长江大学 矿床学 考试复习要点

一．矿床学基本概念

矿物—元素在各种地质作用的影响下，通过结晶作用、升华作用、化学（反应）作用等途径形成矿物（mineral）

岩石—矿物以集合体形式出现，即构成为岩石，其可以由单一矿物或两种以上不同的矿物集合体组成。

矿石—如果岩石中含有经济上有价值，技术上可利用的元素、化合物或矿物，即称矿石（ore）从矿体中开采出来的，从中可提取有用组分（元素、化合物或矿物）的矿物集合体。由矿石矿物和脉石矿物构成。

矿石矿物—矿石中可被利用的金属或非金属矿物，也称有用矿物。

脉石矿物—矿石中不能被利用的矿物，也称无用矿物。

脉石—泛指矿体中的无用物质,包括围岩的碎块、夹石和脉石矿物，它们通常在开采和选矿过程中被废弃掉。

夹石—指矿体内部不符合工业要求的岩石，它的厚度超过了允许的范围，就得从矿体中剔除。共生组分：是指矿石（或矿床）中与主要有用组分在成因上相关，空间上共存，品位上达标可供单独处理的组分。在一定的经济技术条件下，这些组分的工业意义小于主要有用组分。伴生组分：指矿石（或矿床）中虽与主要有用组分相伴，但不具有独立工业价值的元素、化合物或矿物，其存在与否和含量的多寡常影响着矿石质量。

矿石结构—矿石中矿物颗粒的形态、相对大小及空间上的相互结合关系所反映的形态特征。矿石构造—组成矿石的矿物集合体的形态、相对大小及空间上的相互组合关系所反映的形态特征。

矿石的品位—矿石中有用组份的百分含量

●边界品位—划分矿与非矿的最低品位（如铜矿：0.2~0.3%，钼矿为0.02~0.04%）

●工业品位—当前能供开采和利用矿段或矿体的最低平均品位（如铜矿：0.4~0.5%；

钼矿0.04~0.06%）

矿体—是矿床的主要组成部分。确切的说，矿体是指自然界（地壳内或地表）产出的、由地质作用形成的、具有一定形状和产状的有用组份（元素、化合物、矿物、矿物集合体）的集合体。

围岩／主岩—矿体周围的岩石

母岩／源岩／矿源层—矿床形成过程中提供主要成矿物质的岩石，它与矿床在空间上和成因上有着密切的联系。

矿体的产状--指矿体产出的空间位置和地质环境

1.矿体的空间位置：走向、倾向和倾角来确定地质体的产状

2.矿体的埋藏情况指矿体出露地表还是隐伏于地下，埋藏深度如何等与其相对应为: 露天矿、隐伏矿（盲矿）

3.矿体与岩浆岩的空间关系矿体产于岩体内、接触带、或侵入体的围岩之中等

4.矿体与围岩层理、片理的关系矿体沿层理、片理整合产出，还是穿切层理或片理

5.矿体与地质构造的空间关系矿体产于构造中的位置，与褶皱和断裂在空间上的联系等

矿床—矿产在地壳或地表的集中产地。确切的说，矿床是指自然界（地壳内或地表）产出的、由地质作用形成的、其所含有用矿物资源的质和量在当前经济技术条件下能被开采利用的地质体。

矿床成因类型—按矿床的形成作用和成因划分的矿床类型

按成矿作用和成因划分的矿床类型

?岩浆矿床?伟晶岩矿床?热液矿床?风化矿床?沉积矿床?变质矿床，等

矿床工业类型—是在矿床成因类型基础上，从工业利用的角度来进行矿床的分类。一般把那

些作为某种矿产的主要来源，在工业上起重要作用的矿床类型，称为矿床工业类型。

同生矿床：矿体与围岩在同一地质作用过程中，同时或近于同时形成的。

—如由沉积作用形成的沉积矿床以及在岩浆结晶分异过程中形成的岩浆分结矿床等，都属于同生矿床

后生矿床：矿床的形成明显地晚于围岩的一类矿床，即矿体和围岩是由不同地质作用和在不同时间形成的。

—如沿地层层理面或穿切层理的各种热液矿脉

叠生矿床：是在早期形成的矿床或矿体上，又受到了后期成矿

作用的叠加，此类矿床称为叠生矿床。叠生矿床可以是不同地质时期成矿作用的叠加，也可以是不同成因矿化的叠加。

同-后生矿床：有些矿床在同一成矿作用过程中既经历了后生成矿作用，又经历了同生成矿作用，为反映这类矿床的特点，建议称其为同-后生共生矿床。

元素在地壳中的丰度值也称克拉克值

浓度克拉克值—指某一地质体（矿床、岩体或矿物）中某种元素平均含量与其克拉克值的比值，也称为富集系数。（>1 相对集中，<1 相对分散）

浓度系数—某元素的工业品位与其克拉克值的比值

内生成矿作用：主要由于地球内部能量（包括热能、动能、化学能等）的影响，导致形成矿床的各种地质作用

外生成矿作用：主要在太阳能的影响下，在岩石圈上部岩石与水、大气和生物的相互作用过程中，使成矿物质在地壳表层聚集的各种地质作用。

变质成矿作用：在内生作用或外生作用中形成的岩石或矿床，由于地质环境和温度、压力等物理化学条件的改变（特别是经过深埋或其他热动力事件），其矿物成分、化学成分、物理性质、结构构造等发生改变，使有用物质发生富集形成新的矿床，或使原有的矿床改造为具另一种工艺性质的矿床。

叠生成矿作用：是一种复合成矿作用，即在先期形成的矿床或含矿建造的基础上，又有后期成矿作用的叠加

岩浆矿床

岩浆矿床—从地壳深部上升的各类岩浆，在冷凝过程中经过结晶分异作用、熔离作用和爆发作用等，使分散在岩浆中的成矿物质聚集而形成的矿床。由于这类矿床是在正岩浆期（从岩浆结晶作用开始到结晶作用的最后阶段）形成的，称正岩浆矿床（Orthomagmatic deposit）。岩浆结晶分异作用／岩浆分结矿床—岩浆在冷凝过程中，各种组份按一定的顺序（矿物晶格能、键性和生成热降低的方向）先后结晶出来，并在重力和动力的影响下发生分异和聚集的过程，称为岩浆结晶分异作用，由此所形成的矿床称为岩浆分结矿床。

岩浆熔离作用／岩浆熔离矿床—在较高温度和压力下均匀的岩浆熔融体，当温度和压力降低时分离成两种或两种以上互不混溶的熔融体的作用，称为岩浆熔离作用（也称为液态分离作用），由此种作用所形成的矿床称为岩浆熔离矿床。

岩浆矿床的一般特征

1.矿床主要与镁铁质、超镁铁质岩石有成因联系，如橄榄岩、辉岩、苏长岩、辉长岩以及斜长岩等，少数岩浆矿床与碱性岩或酸性岩有关。

2.矿体主要产在岩浆岩母体岩内，多呈层状、似层状、透镜状、豆荚状。矿体即是岩浆岩体的一部分，有时整个岩体就是矿体，围岩即是母岩；只有少数矿体呈脉状、网脉状产在母岩临近的围岩中。

3.除花岗岩中的稀有元素矿床由于成因特殊而有一定的围岩蚀变外，绝大多数岩浆矿床的围岩不具有明显的蚀变现象

4.矿石的矿物组成与母岩的矿物组成基本相同，仅矿石中矿石矿物相对富集。

5.由于成矿作用在岩浆熔融体中大体同时发生，因此多数岩浆矿床的成矿温度较高（1500～700℃），形成的深度大（多数在地下几公里～几十公里，金刚石矿床达200 300 km）。

岩浆岩条件（岩浆矿床形成的首要条件）

?岩浆是岩浆矿床成矿物质的主要来源和载体，岩浆岩即是成矿母岩。

?含矿岩浆岩的性质和组成，对岩浆矿床的形成(矿床类型、规模、空间分布)有重要影响：

—基性、超基性岩：Cr、Ni、Co、V、Ti、Pt

—酸性岩：Li、Be、Nb、Ta、W、Sn，REE

与岩浆矿床有关的岩浆岩主要包括：

?基性－超基性岩

超基性岩体

超基性－基性杂岩

基性岩体

?金伯利岩

?霞石正长岩、磷霞岩和碳酸岩杂岩体

?花岗岩

基性－超基性岩—由多种岩石组合而成的复杂的镁铁质、超镁铁质岩浆杂岩体：纯橄榄岩、斜方辉橄岩、单斜辉橄岩、辉石岩、辉长岩、苏长岩、斜长岩等。通常下为超基性岩相，上为基性岩相，显示一定的垂直分相特征。

?纯橄榄岩－斜方辉橄岩－辉长岩组合：铬铁矿矿床

?单斜辉橄岩－单斜辉石岩－辉长岩组合，辉长岩－苏长岩组合：Cu-Ni硫化物矿床?辉长岩－斜长岩组合，斜长岩：V-Ti磁铁矿矿床

—成矿岩体规模大小不等，形状以岩株、岩盘、岩床、岩盖最为常见。著名的南非布什维尔德

挥发组份（矿化剂）作用（H2O、F、Cl、B、S、As、C、P等）

?挥发组份的熔点低、挥发性高，特别是能与Ag、Au、Pt、Pd、W、Sn、Mo、Pb、Zn、Cu等多种金属元素组成易溶络合物，使这些金属得以保留在岩浆的残余溶液中并可能富集成矿

?挥发份对压力的变化特别敏感，富于流动性，故常将岩浆中某些成矿物质由深部带至浅部、由高压地段带至低压地段，在有利的构造部位富集成矿

同化和混染作用：岩浆向上部地壳运移过程中，熔化或溶解周围外来物质（如围岩碎块），从而使岩浆成分发生改变的作用，称为同化作用（assimilation）；不完全的同化作用称混染作用（hybridization）。

同化和混染作用对成矿的影响

有利的影响

—围岩中某些有用组分的加入，使岩浆中成矿成矿元素更富集：如基性岩和含铁地层中的Fe

—地层中硫的加入（硫化作用），能促使金属组分脱离硅酸盐而进入硫化物熔浆，以更有利于成矿

3Ni2SiO4 + 2S2 = 2Ni5S2 + 3SiO2 + 3O2

不利的影响

—CaO3的同化作用对铬铁矿矿床的形成不利

决定同化作用强度的因素

?岩浆的温度：岩浆温度很高处于过热状态，通常可熔化或熔解围岩；较高温度的岩浆可熔化较低温度的结晶岩

?围岩的成分和性质：围岩与岩浆的物质成分差别越大，则同化作用愈强烈（碳酸盐岩的同化作用最为明显）；围岩破碎程度越高，同化作用越强烈

?岩浆中挥发分的含量：挥发分愈多，岩浆越不易冷却，熔解的能力强而持久，同化作用越强

?岩体的大小：岩体愈大，热容量也大，冷却速度较缓，因而有利于同化作用的进行?大地构造位置：构造活动区或褶皱带有利于岩浆的同化作用，而稳定地区则有利于岩浆的分异作用

岩浆的多期多次侵入作用

从区域上，含矿岩体通常是同一次构造运动所形成的岩带中的较晚期的产物

从矿区看，矿化主要与复式岩体的晚期岩相关系密切，如西南地区的PGE矿床

大地构造条件

大洋地壳环境大陆地壳环境

大洋地壳环境

—产于大洋拉张环境（洋中脊）的镁质超基性岩，后经碰撞作用，成为洋壳残片，产于碰撞造山带（缝合带）：阿尔比斯型、蛇绿岩型

—高镁（M/F=6.5-15），LIL、HFS元素含量低，Cr、Ni、Cu、Co、PGE含量高，分熔程度较高—受深大断裂或超壳断裂控制，常呈线状或带状分布，断续延长可达数百至数千公里

—中亚、特提斯-喜马拉雅、环太平洋等造山带

大陆地壳环境

—该环境有厚大的大陆岩石圈作屏蔽盖层，使深部地幔热流在盖层下更好地聚集，形成巨大的层状超基性-基性杂岩体

—多为铁质或富铁质超基性岩（M/F=0.5-6.5），LIL、HFS、挥发分含量相对较高，分熔程度相对低

—多分布于古老的地盾、地台区，可能与板内地幔柱活动有关

—含矿层状超基性-基性杂岩体多呈与围岩整合接触的岩床、岩盆和岩席，规模大，工业意义十分巨大

?铬铁矿矿床（占世界总储量的>98%）

?Cu-Ni硫化物矿床

?V-Ti磁铁矿矿床

—大陆地壳环境还有一些中小型侵入体和碱性岩体，典型的是金伯利岩（金刚石矿床）和超基性-碱性-碳酸岩杂岩体（稀有和稀土元素矿床），产于大陆内的深断裂带中，与岩浆的超浅成有关。

?可将世界镁铁-超镁铁质岩的分布划分为以下几个带：

–①环太平洋带-岛弧型；

–②古地中海带-地缝合线型；

–③乌拉尔带-古地缝合线型；

–④非洲及欧洲层状铬铁矿带-裂谷型。

?岩浆中各种成矿物质的析出和聚集，是岩浆分异作用的结果。岩浆的各种分异作用，也就是岩浆矿床的成矿作用。

在岩浆结晶分异过程中，有用矿物较早或与造岩的硅酸盐矿物几乎同时结晶出来，并在重力

的作用下发生沉淀，在岩浆房的下部或底部发生富集，形成早期岩浆矿床。

早期岩浆矿床的特点

?矿体形态产状：矿瘤、矿巢、凸镜状或似层状，位于岩体的底部或边部

?与围岩界线：不明显，呈渐变过渡

?矿石成分：与母岩基本一致，比重大，少挥发份

?矿石组构：自形晶-半自形晶结构、包含结构，浸染状构造为主

?主要矿种：部分铬铁矿矿床，金刚石矿床

典型矿床：南非Bushveld铬铁矿矿床

当岩浆中挥发组份含量较高，成矿元素与挥发组份结合形成易溶的化合物，大大降低了自身的结晶温度，它们在岩浆熔融体中一直残留到主要硅酸盐矿物结晶之后沉淀富集，形成晚期岩浆矿床。

晚期岩浆矿床的特点

矿体形态产状：似层状，层状；位于岩体的底部；基性程度较高的岩相伴生?与围岩界线：不明显, 呈渐变过渡

?矿石成分：与母岩基本一致，含挥发份矿物（铬云母、铬符山石、铬绿泥石等）?矿石组构：海绵陨铁结构，块状、稠密浸染状构造

?主要矿种：铬铁矿、PGE矿床（超基性岩中），V-Ti磁铁矿矿床（基性岩中），工业价值巨大

伟晶岩矿床

伟晶岩／伟晶岩矿床—矿物结晶颗粒粗大的，具有一定内部构造特征的，常呈不规则岩墙、岩脉或凸镜状的地质体，称为伟晶岩。当伟晶岩中的有用组份富集并达到工业要求时，即成为伟晶岩矿床。

伟晶岩矿床的特点

1.伟晶岩矿床的物质成分特征

化学成分特征

—氧和亲氧元素：Si、Al、Na、K、Ca等

—稀有、稀土、分散、放射性元素：Li、Be、Nb、Ta、Cs、Rb、Zr、In、La、Ce、U、Th

—金属元素：W、Sn、Mo、Fe、Mn

—挥发份：F、Cl、B、P

矿物成分特征

—硅酸盐类：石英(包括水晶)、斜长石、微斜长石、正长石、白云母、黑云母、霞石和辉石等。长石、石英和云母为主体

2.伟晶岩矿体的结构、构造特征

—稀有放射性元素矿物：

?结构特征

?—巨晶结构（伟晶结构）：是伟晶岩特有的结构，长石、石英、云母等矿物晶体巨大，颗粒大小一般10cm～几米，大者晶体可达数公斤至上百吨?—文象结构：长石、石英共结生成

?—粗粒结构和似文象结构：主要由长石和石英组成，颗粒大小1～10 cm ?—细粒结构：主要由石英、斜长石和微斜长石组成，颗粒小于1cm

构造特征

带状构造晶洞构造

3.伟晶岩矿体的产出特征

大小：差别很大：长几米至上千米，厚几厘米至几十米，延深数百米

形态：多样，脉状、囊状和凸镜状常见

产状：复杂，有陡有缓

岩浆岩条件

?与伟晶岩矿床有关的侵入体，可以从超基性的橄榄岩类，一直到酸性的花岗岩类，但绝大多数是花岗岩类岩石

?与伟晶岩矿床有关的花岗岩类，常呈岩基状或巨大的岩株状产出；孤立的小侵入体基本不形成伟晶岩（挥发份）

?伟晶岩可产于母岩侵入体的顶部、边部或附近的沉积-变质围岩中

物理化学条件

温度

—变化范围大，最早结晶温度可能在800~700 ℃一直到300 ℃以下，主体在600~200 ℃

—从边缘带到内核的形成温度降低：边缘带和外侧带800~600 ℃±，中间带600~400 ℃±，内核石英400~200 ℃甚至更低

—不同矿种的伟晶岩形成温度有所不同，一般云母伟晶岩形成温度较低，而稀有金属伟晶岩则较高

压力和深度

—开始时可能达到800~500MPa，结束时降到200~100MPa

—形成深度大，否则挥发组分的逸失不利于成矿

?晶洞伟晶岩（含水晶）：1.5~3 km（较小深度）

?稀有金属伟晶岩：3.5~7 km（中等深度）

?白云母和稀土元素伟晶岩：7~10 km（较大深度）

?陶瓷原料伟晶岩：>10~11 km（极深）

地质构造条件

?伟晶岩带：主要分布于构造活动带，如碰撞造山带（地槽-褶皱带）、古板块边缘断裂带和不同构造的结合带

?伟晶岩矿田：主要受区域一级构造控制，如背斜轴部、花岗岩体与变质岩的接触带、不同时代地层接触带、各种断裂带等

?伟晶岩脉（矿床、矿体）：受次一级构造控制，如羽状裂隙、断层、围岩的层面、劈理、片理、侵入体顶部的裂隙等

围岩条件

?围岩岩性以区域变质岩石为主，如片岩、片麻岩以及混合岩，少数为基性-超基性岩

?围岩的物理性质对伟晶岩的形态、规模和结晶作用的完善程度有一定影响，一般未遭受片理化或弱片理化的岩石易形成不同形状的裂隙，有利于形成

产状陡立的伟晶岩脉

?围岩的化学成分对伟晶岩的成分有较大影响

围岩是石灰岩，伟晶岩体中多富锂，形成大量的锂辉石

围岩是含镁的岩石（白云岩、基性岩），易使锂分散到围岩中（类质同象

置换Mg2+）而造成贫化

围岩为由泥质岩石变质而成的矽线石、蓝晶石片岩，则易形成白云母伟晶

岩

挥发组分的作用

?挥发分H2O、F、Cl、B等与稀有金属形成易溶和易挥发的化合物，并向伟晶岩体的上部迁移富集

?挥发分的热容大、粘度低、导热性，有利于伟晶岩熔体-溶液的缓慢冷却和结晶，分异作用完全，形成巨大的矿物晶体

?挥发分对先结晶矿物的强烈交代作用，有利于稀有金属的矿化

气水热液矿床

气水热液／气水溶液—指在一定深度（数百米-数十公里）下形成的，具有一定温度（数十度-数百度）和一定压力（数十万-数亿Pa）的气态和液态的溶液，简称热液。

热液矿床的特点

热液矿床类型多、特征复杂，具有以下特点：

①成矿物质的迁移富集与热流体的活动密切相关

②成矿方式主要是通过充填或交代作用

③成矿过程中伴有不同类型、不同程度的围岩蚀变且常具有分带性；

④构造对成矿作用的控制明显，既是含矿流体运移的通道，也是矿质富集沉淀的主要场所；

⑤成矿介质、矿质以及热源直接控制着热液矿床的形成，三者来源往往复杂多样，既可来自同一地质体或地质作用，也可具有不同的来源；

⑥热液矿化往往呈现不同级别、不同类型的原生分带（以矿物或元素的变化表现出来）

⑦形成的矿床种类多，除铬、金刚石、少数铂族元素（如锇、铱）矿床外，与多数金属、非金属矿床的形成都与热液活动有关。

气水热液的来源：岩浆热液, 地下水（大气降水）热液, 海水热液,变质热液,建造水

成矿元素的搬运形式

?硫化物真溶液形式

?卤化物真溶液形式

?易溶络合物形式

?胶体溶液形式

成矿元素的沉淀机理

温度和压力的降低pH值的变化氧化-还原反应不同成分和性质溶液的混合溶液与围岩的相互作用

气水热液运移的动力

●重力驱动

●压力驱动

●压实驱动

●构造应力驱动

气水热液运移的通道

?原生孔隙：粒间间隙、层面空隙、晶洞等

?次生裂隙：非构造裂隙、构造裂隙

—非构造裂隙：溶解裂隙、岩石体积膨胀产生的裂隙、矿物结晶和重结晶

形成的裂隙、火山角砾空隙等

—构造裂隙：断层、褶皱及与之相关的一系列裂隙，不整合面

气水热液的成矿方式主要有两种：

?充填作用交代作用

充填作用—热液在化学性质不活泼的围岩内流动时，与围岩间没有明显的化学反应和物质的相互交换，其中成矿物质主要是由于温度、压力的变化或其他因素的影响，直接沉淀在围岩的孔洞或裂隙中，这种作用称充填作用。由充填作用所形成的矿床称充填矿床。

交代作用—含矿热液在运移过程中与围岩发生化学反应或置换作用，把围岩中原有的组分溶解、排除，代之以新的成分，此种作用称为交代作用。由交代作用形成的矿床称交代矿床。

—交代作用过程中，岩石始终保持固体状态，即在交代作用的前后，岩石体积基本保持不变

交代作用的类型

?渗滤交代作用：交代作用过程中组份的带入和带出是借助于流经岩石裂隙中的溶液的流动进行的。渗滤交代作用的有效半径可达数百米以上。

?扩散交代作用：交代作用中组份的移动通过停滞的粒间溶液，以分子或离子扩散的方式缓慢地进行，即由浓度差（浓度梯度）而引起。有效半径一般为数米至数十米。

围岩蚀变—岩石在气水热液的作用下，发生的一系列旧矿物被新的更稳定的矿物所代替的交代作用，称为蚀变作用（alteration）。若这种蚀变作用发生在矿体周围的岩石中，则称为围岩蚀变（wall rock / country rock alteration）。遭受了蚀变的围岩称为蚀变围岩（altered wall rock）。

围岩蚀变的命名

?按主要蚀变矿物命名：如绢云母化、绿泥石化、电气石化、明矾石化等?按蚀变后的岩石命名：如云英岩化、矽卡岩化、青磐岩化等

?按特征性的交代元素、化学组份命名：钾化、钠化、硅化、碳酸盐化等?按蚀变岩石的颜色及其变化命名：红色蚀变、浅色蚀变、褪色化等

热液矿床

热液矿床—各种成因的含矿气水热液在一定的物理化学条件下，于各种有利的构造和岩石中，通过充填和交代等成矿作用方式而形成的有用矿物堆积体。

热液矿床的一般特征

?形成矿床的含矿热液是多来源的：岩浆热液（包括火山-次火山热液）、地下水热液、海水热液、变质热液以及混合热液。

?含矿热液成分复杂（H2O＋挥发分＋多种金属组分），成矿地质环境各异，形成的矿床类型和矿种众多，物质成分复杂。

?成矿的温度和深度较其它内生矿床低和浅：温度一般＜400℃，深度为深-中深（4.5～1.5 km）或浅-超浅（1.5km～近地表）。

?构造控制作用极为显著：各种构造裂隙既是含矿热液运移的通道，又常是成矿物质沉淀的场所。

?成矿时间既可晚于围岩（后生矿床），也可与围岩近于同时（同生矿床，如VMS 和SEDEX矿床）。

?成矿方式主要有充填作用、交代作用和化学沉积作用，成矿作用受热液性质、围岩岩性和构造条件的控制或影响，矿床常具不同程度的围岩蚀变。

?矿体多呈脉状、网脉状、似层状、凸镜状等；矿石构造有脉状 网脉状、对称带状、皮壳状、角砾状、晶洞状、浸染状及块状等。

?矿石物质成分复杂：金属矿物以硫化物、氧化物、砷化物及含氧盐等为主；非金属矿物有碳酸盐、硫酸盐、含水硅酸盐、石英等。

?矿床形成过程具有多期多阶段性，不同成矿期和成矿阶段常形成不同的矿物共生组合。

本教材试图从热液矿床的地质背景、矿床特征和成因等综合因素来进行分类，将热液矿床分为矽卡岩型矿床、斑（玢）岩型矿床、高中温热液脉型矿床和低温热液型矿床4大类：

矽卡岩型矿床

斑（玢）岩型矿床

高、中温热液脉型矿床

低温热液矿床

接触交代矿床／矽卡岩矿床(contact metasomatic deposit / skarn deposit)

—产于中酸性侵入体与碳酸盐类岩石（或其它钙镁质岩石）的接触带上或其附近，通过含矿气水溶液交代作用形成，并与矽卡岩（钙铝?钙铁榴石系列，透辉石?钙铁辉石系列）在成因上和空间上存在联系的一类矿床。

矽卡岩矿床的特点

矿床的产出部位

?分布于中酸性侵入体与碳酸盐类岩石的接触带上或其附近。

?多数产于外接触带的矽卡岩化围岩中，少数产于内侧接触带的蚀变侵入体内，一般距接触面100?200m范围内，个别可远离接触带达1km以上。矿体的形态、产状和规模

?矿体的形态和产状复杂，明显受接触带构造的控制。多呈不规则状、似层状、凸镜状、脉状、巢状等。

?规模大小不一，由直径仅数米的小矿体，至长数公里、延伸达千米以上巨大矿体。但一般为中小规模。

矿石的物质成分

?物质成分极为复杂，主要由金属氧化物、硫化物和一组特殊的矽卡岩矿物组成。

?金属氧化物：主要有磁铁矿、赤铁矿、锡石、白钨矿，次有黑镁铁锰矿、红锌矿、黑锰矿等。

?金属硫化物：黄铁矿、方铅矿、闪锌矿、黄铜矿、磁黄铁矿、辉钼矿、辉铋矿等。

?矽卡岩矿物：按成分不同分为钙矽卡岩矿物和镁矽卡岩矿物两类。

矿石结构和构造

?矿石结构：多为粗粒结构

?矿石构造：块状、浸染状、条带状、晶洞状、团块状等

矿床的分带性

?矿床常具分带性，由侵入体内向外依次出现：蚀变岩体→内矽卡岩→外矽

卡岩→蚀变灰岩→灰岩

成矿方式

接触交代作用是矽卡岩矿床成矿的主要方式

接触渗滤交代作用：由中酸性侵入体分泌出来的含矿气水溶液沿着接触带的裂隙系统渗滤，并与周围的岩石发生交代

接触扩散交代作用（双交代作用）：发生在两种不同物理化学性质的岩石接触带，在上升溶液的影响下，使原来两种岩石中的组分通过粒间溶液在横切接触面的方向上发生相向的扩散交代，形成矽卡岩。

在矽卡岩矿床形成过程中，渗滤交代作用和扩散交代作用往往共同作用，密不可分，并构成复杂的配置

成矿过程

矽卡岩矿床各是在很长的时间和很大的温度变化范围内形成的，成矿过程具多期性和多阶段性，可划分为两个成矿期、五个成矿阶段：

矽卡岩期

?早期矽卡岩阶段

－以形成高温、岛状和链状的无水硅酸盐矿物（硅灰石、透辉石、钙铁辉石、钙铝榴石、钙铁榴石、方柱石等）为特征，因而也称干矽卡岩阶段

—是在高温的超临界状态下形成的

—通常无硫化物的沉淀，在镁矽卡岩中可形成磁铁矿和硼酸盐，钙矽卡岩中形成白钨矿

?晚期矽卡岩化阶段

—交代早期矽卡岩阶段的矿物，以形成复杂链状的含水硅酸盐类矿物（阳起石、透闪石、角闪石、绿帘石-黝帘石、硅镁石等）为特征，也称湿矽卡岩阶段

—此阶段随着温度的降低，溶液中铁的惰性增强，难于进入硅酸盐格架，而以大量磁铁矿的形式沉淀，故又称磁铁矿阶段

?氧化物阶段

—介于矽卡岩期和石英?硫化物期之间，具有过渡性质，以形成层状和架状硅酸盐化物（正长石、酸性斜长石，金云母、白云母、黑云母）、金属氧化物和含氧盐（磁铁矿、赤铁矿、锡石、白钨矿等）为特征

—该阶段后期可形成少量的金属硫化物（辉钼矿、磁黄铁矿、毒砂等）

—矿化作用是在高温热液条件下进行的

石英?硫化物期

—SiO2不再与Ca、Mg、Fe、Al 组成矽卡岩矿物，而是独立形成大量石英

—有典型热液矿物绿泥石、方解石等

—有大量金属硫化物形成

?早期硫化物阶段

—交代早期硅酸盐矿物，形成绿泥石、绿帘石、绢云母、碳酸盐、萤石、石英等脉石矿物

—矿石矿物以Fe-Cu硫化物为主（磁黄铁矿、黄铁矿、黄铜矿、毒砂等），也见Mo和Bi的硫化物（辉钼矿、辉铋矿），亦称铁铜硫化物阶段

—形成于高?中温热液条件

?晚期硫化物阶段

—脉石矿物主要为交代早期硅酸盐矿而形成的绿泥石、绢云母以及大量的石英和碳酸盐类矿物

—矿石矿物主要为方铅矿、闪锌矿、黄铁矿和黄铜矿等，故又称铅锌硫化物阶段—形成于中低温热液条件下

浅层低温热液矿床

概念：指产于陆相火山岩系中或相邻岩石中，形成温度为<150~300℃，深度为地表到1~2km成矿流体主要为大气降水与岩浆水的混合热液的金、银（多金属）矿床

基本特征

●矿体形态-脉状、网脉状、似层状

●控矿构造-火山构造和张性-剪切性断裂系统

●成矿方式-充填作用

基本特征

●矿石组构-条带状、壳层状、晶洞状、晶簇状构造和胶状-变胶状结构。

●矿物组合-银金矿、自然银、辉银矿、辉锑矿、辰砂、雄黄、雌黄、硫砷

铜矿、蓝辉铜矿、铜蓝、砷黝铜矿及其他含砷锑的硫盐矿物、硫化物、碲化物、硒化物以及铜、铅、锌硫化物、白铁矿、胶黄铁矿、黄铁矿等Hendenquist（1994）根据成矿流体特点

●高硫化型（简称HS）：即Heald等（1987）划分的明矾石-高岭石型，由酸

性、氧化的流体形成（高硫化作用）

●低硫化型（简称LS）：即Heald等（1987）划分的冰长石-绢云母型，由近

中性酸、还原的流体（低硫化作用）形成

浅成低温热液矿床的成矿条件

? 1. 成矿地球动力学背景

●总体挤压地球动力学背景下的局部拉张环境、拉张环境

大陆弧或岛弧

●主要集中产在3个巨型成矿域：

①环太平洋成矿域

②地中海-喜马拉雅成矿域

③古亚洲成矿域

大-超大型的浅成低温热液型矿床主要分布于环太平洋地区

? 2. 构造条件

●受区域性深大断裂控制，深大断裂与破火山口的环状断裂的交汇部位

●火山口边界的环形破裂控制某些矿床的分布

●层面构造及节理也是重要的控矿构造。不整合的控制作用，如日本菱刈金

矿床矿体1/3的矿石分布在不整合面以上的火山岩中，2/3的矿石分布于不整合面之下的白垩系沉积岩基底中。

●矿床的多数富矿体产于断层转折部位的局部扩张带中

? 3. 岩浆岩条件

●大多数浅成低温热液金矿区，见不到深部侵入体与金矿成矿作用的直接联

系。现代地热体系在3km左右深部还见不到侵入体，深部侵入体可能至少在5km左右

●低硫化型矿床可能形成于与现代地热体系相似环境；

●高硫化型金矿床的形成与深部侵入体的关系密切，与成矿作用有关的侵入

体侵位较浅。有些高硫化型矿床的围岩是次火山岩，与深部侵入体直接相连

? 4. 地层条件

●围岩主要为陆相火山岩。大部分矿床产于火山活动中心（破火山口或火山

锥）附近，少数产于远离火山口的火山岩中

●含矿的火山岩具有偏酸性和碱性的特点

●低硫化型矿床的围岩成分范围变化大

●高硫化型矿床的围岩绝大部分是流纹英安岩

●高硫化型矿床的围岩与矿化有成因联系，提供成矿热能和成矿物质,与深

部侵入体为连续组成部分

● 5. 成矿时代

中-新生代，少数形成于晚古生代。西太平洋岛弧区一般小于20Ma；美洲西部主要为39~10Ma。我国东部大致为145~67Ma，古亚洲成矿域的这类矿床一般形成较早，为晚古生代。

浅成低温热液矿床的成因

?浅成低温热液型矿床形成于相对较低温度（<150~300℃）和较浅深度（距地表到地下1~2km）。虽然是在浅处，但仍有证据表明流体中存在岩浆成分

?浅成低温热液型矿床可以根据它们的交代矿物学分成两大主要类型：?由酸性、氧化的流体形成（高硫化作用）

由近中性、还原流体形成（低硫化作用）

●密西西比河谷型（MVT）铅锌矿床

（Mississippi Valley-type Pb-Zn deposit）

—指产于碳酸盐岩（主要是白云岩）中的，受地层层位控制并具有显著后生特征的，以铅锌为主要矿产的一类矿床。因密西西比河流域汇水盆地中发育众多该类型矿床而得名。

MVT铅锌矿床的特点

?矿床大多形成于相对稳定的克拉通边缘或浅水碳酸盐岩台地中，构造环境常是大型盆地的边缘或盆地内及盆地间隆起带的边部。

?矿床的形成与岩浆活动无明显的成因联系；主要受一定地层层位控制，产于生物礁体、溶洞、岩溶角砾岩、不整合面及裂隙带中。

?含矿主岩主要为碳酸盐岩（>80％），少量为硅质岩、泥岩和粉砂岩（~15%）。?是典型的后生矿床，但围岩蚀变弱（白云石化、硅化）；矿体的形态取决于溶洞、层间破碎带以及裂隙带等构造的空间形态，主要有层状、似层状、透镜状、脉状、囊状等。

?矿石主要由硫化物在溶洞、晶洞、角砾碎屑间充填而成。物质成分简单，金属矿物是主要方铅矿和闪锌矿，少量的黄铁矿、白铁矿、黄铜矿和辉锑矿等；非金属矿物主要为方解石、白云石，少量的重晶石、萤石、石英等。

?矿石组构简单，构造主要为浸染状、块状、细脉状、层纹状、团块状和角砾状等；结构多为自形-半自形粒状结构。

?单个矿床规模通常较小（Pb+Zn一般<100万t），品位也较低（Pb 2-5％，Zn 3-12％）；但矿床往往呈群呈带出现，构成巨大的成矿区或成矿省，面积达数百甚至上千km2，金属总储量>1000万t。常伴生Ag, Cu, Cd, Ge, In, Ga等。

?矿床形成的温度较低（一般50~200℃）；成矿流体为高盐度的卤水（10-30 wt%

NaCl），类似于油田卤水；流体包裹体中常见有石油，容矿岩石中常有干酪根或沥青等有机质。

?矿床中硫化物的 34S多变化在+10~+30‰之间，表明硫主要来源于海相蒸发岩。MVT铅锌矿床的成因

含矿流体的来源

—水主要来自于沉积物成岩压实过程中释放出的同生水（孔隙水、结晶水、结构水），部分来自于盆地边缘大陆隆起区补给的下渗大气降水。

—金属组分来自于泥岩、粉砂岩、砂等沉积物

—地下水溶解沉积物中的盐类物质成为高盐度的卤水，对金属具强烈的溶解能力，形成含矿热卤水

含矿流体的迁移

—含矿热卤水主要在压实作用的驱动下，沿渗透层（砂岩、层理面、不整合面等）由下往上、由盆地中心向盆地边缘发生迁移。

—金属以氯化物络合物或硫氢化物络合物形式搬运

矿质沉淀机制

—盆地边缘以及盆地内或盆地间的隆起带通常是生物礁和礁后相碳酸盐岩发育的环境，由于地下水的溶解（喀斯特）易形成溶洞、溶蚀裂缝等开放空间，为金属的沉淀提供了良好的场所。

—金属络合物的分解，导致矿质沉淀：

微细浸染型（卡林型）金矿床

—产于钙质、炭质沉积岩（碳酸盐岩/细碎屑岩）中的，金呈次显微-超显微的浸染状赋存于含金黄铁矿中的一类金矿床。因20世纪60年代初最早发现于美国内华达州卡林地区而得名。

卡林型金矿床的特点

?矿床产于古大陆边缘地壳减薄拉张的区域构造背景下，高热流值和热液的多次活动为成矿提供了良好的条件。但成矿与岩浆活动无直接的成因联系。

?矿床常呈群呈带出现，构成巨大的矿集区。

?含矿主岩为各种不纯的（泥质、粉砂质、炭质）碳酸盐岩、细碎屑岩（钙质、炭质粉砂岩、页岩）和硅质岩。

?成矿受构造控制明显，尤其是高角度正断层与有利岩性层位交切部位是成矿的有利场所。

?矿体周围常发育程度不同的围岩蚀变，最主要有脱钙化（去碳酸盐化）、硅化（似碧玉岩化）和泥化（粘土化）。

?矿体多呈似层状、透镜状和脉状，形态产状受高角度断层及其旁侧褶皱构造控制。

?矿石物质组成以一套中低温热液矿物组合为（含砷黄铁矿、黄铁矿、毒砂、雄黄、雌黄、辉锑矿、辰砂；石英、玉髓、方解石、白云石、绢云母、重晶石等）特征。矿石构造以浸染状、细脉状、网脉状和角砾状为主。

?矿石中金品位一般低而分散，矿石储量通常变化于100万t -1亿吨，品位1-15 g/t。金储量一般为几吨至几十吨，个别达100t以上。

?成矿流体具中低温（150-250℃，大多为190-225℃）、低盐度（<1-6 wt% NaCl）特征，含较高的CO2和一定量的H2S。成矿深度一般为1-3 km。

卡林型金矿床的成因

含矿流体的来源

—水主要来自于下渗的大气降水，部分来自沉积物成岩压实过程中释放出的同生水（孔隙水、结晶水、结构水。

—金属组分和硫主要来自于沉积地层。

含矿流体的迁移

—含矿热液主要在重力（密度差）和构造应力等驱动下发生对流循环，并沿高角度断层向上运移，到达浅部后沿孔隙度和渗透率高的有利岩性层位渗透交代-充填成矿。

—金主要以硫氢化物络合物形式搬运：[Au(HS)2]-

矿质沉淀机制—成矿流体由于温度降低、流体成分改变以及与近地表含氧酸性溶液的混合而使金络合物分解，导致金沉淀富集

变质矿床

变质矿床的概念

在变质营力（热力、压力、变质流体）作用下，各类原岩/矿石建造中有用物质迁移和富集形成的一类内生同生矿床

●变成矿床——若岩石中的某些组分，经变质作用后成为有工业价值的矿床，

或由于变质作用改变了工业用途的矿床称为变成矿床。

–富铝岩石经变质后形成的刚玉矿床

–煤经过接触变质后形成的石墨矿床

●受变质矿床—若原来已经是矿床，受到变质作用后，矿石的成分、结构构

造以及矿体的形态、产状、品位和规模等方面发生了变化但其工业用途

并未改变的矿床称受变质矿床

–由赤铁矿-蛋白石组成的沉积铁矿床变质

后形成由磁铁矿-石英组成的变质铁矿床等

按照变质矿床原岩建造矿化程度划分：

①变成成矿——原岩石建造经变质作用形成

的矿床；

②受变质矿床——原矿石建造经变质作用使

原矿石成分、结构构造、矿体形态、产状、

品位、规模等发生变化，形成的矿床。

管理学-期末考试重点知识点汇总

第一章管理基础 管理的概念 管理是指在特定的环境下，管理者通过执行计划、组织、领导、控制等职能，整合组织中的各种资源，实现组织既定目标的活动过程。 管理职能的基本内涵 1、计划职能---预测未来并制订行动方案。 2、组织职能---建立组织的物质结构和社会结构。 3、领导职能---管理者为了实现组织目标而对被管理者施加影响的过程。 4、控制职能---保证组织中进行的一切活动符合预先制订的计划。 管理者的概念 管理者是在组织中通过执行计划、组织、领导、控制等职能，带领其他人为实现组织目标而共同努力的人。 管理者的角色 人际角色——代表人角色、联络者角色和领导者角色 信息角色——监听者角色、发言人角色和传播者角色 决策角色——企业家角色、处理混乱的角色、谈判者角色和资源分配角色 管理者的技能 1、概念技能---管理者对事物的洞察、分析、判断、抽象和概括的能力。 2、人际技能---与人共事、与人打交道的能力。 3、技术技能---管理者从事自己管理范围内的工作时所需运用的技术、方法和程序的知识及 其熟练程度。 管理者的层次 高层管理者---负责战略的制定与组织实施 中层管理者---直接负责或协助管理基层管理人员及其工作，发挥承上启下的作用 基层管理者---负责管理作业人员及其工作 不同层次的管理者对三种不同技能的要求各不相同。管理者的层次越高，对概念技能的要求也越高；越是基层管理者，越需要掌握与业务有关的技术技能，而对概念技能的要求也越少。 第二章管理理论的产生与发展 西方早期典型的管理思想 p14 1.劳动分工的观点 斯密认为，劳动分工导致劳动生产率提高。 2.经济人观点 斯密认为，所有的经济现象都是具有利已主义的“经济人”的活动所产生的。

教育学基础考试重点

教育要素：教育者、学习者、教育影响。 学习者：是教育实践活动的对象。 教育者：教育者是指能够在一定社会背景下促使个体化和社会个性化活动的人。 教育影响;即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式。是形式和内容的统一。 教育内容：是基于一定的社会的生产里和科学文化发展水平之上，学校想学生传授知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和，是教育实践活动中师生共同认识的对象。教育手段是教育实践活动得以进行的基本条件， 工业社会的教育的新特征：（1）现代学校的出现和发展，（2）教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出。（3）教育的公共性日益突出。（4）教育的复杂性程度和理论自觉性都越来越高，教育研究在推动教育改革中的作用越来越大。 信息社会的教育的主要特征；1学校将发生一系列变革。2教育的功能将得到全面的理解。3教育的国际化与教育的本土化趋势都非常明显。4教育饿终身化和全名化理念成为指导教育改革的基本理念， 教育明主化向纵深发展：1教育普及化的开始，2“教育机会均等”的口号。3教育法制化的形成，4教育明主化的质量与水平不断提高。 独立形态教育学创立的标志主要有：1从对象方面而言，教育问题成为一个专门的研究领域，2从概念和范畴方面而言，形成了专门的教育概念与范畴，3从方法方面而言，有了科学的研究方法4从结果方面而言，出现了专门的教育机构。 在教育学创立过程中捷克教育家夸美纽斯取得突出成。实用主义教育学代表人美国的杜威。 实用主义教育学基本观点：1教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的，2教育即学生个体经验继续不断增长，除此之外教育不应该有其他目的。3学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实设会中所要求的基本态度，技能和知识，4课程组织以学生的经验为中心，而不是以学习知识体系为中心5师生关系以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者而非领导者，6教学过程应重视学生自己独立发现、表现和体验。尊重学生发展的差异性， 当代教育学的状况：1教育学研究的问题领域急剧扩大，2教育学的研究基础和研究模式呈现多样化，3教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系。4教育学研究与教育实践改革的关系日益密切。 教育对个体发展的正负向功能：-：教育促进个体社会化的功能。（ 1教育促进个体思想意识的社会化。2教育促进个体行为的社会化）=：教育促进个体个性化的功能。（教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。2教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。3教育开发人的创造性，促进个体价值的实现）教育对个体发展的负向功能（教育由于某种异化而不利于学生发展1过重的学习负担，是学生压力越来越大，造成学生体质下降和心理问题大量出现。2现存学校的管理模式，只能教学生学会顺从，不利于学生主体性的发挥和创造性的培养。3教育的功能性使教育丧失了对生命的关怀。） 教育对社会发展的负向功能：当社会发展处于负向时期，教育对社会出现总体的负向功能。当社会发展处于正向时期，教育对社会发展的功能总体上是正向的，但也是由于某种因素的影响，使得教育与社会的外部关系失调，出现局部的负向功能。 教育目的选择：即人对培养目的或目标所进行的选择或确立。 教育目的的确立：以一定组织形式对教育的目的进行确定，是对教育目的或目标选择结果的肯定。 教育目的的价值取向;即对教育目的的价值进行选择是所具有的倾向性，是教育理论中最为复杂、最为重要的领域。 人本位的价值取向：在对待人与社会的关系上，人本位的价值取向虽然都视人的价值高于社会价值，但是在态度上，具有对立与非对立之分，具有基金和非激进之别。 我国教育目的的精神实质：1社会主义一直是我国教育目的的根本所在。2使教育者德、智、体、美等方面全面发展。3注重提高全民族素质。4为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才。 教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。教师的

中国地质大学2005-2018年博士入学考试矿床学真题

2018年真题（5题全答，每题20分） 1、岩浆矿床控制因素及如何评价含矿性？ 2、夕卡岩成矿作用及如何寻找夕卡岩矿床？ 3、矿床成因研究内容，研究方法及步骤？ 4、金矿、铅锌矿、铜矿成因类型及特点（论述1种矿产）？ 5、沉积矿床的特点及沉积建造如何控制成矿？ 2017年真题（5选4，每题25分） 1、举例说明我国超大型钨矿、铜矿、稀土矿、锑矿、铅锌矿的成因类型及其成矿特点？ 2、举例论述两种我国主要的铁矿床成矿特征？ 3、论述斑岩钼矿的成矿特征及成因？ 4、矿产勘查学近年来有哪些新的研究成果？ 5、矿床学研究方法和步骤？ 2016年真题（5选4，每题25分） 1、伟晶岩矿床的特点及其形成条件； 2、请论述以下蚀变的含义，形成条件、特征及其可能相关矿种: 矽卡岩化、黄铁绢英岩化、重晶石化、钠长石化、冰长石化； 3、请论述造山型矿床的特点及其成矿成因； 4、沉积铁、锰、铝矿床的特点及其形成机理； 5、请论述矿化阶段、矿物生成顺序和矿物世代的鉴别标志，并以你熟悉的矿床为例，介绍如何编制矿物生成顺序表。

2015年真题（5选4，每题25分） 1、岩浆矿床的形成条件与成矿作用 2、铜矿床的工业类型的地质特征，举1～2个实例 3、举例说明金属硫化物矿床的表生变化与次生富集作用 4、VMS与SEDEX的主要区别 5、下列矿物在偏光显微镜下鉴别特征 黄铁矿、闪锌矿、毒砂、辉锑矿、雌黄、雄黄 2014年真题（6选5，每题20分） 1、举例说明地质异常在找矿评价中的作用 2、简述矿床学的主要研究内容和方法 3、结合实际分析成矿系列及其在找矿中的应用 4、简述铁矿床的主要类型和特点 5、根据我国的矿产资源特点谈谈我国矿业发展的思路 6、简述经过我国境内的世界三大成矿带特点 2012年真题（6选5，每题20分） 1、热液矿床的成矿物质沉淀机制 2、岩浆结晶分异作用、岩浆熔离作用、岩浆爆发作用，各自形成矿产种类 3、MVT特征、成因、意义 4、残余型矿床特征、成因、意义 5、BIF特征、成因、意义 6、以自己熟悉矿床类型，举例说明对热液矿床地质特征及物理化学

教育学基础期末考试考点及整理

《教育学基础》期末复习资料 一、名词解释 教育：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产生活经验的基本途径。广义的教育指能增长人的知识技能、影响人的思想品德、提高人的认识能力、增强人的体质、完善人的个性的一切活动，它包括有计划的和偶然的教育、有组织的和无组织的教育、有固定场所和无固定场所的教育等等。 狭义的教育主要指的是学校教育。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。 教育学：是研究教育现象和教育问题，从而揭示教育规律的一门社会科学 教育目的：是社会对教育所培养出的社会个体的质量规格的总要求，它规定了通过教育要把受教育者培养成什么样质量和规格的人 教师专业发展的内涵：教师专业发展有广义跟狭义之分。广义的教师专业发展包 括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展两个 方面。其中教师群体专业发展指的是教师职业不断成熟，逐渐达到作为一门专业所要求的标准，并获得相应的专业地位的过程。教师个体的专业发展指的是教师个体在专业素质方面不断成熟，并逐渐从新手教师成长为专家型教师的过程即为狭义的教师发展 课程计划：是根据教育目的和不同层次、不同类型学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。 学科课程：是根据各级各类学校培养目标和科学发展水平。从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目。课程计划：课程计划是根据教育目的和不同的层次，不同类型学校的培养目标，有教育主管部门制定有关学校教育和教学工作的指导性文件。它对学校的教学、生产劳动、课外活动等方面做出全面安排，具体规定学校设置的课程，各门课程开设的先后顺序，课时分配和学年、学周的编制。 课程标准：是对希望在小期间应形成的特定知识、技能和形态的非常清晰明确的阐述。课程标准主要是对学生学习结果的描述，而不是对教学内容的具体规定。课程标准关照绝大多数学生，提出的是一些基本的要求，而不是最高的要求。课程标准做出的规定应具体明确，学生学习结果的描述是可达到的、可评估的。课程标准的规定是有弹性的，其范围应涉及认知、情感、动作技能三个领域。 课程目标：课程目标有广义和狭义之分。广义的课程目标就是教育意图。狭义的课程目标含义定位于教育内部与学生的关系，是一个相对狭窄而具体的视角，主要包括教育目的、培养目标、课程目的。． 综合实践活动课程：是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 学校课程领导：是指在学校情境中，课程领导者通过权力的分享，促进教师参与课程发展过程，提高教师参与变革的能力，提高学生的学习成效，促成学校形成民主、和谐、开放的学校文化。 教学：指由教师引起、维持和促进学生学习的所有行为。即指在教师指导下学生积极主动掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力和体力，形成良好的

2021年中国地质大学博士入学考试矿床学真题

真题（5题全答，每题20分） 1、岩浆矿床控制因素及如何评价含矿性？ 2、夕卡岩成矿作用及如何寻找夕卡岩矿床？ 3、矿床成因研究内容，研究办法及环节？ 4、金矿、铅锌矿、铜矿成因类型及特点（阐述1种矿产）？ 5、沉积矿床特点及沉积建造如何控制成矿？ 真题（5选4，每题25分） 1、举例阐明国内超大型钨矿、铜矿、稀土矿、锑矿、铅锌矿成因类型及其成矿特点？ 2、举例阐述两种国内重要铁矿床成矿特性？ 3、阐述斑岩钼矿成矿特性及成因？ 4、矿产勘查学近年来有哪些新研究成果？ 5、矿床学研究办法和环节？ 真题（5选4，每题25分） 1、伟晶岩矿床特点及其形成条件； 2、请阐述如下蚀变含义，形成条件、特性及其也许有关矿种: 矽卡岩化、黄铁绢英岩化、重晶石化、钠长石化、冰长石化； 3、请阐述造山型矿床特点及其成矿成因； 4、沉积铁、锰、铝矿床特点及其形成机理； 5、请阐述矿化阶段、矿物生成顺序和矿物世代鉴别标志，并以你熟悉矿床为例，简介如何编制矿物生成顺序表。

真题（5选4，每题25分） 1、岩浆矿床形成条件与成矿作用 2、铜矿床工业类型地质特性，举1～2个实例 3、举例阐明金属硫化物矿床表生变化与次生富集作用 4、VMS与SEDEX重要区别 5、下列矿物在偏光显微镜下鉴别特性 黄铁矿、闪锌矿、毒砂、辉锑矿、雌黄、雄黄 真题（6选5，每题20分） 1、举例阐明地质异常在找矿评价中作用 2、简述矿床学重要研究内容和办法 3、结合实际分析成矿系列及其在找矿中应用 4、简述铁矿床重要类型和特点 5、依照国内矿产资源特点谈谈国内矿业发展思路 6、简述通过国内境内世界三大成矿带特点 真题（6选5，每题20分） 1、热液矿床成矿物质沉淀机制 2、岩浆结晶分异作用、岩浆熔离作用、岩浆爆发作用，各自形成矿产种类 3、MVT特性、成因、意义 4、残存型矿床特性、成因、意义 5、BIF特性、成因、意义 6、以自己熟悉矿床类型，举例阐明对热液矿床地质特性及物理化学

管理学基础复习要点.docx

《管理学基础》辅导 第一章管理与管理学 一、管理的含义 木教材将管理定义为：管理是管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识、有组织、不断地进行的协调活动。这个概念包含以下儿层意思： 1.管理是一种有意识、有组织的群体活动。 2?管理是一个动态的协调过程。 3.管理的口的在于有效地达到组织目标，在于捉高组织活动的成效。 4.管理的对象是纟fl织资源和组织活动。 二、管理的性质 管理作为一种特殊的实践活动，具有其独特的性质。 1.竹理的二垂性 管理的二重性理论认为，管理一方面具有同生产力、社会化大主产相联系的自然屈性; 另一方而，乂具有同生产关系、社会制度相联系的社会属性。 2.管理的科学性 管理的科学性是指管理作为一个活动过程，其间存在着一系列基木的客观规律，有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。 3.管理的艺术性 管理的艺术性就是强调管理的实践性。它强调，管理活动除了要掌握一定的理论和方法外，还要冇灵活地运用这些知识和技能的技巧和诀窍。 三、管理职能 管理职能就是管理的职责和权限。教材认为，管理的职能应包括下述儿个方血： 1.计划。计划是事先对耒来行为所作的安排，它是管理的首要职能。 2.组织。组织是管理的基础性工作。其主要内容是：设置组织部门；确定各部门的工作标准、职权、职责；制定各部门之间的关系及联系方式和规范等等。 3.领导。领导职能贯穿于整个管理活动中。组织的高层、中层和基层领导都担负着领导职能。 4.控制。控制的实质就是使实践活动符合于计划，计划是控制的标准。 四、管理者的分类 每个管理者都处于不同的管理岗位上，可以从不同的角度对他们进行分类。 1.按管理者所处的层次可以分为：高层管理者、中层管理者和基层管理者。 作为一名管理者，不论处于组织的哪一层次，其履行的管理职能都包括计划、组织、领导和控制等儿个方面，只是履行职能的重点和程度不同。另外，对于同一管理职能，不同层次的管理者所从事的具体管理工作的内涵也不完全相同。 2.按管理者所处的活动领域可以分为：企业管理者、政府部门管理者和其他部门管理 者。 五、管理者角色 加拿大学者亨利?明茨伯格通过实证研究发现：管理者在组织中扮演着十种角色，这十种角色可被归入三人类，即人际关系角色、信息角色和决策角色。请参见下表：

教育学基础复习各章重点

教育与教育学（基础章） 教育的认识 教育的概念（从理念上认识） 教育的日常用法 作为一种过程 有三类作为一种方法 作为一种社会制度 教育的词源 educare “引出”的意思。 在我国，“教”与“学”是词源。 教育的定义（★★★代表重点） 从社会的角度定义。 有三个层次：广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。 狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。 更狭义的：教育指思想教育活动。 从个体的角度定义。 教育等同于个体的学习或发展过程，如“成功地学习知识、技能与正确态度的过程”。 出发点是“学习”和“学习者”。 二者的缺陷。 社会角度：外在强制过程；过于宽泛（广义的）；循环定义（狭义的）。 个体角度：忽视社会影响；外延过于宽泛。 准确的定义： 教育——是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。 实践性 耦合过程 动力性 社会性、历史性、文化性 教育的要素（从系统的角度认识）★★★ 教育者是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个体化活动的人。 必须有明确的教育目的 理解其在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的使命 教育者意味着一种资格，是能够根据自己对于个体身心发展及社会发展状况或趋势的认识，来引导、促进、规范个体发展的人。 教育者这个概念是对其内在态度和外在行为的一种“规定” 学习者 使用“学习者”这个概念的原因。 有两个：“受教育者”将教育对象看做是被动的存在，在实践中是有害的； 跟“学生”相比，“学习者”更能概括多种教育对象。 学习者的特征。 有四个：不同人有着不同的学习目的； 不同人有不同的学习背景或基础； 不同人在学习中遇到的问题和困难不同；

基础会计学考试试题

201401批次《基础会计学》课程考前练习题 一、单项选择题 1．下列各项中，属于内部会计信息使用者的是（）。 A．企业的所有者 B．财政部门 C．企业的经营管理者 D．企业的债权人 2．下列各项，（）属于会计再次确认标准。 A．会计信息使用者的需要 B．货币计量 C．权责发生制 D．实质重于形式的要求 3．某企业月初有短期借款40万元，本月向银行借入短期借款45万元，以银行存款偿还短期借款20万元，则月末"短期借款"账户的余额为（）。 A．借方65万元 B．贷方65万元 C．借方15万元 D．贷方15万元 4．下列各项中，属于所有者权益的是（）。 A．应交税费 B．实收资本 C．银行存款 D．应收账款 5．下列项目中，不属于会计记录专门方法的是（）。 A．复式记账 B．成本计算 C．财产清查 D．编制财务预算 6．下列各种清查方法中，适用于现金清查的方法是（）。 A．技术推算法 B．账面价值法 C．评估确认法 D．实地盘点法 7．借贷记账法下账户的基本结构，左边为（）。 A．增加方 B．减少方 C．借方 D．贷方 8．总分类账簿应采用（）。 A．活页账簿 B．卡片账簿 C．订本账簿 D．备查账簿

9．企业对于不同时期发生的相同交易或事项应采用一致的会计政策。反映这一质量特征的要求是（）。 A．可靠性 B．可比性 C．可理解性 D．重要性 10．将现金存入银行，应编制（）凭证。 A．现金收款 B．现金付款 C．银行存款收款 D．银行存款付款 11．采用科目汇总表核算组织程序时，下列各项中，属于科目汇总表的作用是（）。 A．反映账户之间的对应关系 B．简化记账凭证的编制 C．全面了解发生的经济业务 D．起到试算平衡的作用 12．在借贷记账法下，所有账户借方余额的合计数表示下列会计要素中（）的总额。 A．资产 B．负债 C．所有者权益 D．费用 13．利润表作为企业的重要会计报表之一，其反映的内容是（）。 A．资产总额及其构成 B．负债总额及其构成 C．所有者权益总额及其构成 D．经营成果总额及其构成 14．下列各项中，属于会计人员填制记账凭证时对经济业务进行分类的依据是（）。 A．复式记账 B．会计科目 C．会计要素 D．引起会计恒等式变化的经济业务 15．下列核算组织程序中，（）是各种核算组织程序的基础。 A．记账凭证核算组织程序 B．科目汇总表核算组织程序 C．汇总记账凭证核算组织程序 D．分录日记账核算组织程序 16．负债及所有者权益类账户的期末余额一般在（）。 A．借方 B．借方和贷方 C．贷方 D．借方或贷方 17．企业购进材料时，以现金支付的材料搬运费应记入（）的借方。 A．生产成本 B．库存现金

矿床学期末考试题目期末复习资料

矿产:产在地壳中的由地质作用形成的有用物质资源。 矿床：地壳中矿产的富集产地，是矿化集中区的最小单位。 矿源岩：初步富集某种或某些成矿元素，并为后期热液成矿提供主要成矿物质的岩石。 若为地层则称为矿源层。 矿体：由地质作用形成的，通常由脉石和矿石组成，具确切的形态、边界和规模的地质体。 矿体的产状：矿体产出的空间位置和地质条件；包括：1，矿体的空间位置，2，矿体的 埋藏情况，3，矿体与围岩层理、片理的关系，4，矿体与岩浆岩的空间关系，5，与控矿构造的空间关系。 矿石：矿体中所含有用物质达到工业要求的集合体。 矿石矿物：矿石中可以被利用的矿物，及有用矿物。 脉石：矿体中不能被利用的那部分物质。 夹石：矿体中不符合工业要求的岩石。 矿石的结构：矿石中矿物颗粒的形态、相对大小及其空间相互关系等所显示的形态特征。矿石的构造：矿物集合体的形态相对大小及其空间相互关系等所反映的形态特征。 海绵陨铁结构：他形金属矿物（集合体）产在自形半自形的硅酸盐矿物晶隙之间。是岩 浆分异过程中，金属矿物晚于硅酸盐矿物晶出的一种典型结构。 工业品位：当前能供货开采的矿体或矿段的最低平均品位。 矿石的品级：指在一个工业类型的矿石中，根据矿石的有用组分、有害组分，物理性能、质量的差异以及不同用途的要求等，对矿石（矿物）所划分的不同等级。 成矿期：指在一个具有相同成岩成矿动力学背景和物理化学条件的较长地质作用中，形 成矿床的成矿作用过程。 成矿阶段：在成矿期内一个较短的成矿作用过程，表示一组或一组以上的矿物在相同或 相似的地质和物理化学条件下形成的过程。 矿物的生成顺序：在同一成矿阶段中不同矿物结晶的先后顺序。 同生矿床：矿体与围岩在同一地质作用（成岩成矿作用）过程中，同时或近于同时形成 的矿床. 后生矿床：矿体与围岩分别由不同的地质作用形成，矿体的形成明显晚于围岩的一类矿床。 叠生矿床：由两次或两次以上成矿作用形成的矿床。 内生矿床：由内力地质作用在地下深处形成的矿床。 外生矿床：由外力地质作用在地表或近地表形成的矿床。 矿床成因类型：按照矿床的形成作用和成因划分的矿床类型。

管理学基础期末考试复习题

一、单项选择题（每题2分，共20分） 1．“凡事预则立，不预则废”，说的是（ D ）的重要性。 A．组织B．预测C．预防D．计划 2．当管理者接待来访者、参加剪彩仪式等社会活动时，他行使的是（ D ）的角色。 A．发言人B．组织联络者C．领导者D．精神领袖 3．现代管理中，需要激发的冲突是（ A ）。 A．建设性冲突B．破坏性冲突C．日常冲 突D．利益性冲突 4. 企业在长期的生产经营和管理活动中创造的具有本企业特色的精神文化和物质文化就是（ C ）。 A．企业精神B．企业价值观C．企业文化D．企业形象 5．当外部环境具有很高的不确定性时，计划应是指导性的，同时计划期限也应该（ B ）。 A.更长 B.更短 C.适中 D.不确定 6．有些组织目标不是一成不变的，一般来说，（ D ）应保持一定的稳定性。 A．利润目标B．短期目标C．中期目标D．长期目标 7. 管理方格理论提出了五种最具代表性的领导类型，其中，（ C）又称俱乐部式领导者，这种领导方式对业绩关心少，对人关心多，努力营造一种人人放松的环境。 A．1-1型B．9-1型C．1-9 型D．5-5型 8．对各种商品的规格、销量、价格的变动趋势等进行的预测就是（ B ）。 A.产品预测 B.市场预测 C.财务预测 D.技术预测 9.若企业要改变经营方向、进入新的产业领域，就需要对该产业的发展趋势进行（ A ）。 A.长期预测 B.中期预测 C.短期预测 D.年度预测 10．目标管理是一个全面的（ A ），它用系统的方法，使许多关键活动结合起来。 A．管理系统B．评估工具C．指标体系D．激励手段 11. 有关领导者向其下属部门或个人下达命令或指示的权力是( C )。 A.决策权 B．组织权 C.指挥权 D．人事权 12. 法约尔的一般管理理论对西方管理理论的发展有重大影响，成为后来管理过程学派的理论基础，他的代表作是( B )。 A. 《社会组织与经济组织理论》 B．《工业管理和一般管理》 C．《科学管理理论》 D.《科学管理原理》 13. 人们常说“管理是一门艺术”强调的是( A )。 A. 管理的实践性 B．管理的复杂性 C．管理的科学性 D. 两重性 14．泰罗科学管理理论的中心问题是（ C ）。 A．科学技术B．加强人的管理C．提高劳动生产率D．增强责任感 15．被称为“组织理论之父”的管理学家是（ D ）。 A．乔治·梅奥B．弗雷德里克·泰罗C．亨利·法约尔D．马克斯·韦伯

《教育学基础》考试复习提纲

2015考研全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》重难点笔记汇总《教育学基础》考试复习提纲 第一章教育与教育学（基础章） 第一节教育的认识 第二节教育的历史发展 第三节教育学的产生与发展 第四节教育学的价值 第二章教育功能（重点章） 第一节教育功能的概述 第二节教育的个体发展功能 第三节教育的社会发展功能 第四节教育功能的形成与释放 第三章教育目的（重点章） 第一节教育目的的类型及其功能 第二节教育目的的选择与确立 第三节我国的教育目的 第四章教育制度（次重点章） 第一节教育制度概述 第二节现代学校教育制度 第三节我国现行学校教育制度 第五章教师与学生（次重点章） 第一节教师 第二节学生 第三节师生关系 第六章课程（重点章） 第一节课程与课程理论

第二节课程组织 第三节课程改革的发展趋势 第七章课堂教学（重点章） 第一节教学与教学理论 第二节课堂教学设计 第三节课堂教学策略 第八章学校教育与学生生活（次重点章）第一节生活、生活世界与学生生活 第二节学校教育与生活的关系 第三节生活环境与学生的心理及行为失范第四节学生的学校生活 第五节书本知识与生活经验 第六节回归生活世界的学校教育 第九章班级管理与班主任工作（非重点章）第一节班级组织 第二节班级管理的内容 第三节班主任工作 第十章学生评价（次重点章） 第一节学生评价概述 第二节学生学业评价 第三节学生品德评价 第四节学生综合素质评价 第十一章教师的教育研究（次重点章） 第一节教师即研究者 第二节教师教育研究与教育行动研究 第三节教师教育研究的基本方法 第十二章教育改革与发展（次重点章）

第一节教育改革与发展历程的世纪回顾 第二节当今世界教育发展水平的比较 第三节当代世界教育思潮的宏观演变 第四节21世纪世界教育发展的趋势 第一章教育与教育学（基础章） 第一节教育的认识 一、教育的概念（从理念上认识） （一）教育的日常用法 作为一种过程 有三类：作为一种方法 作为一种社会制度 （二）教育的词源 educare “引出”的意思。 在我国，“教”与“学”是词源。 （三）教育的定义（★★★代表重点） 1、从社会的角度定义。 有三个层次：广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。 狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。 更狭义的：教育指思想教育活动。 2、从个体的角度定义。 教育等同于个体的学习或发展过程，如“成功地学习知识、技能与正确态度的过程”。出发点是“学习”和“学习者”。 3、二者的缺陷。 社会角度：外在强制过程；过于宽泛（广义的）；循环定义（狭义的）。 个体角度：忽视社会影响；外延过于宽泛。 4、准确的定义： 教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。 A、实践性 B、耦合过程

基础会计知识点汇总(完整版)

基础会计知识点汇总 第一章 一会计的产生 含义：会计是生产（经济）发展到一定阶段的产物 条件：1 生产过程较为复杂，由于管理的要求才产生了对会计的需要； 2 生产力有一定的发展，剩余产品出现，才有可能产生会计。 二会计的基本职能 （一）反映（核算）职能：处理、转换经济数据，为各类报表使用人提供信息 特点: 1、以货币为主要计量单位，从价值量角度反映。 2、反映已经发生的事实。 3、有综合性、连续性、系统性和完整性。 内容: 款项和有价证券的收付；财产收发、增减和使用；债券债务的发生和结算；资本、基金的增减和经费的收支；收入、费用、成本的计算；财务成果的计算和处理；其他需要办理会计手续、进行会计核算的事项。 (二)会计监督(控制）职能 特点： 1、伴随会计核算进行，具有完整性、连续性。 2、利用价值指标，以财务活动为主，具有综合性。 3、具有强制性和严肃性。 内容： 1、会计资料真实可靠； 2、经济业务合法性； 3、财产安全和完整； 4、财经法纪执行。 三会计的任务：反映财务情况、监督经济活动、提供会计信息。 四会计的目标：为用户提供决策和有用的财务信息 五会计定义： 以为用户提供决策有用的财务信息为目标，以核算和监督企业和各单位经济过程为内容的一种管理活动，也是管理经济，提高经济效益的重要工具。 六会计的特点 1 会计既是一种管理经济的活动，又是经济管理的工具 2 以企业、事业等单位为服务对象

3 以货币为主要的计量尺度 七会计学学科分类 财务会计：（对外报送会计）管理会计：（对内报送会计） 八会计方法-------实现会计职能的手段。 会计核算方法；会计分析方法；会计检查方法 上述三种方法以会计核算方法为基础，互相联系，形成了会计方法体系。 九会计核算方法 内容： 1、设置会计科目和账户 2、复式记账 3、填制和审核凭证 4、登记账簿 5、成本计算 6、财产清查 7、编制会计报表 会计核算与其它核算的关系 业务核算：业务活动中各种手续及其产生记录 统计核算：业务活动中数据搜集、整理与分析 会计核算：以货币计量业务活动信息 三者关系：PPT 第二章 一会计对象 就是会计核算和监督的客体，即社会再生产过程中的资金运动。 资金：社会再生产过程中各项财产物资的货币表现及货币本身。 资金循环：资金从货币形态开始，经过储备资金，生产资金，成品资金，最后回到货币资金的运动过程。 资金周转：周而复始的资金循环 该过程可以从以下3个方面进行考察：PPT 1、资金进入企业：通过筹资活动（发行股票或债券、借款）取得资金。 2、资金的循环周转：表现为供应、生产、销售过程. 3、资金退出企业：经营过程或资金循环周转完成时, 交纳所得税、分派盈利、偿还借款等形式而退出企业。 二会计要素 概念：指按照交易或事项的经济特征所作的基本分类，分为反映企业财务状况的会计要素和反映企业经营成果的会计要素。 内容：资产，负债，所有者权益，收入，费用，利润

矿床学试题分析

矿床学试题分析

矿床学试题分析 1、矿床: 2、矿石 3、矿源岩 4、脉石矿物 5、工业品位 6、岩浆矿床 7、矿石矿物 8、边界品位 9、矿体 10、正岩浆矿床 1、我国的矿产资源特点是什么？ 2、什么叫成矿作用？ 3、什么叫岩浆熔离矿床？ 4、什么叫玢岩型矿床？ 5、简述金伯利岩 6、什么叫卡林型金矿？ 7、简答矿床的成因分类。 1、论述矽卡岩矿床的主要特点和形成条件 2、斑岩型矿床的地质特征是什么？ 3、论述风化矿床的一般特征 4、论述矿石的结构、构造 1.矿床：是矿产在地壳中的集中地，指存在于地壳中的、由地质作用形成的、其所含有用矿物集合体的质和量都能到达当前工业经济技术指标要求，能被开采利用的地质体。矿床由矿体和围岩两部分组成。 2、矿石：从矿体中开采出来的，所含有用物质（元素、化合物、矿物）达到工业要求的矿物集合体。（为一种岩石，矿石为物质概念，是不可数名词，不能论个） 3、矿源岩：初步富集某种或某些成矿元素，并为后期热液成矿提供主要成矿物质的岩石。如果具有这种功能的岩石是地层，这套地层就叫矿源层。 4、脉石矿物：指那些虽与矿石矿物相伴，但不能被利用或在当前技术经济条件下暂时不能被利用的矿物。 5、工业品位：指在当前经济技术条件下，能够供工业开采和利用的矿体、矿

段的最低平均品位。 6、矿石矿物：矿石中可供利用的矿物，系指可以被利用的金属或非金属矿物。 7、边界品位：区分矿石与岩石的有用组分的最低要求。边界品位是对单个样品而言。 8、矿体：通常情况下由矿石和脉石组成（有些矿体全部由矿石组成），具有确切的形态、边界和规模的地质体。是矿床中可供开采的对象。 9、正岩浆矿床：在岩浆条件下直接形成的矿床。它们一般位于岩浆母岩体内，有时可进入围岩矿体的矿物成分与母岩区别不大，只是有用矿物的含量有所差异，即矿体所含有用矿物达到了工业上能利用的程度。（百度） 9、岩浆矿床是指岩浆生成、运移和就位过程中，成矿物质通过分异、聚集并在岩浆结晶阶段形成的矿床。 一、我国矿产资源的特点（来源课件） 1、矿产资源总量丰富，人均资源相对不足 2、优劣质矿并存，品位贫富不均，贫矿多，富矿少 3、共生、伴生矿多，单矿种矿床少 4、中小型矿床多，大型—超大型矿床少 5、紧缺矿种的资源形势十分严峻 二、什么叫成矿作用？ 成矿作用是指在地球演化过程中、分散在地壳或上地幔中的化学元素，在一定的地质环境中相对集中而形成矿床的作用。 成矿作用是地质作用的一部分，按作用的性质和能量来源可以分为：内生成矿作用、外生成矿作用和变质成矿作用，相应形成内生矿床、外生矿床和变质矿床。 1.内生成矿作用 主要指由地球内部热能导致矿床形成的各种地质作用。 除与到达地表的火山活动有关的成矿作用外，内生成矿作用均是在地壳内部较高的温度、压力及不同地质构造条件下形成的。 内生成矿作用包括岩浆成矿作用和热液成矿作用两大类。 2.外生成矿作用 指发生于地壳表层，主要在太阳能的影响下，在岩石圈、水圈、大气圈和生物圈的相互作用过程中导致矿床形成的各种作用。 外生成矿作用进一步分为风化成矿作用和沉积成矿作用两大类。

电大期末考试《管理学基础》期末重点复习资料(拼音排版打印版)

2017最新电大开放教育《管理学基础》课程 期末重点复习资料（拼音打印版） 一、选择题(下列各题答案中，只有1个是正确的，请选择。) 1、（20世纪70年代）以后，在我国一些企业，目标管理思想得 到广泛的应用，并在实践中与计划管理、民主管理、经济责任 制等管理制度相结合，形成带有中国特色的目标管理制度。 2、（工作质量）控制是指企业为保证和提高产品质量，对经营管 理生产技术工作进行的水平控制。 3、(亨利·明茨伯)提出协调方式经历了相互调整方式、直接监督方 式、标准化方式三个阶段。 4、（头脑风暴法）决策方法也叫思维共振法、畅谈会法。 5、一个管理人员的职能是“计划、安排和实施各种不同的生产过 程”，这是(塞缪尔·纽曼在1935年出版的《政治经济学原理》)中的观点。 6、“凡事预则立，不预则废。”是强调(计划)的重要性。 7、“管理的十四项原则”是由（亨利。法约尔）提出来的。 8、“三个和尚”的故事中，“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃， 三个和尚没水吃”。主要揭示了下列各项管理职能中（协调）的重要性。 9、“一个组织的成败，与其所具有高成就需要的人数有关”，这是 （成就需要）理论的观点。 10、“战略”一词原意是指指挥军队的（科学，艺术）。 11、1990年，美国麻省理工学院斯隆管理学院的彼得。圣吉教授 出版了一本享誉世界之作《第五项修炼—学习型组织的艺术与 事务》，下列选项中（系统思考，改变心智模式，超越自我，建 立共同愿景）是其主要内容。 12、1993年，海默和钱皮合著了《企业再造工程》一书，该书总 结了过去几十年来世界成功企业的经验，提出了应变市场变化 的新方法，即(企业流程再造)。 13、19世纪末到20世纪初，一些西方国家产生了科学管理，形成了 各有特色的古典管理理论，美国泰罗的(科学管理理论)就是其中之一。 14、M型结构又称为多部门结构，亦即（事业部制结构）。 15、按预测时间范围长短不同，可将其分为短期预测、中期预测和 长期预测三种。一般地，预测时间范围越短，预测质量越高； 反之，预测结果的准确性越低。因此，在进行产品价格决策时， 需要做的是(短期预测)。 16、按预测属性的不同，可将预测划分为（定性预测，定量预测）。 17、按照沟通方式不同，沟通可以划分为（口头沟通和书面沟通， 非语言方式沟通和电子媒介沟通）等类型。 18、按照控制对象的范围，可以将控制分为（全面控制，局部控制） 等类型。 19、按照组织明文规定的原则、方式进行的信息传递与交流的沟通 方式是（正式沟通）。 20、比较马斯洛的需要层次理论和赫兹伯格的双因素理论，马斯洛 提出的五种需要中，属于保健因素的是：（生理、安全和部分归 属的需要）。 21、波特—劳勒模式是以（期望理论）为基础引申出一个实际上更 为完善的激励模式。 22、不属于克服沟通障碍的组织行动有（使用反馈技巧）。23、处理冲突策略中最有效的方法是（解决问题）。 24、传统的目标设定过程是由企业的最高管理者完成的，现代管理 学提倡（参与制目标设定法），企业员工参与企业目标的设立。25、从企业组织结构的含义可以得出：组织结构的核心内容是(权责 利关系的划分) 26、从组织需要的角度为其配备适当的人，这些人应该是（有知识 的人，有能力的人，对组织忠诚的人）。 27、戴维斯等学者指出，企业目标可分为主要目标、并行目标、次 要目标。其中，（主要目标）由企业性质决定，是贡献给顾客的 目标。 28、单位产品的总成本一般由两部分构成：（固定成本，可变成本）。 29、当领导者面对一个非处理不可的事情时，不去直接处理，而是 先搁一搁，去处理其他问题，这种调适人际关系的方法就是（转移法）。 30、当外部环境具有很高的不确定时，计划应是指导性的，同时计 划期限也应该（更短）。 31、当一个人的需要得不到满足，会产生挫折感，受挫折后的防范 措施一般有（积极进取的措施，消极防范的措施）。 32、当预测者能够得到足够的准确数据资料时，采用（定量预测） 是可取的方法。 33、当组织的外部环境变化不大时，企业组织结构可以体现较强的 (刚性) 34、德国社会学家马克思韦伯在本世纪早期提出了理想的组织模 式，即：所谓的“理想行政组织”。这里，他主要依据（权威关系）来描述他的理想的组织模式。 35、定量预测是根据调查得到的数据资料，运用数学模型对事物未 来的发展趋势作出定量、具体的描述。它需要有充分、有效的 （数据资料）做支持。 36、定性决策方法是决策者根据所掌握的信息，通过对事物运动规 律的分析，进行决策的方法。主要的定性方法有：（特尔菲法，头脑风暴法，哥顿法）。 37、对各种商品的规格、销量、价格的变动趋势等进行的预测就是 （市场预测）。 38、对供应商的评价，（协同能力）主要涉及的是供应商响应买房需 求变化的能力。 39、对管理人员的贡献考评包括（达标绩效评价，管理绩效评价）。 40、对某一特定社会中的所有组织都发生影响的环境因素就是宏观 环境，它主要包括（技术环境，政治法律环境，经济环境，社 会文化环境）。 41、对企业现在和未来的整体效益活动进行全局性管理，就是(B．战 略管理)的核心。 42、对于高层管理者来说，掌握良好的（概念技能）是最为重要的。 43、俄亥俄州立大学的研究者通过调查研究，总结出描述领导者行 为的两个维度：（关怀维度，定规维度）。 44、法约尔的一般管理理论对西方管理理论的发展有重大影响，成 为后来管理过程学派的理论基础，他的代表作是（《工业管理和 一般管理》） 45、法约尔是西方古典管理理论在法国的杰出代表，其代表作是《工 业管理和一般管理》，他被誉为（经营管理理论之父） 46、根据不同的分类标准，预算可以划分为不同的类别，包括（刚

幼儿教育学复习重点资料讲解

幼儿教育学复习重点

幼儿教育学基础知识点 第一章教育与幼儿教育 一、广义的教育：教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员，这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。 二、狭义的教育：指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育 三、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。 三、幼儿教育（概念）：对 3－6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育和其他专门开设的幼儿教育机构所实施的教育。 第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则 第一节幼儿园教育的目标 一、我国的教育目的?（简答）《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。★我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 二、幼儿园教育目标的结构?（简答）教育目的。它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。●教育目的●幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标。阶段目标目标就属于这一层次。●各个幼儿园具体的教育目标 三、制定幼儿园教育目标的依据?（简答） 1、教育目的； 2、幼儿身心发展的规律； 3、根据幼儿教育的启蒙性质 幼儿园的任务 一、幼儿园的双重任务：（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育；（二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。 1.对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求 2.为家长服务的范围不断扩大

2020年专升本《基础会计学》考试大纲

2020年专升本《基础会计学》考试大纲 一、总纲 本大纲适用于：安徽省属普通高校（以及经过批准举办普通高等职业教育的成人高等院校）的应届全日制普通高职（专科）毕业生；安徽省高校毕业的具有普通高职（专科）学历的退役士兵。考试是国家承认的招收专科学生升入本科阶段学习的选拔性考试，旨在考核学生对于本课程是否达到进入本科学习水平的基本要求。考试需在统一规定的时间内，采用闭卷方式进行。 本大纲旨在规定课程学习和考试的内容和范围，是实施课程考试的重要依据，也是指导学生高效学习的纲领性文件，有助于考试标准的规范化和具体化。 本大纲的制定旨在贯彻国家和安徽省的相关要求，依据有关政策文件，根据“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的原则，实现培养会计专业高级应用性人才的目标。考查内容以企业会计账务处理过程为主线，围绕会计的产生发展、职能目标、核算方法、会计对象与要素、会计信息的确认与计量、权责发生制、借贷记账法、企业主要经济业务的核算、账户的分类、会计凭证、会计账簿以及财产清查和财务报告等内容展开。使学生具备过硬的会计综合运用能力的理论基础，掌握一定的会计综合运用技能方法，熟练运用会计记账规则从事会计核算和相应的管理活动。考试以基础会计学相关理论知识为基础，强调课程的综合性和实践应用性，通过对各章节知识要点的扎实掌握，具备相关会计基本理论和从事会计工作的业务技能。

二、学科考查内容纲要 （一）考核目标与要求 本课程考试参考书目：《基础会计》（第六版），陈国辉、迟旭升编著，东北财经大学出版社，2019年 《基础会计》课程是会计学专业的核心基础课程，在会计学专业课程体系中有着重要的地位和作用。通过对本课程的相关概念、基本理论、企业主要经济业务的核算以及相关案例的教学，培养学生对会计行业相关领域的学习与探究兴趣，解决现代企业主要经济业务的核算和具体的记账方法等实务操作问题，使得学生具备更为扎实和全面的学科素养。具体包括： 1.能力目标 能够从事会计最基本的核算工作； 能够掌握会计职业的就业能力和会计岗位初步职业判断能力； 能够完成从填制和审核凭证、设置和登记账簿、编制财务报告一系列会计工作流程； 能够进行财产清查工作和错账查找工作。 2.知识目标 理解会计的概念、职能、目标；掌握会计核算基本前提和会计信息质量特征的具体内容，会计工作流程； 理解会计要素、会计科目和会计账户；掌握会计等式和借贷记账法； 掌握企业采购业务、生产业务、销售业务等日常核算；