校园观花灌木种类调查及园林应用分析最后交搞
校园观花灌木种类调查及园林应用分析
摘要：应用于园林绿化的观赏植物种类越来越多。按习性可分为包括乔木、灌木、藤本、草本等；按观赏部位可分为观花、观叶、观干、观根、观果等。本
文仅对华南热带农业大学校园内观花灌木种类进行调查，并作园林应用分
析。
关键词：观花灌木调查园林应用校园
Types of flowering shrubs on the campus of the investigation and
analysis of the application of garden
Abstract: The ornamental plants used in landscape are becoming more and more. it Can be divided into tall trees, shrubs,vine, herbal according
to the habit;and it can be divded into ornamental flower, ornamental
leaf, ornamental trunk, ornamental root, ornamental fruit according
to the ornamental region. This article only carried on the
investigation to the types of view flower bush on the campus of
SCUTA and analysed it in landscape applications.
Key Words:Flowering shrubs，Investigate，Landscape Applications ，Campus
前言
随着经济的发展和人民生活水平的提高，改善城市环境日益为人们重视。绿化美化环境成为城市居民的共同愿望。园林植物是城市生态和文化环境的基本要素之一。城市绿化常用的园林植物有各种乔木、花灌木、草本花卉和地被植物、藤本攀缘植物、竹类、水生植物等。园林植物在满足生态、社会和经济效益基础上，更要突出美化功能。在实际工作中，绿化的首要工作就是绿化树种选择，接着才能考虑植物的配置。本文对我校校园内观花灌木种类进行调查，并作简单的园林应用分析。
１.校园观花灌木种类调查
灌木指的是树体矮小，通常无明显主干，多数呈丛生或分枝接近地面；而观花灌木则是指以观赏灌木花为主要目的园林植物。校园观花灌木主要有：栀子花，鸡蛋花，茉莉花，希茉莉，大叶龙船花，小叶龙船花，虎刺梅，三角梅，夜来香，洋金凤，黄蝉，扶桑，悬铃花，吊灯花，狭叶萼距花（雪茄花），紫薇，大叶紫薇，木芙蓉，六月雪。
２.观花灌木在校园中应用及分析
２.１观花灌木在园林中的地位及作用
２.１.１园林植物在园林中作用
２.１.１.１顺应地势，割划空间
植物空间的合理划分，应顺应地形的起伏程度，水面的曲直变化及空间的大
小等立地的现实自然条件和欣赏要求而定。欲“扬”则“扬”，欲“抑”则“抑”。对原有地形，既不可一律保持，又不宜过分雕琢；既要处处匠心独运，又不露人工斧凿的痕迹，以达“自成天然之趣，不烦人事之工的”目的。
２.１.１.２空间多样，统一收局
现代园林空间艺术，讲求植物造景，多以植物、土坡等分割和划分空间。因此植物种类要多样，配置要有一定的景深，空间大小相济，避免一览无余，并有豁然开朗之意境。但每一空间植物应丰富而不乱，变化中求统一。同一空间骨干树种要求单一，不同空间树种则要求丰富多变。既不流于单纯乏味，又不致烦琐杂乱。
２.１.１.３主次分明，疏落有致
植物配置的空间，无论平面或立面，都要根据植物的形态、高低、大小、落叶或常绿、色彩、质地等，做到主次分明、疏落有致。群体配置，要充分发挥不同园林植物的个性特色，分清主次突出主题。现代园林造景讲求群落景观，“师法自然”植物造景利用乔、灌、草形成树丛、树群时深浅并有，若隐若现，虚实相生，疏落有致。开朗中有封闭，封闭中有开朗，以无形之虚造有形之实，体现自然环境美。
２.１.１.４立体轮廓，均衡韵律
群植景观，讲求优美的林冠线和曲折回荡的林缘线。植物空间的轮廓，要有平有直，有弯有曲。行道树以整齐为美，而风景林以自然为美。立体轮廓线可重复但要有韵律，林缘线要曲折但忌烦琐。
２.１.１.５环境配置，和谐自然
在植物景观设计时，要注意植物与其周围建筑小品以及水体等环境的和谐。建筑是形态固定的实体，而植物是随季节产生变化的。植物丰富的自然色彩、柔美线条以及优美的风姿会给建筑以美感，使其生动活泼而富有季节变化的动势，从而使建筑与自然协调统一起来。无论何种水体，其主景、配景或小景都借助植物来丰富其景观。水中、水旁的植物姿态、色彩均增加了水体的美感。水中倒影，波光粼粼，自成景象。
２.１.１.6一季突出，季季有景。
园林植物的显著特色使其变换的季节性景观，运用得当，一年四季都可赏景。
２.２观花灌木在园林中的应用方式
高大观花灌木也因其高度超越人的视线，所以在景观设计上，主要用于景观分隔与空间围合，对于小规模的景观环境来说，则用在屏蔽视线与限定不同功能空间的范围。大型的灌木与乔木与乔木结合常常是限定空间范围、组织较私密性活动的应用组合，并能对不良外界环境加以屏蔽与隔离。灌木之姿多以花和叶为主要设计参考要素。花之艳丽最引人入胜，或国色天香，或异彩纷呈。观叶者观赏期长，也被广泛引种和采用，如常绿灌木、彩叶树种等。
小型观花灌木的空间尺度最具亲人性，而且其高度在视线以下，在空间设计上具有形成矮墙、篱笆以及护栏的功能，所以对使用者在空间中的行为活动与景
观欣赏有着至关重要的影响。而且由于视线的连续性，加上光影变化不大，所以从功能上易形成半开放式空间。通常这类材料被大量应用。
２.４观花灌木在校园中的分析
２.４.１栀子花观赏特性及园林用途
栀子花在园林应用中主要有白栀子和黄栀子，而我们学校的为白色栀子。其观赏特性及园林用途：栀子叶亮绿，四季常青，花大洁白，芳香馥郁，有一定耐荫和抗毒气体的能力，故为良好的绿化、美化、香化的材料，可片丛植或配置于林、庭寓、路旁，植作花篱也极适宜，做阳台绿化、盆花、切花或盆景都十分相宜，也可用于街道和厂矿绿化。我校主要的应用形式是球形栀子花，对植、或群植于宿舍绿化区。
２.４.２龙船花观赏特性及园林用途
其花红色而美丽，花期极长，是庭院理想的观赏花木。
２.４.３六月雪观赏特性及园林用途
树形纤巧，枝叶扶疏，夏日盛花，宛如白雪满树，玲珑清雅，适宜作花坛境界、花篱和下木；庭院路边及步道两侧做花径配植，极为别致；交错栽植在山石、岩际，也极为适宜，也是制作盆景的上好材料。我校主要的应的形式是：片植于路的两旁，或做色块。
２.４.４鸡蛋花观赏特性及园林用途
鸡蛋花树形美观，叶大深绿，花色素雅而芳香，常植于园中观赏。花可提炼芳香油或熏茶。我校主要的应用形式：孤植、孤植、对植
２.４.５黄蝉观赏特性及园林用途
花大而美丽，叶深绿而光亮，南方暖地常植于庭院观赏。我校的主要应用形式是：片植、群植。
２.４.６茉莉花观赏特性及园林用途
茉莉花株形玲珑，枝叶繁茂，叶色如翡翠，花朵似玉铃，且花多期长，香气清雅而持久，浓郁而不浊，可谓花树中之珍品。可作树丛、树群之下木，也可作花篱植于路旁，效果极好。花朵常作襟花，也作花篮、花圈装筛用。我校主要的应用形式：丛植、片植。
２.４.７希茉莉观赏特性及园林用途
枝叶茂密，四季常绿，由春末秋季开花不断，夏季盛花期，晶莹明亮的花序，在骄阳的照射下灼灼生辉，呈现一片盎然生机，极富色彩之美，是庭院、绿地和道路分隔带良好的木本花卉。由于本种的茎常为藤蔓性，也可植于栅栏、矮墙或花门做垂直绿化。
２.４.８虎刺梅观赏特性及园林用途
花色艳丽，干奇特有刺是庭院中优良的观花树种。我校的主要应用形式是；用于盆花、花坛。
２.４.９一品红观赏特性及园林用途
开花时鲜红，主要品种有红、黄、白。我校的以红的为主。主要用盆花摆设及花坛。
２.４.１０福建茶观赏特性及园林用途
花白色，小，有香味；叶色浓绿。可作为绿篱材料、盆景材料或色块、图案造型材料。我校主要的应用形式：色块、片植。
２.４.１１夜来香观赏特性及园林用途
花白色，有香味；叶色浓绿。可做色块，图案造型材料。我校主要的应用形式：色块、片植。
２.４.１２洋金凤观赏特性及园林用途
花色艳丽，株形美观。是园内良好的绿化树种。我校主要的应用形式：群植、丛植。
２.４.１３扶桑观赏特性及园林用途
枝繁叶茂，花大色艳，花期特长，是我国南方著名观赏花木。常用作围篱及基础种植材料，也宜丛植于草坪、路边或林缘。因具有较强抗性，故可以做工厂绿化的好树种。我校主要的应用形式：群植、丛植。
主要参考文献
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［８］楼炉焕．观赏树木学．北京：中国林业出版社，2000
校园园林植物调查报告
校园园林植物调查报告 园林植物适用于园林绿化的植物材料。包括木本和草本的观花、观叶或观果植物，以及适用于园林、绿地和风景名胜区的防护植物与经济植物。大家不妨来看看小编推送的校园园林植物调查报告，希望给大家带来帮助！ 一、课题的提出 我们的校园是市级规范化校园，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围） 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间 xx年5月到xx年7月 五、研究成员生物兴趣小组 六、指导老师 xx 七、研究过程 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。
园林植物造景实习报告
园林实习总结 班级：09园林二班 姓名：黄一本 学号：23 指导老师：崔欣、赵和祥
实习地点：吉林农业大学校园，长春滨河路 实习要求：调查吉林农业大学校园，长春滨河路的植物造景状况，分析其造景手法及利弊本次园林植物造景实习的重点调查对象是吉林农业大学校园，长春滨河路，目的在于通过实地调查深化理论知识的理解，对理想设计与实际景观之间的差异有所了解，为将设计付诸实施的可能性积累经验。在学习的同时解决理论学习中的问题，并发现设计中存在的不足或是错误的做法，通过分析提出较为合理的解决方案，在借鉴同时避免今后设计中犯相似的错误。 结合园林花卉学及园林植物栽培学实习内容和经验总结，从植物材料、设计理念、施工情况、景观效果及养护管理情况等方面对植物造景有一个系统全面的认识。 接下来将从实际景观出发，结合园林植物造景的理论基础，从园林植物造景的基本形式、园林道路和广场的植物造景、以及园林水体的植物造景这几个方面进行汇报。 1园林植物造景的基本形式 完美的植物景观必须是科学性与艺术性的高度统一，既要考虑植物的生物学和生态学特性、观赏特性，又要考虑季相和色彩、对比和统一、韵律和节奏，以及意境表现等艺术问题。园林植物造景，一方面是各种植物之间的配置，考虑植物种类的选择、树群的组合、平面和立面的构图、色彩、季相以及园林意境，另一方面是园林植物与其他园林要素如山石、水体、建筑、园路等相互之间的配置。 植物配置要遵循一定的原则，比如美观原则、适用原则、多样性原则、地方特色等，植物的造景形式是指按照树木的生态习性，运用美学原理，依其姿态、色彩、干形进行平面和立面的构图，使其具有不同形式的自由组合，构成千姿百态的美景，创造出各种引人入胜的树木景观。 1.1树木配置的形式多种多样、千变万化，但是可以归纳为规则式和自然式两类，具体又可以分为孤植、对植、列植、丛植、群植、林植等形式 孤植，休息空间的中心位置设置花坛，以高大的杨树孤植成景，使之成为此空间的视觉中心，对廊架起到了烘托的作用，具有强烈的导向性和装饰的作用。 用于孤植的树木要么挺拔高达，要么夜色鲜亮、花果美丽，要能够从背景中跳出来，要能够成为栽植空间 丛植，植物组合而成，突出了小规模树木群体的形象美。丛植的构配置方式十分丰富，根据树木数量的不同，丛植要遵循不同的法度，比如“两株一丛要一俯一仰，三株一丛要分主宾，四株一丛的株距要有差异······”，在这方面已经积累了丰富的经验。 群植，由李及林下灌木组成的混交树群，成为主要景观之一，滨水景观效果好，同时也能成为岸边景观的背景。 树群所体现的是树木的群体美，内部不允许游人进入，因此不利于做庇荫休息之用，与丛植相比更注重乔灌的搭配。 列植，杨树双列植于校园入口，使入口空间的边界更为明确，同时也起到了引导游人视线和路线的作用。列植的树木要保持两侧的对称性，但是并非绝对对称，如株行距不一定绝对相等，可以有规律的变化。既可以作为背景，也可以起到分割空间的作用。 1.2．花境的设计
园林景观常用植物_灌木
园林景观常用植物灌木 常绿灌木 名称: 铺地柏类别: 灌木别名: 地柏、爬地柏科名: 柏科拉丁名: Sabina procumbens 生态习性阳性树。耐寒耐瘠薄在砂地及石灰质壤土上生长良好忌低温。形态特征铺地松又称地柏、爬地柏柏科常绿匍匐灌木。枝干贴近地面伸展小枝密生。叶均为刺形叶先端尖锐叶交互轮生表面有2条白粉带。匍匐枝悬垂倒挂 古雅别致是制作悬崖式盆景的良好材料。铺地柏原产日本。我国黄河流域至长江流域广泛栽培。喜光稍耐阴适生于滨海湿润气候 对土质要求不严耐寒力、萌生力均较强。 名称: 南天竹类别: 竹类别名: 天竺、兰竹科名: 小檗科拉丁名: Nandina domestica 生态习性喜半荫较耐寒喜石灰性土壤形态特征常绿灌木。干直立。叶互生。叶互生回-3回羽状复叶小叶椭圆状披针形全缘。圆锥花序顶生花小白色。花期5月-7月。浆果球形鲜红色。果期10月-11月。园林用途南天竹树干丛生枝叶扶疏清秀挺拔秋冬时叶色变红且红果累累经久不落为赏叶观果的优良树种。可植于山石旁、庭屋前或墙角阴处 也可丛植于林缘阴处与树 名称: 海桐类别: 灌木别名: 七里香、千里香、山矾科名: 海桐科拉丁名: Pittosporum tobira 生态习性为中性树种在阳光下及半阴处均能良好生长。适应性强有一定的抗旱、抗寒力喜温暖、湿润气候。耐盐碱对土壤的要求不严喜肥沃、排水良好的土壤。
耐修剪萌芽力强。形态特征树冠球形。干灰褐色枝条近轮生 嫩枝绿色。单叶互生有时在枝顶簇生倒卵形或卵状椭圆形先端圆钝基部楔形全缘边缘反卷厚革质表面浓绿而有光泽。5月开花花白色或淡黄色有芳香成顶生伞形花序。10月果熟蒴果卵球形有棱角成熟时3瓣裂露出鲜红色种子。园林用途海桐四季碧绿叶色光亮自然生长呈圆球形可孤植或丛植于草坪边缘或路旁、河边也可群植组成色块。 名称: 夹竹桃类别: 灌木别名: 柳叶桃、红花夹竹桃科名: 夹竹桃科拉丁名: Nerrium indicum Mill. 生态习性喜光耐半阴。喜温暖湿润畏严寒。能耐一定的大气干旱忌水涝。生命力强对土壤的要求不严。对二氧化硫、氯气等有害气体的抵抗力强。形态特征属於夹竹桃科夹竹桃属。常绿性灌木叶3片轮生革质狭披针形或线状倒披针形先端锐尖长12公分宽1公分聚繖花序顶生花桃红、粉红或白色。花冠圆筒状钟形径约5一7公分有单瓣与复瓣之别单瓣者有雄蕊5枚心皮2枚但相互离生蓇葖果圆柱形长20公分左右。种子上端密生淡褐色长毛。别称哑巴花、桃竹等。园林用途夹竹桃绿影凝翠终年常绿并自春末至秋初百花俱畏的赤日酷暑之下花簇若锦长放不败因而被称为“春至芳香能共远秋来花叶不同浅”。是林缘、墙边、河旁及工厂绿化的良好观赏树种。植物姿态潇洒花色艳丽兼有桃竹之胜自初夏 开花经秋乃止有特殊香气其又适应城市自然条件是城市绿化的极好树种常植于公园、庭院、街头、绿地等处枝叶繁茂、四季
校园园林植物调查报告范文
校园园林植物调查报告范文 园林植物适用于园林绿化的植物材料。包括木本和草本的观花、观叶或观果植物，以及适用于园林、绿地和风景名胜区的防护植物与经济植物。大家不妨来看看推送的校园园林植物调查报告，希望给大家带来帮助！ 一、课题的提出 我们的校园是市级规范化校园，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围）
三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间xx年5月到xx年7月 五、研究成员生物兴趣小组 六、指导老师xx 七、研究过程 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。
滨州学院校园园林植物种类及群落结构分析
黑龙江农业科学2010(5):78～81Heilongjiang Agricultural Sciences 园艺园林 滨州学院校园园林植物种类及群落结构分析 许经伟1,潘 莹2 (1.滨州学院教务处,山东滨州256603;2.滨州职业学院生物工程系,山东滨州256603) 摘要:以滨州学院校园绿地为研究对象,把校园分为教学区、学生生活区、道路、食堂区、运动区5个功能区,采用典型抽样的方式对校园的园林植物群落进行调查,分析不同功能区园林植物群落的结构特点、生态功能及存在的不足,以期对校园绿化美化有所帮助。关键词:园林植物;群落结构;滨州学院;校园中图分类号:Q948 文献标识码:A 文章编号:100222767(2010)0520078204 收稿日期:2010202220 基金项目:滨州学院青年人才创新工程科研基金资助项目(B ZXYQNL G200616) 第一作者简介:许经伟(19812),男,山东省潍坊市人,硕士,讲师,从事植物生态学研究。E 2mail :bzxyxjw @https://www.docsj.com/doc/c617829419.html, 。 大学校园的绿地是城市园林用地中特殊的一类,校园绿地系统不仅能提高校园的绿地率,充分利用立体多元的绿色植被的生态效应,改善校园生态环境,从而为师生创造出一个良好的生活空间,而且能够反映学校的风貌特色,体现学校的风格和品位,对学校的教学、科研以及师生员工的健康都有着重要的意义。以滨州学院校园园林植物群落为主要研究对象,分析其物种结构、水平结构、垂直结构和动态结构,并对各功能区进行比较分析,以期能对校园绿化美化及园林植物的经营管理有所帮助。 1 研究区概况 滨州市地处黄河下游,横跨黄河两岸,地质构造属于河滩凹陷平原,经太行山,燕山运动的沉积物堆积和黄河、海河水洗携带的泥沙填充逐渐形成陆地,以黄泛沉积物为主,属于华北黄泛冲积平原微地貌土壤类型,在黄河冲积母质上发育形成,土壤主体为壤质潮土。气候属东亚暖温带亚湿润大陆性季风气候,冬冷夏热,雨热同期,四季分明。平均气温13.7℃,极端最高气温38.2℃,极端最低气温-17.8℃,年平均降水量537.2mm ,平均日照2526.9h [1]。滨州学院占地162.4hm 2,地处滨州市新老城区交界处,环境优美,设施齐全。 2 研究内容与方法 2009年4～7月,采用典型抽样的方法对校 R esearches on the Characteristics and Culturing Managements of Chinese Plums REN Ya 2jun 1,L IAO Ming 2an 2,YANG Wen 2zhi 3,L IANG Xiao 2yu 1,TANG Fu 2yi 2 (1.Forest ry College of Sichuan Agricult ural U niversity ,Yaan ,Sichuan 625014;2.Horticul 2t ural College of Sichuan Agricult ural U niversity ,Yaan ,Sichuan 625014;3.Thatched Cottage of Duf u ,Chengducity ,Sichuan 610000) Abstract :The biological characteristics of thirteen Chinese plum varieties among six large strains were investi 2gated and their culturing managements were studied at Thatched Cottage of Duf u in Chengducity.The results showed that Red Filament Cinnabar ,Rosy Calyx Double White and Pink grew superior well among the test va 2rieties and Old Beauty Crimson ,Duplicate Crimson and Large Green Calyx ,grew well.The biological charac 2teristics of the others varieties were not good.The better varieties should be selected for production.The man 2agement of the fertilizer water and diseases or insects control should be done more detail work for culture of Chinese plums. K ey w ords :Chinese plum ;variety biological characteristics ;culturing management 8 7
园林景观之花坛设计
花坛的常见类型 在我们的城市园林中所采用的花坛样式多种多样，无论从何种角度分类都是以观赏功能为基本点组成的生态景点。为更好地对花坛进行理解和应用，现好养护园林绿化养护将在园林中常用的几种花坛形式归纳如下。 （1）依空间位置分类 平面花坛：花坛与地平面基本一致，或有微小坡度，便于排水和管理，可从不同角度观赏。 斜坡花坛：花坛与地平面呈一定角度，一般根据地势位于坡地上，大多单面观赏。立体花坛：花坛向空间伸展，具有竖向景观，大多可四面观赏。 高台花坛：为了分隔空间或受地形、地势限制，设置的高于地面的花台。 下沉花坛：花坛设置低于地平面，可由高处俯视整体效果，也可走近花坛细赏。依花卉材料分类 一、二年生草本花卉花坛：花坛主体花材为一、二年生草花，具有颜色绚丽、花型整齐、花期集中的优势。但是观赏期相对较短，需及时更换以保持繁花似锦的效果，幽维护费用比较高，一般适用于重点区域。
宿根花卉花坛：主要以宿根花卉为主的花坛，优势是一次栽植，可观赏数年，管理起来较简便。由于其栽植位置固定，一般用于远景或非主要区域。 球根花卉花坛：用球根花卉布置的花坛，花色丰富鲜艳，株型整齐，具有良好的景观效果。但是大多球根花卉花期较短，花后休眠，需更换或配植其他植物保持景观，投资费用较大。适用于重点区域的坡地或有一定地形的区域。 混合花坛：由多种草本和木本观赏植物组成的花坛。主要优势是色彩丰富，景观壮丽，观赏期相对较长。要求有较高的设计、种植、管理的水平。 模纹花坛：由低矮的观叶植物或花叶兼美的植物组成，表现出精美的图案或文字。主景花坛：有明确的主题，可形成独立的景点，常构成景观中心的花坛，常用在广场、建筑物前、交叉路口处，大多为大型立体花坛。 衬景花坛：主要作为背景，起衬托和点缀作用的花坛。大多用在雕塑、宣传睥、建筑等前面或周围。 造型花坛：以植物材料为主根据主题塑造出各种形态的造型，常为人物和动物造型，也包括花堆、花台及文字花坛。 主题花坛：利用多种植物形态各异、色彩丰富的特点，塑造出突出主题思想的综合园林景观。
校园植物种类调查实验报告
校园植物种类调查实验报告 一、目的要求 1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2．认识校园内外的常见植物。 二、材料用品 照相机、铅笔、笔记本、检索表等。 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。 2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。 4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。 5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。 7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。 三、调查内容 (一) 校园和公园植物形态特征的观察
植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部)，结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。 (二)植物种类的识别和鉴定 在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物，确认无疑后可直接写下名称；生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。 在把区域内的所有植物鉴定、统计后，写出名录并把各植物归属到科。 (三)植物的归纳分类 在对校园内外的植物进行识别、统计后，为了全面了解、掌握园内的植物资源情况，还须对它们进行归纳分类。分类的方式可根据自己的研究兴趣和植物具体情况进行选择。对植物进行归纳分类时要学会充分利用有关的参考文献。下面是几种常见的植物归纳分类方式。 1．按植物形态特征分类木本植物、乔木、灌木、木质藤本、草本植、一年生草本、二年生草本、多年生草本 2．按植物系统分类：苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物、双子叶植物、单子叶植物
花灌木在园林绿化中的应用
花灌木在园林绿化中的应用 目录 一、花灌木的概括 4 1、花灌木的定义4 2、常用花灌木种类 4 二、花灌木在园林绿化的应用 6 1、花灌木的园林绿化特点 6 2、花灌木的修剪方式7 3、花灌木的种植方式7 4、花灌木与其他园林植物配臵方式8
三、花灌木常见的应用形式8 四、调查内容及建议9 五、总结10 摘要：随着经济的发展，人们生活水平的提高，近年来，灌木在园林绿化中应用相当普遍。花灌木作为净化空气、香化环境、绿化城市、美化庭院的植物之一,因此在我国的园林绿化中占有相当重要的地位。其中花灌木的种类分为：红色类：龙船花、朱缨花、扶桑、悬铃花等；黄色类：黄花夹竹桃、双荚决明、黄蝉、紫薇、凌霄等；芳香类：含笑，九里香、月桂，山指甲、狗牙花、桅子、桂花、月季、二色茉莉等。花灌木的种植方式又分为：丛植、列植、对植等。花灌木与其他园林植物的配合配臵有以下几种：与乔木树种配臵、与草坪或地被植物的配臵、与其他景观要素的配合和联系。本文根据灌木种类、种植方式、配臵特点等多方面来分析灌木在园林绿化中的应用。
关键词：花灌木，绿化，应用
一、花灌木的概括 1、花灌木的定义 花灌木是指树身矮小，没有明显主干，近地面处就生出许多枝条或为丛生状态。以观花为主的灌木类植物，色彩鲜艳，造型多样具有观赏性。 可做绿篱，或林下美化，或从植、列植，或配山石，或在道路两旁种植。 2、常用花灌木种类 2.1 红色类龙船花、朱缨花、扶桑、悬铃花等 2.2 黄色类黄花夹竹桃、双荚决明、黄蝉、紫薇、凌霄等 2.3 芳香类含笑，九里香、月桂，山指甲、狗牙花、桅子、桂花、月季、 二色茉莉等 2.4 绿篱或造型植物：三角花（叶子花）、海桐、朱缨花(红绒球)、黄金榕、 七彩大红花、金叶假连翘、扶桑、双荚决明、九里香、驳骨丹、山指甲、海桐花、小驳骨等 二、花灌木在园林绿化的应用 1、花灌木在园林绿化应用中的优缺点 花灌木作为一种园林设计手法被大量应用于园林绿化中,它体现的不仅是植物的自然美、个体美,而且通过人工修剪造型的办法,体现了植物的修剪美、群体美。 花灌木在园林绿化应用中的优点:①花灌木栽植造景在园林上应用时,由于主要靠修剪造型,因此土壤肥水不均造成的苗势强弱对整体效果影响不大。②和一二年生草花或多年生草本地被植物相比,花灌木有一劳永逸的功效。为保证效
校园植物调查报告
前言 自然界中现在已知的植物，大约有40万种左右，为了识别、利用和保护它们，必须对它们进行分类。植物的分类系统有人为分类系统（artificialsystem）和自然分类系统（naturalsystem）。人为分类系统仅就形态、习性、用途上的不同进行分类，往往用一个成少数几个性状作为分类依据，而不考虑亲缘关系和演化关系。自然分类系统或称系统发育分类系统（phylogeneticsystem），自19世纪后半期开始，它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化发展。植物分类的单位，由大到小依次是门、纲、目、科、属、种。 根据植物学家们的研究发现，许多的植物不仅可以作为药材，而且可以净化空气、吸附灰尘、吸收有害气体等，在环境保护和改善中起到了重要作用。我们学校当前正值创重之际，在校园环境方面应具有较高的要求，因此学校应着力改善并美化校内环境，这就得对当前校内植物的种类、数量、分布及生活状况进行调查、了解。 通过对一些同学的调查所知，同学们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它是属于哪一科的。对于植物的用途呢，他们所了解的就是老师所讲的它可以进行光合作用，制造氧气外，其他的用途也难说了。因此我们希望通过这次的活动，可以培养我们的调查和解决问题的能力，更多的了解植物，让更多的同学也来了解植物，爱护植物，让我们的校园更加的和谐、美丽。 调查地自然概况 庄河市第六高级中学位于辽宁省大连市庄河市昌盛街道锦秀街，地理坐标为东经122°29′～123°31′，北纬39°25′～40°12′，占地面积60000㎡，建筑面积25000㎡，绿化面积12000㎡，运动场地面积21796㎡，塑胶环形跑道周长300m。 调查内容及方法 一、课题的提出 主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围） 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间 2015年8月到2010年10月 五、研究成员园林植物兴趣小组 六、指导老师陈新阳
小灌木在园林景观设计中的应用
小灌木在园林景观设计中的应用 小灌木是指茎高在0.5m以下，丛生无明显主干，有时也有明显主干的灌木类木本植物。因本身叶片色彩丰富、花朵芳香美丽，树种丰富繁多，在园林景观营造中起到了关键作用。 1、可与乔木树种进行配置 植物是园林景观营造的主要素材，园林绿化能否达到实用、经济、美观的效果，往往取决于园林植物的选择和配置。把乔木和灌木树种进行合理配置，一方面能够创造出优美的林缘线，提高园林景观的层次感，使观赏效果更佳；另一方面能改善植物群体密度，提高生态效益。在具体配置中，可以将乔木作为背景，因为乔木颜色单一，前面配合种植不同颜色的灌木，以便突出灌木的观赏效果。例如贺州利用常绿云杉作为背景，前面配置榆叶梅、碧桃等红色调小灌木，观赏效果俱佳。 2、可与地被植物或草坪进行配置 灌木和地被植物或草坪进行配置，可显著增加地表层次感，提高观赏性。在配置中，以地被植物或草坪作为背景，上面配置连翘等黄色系灌木、月季、榆叶梅等红色系灌木、紫叶樱李等紫色系灌木，这样的树种配置让整个景观颜色搭配更为合理，克服了色调单一不足，同时还起到相互衬托的作用。 3、可作基础种植 建筑基础是指紧靠建筑立面与地面的交接处，此处的植物种植，称为
基础种植。利用小灌木在建筑物周围，雕塑底部进行绿化、美化栽植。既对建筑物起到点缀和装饰作用，又遮挡了建筑物周围一些石头等影响美观的物体。 4、能够增加季节特色 灌木生长发育的每一个阶段都与季节变化息息相关，这能让人们感觉到季节的变化，同时在指导园林生产中也起到关键作用。另外，在实际种植小灌木过程中，要选择一些季节性敏感的树种，这样可以使营造景观在一年四节中有显著的变化，增加人们的韵律和节奏感。 5、可构成景观图 灌木因本身颜色丰富多彩，种类繁多，它既可单株栽植，又可以群植构成美丽的景观效果。通常利用灌木对街道、广场、学校、庭院、道路两侧等地进行美化，是园林中最常见的做法。通过不同树种的配置，其瑰丽的色彩伴以芬芳的花香，点缀在绿树成荫、蓊郁葱茏中，更能起到画龙点睛、锦上添花的作用，为人们劳动、工作、学习、生活创造优美、清新、舒适的环境。 6、可点缀和装饰景物 利用灌木对建筑、雕塑、假山及喷泉等景物进行点缀、烘托。能够突出景物的特色，起到景物与景物之间或景物与地面之间的协调作用。比如用小灌木在水平的地面和建筑物垂直的墙面进行过渡和转换，这样能够缓解视觉性的地面与建筑物之间生硬的对比，起到了一定的软化作用。
(整理)园林景观常见植物及用途.
园林景观常见植物及用途 作者：无时间：2008年10月23日阅读次数：413 来源：网络 种名别名科分布形态园林用途 1 七叶树未知七叶树 科 黄河中下游至华 东 树冠开阔，叶大荫浓， 白花绚烂. 庭荫树、行道树、园景树 2 木槿篱障花、赤 槿. 锦葵科东北南部至华南 落叶灌木或小乔木。分 枝多，株形直. 丛植、花篱、庭植观赏 3 结香黄瑞香瑞香科中部及西南各省落叶灌木，株高2米左结香柔枝长叶，姿态清逸， 精品文档
右。. 花多成. 4 喜树旱莲、水 栗、. 蓝果树 科 长江以南地区 树冠圆形或卵形，树干 端直 庭荫树、行道树 5 美国凌霄未知紫崴科华北及其以南各 地 落叶性，羽状复叶对生， 小叶9枚. 优良的大型观花藤本植物。 可定植 6 凌霄紫葳紫崴科华北及其以南各 地 落叶木质藤本，具气根。 树皮灰褐色. 攀援墙垣、山石等 7 白梨未知蔷薇科东北南部、华北、 西北 花白色，花期4月庭院观赏、果树 8 碧桃千叶桃花蔷薇科东北南部至广 东、西北. 同一树上有红白相间的 花朵. 观花灌木 9 白杆云杉、麦氏松科华北、东北、山小枝上有叶枕。树冠圆风景林、景园树 精品文档
云. 西、河.锥形. 10 紫藤藤萝蝶形花 科 辽宁以南地区 落叶性，花堇紫色，花 期4月，芳香. 攀援棚架，枯树，门廊、枯 树及山 11 木本绣球忍冬科忍冬科华北南部至闽、 川 花白，5—6月，花序大， 形如绣球 庭院观赏 12 木香未知蔷薇科华北至长江流域常绿或半绿攀援灌木。攀援篱架、篱栅 13 美国地锦五叶地锦葡萄科东北南部至全国 各地 落叶性，秋叶红艳或橙 黄色 攀援山石、棚架、墙壁 14 扫帚草地肤藜科全国各地株丛圆整翠绿自然丛植、花坛边缘、绿篱、 盆栽 15 五色苋红绿草、锦 绣. 苋科全国各地 多年生草本。茎直立或 斜生，叶对生. 模纹花坛材料 精品文档
校园植物的识别与分类
校园植物的识别与分类 一、目的与要求 1、通过对校园植物的调查研究，使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2、了解校园植物种和科的识别特征。 3、编制校园植物检索表，并对植物进行归纳。 二、材料与器具 放大镜、镊子、铅笔、笔记本、检索表及相关工具书 三、常见庭院植物的物种识别与分类 现在的大学校园绿化比较好，栽培及自然生长的植物种类很多。在积累了被子植物的系统分类的基础理论知识后，可以充分利用校园的绿化优势，通过调查研究校园内植物的种类，熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法，为其后的野外实习做准备。为保证实验的质量和效果，实验前指导教师可以根据学校的实际情况把学校分成不同的区域，学生可分成多个小组对不同校园区域的植物（包括栽培及自然生长的植物）进行调查研究。 （一）基础性实验——校园植物形态特征的观察与科学描述 对植物的形态特征进行科学的描述是进行物种识别与分类的基础，学生在野外实习之前一定要学会植物形态特征的科学描述方法。 植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根（或茎的基部），结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分须借助放大镜观察，并能按以下特征进行观察和科学描述。 1、植物的性状——乔木；灌木亚灌木；草木（包括一、二年生或多年生），茎的形状、颜色、被毛或滑；直立；平卧，匍伏；攀援；缠绕或其他。 2、叶——单叶或复叶；叶形，有无叶柄？对生或互生，或轮生。叶面及叶背颜色如何？被毛或其它，网状脉或平行脉有托叶或无托叶？ 3、花序——总状类花序（如穗状、总状、园锥、伞形等花序）或聚伞类花序（如轮伞、聚伞花序）或花单生等。 4、花的各部分：观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。 （1）苞片——形状、颜色、数目、被毛或其他。 （2）花萼——萼片形状、颜色、数目、离生或合生、被毛或无毛。 （3）花冠——花瓣形态、颜色、数目、离生或合生、被毛或无毛。 （4）雄蕊——数目、花丝离生或合生，雄蕊与花瓣，萼片对生或互生。花药的着生情况和开裂方式。 （5）雌蕊——花柱数目、柱头分裂数或不裂或浅裂。 ①子房上位、下位或半下位； ②子房室的数目； ③胎座式（如中轴胎座、特立中央胎座、侧膜胎座等）； ④胚珠数目——少数或多数或定数。 （6）果实——属于何种果实？开裂或不开裂，果实的形状大小和颜色。
校园园林植物调查报告
校园园林植物调查报告 一、课题的提出 我们的校园是市级规范化校园，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围） 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间xx年5月到xx年7月 五、研究成员生物兴趣小组 六、指导老师 xx 七、研究过程 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。 4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家
查阅有关资料。 5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。 6、整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。 8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。 八、研究成果 1、七年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。（初步确认校内树木有43个种类，26个科属，大小花木约1万多棵） 2、为今后植物学教学准备了材料，激发了学生的学习兴趣。 3、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。 4、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。 5、为学校绿化建设提供可借鉴的科学依据。 6、校园植物名录表附后。 九、体会和感想 1、遇到的困难 首先，在选题方面有点忧郁，不知道从大的方面入手，还是从小的方面入手，由于时间的有限，要赶在树木落叶之前完成本项活动，决定只认识树木名称、科属及分布。 其次，在实地调查方面，刚开始对校园植物的认识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于后期已经到了冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法辨认。后来在学校养花师傅的帮助下，大致有了一些了解。再经过寻查相应文字资料，根据植物的树皮颜色、纹路等特点将植物介绍与其实物对号入座。 第三，学校植物分布比较零乱，必须实地了解、调查、记录。并一一确定它们
校园常见10种植物
园林工程技术1班 *** 学号：********* 校园常见10种植物 1、红叶石楠：拉丁名是Photinia serrulata 科属：蔷薇科苹果亚科，石楠属 形态特征：常绿灌木或小乔木，高4—6米，稀可达12米；小枝褐灰色，无毛。叶革质，长椭圆形、长倒卵形或倒卵状椭圆形，长9-22厘米， 宽3-6.5厘米，先端尾尖，基部圆形或宽楔形，边缘有疏生红叶 石楠带腺细锯齿，近基部全缘，无毛；叶柄长2-4厘米，老时无 毛。复伞房花序顶生，总花梗和花梗无毛；花梗长3-5毫米；花 白色，直径6-8毫米。梨果球形，直径5-6毫米，红色或褐紫色。 春秋两季，红叶石楠的新梢和嫩叶火红，色彩艳丽持久，极具生 机。在夏季高温时节，叶片转为亮绿色。 园林用途：园林绿化色块植物，修剪成造型球 2、樱花：拉丁名是P runus serrulata 科属：蔷薇科李亚科，李属。 形态特征：落叶乔木，树皮紫褐色，平滑有光泽，有横纹。花叶互生，椭圆形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿，先端尖而有腺体，表面深绿色， 有光泽，背面稍淡。托叶披针状线形，边缘细裂呈锯齿状，裂端 有腺。花每支三五朵，成伞状花序，萼片水平开展，花瓣先端有 缺刻，白色、红色。花于3月与叶同放或叶后开花。核球形，初 呈红色，后变紫褐色 园林用途：樱花色鲜艳亮丽，枝叶繁茂旺盛，是早春重要的观花树种，常用于园林观赏。以群植，也可植于山坡、庭院、路边、建筑物前。 盛开时节花繁艳丽，满树烂漫，如云似霞，极为壮观。可大片栽 植造成“花海”景观，可三五成丛点缀于绿地形成锦团，也可孤 植，形成“万绿丛中一点红”之画意。樱花还可作小路行道树、
绿篱或制作盆景。 3、桂花：拉丁名是Osmanthus fragrans 科属: 木樨科，木樨属。 形态特征：常绿灌木或小乔木，为温带树种。叶对生，多呈椭圆或长椭圆形，树叶叶面光滑，革质，叶边缘有锯齿。花簇生，花冠分裂至基乳有 乳白、黄、橙红等色，树皮粗糙，灰褐色或灰白，全缘或上半部疏 生细锯齿。叶对生，椭圆形或长椭圆形。花3至5朵生于叶腋，多 着生于当年春梢，二或三年生枝上亦有着生，每朵花花瓣4片，香 气极浓。叶腋生成聚伞状，花小，黄白色，极芳香。树皮光滑,呈 灰色。 园林用途：桂花终年常绿，枝繁叶茂，秋季开花，芳香四溢，可谓“独占三秋压群芳”。在园林中应用普遍，常作园景树，有孤植、对植，也 有成丛成林栽种。在中国古典园林中，桂花常与建筑物，山、石机 配，以丛生灌木型的植株植于亭、台、楼、阁附近。旧式庭园常用 对植，古称"双桂当庭"或"双桂留芳"。在住宅四旁或窗前栽植桂花 树，能收到：金风送香"的效果。在校园取“蟾宫折桂”之意，也 大量的种植桂花。桂花对有害气体二氧化硫、氟化氢有一定的抗性， 也是工矿区的一种绿化的好花木
常见灌木植物
常绿灌木栀子 红叶石楠 十大功劳 南天竹 山茶 珊瑚树 金丝桃 海桐 红花继木 火棘 八角金盘 洒金东瀛珊瑚伞房决明 云南黄馨
夹竹桃 构骨 黄杨 雀舌黄杨 金边黄杨 冬青卫矛 龟甲冬青 苏铁 龙柏 植物名：栀子 别名：栀子花、黄栀子、白蝉 科属：茜草科、栀子属 形态特征：四季常绿灌木，木本花卉。高１余米，叶对生
或3叶轮生，有短柄，叶片革质，倒卵形或矩圆状倒卵形，顶端渐尖，稍钝头，表面有光泽，脉腋内簇生短毛，托叶鞘状。花大，白色，芳香，有短梗，单生枝顶；花萼裂片倒卵形至倒披针形，伸展，花药露出。花6瓣，有重瓣品种（大花栀子）。花期较长，从5-6月连续开花至8月。果熟期10月，果黄色，卵状至长椭圆状，有5－9条翅状直棱，1室；种子很多，嵌生于肉质胎座上。生长习性：栀子性喜温暖湿润气候，不耐寒；好阳光但又不能经受强烈阳光的照射，适宜在稍蔽荫处生活；适宜生长在疏松、肥沃、排水良好、轻粘性酸性土壤中，是典型的酸性花卉。园林应用：栀子花叶色四季常绿，花芳香素雅，绿叶白花，格外清丽可爱。它适用于阶前、池畔和路旁配置，也可用作花篱和盆栽观赏，花还可做插花和佩带装饰。 养护管理：病虫害常发生叶斑病和黄化病，虫害有刺蛾、介壳虫和粉虱危害。
植物名：红叶石楠 别名：火焰红，千年红 科属：蔷薇科、石楠属 形态特征：常绿灌木至小乔木，株高4-6米，叶革质，长椭圆形至倒卵披针形，先端具尾尖，春季新叶红艳，夏季转绿，秋、冬、春三季呈现红色，霜重色逾浓，低温色更佳。叶面腊质，周边有不规则小锯齿，顶端枝梢四季叶梗鲜红如火。 生长习性：有很强的适应性，耐低温，耐土壤瘠薄，有一定
校园植物种类调查实验报告
校园植物种类调查实验报告
校园植物种类调查实验报告 一、目的要求 1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2．认识校园内外的常见植物。 二、材料用品 照相机、铅笔、笔记本、检索表等。 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。 2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。 4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。 5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。
6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。 7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。 三、调查内容 (一) 校园和公园植物形态特征的观察 植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部)，结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。(二)植物种类的识别和鉴定 在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。对校园内外特征明显、自己又
校园植物调查报告
校园植物调查报告集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
前言 自然界中现在已知的植物，大约有40万种左右，为了识别、利用和保护它们，必须对它们进行分类。植物的分类系统有人为分类系统（artificialsystem）和自然分类系统（naturalsystem）。人为分类系统仅就形态、习性、用途上的不同进行分类，往往用一个成少数几个性状作为分类依据，而不考虑亲缘关系和演化关系。自然分类系统或称系统发育分类系统（phylogeneticsystem），自19世纪后半期开始，它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化发展。植物分类的单位，由大到小依次是门、纲、目、科、属、种。 根据植物学家们的研究发现，许多的植物不仅可以作为药材，而且可以净化空气、吸附灰尘、吸收有害气体等，在环境保护和改善中起到了重要作用。我们学校当前正值创重之际，在校园环境方面应具有较高的要求，因此学校应着力改善并美化校内环境，这就得对当前校内植物的种类、数量、分布及生活状况进行调查、了解。 通过对一些同学的调查所知，同学们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它是属于哪一科的。对于植物的用途呢，他们所了解的就是老师所讲的它可以进行光合作用，制造氧气外，其他的用途也难说了。因此我们希望通过这次的活动，可以培养我们的调查和解决问题的能力，更多的了解植物，让更多的同学也来了解植物，爱护植物，让我们的校园更加的和谐、美丽。 调查地自然概况 庄河市第六高级中学位于辽宁省大连市庄河市昌盛街道锦秀街，地理坐标为东经122°29′～123°31′，北纬39°25′～40°12′，占地面积60000㎡，建筑面积25000㎡，绿化面积12000㎡，运动场地面积21796㎡，塑胶环形跑道周长300m。 调查内容及方法 一、课题的提出 主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围） 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间 2015年8月到2010年10月 五、研究成员园林植物兴趣小组 六、指导老师陈新阳
园林植物造景分析
XXXX大学 地理与生物科学学院 《园林植物造景》XXX(地方)植物造景分析 姓名:XXX 学号：XXXXXXXXX 年级专业：20XX级园林指导老师：XXX教授 2017年4月9日
一、大学校园环境对于学生学习生活的 意义。 大学校园是一群朝气蓬勃、思想活跃的年轻人学习、生活的场所，这些年轻人将在这个空间里度过他们的身体和思想成长中最为剧烈的时期，可能四年或者更长的时间。这个园区的每一幢建筑、每一个雕塑、每一个花坛、每一颗树木都可能让他们驻步，让他们在以后很长的时间里仍记忆犹新。环境艺术的核心应该是生活艺术，美化环境，最大程度上是美化生活。大学校园环境是师生们的露天“起居室”，从课 间休息，室外阅读，到聚合交往、散步休息等等都与之息息相关。时代的发展，大学生的身心发展更加活跃，比以往的大学生更渴望人际交流，更需要广阔的自然空间，而这些空间很大一部分是在建筑空间以外，校园内的小树林，林荫路，池塘边，往往是学生停留的地方，或交谈，或散步，或静静的看书。课堂上的学习只是人生接受教育的一个方面，校园环境对培养大学生的修养、情操、品德更是不可缺少的要素，校园环境就是学生的第二课堂。良好的植物景观对于大学生而言不仅带来的是感官上的美的享受，更能达到环境教育的目的。以下即对xxx(地方)内各高校校园内植物造景做简要分析。 二、植物造景具体分析。 1、多样统一原则：在色彩线条形成风格，等方面都有一定
程度的相似性或一致性，给人以统一的感觉。这种风格比较踏实稳重，不会给别人突兀的感觉，尤其在一些僻静、人烟相对稀少的环境或者山坡、断崖边应用更加符合周围的环境特点。 图一（左） 图二（右） 2、对比与调和原则：颜色、形状、体量、软硬、线条等对比在xxx(地方)植物造景中应用尤为广泛。体量上的对比与调和在各种植物中，有的体量上的很大差别。可取得不同的景观效果。运用色彩的调和，则可获得宁静稳定与舒适优美的环境，从感官上带给人们新鲜奇特的感觉，多彩缤纷的颜色也符合人们的审美要求。在植物造景时，往往结合周围的环境建筑，通过构造植物不同的线条以及利用植物（大多为草本）的“软”与建筑的“硬”也形成对比，使周围环境均衡协调，不显突兀。