北师大版四年级语文上册

北师大版语文四年级上册教材解说材料

实验小学武江平

一、教材编排特点：

四年级上册共编排12个主题单元，每个单元大致包括两到三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共有28篇主题课文；语文天地中的自读课文原则上是每单元2篇，根据单元内容另有增减。其中第七单元“地名”为开放单元。全册单元主题内容丰富，涉及到的话题广泛，有教师、月亮、桥，邮票等等，共28篇主题课文，而且体裁多样，有故事、诗歌、古诗、评论、说明文、散文、词等，加上语文天地中的自读课文，题材多样、文质兼美，可以激发学生学习语文的兴趣。

二、教学目标：

1、认识210个汉字，正确书写180个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。

2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。

4、继续培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。

5、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。

6、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

7、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。

三、教学重点：

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。

2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。

3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。

四、编写意图

1、提高阅读要求——引导学生学会独立阅读；

四年级教材对阅读的要求高了，比如课后的思考题都是两个，既涉及课文内容，又涉及表现形式；每单元课文中都插进了金钥匙，意在引导学生学会独立阅读。如《孔子和学生》一课共有两个课后题，第一道，“子夏点头称是，他明白这是老子对己的教育。”这句话对你有什么启发？这个问题是对针对课文内容的感悟，也是这篇课文的教育目的之所在。第二道题：收集孔子语录，背一背，这是对课文内容的拓展和延伸。金钥匙则提出“阅读时有些问题需要认真思考和交流，可以把它们写在自读笔记中。”这里既教给了学生阅读的方法，又指导学生怎样记自读笔记。这样不断地渗透方法、指导阅读，从而引导学生学会独立阅读。

2、增加自读篇目——引导学生学会选择阅读；

“语文天地”中的阅读篇目增多了，大多由三年级的一篇增加到两篇，如一单元“师生”安排了《爸爸的老师》和《一位影响了我一生的老师》，还有二单元、四单元、五单元、六单元、七单元、十二单元也都安排了两篇拓展阅读，当然也有的只安排了一篇，如三单元“民族之花”只安排了一篇《做客喀什》，还有八单元，九单元，十单元，十一单元也都只有一篇拓展阅读，但篇幅都明显加长了，如《诺言》这一篇短文，足足有四页多，“桥”这一单元后面的拓展阅读就有六页半之多。这正是针对四年级的学生实际适时拓宽阅读面，以丰富

学生对阅读积累。

这些都是弹性掌握的内容，给教师学生以选择的权利。在信息时代，阅读的选择也是非常重要的一种阅读能力，而教材恰恰是为学生推荐了许多适合学生阅读的篇目。教学时可以根据兴趣和需要把某些自读课文作为主体课文教学。

3、加深课文内涵——引导学生学会独立思考；

七册课文的文化含量加大了，主题涉及的空间更大，如“收获”、“大与小”“民族之花”“地名”“金钱”“规则”等，已不再限于学生身边的生活，已经显示出学生需要思考更深更广的问题，要在历史的和社会的背景下理解课文；更多课文的内涵有了深度，而且从题目还不大看得出来，比如《落花生》《美丽的集邮册》，《孔子和学生》等，阅读时需要联系生活实际来思考，需要教师和学生深入开掘；“地名”、“方寸世界”等单元蕴含了深厚的文化，阅读时需要结合一定的背景来理解。

比如《大与小》单元的《三颗纽扣的房子》中有这么一句话内涵极为丰富，“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人”，通过学习，让学生懂得人和人之间要互相关心、互相爱护，世界就能变得更加美好的道理。对这些内涵丰富的文章，教师应重视让学生独立阅读，独立思考，独有所悟。

4、鼓励课外阅读——引导学生学会收集信息。

教材还注重引导学生搜集信息，从多种渠道学习语文。在第二单元语文天地的金钥匙中提出:自读时，知识性的问题可以查资料，问别人，在四单元“收获”中的《拾穗》一课，课后为学生呈现一段关于米勒的资料，在引导学生阅读资料的同时，可以告诉学生，通过搜集资料能让我们了解当时的写作背景，帮我们更好的课文内容，进一步加深搜集资料的意识，然后根据所学内容的需要安排学生搜集资料，并教给他们方法及途径。在学生学会搜集资料后，七单元的金钥匙中提出，“查找到的资料很多，有的有用，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意筛选。”在这里又教学生要学会筛选资料，删去没用的，不准确的，留下有用的准确的为自己所用。

五、教学策略

（一）、充分发挥单元主题的作用

（二）、用好金钥匙，学好阅读方法

《课标》提出阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥。无论思考讨论什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思考。谈到自读首先要学会方法，方能有效地阅读，否则走马观花，盲目地去看，收效不大。

北师大版教材以儿童丁丁、冬冬对话的形式，在课文后面、语文天地后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，编写者试图通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。

1、利用好“丁丁”和“冬冬”两个人物。

老师们一定发现了，教材中经常有两个人物出现，比如教材的第11页，那个男孩子叫丁丁，女孩子叫冬冬，这两个人物是从第一册开始就出现了，伴随着学生一起成长的。教学中，我们要把这两个孩子当作班上的学生，他们就是孩子们的学习伙伴。这样能增强了教材与学生之间的亲和力，编写者的意图、教师的意图，通过儿童的探究、用儿童的语言显示出来，使教材主要是学生的“学本”，而不仅仅是老师的“教本”。

2、金钥匙的阅读指导要有一定的层进性，注重方法的积累。

在第一单元第一课《师恩难忘》，金钥匙提出“阅读时可在不懂的地方做记号，比如画问

号。”这个金钥匙教给学生在阅读中学习提问，标不懂的问题，也可以让学生在课外阅读中尝试练习运用。紧接着又在这一单元的第二课《孔子和学生》中，金钥匙又提出“阅读时有的问题需要认真思考和交流，可以把它们写在自读笔记中。”这个金钥匙又明确告诉学生，阅读时可把需要认真思考和交流的问题写在自读笔记中，教材就是这样一步一步由易到难的引导学生学习阅读，学会阅读，积累阅读方法，在不断地学习中积累并运用，达到读中学法，读中用法，学以致用。

3、把金钥匙的学习和阅读教学结合起来

在以往的教学中经常出现，金钥匙的学习与阅读教学脱节，没有有机的把阅读方法的指导渗透到平时的阅读课中去，而是等课文学完了，开始处理课后题了或者挨着讲语文天地了，捎带把金钥匙点一下，这样做根本没有领悟编者的意图，也可以说没有充分地利用好教材。教师应根据学生的状况和金钥匙的具体内容把握好金钥匙的教育时机，可以安排在阅读课文前，可以安排在自读之后交流讨论之前，也可以安排在课文学习之后。教材所要求的，是必须学习，不能忽略。不能将金钥匙的要点当作知识点传授，简单地落实到记忆要点和结论上。学生运用金钥匙所讲述的方法，开始时可能比较生硬，教师不必焦急，坚持做下去就是了。

教师应该在教学一个单元前就对这个单元的训练点做到心中有数，在设计教案、引导点拨方面就要考虑到如何才能水到渠成的把方法贯穿到阅读教学中去，切实做到在学中教法，在学中用法，这一学说才能真正地学会阅读。如：三单元“民族之花”《中国结》一文后的金钥匙提出，“看到文章题目可以先猜想文章的内容，读的时候再对照印证。”这又教给学生了解课文主要内容的方法，可以从题目入手，教学时我让学生先读读题目，猜猜文章可能讲了什么，学生一个个畅所欲言，不要急于肯定谁的对，谁的不对，而是让学生自己读课文去印证，学生读完课文后，都争着抢着告诉我自己的读书收获，你一句，他一句，然后加以引导、整合，很快就弄清了了文章的主要内容。在此之前，我教给学生概括文章主要内容的方法，都是采用提问式的方法：叙事性的文章，抓住谁干什么？结果怎么样来说；说明性的文章抓住写了事物的哪几方面？写景类的文章抓住写了哪些景物？各有什么特点？这种方法虽然也不错，但对于程度不太好的学生还是有一定的难度。因此一问主要内容永远都是好学生在回答，其他学生则永远是听众。通过尝试，我觉得学生对这种方法还是很喜欢的，可以在学生接触一篇课文，先从题目入手猜内容，再通过读验证自己猜的哪些对，哪些不对，在此基础上总结文章的主要内容。在平时的阅读课上，我也要求学生按这种方法去做，每读一篇文章，读之前可以先猜猜文章可能写了什么，然后再读，边读边想，看看你猜的是否准确，读完后再回过头来，想一想文章主要讲了什么。长此以往，现在上课时，概括主要内容这一环节进行起来比起以前真是容易多了，我上起课来也感觉轻松了，学生也不那么费劲了。

4、对于学过的阅读方法要勤整合，勤积累

北师大版金钥匙的编排采用了分散式的指导，把学生应该学会的方法根据难易程度，学生年龄特点编排在不同年级的教材中，这样易于学生接受，但同时也有弊端，指导的方法太多，又太分散，如果不及时整合，不勤复习就容易遗忘，更别说运用了。因此教师在教学时应对北师大版每一册的阅读方法都要心中有数，并分类整理，以便于及时汇总，用方法指导阅读，让方法为阅读服务。如:就理解词语的方法来说，教材按照年级一步一步由浅入深的安排了许多金钥匙，从而教学生掌握理解词语的方法。三年级上册第一单元后面的金钥匙中，丁丁和冬冬提出用联想和想象的方法理解米黄和橘黄的意思；三单元后面的金钥匙中丁丁、冬冬又提出“我把斩钉截铁、大义凛然、劈头盖脸这些词语放在句子中来理解。”三年级下册十单元后面的金钥匙中丁丁、冬冬提出“结合课文区别苍白、煞白、惨白的意思”；四年级上册四单元的日积月累中提出“联系上下文理解重点词语实在和体面的意思”；七单元的日积月累中提出“用近义词替换的方法理解重点词语惊叹、捐献的意思，体会词语表达的感

情”；在十一单元中要求理解词语的本义和引申义;教材就是这样一步一步教给学生阅读的方法，这些方法很分散，学了不整合，就会忘记，更谈不上运用，这样可以说没有真正领悟编者的意图，枉费了编者一片苦心，如果能够做到及时整合、总结并尝试运用，日子久了学生积累的阅读方法就越来越多，读起书来也更得心应手。所有金钥匙的内容，应当是滚动式地前进，越积越多，学生的能力越来越强。不能哪个单元提哪个要点就教学哪个要点，过了这个单元就把它抛在一旁，教学下一个要点。教师可以根据学生的实际情况，自行调整金钥匙的学习顺序，补充金钥匙的内容。

（三）记好摘录笔记，拓宽知识积累

北师大教材重视阅读，强调积累。四年级上册从第一单元开始，安排了“学写摘录笔记”，第一单元金钥匙教学生学写摘录笔记。摘录的内容可以是重点词句、生字新词、有用的信息资料和精彩的句子（不见得是文章的重点句），还教了格式。因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，内容从语文教材之外搜集。从第二单元开始，“语文天地”中“日积月累”的第一项变为“我的摘录笔记”，主要目的是通过记摘录笔记这一途径培养学生独立学习字、词、句的能力，培养学生写摘录笔记的习惯。

1、学会方法

对于记摘录笔记的方法，金钥匙中就有指导，在第一单元的金钥匙中通过丁丁、冬冬的对话教给了学生记摘录笔记的方法、格式，并做了示范。（P11页）丁丁说：“我把生字新词、重点语句摘录下来自学。”

冬冬说：“摘录笔记要写课文题目。行距要大一些，便于修改补充。”教材安排在摘录笔记的旁边加上了丁丁、冬冬的话，意在指导学生通过摘录笔记这种形式学习更多的方法和技能。这个金钥匙让学生明白了格式，以及内容，初步指导该怎么写，写些什么。在此基础上，三单元金钥匙又对批注的方法、摘录笔记的内容做了更进一步的指导（P30页）丁丁说：“自读时，我在重点词语下面加，在重点句子下面画横线。”冬冬说：“我在摘录笔记上抄下了重点句子和写的精彩的句子。”教材中对于如何记摘录笔记的方法的指导是由浅入深、循序渐进、一步一步渗透的，犹如涓涓细流，渗透在学生心里。

但我们要注意，在教给方法的同时，还要边学边练，方能巩固方法，提高能力。对摘录的内容不应做统一的要求，但是应该通过交流给予必要的指导。比如，有的学生摘录的词语有错，有的学生整段整篇地抄，有的学生摘录的东西事后再读不明所以，有的学生偷懒只在第一段摘录，有的同学只摘录词语，不摘录句子，有的学生摘录时抓不住重点，有的同学摘录的内容没有价值……在学生摘录后，应该及时交流、互评，指出问题，以便下次改正。

叶圣陶老先生曾说，写笔记“不是为了应门面，求分数，讨教师的好，而只为于他们自己有益——必须这么做，他们的读书才见得切实”。我们在要求学生记摘录笔记时应侧重于把学生的注意力引向切实有用的方面来。

2、养成习惯

“好记性不如烂笔头”，所以应让学生养成记摘录笔记的习惯。

我对于学生记摘录笔记统一的要求是：必须写，经常写，本学期就养成习惯。

其实北师大教材在三年级时就已经开始指导学生记摘录笔记。三年级下册11页的金钥匙出示了一组丁丁、冬冬的对话：丁丁说：“读书时，抄写什么样的句子呢？”

冬冬说：“那些最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为写得最美的句子，都可以抄下来。”

我们的学生也从三年级起就开始记阅读笔记，平时除了在课堂上对阅读笔记的摘录方法进行集体指导以外，还在阅读课上，对于如何阅读，如何记阅读笔记，格式是什么，该记哪些内容，及时的个别指导，指出记得好的方面及需要改进的地方，对记得好的阅读笔记及时

表扬，并在班级召开摘录笔记展评，并指导同学们参观，明确知道别人的摘录笔记好在哪里，还让记得好的同学交流方法，以供同学们学习借鉴。长此以往孩子们慢慢就养成了记摘录笔记的习惯，而且熟能生巧，越记质量越高。

（四）、读中感知，读中感悟

初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，是四年级阅读教学的重点，必须落到实处。主要内容在阅读教学中地位十分重要。读一篇文章，如果不能把握主要内容，不能叫读懂；复述叙事性文章，如果不能把握主要内容就讲不清楚，说不明白。怎么进行训练呢？

1、品词析句，加强理解和感悟

2、朗读升华，品味精彩。

文字是有温度的，这温度来自文字的情。没有情的参与，文字就会显得苍白无力。朗读是表达情感的一种艺术，通过朗读，能使无声的文字变成了有声的语言，抽象模糊的感情变成了生动真切的体验，融情入境，引人入胜，获得丰富的美感。所以要品文，朗读少不了。但是朗读可以是听别人读，也可以是自己读。

3、重视复述，鼓励学生与他人交流、分享自己的阅读感受

课程标准要求，“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”复述有助于学生读懂文章，理解文章内容，提高学生的概括能力、口头表达能力。在复述作品时应注重学生的个性化感受，鼓励学生对作品、人物等发表看法、观点，并相互交流。也就是说，复述的内容不仅是作品本身，还包含着学生对作品的评价，这样的内容在彼此交流的过程中会丰富、发展，学生也会因此得到启示或信心，从而可能会进一步探究。我鼓励学生把读过的故事讲给他人听，并对这个故事发表自己的看法。课堂上，有时也安排学生课前讲个小故事，并引导学生谈看法。

六、第三单元教学设计

1、单元说明

本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好情感，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。单元内容由主题课文和语文天地两部分组成，主题课文包括《爱我中华》、《草原》、《中国结》三篇课文。《爱我中华》是一首歌词，这首歌表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志；《《草原》勾画了“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的感人场景，表现了蒙汉两族之间紧密团结，亲如一家的思想感情；《中国结》表达了中华儿女“同根生”与心连心凝聚的浓情。语文天地包括我的摘录笔记、开卷有益、畅所欲言、笔下生花等内容。

2、教学目标

（1）、学习抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情的方法。（2）、学看课文题目猜想文章内容的阅读方法。

（3）、领悟民族之间和睦相处的美好感情，激发学生的爱国热情。（4）、培养学生辨析音近字、同音字和抄录精彩句子的摘抄习惯。（5）、学习整理分析搜集的信息资料，丰富自己的情感和认识（6）、学习修改习作的方法：自己朗读或请别人修改。

3、教学方案

根据本单元的教学目标及重难点，针对学生实际，我采用如下教学策略：（1）、明确“语文天地”与主体课文同等重要，做好单元备课，就是做好整个单元的学习内容把“语文天地”的学习活动与课文学习紧密结合起来。如：单元教学整体方案设计

第一步教学《爱我中华》完成摘录笔记。教学“金钥匙”和“日积月累”第三题

第二步教学《草原》完成摘录笔记。完成“日积月累”第2题

第三步教学《中国结》，完成摘录笔记。教学“畅所欲言”和“日积月累”第4题

第四步自读《做客喀什》。指导“笔下生花”第五步评改习作

（2）、利用好“丁丁”和“东东”两个人物，把金钥匙的学习和阅读教学结合起来。《中国结》一文后的金钥匙提出，“看到文章题目可以先猜想文章的内容，读的时候再对照印证。”这教给学生了解课文主要内容的方法，可以从题目入手，教学时我让学生先读读题目，猜猜文章可能讲了什么，让学生畅所欲言，不急于肯定谁的对，谁的不对，而是让学生自己读课文去印证，学生读完课文后，诉说自己的读书收获，教师加以引导、整合，学生很快就弄清了了文章的主要内容。在平时的阅读课上，也要求学生按这种方法去做，每读一篇文章，读之前可以先猜猜文章可能写了什么，然后再读，边读边想，看看你猜的是否准确，读完后再回过头来，想一想文章主要讲了什么。长此以往，上课时，概括主要内容这一环节进行起来比起以前真是容易多了，课堂教与学的感觉就轻松多了。

（3）、记好摘录笔记，拓宽知识积累

北师大教材重视阅读，强调积累。四年级上册从第一单元开始，安排了“学写摘录笔记”，第一单元金钥匙教学生学写摘录笔记。摘录的内容可以是重点词句、生字新词、有用的信息资料和精彩的句子（不见得是文章的重点句），还教了格式。因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，内容从语文教材之外搜集。从第二单元开始，“语文天地”中“日积月累”的第一项变为“我的摘录笔记”，主要目的是通过记摘录笔记这一途径培养学生独立学习字、词、句的能力，培养学生写摘录笔记的习惯。

（4）、品词析句，加强理解和感悟，朗读升华，品味精彩

教学《草原》时，当学生交流到“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这一句时，学生这样品味到：“我觉得这句写得非常美，碧绿的草地，洁白的羊群，再加上蓝天白云，真如仙境一般。这里的色彩清丽、雅致，带给人心旷神怡的感觉。怎不叫作者惊叹舒服呀！”我相机引导：“同学们再反复读读这个句子，你觉得哪个字作者用得最为巧妙?”学生这样回答：“我发现了，是‘绣’!”就在这时，我再次深入：“在什么上面才可以绣？怎样绣的？为什么用“绣”？学生通过反复的读悟，终于感受到了“绣”字的魅力：草原就像碧绿的地毯，柔软而舒服，羊群本来是因为吃草而随意地走来走去，可在老舍的笔下它们就是一些能工巧匠，这块巨幅地毯上的图案还在不断变换，极具动态美感，极具生态美感，感受到了作者对草原的喜爱与赞美之情。此时，我小结：置身于这样的草原，面对这番美景，作者才会由衷地地感慨——“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”文本的意韵、情感往往就这样通过独特的设计、具体的词语、句子或明或暗地表达出来。教学时只有对语言文字具有敏锐而又丰富的感悟能力，才能心领神会，引起情感共鸣。在教学我就是这样一步步教会学生学会品词析句，提高他们的理解能力，感悟能力。然后通过朗读，使无声的文字变成了有声的语言，抽象模糊的感情变成了生动真切的体验，融情入境，引人入胜，获得丰富的美感。感受文字背后的精彩，积淀学生的语感。

5、作文教学，注重调动学生写作的兴趣，鼓励学生说真话，尊重他们的想法，教给习作方法及修改方法。先开发学校生活，联系家庭生活，抓住社会生活，指导学生进行形式多样的小练笔，安排随文，设计课堂练笔。先让学生“心动”，再让学生“笔动”，学生才能有内容可写，有话可说，有情可抒。然后将学生的习作及时展示，指导评改。

北师大版四年级语文上册期中试卷(完美版)

北师大版四年级语文上册期中试卷（完美版） （时间：90分钟） 班级： ___________ 姓名： _____________ 数： ______________ 、填空题。（共30 分） 1. 选词填空。 连续 继续 陆续 ① 战斗非常激烈，伤员 ________ 火线上抬下来。 ② 白求恩说完，低下头， _______ 给伤员做手术。 ③ 白求恩大夫在手术台旁， _______ 作了六十九个小时 2.拼一拼，写 p o shui '一写。 l b g chu n hu a p n f a g xi n g chu ? zhe d u gu o ling r rt n n w n g 3. 解释词语。 志： _______ 巍： ________ 少选： 汤汤： 处士： _____ ■寸掌： _____ 谬： _______ 然之： _______ 4. 选择划线字的正确读音。 好 _______ （h 血 h 0）客 盛 _______ （sh

综 _______ 萍 _______ 削 _________ 郑 _______ 棕 _______ 苹 _______ 消 _________ 掷 _______ 8.看拼音，写词语。 zh dng sh e g m o xi e d atu 1 y do hu h g r d i e y d ng q i 9.辨一辨，再组词。 跑 _______ 炮 ________ 今 _______ 令 _______ 向 _______ 问 ________ 穿 _______ 窗 ________ 照样子，认一认，填一填。 、综合练习题。（共 30 分） 1. 看图写话 看图想一想，发生了什么事情？小花猫把伞给了谁？快把你想的写下来吧! 2. 抄句子，体味情感 爸爸现在可真是电脑咼手了! 3. 正确、规范地抄写下面的字。 黑 迎 含 敬 留

北师大版四年级语文上册全册教案

2016-2017学年度第一学期四年级《语文》教学进度表

课题：师恩难忘 教学目标： 1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。 3、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。 教学重点：

通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 教学难点： 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学准备： 作者生平事迹简介 教学过程： 第一课时 一、创设情景，激趣导入 1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。 2、师生交流刘绍棠的情况。 二、新授 （一）初读全文、整体感知 1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。 2、检查读词及课文的情况。 3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？ 4、小结。 （二）详读课文，理解重点部分。 1、解决故事： （1）请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？ （2）重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗？说说理由。 （3）田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的想法。 （4）教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。板书：入了迷。 （5）师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的？ （6）师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩， 你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。 2、学习理解最后两个自然段。 师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做 的呢？（感激——行礼，终生难忘） 3、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深” 三、巩固练习 学生有感情地朗读课文，体会文章的内容。

北师大版四年级上册语文期中考试试卷及参考答案

北师大版四年级上册语文期中考试试卷及参考答案 一、交流从学会倾听开始。3分。 我跟着舅舅在（）的熊猫馆里见到过熊猫（）和（）。 二、小小书法家。（看拼音写词语）8分。 ɡōnɡjìnɡchōnɡjǐnɡyuánɡùmísàn Xiànmùfēn fùwēi étuān jí 三、把下面的词语填写完整。8分 ( )( )天工波澜( )( )天真（）（）面面相（）惊涛( )( )( )( )有神( )（）无恙心驰（）（） 四、给句子中带点词语选择正确的解释把序号填在括号里。（4分） 1、热闹：①景象繁荣活跃；②使场面活跃，精神愉快。 （1）春节快到了，我们准备组织文娱活动来热闹一下。（） （2）广场上人山人海，十分热闹。（） 2、精神：①表现出来的活力；②活跃、有生气。 （3）他的精神旺盛，学习效率很高。（） （4）这孩子大大的眼睛，怪精神的。（） 五、写出下面句子的修辞手法。（9分） 1、可怜九月处三夜，露似真珠月似弓。（） 2、那月亮不是我们印在天上的印章吗？（） 3、它或象征着幸福，或隐喻着爱情，或呼唤着友谊，或赞美着

生命。（） 六、课文精彩内容回放。（19分） （1）《师恩难忘》的作者是____________，文中表达对老师的之情。 （2）《暮江吟》的作者是代著名诗人__________。 （3）《飞向月球》讲的是________________和_________________登月的事。 （4）老舍的文章《草原》可以分成_________与__________两大部分，表现了____________________________________的思想感情。 （5）“中国结”是_____________________________________的象征。 （6）可怜九月初三夜，。 （7）露从今夜白，。 （8）孔子对中国的教育事业产生了（）的影响。因此后人对孔子十分（），称其为“（）”。 七、阅读 明朝著名文学家张溥(pǔ)，有一个闻名八方的“七录书斋(zhāi)”。这里有一个有趣的故事。 小时候的张溥，天资并不聪明，尤其是记忆力很差，读过的书转眼就忘了。但他是个有志气的、有毅力的人。他知道自己的记忆力不如别人，并没有垂头丧气，而是努力设法克服这个缺点，心想：别人读一遍，我读十遍还不行吗？所以，每天放学后，别的小孩都出去玩了，他在大声地背诵着课文，坚持练了一段时间后，确实进步不小，

北师大版语文四年级上册知识汇总

北师大版语文四年级上册一单元知识汇总 第一单元复习 一、听写词语，并带拼音。 恩情兄弟打扮环境仍然培养恭敬实施及格谨慎谦虚严肃优秀 二、给划线的生字注音。 思维描摹贡献选择既然配备开窍恍然大悟有教无类戛然而止 三、给多音字注音组词。累难转乐盛处 四、换偏旁，并组词。扮境仍培设描谦既择资 五、熟读并抄写本单元成语。 起承转合娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜年近古稀桃李满门恭恭敬敬 各种各样有教无类因材施教远近驰名和颜悦色严谨庄重哄堂大笑 六、填空。1.仍，共（）画，第三笔是( )。2.恭，共( )画，偏旁是( )。 3.及，( )结构，第一笔的名称是( )。 4.虚，( )结构，第三笔是( )。 5. 肃，( )结构，第五笔是，查字典要查( )部。 6. 裕，共( )画，偏旁是( )。同偏旁的字还有( )( )( )。 七、按要求写词语.每类型写三个。 1.小心翼翼（ABCC） 2.娓娓动听（AABC） 3.恭恭敬敬（AABB）4。歇歇脚 八、按照课文内容填空。 1.十年树木，——————。在这个句子中，第一个“树”的意思是————，第二个“树”的意思是—————。 2.“无心插柳柳成荫”的上一句是——————————。 3.孔子是我国——时代的————。————，————是他受到学生敬重的重要原因。后人把孔子称为————。 九、句子练习。 1.孔子门下包罗了各种各样不一样的人才。（改病句） 2．孔子是教育家。（扩句） 3.气温又大幅下降了，请大家及时增减衣物。（改病句） 十、积累《论语》中的名句。 1、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 2、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习胡？ 3、温故而知新，可以为师矣。 4、学而不思则罔，思而不学则殆。 5、知之为知之，不知为不知，是知也。 6、君子喻于义，小人喻于利。 7、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 8、敏而好学，不耻下问。 9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。10、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？ 11、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。12、君子坦荡荡，小人长戚戚。

北师大四年级语文(上册)专项复习--阅读

专项部分阅读 （一） 笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编（biān piān）织理想的丝线； 笑语盈盈，那是甘露（lǜ lù）轻轻地撒像茁（zhuó zhóu）壮的新苗。 每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地哀心祝愿：老师，您好！ 1、划去括号不正确的读音。 2、找出这段话中的错别字，把正确的写在下面的横线上。 _____________________________________________________ 3、这段话中的“老师，您好！”应读出________________________________________感情。 4、请用“每当……就……”写一句话 （二）芭蕉 春天，两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。 当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下丰硕的果实，留下了已经憔悴（qiáo cu ì）的芭蕉。 不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生们跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老教师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给小芭蕉了。”“那老芭蕉心里一定不好受吧!”老教师深情地望着学生们，肯定地说：“” 一个静静的夜晚，老教师坐在案前批改作文。她翻开一个本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一页，上面写道：“我长大也乐意做一个老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。 1、请从下面的四句话中选择一句最合适的填到文中横线上。（只填序号） （1）蕉不是人，心里怎么会不好受呢？ （2）是啊，老芭蕉太可怜了！ （3）不会，她心里一定很快乐! （4）唉，为了下一代的成长，她无可奈何呀!

北师大版小学语文四年级上册全册教案 (1)

北师大版小学语文四年级上册全册教案 (1) 第一课时 教学目标： 1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字；理解由生字组成的词语. 2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景. 3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情. 教学重难点： 学习作者紧扣题旨选取典型事例；在叙事之中融入自己真实情感的写作方法. 教学方法：读书指导法 教学时间：两课时 教学过程： 一、创设情景；激趣导入 1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠. 2、师生交流刘绍棠的情况. 二、新授 （一）初读全文、整体感知 1、学生自由朗读课文；把生字词圈、划出来读正确；把不好读的句子多读几遍； 读通顺. 2、检查读词及课文的情况. 3、师：哪位同学说一说；这篇课文告诉我们什么事？ 4、小结. （二）详读课文；理解重点部分. 1、解决故事： （1）请同学们默读课文；想一想：田老师是怎样给我们上课的？ （2）重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事；然后同位互相讲一讲.请一 位同学到前边讲给其它同学听一听.你喜欢这个故事吗？说说理由. （3）田老师上课爱编故事；对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段；谈一谈你 的看法. （4）教师小结：田老师爱编故事；让我产生了浓厚的兴趣；入了迷.板书：入了迷. （5）师：田老师爱编故事；除了让我入迷之外；还对我有什么影响呢？ 开了窍；怎么让我开窍的？ （6）师小结：此时此刻；你就是作者；你取得了这么多成绩；你想对田老师说点 什么？（谈感激之情）三个方面；师的评价. 2、学习理解最后两个自然段.

师：是啊；田老师在文学方面对我影响这么大；我又是怎么做的呢？（感激——行 礼；终生难忘） 3、小结总结板书；用自己的话总结——引出“师生情深” 三、巩固练习 学生有感情地朗读课文；体会文章的内容. 四、拓展延伸 让学生选择一首诗进行编故事；同桌交流；下节课集体进行交流. 五、总结全文 1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师? 2、说一说你这节课最深的感受是什么. 3、你想对教过自己的老师们说几句话吗? 结语：从幼儿园到现在；有许多位老师教过我们；我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育；所以同学们要尊重每一位老师；不要忘记老师的教诲之恩. 六、布置作业 板书设计： 师恩难忘（刘绍棠） 编故事行礼 让我入迷感念 让我开了窍终生难忘 师生情深 课题：《师恩难忘》课型：新授 第二课时 教学目标： 1、初步体会“师生”间感情的珍贵；明白老师对自己教育的良苦用心；从而以百倍热情 投入到学习中；回报老师的付出. 2、培养学生尊师、爱师、亲师的感情. 重点难点： 通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情. 教学方法：读书指导法 教学过程： 一、将自己所编的故事全班交流. 二、再读课文；赏析课文. 1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由. 2．再读课文；小组交流.

北师大版四年级语文上册期末考试试卷(最新)

北师大版四年级语文上册期末考试试卷(最新) (时间：90分钟) 班级：___________ 姓名：_____________ 数：_____________ 、填空题。(共30分) 1.把下列音节补充完整。 r h e t a g 仍兽恢蛇退伤 2. 结合语境，写出恰当的内容。 与朋友交往时，我会想起《论语？学而》中“”这句格言。清明节到了，我又会想到清明前后，__________ ”勺农业谚语。当我来到沙漠中族行，拍到了一 缕孤烟笔直升起，会配上王维的___________ ，长河落日圆”趁着夜色我来到了洞 庭湖，在皎洁的月光下，无风、宁靜、和谐的波光与月色映衬，不禁吟起了刘 , ”当同学取得成功有点骄傲时，我会用歇后语关羽失荆州____________ ”来告诫他。 3. 写出划线词语的近义词。 ①中午，整个日月潭的美景都清晰地展现在眼前。__________ ②小白兔隐藏在草丛中。_______ ③山顶上有一块巨大的石头。________ ④著名的黄山风景区在安徽省南部。_________ ⑤大家见了，越发敬爱朱德同志。_________ 4. 辩字组词。 综_______ 萍________ 削 ________ 郑 _______ 棕_______ 苹________ 消 ________ 掷 _______ 5. 给划线字选择正确的读音。 ①我 _______ (f a f R现洋娃娃的头_____________ (f a f )是金黄色的。 ②校门口正在__________ ( p u p Q路，沿街的店___________ (p u p Q只好关门歇业。 ③小明的作业做彳________ (de d e d&)太糟糕，彳____________ (de d e d在)重新做。 ④雪孩子救________ (le li do)小白兔，真 ____________ (le li do)不起。 ⑤洪水淹_________ (rniei m o) 了村庄，乡亲们_____________ (rniei m o)有家了。

北师大版四年级上册语文期末要点总结

1，中华民族最强音是指：《义勇军进行曲》原来是电影剧本《风云儿女》主题曲，这首歌是由田汉作词，聂耳作曲。 2，.《井底之蛙》这篇课文的体裁是寓言，所讽刺的对象是：那些目光短浅，见识短浅而又盲目自大的人。 3，《“扫一室”与“扫天下”》给我们的启发是：人要树立远大的理想，要脚踏实地地做事，实现远大的志向要从身边的小事做起。“扫一室“是指：扫一间小小的屋子，泛指生活中的小事。“扫天下”是指扫除天下一切不平之事，是轰轰烈烈的伟业。 4，《一枚金币》这篇课文的体裁是童话故事，学了本课我们明白的道理是：要靠自己的劳动挣钱，不能不劳而获，要懂得珍惜劳动成果。 7，不以规矩，不成方圆。不用圆规和曲尺，就不能正确地画出方形和圆形。比喻做事要遵循一定的法则。 8， 来者不拒：拒，拒绝。对有所求的人或东西一概不拒绝。 粉妆玉砌：妆，装饰。用白粉装饰，用白玉砌成。形容雪下的很大积雪笼罩了一切。 拾金不昧：金：金钱，泛指贵重物品。昧：隐藏。拾到东西并不隐瞒下来据为己有，而设法交还给失主。 栉风沐雨：栉：梳头发；沐：洗头发。风梳发，雨洗头。形容在外奔波，不避风雨，历尽艰辛。 筋疲力尽：筋：筋骨；疲：疲乏，疲惫。尽：完。形容非常疲乏，力气已经用尽。 居安思危：居：处于；思：想。危：危险。处于安定的境况想到可能出现的危难。 心惊胆寒：寒：惶恐;害怕。内心惊吓害怕。 眼疾手快：疾：快。形容做事机警敏捷。 极目远眺：极：尽；眺：望。用尽目力向远处看。 省吃俭用：省、俭：节约，不浪费。形容生活简朴，吃用节俭。 据为己有：据：占有，占据。公共的或者别人的东西当做自己的。 万籁俱寂：籁：从孔穴中发出的声音。寂：静。形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。 彤云密布：彤：红色。阴云布满天空，预示着大雪即将来临。 理直气壮：理：理由；直：正确、充分；气：气势。壮：旺盛。理由充分，说话气势旺盛。 满不在乎：满：全；在乎：在意。丝毫不在意。形容对事情一点也不重视。 异想天开：异：奇特，奇异；指想法很不切实际，非常奇怪。 不折不扣：折、扣：出售商品时，按定价减去的成数。没有折扣，表示完全、十足的意思。 油然而生：油然：很自然的。形容自然地产生（某种思想感情）。 豁然开朗：豁然：开阔，通达的样子；朗：明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。 振奋人心：振：振作。奋：奋发。使人们的情绪精神振作奋发。 众目睽睽：睽睽：睁大眼睛注视。许多人睁着眼睛看着。指在广大群众注视之下。 勇往直前：勇：勇敢。直：一直。前：前进。勇敢地一直向前进。 瞠目结舌：瞠：瞪着眼；结舌：说不出话来。瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。 心驰神往：驰：奔驰。心神奔向所向往的事物。形容一心向往。 志存高远：志：志向。存：怀有，怀着。指追求远大的理想，事业上的报复。

2020四年级语文上册 期末考试题 北师大版

北师大版四年级上册语文期末试卷 一、基础知识：一、我能读准拼音，写好词语。 j?n shèn gān jú r uìxuě hóu lóng ( ) ( ) ( ) ( ) gōu lóu táo zuì kāng kǎi xiōng yǒng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会当小老师，找出词语中错别字并更正过来 因才施教（）由然而生（）年近古希（）慢山遍野（）全神掼注（）满不在乎（） 三、我能区分他们，并能给他们找朋友。 饿（）飘（）湍（）微（） 娥（）漂（）喘（）徽（） 四、这是我的积累收获。 一（）小诗一（）肉干一（）印刷机 （）的传说累得（）痛苦地（） 身临（）境（）居乐（）理直气（） 五、我能按要求写词语。 （１）含数字：四面八方 （２）ABAC：自言自语 （3）含反义词：左顾右盼 （4）含象声词：咕噜咕噜 六．我能按要求写句子： （１）：我能打比方，让句子更具体、生动。。 月亮像挂在天空中。 （２）：树丛挡住了他的视线。 改成：“被”字句 （3）（）没有辛勤的劳动，（）享受不到收获的快乐。（填关联词） （4）写一个拟人句： 答的不错吧，继续来！

七、我是个出色的医生，我能用修改符号给下列句子治治病。 （1）、同学们非常关怀李老师的身体健康。 （2）、老师表扬了班里的好人好事和班长做的好事。 八、我能把下面句子补充完整。 １、（）,必有我师焉。 ２、蒙汉情深何忍别，（）。 ３、发财不是人生的目的，（） 4、请写一句民族谚语（）。 5、请写一句表示“尊严”的名人名句（）。九、我从课文中学到了很多知识。 1、世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以、信任、 、和构筑起来的无形桥。 2、登庐山，看；游黄山，。 3、《囚歌》为进出的门，为爬出的洞 ，一个声音高叫着，爬出来吧，给你自由！我自由，但我深深地。 这段中出现“自由”第一处“自由”是指；第二处“自由”是指。 4、中华人民共和国国歌原名为《》。词作者，曲作者。 5、我能背诵本学期课文中学过的两首古诗并能默写其中的一首。 阅读探宝快乐尝试： 阅读是我们每个人每天都在做的事情，有些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键你要将文章读懂。先静下心来读它三遍试试！ 寒号鸟 冬天到了，北风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。非常舒服。寒号鸟缩在崖缝里冷（的地得）（厉历）害，直打哆嗦，它悲哀地说：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。” 第二天清晨，风停了，太阳出来了，暖烘烘的，好像春天来到了。喜鹊来到崖缝（féng fèng ）前劝寒号鸟说:趁天晴,快垒窝,现在你懒惰,将来就糟(羔糕) 。”

北师大版四年级语文上册期中总复习整理

北师大版四年级语文上册期中总复习整理 (时间：90分钟) 班级：姓名：分数： 、填空题。(共30 分) 1. 连一连。 走着______ 粮食 穿着______ 斗笠 戴着______ 山路 挑着______ 草鞋 2. 给划线的多音字选择正确的读音。 盛______ (ch 的g sh ing)水盛_________ (ch 和g sh ing)开 床铺______ (p u p Q 铺______ (p u p Q路 3. 选一选，填一填。(填序号) ①东②西③南④北 下午放学，面向太阳，前面是_______ ，后面是______ 左面是_______ ，右面是。 4. 给下面加下划线的字选择正确解释，把字母填在括号里。 拜”：A.—冲见面表示敬怠的礼节；B.人情往来.表示麻烦人办事；C.表示与人结为某种关系；D.见面行礼表示祝贺。 1. 纪昌拜飞卫为师学习射箭。_______ 2. 每逢春节，我都去爷爷家拜年。 ______ 3. 名医扁鹊去拜见蔡桓公。 ______ 4. 请你帮忙照看我孩子，拜托了。 _____ 5. 选择划线字的正确读音。

9. 读一读，连一连。 淹没 房屋 冲毁 _____ 百姓 伤害 _____ 猛兽 驱赶 _____ 田地 吸取 _____ 教训 10. 结合语境 ,写出恰当的内容。 与朋友交往时，我会想起《论语 ?学而》中 “ _____ ”这句格言。清明节到了， 我又会想到 “清明前后， ____ ”的农业谚语。当我来到沙漠中族行，拍到了一 缕孤烟笔直升起，会配上王维的 “ ______ ，长河落日圆 ”；趁着夜色我来到了洞 庭湖，在皎洁的月光下，无风、宁靜、和谐的波光与月色映衬，不禁吟起了刘 禹楊的： “ ________ , _____ ”；当同学取得成功有点骄傲时，我会用歇后语 “关羽失 荆州 ______ ”来告诫他。 、综合练习题。（共 30 分） 2. 先看图，判断图中哪些是不文明行为，哪些又是令人感到温暖的行为，然 后补充8. 看拼音，写词语。 ku axi a b d f dig saw d g sh uf u ch uf 1g b U ni d sh u f u 1 ng l i 1. 用钢笔描红。 肖 咏 握 忧 烛 卡 黎

2014年最新北师大版四年级上册语文期末试卷(一)

最新北师大版四年级上册语文期末试卷（一） 姓名成绩 一、积累?运用 (一)、拼音 1、这些词语我都会写。 jǐn shan chōng jǐng diāo zhuòdǐ cháng lǎn duò( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、这些加点的字难不倒我！我在正确的读音下面画“----” 偏僻（bì、pì）遵循（zhūn、zūn）着实（zhuó、zhaó） 提供（gòng、gōng）乘机（ch?ng、chang）差使（chà、chāi）(二)、辨字组词。 即() 怜() 陶() 暑() 既() 吟() 淘() 著() (三)、将下列词语补充完整。 （）钧（）发（）（）动听（）谋（）计（）然大（）（）临（）境因（）施（） (四)、丰富的词语 1、在括号里填入恰当的字或词 （）的祖国（）地逃跑 一（）邮票累得（） 2、试一试你运用语言诉能力怎样吧！请用恰当的关联词语填空。 （1）（）小女孩的树种不多，（）都是她精心挑选的。（2）（）你想在期末考试中取得好成绩，平时（）应该下苦功夫。 (五)、巧妙的句子。 1、妙言妙语，请把句子补充完整。（1）十年树木，__________ 。插柳之恩，我 ______ ____ （2）蓝蓝的天空中闪烁的星星就像_______ _ __ （3）雪真的好美，我形容它的佳句是： (4 )可怜九月初三夜, （5）给我启发最大的一句名言是 2、按要求写句子。 （1）、听说要进行跳远比赛，纷纷报名参加。(在原句修改病句) （2）、我突然在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。(缩句) 3、判断下列句子的修辞手法 1、一夫当关,万夫莫开. ( ) 2、月亮悄没声地款款地溜进来。( ) 3、走了许久,远远的望见一条迂回的明如玻璃的带子。( ) 六、与课文对话。 (1)、孔子被后人称为( )；第一个登上月球的人是( )；中国结带着东方的神韵，渗透了( )的文明，向世界传递着( )。 (2) 这个学期我们学习了许多课文，我们认识了许多优秀人物，有（）的孔子，也有（）的烤山薯老人；我们游览了祖国的山水名胜，感受老舍先生笔下（）的草原；欣赏《美丽的集邮册》，知道了集邮能（）的好处；了解了泸定桥的历史事件，体会到红军战士（）的精神；品读《“三颗纽扣”的房子》，明白了（）的道理；我们还演唱（）这首歌曲来表达我们五十六个民族共同的心声。 二、语言练功房 1、请你为学校的图书馆写一个标语

北师大四年级上册语文阅读理解题型

北师大四年级语文上册 阅读理解题型答题技巧 一、做阅读理解的三个步骤 1. 通读全文，掌握大意。 在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。 注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。 2.浏览考项，细读答题。 在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。 3.复读全文，验证答案。 答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

二、阅读理解答题技巧点拨 类型一：某段或某句在文中的作用类型的题目 一般的作用是：总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣、为下文做铺垫、与下文进行对比、反衬等作用。 这些是基本的概念，做阅读时，作为高段的学生应该对这些概念有一个基本的把握。不过，现在的教学理念，不太喜欢直接考这样的题目，但实际上，每个做阅读的孩子，都应该掌握这些概念。虽然老师不提倡这些概念，但是考试的时候，你又知道哪个老师会忽然发神经，出一些这样的题目考你呢？是不？ 类型二：括某段大意 1. 要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。 2.摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。 3.概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。 4.联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。

北师大版四年级语文上册背诵整理

四年级语文上册背诵和默写的知识点梳理 一、语文天地名言警句 ·子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《论语》·弟子不必不如师，师不必贤于弟子。——（唐）韩愈 ·吾爱吾师，吾更爱真理。——[古希腊] 亚里士多德 ·语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。——维吾尔族谚语 ·要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。——裕固族谚语 ·播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。——印度谚语·积少成多聚沙成塔集腋成裘 ·有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐，因为有兴趣的人同时生活在两个世界里。·不以规矩，不成方圆。——《孟子》 ·只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。——[俄国]列夫·托尔斯泰 ·强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱。——《墨子·兼爱中》 ·一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——（清）朱柏庐 ·君子爱财，取之有道。——《增广昔时贤文》 ·弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。——（南朝）丘迟 ·不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——（战国）荀子 ·勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——（三国）刘备 ·忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——（唐）岑参 ·梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——（宋）卢梅坡 二、古诗 鸟鸣涧

人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 暮江吟 （唐）白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 *九月九日忆山东兄弟 （唐）王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 *书湖阴先生壁 （宋）王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 *西江月?夜行黄沙道中 （宋）辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 *寄扬州韩绰判官

语文北师大版四年级上册总结全文。

《草原》一课的教学设计 一、创设情境，揭示课题。 咱们先听首歌《天堂》。（课件1）音乐戛然而止，大家还沉浸在美妙歌曲的意境中。是呀，“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，奔驰的骏马，洁白的羊群，这是我的家，我的天堂”，西部歌王腾格尔用歌声唱出了自己家乡的美，表达了自己对家乡的爱，他的家乡在——草原（板书课题）。 今天，我们将跟随“人民艺术家”老舍（板书）一起领略草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里独特的民族风情。 二、整体感知，理清脉络。 下面我们要带着问题听读课文。班长把问题读两遍。（课件2）（课件3）. 1.思考问题一分钟。同桌交流一分钟。谁愿意说说草原给你留下了什么深刻的印象？指名回答（板书：景美人美） 2.是的，课文正是通过这两方面来描绘祖国草原的美丽风光，来赞美民族团结的。请同学们以此将课文分为两部分，同桌可以交流讨论。指名回答。大家把它批注在课本上。 三、朗读品析，感受草原的风景美。 1.内蒙古的呼伦贝尔大草原风光旖旎，令人陶醉。作者是怎样通过文字将自己看到的草原美妙风光展现出来的？现在我们一起来学习第一部分。请同学们自读课文，标出句序。 2.请同学们闭上眼睛听老师读，边听边想象。（课件4） 3.听读的过程中，你仿佛看到了什么？同桌互相说说。指名回答。预设：我仿佛看到了草原的天——那里的天比别处的天......（课件5、课件6、课件7、课件8） 4.作者形象的描写加上同学们绘声绘色的朗读，草原的美景如在眼前，你能用文中的一个成语来概括吗？一碧千里（板书）你是怎样理解这个成语的？（它写出了成语的辽阔和碧绿）。 5.呼伦贝尔大草原一碧千里，美不胜收，我真想亲自去看看。你呢？同桌互相说一说。指名回答。老舍的感受呢？他是这样表达的——（引读 6.7句）。老舍对草原美景的热爱、赞美之情溢于言表。 6.这样景、情结合的文章最适合朗读。谁愿意试试？指名回答。追问：你为什么能读得这么好？

北师大版四年级语文上册期末试卷(免费)

北师大版四年级语文上册期末试卷(免费) (时间：90分钟) 班级：___________ 姓名：_____________ 数：_____________ 、填空题。(共30 分) 1. 照样子写一写。 例：敬爱的(总理) 欢乐的_______ 难忘的 _________ 例：一条条(龙船) 一串串_______ 一只只 _________ 3. 给划线字选择正确的读音。 ①我_______ (f a f卩现洋娃娃的头发 ____________ (f a f )是金黄色的。 ②校门口正在_________ ( p u p Q路，沿街的店$匚___________ (p u p Q只好关门歇业。 ③小明的作业做彳￡______ (de d e d&)太糟糕，得 _____________ (de d e d在)重新做。—— ④雪孩子救________ (le li do)小白兔，真___________ (le li do)不起。 ⑤洪水淹________ (rniei m o) 了村庄，乡亲们_______________ (rniei m o)有家了。 4. 按课文内容把下列句子重新排序。 ______ 禹治水，三过家门而不入。 ______ 洪水使人们生活痛苦。 ______ 鲧用筑坝挡水的方法，没有治好洪水。 ______ 禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水 5.选字填空。 秤称从丛际迹 呼刖边 杆草痕

水 北______ _________ 运 ________ 骗 6. 生字变一变。 ①加偏旁，变成新字再组词。 首—_______________ 车— ___________________ 发T ________________________ ______________________ 交T ________ _____ ②换偏旁，变成新字再组词。 纷 f ________________________ ______________________ 屋f____________________________________ _____________________ 霜T ________________________ ______________________ 凉f____________________________________ _____________________ ③减偏旁，变成新字再组词。 城 f ________________________ ______________________ 闭f____________________________________ _____________________ 海 f _______________________________________________ 领 f ___________________________________________________________ 7. 辨一辨，再组词。 跑______ 炮_________ 今 _______ 令_______ 向______ 问_________ 穿 _______ 窗________ 8?情感体味（填序号）。 A.遗憾、内疚 B.迫切、渴望 C.诚恳、热情 D.赞叹、惊喜 E.体谅、安慰 ①要是能听一听贝多芬自己弹得，那有多好啊！_________ ②是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。___________ ③哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。_________ ⑤不，我是来谈一首曲子给这位姑娘听的。 __________ ⑤谈得多纯熟啊！感情多深哪！您，您不会就是贝多芬先生吧？___________ 9. 写出划线词语的近义词。 ①中午，整个日月潭的美景都清晰地展现在眼前。__________ ②小白兔隐藏在草丛中。_______ ③山顶上有一块巨大的石头。______ ④著名的黄山风景区在安徽省南部。_________ ⑤大家见了，越发敬爱朱德同志。________ 10. 把下列音节补充完整。 r(U h e t m g 仍兽恢蛇退伤 二、综合练习题。（共30分）

北师大版四年级上册语文要求背诵的知识点整理

四年级上册要求背诵和默写的知识点梳理 1、师生 ☆语文天地·日积月累·读一读 ·子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《论语》 ·弟子不必不如师，师不必贤于弟子。——（唐）韩愈 ·吾爱吾师，吾更爱真理。——[古希腊] 亚里士多德 2、明月 ☆古诗二首（《鸟鸣涧》《暮江吟》全文默写，包括作者、朝代） ☆走月亮 第四段：“细细的溪水……都抱着一个月亮！” 第六段：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀……稻田像一片月光镀亮的银毯。” ☆语文天地·日积月累·读一读（《春江花月夜》《月夜忆舍弟》两首诗全文默写，包括作者、朝代） 3、民族之花 ☆爱我中华（全文背诵默写） ☆草原 第一段：“在天底下，一碧千里……轻轻流入云际。” 第二段：“走了许久，远远地望见了……像一条彩虹向我们飞过来。” ☆语文天地·日积月累·读一读 ·语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。——维吾尔族谚语 ·要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。——裕固族谚语 ☆语文天地·日积月累·读一读，背一背（《九月九日忆山东兄弟》全文默写，包括作者、朝代） 4、收获 ☆语文天地·日积月累·读一读，背一背（《书湖阴先生壁》《西江月》全文默写，包括作者、朝代） ·播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。——印度谚语 5、桥 ☆桥之思（全文背诵背诵） ☆语文天地·日积月累·读一读，背一背（《寄扬州韩绰判官》全文默写，包括作者、朝代） 6、方寸世界 ☆美丽的集邮册（全文背诵背诵） ☆语文天地·日积月累·读一读 ·积少成多聚沙成塔集腋成裘 ·有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐，因为有兴趣的人同时生活在两个世界里。 8、规则 ☆语文天地·日积月累·读一读

北师大版四年级语文上册全册教案

北师大版四年级语文上册全册教案 北师大版小学语文四年级上册第十二单元练习卷 班级 姓名 （一）你能依据拼音准确、工整地写出相应的汉字吗？试试看： zh òu r án x í j ī zh ú g ān ti ào w àng g ē zhi (二) 查字典的方法掌握了吗？做做这道题： （三）请你在分辨下列词语的异同之后，给下列词语找一个合适的家： 宁静 寂静 安静 幽静 僻静 1、五个孩子在海风呼啸声中（ ）地睡着，他们的呼吸均匀而又平静。 2、一天晚上，他在（ ）的小路上散步，听到断断续续的琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 3、蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个（ ）的小站。 4、冬天的山村，到了夜里格外（ ）。 5、他怕再遇到敌人，忙跑到（ ）的地方，把文件烧掉。

（一）给下面的句子加上合适的标点。 1．嗬好大的雪啊那山川河流树木房屋都笼罩上一层白茫茫的厚雪2．那怎么行老吕一听急急忙忙地回答 （二）按要求来试着改写句子： 1．下列几个词语除了可以组成“北国的景色多么秀丽啊！”这个通顺的句子外，还可以组成： 秀丽多么景色的北国啊 ___________________________________________________ ___________________________________________________ 2．改写句子，使表达的感情更加强烈。 北京获得了2008年奥运会的举办权，我们非常高兴。 _______________________________________________________ （三）风雪，为群山和大地披上银装，也为来年的丰收带来希望。你都积累了哪些风雪主题的佳句，试着写下来。 _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （一）课文学习的如何？做个评估吧： 大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋，都笼罩上一层白（）（）的厚雪。（）目远（），万里江山变成一个粉（）玉（）的世界。看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条

北师大版小学语文四年级上册词语汇总

四年级全册 第一单元师恩 1-1《师恩难忘》： 感恩叩拜配备学兄红摹纸衣襟炊烟茂盛念叨打扮情趣培 育开窍河畔拐杖古稀仍然恍然大悟戛然而止起承转合娓 娓动听身临其境引人入胜恭恭敬敬出口成章妙笔生花 1-2《孔子和学生》： 家境富裕愚笨选择包罗敬重勇敢及格严谨庄重迷惑谦虚忍让尊敬 点河畔有教无类因材施教和颜悦色妙笔生花出口成章远近驰名 十年树木，百年树人有心栽花花不开，无心插柳柳成荫 开卷有益1：一副样子叮咛鞠躬稀奇 2：年龄尽管幽默哄堂大笑友谊钻研逻辑推移点燃探索敬佩简 朴遗憾 名言：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：温故而知新，可以为师矣。“ 弟子不必不如师，师不必贤于弟子，’---唐韩愈 吾爱吾师，吾更爱真理。----古希腊亚里士多德 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。 第二单元：《古诗二首》 2-1：鸟鸣涧唐王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 暮江吟唐白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 鸣笛桂花暮色残疾残缺铺床可怜起初山涧 2-2《走月亮》： 洱海淘洗月盘柔和牵挂溪水鹅卵石运载花瓣

葡萄风俗浇灌蒲公英 沉甸甸银毯稻穗田埂招待温暖气息闪闪烁烁沟水汩汩月影团团坑坑洼洼 2-3《飞向月球》： 径直奔赴仪器悬挂检查联络缘故塑料牙膏颗粒飘浮觅食捕捉呈现棕色耀眼光芒荒原登月宫殿耸立分析研究白茫茫训练有素小心翼翼心驰神往巨石嶙峋 含“月”“明”的成语 月光如水月朗星稀日月如梭日积月累水中捞月披星戴月闭月羞花花好月圆岁月蹉跎 明知故问明目张胆光明磊落深明大义清风明月掌上明珠耳聪目明柳暗花明正大光明 春江花月夜唐张若虚月夜忆舍弟唐杜甫 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。戍鼓断人行，边秋一雁声。 江畔何人初见月，江月何年初照人。露从今夜白，月是故乡明。 带“月”名句：春风又绿江南岸，明月何时照我还。 明月几时有，把酒问青天。 第三单元 3-1《爱我中华》：星座民族健儿步伐建设汇合雄姿英发3-2《草原》： 明朗一碧千里小丘柔美渲染云际勾勒翠色欲流境界既然低吟骏马洒脱迂回疾驰襟飘带舞彩虹豆腐拘束老翁羞涩摔跤舞蹈舒服 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。会心的微笑奇丽的小诗走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子。河！ 3-3《中国结》：