一年级下册道德与法治教案-3 我不拖拉｜部编版

《我不拖拉》教学设计

设计意图：

一年级的学生在生活自理方面常常出现做事拖拖拉拉、没有计划性的毛病，这些坏毛病已经影响到不少学生的学习和生活，所以，有必要指导学生了解拖拉的害处，让他们知道抓紧时间和珍惜时间的重要性，并交给他们把事情做得又快又好的方法，弥补自己的不足，进而体验抓紧时间的喜悦，促使他们在以后的生活中逐步养成做事不拖拉和珍惜时间的好习惯，积极愉快的健康生活。

教学目标：

1、情感和态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、行为与方法：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、知识与技能：使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、过程与方法：通过案例分析、讨论和开放性作业等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学重点：

重点是通过案例分析、讨论和开放性作业等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐。

教学难点：

难点是学会珍惜时间，初步养成良好的生活、学习习惯。

活动准备：

1.视频：《奇童的故事》

2.制作课件

活动过程：

一：动画导入，感知拖拉

今天啊，老师受到了拖拉国国王的委托，想请我们班的小朋友客串一回名侦探柯南，

帮他破一个案子。住在拖拉国的拖拉鬼奇童死掉了，可是当他们赶到案发现场的时候，发现现场没有指纹，奇童也没有受伤，这到底是怎么回事呢？（出示动画片）

师：现在你们破了奇童的案子了吗？

师：同学们破案真是神速啊！那小朋友们知道，奇童的家为什么一直没有搭好吗？

师总结：今天的事拖到明天，明天的事又拖到后天，没有按时的完成要做的事情，这

就是拖拉。

二：联系实际，了解拖拉

1．我们的身边有没有像拖拉鬼奇童一样的小朋友呢？我们一起来找一找吧！

出示图片：作业没完成、吃饭等一下、约会迟到（分小组，先仔细观察，然后推荐一名组员交流）

生1：我发现小朋友作业慢，导致老师要交作业的时候还没有完成。

生2：我发现这个小朋友爸爸让他吃饭，他说等一下。

生3：我发现这个小朋友跟朋友约好了见面的时间，结果迟到了。

师总结：大家真棒！我们发现，这些做事慢、爱拖时间和不按时的人就跟我们拖拉国

的奇童一样，有做事拖拉的毛病。那么，做事拖拉的毛病会带来什么问题呢？还记得

奇童的结局吗？

生自由回答。

师总结：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，却会危害到了奇童的生命。

2．师：如果同学们也像“拖拉鬼奇童”一样，结果又会怎么样呢？

出示图片

a)作业拖拉.

出示提示语：没做完，会( ) 。

没做完，其他同学下课可以( ) ，而你（）。

师总结：别人做事很积极，而你经常拖拉的话，会拖班级的后腿，会让我们养成做事

不积极的坏习惯。

b)吃饭拖拉

出示提示语：等一下，会（）。

等一下，饭菜会（）。

师总结：拖拉让爸爸、妈妈更辛苦地照顾你，一个人的拖拉不仅会影响自己，还会影响你身边的人，拖拉真是害人又害己。

c)约会拖拉

出示提示语：迟到，会（）。

迟到，会失去（）。

师总结：不守时的人会失去别人的信任，时间长了，自己也会变成一个不遵守信用的人。我们这个国家是个讲究诚信的国家，如果你不守信，长大了就很难在这个社会生存。

3 . 师：畅想20年后的我们，如果还是有拖拉的坏毛病，会有什么样的后果呢？先听老师讲一个司机小王的故事。同学们再自由的说一说。

生1：拖拉让小王变成了一个不负责任的司机，也告诉了我们时间就是责任。

生2：我未来想当一名医生，拖拉会让我变成了一个不负责任的医生，也告诉了我们时间就是生命。

生3：我未来想当一名老师，拖拉会让我变成了一个不负责任的老师，也告诉了我们时间就是知识。

生4：我未来想当一名消防员，拖拉会让我变成了一个不负责任的消防员，也告诉了我们时间就是安全。

师总结：听完小朋友的话，老师真是觉得拖拉的危害实在是太大了，谁要是和拖拉交上了朋友，真是倒了大霉了。那我们能拖拉吗？（生：不能）对，俗话说，习惯成自然，好习惯不是一下就养成的，只有从现在起，珍惜每一分、每一秒，养成不拖拉的好习惯，长大后才能在自己的岗位上承担重任，做一个负责人的人。

三.智力闯关，告别拖拉。

1.一封来自奇童的求救信

2.挑战第一关：我是小小判断家

出示4道辨别哪些行为是拖拉的判断题。考验学生对拖拉定义的认识。

3.挑战第二关：寻找不拖拉三把的“金钥匙”

a)第一把金钥匙猜谜（谜底为一个好习惯）

出示谜语：

叮铃铃，闹钟响，

7点一到就起床。

穿好衣服5分钟，

刷牙洗脸8分钟，

看手表，设时间，

再也不怕迟到啦。

谜底：（养成按时的好习惯）

b)第二把金钥匙辨图识意

出示课文插图，引导学生了解告别拖拉的第二种方法是请人督促。

c)第三把金钥匙拖拉国国王的神秘电话

拖拉国国王来电，告知本关没有任何提示，需同桌互相交流，根据已学的知识，自己想想还有什么可以改变拖拉的好办法。

生1：养成珍惜时间的好习惯。

生2：养成今日事今日做的好习惯。

生3：养成积极完成作业的好习惯。

3：“拖拉鬼奇童”被救活了。来跟他打个招呼吧。听听他是怎么说的？（音频：我再也不拖拉，谢谢你们救了我，送给你们一首告别拖拉的儿歌作为礼物吧。）

《Byebye 拖拉歌》

小拖拉，真不对，遇事总爱拖后腿。

凡事总要“等一下”，做事总说“还没完”

拖拖拉拉拖拉拉，多少时间溜走啦……

改拖拉，有办法，小小闹钟来帮忙。

每天事情按时做，重要的事情首先做。

热爱学习不贪玩，同学老师齐监督。

拖拖拉拉拖拉拉，我要和你再见啦！

师总结：这节课我们认识了什么是拖拉？也找到了解决拖拉的好办法。好习惯要日积月累的养成，希望同学们每天进步一点点，做一个不拖拉，珍惜时间，并且守时、守信、守则的人。未来是你们，让我们一起跟拖拉说再见吧！