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九年级上册历史《西方文明之源》

《西方文明之源》

教学目标

知识目标

通过本课学习，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。

能力目标

1、通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面地辩证地认识历史现象和历史人物的能力。

2、通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力。

德育目标

通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。

教学重点

伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。

教学难点

1．对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面地辩证地认识，做到两点论与重点论的统一。

2．对古代罗马历史发展基本线索的把握。

教学方法

1．多重导入法。在导入新课时，可以通过多种方法导入，以增强学生学习历史的兴趣。2．重点分析法。在处理本课内容时，教师可以根据本课的重点和难点内容，作重点讲解分析。

3．探究学习法。引导学生通过阅读（正文、小字、插图）、讨论、交流，师生互动，积极思维，提高教学效率，培养学生学习历史的兴趣。

教具准备

1．投影仪。

2．相关的图片资料。

教学过程

［导入语示例一］

同学们请看课本上导入框中的内容：传说，公元前13世纪后期，古代希腊联军远征小亚细亚的特洛伊城，十年攻城不克。最后，希腊人想出良策，佯装从特洛伊城下撤退，但把一匹巨大木马丢弃在营地。被“胜利”冲昏头脑的特洛伊人不假思索，兴高采烈地把木马当作战利品运回城内。木马里面早已埋伏好的希腊战士，就这样轻易地潜入了城内。希腊人里应外合，攻取了特洛伊城。今天我们就以这段脍炙人口的“木马计”故事为引子，去进一步探索辉煌的古代希腊文明。

［导入语示例二］

同学们，我们前面学习过有关亚非文明的历史，在那里，我们重点学习了埃及的尼罗河文明、西亚的两河流域文明和南亚的古代印度文明。今天，我们来学习欧洲文明的源头———古代希腊和罗马文明，下面来看具体内容。

［板书］第3课西方文明之源

［教师引导］请同学们把课本上有关古希腊的内容看一下，然后从中找出有效信息。

［学生看书］……

［教师引导］爱琴文明由哪两部分组成？爱琴文明持续了多长时间？爱琴文明在古希腊历史上有什么重要的地位？

［学生回答］爱琴文明由克里特文明和迈锡尼文明组成。公元前2000年左右，希腊早期文明——爱琴文明发祥于克里特岛，后来文明中心又转移到希腊半岛，出现迈锡尼文明。克里特文明和迈锡尼文明合称爱琴文明。这个时期出现了一些城邦，有的还盛极一时。爱琴文明历时约八百年后消亡。（教师同时板书：克里特文明迈锡尼文明。）

［教师讲解］约公元前3000年，希腊人的祖先已居住在克里特岛，早在公元前25世纪早期已经创造了金石并用文化，靠着对外贸易在公元前2000年进入了繁荣时期，以克诺索斯为首都建立起强大的商业王国。传说中，曾经出现最强的国王名为“米诺斯”，考古学家便称

此王国时期出现的文明为“米诺斯文明”。

米诺斯文明是从埃及和东亚的新月沃地传入的，故在其遗址的壁画、遗物中都有该两大文明的影子。米诺斯人在克诺索斯修建了占地两公顷的克诺索斯（Knossos）王宫，其结构复杂之余，更设有供水和排水系统，宏伟非常，使当时住在还未开发的希腊大陆上之迈锡尼人羡慕不已。在迈锡尼人参观过王宫后，有感那儿大得像一个迷宫，便编造了巨大迷宫的神话。到了约公元前1450年，克里特岛附近的泰拉岛（Island of Thera，即今天的桑托林岛，Island of Santorini）上的火山爆发，引起的巨浪破坏了沿岸城市及米诺斯王国的船只，使其经济受到致命的打击。火山灰遮盖了阳光，农作物不能生长，并引起疾病，严重危害了人民生命。米诺斯王国就从此倒地不起，最后更被强大而好战的迈锡尼人征服，米诺斯文明走向灭亡，继而爱琴文化的中心便转移到希腊半岛南部的迈锡尼（Mycenae）。古希腊历史上的迈锡尼文明开始。

迈锡尼人原为一班强悍的雅利安部族的人，约公元前2000年由北方迁移至希腊定居，由于这些雅利安人主要聚居于迈锡尼，故被称为“迈锡尼人”。他们从贸易及战争中吸收了米诺斯文明，开创了属于希腊本土的迈锡尼文明。公元前1600～前1100年，是迈锡尼文明的时代，意味着希腊本地文明取代了米诺斯文明。

迈锡尼人是透过海外贸易而在地中海沿岸建立殖民地，并在公元前1450年攻占了克里特岛，并于公元前1200年攻打特洛伊（Troy），掀起了历时十年的特洛伊战争（Trojian War B．C．1194～B．C．1184）。由于特洛伊城有巨大的石墙包围，因此迈锡尼久未能攻破，战事变成拉锯战，于是迈锡尼人便做了一只巨型木马，以智取攻破防线而取胜。著名的希腊神话故事“木马屠城记”就是以此作背景。

虽然迈锡尼最终获胜，可是经历了十年战争，其势力亦大减，迈锡尼文明亦步入衰亡。公元前1100年，另一来自北方的雅利安部族攻占迈锡尼，并将迈锡尼各地宫殿烧毁，严重破坏了它的文明，迈锡尼文明时代亦画上句号。

米诺斯和迈锡尼文明对后世影响不大，但仍有几方面是十分重要的：它们是欧洲最早的文明，间接影响后世文明，如艺术、文字、世俗及进取的态度。

［教师过渡］在古希腊历史上的奴隶制文明中，主要的城邦国家有两个：一是斯巴达，一是雅典。下面就请大家根据刚才看书的内容，简述一下雅典共和国的建立，并说明在谁统治时期，雅典的奴隶制文明高度发达？

［板书］2．雅典奴隶制共和国的建立

［学生简述］公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。雅典近海，海上交通便利，工商业发达。公元前6世纪，它成为著名的奴隶制共和国。公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。

［教师引导］伯利克里在位期间，进行了哪些改革？

［学生回答］伯利克里扩大公民的权利，很多公民担任了政府公职。全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题，他们在行政和司法机构中也发挥着重要作用。伯利克里鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。公民家庭的男孩，在学校里练习乐器演奏、跑步、角力、拳击，学习诗歌、天文、史地，锻炼当众演讲，开展自由讨论，从而增强体魄，提高素养，为将来成为合格的公民做准备。公民家庭的女孩除担任家务以外，也在家练习读写，演奏乐器。

［板书］3．伯利克里改革和雅典奴隶制民主文明的高度发展

［教师引导］雅典的奴隶制民主政治是真正的民主政治吗？我们应该如何来认识这种民主政治？请大家根据课本上关于这一方面的论述，谈一谈自己的看法。

［学生回答］雅典的民主宣扬全体公民共享政治权利和义务。但实际上，重要官职被贵族掌握：妇女、奴隶和外邦人都被排斥在民主政治之外。据统计，公元前5世纪后半期，雅典人口约30万，其中几乎一半是外邦人和奴隶，成年男性公民只有5万。也就是说，只占雅典人口1／6的居民能享受到这种“民主”，掌握实权的只是工商业贵族上层。而且，雅典民主是建立在奴隶制度之上的。奴隶大都来自战俘，还有海盗掠买来的。雅典的手工业生产中普遍使用奴隶。

［教师讲析］雅典的奴隶主民主制度到伯利克里时期时，得到了更大的发展，使得雅典的民主政治变成希腊奴隶制民主高度发展的典型。

伯利克里削减了贵族会议和执政官的权力。为了保证一般公民都能担任国家公职，伯克利里制定了公职津贴制，规定除大将军外，所有担任公职的人员每日都可得到政府的津贴。雅典的公民因此都不拒绝担任公职了，而且把担任公职当作一种荣誉，谁要是一生中什么公职也没有担任过，谁就将被认作是懒汉和没有出息的人，那可是一生的耻辱。那么公民是怎样担任上国家公职的呢？通过国家的最高权力机构——公民大会的选举。

按照雅典城邦的规定，公民大会由年满20岁的男性公民参加，每9天在雅典城两边的广场上召开。会上，每个公民都可以登上讲台对国家的政策和所有公职人员提出批评和建议。国家的一切重大决定必须经过公民大会讨论表决后方能生效。在选举公职大会上，每个年满20岁的男性公民都有选举权和被选举权。

公民大会的常设机构是500人会议。议员是由10个选区从20岁以上的公民中抽签选出的50名议员组成，任期为一年。在一年中各选区的50名议员团轮流担任一次主席团。每天早晨，主席团还要抽签选举一名议员为执行主席，任期只能为一天，不得连任。主席团和公民大会的活动就由这位相当于国家元首的执行主席来负责。雅典由于采用抽签制度，使得每个公民都有了担任议员的机会。而且议员任期只有一年，不得延期，可以想象想利用掌握的权力来搞政治特权是不可能的。

那抽签是怎样进行的呢？在一所寺庙里，放两只箱子，一只放着写有候选人名字的名单，另一只放着白豆和黑豆。抽签时，由最先选出的执政官从一只箱子里取出一张名单，从另一只箱子里取出一粒豆。如果是白豆，这个人就当选了；如果是黑豆，那只好等下一年再碰碰运气了。

“真倒霉，又是黑豆！”许多人未入选时，常常是这样埋怨道。

雅典的重要职务，如将军和骑兵、步兵统帅掌握着军队，关系到国家命运；司库员掌握国库钥匙，是要害部门，这些职务由公民举手表决，谁获得了多数票，谁就当选，当众宣布。当时雅典的最高司法机关是陪审法庭。这个陪审法庭由从全体公民中抽签选出的600名陪审法官组成。这些陪审法官又用抽签法分成10个陪审团，每个陪审团50人，另有100人以备急需。陪审法官每年改选一次，雅典的公民一般每3年就可以轮作一次陪审法官。陪审法庭的权力很大，国家大小案件的审理，所有公职人员的资格审查都由它负责，它还参加立法工作。需审理的案件都是在开庭前才抽签决定由哪个陪审团审判，判决结果是所有团员秘密投票决定的。审判的时间大都不超过一天。陪审法庭极有权威，罪犯不可能行贿法官，权势人物也无法干扰法庭，罪犯只能低头认罪。据说首席大将军伯利克里的好朋友被陪审团审讯时，他曾亲自出庭竭力为其申辩，甚至痛哭流涕，但他的好朋友仍被判了刑。而他本人也曾因挪用公款被罚款，并曾被革除了将军的职务。陪审团的作用，使得雅典公民“在法律面前人人平等”，也使它在公民中的威信极高。

雅典的民主在当时有很大的进步性，但雅典的民主统治仍是为奴隶主阶级服务的，因为一般

的公民无法担任掌握国家实权的大将军，统治阶级的上层通过不设将军职务津贴，牢牢地垄断了将军这个重要官职。尽管如此，雅典经过伯利克里的改革，公民成了国家的主人，他们可以掌握自己的命运，监督官吏，制裁无视法纪的官吏，保持政府的廉洁和政局的安定。所以，雅典的民主制度是无愧于希腊地区奴隶制民主制度的典范的。

［教师布置］同学们，我们在前面提到过，在古希腊的城邦中，除了雅典外，还有斯巴达，关于斯巴达的情况，我们就不在课堂上学习了，请大家下课以后，根据课本上的思路，适当补充一些材料，对此作一个大概的了解即可。

［板书］4．斯巴达

［教师强调］（1）希腊奴隶制国家的形式是出现一系列城邦国家，城邦是以城市为主体形式的国家，这与古代亚非奴隶制国家不同。（2）雅典是古代希腊城邦国家中的典型代表。可结合雅典的地理位置引导学生分析雅典城邦共和国的特点：境内多山，气候温润，不宜经营农业而适于种植橄榄、葡萄等经济作物；邻近海洋多天然良港，海上贸易发达，这使雅典的工商业发达。由此还可适当联系亚非文明古国发源于大河流域，因此以农业经营为主，这说明在古代地理环境对人类经济活动方式影响重大，不同的地理环境，造就了不同的文明类型。

［教师过渡］在学习了欧洲文明的源头之一——古代希腊文明之后，我们再来看一看欧洲文明的另一个源头——古代罗马文明。

［板书］

［教师引导］请同学们把课本上写到的罗马的历史看一看，看完之后，重点勾画出罗马历史发展的线索。

［学生看书］……

［学生回答］公元前8世纪，罗马城逐步建立起来，公元前509年，罗马共和国建立，公元前2世纪，罗马成为地中海霸主，公元前27年，罗马共和国被罗马帝国所取代，公元476年，西罗马帝国灭亡。

［投影显示］

［教师讲述］关于罗马城的起源，有一个著名的传说。

据传说，早在公元前753年，也就是我国春秋时期的周平王18年，居住在拉丁平原西北一片绿洲上的几个农牧业部落，便在距台伯河口约25公里处建造起原始的公共古城，相传第一个领导建城的人叫罗慕洛，“罗马”就是因他而得名的。据传说，罗慕洛为它奠基时，赶着公牛和母牛，只是犁了一道不深的沟，便算作罗马的城界，在准备开城门的地方，把犁子抬了抬，便作为城门的通道。看来，罗马城在它创建的初期，只是一个小小的城邦。可是到了共和国后期，罗马城不但有坚固高大的城墙，而且市容繁华，面积不断扩大，以致使初入罗马的人，转来转去，总走不出市中心。罗马城的奠基人罗慕洛，神话传说他是战神马尔斯的儿子，他和勒莫是一对孪生兄弟。他们生下来以后不久，他们的母亲西里维娅就被人杀死。他们的外祖父当时是意大利半岛上的一个国王，他的弟弟为了篡夺王位，把他们装入筐内，投入台伯河。孩子被河水冲上岸边，为一母狼喂乳成活。后来又有一对牧人夫妇收养了他们，成人之后，哥哥取名罗慕洛，弟弟叫勒莫。兄弟俩杀死了篡位者阿穆略，复得王位，并在台伯河畔他们被弃之处建一新城，因建城发生争端，兄杀其弟，新城遂以兄名命之为罗马。后来，罗马史学家将建城之时推算为公元前753年，但也有一些史学家将罗马建城的时间确定在公元前600年左右。

传说中的王政时代共有7个国王，即罗慕洛，努马·庞皮留斯，图鲁·霍斯梯留斯，安库·马尔修斯，塔克文·库里斯库斯，塞尔维乌斯·土利乌斯和高傲者塔克文。其中第一、三位是拉丁人，第二、四位是萨宾人，第五、六、七位则是伊达拉里亚人。根据现在掌握的材料，后3位王是比较可信的。

王政倾覆之后，罗马政治转入共和体制。其主要变化是：两名选举产生的执政官取代了国王，任期1年，从贵族中选出，掌握国家最高行政权力，并有指挥军队、召集元老院会议和百人队会议之权。可是由于执政官任期短，又是两人平权，彼此牵制，所以真正的大权掌握在元老院。此时的元老院已取得了监管国库和否决人民大会全部决议的权力，可以监督执政官并解决两人之间可能出现的争端。执政官本身通常就是元老，退任之后还要进入元老院，元老是终身制。元老院实际上是罗马共和国时期权力的核心。如遇非常时期，元老院则推举1

名独裁官执掌国家最高权力。任期不得超过6个月，危机解除后必须卸任。罗马的政治体制显然是一种典型的贵族政治。

罗马征服意大利后，并没组成统一的国家，而是依据被征服地所处的经济和战略地位，以及对罗马征服者的态度，采取“分而治之”的统治形式。诸如有公民权的自治市、无投票权的公社、拉丁移民地、“同盟者”等等。这种统治政策，确保了罗马周边地区的稳定，在以后的对外征服中，发挥了积极作用。

罗马人在意大利建立霸业之后，就开始了向地中海周边区域扩张。它首先遇到的劲敌是西部地中海霸国——北非的迦太基。迦太基是公元前9世纪腓尼基人在北非建立的殖民地。到公元前6世纪时，它已成为1个囊括北非西部沿岸、西班牙南部、巴利阿里群岛、撒丁岛、科西嘉岛和西西里岛的帝国。当罗马兵锋指向西部地中海时，一场酷烈的战争不可避免地爆发了，因罗马人称腓尼基人为“布匿人”，所以这场战争称“布匿战争”。

布匿战争使罗马人征服并控制了整个地中海西部地区，同时也使罗马开始接触东部地中海的一些国家，从而导致了罗马对希腊化东方的征服。罗马人控制了整个地中海周边地区，版图跨越欧亚非三洲，奠定了以后罗马帝国的框架。

罗马的征服引起了经济结构、阶级关系和道德风尚等领域的重大变化。它由一个自耕农为主体的共和国变成了一个具有复杂社会成分的国家。大量的土地、奴隶和财富使罗马人的贪婪心和占有欲恶性膨胀，昔日遵守纪律和为国效忠的理想逐渐淡化，人们开始把享乐和财富视为神圣。高雅精致的希腊文化很难被大多数乡鄙的罗马人所理解，但外部世界那些奢侈堕落的生活方式却被众多的罗马人所模仿，尽管监察官加图猛烈抨击新富豪醉生梦死的生活，并在自己的农场从事艰苦的劳动，在简陋粗糙的房间居住，但他个人的努力已无法恢复罗马往昔朴素的美德。富豪们继续沉湎于他们奢华的癖好，并在恣意挥霍金钱方面互相竞赛。与此同时，公共道德极端败坏，包税人对行省敲诈勒索，高利贷者鱼肉贫民，富有野心的政客收买贫民的选票，大批的流氓无产者则指望政客或富豪供养他们作走狗，并为他们提供无尽无休的嗜血角斗和下流表演。罗马人的征服扩大了国家的版图，掠夺了大量的奴隶和财富，但却葬送了往昔的优良作风和朴素美德，并挖空了共和国赖以存在的基础。

从公元前146年布匿战争的结束到公元前30年前后的这段时期，是罗马历史上极为重要的社会转型期。由于以上所述及的胜利征服的影响，罗马的共和体制逐渐瓦解崩溃，伴随军事独裁的产生而一步步向帝制演变。在此期间，罗马历史经历了开明贵族与保守元老之间改革

与反改革的争执，共和派与独裁者之间的斗争，奴隶大规模的起义与暴动，军事独裁者之间的内战屠杀。无数的血雨腥风在侵蚀着共和国的基础，帝国大厦在残酷的暴力之上奠基。板书设计

第3课西方文明之源

活动与探究

收集古希腊和古罗马的故事传说，整理成册，在课堂上讲给大家听。

九年级上册历史与社会知识点总结

专题一改革开放以来中国发生巨大变化(32页) 考点29. 理解中共十一届三中全会是一次伟大的历史转折 1.十一届三中全会召开的时间:1978年 2008年是改革开放30周年,也是纪念十一届三中全会召开30周年 2.十一届三中全会的内容是什么?(为什么说是历史的伟大转折?) ①会议恢复了马克思主义路线 ②把党和国家的工作重心转移到经济建设上来 ③邓小平成为中国共产党第二代领导集体的核心 3.十一届三中全会意义是什么? 十一届三中全会是中国历史上的一个伟大转折,中国从此进入了建设中国特色社会主义的新时期。新时期中国最鲜明的特点是改革开放 4.十一届三中全会确立的①工作重心:经济建设 ②进入新时期:建设中国特色社会主义的新时期 ③新时期最鲜明的特点:改革开放。 5.改革首先从农村展开,我国农村实行家庭联产承包责任制,被称为中国农民的伟大创造。城市经济体制改革也全面展开,有单一的公有制经济转变为以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 6.中国农民的伟大创造是什么?

农村实行家庭联产承包责任制 7.家庭联产承包责任制有何作用? 它极大地激发起广大农民的生产积极性,促进了农业生产迅速发展,使中国很快解决了12亿人口的温饱问题。 8.开放首先从沿海地区推行。后来逐渐形成了全方位对外开放的新格局 9.对外开放目的作用是什么? 目的:以多种形式吸收外国资本,学习国外的先进技术和经营管理方法,扩大对外贸易。(其根本目的是为了发展经济) 作用:①加快了我国发展步伐②促进了中外经济文化交流 ③人民生活水平显著提高④综合国力显著增强 10.改革开放始于何时何事件? 1978年,中共十一届三中全会的召开。 11.改革开放的作用(意义)何在?(为什么说是成功的?) 正是邓小平倡导的改革开放,使中国经济得到了持续、稳定、快速的发展,也使中国人民的生活水平获得了前所未有的提高,综合国力也显著增强。 12.2001年中国加入世贸组织,它标志着我国对外开放进入了新阶段。 13.对我国对外开放产生重大影响的事件有哪些? ①1978年召开的十一届三中全会,标志着我国开始对外开放;

统编教材《世界历史》九年级上册教材解读

统编教材《世界历史》九年级上册教材解读一、九年级《世界历史》教材编写总体情况（一）教材编写的时代背景培养历史核心素养，突出立德树人的责任；加强社会主义核心价值观的渗透；砥砺家国情怀，激发使命担当；增强人文素养，关注全体学生全面发展。（二）世界历史教材的体例结构打破专题编排方式，按时序叙事；呈现方式：“点——线”结合体；单元——课——子目；正文及辅助部分。（三）世界史学科价值 “重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。”历史是过去的现实，现实是未来的历史。中华文明是人类文明的一部分，中国历史是世界历史的一部分。只有了解人类的其他文明才能更深刻地认识中华文明，定位中国；而没有中国的世界历史是不完整的历史。近代以来的中国历史就是不断走向世界的历史，不断认识世界

并不断变法图强的历史，全球化时代尤其如此。总之中国历史与世界历史不能分割。新一代的青少年要有家国情怀，同时具有国际视野和国际意识，具有天下情怀，义务教育《世界历史》课程和教师肩负着极其重要的历史责任。历史教师首先自己要有这样的情怀，鲁迅先生曾说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”，仍然可以作为我们世界史学科的座右铭。二、九年级《世界历史》教材内容重点提示（一）总体情况（二）学习世界历史的要求——课标通过学习世界古代史，知道主要国家和地区重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解世界古代史发展的基本线索；辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势，感悟人类文化的多元性、共容性和发展的不平衡性，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，它们创造的文明成就是人类的共同财富；树立民族自信心，同时初步树立起正确的国际意识，培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。通过学习，了解世界近代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索，并理解世界逐渐形成一个整体；初步学会对同类历史事物进行比较、概括和综合；理解和分析资本主义发展的历史进步性和局限性，以极其野

部编人教版九年级历史上册知识点汇总

第1课，古代埃及 1、古埃及文明是“尼罗河的赠礼”。★★ 2、太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。★★★ 3、古埃及人使用的文字是象形文字。★★★ 4、金字塔是古埃及法老的陵墓。★★★ 5、古埃及文明没能延续。★★ 第2课，古代两河流域 1、“两河流域文明”发源于幼发拉底河与底格里斯河。★★★ 2、“两河流域文明”大体上位于今天的伊拉克首都巴格达周围。★ 3、两河流域的苏美尔人发明的文字是“楔形文字”。★★★ 4、古巴比伦王国的国王汉谟拉比基本统一了两河流域并使古巴比伦王国达到鼎盛。★★★ 5、《汉谟拉比法典》是世界上第一部较为完整的成文法典。★★★★ 5、古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。★★ 6、《汉谟拉比法典》表明人类社会的法制传统源远流长。★★★ 第3课，古代印度 1、古印度文明最早出现在印度河流域。★★★ 2、古印度文明遗址：哈拉巴遗址和摩亨佐·达罗遗址。★★★ 3、孔雀王朝统治时期是古印度文明鼎盛时期。★★★ 4、雅利安人侵入印度后建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。★★★ 5、种姓制度的四个等级的人：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。★ 6、乔达摩·悉达多创立佛教，后世称他为释迦牟尼。★ 7、佛教提倡“众生平等”，反对婆罗门的特权。★★ 7、阿拉伯数字起源于印度。★★★ 第4课，希腊城邦和亚历山大帝国一、古代希腊城邦 1、古代希腊的地理特点：多山、耕地有限、港湾众多。★ 2、希腊最早的文明是爱琴文明。爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。★★ 3、希腊城邦的特点是“小国寡民”。★★ 4、只有成年男性公民才有参与统治的权利（外邦人、奴隶、妇女没有政治权利）。★★★ 二、雅典的民主政治 1、伯里克利执政时期雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。★★★ 2、公民大会是雅典最高权力机构。★★★ 3、雅典的民主不是充分的民主。★ 三、亚历山大帝国 1、马其顿国王亚历山大统一希腊，并建立了地跨亚欧非三大洲的亚历山大帝国。★（推荐电影：《亚历山大大帝》） 2、如何评价亚历山大东征：亚历山大东征给东方人民带来了灾难，但东征也促进了东西方文化的交汇。★★★ 第5课，罗马城邦和罗马帝国一、罗马共和国 1、位置：意大利半岛。★ 2、罗马共和国的权力长期掌握在贵族组成的元老院手里。★★ 3、平民和贵族斗争争取到的政治权利：（1）设立保民官。★★★ （2）罗马颁布了《十二铜表法》，使量刑定罪有了文字依据。★★★★ 4、罗马通过布匿战争战胜了迦太基，控制了西部地中海地区。★★★

九年级下历史与社会提纲

巩固新生政权政治：西藏和平解放——1951年，人民解放军进驻西藏各地，西藏宣告和平解放。标志着中国大陆的和平解放。经济：土地改革——1952年底，土地改革的完成。彻底废除了中国延续两千多年的封建土地所有制，农民真正实现了“耕者有其田”的理想。军事：抗美援朝——1950年6月，为了保家卫国。——正义的反侵略战争。中国人民志愿军于10 月19日夜开赴朝鲜，抗美援朝战争拉开序幕。——1953年克拉克我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。我国根本政治制度的建立：1954年，第一届全国人民代表大会召开。大会通过的《中华人民共和国宪法》代替了《共同纲领》，成为我国第一部社会主义性质的宪法。宪法规定，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。社会主义建设初期第一个五年计划：（1953~1957）从1953年开始，我国经济建设实施第一个五年计划。 1957年底，“一五”计划的各项建设指标，一般都大幅度超额完成。从此，我国开始改变工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。 1953 年底，“三大工程”相继竣工。（大型轧钢厂、无缝钢管厂和七号高炉） 1956年7月，从总装备线上开出了国产第一辆解放牌汽车。康藏公路、青藏公路、新藏公路。1957年，武汉长江大桥建成通车。中国第一个飞机制造厂试制成功第一架喷气式飞机。三大改造： 1956年底，全国基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。 1956年9月，中国共产党第八次全国代表大会召开。大会宣告社会主义基本制度在我国建立起来。失误与挫折————“大跃进”和人民公社化运动：由于对社会主义建设经验不足，对经济发展规律和中国经济基本情况认识不足，又急于求成。 1958年轻率地发动了“大跃进”和人民公社化运动。以高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”为主要标志的“左”倾错误严重地泛滥开来。“一大二公”。所谓大，就是规模大；所谓公，就是生产资料公有化程度高。 “大跃进”和人民公社化运动是在探索建设社会主义道路过程中遭受的一次严重挫折。影响：违背了经济发展的客观规律，给我国社会经济造成了重大损失。启示：坚持实事求是，一切从基本国情出发，尊重经济规律。 1962年以后，“左”倾思潮再度抬头，并发展成为“以阶级斗争为纲”的指导思想。 1966年，发出开展“无产阶级文化大革命”的决定，一场史无前例的政治动乱开始。形成了林彪、江青两个反革命集团。煽动“打倒一切，全面内战”。 1976年，中共中央采取果断措施，一举粉碎江青反革命集团，结束了长达十年的内乱。影响：国民经济遭到巨大损失，民主法治被严重践踏，传统文化受到严重摧残。启示：反对任何形式的个人崇拜，加强民主与法治的建设。改革开放历史新时期：1978年，中国共产党第十一届三中全会召开。纠正了“文化大革命”中及其以前的“左”倾错误，坚决地批判了“两个凡是”的错误方针，高度评价了关于真理标准问题的讨论，确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的指导方针，果断停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出了把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。

初三历史与社会九年级全一册

初三历史与社会九年级（全一册）第一单元充满机遇与挑战的时代单元测验卷（本卷满分80分）参考答案一、选择题：（本题有16小题，每小题2分，共32分。请选出各题中一个符合题意的正确选项，不选、多选、错选，均不给分。） 1、二战结束后一直延续到80年代，美苏争霸的主要形式是：（C）A建立政治军事集团北约华约B“热战”C“冷战”D部署导弹核弹 2、1960年被称为“非洲独立年”是因为：（A）A1960年非洲有17个国家宣告独立B最大的殖民地国家印度在1960年宣告独立 C1960年非洲最后一个殖民地纳米比亚独立D1960年开始整个非洲大陆吹响了独立的号角 3、下列哪些事件是二战后“冷战”的产物？（D） ①以色列修建隔离墙②古巴导弹危机③北约的建立④美国发动侵越战争 A①②③B①③④C①②④D②③④ 4、下列哪一事件不属于新中国成立后巩固新政权的措施？（C）A抗美援朝B土地改革C对农业的社会主义改造D和平解放西藏 5、1951年，一位美国将军说：朝鲜战争是“在错误的时间，错误的地点，同错误的对手，打一场错误的战争。”你认为“错误的战争”的含义是：（B） A二战给世界带来巨大灾难，世界人民反对战争B美军入侵朝鲜是非正义战争 C美国选择中国作为对手是错误的D美国错误估计了中国的力量和气魄6、下列属于我国“一五”计划成就的是：（D）A第一颗人造卫星发射B标志中国建立起了社会主义的基本制度 C中国第一颗原子弹爆炸成功D中国第一辆国产汽车诞生 7、“人有多大胆，地有多大产”这一口号：（B） ①反映了毛主席“人多力量大”的正确思想②反映了人类必然战胜自然界的坚定信心 ③脱离了马克思主义的正确路线④导致了高指标、浮夸风的出现 A②③B③④C①②D②④ 8、新民主主义革命中，创造了中国特色的革命道路，这是以毛泽东同志为首的第一代中央领导集体的创造；三大改造中，对民族资产阶级采取“赎买”的方针，这是中国共产党人的伟大创造；改革开放时期，农村实行家庭联产承包责任制，这是中国农民的伟大创造。这些创造最后都取得了巨大成功，我们可以用下列哪一句话来概括其中的道理？（D）A密切联系群众B实践是检验真理的唯一标准 C人有多大胆，地有多大产D一切从实际出发，实事求是，理论联系实际

九年级历史与社会上复习提纲

九年级历史与社会上册复习提纲（一）（2017-10-9） 1．后起的资本做主义国家（美、德、日）要重新瓜分世界，争夺世界霸权。 2．欧洲列强展开了激烈的军备竞赛，德国与英国的海军竞赛引人注目。 3．欧洲列强形成敌对的三国协约和三国同盟两大军事集团，疯狂扩军备战。（1）三国同盟由德国、奥匈帝国、意大利组成，以德国为核心；三国协约由俄国、法国、英国组成，以英国为核心。（2）性质：帝国主义政治军事集团。（3）影响：加剧了世界局势的紧张，导致第一次世界大战的爆发。二、辛亥革命（武昌起义与中华民国的创建）

1．袁世凯就任临时大总统后独揽大权的措施（1）政治上：临时政府从南京迁至北京；改组内阁，委任亲信；削弱革命派力量；胁迫国会选举其为正式大总统；公布《中华民国约法》。（2）军事上：镇压革命党人，加强北洋军队力量。（3）对外关系上：扩张武力（向列强借款），接受日本“二十一条”。 2.袁世凯复辟帝制 1915年底，袁世凯接受帝制，改国号为中华帝国，定年号为洪宪。各阶层的反对袁世凯复辟帝制，掀起了声势浩大的护国运动。1916年，袁世凯撤销帝制，郁郁而死。 3. 北洋军阀分裂混战袁世凯死后，北洋军阀分裂为直系、皖系和奉系三大派系，中国陷入军阀割据混战的混乱局面。第三课悄然转变中的社会生活一、生活中的变化 1．新交通工具的出现：轮船、火车、自行车 2．新通信方式的出现：邮政、电报、电话二、头脑中的变化 1．新的文化生活方式进入中国，看电影、读报纸受到人们喜爱。 2.人们的思想观念逐步变化，自由、民主、平等思想逐渐被人们接受。表现：①改称呼：不再称呼“老爷大人”，改用“先生”“女士”；② 青年争取婚姻自由；③妇女地位提高：妇女走出家庭，走入社会，在教育、新闻、工商、政治等许多领域发挥着重要作用。 3.教育体制的变化：废除科举制度，建立一套近现代教育制度。第二单元开辟新的发展道路第一课第一个社会主义国家的建立和发展特点：高度集中，实行单一的公有制，用行政命令的方法管理经济。第二课民族民主运动的高涨一、土耳其凯末尔革命

九年级上册《历史与社会》练习精编参考答案

九年级《历史与社会·道德与法治》练习精编参考答案（《历史与社会》九上）第一单元 20世纪初的世界与中国第一课第一次世界大战第一框 20世纪初的世界格局第二框第一次世界大战 ■本框中考知识梳理一、1.A奥匈帝国；C意大利。D法国；F俄国。2.欧洲。二、1.(1)政治经济发展的不平衡；(2)重新瓜分殖民地；(3)军国主义；(4)萨拉热窝。2.1914；1918。3.同盟国；协约国。4.是非正义的列强的掠夺和侵略战争。5.坦克；大炮；飞艇；飞机；毒气弹等。6.欧洲；西线；东线；南线。 7.(1)1914；马恩河；英法。(2)1916；凡尔登；绞肉机。8.同盟国集团。第三框凡尔赛—华盛顿体系 ■本框中考知识梳理一、1.如何建立世界新秩序。2.1919；凡尔赛宫。3.战胜国；美；英；法；意；日；美；法；英。4.是一次帝国主义重新瓜分世界的分赃会议。5.德国；中国山东。6.凡尔赛条约。7.日本。8.(1)凡尔赛条约；凡尔赛体系；欧洲；西亚；非洲。(2)欧洲；东亚；太平洋。二、1.(1)东亚和太平洋。 (2)1921；华盛顿。(3)美；英；法；日；意；荷；比；葡；中国。(4)九国公约。(5)取消治外法权、关税自主；收回租界；门户开放。(6)巴黎和会。2.凡尔赛—华盛顿体系。第二课辛亥革命第一框 20世纪初的中国局势第二框武昌起义与中华民国的创建 ■本框中考知识梳理一、1.辛丑条约；半殖民地半封建社会；掠夺。2.民族资产。3.知识分子。二、1.清政府；民主共和；革命军。2.(1)1894；夏威夷的檀香山；孙中山；中国第一个革命团体；振兴中华。(2)1905；日本东京；孙中山；全国性的统一的革命组织；民报；A驱除鞑虏；B恢复中华；C创立民国；D平均地权；E民族主义；F民权主义；G民生主义；H三民主义；革命；武装起义；黄花岗起义。三、1.铁路国有；铁路修筑；保路；同盟会。2.保路；湖北；文学社；共进会；武昌。3.1911；10；10；武昌；湖北军政府；武昌起义。4.清政府；清朝。5.资产阶级民主革命。四、1.南京；孙中山。2.1912；1；1；中华民国临时政府；南京。3.中华民国临时约法；资产阶级共和国。五、1.袁世凯；共和。2.1912；2；12；共和。3.北京；中华民国。六、1.清朝；君主专制；共和。 2.思想解放。第三框北洋政府与军阀混战 ■本框中考知识梳理一、1.南京；北京；北洋政府。2.(1)正式大总统。(2)日本；二十一条。3.中华帝国；洪宪；护国运动；撤销帝制。二、1.直系；皖系；奉系。2.军阀割据混战。第二单元开辟新的发展道路第四课中国新民主主义革命的开始第一框新文化运动 ■本框中考知识梳理一、1.半殖民地半封建；民族独立；人民解放。2.知识分子；民主；科学。二、1.陈独秀；李大钊；胡适；鲁迅；蔡元培。2.民主；科学。3.青年杂志；新青年；北京大学。4.1915；青年杂志；新青年；政治革命；思想革命；思想自由；兼容并包；《新青年》编辑部。5.民主和科学；专制和愚昧；陈独秀；民主；科学；封建礼教；封建礼教。新文学；旧文学；胡适；白话文；文言文；陈独秀。新道德；旧道德；鲁迅；狂人日记；鲁迅。三、1.一次空前的思想解放运动。2.(1)思想文化；思想启蒙。(2)极大解放。(3)马克思主义。第二框五四运动 ■本框中考知识梳理一、1.巴黎和会；势力范围；二十一条；山东；将德国在山东的一切权益转让给日本。2.巴黎和会上中国外交遭受挫折。二、1.1919；5；4；还我青岛；曹汝霖；章宗祥；陆宗舆。2.北洋；上海；工人阶级；工；学；商；全国性。3.工人阶级。三、1.被捕学生。2.曹汝霖；章宗祥；陆宗舆。3.凡尔赛条约。四、1．一场声势浩大的（全国性的）彻底的反帝爱国运动。2.声势浩大的彻底的反帝爱国；新民主主义革命；马克思主义；极大解放；新的眼光；新文化运动。

新人教版九年级历史上册

新人教版九年级历史上册复习提纲

新人教版九年级历史上册复习提纲（古代史部分）起源地及时间非洲三四百万年前过程古猿→正在形成中的人（南方古猿）→完全形成中的人主要动力劳动在古猿向人转变过程中起了重要作用形成标志制造和使用劳动工具（也是人与动物最根本的区别）主要人种黄色人种（蒙古利亚人种），白色人种（欧罗巴人种），黑色人种（尼格罗人种）差异原因不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果原始社会情况原始社母系氏族 1、群婚制，“只知其母，不知其父” 2、农业和采集业为主，妇女在生产中占据主导地位 3、财产公有，生产和分配

会也以集体为主父系氏族1、婚姻关系相对固定，“既知其母，又知其父” 2、农业、畜牧业、手工业进步，商品生产出现 3、男子占据主导地位日本的封建化：大化改新文明初现公元前1世纪统一公元5世纪大和统一日本改革时间公元7世纪中期学习榜样中国唐朝改革内容1、政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官 2、经济上：把贵族土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，收取赋税。意义日本从奴隶社会向封建社会过渡阿拉伯国家的建立背景1、国家不统一，部落间相互仇

杀 2、商业衰落、生产停滞和外部势力的入侵领导人穆罕默德经过1、穆罕默德在麦加传教 2、公元622年（伊斯兰教元年），出走麦地那，建立政教合一的国家 3、公元630年，兵临麦加城，穆罕默德成为政治和宗教领袖 4、公元632年，穆罕默德病逝，阿拉伯半岛基本统一重要动力伊斯兰教，在阿拉伯国家统一的过程中起了重要作用大河流域文明古国古国名（今国名）河流文明初现统一时间文明成果（或代表制度）古埃及（埃及）尼罗河公元前 3500年公元前 3000 金字塔古巴比伦幼发拉公元前公元前《汉谟

温州市2018学年第一学期九年级(上)学业水平期末检测历史与社会

温州市2018学年第一学期九年级（上）学业水平期末检测历史与社会部分评分标准及参考答案2019.1 一、选择题(本题有10小题，每小题2分，共20分。请选出各题中一个最符合题意的选项，二、非选择题(本题有2小题，共30分) 11.（1）洋务运动李鸿章/奕?等；戊戌变法康有为/梁启超等；辛亥革命孙中山（任意写出一组，得2分）（2）关键事件：上海大规模罢工罢市，全国多地响应（2分）（3）“全国激扬起反帝反封建的伟大浪潮”说明五四运动是一场声势浩大的反帝爱国运动。。 “工人群众也有发出了怒吼”说明中国的工人阶级开始以独立的姿态登上政治舞台。 “我的思想上不能不发生一种激烈的变化”说明五四运动令人们的思想得到了极大的解放，开始用新的眼光看世界。（任意分析出一点得2分，满分4分；若未结合材料每点得1分，最多得2分；单纯照抄材料未分析，不得分）因为工人运动陷入低谷，必须联合其他革命党派，同时，共产党人认为国民党就是一个革命党派（2分）（2）确立了进行武装斗争，建立农村革命根据地，走农村包围城市的道路。（2分）（3）西安事变的和平解决，促成了以第二次国共合作为基础的抗日民族统一战线。（2分）日本悍然发动七七事变，标志着全国性的抗日战争开始。（2分）（4）依据一：第一次国共合作的建立（或第一次国共合作破裂后中共开辟革命新道路）是中共为了实现最广大人民的利益，保存与发展力量的战略选择。（2分）依据二：第二次国共合作的建立，中共为了挽救祖国危亡，维护最广大人民群众的生命安全与民族利益，积极与国民党和解。（2分）依据三：第二次公共合作破裂前，面对内战，不同于国民党的阴谋发动，中共秉持着坚决反对的态度，力求为人民群众维护抗日战争结束之后难得的和平。（2分）

九年级上册历史与社会复习提纲【三篇】

九年级上册历史与社会复习提纲【三篇】【第一单元】一、文艺复兴运动（“对人的发现”）——性质：是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。1.时间：14—17世纪；开始于意大利。 2.核心思想：人文主义（文艺复兴时期的时代精神：人文主义精神。人文主义特点：以人性发对神性，以人权发对神权，以自由平等反对封建特权和等级制度。人文主义精神内涵：追求个性解放和思想自由，强调和发挥人的作用与价值。） 3.实质：不是复古而是创新，是资产阶级文化的兴起（代表新兴资产阶级的愿望） 4.主要代表人物及作品：（1）但丁（意）：文艺复兴的先驱。是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。代表作《神曲》：是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志。（2）达•芬奇（意）：是世界历罕见的、多才多艺的文化巨人。代表作：《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》。（3）莎士比亚（英）：文学巨匠。“四大悲剧”：《奥赛罗》、《李尔王》、《哈姆雷特》、《麦克白》。5.影响：（1）冲破了封建教会的精神束缚，解放了人们的思想；（2）强调和发挥人的作用与价值；（3）是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。二、新航路的开辟（“对世界的发现”；欧洲人的海外探险）：标志着世界开始连成一个整体。1.时间：15—17世纪。最早殖民探险的国家是：西班牙、葡萄牙。2.根本原因：商品经济的发展。根本动机：获取黄金追求财富。 3.主要航海家：（1）哥伦布：发现美洲新大陆（地理大发现）。1492年从西班牙（欧洲）出发，横渡大西洋，到达巴哈马群岛、古巴、海地等地（加勒比海的西印度群岛）。称当地居民为“印第安人”（自认为到达的是印度）。（2）迪亚士：到达非洲最南端的好望角。（3）达•伽马：到达印度。（4）麦哲伦：完成首次环球航行。经过的大洋依次是：大西洋、太平洋、印度洋。4.影响：（1）使世界开始连为一个整体。（2）使欧洲资本主义触角伸向世界各地。 5.对哥伦布的评价：他发现美洲新大陆，是世界历一位杰出的航海家。但给美洲人民带来灾难，因此他又是殖民强盗。精神：勇于创新敢于拼搏探险。 6.哥伦布等航行家给我们的启示：要使一件事情做成功，必须要有知识技术，更需要勇气决心和团结合作、创新精神。三、英、美、法资产阶级革命：（一）“三资革命”的相同与不同： 1．相同点：①性质：都是资产阶级革命；②领导阶级：都是资产阶级领导；③方式：都以暴力革命形式进行；④结果：都建立了资本主义制度，推动了资本主义发展；⑤原因：资本主义的发展受到严重阻碍；⑥都颁布法律文件。（这三部法律文件的共同作用：都是本国革命的纲领性文件，都推动了本国革命的发展。共同主张：都体现了资产阶级自由平等的思想。） 2．不同点：（1）革命任务不同：①英、法：*封建专制统治，为资本主义发展开辟道路；②美：摆脱英国的殖民统治，实现民族独立，为资本主义发展开辟道路。（2）革命成果不同：①英：颁布《权利法案》，确立君主立宪制的资产阶级统治。②美：颁布《独立宣言》，结束英国殖民统治，实现民族独立。③法：颁布《人权宣言》，彻底摧毁封建专制制度。 3.英、美、法革命对世界发展产生的共同影响：确立资本主义制度（资产阶级统治），发展资本主义，世界历史开始迈入近代社会。

统编教材《世界历史》九年级上册教材分析及建议

统编教材《世界历史》九年级上册教材分析及建议一、高度重视落实党中央决策部署的必然要求；把好教育系统意识形态关的战略选择；提升义务教育质量奠基工程的高度。强化落实立德树人的根本任务是新时代中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。历史教学要落实立德树人根本任务，需要做到以下几点：由对知识的知晓转化为对知识的理解；由对史事的记忆转化为对历史的思考；由对知识的接受转化为对历史的探究；由对教材的复述转化为对历史的建构；由对升学的追求转化为对素养的培养。 ——叶小兵相关史事：中共十九大对第二个百年奋斗目标进行了战略规划，将全面建设社会主义现代化国家的新征程分为两个阶段来安排。第一个阶段，从2020年到2035年，在全面建成小康社

会的基础上，再奋斗15年，基本实现社会主义现代化。第二个阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗15年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。强化教师的责任担当。用心研究和解决“培养什么人，怎样培养人”的问题。强化学生对学习世界历史意义的认同。总主编齐世荣先生曾说过：今天的世界，不再是相互分散隔绝的世界，而是你中有我、我中有你。从国家发展、到学术研究、再到个人生存、都需要对世界的过去和现在有一个总体的把握。了解世界史，是每个受过教育的21世纪公民应当具备的素质。二、明确认识 1. 对唯物史观的认识唯物史观（历史唯物主义）是马克思主义哲学的重要组成部分，也是研究历史的重要方法论，唯物史观认为，人类历史上一切重要的历史事件发生的根本原因和发展动力是社会的经济发展，是社会生产力发展引起社会生产关系的变革，其中存在着不同阶级之间的斗争。马克思主义认为，人类历史的发展是有规律的。从纵向看，人类历史经历了不同生产方式的变革和由此引起的不同社会形态的更迭，即从原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会发展到共产主义社会，尽管并不是所有的民族国

人教版九年级上册历史详细知识点汇总

世界历史九年级上册复习提纲第2课大河流域——人类文明的摇篮（亚非文明与大河有关） ﹡从五六千年前开始，在亚非的大河流域，相继诞生了灿烂的古代文明。被称为文明古国的原因：出现了国家，最先进入了奴隶社会。一、金字塔的国度——古代埃及（尼罗河） ﹡国家的出现、统一及灭亡 ①公元前3500年，尼罗河沿岸出现几十个奴隶制小国；②公元前3000年，初步统一的古代埃及国家建立起来； ③公元前15世纪，成为地跨亚非的大帝国。公元前6世纪，埃及被西亚的波斯灭亡。﹡金字塔（古代埃及国王的陵墓）是古埃及国王权力的象征。胡夫→金子塔。狮身人面像是古埃及国王尊严的象征。哈佛拉→狮身人面像。二、新月沃地孕育的古国——古巴比伦（两河流域：幼发拉底河、底格里斯河） ﹡公元前3500年以后，苏美尔人在两河流域南部建立起很多奴隶制小国。 ﹡公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立了中央集权的奴隶制国家。 ﹡《汉谟拉比法典》地位：世界上现存的古代第一步比较完备的成文法典。（目的：维护奴隶主的利益，宣扬“君权神授”）。名言：“以眼还眼，以牙还牙”。三、古代印度（印度河流域、恒河流域） ﹡公元前2500年，印度河流域开始出现一些小国。后来，雅利安人入侵古代印度，征服当地居民并把他们变为奴隶，先后在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。 ﹡印度的等级制度（种姓制度）嘴（婆罗门），手（刹帝利），腿（吠舍），脚（首陀罗）。 ①统治阶级：婆罗门（祭司、贵族——掌握神权）、刹帝利（国王、武士、官吏——把持国家军事和行政大权）。 ②被统治阶级：吠舍（农民、牧民、手工业者、商人——向国家纳税，向神庙上供，供养第一、二等级）、首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人——几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，干最低贱的职业）。 ③特点：各个等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚。 ④影响：种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。四、古代中国的分封制：公元前2070年。地点：黄河流域、长江流域。五、古代文明多发生在大河流域的原因答：①大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存； ②河水定期泛滥提供了充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展，进而促进了手工业、商业的发展。

2019-2020年九年级历史与社会试卷人教版

2019-2020年九年级历史与社会试卷人教版一、选择题：（本题有20小题，每小题 1.5分，共30分。请选择最符合题意的一个选项） 1、新中国成立后，极大地提高了中国的国际地位和威望的是………………（） A.肃清反革命残余 B.成功实行了土地改革 C.和平解放西藏 D.抗美援朝的胜利 2、“谷撒地，薯叶枯，青壮炼铁去，收禾童与姑，来年日子怎么过？”诗中反映的现象出现在…………………………………………………………………………………（） A.解放战争时期 B. “大跃进”时期 C.土地改革时期 D. “文化大革命”时期 3、下列两幅反映同一历史时期社会现象的图片，其共同主题是……………（）陕西省关中产棉区妇女互助组在摘棉花庆祝公私合营 A.联产承包激发生产积极性 B.人民公社化运动蓬勃开展 C.三大改造取得阶段性成果 D.城乡居民掀起“大跃进” 4、在土地问题上，新中国成立后，有过三次重大变革，下列说法不正确．．．的是…（）A．土改后，农民耕种“自己的地” B．对农业的社会主义改造后，农民耕种“公家的地”C．家庭联产承包责任制后，土地归农民个人所有D．三次变革目的都是为了促进农业发展神舟十号在酒泉卫星发射中心“921工位”，于2013年6月11日17时38分02.666秒，由长征二号F改进型运载火箭（遥十）“神箭”成功发射。在轨飞行15天，并首次开展中国航天员太空授课活动。飞行乘组由男航天员聂海胜、张晓光和女航天员王亚平组成，聂海胜担任指令长；6月26日，神舟十号载人飞船返回舱返回地面。据此回答5—6题 5、我国航天史上第一个具有里程碑意义的重大成果是………………………（） A. 第一颗原子弹试验爆炸成功 B. 中近程导弹发射成功 C.第一艘载人航天飞船遨游太空 D. “东方红1号”人造卫星发射成功 6、从资源利用的角度看，我国载人航天的成功，有利于……………………（） A.改善人类生存环境 B.扩展资源开发的空间 C.提高资源利用率 D.改变资源的时空分布 7、下列是党和国家为发展社会主义经济采取的措施，属于改革开放时期的有（） ①社会主义三大改造②中国加入世界贸易组织 ③设立汕头、福建、珠海、厦门为经济特区④实行家庭联产承包责任制 A.①②④ B.②③④ C.②④ D.①③ 8、20世纪90年代以来，我国外交取得的伟大成就包括：……………………（） ①提出“不与任何大国结盟”的新战略②成功举办北京奥运会和上海世博会 ③恢复在联合国中的合法席位④成功加入世界贸易组织 A.①④ B.③④ C.②④ D.①② 9、2013年4月，日本媒体编造莫须有的新闻，以及领导人物集体参拜靖国神社，中日矛盾

人教版九年级上册历史知识点归纳总结(全册)

九年级上册历史基础知识复习提纲第四单元步入近代第10课文艺复兴和新航路的开辟一、文艺复兴——“人被发现”的时代 1、时间：14—16世纪； 2、进程：14世纪兴起于意大利→15世纪后期扩展到欧洲其他国家→16世纪达到高潮 3、根本原因：意大利最早出现资本主义萌芽。（经济基础） 4、性质（实质）：新兴的资产阶级文化运动（欧洲第一次思想解放运动） 5、特点：借古典文化宣传资本主义思想 6、指导思想：人文主义（以人为中心，而不是以神为中心） 7、代表人物及其作品： ①文艺复兴的先驱：但丁（意大利，被誉为旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人）代表作：长诗《神曲》； ②文艺复兴的艺术家：达·芬奇（意大利），代表作：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》； ③文艺复兴的文学巨匠：戏剧家莎士比亚（英国），代表作：《罗密欧与与朱丽叶》、《哈姆雷特》 8、意义：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。二、新航路的开辟 1、原因：（1）根本原因：欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现；（2）社会原因：西欧国家对东方财富和黄金的渴望；（3）客观原因：商路受阻、造船技术进步、地圆学说流行、指南针得到广泛应用。 2、实质：殖民掠夺、殖民扩张的侵略活动。 3、过程：（1）迪亚士：发现非洲南端的好望角；（2）达伽马：绕过非洲，到达印度；（3）哥伦布：发现美洲新大陆，当地居民称印第安人；（4）麦哲伦：首次实现环球航行。 4、影响：（1）积极影响： ①新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体； ②欧洲大西洋工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。 (欧洲的贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸) （2）消极影响：为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路，造成了亚非拉国家和地区的贫穷和落后。 ★★新航路开辟的过程：

【K12学习】九年级历史与社会上册全册教案(共41套新人教版)

九年级历史与社会上册全册教案（共41套新人教版）两种命运的决战教学目标知识与能力:知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容,知道重庆谈判,了解内战的爆发、中共中央转战陕北等史实。通过学习有关史实,理解中国共产党为争取和平民主做出的努力,认识国民党独裁内战的本质,培养依据基本史实分析历史问题的能力。过程与方法:联系旧知识分析抗战胜利后的国内局势,结合有关史料,探讨蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的用意,毛泽东冒着巨大风险亲赴重庆的原因,以及重庆谈判所取得的成果。分析全面内战爆发的原因,了解人民解放军粉碎国民党军对解放区发动全面进攻的基本史实。情感态度与价值观:通过学习共产党为争取和平民主做出的努力,认识中国共产党是中国广大人民群众利益的代表。通过学习国共双方在和平民主与内战独裁之间的较量,理解民主与和平是中国人民的心声。 1.2学时重点重点:中共七大、重庆谈判和全面内战的爆发 1.3学时难点

难点:国共参加重庆谈判的目的 1.4教学活动活动1【导入】导入：播放视频《内战爆发》问:刚才看到的这段视频资料,反映的是哪一事件? 追问:交战双方是谁?为什么会发生?能否避免? 活动2【讲授】那一年,清凉山下,延水河畔…… 多媒体出示图文资料,结合教材内容: 资料1:“……建设一个光明的新中国,建设一个独立的、自由的、民主的、统一的、富强的新中国,我们应当用全力争取光明的前途和光明的命运……”---毛泽东在中共七大上的讲话资料2:“……今天的中心工作在于消灭共产党,日本是我们外部的敌人,中共是我们国内的敌人,只有消灭中共才能完成我们的任务!”——蒋介石1945年在国民党六大上的讲话设问:面对中国的前途走向,国共两党提出了怎样的主张? 思考:面对这两种不同的前途主张,中国又该如何实现不同主张的统一? 假设1:内战、武力、战争………… 设问:蒋介石为什么没有直接发动内战? 假设2:和平、谈判…………

统编部编版九年级上册历史期末试卷(含答案)

2019—2020学年第一学期九年级历史上册期末试卷（时间：90分钟满分：100分难度系数：0.8）一、单项选择题（本大题共有20小题，每小题2分，共40分） 1、亚非文明以大河为中心，黄河、长江孕育了灿烂的中华文明。尼罗河孕育的文明是（）（如图一）图一 A古巴比伦王国B古希腊C古印度D古埃及 2、古代文明创造了辉煌的成就。下列属于古巴比伦文明的是（）①苏美尔人发明楔形文字②发明计数法60进位制③《汉谟拉比法典》④种姓制度 A①③④B②③④C①②③D①②③④ 3、它是四大文明古国之一，誉有“黄金之国”、“大象之国”的美称；实行森严的等级制度；是世界三大宗教之佛教的发源地，此文明是（） A古罗马文明B古希腊文明C古印度D古埃及 4、请根据提示，得出信息：①西方文明的发源地之一②是奥利匹克运动的发源地③实行城邦制，著名的城邦是雅典和斯巴达。由此可知，此文明是（） A古希腊文明B古罗马文明C古雅典文明D古爱琴文明 5、罗马成文法诞生的标志是（） A《查士丁尼法典》B《十二铜表法》C《罗马民法大全》D《法学汇纂》 6、老子认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；古希腊哲学家认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的。这位古希腊哲学家是（） A德谟克里特B苏格拉底C亚里士多德D柏拉图 7、德意志、法兰西和意大利是我们熟知的欧洲强国。这三个国家的雏形是在哪一帝国的基础上形成的？（） A查理曼帝国B罗马帝国C亚历山大帝国D拜占庭帝国 8、商鞅变法，“废井田，开阡陌，允许土地自由买卖”，封建制度逐步确立起来，而中世纪的欧洲，以土地封赐为纽带确立封建制度的标志是（） A天子与诸侯B封臣与封君的出现C国王与封建主D地主与农民 9、西汉在长安兴办太学；戊戌变法兴办新式学堂——京师大学堂。而12世纪的西欧兴起了被认为是欧洲中世纪“最美好的花朵”的教育。此教育是（） A太学B初级中等教育C高级中等教育D大学 10、欧洲民法的基础，是欧洲历史上第一部系统完备的法律文献，此法律文献是（）A《十二铜表法》B《罗马民法大全》C《拿破仑法典》D《法理概要》11、这次改革是受中国的影响而发生的改革，并使该国由奴隶社会过渡到封建社会。此次改革是（） A大化改新B戊戌变法C俄国十月革命D明治维新 12、“时势造英雄”。六世纪末七世纪初，在阿拉伯半岛上部落之间相互仇杀，社会矛盾十分激烈，阿拉伯社会各阶层迫切要求统一，这一时期挺身而出的是（） A耶稣基督B穆罕默德C释迦牟尼D哈里发 13、中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，原来的封君封臣制度和庄园制度发生了很大

人教版九年级上册历史教案全套

人教版九年级上册历史教案全套人类的形成教学目标基础知识了解人类的出现、氏族社会的产生掌握人类起源三阶段：猿类→正在形成中的人→完全形成的人能力训练过程方法思考探究观察分析人类怎样形成？“从猿到人”进化过程中具有决定性意义的一步是什么？氏族社会的产生有什么作用？原始社会怎样解体？议论解疑综合归纳人类是神（或上帝）造的吗？母系氏族和父系氏族有何不同点？国家与氏族组织有哪些不同点？情感态度价值观唯物史观人类由古猿进化而来；直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步；由于生产力的进步才导致原始社会解体、国家产生，所以奴隶社会取代原始社会是历史的进步人文素养集体生产和劳动实践，是从猿到人转变过程中的决定因素；脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来；热爱劳动、肯动脑筋，才能保证人类的生存和不断发展教学重点氏族的产生及其特点和作用教学难点人类怎样从猿到人进化而来课件下载导入新课组织学生阅读1页“导入框”图文，讨论回答：读了《赫胥黎在演讲》，你是否愿意加入到“庄严的科学讨论中”？承上启下，教师讲授：牛津大主教认为人是上帝造出来的，他完全依据神话传说，含有许多夸张、虚构的成分；赫胥黎认为人和猿有同一祖先，人是由类似猴子那样的动物进化而来的，他所依据的是科学分析。现在就让我们一块了解这个科学分析的进程。（安排学生阅读全文，作读书标记；然

后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）组织学生学习和探究新课人类的出现、人类起源的发展过程主要有哪几个阶段？（猿类→正在形成中的人→完全形成的人）教师强调：“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类，它们是人类的远祖。“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。“完全形成的人”指已能制造工具，真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。、根据第3页“动脑筋”：直立行走是不是人类进化史上具有决定性意义的一步？为什么？（应该是的。因为：①直立行走使双手解放出来，用于制造工具、进行劳动等，使得人类与动物有了根本的区别。②直立行走开阔了眼界，促进了脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来。）、根据第3页表格《完全形成的人》进行课堂“接龙练习”：《完全形成的人》进化阶段主要代表猿人早期坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”晚期印尼爪哇人、中国元谋人和北京人智人早期德国尼安德特人、中国丁村人晚期法国克罗马农人、中国山顶洞人、根据现代人的体貌特征，世界上的人类分为哪些主要人种？（黄种、白种和黑种）、他们之间的差异是怎样形成的？（自然地理环境不同等多种因素长期影响的结果）、教师指导学生观看第6页自由阅读卡《美洲的早期人类》，首先指出其中的“蒙古利亚种”即黄种。然后说明：印第安人的体貌含有黄