人函授（春季面授）《世界遗产概论》考试试卷A 考试班级学号：姓名：成绩：教务处考试中心提示： 1.本次考试为闭卷考试，总计100分，请勿漏答； 2.考试时间为120分钟，请掌握好答题时间； 3.答题之前，请将试卷和答题纸上的考试班级、学号、姓名填写清楚； 4.本试卷所有试题答案均务必写在答题纸上，否则考试无效； 5.答题要条理清晰，书写工整，字迹清楚； 6.答题完毕，请将试卷和答题纸正面向外对叠交回，不得带出考场，否则视为考试作弊。 7.请你遵守考场纪律，参与公平竞争！一、填空题（每空1分，总计30分） 1. 1972年，联合国教科文组织在通过了，成立。 2.世界遗产分为、、、、。 3.世界文化遗产是由确认的具有、、和。 4.世界遗产组织有、、、。 5.在世界遗产委员会第二届大会上，采用了由米歇尔?奥利夫设计的世界遗产标志，该标志象征着与之间相互依存的关系。中央的正方形是的形状，圆圈代表，两者密切相连。 6.截止到2011年底，中国已有处自然、文化遗址和自然景观列入《世界遗产名录》，其中文化遗产项，自然遗产项，文化和自然双重遗产项，文化景观项。 7.端午节、清明节等节庆、社会风俗属于。 8.北京的物质文化遗产有、、、和故宫。二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、错选均不得分。每小题1分，共25 分) 1.世界遗产委员会成立于( )年。年年年年年在巴黎举行的联合国教科文组织第( )届大会通过了《保护世界文化和自然遗产公约》（即）。届届届届

3.佛教四大名山中享有“天下名山”、“动植物王国、”“地质博物馆”美誉的是( )。 A.五台山 B.九华山 C.峨嵋山 D.普陀山 4.中国于( )年加入《保护世界文化和自然遗产公约》。年年 D. 1990年 5.中国当选为世界遗产委员会成员是在( )年。 A．1967 B. 1985年年 D. 1999 6.五岳中何者是中国历史上唯一受过皇帝封禅的名山( )。 A.衡山 B.恒山 C.嵩山 D.泰山。 7.下列选项中代表国际古迹遗址理事会的英文简称的是哪一个( )。 A. IUCN B. ICOMOS C. ICCROM D. WHIN 8.全球第一个被列入「濒危世界遗产」的地点是( )。 A.欧洲门第内哥罗（黑山）的科托尔古城 B.亚洲耶路撒冷旧城及其城墙 C.美洲秘鲁昌昌考古区 D.非洲刚果戈朗巴国家公园。 9.世界遗产四大区域分布中，自然遗产数量分布最少的地区是( )。 A.亚洲及泛太平洋地区 B.非洲及阿拉伯地区 C.美洲地区 D.欧洲地区。 10.海上丝路是有五市捆绑来申报，试问下列何者不在范围内( )。 A.蓬莱 B.广州 C.宁波 D.镇江。 11.目前全球世界遗产数量最多的城市是( )。 A.巴塞罗那 B.罗马 C.北京 D.巴黎年6月28日在江苏省苏州市召开的世界遗产大会是第( )届。 13.下列道教四大名山中，何者的所属省份是错误的( )。 A.青城山─四川省 B.齐云山─湖南省 C.龙虎山─江西省 D.武当山─湖北省 14.我国第一个“文化遗产日”的主题为( )。 A.保护文化遗产，守护精神家园 B.倡导文化遗产，提升文化价值 C.推广世界遗产，提升遗产教育 D.推广世界遗产，走出世界舞台。 15.文化遗产地的破坏力主要来自于人为因素及自然因素，其中人为因素的破坏力来自社会因素及政策因素，试问社会因素的内涵中，下列哪一些是错误的( )。 A.潜在不利的遗产环境 B.没有落实遗产教育 C.都市化冲击 D.管理制度失衡。 16.下列的复合(双重)遗产中，何者的属性为自然与文化的双属性遗产地( )。

2018最新中国文化遗产日横幅标语大全

2018最新中国文化遗产日横幅标语大全第二篇 1.保护人类精神家园构建美好和谐世界 2.保护文化遗产守护精神家园 3.保护文化遗产人人有责享用精神财富家家受益 4.保护文化遗产人人有责构建和谐社会全民受益 5.保护文化遗产就是保护和发展生产力 6.保护文化遗产办好北京奥运 7.保护国家之根延续民族之魂 8.共有的遗产共同的家园 9.文化遗产——城村魅力之源，社会和谐之源 10.祖先的我们的子孙的——请保护文化遗产 11.纵有金山银山 , 难买文化遗产 12.文化遗产保护：尊重历史，造福今天，开创未来 13.祖先的、我们的、子孙的——请保护文化遗产 14.人类失去记忆，世界将一片荒芜——请保护文化遗产第三篇 1.;保护为主、抢救第一，合理利用、加强管理;

2.提高对世界文化遗产保护的认识，增强对世界文化遗产保护的责任感和使命感。 3.保护文化遗产，就是保护我们的历史 4.保护文化遗产，我们仍需努力。 5.保护文化遗产,守护精神家园,发展社会主义和谐文化 6.文化遗产人人保护，保护成果人人共享 7.保护文化遗产，构建和谐社会 8.保护文化遗产，守望精神家园 9.文化遗产日：一天的提醒，每一天的行动 10.文化遗产不可再生，加强保护刻不容缓 11.我们继承的遗产子孙还能看到吗 12.保文物、传文明，代代相传;小家庭、大社会，人人有责 13.金山银山难买文化遗产 14.人类失去记忆，世界将一片荒芜——保护文化遗产珍爱精神家园 15.文化遗产您关注了吗? 16.保护文化遗产光荣破坏文化遗产可耻 17.严厉打击破坏文化遗产的违法犯罪活动 18.依法保护文化遗产加强执法监督力度 19.多留文化遗产少留精神遗憾

世界遗产名录(资料)

世界遗产名录(资料) 世界遗产名录( 资料) 世界遗产标志为了保护世界文化和自然遗产，联合国教科文组织于1972年11月16日在第十七次大会上正式通过了《保护世界文化和自然遗产公约》（以下简称《公约》）。1976年，世界遗产委员会成立，并建立了《世界遗产名录》。中国于1985年12月12日加入《公约》，1999年10月29日当选为世界遗产委员会成员。基本信息被世界遗产委员会列入《世界遗产名录》的地方，将成为世界级的名胜，可接受“世界遗产基金”提供的援助，还可由有关单位组织游客进行游览。由于被列入《世界遗产名录》的地方能够得到世界的关注与保护，提高知名度并能产生可观的经济效益和社会效益，各国都积极申报“世界遗产”。由于申报“世界遗产”的国家和所报的项目越来越多，已有37项。2002年4月28日召开的世界遗产委员会第26 次会议决定，今后审批世界遗产的条件将更加严格，一个国家一次最多申报两处遗产（其中至少包括一项自然遗产提

名），尚没有世界遗产景点的国家将享有优先权。世界遗产包括：“世界文化遗产”、“世界自然遗产”、“世界文化与自然双重遗产”、“世界文化景观”、“人类口头和非物质遗产代表作”五类。申报程序现状从遗产的提名到被列入世界遗产名录要经历若干程序和相对漫长的时间。世界遗产委员会每年7月1日前，按照统一规定的严格格式和内容，将本国自认为条件已经完全成熟的预备项目正式申报文本（包括文字、图纸、幻灯、照片、录像或光盘等）送达世界遗产中心。世界遗产中心将把有关材料转达国际专业咨询机构，由相关的专业咨询机构从当年年底至下一年的三四月份进行考察和论证，并向世界遗产委员会提交评估报告。世界遗产委员会每年的6月底至7月初召开一次主席团（7个成员国）会议，初步审议与世界遗产工作相关的事项，包括新的（上一年）世界遗产申报项目，提出建议；再于每年的11月底至12月初召开主席团特别会议，补充审议第一次主席团会议未尽事宜，然后将包括审定新的世界遗产申报项目在内的相关大事提交紧随此次主席团会后召开的世界遗产委员会全会通过。办理申请的程序和时间表大体如下：7月1日，接受提名申请截止。9月15日，秘书处登记并索要所缺材料，材料完整的申请将被交给国际古迹遗址理事会或国际自然及自

世界自然与文化遗产教材(7页)

《世界自然与文化遗产》教学大纲课程编号：课程总学时：24 周学时数：学分：1.5 课程类型（必修/选修）：政治理论必修课开课（系）院：执笔人：审核人：一、教学目的与要求 1、教学目的：《世界自然与文化遗产》是系统研究世界遗产相关问题的一门学科。通过该课程的学习，学生可以对世界遗产的由来、类别、申报、管理、保护等与世界遗产关联的问题进行了深入了解和掌握，对当今社会关注的一些热点，如遗产保护、遗产申报、濒危遗产、生物多样化等，都能有所了解。 2、教学要求：（1）正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对世界遗产概论有一个总体的认识；（2）掌握课程中涉及的基本概念与基本理论，掌握世界遗产的由来、类别、申报、管理、保护及旅游等相关问题；（3）熟悉遗产保护、遗产申报、濒危遗产、生物多样化等；二、教学内容及学时安排第一章世界遗产概论 [教学目的与要求] 理解世界遗产的概念与标志，熟悉世界遗产的分类，掌握世界遗产申报程序。 [重点与难点] 世界遗产的概念、《世界遗产公约》的内容 [教学时数]2学时 [教学方法与手段] 理论讲授法、案例分析法

[主要内容] 第一节世界遗产概念与标志第二节世界遗产分类第三节世界遗产申报程序第四节今后世界遗产的课题 [参考书目] [1] 世界文化与自然遗产.北方妇女儿童出版社,2002 [2]世界文化遗产图典.上海文化出版社,2002。 [课堂训练、作业思考题] 1、如何理解世界遗产的概念？ 2、《世界遗产公约》的内容有哪些？ 3、如何申报世界遗产？第二章中国的世界文化遗产（一） [教学目的与要求] 掌握中国主要的世界文化遗产。 [重点与难点]中国主要的世界文化遗产 [教学时数] 4学时 [教学方法与手段] 讲述法、课堂讨论法 [主要内容] 第一节皇宫第二节建筑群第三节考古遗址第四节洞窟石刻 [参考书目] [1]世界遗产概论.中国旅游出版社,2003 [2]世界文化遗产图典.上海文化出版社,2002 [课堂训练、作业思考题] 1、什么是世界文化遗产？ 2、中国有哪些世界文化遗产？第三章中国的世界文化遗产（二）

中国文化遗产日设计方案

中国文化遗产日设计方案日前,记者从市文物局获悉,今年中国文化遗产日将于6月11日举办,承德市成为此次文化遗产日的主场城市。今年的文化遗产日以“让文化遗产融入现代生活”为主题,旨在通过举办公众广泛参与的系列活动,集中宣传文化遗产日活动的重要意义,普及文化遗产知识,提高文化遗产保护意识。据悉,文化遗产日当天将围绕世界文化遗产避暑山庄及周围寺庙举行7项活动,包括开幕式、非物质文化遗产展演、避暑山庄及周围寺庙文化遗产保护工作成果展、向守护者致敬展览以及为XX 年度“全国十佳文物保护工程”授牌等,并举行古建筑保护成果摄影展和中国文化遗产美术展,实地观摩避暑山庄文化遗产保护工程。与前十次主场活动相比,第 11 个文化遗产日将集中展示“十二五”期间,国家重大文化遗产保护工程的成果,其中包括承德避暑山庄及周围寺庙文化遗产保护工程。同时还将邀请一些长城保护员代表参会,现场为他们颁发证书并发放一些巡查专用装备,向守护者致敬等。与此同时,市文物局在遗产日前期预热阶段制定了公众参与集中整治避暑山庄及周围寺庙周边环境、文化遗产保护知识和宣传展览进校园进社区、长城保护员誓师大会、避暑山庄文化使者评选等群众活动。 XX一

今年6月13日,是我国第十一个“文化遗产日”。根据国家、省、市文化局的安排部署,为隆重庆祝我国第十个文化遗产日,组织开展好文化遗产日宣传活动,特制定我县的宣传活动方案。一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,切实加大文化遗产保护力度,着力提高全社会文化遗产保护意识,充分发挥文化遗产在传承民族文化,提高人民群众思想道德和科学文化素养,增强民族凝聚力,促进社会主义先进文化和构建社会主义和谐社会的重要作用。二、活动宗旨通过丰富多彩的文化遗产保护宣传展示,普及文化遗产保护知识,宣传《中华人民共和国文物保护法》、《中华人民共和国非物质文化遗产法》,增强全社会的保护意识,营造全民共同参与保护文化遗产的良好氛围,为提高全民族的文化素质、建设中华民族共有的精神家园、推动社会主义文化大发展大繁荣,增强文化的自觉、自强,促进经济社会协调发展做出积极贡献。三、组织领导主办单位: 四、主题活动

1.1【教学设计】《世界文化遗产的由来》(人教版)

《世界文化遗产的由来》本课教材从三个方面介绍了世界文化遗产的由来：联合国教科文组织的重大举措；《世界遗产名录》和登录标准；中国丰富的世界文化遗产。保护文化环境与自然环境，是保护人类生存环境、实现可持续发展的需要。建议在教学过程中，加强对保护生态环境的教育，引导学生树立科学的发展观。【知识与能力目标】 1、世界文化遗产的价值和保护原则。 2、保护世界文化遗产的重大意义。 3、文化自然环境与保护世界文化遗产的关系。【过程与方法目标】运用问题探究、情境再现、归纳总结的方法理解《世界遗产公约》的制定和《世界遗产名录》的公布。分析比较中国丰富的遗产资源、拥有的世界遗产数量，极大地推动了文化遗产的保护工作。 ◆教材分析 ◆教学目标

【情感态度价值观目标】世界文化遗产是全人类的共同财富，必须珍惜和保护。我国拥有丰富的文化遗产，值得引起我们的民族自豪感。【教学重点】《世界遗产公约》产生的背景、主要内容及意义；文化遗产列入《世界遗产名录》的标准。【教学难点】《世界遗产名录》的登录标准。指导学生提前预习一下课本，上网查阅相关资料和网站，了解一下世界文化资产，看看我国有哪些世界文化遗产，及其产生背景和对世界的历史和社会发展的意义是什么。一、导入新课：指导学生观赏图片，结合文字的阅读，了解天坛建筑的特色，并提问学生：为什么说天坛是文化与环境协调一致的经典范例，其目的是为了吸引学生的注意力，使其认真听讲。观察课本中的北京圆明园图片，提问学生：它是如何遭到破坏的？再由此图联系到中国古代的六大都城长安、洛阳、开封、杭州、南京、北京，分析它们遭受破坏的两大因素。由此引出世界文化的由来二、进入新课：（一）为什么保护文化遗产？背景：自然灾害、战争破坏、工业化、城市化；人类生存受到严重威胁. 措施：通过了《世界遗产公约》，还成立世界遗产委员会，颁布《世界遗产名录》和登录标准来保护文化遗产. （二）《世界遗产名录》的登录标准，讲解时要强调三大类世界遗产的“突出的普遍价值”，讲述登录《世界遗产名录》的标准时，要强调必须具有真实性和完整性。 ◆教学重难点 ◆ ◆课前准备 ◆ ◆教学过程

关于世界遗产的资料

关于世界遗产的资料世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。狭义的世界遗产包括“世界文化遗产”、“世界自然遗产”、“世界文化与自然遗产”和“文化景观”四类。广义概念，根据形态和性质，世界遗产分为文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、记忆遗产、人类口述和非物质遗产（简称非物质文化遗产）、文化景观遗产。我国的世界遗产有以下方面：一、文化遗产：（26处） 1.周口店北京猿人遗址（北京） 2.长城（北京） 3.敦煌莫高窟（甘肃） 4.明清皇宫（北京故宫) ；沈阳故宫(辽宁) 5.秦始皇陵及兵马俑坑（陕西） 6.承德避暑山庄及周围寺庙（河北） 7.曲阜孔府、孔庙、孔林（山东） 8.武当山古建筑群（湖北） 9.布达拉宫（大昭寺、罗布林卡）（西藏）10.丽江古城（云南） 11.平遥古城（山西，） 12.苏州古典园林（拙政园、网师园、留园、环秀山庄（江苏）（狮子林、沧浪亭、退思园、耦园、艺圃（江苏）） 13.颐和园（北京，） 14.天坛（北京）15.大足石刻（重庆）16.明清皇家陵寝（明显陵(湖北)、清东陵(河北)、清西陵(河北)明孝陵(江苏)、十三陵(北京)，；盛京三陵(辽宁） 17.皖南古村落（西递、宏村）（安徽）18.龙门石窟（河南） 19.都江堰—青城山（四川） 20.云冈石窟（山西） 21.中国高句丽王城、王陵及贵族墓葬（吉林，辽宁） 22.澳门历史城区（澳门） 23.安阳殷墟（河南，） 24.开平碉楼与古村落（广东） 25.福建土楼（福建） 26.登封“天地之中”历史建筑群（河南）二、自然遗产（8处） 1.九寨沟（四川） 2.黄龙（四川） 3.武陵源（湖南） 4.三江并流（云南） 5.大熊猫栖息地（四川） 6.中国南方喀斯特（云南石林、贵州荔波、重庆武隆） 7.三清山（江西） 8.中国丹霞（贵州赤水、福建泰宁、湖南崀山、广东丹霞山、江西龙虎山（包含龟峰）、浙江江郎山）三、双重遗产（4处） 1.泰山（山东） 2.黄山（安徽） 3.峨眉山—乐山（四川） 4.武夷山（福建）文化景观（3处） 1.庐山（江西2 ） 2.五台山（山西） 3.西湖（浙江），

非物质文化遗产概论(完)汇总

.非物质文化遗产概论文化空间：“定期举行传统文化活动或集中展现传统文化表现形式的场所，兼具空间性和时间性。非物质文化遗产：指被各社区、群体，有时为个人，视为其文化遗产组成部分的各种社会实践、观念表述、表现形式、知识、技能及相关的工具、实物、手工艺品和文化场所。传承主体：指某一项非物质文化遗产的优秀传承人或传承群体，即代表某项遗产深厚的民族民间文化传统，掌握着具有重大价值的可以延续和发展某项非物质文化遗产的技艺、技术、本领，并且具有最高水准层次的个人或群体。文化自觉：文化自觉的要义是民族意识，任何民族都应该有一个清醒的自我。一旦丧失其结果必然是被异族同化。文化自觉就是指某一文化圈内的民众从意识上对自己的文化价值的肯定和自我珍视。如何培养文化自觉：非物质文化遗产是鲜活的文化，是文化活化石，是原生态的文化基因，对其进行保护、发展有助于在全社会形成文化自觉，这样既有利于文化的传承、延续，又有利于文化生态的规划、建设。 1.迫切需要推进社会主义核心价值体系建设； 2.加强公民道德建设刻不容缓； 3.创作生产更多无愧于历史、无愧于时代、无愧于人民的优秀作品。不断努力推进文化事业发展和解放文化生产力来满足人民群众多层次的精神需求。 4.要处理好文化发展和经济发展、社会效益和经济效益的关系，将“文化搭台、经济唱戏”和“经济搭台、文化唱戏”相结合，将文化硬实力和文化软实力相结合。 5.培养全社会的文化自觉，最重要的是将宏观的理论建构与微观的生活世界相统一。文化生态保护区：是将非物质文化遗产的原状地保存在其所属区域及环境中，便众多原生态的民族民间文化的“活文化”得到整体性保护，这标志着中国文化遗产保护开始进入整体性，活态性，保护的新阶段。民间文学：广大劳动人民的语言艺术──人民的口头创作。这种文学﹐包括散文的神话﹑民间传说﹑民间故事﹐韵文的歌谣﹑长篇叙事诗以及小戏﹑说唱文学﹑谚语﹑谜语等体裁的民间作品。物质文化遗产与非物质文化遗产的主要区别：①物质文化遗产强调了遗产的物质存在形态、静态性、不可再生和不可传承性，保护也主要着眼于对其损坏的修复和现状的维护；②非物质文化遗产是活态的遗产，注重的是可传承性(特别是技能、技术和知识的传承)，突出了人的因素、人的创造性和人的主体地位。非物质文化遗产所涵盖的范围包括： (1)口头传统，包括作为文化载体的语言； (2)传统表演艺术； (3)风俗活动、礼仪、节庆； (4)有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践； (5)传统手工艺技能； (6)与上述表现形式相关的文化空间。其他人类遗产包括：自然遗产、世界文化遗产、传统民族民间文化遗产、文化景观遗产。自然遗产与非物质文化遗产的主要区别在于： 1．自然遗产是通过自然力量的作用形成的，由于从审美或科学的角度看，具有普世价值，所以才需要保护，其形成的动因和过程都是大自然自身的变化，并没有主观的人的因素的参与；而非物质文化遗产则是人类活动的产物，无论其创造，还是其传承，都需要有人的参与，离开了人的参与，根本就谈不上有非物质文化遗产。 2．自然遗产的产生和存在主要是大自然自身变化的结果；而非物质文化遗产需要人类的创

中国世界自然文化遗产介绍

中国的世界文化遗产长城举世闻名的中国古建筑万里长城，东起渤海湾山海关，西至甘肃省的嘉峪关。穿过崇山峻岭、山涧峡谷，绵延起伏1.2万余华里，横跨中国北方七个省、市、自治区。早在春秋战国时期，各国为了御敌，便据险修筑长城。秦统一中国后，把分段的防卫墙连接起来，建成规模宏伟的万里长城，以后各朝又陆续加固增修。到了明代（1368年至1644年），在旧有的基础上逐渐改建成如今的面貌。万里长城气魄雄伟，是世界历史上伟大的工程之一。1987年被列入《世界文化遗产名录》故宫位于北京市区中心。旧称紫禁城，是明清两代的皇宫。我国现存规模最大最完整的古建筑群。始建于明永乐四年至十八年（1406-1420年），后经多次重修与改建，仍保持原有布局。占地72万多平方米，建筑面积约15万平方米，屋宇9000余间，周围宫墙高10余米，长约3公里，四脚矗立风格绮丽的角楼，墙外有宽52米的护城河环绕。整个建筑群气势宏伟豪华，布局开阔对称，内外装饰壮丽辉煌，是我国古代建筑艺术的精华。1987年被列入《世界文化遗产名录》。2004年7月1日，沈阳故宫作为明清皇宫文化遗产扩展项目列入《世界遗产名录》。

莫高窟位于甘肃省敦煌市鸣沙山东麓断崖上。俗称千佛洞，是世界上现存规模最大的佛教艺术宝库。始凿于前秦建元二年（366年），以后历代相继凿建。洞窟分上下五层，高低错落，依次排列，南北长1600多米。其形制主要有禅窟、中心柱窟和覆斗顶窟。现存已编号洞窟492 个，壁画4.5万多平方米，彩塑3000余尊，唐、宋木构建筑5 座。1900年于藏经洞发现西晋至宋代经、史、子、集各类文书绘画作品5万余件。莫高窟集建筑、绘画、雕塑于一体，是我国内容最丰富的石窟艺术宝库。1987年被列入《世界文化遗产名录》。秦始皇陵位于陕西省西安市临潼区骊山北麓。陵墓建于公元前246年至公元前208年，现存墓封土高40米。陵园布局仿秦都咸阳，分内外两城，内城周长约2.5公里，外城周长约6.3公里。兵马俑坑位于秦始皇陵东侧，是秦陵的大型陪葬坑，1974年被发现。现已挖掘四个坑，面积共2.5万余平方米。能内丛葬大量与真人真马等同大小的陶制彩绘兵马俑和当时实战使用的各种兵器。出土文物达万件之多。1987年被列入《世界文化遗产名录》。周口店“北京人”遗址位于北京市房山区周口店龙骨山。是中国旧石器时代的重要遗址。1927年开始发掘，洞内曾发现3 个完整的头盖骨和一些残骨，是北京猿人和山顶洞人化石的发现地。山顶洞人代表一万多年前新人的类型，是研究人类进化的重要实物资料。建国以来，又陆续发现了北京猿人化石，打制石器和用火遗迹等新材料，是研究人类发展史和中国原始社会史极其珍贵的资料。1987年被列入《世界文化遗产名录》。承德避暑山庄与周围寺庙位于河北省承德市。又称“承德离宫”、“热河行宫”。建于清康熙四十二

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