第12课导学案 《想别人没想到的》导学案

第12课《想别人没想到的》导学案

一、教材简析

这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只只露出一个脑袋，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容，文章采用悬念的手法引人入胜，学生读后能从中受到启发和教育。

二、学情分析

这是一篇略读课文，重在指导学生自学，三年级的学生虽有一定的自学能力，但还是会无从下手，因此我遵循由易到难、由浅入深的原则，设计了9道题，有生字的读音、有重点词语的理解、有对课文内容的理解、有课外知识的延伸，为学生对课文的掌握奠定了基础。

三、教学目标

1、自学生字词。

2、理解课文重点词句，读懂课文内容。

3、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。

4、结合生活实际，学会“想别人没想到的”创新意识。

四、教学重难点

教学重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。

教学难点：

1、体会画师称赞小徒弟的原因。

2、学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。

五、教学资源：问题导学单

六、教学用时：1课时

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（4分钟）

1、出示课题。

2、理解课题。

（二）自主学习（8分钟）

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、完成导读单中问题，并展示。

（三）合作学习（10分钟）

默读课文，合作完成导读单中问题。

（四）展示解决（12分钟）

（五）谈学习收获。（4分钟）

（六）课外延伸。（2分钟）

第12课想别人没想到的——问题导读单

姓名：班级：

【学习目标】

1、自学生字词。

2、理解课文重点词句，读懂课文内容。

3、通过诵读品味，理解小徒弟为何会被画师称赞。

4、结合生活实际，学会“想别人没想到的”创新意识。

【学习重点、难点】

重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。

难点：1、体会画师称赞小徒弟的原因。

2、学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。

一、自主学习

1、用自己喜欢的方式读课文一遍，读准字音。并给下列词中加点的字注音。召( )集( ) 骆( ) 驼( ) 恰( )好

连绵( )起伏( ) 若( )隐若现

2、结合课文理解下面的词语的意思。

召集:

连绵不断：

恰好：

恍然大悟：

3、从课文中找到三个AABB式的叠词写出来：

4、思考：课文讲了一件什么事？

二、合作学习（默读一遍课文，完成下面的问题。）

1、画师给徒弟出了一个什么样的题目？请在课文中画出来。

2、大徒弟是怎样画的？请用“”在课文中画出来。

3、二徒弟是怎样画的？请用“波浪线”在课文中画出来。

4、小徒弟又是怎样画的？请用“双直线”在课文中画出来。从哪儿能看到他的作品呢？

5、画师觉得谁画得最棒？为什么？

【学习收获】：

通过这篇课文的学习，你有什么收获？

【课外延伸】：

1、在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事？在生活中，你想到过别人没想到的事吗？

2、通过课文的学习，老师也想考考你们有没有创新思维。我们也来“画骆驼”，比比谁画得骆驼大。（课下完成）

自我评价：学科长评价：

【小资料】

了解画家作画的构思

1、绘“藏”：有人给画师出了一个题目：深山藏古寺。画师们煞费苦心，精心制作——有的画出群山绵延，林木繁茂，露出古寺一角；有的画了群山逶迤（wēi yí），森林古木之中露出了古寺似的塔尖；有一位画师也画了山，画了树，却不见古寺，只画了蜿蜒的山道和一位在山下小溪旁汲（jí）水的老和尚。

2、传“香”：宋太祖赵匡（kuāng）胤{yìn}开国以后，特别设立了特别设立了翰（hàn）林图画院，并用考画来取仕（shì）。考题都是一句诗，让考生根据诗句的内容作画。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香。”这里“花”“归来”“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得考生们动一动脑筋了。有的画的是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣，只有一位考生别出心裁，他画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。主考官一见之下十分欣喜，当场表扬了他。

提示：既然“踏花归来”，再画花，与题不合；但直接在马蹄上画花，又显得太直露了。而蝴蝶绕蹄翻飞，恰恰暗示踏花归来，马蹄上花香犹存，引得蝴蝶前来凑热闹，含蓄而给人以想象的空间，十分精妙。（有创造性，想到了别人没想到的。）