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7年级上第二单元读书、爱书的情节

第二单元读书、爱书的情节

教材分析：

本单元的教学分四课，涉及“欣赏.评述”“设计.应用”“造型.表现”三个学习领域。第一课《书林漫步》，课内容包括“中国的古籍设计”“外国的书籍设计”“走向世界的中国书籍设计”三部分内容。这一课通过对不同书籍的设计的展示和分析，旨在让学生从中了解书籍设计的概念、发展、种类、要素及基本结构，为下一课《手工设计》做铺垫。第二课《手工书设计》，通过本课学习使学生了解手工书设计的相关知识，掌握手工书制作的方法。第三课《树间精灵—藏书票》，学生通过对本课的学习，能够了解藏书票的基本知识，学会漏板、单色木刻藏书票的制作方法。第四课《方寸钤记—藏书印》课内容包括“藏书印的发展历程”“藏书印的制作方法”通过对本课的学习，学生能够了解藏书印的发展沿革与我国书法、篆刻艺术的关系，学会从书法、章法、刀法的角度评鉴一枚藏书印，掌握藏书印的制作方法。单元总目标：

知识与技能：1、了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。2、了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法。3、了解藏书票的知识，培养学生创作藏书票的能力。4、了解藏书印艺术的起源与发展、所用的材料和工具、用途及分类、构图章法。

过程与方法：1、通过分析、讨论书籍的分类，发现“世界最美的书”美在哪里。2、以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。3、

通过思考与讨论，在教师示范的基础上学习楼板藏书票的具体方法步骤。4、学生在欣赏分析的基础上设计制作藏书印。

情感、态度和价值观：1、学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感。2、激发学生热爱生活、热爱书籍的情感。3、培养细心沉稳的观察生活、处理事物的态度，初步认识中国藏书印的艺术魅力。

第一课书林漫步

教材分析：本课作为第二单元的第一课，主要展示和介绍古今中外的书籍设计。教材分三部分讲述：第一部分为中国的古籍设计，主要介绍了中国古代丰富多彩的的书籍装帧设计形式和方法，体现了古代书籍装帧发展成熟的过程；第二部分主要介绍了国外的书籍设计，主要是让学生对其历史发展有一个基本了解；第三部分主要介绍了走向世界的中国书籍设计，其书籍设计语言随着历史的发展更加丰富，并且颇具艺术感染力。通过对不同书籍设计的展示和分析，让学生从中了解书籍设计的概念、发展、种类、要素及结构，为下一节课手工书的设计制作做铺垫。

教学目标：1、了解书籍的结构、书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计作品。

2、学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或事物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书“美在哪里。

3、通过学习欣赏和资料收集，学生对书籍涉及产生兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。

教学重点：了解书籍的结构、书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计作品。

教学难点：通过学习欣赏和资料收集，培养学生对书籍设计产生兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。

教学过程：

一、导入

播放一组书籍图片供学生欣赏。

教师：观察收集来的这些书籍封面，他们各有什么不同》你喜欢哪本？为什么？

学生：回答喜欢的书籍封面以及原因。

教师总结：由此可见：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。

由此引出本课课题。

二、讲授：

教师：书籍是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。作为知识的载体，古今中外的书籍形态万千。让我们漫步其中，探求书籍设计的沿革变迁。

1、中国的古文字起源与发展

人类的进步是踏着书籍的阶梯不懈攀爬的过程。从蒙昧蛮荒到跨入文明的门槛，书籍维系着文明传承的原动力，。早在商朝，甲骨文因刻写在龟甲兽骨上而得名，成为汉字的最早的起源。后来人们在青铜器上铸刻文字，从而形成了金文。书写方式的真正飞跃，在于书和帛书的出现，人们开始用毛笔蘸墨极其便捷地记录文字。（播放甲骨文图片）

初期的书籍：在文字未产生以前，人们主要是靠语言相互沟通。但语言受时间的限制，因而古人便采用结绳、刻木以及简单的图形符号方法来帮助记忆。但是，只有文字才能准确记录语言和表达思想。（播放青铜铭文器皿图片）

此外还有卸载丝织物上的书，称为“帛书”或“素书”。《墨子》说：“书于竹帛，镂于金石”，这是对纸书出现以前书籍制作材料的高度概况。（播放帛书图片）

2、播放图片：

（1）简和策

【东汉】蔡伦总结西汉以来的造纸技术，加以改进、推

广。东晋时书籍制作材料的伟大变革，在中国书史上具

有划时代的意义。

【隋唐时代】纸书的制作主要靠手写。随着社会的不断

进步，以前三百年前的隋末唐初，发明了雕版印刷术。

（雕版印刷术的图片）

（2）蝴蝶装和卷轴装

【宋代】为我国雕版印刷术发展的黄金时代，，反映出宋代的刻版、印刷造纸、制墨等技术工艺都达到了相当高的水准。

【明代】刻书更为发达。其末期出现的拱花及豆版套印技术，将雕版印刷术推向新的高峰，称为中国印刷史上最光辉的篇章。（蝴蝶装和卷轴装图片）

（3）梵夹装

隋唐时期，“梵夹装”和贝叶经由印度传入中国。启发产生了经折装，在书的封面呃封底黏上硬纸壳。（梵夹装图片）

（4）卷轴装、经折装、旋风装（图片）找同学起来介绍。（5）蝴蝶装：

蝴蝶装就是将印有文字的纸面朝里对折，再以中缝为准，把所有页码对齐，用纸糊黏贴在另一背纸上，然后裁齐成书。

（6）包背装

把印好的书页白面朝里，图文朝外对折，然后配页后，将书页折缝边撞齐、压平。再把折缝对面的级边，粘着千供包背的纸业上，包上封面，使其成为一整本书。

3、国外的书籍设计

国外的文字记录，经历了使用纸莎草、羊皮纸阶段。（纸莎

草图片）

4、图片欣赏。

5、书籍设计的目的：封面书籍本身来说，有三大功能：保护书

籍不受损坏、宣传介绍书籍内容、促进阅读、美化书籍吸引

读者视线。

6、图片欣赏。

7、书籍的结构示意图（图片）：

书籍的组成：封面、护封、腰封、护页、扉页、内页、前勒口、后勒口、书脊、封底。

三、本课小结：

总之，一本好的书籍不仅要从形式的吸引上打动读者，同时还要经得“耐人寻味”这就是要求设计者具有良好的立意和构思，从而使书籍的装帧设计从形式到内容形成一个完美的艺术整体。

爱书情结_高中作文

爱书情结本文是关于高中作文的爱书情结，感谢您的阅读！此次暑期根据学校要求来到尚书网进行网上阅读，我如入宝山，沉醉不知归路，一下就勾起了我无限的感慨。也不知这个题目是否符合文法，记得倪萍的《日子》一书里曾提到过“女人的爱衣情结”，温柔的字眼一度令我沉醉其中不能自拔，此番就稍稍“效颦”一下，将其改头换面，借以抒怀，畅谈我的“爱书情结”。我爱书，或许在上辈子就与书结下不解之缘。早在襁褓之中，我一哭闹，无论父母好言相劝或者恶语相逼都无济于事。奇怪的事是，他们只要将一本花花绿绿的杂志在我面前晃一晃，我就立即停止哭闹，瞪大好奇的眼睛，挥舞着小手要书。并非“神童”的我当然不会一目十行地读下去。当我厌倦了书中黑压压一片不知所云的文字时，便烦躁地撕扯书本甚至往嘴里塞着吃。父母一方面害怕我肚里会“积存”太多“文章”，另一方面又为我的“早慧”欣喜不已，于是专门托人到省城买了扯不破，咬不烂又可做手帕，毛巾用的“布书”来供我“阅读”。那色彩缤纷而又香气扑鼻的小书一直是我儿时的爱物。它们伴我走过了金色的童年。我想即使在我垂垂老矣之，回忆起“小猫钓鱼”、“灰姑娘”等个个温馨的故事时，仍会露出孩子般开朗纯正的笑容。上了小学，稍稍识字的我开始将“贪婪”的目光投向家中一个一人多高的橡木书橱。明智的父母防患于未然，早已将他们认为不适合我读的”禁书”束之高阁，书橱中仅存一些马列著作及父母的专业用书。医书与外文书我当然不去问津。如饥似渴而又无可奈何之下，我选中了《资本论》。一天，父母下班回家，看见了这样饶有趣味的一幕，小小的我若有所思地托着下巴，目光深邃，注视远方，面前摊开的是天部头的革命导师经典著作，他们在忍俊不禁之余，颇有深意的互相交换了眼色。不久，家里就专门为我

童年爱上一本书

《童年爱上一本书》读书征文蔡威前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。《童年爱上一本书》是周益民老师写给父母及儿童阅读指导书。儿童阅读推广人周益民老师结合自己多年的实践经验写成此书。书中有：（1）阅读兴趣培养途径，如何打造阅读环境。（2）阅读指导方法，如何共度一本书、阅读不同文体的作品。（3）阅读推荐书目分享：不同年龄、不同性别的孩子应该选择怎样的图书。在前言部分，作者首先阐明了他的几大观点，我觉得最后一条，特别吸引我：儿童的文学生活所针对的“儿童”，指的是一切葆有赤子之心的人群，当然包括我和正在看书的你。并且，作为儿童的“重要他人”（这里指的是儿童的父母以及教师），理应义无反顾的主动体验这一生活。阅读此书，我更加坚定了我之前的坚持——儿童需要阅读生活。在书中，有一天，小王子遇见了一只狐狸，狐狸请求小王子驯养他。他说，驯养就是建立情感联系。他还说：“你对我不过是一个男孩子，跟成千上万个男孩子毫无两样。我不需要你，你也不需要我但是，你要是驯养我，我们俩就会相互需要。你对我是世上唯一的，我对你也是世上唯一的……”这里所说的驯养，就是建立一种美好的、相互依托的情感联系。在我们的人生道路上，值得并且应该驯养的东西很多，譬如亲情，友谊等等。这其中，有一种情感让很多的大人、孩子魂牵梦绕，伴随着童年快快乐乐乐的拔节成长。那便是对书籍的热爱，对

阅读的渴望。童年是人生的精神资源，童年期，需要为人生种下精神的种子，所以，真正的阅读，必须要和情感联系在一起，并且要早早的侵入在童年时期。阅读此书后，我知道了儿童阅读需要环境的营造。教育家赵景深先生说过，读《水浒》应该摇着蒲扇，读《红楼梦》应该焚清香，而读《繁星》应该在月明如水的静夜，坐在海边上的石上，对着自然景色细细的读，与涛声相和。这说的就是阅读环境的作用。在适宜的阅读环境当中，会很好的提高阅读的质量，同时方便阅读者的情感提升。作者对于阅读环境分内为两个方面，即外在的物理环境和内在的心理环境，并且，作者围绕书环境，向读者提出了一些建议，我也从中有了一些体会：一、立体式的书环境作者鼓励学校、班级以及家庭要努力为孩子辟出藏书和阅读的专门的空间，做好“书馆—书架—书角—书房”的阅读环境立体式建设。这一点，我们幼儿园已经做出了相应的建设，为园内所有的孩子提供一个丰富的阅读环境。二、改变以往百种书的模式，精简图书种类，精致阅读书内容从我带领的班级当中所看，虽然图书的种类很多，但是孩子往往忽略了阅读的内容和情感，却乐在于频繁换书的过程当中。我经常对我班的家长说：”与其让孩子盲读百种书，不如让孩子精读一本书”。很多家长都赞同我的这种比喻。他们也知道精读与盲读的区别在什么地方，带给孩子的意义是有很大的不同的。所以，我将我班的图书进

我们爱读书的黑板报内容

我们爱读书的黑板报内容读书是我们人类进步的阶梯，现在我们有着这么舒适的学习环境，一定要比以前的人更加努力学习。下面是小编整理收集的我们爱读书的黑板报内容，欢迎阅读参考！闻一多醉书闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。华罗庚猜书著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。侯宝林抄书相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专

家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。张广厚吃书数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。高尔基救书世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。” 1、可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事、 2、可提高我们的阅读能力和写作水平、 3、可以使我们变的有修养、 4、可以使我们找到好工作、

《简. 爱》各章节概括 -测试

《简·爱》姓名作者：国家第一章一个凄风苦雨的黄昏，“我”被训斥后，独自爬上窗台看书《英国禽鸟史》，对书中所描述的地方产生了兴趣，“我”可以暂时逃离恶梦般的盖茨海德府。“我”正十分快活时，却被打扰，他蛮不讲理，经常欺负“我”。“我”顺从他站到门口，他却将书扔向“我”，使“我”摔倒在台阶上受伤，“我”反抗他，并斥责他像暴君，却被舅妈关到。第二章 “我”不停反抗，却被佣人指责。佣人白茜劝“我”讨里德小姐与少爷欢心，之后锁了门，空荡荡的房子还曾是里德先生停灵死去的地方，令“我”害怕。“我”想起“我”不公悲惨的命运，寒冷渐渐使“我”身体冻僵，也消失了反抗的勇气。“我”难受得只能拼命摇锁，说房间里，却被舅妈认为是骗人的小伎俩，她丝毫不信，并冷酷地继续关押“我”。第三章 “我”终于病倒了，药剂师先生使“我”感到一点儿温暖，白茜突然怜爱起了“我”，这次红屋子事件使“我”的心灵受到了震撼。给带来“我”水果馅饼和书（《》），她唱歌时“我”感到有一种悲伤在其中。药剂师再次来看“我”，“我”向他倾诉一切，了解了父亲是个穷牧师，母亲不顾家里反对嫁给了他，后父亲染病去世。他向里德太太提出送“我”去上学，里德太太为能摆脱“我”马上答应了。第四章 “我”的反抗有了成效，表哥里德不再打骂“我”，向“我”做鬼脸，“我”因顶嘴被舅妈恫吓，“我”却毫不示弱地质问舅妈使他惊恐。节日到来，被摒弃在欢乐之外的“我”只能依靠玩具娃娃。白茜会为“我”带来小点心，她待“我”十分和善。一天，她催“我”下楼，一个男人来审问“我”，舅妈说“我”爱骗人，“我”谴责了舅妈的，感到了胜利的喜悦。最后，“我”与白茜度过了一段愉快的时光。第五章 “我”与白茜道别，来到了学校。“我”看见了许多姑娘穿着古怪的衣服正在读书，吃的东西（几块燕麦饼）却很少。米勒小姐管理“我”们，学校里的粥又煮糊了。（如同烂土豆）谭波尔小姐（学监）体谅“我”们，为“我”们补充了食物。“我”在花园中遇到了海伦·彭斯正在看《拉塞拉斯》，并与她谈话。她在课上被斯凯切尔小姐罚站却不反抗令“我”不解。第六章那天早上，彭斯很好地回答问题，却无故被老师打骂，她依沉默隐忍。在与的交谈中，“我”发现她是一个被宗教礼法深深影响的孩子。海伦向“我”诉说小姐是一位温和善良的老师，“我”向她诉说自己的经历，她却劝“我”忘掉，追求的精神境界。第七章布洛克尔赫斯先生来检查学校情况，他斥责了谭波尔小姐随意给学生发点心的行为，并无理地要求学生们，此时他的夫人与女儿的华丽装扮却在讽刺着他自己。“我”手中的掉落，被他发现了并受斥责。他还将“我”的罪行——爱骗人，告诉所有人远离“我”，道貌岸然的伪君子形象十足。海伦仍给予“我”支持与温暖。第八章海伦劝“我”不要太看重别人的爱，只要自己认可就够了。谭波尔小姐耐心倾听“我”诉说，并保证。她还留下“我”们两个人吃点心，毫不吝啬。第二天，海伦又被老师骂“邋遢”，并挂着一张牌子在额头上，她仍然，“我”感到十分痛心。谭波尔小姐洗刷了“我”的罪名。第九章春天将至，但学校里传染起了时疫。老师和总管们都被吓走了，“我”与另一位姑娘（玛丽 .安 .威

第二单元《读书爱书的情结》14课教案

第二单元读书、爱书的情结单元分析本单元的教学内容包含《书林漫步》《手工书设计》《方寸钤印-藏书印》《书间精灵-藏书票》四课内容，涉及“欣赏-评述”“设计- 应用”“造型-表现”三个学习领域，通过不同的方式拓展读书爱书的情感，与学习生活紧密联系，体现了综合性学习。第1课《书林漫步》包括“中国古籍设计”“国外书籍设计”“走向世界的书籍设计”三部分内容，使学生了解书籍设计的概念、发展、种类、要素及基本结构，为下节课手工书设计做好准备。第2课《手工书设计》包括手工书设计的基本原理与方法，了解手工书设计的相关知识，掌握手工设计的基本方法。第3课《方寸钤印-藏书印》包括藏书印的发展历程、藏书印的制作方法。学会从书法、章法、刀法的角度欣赏藏书印的美感。第4课《书间精灵-藏书票》包括藏书票的内容题材、种类、制作方法等基础知识，学习并练习漏板藏书票的制作方法。本单元的学习本内容采用理论讲授和实践操作相结合的方式，引导学生读书爱书藏书，关注书籍设计的美感并亲手设计制作手工书，在自己的书籍上钤印上自己的设计的藏书章或贴上自己的设计制作的藏书票，让学生在学和做中更加爱书、爱读书、爱藏书，充实自己的学习与成长经历。

课题：第1课书林漫步学习领域：欣赏评述课时：1课时教学目标：知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书”美在哪里。情感、态度和价值观：通过学习欣赏和资料的收集，学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。教学重点：藏书印的种类及篆刻方法。教学难点：藏书印的书法、章法、刀法审美要素的理解与表现。教学流程：欣赏-质疑-讨论-解答教学过程：

爱读书,爱阅读

爱读书，爱阅读俗话说：“学到老，活到老。” 有的人认为读书是很乏味的、很无聊的，而有的人认为读书是很有趣，多姿多彩的。为什么会有这样明的比照呢？原因很简单，那些觉得乏味的人，从来没有静下心来，认真的看过一本书，他们领会不到书的世界里的乐趣。甚至他们认为读书的人是死读书。爱读书，爱阅读的人。他们会觉得知识如海洋，无穷无尽，可以在阅读中找到知己，一起读书，互相分享，互相交谈彼此的感受，还可以互相鼓励。古人常说：人生得一知己，死无遗憾。我们平常生活中若不是互相学习，互相交流感受的，哪来的趣味相投的人，甚至找不到。爱读书，爱阅读的人。内心都是很有个人的想法，个人主张的人，他们内心充满热情，对待任何人任何事情都会冷静分析、勇敢面对，因为他们从书中的海洋里读懂很多东西，领会其中道理。爱读书，爱阅读的人。无论你是那一行业的人，都会在茫茫人海中寻找到爱阅读的人。俗话说：“三十六行，行行出状元。”状元哪里来的，他们也是经常阅读、了解关于自己行业的书籍，从中领会，找到突破，做到最好，加上自己的想法，创意，成就今天的状元。你只看到状元光芒的一面，却看不到背后的心酸，不为人知的一面。爱读书，爱阅读的人。无论走到哪里，都懂得充分利用时间，打吊针的时候，等人的时候，坐车的时候……可能很多人认为那是读死书的

表现，却领会不到，书的乐趣，当你看到一些情节很有趣，很剧烈的时候，你会不由自主的想要往下看。现在很多在封建思想中走过来的长辈，也都随着社会的开展，社会的进步，摒弃了那些陈旧的思想，他们以前所学到的技术和理论，可能已经被后人所辩驳，所以他们也需要多看书，多增长自己的知识，增进自己对社会的看法，加强自己的技术。爱读书，爱阅读。会让你自己受益无穷，增长知识，好好享受知识的海洋吧！让你的生活充满乐趣，丰富无穷！ 2下一页@_@我是分割线@_@

爱情书籍排行榜前十名

爱情书籍排行榜前十名 ▌爱情书籍排行榜1.阿兰·巴迪欧《爱的多重奏》华东师范大学出版社2012年9月“相遇仅仅解除了最初的障碍，最初的分歧，最初的敌人;若将爱理解为相遇，是对爱的扭曲。一种真正的爱，是一种持之以恒的胜利，不断地跨越空间、时间、世界所造成的障碍。爱是坚持到底的冒险。 ▌爱情书籍排行榜 2.王小波《爱你就像爱生命》上海锦绣文章出版社2008年5月“我和你就好像两个小孩子，围着一个神秘的果酱罐，一点一点地尝它，看看里面有多少甜。 ▌爱情书籍排行榜 3.阿兰·德波顿《爱情笔记》上海译文出版社2004年4月“吸引者开始行动，希望找到爱情之钩，把心上人钩入觳中–一个微笑、一个观点，或拿餐叉的一类方式……不幸的是，尽管人人都有爱情之钩，但如果在吸引对方时碰巧奏效，更多的也是出于偶然，而非通过算计。 ’▌爱情书籍排行榜5.埃尔维·勒泰列《说烦了爱》重庆大学出版社2013年11月“我不记得话题是怎么说起来的，我们竟然说起死亡，但你却突然说道：‘要是我得了不治之症，比如癌症，我觉得自己就不会再犹豫了，要过来和你一起生活。 ’你说的并不是紧迫性，而是追求真相的欲望，这一欲望要我们去

面对真相。我突然明白你那句话的另一层含义：和我在一起，你也许将放弃平静的虚幻来世，那里的日子并不重要，但在一个变幻莫测的世界里，所有的日子都是重要的。疾病或许最终将你猛然抛到那个光阴荏苒的世界里。 >>>下一页更多精彩的“爱情书籍排行榜前十名 ▌爱情书籍排行榜7.郎永淳/吴萍《爱，永纯》长江文艺出版社2014年1月“珍爱生命，珍惜每一刻，珍爱世界，珍惜每一个人。我只有这样，才敢去找死神对话。 ▌爱情书籍排行榜8.武志红《为何爱会伤人》北京联合出版公司出版年: 2012-12“为何爱会伤人？因为我们常常看不清爱情的真相，总是与自己幻想出来的人相爱，而忽略对方的真实存在。我们所歌颂的美好爱情，从心理学的角度看，其实只是爱情的初级阶段而已。为何爱会伤人？因为我们无法正视自己的内心，总是把幸福寄托在找到一个正确的人，而从不反思自己的真正需要。 ▌爱情书籍排行榜9.托妮·莫里森《爱》南海出版社2013年1月“大多数人从来没有感受过那么强烈早熟的激情。即使有，回忆起来时也会把那当作应时枯萎的迷恋而付之一笑。当真实生活里出现越来越多的其他人和其他想法时，很难不那么认为。

名著《阴谋与爱情》故事内容精缩

名著《阴谋与爱情》故事内容精缩德国席勒著《阴谋与爱情》故事内容简介宰相的儿子斐迪南少校爱上了平民音乐师米勒的女儿。米勒预感到大祸就要来临，打算不准斐迪南再到他家里来。米勒夫人不同意，因为斐迪南送的礼物变卖出了许多钱。米勒大怒说，我宁可拿着我的小提琴沿街乞讨，靠开音乐会换一口饭吃，也不愿用我独生女儿的灵魂和幸福去换他的钱!他决定亲自去请求宰相中断斐迪南同他女儿的关系。米勒正要动身，宰相的家庭秘书伍尔牧来了。伍尔牧是米勒的乡亲，米勒早年曾答应伍尔牧，只要女儿露伊斯愿意，就嫁给他。现在伍尔牧要求米勒拿出父亲的权威，将女儿嫁给他。米勒严辞拒绝了伍尔牧的要求。伍尔牧离开后，露伊斯向父亲说明她爱斐迪南的原因。她说她和斐迪南好决不是要高攀，而是由于对“上帝杰作的喜悦”，这是她的权力，父亲甚至上帝都不应该阻挡。她回忆起与斐迪南初次见面的情景时说：“我的灵魂升起了第一道

曙光，千万种青春的感情从我心中涌了起来，就像到了春天，地面上百花齐放一样。我再也看不见世界，可是我觉得，世界从来不曾像现在这样美丽；我再也不知道有上帝，可是我从来没有像现在这样爱过他。”父亲回答说，他永远也无法把斐迪南交给她。露伊斯忧郁地说：她明白，她和斐迪南之间有一条难以跨越的鸿沟，只有在门第和出身的差别消失之后，她们才能得到爱情和自由。来源中华励志网ｚhlzｗ.ｃｏｍ正在这时，斐迪南来看望露伊斯，发现她脸色苍白，就问原因，她回答说：“一把短剑悬在你和我的头顶上!——有人要拆散我们!”斐迪南说，他的贵族纹章比不上露伊斯眼睛里的天书有力量。天书上写着：你和我注定要结合在一起。露伊斯说她怕他父亲。斐迪南说，他什么也不怕，即使那障碍像山岭，他就把它当作阶梯，攀过山头，飞奔到露伊斯的怀抱里。可是，露伊斯还是不能平静下来。伍尔牧求婚遭拒绝后一直怀恨在心，现在，他要借宰相的手排除情敌。宰相对伍尔牧说：“目前内阁里有一种布置，因为新的公爵夫人的到来，米尔佛特夫人需要做表面的离开，而且为了造成十足的骗局，她还得另外搭上一种关系；你知道，伍尔牧，我的地位是怎样依靠这位夫人的势力的——我的最坚固的根本就

人教版初中八年级上册美术第二单元读书爱书的情节《手工书设计》教案

人教版初中八年级上册美术第第二单元读书爱书的情节《手工书设计》参考教案一、教学目标 1、了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创新意识。二、教学重点了解手工书设计的相关知识，基本原理与方法，提高学生的鉴赏与审美能力。三、教学难点手工书设计的基本原理与方法。四、教学过程 1、导入了解什么是书籍设计。提问：可以对书籍的哪些部分进行设计？ 2、新授（一）书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。（二）了解如何设计制作手工书我们可以尝试用纯手工的方式制作书籍，并加以装饰、美化。有别于机器制作的手工书，手工书更多地体现着个人的思考与创意。手工书的装订形式与外观欣赏教科书第12页《手工书合照》、《卡片书》、《盒子书》、《立体造型书》图例。提问：分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。（三）手工书的内页设计欣赏教科书第13页《学生作业》图例。提问：这些手工书的内页是如何进行设计的？书籍的内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。

（四）手工书的设计过程欣赏教科书第13页《不一样的记忆》图例。提问：手工书是如何进行设计的？（1）根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。（2）设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、色彩、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。（3）设计手工书的内文。设计应图文并茂，可加上一些其他设计手法，比如立体效果、折页效果等。（4）对书籍各部分进行装订组合。（五）活动（1）选择一本自己喜欢的书，根据书籍内容，重新设计。（2）把自己的照片、日记进行整理，使用卡纸、材质等材料，尝试制作一本有创意的书。（六）小结手工书不仅要用眼睛看，还要用手摸，更要用心去感受。要用创新的思维、发现的眼睛去完成一件手工书作品。

十大外国爱情经典名著推荐

十大外国爱情经典名著推荐爱情是世界上最有魔力的东西，从古至今，无数人都在苦苦寻觅着伟大的爱情，荐书堂今天为大家推荐十本世界经典的爱情小说，让我们一起阅读这些浪漫名著，感受永不褪色的爱情 1.《傲慢与偏见》作者：简·奥斯丁出版时间：1813年 “凡是有钱的单身汉,总想娶位太太,这已经成了一条举世公认的真理”，尽管《傲慢与偏见》自问世以来广受追捧，尽管无人（即使作者本人亦或是作者的其他著作）能超越言语犀利的伊丽莎白和英俊严肃的达西在画室或图书馆翩翩起舞的仙景，却也跑不出这个圈儿。正是因为我们绞尽脑汁、苦苦追寻完美的爱情、金钱与婚姻的结合，才使得浪漫更弥足珍贵。 2.《特罗伊罗斯和克瑞西得》作者：杰弗雷·乔叟出版时间：1380年《特罗伊罗斯和克瑞西得》虽不像《坎特伯雷故事集》那样广为传颂，但却

是乔叟最完美、最动人的著作，是他心目中的安娜·卡列尼娜，诠释着中世纪最顶尖的浪漫。特洛伊罗斯是高贵的王子、勇敢的武士，骄傲却陷入情网。克瑞西德——你更熟悉的也许是莎士比亚笔下的克瑞西达——是爱上特洛伊罗斯却爱的不那么坚定的寡妇。当克瑞西德成为交还给希腊的人质后，更悲惨的事情也随之发生。这本书对于爱情悲喜参半的感受以及细腻的心理活动的描写和其他著作一样优秀。 3.《呼啸山庄》作者：艾米莉·勃朗特出版时间：1847年《呼啸山庄》是艾米莉·勃朗特写的唯一一本小说，她没必要再写了，因为她已经写绝了。《呼啸山庄》写的是哥特式悲剧，充斥着暴力、肉欲、酗酒和乱伦。心神俱伤、暴戾孤寂的希斯克里夫和本性不羁却残酷成性的凯瑟琳在呼啸山庄冰冷的沼泽地里苦苦挣扎，读起来仿若优雅的哥特女孩儿在泪水浸湿的笔记本上乱写乱画一样纠结。凯瑟琳曾说过：“我一生做过很多梦，有一些一直萦绕我心，它们改变了我。这些梦在我脑海中不停激荡，就像酒滴入了水中，为我的生命增添了色彩。遇到希斯克里夫就是一个梦。”

图书馆情结

图书馆情结阅读不能改变人生的长度，但可以提升人生的高度。 ——题记我爱读书。因为与经典同行，可打好人生蓝图；与博览同行，可开拓广阔的视野。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”而书臵于图书馆，那是一个令人向往的地方，散发着芬芳的神圣书库。我总是喜欢一个人坐在图书馆一隅，细细地品一杯清茗，悠悠地涉猎群书。或许这是一种享受，享受着一份书香安逸的沁味；或许这是一种追求，追求着一份心灵的震撼；或许这是一种品味，品味着一份静谧的安然。不知从什么时候起，自己开始慢慢喜欢上了读书。儿时，对于读书的印象十分模糊，都不知道那是用来做什么的。上了小学，在老师的耳濡目染下，我知道了：图书馆，那是一个充满宝藏的地方，往往只身游览亦可满载而归。身临其中，拿起一本心爱的书，就好像随手推开一扇窗户，欣赏窗外美丽的风景。那风景或粗犷豪放，或细腻委婉，或雄伟磅礴，或感人肺腑，或闲适飘逸，令我浑然忘却了学习中的烦恼与不快，仿佛徘徊在青山绿水之间，仰望蔚蓝的天空，吮吸着新鲜的空气，挥着思想的翅膀，感受着生命的精彩与魅力，情感交融，悲喜与共，韵味十足。静静在那儿坐着，不用理会时间的流逝，手捧书籍，一页页地，淡淡地翻看着，品味着，无拘无束地飞驰在书的五彩缤纷的世界里，心驰神往地徜徉在书的无边海洋里，欣赏着书所带给我的无穷快乐。认真聆听圣人的高谈阔论，与前人的据理力争，探寻主人公那脆弱的心灵，细细倾听少女们的轻声诉说，是黯然神伤抑或是愁眉紧锁。没有虚情假意，没有假情做作，流露出真实的自我，是黯然落泪，还是嚎啕大哭，不需要去刻意隐藏自己内心的惊恐，不需要......图书馆让我感受到从未有过的原始的安全感，信赖感。在安静的图书馆里，我可以去肆无忌惮寻找属于自己的广阔天空。在这里不必理会或担心别人的烦恼琐事。更不用为了迎合某人而虚伪地做些“面子工程”。不要问我为什么喜欢图书馆，我只能说这个充满阳光而又神秘的地方令我向往。在我心中，图书馆应该是一个静谧的地方。在喧嚣的校园里，图书馆成了我们放松紧张学习的去处。在这里，我们可以自由地想着、念着......

我与书的情节

上小学的时候，老师总爱用书中自有颜如玉，书中自有黄金屋教育那些不爱读书的同学，我不懂其中的含义，但理解那是老师的一片好意，他培养了我从小喜欢读书的习惯。现在想起那句话，那个特别的年代，也可能民办年轻教师的一种现实追求和向往，我不苟同老师用那句话教育学生，但我和老师同样有爱读书的情结。我的童年是在70年代度过的，农村条件差，村里人整天生活奔波，根本想不起对孩子的教育，家里当然也不会有一本书。所以那时能拥有一本连环画，在小伙伴中间算是一件了不起事。虽然，生活在那个艰苦的岁月里，我也感到非常幸福。因为，我拥有哥哥从市里买给我的一本连环画，小伙伴整天围绕着我转，其实我和小伙伴斗大字不识一个，我们所好奇的只是看到了连环画样子，这毕竟是我第一次得到自己喜欢又令小伙伴羡慕得书。我连睡觉都拿着它，生怕它丢失，总想把它藏在一个只有我知道的无人世界里，思前想后，就把藏在无人敢去的破旧的危房子里。后来，一场大雨淋倒了那座危房，它埋葬了那本连环画，也埋葬了我童年的一段幸福时光，在童年的心里留下了直到现在还隐隐作痛的伤疤。小学时，整天为家庭作业发愁，做完时候，天色已是黄昏，还得完成母亲交给的到田野里挖野菜的任务，根本没有时间去读书，劳动伴我度过小学时代，劳动造就了我强壮的体魄，体育运动和升学，成为中学时代的重中之重，脑子里根本没有看书的想法。 90年代初，我就读于本市师范体育班，在那个特殊的环境中，很少有人能够坐下来看会儿书，如果有，那属于不正常的一类，会遭到同学的冷嘲热讽，偷偷看书成了正常的学习方式，学习的黄金时期，就在青春的浮躁和激情中消失殆尽，成了永久的遗憾。毕业以后，我从事教书工作。工作和生活并不像上学时所想象的一样，经常碰壁，知识的贫乏成为工作和生活的阻力，面对现实，我只有改变自己。书又一次闯进了我生活，书中的人物和我有一样的遭遇和不幸、有一样的痛苦、有一样无法实现的理想，书成为了我会说话、懂人性的知心朋友，它深深地吸引着我，看书成为了我生活的重要组成部分。晚上，翻开床柜上书本，使我杂乱的思想得到统一，成为失眠时最好的良药；空闲时就会拿起书本，让我的心灵进入无世事纷扰的一方净土，我的灵魂自由的在文中游弋，它使我忘却了现实的不公平、忘却了尔虞我诈、忘却了所有世间的烦恼和忧愁。我曾沉醉于书中的爱情故事、我曾沉醉于书中的笑傲江湖生活，我为古人流泪、我为痴人发狂。书让我学会了沉默、思考、拼搏与奉献；书让我学会了在文章中宣泄情感；书让我学会了为人处世我爱书，它像师长、朋友一样伴随着我一步一步的成长。我与书结下了不解之缘，坚信书是人类进步的阶梯，它净化了我的心灵，使我的生活充满动力、学会做人的准则；它将与我永远相伴，随着时间和我一起慢慢变老！

【三年级我爱读书手抄报内容】我爱读书手抄报内容字

【三年级我爱读书手抄报内容】我爱读书手抄报内容字读书是反思性的理性活动,是提高思维能力的基本手段。做读书的手抄报，可以提升青少年对读书的兴趣。本文是三年级我爱读书手抄报内容，希望对大家有帮助! 三年级我爱读书手抄报图片(5) 宋濂冒雪访师。明朝着名散文家、学者宋濂自幼好学，不仅学识渊博，而且写得一手好文章，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。这次，宋濂为了搞清楚一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经不收学生的梦吉老师，但老师并不在家。宋濂并不气馁，而是在几天后再次拜访老师，但老师并没有接见他。因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候，老师被他的诚心所感动，耐心解答了宋濂的问题。后来，宋濂为了求得更多的学问，不畏艰辛困苦，拜访了很多老师，最终成为了闻名遐迩的散文家! 陶弘景菜园求学。

古代的时候，对自然界产生很多误区，人们相信螺赢是将螟蛉变成自己的儿子这个荒唐的传说，还把领来的儿子叫做“螟蛉子”。陶弘景对此表示怀疑。他在村边的菜园子里找到一窝蜾蠃，蹲在菜地里聚精会神地整天观察。陶弘景发觉它们有雄也有雌，经过许多天细致的观察，陶弘景终于揭穿了蜾蠃衔螟蛉的秘密：原来蜾蠃也有自己的后代，螟蛉是被衔到窝里给幼虫当食物的，根本不存在“螟蛉义子”这回事!从此，陶弘景更感到，凡事最好亲自观察，绝不能人云亦云。记得在我小学三年级的那年暑假里，爸爸从书店给我买回来一大课书，让我在暑假期间看。没想到，刚看了一本，我就被书中的动人情节迷住了，与书中的主人公同呼吸，共命运。从此，我便爱上了看书。但是，由于我看书经常躺在床上看，很不性冬我的鼻梁上又架起了一副“看远镜”。自从看书多了以后，我的语言表达能力和作文水平有了明显地进步。这使我尝到了读书的甜头，体会到了读书的乐趣。日复一日，年复一年，我读的书越来越多了，从中得到的乐趣也越来越多，于是。我读书的爱好也越来越浓了。那一次，我听说新华书店又进来了一批新书，一回到荚冬就打开我的储蓄罐拿出了里面所有的钱，向书店奔往。来到书店，经过我的精心筛选，终于物*到一本好书《中国少年百科全书》，刚要付钱，我才知道带的钱不够，而这时又闻声售货员说：“这本书很受读者的欢迎，卖的非常快，已

我爱读书

我爱读书如果你问我最喜欢什么，我会毫不犹豫地回答：我喜欢看书。每当读到一本好书的时，就像驾着一叶小舟在海上扬帆，乘风破浪，书中的佳词妙句，格言警句，像阳光一样充满我的心灵。其实，我小时候并不爱看书，可是爸爸妈妈硬要给我买许许多多小人书。那些写满精美文字，画着精美图画的书，开始并不讨我喜欢，整天与我为伴的还是那些可爱的布娃娃和闪闪发光的水晶饰物。有时和娃娃玩腻了我才会随随便便的把那些冷落一旁的书随意翻翻，上面除了颜色鲜艳的图案能让我多看一眼外，其他密密麻麻的字，我是一个也看不进。于是这些宝贵的书被我当作玩具，不几天，已面目全非了，不是里面被涂污就是封面被撕破，真有点惨不忍睹的味道。这种种状况一直持续到我进入小学读一年级的时候，毅然没有什么改变。有时上课听老师讲完一篇课文后，也是不久就我忘记了，看了也等于没有，所以妈妈买的《格林童话》一直也在睡大觉。但那时我对事物的好奇心比较强，有什么不解问题就问爸爸，可是爸爸每次总不是急着把答案告诉我，而是抛出一句：“书里有答案，你自己去找吧。”我对爸爸的冷漠转为愤怒，对书更加生厌。记得有一天，我一个人在家玩的时候，无意中发现《格林童话》的前言写着这样一句话：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”当时好奇心驱使我翻开了书，图画画得那么生动有趣，文字里的好词好句多得数不清。每一个寓言，哲理深刻精辟，充满幽默情趣和丰富的想象；每一个故事，都给人启迪，悟出人生的道理。我手捧《格林童话》舍不得放下手，读了一遍又一遍，仿佛自己也走进了童话王国，和善良、诚实的人交朋友，和漂亮的建筑合影，真是百看不厌呀。就这样我慢慢理解那句话的意思了“黄金屋”“颜如玉”是指书中有知识有财富的意思，书里有丰富的知识，只要拥有这些知识就等于拥有了数不尽的黄金，数不尽的财富。从那以后我开始爱上书了，无论走到哪里我的手里总是抱着一本书，姐姐给我取了一个绰号叫“书呆子”。

鲁教版七年级上册美术第二单元读书爱书的情节第5课《手工书设计》教学设计

5.《手工书设计》教学设计学习领域：设计?应用教材分析：本课是本单元的第二课，是对学生上节课所学知识的实践运用和动手能力提升的课程，教材14页是形式多样的手工书欣赏有卡片书、盒子书、立体造型书等，教材15页展示了手工书制作过程图片。手工书的设计制作涉及的内容较多，如封面设计、内页设计、版式设计、插图设计等，在手工制作的基础上加以装饰、美化，与机器制作的书籍有一定的差别，能更多的体现学生个人的思考与创意。本课的设置其价值在于可以让学生对书籍装帧设计有一个全面的学习和设计体验。教学目标： 1.知识与技能：能说出手工书设计的相关知识，能运用手工书制作的方法设计制作手工书（美术表现、创意实践），能对同学的手工书作品表达自己的看法（图像识读、审美判断）。 2.过程与方法：以情境模拟的方式和任务驱动的方法，学习手工书的设计制作方法，并自主或合作的方法设计制作一本个性化的手工书（美术表现、创意实践）。 3.情感、态度和价值观：体验书籍设计过程并形成初步设计意识，形成细致、认真、耐心的学习态度，激发热爱书籍的情感（文化理解）。教学重点：手工书设计制作方法。教学难点：引导学生根据个人的构思创意制作出美观的手工书作品。教具：多媒体课件、造型多样的的自制手工书。学具准备：卡纸、剪刀、绘画工具、个人喜欢的书籍。教学过程：一、情境导入猜谜语游戏：厚薄样式多，有字也有图，里面有知识，越看越爱读。（打一物品）学生回答：书。教师：对，是书。我们学校图书馆现在征集一批特色书籍，要求：书籍能够体现校园生活，内容丰富，提倡自己动手设计制作书籍。希望同学们积极参加这一活动。今天我们学习手工书设计这一课，制作一本体现校园生活的手工书。二、学习新知（一）一本书的诞生师：哪位同学能说说一本书是怎样从印刷厂制印出来的？学生回答，教师播放“一本书的诞生”视频。提问：看完视频后，我们从中可以看出对出版一本书籍要设计哪些地方？学生回答。师总结：书籍设计包括：造型、封面、护封、环衬、扉页、插图、开本、版式等方面的设计以及印刷纸张、印装方法的选择等，书籍设计是一种具有创意的设计过程。（二）设计制作手工书方法手工书与印刷工厂制作的书籍有很大的区别，我们能够把个人的兴趣和爱好很好的融入到手工书的设计创意中。我们可以体验尝试动手设计制作手工书，并用多种手法进行装饰和美化。 1．手工书的装订与外观欣赏教材14页上手工书照片：卡片书、盒子书、立体造型书等。提问：这些书籍外观和装订方式有什么不同？学生思考书籍外观和装订方式的区别和各自特点。学生回答。教师总结：书籍的装订形式主要有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。因为封面、

有关爱读书的作文范文

有关爱读书的作文范文我爱读书从小，我就喜爱读书；如今，读书更是我的一大嗜好。读书真棒！这是我内心的真切感受。书是传播人类文化的使者，从印刷术发明以来，这事实就一直存在着，并且在相当长的时间内不会改变。用思维接触文字，用大脑去想象，用心灵去感受。书贵在读，贵在捧在手中的那一份珍惜，打开读时的那一份虔诚。当你读书时，你的思维在书中神游，你的情感在书中起落，在书中你可以体会到任何喜怒哀乐，书的魅力便在于此。我的成长离不开书，书使我成长的更快。课堂上的本本厚书写满了难题，记满了深奥，我喜欢读，因为它使我学到很多，人世间的书写满了艰辛，记满了沧桑，我更爱读，因为它使我了解到更多……当我坐在课堂里，聆听老师的讲解，在知识的海洋里遨游，使我的大脑日益充实。课间，我喜欢和同学为了某道数学题和同学争的面红耳赤，对了，成功的喜欢让我笑，错了，失败使我得到经验。学习是艰苦的，可我乐意，因为读书是享受，我爱读书。．生活中，各种各样的书琳琅满目。我为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣，为岳飞将军的壮志未酬鸣不平，为阿Q的悲惨遭遇而叹息，又为共产党横渡长江打垮国民党而喝彩。甚至金庸老先生的武侠小说，琼瑶催人泪下的言情小说，都让我流连忘返。我喜欢它们，因为在这里，我可以学到课本上没有的东西。书是收获希望的土地，我要辛勤耕耘，以获得更多的粮食。我爱读书，因为课堂的书让我学习，让我思考，课外的书让我了解，让我思索，而人生的品读，更让我成熟，让我成

长。我爱读书！我爱读书我很喜欢读书，从很小的时候我就有看书。为什么呢？因为，妈妈告诉我：“高尔基说过：书是人类进步的阶梯。”所以，我从小时候就有看书了。第一次是在我两岁半的时候，妈妈每天都会买一张报纸回来。我等爸爸妈妈看完以后，我就会拿来看报纸上的图片。．只要一看到搞笑的图片，我就会放声大笑。不过，我一看完，就会把报纸当作玩具一样撕掉或者揉成一团，甚至还会放进嘴巴尝尝是什么味道的。第二次是在我六岁的时候，那时的我已经会看书了。但是，我都是用眼去看书，而不是用心去看书。所以，我看了以后，第二天就已经被我忘到九霄云外了，一个字都想不起来。第三次是在我九岁的时候。我已经完全知道怎么看书了。我一看悲惨的地方就流眼泪；看到高兴的地方我就异常兴奋；看到主人公很着急的地方我也会着急得不得了。第四次是在十一岁，也就是现在。只要是我读过一遍的书我都可以把大致的内容讲出来了。．正因为我爱看书，我的写作水平提高了不少。我爱读书，我永远都会读书。书，会一直陪伴着我，让我永远都不会孤单！我爱读书从书籍中汲取知识和力量，是人生之必需。每个人从一出生开始，就在不停地学习各种各样的知识，以便将来在社会上更好的立足。我觉得读书就如同一个科学家去读当代文学作品，一个诗人去读某个考古学家的记录一样，读是因为喜欢，读是源于兴趣，有一句话说的好：“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。”正是这种兴趣的阅读，让我的生活丰富多彩。读书已经成为我的一种习惯，小学时最

读书与藏书的情结

读书与藏书的情结单元总目标：１、通过识记、欣赏、讨论与读书相关的社会活动及其创造的美术作品，感受其文化内涵，认识和理解读书、爱书对个人素质的提升及长远发展的重要作用。２、通过对不同表现手法的藏书标设计和制作，认识美术作品的创作过程，掌握运用纸版、孔版、木刻制作藏书标的基本技能。３、拓宽知识范围，主动尝试设计和制作藏书章、书签，掌握相庆的基本知识和技能。活动一课题：讨论与欣赏课时１课时教学目标：１、通过了解和讨论与读书有关联的人们的社会活动的场所、名人轶事等，认识和理解读书、爱书对个人素质提升及发展的重要作用。２、了解掌握藏书标、藏书章、书签等基本知识，并通过对藏书票、藏书章、书签等的识记、欣赏，认识如何体现自身文化品位，及营造温馨的文化氛围，全面提高自身的修养。 3、通过以读书为主导，以藏书票等设计制作为目的的学习，提高综合思考能力和将所学知识整体化的能力。教学过程（活动一）１、课前准备教师准备教具：我国古代著名的书院、藏书楼、现代图书馆、阅览厅等视频资料，古今名人读书的相关资料。印制质量较好的多种中外藏书票作品，多种多样的书签等，欣赏用的投影设备，课前制作成的电子文件或投影片等。学生准备学具：课前布置学生收集藏书票、书签等，并查阅读书、藏书、爱书的古今中外的名人轶事。２、课堂教学：（１）引导阶段： a、利用多媒体出示与读书活动相关的图形资料，引导学生认识、感受我国文明进程的辉煌史实、成就和传统。体会认识读书与自身文化修养，及长远发展的重要关系。 b、适时引出与读书、藏书、爱书相关的藏书票艺术，引导学生了解藏书票的由来、发展情况，并进行欣赏藏书票作品。（２）发展阶段 a、引导学生深入分析藏书票的功用、审美特征，以具体作品为例，分析其内容表达的内涵和意蕴。 b、组织学生分成小组进行讨论。要营造一种平等自由的对话氛围，交流自己对读书、藏书、爱书的新认识，对提高自己素质的新感受。除了围绕教材上提示的讨论题目外，鼓励学生在小组内分析自带的藏书票作品，并准备全班交流。（３）巩固小结 a、组织全班交流。请各小组推举出的、具有代表性的发言在全班进行交流。特别注意让那些平时爱书、藏书或制作收藏藏书票的学生，谈自身的做法和收获。尊重每个学生的自我感受和体会，鼓励学生主动体验与交流。 b、以师生共同交流的方式进行小结。读书是人们不可缺少的精神活动，是人类知识传承的重要方式，是个体发展的重要基础。读书、爱书是个人文化素养的体现。藏书票的学习制作是艺术也是文化修养的追求和体现。３、课后拓展

爱情结局伤感的句子

爱情结局伤感的句子 1. 回忆总是会打我一巴掌，指着旧伤不准我遗忘。 2. 总有一些话，每次听见，心脏就很疼。 3. 你并没有爱上我你只是习惯了我的存在 4. 也许我知道离开你我会更坚强、问题是我怎么离开你 5. 给你我的心，能不能请你不要再遗弃。 6. 我讨厌别人拿手指我!不知道我是你的吗! 7. 我也想有个愿意和我相濡以沫的人。 8. 我看到了海哭泣的脸庞，宛若柳絮的无力。 9. 泛黄的记忆相片里，定格某些已逝的爱情碎片。 10. 我承认现在还是会在意你、不过那是在意不是在乎了。。 11. 我是烂好人才活该被你们拿刀捅还笑着说原谅 12. 真爱就是两个长得和猪没区别的人还生怕被对方抢走。 13. 有一种感觉比失恋还要痛苦,叫做自作多情 14. 我想有一个人明白我，即使我什么都没说。 15. 不要埋怨别人让你失望了，怪你自己期望太多。 16. 世界上最爱你的人，就是舍得花时间陪你的人。 17. 爱情就是凭着新鲜感过了保质期就别再说你有多爱 18. 我们走的太过匆忙，那凌乱的记忆洒满了一地、 19. 爱情很简单：一个人，一辈子，一心一意。最新个性签名伤感 20. 作为女人必须理智的明白爱情这种东西应该拿去喂狗! 21. 脑海中的记忆已枯竭，找不回曾经的轰轰烈烈。 22. 幸福，不在于急切地期待拥有，而在于从容地不惧失去。

1. 如果全世界都背叛了你，我会在你面前背叛全世界。 2. 所谓出轨就是玩腻了自己的爱人去玩别人玩腻的爱人。 3. 笑容可以给任何人，但你的心，只须给一个人就好。 4. 我没那么爱你，我只不过让你毫无收敛地占据心而已。 5. 你不再是我的谁，我也不再会是你的谁，各自买单，寂寞。 6. 一直亲爱亲爱的叫着就是因为一句我们分手吧抹灭了所以 7. 等待，不是为了让你回来，而是找个借口，不离开。 8. 给你我的心，为什么你却给了我孤寂。 9. 想请你给我一点温暖，结果你却给了我一座冰山。 10. 我以为我的字句抠不住你的心却不知你的心早给了别人。 11. 如果拍证件照可以卖萌的话，就不会那么丑了。 12. 迷人的伤疤提醒我别太轻易相信承诺。 13. 我对你仍有爱意，我对自己无能为力。 14. 深情是什么万劫不复还是挫骨扬灰。 15. 天塌下来，记住有我、陪你看天崩地裂。 16. 如无法笑着遗忘，请允许自己哭着怀念。 17. 疯了哭了我依然忍受在你胸前新郎! 18. 我以为我能全力，填满你感情缺口。 19. 从你开始冷落我的时候我就明白你会烦会累我们会分开。 20. 我想你走了之后寂寞一直围绕着我，从未停歇。 1. 在爱与恨之间，惟你我徘徊。 2. 如果爱上你是一个错、那么就让我一错再错。 3. 有时候，最适合你的人，恰恰是你最没有想到的人、 4. 你要在我落魄的时候离开，就不要在我辉煌的时候回来。 5. 莪說,╰つ情不知所起，却越陷越深。

7年级上 第二单元 读书、爱书的情节