四年级上册英语第五单元教案

四年级上册英语第五单元教案

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第5单元单元计划

第一，教学内容。

第五单元晚餐准备好了，第一部分，第二部分，教材分析

本单元重点介绍文具和书籍的类型。难点在于a部分和b部分对话的口头和书面表达。学生们用书本为a部分和b部分的“让我们来做”活动铺平道路，要求教师在教学过程中注意重复使用所学的任务，这样学生就可以通过完成基于任务的活动来感知新的语言点，从而降低教与学的难度。

2.此外，在教学中应特别注意本单元A、B部分的“让我们拼一拼”听力练习，主要是培养学生的听力和发音。三、教学目标

1.能够听、说、读单词和句子，例如:

你想要什么？我想要一些米饭/鱼/牛肉/汤/面条/蔬菜。好的。给你。递给我碗递给我刀切蔬菜用勺子用叉子现在让我们试试

2.问问别人在他们所学的句子中他们需要什么。

3.能够理解进餐时的一些简单对话，完成学生书的读和写部分。

能听懂并唱“你想要什么？”。能灵活运用歌词中的问题。

四、教学重点和难点:重点:

1.能够听到、识别和阅读单词和句子，例如:

你想要什么？我想要一些米饭/鱼/牛肉/汤/面条/蔬菜。好的。给你。递给我碗递给我刀切蔬菜用勺子用叉子现在让我们试试

2.能够学习句子并询问其他人关于他们的饮食。

3.能够理解进餐时的一些简单对话，完成学生书的读和写部分。困难:

1.用你学过的句子询问用餐情况。

2.能够理解进餐时的一些简单对话，完成学生书的读和写部分。

五、教学措施

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小组合作法、情境教学法6、教学准备

录音机，磁带，ppt 7，教学时间4小时8，教学时间11.26-12.7

第五单元你想要什么？教案(1-4课时)

1级

主题:单元5教学内容:让我们学习，让我们发挥教学目标:

1.句型:我能吃一些吗？单词:米饭、鱼、牛肉、汤、面条、蔬菜3。可以使用在生活中学到的单词和句子。

4.在课堂教学中讲解《消费者权益保护法》和消费者投诉电话。句型:我能要一些吗？当然。给你。

单词:米饭、鱼、牛肉、汤、面条、蔬菜困难:能正确阅读单词蔬菜。教具的准备:

1.老师准备关于食物和饮料的图片。

2.与教材相匹配的教学磁带[第1卷第5单元让我们唱歌/A和第1卷第5单元让我们学习/a]

学生准备一套关于食物和饮料的卡片。4.单词卡

教学方法:小组合作和讲解。教学过程:

(1)热身/复习

1.唱首歌

老师用第五单元“让我们一起唱”来播放[的录音，老师和学生一起唱了一首歌“让我们今天去野餐”。

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2.听并做

老师给出密码，学生们据此行动。(学生可以使用自己的单词卡)

倒水。闻闻咖啡。尝尝这茶。给我看看牛奶。喝果汁。切面包。做蛋糕。吃热狗。给我看看汉堡。

1.老师展示了“让我们学习”部分的挂图，并要求学生在挂图上说出食物和饮料的名称。老师指着图片，然后他指得越快，学生们说出他所指的食物和饮料的名字就越快。这项活动也可以由学生轮流完成。

2.输入新单词。教师与学生对话:

汤:这么多食物和饮料。我喜欢汉堡包。你喜欢吗？是的，我喜欢。/不，我不知道。你喜欢什么？

我喜欢……

汤:好的。请给我五元。

老师指着图片上的汤和蔬菜问学生:你喜欢汤/蔬菜吗？让学生两人一组练习。让我们进行对话。教汤和蔬菜这两个词。教学中应特别注意蔬菜的发音。

3.让学生用他们的学习卡片和模仿来完成这一组对话。(可与“让我们一起玩”部分结合使用)

你想要什么？

我想要一些米饭/鱼/牛肉/汤/面条/蔬菜。好的。给你。

听录音，读单词和对话。

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5.老师出示单词卡，让学生识别和阅读单词。(3)利益实践

1.饮食游戏

在教室的不同地方贴上食物和饮料卡片，卡片之间保持一定的距离。老师对学生说，“鸡”。所有学生都必须去单词卡鸡。重复以上步骤，直到你练习完所有的单词。

2.猜猜，说

让学生站在教室前面，把他最喜欢的食物卡放在背后。猜猜他喜欢什么样的食物。猜的学生说:“米饭。”如果他猜错了，站在前面的学生说:“没有。”如果他猜错了，站在前面的学生说:”有。”猜对的学生站在前面，每个人都继续猜。

3.少了什么？

将本单元的单词卡片放在地板上或桌子上。学生们围着卡片坐着，以便他们能清楚地看到图片。老师指着卡片，让学生说出食物或饮料的名称。要求学生背对卡片。老师拿出一张卡片，放在他们背后。学生们转过身，看着卡片，说出抽出的卡片的名字。老师给学生们看画出

的卡片，并确认或否定他们的答案。让学生4-5人一组玩游戏。一个学生把自己的一套卡片放在桌子上，并画了一张。其他学生猜抽出的卡片。

㈣附加活动

让学生表演一个三人短剧。其中两个学生是朋友。他们在杂货店见面，买食物。另一个人是推销员，卖东西。

1.老师引导学生回忆他们所学的问候语:你好，你好。

2.告诉学生，买东西的人应该说出他们最喜欢的食物，比如:冰淇淋。

3.扮演女售货员的学生应该说:当然。给你。假装给他们想要的食物。

4.卖东西的学生应该根据每样东西的价格标签告诉对方实际价格。

购物者可以在付款时象征性地拍拍对方的手。谢谢销售人员。

6.给学生时间练习，给每个学生机会表演。

7.让每个小组设置他们自己的场景(例如，用桌子作为柜台，用卡片代替食物)并排练这个剧本。

8.鼓励学生在全班面前表演短剧。黑板上写着设计:

第五单元你想要什么？你想要什么？

我想要一些米饭/鱼/牛肉/汤/面条/蔬菜。

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好的。给你。

米鱼牛肉汤面条蔬菜

二级

主题:单元5教学内容:让我们说，让我们调查，让我们说。

1.我能理解并说出《我们谈谈》中的对话。

你能听和说句子吗:你晚餐想吃什么？我想要一些…，谢谢。一切准备好了。

3.能够在生活中使用学到的句子。

4.能找出单词中字母E的发音。

教学要点:能够理解并说出“让我们说吧”中的对话。

教学中的困难我想要一些…，谢谢。一切准备好了。

1.食物和饮料的图片。

2.单词卡片。教学过程:

(1)热身/复习

1.让学生听录音，说出歌谣“晚餐时间”。

2.玩个游戏。

把有食物和饮料的卡片放在帽子或盒子里。把这顶帽子或盒子放在平台上。老师让一名学生来到讲台上，拿出一张卡片(如果汁)。读完卡片后，学生应该记住卡片上的食物是他/她最喜欢的食物。然后，把卡片放在平台上。让其他学生问:你喜欢…...？如果其他学生猜错了，学生将回答不。如果其他学生猜对了，学生将回答问题并出示刚刚抽出的卡片。

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电影。猜对的学生来到前面继续游戏。(2)演示新讲座

1.老师在6: 30在黑板上画了一个钟。老师说:哇！现在是6: 30。该吃晚饭了。我饿了！我想要一些米饭和蔬菜。你晚餐想吃什么？

在一个学生回答后，让其他学生做一串这样的问题和回答:你想要什

么？我想要…

老师通过图片介绍课文。他们在说什么？

4.让学生回答问题:

迈克晚餐想吃什么？

迈克的父亲晚餐想吃什么？让学生读课文，听录音。

6.请学生解释他们的意思。

7.听录音，读课文。

8.三人一组表演对话。

9.观看课件，给角色配音。

10.教学生新单词早餐、午餐、晚餐。鼓励学生用这些单词来模仿课文并写新的对话。

11.让学生走到前面，表演对话并进行比较。

12.展示单词，找出单词的相似之处，阅读它们，找出字母e的发音。单词匹配

把全班分成几组。比赛将分两组举行。当老师宣布游戏开始后，第一组的第一个学生会立即用中文说出一个单词(例如自行车)。第一组的第二个学生将立即说出这个单词。如果单词错了或不能很快说出，将会记下负分数。最后一组得分最低。

少了什么？

这是一个训练学生记忆力的游戏。老师展示了一些真实的东西，并把它们放在讲台上。让上来猜的学生看他们半分钟，然后背对着讲台面向学生站着，让另一个学生上来拿东西。然后他说，“请猜猜缺少什么？”猜测学生应该在10秒内用英语说出所缺的东西。

㈣附加活动

让我们一起唱:你想要什么？

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让我们在P54页唱歌。黑板上写着设计:

第五单元你想要什么？你晚餐想吃什么？我想要一些…，谢谢。一切准备好了。

三班

教学内容:让我们学习，让我们做，读和写。

1.句型:把弓递给我，把刀递给我，蔬菜用勺子用叉子，现在让我们试试。

2.词汇:刀、碗、叉、勺、筷子。能独立完成读写练习。

关键词:句型:递给我弓递给我刀蔬菜用勺子用叉子现在让我们试试。词汇:刀、碗、叉、勺、筷子

困难:1。发音:勺子单词的最后一个声音；刀中字母I的发音；筷子的发音

2.听并识别五个新单词

教具的准备:

1.与教材相匹配的教学卡。实物餐具

3.教学课件[第二单元让我们学习] 4。小组合作法和讲解法。教学过程:

(1)热身/复习

1.复习第二单元所学的食物词汇。老师展示单词，学生回答。

猜一猜:“这是什么？(老师把他的卡片还给学生，学生猜了猜)你想要什么？两人一组问答，在舞台上表演。3.听并做

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老师说，“通过/给我……”学生们听口令完成动作。(2)演示新讲座

老师在黑板上贴了几种食物(汤、牛肉、面条)的卡片，并在一面贴了几种餐具。

他对学生们说:”该吃午饭了，我想吃点牛肉，我怎么吃呢？”你能帮我吗？学生们提示老师使用刀叉，并介绍刀叉这个词。(老师把刀叉的单词卡贴在牛肉下面)老师把单词读了几遍。当他这样做的时候，他说:“用叉子..我会用叉子。用刀切开。”

老师说:“这里有一些面条，我怎么吃？”然后老师分解发音进行教学。一边做，他一边说:“用筷子..我会用筷子。”鼓励学生一起做和说。

老师说，“汤很好吃。老师把单词读了几遍，然后说:“递给我一把勺子。用勺子。我可以用勺子。”

老师指着图片中的盘子说，“这是一个盘子”，学生们重复单词。你能洗盘子吗？学生们说了又做。

5.训练阅读练习。你看到老师发出的密码了吗？”

鼓励大多数孩子参与回答。阅读课件，理解故事。听录音，读句子。课件上的声音。学生被分成不同的角色，并分组表演故事。

老师播放“让我们做”的课件，学生模仿。8.听一听，做一做，比较哪一组的同学反应最快。(3)利益实践

游戏1:猜猜看

老师在黑板上画了一个圈。这孩子猜出了单词。老师继续完成这幅画。答案是肯定的。老师在黑板上画了一个小圆圈。学生们猜出了单词。老师继续完成这幅画。答案是勺子。老师画了一根长方形的棍子。学生们猜出了单词。老师继续完成这幅画。答案是:叉子。……

老师让学生画图画，其余的学生猜最后一个句型单词。游戏2纸牌比赛游戏

老师展示食物卡和餐具卡。学生根据吃饭时应该使用的餐具的常识来匹配它们。

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这孩子很快指出了单词。

6.展示一些“让我们学习”的课件，并问学生:“它在哪里？你能看到什么？谁能

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学生们分组玩游戏。㈣读写。

学生分组阅读对话，完成练习并分组复习。黑板上写着设计:

第五单元你想要什么？

递给我碗递给我刀切蔬菜用勺子用叉子现在让我们试试

刀、碗、叉、勺、筷子

第五单元你想要什么？

第4课

题目:第五单元

教学内容:让我们说，让我们玩，让我们玩，故事时间。

1.理解并说出《我们谈谈》中的句型。

2.能够在特定的生活环境中使用学到的句型。关键:能够理解并说出《我们谈谈》中的句型。

难点:理解句子，如“请自便”...好吃。让我试试。让我给你看。

发音:句子的发音请自便。我可以用筷子。教具的准备:

1.教材用单词卡(餐具和食物)。

2.老师准备真正的餐具。

3.与教材配套的教学磁带的教学方法:小组合作法和讲解法。教学过程:

(1)热身/复习

上课前，老师在教室周围贴上显示餐具和食物的单词卡或图片。

课后，老师说，“指着牛肉/叉子……”学生们迅速指着相应单词的图片。老师说:递给我鱼/给我蔬菜，学生们反应很快，记下相应的单词表卡片，递给老师。

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老师播放了第三课让我们做的部分的磁带。学生们听并做。学生们以小组为单位，互相指导，做动作。(2)演示新讲座

1.老师说:“你晚餐想吃什么？中餐还是西餐？”学生回答说:”我喜欢英国食物。””“是牛肉。”

“嗯……好吃。我怎么吃它？”“用刀砍。用叉子。”“谁能做到？”

老师拿出真正的餐具，让孩子们试一试。使用刀子或筷子的学生会说:我会用。..

4.展示食物图片，然后说:晚餐准备好了！请自便。

5.当孩子们理解了上面的句子后，老师引导孩子们表演并说:“嗯……好吃。我喜欢以前。我可以用叉子和刀子。”让孩子们在小组中表演和说。

6.展示“让我们谈谈”部分的课件，让孩子们整体观看故事。

7.学生逐句朗读并模仿对话。

8.学生以不同的角色跟着阅读练习。

9.学生根据角色给课件配音。10个小组练习并表演故事。

让我们分组玩。

12.让我们在小组的基础上检查它，并集体修改它。

让学生看图片，猜猜是什么。故事讲了一遍，然后老师会解释。(3)利益实践

游戏1:猜一猜，做一做

老师不制造任何噪音，用他们的嘴说句子，并给出“让我们做这个单元的一部分”中的指示。学生猜测并做。

游戏2双春游戏

一个孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但只是动了动嘴，没有发出任何声音。另一个孩子蹲在后面给他配音。

㈣附加活动

根据歌曲的部分节奏改编这首歌谣。(老师改编了歌谣的第一段，学生们模仿改编，说，做)板书设计:

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第五单元你想要什么？晚餐准备好了！请自便。你想要刀叉吗？是的，

谢谢。我会用筷子。

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第五单元你想要什么？晚餐准备好了！请自便。你想要刀叉吗？是的，谢谢。我会用筷子。

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四年级英语上册全册教案新版广州版

四年级英语上册全册教案新版广州版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

四年级英语上册全册教案（新版广州版） Unit10 Can I help you? 一、教学目标 （1）知识目标 1，能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse,做到发音准确。 2，能听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。 3，通过Good to known. 让学生慢慢懂得讲礼貌的重要性。 （2）能力目标 1，能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服。 2，培养学生根据情景正确运用语言的能力。 （3）情感态度目标 1，在活动中培养学生的协作精神。 2，培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 3，学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性。除了在购物 时要讲礼貌，我们要在任何时间任何地点都要讲礼貌，讲礼貌还体现在相互帮助相互团结上，上一阶段日本大

地震，在地震中我们看到了人与人之间的相互帮助相互团结，都在尽所能帮助需要帮助的人们。 二、教学重难点 1,能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse，提高学生对单词的听、说、认、读能力。 2，听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。 三、课前准备 教材，练习纸，水果类、玩具类以及衣服类的图片单词卡片，PPT课件，网络等。 四、教学步骤: Warm-up and review (1)Greeting T: Good morning ,boys and girls! S: Good morning,Miss Xu! T(教师边说边做动作):In class,we should do eye，S:look; T:ear, S:listen; T:mouth, S:say

人教版小学四年级英语上册全册教案

人教版四年级英语上册教案 课题：Unit One My classroom第一课时导学稿 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair,

外研版四年级上册英语教案(全册)

外研版四年级上册英语教案（全册） 小学生频道为大家整理的外研版四年级上册英语教案（全册），供大家学习参考。 Module 1 Unit1 Go straight on 教学目标： 1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。 2、学会用Where's ...? 来问路。 3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。 教学重点： 1、会用Where's ...? 来打听道路。 2、能听懂turn left \turn right \go straight on。 教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。 教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张） 教学过程： Step1. Warming-up T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too! T: I'm happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So let's sing a song , ok? (教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。) Step2. Presentation 1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件） 2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落） The Ss point them out T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍） （教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ） 3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片） 4. Practicing the two new words: A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他） B. 踏步练习：left ，right，（分组练习） T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points. 5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意） 6.出示卡片：Turn 师带读 7. 贴出标志图: Turn left Turn right 8 . Competition. 规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在

人教版小学四年级英语上册 教学设计

PEP四年级第一课时教学设计示例 课题： Unit One My classroom 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励

人教版四年级英语上册全册教案(完美版)

通册备课 一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family! 二、教材分析 为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即： 听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练 习; 运用——实际运用； 课堂练习 A----活动手册 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习 每单元课后用一课时巩固前面内容。 录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教 学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感 性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。 五

一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。

新人教版四年级上册英语教案全册

Unit One My classroom 教学目标与要求： 1、能听懂、会说：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs…以及Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom .OK .Let me clean the…Let me help you.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light,computer, teacher's desk, fan, wall, floor。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it及回答。 二、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 师生自由会话进入课堂。

【二】新课展示（Presentation） 1、Where is…?话轮的呈现与操练 （1）师生利用教师中的文具物品进行问答。 教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。 （2）捉迷藏（Hide and seek）游戏 教师将一只新钢笔藏起来，提问Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。 2. What's in the classroom? 话轮的呈现与操练 引入单词classroom并请学生描述自己的教室。 教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom 并用下划线将它划分成两个音节，帮助学生认读和记忆单词。 教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom.等。教师可先示范造句。 【三】趣味操练（Practice） 用Let’s play操练所学句型。 【四】课堂评价（Assessment） 学生能介绍教室里的东西并说出在哪里。

新版PEP小学英语四年级上册电子教案-全册

PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR 和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。

人教版小学英语四年级上册教案

Unit 1 My classroom 年月日 第一课时 课题： Unit One My classroom 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：

小学四年级上册英语教案12

Module 1 Numbers Unit 1 seventeen, eighteen, nineteen, twenty! 一、教学准备与分析 1、教学内容 第一模块第一单元活动1、2、3、 2、教学目标 技能与知识目标 A基本要求 基本能听懂、会说英文数字Numbers 13-20. 基本能听懂、会说句型 This is + adj + one. B初步要求 使学生初步理解和感知的句型Here’s的用法。 C巩固复习 复习巩固颜色词汇yellow, white, purple, pink, red, green,blue. 复习英语数字1---12 复习歌曲“Rainbow”和“Ten little fingers” 运用能力目的 通过学习英文数字，使学生能够灵活运用所学到英文数字，对自己身边的数字进行正确英语的表达。 情感态度 通过对本课的学习，让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物，从中发现学习的规律，让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。 3．教学重点 英文数字Numbers 13-20. 4．教学难点 “thirteen”和“fifteen”发音 5．教学准备 教学卡片、教学用书、录音机、挂图、学生卡片、水彩笔

二、教学程序 1、热身复习（Warming-up） (1)新学期开始，向学生问好，并询问一下学生在假期都干了什么？ T: Hello, the little fingers” 并借此机会复习颜色以及英文数字1—12。 T: What colour is the pencilpenwindowdoor…? How many redgreenblue pencils…? 2.任务呈现与课文导入 （1）教师出示一组数字题1+1=？2+1=？3+1=？…，让学生接龙抢答，比一比，谁的反映最快？当进行到12+1=？教师将速度放慢，并请说出数字的同学到前台来给大家清楚的示范。教师在此时可将单词卡贴在黑板上。 （2）教师准备了一个小见面会，——智力闯关游戏，想当大赢家吗？那么让我们赶快来学习这些英文数字吧！ （3）听一听，说一说，你听到、看到、想到、知道了什么？ 3．课文呈现与操练 （1）让学生看挂图听音，说一说发生了什么事？ （2）听音跟读，画出听到的数字和句子，之后进行汇报。 （3） Touch game：教师请学生看黑板上的单词卡片并请出每组小代表，教师说英文数字， 小代表们迅速找到数字，谁最快，谁是赢家。 （4） Bingo game: 教师请学生拿出水彩笔，教师说英文数字，学生用自己喜欢的颜色立刻相应的阿拉伯数字，之后教师在说带颜色的数字，如：Fifteen is blue.如果说的颜色和数字与学生写的一致，就迅速说Bingo! （5）结合学生用书活动三，让四人小组练习Thirteen is red.之后小组进行汇报。 （6）句子接龙：教师任意拿起教学用具，比如铅笔，说：This is a green pencil.在拿起另一个红色的说：This is a red one. 还可用句型“Here is a red one.” （7）再次听音或观看VCD，鼓励学生模仿课文。

人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全套

最新2014人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全 套 第一课时教学设计示例 课题: Unit One My classroom 教学重点: 学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及教学难点:1( 时纠正。 2( 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备: 1( 教材相配套的教学课件,Unit 1 Let’s learn/A, 2( 教材相配套的教学录音带 3( 教师自制的单词卡 4(一张画有教室的大图 教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1( 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着 录音一 起说。 2( 教师出示与chant内容相符的图片，问:“What’s in the picture?”让 学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3( 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。 4( 引导学生用以上单词做问答练习，如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5( 在学生回答出问题后，教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能 用复数进行回答。如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… (二)呈现新课(Presentation) 1( 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说:This is a classroom. What’s in the classroom? 2( 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。 3( 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4( 让学生观看本部分的教学课件2遍。,Unit 1 Let’s learn/A, 5( 让学生看着课件的画面回答:Wh at’s in the classroom? (在看了两遍课 件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问:How many? 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。引导学生 说出:A board

外研版四年级上册英语教案(全册)

外研版四年级上册英语教案（全册） Unit 2 It’s at the station.一、教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。二、教学目标1、知识目标：1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a.2、能力目标：1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。三、教学的重难点教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。四、说学情四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under 等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。七、说教学过程(一)、导入设计1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。2、Let’s go to a place.

新版PEP英语四年级上册教学设计全册教案

单元备课Unit 1 备课人：复备人：复背时间：

课题Unit1 My classroom 第一课时

教学反思：

教与学的活动：修改补 充内容 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1．复习已学句型：This is… I have…教师手拿一个毛 绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子 3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启 发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the … 4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near 的含 义并运用。 （二）呈现新课（Presentation） 1. 从let’s talk中引出对话where is it？It’s near the door． 2. 练习刚才学习的表示方位的介词，“火眼金睛”。在挂图 中出示课本中的图画，让学生熟悉图片并且能够找到图片中隐 藏的字母以及他代表的单词。 3．让学生通过练习，用on/in/under表示字母与已学物 体之间的关系。如：Where is it? It is in the desk. （三）学习字母a的发音。 1. 首先听一段let’s chant.要求学生在chant中说出你 所听到的单词。 2. chant中有cake，face，name和make.让学生能够听到 [ei]的读音。让学生对此有个感知。 3. 在已有听力的基础上，练习listen and tick。选出 学生们所听到的单词。 4. 领读cap[k?p]，cap是上册学过的单词，学习较容易， 发音也准确。学生会质疑字母a的发音会有两个。 5. 教授cake，map，face三个单词，仔细对比会发现a的 读音并不相同。 6、为了便于学生直观、明确的记忆两个音标，可以教授 一些巧方法，比如字母a找到好朋友e的时候，也就是a-e组合 的时候才会发字母音[ei]，单独的时候发[?]这个音。字母a 在e的陪伴下发长音，自己的时候发短音。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1.采取chain work的形式，加强学生对单词读音的掌握。 2.学习歌曲We have a new classroom.

四年级上册英语教案

四年级上册英语教案 小学四年级英语第一学期unit3教案 一、教学内容 1、本单元要求会的单词和短语有： a: thinstrongquietfriendfriendshasname hemusicsciencesports paintingsheright b: long hairshort haircomputer game 2、本单元要求会 chineselikehisphotoher he’s=he isshe’s=she isyou’re=you are 3、本单元要求学生会的单词和词组： teacherstudentboygirlfriend 4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学目标与要求 1、能听懂、会说每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点

1、对于较长的单词的掌握。 如classroom, classmate, computer 对于第一次出现的词组和短句的掌握。 如have a look, good job 2、于礼貌用语“thank you , excuse me, after you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 lesson 13 1.teaching aims let the students master the words and phrases: friendsthinstrongquietlong hairshort hair 2.teaching aids a tape recorder. 3.important points my friend is strong. he has short hair… 4.teaching steps 1) greetings say “hello” to each other, and talk something about the date and weather.

人教版英语四年级上册教案

课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…

人教版pep四年级英语上册教案全册

人教版四年级英语上册教案全册 课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What’s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What’s in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What’s in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…

新版开心学英语四年级上册教案-(英汉)

Unit1 School Subjects（1） 学导目标： 1、掌握四会单词English、subjects、Chinese、music；会用本课重点句型What subjects do you like …? 来进行提问和回答。 2、过程与方法：通过调查询问、小组合作等提高学生的语言表达能力。 3、情感态度与价值观：通过学习使学生树立合作、互助的观念，能积极与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同完成学习任务。 学导重点、难点： 1.能熟练地对上述四个单词进行听、说、读、写。 2.能熟练运用What subjects do you like? 来进行提问和回答。 3.能对句型What subjects do you like ? 进行拓展延伸。 教具：各科书籍，录音带CAI 课时：3 The first period 学导过程： 一、开课导入。 1、Read a chant. 2、Look at the picture cards and speak out the words.. 二、探索体验。 1、看图片完成句子。 2、学习四会单词与句型What subjects do you like …? 3、通过上面的学习，我们知道了：询问他人的喜好科目应用什么句型。

4、Play a game. 5、学习Target. A. Read after the tape. B. Read the dialogue in pairs and groups. C. Act out the dialogue and elect the best group. 三、拓展创新。 1、拓展学习句型What subjects does he\ she like ……? 2.、Group work : ask and mark. 3、Ask the group leader to report it . 四、链接考试。 （一）我真棒。（选择正确的字母补全单词）（选自学材第15页第一题）( ) 1. hist __ __y A. ro B. or C. er ( ) 2. sc __ __ nce A. ei B. ai C. ie ( ) 3. ma____ __ A.ch B. th C.sh ( ) 4.Engli__ __ A. sh B. th C. ch （二）我能行。（模仿写句子）（选自学材第16页第四题） Model: What subjects do you like ? I like science.

人教版四年级英语上册教案全套

课题： Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 8．学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）