心理测试,身边朋友对你的看法,高达99.95%

身边朋友对你的印象（准确率高达99.9%）

1. 你有吃早餐的习惯？

有~~2

没有~~3

2. 你养过宠物？

有~~7

没有~~3

3. 你有工作经验？

有~~7

没有~~4

4. 你有好的运动细胞？

有~~8

没有~~5

5. 你现在正在减肥？

是~~9

不是~~6

6. 你认为看电影一定要吃零食？

是~~9

不是~~10

7. 你觉得地球上出现过外星人？

有~~8

没有~~11

8. 你曾有过很多恋情？

是~~12

不是~~9

9. 你很少看漫画书？

是~~13

不是~~10

10. 你到KTV就会唱个不停？

是~~13

不是~~14

11. 你喜欢吃三明治？

喜欢~~14

不喜欢~~12

12. 你会自创不同的菜式？

会~~15

不会~~13

13. 你很会画插画？

是~~A型

不是~~B型

14. 你喜欢格子图案？

喜欢~~C型

不喜欢~~D型

15. 你很想出国上学？

是~~E型

不是F型

16. 你曾参加过某明星的后援会？有~~G型

没有~~H型

A型人~~

不管是熟人还是陌生人，你都会主动与对方交谈，你给人的感觉很活泼也很大方且并不唐突，所以你并不惹人讨厌，你给人的第一个印象不错，你的思维过于活跃，所以身边总是很多朋友，但知心的并没有几个，你太贪玩，表面看似和谁都能相约吃饭，逛街，做一些亲密的事，这样会让你真正的好朋友怀疑到底与你之间的友谊是哪种，对方可能不能确定与你要好的程度，而如果对方又是不喜欢表达的人，这种情绪会越积越多，到最后不可负荷时，爆发出来，可能受伤的反而是你。所以注意一下自己的表现，你应该对不管是友情还是其他感情，都有鲜明的态度，这样才不会有不必要的误会和遗憾。

B型人~~

有你在的地方一定有欢笑，你善良，调皮，任性，霸道与贴心。你看起来活泼好动，但实际内心深处，你有些自卑而自负，你希望自己能把事情做到最好，你很在乎别人对你的评价，你的性格像小孩，单纯直接，情绪化，喜怒哀乐写在脸上，你没有心机，但也缺少些自我保护的能力，你表面看来很容易相处，但想要走进你的内心世界其实并不容易，你需要人家的鼓励，包容，宠爱和肯定，其实你也常常自我反省，你希望自己能做到起码80%的完美，但你似乎没那个毅力，所以你的情绪变化无常，一定是被这些因素困扰的。

C型人~~

你是择善固执的坚持派，有人与你聊天，你可以天马星空的聊，但你不会主动找对方聊天。你很有原则也很被动，你总是习惯呆在自己的世界里，你在朋友的眼里是比较难深交的人，大家感觉你和人交往，总是点到为止，你心里的那片天地不对外开放，也很保护自己的私隐。

D型人~~

你是积极努力认真派，你对自己要求很高，但一旦遇到和你脾气相似的人，你们就很有惺惺相惜的感觉，因而相谈甚欢。你虽然表面看起来有些严肃，但是其实你单纯善良，你的想法总是积极的，你有很强的自我调节能力，所以即使你遇到苦难，也能很好的处理，你在朋友是最乖的朋友，因为当你真心喜欢一个人的时候，你的贴心和用心会不自然的流露出来，你个朋友的关系看似平淡，但其实双方心里的挂念，彼此都知道。

E型人~~

你开朗没心机，你对朋友很大方，也很周到你很舍得在朋友身上花钱，你看起来漫不经心，实际上你做事很有条理。一旦你要做，就会做得很快，可是往往你懒于去做，你很喜欢说话，你喜欢与别人交流意见，尤其是自己了解的事，你比较好强，可是那种好强并没给他人带来困扰。

F型人~~

你的废话不多，你喜欢观察，不管是人还是事物，你的心思慎密，眼光独到，你总能看出别人看不出的细节，你做事很有计划，这让朋友和你相处起来十分安心，因为你不仅把自己处理得很稳妥，空闲时，还能帮朋友做一些小事，你能掌握别人的想法，你的观点总是比较有建材，也很特别，你很理智和现实，你不喜欢天马行空的乱想，你觉得那样没意义。

G型人~~

你不喜欢想得太远，(楚楚街https://www.docsj.com/doc/bf16809885.html,特约编辑供稿)只要眼下快乐就好，你没什么想像力，你每天关心的是今天要做什么，怎么做。你的生活很简单，正常吃，喝，睡，闷了找人聊点无关要紧的事情，把事情打发走

。你对生活中的快乐与烦恼看得很开，你是个很容易满足的人。

H型人~~

你是和善亲切自然派，你生性豪爽，在你心里没什么过不去的事！你不自卑，不自负也不自私，人生对你而言跟玩似的，困难和不安到你那里，很快就消失，朋友与你一起很舒服，看起来对什么都不在乎的你，会把这种无所谓带给朋友，让对方也能很快走出低痱的情绪.

我和父母交朋友活动设计

《我和父母交朋友》活动设计 在现代家庭中，孩子是家中的小太阳，父母总是尽量满足孩子的物质要求，由于他们的工作繁忙，很少有时间去了解他们真正需要的是什么。而孩子们也只是理所当然地享受着父母提供的一切，并不能真切地体会到父母的艰辛。如果这种情况长期存在，不但会影响父母和孩子之间的情感，而且更会影响孩子的健康成长。 那么怎样在孩子与爸爸妈妈之间架起一座连心桥，让他们以朋友似的共同生活呢？由此，我开展了“我和爸爸妈妈交朋友”的主题活动，希望通过体验活动，增进父母与我们的了解，使他相处得更和谐，使他们的家庭充满温馨。 一、活动目标： 情感：1、让学生了解父母，感受父母对自己的爱。 2、懂得关心父母，为父母分忧，与父母做知心朋友。 3、通过活动，对自己的成果喜悦感、成就感，树立起自信心。 4、感受与他人合作、交流的乐趣。 认知：1、了解父母的生日、兴趣爱好、生活习惯等各方面的情况。 2、懂的如何与父母交流沟通的方法。（学习、生活等方面） 能力：1、培养采访、查找、收集、整理信息的能力。 2、培养与人合作交流的能力。 3、初步掌握与父母沟通的方法和能力。 二、活动步骤： （一）了解爸爸妈妈，为爸爸妈妈制作档案卡。 1、说说我的爸爸妈妈，书面测试学生对父母的了解程度。 （1）爸爸妈妈的生日分别在什么时候？ （2）什么事最让爸爸妈妈开心？ （3）什么事最让爸爸妈妈动气？ （4）爸爸妈妈最突出的优点、缺点分别是什么？ （5）爸爸妈妈最爱吃什么？不爱吃什么？ （6）爸爸妈妈对你寄予什么希望？ （7）爸爸妈妈最关心你哪方面？（a、学习b、身体c、心灵）（8）爸爸妈妈的兴趣爱好分别是什么？ 2、对父母进行观察、采访，了解父母的生日，兴趣爱好、生活习惯等。 3、为父母制作个人档案卡。

第二课《我与父母交朋友》检测卷初二政治考试卷与考试题_0

第二课《我与父母交朋友》检测卷初二政治考试卷与考试题 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 望子成龙，是天下父母的共同的心愿。徐母对徐力的严厉管教是基于对他的高期 待，这反映出（）A：母子之间缺乏必要的沟通 B：儿子要挑战母亲的权威 C：母亲与儿子没有血缘关系 D：母亲的观念落后于时代 参考答案： 1（本题3分） 【题目】 这一案例告诉我们：子女与父母之间产生了矛盾，我们不能漠视，积极的做法是（）A：①②③ B：①②④ C：②③④ D：①②③④ 参考答案： 1（本题3分） 【题目】 小红是一名中学生，最近她的母亲发现小红情绪低落，整日闷闷不乐。为了了解情况，便于做小红的思想 工作，其母亲便偷看了小红的日记。小红发觉后，母女为此大吵一架，从此后关系不在融洽。你怎样评价 小红及其母亲的行为（）A：理解父母，换位思考 B：对父母的话要绝对服从 C：和父母发生矛盾时要冷静处理 D：遇事主动与父母商量，聆听父母的好建议 参考答案： 2（本题3分） 【题目】 ________是跨越代沟的最好方式。（）A：①②④ B：①②③ C：②③④ D：①②③④ 参考答案： 8（本题3分） 【题目】 阳阳与父母的关系融洽，同学冬冬真诚地向阳阳请教与父母交往的艺术。为此阳阳告诉他（）

①要赞赏父母，赞赏中增进亲情 ②要认真聆听，聆听中获得教益 ③要帮助父母，用行动感动亲人 ④在家庭交往中，与父母不必太计较A：父母对我们的爱 B：受伤害的是父母 C：父母是要负主要责任的 D：冲突是由子女引发的 参考答案： 1（本题3分） 【题目】 小明进人青春期后，在家总爱和父母“顶牛”对着干，在学校也经常和同学闹矛盾，发生冲突。为此，他感到很苦恼。为了摆脱苦恼，他的正确做法有（） ①我行我素唯我独尊 ②主动沟通寻求帮助 ③学会当自已的“心理医生” ④自我封闭少与他人交往”b”:”①②,②③,③④,①④ 参考答案： 2（本题3分） 【题目】 第Ⅱ卷（非选择题 55分） 二、问答题 进入青春期的中学生对父母的崇拜、依恋、顺从减弱，而更多地寻求与同龄人的友谊，在家时间减小了，渴望从家长那里拿到“解放证书”。与此同时，父母却总是把我们看作是孩子，时常唠叨叮嘱，于是与父母子女之间的矛盾也产生了。 阅读上述材料请回答： （1）产生上述现象的原因有哪些？（4分） （2）你认为进入青春期后应怎样更好地与父母交往？（4分） 参考答案： （1）①我们在成长，有了自己的思想、兴趣、爱好等，而得不到父母的理解与尊重。 ②我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因。 （2）①赞赏父母，交往起来无烦恼 ②认真聆听，交往起来免误会 ③帮助父母，交往起来无障碍 ④对错输赢不必太计较。（本题8分） 【题目】 上小学时，小红和妈妈无话不谈，关系非常融洽。上中学后，小红和妈妈在许多事情上出现了分歧。她觉得妈妈越来越不理解她，对她管得也越来越多，她们之间很难达成共识。有一次，小红和妈妈一起到商场买衣服。她妈妈看上的都很“老土”，小红坚决不要；小红看上的“新潮”，妈妈却看不惯。说不适合她，就是不给她买。一气之下，小红自己跑回家大哭一场。这以后，小红好几天都不理她妈妈。 阅读材料，请回答下列问题： （1）小红和妈妈之间产生分歧的原因是什么？（4分） （2）化解矛盾，消除分歧的最好方式是彼此的交流和沟通，你觉得小红怎样才能更好地与父母交流和沟通？

八年级政治教案-教材解析八年级上册第二课我与父母交朋友

教材解析：八年级上册第二课我与父母交朋友【知识纵览高屋建瓴】 【攻坚克难学海导航】 1.正确认识逆反心理是本课的 重点之一要避免对逆反心理的片面认识，学会辩证的看待它。一方面逆反未必都错，有的反抗不无道理。时代在进步，有些家长思想观念滞后，在家庭教育方面，他们也难免有误区。这些都是导致学生逆反的因素。学生中的好多道德问题和心理问题是教师和家长无意造成的。问题多的学生常常与家教误区相关，极端的问题中往往有家长教育不当的责任。我们要作出正确的与父母交往的行为选择。这样既有助于学生帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于学生提升道德、完善自我。所以逆反心理有它积极的一面。另一方面，要正确认识消极逆反心理存在的危害。学生的逆反心理，有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗，有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对；有的由对某事的分歧转变为对父母本人的恶感。以极端的办法来处理，会造成极大的危害，如离家出走甚至作出越轨行为、伤害父母。从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己：不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。这种结果也是对父母的一种伤害：不是拿自己的错误伤害父母，就是拿家长的错误伤害父母。同学们可以通过网络搜集消极逆反心理造成的悲剧来体会这一点。 2.学会与父母正确交往是本课的另外一个重点由于同学们的年龄小、阅历少，对这一问题很难有全面、深刻的认识。建议大家加强交流，把自己如何与父母正确交往的成功经验说出来大家共享，然后把这些好的做法运用到生活当中，改善与

父母的关系。要注意两个问题：一是要架起理解的桥梁，要主动亲近父母，跨越代沟；要学会遇事与父母商量；把握与父母沟通的要领，要注意加强彼此了解（前提），要互相尊重理解（关键）；而是要把握交往讲艺术，即赞赏父母、认真聆听、帮助父母、别太计较。 3. 代沟形成的原因是本课的一个难 点代沟虽然普遍存在于我们中学生的生活当中，但是当局者迷，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。探讨代沟的成因，可以分为两个步骤：首先，同学们可以分别从生理、心理、阅历、知识、思想方法、行为方式、社会角色等方面，比较自己与父母的差异，从而明确什么是代沟以及代沟存在的真实性和普遍性；其次是大家可以采取探究、合作讨论的方式分析代沟的成因。注意年龄差距虽然是直接原因，但其实只是一个表面的、浅层次的原因，其实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异，我们与父母的经历不同、经验不同、社会地位不同，对社会规范的熟悉程度不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好等方面不可能相同，由此产生的需要及满足需要的方式不同，理想和追求也就不同。这才是代沟产生的根源所在。需要指出的是，父母对我们的高期待、严要求虽然有时会引起我们的反感，其实这是父母“望子成龙”、“望女成凤”的体现，正体现了父母对我们的爱，因此我们要理解、体谅父母的一片苦心。【命题预测把握方向】结合中学生的亲身体验（如成长日记、家庭故事等）考查子女与父母之间存在矛盾的原因以及如何应对这些矛盾；结合漫画、亲子冲突造成不良后果的案例考查如何辩证的看待逆反心理、消极逆反心理的危害以及如何对待逆反心理；结合与父母成功或者失败的交往案例，以“为某某出谋划策”或“谈启示”的形式考查如何与父母交往、交往中的艺术。

和朋友在一起-教案

和朋友在一起教案 1教学分析 教学重点：友谊的力量 教学难点：学生真正地感受到友谊的力量 2教学过程

一、导入新课 有两个朋友患难与共，形同亲兄弟。上帝不相信人间还有真正的友谊，于是就设计考验他们。 有一天，这两个朋友在大沙漠中迷失了方向，面临死亡。这时，上帝出现了：“我的孩子，前面一棵树上有两个苹果，吃下大的那个，就能走出沙漠，吃下小的那个，只能痛苦地死去。” 两个朋友向前走了一段路，果然发现了一棵树，也发现了树上的两个苹果。可是，他们谁也不去碰那个会给一个人带来生命之光的果子。 第二天早上，其中一个朋友醒来，他发现，另一位不在了，而树上只剩下一个小苹果。他失望了，不是因为死亡，而是因为朋友的背叛。他悲愤地继续向前方走去。 大约走了半个多小时，他看见了倒在地上的朋友，朋友已经停止了呼吸，可是他手上紧紧握着一个更小的苹果。 读了这个故事之后，你有什么感想？ 二、新课讲授 目标导学一：我的朋友圈 (一)朋友成为我们生命中的重要部分 活动一：调查与思考 某校做了一次“中学生交往调查”，共调查254人，回收有效问卷221份。请你和他们一起进行数据的分析和整理工作。 你会把烦心事向谁倾诉？ 上述数据说明了朋友成为中学生活中的重要部分，中学生与朋友的关系越来越密切。说说你的交友状况。 教师总结：长大，意味着什么？像小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望；外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。 (二)朋友圈的变化 活动二：探究与分享(教材P39) 设问：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？ 归纳：朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。 (三)了解并反思自己交友的现状 活动三：交流与思考 设问：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果？ 讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友

我与父母交朋友 习题(含答案)

我与父母交朋友习题（含答案） 一、单项选择题(本大题共20小题，共40.0分) 1. 八年级的学生小华近来看着父母越来越不对劲，总是感觉父母跟自己过不去。因此，有时父母要她这样，她偏要那样，父母说这个好，她非说那个好。据此回答1-2题： 小华的心理（） A. 是逆反心理，是消极的 B. 是正常的，过一段时间就没有了 C. 是正常的，同学都是这样的 D. 是有问题的，要到医院去治疗 2. 下列对于逆反心理和逆反行为认识正确的是（） A. 逆反心理都是惩罚了自己，伤害了父母 B. 逆反行为都是正确的，子女可以反抗父母 C. 逆反心理和逆反行为一概都是错的 D. 逆反心理都是正确的，子女可以反抗父母 3. 在家庭生活中，能够正确听懂父母的语言也是与父母有效沟通的一种艺术。下列对父母语言理解正确的是（） A. 我不爱弹琴，妈妈说，“现在不认真学点特长，将来怎么会有出息．”--妈妈说我将来没有出息 B. 半夜从网吧偷偷溜回来，爸爸说：“你还回来干什么？你把网吧当家算了!”--爸爸想把我赶出家门 C. 要帮妈妈洗碗，妈妈笑着说：“你先去做作业吧，碗我来冼．”--妈妈乐意我的帮忙，但更看重我未来的发展 D. 爸爸送我去学校，临别时说“在学校要听老师的话，有什么事情就及时跟爸妈说．”--在学校遇到任何事情爸妈都会帮我搞定 4. 调查显示“孩子不听话最令父母焦虑”，不听话是逆反心理的表现。对于逆反心理，下列认识正确的是（） A. 父母太强势，不尊重子女的个性 B. 是父母与子女之间普遍存在的现象，不用在意 C. 任其发展下去会影响和谐的家庭关系 D. 子女观点太片面，不能理解父母的爱 5. 上初三的小文因为有事放学回家迟了，妈妈看见小文回来后大为光火，对女儿气愤地说道：“你就是不照顾别人，只想到自己”．下列小文的哪些沟通语言你认为比较好。（） ①“妈，能给我一点时间，让我解释一下吗？”②“妈，你只想着发火，有没有考虑别人的感受！”③“妈，对不起，让你为我担心了！”④“妈，每个人都有自己的秘密，你干嘛什么都要打听？” A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ②③ 6. 小刚是个调皮鬼，经常做错事，惹得父母生气，可是他与父母的关系却很融洽。当别人问他有什么诀窍时，他说：“我有错会认，挨批评会听。会帮父母做事，还会赞赏父母，父母能不喜欢我吗？”这告诉我们（） A. 父母不是真心批评小刚 B. 只要帮父母做事，就能与他们融洽相处 C. 小事做错没关系 D. 与父母交往要讲艺术 7. 随着年龄的增长，我们与父母的关系不再像小时候那样亲密无间，经常会产生一些“爱的冲突”。下列对于影响我们与父母沟通的原因说法不正确的是（） A. 父母认为我们长大了，对我们的关爱减少了 B. 逆反心理，孩子渴望摆脱父母的束缚 C. 父母在管教方式上有不当之处 D. 两代人之间有“代沟”

初二上册政治第一章我与父母交朋友教案设计.

初二上册政治第一章我与父母交朋友教案设计 2018-12-29 设计意图 1.教学目标 知识目标 ○了解与父母产生矛盾的原因。 ○知道逆反心理的具体表现，对逆反心理进行具体分析。 ○理解逆反心理造成的实际危害。 ○知道与父母沟通的大致程序。 ○懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。 ○知道要以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下论输赢不可。 能力目标 ○正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力。 ○对亲子矛盾产生原因的分析能力。 ○对逆反心理的辩证分析能力。 ○认识逆反心理的危害、分析本质的`透视能力。 ○会与父母沟通商量的行为能力。 ○对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。 ○把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力。 ○家庭交往中得失利弊的权衡能力。 情感、态度与价值观目标

○对父母亲人的爱。 ○对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。 ○对父母的尊重、对自己人格的维护。 ○崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则。 ○体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。 ○坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。 2.教学内容安排的依据 (1)学生面临的问题 社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化。处于青春期的学生，有其问题突发的特点，这不可避免地表现于家庭生活的亲子交往之中。初中生亲子之间的差异及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突。这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生面对的个性问题。家庭矛盾处理得好，学生会有一个良好的家庭环境，可以促进学生更快更好地进步;家庭关系处理得不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。新闻媒体披露了多起家庭悲剧。浙江金华一名叫徐力的高中学生将母亲杀害。2001年4月，湖南衡阳一名初三学生毒倒全家。2001年7月15日，贵州安顺市两名16岁孪生姐妹为“自由”毒死了父母，犯罪情节令人发指。其犯罪动因是中考成绩未上重点高中录取线，害怕父母责骂,于是两人竟决定将父母毒死。河北曾发生一起初中学生在同学的协助下趁母亲熟睡时用绳子勒死母亲的案件，其直接起因是母亲阻止他整天去电子游戏室玩耍。此外，学生离家出走的现象也在各地频繁发生。因此，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，是十分必要的。学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，安排了这一教育内容。 (2)课程标准的具体要求 课程标准的“内容标准”中，善于合理宣泄情绪，客观地认识和评价自己，体验行为后果、对自己负责，分辨是非善恶等内容，尽管不是本课着重讲解的重点，但都与本课内容有关。 课程标准“内容标准”中“我与他人的关系”规定：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。在“活动建议”中规定，以“我是如何化解与父母的冲突”为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验。上述规定，是本课内容安排的主要依据。

八年级政治教案-第二课《我与父母交朋友》教学案

第二课《我与父母交朋友》教学案 第一课时：严也是一种爱 一、温故知新：1、为什么要孝敬父母？2、怎样孝敬父母？ 二、呈现学习目标：1．了解与父母产生矛盾的原因； 2．明确产生代沟的直接原因和代沟；3．逆反心理的表现、分析及危害；三、学习流程：流程一：自主学习请同学 们收集一个关于代沟或者逆反心理的事例（可以是新闻，也可以是自己或朋友的例子）【预习自我检测】基础知识填空题： 1、产生代沟的直接原因是。 2、代沟的实质是反应在差异背后的多重代际的差异。 3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求， 常常产生反感，即产生。4、代沟的具体表现为：； ； 。5、对于逆反心理要。6、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克 服，在情绪冲动是 要。流程二：合作探究1．逆反心理的主要表现？要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个。我非要相信那个不可。2．逆反心理产生的原因？两代人的分歧，使子女对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常反感，既产生逆反心理。从子女的角度看，产生逆反心理往往由于为了维护 自己的良好形象和自尊，有时不能控制自己，独立意识比小时

候明显增强，有了不同于父母的兴趣和追求。3．正确看待逆 反心理？逆反心理不能一概说是错，有的反抗不无道理。父母不是圣人，他们的观念有时落后；在家庭教育方面，他们难免有误区。流程三：探讨与提高辨别分析：（1）代沟的责 任主要在父母。 （2）要坚持自己正确的看法，就是得理不让人，如果父母 错了，也坚决不让步。 流程四：检测达标1、对于“代沟”认识正确的是（）①年龄的差距是产生代沟的根本原因②其实质是反 映在年龄背后的多重代际差异，如生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等③代沟是最深最宽的沟，无法 跨越的④差异产生美丽，彼此接纳越过代沟欣赏对方，才 能进行有效地沟通a、①② b、 ②④ c、①③ d、③④

新部编版道德与法制初中七年级上册第1课时和朋友在一起公开课优质课教学设计

第二单元友谊的天空 第四课友谊与成长同行 第1课时和朋友在一起 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：友谊的力量 教学难点：学生真正地感受到友谊的力量 2 教学过程 一、导入新课 古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。 后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。 同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢？ 二、新课讲授 目标导学一：我的朋友圈 1.交往对象的选择(教材P38) 设计意图：让学生觉察到自己现在的交往对象选择上的倾向性，可能多数学生更倾向于选择同龄人，更加渴望与同龄人有更多的互动，彼此分享生活体验。

（1）完成选择：学生根据实际情况，把每个问题的选择涂在相应的符号里。 （2）交流思考：老师调查一些学生的选择情况，引导学生发现选择的共性，即大多数人会选择同伴作为交流对象。（学生的答案会呈现多样性，一些学生会更愿意和父母、老师或其他人分享自己的生活体验，不管哪一种选择都是正常的。） （3）引导讨论：这说明了什么？ 教师总结：伙伴、同学、朋友，已经成为生命中越来越重要的部分。 2.朋友圈的变化(教材P39) 设计意图：让学生对自己的朋友关系进行梳理，从交友模式、特点，朋友圈的变化等方面对自己的友谊状况进行觉察和了解。 （1）学生探究：学生自己完成“我的朋友圈”。 （2）交流分享：要求学生看图思考教材上的相关问题，请愿意交流的学生分享自己的发现。 教师总结：随着年龄的增长，也许有人发现，朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。 3.了解并反思自己交友的现状 （1）现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果？ 教师讲述：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野。中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，离不开朋友。 （2）有同学认为，没有朋友自己感到孤单，有了朋友又增添了不少麻烦？你怎么看？ 提示：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只有彼此真诚相待，和善相处，才会收获美好的友谊。 目标导学二：友谊的力量 教师讲述：“近朱者赤，近墨者黑”，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响？请完成教材P41的“朋友影响力”图。 （1）仔细分析你写出的“朋友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的影响？如果是积极的影响说明了什么？ 提示：有积极影响和消极影响之分，如果是积极影响说明我们交到的是益友。

第二课 我与父母交朋友

第二课我与父母交朋友 第一框严也是一种爱 一、教学目的与要求 1、知识目标 a、了解与父母产生矛盾的原因； b、明确产生代沟的直接原因和代沟； c、逆反心理的表现，分析及危害。 2、过程与方法对具体事例分析、总结、概括，得出正确结论。 3、情感、态度与价值观对自己的正确行为的赞赏，对错误行为的反悔和耻辱，坚持正确的看法，丢掉不良思想行为。 二、重点、难点 1、重点 a、产生代沟的直接原因和实质。 b、了解与父母产生矛盾的原因。 2、难点：逆反心理的表现和危害 三、教学过程 新课导入 北京市一名19岁的中学生朱宇不满母亲对自己的训斥，在同学崔楠的帮助下，将事先准备好的安眠药磨碎，骗母亲喝下，待母亲昏睡莲后，二人轮流用尼龙绳猛地勒她的颈部，随后割破手腕放血，并在肢解尸体后将装尸的大包抛入“八一”湖。 父母为子女的成长付出了许多，为什么会出现这种恶性事件呢？究其原因就在于于家庭矛盾没有处理好，父母对子女的严格要求没有得到子女的理解，家庭冲突不断升级，以至酿成家庭悲剧，父母和子女都付出了血的代价。面对社会的急剧变化，种种不良诱惑存在，家长对子女的高期待、严要求，使我们面临复杂环境，亲子之间不可避免存在矛盾和冲突，为了有个好的家庭环境，以利于我们健康成长，让我们学会处理好与父母的关系，理解父母对我们严厉的背后的深深的爱！ 1长大后，产生烦恼的原因 教材第19页 为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？改变这种状况，我们应该如何努力？ 这个小栏目中的材料都是初中生现实普遍会遇到的问题，是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。就此变问题产生的原因及改变这种状况需要作出的努力，目的在于让我们面对现实，发挥主体性。进而提高解决问题的能力。对于中学生而言，同父母发生矛盾，不完全是坏事，表明我们长大了，有主见了，主体性增强了，享受权利和履行

第二课《我与父母交朋友》测试题.

第二课《我与父母交朋友》测试题 、单项选择题 （下列各题的备选答案中， 只有一个最符合题意，请将正确答案填在后面的 括号内） 1．下列对逆反心理和逆反行为认识错误的有（ A. 由于代沟，使我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求常产生反感，即形成逆 反 心理 B. 逆反心理和逆反行为都是错误的 C. 逆反心理导致对父母的逆反行为，其多数结果是既惩罚了自己，又伤害了父母 D. 对于逆反心理和逆反行为要具体分析，辩证认识 2. 我们与父母产生代沟的直接原因是（ B. 社会经历不同 D .不善解人意 4. 在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，对此的积极做法是（ B. 否认、漠视 5. 在家庭交往中，如果父母错了，此时子女应采取的正确态度是（ B. 与父母争个是非曲直 6. 父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，因此需要沟通。下列对沟通的理解正确的是 7. 小丽的老师建议她与父母多沟通，以消除与父母之间的误会和矛盾，她的回答是： 自己无法与父母沟通 ”。小丽的观点（ 1）是片面的，是消极的 2）夸大了与父母之间的矛盾 A .年龄差距 C 兴趣爱好不同 D .知识多少不同 3. 我们与父母的冲突， 往往基于父母对我们的（ A .高期待、严要求 B .蛮横 C 误解 A .顺其自然 C 在现实中架起沟通的桥梁 D .逃避矛盾 A .不必太计较 C 要计较父母的得失 D .不理会父母的错误 A .沟通是父母的事 B .沟通主要是子女的事 C 不能夸大沟通的作用 D.沟通是双方的事

3）不利于她做出正确的选择 4）不利于消除与父母之间的矛盾 8．俗话说：清官难断家务事。对此理解正确的是（ A. 清朝早就灭亡，因而清朝的官员也就不可能来处理当今家庭的事务 B. 清朝的官员很腐败，因而也就不可能处理好家庭事务 C. 为官清廉的人，由于精力有限一般都不管家里的事 D .家里的事不是简单地用 有没有道理”这一标准所能解决的 9.毛泽东曾说： “我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船 的问 题，过河就是一句空话。 ”这说明（ A. 当父母与我们有矛盾时，要善于沟通 B. 要化解矛盾就得先学会修桥 C 要过河必须修桥 D. 要化解冲突，弄清分歧所在 二、多项选择题 （下列各题的备选答案中， 有两个或两个以上符合题意， 请将正确答案填在 后面的括号内） 1. 下列说法正确的是（ A. 我们对父母的孝敬是在平等的基础上对父母的尊敬和侍奉, 础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答 的多重代际差异 C. 和父母商量沟通是没有可能的，在许多问题上，分歧太大 D. 在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果是惩罚了自己，也伤害了父 2. ——为什么有些孩子的表现就像没有父亲一样？ 因为有些父母的表现就像没有孩子一样。 这个笑话表达出来的寓意是（ A .家庭是儿童培育的重要场所 B. 父母是儿童的启蒙老师 A ．（1）（2）（4） B ．（1）（2）（3） C ．（1）（2）（3）（4） D ．（1）（3）（4） 是在当代道德和法律基 B.我们与父母的年齡差距是产生代沟的直接原因, 代沟的实质是反映在年齡差异背后

我与父母交朋友

——两代人的对话 （一）教学内容：讲授第二课第二框——两代人的对话。 （二）情景预设 （1）板书：一、架起理解的桥梁 （2）导入： 前一框的学习，使我们认识到，由于与父母的年龄差异以及多重代际差异，而导致我们与父母之间产生了代沟，从而引发家庭矛盾的不断出现。解决这些矛盾需要我们与父母的沟通。怎样才能架起沟通的桥梁呢？这就需要正确认识家庭矛盾；如果夸大与父母的矛盾，会在处理家庭关系时有抵触情绪，妨碍沟通；看不到矛盾，会不在意解决与父母的矛盾，也不利于我们的进步。 （三）教学活动预设 1、要亲近父母，跨越代沟 活动一：读图，思考讨论——这两种观说法有道理吗？说说你的想法？（引导学生讨论回答）教师分析讲述： “清官难断家务事”，真是这样吗？ 怎样理解“家中的矛盾容易解决？ 想一想： 怎样对待父母和我们之间产生的矛盾和代沟呢？ （对此不能否认、不能漠视，但也不能夸大。积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。我们做子女的，要走近父母，亲近父母。努力跨越代沟，与父母携手同行。） 活动二：读图，动脑筋，出主意（见教材p23页）—— 让我们一起帮小冰正确处理这件事，寻求解决冲突的方法。 （首先是不要发火，因为父亲的要求是出于对小冰的安全考虑，是爱护小冰的表现。在理解的基础上，我们可以找到许多解决问题的方法。例如：⑴争取父亲到同学家接自己。⑵明天再去同学家做作业。⑶打电话给同学，把父亲的担忧告诉她，取消约定。⑷…） 总之，当我们与家长发生矛盾时，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量。商量就是沟通的过程。（板书小标题如下） 2、学会遇事与父母商量沟通 通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。这样，看 似冲突的事情就有了回旋的余地。沟通的好，我们就能得到父母的理解， 甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。毛泽东曾经说过：“我们的任务就是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不能解决桥或船的问题，过河就是一句空话。”在这里，商量沟通就是桥或船，通过商量沟通，我们就能跨越代沟与父母携手同行。 面对家庭冲突，我们一定要学会商量沟通，要知道商量沟通的具体方法。请同学们看下面相关链接的内容，了解处理家庭冲突的集体方法。 相关链接：处理家庭冲突六步法（学生阅读，仔细体会六步法） 第一步——明确为什么冲突第二步——分析原因 第三步——解决方法第四步——舍去下策 第五步——选择双赢第六步——看效果 活动三：（见教材p24页）模拟与家长沟通的过程 （让学生按课外活动中设计的方案给小莉出出主意——讨论两个方案的可行性） 3、与父母沟通的基本要领 刚才我们体会了与父母沟通的过程，从中我们掌握了一定的沟通的方法，在掌握沟通的方法的基础上我们还要了解沟通的基本要领。 我们与父母进行沟通，其实就是明辨是非、寻求最佳结果的过程。这就要求我们要掌握沟通的基本要领。 板书：与父母沟通的基本要领——

部编人教版七年级道德与法治上册第四课《友谊与成长同行》优质课教学设计(2课时)

第四课友谊与成长同行 《和朋友在一起》教学设计 一、教学目标 情感、态度价值观目标：感受身边友谊带给自己的影响，体会友谊的力量；感恩身边的朋友，形成积极向上的友谊观。 能力目标：能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待；逐步提升处理交友问题的能力。 知识目标：了解自己的交友状况，了解朋友对我们的影响，能理解应该结交真诚友善的朋友。 二、教材分析 （一）内容分析 本课是统编《道德与法治》七年级上册第二单元第四课的第一框，所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，养成热情、开朗的性格”“学会用恰当的方式与同龄人交往”。 本框不仅引导学生觉察自己的朋友圈，并且引导学生逐步分析朋友对自己的影响，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。 （二）教学重点难点分析 教学重点：了解朋友圈的情况，并逐步形成积极向上的友谊观。 教学难点：更好地觉察对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友问题的正确立场和有效方法。 三、学情分析 对于刚刚步入中学校门的七年级学生而言，中学阶段是一个全新人生阶段的开始。面对新环境、新同学、新朋友，他们或多或少存在人际交往中的需要与困惑：与什么同学结成朋友，如何结成朋友，如何维系好朋友关系，如何处理好朋友间的矛盾和问题等等。 通过问卷反馈，多数学生能够说出自己都有哪些朋友，但对自己的人际状况缺乏全面地理解；大多数学生都希望自己拥有好人缘，希望获得真正的、持久的

友谊，但缺乏正确判断和处理人际交往中出现的问题的方法。 因此，本节课积极引导学生对自身的人际关系情况进行自查、自省、自析、自悟，从而引导学生逐步形成正确积极的友谊观。 四、教学过程 导入：我和我的朋友 展示学生问卷调查： 1.请用一句话来形容什么是好朋友？ 2.一提到好朋友，我们的感受是什么？ 通过学生问卷，不仅引入“友谊”这个主题，让学生从情感上初步感受和体会友谊，同时，这也使教师更加了解学情，以便为学生提供贴合学生实际的教学服务。 环节一：自查“我的朋友圈” 活动一：运用你的经验： 图片中的这些人都可能是我们生活中的朋友。在下面的情境中，你的选择会是谁？请把你的选择涂在书上对应的符号里（可以多选） △快乐的事，你最愿意与谁分享？ □心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？ ☆遇到了困难，你最愿意向谁求助？ ○你最愿意与谁一起外出游玩？ 小结：有了朋友、父母、老师的陪伴，让我们的生活如此绚烂多姿！ 活动二：填写“我的朋友”卡片 在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在图中的相应位置。

初二政治和父母交朋友综合性测验卷

初二政治和父母交朋友综合性测验卷第一单元·第二课和父母交朋友综合性测验卷 初二（）班学号：姓名：年月日 一、单项选择题 1．家庭是一个生活消费单位，消费着物质生活资料、精神生活资料和各种劳务，这是家庭的。 A．物质生活功能 B．人口生产功能 C．消费功能 D．教育功能 2．子女与父母的关系。 A．不可选择 B．能够选择 C．用登报的方式可改变 D．能够改变 3．假如你的家长是一般的工人、农民，你会认为。 A．人与人之间是不平等的 B．他们未必伟大 C．他们注定平凡，不受人们热爱 D．他们在子女心中形象专门微小 4．琳琳的父母嫌她是女小孩，出生后将她寄养，不负担抚养费，这种做法。A．违法，是要受到法律惩处的 B．能够明白得 C．只是不符合道德要求 D．差不多尽了抚养的义务 5．当我们受到委屈时，常常回家诉说；当我们获得欢乐时，常常与家人分享。这说明家是我们的。 A．情感栖息地 B．经济来源 C．天然学校 D．进展的大本营 6．当你成绩差，觉得愧对父母时，你期望父母。 A．露出笑脸，鼓舞你 B．指责你，斥责你 C．对你完全失去信心 D．不闻不问 7．孝亲敬长是我们的。 ①天职②道德义务③法律义务 A．①②③ B．①③ C．②③ D．③

8．假如我们的父母做出不道德的事，我们的正确做法是。 A．勇于批判、禁止 B．顺从、不加指责 C．宽恕、包庇 D．置之不理 9．父母要求子女如此，子女偏要那样……这是一种。 A．逆反心理 B．正常反应 C．变态心理 D．自私心理 10．中学生小明喜爱美术，他更喜爱把自己装扮得像个艺术家，而父母认为他装扮得不伦不类，不像个中学生，你认为他第一要。 A．心平气和与家长商量 B．气概汹汹与家长对质 C．蛮不讲理要求家长妥协 D．离家出走，消极对抗 二、多项选择题 11．在家庭交往中，不要与父母太计较，这是因为。 A．父母也是平常人，也会犯错误 B．即使计较赢了，也不一定给家庭带来幸福 C．家长总是对的 D．我们认了错，回得到更多的爱和欢乐 12．赞扬父母，我们能够赞扬父母。 A．对我们的爱 B．当年之勇 C．事业进步 D．持家有方 13．我们作为子女，现在能够关心父母的方面有。 A．父母有忧愁时，我们尽力为父母分忧 B．关心劳累的父母做些力所能及的家务活 C．努力学习，用优异成绩使父母欢乐 D．倾听父母的建议和意见 14．当你犯错误而父母不断加以指责时，你应该。 A．恶语相加，不承认错误 B．耐心说明，求得父母谅解 C．换位摸索，明确父母批判我们的缘故 D．消极对待 15．望子成龙，是天下父母共同的心愿，他往往基于。 A．父母对我们的高要求 B．父母对我们的严要求 C．父母对我们来说的苛刻 D．父母对我们不切实际的期待

第二课 我与父母交朋友

第二课我与父母交朋友 第一框严也是一种爱（两课时） 教学目标： 知识目标：通过案例的分析讨论及活动的体验探究，帮助学生认识什么是代沟，代沟的表现和形成原因，引导学生认识到逆反心理的危害，同时让学生明白通过亲子双方的努力，代沟是可以填平的。 能力目标：培养学生正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生的原因的分析能力；对逆反心理的辨证分析能力，增强促进自我成长的责任意识。 情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。 教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。 教学难点：代沟的产生及逆反心理的危害。 第一课时成长也会有烦恼 课前准备：课前先通过班主任了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生等，以便

在活动中给予更多的关注。同时还可以记录家庭关系良好的学生，以便于有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。 教学过程 一、成长的烦恼 1．同龄人的心声（见附录） 活动内容：引导思考，同学们有过类似的烦恼吗？请举几例。为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？ 设计意图：设置学生身边发生的事件场景，勾勒出?生活画面?，以增强学生的认同感。同时对同伴的了解有助于学生纠正认知偏差，缓解心理压力。如一些学生可能本来对自己的亲子关系很不满意，但他可能抱怨自己父亲不好。通过这一了解发现很多人也跟他差不多，知道这种现象是青春期孩子的共性，他对父母的不满情绪就会降低。 教师行为：指导学生开展这一活动，可以先让学生认可教材上的材料，即学生身边的事，是经常发生的事，是每个学生都可能遇到的事。然后可以让学生补充相近的材料，意在让学生参与，介入到现实生活情景之中。再让学生讨论分析原因，从中体会父母的期望、立场、态度、心思，通过这些分析体会父母的爱。最后，让学生思考解决这些问题的办法，这样可以让学生自己教育自己。 教学建议：开展这一活动，重在发挥其导向的功能，并不是

八年级政治上册第二课我与父母交朋友同步学习人教新课标版

第二课我与父母交朋友 名师导学 1.逆反心理是怎么产生的？逆反心理有哪些表现及危害？如何克服逆反心理？ 天津希望之星儿童研究中心调查报告表明：98%的母亲被孩子指责为唠叨。在长期听到母亲的唠叨之后，孩子会产生强烈的反感和抵触情绪，出现夜不归宿，甚至离家出走的情况。 我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。这具体表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。 青少年时期逆反心理较为突出，如果不注意加以克服，不仅会导致我们与父母的沟通障碍，还会让我们对人对事多疑、偏激，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化。要学会克服逆反心理要注意以下几个方面： （1）学会理解。学着从积极的意义上去理解大人，父母的啰唆、老师的批评都是善意的，看到他们的出发点是好的，是出于对你的关心。而老师、父母也是人，也有正常人的喜、怒、哀、乐，也会犯错误，也会误解人，我们只要抱着宽容的态度去理解他们，也就不会有逆反心理了。 （2）把握自我。经常提醒自己，要虚心接受老师、父母的教育，遇事要尽力克制自己，要知道，退一步海阔天空，突显自己的个性并非是通过与他人的对抗来实现的。另外，还要主动与他们接触，向他们请教，这样多了一份沟通，也就多了一份理解。 （3）学会适应。青少年要提高心理上的适应能力，如多参加课外活动，在活动中发展兴趣，展现自我价值，这样，逆反心理也就克服了。 2.如何学会与父母沟通？ 王娜在日记里写道：“上初中后，我与爸爸妈妈的关系好像疏远了许多。每天放学回家，爸爸妈妈还和往常一样，问我的学习情况。自己不想对他们说，有时敷衍几句，话一出口就变了味道，让爸爸妈妈很不高兴，影响了与爸爸妈妈交流，所以心里特别烦。我该怎么办？”（1）掌握与父母沟通的基本要领，其中彼此了解是前提、尊重理解是关键；了解与父母交往的主要策略，提高自己与父母沟通商量的能力，培养自己在解决问题的多种方式中进行选择的能力和在家庭交往中权衡得失利弊的能力。 （2）与父母交往要讲究艺术，赞赏父母，交往起来无烦恼；认真聆听，交往起来免误会；帮助父母，交往起来无障碍；在家庭交往中，与父母不必太计较。 典例发散 【例题1】（2010山东模拟）那天，她离家出走。一天没吃东西、饥饿难耐的她，来到一个面摊前。摆摊的老婆婆送给她一碗馄饨。小女孩吃着馄饨，眼泪就掉了下来，纷纷落到碗里。她对老婆婆说：“我们并不认识，您却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃，可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶了出来，还叫我再也不要回去！”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，我只不过给你煮了一碗馄饨，你就这么感激我，而你妈妈给你煮了十多年的饭，你为什么不感激她呢？而且还跟她吵架？”她愣住了，匆匆吃完馄饨便往家走。当走到家附近时，她看到疲惫不堪的母亲正站在门口张望…… （1）促使“她”回家的真正原因是什么？

我与父母交朋友练习题

1．我们与父母之间产生矛盾与代沟的直接原因是（） A．社会地位不相同B．年龄差距 C．兴趣爱好不同D．行为方式不同 2．上了中学后，总是觉得自己“长大”了，有了自己的思想，对父母的话也不那么爱听了，遇事往往想自作主张。你认为“长大了”的重要标志是（） A．彻底摆脱家长的管束，拿到“解放证书”B．经常以强硬的态度顶撞父母 C．行为的目的性增强了，能做到自律、自省D．更加注重自己的外在形象 3．父母为了子女的健康成长经常唠叨，你对父母唠叨的看法是（） ①关注孩子是父母生活的重要内容②唠叨蕴涵着父母的关爱③父母用他们几十年的人生经验在提醒我④唠叨的目的是让子女成为有用的人 A．①③B．②③④C．②④D．①②③④4．对逆反心理的产生我们应这样认识（） 知识改变命运

A．逆反心理是有危害的B．产生逆反心理父母有不可推卸的责任 C．青少年产生逆反心理是不正常的D．对父母的逆反心理都是错误的 17岁的徐力是浙江省金华市第四中学的一名学生。由于徐父长期在外地工作，徐力从小到大是在母亲吴凤仙的细心照料下成长的。母亲吴凤仙是金华市食品公司职工，工资不高，平时还帮别人加工毛线衣赚点钱供儿子读书。徐力升上高中重点班后，吴凤仙要求儿子以后每次期中、期末考试成绩都要排在班级前10名。重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严，一天放学回家吃过午饭后，因对母亲的严厉管教不满，徐力拿了一把铁榔头将母亲活活杀害了。据此回答5—8题 5．望子成龙，是天下父母的共同的心愿。徐母对徐力的严厉管教是基于对他的高期待，这反映出（） A．父母对子女的爱B．父母对子女的不理解 C．子女对父母的爱D．子女对父母的不理解 6．发生徐力杀母这一人间悲剧的一个重要原因是（） 知识改变命运

我与父母交朋友教学反思

篇一：我与父母交朋友教学反思 我与父母交朋友教学反思 反思一：我与父母交朋友>教学反思 1、中学生正值青春期，身体发育迅速，但心理发展相对滞后；开始有自己的主见，但缺乏社会经验，因此容易在一些具体问题上与父母发生矛盾。本节课主要探究两代人之间成功沟通、化解矛盾的方法，这一点学生很清楚。 2、从课后探究活动反馈的情况来看，这节课大家上得很受启发、很受感动，所有学生均能在感想中袒露心声，感激父母的养育之恩、教育之情，而且写得情真意切、令人感动。这让我感觉，这节课上得还是比较成功的。 3、但在教学过程中，尤其是在学生讨论等活动过程中，我还应该有针对性地对不同层次的学生给予不同的辅导，这样会收到更好的效果。 反思二：我与父母交朋友教学反思 让学生由成长也会有烦恼切入，再讲到代沟、父母对子女的高期待、严要求反映父母的爱和一片苦心。然后讲逆反心理及可能带来的危害。这就为讲与父母的沟通提供了铺垫和前提。讲如何与家长沟通商量，沟通的要领；进而讲与父母交往的艺术，自己应有的胸怀。 反思三：我与父母交朋友教学反思 指导学生开展说说心理话这一活动，可以先让学生认可教材上的材料，即学生身边的 事，是经常发生的事，是每个学生都可能遇到的事。然后可以让学生补充相近的材料，意在让学生参与，介入到现实生活情景之中。再让学生讨论分析原因，从中体会父母的期望、立场、态度、心思，通过这些分析体会父母的爱。最后，让学生思考解决这些问题的办法，这样可以让学生自己教育自己。 教学建议：开展这一活动，重在发挥其导向的功能，并不是要通过这一活动解决全部问题，因而要注意达成有限目标，要在努力方向上引导。要注意让学生站在不同立场上思考问题，即会与父母换位思考，尤其要注意引导学生体会父母严要求中蕴涵的爱心和期待。 同时，老师需要把握好度，即不能搞得太宽太多，因为这只是思想品德课教学的铺垫，而不是教学的重点。二是要渗透辨证观点的教育，即比较中分析并全面地看问题，分别看到两代人的利与弊。三是注意引导学生理解父母对子女的心情。这是体谅父母苦心的关键，也是我们对学生进行思想品德教育的重点。 反思四：我与父母交朋友教学反思 我认为这堂课体现了新课标的精神，以新的教学理念贯穿始终，具体有以下几方面的特色：