高中选修《唐宋八大家散文选读》文言知识整理集锦【35页】

选修《唐宋八大家散文选读》文言知识整理集锦

进学解

韩愈

一．重点实词解释（是词类活用的，写出活用类型并解释）

1．进．学解使……有所进步

2．方今圣贤相逢，治具毕张．实施

3．拔去凶邪，登崇畯．良提拔同”俊”

4．孰云多而不扬．提拔举用

5．细大不捐．舍弃

6．补苴．罅漏，张皇幽眇名作动,古时鞋里垫的草,这里指填补. 张大

7．暂为御史，遂窜．南夷贬谪

8．三年博士，冗．不见．治闲散同“现”

9．头童．齿豁．光秃缺损

10．卓荦为杰，校．短量长卓越同“较”，比较

11．言虽多而不要．其中求

12．乘马从．徒使……跟从

13．商．财贿之有亡，计班资之崇庳．谋算同“卑”，低下

14．障百川而东．之使……向东

15．手不停披．于百家之编翻阅

二．重点虚词解释

业精于勤荒于嬉由于之寻坠绪之茫茫定后标志

弟子事先生于兹有年矣到障百川而东之代词于公不见信于人表被动，引出对象宰相之方也的先生之于儒，可谓有劳矣对于

辙环天下，卒老于行在

三．重点句式

1．惟器是适者，宰相之方也宾语前置

2．寻坠绪之茫茫定语后置

3．然而公不见信于人，私不见助于友被动句

4．荀卿守正，大论是弘宾语前置

四．句子翻译

1．业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

学业的精通由于勤勉,而它的荒废是由于嬉戏;德行靠思考才能形成,而它的败坏是由于因循苟且.

2．占小善者率以录，名一艺者无不庸；爬罗剔抉，刮垢磨光。

具备很少优点的人都被录用，能治一种经书的人没有不被录用的；搜罗选拔人才并且培养造就人才。3．记事者必提其要，纂言者必钩其玄；贪多务得，细大不捐，焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。

史书类典籍一定总结掌握它的纲要，论说类典籍一定探索出它深奥的道理。不厌其多，务求有所收获，不论无关紧要的还是意义重大的都不让它漏掉。夜以继日地学习、研究，一年到头，孜孜不倦地研读。4．少始知学，勇于敢为。长通于方，左右即具宜：先生之于为人，可谓成矣。

先生少年就懂得好学，勇于实践。成年以后，通晓事理，行为得体。先生的为人，可以说是很完美了。5．登明选公，杂进巧拙，纡余为妍，卓荦为杰，校短量长，惟器是适者，宰相之方也。

选拔人才既明察又公正，聪敏和拙笨的人都能得到合理进用，委婉随和是一种美德，超然不群则可叫做杰出。比较衡量各人不同的优缺点，根据他们的才能给予合理的使用，这就是宰相的治国方术了。6．然而圣主不加诛，宰臣不见斥，兹非其幸欤动而得谤，名亦随之，投闲置散，乃分之宜。

然而圣君不加罪责，大臣也不予指斥，这难道不已是我的侥幸了吗动不动就受到别人的毁谤，可是名声也随之增大了，被弃置在无关紧要的位置上，这正是理所当然的事。

7．寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍，障百川而东之，回狂澜于既倒。

钻研那些久已失传的古代儒家学说，独自广泛地发掘和继承它们，（阻止异端邪说）像拦截洪水一样，让它们东流入海，把将被狂澜压倒的正气重新挽救回来。

五．文章主旨及表达技巧

作者假托向学生训话，勉励他们在学业、德行方面取得进步，学生提出质问，他进行解释，故名“进学解”。作者反复强调学子要埋头进德修业，不必考虑有司的明不明、

公不公以及自己今后的遇不遇，从而曲折地抒发自己怀才不遇、仕途坎坷不得意

的牢骚和不满，也暗寓着对当时执政者不以才德取人，用人不公不明的讽刺和愤懑。

文章幽默中见深刻，含蓄中显丰赡。讽刺和批判是这篇文章的基调。本文用问答对话的方式写别人嘲讽自己失意，自己就进行解释，借以发泄牢骚。针锋相对的解释，表面心平气和，字里行间却充满了郁勃的感情，也反映了对社会的批评。文章中写先生对学生的教诲：“方今圣贤相逢，治具毕张，拔去凶邪，登崇畯良”“诸生业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公”

以及作者“投闲置散，乃分之宜”的引咎自责，都不过是反话正说。

朋党论

一．实词

1．暂相党引

．．以为朋者结为私党，互相援引

2．则同道而相益

．．互相帮助

3．则反相贼害

．．残害

4．则同心而共济．取得成功

5．则天下治．矣安定太平

6．更相

．．称美互相

7．而周用．以．兴因而

8．目．为党人看作

9．汉室大乱，后方．悔悟才

10．后世不诮．舜为二十二人朋党所欺讥诮，责备

11．举．其国之臣三千人共为一朋拿

12．善人虽多而不厌．也通“餍”，满足

13．治乱兴亡之迹．事迹

14．而进．元、恺君子之朋进用，任用

15．能使人人异心不为朋，莫如．纣比得上

二．虚词

君子与君子以同道为朋因为

以之修身 / 以之事国用

以然纣以亡国因为

以能辨君子与小人也因为

然周用此以兴者相当于“而”，连词，

不译

小人与小人以同利为朋结成

为然而后世不诮舜为二十二人朋党所欺

表被动

而称舜为聪明之圣者是

虽虽其兄弟亲戚，不能相保即使

三．特殊句式

然而后世不诮舜为二十二人朋党所欺被动句

四．翻译

1．然后世不诮舜为二十二人朋党所欺，而称舜为聪明之圣者，以能辨君子与小人也。

然而后代的人并不讥讽舜被二十二人结成的朋党所欺骗，反倒称赞舜是耳聪目明的圣人，因为他能辨识君子和小人啊。

2．当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪也；及其见利而争先，或利尽而交疏，则反相贼害，虽其兄弟亲戚，不能相保。

当他们利益一致时，暂时互相勾结结为朋党，这种朋党是假的；等到他们见到利益而各自争着想先得到，或者到了无利可图而相互疏远的时候，就反而互相残害，即使他们的兄弟亲戚也不能互相保全。

3．君子则不然。所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益；以之事国，则同心而共济。

君子就不是这样。他们所坚守的是道义，所奉行的是忠信，所爱惜的是名誉节操。用他们来修养品德，那么彼此道义相同又能够互相取长补短；用他们来治理国家，那么能够同心协力，共同取得成功。4．自古为朋之多且大莫如周，然周用此以兴者，善人虽多而不厌也。

自古以来结为朋党的，从人数之多与规模之大都没有赶得上周的；可是周却因此而兴盛，那是贤能的人虽然多也总觉得不满足。

五．文章的主要观点

故为人君者，但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。

六．写作特色

（一）层层对比，事理结合，深入浅出，以理服人

（二）转折句和排比句的交相运用，行文既纡徐有致，又富有气势

名二子说

苏洵

一．实词

1．轮辐盖轸，皆有职．乎车作用

2．去．轼，则吾未见其为完车也除去，去掉

3．吾惧汝之不外饰．也掩饰

4．天下之车莫不由．辙循着，沿着

5．而言车之功者，辙不与．焉参与

6．车仆．马毙．倾覆仆倒

二．翻译

虽然，车仆马毙，而患亦不及辙，是辙者，善处乎祸福之间也。

虽然如此，车翻马倒了，灾祸也不会波及车辙，这车辙啊，正好处在灾祸和幸福之间。

三．课后习题

杨慎说作者“深知二子”，从这篇短文你能看出作者两个儿子各有什么样的性格特点

苏轼性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点；苏辙性格冲和淡泊，深沉不露。

四．写作特色

引物托喻，字少蕴深

作者从轼、辙这两个字的本义出发，阐述他们对车的功用，进而引申开去，借以预料自己两个儿子一生的命运。依苏轼、苏辙二人的生平来看，作者对儿子人生的预测相当准确的。表现了苏洵对两个儿子深切的了解，以及伴之而来的希望和担心。

<<留侯论>>

一、重点实词：

1.楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆．迎接

2.是故倨傲鲜腆

．．而深折之少厚

3.其主能下．人，必能信用其民矣自降身份，屈己尊人

4.勾践之困于会稽，而归臣妾

．．于吴者，三年而不倦带着臣妾名作动 5.当淮阴破齐而欲自王．，高祖发怒，见于词色让…作王使动用法 6.而其状貌乃如妇人女子，不称．其气相当符合

二、重点虚词

1.天下有大勇者，卒．而临之而不惊通猝，突然

2 以．刀锯鼎镬待天下之士用，介词

.以子房不忍忿忿之心,以．匹夫之力而逞于一击凭借，介词

其身之可爱，而盗贼之不足以．死也而，连词

而特出于荆轲、聂政之计，以．侥幸于不死来，目的连词

3. 观其所以

．．微见其意者，皆圣贤相与警戒之义用来，连词

所以观其高祖之所以胜，而项籍之所以

．．败者，在能忍与不能忍之间…的原因

三、重点句式

1.其平居无罪夷灭者，不可胜数被动句

2.且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也判断句

四、句子翻译

1.人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也

人之常情所不能忍受的事情，一般人被侮辱，就会拔出剑来，冲上去搏斗，这算不上真正的勇敢。

2.天下有大勇者，卒而临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。

天下有大智大勇的人，祸难突然降临也不惊慌，无缘无故的对他加以侮辱能够不动怒，这是因为他报负十分宏大，志向特别高远的缘故。

3.夫子房受书于圯上老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之

张良从圯上老人那儿接受赠送的兵书，这件事实在荒诞不经。然而怎么能知道不是秦代隐居的君子特地出来考验张良的呢

4.千金之子，不死于盗贼，何哉其身之可爱，而盗贼之不足以死也。

贵族子弟，不愿死在盗贼手中，这是为什么呢这是因为他们懂得珍惜生命，不屑于在同盗贼相斗中死去。

5.且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。

一个人虽有复仇的大志，却不能屈己尊人，这不过是凡夫俗子的勇猛。

6.非有生平之素，卒然相遇于野草之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。

圯上老人与张良平生素不相识，突然在荒野相遇，而命令张良去替他干奴仆所做的事，而张良却十分坦然地去做了，一点也没有惊诧愤怒的情绪，这就是秦始皇不能惊扰他的谋略（而使其盲动）项羽无法使他激怒（而去冒险）的原因。

五。内容概要

这是作者早年的一篇著名史论，是进献给皇帝以应试求官的。文章以“忍”字贯穿全篇，层层议论，逐步深化。文章的中心意思是认为“忍小忿而就大谋”是张良辅佐刘邦灭秦楚、兴汉室的关键所在。先证以郑伯和勾践的“能忍”而胜，又以刘邦受张良指教“能忍”而胜再证，反复申论，充分体现了苏轼史论汪洋恣肆，雄辩有力的特色。

“忍小忿而就大谋”，这种观点有其正确性，但把刘邦项羽的成败，完全归之于忍与不忍，又说忍是留侯品德节操的主要特点，而这特点也是经过黄石老人一次指教就形成，则是片面的。

六、阅读与探讨2答案

写这些人物，都是为了衬托张良。第三段写荆轲、聂政是反衬，写出张良当初的鲁莽不忍；第四段写郑伯肉袒牵羊和勾践卧薪尝胆，是引“忍而成事者作衬”，从正面衬托“子房之能忍，见其为天下勇”，是正衬；第四段写秦皇、项籍是反衬张良的能忍；第五段写高祖是正面衬托张良能忍。

贺进士王参元失火书

一实词

1盖将吊而更以贺也慰问2今乃有焚炀赫烈之虞忧患3于是有水火之孽灾难

4有群小之愠怨恨6而世之多嫌也猜忌

7而为世嫌之所加凌驾

8黔其庐，赭其垣烧黑烧红9宥而彰之辅助显现

10咸得开其喙嘴

11是祝融回禄之相吾子也辅助

12古者列国有灾，同位者相吊慰问13乃吾所以尤贺者也的原因

14思以发明足下之郁塞阐发表明

二虚词

1虽圣人不能以是必信认为

衔忍而不出诸口，以公道之难明因为而进不能出群士之上，以取显贵者来连词自以幸为天子近臣认为

三句式

1惟恬安无事是望也。宾语前置

2士有好廉名者宾语前置

四翻译

1道远言略，犹未能究知其状。若果荡焉泯焉，而悉无有，乃吾所以尤贺者也。

因路远,信中的话简略,还不能了解你那里的情况,假使真的烧得干净,而全部没有了,这是我更要向你祝贺的原因。

2足下勤奉养，乐朝夕，惟恬安无事是望也。

您辛勤奉养父母，安宁的过日子，只是盼望平安无事。

3斯道辽阔诞漫，虽圣人不能必是必信，是以中而疑也。

这个道理宽阔无边，即使是圣人不能认为这是可信的，所以到中间又怀疑起来。

4 士有好廉名者，皆畏忌不敢道足下之善。

爱好自己清廉名声的士人，都害怕顾忌不敢称称赞您的高才。

5宥而彰之，使夫蓄于心者，咸得开其喙；发策决科者，授予而不栗。

大火帮助了你，使你的实际情况显现出来，使那些把称赞你的话藏在心里的人，都能张开他们的嘴，主持考试的人，授予你官职也不提心吊胆了。

6黔其庐，赭其垣，以示其无有。

烧黑了房屋，烧红了墙壁，来表示你一无所有。

7今吾之所陈若是，有以异乎古，故将吊而更以贺也。

现在我所说的这样的情况，跟古代有所不同，所以把慰问你改为祝贺你。

五问题

作者写这封信，除了给朋友以精神安慰外，还有其他什么目的

为了表现当时社会的反常和病态的心理，折射出当时社会贪赃枉法，贿赂公行的黑暗现实。

答司马谏议书

一、重要实词

1．昨日蒙教（承蒙指教）

2．窃以为与君实游处相好之日久（交游相处）3．虽欲强聒（勉强作解释）

4．故略上报（写回信）、

5．蒙君实视遇厚（看待）

6．于反复不宜卤莽（往返）（同“鲁莽”，粗疏草率）

7．冀君实或见恕也（希望）（用在动词前表示对我怎么样）

8．侵官、生事、征利、拒谏（制造事端）（夺取财物）

9．设法度而修之于朝廷（修正）

10．以授之于有司 (交给)（负有专职之官吏）11．举先生之政（推举、实行）

12．辟邪说（抨击）

13．难壬人（责难、驳斥）（巧言之人）

14．士大夫多以不恤同事（顾虑）

15．不为怨者故改其度，度义而后动（计划、考虑）(适宜)

16．是而视不见可悔故也（认为正确）

17．今日当一切不事事（办事）

18．以膏泽斯民（施加恩泽）

19．则非某之所敢知（领教）

20．不任区区向往之至（不胜）（谦辞，用于自称）

二、重要虚词

1．而议事每不合（往往）

2．故今具道所以/今君实所以见教者（原因）（用来…的）

3．虽欲强聒(虽然)

4．以致天下怨(因而),如君实责我,以在位久,未能助上大有为,(因为)以膏泽斯民(以便)

5．某则以谓受命于人主(认为)

6．上乃欲变此(才)

7．盘庚之迁,胥怨者民也(相互)

8．非特朝廷士大夫而已 (不仅)

9．不为侵官（算是）

10．以.....同俗自媚于众为善（当作）

11．盘庚不为怨者故（因为）

12．未能助上大有为（作为）

三、翻译句子

1．窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。

我私下认为与君实您交往相好的日子很久了，可是商讨起政事（意见）常常不一致，（这是因为我们）所持的政治主张在许多方面不同的缘故啊。

2．重念，蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

又想到君实很看重我，在书信往来上不应该粗疏草率，所以现在详细地说出我之所以这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。

3．某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官。

我却认为从皇帝那里接受命令，议订法令制度，又在朝廷上修正（决定），把它交给负有专责的官吏（去执行），（这）不能算是侵夺官权。

4．人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事，同俗自媚于众为善，上乃欲变此。

人们习惯于苟且偷安、得过且过（已）不是一天（的事）了。士大夫们多数把不顾国家大事、附和世俗（的见解）、向众人献媚讨好当做好事，（因而）皇上才要改变这种（不良）风气。

5．盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。

盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划，（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动，认为对（就）看不出有什么可以后悔的缘故啊。

四、内容理解

1.王安石此信，没有感情用事，没有讽刺嘲笑，没有出语不恭，没有自我炫耀，也没有面面俱到、在一些细节上饶舌纠缠；而是就几个关键性问题，据理和对方辩论，说理鲜明，辞气盛满，又具有无懈可击的逻辑性。

2.作者说给司马光回信的原因是“重念蒙君实视遇见厚，于反复不宜卤莽”。有没有其他原因根本的原因是什么

只是一种礼貌性的话,真正的目的是对司马光的指摘进行针锋相对的驳斥.

3.文中说：“盖儒者所争，尢在于名实，名实已明，而天下之理得矣。”从这封信看，作者和司马光之间对哪些“名实”的看法存在分岐

“侵官”“生事”“征利”“拒谏”“致怨”。

上枢密韩太尉书

一实词

1 气可以养．而致．：修养得到

2 称．其气之小大：相称

3 故其文疏荡

．．，颇有奇气：疏放跌宕

4 不过其邻里乡党

．．之人：乡里5 恐遂汩没

．．，故决然舍去：埋没沉沦

6 恣观

．．终南、嵩、华之高尽情观览

7 非有取于斗升之禄

．．．．：微薄的俸禄

二虚词

1以

太尉以．才略冠天下：凭借

天下之所恃以．无忧，四夷之所惮以不敢发：因而

闻一言以．自壮：来

2 为

岂尝执笔学为．如此之文哉：写

不志其大，虽多而何为．：句末语气词

三句式

1 而辙也未之见焉。宾语前置

四翻译

1 以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。

我认为文章是气的外在体现，然而文章不是单靠学习就能写好的，气却可以通过培养而得到。

2 其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。

这是因为他们的气充满在内心而溢露到外貌，发于言语而表现为文章，自己却并没有觉察到。

3 恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。

我担心就此而被埋没，所以断然离开家乡，去寻求天下的奇闻壮观，以便了解天地的广大。

4 且夫人之学也，不志其大，虽多而何为

况且一个人的学习，不是有志于大的方面，即使学了很多又有什么用呢

5 故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。

所以希望能够一睹贤人的丰采，就是听到您的一句话也足以使自己心雄志壮，这样就算看遍了天下的壮观而不会再有什么遗憾了。

6 然幸得赐归待选，便得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。

然而有幸得到恩赐还乡，等待吏部的选用，使我能够有几年空闲的时间，将用来更好地研习文章，并且学习从政之道。

五主旨

这封书信时一篇出色的论文。作者在文章中提出了鲜明的观点：“文者气之所形，然文不可以学而能，

气可以养而致。”全文围绕这个论点，论证严谨，恭敬而不谄媚，表达了他要求拜见韩太尉的心愿。

丰乐亭记

一、解释下列加点的字词：

1、修既治．滁之明年（治理）

2、问诸．滁人（相当于“之于”）

3、顾．而乐之（四下里看）

4、尝以．周师破李景兵十五万（率领）

5、修尝考．其山川（考察）

6、按．其图记（研究）

7、何可胜．数（尽） 8、四时之景，无不可爱

．．（令人喜爱）

9、因为本．其山川（推求） 10、道．其风俗之美（叙述）

二、区别下列词的不同用法

耸然而

．特立（表并列）

仰而．望山，俯而．听泉(表修饰)

掇幽芳而．荫乔木（表并列）

又幸其民乐其岁物之丰成，而．喜与予游也（表承接）

而．孰知上之功德（表转折）

而．故老皆无在也（表转折）

尝以

．周师破李景兵十五万（率领）

升高以．望清流之关（连词，来）

辟地以．为亭（介词，把）

宣上恩德以．与民共乐（连词，来）

三、翻译下列句子：

1、自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争，所在为敌国者，何可胜数

自从唐朝政治颓败，全国四分五裂，天下豪杰并起，相互争夺，到处都是敌对政权，哪能数得尽呢

2、民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。，而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也！百姓生下来就不知道外面的事情，安心耕田种地，穿衣吃饭，养老送终。谁能知道皇上的功德，让百姓休养生息，如雨露滋润、阳光普照达百年之久呢！

3、掇幽芳而荫乔木，风霜水雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。

春天采摘幽香的花草，夏天乘阴凉于茂密的乔木，秋迎风霜，冬赏冰雪，秋冬的峭刻裸露，春夏的清幽秀茂，四季的风光，无一不令人喜爱。

4因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。

于是我为他们推求这里的山川形胜，叙述这里的风俗的美好，使民众知道能够安享丰年的快乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。

四、问题探讨：

文章第二段从远处落笔写“滁于五代干戈之际，用武之地也”，有什么作用

答：第二段着力续写与之相反的“五代干戈”，正是为了衬托“丰乐太平”，同时为结尾点明“宣上恩德”的主旨伏笔。

五、主旨归纳：

文章先叙述丰乐亭修建的经过，侧重描写了山泉景色之美，突出“乐”情；然后记叙滁州在五代时的历史，包含以古鉴今的意味。由战乱到治平，由唐、五代到宋，感叹宋朝承受天命，统一海内，百年间山高水清，人民安享太平。最后叙述自己安闲游乐于山水，欣赏山泉四时景色的乐趣，点明丰乐亭的含义：宣上恩德，与民同乐。全文赞美丰衣足食、民享安乐的太平景象，但其中也包含着作者的政治理想和追求。

木假山记

主旨及文章特色

本文从议论时，以议论终，这是宋人以论为记的特点，本文尤其明显。

本文主要采用托物言志的手法，叙述与议论高度结合，使文章变得厚重，耐人寻味。文章先借助树木生长之艰难、发现木假山之难，形象地比喻了人才成长之艰难，含蓄的表达了对封建社会不重视人才的不满。然后借对家中那座木假山的描写，形象地写出了做人应该具有的品德和气节。全文笔力雄健，感慨深沉，颇耐玩味，联系作者的生平，其中好像也蕴含着苏洵自己的人格个性。

一、实词

1、予见中峰，魁岸踞肆：魁岸：强壮高大的样子。踞肆：仪态自然得蹲在高处。

2、而岌然决无阿附意：岌（jí及）然：高耸的样子。阿附：逢迎依附。

3、若有以服其旁之二峰服：佩服，这里用为使动，使……倾服。

虽其势服于中峰：倾服

4、而荒江之濆：水边高地。

5、而为樵夫野人所薪者：野人：村野之人。薪：木柴。此处用为动词，伐而为薪。

6、则疑其有数存乎其间：数（shù术）：指非人力所能及的偶然因素，即命运，气数。

7、漂沉汩没于湍沙之间：急流的水。

8、非徒爱之：只

二、虚词

1、其可敬也夫！它们

其最幸者其中

则其最幸者之中那些

2。且其孽而不殇：再说

且重得罪：将

三、句式

不为好事者所见，而为樵夫野人所薪者：被动句

四、翻译

1、木之生，或孽而殇，或拱而夭。

树木的生长，有的才长出嫩芽便死了的，有长到两手合围粗时而死了的。

2、予见中峰，魁岸踞肆，意气端重，若有以服其旁之二峰。

我看到中峰，高大雄壮，仪态自然得蹲在高处，意气端正庄重，好像颇有使它旁边二峰倾服的气派。3、幸而得不破折不腐，则为人之所材，而有斧斤之患。

侥幸能够没有折断，没有腐烂，那么就会被人当作木料，于是就面临斧头砍伐的灾祸。

五、问答

1、比较第一、二段文字的异同，说说为什么第二段很多内容在第一段已经写过却没有重复之感。

第一段围绕“幸”与“不幸”，叙述亩的生长过程和由木到木山的演变过程。第二段写“予家有三峰”的木假山，正是经历了上述演变过程，经历了多种磨难，成为苏家的珍爱物。这一段内容基本上是第一段的反复，但不是简单重复，字句有所改变、更换或节略，产生一种“回环”的美感。

2、作者对木假山“非徒爱其似山，而又有所感焉；非徒爱之，而又有所敬焉”。说说作者所“爱”所“感”

所“敬”的分别是什么

“爱”字表现作者对木假山的喜爱，是爱木假山本身；“所感”的是由木假山联想到做人；“所敬”的是从木假山身上所看到的值得敬重的“意气端重”“服其旁之二峰”“无阿附意”等可贵的品格。

《墨池记》

一．实词

方羲之之不可强以仕．做官池水尽黑．变黑、染黑

而尝极．东方穷尽，到达岂其徜徉肆恣

．．．．纵情游览

教授王君盛恐其不章．也同“彰”，彰明、彰显推．王君之心推测

夫人

．．之有一能，而使后人尚之如此人

书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭．之标明

其亦欲推．其事以勉其学者邪推广

二．虚词

以以临于溪而

有池洼然而方以长而

盖亦以精力自致者因为

其亦欲推其事以勉其学者邪来

三．句式

教授王君盛恐其不章也被动句

被于来世者何如哉！宾前

四．翻译

1．羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪

王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝，在此池边练习书法，池水都因而变黑了，这就是他的故迹，难道确实是这样吗

2．方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪

当王羲之不愿受人勉强而做官的时候，他曾遍游越东各地，泛舟东海之上，以快心于山光水色之中。难道当他纵情游览的时候，又曾经在此地休息过吗

3．羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。

王羲之的书法到了晚年才渐入佳境，看来他所以能有这么深的造诣，是因为他刻苦用功所达到的结果，而不是天才所致。

4．教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”

教授王君盛深怕关于墨池的事迹被湮没无闻，就写了“晋王右军墨池”这六个大字悬挂在门前两柱之间标明它，又对我说：“.... 洁净）

二、区别下列文言虚词的不同意义和用法

所为求褔而辞祸者，以褔可喜而祸可悲（因为，连词）

彼挟其高大以临我（来，连词）

是以美恶横生（因，介词）

因城以为台者旧矣（把，介词）

以见余之无所往而不乐者（来，连词）

三、指出下列句式特点

1、吾安往而不乐（宾语前置）

2、所为求褔而辞祸者，以褔可喜而祸可悲（判断句）

3、而物之可以足吾欲者有尽（定语后置）

4、美恶之辨战乎中（介词结构后置）

四、翻译下列句子

1、凡物皆有可观，苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。

任何事物都有可观赏的地方。如有可观赏的地方，那么都可使人有快乐，不必一定是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的景观。

2、夫所为求褔而辞祸者，以褔可喜而祸可悲也。人之所欲无穷，而物之可以足吾欲者有尽。

人们之所以要追求幸福，避开灾祸，因为幸福可使人欢喜，而灾祸却使人悲伤。人的欲望是无穷的，而能满足我们欲望的东西却是有限的。

3、余既乐其风俗之淳，而其吏民，亦安予之拙也。

我既喜欢这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。

4、於是治其园圃，洁其庭宇，伐安邱，高密之木，以修补破败，为苟完之计。

于是，在这里修整花园菜圃，打扫干净庭院屋宇，砍伐安丘、高密县的树木，用来修补破败的房屋，以便勉强度日。

5、闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游於物之外也。

子山听说了这件事，写了一篇赋，并且给这个台子取名为“超然”，以说明我到哪里都快乐的原因，大概就是在于我的心能超乎事物之外啊！

五、本文被视为“一字利骨”的典范，全文是围绕哪个字展开的是怎样围绕这字展开的

答：本文用“乐”字贯穿全文，先写超然物外，就无往而不乐，不超然物外，则必悲哀，证面写乐，反面写悲，终不离乐字；再写初到胶西之忧，写初安之乐，治园修台，登览游乐，以游衬乐，愈显可喜可乐。以乐开头，以乐结尾，全文处处显乐。

六、主旨：

游于物外，就无往而不乐。

黄州快哉亭记

一实词

1、始得

．．平地才；流到

2、其流奔放肆大

．．．．疾驰；浩大3、其势益张．强大4．、．即．其庐之西南为亭就着

5、江流之胜．美景

6、风云开阖．合

7、变化倏忽

．．迅速

8、草木行列

．．成行成列

9、皆可指数

．．一一指点出来

10、王披．襟当．之敞开；迎

11、楚王之所以

．．为乐……原因

12、风何与焉

．．．．和风有什么关系13、使其中

．．不自得他心中

14、窃．会计

．．之余功私下；征收钱粮等公务

15、濯．长江之清流洗涤

16、揖．西山之白云引

17、以自适

．．也哉使自己舒服畅快

18、不能胜．者忍受

19、将蓬户瓮牖

．．．．．即使；用蓬草（名---状）,编门(名---动);用破瓮做窗户

20、昔．楚襄王从．宋玉、景差于兰台之宫从前; 带领

21、朔日初一日

二、虚词

1.其．流奔放肆大代词,它

2.以以览观江流之胜来

不以谪为患把3.之故城之墟的

兰台之宫不译

披襟当之代”风”

4.玉之言盖．有讽焉大概

5.乌．睹其为快也哉哪里

三、翻译句式:

1.今乃得玩之几席之上，举目而足.(省略句)

现在却能靠在几旁,坐在席上赏玩眼前的景色,只要抬眼就能看个够.

2.至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛，其流风遗迹，亦足以

称快世俗.

至于长洲的边上,故城的废墟,是曹操、孙权傲视的地方，是周瑜、陆逊驰骋的地方，他们流传下来的英雄事迹，也足以使世俗之人称颂畅快了。

3.士生于世，使其中不自得，将何往而非病使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快.(宾前)

读书人活在世上，假使他的心中没有自得之乐，那么走到哪里他会不忧愁呢假使他的心里坦然，不因为外物而影响他的心情，那么走到哪里他会不快乐呢

4.今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者.(省略句)

现在张君不把贬谪当作忧愁，私下利用征收钱谷的剩余时间，自己在山水之间纵情游玩，在他心中应该有超过别人的东西。

5.而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉.(省略句)

更何况在长江的清流中洗涤，面对着西山的白云，竭尽耳目所能取得的美好景物，来自求安适呢！

6.不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，

乌睹其为快也哉!(此句为前面已经证明了的张君过人之处,反衬得更为充实有力)

不这样，那连绵的群山、幽深的峡谷、宽广的森林、古老的树木，清风吹动着它，明月照耀着它，这些都能成为诗人思士悲伤、容貌憔悴而不能忍受的原因，哪里能看到这些是畅快的呢！

四内容

1作者登临快哉亭在哪些方面获得了快哉的感受

①登临快哉亭,昼夜可以于几席之上尽情览赏雄壮景色,放眼四周,可见西边武昌冈陵起伏的诸山,草木成行成列,渔夫樵父的屋舍,清晰可数.②沿江两岸的沙洲,是当年曹操,孙权傲视的战略要地,也是周瑜,陆逊为争夺此地奔走劳形的地段,这也可以让世俗之人睹此称快.

2 文章应用楚王和宋玉关于”快哉”之风的对话并加以发挥,这样写对文章的结构和思想感情的表达有什么作用

①交代快哉二字的出处.②为了借题发挥,引出议论,表明主旨.

3 “王之言盖有讽焉.”讽什么

宋玉是对楚襄王微妙地进行了讽刺,寓意在借风之雄雌来说明人间之不平等.

钴鉧潭西小丘记一、重点字词解释

1、寻．山口西北道二百步：沿着

2、其石之突怒偃蹇：山石奇崛之状

3、其嵚然相累而下者：山势高峻的样子

4、贾．四百：“价”

5、其冲然角．列而上．者：突起的样子；作状语，象兽角；动词，向上冲

6、丘之小不能一亩：不足

7、可以笼．而有．之：完全，包罗；占有

8、货．而不售：卖9、得．西山后八日：找到

10、更．取器用：轮番，一次又一次

11、铲刈．秽草：割

12、烈火而焚之：动词，燃起烈火

13、以效．兹丘之下：尽力贡献

14、虽．古好事之士：即使；爱好山水的人

15、农夫渔父过而陋．之：意动，以…为陋

16、是其果有遭．乎：际遇

二、特殊句式

1、当湍而浚者为鱼梁判断句

2、山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游定语后置句

3、不匝旬而得异地者二定语后置句

4、致之沣、镐、鄂、杜省略句

三、重点虚词

1、殆．不可数：几乎

2、或．未能至焉：或许

3、是其果．有遭乎：果然

4、所以

．．贺兹丘之遭也：用来

四、一词多义

当湍而浚者为鱼梁表并列

负土而出表修饰

其嵌然相累而下者表修饰

货而不售表转折

而余怜而售之表顺承

烈火而焚之表顺承

悠然而虚者与神谋表并列

不匝旬而得异地者二表顺承

农夫渔父过而陋之表并列

可以笼而．有之表修饰

货而不售卖出

售余怜而售之买

以兹丘之胜凭借

以由其中以望相当于“而”

五、翻译

1、其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪。

丘石拔地而起，破土而起，争奇斗怪，几乎数都数不清；那些高峻重叠相负而下的，就像牛马在溪边饮水；那些高耸突出如兽角斜列往上冲的，就像熊罴在山上攀登。

2、嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。

好看的树木竹子显露出来，奇峭的石头也呈现出来，站在其中眺望，只见四面的高山，天上的浮云，潺潺的溪流，遨游的飞禽走兽，全部自然融洽的呈现出巧妙的姿态，在这小丘之下表演。

3、清泠之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。

清澈明净的溪水十分赏心悦目，潺潺的水声分外悦耳，那悠远廖廓恬静幽深的境界使人心旷神怡。

4、虽古好事之士，或未能至焉

即使是古时爱好山水的人，也未必能有此幸运啊！

5、以兹丘之胜，致之沣、镐、鄠、杜，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。

凭着这小丘的美景，如果放到长安附近沣、镐、鄂、杜等地，那么爱好游乐的贵族人士竞相争购的，将逐日增价一千两，也愈来愈不能购得。

6、是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。

这大概是他真的走运吧我将这篇文章书写在石上，用来庆贺与小丘的际遇。

四、文章分析

第二段“唐氏之弃地，货而不售”价“止四百”的话，明写的是小丘的遭遇，实际上是暗含着作者自身的遭遇。作者被贬到永州，同样是被遗弃，跟小丘的命运何其相似。作者和朋友在买到小丘之后十分高兴，进一步印证了小丘售价之低廉，同时也暗含着自己无辜被贬的愤慨在内。

第三段开头写被遗弃上山石的姿态，抒发了作者愤世嫉时的愤慨，此时写在修整后的小丘上所感受到的暂时的怡适和宁静，既显示了小丘的价值，也标写了作者由衷的欣慰。

最后，作者说明写此文的目的：“书于石，所以贺兹丘之遭也”。这句话字面上是祝贺小丘受到赏识，

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必修一文言文知识点梳理 （《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》） 一．通假字（解释加点字） 1.今老矣，无能为也已．（通__ __，________） 2.共．其乏困（通__ __，________） 3．秦伯说．（通__ __，________） 4.失其所与，不知．（通__ __，________） 5.今日往而不反．者（通__ __，_______ _） 6.燕王诚振．怖大王之威（通_ ___，________） 7.秦王还．柱而走（通_ ___，_____ ___） 8.卒．起不意，尽失其度（通__ __，________） 9.距．关，毋内诸侯（通_ ___，_______ _） 10.要．项伯（通_ ___，________） 11.不敢倍．德（通__ __，_____ ___） 12.不可不蚤．来（通_ ___，________） 13.令将军与臣有郤（通__ __，________） 二．古今异义（解释加点字） 1.行．李．之往来（古义：________________） 2.若舍郑以为东道主 ．．．（古义：________________） 3. 微夫人 ．．之力不及此（古义：________________） 4.樊将军仰天太息流涕．（古义：__________）5.持 千金之资币．物（古义：________________） 6.樊将军以穷困 ．．来归丹（古义：__________） 7.樊 於期偏袒 ．．执兵（古义：________________） 9. ．．扼腕而进（古义：________________） 8.诸郎中 乃引其匕首提．秦王（古义：________________） 10.断其左股．（古义：________________） 11.沛公居山东 ．．（古义：________________）．．时（古义：________________） 12．约为婚姻 13．备他盗之出入与非常 ．．（古义：________________）．．也（古义：________________）14．将军战河北 三.词类活用（解释加点字） 1晋军．函陵（） 2若亡．郑而有益于君（） 3邻之厚．，君之薄．也（） 4越国以鄙远．（） 5朝济而夕．设版焉（） 6既东．封郑，又欲肆其西封（） 7函．封之（） 8 又前．而为歌曰（） 9 乃朝服 ．．，设九宾（） 10顷之未发，太子迟．之（） 11使使以闻．大王（） 12 箕踞 ．．以骂曰（） 13 其人居远．（） 14 皆白衣冠 ．．以送之（） 15 进兵北．略地（） 16群臣怪．之（） 17籍．吏民（） 18范增数目．项王（）

高中语文必修文言文基础知识梳理

寡人之于国也 《孟子·梁惠王（上）》 一、知人论世说“亚圣” 《孟子》——乱世的哲思 孟子(约前372～前289)，名轲，字子舆，邹(今山东邹城市)人。战国时期的思想家，继孔子之后的儒学大家。相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困。据《史记·孟子列传》载，他是子思（孔子孙，名伋jí）的再传弟子，曾游说齐、宋、魏等国。当时“天下方务于合从连横，以攻伐为贤”，孟子颂“唐、虞、三代之德”，被诸侯认为远离实际而不被采纳。孟子“退而与万章之徒（轲之门人）序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作，是孟子及其弟子编辑而成的一部语录体著作，共7篇，内容包括孟子的政治活动、政治学说及哲学、伦理、教育思想。儒家的经典著作之一。 宋代以后常把孔子思想与孟子思想并称为“孔孟之道”。 1、性善学说：孟子提出了人性本善的思想，认为“人皆有不忍之心”，他把道德规范概括为四种，即：仁、义、礼、智。“人性之善也，犹水之就下也；人无有不善，水无有不下”。 2、理想人格：孟子十分重视道德修养，认为“人皆可以为尧舜”；士（大丈夫）应该养成的理想人格是：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 3、“仁政”思想：孟子继承了孔子仁的思想和天命思想，发展为仁政学说。他十分重视民心的向背，主张“民为贵，社稷次之，君为轻”。“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”。 a、民本思想： “民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。”（《孟子·尽心下》） b、国君应以保民为职分： “乐民之乐者，民亦乐其乐，忧民之忧者民亦忧其忧。” “乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” c、反对不义的战争。 孟子说：“春秋无义战。”又说：“得道者多助，失道者寡助。” 《孟子》一书全面反映了孟子的思想。其中主要是对话式论辩文，每章围绕一定的中心展开。它的写作特色主要有： (一)善于雄辩，语言犀利酣畅，具有气势充沛、感情强烈(善用排比)、笔墨酣畅的风格；辩论方式多样，雄辩有力逻辑谨严。特别是发问方式灵活多变。 (二)善用比喻和寓言，引君入瓮，陈述事理，辩论是非。比喻准确形象，说理深刻透彻 南宋朱熹将《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四部儒家经典合为“四书”。

必修一高中文言文基础知识梳理

高中教材文言文基础知识梳理 必修1 烛之武退秦师 一、通假字 1.今老矣，无能为也已(____同____) 2.行李之往来，共其乏困(____通____，________________) 3.秦伯说，与郑人盟(____通____) 4.失其所与，不知(____通____) 答案 1.已矣 2.共供供给 3.说悦 4.知智 二、古今异义 1.若舍郑以为东道主 ．．． 古义： 今义：请客的主人。 2.行李 ．．之往来，共其乏困 古义： 今义：出门所带的包裹、箱子等。 3.微夫人 ．．之力不及此 古义： 今义：对一般人的妻子的尊称。 答案 1.东方道路上(招待过客)的主人。2.出使的人。

3.那人，指秦穆公。 三、一词多义 1.微 ①微夫人之力不及此() ②微闻有鼠作作索索() ③各微侧，其两膝相比者() ④猥以微贱，当侍东宫() ⑤微风鼓浪() 答案①如果没有②暗暗地③稍微，略微④低贱，卑下⑤微小，轻微 2.若 ①若使烛之武见秦君，师必退() ②海内存知己，天涯若比邻() ③徐公不若君之美也() ④若入前为寿() ⑤桑之未落，其叶沃若() 答案①假如②好像③及，比得上④第二人称代词，你⑤形容词词尾，相当于“貌”“……的样子” 3.许 ①许君焦、瑕() ②杂然相许()

③问渠那得清如许() ④潭中鱼可百许头() ⑤先生不知何许人也() 答案①答应，允许②赞许，赞同③这样，这般 ④表示大约的数量⑤处所，地方 4.鄙 ①越国以鄙远() ②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富() ③鄙贱之人，不知将军宽之至此也() ④鄙人不知忌讳() ⑤孔子鄙其小器() 答案①把……当做边邑②边界地方③庸俗，浅陋，鄙俗④鄙人，复合词，自称的谦辞⑤轻视 5.以 ①以其无礼于晋() ②敢以烦执事() ③越国以鄙远() ④若舍郑以为东道主() ⑤以勇气闻于诸侯() ⑥夫夷以近，则游者众() ⑦则请立太子为王，以绝秦望()

高中语文必修4文言文知识点归纳

高中必修四文言文知识点归纳 文档贡献：smysl 《廉颇蔺相如列传》知识点归纳 通假字 1.欲予秦，秦城恐不可得。“予”通“与”，给予。 2.君不如肉袒伏斧质请罪。“质”通“锧”，砧板。 3.可予不。“不”通“否”，表疑问语气。 4.臣愿奉璧西入秦。“奉”通“捧”，用双手托着。 5.拜送书于庭。“庭”通“廷”，朝廷，国君听政的朝堂。 6.召有司案图。“案”通“按”，审查、察看。 7.设九宾礼于廷。“宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。 8.秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。“缪”通“穆”。 9.唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。 10.为一击缶。“缶”通“缻”，盛酒浆的瓦器,秦人敲打盆缻作为唱歌时的节拍。 一词多义 于 ①君幸于赵王（介词，被） ②故燕王欲结于君（连词，同） 见 ①徒见欺（介词，被，受） ②大王见臣列观（动词，接见） 舍 ①舍相如广成传舍（名作动，安置住宿） ②舍相如广成传舍（传舍：招待宾客的馆舍） 负 ①秦贪，负其强(依仗，凭借) ②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负，对不起) ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背） ④均之二策，宁许以负秦曲（使……承担） ⑤廉颇闻之，肉袒负荆（背着） 使 ①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派） ②其人勇士，有智谋，宜可使（出使） ③乃使其从者衣褐（让） ④大王乃遣一介之使（使臣） 引 ①引赵使者蔺相如（引见，延请） ②左右或欲引相如去（拉） ③相如引车避匿（牵，拉；这里引申为调转） ④君子引而不发，跃如也(拉引)

徒 ①秦城恐不可得，徒见欺（白白地） ②而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过） 幸 ①大王亦幸赦臣（幸好，幸而） ②而君幸于赵王（被...宠幸） ③则幸得脱矣(侥幸) 以 ①以勇气闻于诸侯（凭） ②愿以十五城请易璧（用，拿） ③严大国之威以修敬也（来，连词） ④则请立太子为王，以绝秦望（用以，用来） ⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（因为） ⑥传以示美人及左右(连词，连接“传”与“示”) 欢 ①逆强秦之欢(欢心) ②绝秦赵之欢(交情) 顾 ①相如顾召赵御史书曰(回头) ②顾吾念之(只是) ③顾野有麦场（《狼》）（四面看） ④念父母，顾妻子（《报任安书》）（顾惜，怜惜） ⑤顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）（反而） 必 ①其势必不敢留君(一定，必然) ②王必无人(如果） 因 ①相如因持璧却立(于是，就) ②因宾客至蔺相如门谢罪(通过) ③不如因而厚遇之（趁此，由此） 传 ①廉颇蔺相如列传（一种文体） ②舍相如广成传（传舍，宾馆） ③传以示美人及左右（传递） ④和氏璧天下所共传宝也（传颂） 从 ①臣尝从大王与燕王会境上（跟从） ②臣从其计，大王亦幸赦臣（听从） 乃 ①今君乃亡赵走燕，燕畏赵（竟然） ②乃前曰（于是，就） ③设九宾于廷，臣乃敢上璧（才） 孰

高中语文必修二文言文知识总结梳理

高中语文必修二文言文知识总结梳理 《氓》 ——诗经 1、通假字: 士之耽兮,犹可说也。(说,通脱,摆脱,脱身 淇则有岸,隰则有泮。(泮,通畔,岸边 于嗟鸠兮,无食桑葚!(于,通吁,叹息。无,通勿,不要 匪来贸丝(匪通非,不是 将子无怒(无通毋,不要 2、古今异义: 泣涕涟涟(涕:古义眼泪,今义鼻涕 三岁食贫(三岁,古义多年,今义三岁的年龄 送子涉淇(子:古:你今:孩子 将子无怒(将:古:请,希望今:将要;将军 总角之宴(宴:古:欢聚,快乐今:宴会 至于顿丘(至于:古:到达今:连词,说完一事,要说另一事时用至于3、词类活用: 夙兴夜寐(夙,夜:名词作状语,在早晨;在夜晚 4、特殊句式: 秋以为期(宾语前置 5、一词多义 夙夙兴夜寐(早 夙夜忧叹(日 夙志已酬(素有的,旧有的 《采薇》

——诗经1、通假字: 岁亦莫止(莫通暮 彼路斯何(路通辂,大车 孔棘(棘通急 彼尔维何,维常之华(尔通草字头尔,花盛开的样子 维常之华(华通花 彼尔维何,维常之华(常通棠,棠棣 2、古今异义 薇亦作止(止:古:句尾语气词今:停止 不遑启居(启:古:臂部离开脚后跟的叫启今:启发。 (居:古:臂部贴在小腿上叫居今:居住 岁亦阳止(阳:古:指农历十月今:阳光、太阳等 今我来思(思:古:语气词,无实意今:思考,想 3、词类活用 岂不日戒(日:名词作状语,每日、每天 雨雪霏霏(雨:名词作动词,降下《离骚》 ——屈原 1、通假字: 偭规矩而改错(错通措,施行 忳郁邑余侘傺兮(郁邑通郁悒,忧愁苦闷 何方圜之能周兮(圜通圆 芳菲其能弥章(章通彰,明显 进不入以离尤兮(离通罹,遭受 延伫乎吾将反(反通返,返回 2、古今异义; 怨灵修之浩荡兮(浩荡,古义荒唐,今义形容水势广阔而壮大偭规矩而改错(改错,古义改变措施,今义改正错误

高中语文课本文言文知识(1—6册全)

高中语文课本文言文知识（1—6册全） 第一册 通假字 《烛之武退秦师》 1．今老矣，无能为也已已，通“矣”，语气词，了 2．共其乏困共，通“供”，供给。 3．夫晋，何厌之有厌，通“餍”，满足。 4．若不阙秦，将焉取之阙，通“缺”，侵损，削减。 5．秦伯说，与郑人盟说，通“悦”，高兴。 6．失其所与，不知知，通“智”，明智。 《勾践灭吴》 7.吾与之共知越国之政知，通“执”，掌管 8．将帅二三子夫妇以蕃帅，通“率”，率领。 9．令壮者无取老妇取，通“娶”，娶妻。 10．将免者以告免，通“娩”，分娩。 11．三年释其政政，通“征”，征税。 12．而摩厉之于义摩厉，通“磨砺”，切磋。 13．无不铺也铺，通“哺”，给人食物吃。 14．无不歇也欼，通“啜”，给人水喝。 15．衣水犀之甲者亿有三千有，通“又”，用于整数与零数之间。 《邹忌讽齐王纳谏》 16．徐公来，孰视之孰，通“熟”，仔细。今齐地方千里古：土地方圆；今：指某一区域。 《触龙说赵太后》 17．少益耆食耆，通“嗜”，喜爱 18．必勿使反反，通“返”，返回。 《季氏将伐颛臾》 19．无乃尔是过与与，通“欤”，句末语气词。 《寡人之子国也》 20．则无望民之多于邻国也无，通“毋”，不要。 21．颁白者不负戴于道路矣颁，通“斑”，花白 22．涂有饿莩而不知发涂，通“途”，道路。《劝学》 23．虽有槁暴有，通“又”，又，再。暴，通“曝”，晒。 24．则知明而行无过矣知，通“智”，才智。 25．君子生非异也生，通“性”，资质，禀赋。 《秋水》 26。泾流之大泾，通“径”，直。27．不辩牛马辩，通“辨”，分辨。《过秦论》 28．合从缔交从，通“纵”。合从，六国联合共同对付秦国的策略。29．秦有余力而制其弊弊，通“敝”，困顿，失败。 30．陈利兵而谁何何，通“呵”，呵问。 31．始皇既没没，通“殁”，死。

高中语文必修四文言文知识点归纳

高中必修四文言文知识点归纳 《廉颇蔺相如列传》知识点归纳 文学常识：选自《史记廉颇蔺相如列传》 课后注释字词整理： 1、拜：用一定的礼节授与某种名位或官职。 2、上卿：战国时最高官衔。 3、闻：闻名，出名。 4、宦者令：宦官的头目。 5、舍人：随侍身边的亲近属官的通称。 6、和氏璧：用楚国人卞和发现的一块宝玉雕琢成的璧。 7、遗(wèi)：使人遗赵王书（送给） 8、徒见欺：白白地受欺骗。见，被，表被动。 9、即：则、就。 10、患：忧虑、担心。 11、可使报秦者：可派去回复秦国的人。报，答复、回复。 12、窃计：私下里打算。窃，谦辞，私下，私自。 13、止：阻止。 14、语（yù）：告诉。 15、境：赵国边境。16、幸于赵王：被赵王宠幸。于，介词，引出动作的施动者。 17：结于君：同您结交。 18：亡赵走燕：“亡于赵，走于燕”的省略句。从赵国逃跑，投靠到燕国。 19、束：捆绑。 20、肉袒伏斧质：赤身伏在斧质上，表示请罪。肉袒：把上身袒露出来。质：杀人时做垫用的砧板。 21、幸得脱：侥幸能够免罪。得：能够。脱：免。 22、宜：应该。 23、寡人：古代君王自称。 7、宜：宜可使（应该） 8、曲：曲在赵（理亏） 9、均：均之二策（权衡、比较） 10、必：王必无人（倘若，假如） 11、奏：相如奉璧奏秦王（呈献，进献） 12、却：相如因持璧却立（退后）

13、修敬：严大国之威以修敬也（整饰礼仪表示敬意） 14、倨(jū)：礼节甚倨（傲慢） 15、谢：秦王恐其破璧，乃辞谢（道歉） 16、有司：召有司案图（官吏的通称） 17、决：决负约不偿城（必定） 18、径道：从径道亡（便道，小路） 19、间：间至赵矣（名作状，从小路） 20、拔：其后秦伐赵，拔石城（攻下） 21、靡：左右皆靡（退却） 22、怿(yì)：于是秦王不怿（高兴，喜悦） 23、已而：已而相如出（过了些时候） 24、望：望见廉颇，相如引车避匿（远远看见） 25、高义：徒慕君之高义也（高尚的品德） 26、孰与：公之视廉将军孰与秦王（比……怎么样） 27、驽：相如虽驽（劣马，引申为愚劣，无能） 通假字 1.欲予秦，秦城恐不可得。“予”通“与”，给予。 2.君不如肉袒伏斧质请罪。“质”通“锧”，砧板。 3.可予不。“不”通“否”，表疑问语气。 4.臣愿奉璧西入秦。“奉”通“捧”，用双手托着。 5.拜送书于庭。“庭”通“廷”，朝廷，国君听政的朝堂。 6.召有司案图。“案”通“按”，审查、察看。 7.设九宾礼于廷。“宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。 8.秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。“缪”通“穆”。 9.唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。 10.为一击缶。“缶”通“缻”，盛酒浆的瓦器,秦人敲打盆缻作为唱歌时的节拍。 一词多义 于 ①君幸于赵王（介词，被） ②故燕王欲结于君（连词，同） 见 ①徒见欺（介词，被，受） ②大王见臣列观（动词，接见） 舍 ①舍相如广成传舍（名作动，安置住宿） ②舍相如广成传舍（传舍：招待宾客的馆舍）

高中语文必修4文言文知识点归纳60813

必修四文言知识归纳 《廉颇蔺相如列传》知识点归纳 一、通假字： 1、欲予秦，秦城恐不可得。（“予”通“与”，给予。） 2、君不如肉袒伏斧质请罪。（“质”通“锧”，砧板。） 3、可予不。（“不”通“否”，表疑问语气。） 4、臣愿奉璧西入秦。（“奉”通“捧”，用双手托着。） 5、拜送书于庭。（“庭”通“廷”，朝廷，国君听政的朝堂。） 6、召有司案图。（“案”通“按”，审查、察看。） 7、设九宾礼于廷。（“宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。） 8、秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。（“缪”通“穆”。） 9、唯大王与群臣孰计议之。（“孰”通“熟”，仔细。） 10.为一击缶。（“缶”通“缻”，盛酒浆的瓦器,秦人敲打盆缻作为唱歌时的节拍。） 二、一词多义： 1、于①君幸于赵王（介词，被）②故燕王欲结于君（连词，同） 2、见①徒见欺（介词，被，受）②大王见臣列观（动词，接见） 3、舍①舍．相如广成传舍（名作动，安置住宿）②舍相如广成传舍 ．．（传舍：招待宾客的馆舍） 4、负 ①秦贪，负其强(依仗，凭借) ②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负，对不起) ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）④均之二策，宁许以负秦曲（使……承担） ⑤廉颇闻之，肉袒负荆（背着） 5、使 ①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）②其人勇士，有智谋，宜可使（出使） ③乃使其从者衣褐（让）④大王乃遣一介之使（使臣） 6、引 ①引赵使者蔺相如（引见，延请）②左右或欲引相如去（拉） ③相如引车避匿（牵，拉；这里引申为调转）④君子引而不发，跃如也(拉引) 7、徒①秦城恐不可得，徒见欺（白白地）②而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过） 8、幸①大王亦幸赦臣（幸好，幸而）②而君幸于赵王（被...宠幸）③则幸得脱矣(侥幸) 9、以 ①以勇气闻于诸侯（凭）②愿以十五城请易璧（用，拿）③严大国之威以修敬也（来，连词） ④则请立太子为王，以绝秦望（用来）⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（因为） ⑥传以示美人及左右(连词，译为“把”，后省略“之”) 10、顾 ①相如顾召赵御史书曰(回头) ②顾吾念之(只是) ③顾野有麦场（《狼》）（四周看） ④念父母，顾妻子（《报任安书》）（顾惜，怜惜）⑤顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）（反而） 11、必①其势必不敢留君(一定，必然) ②王必无人(如果） 12、因 ①相如因持璧却立(于是，就) ②因宾客至蔺相如门谢罪(通过) ③不如因而厚遇之（趁此，由此） 13、乃 ①今君乃亡赵走燕，燕畏赵（竟然）②乃前曰（于是，就）③设九宾于廷，臣乃敢上璧（才）

高中语文 文言文 知识大全(精编全面)

《高中文言文学练考导航》文言基础知识 实词 一、古今异义 有些古汉语词，字形和现代汉语词一样，但意义和用法发生了变化。有以下几种情况： 1.词义扩大。如“江”，原指长江；“河”，原指黄河。现在都泛指一般的江河。 2.词义缩小。如“臭”，原指气味，现在指坏气味。又如：俯仰、区区、谢、奄奄、窈窕、窃。 3.词义转移。指同一字形的词，在古汉语和现代汉语中意义和用法不同的情况。如“去”，古义为“距离”“离开”。现在通用的意义是到某个地方去。又如“牺牲”，古义为祭祀用的牲畜，现在表示舍弃自己的生命或利益。又如：几何、赔偿、情话、形容、丈夫、颜色、慷慨、工巧、婚姻、下流、卑鄙，等等。 4.感情色彩变化。如“卑鄙”，古汉语中是中性词，“卑”指社会地位低；“鄙”指见识短浅。现在“卑鄙”指品质恶劣，变成贬义词。又如：逢迎、放纵、猖狂、爪牙。 5.单音节词多音化。要防止把文言中的两个单音词误认为白话中的一个双音节词。如“微夫人之力不及此”中，夫：<代>那个。在现代汉语中“夫人”是“妻子”之意。 二、一词多义 这一部分是文言文词汇学习的重点。首先要弄清本义、引申义、比喻义、假借义。 1.引申义。如“兵”的本义是兵器，引申出“士兵、军队、战争、军事”等义。 2.比喻义。如“蚓无爪牙之利”(《劝学》)中“爪牙”用的是本义，后比喻武士(中性)或得力的帮凶(贬)。如“谋臣与爪牙(武士)之士”(《勾践灭吴》)。 3.假借义。如“畔”的本义是田界，引申为路边、旁边。和“叛”同音，所以又被借用为“背叛”之意。如“寡助之至，亲戚畔之”(《孟子》)，就是“畔”的假借义。 在学习过程中，要注意把一个词的各个义项联系起来思考，从而增强理解和记忆的效果。 三、通假字 指文言文中有些音同或音近的字可互相通用或借用的现象。需要同学们在平时的学习中认真积累常用通假字，注意体会通假的规律。 通假分三类：读音相同(如：反──返)；声母相同(如：亡──无)；韵母相同(如：见──现)。要读被通假的字的音。 四、词类活用 指古汉语中某些实词的词性和语法功能的灵活用法，学习中应重视规律，减少死记硬背。 1.名词的活用。 （1）作动词(nv)。是名词的动词化。如“杀人如不能举，刑．人如恐不胜”(刑：用刑)(《鸿门宴》)。 （2）作状语(n状)。名词放在动词前，起修饰动词的作用，表示动作行为的特征、状态、态度、方式、工具、处所、趋向等。如“朝．济而夕．设版焉”(朝：在早上；夕：在傍晚)(《烛之武退秦师》)；“函．封之”(函：用匣子)(《荆轲刺秦王》)；“吾得兄．事之”(兄：像对兄长一样)(《鸿门宴》)。 2.动词的活用。 作名词(vn)。即动词在句中表示人与事物的意义。一般处在主语或宾语的位置。如“追亡．逐北，伏尸百万”(亡：逃跑的士兵)(《过秦论》)。 3.形容词的活用。 （1）作名词(an)。用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处于主语或宾语的位置。翻译时一般要补出中心语(名词)。如“越国以鄙远．，君知其难也”(远：远方的土地)(《烛之武退秦师》) （2）作一般动词(av)。形容词带宾语，而又没有使动、意动的意味。如“素善．留侯张良”(善：交好)(《鸿门宴》)。 4.数词活用。 一般活用为动词、形容词。如“一”： 专一<形>：用心一．也(《劝学》) 统一<动>：六王毕，四海一．(《阿房宫赋》) 视为一致<动>：固知一．死生为虚诞(《兰亭集序》) 全体，整体<名>：合从缔交，相与为一．(《过秦论》) 5.使动、意动、对动、为动用法。 （1）使动用法(S)。 ①动词使动用法。动词作谓语时所表示的动作是主语使宾语发出的。意为“使(让)……做什么”。翻译时采用兼语形式。如“均之二策，宁许以负秦曲 ．．．”(负秦曲：使秦国承担理亏的后果)(《廉颇蔺相如列传》)；“毕礼而归．之”(归之：使之归)(《廉颇蔺相如列传》)。 ②形容词使动用法。形容词带宾语，使宾语具有这个词所表示的性质或状态。如“臣请完．璧归赵”(完：使完好)(《廉颇蔺相如列传》)；“今媪尊．长安君之位”(尊：使尊贵)(《触龙说赵太后》)。 ③名词使动用法。名词后带宾语，有“使宾语……”之意。如“既东封．郑”(封：使……成为边境。“封”本是名词，“边境”的意思)(《烛之武退秦师》)。

高中文言文知识点梳理

高中文言文知识点梳理 ——安徽省颍上二中语文组陈士锦 一、通假字与异体字的区别。 1、通假字； 通假字又被称为“借字”，是指因音同或音近而用以代替本字的字。一般表示为“某字”通“某字”。 例：（1）旦日不可不蚤自来谢项王。《鸿门宴》这里的“蚤”通“早” （2）乃瞻衡宇。《归去来兮辞》这里的“衡”通“横” 2、异体字； 指在任何情况下，只是字形不同而音义完全相同的字。异体字也被称为“重文”或“俗体”。一般表示为“某字”同“某字”。 例：（1）“峯”同“峰”。（2）“羣”同“群”（3）“邨”同“村” 二、使动与意动的区别。 1、使动：指的就是宾语所代表的人或事物使主语怎么样，一般表示为“···使···怎么样”。（客观上，外在的事物） 例：（1）眄庭柯以怡颜。怡：使···愉快 （2）川泽纡其骇瞩。骇：使···吃惊 2、意动：主观上认为/以为···怎么样，或者把···当作···（主观上） 例：（1）襟三江而带五湖。襟：以···为衣襟，带：以···为衣带 （2）悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。悦：以···为愉快，乐：以···为乐 三、古代汉语的语序 1、宾语前置 正常情况下，宾语总是放在谓语的后面，但是在特定的条件下，宾语可以放在在谓语的前面，因此就造成了文言文中的宾语前置。在以下三种情况时会出现宾语前置： ①疑问代词作宾语时，一般要宾语前置。（这是高中语文文言文中最常见的现象） 常见的疑问代词有“何、奚、焉、安、谁”等。 例：（1）胡为乎遑遑欲何之？“何之”中就“何”这个宾语前置了，正常语序应该是“之何”。 （2）之二虫又何知？“何知”中的“何”这个宾语前置了，正常的语序应该是“知何”。 （3）彼且奚适也？“奚适”中的“奚”这个宾语前置了，正常的语序“适奚”。 （4）复驾言兮焉求？“焉求”中的“焉”这个宾语前置了，正常的语序“求焉”。 ②疑问代词作介词“以、与”等的宾语时，宾语要前置，要放在介词前面。 例：（1）奚以知其然也？“奚以”中的“奚”这个宾语前置了，正常的语序“以奚”。 （2）吾谁与为亲？《庄子·齐物论》“与为”中的“谁与”中的“谁”这个宾语前置了。 ③在有否定词“莫、不、无、未”等的否定句中，如果宾语是代词，一般也放在动词的前面。 例：（1）背负青天，而莫之夭阏者。“之夭阏”中的“之”这个宾语前置了，正常语序“夭阏之”。 （2）然而不王者，未之有也。“之有”中的“之”这个宾语前置了，正常语序“有之”。 2、介词宾语后置 例：（1）问征夫以前路。 （2）州司临门，急于星火。这里的“于星火”这个介词宾语后置了 3、状语后置 例：州司临门，急于星火。“急于星火“是整个句子的状语，在这里后置了。 4、定语后置（助词“之”的定语后置，“者”字结构作定语后置）

高中语文课本文言文知识点梳理1

高中语文课本文言文知识点梳理（必修一） 高中语文课本文言文知识点梳理（必修一） 学习目标 1、了解《左传》《战国策》《史记》； 2、掌握三篇文章中出现的重点实词及其用法、虚词、特殊句式，举一反三； 3、熟悉作品，借鉴其人物塑造手法。 知识积累 文学常识 《左传》 是我国现存第一部叙事详细的编年体史书。原名为《左氏春秋》，与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》的作者，司马迁和班固都证明是左丘明，这是目前最为可信的史料。它起自鲁隐公元年（前722年），迄于鲁悼公十四年（前453年），以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是儒家重要经典之一。

《左传》是一部集大成式的史学巨著。不仅是历史著作，也是一部非常优秀的文学著作，长于记述战争，故有人称之为“相砍书”（相斫书），又善于刻画人物，重视记录辞令。其声律兼有诗歌之美，言辞婉转，情理深入，描写入微，是中国最为优秀的史书之一。 《左传》中记了众多的历史人物，不论其地位贵贱，职务高低，这些人物包括了春秋时代社会各阶级、阶层成员，有天子、诸侯、卿士、大夫，也有将相、武臣、学者，有说客、良医、商贾、娼优，也有宰竖、役人、盗贼、侠客等。各种历史人物，形形色色，多彩多姿。其中，约有三分之一的人物有较详细的事迹记录或鲜明的形象描绘。整部《左传》，犹如一幅人物层现叠出的彩画长卷，展示了风云变幻的春秋时代的社会历史面貌。 《战国策》 是中国古代的一部历史学名著。西汉末刘向编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。它是一部国别体史书（《国语》是第一部）又称《国策》。主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，分为12策，33卷，共497篇。所记载的历史，上起公元前490年智伯灭范氏，下至公元前221年高渐离以筑击秦始皇，约12万字。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。 《战国策》是我国古代记载战国时期政治斗争的一部最完整的著作。它实际上是当时纵横家〔即策士〕游说之辞的汇编，而当时七国的风云变幻，

人教版高中语文必修二文言文知识梳理

人教版高中语文必修二文言文知识梳理 (1) 1.氓 2.采薇 3.离骚 4.孔雀东南飞 5.短歌行 《氓》 ——诗经 1、通假字： 士之耽兮，犹可说也。（说，通脱，摆脱，脱身） 淇则有岸，隰则有泮。（泮，通畔，岸边） 于嗟鸠兮，无食桑葚！（于，通吁，叹息。无，通勿，不要）匪来贸丝（匪通非，不是） 将子无怒（无通毋，不要） 2、古今异义： 泣涕涟涟（涕：古义眼泪，今义鼻涕） 三岁食贫（三岁，古义多年，今义三岁的年龄） 送子涉淇（子：古：你今：孩子） 将子无怒（将：古：请，希望今：将要；将军） 总角之宴（宴：古：欢聚，快乐今：宴会） 至于顿丘（至于：古：到达今：连词，说完一事，要说另一事时用至于）

3、词类活用： 夙兴夜寐（夙，夜：名词作状语，在早晨；在夜晚）4、特殊句式： 秋以为期（宾语前置） 5、一词多义 夙夙兴夜寐（早） 夙夜忧叹（日） 夙志已酬（素有的，旧有的） 《采薇》 ——诗经 1、通假字： 岁亦莫止（莫通暮） 彼路斯何（路通辂，大车） 孔棘（棘通急） 彼尔维何，维常之华（尔通草字头尔，花盛开的样子）维常之华（华通花） 彼尔维何，维常之华（常通棠，棠棣） 2、古今异义 薇亦作止（止：古：句尾语气词今：停止）

不遑启居（启：古：臂部离开脚后跟的叫启今：启发。） （居：古：臂部贴在小腿上叫居今：居住） 岁亦阳止（阳：古：指农历十月今：阳光、太阳等） 今我来思（思：古：语气词，无实意今：思考，想） 3、词类活用 岂不日戒（日：名词作状语，每日、每天） 雨雪霏霏（雨：名词作动词，降下） 《离骚》 ——屈原 1、通假字： 偭规矩而改错（错通措，施行） 忳郁邑余侘傺兮（郁邑通郁悒，忧愁苦闷） 何方圜之能周兮（圜通圆） 芳菲其能弥章（章通彰，明显） 进不入以离尤兮（离通罹，遭受） 延伫乎吾将反（反通返，返回） 2、古今异义; 怨灵修之浩荡兮（浩荡，古义荒唐，今义形容水势广阔而壮大）偭规矩而改错（改错，古义改变措施，今义改正错误）

高考语文文言文知识点梳理

高中文言文知识梳理 第一册文言文知识梳理 《烛之武退秦师》 通假字 1．今老矣，无能为也已 已，通“矣”，语气词，了。 2．共其乏困 共，通“供”，供给。 3．夫晋，何厌之有 厌，通“餍”，满足。 4．若不阙秦，将焉取之 阙，通“缺”，侵损，削减。 5．秦伯说，与郑人盟 说，通“悦”，高兴。 6．失其所与，不知 知，通“智”，明智。 古今异义 1．贰于楚也 古：从属二主，动词； 今：“二”的大写，数词。 2．若舍郑以为东道主

古：东方道路上的主人； 今：泛指设宴请客的主人。 3．行李之往来，共其乏困 古：使者，出使的人； 今：指外出之人随身携带的物品。 4，微夫人之力不及此 古：那个人； 今：尊称一般人的妻子。 《勾践灭吴》 7．南至于句无句，通“勾”。 8．将帅二三子夫妇以蕃帅，通“率”，率领。 9．令壮者无取老妇取，通“娶”，娶妻。 10．将免者以告免，通“娩”，分娩。 11．三年释其政政，通“征”，征税。 12．而摩厉之于义摩厉，通“磨砺”，切磋。 13．无不铺也铺，通“哺”，给人食物吃。 14．无不歇也欼，通“啜”，给人水喝。 15．衣水犀之甲者亿有三千 有，通“又”，用于整数与零数之间。 5．然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也 古：像爪和牙一样，指帮助者或得力助手； 今：比喻坏人的党羽。 6．将不可改于是矣古：对这种局面；今：连词，表示后一事紧接着前一事。7．以暴露百姓之骨于中原

古：原野；今：指黄河中下游地区。 8．丈夫二十不取古：男子；今：男女两人结婚后，男子是女子的丈夫。 《邹忌讽齐王纳谏》 16．徐公来，孰视之孰，通“熟”，仔细。 9，今齐地方千里古：土地方圆；今：指某一区域。 《触龙说赵太后》 17．少益耆食耆，通“嗜”，喜爱。 18．必勿使反反，通“返”，返回。 《季氏将伐颛臾》 19．无乃尔是过与与，通“欤”，句末语气词。 《寡人之子国也》 20．则无望民之多于邻国也无，通“毋”，不要。 21．颁白者不负戴于道路矣颁，通“斑”，花白。22．涂有饿莩而不知发涂，通“途”，道路。 《劝学》 23．虽有槁暴有，通“又”，又，再。 暴，通“曝”，晒。 24．则知明而行无过矣知，通“智”，才智。 25．君子生非异也生，通“性”，资质，禀赋。 《秋水》 26。泾流之大泾，通“径”，直。 27．不辩牛马辩，通“辨”，分辨。 《过秦论》 28．合从缔交

高中语文文言文知识点梳理

高中语文文言文知识点梳理 (一)判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。 1.用“者”或“也”表判断。 这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断;有单用“者”或“也”的;也有“者也”在 句尾连用的。 例如： 陈胜者，阳城人也。(司马迁《陈涉世家》) 师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》) 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……(王安石《游褒 禅山记》) 项脊轩，旧南阁子也。(归有光《项脊轩志》) 夫战，勇气也。(《左传?曹刿论战》) 莲，花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》) 2.用副词“乃”“则”“即”“皆”等表判断。 这种形式也较为多见。 例如： 当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》) 此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》) 即今之全然在墓者也。(张溥《五人墓碑记》)

夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》) 3.用动词“为”“是”表判断。 其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。 例如： 故今之墓中全乎为五人也。(张溥《五人墓碑记》) 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?(司马迁《鸿门宴》) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》) 巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。(司马光《赤壁之战》) 石之铿然有声者，所在皆是也。(代词，这样)(苏轼《石钟山记》) 同行十二年，不知木兰是女郎。(《木兰诗》) 4.用否定副词“非”等表示否定的判断。 例如： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》) 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……(《孟子?得道多助，失道寡助》 5.直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。 例如： 刘备天下枭雄。(司马光《赤壁之战》) 刘豫州王室之胃。(同上) 其句式有如下几种表示法： “......者，......也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，

人教版高中语文文言文知识点汇总(经典版)

人教版高中语文文言文知识点总结 鸿门宴知识点归纳 一、通假字 1.距①关，毋②内③诸侯。①距，通“拒”，把守。 ②毋，通“无”，不要。 ③内，通“纳”，接纳，进入。 2.张良出，要项伯。要，通“邀”，邀请。 3.愿伯具言臣之不敢倍德也倍，通“背”，违背。 4.旦日不可不蚤自来谢项王蚤，通“早”，早些。 5.不者，若属皆且为所虏不，通“否”。 6.交戟之卫士欲止不内(内通“纳”) 7.项王则受璧，置之坐上(坐通“座”) 8.令将军与臣有卻。卻，通“隙”，隔阂，嫌怨。 9.秋豪不敢有所近。豪，通“毫”。 10.吾令人望其气……成五采。采，通“彩”，颜色。 11.私见张良，具告以事。具，通“俱”，全部。 12.坐，通“座”，座位。 ①项王则受璧，置之坐上。 ②因击沛公于坐 13.沛公之参乘樊哙者也。参，通“骖”，古时乘车。 二、虚词实词 (一)实词： 飨土卒(飨；犒劳) 夜驰之(之：到，往) 无所取(所取：所字结构，掠夺的东西) 从沛公(从：跟从) 亡去不义(亡：逃跑；义：符合道义) 料大王土卒足以当项王乎(料：估量：当：抵挡) 与臣游(游：交往) 籍吏民(籍：登记) 他盗之出入(出入：偏义夏词，进入) 具言(具：详细，完备) 若入前为寿(若：你；为寿：祝健康) 杀人如不能举(举；尽) 窃为大王不败也(窃；私下里) 坐须臾(须臾：片刻) 相去(去，距离)置车骑(置；放弃) 督过之(督过：责备) 留谢(谢：辞谢) (二)虚词

固不如也(固：当然) 君安与项伯有故(安：怎么) 孰与君少长(孰与：与……相比，哪一个更……) 人有大功而击之(而：却) 因言曰(因：趁机) 今者有小人之言(者：助词，不译) 不然，籍何以至此(然：这样) 因留沛公与饮(因：于是) 以示之者三(三：多次) 因击沛公于坐(因，趁机) 若属皆且为所虏(若属：你们这些人) 三、词类活用 1. 沛公军霸上。军，名词作动词，驻扎。 2. 王，名词作动词，称王。 ①沛公欲王关中。 ②秦地可尽王也。 ③先破秦入咸阳者王之。 3. 素善留侯张良。善，形容词作动词，友善、交好。 4. 夜，名词作状语，在夜晚。 ①项伯乃夜驰之沛公军。 ②于是项伯复夜去。 5.义，名词作动词，恪守信义。 ①亡去不义。 ②今人有大功而击之，不义也。 6. 项伯杀人，臣活之。活，使动用法，使……活命。 7.吾得兄事之。兄，名词作状语，像兄长一样。 8.沛公旦日从百余骑来见项王。从，使动用法，使……跟从，率领。 9.范增数目项王。目，名词作动词，使眼色。 10.若入前为寿。前，名词作动词，上前。 11.常以身翼蔽沛公。翼，名词作状语，像鸟张开翅膀一样。 12.交戟之卫士欲止不内。止，使动用法，使……停止。 13. 头发上指。上，名词作状语，向上。 14. 刑人如恐不胜。刑，名词作动词，以刀割刺，指施加肉刑。 15. 从郦山下，道芷阳间行。 ①下，名词作动词，下来。②道，名词作动词，取道。 ③间，动词作状语，小道，表示动作的处所。 16. 沛公已去，间至军中。间，动词作状语，从小路。 17. 拔剑撞而破之。破，使动用法，使……破裂。 18. 籍吏民，封府库。籍，名词作动词，登记。 19. 沛公今事有急。急，形容词作名词，危急的事。 20. 此亡秦之续耳。续，动词作名词，后续者。 21. 此其志不在小小，形容词用如名词，小的方面 22.项王、项伯东向坐．亚父南向坐东、南，名词作状语，向东、向南 四、文言句式

【高中语文课本文言文知识梳理(高中语文1—6册)】

高中语文课本文言文知识梳理第一册文言文知识梳理 《烛之武退秦师》 通假字 1．今老矣，无能为也已 已，通“矣”，语气词，了。 2．共其乏困 共，通“供”，供给。 3．夫晋，何厌之有 厌，通“餍”，满足。 4．若不阙秦，将焉取之 阙，通“缺”，侵损，削减。 5．秦伯说，与郑人盟 说，通“悦”，高兴。 6．失其所与，不知 知，通“智”，明智。 古今异义 1．贰于楚也 古：从属二主，动词； 今：“二”的大写，数词。 2．若舍郑以为东道主 古：东方道路上的主人； 今：泛指设宴请客的主人。 3．行李之往来，共其乏困 古：使者，出使的人； 今：指外出之人随身携带的物品。 4，微夫人之力不及此 古：那个人； 今：尊称一般人的妻子。 《勾践灭吴》 7．南至于句无句，通“勾”。 8．将帅二三子夫妇以蕃帅，通“率”，率领。 9．令壮者无取老妇取，通“娶”，娶妻。 10．将免者以告免，通“娩”，分娩。 11．三年释其政政，通“征”，征税。 12．而摩厉之于义摩厉，通“磨砺”，切磋。 13．无不铺也铺，通“哺”，给人食物吃。 14．无不歇也欼，通“啜”，给人水喝。 15．衣水犀之甲者亿有三千 有，通“又”，用于整数与零数之间。 5．然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也 古：像爪和牙一样，指帮助者或得力助手；今：比喻坏人的党羽。 6．将不可改于是矣古：对这种局面；今：连词，表示后一事紧 接着前一事。 7．以暴露百姓之骨于中原 古：原野；今：指黄河中下游地区。 8．丈夫二十不取古：男子；今：男女两人结婚后，男子是女子 的丈夫。 《邹忌讽齐王纳谏》 16．徐公来，孰视之孰，通“熟”，仔细。 9，今齐地方千里古：土地方圆；今：指某一区域。 《触龙说赵太后》 17．少益耆食耆，通“嗜”，喜爱。 18．必勿使反反，通“返”，返回。 《季氏将伐颛臾》 19．无乃尔是过与与，通“欤”，句末语气词。 《寡人之子国也》 20．则无望民之多于邻国也无，通“毋”，不要。 21．颁白者不负戴于道路矣颁，通“斑”，花白。22．涂有饿莩 而不知发涂，通“途”，道路。 《劝学》 23．虽有槁暴有，通“又”，又，再。 暴，通“曝”，晒。 24．则知明而行无过矣知，通“智”，才智。 25．君子生非异也生，通“性”，资质，禀赋。 《秋水》 26。泾流之大泾，通“径”，直。 27．不辩牛马辩，通“辨”，分辨。 《过秦论》 28．合从缔交 从，通“纵”。合从，六国联合共同对付秦国的策略。 29．秦有余力而制其弊弊，通“敝”，困顿，失败。 30．陈利兵而谁何何，通“呵”，呵问。 31．始皇既没没，通“殁”，死。 32．而倔起阡陌之中倔，通“崛”，崛起，兴起。 33．赢粮而景从景，通“影”，影子。 《鸿门宴》 34．距关距，通“拒”，把守。 35．毋内诸侯内，通“纳”，接纳，使进来。 36．张良出，要项伯要，通“邀”，邀请。 37．言臣之不敢倍德也倍，通“背”，违背，背叛。 38．旦日不可不蚤自来谢项王蚤，通“早”。 39．令将军与臣有郤郤，通“隙”，嫌怨，隔阂。 40．因击沛公于坐坐，通“座”，座位。 41．不者，若属皆且为所虏不，通“否”，如果不这样。 《兰亭集序》 42．虽趣舍万殊趣，通“趋”，往，取。 43．亦由今之视昔由，通“犹”，犹如，如同。 《归去来兮辞》 44．景翳翳以将入景，通“影”，日光。 45．曷不委心任去留曷，通“何”，为什么。 古今异义 《烛之武退秦师》 《勾践灭吴》 《邹忌讽齐王纳谏》 《触龙说赵太后》 10．太后明谓左右 古：近臣、属下、侍奉在身边的人员等；今：左和右两方 面，或用在数目字后面表示概数。 11．年几何矣 古：多少；今：指数学的一门学科。 12，至于赵之为赵 古：是动词“至”与介词“于”的连用，译为“到，上推到”； 今：表示达到某种程度，或另外提起一事。 《季氏将伐颛臾》 13．夫颛臾，昔者先王以为东蒙主 古：把……当做，让……做；今：认为。 14．是社稷之臣也 古：此，这，代词；今 15.丘也闻有国有家者古：诸侯的封地称今：“国” 指国家， 《寡人之于国也》 16．河内凶古：谷物收成不好， 17．弃甲曳兵而走 古：跑，逃跑；今：行 18．是使民养生丧死无，古：供养活着的人； 《劝学》 19．金就砺则利 古：指金属制的刀剑 20．君子博学而日参省古：验， 检查；今：探； 21．非蛇鳝之穴无可寄；古：安置，安身；今：某人 某事物上。 《过秦论》 22．山东豪俊遂并起而古：崤山以东，即东： 《鸿门宴》 23．约为婚姻古：结成亲家；今：指 24．所以遣将守关者古……的原因；今： 25．备他盗之出入与非；古：意外的变故；今： 26．将军战河北古：黄河以北；今：河北省 27．臣战河南古：黄河以南；今：河南省 28．如今人方为刀俎，我古：鱼和肉，指被欺凌 29．再拜献大王足下古：两次；今：又一次 《兰亭集序》 30．列坐其次