《李逵负荆》导学案(3课时)

牛津译林版英语必修一Unit3导学案(新)

Unit 3 Looking good, feeling good Learning Aims: 1.To review some important words 2.To learn some language points Important and difficult points: 1.How to master these words 2.How to use these phrases freely 基础预习 预习展示 Ⅰ. 单词盘点 核心速记 1. ______ (n. ) 体形；数字；人物 2. ________ (adj. ) 惭愧的，羞愧的 3. _______ (vi.﹠vt. ) 复原，恢复健康，重新获得, 恢复 4. _______ (vt. ) 包含；容纳 5. _______ (vt. &n. )损害，伤害 6. ________ (n. ) 压力 7. ______ (vt. &vi. ) 受苦；遭受(磨难) 8. _____ (vt. )影响；(病毒)感染 9. _____ (v i﹠vt.. ) 认为，算作；重要，数数10. _______ (n. ) 数量 11. ____ (vt. ) 增加；获得，赢得 12. ________(adj. )精力充沛的，充满活力的→______ (n. )精力 13. ______ (n. )衰退，衰竭；失败；故障，失灵→___ (v. )失败 14. _________ (adj. )有吸引力的, 有魅力的→______ (v. )吸引→_________ (n. )吸引 15. ___________ (adj. )尴尬的，不好意思的，难为情的→_________ (vt. )使尴尬→____________ (adj. )令人尴尬的; 为难的 16. ______ (vt. )更喜欢→__________ (n. )偏好 17. _____ (n. )效果, 作用；影响→________ (adj. )有效的 18. ___________ (n. )成就→_______ (v. )取得 19. _______ (n. )安慰；舒适→___________(adj. )舒适的→___________ (adv. )舒适地 20. ________(adj. )平静的；和平的→_____ (n. )平静；和平 21. ___________ (vt. &vi. )集中(注意力、思想等)；全神贯注→_________ (n. )专心，专注 Ⅱ. 短语互译 1. 从……中恢复____________ 2. 锻炼________ 3. 减肥__________ 4. 因……而尴尬___________________ 5. 节食__________ 6. 副作用_________ 7. 冒险_____________ 8. (头发等)脱落_______ 9. 立刻，马上_________ 10. 分发；用完，消耗尽；发出(光、声音等) _______ 11. be ashamed of _______________ 12. be dying to do sth. ___________ 13. follow one’s advice _______________14. end in_____________ 15. in truth _____________ 16. stay in shape _________ 17. get into shape _________ 18. make the most of _________ 19. in the long term _____________ 20. as a matter of fact _____________ Ⅲ. 句型透视 1. no matter what引导让步状语从句 However, __________________(不管我做什么), my efforts to lose weight always end in failure. 2. while连接并列句 Some sports are usually done indoors, ___________________

2019年新人教版必修一Unit 3教案 学案设计

Teaching & Learning Plan for Unit3 Book 1 Sports and fitness A good healthy body is worth more than a crown in gold. 健康的身体贵于金皇冠。

Unit3 单元核心素养---教学目标与要求

Teaching & Learning Plan for Period I, Unit3, Book 1 Warming up & Reading Type: New Teaching Part One: Key competences(核心素养) Language abilities (语言能力) Understanding the general meaning of the new text Learning abilities (学习能力) Train the reading ability to scan for the detailed information Cultural awareness（文化意识）Learn about sports and games around the world. Thinking qualities(思维品质) Talk about sports events and sportsmanship. Part Two: Independent Learning 【自主学习·预习初探】【Pre-reading activity.读前活动】 I. Words：（tip：不要简单地抄写，而是尽量默写出下列单词） 1.健康;健壮;适合n. ___________ 2.体育场;运动n.________ 3.比赛项目;大事;公开活动n. _________ 4.滑雪的adj.;滑雪v.______ 5.vt.主办;主持n.主人;主办人;主持人____ 6.跑道;足迹;铁轨n. _______ 7.健身房;体育馆n. ___________ 8.体操(训练) n. _________ 9.流汗vt./vi.汗水;出汗n._________ 10.传奇故事/人物;传说n._______ 11.运动员;运动健n. __________ 12.高手;主人n.精通;掌握vt._____ 13.荣誉;尊敬;荣幸n. ___________ 14.荣誉;光荣;赞美n. _________ 15.奖章;勋章n. ____________ 16.冠军；优胜者n. __________ 17.锦标赛;冠军赛;冠军称号n. ____ 18.决心;决定n. __________ 19. 分离;分开;成碎片adv.________ 20.使受伤;损vt. __________ 21.受伤的;有伤的adj. ___________ 22.伤害;损伤n. __________ 23. 队长;船长;机长n. ___________ 24.优美的;优雅的adj._________ 25.力量;体力n. ___________ 26.失败;失败的人/事物n._____ 27.竞争;对抗vi. ___________ 28.假装;装扮v. _________ 29.一百万num. ___________ 30.作弊;vi.欺骗n.骗子________ 31.观众;听众n. ___________ 32.积极的;肯定的adj._________ 33.苗条的;单薄的adj. ___________ 34.日常饮食n.节食v._________ 35.相当;有点儿adv. ___________ 36.慢跑n./v. _________ 37.错误;差错n.________38.压力;重音n.强调；重读；使焦虑不安v.____

《李逵负荆》教学设计

人教版选修《李逵负荆》教学设计 福州一中语文组孟全波 一、教学内容分析 人教版普通高中课程标准实验教科书选修《中国小说欣赏》第一单元第二课选编《李逵负荆》，本单元主要通过中国古典小说《三国演义》《水浒传》来表现“历史与英雄”这个主题。 上回书写的是李逵不知内情，误会宋江面见李师师。正当宋江等人暗下商量趁着宋徽宗与李师师相会的机会促使皇上招安时，李逵在门外闹将起来，怒打杨太尉，火烧李师师家，大闹东京，使得宋江一干人等无功而返，慌忙杀出东京城，却找不到李逵。宋江让燕青稍候，自己带大队人马回梁山。《李逵负荆》接着写燕青与李逵路过荆门镇的时候发生的故事。 二、学生学习情况分析 学生对《水浒传》有一定了解，但是这种了解大多是宽泛的，甚至有些是从影视作品中得到的，因此，学生在接触《李逵负荆》的时候，极容易简单而机械地理解人物形象。 学习难度并不大，学生会很感兴趣，因此在教学中应该做一些更加深入的挖掘，丰富人物形象的内涵。 三、设计思想 依据新课程教育教学理念，在教学过程中，力求突出学生的主体作用，通过学生主体的积极思考、大胆创新，在充分阅读文本的基础上，更加全面而深刻地解读文本。因此，本课宜采用讨论课的形式教学。 此外，本课选自选修教材，那么在必修教材中涉及的教学内容就应该尽可能不重复，可结合《水浒传》这一本著作来进行教学，可以《李逵负荆》为范例，引导学生综合欣赏《水浒传》，如“主要内容”“主题”“结构特点”“人物塑造手法”等。 四、教学目标 1.基础知识目标：明确《李逵负荆》的主要内容，分析李逵的形象特点。 2.情感教育目标：科学评价李逵的形象以及这个形象的重要意义。 3.能力培养目标：学习人物形象分析的一般步骤以及一般方法，并拓展至对《水浒传》的综合欣赏。 五、教学重点和难点 1.个性化的语言对人物形象塑造的重要作用； 2.李逵形象的科学分析与评价。 六、教学过程设计 一、导入 我们学习的这个单元是“历史与英雄”，今天就跟大家一起来说说英雄。 （请学生畅谈自己欣赏的古代英雄，说说所知道的英雄的豪言壮语） 老师也通过网络搜索，最后在淘尽天下英雄宝贵品质的“淘宝”上找到了一些英雄的足迹。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，在中华民族灿烂辉煌的舞台上，总活跃着英雄们的身影；在中华民族气势磅礴的交响中，总回荡着英雄们的话语：“宁教我负天下人，休教天下人负我”是一代奸雄曹操统一天下的野心勃勃；“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”是一代贤相孔明的鞠躬尽瘁；“三十功名尘与土，八千里路云和月”是民族英雄岳飞的精忠报国；“以天下人为念，为天下人谋永福”是革命志士林觉民的广阔胸襟……可见人物的语言与人物的性格密切相关，什么样的人说什么样的话，否则就有些不伦不类了。我们不敢想象贾宝玉会说“砍头不

Unit3导学案

Unit3 My weekend plan导学案 一、课前三分钟： 1.一般现在时语法知识复习： 1）一般现在时表示什么？ 2）我们所运用的频度副词有哪些？ 3）一般现在时陈述句结构 2. Translate some sentences: 1）在周末你通常做什么？ 2）我通常在周末做家庭作业. 3）你怎样去上学？ 4）我经常乘公共汽车去上学. 5）你怎样到那？ 二、Presentation: 1.Make a dialogue: 用所给词组小组内自编对话。watch TV read a book play chess listen to music fly kite do my homework What do you do on the weekend? I usually ... on the weekend. What does he/she do on the weekend? He/She often ... on the weekend. 2.Answer the question: What’s the date today? 3.Learn the new words: 1)visit my grandparents 例：What are you going to do ? I am going to visit my grandparents. 2)see a film 3)take a trip 4)go to the supermarket

4.结合给出的时间和所做的事情说句子 1）this morning read books 例：What are you going to do this morning? I am going to read books. 2）this afternoon play football 3）this evening clean my room 4）tonight watch TV 5）tomorrow write an-email 6）next week take pictures 7）this Saturday play chess 8）this Sunday visit grandparents 三、Practice 1．用所给词的适当形式填空。 1. I ___________ (visit) my friends this Monday. 2. She __________ (play )sport next Sunday. 3. Amy ____________(catch )butterflies this morning. 4. They __________(go) to the cinema tomorrow. 5. ____ you ___________( plant )trees this afternoon? 6. _____ John ___________( watch)TV tonight ? 7. I often ____(visit) my friends on Mondays. 8. Amy usually ______(catch) butterflies. 2．将下列单词排列成一个句子 1. what do going are afternoon to you this 2. I，going visit to am my this grandparents weekend 四、Homework: Make a plane of the National Day!

Unit5__第3课时导学案

Unit5 第3课时导学案 教学目标： 一.运用“四会”词cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie造句，并用所学单词和句型进行对话。。 二.学习what do you like?句型及其回答。 教学重点： 能听懂、会写、会读、会说cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookies 教学难点：掌握what do you like？句型及其肯定和否定回答。 教学环节： 一. 学习目标（2分钟） （一）运用“四会”单词cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie并用所学单词和句型造句和练习对话。 （二）学习what do you like？句型及其回答。 二. 自主学习（15分钟） （一）温故知新 运用上节课所学知识操练对话： 1.师生问答。 A: Do you like …? B: Yes, I do.\No,I don’t. A: Does the monkey like …? B: Yes, it does.\No, it doesn’t. 2.生生对话。 （二）导入新课 挂图演示，并引出句子what do you like？学生随即说出喜欢的东西.运用句子I like … very much。They are nice. （三）互助释疑 同桌间读对话，理解特殊疑问句的用法和回答。 （四）探究出招 小组合作用转换人称造句，并进行回答。

三. 展示交流（10分钟） （一）小组展示 小组内练习用英语询问对方喜欢什么。并说明理由 （二）班级展示 指名小组上讲台做游戏，用英语询问对方或者他人喜欢的东西是什么，并做回答。 四. 点拨升华（8分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 （三）小组内分角色读对话。 （四）上台表演对话。 五. 课堂作业（5分钟） （一）作业当堂清 1.单词拼写并说出汉语意思 c _ k _ t_ _ b _n_n c_ndy do_s c_ _kie gr_p_s br_ _d li_e wh_t （二）挑战自我 教师说句子，学生将听到的句子写出来，并翻译。 Do you like candies？Yes, I do。 what do you like？ I like cookies very much。They are nice. 板书设计： Unit 5 Do You Like Candies? A: What do you like？ B:I like cakes very much。They are nice. A: What does your cat like? B: It likes fish. 作业 1.单词拼写并说出汉语意思 c _ k _ t_ _ b _n_n c_ndy do_s c_ _kie gr_p_s br_ _d li_e wh_t

2020年人教版英语九年级Unit3 第一课时 Section A1a-2d 导学案设计(无答案)

2020年人教版英语九年级 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 第一课时（Section A1a-2d) 课前预习： 1小组内相互帮助，熟读下列单词 re stroom n.（美）洗手间；公共厕所 stamp n. 邮票；印章 postcard n. 明信片 pardon interj.请再说一遍；抱歉，对不起 washroom n. 洗手间；厕所 bathroom n. 浴室；洗手间 quick adj. 快的；迅速的adv. 快速地；迅速地 rush v. & n. 仓促；急促 2、小组内相互帮助，学习下列短语 1. turn left 向左转 2. get a pair of shoes 买一双鞋子 3. on one’s right 在某人的右边 4. go along Main Street 沿着主大街走 5. have dinner 吃饭 6. go to the third floor 去三楼 7. go past the bookstore 走过书店 8. a room for resting 休息室 9. be special about.. . 有……独特之处 10. pardon me 请再说一次 11. come on 过来;加油 3、思考补全句子 Could you please tell me where the restrooms are? 请问洗手间在哪里？ =Excuse me. Could you tell me _____ _______ to the restrooms? =Excuse me. Could you tell me how _____ ____ get to the restrooms? =Excuse me. Could you tell me how _____ get to the restrooms? =Excuse me. ________ ________ the way to the restrooms, please? =Excuse me. ______ ______ the restrooms, please? =Excuse me. How _____ ______ get to the restrooms, please? 课堂学案 1、In which ways can we ask directions? Discuss in groups. 2.课堂练习 一、补全短语 1. 取一些钱________ some money 2. 一对；一双；一副a_________of

高一英语必修一unit3导学案[1].

Period 1 Warming-up& Pre-reading 责任编辑：程吟审核：高一英语组 Oct.31. 2011 I. Learning aims 1. To get familiar with the vocabulary 2. To examine different attitude towards various forms of travel. 3. To know some background information of reading II. Learning procedures --- to finish different tasks. be fond of, reach, continue, take, schedule, graduate, start off , determine 1. 【单词大爆炸】 (1. Choose suitable words below in their proper forms to complete the short passage.( 选词填空，并改成相应形式，完成下列短文 Xiaoming has just ________ from his university. He ________ traveling very much. So he _______ to cycle to Tibet with his friend in August. Now he is planning for this cycling trip: they are ________ on August 1st from his school, and _________ the first stop on the trip – Kunming three days later. Then they are ________ their journey for five days when they will reach Tibet. They are ________ enough food, water and clothes. Although their ________ is very tight(紧的, they feel very excited about it. (2. Write down the right words according to the explanations and pronunciations. _______ [fl?u] move along, of liquids ________ [p?'sweid] win agreement or support _______ ['?:ɡ?naiz] plan and direct _______ [ri'lai?bl] worthy of being depended on ________ ['d??:ni] the act of traveling from one place to another 2.【求解答】 All young people dream of travelling the world. When you are travelling, what kind of transport do you prefer to use? Have a discussion in groups and fill in the chart on page 17. 3.【各种背景】(1. Facts about the Mekong River Location: The source is located in the Jifu Mountain in Zaduo County, Yushu Tibet Autonomous Prefecture of northwest China’s Qinghai Province, which is some 5,200 metres above sea level. Countries it passes through: China, Myanmar, Thailand, Laos, Cambodia, and Vietnam. Exact length: 4,909 km.

必修一unit4 The Night The Earth Didn’t Sleep学案

必修一Unit4 The Night The Earth Didn’t Sl eep While reading Task 1 What's the main idea of the text? The text mainly talks about _______________________________________. Task 2 Read the text carefully and then write down the main idea of each paragraph. Para 1: _____________________________ Para 2: _____________________________ Para 3: _____________________________ Para 4: _____________________________ Para 5: _____________________________ Task 3 What do these numbers mean? Why did the writer use so many numbers in the article? To show the earthquake was very serious and it caused a lot of damage to people and the city. Task 4 Scan the text and find the words below. Guess what they mean from the context. ruin: brick: trap: bury: Task 5 Read the sentences describing what happened after a huge earthquake. Complete the sentences with the correct forms of the new words and phrases from the text. 1. The huge earthquake left nearly the whole city ________. 2. Everyone was ________, thinking the world must be coming to an end.

四年级英语上册unit1-unit3导学案

Unit 1 What is your father? 第一课时学案 预习案 1．学习词汇: nurse,cook,policeman,farmer,doctor,worker,driver. 2. 学习下列句型： —What is ...? ---She/He is... 探究案 掌握—What is ...?/ --She/He is...句型。 训练案 一、把单词补充完整： n__ __se f__ __m__r d__ct__ __ w__ __ker t__ __ch__ __ c__ __k d__ __v__r p__l__cem__ __ ab__ __t 二、用下面的句型练习说对话，再写两组句子。 What is your father/mother? He/She is a …

第二课时学案 预习案 1．学习Let’s talk：用所学单词和句型询问某人的职业。 2. 学习—Is she/he...?-Yes, she/he is...句型。 探究案 掌握Is she/he...?句型及其回答。用句型讨论职业。 训练案 一、圈出单词的全部字母： arcookft bocfarmerhbf workertye nuynurseoo hodriverife boepolicemantsa aqqdoctoreyb 二、连一连： What’s your mother? No,he isn’t. What are you? She is a nurse. Is your sister a worker? Yes.I am. Are you a student? Yes,she is. Is he a doctor? I am a teacher.

《李逵负荆》教学设计

李逵负荆》教学设计 一、教学内容分析 人教版普通高中课程标准实验教科书选修 《中国小说欣赏》 第一单元第二课选编 《李逵负荆》 ， 本单元主要通过中国古典小说《三国演义》《水浒传》来表现“历史与英雄”这个主题。 上回书写的是李逵不知内情，误会宋江面见李师师。正当宋江等人暗下商量趁着宋徽宗与李师 师相会的机会促使皇上招安时， 李逵在门外闹将起来， 怒打杨太尉， 火烧李师师家， 大闹东京， 使得宋江一干人等无功而返，慌忙杀出东京城，却找不到李逵。宋江让燕青稍候，自己带大队 人马回梁山。《李逵负荆》接着写燕青与李逵路过荆门镇的时候发生的故事。 二、学生学习情况分析 学生对《水浒传》 有一定了解， 但是这种了解大多是宽泛的， 甚至有些是从影视作品中得到的， 因此，学生在接触《李逵负荆》的时候，极容易简单而机械地理解人物形象。 学习难度并不大，学生会很感兴趣，因此在教学中应该做一些更加深入的挖掘，丰富人物形象 的内涵。 三、设计思想 依据新课程教育教学理念，在教学过程中，力求突出学生的主体作用，通过学生主体的积极思 考、大胆创新，在充分阅读文本的基础上，更加全面而深刻地解读文本。因此，本课宜采用讨 论课的形式教学。 此外，本课选自选修教材， 那么在必修教材中涉及的教学内容就应该尽可能不重复， 浒传》这一本著作来进行教学，可以《李逵负荆》为范例，引导学生综合欣赏《水浒传》， “主要内容”“主题”“结构特点”“人物塑造手法”等。 四、三维目标 知识与能力 ： 1、明确《李逵负荆》的主要内容，分析李逵的形象特点。 2、学习人物形象分析的一般步骤以及一般方法，并拓展至对《水浒传》的综合欣赏。 过程与方法 ：在教学过程中， 力求突出学生的主体作用， 通过学生主体的积极思考、 在充分阅读文本的 基础上， 更加全面而深刻地解读文本。 因此，本课宜采用讨论课的形式教学。 情感态度 与价值观 ：科学评价李逵的形象以及这个形象的重要意义。 五、教学重点和难点 教学重点： 个性化的语言对人物形象塑造的重要作用； 教学重点和难点： 李逵形象的科学分析与评价。 六、课时安排： 一课时 七、教学过程设计 一、导入 我们学习的这个单元是“历史与英雄”，今天就跟大家一起来说说英雄。 （请学生畅谈自己欣赏的古代英雄，说说所知道的英雄的豪言壮语） 老师也通过网络搜索，最后在淘尽天下英雄宝贵品质的“淘宝”上找到了一些英雄的足迹。 “滚滚长江东逝水， 浪花淘尽英雄” ，在中华民族灿烂辉煌的舞台上， 总活跃着英雄们的身影； 在中华民族气势磅礴的交响中， 总回荡着英雄们的话语： “宁教我负天下人， 休教天下人负我” 是一代奸雄曹操统一天下的野心勃勃；“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”是一代贤相孔明 的鞠躬尽瘁；“三十功名尘与土，八千里路云和月”是民族英雄岳飞的精忠报国；“以天下人 为念，为天下人谋永福”是革命志士林觉民的广阔胸襟……可见人物的语言与人物的性格密切可结合《水 如 大胆创新，

高一英语必修一导学案全集

高一英语必修一导学案全集 Unit 1 friendship (1) 课标要求: 知识与技能 1. Grasp the commoly used words and expressions related to “Friendship”. 2.Encourage the students to complete some opening given topics. 过程与方法Inspiration, Questioning and Discussion 情感态度与价值观 1.Get the students to realize the importance of friends and friendship. 2.Learn to evaluate friends and friendship. 预习内容： (1) 阅读词汇p92 (from “survey”to “on purpose” (2) 查阅字典----查找描绘朋友的形容词（honest ,friendly….） (3) 认真阅读Page one --- 划出你的问题 同学讨论的问题-----参考《学习指导》 Add Until Go without Get it repaired ask sb to do sth (宾语补足语) Borrow lend keep Concern Walking the dog, you were careless and it got loose. 分词做状语 Get loose get burnt get married (系表) 教师检测的内容： 《学习指导》p1 (1) 单元概览（2）要点预览 我的疑问: 魅力精释: 即时训练: 《学习指导》p1 p2 p4 (短语诠释) 教师反馈：

第3课 青春飞扬( 精品导学案)

第一单元青春时光第三课 第1课时青春飞扬 一、学习目标 1.懂得青春需要不停的探索。 2.知道青春的探索需要自信，自强能促进自信。 二、自主预习 1.面对青春，每个人会有不同的，形成不同的理想，青春路径，思考自 己如何走过青春之路。 2.我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服、抵制、战胜 自我的努力。 3.不断克服自己的弱点，、，是自强的重要内容。 4.自强，要靠坚强的、进取的精神和不懈的。 三、合作探究 飞翔的力量 2016年11月3日，“奥运冠军张梦雪槐荫分享会”在济南市图书馆大报告厅举办，倾情讲述她的青春故事。“十年磨一剑”，张梦雪这样评价自己。她说自己在通往冠军的路上，也经历过低谷期，好胜的性格和急功近利的心态让自己非常失望，也曾一度失去信心，但是往往在你最困难的时候，就是最接近成功的时刻。教练的鼓励和家人的安慰让自己继续努力训练下去，“不问耕耘，只问收获”，正是这种信念，成就了今日的张梦雪。 （1）张梦雪在通往冠军的路上，展示了哪些优秀品质？ （2）站在青春的起点，实现自己的梦想，张梦雪的青春故事给我们哪些启迪？

第一单元青春时光 四、随堂演练 1.青春似虹，绚丽多姿；青春如风，飘逸自然；青春似水，清澈纯洁；青春如火，热情奔放； 青春是人生的主旋律，青春是人生最浪漫的诗篇，青春——充满希望与幻想。下列四组词语中，与青春密切相关的一组是( ) A．春天、夕阳、晚霞、落叶 B．果实、春雨、朝阳、枯萎 C．自立、奋斗、昂扬、翱翔 D．灿烂、萌芽、弱小、幸福 2.自信的人在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。以 下能够展示自信者风采的是( ) A．看不到自己的缺点 B．嫉妒比自己强的人 C．课堂上不敢举手发言 D．脸上洋溢着笑容，生活富有激情 3.我国有位著名音乐家说：“在任何困难的时候，我们都要有希望，都要想到早晨，都要想 到阳光，都要想到亮丽的色彩。”这句话告诉我们( ) ①青春的探索需要自信②充满自信的人才能战胜一切困难③自信让我们充满激情，有 助于我们实现梦想④自信使我们勇敢，让我们有信心尝试与坚持，获得更多的实践机会与创造可能 A．①②③ B．②③④C．①②④D．①③④ 4.2016年6月8日，郭峰最新单曲《是不是》全网上线。歌曲中，郭峰向年轻人抛出了许多 问题，而那一句“坚强走在这川流不息的街道，泪水划过脸庞依旧是期待渴望”则是郭峰对于青春奋斗最完美的诠释。对于自强，下列认识有误的是( ) A．自强是实现青春梦想的唯一力量 B．自强可以让我们更自信 C．自强，让青春奋进的步伐永不停息 D．自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持 5.有人说：“我的梦想在悄悄开花，到那时一定会惊艳全场！”实现青春的梦想，需要我们 ( ) ①规划好青春路径，积极进行青春探索②迸发激荡的青春活力③培养自信的青春热情 ④树立自强的青春态度 A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④ 五、课后反思 RJ 道德与法治七年级下册

unit3导学案概要

年级九年级课题Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 课型新授课时五课时 备课时间2013.9.9 主备人刘薇审核人上课时间 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes Section A（1a-2c）（第一课时） 学习目标 1．本单元主要是学习被动语态，通过学习要能熟练掌握被动语态的用法及构成。2．掌握下列知识点： 重点词汇：pierce, license, silly, earring, instead of 重点短语：go out with friends, part-time job, stay up, driver’s license, 重点句型：Sixteen-year-olds should be allowed to get their ears pierced. I don’t think…should be allowed to … 语法：反意疑问句 课堂流程： 1、课前检测（5） 2、课题解读与听力（10） 3、导学案探究释疑（15） 4、学以致用（10） 5、整理巩固（5） 一、朗读Section A 1a-2c，找出下列短语。 16岁的青少年____________________ 被允许__________________ 打耳洞___________________________和朋友一起外出__________________ 不够认真_______________________ 年龄不够大_______________________ 不够沉着_____________________ 太狂热___________________________ 太愚蠢_________________________ 翻译下列句子 我认为应该允许12岁的孩子选择他们自己的衣服。 1.______________________________________________________________. 我认为不应该允许12岁的孩子穿耳孔。 2.______________________________________________________________. 应该允许16岁的孩子开车。 3.______________________________________________________________. 不应该允许孩子做兼职工作。 4._______________________________________________________________. 二、合作研讨：

高二语文李逵负荆1

《李逵负荆》教案 李逵负荆(人教版高二选修) 教学目标 1、了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。 2、阅读课文节选部分，理清思路。 3、通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。 4、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象；对李逵和鲁智深的性格特点进行比较研究。 5、探究《水浒传》塑造人物的主要方法和小说主题。 教学重点 1、通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。 2、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。 3、探究《水浒传》塑造人物的主要方法。 教学难点 1、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。 2、探究《水浒传》塑造人物的主要方法。 教学课时：2课时 教学过程 预习作业 1、阅读《世纪金榜》中《水浒传》的有关内容。 2、完成课后练习第三题。 3、课外阅读《水浒传》。 第一课时 教学要点 1、了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。 2、阅读课文节选部分，理清文章思路。 3、分析李逵的主要性格特征。 教学过程 一、导入 中国有悠久的历史，历史的喧嚣让曾经叱诧风云的英雄豪杰似乎都沉沉睡去，但是当我们翻开《水浒传》时，我们依然看到那些提着朴刀的梁山好汉正行走在崎岖的山道之上。今天我们就一起去看看108将中的“黑旋风”——李逵到底是一个怎样的人物？ 二、介绍《水浒传》有关常识 1、作者 作者历来有争议，一般认为是施耐庵所著。（一说施耐庵作、罗贯中编次） 2、内容和主题思想 《水浒传》又名《忠义水浒传》，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体小说，作于元末明初。 《水浒传》是我国第一部描写农民起义和农民战争的长篇小说。小说以起义的发生、发展和失败为主线，通过一百零八位传奇式英雄被逼上梁山的不同经历，描写了他们从个体觉醒到发展成盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。

人教版PEP小学三年级下册英语-Unit 3导学案(分课时1)

课题Unit 3 At the Zoo第一课时 学习目标1. 听、说、认读形容词thin , fat, tall, short。 2. 能简单说出含有形容词的句子，如：It’s fat. 3. 能听懂Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!的指令，并按照指令做出相应的动作。 教学重难点重点：1. 词汇：thin , fat, tall, short。 2. 用形容词描述动物的特征。难点：1. 单词thin, short的准确发音。 2. 句型的准确使用。 学具准备1 教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。 2 教师准备Let’s learn 部分的课件。 3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。 4 教师准备所学单词卡片和图片。 导学设计批注 预习题纲： 1.听录音自学生词。 2.自读课文。 1、热身、复习(Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放“Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。 2、呈现新课(Presentation) （1）游戏：猜动物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’ s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. （2）教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in