如何让学生学会思考 与倾听

如何让学生学会思考与倾听

新课标下的教育理念就是倡导学生自主探究，善于发言，多思考，多动手。可是有些胆小的学生，在全班同学面前不敢主动表达，不懂得思考。还有一些学生争先恐后发言，大胆地发表自己的见解，展现自我。但在活跃的课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能。那么，对学生该如何培养和指导他们学会倾听呢？

一、表扬、鼓励学生，肯定学生

一个人的辛勤努力，长期得不到肯定，那就有可能失去继续努力的动力。社会心理学家认为，受人赞扬，被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。从某种意义上说，人去拼搏，去努力取得成就，目的就是为了赢得他人和社会的赞许和重视。所以，在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。

二、活跃课堂气氛

数学本就是一门比较枯燥的学科，有些学生不喜欢可以理解。但是如果老师可以把枯燥的学科知识讲解的生动有趣，那孩子们也就会喜欢。如何生动呢？这就要老师下点功夫好好备课，在课外多找点孩子喜欢的话题以及笑话，在上课时，把这些话题和笑话带到课堂上，活跃了课堂气氛，也要学生们喜欢上这节课。

三、备好课

一般来说，一篇教材不仅具有明确的文意，而且具有鲜明的

思路。叶圣陶先生指出：“思路是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的。”有时我们把思路成为“文脉”。一篇文章畅通无阻，不中断，不阻塞，或承接，或转换，或开合，一线贯穿，一脉相承。课文先后有序，条理分明。有纵向的，有横向的，有的纵横交错。因此要摸清思路，这样理解教材才透彻，遵路识真。

常言说：“冰冻三尺，非一日之寒。”既然是一种新的学习习惯，我们教师除了有意识的去培养，去提醒，去督促学生养成，还要坚持，坚持到每一堂课，坚持到每一个活动。

认真倾听的重要性

认真倾听的重要性 倾听，是一种能力，不是每个孩子都能懂得如何倾听，学会倾听是学习很重要的一个习惯，是学习的最基本能力的基础和保证，学生养成良好的倾听别人说话的习惯，会听了，听懂了，才能使学生在课堂上捕捉到信息，才能在知识的海洋里尽情遨游。 对于天真纯洁的一年级孩子来说，他们的话语是稚嫩的，思维是简单的，教师在教学时时，应尽量多地使用儿童语言贯穿课堂，多采用趣味化的教学，使他们感受到学习的快乐。一年级学生最希望得到老师的表扬，哪怕一个赞扬鼓励的眼神，一句轻轻赞扬的话语，想要成为老师心目中的好孩子，这是他们的学习动机。所以在课堂上教师要用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的话语细微的动作，来缩短师生间的距离，经常和孩子沟通交流，融入到孩子中去，这将为课堂教学提供一个很好的条件。 良好的学习习惯使学生终身受益。在数学习惯培养中，听说写用，应从听开始。认真倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。课前2分钟，我经常采用开火车口算的形式，加强孩子口算的锻炼。采用比赛的形式，男生女生背诵单数双数，教师及时给与小星星的奖励，很好的提高了学生学习的积极性与主动性。课堂中，根据教材，可采用讲故事的形式，充分抓住一年级孩子的童趣，让孩子认真倾听故事的时候寻找数学信息，而在解决问题这一过程中，我又多采用“你当小小法官”的形式，让孩子知道自己很重要，这样他就会主动倾听其他学生的回答，潜移默化中培养了孩子认真倾听的习惯。教师讲授新知时，可以及时提问，判断这个学生是否在认真倾听。对于没有认真倾听的孩子，教师及时提醒，让他快速集中精力，进入学习状态。 小学一年级的学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们的学习兴趣。一年级的数学教材图文并茂，可以引进许多学生喜闻乐见的卡通形象，如小博士，问题口袋等。教材抓住孩子的年龄特点，把教材内容变的生动形象，学生喜爱这些可爱的图片，无形中产生了对数学的热爱，这种热爱提高了他们

我们一定要学会倾听

我们一定要学会倾听 我们的人生很多时候我们就是一名听众。我们的一生会听到很多人的讲话，我们还要为我们的演讲者鼓掌喝彩。我们有的时候也是一名演讲者，我们的说话，也常常被别人打断，有的时候我们还会不高兴，不愿因别人打断我们。我们认为他们应该认真倾听我们的讲话。换位思考，我们随便打断别人，别人也会很反感。所以我们一定要学会倾听。 我们听别人的说话需要集中精力。我们很多时候听别人讲话都是心不在焉，心猿意马的。别人说的什么，我们一无所知。当被提问到的时候，我们一蒙一蒙的。别人很不高兴，我们自己学不到什么东西。我们需要做得就是集中精力，全神贯注，心无旁骛的听别人讲话。我们不能一字不差的复述别人的讲话的话，我们知道大体别人讲了什么。 曾经在一次公司的会议上，公司的领导提到了同仁堂的两句名言：“品味虽贵，必不敢减物力;炮制虽繁，必不敢省人工。”就这么两句话，领导一带而过，说的就是我们做事要认真的程度和精益求精。说的这句话，当时很多人没有在意，过了一段时间再次开会，结果再次讲到这句名言。提问在座的各位，极少数的人还记得这句名言，大部分人都忘乎所以，将这句早就抛到九霄云外了。反复思考就是没有集中精力。 我们听话要学会听后音。我们中国人讲话，很多话的侧重点都在后半部分。一篇文章也是这样，前面都是铺垫，最后把核心内容说出来。我们不能听了一半就要做决定，或者作出选择。要把整句话听完再说。无论是领导的讲话还是与同事的日常交流沟通，我们的倾听都要放在后音上，这是重点，重点的内容就要重点的倾听。 我们在倾听别人讲话的时候要学会速记笔记。好记性不如烂笔头。我们作为一名成功的工作人员，我们一定要学会速记，如果一笔一划的，我们是记不下来别人的讲话的。笔记在开完会做总结的时候，很有用，我们能够完整把会议内容回忆一遍。从中发现一些端倪，让我们有利的进行分析，从而做好工作。 倾听别人的讲话是一门艺术。如果我们学会了有效的倾听，我们会提高效率，起到事半功倍的效果。学会倾听是对演讲者的尊重，透过我们的眼神，演讲者和我们进行互动，从而让演讲者更富有激情的进行演讲。我们也从中学到更多的东西和知识。如果你不会倾听，好打断别人。那请按我说的这三点试试吧，这样能够将你的倾听水平提高的一个新的档次。我们学会倾听，会让我们更加的集中精力，让我们有更多思维和思索问题的思路。所以说倾听很重要，对于每个人都很重要，每个人都应该学会倾听，每个人也都需要提高倾听的水平。

学会倾听

“学会倾听”班会课教案 一、活动背景 作为社会人，我们几乎每天都与人交流。通过交流，我们传达着彼此的情感，碰撞出思想的火花。倾听则是表达的前提和基础。高三学生，每天紧张忙碌，思想敏感，情绪容易波动，相互的安慰与鼓励要有效，彼此的嫌隙和误会要冰释，掌握一些倾听的技巧就显得非常重要。 二、活动目的 1. 让同学们明白倾听是一种艺术，良好的倾听是一种美德，更是一个人良好素质的体现。意识到听不仅要用耳，而且要用心。 2. 掌握一些倾听技巧，学会有效地倾听。 3.利用班会活动，引导学生体会对方感受，了解彼此需要，增进师生之间的理解。 三、活动准备 1、资料准备：情境剧本、游戏小卡片、空白小卡片、多媒体演示稿、背景音乐、视频《鲁豫有约》、音频《心声》 2、人员分工： 主持人：刘亚欣、谭超多媒体操作员：朱丽工作人员：王梦吟 情景剧表演：何雨舟、谢茵、杨媛、徐彭菲 “我说你听”活动：每组成员 讲故事：许思 四、活动过程 （背景音乐） （一）开场白 （女）倾听是一种艺术，良好的倾听让人赢得尊重；（男）倾听是一种习惯，良好的倾听让人获得启示。（合）良好的倾听更是一种美德，是一个人高素质的体现。（男）作为社会人，人们几乎每天都与人交流。通过交流，传达彼此的情感，碰撞出思想的火花。倾听则是表达的前提和基础。（女）作为高三学生，每天紧张忙碌，思想敏感，情绪容易波动，相互的安慰与鼓励要有效，彼此的嫌隙和误会要冰释，倾听技巧则显得非常重要。(合)今天，我们召开主题班会，共同交流探讨“如何倾听”这一话题。 (二)导入 （女）我给大家讲一个故事——乔伊·吉拉德的故事 乔伊·吉拉德刚开始做汽车推销员时，有一次向顾客推荐一种新型汽车。在他的反复推荐下，眼看就要成交，但对方却突然决定不买了。 这位顾客为什么突然变卦了呢？吉拉德百思不得其解。深夜，辗转反侧的他终于忍不住给那位顾客拨了电话，向对方请教为什么他的推销没有成功。

励志人生：学会倾听很重要

励志人生：学会倾听很重要 励志人生：学会倾听很重要 先讲个老笑话：两个耳背的人，谁都不愿意承认自己耳背。一天两 人碰到了一块，一个还扛了根钓鱼杆。 没扛鱼杆的就问了：“怎么着，去钓鱼啊？” 那位回答：“不是，我钓鱼去。” 只听咚的一声，博士生栽到了水里。两位所长将他拉了出来，问他 为什么要下水，他问：“为什么你们可以走过去呢? 明天可能是周末，你会在上班的时候想着明天要怎么度过，无法专 心地工作。这时候就容易出错，影响接下来的工作，也会让自己变得烦 躁不安。当你完成不了今天既定的工作，为了明天就只好加班，结果周 末就没有精神。或许你还得继续工作，让周末成为工作日。学会把握今天，工作的时候抛开对明天的想象，全身心地投入工作。完成一天的工 作后再想明天不是更愉快吗?你就不需要再担心工作，可以完全放松心 情享受假日，为下一个工作日储备能量。 这位恍然大悟：“咳，我还以为你是去钓鱼呢。” 未攻之前一定先要守，每一个政策的实施之前都必须做到这一点。 当我着手进攻的时候，我要确信，有超过百分之一百的能力。换句话说，即使本来有一百的力量足以成事，但我要储足二百的力量才去攻，而不 是随便去赌一赌。 你看，两人一直在钓鱼这俩字上打转转，虽然谁也没听见对方在说

什么，但聊的还蛮热闹的，并且都认为说到了点子上，其实还真就离中 心不算远，就是关于钓鱼的谈话啊，可就是谁和谁都不挨着。什么原因啊？就是两人和别人说话的目的是怕别人知道自己耳朵背，心思根本没 放在别人那，谈什么事反而并不是他要谈的目的了。因此结果当然是各 自以为解决问题了，实际上根本不是那么回事，耽误事吧。 再讲个现在的真实故事。有一次一家知名卫视做节目，关于一位高 龄农民硕士生毕业后没有合适工作的话题。这位当事人几乎从头到尾都 在强调他不能进到理想的单位是社会的不公平（他想进当地的宣传部， 或者去大学教书）。根本不回应现场各位嘉宾与他的交流，包括给他的 一些很合理的建议。他完全是沉浸在自己的状态中出不来。据说至今他 还没有实现他的目的。 第一个例子大家哈哈一笑，觉得不是说自己的，而且生活中很少有 这样的事；第二个例子不少人也觉得自己不是这样的，但是会觉得有这 样的人。现实生活中恐怕不是这样的吧。 沟通是有着强大的力量的武器，他能帮你战胜一切困难，离职前的 最后一次与我老板郭总的沟通是愉快的，通过一次有效的沟通我们最终 把工作中的分歧解决了，很好的达成了共识!沟通不畅就会产生副作用。所以我的朋友们不防敞开心扉经常和你的上司下属同级做有效的沟通， 这样很让你很快在团队中如鱼得水! 这次先说学生了。越是功课好的学生往往越是很难听进去别人的不 同意见。而且功课好的学生基本都有这样的功能：充耳不闻，你这边说 的唾i横飞，就算是声泪俱下，他那边跟没事人样的，真能气死活人。

心理健康教育课《做合格的听者 学会倾听》

做个会“听话”的孩子 金凤四小吴容 【活动年级】 五年级 【目的要求】 1．结合具体的实例，帮助学生认识倾听的重要性。 2．帮助学生了解自己及他人在倾听方面存在的问题，引导学生体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响，辨别什么是良好的倾听行为。 3．引导学生探索和练习正确的倾听方式，帮助他们学会做一个合格的倾听者。 【活动准备】 1．布置三名学生准备关于“不良倾听行为”的小品. 2．准备多媒体课件 【活动过程】 一、团体热身阶段 活动意图：打破防御心理,初步体会倾听的重要性 活动步骤：“千里传音”? 规则：1.全班竖着分为八小组，每一组传一句话，倾听者不可以说话，可用动作眼神交流，传话者注意音量，不可以让后面的同学听到。给第一桌的同学看小纸条上的内容1分钟，并要求快速背下。在倒计时后，比赛开始。传完后，最后一个同学走到第一个同学旁边

2．教师表扬在活动中反应既快又准确，没有出现错误或出错最少的学生。同时提出问题：为什么有同学会在活动反应既快又准确，有的同学出错较多？ 3．教师小结：反应既快又准的前提是认真倾听，这节课就让我们一起来探讨如何倾听,做一个会“听话”的孩子。 二、团体转换 意图：通过小故事及回忆平时生活中沟通的各种环节引导学生领悟倾听的作用。 故事梗概：有一天，猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了，三天之后就不能再喝妈妈的奶，要自己去找东西吃。”小猫惊恐地问妈妈：“妈妈那我该吃什么东西呢？”猫妈妈说：“你要吃什么食物，妈妈一时也说不出来，就用我们祖先留下的方法吧，这几天你躲在屋顶上、梁柱间、箱笼里、陶罐边，仔细倾听人们的谈论，他们自然会教你的。”第一天晚上，小猫躲在梁柱间偷听，一个大人对孩子说：“小宝，把鱼和牛奶放在冰箱里，小猫最爱吃鱼和牛奶了。” 第二天晚上，小猫躲在陶罐边，听见一个女人对男人说：“老公，帮帮我的忙，把香肠、腊肉挂在梁上，小鸡关好，别让小猫偷吃了。” 第三天晚上，小猫躲在屋顶上，从窗户里看到一个妇人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、鱼吃剩了，也不收好，小猫的鼻子特别灵，明天你就没的吃了。” 就这样，小猫每天都非常开心，他回家告诉猫妈妈：“妈妈，果然像你说的一样，只要我留心倾听，人们每天都会告诉我该吃些什么。”靠着听别人的谈话，学习生活的技能，小猫终于成为身手敏捷、肌肉强健的大猫，它后来有了孩子，也是这样教导孩子的 学生思考：1．小猫是靠什么学会了技能？ 2．人们在什么时候需要倾听?为什么？（听课、与别人讨论问题的时候、与人争吵时、当别人向自己倾诉时……） 通过启发式提问引导学生总结出倾听的作用：

中考满分作文1000字：学会倾听

中考满分作文1000字：学会倾听 学会倾听是对于每个人都非常重要的。学会倾听，你能够得到很 多很多。当别人在说话时，学会倾听是对别人的尊重。而在别人说的 这段话中，有可能会得到很多收获，人生哲理，经典的语言，这些都 能够协助你写作文，让文章更加富于色彩。只有学会倾听，你才会懂 得尊重他人；只有学会倾听，你才会得到更多的哲理及经典语言；只 有学会倾听，你才能有一颗积极向上的心；只有学会倾听，你才能觉 得任何一种声音都让人有无限遐想。 在生活中，我是一个喜欢笑的女生，因为我会倾听，因为我懂得 学会倾听是多么的好，多么的让人快乐。每当下课时，听着同学们说 这节课的重点，自不过然的觉得自己也知道了我应该如何去学习，去 复习。每当上课时，我不像别的同学那样，上课说话说不完，我则会 认真听老师分析的每一步，从而使自己学会更多知识。在家里，我总 会听奶奶说这段时间里发生的事。听奶奶说这段时间里遇到的烦心事，而这时，我就会安慰奶奶，哄奶奶开心，给奶奶说笑话。在社会中， 我总会去倾听那些流浪儿童的心声，去孤儿院看看他们这段时间内生 活的如何。自己也时不时地去陪他们，却给他们讲故事。每当给这些 孤儿们讲故事，他们总会认真倾听，让我感觉他们是多么地会尊重人。 就连这些孩子们都知道尊重我们，难道我们就不应该去认真倾听 孩子们的心声吗？在生活中，有很多单亲家庭的孩子被别人看不起， 总是有人无所谓地去侮辱他们，嘲笑他们。难道这些人就不应该反醒 一下吗？换作是你被嘲笑，被侮辱，你是怎样的心情？他们没有，他 们从没认真倾听过，所以他们不应该被尊重，被爱。 当你无聊的时候，没事的时候多听听孩子的心声，多听听父母的 心声，多听听爷爷奶奶们的心声。到那时，你就会明白，学会倾听你 会得到很多人生哲理，很多的快乐。 朋友们，无论在什么时候，都要学会倾听，学会尊重，关爱他们，这样，你也就会得到他们的尊重，他们的爱。

倾听的重要性

学会倾听演讲稿_倾听的重要性 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家早上好。我是五(6)班的**。今天我们演讲的题目是《学会 倾听》。 同学们，你想知道自己是不是一个会倾听的人吗?看看你是否做 到下面几点。 一、你是不是有和别人抢话的习惯? 二、一个同学的发言甚至还没有结束，你是不是就很焦急的样子说“老师，我、我”，只顾表达自己，而没有人倾听别人的发言? 三、你是不是老师在上面讲，你在下面做自己的事情，沉浸在自己的世界里? 只要你的回答有一条“是”，那你就不是一个善于倾听的人了。 在课堂上倾听，对于同学们更为重要。在课堂中，只有专注地去倾听，才能明白老师上课的重点，抓住重心，理解题意，才能准确 回答老师的问题;在课堂中，只有专注地去倾听，才能听清同学们精 彩的回答，取他们的精华转变成自己的知识。也许，课堂上你想告 诉同桌一些有趣的事时，请稍微忍耐一会儿，等到下了课，有整整 十分钟可以让你和他交流。 试想一下，如果当你站在讲台上演讲时，下面听讲的人都在窃窃私语，闹哄哄的声音围绕着整个教室，你说的话没有一个人能听见，他们也不想听。那时你会有什么感受?这样换位思考一下，在课堂上 你就会更好地倾听别人的发言了。 在刚开始的时候你可以试着沉默。注意到了吗?你如果把L-I-S- T-E-N(倾听)的字母顺序打乱重排，可以组成S-I-L-E-N-T(沉默)。 你的沉默会让别人受益，给他们足够空间发展和表达自己的想法。

也许刚开始可能会有点难，但是只要你一直坚持、一直努力你一定 可以成功! 今天的演讲就到这里，谢谢大家的倾听。 当师生才艺展示，全场鸦雀无声，对于演员或观众，都是一种享受。否则，对于所有人都是一种折麿!当举行公开课，学生讨论虽然 很热烈，但教学特别有秩序，学生认真倾听，这样课堂的效果会特 别好，可见，让我们学会倾听，对于课改尤为重要。 有一句话这样说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每个人仍然只有一个苹果;但你有一个点子，我有一个点子，我 们彼此交换，那么我们两个人，就会拥有两个点子。我们的课堂， 就是交换知识的平台，没有安静的课堂秩序，我们的交换就人为制 造了障碍，可这些障碍的制造者却是我们自已，我们每个人都想赢 得别人的尊重，可不尊重别人，怎样能获得自尊，我想——我们必 须学会倾听。 学会倾听，会使你快速成长，会使你更加睿智。不必说李晓凡、李增亚由于认真听讲而成绩提高之快;不必说姚莹华、潘提提虽然话 语不多，但每次回答都那么有条理，那么深刻;不必说吴小蝶、李丹 阳在关键时刻的发言是多么的出色，单是张晓娜的快板、汤志明的 歌曲已足以让人难以忘怀。 学会倾听，你还能感受范亚文像老师一样会做学生思想工作;学 会倾听，你还能领略赵亚琼声音像喝歌一样之甜美;学会倾听，你还 能感受李亚晓在课堂上的反应像闪电一样之迅速;学会倾听，你还能 感觉范梦鸽的思维像梳子梳过一样有条不紊;学会倾听，你还能感受 曹塞北、康媛婷对未来的那份追求和自信!同学们，让我们学会倾听，听出别人的心声，听出别人的智慧，听出自已的涵养，听出自已的 未来和理想。 会听的心，要有大的空间，除了容纳自身，还要接纳他人。会听的心，要有对人的真诚，因为听懂的那一刻，你将把心灵至尊的位置，让给你的朋友。会听的心，是温暖的，让人感到同学情谊浓浓 的温馨。会听的心，是坚强的，因为它要用自已顽强的意志，战胜

学会倾听心理教案

学会倾听 活动分析： 课程改革实施以来，我们惊喜地发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们却常常看到这样的境头：当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷到：“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却在旁若无人地干着自己的事……在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。 大多数的小学生由于年龄特征在交往中容易我行我素，不太懂交往的技巧。他们较为突出的特点是喜欢表现自己，而不太在意他人的感受。往往只注意说，而忽略了“听”，存在着多说少听的现象。在听的时候，也只是注重“听”的形式，不注重“听”的实质，尤其是情感上的支持和交流。有的学生就是因为不会倾听而引起人际关系的紧张，产生不必要的烦恼。 所以，非常有必要让学生意识到倾听的重要作用，并引导他们注意自己的言行，掌握倾听的艺术与技巧，做一个合格的倾听者。 活动目的： 1、让学生了解，沟通首先从倾听开始。 2、合格的倾听行为要求听众做到：专心、耐心、会心 活动形式： 小品表演，小组讨论，全班交流，倾听训练。 重点难点： 1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。

2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。 活动过程： 一、热身活动 反向动作：大西瓜小西瓜（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状） 二、故事导入 《小金人的故事》 曾经有个小国的使者到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这个小国的使者不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？ 皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？ 最后，有一位退位的老大臣说他有办法。 皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。 三、小组讨论 让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？教师总结这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人的人。 第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思考。第三个人从耳朵听进去，然后默默记在心里。这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人，但一定是一个善于倾听的人，一个把听到的东西记在心里的人。 有这样一句名言：上帝分配给人两只耳朵，而只给了我们一张嘴巴。是让人们“多听少说”所以我们要学会倾听。揭示课题：《学会倾听》 四、倾听能力小测验。

课堂倾听很重要

课堂倾听很重要 现在我们在教育孩子的时候，往往特别注重告诉孩子要上课举手，抢着回答老师的问题。但是，在课堂上学会倾听别人的发言，也是非常重要的。在倾听的时候，就会有思考，也会从别的同学那里学来知识。在讲课的过程中，我经常发现有的孩子表现欲望特别强，却不能认真静心地倾听老师的讲解和伙伴的发言，也就是没有倾听的意识。这样，不仅会严重影响到孩子综合能力的提高，使他们不能正确理解老师的意图和同学的想法，甚至还会对孩子的思维发展造成非常不利的影响。 倾听就是仔细听别人说话，并对其思考分析。倾听是一种很好的学习习惯。倾听习惯的养成对于学生以后的发展有着不可估量的作用。班内那些学习成绩好的孩子，一般都能够做到认真倾听。 那么如何培养孩子认真倾听的好习惯呢？我们可以从以下几个方面入手： 一、讲明意义，争做倾听好孩子 首先要跟学生讲明白，倾听的作用和好处。告诉孩子们能否倾听是学习好坏的分水岭，能够倾听老师的讲解和同伴的发言，学习成绩就高；否则就低。还要告诉孩子们倾听别人发言是一个人文明与否的标志，要想做一个让大家喜欢的文明人，就要学会倾听。总之，要让学生明白：认真倾听，不仅是一种习惯、一种本领、一种能力，更是一种修养、一种素质、一种品质。 二、指导姿势，做好倾听的准备 手势或身体动作最能反映一个学生是否在倾听。课堂上，我们要对学生倾听的姿势给予认真指导，为倾听做好准备。我们要求学生听讲的姿势是：身体坐正，两脚平放于地面，腰杆挺直，两手又叠放于桌面，目视前方，神情集中于一点。听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的内容，不要看发言同学的脸，做到神情专一。如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、微微点头表示认可或赞同；老师讲课时，学生要看着教师的眼睛或嘴巴，思想不要开小差。 三、树立倾听好榜样 “桃李不言，下自成蹊”、“身教胜于言教”，要想让孩子们认真倾听，我们老师、家长一定要学会倾听、带头倾听。有时候，在课堂上学生读课文的时候，我们就去观察别的孩子姿势好不好，有没有做小动作的孩子，这样就没有做到认真倾听孩子的朗读，也就不能完全准确地给予孩子朗读的指导。在家里，当孩子和我们说话的时候，总是一边忙着手头的活，一边听，而没有做到蹲下来专心致志地听孩子讲话。老师、家长都是学生的一面镜子，榜样的作用是无穷的，我们坚信能够认真倾听的老师和家长，一定能够培养出能够认真倾听的孩子。 四、精彩课堂，激发倾听的兴趣

《学会倾听》教学感悟心得

《学会倾听》教学感悟心得 倾听是一种人际交往礼仪，也是获取信息的一种重要方式。倾听是一种含有听讲技巧的高效活动，还涉及鉴赏性思考、主动性理解、批判性接受等方面内容。 学会耐心的倾听,是一种修养,是一种修为,更是一种修炼。 在《学会倾听》这一课的整个教学过程中，没有热烈的场面，没有激昂的话语，偶有“出彩”的发言和表演，但极少有“此起彼伏”的态势，纯粹是在预设的教学环节中安静地度过的。在接下来对教学过程的回放和阐述，就是我在教学实践中得来的思索和回答。 在游戏活动中，我设计了提问——你是怎样做到正确、快速的起立、坐下呢？有什么秘诀吗？引导学生思考：快速起立、坐下的秘诀就是认真倾听，学生能够不知不觉的走入对新课的探讨。 接下来是观看情景剧。由学生表演情景剧。通过第三方的眼睛，感受倾听习惯对人际交往的重要性。在看了别人的表演后，学生们仿佛也看到了平日的自己，纷纷感到了错误的倾听习惯对自己的人际交往带来的不利影响。然后学生小组讨论总结哪些是不良倾听行为的表现？哪些是良好倾听行为习惯的表现。接着学生表演什么是良好的倾听行为，

通过讲故事、提问、游戏等环节检验学生是否具备了良好的倾听行为。 上完这节课，学生们认真的评论、演练专注的神情在我的脑海里不断地重现，挥之不去。通过这节课，学生知道了倾听对于人际交往的重要性，学会了如何倾听，这就达到了活动预设的目标。 结合备课，我悟出了看似简单的一节课，更需要精心的设计。这节活动课，有一条贯穿始终的引导学生的主线，教师在课堂上才能从容不迫地充当引导者，真个教学过程才能非常流畅地完成，最终取得水到渠成的效果。这条主线的设计还要注重启发学生的思维，激活学生的感受。这样，课堂平淡的背后有了学生思维火花的喷发，内心热情的燃烧，平淡的课堂才不至于枯燥。在《学会倾听》的教学设计中，我用“我会听吗——他用心倾听了吗——我学会了倾听……”这条主线，把三个活动步骤紧密地连缀起来，在这条主线的牵引下，课堂教学的效果还是比较理想的。 这节课结束了，但它却留给我更多的思考： ①怎样把“倾听教育”真正持之以恒的渗透于一日活动之中？ ②怎样让更多的人一起重视、关注倾听能力的培养，使之形成一种有效的习惯？ 只有在日常生活中，通过多种有效的途径、方法，坚

学生学会倾听的重要性

学生学会倾听的重要性 --------关注中等生 我校开展了一次课堂观察活动，主题是——“关注中等生”。所观察学生之所以成为中等生，原因是多方面的。有的是因为性格内向，能跟着老师的指令行动，但不爱发表意见；有的是因为经常做小动作，虽然回答问题很积极，但注意力难以集中；有的是因为学生缺乏想象力，思维狭隘，对于一些较难的问题就不会了；还有的是因为注意力集中时间非常短，只有课堂刚开始时是集中的……有的老师说，在我们的课堂中要特别注意中等生，他们是最有潜力的，他们不知道不要紧，关键是让他们学会倾听，听老师说，听学生说，从而达到会的目的。所以我也觉得引导学生学会倾听是非常重要的。 有一种十分重要的教育理念，叫倾听着的教育。该教育理念认为：教育过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程，是师生、生生之间交流的过程。在相互倾听中，学生明白了对于问题，别人也可以有其他不同的解释，从而引发学生的认知冲突和自我反思，深化各自的认识，激发彼此的灵感，从而学会相互接纳、赞赏、分享与互助。所以，学会倾听是非常重要的。 一、学会倾听是人际交往的需要。 心理学研究告诉我们，一般人的心理，都是渴望谈论自己，表现自我，渴望有人倾听自己的讲话。如果有人倾听自己的讲话，他们的反应就是积极的，这样可以鼓舞人的精神，培养人的自尊心和自信心，增进人的社会适应能力。而且，在社会交往中，善于倾听别人的发言，既

反映出一个人的礼仪修养，也是一种高超的交际艺术。在社会场合，一个聚精会神的听众往往比一个慷慨激昂的演说家更受欢迎，他会使说话者感觉自己很重要。社交中善于倾听别人的发言，是对他人的尊重，有时还有助于问题的解决。 全班集体交流时，一位学生在发表着自己的见解，这时，另外几位学生觉得与自己的意见不合，就马上打断别人的发言，纷纷发表自己的见解，还有的学生开着小差，根本就没在听其他同学的发言，教室里一片混乱。这时发表意见的学生则声音越来越小，甚至有些不敢说了。如果学生能认真倾听别人的发言，然后举手说：“我有补充……”或者说：“我认为……”这样，开始发言的学生就会觉得：我没有完全说错，我也有说对，对自己增加了信心。 我班在竞选班干部时，张雨星同学的票数总是最多，她的成绩并不是最好，能力也一般，但为什么有那么多学生投她的票呢？主要是她善于倾听别人说话，别人有困难时，她也乐于帮助他们，所以大家都很喜欢她。可见，使学生学会倾听，不仅是人际交往中的文明礼貌行为，也是表达对人的欣赏和帮助他人建立自信的重要方式，将有助于使自己取得信赖，赢得朋友。可以说，越是善于倾听他人意见的人，人际关系越融洽。 二、学会倾听是小组合作学习的需要。 不同的人对同一个问题的看法和理解也不尽相同，可以说，一个孩子就是一个世界。而小学语文学习强调学生之间的合作，因为现代科学进步、知识的发展、问题的解决，已越来越不可能单凭个人的

学会倾听

学会倾听 语言是人与人交流的最直接的方式。说话是表达自我、宣泄内心的一个途径，而倾听是接受对方的过程。可惜的是大多数人都喜欢说，但很少有人会听。一位心理学家曾说过，人跟人在讲话时，表面上是你一句我一句，好象是一个在说，一个在听，但真相是，你在讲时我却没有在听，只是在想下一句我要怎么说。如果我们只把心用到自己如何去表达，那么我们就不懂倾听。 一、倾听的几种境界故事一 一位女主人将在当天晚间宴客，重要的主菜是一条稀有的石斑鱼。为了让鱼的鲜美滋味完美的呈现在客人面前，女主人不厌其详的一遍又一遍叮咛厨师，如何清蒸，火候大小及时间的长短。末了女主人特别交待摆放的方式：“记住，要用银盘来盛这条鱼，四周加上你惯用的装饰。银盘四周要有精美的装饰，别忘了，嘴巴上含一片柠檬。”厨师点了点头，女主人也就忙着打扮自己了。晚宴时宾主尽欢，到最后一道主菜，清蒸石斑鱼端上桌时，原本愉悦的气氛霎时静了下来。石斑鱼放在银盘当中，看来色、香、味俱全。银盘四周的食物装饰也一如女主人的吩咐，上菜的厨师嘴巴上含着一片柠檬，他认为自己做的恰到好处，结果弄的哄堂大笑。 故事二乔?吉拉德被誉为当今世界最伟大的推销员，回忆往事时，他常念叨如下一则令其终身难忘的故事。在一次推销中，乔?吉拉德与客户洽谈顺利，正当看样子就要快签约成交时，对方却突然变了卦。——快进笼子的鸟飞走了。当天晚上，按照顾客留下的地址，乔?吉拉德找上门去求教。客户见他满脸真诚，就实话实说：“你的失败是由于你没有自始至终听我讲的话。就在我准备签约前，我提到我的独生子即将上大学，而且还提到他的运动成绩和他将来的抱负。我是以他为荣的，但是你当时却没有任何反应，而且还转过头去用手机和别人讲话，我一恼就改变主意了！”此一番话重重的提醒了乔?吉拉德，使他领悟到“听”的重要性，让他认识到如果不能自始至终倾听对方讲话的内容，认同顾客的心理感受，难免会失去自己的顾客。 故事三古时有一个国王，想考考他的大臣，就让人打造了三个一模一样的小金人让大臣分辨哪个最有价值。最后，一位老臣用一根稻草试出了三个小金人的价值，他把稻草依次插入三个小金人的耳朵，第一个小金人稻草从另一边耳朵里出来，第二个小金人稻草从嘴里出来，只有第三个小金人，稻草放进耳朵后，什么响动也没有，于是老臣认定第三个小金人最有价值。 上面的故事反映出倾听的几种境界。比如第二个故事中是“敷衍了事”，嗯……喔……哎……，略有反应，其实是心不在焉。第三个故事中是“选择的听”：只听合自己口味的，与自己意思相左的一概自动消音。第五个故事是“用心倾听”：出发点是为了解别人，所以专注的听。 二、字意小解 听”的繁体字是“聽”，从耳德，指用耳朵感受声音，即耳有所得。“聽”字，左上方是“耳”，下面有个“王”，简单套用就是“听为王”，右上方是“十四”，右下方是“一心一意”，联结起来就是“用十四个心去听”。 正常人基本都是一张嘴巴、两只耳朵。意味着造物主让我们多听少讲，只有听清楚了，才能说明白。倾听不仅仅是用耳朵，更要去用心。 倾听”在现代汉语中被解释为“用心聆听” 五、倾听的态度第一，要拿出真诚。交流的最高境界是心与心的沟通，这种境界的基础就是彼此的诚意，真心才能换真意。敷衍了事的态度，是傻子都会察觉的，没有人愿意把自己的心敞开给一个鄙夷、轻视他的人。 第二，谦和而平等。没有平等和尊重，就没有真正意义的沟通和交流。谦虚平和，体现的是生命之间的尊重，是与人为善、心平气和、虚怀若谷的姿态。只有尊重别人的人才能获得尊重。高高在上、盛气凌人的态度，已经关闭了交流的大门。 第三，要耐心专注。良好的倾听并不是被动的行为，它需要听者付出努力、全神贯注并做出回应。只有专注才能弄懂别人在说什么，心不在焉就坐失良机。 六、倾听的过程 第一，不要急于表达自己，要礼貌的请对方先发表意见。以身体稍稍朝前倾斜的轻松自然的坐姿，来表示你在尊重并聆听对方讲话。不要交叉双臂，也不要跷起腿。 第二，暂时放弃自己的价值观和立场，尽量放空自己，才能听到别人。不要轻易打断别人的话，要让别人把事情叙述完整，感情表达清楚，不满发泄出来。在倾听过程中，用简单的肢体语言（微笑、点头）来表示你跟着对方的思路。

学会倾听主题活动方案

学会倾听主题活动方案 活动目标： 1。通过这堂活动课，要让学生们学会应用倾听的技巧，辨别什么是良好的倾听态度和习惯。 2。帮助学生认识倾听的重要性，提高他们积极倾听的能力，以及注意非语言线索的展现意义。对学生进行倾听训练，练习有效倾听的技巧。3。这堂辅导课在注重学生智力发展的同时，也关注非智力因素对智力的“催化”作用。针对在学习活动中经常遇到“听”的问题，给与指导，让学生体会到倾听的重要性，逐渐解决令学生头痛的学习心理问题。活动准备： 1。制作多媒体课件 2。课前对不良的倾听习惯进行调查 活动过程： 一、发布调查结果，引出课题 汇报课前调查统计结果 二、学会耐心听——表面的倾听 1、上课铃响后很难马上进入上课状态举例统计结果：准备学习用品、摆弄文具、整理文具、喝水、讲话、摆弄身边的物品、做作业、发呆、想感兴趣的事情、打哈欠、随手涂鸦、睡觉、看小说这些情况经常发生。请同学说说想到的一些解决方法（引导学生注意听他人的发言）及时摆放好学习用品，目光注视教师，不做无关动作，专心听老师（讲述着）讲述。

技巧一：要有听的态度 情景训练：2分钟预备铃后数学课，老师进来了 2、同学发言时，我无法专心倾听 举例统计结果：摆弄文具和书本，想喜欢做的事情；还没等老师和同学把话说完，或者迫切举手，就发表急于自己的看法，希望发言是你，与其他同学争着发言，打断别人说话。 请同学说说想到的一些解决方法（引导学生注意听他人的发言）停下手中动作，认真去听老师或发言的同学讲了什么。目光注视，神情专一，以微笑、微微点头表示认可赞同。 技巧二：做到倾听的姿势 三、学习认真听——深层的倾听 1。分段讲述《小金人》的故事 有这样一个故事：曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这个小国不厚道，同时出了一道题目：这三个金人哪个最有价值？ （1）小组讨论题目：你如何寻找最有价值的金人？ 教师提问：刚才的有多少同学按照两个倾听技巧去做的呢？你身边的同学刚才发表了什么意见？老师为什么要提这个问题？ 技巧三：把话听完整，适时提出问题 认真听他人的讲话，要尊重别人，做到有始有终，不随意打断别人的讲述，影响他人思路，最后再做出评价。能重复同学的发言内容。凭着提出的问题，让别人知道你是仔细地在听他讲。

学会倾听

学会倾听 【教学目标】 （一）认知目标 体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响。 （二）情感目标 帮助学生认识倾听的重要性，学会去尊重他人。 （三）行为目标 对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。 【教学重难点】 重点：1、当被人认真倾听时，内心的感受；当不被人倾听时，内心的感受。 2、带领学生找到合格的倾听方法与技巧。 难点：引导学生找到，在学习与生活中，哪些行为习惯是不合格的倾听表现。 【教学准备】 1.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣，激发参与热情。 2.小品二个，游戏二个。 3.给倾听者的小纸条若干。 【教学年级】 初一 【教学时数】 一学时 【教学过程】 暖身游戏，引出主题 1.请学生听一则名为《黑熊和棕熊赛蜜》的故事。故事中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词。每当听到“蜜蜂”时，男同学起立，女同学坐着；听到“蜂蜜”时，女同学起立，男同学坐下。如果连续听到两个相同的词，则站立不动。 附：《黑熊与棕熊赛蜜》故事稿： 黑熊和棕熊喜欢吃蜂蜜，它们都以养蜜蜂为生。它们各有一个蜂箱，养着同样多的蜜蜂。有一天，它们决定比赛看谁产的蜂蜜多。 黑熊想，蜂蜜的产量取决于蜜蜂每天对花的“访问量”。于是它买来了一套测量访问量的仪器。在它看来，蜜蜂所接触的花的数量就是其工作量。棕熊与黑熊想得不一样。它认为能产多少蜂蜜，关键在于蜜蜂每天采回多少花蜜--花蜜越多，酿的蜂蜜也越多。而且它也买了一套仪器，但测量的是每只蜜蜂每天采回花蜜的数量和整个蜂箱每天酿出蜂蜜的数量，并把结果公布。 一年过去，棕熊的蜜蜂产的蜂蜜比黑熊的蜜蜂产的蜂蜜多出整整一倍。

倾听的重要性资料讲解

倾听的重要性

倾听的重要性 “倾听远比发言更加重要。然而，大多数教师却仍然以学生的‘发言’为中心来了解他们的看法，而并不认真地对待‘倾听’。”“倾听学生的发言，如果打一形象比喻的话，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。学生投得很差的球或投偏了的球如果也能准确地接住的话，学生后来就会兴奋投出更好的球来。这样的投球般的快感，我认为应当是教师与学生互动的基本。”……日本佐藤学先生所著的《静悄悄的革命》一书中，像这样的精辟之言俯首可拾，让人耳目一新，发人深省！是啊，在我们的教学活动中，有多少教师认真倾听了呢？特别是在公开课上，教师怀里揣的是教案，脑中想的是下一个环节，对学生的发言不耐心听，不加以辨析，学生回答中明显的错误，老师也会充耳不闻，甚至还笑着鼓励：“你说得真好！你真聪明！”如果说这是老师的口误，那还可以原谅，但是，我们仔细地想想，这位教师认真倾听了吗？老师或许是出于对学生的尊重和鼓励吧，殊不知，学生固然需要鼓励，但不加辨析的盲目鼓励，会使学生无法看清努力的方向，也许会让孩子在错误的道路上渐行渐远。 常常听见周围的教师不断抱怨：现在的学生真是越来越不听话，把教师的忠告当作“耳边风”，越来越难教了。我想在这里提醒一下我们的教师：你在责怪学生的同时，可曾反省过自己：你何曾仔细听过学生的话？又何曾知道学生的心理需求？我想许多教师还没有意识到倾听的重要性。 一、倾听是学生心理发展的需要。 心理学研究表明：在小学阶段，学生的自我意识飞速发展，他们渴望被家长理解、被同学尊重、被教师信任。他们十分在乎外界对他们的评价和接纳。在教育教学中尊重学生自我意识发展的最佳途径之一就是倾听他们的声音、赞赏他们的成长、体会他们的喜怒哀乐。人人都有自尊，人人都需要尊重，学生也不例外。当学生在向你表达自己的观点和愿望时，作为优秀教师的责任就是倾听，而不是随意或粗暴地打断学生的发言。让学生在你倾听的过程中，体会一种无言的尊重和信赖，促进学生心理的健康发展。试想：当一个学生刚刚向你说了几句，你便不耐烦的挥挥手，打断他的话语，然后再喋喋不休、高高在上的“告戒”学生“你应该这样，不应该那样”我想学生心理肯定会不舒服，即使你讲得再有道理、再有见地，他也不会完全赞同（因为你根本就没有去听他讲，根本就没有去尊重他，叫他如何接受你的观点）。长此以往，学生也几不会再找你谈话了，向你倾诉，从而在师生之间形成严重的隔阂。马卡连柯说过：“尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”对学生而言，你的倾听相对于他来说就是受到了一种厚爱和尊重，这对小学生树立正确的人生观和价值观都大有好处。 二倾听是打开学生心灵的钥匙

学会倾听的故事 精选

学会倾听的故事精选 我来答 分享举报浏览32675 次 5个回答#网络热词科普# D&G是什么意思？ 最佳答案Smile灬微光丶 来自科学教育类认证团队2018-10-14 展开全部 有一天，戴尔·卡耐基去纽约参加一场重要的晚宴，在这场晚宴上，他碰到了一位世界知名的植物学家。戴尔·卡耐基从始至终都没有与植物学家说上几句话，只是全神贯注地听着，听这位知名的植物学家介绍有关外来植物和交配新品种的许多实验。 然而等到晚宴结束以后，这位植物学家向主人极力称赞戴尔·卡耐基，说他是这场晚宴中“能鼓舞人”的一个人，更是一个“有趣的谈话高手”。其实戴尔·卡耐基几乎没怎么说话，只是让自己细心聆听，最后却博得了这位知名植物学家的好感。 扩展资料 倾听可以使对方受到肯定与鼓舞，从而迅速拉近双方的距离。 戴尔·卡耐基曾经说过:“专心地听别人讲话，就是我们所能给予别人的大赞美。”这句话的确精辟，因为不管是什么人，领导、下属、同事、亲人或者朋友，我们如果学会倾听，都能够让他们感到自己被尊重。我们每个人的天性中，总是期待着自己关注的问题能够引起他人的兴趣，而恰巧这时候有人愿意听你谈论自己关注的事情，那么你自然就会有一种被别人重视的感觉。 7 8 评论分享举报 emhenaini 来自科学教育类认证团队2018-10-21 1、戴尔·卡耐基的故事 有一天，戴尔·卡耐基去纽约参加一场重要的晚宴，在这场晚宴上，他碰到了一位世界知名的植物学家。戴尔·卡耐基从始至终都没有与植物学家说上几句话，只是全神贯注地听着。 然而等到晚宴结束以后，这位植物学家向主人极力称赞戴尔·卡耐基，说他是这场晚宴中“能鼓舞人”的一个人，更是一个“有趣的谈话高手”。其实卡耐基没怎么说话，只是让自己细心聆听，却博得了这位植物学家的好感。 2、爷爷与孙子 一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两只耳朵、两只手，却只有一张嘴巴呢？爷爷告诉小孙子：“这是让人多做，少说话呀。”

让孩子学会倾听很重要

让孩子学会倾听很重要 -----跟踪听课指导有感（一） 扶余县教师进修学校张红梅 老师的问题还没落音，小手举得老高，眼睛发亮，身子直往上窜，嘴里不停的喊着：老师，我、我……一个学生在一片喊声中被叫起，其他的学生不是继续在喊，就是一声叹息。今天在跟踪听课指导活动中又看到了低年级课堂中最常见的这个场面。看上去孩子们的学习热情很高，参与兴趣很浓。但是细想，不难体会出：这些孩子的目的只为先抢到问题，至于应该怎样回答，别的学生回答了什么，答的正确与否，有价值与否，孩子们都不关注！ 这一现象的出现最主要的原因是孩子们没有学会倾听。 学会倾听是新课程赋予学习习惯新的内涵。在新《课标》口语交际部分，明确指出：让学生学会倾听！它是孩子进行口语表达的前提。 让孩子们学会倾听是培养一切良好习惯的基础。无论是好的学习习惯抑或是行为习惯，都源于最初的倾听。但低年级的孩子由于不随意注意占主导地位，注意力不集中或集中时间短；直观思维占主导，凭兴趣做事，很难认真的去思考老师提出的问题；很难认真的独立思考课本中出现的问题；很难认真的去聆听别人的发言。如果教师长期忽视，很容易造成学生不会听课，不会思考，不会发现别人身上的闪光点，取人之常补己之短。 那么，对低年级的学生该如何培养和指导他们学会倾听呢？ 1、以表扬和鼓励为主。

教师对学生真诚的赞扬会给学生巨大的鼓励, 让孩子感到成 功和快乐。 所以，在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如：“老师看谁听的最认真，我最喜欢认真听别人发言的孩子。”“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“你把他的优点学来了，说明你很会听啊！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你的听力可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙！”一句真诚的赞扬，一句亲切的鼓励，能收到明显的教育效果，长期坚持从正面评价、激励，学生就容易养成“听”的习惯。 2、教学设计要有目的性和针对性 克鲁普斯卡娅说过：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、学会听。” 所以要让孩子学会倾听，在教学设计上要有明确的目的性和针对性，如：当一个学生回答问题、读文等情况下，其他学生应该完成什么样“听“的任务呢？教师要在备课时想好。在学生“听”之前布置好。使学生有目标。才有可能认真听。 3、教师要率先垂范。 我们常说榜样的力量是无穷的。要想让孩子学会倾听，教师首先就要是一个认真聆听的人，在孩子回答问题时，我们不妨静下来听一听，我们不妨和孩子比一比，看谁听出了孩子的优缺点。如果我们