学位日语考试大纲

远程教育日语二外考试大纲

《远程教育日语二外考试大纲》旨在贯彻《远程教育日语二外教学大纲》的精神：根据远程教育的特点向学生传授日语基础知识，对学生进行全面而严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学习作风、正确的学习方法，丰富学生的社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，为学生参加社会工作打好基础。

一、考试目的

本考试的目的在于：全面检查学生通过两年来320课时的日语学习，是否达到了《教学大纲》所规定的各项要求；考核学生运用各项基本技能的能力以及对语法结构和词语用法的掌握程度。同时，本考试也是评估远程教育日语二外教学质量的一种有效途径。

二、考试范围

本考试范围包括已学过的《新日本语基础教程》（第一册、第二册）的全部内容。鉴于目前暂不具备口试的条件，只进行笔试。

三、考试形式

为较好地考核学生运用各项基本技能的能力，既照顾到科学性和客观性，又考虑到可行性和基础阶段日语水平测试的特点，同时为确保试卷的信度，本考试除了翻译部分外，均采用多项选择题形式。其中，客观题占80%，主观题占20%。考试总分100分，时间为1小时40分。

四、考试内容

本考试共分四部分：1、词汇，主要考核读音、汉字注音、语义；2、完形填空，主要考核句型用法、助词用法、用言活用（包括助动词）、句子结构、指示词、副词和接续词的用法；3、读解，主要考核学生对文章意思的理解及理解的速度；4、翻译。

考试难易度相当于“日本国际交流基金日语能力考试”的3级水平。

第一部分，词汇

要求熟练掌握2000个日语词汇，做到能正确读出和灵活使用。考核内容为：单词的长短音、促音、清浊音的区别和汉字多音词的读法，以及词汇的搭配和词义。

考核时间为15分钟，占总分数的30%。

第二部分，完形填空。

主要考查内容为句型、助词用法、用言活用、句子结构、指示词、副词、接续词的用法、词语搭配、授受关系、被动态、使役态、敬谦语使用方法。目的在于测试学生运用日语的综合能力。

考试时间为35分钟，占总分数的40%。

第三部分，读解。

要求能读懂日本出版的简易文章，掌握所读材料的主旨和大意。拟用选择题的形式回答有关问题。

考试时间为25钟，占总分数的10%。

第四部分，翻译。

其中分为日译中与中译日两部分。目的在于考查学生的实际运用能力。

考试时间为25分钟，占总分数的20%。

五、答题和计分。

本考试分为A卷和B卷，内容为四部分。除翻译外，其他均为多项选择题。要求考生从每题所给的选项中选出正确的答案，每题只能选择一个答案，多选作废。

试卷总分为100分。60分为合格标准。

试卷的比重为：1、词汇部分占30%；2、完形填空部分为40%；3、读解部分为10%；

4、翻译部分为20%。

高考日语作文汇总

1、高考作文要求学生根据所给出的信息，用日语写一篇300～350字的短文。提供信息的形式有图画、图表、提纲、词组、短语、短文等。 启示： ①必须要认真阅读题目给出的信息（解说）。 日语作文一般会给出日文题目（有时也不给），之后都会给出有关这一话题的一段解说，这段解说可以引导学生较为全面认识这一话题，对于那些对该话题了解较少的学生，也可以起到扩展其背景知识的作用。而且一般来说这一段解说总会给出一些观点或倾向。因此，考生一定要认真阅读给出的这些信息，多读几遍，肯定会有助于你打开思路。 ②字数必须要符合要求。 这一点相信大家都强调过，也确实很重要。字数太多、太少都是会扣分的，这样的失分确实很可惜。要求是300～350字，教主认为要求学生写300字就可以了，除了日语写作能力很强、希望得高分的学生外，一般考生没必要写到350字，多写容易多出错。 2 《高考日语考试大纲》对高考作文的要求是： （1）准确使用语法和词汇，书写、标点规范。 语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分表中的一项重要内容，书写和标点符号运用得正确与否也会在一定程度上影响考生的成绩。 （2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的思想。 任何一篇文章都需要有一个主题，考生应该围绕主题，借助一些句型、词组等的支持，清楚、连贯地表达自己的思想。 启示： ③准确性第一。 语言表达（词语、语法）的准确性必须要注意。高考评分标准对表达错误有明确的规定，而且在实际的阅卷过程中，与内容相比，语言表达的错误更容易受“关注”，减起分来也是最“方便”最“容易”的。因此，考生一定要注意避免使用没有把握的表达，提高日语的正确性。在语言表达方面，与其选择“冒险”，不如选择“保险”。 ④需要有鲜明的观点。 议论文自不必说，就算是其他文体，也需要有自己明确的看法，在表达上也需要清楚、连贯。高考阅卷时，每位阅卷老师的工作量非常大，很快就要看完一篇文章，也会出现疲劳的问题，

日语翻译证书考试三级口译大纲

日语翻译证书考试三级口译大纲 关于日语翻译证书考试三级口译大纲 一、级别描述与适用对象通过三级口译证书考试的考生能够就 一般内容进行交替传译，意思传达正确，语音、语调、用词和表达 基本正确，语流基本通畅，胜任一般的陪同、会谈及讲话的口译工作。 本级别考试的适用对象为： 1．日语专业大专及本科二年级以上学生； 2．非日语专业相当于日本国际交流基金“日本语能力测试”二 级考试合格者； 3．具有同等水平的'各类日语学习者和翻译工作者。 二、考试形式、内容与考试时间三级口译证书考试分为三个部分。第一部分为对话，要求考生将一篇约600字/字符的对话分别译成日语或汉语。第二部分为日译汉交替传译，要求考生将一篇500 字符左右的日语发言译成汉语。第三部分为汉译日交替传译，要求 考生将一篇250字左右的汉语发言译成日语。考试时间大约为30分钟。 口译采取听录音做翻译的方式进行。考生将听到的一段日语或汉语讲话分别译成汉语或日语，并同时录在磁带上。每段讲话录音中，每隔几秒钟或几十秒钟后有一段停顿，停顿时间约为播放录音时间 的1～1.5倍，该时间是留给考生翻译的时间。听录音时，考生可以 做笔记，并充分利用停顿的时间进行翻译。 正式考试前考生每人可获得一张口译证书考试“考生须知”，“考生须知”指导考生如何填写姓名、考点和考号，说明考试方式，“考试内容”一项给出各部分考试的内容简介。

三、考试计分方式与合格线满分为100分。其中第一部分为40分，第二部分为30分，第三部分为30分。 考试合格标准为：总分70分，并要求第一部分不低于24分，第二部分不低于18分，第三部分不低于18分。

日语专业各学科教学大纲

日语专业各学科教学大 纲 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

日语课程教学大纲 《基础日语》课程教学大纲 课程简介 《基础日语》课程是根据教育部日语专业本科教学大纲规定开设的必修课，是日语专业的核心课程之一。课程教学为两学年，每学年为两个学期，共四学期（合计528学时，36学分），是日语专业的基础阶段。是实现大学人才培养目标，即培养一专多能，“双高”（思想素质高、专业水平高）、“两强”（外语实践能力强、信息技术运用能力强）的一部分。 教学目的与要求 《基础日语》为两学年，共四学期（即1、2年级）。由于日语专业的学生入校时是“零”起点，因此本阶段的教学既要保证学生掌握正确标准的日语发音、节奏规律和语调，同时还要培养学生对日语学习的兴趣。掌握日语基本的听、说、读、写、译的能力，以达到交际的目的。注意丰富学生知识结构，巩固学生专业理论技巧，为《高级日语》（即3、4年级）打好基础。 教学方法与手段 《基础日语》课程在教学内容上不过分追求学科体系的完整性，不罗列抽象概念，而是注重实际应用，精选基础性和趣味性较强、反映社会现实、贴近学生生活的教学内容。帮助学生在学习过程中掌握有效的学习策略，在观察、模仿、体验、探究的过程中培养学习能力，以取得良好的学习效果。 《基础日语》课程要求教师因地制宜，结合传统与现代教学手段，创造性地制作教学用具，组织丰富多彩的课堂活动。打破以语法为核心的传统教材体系，注重在与

学生的互动中推进教学，力图集精读、泛读、听力、会话等基础课程的学习为一体，以培养学生综合运用语言的能力。 教学重点 基础日语1、2： 1、广东方言与日语发音上的一些碰撞 2、日本的常用汉字与中文汉字的碰撞 3、日语的敬语 4、表示授受关系的动词 5、用言的活用形变化 6、被动句、使役句、使役被动句 7、语法（词法、句法） 基础日语3、4： 1、词汇的活用 2、句型的活用 3、语法（词法、句法） 4、课文的理解 教学大纲 基础日语（1）Fundamental Japanese Ⅰ

[全]日语高考-提高高考作文的分数

日语高考-提高高考作文的分数 一了解高考作文的写作要点，写作要求和评分标准。另外，我们还要了解阅卷老师希望看到什么样的作文？然后给学生做正确的指导。 评分标准： 先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所处档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调整档次，最后给分 档次标准 第六档（26~30分）写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富 第五档（20~25分）写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当 第四档（15~19分）写出“写作要点”的大部分内容，内容表达通畅 第三档（10~14分）写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺 第二档（5~9分）写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺 第一档（0~4分）写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或字数少于100字 评分说明 （1）少于300字者，每少写一行扣1.5分

（2）每个用词或书写错误扣0.5分 （3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣1分 （4）标点符号及格式错误扣分总值不超过2分 阅卷老师希望看到什么样的作文： 一定要卷面整洁，字迹工整，标点格式正确，字数300~350字； 写好开头，结尾，用好接续词，句子与句子之间用常用表达连接，文章用常用句型来表达； 无语法错误，避免中式日语，日语表达恰当； 观点明确，语句流畅，思路清晰； 避免生硬，高大上的句子。避免抄阅读理解的句子。避免写太长的句子。 二教给学生最基本的写作套路，以及介绍一些万能句型表达。 ? 往年日语高考作文题汇总： ? 04年日本公司职员的午休 ? 05年日本老龄化社会图表 ? 06年数学对人生的作用 ? 07年探访铃木班级通讯

(完整word版)日语专业教学大纲高年级阶段

高等院校日语专业高年级阶段教学大纲 一、总纲 （一）大纲宗旨 本大纲旨在规定日语专业本科三、四年级的教学目标、教学内容、教学原则、教学评价以及有关教学的几个问题，为制定高年级阶段的教学计划、教材编写、测试评估提供依据。 （二）适用范围 本大纲适用于全国高等院校日语专业本科高年级（三、四年级）。大纲只对专业课提出要求。 （三）指导思想 根据教育部对文科院校提出的“厚基础、宽口径、高质量”的要求，对高年级的课程设置和教学内容提出基本要求，各院校可根据具体情况掌握执行。其中主干课、必修课的设置应争取统一。教学质量应符合大纲要求，即继续锤炼语言基本功，提高日语实践能力，充实文化知识，进一步扩大知识面。为完成这一任务，应在教材、教学方法、教学质量评估等方面进行深入的研究和稳步的改革。要改革教学方法，激发学生的学习热情，培养学生的学术兴趣和创新意识，锻炼学生独立分析问题、解决问题的能力。 学生毕业时应具有扎实的日语基本功和较强的日语实践能力；还要具备日语语言学、日本文学、日本社会文化（包括地理、历史、政治、经济、风俗、宗教等）方面的基本知识。毕业生走出校门后，应能很快地适应除专业性较强的领域以外的各种口译、笔译及与日本研究相关的科研与教学工作。 （四）教学安排与教学内容 高年级教学分两个学年四个学期，即第五学期至第八学期。每个学期平均周数为18周。其中第八学期即毕业前的半学年中，各院校安排毕业论文的撰写工作。 本大纲是日语专业基础阶段教学大纲的延伸，与基础阶段教学大纲相衔接。在进一步练好听、说、读、写、译几方面基本功的同时，应注意扩大视野，拓宽知识面。高年级专业课程内容主要包括：(一)日语综合技能；（二）日语语言学：（三）日本文学；（四）日本社会文化。 二、课程 由于各院校的特点不同，开设课程的门类不同，课程名称及开设的时间、周学时数也不同。根据日语专业的基本特点，课程可分为主干课、必修课和选修课几种。对此，本大纲不进行具体划定，而是从内容上列出四个方面必须开设的课程，每个方面的具体课型及教学时数可

高考日语项目介绍教学文案

高考日语，通往理想大学的捷径 关于高考日语 引言：在传统中国考试制度下，人人都要学英语。这样的盲目教学，一些英语成绩不好的或者有其它外语兴趣的学生就只能被叛死刑。大多数学生和家长只知道高考有英语这一项。 其实，高考外语考试的选择面很广，除英语之外还有可以作为考试科目参加高考的外语语种(称为小语种)。也就是说除了英语，还有日语，法语，德语，俄语，西班牙语等。高考日语通俗的含义就是，选择日语代替高考外语考试，得到的分数并且对等。 所考小语种的分数将不加折算如实计入高考总分。还有，得到过JLPT的级别的学生，一律没有加分，学校也不会区别对待。但是部分学校会有高起点班和普通班或者所谓的跳级 凡是可以正常报名参加高考的中国大陆地区考生，都可以报考。高考前，学校会统一组织高三考生进行高考报名，在报名表格上有外语科目的选择，选项有英语、日语等语种，考生可根据自身情况自行选择。在填写高考报名表时，将外语考试的语种选择为“日语”即可。一旦考试语种选择为“日语”这意味着接下来的高考中，外语科目不考英语科目，而是考日语，其他语文、数学等考试科目不改变与其他考生一致。对于在高中阶段英语基础不好的同学来说，高考英语成为了一件头疼的大事，如果在英语上与竞争对手拉开了

差距，会成为自己通往理想大学的一大障碍。与高考英语科目一样，高考日语也是统一命题，总分150分，成为英语基础不好的同学的另一选择。 就高考、上大学和将来就业的竞争力来看，日语有着非常广阔的前景。全中国约有三亿多人在学英语，约占总人口数的四分之一。其中，在大、中、小学学习英语人数超过一亿人。有专家预测，再过几年，中国学英语的人数将超过英语国家的总人口。目前英语人才大有人在，而对于日语等小语种的需求正在日渐旺盛。学好日语，不仅可以在高考分数上面占到优势，而且能够在将来的就业等方面的语言功底上都有保证。中国地区高考均可考日语，与所在地区及学校是否开展日语科目无任何关系 1、全国日语高考都是用教育部考试中心统考题，因为各地报考人 数少，不值得独立命题。高等教育出版社每年出版考试说明，内有 今年考题及考试大纲，包括词汇大纲。中国地区高考均可考日语，与所在地区及学校是否开展日语科目是没有任何关系的。 2、高考日语要求水平：高考日语水平要求N3-N2水平，不排除有 些年会有一点N1的单词 3、教材：上完新标日语初级上下册及中级上下册。

《日语写作与翻译》课程考试大纲

《日语写作与翻译》课程考试大纲 海口经济学院《日语写作与翻译》是为本校招收优秀的日语专科毕业生升入日语专业本 科高年级阶段学习，具有选拔性质的统一入学考试科目。旨在检测考生在基础阶段是否达到教学大纲所规定的要求，尤其是考查考生的日语写作与翻译能力。考试主要内容为日汉互译、日语写作两个部分。考试遵循科学、公平、规范的原则，评价标准是高等学校日语专业的专科毕业生所能达到的良好及以上水平，其目的是科学、公平、有效地测试考生的语言运用能 力，以利于本专业考生择优录取，确保本科生的入学质量。 Ⅰ.考查目标 要求考生掌握比较全面的日语专业知识和基本技能，具有较扎实的语言知识功底，具有对日语语篇的高度理解能力，具有能够日汉语间准确流畅互译、能够用日语准确流畅写作的较强语言运用能力，具有较好的思辨能力和逻辑思维能力。 Ⅱ. 考试形式与试卷结构 一、试卷满分及考试时间 试卷满分为 100 分，考试时间为 120 分钟。 二、答题方式 闭卷，笔试。 三、试卷题型及分值 第一部分.日汉互译 (共 50 分) 1.日译汉(25 分) 1)语句翻译(10 分) 2) 语篇翻译(15 分) 2.汉译日(25 分) 1)语句翻译(10 分) 2) 语篇翻译(15 分) 第二部分. 日语写作 (共 50 分) 命题写作 (50 分) 考生应按规定的题目或提示写出一篇500字左右的日语作文。要求主题明确，内容连贯，文体统一，无明显语法错误。 注意事項：1.使用简体。 2. 五百字左右。 Ⅲ.考试范围 考试范围包括翻译技能与写作技能以及与之相关的日汉语全面的知识与技能考查。

写作和翻译的主题选取广泛，可来自社会、文化、经济、教育、语言、文学、科技、自然、历史等多个领域，无指定参考书目。

基础日语课程教学大纲

基础日语课程教学大纲 课程名称：基础日语C,D 英文名称: Basic Japanese 课程类别：学科基础课 学时：136+104 学分:8.5+6.5 适用对象：日语专业二年级 一、本课程的性质、目的与任务 在学习新编日语一、二册的基础上，一方面巩固前面所学的知识，另一方面对学生在听、说、读、译方面，进行专业化严格训练。为进一步深化日语知识，提高表达能力打下坚实的基础。在一年级的基础上，扩大基本词汇的数量及引申意义的理解，加强日语敬语的表达规则的训练，使学生逐渐熟练掌握基础语法的规律。通过部分文学作品的学习深化对日语的认识，使学生具有较强的听说能力，能阅读、翻译一般科技文章，能用日语写一般信函、公文。 二、教学基本要求： 1．语音、语调：发音纯正，语调自然，朗读流畅，正确辨听及书写清音、浊音、促音、坳音、长短音。 2．文字、词汇：巩固复习已学过的单词、词组。领会式掌握应用新单词约2500个并掌握约150—200个，常用固定词组，能正确辨别应用一些意义相近，容易混淆的词语。 3．语法知识 在掌握基础语法的同时，进一步完善系统的语法知识。 (1)熟练掌握应用大约60个左右惯用句型，及15个左右惯用语。 (2)熟练掌握约30个左右结尾词及部分接头词、副词、接续词、形式体言、终助词等的用法。 (3)进一步学习格助词も、に、より等的其他用法，复习归纳十个格助词的各种用法，并熟练掌握应用。 4．听的能力 对内容较熟悉，文章难度稍低于精读课文，基本无生词，语速为每分钟约为250音节的语言材料，一遍可听懂60%左右，放三遍可听懂80%以上内容。基本能听懂教师用日语讲课。 5．说的能力 能就一般日常生活情景或某一熟悉话题进行流利的口头表达和交际会话，并能就课文内容或某一熟悉的问题，经过约15分钟的准备进行约10分钟的连贯发言，基本上能表达思想，语法错误不超过3-5处。 6．阅读能力 掌握较高的阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般导游题材、语言难度较大的文章，速度每分钟不低于120字（指汉字与假名自然混合的一般日语文章印刷字数）。 7．写的能力 能按要求在半个小时内写出300～350字的文章。内容连贯、层次分明、段落适当、文理通顺，无重大语法、拼写错误。 8．翻译能力

职场中最常用的商务日语短句—自我介绍

请容许我做一下自我介绍。 ２．この度、営業部に配属になりました王です。 我是这次分配到营业部的小王。 ３．お噂（うわさ）は伺っております。 久仰大名。 ４．上海商事の王でございます。いつもお世話になっております。我是上海商事的小王，平日承蒙您关照了。 ５．こちらこそ、お世話になっております。 哪里哪里，我们才承蒙您的关照呢。 ６．今後ともよろしくお願いします。 今后也请多多关照。 ７．私、営業担当の王と申します。 我是负责营业的小王。 ８．御社を担当させていただくことになりました王と申します。 很荣幸负责贵公司的业务。我姓王。 ９．私が新任の林です。どうぞよろしくお願いいたします。 我是新任的小林，请多多关照。 １０．前任の李の代わりに赴任いたしました。 我是来接替前任小李的工作的。 １１．失礼ですが、お名前は何とお読みすればよろしいのでしょうか。请问，您的名字该怎么读比较好呢？ １２．申し訳ありません。今、名刺を切らしております。 很抱歉，我的名片用完了。 １３．社長、ご紹介します。当社の課長の田中です。 社长，我来给您介绍一下，这是本公司的科长田中。 １４．初めまして、田中と申します。 初次见面，我是田中。 １５．こちらは桜産業の安倍社長でいらっしゃいます。 这是樱花产业的安倍社长。 １６．ご紹介いただいた安倍でございます。 我是承蒙介绍的安倍。 １７．ご出身はどちらですか。 请问您的出生地是哪里？ １８．蘇州の出身です。 １９．大連から参ります。 我从大连来。 ２０．お目にかかれてうれしいです。 很高兴能见到您。 ２１．どちらにお住まいですか。 您住在哪里？

２２．北京の郊外に住んでおります。 住在北京郊区。 ２３．私は天津生まれの北京育ちです。 我生在天津，长在北京。 ２４．大学では経済学を専攻していました。 我走大学里专供经济学。 ２５．学生時代、テニス部に所属していました。学生实际我参加过网球俱乐部。 ２６．ご職業は何ですか。 您的职业是什么？ ２７．通訳の仕事をしております。 我从事口译工作。 ２８．どちらにお勤めですか。 在什么地方上班？ ２９．上海商事に勤めています。 在上海商事上班。 ３０．今の会社に勤めて２年になります。 在现在的公司工作满两年了。 ３１．私は４人家族です。 我是四口之家。 ３２．私の趣味は旅行と絵を描くことです。 我的兴趣是旅游和绘画。

2011年高考考试大纲日语(大纲版)

2011年全国统一高考考试大纲——日语 Ⅰ．考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 日语科考试是按照标准化测试要求设计的。 Ⅱ．考试内容和要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部2003年颁发的《普通高中日语课程标准（实验）》，并考虑中学教学实际，制订本学科的考试内容。 一、语言知识 要求考试能够适当运用基本的语法知识（见附录8），掌握2000左右的词汇及相关词组（见附录7）。 二、语言运用 1．听力 要求考试听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能： （1）理解主旨要义；（2）获取事实性的具体信息； （3）对所听内容作出简单推断；（4）理解说话者的意图、观点或态度。 2．阅读 要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告，以及书刊、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能： （1）理解主旨要义；（2）理解文中具体信息； （3）根据上下文推断生词的词义；（4）作出简单判断和推理； （5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图和态度。 3．写作 要求考生根据提示进行书面表达。考生应能： （1）准确使用语法和词汇，书写、标点规范； （2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。 Ⅲ．考试形式与试卷结构 一、答卷方式：闭卷、笔试。 二、考试时间：120分钟。试卷满分为150分。 三、题型：试卷一般包括多项选择题、写作等题型。 四、试题难易比例：试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。

00840 第二外语(日语) 自考考试大纲

湖北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：第二外语（日语）课程代码：00840 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程作为高等教育自学考试英语专业第二外语（日语）自学考试课程，适用于非日语专业自学考试的所有考生。为英语专业自学考试本科阶段及专升本的必考课程之一。 本课程考试大纲是根据自考计划的要求、结合自考特点而制定。旨在对个人自学、社会助学和课程考试的内容、要求、考试原则及有关其他问题进行指导和规定。 本课程考试大纲明确了课程学习的内容及深广度，规定了课程考试的范围和标准。不仅是制定课程教学计划、编写教材及辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程容知识范围和程度的依据，亦是进行自学考试命题的依据。 总之，与专业日语课程及一外日语课程教学和考试不同、二外日语教学及考试的突出特点是：教学时数少，大多数考生为自学者，这就决定了二外日语课程只能要求采取更高效的教学方式，重视词汇和语法的共核教学，加强基本技能的训练。因此，本课程考试要求考生及社会助学组织采用与此相对应的教材和辅导书。在教学及自学活动中既要注意对重难点的理解与掌握，又要注意系统性，更重要的是要围绕课文，围绕提高语言运用能力来教与学，切忌追求过多的语法理论的解释或孤立地死记硬背语法规则。考生应熟读课文，重点掌握基础词汇、基础语法的用法及具有代表性的语法例句，并通过课后习题和辅导书中的练习题，检验和巩固所学知识。总之，牢固地掌握基础知识，注重语言基本功的训练，不钻牛角尖，不追求高难题型是社会助学辅导和考生必须高度重视的问题。 二、课程目标与基本要求 本课程考试要求学生在全面了解日语语音语调的特点，识记并掌握日语的基本语音知识；了解文字与词汇的标记、来源及构成，掌握相当数量的基本词汇；领会并掌握语法及惯用句型的意义和活用，能较为熟练的运用常用基本词汇、基础语法知识及惯用句型从事初级水平的听、说、读、写等方面的工作，并能借助工具书阅读和翻译结构不太复杂的句子及文章。其基本要求为： 1、在了解日语语音特点及发音标准的基础上，正确掌握日语假名的发音规则。要求考生语音语调基本正确，基本具备正确认读、正确拼写单词和简单句子的能力。 2、文字与词汇是基础阶段教学的重要内容之一。考生必须首先了解日本的文字是由假名、汉字、罗马字构成的特征；了解日语汉字的读音一般有音读和训读两种读音、有些汉字既有音读又有训读的特征；重点掌握教材中一部分常用汉字的读音；基本具备写出常用汉字的假名及写出假名的汉字的能力；了解日语词汇的四大来源及构成，基本具备辩析常用词汇的词义及词性的能力和正确使用的能力。 3、课文教学是教学的核心，而语法学习又是课文教学中最重要的部分。要求考生通过学习，了解并努力掌握课文中出现的新词汇和新语法，清晰地获得日语的基本词法和句法的概念，尤其要领会基础语法知识中最重要且较为复杂的部分——助词、助动词的语法功能、用法及用言的活用等。通过课文的学习和练习，能较熟练的根据句中词的语义和语法规则，将“用言”及“助动词”的词尾变成所需要的形式。具备辩析句子的基本形式、种类、成分以及语序的能力，领会和使用所学的常用惯用句型，基本具备阅读和理解一般现代文以及翻译简单句子及短文的综合应用能力。 具体要求见“第二部分考核内容与考核目标”。 三、与本专业其他课程的关系 本课程作为高等教育自学考试英语专业第二外语（日语）自学考试课程，是英语专业自学考试本科阶段及专升本的必考课程之一。 本课程与本专业其他课程没有关联，不存在先期课程及后续课程，可以与其他课程同时开始学习。

日语二外教学大纲

二外日语教学大纲 一、前言 21 世纪是全球知识经济时代。我们所面临的挑战决定了我们培养人才的目标和模式：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、相当的相关专业知识、较高的素质和较强的生存能力。我系培养的是英语专业人才。学生不仅要打好扎实的英语语言基本功，牢固掌握英语专业知识， 而且还要学好第二外语，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，培养一定的获取知识的能力、获取科技含量高的信息的能力、独立思考的能力、创新的能力，具有较高的思想道德素质、文化素质和心理素质。 本大纲是为潍坊科技学院外语与旅游学院英语专业本科生第二外语《大学日语》课程编写的教学文件。它以纲要形式具体制定《大学日语》课程的性质、目的和任务，教学基本要求、教学进度、教学方法、教学手段、教学中需要注意的问题。同时，也是对教师教学情况进行考评，对学生学习成绩考核的重要依据。 二、课程的性质、目的及任务 本课程属于专业基础课，是为潍坊科技学院外语与旅游学院英语专业本科生开设的第二外语，是必修课之一。为期两个学期，每学期计划授课16周，每周4 课时。所用教材为人民教育出版社出版的《标准日本语初级上》。

本课程是高等院校英语本科专业所开设的专业必修课程之一，以读、写、译为主，听、说为辅的基础性语言课程。本课程教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和译的能力，初步的写和说的能力，使他们能以日语为工具，获取专业所需要的信息。本课程教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力，交流信息能力，使学生能应试由日本“独立行政法人国际交流基金”和“财团法人日本国际教育支援协会”举办的日语能力N5考核，并能达到英语专业二外日语考研的能力要求，以适应社会发展和经济建设的需要。 三、课程的基本要求 日语教学为基础阶段，以接近国际日本语能力N5为教学的基本 要求。 （一）本课程对学生的要求 1、初步掌握读音规则，朗读学过的单词、句子、课文语音语调基本正确。 2、了解并掌握课文中出现的重点词汇。 3、较为全面理解课文内容，能复述课文梗概，并根据课文内容回答问题。 4、具备初步从口头、笔头两个方面对所学内容灵活应用的能力。 5、自觉培养查找相关资料，并写注释、做笔记的能力。 6、能较为准确地翻译课文及相当难度的文章。

《日语翻译基础》考试大纲

《日语翻译基础》考试大纲 一、考试的总体要求 《日语翻译基础》是全日制翻译硕士专业学位研究生入学考试的基础课考试科目，其目的是考察考生的日汉互译实践能力是否达到进入MTI学习阶段的水平，考试的范围包括MTI 考生入学应具备的日语词汇量、语法知识以及日汉两种语言转换的基本技能，要求考生具备一定中外文化，以及政治、经济、法律、文化、信息技术等方面的背景知识，具备扎实的日汉两种语言的基本功，具备较强的日汉互译能力。考试时间为3小时。 本考试采取主观题形式和综合技能测试的方法，重点考察考生的日汉互译能力。 二、试卷结构与题型 本考试总分150分（详见考试内容一览表），试卷结构和题型包括二个部分：日译汉和汉译日，具体如下。 （一）日译汉 1.考试要求 要求考生能够正确运用翻译技巧，熟练地将日语翻译成汉语；初步了解日本国家的社会、文化等背景知识；初步掌握科普类文本的翻译技巧；要求译文忠实原文，无明显误译、漏译；译文流畅，用词恰当、表达基本无误；译文无明显语法错误；日译汉速度每小时500-600个日语文字。 2. 题型 要求考生较为准确地翻译出所给的文章，日译汉文章共2篇，每篇约300-400个日语文字，各35分，总分70分。 （二）汉译日 1.考试要求 要求考生能够正确运用翻译技巧，熟练地将日语翻译成汉语；初步了解中国国家的社会、文化等背景知识；初步掌握科普类文本的翻译技巧；要求译文忠实原文，无明显误译、漏译；译文流畅，用词恰当、表达基本无误；译文无明显语法错误；汉译日速度每小时500-600个汉字。 2. 题型 要求考生较为准确地翻译出所给的文章，汉译日文章共2篇，每篇约300-400个中文汉字，各40分，总分80分。 《日语翻译基础》考试内容一览表

基础日语课程教学大纲

《基础日语3》课程教学大纲 学时数：126 学分：8.5 课程性质：专业基础课 适用专业：商务日语11 连云港职业技术学院外国语学院院部 2011年9 月30 日

课程大纲内容目录 一、本课程的性质、地位、作用以及与其它相关课程内容的联系 1. 本课程的性质、地位、作用 本课程为普通高等专科学校日语专业学生的专业基础课程，是日语课程中最重要的组成部分，是一门基础课程，同时也是集听、说、写、译为一体的综合课程。通过文章的学习掌握日语生活中各个场面中的用语；掌握日常与日本人交往的礼仪；了解日本人的习俗等内容。 2. 本课程与其它相关课程内容的联系 学习《基础日语》这门课程可以使学生全面牢固地掌握日语语音、词汇、语法、句型、惯用词组等方面的知识，本课程侧重于加强学生在读、写、译基本技能的提高，为了使听、说、读、写、译五项技能全面发展，还必须结合其他诸如日语口语、日本商法、日语听力、日语写作等课程一起学习。这样才能让学生更好地学习日本的语言、国情、文化、民俗等方面的内容。 二、本课程的教学目标 《基础日语》课程的主要侧重于学生读、写、译能力的提高。旨在通过系统地传授日语知识，特别是语音、词汇、语法等方面知识，综合训练学生的日语读、写、译等的基本技能。教学重点放在加大词汇的补充，掌握1900个新词汇，语法方面掌握N3相关的语法点，通过对语法的总结加深对各课语法的纵向理解，建立每单元所学语法的横向联系，在阅读方面能够阅读和理解日常话题中表达具体内容的文章，能够通过报纸的标题了解文章的大致内容，在日常生活中，对于难度稍高的文章，通过解释或改变表达方式能够理解其大意，在口语表达方面能够和日本人进行日常会话交流，从而为顺利通过日语能力等级考试N3打下扎实基础。 三、教学内容和基本要求 （1）五十音図 Ⅰ.教学内容： 発音：五十音図あ行から～わ行まで、濁音、拗音など。

高考日语学习的心路历程

高考日语学习的心路历程 本人目前高三，明年6月参加高考，综合学习成绩一般，没有特别突出的高分科目，英语成绩更是一塌糊涂，简直“无颜面对江东父老”。曾一度自已都觉得没希望了，想着高考就只能这个样子了，只能听天由命了。能有大学上就不错了，啥也别奢望了。偶然的机遇，高二时听妈妈同事的提起自已儿子也是跟我情况一样，英语成绩差到没法拿出手，怎么报培训班学习也不见起色，听别人提起小语种高考，于是去详细了解了一下，基本上随便一个小语种的考试难度都要比英语低，而其中日语最具优势。不仅能在短期内提升高考分数，还能上好的大学，这可让我妈高兴坏了，我当是也不是太在意，心想着别人怎么说都有，我也只是报着试试看的心态跟妈妈一起去了解了一下，心想着即使没考到好的大学也能多学一门外语，想想也不错。先是在网上查询一下，发现有一家叫做新汉东的语言培训中心，专门开设高考日语培训班，所有老师均为全职老师，基本上都有海外留学经验，平均教龄都在2~6年之间，经验非常丰富。高考日语使用的是人教版的专门教材，与留学应试所用教材有区别。起初我也没太在意这些，想着日语不都是一样的嘛，后来才知道考试大纲是有别的，很多日语培训机构虽然说是培训高考日语，但实际上用的并不是专门的教材，只是普通学习日语的教材。跟考试大纲完全配匹配不上。学习之后发现，日语学习特别简单，很多语汇都是汉字词汇，词意基本上与汉语相差不大，学完五十音后就可以开始拼写简单的单词了，比中文要好学很多。日语高考的范围只相当于N3~N2之间的水平，我是零基础开始学习，只有了周末的学习时间，寒暑假时转上全时班，第一次模拟考考出了120分的成绩，真的让我自已都惊讶了，把我妈高兴坏了，让我重新找回了高考的自信，所以也会坚持学下去，能上好点的大学就在国内上，然后再打算毕业后去日本读研，如果录取的大学不理想，就打

《(日语)笔译基础1》课程教学大纲

《(日语)笔译基础1》课程教学大纲 【课程编号】01210102 【课程名称】（日语）笔译基础1 【课程类型】专业必修课 【授课对象】日语高级翻译专业本科三年级 【学时学分】考试课程，周学时2课时,共34学时，2学分。 【课程性质和目的】 （日语）笔译基础1是日语高级翻译专业的必修课程，开设在第五学期。 本课程教学目的在于使学生掌握日译汉的基本翻译理论和翻译技巧和方法，培养学生的实际日译汉翻译能力。让学生在了解基本翻译理论知识的基础上，着重通过对日汉两种语言、两种文化进行对比，使学生掌握日语和汉语在语言表达习惯上的差异，基本掌握日语各种句子成分、语态及常用句式的汉译规律，并基本掌握不同体裁文本汉译时的翻译标准及翻译策略，培养学生扎实熟练的翻译基本功。 【课程教学环节】 本课程着重讲解日译汉的基本翻译理论和翻译技巧和方法，并借助模拟演练等翻译实践。教学环节由课堂讲授、课堂讨论、内容讲评、课后作业、作业检测、集体评议等环节组成。 【课程教学的基本要求】 （1）对教师的要求： 系统讲解翻译理论知识时，可以根据学生在实践中所出现的问题，选择其中具有代表性针对性的部分，适当补充实例进行讲解，加深学生对翻译理论、方法和技巧的理解；教师除讲授理论、方法和技巧外，还应在讲评学生作业时，对学生所采用的各种不同译法进行整理、分祈、比较，帮助学生总结翻译经验，提高翻译水平；教师可根据具体情况采用不同的教学方法和不同的教学步骤，充分发挥教师的能动性，教材的多样性，教法的灵活性；教学中要注意调动学生的积极性，培养学生自主学习能力。 （2）对学生的要求： 学生通过本课程的学习，在了解基本翻译理论的同时，能够扎实掌握并灵活运用日译汉的基本翻译技巧和方法；了解日汉两种语言及文化的差异，掌握日语和汉语在语言表达习惯上的差异；能够根据文本类型基本确定翻译标准及相应的翻译技巧，借助工具书把难度与专业程度相当的日语文章翻译成汉语，要求原文理解正确，译文自然达意。速度约为半小时300字左右。

基础日语(一)(四)课程教学大纲.doc

基础日语A （一）教学大纲、课程信息 课程编号：2055010 课程名称：基础日语（ 课程类别：专业基础课 学分: 6 学时: 96 课堂讲授：96 上机实验：0 适用范围：日语专业 预修课程：不限 、课程的性质与任务 本课程为日语专业基础课。主要介绍：1.日语五十音图的读写规则；2.日语中判断句、存在句、描写句、陈述句的基本表达；3?介绍日本概况及日本文化。修完本课程的学生应达到如下要求： 1.准确掌握日语发音， 扎实掌握五十音图的书写； 2.掌握800个单词及40个重 要的日语句型；3.具有初步的日语常用会话能力；4?初步了解日本社会、日本文化和日本礼仪等。 三、课程内容、基本要求与学时分配

四、推荐教材及参考书目推荐教材： 《新大学日本语》（第一册），蔡全胜、盛凯主编，大连理工大学 出版社，2007年6月 五、授课方式 理论讲授

六、考核办法 1．平时成绩：100 分折合为总成绩的30%; 100 分=60 分+40 分+0 分+0 分 注：60 分：阶段考试2 次，每次各 30 分； 40 分：平时测验4 次，其中笔试3 次，每次10 分； 口试1 次，每次10 分； 0 分：作业6 次，不计分，2 次无故不交作业或抄袭 作业者，取消其期末考试资格； 0 分：随机抽查5 次出勤，不计分，3 次无故缺勤者 取消其期末考试资格。 2．期末成绩：100 分折合为总成绩的70% 3．考试方式：闭卷 4．成绩评定：百分制 修订日期：2011.9 编写人：赵杰审核人：蒋证

基础日语（二）教学大纲 、课程信息 课程编号：2055020 课程名称：基础日语（ 课程类别：专业基础课 学分: 6 学时: 96 课堂讲授：96 上机实验：0 适用范围：日语专业 预修课程：不限 、课程的性质与任务 本课程为日语专业基础课。主要介绍： 1.陈述句的几种句型；2 .日本概况和日本文化； 3.补充日语国际能 力测试三级的相关语法内容。修完本课程的学生应达到如下要求： 1 .能进行比较基本的日常会话； 2 .能读懂 比较简短易懂的日语文章； 3 .学习1000个左右的单词， 能熟练掌握其中650个左右的单词；4 .掌握100个左右的常用句型；5.能运用所学的日语知识写出比较短的文章。 三、课程内容、基本要求与学时分配

商务日语复习要点

商务日语复习要点 ①社内问候 ●上班时(出社したとき) おはようございます。早上好。 ※对朋友及下属用「おはよう」是没有关系的，但是对上级要用「おはようございます」来问候。 ●外出时(外出するとき) 行ってまいります。我走了。 ※先告诉上司回公司的时间后再出门吧。而且回到公司要跟上司说已经回来了。 ●回公司时(帰社したとき) 課長、ただいま戻りました。科长，我回来了。 ●对外出的人(外出する人に対して) いってらっしゃい。请走好。 お気をつけて。小心点。 ●对回到公司的人(帰社した人対して) お帰りなさい。你回来了。 お疲れ様でした。您辛苦了。 ご苦労さまでした。你辛苦了。 ※「ご苦労さまでした。」这是上司慰劳部下的话，最好不要对上级使用。 ●对下班的人(退社する人に対して) お疲れ様でした。您辛苦了。 ※对同事、下属也可以用「お先に」、「お疲れ様」。 ●下班时(退社するとき) お先に失礼します。我先走了。 ●询问近况(近況をたずねる) お元気でいらっしゃいますか。您(身体)好吗？ お変わりはございませんか。您一向可好？ ご機嫌いかがですか。您心情怎么样？ おかげさまで元気です。托您的福，很好。 お仕事のほうはいかがですか。您工作怎么样？ 最近いかがですか。最近怎么样？ もう慣れましたか。已经习惯了吗？ 大分慣れてまいりました。基本上已经习惯了。 夏休みはいかがでしたか。暑假过得怎么样？ 休日はどこかへいらっしゃいましたか。假期有没有去哪里啊？ ●询问身体状况(体の調子をたずねる) お体のほうはいかがですか。您身体怎么样？ お加減はいかがですか。您健康状况如何？ ありがとうございます。大丈夫です。谢谢！没关系。 それを聞いて安心しました。听到这话我就放心了。 お大事になさってください。请多保重。 ●久别重逢(久しぶりに会ったとき) お久しぶりです。好久不见了。

商务日语毕业实习报告_0.doc

商务日语毕业实习报告 在商务日语毕业实习报告的第二天，我开始和和我一起进餐厅的伙伴向师傅学习。 首先，师父带我们熟悉餐厅的环境和工作流程，因为这项工作就像一条装配线，不能由一个人单独完成。只有熟悉操作流程后，我们才能知道我们想做什么以及如何做才能达到标准。只有这样，我们才能不说别人让你做什么，但不知道为什么会很糟糕。因此，这是进入餐厅后要做的第一件工作。 到目前为止，我的职责是指导和帮助新员工尽最大努力为百胜服务。第一份正式工作也是第一次真正融入社会。这次我学到最多的是，当事情发生时，我必须学会找到自己的解决方法，而不是像以前在家里和学校一样，遇到困难和挫折时，让老师和家人和同学在我身边。他们一定会尽力帮助我们解决这些问题。 然而，现在不一样了。你遇到了什么样的问题？首先，你必须自己想出一个计划。大多数前辈对我们的计划提出了他们的意见和建议，然后你可以自己修改并实施它。 在进入这家公司之初，我发现这家公司确实与学校完全不同。一旦进入公司，我就一直在做事，没有时间休息。此外，对于我们这些刚进入公司的人来说，还有太多的事情要学，当我们看到我们的前任忙于自己的事情时，我们真的没有理由放松。 也因为他刚进公司，还有太多他不懂的事情，所以当他遇到不懂的事情，问长辈的时候，他肯定会第一次跟你说好，但当你再问同样

的问题，他肯定会告诉你，“我上次不是告诉你了吗？怎么现在我不明白我是否已经听了我说的话。 有多少次我感到委屈，泪水涌上心头，我不情愿地想要流下。 但是我还是厚着脸皮让他们再告诉我一次，再演示一次。 开始的时候，我觉得如果我理解了这一切，我要么成为一个圣人，要么有一颗叛逆的心，不听他们对我的意见。 有好几次，当老师看到我有问题时，他来安慰我，说没什么。只要你习惯了，你就必须学会坚强和坚持。 她不仅是我的前任，也是公司的密友。自从她进入公司，她一直鼓励我帮助我。 这就是为什么我必须慢慢适应公司的生活。 因为在社会之外，你不会像老师和同学一样。只要你愿意问一两次同样的问题，你就不会被责骂，并且会非常耐心地告诉你，因为至少老师会认为你是一个愿意学习的好学生。 正是因为学校和公司之间的巨大差异，我花了很长时间来适应。 几个星期后，我逐渐习惯了经理们处理这件事的方式，因为他们训斥我，这样我就能快速进步，更早地步入正轨。 所以我开始学会听取他们对我的建议，慢慢地改正我的缺点，注意应该注意的事情。 我记得经理经常对我们说，如果你有任何问题，你应该自己问，因为没有人有义务敦促你问你不明白的东西。每个人都有自己的工作。

(完整版)高考日语考试题型解析

高考日语考试题型解析 2018年的高考日语试卷已经出来了 相信很多同学都看过了 纵观2018年高考日语试卷 基本上延续了以往的考试风格 保持了相对的稳定性和全面性 在《高考大纲和考试说明》的指导下整体难度与2017年基本持平 基本覆盖了考生应该掌握的语言知识及其包含的具体语言能力 所以，如果想用日语代替英语 参加高考的同学完全可以放心啦 高考日语的难度和题型基本都是固定的而且我们在汉字方面有绝对的优势 为了提高大家高考日语的认知度 帮助家长和学生客观看待高考日语 小编要为大家提供不间断 提供有关高考和日语的最新信息 今天先来主要给大家介绍一下 高考日语的考试题型解析 高考日语试卷类型简介 众所周知，高考试卷有两种形式 一种为全国统一试卷 一种为各地自主命题试卷 特别是外语 自主命题受城市国际化进程的影响 社会、学校和家庭

对英语教育的重视由来已久 中学生整体英语水平也逐年提高 所以一些发达地区的自主命题高考英语 试卷考察程度高于全国平均水平 难度较大 与此相对，高考小语种只有全国卷 日语考生其他科目可以参加自主命题考试 日语科目则参加全国卷的考试 因此日语试题需均衡考虑 国内不同地区的教学差异 以全国平均水平出题 难度相对较低 高考日语卷面结构及题型 满分150分，时长120分钟。 考试题分为听力（30分）、语法（40分）、阅读理解（50分）、作文（30分）四个部分，其中写作基本上要求字数为300-350字。 第一部分听力（共两节，满分30分） 第一节共7小题，每小题2分，满分14分（听7段录音，每段录音后由1个小题，从题中所给的A\B\C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题，每段录音仅读一遍。） 第二节共8小题，每小题2分，满分16分（听4段录音，每段录音后有2个小题，从题中所给的A\B\C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后，各小题将给出5秒钟作答时间，每段录音读两遍。） 第二部分日语知识运用（共40小题，每小题1分，满分40分。从A\B\C\D四个选项中选出最佳选项。全部为单选题） 第三部分阅读理解（共20小题，每小题2.5分，满分50分。共有4篇短文，每篇短文后有5道选择题，阅读短文，并从题目所给的A\B\C\D四个选项中选出符合文章内容的最佳答案。）第四部分写作（满分30分）