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七年级下册生物复习资料(北师大版)(最新整理)

（北师大版）七年级生物下册复习提纲（内部资料）

第八章人体的营养

1.食物中的六大类营养成分包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素。

2.其中“三大产热营养素”糖类、脂肪、蛋白质能提供能量，主要的能源物

质是糖类。贮备能源的是脂肪；构成细胞的主要物质是水、基本物质是蛋白质。

3.检测蛋白质用双缩尿试剂，呈现紫色反应；检测维生素 C 用吲哚酚试剂，

呈现褪色反应。

4.糖的主要来源是谷类和薯类，蛋白质的主要来源是瘦肉、鱼、蛋和奶、豆类，

脂肪的主要来源是肥肉、花生、芝麻类和植物油。植物性食物含胡萝卜素，在体内可转化为 VA。

5.夜盲症—--缺 VA；坏血病—--缺 VC；脚气病—--缺 VB1；口角炎、皮炎—

--缺 VB2；佝偻病—--缺 VD 和钙

6.人消化系统包括消化道、消化腺两部分。消化道包括口腔、咽、食道、胃、

小肠、大肠、肛门等消化器官。最大的消化腺是肝脏。不含消化酶的消化

液是胆汁，作用是把食物的大块脂肪变成微小颗粒，从而增加了脂肪颗粒

的接触面积，有利于脂肪的消化。肠液和胰液消化液含最多种类酶。消化

管的功能是：容纳、磨碎、搅拌和运输食物。

7.消化：食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过程。

吸收：指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子

物质，(如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等)，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血

液的过程。

8.需要经消化才能吸收的物质有淀粉、蛋白质、脂肪，各自的起始消化部位

在口腔、胃、小肠。经消化后能被吸收的物质有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。淀粉遇碘会变蓝。不用消化可直接吸收的物质有：水、无机盐、维生素。

9.淀粉在口腔内初步分解为麦芽糖，在小肠内最终分解为葡萄糖。蛋白质在

胃内初步分解，在小肠内最终分解为氨基酸。脂肪在小肠内通过胆汁的乳化，最终消化为甘油和脂肪酸。

10.消化和吸收的主要器官是小肠，小肠适于消化、吸收的结构特点：1）消化

道中最长一段，环行皱襞、小肠绒毛增大消化和吸收的面积 2）绒毛壁、毛细血管壁只由一层上皮细胞构成、有利于营养物质的吸收 3）含消化液肠液、胰液、胆汁，可消化糖类、蛋白质、脂肪。

11.消化腺唾液腺胃腺肠腺胰腺肝脏消化液唾液胃液肠液胰液胆

汁

12.消化管的各部分的吸收功能：口腔、咽、食管无吸收养分的功能胃：吸

收部分的水和酒精小肠：吸收绝大部分的营养物质大肠：吸收少量的水、

无机盐和部分的维生素

13.营养不良和营养过剩都属于营养失调，造成营养失调的主要原因是不良的

饮食习惯和不合理的饮食结构。青少年应多吃含蛋白质和钙丰富的食物。

第九章人体内的物质运输

14.加了抗凝剂（柠檬酸钠）的血液会出现分层的现象。血液可分为血浆和血

细胞。血浆中含量最多的成分是水（90%），血浆主要功能是运载血细胞，

运送营养物质和废物。血细胞可分为红细胞、白细胞、血小板。

15. 红细胞男：5.0ⅹ1012个/L（血红蛋白 120－160g /L）女：4.2ⅹ1012个/L

（血红蛋白 110－ 150g/L）运输氧和部分二氧化碳过

少：贫血病

白细胞（4—10）ⅹ109个/L 吞噬病菌，防御、保护作用过多：炎症血

小板（1—3）个ⅹ1011个/L 止血和加速凝血的作用过少：流血不止

血红蛋白是一种含铁蛋白质，呈红色，决定了血液的颜色，它的特性是：在氧含

量高的地方易与氧结合，在氧含量低的地方易与氧分离

16.贫血是指红细胞的数量少或血红蛋白的含量少，前者的原因是营养不良，

后者的原因是缺铁，应多吃含铁和蛋白质丰富的食物。

17.动脉血：含氧量丰富，颜色鲜红。动脉：将血液从心脏输送到身体各部

位的血管。

18.静脉血：含氧量较少，颜色暗红。静脉：将血液从身体各部位送回心脏的血

管。

19.血浆：加抗凝剂，血细胞在下，血浆在上，淡黄色半透明液体，含纤维蛋

白原。

20.血清：不加抗凝剂，血液凝固后在血块的周围出现的黄色透明液体，不含

纤维蛋白原。

21.血液的功能：1）运输氧和 CO

、运输营养物质和废物 2）防御保护 3）体温

调节作用

22.ABO 型系统包括 A 型、B 型、AB 型、O 型四种血型。输血的原则是：输同

型血

23.比较三种血管的管壁、弹性、血流速度、功能、分布及出血护理？

管壁弹性血流速度分布出血状态止血

方法

动脉厚大快分布较深

喷射状近心

端止血（鲜红色）静脉薄小慢有的浅，有的与动脉伴行平缓远心端

止血（暗红色）

毛细血管最薄最小最慢分布最广，全身都有慢慢渗出消毒后

包扎（红色）

24. 毛细血管的五最：1）管壁最薄 2）血流最慢 3）分布最广 4）数量最多 5）

管腔最小

25. 心脏可分四个腔，四腔关系是：同侧房室相通，异侧房室不相通。心脏由

心肌构成，当心肌收缩时，血液送到全身，当心肌舒张时，血液回心脏，

此时心脏处于休息状态。

心脏四腔与连接的血管：见书 38 页图左心室——主动脉右心室——肺动脉

左心房——肺静脉右心房——上、下腔静脉

26. 比较房室瓣、动脉瓣、静脉瓣的位置、开放方向、保证血流的方向？

位置开放方向保证血流的方向

房室瓣心房与心室之间向心室开心房 → 心室动脉

瓣心室与动脉之间向动脉开心室 → 动脉静脉

瓣在四肢静脉内向心脏方向开静脉 → 心房

27. 心室收缩时,房室瓣关闭,动脉瓣开放；心室舒张时，动脉瓣关闭，房室瓣

开放。动脉中没有任何瓣膜。

28. 每分输出量=每搏输出量Х心率

29. 每分输出量也叫心输出量，它是衡量心脏工作能量的一项指标。运动员主

要通过提高每搏输出量来提高心输出量。

30. 心动周期=60 秒（一分钟）÷心率心脏每收缩和舒张一次为一个心动周

期。

31. 在一个心动周期中，舒张期比收缩期长的好处在于： 1）有利于血液流

回心脏 2）使心肌有充分的时间休息

32. 血液循环包括体循环和肺循环两条途径。

33. 左心室

主动脉全身动脉毛细血管网各级静脉上下腔静脉

右心房

34. 左心房肺静脉肺部毛细血管网肺动脉小结：1）各循环都是从心室开始的，终止于心房 2）体循环流出的是动脉血，

流回的是静脉血；肺循环流出的是静脉血，流回的是动脉血 3）两个循环同时进行，

最后在心脏汇合，形成一条完整的循环途径。 4）在全身组织细胞毛细血

管处：血液由动脉血变成静脉血；在肺部毛细血管处：血液由静脉血变成动脉血；

心脏左侧流动脉血，右侧流静脉血

35.血压：血液在血管内向前流动时，对血管壁产生的侧压力。我们通常所

说的血压是体循环的动脉血压。它的表示方式：收缩压/舒张压可用血压计在上臂肱动脉处测得。其数值通常用千帕来表示。心脏收缩时，动脉血压所达到的最高数值，叫收缩压。心脏舒张时，动脉血压所达到的最低数值，叫舒张压。健康成年人收缩压正常值是：12～18.7 千帕，舒张压为 8～12 千帕。

36.血液循环系统由心脏和血管组成。手上的“青筋”指的是静脉。

37.成年人的血量约为体重的 7％－8％，失血达 1200ML 以上会有生命危险。

一次失血不超过 400ml 不会影响健康。提倡无偿献血。一次献血 200--- 300ml。

38.脉搏是指动脉的搏动，次数与心率相同，但意义不同，它测量的部位在桡

动脉。

第十章人体的能量供应

39.食物的热价是指每克食物在体外充分燃烧时释放的能量，单位是 KJ/g 。

食物中各成分贮存的能量的大小：脂肪 38KJ/g，蛋白质 23 KJ/g，糖类 17KJ/g。

40.人体呼出气体与吸入的气体（空气）比较：氧气含量减少了，二氧化碳含

量增加了。

41.呼吸作用：生物体细胞内葡萄糖等有机物氧化分解并释放能量的过程。它

的意义在于：为生命活动提供动力。

42.呼吸系统包括呼吸道、肺两部分。其中呼吸道又可包括鼻、咽、喉、气管、

支气管等器官。呼吸道的作用是：1）气体进出肺的通道 2）能温暖、湿润、清洁吸入的气体。

43.肺的作用是：气体交换的场所。痰的形成部位是在气管和支气管。

44.肺位于胸腔内，左右各一个，由细支气管的树状分支和肺泡组成。是主要

的呼吸器官。它具有的特点：①肺泡数量多，总面积大②肺泡外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维③肺泡壁和毛细血管壁薄，仅由单层细胞构成等，所以很适合进行气体交换。

45.消化和呼吸的共同器官是咽。咽是食物和空气进入体内的共同通道。呼吸

时会使软骨像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管，为此，我们吃饭时不能大声说笑，否则会厌软骨来不及盖住喉入口，食物进入气管，容易引起剧烈的咳嗽。

46.呼吸运动是胸廓的扩大和缩小的运动。

47.肋间外肌收缩→肋骨上提并外展，胸骨上移→胸廓的横径加大；膈肌收

缩隔顶下降胸廓的纵径加长→胸廓容积扩大→肺容积扩张→新鲜空气由

呼吸道进入肺，即吸气

48.肋间外肌和膈肌舒张→胸廓容积缩小→肺容积缩小→肺泡内部分气体排出

提外，即呼气

因此，是胸廓的变化才引起吸气和呼气。通过呼吸运动实现了肺的通气。

49.人体的气体交换过程主要包括肺通气、肺的换气和组织气体交换。它们的

区别如下：

50.概念实现方式表示方式结果

51.肺的通气外界与肺泡之间进行气体交换的过程呼吸运动呼气与吸气

的交换气体扩散静脉血变动52.肺的换气肺泡与血液之间进行氧气和 CO

脉血

53.组织气体交换血液与组织细胞之间进行的氧气和 CO

的交换气体扩散

血液组织细胞

动脉血变静脉血

54.气体在血液中的运输：人体血液中的氧气与血红蛋白结合，以氧合血红蛋

白形式在血液中运输，大部分的二氧化碳在血浆中运输。

第十一章人体代谢废物的排出

55.排泄是人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体

外的过程

56.人体的代谢废物包括：尿素、二氧化碳、水、无机盐。粪便不是代谢废物

57.人体排泄的途径：排汗（皮肤）：一部分的水和少量的无机盐、尿素 2）

呼气（呼吸系统）：二氧化碳、少量的水 3）排尿（泌尿系统）：绝大部

分的水、无机盐和尿素（最主要的排泄途径）

58.排泄的意义：1）将代谢废物排出体外 2）调节体内水与无机盐的含量平衡 3）

维持细胞生活环境的稳定。排粪便是排食物残渣，不算是排泄。

59.泌尿系统的组成：①肾脏：有形成尿液的功能②输尿管：输送尿液③膀胱：暂

时储存尿液的功能④尿道：排出尿液的功能其中，最主要的器官是肾脏，构成肾脏的基本单位是肾单位，每个肾脏由 100 多万个肾单位构成。肾脏

可分为：皮质、髓质和肾盂。肾单位包括肾小体和肾小管。肾小体由肾小球和肾小囊组成，主要分布在皮质；肾小球主要分布在髓质。书 61、62 页图

60.尿的形成 1）肾小球滤过作用：血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋

白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质由肾小球滤过到肾小囊中形成原尿。 2）肾小管的重吸收作用：原尿流经肾小球时，原尿中的有用物质如大部分的水、部分无机盐和全部的葡萄糖等被肾小管重新吸收进入血液中，剩下的物质形成尿液。

61.原尿是通过肾小球的滤过作用，在肾小囊中形成的；尿液是通过肾小管的

重吸收作用后形成的

62.肾小球是毛细血管球，它两端连接的都是动脉。出球小动脉两端都是毛细

血管网。

63.血浆、原尿和尿液成分上的区别：只有血浆中有血细胞和大分子蛋白质；

原尿中没有大分子物质但有葡萄糖；尿液中没有葡萄糖。

64.尿液排出的途径：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外

65.尿液异常与其相对应可能发生病变的肾的结构：尿液中出现红细胞、蛋白

质→肾小球尿液中出现葡萄糖→肾小管尿量多→肾小管

66.尿液的形成是连续的，排出是间歇的。

67.皮肤包括表皮和真皮

位置构成厚度结构及作用

68.表皮外上皮组织较薄无血管。角质层—保护生发层—分裂产生新细胞

真皮内结缔组织较厚弹性纤维和胶原纤维—-弹性和韧性

69.丰富的毛细血管—-运输、调节体温神经末梢—-感受外界刺激

70.附属结构：毛发、汗腺、皮脂腺、指（趾）甲等

71.一位同学在削铅笔时不小心划破了手指，流出了血，那至少伤到了皮肤的

真皮。

72.排汗不仅起到排泄作用，还可以调节体温。汗腺包括分泌部和导管两部分。

第十二章人体的自我调节

73.人的自我调节方式主要有神经调节和激素调节两大类型。其中神经调节具

有主导作用。

74.神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。

75.它可分为：中枢神经系统（脑、脊髓）和周围神经系统（脑神经 12 对、脊

神经 31 对）

76.神经元是神经系统结构和功能的基本单位，由胞体（代谢中心）和突起组

成；突起包括树突和轴突。树突：短，是树状分支；轴突：长，分支少神经元的功能：具有接受刺激、产生冲动、传导冲动的功能。

77.反射是通过神经系统对刺激做出的规律性反应。神经调节的基本方式是反

射，完成反射过程的结构是反射弧。反射弧的结构：包括①感应器：感受刺激，产生冲动②传入神经元：传导冲动到神经中枢③神经中枢：接受传来的冲动产生新的神经冲动④传出神经元：把新的神经冲动由神经中枢传致效应器⑤效应器：接受冲动，引起相应的肌肉和腺体活动。

78.在反射弧上传导的方向：感应器→传入神经元→神经中枢→传出神经元→

效应器

79.神经中枢：位于灰质内，由功能相同的神经元胞体汇聚形成

80.反射的类型：非条件反射：是生来就已经建立的先天性反射。条件反射：

是在出生以后个体生活中逐渐形成的后天性反射。（条件反射比较高级，是建立在非条件反射基础上的）

两者的比较如下表

81.比较项目非条件反射条件反射

形成过程生来就有的出生后在生活过程中逐渐形成的

神经中枢大脑皮层以下大脑皮层

刺激非条件刺激条件刺激，可由任何可以感受的无关刺激转化而来

神经联系固定不变的暂时的、可变的

适应范围小，只适应不变的环境大，可适应多变的环境

82.能够对语言和文字的刺激建立的条件反射是人类条件反射的最突出特征。

83.大脑皮层是人体最高级的中枢，有躯体感觉、躯体运动、语言、视觉、听

觉等中枢，其中语言中枢是人类特有的，躯体运动和躯体感觉中枢是对侧控制的。眼球的结构书 81

84.视觉的形成：物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜成

像→视神经→大脑皮层的视觉中枢，形成视觉

85.我们能看清远近不同的物体的原因：睫状体舒缩，调节晶状体的曲度，从

而使远近不同的物象都能清晰地成像在视网膜上，所以我们能看清远近不同的物体。

86.近视是因为眼球前后径过长或晶状体曲度过大，使得物体在视网膜前方成

像造成的，可用凹透镜矫正远视是因为眼球前后径过短或晶状体曲度过小，使得物体在视网膜后方成像造成的，可用凸透镜矫正。

87.听觉的形成：声波→外耳道→鼓膜（鼓膜产生振动）→听小骨（锤、钻、镫）→

耳蜗（耳蜗内感受器受到振动的刺激，产生冲动）→位听视经→大脑皮层听觉中枢，形成听觉

88.视觉感受器：视网膜听觉感受器：耳蜗头部位置感受器：前庭和半规管

89.嗅觉感受器：嗅黏膜味觉感受器：味蕾

90.四种味觉及其最敏感的部位——酸：舌的外侧甜：舌尖苦：舌根；咸：舌

尖

91.人体触觉最敏感的部位：唇、舌尖、鼻尖。肢体的腹侧面比相对应的背侧

面触觉要敏感。

92.冷感受器——感受冷刺激的感受器。温感受器——感受温刺激的感受器。

93.耳的结构：外耳耳廓：收集声波外耳道：传送声波鼓膜：产生振动

94.中耳鼓室：咽鼓管与咽部相通听小骨：由锤骨，钻骨和镫骨组成听骨链

95.耳蜗：含听觉感受器

96.内耳前庭：含头部位置变动的感受器；半规管：含头部位置变动的感受

器

97.如果感受器持续受到某种刺激，其产生冲动的能力会随刺激持续时间的延

长而减弱，这叫感受器的适应。

98.外分泌腺与内分泌腺的区别

腺体类别导管分泌物去向举例

外分泌腺有导管；进入体内管腔或排出体外；唾液腺、肝脏、肠腺、

胃腺、皮脂腺等

内分泌腺无导管；进入腺体内的毛细血管；垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺等

99.激素：在人体内，由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质。它们在

血液中量虽少但作用非常显著，特别是对于新陈代谢、生长发育和生殖的调节是不可缺少的。

100.激素名称产生部位主要功能异常症

生长激素垂体促进生长幼年：不足→侏儒症；过多→巨人症；成年过多→肢端肥大症

性激素性腺促进生殖器官的生长发育，激发并维持第二性征

甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统兴奋性幼年：不足→呆小症（智力低下）成年：不足→甲状腺功能低下分泌过多→甲状腺功能亢进（简称“甲亢”）

缺碘导致合成过少：地方性甲状腺肿（大脖子病）

101.胰岛素胰岛降低血糖浓度分泌过少——糖尿病

102.侏儒症与呆小症异同：

相同点：患者都是从幼年患病且身材都矮小

不同点：“侏儒症”是由于患者在幼年时生长激素分泌不足引起生长缓慢，

患者身材矮小但智力一般正常。“呆小症”是由于甲状腺功能不足，甲状激素分

泌过少，造成生长发育迟缓，患者不仅身材矮，生殖器官不发育且智力低下。103.孕妇在怀孕时缺碘，生出来的婴儿会患呆小症。

104.预防地方性甲状腺肿的措施：1）食盐加碘 2）常吃含碘丰富的海带等海产品

第 13 章传染病及人体免疫

105.病原体——能引起人或动物患病的生物，如细菌、病毒和寄生虫等

106.传染病——由病原体引起的，特点——传染性和流传性

107.1）、传染源——能够散播病原体的人或动物，可是患者也可是携带者 2）、传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，可为空气传播、饮食传播生物媒介传播等。

3）、易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群

四、传染病的预防措施：1）控制传染源： 2）切断传播途径：主要是讲究个人卫生和环境卫生。消灭各种传播疾病的媒介生物，如蚊、蝇、蚤等，进行一些必要的消毒工作。3）保护易感人群：不要让易感人群与传染源接触；预防接种；加强体育锻炼，增强体质，提高抗病能力。

108.第一道防线——皮肤和黏膜的屏障作用第二道防线——白细胞的吞噬作用和溶菌酶的杀菌作用第三道防线—免疫器官免疫细胞功能：产生抗体，消除病原体（抗原）

109.抗体能与抗原结合，清除抗原或使病原体失去致病性。抗原被清除后，身体仍保持产生相应抗体的能力，当同样的抗原再次侵入人体时，体内产生大量的抗体。患过水痘、天花的人就不会再患了。

免疫种类形成功能

110.非特异性免疫遗传而来，人人生来就有对一切病原体都起作用

111.特异性免疫只有在出生以后，与该病原体经过斗争的人才有，不能遗传对某一中特定病原体起作用

112.免疫的功能： 1）排除和消灭侵入人体的病原微生物，维护人体健康。

2）及时清除体内衰老的、死亡的或损伤的细胞。 3）随时识别和清除体内产生的异常细胞。

113.抗原——引起人体产生抗体的物质。抗体——受抗原刺激后产生的一类蛋白质，能与相应的抗原发特异性结合，主要存在于血清中。“五苗”：卡介苗——结核病；百白破——百日咳、白喉、破伤风；脊髓灰质炎疫苗—小儿疹。

“”

At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!

北师大版七年级生物上册教案【完整版】

课题第一节形形色色的生物（一）课型新授课序号 1 教育教学目的知识方面描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。重点生物的多样性难点遗传的多样性关键以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性教法交流活动法、谈话法、归纳法教具图片、挂图教学教程师生互动教材分析与学法说明组织教学授课内容：生物圈：是生物共有的家园范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。一、生物的多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性（一）物种多样性活动：交流物种多样性资料目的要求：丰富对物种多样性的认识过程：1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长。 2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流教师创设情境，引导学生交流学生分组统计交流本节从开始就突出生态学观点，突出人与生物圈的关系，通过交流活动和丰富多彩的生物图片、挂图等，让学生有感性认识，再提出课题，所以要示教师课前尽可能多的收集相关资料。

教学过程师生互动教材分析与学法说明统计组内共列举出多少种生物 3、全班各组分别展示和交流统计结果 4、教师将收集的资料展示讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？ 2、为什么生物会如此多种多样结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200多万种，其中70%动物，22%植物和真菌，5%单细胞生物（二）遗传多样性在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。例：金鱼品种，菊花品种2－2.5万个（三）生态系统多样性 1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。 2、生物圈是地球上最大的生态系统：练习：思考与练习：1、3 各小组表达交流学生观察师生归纳、得出结论学生讨论，举例说明第一次学生活动课前准备很重要，教师要对小组长进行课前培训，以承担分组的任务，并多花时间给学生展示和交流的机会。并布置学生建立生命档案册。提高与发展教学反思

北师大版生物学七年级上册复习知识点

北师大版生物学七年级上复习知识点第一单元认识生命（七年级上） 1、生物的特征：新陈代谢（是最基本的特征）能对内外界刺激作出应激性；生物能生长和繁殖。 2、影响生物生活的生态因素可以分为非生物因素(阳光、温度、水、空气等)和生物因素两类。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，有种内关系（种内互助和种内斗争），也有种间关系，最常见的是捕食关系；此外还有竞争关系(如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分)和合作关系(如蚂蚁等群体生活的动物)，寄生、共生。 3、科学探究 ①科学探究的大致过程：提出问题、做出假设（陈述句）、制定计划、实施计划、得出结论（在一定条件下如何如何）、表达交流 ②设置实验时应注意1设置对照实验2、设置单一变量3、实验材料达一定数量（避免偶然性）4、编号（1）在探究实验过程中，如果实验结果与假设发生矛盾时，应再次“检查实验方案”或“重新进行实验”，不能修改实验数据。（2）在设计探究实验方案时，应考虑两个原则：一是要设置“对照实验．．．．”．，二是一般只设一个．．”．因素。．．“．变量（3）对照实验：在探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了“变量因素”不同以外，而其他条件都必须相同的实验，叫做对照实验。如：在探究“绿叶在光下合成淀粉”的实验过程中，将叶片局部遮光，其目的就是形成对照实验（即：有光与无光）。其中的“光”就是该实验的变量。（4）变量：简单地说，在一组实验中，我们所要探究的那个因素，就叫做变量。如：在“探究‘温度’对霉菌生活的影响”的实验中，其“温度”就是变量。（5）对照组：一般都是控制在理想状态下，排除一切影响实验的因素。（6）实验组：一般只控制探究因素，其他都处于理想状态。如：在探究“土壤潮湿程度对鼠妇生活的影响”的实验中，土壤“潮湿”的实验装置为对照组；而土壤“干燥”的实验装置为实验组。第二单元生物体的结构层次 1、使用显微镜的方法步骤为：一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱。 2、从目镜内看到的物象是倒像。放大倍数=目镜与物镜放大倍数的乘积。 3、物像的大小与视野中细胞数目多少的关系：放大倍数越小，在视野中观察到的细胞数目越多。放大倍数越大，在视野中观察到的细胞数目越少。 4、物像在视野的位置方向，与玻片标本的移动方向一致（抄答案）。 5、视野中的污点判断：在视野出现污点的可能性是在目镜、物镜和玻片上，若反光镜上有污点，只能影响视野亮度，不会在视野中出现。对于这类型的题目须用排出法，学生很容易得出结论。 6、放大倍数与视野中细胞数目多少的计算：（显微镜的放大倍数与视野的大小有反比的关系。但要注意计算时长度和面积不一样。）临时装片制作过程：植物细胞：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸动物细胞：擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸盖——用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一端接触水滴，然后缓缓放下染——在盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸在另一侧吸引，使碘液浸润整个标本 3、生物细胞结构的比较： 1、动物和植物细胞的区别：细胞是生命活动的基本结构和功能单位。动物细胞有细胞膜、细胞核、细胞质等结构。

北师大版生物学七年级上册复习知识点

北师大版生物学七年级上册复习知识点第一单元认识生命（七年级上） 1、生物的特征：新陈代谢（是最基本的特征）能对内外界刺激作出应激性；生物能生长和繁殖。 2、影响生物生活的生态因素可以分为非生物因素(阳光、温度、水、空气等)和生物因素两类。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，有种内关系（种内互助和种内斗争），也有种间关系，最常见的是捕食关系；此外还有竞争关系(如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分)和合作关系(如蚂蚁等群体生活的动物)，寄生、共生。 3、科学探究①科学探究的大致过程：提出问题、做出假设（陈述句）、制定计划、实施计划、得出结论（在一定条件下如何如何）、表达交流②设置实验时应注意1设置对照实验 2、设置单一变量 3、实验材料达一定数量（避免偶然性） 4、编号（1）在探究实验过程中，如果实验结果与假设发生矛盾时，应再次“检查实验方案”或“重新进行实验”，不能修改实验数据。（2）在设计探究实验方案时，应考虑两个原则：一是要设置“对照实验”，二是一般只设一个“变量”因素。（3）对照实验：在探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了“变量因素”不同以外，而其他条件都必须相同的实验，叫做对

照实验。如：在探究“绿叶在光下合成淀粉”的实验过程中，将叶片局部遮光，其目的就是形成对照实验（即：有光与无光）。其中的“光”就是该实验的变量。（4）变量：简单地说，在一组实验中，我们所要探究的那个因素，就叫做变量。如：在“探究‘温度’对霉菌生活的影响”的实验中，其“温度”就是变量。（5）对照组：一般都是控制在理想状态下，排除一切影响实验的因素。（6）实验组：一般只控制探究因素，其他都处于理想状态。如：在探究“土壤潮湿程度对鼠妇生活的影响”的实验中，土壤“潮湿”的实验装置为对照组；而土壤“干燥”的实验装置为实验组。第二单元生物体的结构层次 1、使用显微镜的方法步骤为：一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱。 2、从目镜内看到的物象是倒像。放大倍数=目镜与物镜放大倍数的乘积。 3、物像的大小与视野中细胞数目多少的关系：放大倍数越小，在视野中观察到的细胞数目越多。放大倍数越大，在视野中观察到的细胞数目越少。 4、物像在视野的位置方向，与玻片标本的移动方向一致（抄答案）。 5、视野中的污点判断：在视野出现污点的可能性是在目镜、物镜和玻片上，若反光镜上有污点，只能影响视野亮度，不会在

(完整版)北师大版八年级上册生物知识点总结(完美版面)

北师大版八年级生物（上册）知识点总结第5单元：生物圈中的动物和微生物第15章：动物运动知识点总结 1、动物的运动方式：水中运动的主要方式是游泳；陆地运动方式：爬行、行走、奔跑、跳跃。空中运动基本方式：飞行动物运动的意义：生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与生活环境相适应的现象。动物通过运动可以主动出击去获取食物，可以逃避敌害和迁徙到适宜的栖息场所，还可以完成求偶和交配等，这些都有利于动物的存活，有利于生殖和繁衍种族。 2、运动系统（1）运动系统的组成：骨、骨连结、骨骼肌（神经系统的调节与其他系统的配合）（2）运动系统的功能：支持、保护、运动（3）骨：是一种器官，根据形态可以分为：长骨、短骨、扁骨和不规则骨（4）骨的基本结构：骨膜、骨髓、骨质（骨松质、骨密质）长骨的基本结构（1）：(结合图形记忆) 骨质：骨密质（致密而坚硬，主要分布在骨骺，骨干的内侧）骨松质（疏松，主要分布在骨干外周）骨膜：有神经、血管（为骨提供营养），成骨细胞（与骨的长粗和骨折的修复有关）骨髓：骨干：幼年（红骨髓，有造血功能）成年（黄骨髓，失去造血功能）骨骺的骨松质里终生存在红骨髓长骨的基本结构（2）：(结合图形记忆) 骨骺：骨松质（终生存在红骨髓），骺端的软骨层与骨的长长有关骨密质（外）：致密而坚硬，抗压、抗扭曲力强骨干：骨松质（内）：疏松，使力均匀分布全骨骨髓：幼年（红骨髓，有造血功能）成年（黄骨髓，失去造血功能）骨膜：有神经、血管，成骨细胞（与骨的长粗和骨折的修复有关） ●总之骨髓：幼年时骨髓腔与骨松质内的骨髓都为红骨髓，有造血功能；成年后，骨髓腔内的红骨髓被脂肪取代，称为黄骨髓，暂时性失去造血功能，在一定条件下可恢复造血功能；终生具有造血功能的红骨髓位于骨松质内。 ●骨的生长包括两个方面：长长和长粗。骨膜内层的成骨细胞，与骨的长粗和骨折的修复有关；骺端软骨层的细胞与骨的长长有关。（5）骨的成分：骨是人体的钙库有机物：以骨胶蛋白为主，与骨的韧性有关，可以燃烧，成人约三分之一无机盐：以钙盐为主，与骨的坚硬性有关，溶于酸，成人约三分之二此外还含有：水（6）骨的成分和特性(注意为什么儿童少年的骨易变形,老人易骨折) 在成人骨中，有机物约占1/3，无机物约占2/3，所以骨既有硬度又有弹性；在儿童少年的骨中，有机物多于1/3，则这种骨的弹性大，硬度小；老年人的骨中无机物多于2/3，则这种骨的硬度大，易骨折。骨连结:不活动的骨连结、半活动的骨连结、活动的骨连结（关节）（7）关节的基本结构：关节面：包含关节头，关节窝

北师大版生物七年级下册知识点总结

北师大版七年级（下）生物复习资料目录第八章人体的营养第九章人体内的物质运输第十章人体的能量供应第十一章人体代谢废物的排出第十二章人体的自我调节第十三章健康地生活第十四章人在生物圈中的义务第八章、人体的营养一、描述人体的结构层次。 ﹡人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体。 ﹡人体四种主要组织是上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 ﹡人体内八大系统是生殖系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统。二、人体的营养 1食物中的营养成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。其中糖类、脂肪、蛋白质能提供能量，它们被称为“三大产热营养素”，储存能量最多的是脂肪；主要的供能物质是糖类。蛋白质是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料.（蛋白质既能提供能量，又是组成细胞的基本物质。） 2、检测蛋白质用双缩脲试剂，呈现紫色反应；检测维生素C用加碘的淀粉溶液，呈现褪色反应。水：占人体总重的60%--70%，是细胞主要成分之一，参与各项生理活动无机盐缺乏症（食物来源）维生素缺乏症（食物来源）钙佝偻病、骨质疏松症（豆制品、乳制品）维生素 A 皮肤干燥、夜盲症、干眼症（蛋黄、鱼肝油、动物肝脏、胡萝卜）磷厌食、贫血、肌无力、维生素神经炎、脚气病、消化不良、

骨痛（牛奶、肉类、鸡蛋） B1 食欲不振（粗粮、谷类的种皮、猪肝）铁缺铁性贫血、乏力、头晕（猪肝）维生素 C 坏血病、抵抗力下降（新鲜蔬菜、水果）碘地方性甲状腺肿，呆小症（海产品、豆制品、肉类）维生素D （促进钙和磷的吸收）佝偻病、骨质疏松症（蛋黄、鱼肝油、动物肝脏、胡萝卜）锌生长发育不良、味觉发生障碍（豆制品、肉类） 3、夜盲症—--缺维生素A ；坏血病—--缺维生素C ；脚气病—--缺维生素B 1；佝偻病—缺维生素D 和钙；贫血--缺铁、蛋白质；牙龈经常出血--缺维生素C;青少年长身体---要补钙、多次含蛋白质丰富的食物；病人手术后--补蛋白质 4、人消化系统包括消化管、消化腺两部分。消化道包括口腔、咽（是食物和空气的共同通道）、食管、胃、小肠、大肠、肛门等消化器官。不含消化酶的消化液是胆汁（胆汁能乳化脂肪为脂肪微粒）。 5、最大的消化腺是肝脏。主要消化和吸收的场所是小肠。 6、消化：食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过程。 7. 吸收：指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。 8、需要经消化才能吸收的物质有淀粉、蛋白质、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小肠。淀粉最终被分解为葡萄糖、脂肪最终分解为甘油、脂肪酸、蛋白质最终分解为氨基酸。不用消化可直接吸收的物质有：水、无机盐、维生 9、淀粉在口腔内初步分解为麦芽糖（大分子），在小肠内最终分解为葡萄糖（小分子）。蛋白质在胃内初步分解为多肽（大分子），在小肠内最终分解为氨基酸。脂肪在小肠内先通过胆汁的乳化作用，最终消化为甘油和脂肪酸。 10、消化过程（了解）：淀粉（口腔、小肠）蛋白质（胃、小肠）脂肪（小肠）：消化腺分泌消化液（含消化酶）消化物质淀粉口腔麦芽糖葡萄糖小肠蛋白质胃胃蛋白酶（胃液）多肽氨基酸肠液胰液小肠肠液胰液小肠脂肪胆汁（肝脏）脂肪微粒甘油 + 脂肪酸乳化唾液淀粉酶（唾液）肠液胰液

北师大版七年级生物上知识点总结精华

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七年级生物上册知识点总结第一单元认识生命第1章生命的世界 §1.1.1 形形色色的生物一、生物的多样性 1.物种多样性无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物。动物脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子）微生物：细菌、真菌、病毒 2．遗传多样性在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。如菊花有2万至2.5万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。 3．生态系统多样性生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统。它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。二、生物的特征生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。（1）应激性生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。如向日葵的花盘随

着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。（2）生长生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。（3）繁殖生物产生后代的过程，叫做繁殖。如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。（4）新陈代谢生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。

北师大版七年级生物上知识点总结

（2）生长生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。（3）繁殖生物产生后代的过程，叫做繁殖。如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。（4）新陈代谢生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。 §1.1.2 生物与环境的相互影响

北师大版八年级生物上册全册全新经典教案

全册教案导学案说课稿试题北师大版八年级上生物全册教案

单元教材分析：本单元从简要阐述动物的运动出发，引导学生总结动物的几种运动方式，由此导入课，微生物也是可以运动的，故放在同一单元中，这可与植物在固定的生长环境相比较。此外，应该注意的是生物圈中许多动物的活动范围往往不局限于特定的环境中，而是跨越多种环境，教材对此做了说明，避免学生对知识的理解绝对化。所有动物的运动都有一个共性，那就是动物的行为。这是动物对环境的各种刺激作出的反应，同时对来自身体内部的各种刺激产生反应。它受到神经和激素的共同调节，受遗传物质的控制。根据行为的发生和功能可细分，便于更好的理解纷繁多样的世界形成的规律。动物的运动是动物生存和发展的必要。运动着的动物是在一个时时刻刻不断变化的生物圈中活动，作为生物圈中的一分子，它是个消费者，是食物链结构的成分并且影响着环境。环境的恶化给动物的生存造成了很大的威胁，这让学生能够了解我国的动物资源现状及培养爱护动物的意识。教材在本章具体内容的处理上，有以下几点需要说明：（1）本单元还重点学习人体运动系统的组成，所以本单元对其他动物的其他结构和生理的内容做了较大的简化，可通过别的途径加以补充。（2）在“区分先天性和后天学习行为”一课中以研究蜗牛和行为为实例，在组织学生讨论分析时，首先要引导学生抓住先天性行为和后天学习行为的实质性区别，即动物行为的形成过程是否需要后天的尝试与学习。然后再分析决定和影响动物行为的主要因素，从而为学生理解先天性行为和学习行为及对动物生存的意义打下基础。（3）本章内容较多，涉及解剖学、生态学、行为学、微生物学等学科内容，所以要把握重难点，引导学生进行独立思考，培养学生的兴趣。总之，教师应合理设计，把握重难点，因地制宜全选或部分选择

北师大版七年级生物

北师大版七年级生物单元测试题（1、2章）学校班级姓名分数题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 1、下列属于生物的是 A、机器人 B、钟乳石 C、珊瑚虫 D、珊瑚 2、在做“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的”实验时，将一只没有被蛇咬过的死老鼠用于实验的目的是 A、作为重复实验以减少误差 B、将它与响尾蛇咬过的死老鼠形成对照 C、研究响尾蛇是习惯袭击死的还是活的老鼠 D、将响尾蛇咬过的死老鼠作为实验组 3、某班同学在《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验中，甲、乙、丙、丁四组同学所使用的鼠妇数量依次是３只、２只、1只、１０只，使用鼠妇数量比较科学的小组是Ａ、丁Ｂ、丙Ｃ、乙Ｄ、甲 4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是 A、捕食 B、合作 C、竞争 D、食物网 5、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是 A、生物影响环境 B、生物适应环境 C、生物改变环境 D、生物依赖环境 6、含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有 A、生长现象 B、应激性 C、繁殖 D、呼吸 7、下列关于生物的描述中正确的是 A、动物能呼吸、植物不能 B、动、植物都能自己制造有机物 C、动、植物都能排泄体内废物 D、生物都是由细胞构成的 8、我国科学家通过努力，终于摸清了野生东北虎的数量。这项活动主要采用的方法是Ａ、观察法Ｂ、调查法Ｃ、实验法Ｄ、分类法 9、按照正确方法对同一地区内的裸地、草地和茂密的灌丛测量湿度，三处湿度大小的关系应是

Ａ、裸地＞草地＞茂密的灌丛Ｂ、茂密的灌丛＞草地＞裸地Ｃ、草地＞茂密的灌丛＞裸地Ｄ、茂密的灌丛=草地＞裸地 10、生物的多样性不包括 A、生物数量的多样性 B、生物基因的多样性 C、生态系统的多样性 D、生物种类的多样性 11、以下哪一项不是威胁生物多样性的原因 A、森林面积减少 B、环境污染 C、生物进化 D、生物入侵 12、到了冬天，杨树和柳树的叶子纷纷落下，而松树、柏树却依然郁郁葱葱，这表明Ａ、杨树和柳树不适应寒冷的环境Ｂ、松柏比杨柳更适应寒冷的环境Ｃ、松柏和杨柳进行着生存斗争Ｄ、它们都能适应寒冷的环境 13、在稻田中，影响水稻生活的非生物因素有 ①阳光②杂草③水分④土壤⑤田鼠⑥空气⑦蝗虫⑧稻螟Ａ、①②⑤⑥Ｂ、③④⑦⑧Ｃ、①③④⑥Ｄ、②⑤⑦⑧ 14、下列不能作为一个生态系统的是Ａ、一棵桃树Ｂ、一片果园Ｃ、一条小溪Ｄ、一块稻田15、小亮调查完公园的生物种类后，将有关的生物分成了动物、植物和其它生物三类。他所采用的分类依据是Ａ、生活环境Ｂ、形态结构Ｃ、生物用途Ｄ、个体大小 16、具有净化水源、蓄洪抗旱作用的生态系统是Ａ、森林生态系统Ｂ、湿地生态系统Ｃ、荒漠生态系统Ｄ、草原生态系统 17、下列关于环境对生物的不利影响的叙述错误的是 A、DDT的使用导致鸟类的生殖能力受到影响 B、化肥的使用导致土壤板结 C、生物有很强的自我适应能力，我们开发自然资源对它们没有影响 D、使用农药时会将有益昆虫杀死 18.下列哪项不是影响小麦生长的非生物因素 A、阳光 B、害虫 C、温度 D、水 19、如果在做实验时得到的结果与假设不一样，你不应该做的是

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七年级上册生物复习资料第一单元认识生命第一章生命的世界第1 节形形色色的生物 1. 生物家族包括植物、动物、真菌、细菌、病毒 2. 生物圈包括：大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层 3. 生物的多样性包括：物种多样性、遗传多样性（也叫基因多样性）、生态系统多样性生物圈是地球上最大的生态系统。生态系统由生物和环境共同组成常见的生态系统：一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河、一个校园、一座城市一棵桃树、一群鱼等不是一个生态系统。 4. 生物的特征应激性：如朵朵葵花向太阳、一滴糖水会招来蚂蚁、含羞草的叶片受到触动时会下垂、吃话梅分泌唾液 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 生长：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树繁殖：如蜻蜓点水、母鸡下蛋、孔雀开屏、植物开花结果新陈代谢（生物的最基本特征）如：植物光合作用、运动后出汗第2 节生物与环境的相互影响 5、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素。非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度同种生物间的关系：互助（如“企鹅喂食、蚂蚁共同搬运食物）、斗争（如梅花鹿求偶争斗）生物因素：不同种生物间的关系：互惠互利（如：海葵和蟹、白蚁和鞭毛虫、豆科植物和根瘤菌）、捕食（如：兔子吃草、狮子捕食斑马）、寄生（如：蛔虫和人）、竞争（如：水稻和杂草、大小两种草履虫的竞争）拟态（如：竹节虫、枯叶蝶）、保护色（如：蜥蜴和北极熊的体色）、警戒色（如：毒6、生物适应环境的方式：箭蛙、胡蜂、夹竹桃） 7、生物适应环境的例子：鸟类有适于飞翔的翅膀、北极熊的皮下脂肪很厚、仙人掌的叶子特化成刺 8、生物影响环境的例子：蚯蚓改良土壤；森林净化空气、调节气候；蝗虫啃食庄稼；蚊蝇传播疾病；大树底下好乘凉；千里之堤毁于蚁穴。 9、生物在适应环境的同时，也在不断的影响和改变环境；环境也能影响生物。 10、生物与环境是统一的有机整体，保护环境就是保护人类自身。第二章探索生命第1 节生物学是探索生命的科学 1、拉马克――首次提出“生物学” 林奈――“ 分类学之父”分类单位：界、门、纲、目、科、属、种达尔文――生物进化论和物种起源哈维（较早运用实验方法的科学家）――血液循环沃森和克里克―― DNA 分子双螺旋结构 2、生物学的研究对象：生命现象生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。第2 节生物学研究的基本方法

北师大八年级生物上册知识点总结

北师大版八年级生物上册复习提纲及概念图第15章动物的运动一、动物的运动:对动物的自身生存与繁衍后代都有重要意义。动物的生活环境大体上可分为: 水、陆地与空中三大类。 1、水中: 动物的主要运动方式:游泳水中动物有:草履虫,水母,乌贼,青蛙等。鱼类的前进主要依靠尾鳍与尾部的摆动。 2、陆地:爬行、行走、奔跑与跳跃注意:行走不就是人类所特有的运动方式(能行走就能奔跑)。 3、空中: 飞行, 注: 飞行不就是鸟类特有的运动方式。鸟类飞行的方式: 鼓翼飞行鸟类在飞行时常常就是鼓翼飞行与滑翔交替(省力的方式)进行二、动物运动的形成: 运动系统由骨、骨连结与骨骼肌三部分组成。骨与骨连结构成了骨骼,也可以说运动系统由骨骼与骨骼肌构成。运动系统起着支持、保护与运动的作用。１.骨:运动中起杠杆作用 (１)骨的种类:按形状分为长骨:股骨与肱骨;短骨:腕骨;扁骨:肩胛骨与肋骨;不规则骨:椎骨。 (２)骨的结构: 骨膜:血管为骨组织提供营养物质。神经起调节作用。骨膜内层有成骨细胞会不断产生新的骨细胞,与骨的长粗与骨折后的修复有关。骨密质:骨干外周的骨组织致密骨质: 骨松质:骨干内侧与骺端的骨组织呈蜂窝状骨髓:骨干中央的空腔(骨髓腔)与骨松质的腔隙内容纳着骨髓,骨髓有两种: :幼年时都就是红骨髓,具有造血功能。骨松质的腔隙内始终保留红骨髓。 :成年时骨干中央的腔隙内(骨髓腔)的骨髓被脂肪取代转化为黄骨髓, 器官。人体有206块骨。

长长:与骺端软骨层的细胞有关 (３)骨的生长长粗:与骨膜内的成骨细胞有关 ②人的不同时期骨的成分与特性的变化: (２)关节:运动中起支点的作用 ①关节的结构: (结合图形记忆) 关节头表面覆盖着一层关节软骨。关节窝由结缔组织构成。内有滑液,能减少关节面之间的摩擦 ②关节的特性:强调结构与特性相适应灵活性:A 、关节面上覆盖一层关节软骨可减轻震荡与摩擦 B 、关节腔内有滑液可减少关节面之间的摩擦

北师大版八年级生物上册知识点清单

八年级生物上册知识点第十五章动物的运动 1.动物的运动方式：游泳为主，还有划水、倒退等运动。陆地：爬行、行走、奔跑、跳跃鼓翼飞行、滑翔 2.生物利于相应运动的结构：青蛙、鸭、鹅趾间有蹼，利于游泳；兔子、青蛙后肢发达，利于跳跃；鸽子胸肌发达，利于飞行。结构与功能相适应。 3.： 4.运动系统的组成：骨膜：内有神经和血管；成骨细胞可修复骨折，促进骨的长粗骨骨质：骺端软骨层可促进骨的长长骨髓：红骨髓可造血特点：骨是人体内最大的“钙库”。青少年体内有机物大于1/3，无机物少于2/3；老年人体内有机物少于1/3，无机物多余2/3。关节：骨与骨之间活动的连接。包括：关节面、关节囊、关节腔骨连接特点：关节面——关节头和关节窝构成关节腔内有滑液可减小摩擦，韧带增强牢固性灵活性肌腱：结缔组织，位于相邻的骨上（两块及以上的骨）骨骼肌肌腹：肌细胞构成，可以收缩和舒张。运动的形成： a神经传来的兴奋，促使骨骼肌收缩或者舒张，牵引着骨绕着关节转动。… b 以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌的收缩为动力。骨骼肌的收缩要受神经系统的协调和控制。运动消耗的能量来自于肌细胞内有机物的分解。十六章动物的行为 1.行为的获得途径：先天性行为：生来就会，不依赖于个体生活经验，也叫本能行为。是通过遗传、自然选择进化而来的。受遗传因素的影响。获得后天学习行为：在后天的生活经历中学习获得。途径学习能力强弱也与遗传物质有关。 2.动物行为的主要类型：取食、攻击、防御、领域、节律、社群、繁殖： a 取食行为：动物对食物的获取、贮存、加工等行为。

b 攻击行为：同种生物间发生的争斗。 c 领域行为：动物对领地的占有行为。 d 防御行为：动物逃避敌害的行为。 e 繁殖行为：动物与繁殖后代有关的行为。识别、占有空间、求偶、交配、抚育。 f 节律行为：有规律的有周期性的行为。年、月、日为周期，灵长类的月经周期。 g 社群行为：分工合作、出现等级。蜜蜂、蚂蚁、狮子、狒狒、猴子等。 3.动物行为的研究案例： ! a 法布尔——昆虫的研究——观察法 b 费里施——蜜蜂色觉——实验法 c 庭伯根——银鸥幼雏——实验法 d 劳伦兹——小野雁——实验法 4.动物行为研究方法：观察法：不施加任何外界影响或影响降低到最小，进行观察记录。实验法：对研究对象施加不同程度的影响，然后再观察。联系：单纯的观察法可以没有实验，但实验法一定有观察。 … 十七章生物圈中的动物 1.动物在生物圈中的作用：消费者，直接或者间接以绿色植物为食。 2.食物链与食物网： a 在一定自然区域内，生物之间的捕食关系所形成的营养联系，形成了食物链。 b 食物链起始端为绿色植物，用箭头由被捕食者指向捕食者 3.动物与环境的关系：适应、影响、改变。 4.我国特产珍稀动物： / 大熊猫、金丝猴、扭角羚、白唇鹿、褐马鸡、黑颈鹤、扬子鳄、大鲵、白鲟、中华鲟 5.动物资源的保护：就地保护：最有效措施；建立自然保护区。异地保护：迁出至繁育中心再引入（濒危动物，数量极少）法制教育和管理：《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中华人民共和国森林法》《中国自然保护纲要》等十八章生物圈中的微生物 ` 1.微生物：个体微小、结构简单的生物 2.微生物的主要类群：单细胞生物：球形、杆形、螺旋形。细菌细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质，未成形的细胞核。生殖方式：分裂生殖单细胞：酵母菌；多细胞：蘑菇、霉菌等。

北师大版八年级生物上册期末试卷

北师大版八年级生物上册期末试卷一、选择题（每题只有一个最佳答案，共 60分） 1、蛇和水母的运动方式分别是（） A 、行走、漂浮 B 、爬行、漂浮 C 、行走、游泳 D 、爬行、游泳 2、进食时不小心被鱼骨头卡住咽喉时，喝一点醋能使鱼骨较易咽下，其原因是醋能 A 、刺激咽喉扩张 B 、消化鱼骨 C 、使鱼骨变脆 D 、使鱼骨变软 3、关节包括关节囊、关节腔和下列哪一项 A 、关节头 B 、关节面 C 、关节窩 D 、关节软骨 4、我们在做引体向上，屈肘运动时，主要收缩的肌肉是 A 、肱二头肌 B 、肱三头肌 C 、肱二头肌和肱三头肌 D 、关节囊 5、以下是动物的某些行为，其中属于先天性行为的是 ①被蜜蜂蜇过的猴子，不再取食蜂蜜 ②涡虫在强光的刺激下，转移到光线较暗处生活 ③母鸡孵卵 ④老鼠走迷宫而取道食物 ⑤蜘蛛结网 ⑥老马识途 A 、①④⑤ B 、②③⑤ C 、②④⑥ D 、①③⑥ 6、下列研究动物行为的方法中，属于实验法的是 A 、用声波干扰水中活动的海豚，观察到海豚对声波反应敏捷 B 用摄影机拍摄猎豹的运动，研究猎豹追击猎物的方法 C 用望远镜观察鸟类繁殖期的活动 D 动物园用闭路电视研究东北虎生育幼虎的过程 7、在北京奥运会上，外国运动员到北京参赛，开始的几天，由于时差的原因，白天没劲，想睡，晚上兴奋难以入睡，这主要是 A 、舟车劳累 B 、体内的生物钟还未调拨过来 C 饮食不习惯 D 、出国前超负荷训练 8在公共汽车上，年轻人应主动给老年人让座，这是关爱老人的一种美德。这样做可以防止老年人跌倒骨折，因为老年人骨的成分时 13、自然界中，每天都有大量的动植物死亡，但随着时间的推移，这些动物的遗体并未堆积如山，这是 A 、有机物占1/3，无机物占2/3 B C 有机物多于1/3，无机物少于2/3 D 9、动物具有“学习”能力，这有利于 A 、适应复杂的生活环境 B 、哺育后代 10、下列属于我国国家一级保护的珍稀鸟类是 A 、绿孔雀 B 、褐马鸡 C 、野鸭 11、下列关于保护动物多样性的叙述正确的是 A 、保护野生动物只是专业动物学工作者的事 C 保护多样性就意味着禁止开发和利用 12、下列不属于建立自然保护区意义的是 A 、保护珍稀动物资源 B C 为了在保护区内创造新物种 D 、无机物占1/3，有机物占2/3 、有机物少于1/3，无机物多于2/3 C 、找到配偶 D 、逃避敌害 D 、麻雀 B 、保护动物多样性是全体公民的责任和义务 D 、保护多样性与动物资源开发利用矛盾不可能解决、保护代表不同地带的生态系统、保护动物的栖息地

北师大版七年级下册生物教案【最新最全】

北师大版七年级下册生物教案第八章人体的营养第1节人类的食物教学目标 1、知识与技能 ①能记叙出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用。 ②学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力等。 ③学习用列表法比较、概括、总结知识的方法。 2、情感、态度与价值观形成关注、关心自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。教学重点难点 1、重点说明食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用；探究食物中的营养成分。 2、难点 ①用化学方法检测蛋白质和维生素C。 ②蛋白质和维生素对人体的重要作用。 ③探究食物中的营养成分。教学方法探究实验课型探究课课时安排2课时教学过程第1课时食物的营养成分及其对人体的作用（一）创设情境，导入新课课件演示利用多媒体展示二组图片，一组是非洲难民孩子骨瘦如柴，无力行走，在地上卷曲等；另一组是现在我国部分儿童少年过度肥胖的图片。提问：为什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得迈不动脚？大家能不能根据这二组图片提出问题，且作出初步的结论？学生提出问题和作出结论：（1）两组图片上孩子体态上的明显差异是什么原因导致的？可能是营养问题。（2）这两组图片中儿童少年是不是得了营养方面的病？一是营养不良，一是营养过剩。（3）是不是与生活环境有关？一个生活环境艰难，一个生活环境优越。总结并引出课题：是的，他们如此强烈的反差却是因为同一原因，就是都与营养相关，都是营养方面出现问题造成的。在日常生活中，要想健康，就是科学营养。科学营养离不开营养物质，而我们获得营养物质的主要途径是摄取食物，那么食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢？这就是

北师大版《生物学》七年级下册

北师大版《生物学》七年级下册第4单元生物圈中的人第12章人体的自我调节 “第2节感受器和感觉器官”教案设计重庆市万州第三中学眭庆华 [教材内容简析] 这节内容主要介绍人体感受外界刺激和反射活动起点——感受器与感觉器官的有关知识内容。由于人所获取的信息主要来自眼与耳，我们通过对眼与耳的结构与功能的认识，来了解视觉和听觉的形成。同时人体也通过其它感受器来感知外界刺激变化，所以也介绍了其它感觉（嗅觉、味觉、触觉、温度觉）。 [教学目标] 1．说出感觉产生的基本过程。 2．说明感受器和感觉器官的概念。 3．描述眼球和耳的结构与功能。 4．解释近视、远视视物不清的原因及矫正方法。 5．说明视、听、嗅、味觉及皮肤触觉、温度觉感受器感受刺激的性质。[教学重难点] 1．教学重点：①眼球的结构与功能；②耳的结构与功能；③视觉的形成与近视、远视的矫正原理；④嗅觉与味觉感受刺激的性质与感受器的位置；⑤触觉敏感性与感受器分布特征的关系；皮肤温度觉感觉器适宜感受刺激的性质。 2．教学难点：眼的屈光调节。 [教学方法] 讨论法、讲解法、演示法。 [课时安排] 3课时

[教学准备] 1．可拆装的眼球模型；眼球的剖面挂图；眼球的屈光调节的动态变化装置；视觉形成过程的多媒体课件或者听觉形成的挂图。 2．耳的结构模型；听觉形成过程的多媒体课件或者听觉形成的挂图。 3．测定触觉的实验用具；嗅觉感受器的结构图及味觉感受器的结构图；皮肤中的感受器的结构图。 [教学过程] 第一课时导入：想一想你吃饭的情景，当时你都感觉到什么？你看到了饭菜的形状和颜色，闻到饭菜的气味，尝到了饭菜的味道，感知到它的软哽度，手指感觉到馒头的温热，当然，你还会听到家人的谈话。你的这些感觉是靠分布在身体不同部位的感受器（感受外界刺激的结构）获取的。感受器的结构有的比较简单，有的很复杂，复杂的感受器周围出现了辅助结构，以使它能更有效地感受刺激，我们把这种带有辅助结构的复杂感觉器称为感觉器官，简称感官。如眼、耳等。板书课题。你能说出上述感觉是如何产生的吗？分别来自身体的哪个部位？这些感觉对你完成就餐活动有什么意义？通过复习“反射弧的组成”、“反射的完成”引出对“感觉形成”的学习：感受器感受到刺激后，产生神经冲动沿着传入神经传导到神经中枢，一方面可以引起比较简单而迅速的反射，另一方面冲动还会在脊髓和脑干中的神经通路里继续上传到大脑皮层感觉中枢，在此产生相应的感觉。眼与视觉

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第15章动物的运动 1、脊椎动物的运动系统由（）、（）、（）三部分组成。其中骨骼包括（）和（）两部分。 2、（1）长骨由（）、（）、（）三部分组成。（2）骨膜中的（）与骨的长粗和（）有关。骨骺端的软骨层细胞与骨的（）有关。（3）骨质包括致密坚硬的（）和结构疏松、呈蜂窝状的（），其中（）内含有终生可造血的（）。（4）幼年时，骨髓腔内的骨髓填充的骨髓是（），具有（）功能。成年后，骨髓腔内的红骨髓转化为（），失去造血功能，在一定条件下，比如大量失血时，骨髓腔内的部分（）可转化为（），恢复造血功能。（5）儿童和少年的骨中，（）的含量多于（），硬度（），弹性（），容易变形。成年人的骨中，有机物的含量约等于（），无机物的含量约等于（），既坚硬又有弹性。老年人的骨，（）的含量多于（），弹性小，易骨折。 3、（1）骨与骨之间能够活动的骨连接是（），其基本结构包括（）、（）（）三部分。关节面包括：（）和（）。（2）脱臼是指（）从（）中滑脱出来。（3）与关节灵活性有关的结构是：（）和（），其中滑液是由（）分泌，并存在于（）中。与关节牢固性有关的结构有：（）和关节周围的（）。（4）列举人体比较重要的几个关节：肩关节、（）、（）、（）、腕关节、踝关节。 4、人体有（）块骨，（）多块骨骼肌。 5、（1）每块骨骼肌包括（）和（）两部分，每块骨骼肌和骨都是一个（）。（2）其中两端的主要由结缔组织构成的（）附着于相邻的骨上，中间主要由肌肉组织构成的（）具有收缩性，可牵引骨运动。 6、屈肘是，肱二头肌（），肱三头肌（）；伸肘时，肱二头肌（），肱三头肌（）。 7、运动是以（）为杠杆，（）为支点，（）的收缩为动力形成的。第16章动物的行为 1、法布尔研究昆虫，主要运用的是（），他的著名著作是《》；（）被称为“现代行为学之父”。 2、（1）动物行为的研究有（）法和（）法，根本区别在于是否对研究对象施加影响。（2）联系：两种研究方法同等重要，（）法要以（）法为基础。第17章生物圈中的动物 1、据图回答：（1）该图是一个简单的（），一共有（）条食物链，食物链是通过生物之间（）关系建立起来的。（2）图中最长的一条食物链是：。（3）该食物网中，能量沿（）依次单向流动，且逐级（）。其中数量最多的生物是（），数量最少的生物是（）。（4）从生态系统的成分看，草属于（），兔属于（），蘑菇属于（）。（5）一些很难分解的化学农药会沿食物链逐级（），则体内有毒物质积累最多的生

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