《语文高考复习备考应对策略》
专题主旨:全面掌握复习备考策略
拓展学生成绩提升空间
2007年高考背景:
估计有18万应届生,13万往届生,大概31万考生报考。
高校发展规模基本得到控制,录取比例38%基本不变,大的突破很难。
形势十分严峻,复习备考策略已成关键,为了考生我们要精心指导,尽到我们的责任和义务。
第一部分
一.简略评析语文试题
今年较去年或往年概括有四个不变和四个新增或调整。
四个不变:
1。体现新课程的理念,鼓励学生调动已有的生活体验,鼓励学生唤起已有的生活经验,浓浓的人文关怀没有变;(题量、题面字数减少)2006试卷卷面结构没有变(第Ⅰ卷30分——第Ⅱ卷120分);试题量(全卷七大题、21小题)、试题赋分(每大题和每小题赋分)没有变;意在打破命题的规律,改变猜题,押题,题海等现象,与新课程接轨的思路没有变,
2.体现新课程的特点,试题的许多内容与课本有直接和间接联系,与课本紧密衔接精神没有变;如:(2004年《痛苦和珍》),06年默写题如:默写题全部出自高中课本杜甫《蜀相》、晏殊《浣溪沙》和初中课本马致远《天静沙。秋思》、诸葛亮《出师表》中的句子;试题的涉及面,切入点,联系点,总有些微的变化。
3.高考命题“情理之中,意料之外”没有变;
没有难题、偏题、怪题。难度适中,稳中求新,稳中求变,略有调整的原则没有变。试题平和,不偏不怪,试卷中许多题“似曾相识”。有些试题几年不变:作文题(寓言、关系、话题、)诗歌鉴赏02年03年都在唐代选题。现代文阅读连续六年都是散文类的(门、话说知音、乡土情结、痛苦和珍、张家界、《绵绵土(牛汉)》),社科类(铜奔马正名、沙尘暴、温室效应、茶马古道、计算机能思维吗?《大运河保护迫在眉睫》)
4。体现思维水平和综合表达能力的考核特点,没有变;考察学生语文素养的基本功能没有变;(字、词、句、篇、写作)客观性试题减少,主观性试题增加的趋势,(改变语文标准化考试、回归语文功能和作用)。侧重强调某种(些)能力总有些微的变化。
突出生活化,突出实用性。如:05题,18题下定义20题造句题。考察说明的能力;提取和整年交际措辞,班会撰联等属于社会生活实践能力,属于社会生活交际能力。06年19题图表合信息的能力;遣词造句的能力。
四个新增或调整。(在05年的各省15套高考题都有体现)
2006年
1、18题调整为下定义题,考查考生提取和
整合
信息的能力;
2、19题新增题,是连续五年未曾出现的图
表题,
考查考生对画面的观察能力、理解能力合用说明文字来表达的能力;
3、20题调整为造句题,考察以“和谐”为内容,运用比喻、排比的修辞手法的造句能力;
4、21题写作题,正如《考试说明》已作过的提
示,
题型变化较大。由连续多年的话题作文改变为介于材料和话题之间的一种作文形式。由于增加了审题难度,
其余试题:
1题——4题字形、成语、病句,语义衔接难度不大,都是常见常用的,较容易判断;
《大运河保护迫在眉睫》、《绵绵土(牛汉)》两个现代文阅读设计的问题点难度也不大,避免考生失分太高;
《史记.季布栾布列传》(节选)的文言文阅读、翻译较为简单,加之中学课本《史记》选文最多,语言特色较为熟悉,避免了考生的失分。
古代诗词鉴赏选取的王炎的宋词一首,仅是内容的理解,没考诗歌常识,降低了难度。今年语文成绩与去年相比基本持平,每有出现大起大落的波动。
分析结论:
1、整个卷面没有难题,怪题,偏题。充分体现了试题的持续性和稳定性,充分体现了浓浓的人文关怀。充分体现了发现、发展、成长学生的理念。
2、立足基础,立足新课程,立足语文素养。
平实、平稳、平和(语文教学准确定位,回归语文教学的功能)平淡中考知识,平和中考能力,考查融知识、能力与素质于一体。
3、命题集社会化的主题,信息化的内容、生活化的体裁、客观化的题型于一体,
人文性和工具性高度的统一,顺应了现代社会的发展趋势,使考查指标趋于科学化、综合化,多元化。
二.2006年考纲调整信息
必须学会甄辨分析考纲,必须学会体会隐含信息。
1、语言知识和语言表达
05年“掌握一定的语言表达技能”
06年“掌握常见的语言表达技能”
(难点降低了,常见的、常用的)
(涉及面宽了,向社会、生活、习俗延伸)
(灵活自由度大了,选择类型加宽)
2.文学常识(06年考题体现,07年必须复习)和名句名篇
05年识记中国重要作家的时代及其代表作。
06年识记中国重要作家及其时代和代表作。
3.古代诗文阅读
05年理解常见实词在文中的含义。
06年理解常见的文言实词在文中的含义
(加大翻译,句式淡化,实词辨析)
4、写作
发展等级
05年透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发性
06年透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性.
(哲理、事理、情理、道理)
05年有个性特征
06年有个性色彩
5、题型
05年试题类型:单项选择题、多项选择题、古文翻译题、填空题、简答题、写作题
06年试题类型:单项选择题、多项选择题、填空题、古文翻译题、简答题、写作题
三.简介高考阅卷,适当调整思路,恰当指导备考。
1.简况:人员组成
工作流程
工作形式
工作纪律
工作时间
2.制定细则遇到问题的调整
回顾阅卷:
2004年高考语文第二卷现代文阅读《痛哭和珍》题答案发现有瑕疵,
1. 是答非所问,不够严密。
19题.作者在痛哭和珍时,也写到自己。她是怎样写自己的?(2分)答案是:作者写了自己的渺小,写自己“早已丢失了,吓跑了”。这实际是在回答“她写了怎样的自己?”或“写出自己是怎样的人?”而“她是怎样写自己的?”正确的回答应该是指运用什么手法,比如心理、行动、对比、衬托、反衬等,学生的思维过程几乎都是这样的。
2005年现代文阅读
2005第Ⅱ卷现代文阅读《张家界》试题问点有瑕疵:15题:张家界是大自然“鬼斧神工,天机独运”的创造,从第二段看,张家界
的山水在哪几个方面与众不同?
题干问点——山水在哪几个方面与众不同?山的方面与众不同,两句“唯有张家界”表达最准最概括;水的方面原文仅有“曲壑蟠涧,更增添无限空蒙幽翠。”一句,学生怎么回答?
题干有问题——山水(原文:曲壑蟠涧,更增添无限空蒙幽翠)答案有问题——没有三个方面:1。山峰的形态2。峰顶的松柏
3。山壑山涧的气象。
答写:云、山、松可计分
17题:(1)看似。。。。。。实则。。。。。。
答出反衬、衬托、烘托等即可
2006年现代文阅读
16题:本文还另有一个隐喻性结构:(5分)
答案:母体——绵绵土——故乡
改变为:可从空间、时间、情感三方面给满分。
如:现实——梦境——现实
现在——过去——现在
故乡——寻梦——故乡
离乡——思乡——回乡
3.简介学生答卷
语文高考试题命题的理念发生的变化,整个试题没有难题、偏题、怪题。
高考考生竞争主要表现在:(一分之差天上地下)
得分率
准确率
深思慎取,灵活细心,机智敏睿成为得分的关键。
高考考生失分主要表现在:
不仔细、不准确、不具体、不到位、不完善。
书写能力如:杨、锅、恭、侯(欠清晰、欠规范)锦官城外柏森森,宫;映阶碧草自春色;印;如:杨、锅、恭、侯(欠清晰、欠规范)
语文工具性:识字、写字、听说、读写
表达能力如:翻译、作文、阅读
思维能力(审题、判断、辨析)
2006年高考语文试题及答卷质量分析(文科)
图表1:
2006年高考wkyw试卷分析(文科)
样本量: 562 ---------------------------------------------------------------------------- 题号平均分标准差难度区分度
----------------------------------------------------------------------------
T1 1.61 1.50 0.54 0.35
----------------------------------------------------------------------------
T2 0.75 1.30 0.25 0.37
----------------------------------------------------------------------------
T3 1.55 1.50 0.52 0.39
----------------------------------------------------------------------------
T4 2.32 1.26 0.77 0.34
----------------------------------------------------------------------------
T5 1.88 1.45 0.63 0.37
----------------------------------------------------------------------------
T6 1.56 1.50 0.52 0.42
----------------------------------------------------------------------------
T7 1.14 1.46 0.38 0.36
----------------------------------------------------------------------------
T8 2.11 1.37 0.70 0.50
----------------------------------------------------------------------------
T9 1.84 1.46 0.61 0.42
----------------------------------------------------------------------------
T10 0.72 1.28 0.24 0.34
---------------------------------------------------------------------------- 总分 15.49 5.43 0.52
---------------------------------------------------------------------------- 信度(阿尔法信度): 0.363
图表2: 2006年高考WKYW试卷分析(文科)
样本量: 591
---------------------------------------------------------------------------- 题号平均分标准差难度区分度
----------------------------------------------------------------------------
T11 7.23 2.23 0.72 0.69
----------------------------------------------------------------------------
T12 4.90 1.61 0.61 0.62
----------------------------------------------------------------------------
T13 2.91 1.47 0.58 0.54
---------------------------------------------------------------------------- T14 2.53 0.94 0.63 0.47
---------------------------------------------------------------------------- T15 4.53 1.00 0.76 0.42
---------------------------------------------------------------------------- T16 2.96 1.49 0.59 0.33
---------------------------------------------------------------------------- T17 5.32 0.94 0.76 0.42
---------------------------------------------------------------------------- T18 3.58 1.07 0.72 0.40
---------------------------------------------------------------------------- T19 2.96 1.20 0.59 0.35
---------------------------------------------------------------------------- T20 4.03 1.44 0.81 0.54
---------------------------------------------------------------------------- T21 46.80 4.42 0.78 0.69
---------------------------------------------------------------------------- 总分 87.75 9.77 0.73
---------------------------------------------------------------------------- 信度(阿尔法信度): 0.652
四、准确认识高考定位,理出复习备考的思路。
高考信息公开化
信息在哪里?2006年考试说明;
2006年全国各省高考题;模拟题
C、如语文默写,2003年可能会变换形式,比如给两段文字,中间连接部分空着,要考生依`据上下文填写使之连贯通畅的名句。
1.结合文学常识
2.具体语段中的填空
2007年考试说明(1月);
高考考点简单化
目前的高考不是靠难题偏題怪題区分,不是靠设置难度梯度区分,不是靠失去公允的竞争区分。(公平、公正、公开)
避免把简单问题复杂化,知识问题程式化。
符合学科特点,
符合认知规律,(由浅入深,由易到难)符合知识结构,(主线)
符合生理规律,(螺丝)
高考复习过程化
没有过程就没有结果,成败在过程。
复习过程的科学、合理特别重要。
复习过程省时、高效、紧凑特别重要。
高考训练系统化
教育的良知,是不能把有缺陷的学生送进考场的。教育的良知:尽职尽责。有缺陷的:知识残缺;人格残缺;(情绪、心理)行为残缺;(节奏、举考试习惯,吃、笔)意识残缺;(责任感、使命感、荣辱感)有英语答卷
阅卷中一篇《我的遗书》着实让人吓了一跳,仔细读来“当你们看到这张烂纸片时,我一没气了,没有遗产,只有遗言……众辈勿烦,今当远离,临表涕零,不知所言,望好自为之。”原来拿考官幽了一默。欲哭无泪
高考备考循序化
高考复习过程是有阶段性的,有时间性的,有目标性的。
有时间性的,时间表,诊断考试,模拟考试。
有阶段性的,
三个结合:课本与高考,知识点与高考,综合训练与高考,
划分阶段:教材过关,知识点训练,套题训练,冲刺阶段训练。
有目标性的。近期、中期、远期,“推不动了”。分析,谈话,
第二部分
《高考作文的复习备考应对策略》作文占60分。
简介作文考题
2005年全国各省高考作文形式共15套
1. 话题作文占主流多数
2.命题作文天津《留给明天》
辽宁《今年花胜去年红》
3.一题两文重庆筷子说明文
《自嘲》为题作文
4.图表题福建比较两图作文
5.解说提示类北京以说“安”为题,加以文字解说2006年全国各省高考作文形式共17套
1. 话题作文6个
2.命题作文9个
3.材料作文2个
简介作文阅卷:
1。评分:两扣一不扣
2.阅卷特点。
起评的分界线、分水岭——审题
操作的评分标准:
归(进、入)档分+印象分
归(进、入)档分+特色分+印象分
3.为何制定细则?
便于评卷
“在一定程度上脱离题意”,36—40分
“严重脱离题意”,30——36分
“完全脱离题意”。30 分
一、针对问题,科学训练
说明: 三清: 三要:
考生思想认知水平、