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人教部编版二年级下册语文《语文园地四》教案

《语文园地四》教学设计

教材内容分析：

统编教材语文二年级下册第四单元《语文园地四》共安排了六个板块的内容。

第一板块“识字加油站”，列举了7个玩具名称，通过认读，引导学生认识与玩具名称有关的10个生字。呈现的泡泡语提示“我还玩过别的玩具”，是借助学生的生活经验，强化玩具名称认识，巩固识字。

第二板块“字词句运用”，编排了两项内容。第一项是词的运用，引导学生把自己积累的描写心情的词语进行分类；第二项是句的运用，指导仿照例句用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

第三板块“写话”，编排了四幅图，展现了小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历。旨在指导学生看图展开想象，并借助表示时间的词语按顺序写话。

第四板块“书写提示”，分组呈现了三包围、全包围结构的字，引导学生注意包围与被包围部分之间大小的协调，写好三包围、全包围结构的字。

第五板块是“日积月累”，编排的是三句有关诚信的格言，引导学生在读背的同时，传承中华民族诚实守信的好品质。

第六板块是“我爱阅读”，选文《手影戏》是本单元“童心”主题的延续，鼓励学生自主阅读，想象手影变出的栩栩如生的动物形象，感受手影戏的有趣。

学情分析：

从学生的认知水平看，“识字加油站”在《语文园地二》和《语文园地三》中借助生活经验认读“职业名称”“有关食物ABB式词语”的基础上，学生能继续认读“玩具名称”。但学生对玩具“陀螺”不太熟悉，可以借助实物帮助学生强化识记。“字词句运用”第一题，结合学过的课文，学生已经积累了“开心、快乐”等14个形容高兴的词语；“伤心、痛苦、懊丧、不开心”共4个形容难过的词语。对于形容生气的词语，课内学习没有积累，那么就特别需要引导学生联系生活经验和课外阅读来积累。“字词句运用”第二题，在第九课《枫树上的喜鹊》学习的基础上，再加上学生生活体验较多，根据不同情境提示，学生仿照例句能运用“一会儿……一会儿……一会儿……”表达。

从学生的能力水平看，本次“书写提示”是在《语文园地一》指导学生写好半包围结构字的基础上，继续写好三包围和全包围的字。三包围字和全包围字要写协调，对于二年级学生有一定难度，可以通过观察、比较等方法，让学生掌握多部件的比例再书写。此外，课内外结合，还可以引导学生巩固书写要点，归类拓展练写好已经学过的“问、同、风”等9个三包围字和“回、因、园、围”4个全包围字。“日积月累”在二年级上册积累有关“志向”格言基础上，继续积累三句有关诚信的格

言，可以让学生在读中先猜格言的大意，再帮助他们通过关键字词意思了解格言大意。此外，通过本单元学习，学生已能根据情境展开想象，在“写话”和“我爱阅读”中他们将巩固运用，根据图片、关键语句展开丰富的想象，能按时间顺序写话、感受手影戏的有趣。

从学生的学习兴趣看，《语文园地四》“玩味”十足，学生很喜欢，可以以“玩”为主线，引领学生在“玩中认”“玩中说”“玩中写”“玩中积累”和“玩中想象”，调动多种感官参与学习，享受学习的乐趣。

教学目标：

1.认识“陀、螺”等10个生字，能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。

2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来，能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

4.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。

5.能背诵与诚信有关的格言。

6.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。

教学重点：

识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和我爱阅读

教学难点：

能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

教学时数：

三课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，引入“学习伙伴”

1.同学们，今天我特意邀请了一位小伙伴和我们一起到《语文园地四》去边玩边学。看看他是谁呢？

2.课件出示学习伙伴宁宁的图片和播放画外音：大家好！我叫宁宁，认识大家真高兴！我带大家到我们学校的“游戏吧”去玩玩吧！

二、“识字加油站”再现生活情境，玩中识字

（一）还原生活场景，借助拼音，认读词语

1.课件出示学校“游戏吧”中“玩具柜”的情境图和“陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪、橡皮泥、溜溜球、遥控坦克”玩具名称。

同学们“游戏吧”中“玩具柜”里收藏的这些玩具你们认识吗？请同学们借助拼音，试着认一认吧！

2.学生自读词语，同桌互动检查。

3.课件依次出示玩具名称，全班反馈认读。

指名学生认读，小老师带领全班认读。

（二）联系生活体验，巩固再读词语

1.教师随机采访学生：“玩具柜”里的玩具，你玩过哪些？怎么玩？好玩吗？喜欢玩吗？

学生交流玩玩具的体验。

2.教师相机指导学生联系生活体验，再次认读词语。

（三）趣味游戏，巩固词语认读

过渡：同学们在玩中认识了这么多玩具名称，真会学习！瞧，学习伙伴宁宁又在干嘛？

1.课件出示“玩具柜”情境图并播放学习伙伴宁宁的画外音：同学们，我把“玩具柜”里的玩具重新分类整理了一下，你们能帮我把玩具对应的名片找出来吗？只要你认准玩具名片，我就能马上找到玩具把名片贴上去。

2.学生认读去拼音的玩具名称，读对一个玩具名称词卡移到相对应的图片下面。

3.男、女学生分别齐读两层词语。

（四）拓展认读生活中的玩具名称

1.课件播放学习伙伴宁宁的画外音：谢谢大家！帮我把玩具的名片全贴好！我还想在“玩具柜”的第三层增加一些大家玩过、又很喜欢的玩具。谁为我推荐一下？

学生介绍自己玩过别的玩具。

2.课件播放学习伙伴宁宁的画外音：哇！大家玩过的玩具真不少！我也找来了一些。认识这些玩具的同学，我们一起叫出它们的名字吧！

课件出示拓展玩具图片和名称：

3.课件播放学习伙伴宁宁的画外音：有了大家的推荐，“玩具柜”里的玩具增添了不少！相信今后同学们在“玩具柜”边玩边学，会认识更多的生字朋友！我们一起再去认一认“玩具柜”里的玩具吧！

学生齐读玩具名称。

4.教师小结：“玩具柜”里的玩具名称全记住了，同学们会玩会学！接下来，我们继续和学习伙伴宁宁一起去“游戏吧”玩吧！

三、“字词句运用”联系生活体验，积累词句

（一）创设情境，调动情感体验

1.课件播放学习伙伴宁宁的画外音和生气的表情：同学们，我们来玩一个“做表情，猜心情”的游戏吧！请看我做的表情！

指名学生猜心情。

教师小结：猜对了！就是“生气”！我还能用另一个词来形容非常生气，那就是——“愤怒”。像这样联系生活，或从自己看过的课外书，谁还能找到形容生气的词语吗？

2.学生反馈交流，教师相机引导学生联系学生活情境，明白在什么情况下使用不同的形容生气的词语。

3.同学们，回忆课外读过的书，并联系学生活体验，积累了不少形容生气的词语。真了不起！学习伙伴宁宁很愿意和大家继续“做表情，猜心情”的游戏！

课件出示学习伙伴宁宁高兴、难过的表情。

学生交流猜到的心情，教师相机板书。

（二）自主合作，分类积累词语

1.过渡：同学们，其实我们学过的课文里，就有不少形容高兴和难过心情的词语？自己回忆一下，先在书上写一写。再在小组内交流，注意不重复，并补充记录不一样的词语。待会看看哪一小组找到的词语又准又多？

学生自学，再小组交流。

2.全班汇报：按小组上台汇报学习情况，并板书学生找到的词语。

3.借助板书，引导学生读词。

教师问：形容生气的词语有——

学生读：愤怒、发怒、气愤、气呼呼、火冒三丈。

教师问：形容高兴的词语有——

学生读：开心、快乐、快活、欢乐、喜洋洋、美滋滋、兴致勃勃。

教师问：形容难过的词语有——

学生读：伤心、痛苦、懊丧、不开心、哭泣、悲伤、泪流满面。

教师小结：同学们，通过不到两年的学习，我们积累了这么多表示心情的词语。大家还从不同的角度对这些词语进行分类，真有意思！

（三）自主发现，感受句子特点

1.过渡：同学们，再看！这里还有一个很有意思的句子呢！自己读一读，看看有什么发现？

学生自由读句子：“我看见喜鹊阿姨站在窗边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”

2.读句子，你发现了什么？

学生交流发现，教师相机引导：

用“一会儿……一会儿……一会儿……”来连接。

“一会儿”后面连接的都是喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做的事情。

3.进一步读中感受句子特点。

教师引读：我看见喜鹊阿姨站在窗边，一会儿——

学生读：教喜鹊弟弟唱歌。

教师引读：一会儿——

学生读：教喜鹊弟弟做游戏。

教师引读：一会儿——

4.教师质疑：真有趣！三个“一会儿”连接了“喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做的三件事”，那这三件事的位置能不能交换呢？自己换着读一读，看看又有什么发现？

5.学生读后，交流发现。

6.教师小结：太有意思啦！三个“一会儿”后面连接的内容可以前后交换位置，句子意思并没有改变。

“我看见喜鹊阿姨还在做什么？”发挥想象，大家用上“一会儿……一会儿……一会儿……”说一说。

7.学生反馈。

（四）学以致用，联系生活情境

1.过渡：同学们能联系情境来想象，真聪明！学习伙伴宁宁，接下来还想和大家玩一个“情境大挑战”的游戏。

2.课件播放学习伙伴宁宁的画外音和出示游戏内容：大家准备好了吗？请看下面两个情境，选择其中一种情境，发挥想象，用上“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

3.教师引导：回想一下，勤劳的妈妈下班会做哪些家务事呀？

孙悟空会七十二变，想象一下，他一会儿会变成……

学生联系生活情境说句子。

4.教师总结：同学们能根据不同的情境，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，挑战成功！看，学习伙伴宁宁来祝贺你们！回家后，联系生活情境，大家还可以用“一会儿……一会儿……一会儿……”继续练说句子。

板书设计：

第二课时

一、情境再现，激趣导入

课件出示学校“游戏吧”的情境图和播放学习伙伴宁宁的画外音：嗨，大家好！还记得我吗？和我打声招呼吧！我们一起继续到“游戏吧”去玩一玩！

二、“日积月累”猜读分享，熟读成诵

（一）自主发现，猜读格言

1.课件播放学习伙伴宁宁的画外音：大家快看，“游戏吧”里“格言墙”上的三句格言也很有意思呢！

课件出示三句格言：

2.学生借助拼音自由练读，读准字音，读通句子。

3.出示课件：格言中标红“诺、必、寡、传、则、韩”。教师指导读好“诺”字的鼻音、“传”多音字和“则”字的平舌音。

4.同桌互读格言，思考：读了这三句格言，你们发现了什么？

学生反馈。

5.教师小结发现：三句格言都有“信”字，课件出示“△”标注。

6.再读格言，猜想：这三句格言是讲什么的？跟什么有关呢？

学生自读，交流猜想。

7.过渡：同学们猜得对不对呢？我们先通过组词方式来验证一下！“信”字可以组哪些词呢？

8.学生组词验证猜想，教师相机引导：确实与诚信、信用、信誉有关。

9.学生看字形验证，教师相机引导：再来看，“信”这个字，由人和言组成。人言为信，说到做到，言行一致。

（二）多元解读，感悟格言

1.过渡：这三句格言究竟各是什么意思呢？我们还要仔细地读一读。先看第一句“轻诺必寡信”，选自《老子》。

课件出示：轻诺必寡信。——《老子》

2.老子的这句话想要告诉我们什么。

（1）自读猜想大意，师相机提示：猜字义连词成句就能大致了解格言意思，“寡”在这里是“少”的意思。

学生猜大意。

（2）小结：原来老子在提醒我们，轻易承诺的人一定少守信用！带着你的理解再读一读。

指名读，学生齐读。

（3）当你答应了别人时，你就要说到做到，遵守承诺；当你不能做到时，就不要轻易承诺别人，否则你就会让自己陷入“轻诺必寡信”的境地。

学生齐读：轻诺必寡信。

3.课件出示：失信不立。——《左传》

（1）《左传》里短短四个字，又想告诉我们什么？

学生猜一猜。

（2）引读：是的，失去信用的人无法在社会上立足。我们女生一起用这句格言警示自己吧！

女生齐读。

（3）引读：反过来说，讲信用的人也就会被社会认可，得到别人的尊重。我们男生一起用这句格言警示自己吧！

男生齐读。

4.课件出示：小信成则大信立。——《韩非子》

（1）战国时期的思想家韩非还想告诉我们什么呢？

指名读格言。

（2）请大家结合格言中“成”“立”等字义，猜猜格言的意思！

学生反馈。

教师小结：抓住关键字词，是理解句子意思的好办法！这句话告诉我们，你在做每一件小事时讲信用，大家就都会认为你是个非常讲信用的人。你带着你们小组读读这句格言。

指名小组读。

（3）教师引读：是呀，凡事以小见大！我们在一件件小事上讲信用，一起读——

学生齐读格言。

5.课件出示三句格言，读了这三句格言，你明白了什么？

学生交流感悟。教师相机板书：讲诚信。

（三）情境引背，倡导实践

1.过渡：这三句格言语言精炼，含义深刻。会背了吗？

2.学生试背。

3.情境引导背诵：

教师引导：当你能做到时，你就答应别人；当你不能做到时，你就不要答应别人。因为——

学生齐背：轻诺必寡信。

教师引导：当你失去信用的时候，就不会得到大家的认可；当你信守自己的诺言时，别人就会认可你。因为——

学生齐背：失信不立。

教师引导：你做每一件小事都讲信用，大家都会认可你；如果你连做一件小事都不讲信用，大家都不认可你。

学生齐背：小信成则大信立。

4.教师总结：诚信是我们中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的内容之一。让我们记住“格言墙”上这三句格言，并且在以后的行为中力求做到讲求诚信！

三、“我爱阅读”自主学习，阅读分享

（一）任务驱动，自主阅读

1.播放学习伙伴宁宁画外音：同学们在“游戏吧”中收获不少！接下来，我要为大家讲一个发生在我身上的故事。故事的名字叫《手影戏》。

2.学生轻声读文：借助拼音读准字音，读通句子。

3.课件出示学生自读任务单：

学生自读，解决问题。

教师巡视指导。

（二）自学反馈，表演展示

1.解决问题一：谁来说说宁宁给我们讲了一个什么故事？

学生反馈，教师提示抓住事情的起因、经过和结果三要素是概括主要内容方法之一。

2.全班交流阅读收获，解决问题二：

（1）指名读找到宁宁和男孩玩手影戏过程的语句。

（2）学生提取信息，交流：宁宁和男孩分别变出了哪些手影？

（3）教师相机板书：宁宁——小鸡崽、猫、大熊、鸽子

男孩——兔子、狗、老虎、鸽子

（4）课件出示“游戏吧”中“表演台”的图片并播放学习伙伴宁宁的画外音：我和男孩玩手影戏过程可有趣啦！我们是怎么玩手影戏的呢？哪个小组愿意到“表演台”上演一演？大家可以先在小组里分工合作练习一下，我还给大家提供了手影戏玩法的数字资源学习呢！

（5）学生四人小组表演练习。

（6）指名小组上台表演展示，学生互评。

4.教师评价：宁宁的故事有趣，大家的表演精彩！我们还体验到和朋友一起做游戏，要学会互帮互助，这样才会玩得开心！

四、“书写提示”比照分类，指导书写

（一）联系已知，对比分类

1.课件出示“游戏吧”中“书写板”图片并播放学习伙伴宁宁的画外音：同学们，刚才听了我的故事，还在“表演台”上玩了手影戏，现在我们将在“书写板”上，来玩写字比赛的游戏，敢来比试一下吗？先来看要书写的生字吧！

课件出示田字格学生字：匹、巨、周、团、圆、国。

2.学生齐读六个生字。

3.引导学生对比观察。

课件相机出示《语文园地一》“书写提示”里的字部件标红。

同学们，仔细观察这六个字，对比第一单元学写的左上包围和左下包围的字，你发现这六个字是什么结构的字？

学生交流，引导发现“匹、巨、周”是三包围结构字，“团、圆、国”是全包围的字。

4.拓展：我们还学过很多这样的字。如：三包围结构的字“问、同、风、间……”，全包围结构的字“回、因、园、围”。

（二）借助提示，范写指导

1.课件相机出示三包围结构的字：匹、巨、周。

学生先观察并自读泡泡语书写提示。

（1）交流书写要领

教师小结：三包围的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。

（2）指导书写

课件相机出示两个部件闪动比较：同学们再仔细看看这三个字，要做到包围部分与被包围部分大小协调，我们要注意外面的框要稍写大些，为被包围部分留出空间。

（3）教师范写

教师范写“匹”，并提示：“匹”的笔顺要注意！先写包围部分的长横，再写被包围部分撇在下，竖弯钩上，最后竖折来包上。

（4）学生练写“匹”字。

（5）展示学学生书写作品，并评价。

教师提示：第一横要长写，留出空间，使包围部分与被包围部分大小协调。

（6）学生练写“巨”和“周”，特别提示“巨”的笔顺和“匹”一样。

2.课件相机出示全包围学生字：团、圆、国。

学生先观察并自读泡泡语书写提示学写全包围结构的字。

（1）学生交流发现书写要领。

教师小结：全包围的字要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。注意笔顺是先里头，后封口。

（2）教师边范写边提示：“圆”字先写外框竖和横折，再写“员”笔画写紧凑，最后长横来封口。

（3）学生练写。

（4）学生作品展示，并评价。

3.课件出示“书写展板”的图片并播放学习伙伴宁宁的画外音：哇！同学们的书写作品写得真漂亮！写字比赛游戏，你们获胜啦！今天，我们在“游戏吧”里边玩边学，渡过了开心的一天！再见！

板书设计：

部编人教版二年级语文重要知识点总结

人教版部编版二年级语文重要知识点一、多音字： 1都：① dōu（都是）② dū (首都) 2为：① wéi (为人) ② wèi (因为) 3降：①jiànɡ (降落) ② xiánɡ (投降) 4背：① bēi(背包) ② bèi(背诵) 5兴：① xìnɡ(高兴) ② xīnɡ(兴奋) 6长：① zhǎnɡ (长大) ② chánɡ (长江) 7乐：① lè (快乐) ② yuè (音乐) 8曲：① qū ( 弯曲) ② qǔ (歌曲) 9、相：① xiānɡ (相信) ② xiànɡ(照相) 10、难：① nán(困难) ② nàn(灾难) 11、还：① hái (还有) ② huán(还书) 12、种：① zhònɡ(种田) ② zhǒnɡ(种子) 13、发：① fā (发现) ② fà (头发) 14、转：① zhuàn(转动) ② zhuǎn(转身) 15、干：①ɡān (干净) ②ɡàn（干活） 16、教：① jiāo(教书) ② jiào(教室) 17、漂：① piào(漂亮) ② piāo（漂流） 18、扎：① zā（扎风筝）② zhā（扎实） 19、当：① dānɡ(当时) ② dànɡ(上当) 20、传：① chuán(传达) ② zhuàn(传记) 21、角：① jiǎo(角落) ② jué (角色) 22、假：① jiǎ (假如) ② jià (放假) 23、好：① hǎo (好人) ② hào (爱好) 24、少：① shǎo(多少) ② shào(少年) 25、行：① xínɡ(行走) ② hánɡ(银行) 26、处：① chù（到处）② chǔ (相处)

部编版二年级下册语文教案全册

1、古诗二首教学目标： 1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。第一课时一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、学生自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。

部编人教版语文二年级期末测试卷(含答案)

部编人教版语文二年级期末测试卷（含答案）期末检测题（时间：90分钟满分100分）姓名：_____________ 班级：_____________ 一、书写端正，卷面洁净。（5分）二、给下面加点字选择正确的读音。（6分） 1.爸爸在院子后面圈．（quān juàn）出一块地，建了一个羊圈．（quān juàn）。 2.他们现在只有一个目的．（de dìdí）:找回丢失的．（de dìdí）文物。 3.你不应．（yīnɡ yìnɡ）该这么草率地答应．（yīnɡ yìnɡ）她这件事。三、我会写。（16分） zěn me yuàn yìɡān tián pí láo rè nào bānɡ zhù jiān nán jīnɡ línɡ 四、我会组词。(14分) 导（）兔（）桌（）般（）异（）免（）卓（）船（）象（）像（）五、用意思相近的字组词。（8分）肥（）寻（）伙（）炎（）行（）海（）看（）柔（）六、填一填。（4+11+3=18分） 1.“厨、厦、厅、厕”这几个字有一个共同之处是______________，它们与____________有关。（4分） 2.按要求写词语。（11分）（1）AABB式：明明白白_______________ _______________ ______________ （2）高兴：兴高采烈_______________ _______________ ______________ （3）反义词：仔细—（）成功—（）容易—（）

（4）量词：一（个个）太阳一（）火焰一（）树叶 3.唯德学，唯___________，不如人，当自砺。若____________，若____________，不如人，勿生戚。七、按要求，写句子。（9分） 1.后羿把九个太阳射了下来。（改为“被”） 2.秋风中的落叶飘下来。（改为拟人句） 3.青蛙想，要是．．在泥塘周围种些草，就．能卖出去了。（用加点词造句）八、读短文，回答问题。（12分）鸡的耳朵长在眼睛后面，那儿有一小撮儿突起的毛，毛后面就藏着它的耳朵，它的耳朵只有一个小洞，虫子钻不进去，雨水湿不着。狗的耳朵很大，能竖起来，还能来回转动呢，所以四面八方的声音，它都能听到。松鼠的耳朵毛茸茸的，挺大挺大。它成天在树林里跑来窜去，用这样的大耳朵可以保护自己的眼睛，不让树枝刺伤。你看，动物的耳朵多有趣！ 1.短文共_______个自然段，用序号标出来。（2分） 2.从文中找出一个ABB式的词语：______________。（1分） 3.用“”画出这篇短文的主要内容。（3分） 4.第2自然段介绍了________的耳朵，它的用途是_______________________。（3分） 5.用“√”给短文选出最恰当的标题。（3分） A.动物的尾巴（） B.动物的耳朵（） C.可爱的耳朵（）九、写作（不少于200字）。（10分）你喜欢小动物吗？马上动笔写一写你最喜欢的小动物。提示：运用恰当的词语描述它的样子、动作、性格等，题目自拟。

部编版语文二年级下册全册创新教案

开学第一课【教学目标】 1.讨论并分享寒假生活,回味其中滋味,悟出生活道理,总结得失。 2.引导语文课堂常规,进行针对性训练,回拢心情,步入正常学习秩序。(重点) 3.初步了解本册课本的结构,了解篇目及每单元特色,明确学习任务,激发学习兴趣。(重点) 【课时安排】 1课时【教学过程】一、教学引入。 1.新学期寄语。快乐的寒假生活结束啦,小朋友们重返校园。我们要尽快地调整自己的心态,全身心投入到新的学习生活当中。 2.聊聊寒假生活。 (1)寒假里,有什么事情、事物或什么人给你留下了深刻的印象? (2)寒假生活中,你最大的收获是什么? 二、让我们向过去告别。

1.向坏习惯说拜拜。师:步入二年级下学期的小朋友,快来向你的坏习惯说拜拜吧。生:我原来爱摘校园里的花,以后我再也不摘啦。生:我……我再也不捡虫子吓唬大家啦。生:我要养成早睡早起的好习惯,上学再也不愁眉苦脸了。生:我又长大了一岁,以后再也不和父母顶嘴了。生:我们应该自主完成作业,不能再让父母操心了。师:剔除了坏习惯,迎来了新气象,你们这么有信心,老师就更有信心与大家一起进步了。 2.你会变得很优秀。经过一次成功的蜕变,我们每个人都会变得比原来更优秀。我们的学习之路还很漫长,这路途中需要我们一次又一次蜕变。老师相信你们每个人都很优秀,只要大家付出努力,那么迎接我们的将是灿烂的明天。 3.玩游戏,头脑风暴。规则:把学生分为三组,分别写三类小纸条。第一组:写事物(可写人、动物、植物等)。第二组:写在哪里(可写在教室里、马路上、树枝上、花朵上等)。第三组:写干什么(可写睡觉、学习、下围棋、跳格子等)。老师收取所有纸条,任意从各组分别抽出一条,拼在一起念。如:小蜜蜂在树枝上跳格子可以组成:小蜜蜂在树枝上跳格子。

部编版小学语文二年级下册全册课程纲要

部编版版小学语文学科二年级下册课程学校名称：常庄街道北点联校课程类型：义务教育必修课设计教师：郑景适用年级：二年级课时数：总计116课时一、课程背景分析在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。对此，在本学期的教学中，应重点抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。二、教学目标 1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识生字表(一)的字，会写生字表(二)字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。。 4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。 6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。 10、认识周围事物，并能表达自己的感受。三、教学内容

部编版语文二下教案

第七单元教材分析一、单元教学目标：本单元编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇课文，1个语文园地。四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。另外，识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。写字教学重点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。朗读课文时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。在课文学习的过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。二、单元重、难点：重点：1.认识55个生字，正确、美观地书写34个生字，能够借助具体语境理解词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感受童话故事的趣味性。难点：1.能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。 2.写话 3.在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的兴趣。三、单元课时安排： 1.《大象的耳朵》 2课时 2.《蜘蛛开店》 2课时 3.《青蛙卖泥塘》 2课时 4.《小毛虫》 2课时语文园地七 2课时总计 10课时

教师活动第一课时一、猜谜导入 1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物） 2.今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。 3.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）二、自读课文，学习生字 1.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。（1）多音字：扇：shān扇动shàn风扇（2）图片识：竖、竿、撑、舞（3）生活识字：痛、烦、耷 2.多种形式认读生字和词语。 3.指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。三、初读课文，感知课文内容默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。）四、指导写字遇：半包围结构，笔顺是，右边的笔顺要记清。第二课时一、复习、激趣导入 1.上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？ 2.复习上节课生字词。二、学习课文 1.自读课文。

2018年部编版小学二年级下册语文全部课文

小学二年级语文下学期辅导-部编版 2018部编版小学语文第四册课文 1.古诗诵读村居（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2找春天春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… ___________________

本文作者经绍珍，选作课文时有改动。 3.开满鲜花的小路邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有包裹单。” 原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？” 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” 4.邓小平爷爷植树 1985年的植树节，是个令人难忘的日子。这一天，万里无云，春风拂面。在天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。 5.雷锋叔叔，你在哪里沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：

部编版小学二年级语文上册全册知识点总结

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第一单元知识要点课文 ①小蝌蚪找妈妈（1）好词积累：大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳雪白的肚皮快活地游来游去（2）数量词积累：一群小蝌蚪四条腿一只乌龟两只大眼睛一对大眼睛（3）读一读，记一记：脑袋口袋袋子袋鼠欢迎迎接迎风迎面水塘池塘鱼塘荷塘（4）田字格里的生字及组词：两（两个两人）就（就是成就）哪（哪里哪儿）宽（宽大宽广）顶（头顶顶尖）肚（肚子肚皮）皮（头皮皮球）孩（孩子女孩）跳（跳远跳高）

（5）句子练习：用“已经”造句。例：小青蛙的尾巴已经不见了。（1）我的作业已经写完了。（2）小树苗已经长高了。 ②我是什么（1）反义词：温和——暴躁好——坏（2）多音字：没（mò淹没没过）（méi没有没用）（3）读一读，记一记：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤（4）我会变成什么：【水：汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】（5）田字格里的生字及组词：变（变成变化）极（太极北极）片（一片刀片）傍（傍晚傍水）海（大海海水）洋（海洋洋河）作（作业工作）给（送给分给）带（皮带带来） ③植物妈妈有办法

（1）课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的办法？ ①蒲公英：靠风传播种子； ②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子； ③豌豆：靠太阳传播种子。 ◇课外拓展：1、靠水来传播：椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。 2、靠小鸟或其他动物传播：樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。 3、靠风传播：红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。 4、还有机械传播种子的方法：凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。（2）多音字：为（wéi 四海为家为人）（wèi 因为为了）

2020部编人教版二年级语文上册(全册)教案-精华版

2019年秋期新人教部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标： 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣: 亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路： 1、先请大家看这篇文章的动画片。 2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，

又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知： 1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。 2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容： 1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。 2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—— 例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征） 3、跳课中操《小青蛙找家》 4、指导写“披”字 5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了

2018新部编版二年级下册语文全册教案

2018新部编版二年级下册语文全册教案教材分析春回大地，美丽绽放教材编排新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。二教材特点 1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。

2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。 3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。 5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。

☆部编人教版语文二年级上册写字表组词

二年级上册写字表组词第一单元两（两边）（两岸）就（就业）（成就）哪（哪里）（哪个）宽（宽广）（宽度）顶（山顶）（头顶）睛（眼睛）（火眼金睛）肚（肚子）（肚皮）皮（皮球）（皮毛）孩（孩子）（小孩）跳（跳舞）（跳高）变（变化）（改变）极（北极）（南极）片（卡片）（名片）傍（傍晚）（依山傍水）海（大海）（海边）洋（海洋）（汪洋）作（作业）（作文）坏（坏人）（坏事）给（送给）（交给）带（皮带）（带头）法（方法）（书法）如（如果）（假如）脚（手脚）（脚步）它（它们）娃（娃娃）（娃娃鱼）她（她们）毛（毛巾）（毛笔）更（更加）（更好）知（知道）（知识）识（认识）（识字）第二单元园（公园）（园丁）孔（毛孔）（面孔）桥（桥洞）（天桥）群（人群）（群居）队（队伍）（军队）旗（国旗）（红旗）铜（铜钱）（铜号）号（记号）（问号）领（衣领）（领先）巾（毛巾）（红领巾）杨（杨树）（白杨）壮（壮大）（强壮）桐（梧桐）（泡桐）枫（枫叶）（枫树）松（松树）（松鼠）柏（柏树）（松柏）棉（棉花）（棉布）杉（杉树）化（变化）（绿化）桂（桂花）（桂林）歌（唱歌）（国歌）丛（丛林）（草丛）深（深夜）（深度）处（住处）（长处）六（六月）（三头六臂）熊（狗熊）（熊猫）猫（花猫）（猫头鹰）九（第九）（九月）朋（朋友）（亲朋）友（友好）（友爱）季（季节）（四季）吹（吹风）（吹牛）肥（肥肉）（肥胖）农（农民）（农村）忙（急忙）（连忙）归（归来）（回归）戴（穿戴）（披星戴月）辛（辛苦）（辛勤）苦（刻苦）（吃苦）年（过年）（新年）

称（称道）（称呼）柱（柱子）（石柱）底（海底）（底下）杆（标杆）（栏杆）秤（台秤）（电子秤）做（做饭）（做事）岁（岁月）（岁数）站（车站）（站立）船（船长）（木船）然（突然）（然后）画（画家）（画报）幅（单幅）（红幅）评（评论）（点评）奖（奖品）（奖金）候（等候）（时候）报（报告）（报道）另（另外）（另眼相看）及（及时）（来不及）拿（拿走）（手拿）并（并且）（合并）封（封口）（信封）信（写信）（相信）今（今天）（今年）写（写字）（写作）支（开支）（支出）圆（圆形）（圆珠笔）珠（珠宝）（水珠）笔（毛笔）（铅笔）灯（台灯）（灯光）电（电话）（电灯）哄（哄hǒnɡ人）（哄h ǒn ɡ骗）（闹哄h ōn ɡ哄h ōn ɡ）（哄h ōn ɡ 笑）先（先后）（先生）闭（关闭）（闭眼）脸（脸色）（洗脸）事（事情）（好事）沉（沉重）（沉着zhu ó ）发（头发）（发现）窗（窗台）（窗户）第四单元楼（楼房）（高楼）依（依次）（依靠）尽（尽快）（尽力）黄（黄色）（黄土高坡）层（高层）（层次）照（照相）（照明）炉（火炉）（炉子）烟（冒烟）（浓烟）挂（挂面）（挂号）川（四川）（冰川）南（南方）（南北）部（部首）（全部）些（一些）（有些）巨（巨大）（巨人）位（座位）（车位）每（每人）（每个）升（升旗）（上升）闪（闪光）（闪电）狗（小狗）（热狗）名（名字）（姓名）胜（胜利）（名胜）迹（事迹）（古迹）央（中央）（央求）丽（美丽）（秀丽）华（中华）（精华）展（发展）（展出）现（现在）（出现）披（披风）（雨披）份（身份）（月份）坡（山坡）（上坡）枝（树枝）（枝头）起（起床）（起飞）客（客人）（乘客）老（老人）（老师）收（收入）（收集）城（城市）（城门）市（市场）（夜市）利（利益）（利用）

部编人教版小学二年级语文上册课文(全册)

第1课小蝌蚪找妈妈池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问:“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧!”小蝌蚪游哇游。过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着:“妈妈，妈妈!”乌龟笑看说:“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼晴，披着绿衣裳。你们到那边去找吧!” 小蝌蚪游哇游。过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙。披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫着:“妈妈，妈妈!” 青蛙妈妈低头一看，笑着说:“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。第2课我是什么我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。我在空中越升越高，体温越来越低，变成无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，

人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，沖毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。小朋友，你们猜猜，我是什么? 第3课植物妈妈有办法孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法? 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，地给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，地让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。第4课曹冲称象古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。

部编版语文二年级下册全册教案教学设计

部编版二年级语文下册全册教案部编版二年级语文下册单元备课第一单元一、教材分析：第一组教材围绕“春光”这个主题进行安排，主要由《古诗两首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》及口语交际和语文园地一组成。本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。《邓小平爷爷植树》课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。故事比较贴近儿童生活。教师应重点抓住对话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。二、单元教学目标：（一）知识与能力 1.识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。 2.在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结构字的间架要求。 3.了解偏旁的意义，区别形近字。 (二) 过程与方法读中感悟、以实践促发展。（三）情感态度与价值观：引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。三、教学重点、难点：

教学重点：识字，掌握识字的方法。教学难点：喜欢识字，主动识字。四、教学措施： 1.以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高了学生语言的听说读写能力。 2.优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。五、学具准备：拼音、生字卡片六、课时安排： 1 古诗两首两课时 2 找春天两课时 3 开满鲜花的小路两课时 4 邓小平爷爷植树两课时语文园地一三课时口语交际一课时七、教后记：第二单元一、教材分析：本单元共安排了三篇课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》以及《一匹出色的马》。其中《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，它以优美的语言和流畅的音韵抒发了对雷锋精神的呼唤以及向雷锋学习的美好愿望；《千人糕》以对话的形式说明了这样一个道理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好；< -匹出色的马》是一篇富于童趣的文章，说明了想象在童心世界的重要意义。与此同时，本单元还安排了综合性学习《语文园地二》，力求从字、词、句等方面让学生进行单元