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人员素质测评选择题-单选

《人员素质测评》单项选择练习题

1.人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用”。实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用（）测评。

A.选拔性

B.诊断性

C.配置性

D.开发性

2.素质测评的（）原则，即要求素质测评既要以差异为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异，这是保证选拔结果正确性的前提。

A.公正性

B.差异性

C.准确性

D.可比性

3.明尼苏达操作速度测验主要用来测验人的（）能力。

A.文书倾向

B.运动技能倾向

C.机械倾向

D.技能技巧

4.面试中，所谓（）原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质，应从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质，而不能仅凭某一个行为反应就下断言。

A.客观性

B.目的性

C.全面性

D.标准性

5.区分度，是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的（）能力。

A.鉴别

B.操作

C.管理

D.考查

6.（）误差，是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评，而是依据其是否具有相关性特点而进行逻辑上的推断。

A.哈罗效应

B.对比效应

C.趋中心理效应

D.逻辑效应

7.评价中心是以测评（）素质为中心标准化的一组评价活动。

A.决策

B.操作

C.管理

D.能力

8.复本信度，是指测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的（）程度。

A.吻合

B.变异

C.准确

D.满意

9.（）一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。

A.动作

B.行为

C.体态语

D.情感

10.在建构测评标准体系时，将测评要素层层分解成测评目标、测评项目、测评指标，可以形成测评标准体系的_______结构。（）。

A．纵向 B．横向 C．混合 D．网络

11.工作分析的方法有多种，其中观察法适用于_______的生理性工作特征的调查分析。（）。

A．长时间 B．短时间 C．长短时间均适用 D．以上均不对

12.1890年，美国个性心理学家_______发表了《心理测验与测量》的论文，介绍了他编制的第一套心理测验试题，并用这套试题测量了哥伦比亚大学的学生，使测验走出实验室直接应用于实际。（）。

A．西蒙 B．瑟斯顿 C．卡特尔 D．哈特威

13.用意义不明确的各种图形、墨迹、词语，让被测者在不受限制的情境下自由地作出反应，从分析反应结果来推测测验的结果，这种测验方法为（）。

A．机械倾向测验 B．投射技术测验 C．生理学测验 D．镶嵌图形测验

14.希波拉克特认为，人体内有四种体液：血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁，黑胆汁占优势的人表现为（）。

A．多血质 B．胆汁质 C．抑郁质 D．粘液质

15.主考官往往因应聘人某一方面十分好或坏的表现而产生对应聘人的整体判断，结果

导致录用误差，这种误差称为（）。

A．第一印象效应 B．近因效应 C．戴明效应 D．晕轮效应

16.在测评时，测评者因某种主观臆断的逻辑定势而产生的测评误差称为（）。

A．光环效应误差 B．定势效应误差 C．期望效应误差 D．近因效应误差

17.所谓效度是指测评结果对所测素质反映的真实程度，实际测评到的内容与我们所想测评内容的一致性，反映的是（）。

A．结构效度 B．内容效度 C．关联效度 D．项目分数效度

18.项目的独立性分析，一般是采用项目间分数的相关系数来揭示，当相关系数越大时，说明独立性越（）。

A．高 B．低 C．大 D．小

19.个体的素质是在遗传、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有一定的（）。

A．先天性 B．后天性 C．稳定性 D．可塑性

20.比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在_______关系（）。

A．数量 B．倍数 C．相等 D．相似

21.人们由于生长与工作的环境不同，所具有的生理特点与遗传素质不同，接受教育程度不同，因此，每个人所形成的素质也就不同，这就是_______差异。（）。

A．整体 B．群体 C．个体 D．独立

22.无论是先天还是后天获得的素质，都是个体行为发展与事业成功的必要条件而非充分条件。这只是说明素质具有（）

A. 稳固性

B. 可塑性

C. 差异性

D. 基础作用性

23.人的素质最佳可塑期与年龄有关。下列哪个科学家做的年龄和创造性成就之间关系的研究，表明了这种重要性。（）

A. 罗夏

B. 卡特尔

C. 冯特

D. 莱曼

24.较高的稳定性，较高的有恒性，较高的自律性，较低的怀疑性等，是哪类人才应具备的素质特征。（）

A. 财会人员

B. 人力资源管理者

C. 企业管理人才

D. 发明创新人才

25.在工作中所从事的具体活动和承担的责任与个人所期望从事的活动和承担的责任相符的程度，是什么测评指标的表现。（）

A. 工作积极性

B. 独立性

C. 主动性

D. 工作高标准

26.为实现某一特定目标，给自己或他人建立行动方案，做出适当的人员派遣和资源配置规划的能力，其测评指标是（）。

A. 分析能力

B. 判断能力

C. 决断能力

D. 规划和组织能力

27.与结构化面试比，非结构化面试的面试过程具有（）。

A. 确定性

B. 非确定性

C. 发散性

D. 非发散性

28.默里和摩根提出了（）。

A. 主题统觉测验

B. 多项个性测验

C. 智力测验

D. 人格测验

29.专业能力测验一般是针对被测者掌握的基本知识和下列哪项知识进行的测评（）。

A. 非基本知识

B. 专业知识

C. 实践知识

D. 一般知识

30.问卷调查量表法进行问卷调查的主要方式是（）。

A. 开放式

B. 封闭式

C. 他陈式

D. 自陈式

31.明尼苏达的多项人格调查的主要方式是（）。

A. 调查表题目少 C.实行起来省事 C. 在一般的人员测评中使用广泛

D. 使用四级效度量表来确定测评对象是否弄虚作假

32.罗夏墨迹测验给被试者看涂有标准化“墨迹”的卡片有（）。

A. 8 张

B. 10张

C. 15 张

D. 17张

33.评价中心最常犯的错误是（）。

A. 评价结果准确性差

B. 评价结果反馈的质量

C. 评价中心与现行工作执行之间产生纠纷

D. 评价结果反馈不及时

34.以下评价中心所遵循的原则中，表述正确的是（）。

A.采用一种评价技术

B.使用相同的工作模拟技术

C.评价人员可以交流

D.评价人员先预测，后观察讨论

35.对情景模拟的表述中，正确的是（）。

A.面谈模拟不属于情景模拟

B.是一种客观性的技术

C.常用的练习有小溪练习、建筑练习

D.管理游戏是情景模拟的一种形式

36.素质测评标准体系及其分数等级、评语，其组成要素不包括（）。

A.标准

B.标度

C.标记

D.标尺

37.下面哪一个属于按照测评技术与手段对人员素质测评类型的分类（）。

A. 他人测评

B. 上级测评

C. 中性测评

D. 单项测评

38.确定测评指标权重的德尔菲法，又称（）。

A. 专家咨询法

B. 文献查阅法

C. 主管人员分析法

D. 关键事例法

39.下面那一个不属于按照测评标准对人员素质测评的分类（）。

A.无目标测评

B.常模参照性测评

C.单项测评

D.效标参照性测评

40.下面不属于按具体的测验对象对认知测验进行的分类的是（）。

A.成就测验

B.智力测验

C.能力倾向测验

D.人格测验

41.下面属于从气氛设计上对面试进行分类的是（）。

A.个别面试

B.集体面试

C.压力面试

D.问答面试

42.从表征形式看，品德结构包括四种形式，那么“乐于助人”属于（）。

A.态度型

B.意志型

C.情绪型

D.理智型

43.下面哪一种不属于从主体的结构与实施程序上对面试进行的分类（）。

A.依序面试

B.个别面试

C.逐步面试

D.小组面试

44.“假如我现在告诉你因为某种原因，你可能难以被录用，你如何看待呢？”面试时这种提问方式属于（）。

A.假设式

B.开口式

C.压迫式

D.引导式

45.下面的哪个指标是指测评结果相对另一个非常相同的测评结果的变异程度（）。

A.再测信度

B.复本信度

C.一致性信度

D.评分者信度

46.测评者往往会因为对被测整体印象的好坏而影响他对其每个素质的测评，此类误差属于（）。

A.对比效应误差

B.哈罗效应误差

C.接近效应误差

D.宽大心理误差

47.用来反映被测者行为符合项目测评标准程度的指标是（）。

A.效度

B.信度

C.再测信度

D.适合度

48.将心理测验分类时，下面不属于按测验目的分类的是（）。

A.描述性

B.能力性

C.预测性

D.诊断性

49.“据说你工作不到5年已换了4个单位，有什么可以证明你能在我们公司服务一辈子呢？”，面试时这种提问方式属于（）。

A.收口式

B.开口式

C.压迫式

D.引导式

50.用来反映测评结果对所测素质真实程度的指标是（）。

A.效度

B.信度

C.再测信度

D.适合度

51.游戏投射属于（）。

A.图形投射

B.语言投射

C.动作投射

D.构造投射

52.哪项是一般职业能力测验的测试内容（）。

A.人际关系处理能力

B.空间感知能力

C.领导决策能力

D.日常行为能力

53.以下哪项是以人为对象的职业（）。

A.户外作业型

B.管理与组织型

C.纯粹技术型

D.工作技术型

54.分析测验结果的核心问题，就是（）。

A.对于分数的解释

B.对于分数的分析

C.对于试题的解释

D.对于试题的分析

55.题目的覆盖面问题主要体现在（）。

A.看题目的标准化

B.看所出试题是否具有代表性

C.看题目的公平性

D.看题目的正确性

E.看题目的规范性

56.下面那一概念表示测评能够正确的测量到所要测量的能力的程度，也就是测评本身所能达到的期望目标的程度（）。

A.平均数

B.标准差

C.信度

D.效度

57.相关系数的大小（）。

A.在0至+1之间

B.在-1至0之间于

C.在-1至+1之间

D.任意数

58.用于分析两次间隔一定时间的平定结果之间相关关系的是（）。

A.重测信度

B.对半信度

C.等值信度

D.复本信度

59.信度系数越大，说明测定或评定方法的可靠性（）。

A.越强

B.越弱

C.不变

D.不一定

60.罗夏墨迹测验是谁编制的（）。

A.卡特尔

B.莫利金

C.罗夏

D.郝兹威

61.艾森克认为人格的三个最基本的因素是（）。

A.情绪稳定性、可靠性和内外倾性

B.随和性、内外倾性和可靠性

C.精神性、随和性和情绪稳定性

D.内外倾性、情绪稳定性和精神性

62.克劳福德灵活性测验是用于测试电器和电子产品装配工的能力倾向，主要测量的是（）。

A.手指灵活性

B.手和手臂的动作

C.机械能力

D.眼和手的配合准确性

63.以下哪一个指的是个体获得新的知识、能力和技能的潜力，而不是一个人在被测的当时就已经具备的现实条件。（）

A.能力倾向

B.能力

C.创造力

D.素质

64.用先进的科学技术和手段，对各类人才所具备的知识水平、能力及其倾向、发展潜力、工作技能及绩效实施测量和评价的管理活动是（）。

A.人员测评

B.绩效评估

C.素质测评

D.能力倾向测评

65.综合多种以知信息，并导出一种结论的思维过程是（）。

A.发散思维

B.直觉思维

C.创造思维

D.收敛思维

66.下面那一个是投射测验法的特征。（）

A.测验工具一般为调查表

B.测验目的多为伪装的

C.通常采用纸笔形式

D.题目的数量较多

67.素质的第一特性是它的________。它是个体行为发展与事业成功的必要条件，但不是充分条件。它说明了素质开发的必要性。（）。

A.可塑性

B.可靠性

C.差异性

D.原有基础作用性

68.________年，卡特尔、桑代克和武德沃斯等著名心理学家建立了第一个较大的心理

测验公司，将心理测验向社会推广。（）。

A.1905

B.1912

C.1903

D.1921

69_______慢但持续很久体验深刻，具有内倾性。（）

A.抑郁质

B.胆汁质

C.多血质

D.粘液质

70.面试已经突破了面对面的问答形式，多数地方以面谈问答为基础，引入答辩式、演讲式、辩论式等辅助形式，这是面试的________发展趋势。（）

A.程序规范化

B.内容全面

C.试题的顺应化

D.形式多样化

组织行为6套单选与多选试卷与答案

组织行为学课程试卷（A卷）（考试形式：开卷）一. 单项选择题（每小题 1分，共 20 分） 1. A 2.B 3.C 4.C 5.C 6.B 7.A 8.B 9.A 10.C 11. C 12.B 13.A 14.C 15.C 16.A 17.C 18.A 19.A 20.B 在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题干的括号内。 1.一个倾向于认为成功或失败受制于命运、机遇影响的人属于（）。 A．外控型Ｂ．内控型 C．独立型Ｄ．依从型 2.一个人对自己在某种环境中应该做出什么样的行为反应的认识就是（）。 A．角色同一性Ｂ．角色知觉Ｃ．角色期待Ｄ．角色扮演 3. 目标的设定是目标管理顺利实施的重要前提条件，关于目标应该如何设定，有以下四种有代表性的看法，你认为哪个是最合理的？（） A．由于目标代表了企业未来的发展水平，因此，目标越高越好Ｂ．为了不打击企业中业绩较差的员工的积极性，目标的制定应该低一些Ｃ．目标要略高于执行者的能力水平，必须经过努力才能完成Ｄ．以上说法都不对 4. 不仅提出需要层次的"满足-上升"趋势，而且也指出"挫折-倒退"趋势的理论是哪一种?（） A．需要层次论Ｂ．成就需要论Ｃ．ERG理论Ｄ．双因素理论 5. 按照领导情景理论，对于已经比较成熟的中年骨干职工，领导风格宜采取（）。 A．命令型Ｂ．推销型Ｃ．参与型Ｄ．授权型 6. 外在的成就象征，比如职称、专用车位等可以满足以下（）。 A．归属需要Ｂ．尊重需要Ｃ．生理需要Ｄ．安全需要 7. 哪种因素不利于群体凝聚力的形成? （）。 A．个人化的奖酬制度Ｂ．群体的规模Ｃ．群体的绩效Ｄ．外界环境 8. 一般说来，传递重要的、需要长期保存的信息时，宜选用的沟通方式是（）。 A．口头沟通Ｂ．书面沟通Ｃ．语言沟通Ｄ．非语言沟通 9.行为改造理论的提出是在（）基础上？ A．强化理论Ｂ．期望理论Ｃ．需要层次理论Ｄ．归因理论 10.根据群体形成的五阶段模型，群体的领导层次相对明确,形成于（）。 A．形成阶段Ｂ．震荡阶段Ｃ．规范化阶段Ｄ．有所作为阶段 11.期望理论指出,行为动机的决定因素是期望与效价的（）。 A．相加之和Ｂ．相减之差Ｃ．相乘之积Ｄ．相除之商 12.当组织内外条件发生变化时，组织变革便成为一件必然之事。但我们常常看到组织中的老成员比年轻成员更加反对变革。你认为最可能的原因是（）。 A．年纪大的人一般比较保守Ｂ．年纪大的人更担心失去既得利益Ｃ．年纪大的人对原有的东西比较有感情Ｄ．年纪大的人学习能力已逐渐下降，他们担心难以学会和掌握新东西 13. 一墙之隔的两家企业，甲企业由于经营不善，职工下岗回家；乙企业则因为其产品目前在市场上仍有一定销路，所以职工并未都下岗，且每月都能按时领到工资，这时职工们表现出了空前的工作积极性，令管理者大惑不解：“当初有奖金的时候也没这么积极，这是怎么了?”按照激励理论来解释，你认为这是为什么? （）。

人员素质测评个人笔记

人员素质测评理论与方法第一章人员素质测评导论第二章胜任力理论及其对人员素质测评的作用第三章、人员素质测评的标准设计第一节：人员素质测评标准体系概述：人员素质测评标准体系设计是人员素质测评活动的中心与纽带。一、作用：1.有利于促进人员与工作岗位的物化连接 2.有利于提高人员素质测评的科学性、客观性 3.有利于统一观点、深化认识二、构成：横向结构、纵向结构（一）人员素质测评标准体系的横向结构 1.结构性要素：身体素质（生理方面的健康状况和体力状况）、心里素质（智能素质、品德素质、文化素质） 2行为环境要素：内部环境（自身所具备素质）和外部环境（工作性质：工作难度、职责、周期、工作范围与地位

等，组织背景：人及关系、群体素质、领导因素）。 3工作绩效要素：一个人的工作数量、质量、效率、成果、群众威信、人才培训等要素（二）人员素质测评标准体系的纵向结构 1测评内容：指测评所指向的具体对象与范围，如：“公务员录用考试中的数学、语文、英语等” 2测评目标：测评标准。例如：“品德中的诚实，知识中的基础知识、专业知识” 3测评指标：相对绝对。如：‘温度计内的水银柱长短就是“温度”这一气候测评目标的测评指标’（三）人员素质测评标准体系要素 1标志：内定的。 2标度：对素质的特征或表现范围、强度和频率的规定。如“精通、一般、很差“ 3标记：对应于不同标度（范围、强度和频率）如A/B/C等级（四）人员素质测评标准体系类型 1.小标参照性标准体系：硬性的标准。如：“英语四六级的考试通过的分数线“。主观的，相对的。 2.常模参照性指标体系：基于竞争比较相对而言的。客观的，绝对的。第二节：人员素质测评的标准化方法（七个步骤），“主体（制度)、客体（员工）、对象（目的）” 一、明确人员素质测评的客体和目的二、测评人员素质的项目或参考因素：1、工作目标因素分析法 2 、工作内容因素分析法 3 、工作行为特征分析法三、确定人员测评标准体系的结构：测评目标、测评项目、测评指标四、筛选与表述人员素质测评指标五、确定人员素质测评指标权重（比重）【其数量标示即为权数】六、规定测评指标的计量方法七、试测并完善人员素质测评标准体系第三节：领导人才素质模型实例分析一、研究方法：（一）测评标准内容的收集与编制（二）预备性问卷与分析：1被试、2结果、3项目分析与筛选（三）正式问卷的建构：1工具，2样本，3结果二、结果分析：（一）信度检验，（二）效度检验，（三）因素分析，（四）描述统计分析，（五）交叉列表与Means过程

人员素质测评品理论与方法

人员素质测评品理论与方法第六章人格测验 1、人格亦称为个性, 通常的理解是个体所具有独特的、稳定的心理特征的总和。 2、人格的两层含义： (1)外在的自我公开的自我，即每个人在人生的舞台上所表现出来的种种行为，每个人所扮演的不同的社会角色。 (2)真实的、内在的、内隐的自我。(心理测验可分为两大类：一类是认知测验，包括智力、能力倾向、特殊能力、知识和技能等测验；另一类是人格测验，包括了除认知测验以外的各种测验) 3、人格的主要特征：①整体性和层次性②独特性和共同性③人格具有稳定性④人格具有可变性． 4、人格的两大理论：①以人的最突出的人格特点将人分类并加以描述的人格理论被称为人格的类型理论．②把一个人划分为_多种特质，通过多种特质来描述人格特征的人格理论被称为人格的特质理论。 5、人格的特质理论： 1）.奥尔波特的特质理论：美国的心理学家奥尔波特是最早提出

特质概念的人；内容详见P119 2）.卡尔特的特质理论：美国的心理学家卡尔特接受奥尔波特的特质定义，主张人格基本结构的元素是特质．他认为根源特质是构成人格的基本要素，是行为属性的决定因素；具体见P 1 2 O 3）.艾森克的人格三维学说：英国的心理学家艾森克认为人格的三个最基本的要素是内外倾性、情绪稳定和精神性。 4）.大五人格模型：a．外向性b．随和性和宜人性c．可靠性d．．情绪稳定性e．修养或文化 5、人格测验方法：自陈量表测定法和投射测验法： ①自陈量表测定法是西方常见的一种人格测验法．它指研究者利用自陈式量表让受试者本人对自己的人格按照自己的意见予以评价，然后根据结果进行人格鉴定的方法。从特征角度上看，自陈量表的刺激是明确的，测验目的一般是非伪装的，被试者的回答是封闭的，属于言语的测验?即有单相量表，也有多相量表自陈量表测定法特点：a．测量的工具一般为调查表；b．量表中题目的数量比较多；c．在同一个量表中往往包含几个分量表，由每个分量测量一种人格特质；d．测验通常采用纸笔的形式，可以进行团体施测；e．在人格测验中，被试者本应按自己的实际情况做答，但有人为了给别人以好印象或把自己装扮成具有某种人格特征的人，

管理人员能力测评(试题).docx

企业中层管理人员能力测评您的姓名： ___________日期：____________ 您好 ! 此次能力测评主要是了解各位自身的能力水平，以便我们更好开展后续的培训和管理工作。我们将以职业态度对您的问卷严格保密。测试分为四个部分，时间控制在90 分钟以内，请您认真填写问卷，感谢您的积极参与支持。第一部分一、请根据你的实际情况，选择一个最适合你的答案。 1．在工作中，你愿意：（） A ．和别人合作 B ．不确定C．自己单独进行 2．在接受困难任务时，你总是：（） A ．有独立完成的信心 B ．不确定C．希望有别人的帮助和指导 3．你希望把你的家庭设计成：（） A ．拥有自身活动和娱乐的个人世界 B ．邻里朋友交往活动的一部分 C ．介于 A、 B 之间4．你解决问题，多借助于：（） A ．个人独立思考 B ．和别人展开讨论C．介于 A 、 B 之间 5．你青春年少时，和异性朋友的交往：（） A ．较多 B ．一般C．比别人少 6．在社团活动中，你是否是积极分子？（） A ．是的B．那要看我有没有兴趣 C ．不是 7．当别人指责你古怪不正常时，你：（） A ．非常生气B．有些生气 C ．我行我素 8．到一个新城市找地址，你一般是：（） A ．向别人问路B．自己看地图 C ．介于 A、 B 之间 9．在工作中，你喜欢独自筹划而不愿别人干涉。（） A ．是的 B ．说不准 C ，我喜欢与人共事 10 ．你的学习多依赖于：（） A ．阅读书刊 B ．参加集体讨论 C ．介于 A 、B 之间二、请根据你的实际情况做出答案。 1．半夜被邻家婴儿的哭声吵醒，你是否感到愤怒异常？（） A ．是的B．有一点C．否 2．倾听和自己相反的意见，你是否感到很困难？（） A ．是的B．有一些C．否 .

人员素质测评答辩论文范例

高职教师专业素质评分表的制定摘要：通过搜集一些资料，了解到高职教师专业素质最一般的结构层次与内容，然后结合工作分析法、文献查阅法、典型人物分析法等手段对测评量表进行完善。最后得出，一个优秀或成功的教师应该具备的专业素质结构，概括起来包括三个方面：基本的素质、能力素质、人格魅力因素。关键词：教师专业素质测评评分表教师的专业素质结构是当今教师教育和教师专业发展研究关注的一个话题。尤其是对于职业院校的教师来说，我们更应该关注其对学生能力的引导方面，而教师的专业素质与技能等能力的要求也更加严格。通过对长沙民政职业技术学院教学目标得之，明确的了解到长沙民政学院的教师主要针对学生的专业能力的培养以及实践能力的掌握能力，利用工作分析的具体方法，将高职教师专业素质测评分为三个大的指标，下设有二级指标八个：思想道德素质、身体素养、教学水平、专业技能水平、知识水平、沟通水平、师德修养、心理素质。并对每一个二级指标进行细分，完善评定标准的全面性。 1 要素的拟定方法 1.1工作分析法针对我院的一些教师情况分析，我们可以根据教师的具体工作岗位、工作时间、工作积极性等等方面得出，高职教师的专业素质评定应该从哪些方面去着手，搜集高职教师的一些相关资料。具体操作………………. 1.2文献查阅法《中国教育改革和发展纲要》明文规定“教师要具有教育科研的能力”，应当引起我们足够的重视。为提高教学水平，培养适应社会发展的创造性人才，高效率地提高学生素质，

高职教师必须由传统的“教书匠”转变为“研究者”，进行教育教学研究，并在不断的研究和探索中，有所发现，有所创造。而从各学者关于高职教师专业素质划分的标准来看，教师素质，是一个综合体，有人形象地把它比喻为“冰山模型”。即除了“水上”的专业知识、教学技能、职业道德等显性素质外，还应具备一些“水下”的隐性素质。它包括：积极的态度、情感；较强的思维、判断、表现力；一定的文化素养、政治素质和身体素质等等。在此量表中，其实高职教师专业素质还包括决策能力，创新能力等等。 1.3典型人物分析法为了更好的让对高职教师素质测评的指标更加具体，提供更好的研究依据，作者从自身的招聘与配置以及西方经济学的专业老师出发，通过对他们的了解得之，他们都具有一个共同的专业特征，既有熟练的专业技能，对专业知识都有详细的了解，且在专业技能实践上能积极运用所掌握的操作。这无疑是作为所有高职专业教师应该共同拥有的，而今后也是高职学校在培养专业教师应该努力的方向。具体操作………………. 2确定测评指标体系的结构通过文献查阅法等方法，得到高职教师专业素质测评的三级指标，我们经过相应的调整，将一级指标确定为基本素质、能力素质、人格魅力因素后，通过仔细划分，继续将一级指标分为专业技能、知识水平、沟通水平、心理素质等八级指标来详细的反映高职教师专业素质包括哪些方面。在确定关于高职教师专业素质等多个选项之后，有选择性的将无关紧要的指标帅选出去，最后确定出最能体现高职教师专业素质的指标。具体操作………………. 3确定指标权重 3.1对偶比较法通过对偶比较法，确定指标权重，其中以上我们确定的大的三级指标为基本素质、能力素质、人格魅力因素，三个大指标的权重分别为20、60、20。在具体的指标赋值上，我们根据指标在高职教师素质的重要性划分，确定其得分值，例如，在确定教师水平、专业技能因素方面，因其对评价教师素质具有重要性由此给其赋值为分别为21、29，其余两因素分别为5、5。同时我们约定最后得分90以上为优秀，具有良好的专业职业技能以及专业素质，

大学生素质测评总结

大学生素质测评总结学生综合素质测评自我总结时间似流沙一样，在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张与兴奋，经历了大学学习中的困惑与顿悟，感受了大学生活的丰富与精彩，领略了那么多难忘的点点滴滴，在老师和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：德：在中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。

智：学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等有了更多的了解。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。_大学生素质测评总结。体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康

，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的两年。同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。在新的一年里，我要学会学习，学会创新，发挥自己才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。

单选+多选+判断

一 1.政府审计的本质是对受托经济责任履行情况进行独立的监督。答案：正确。见P1 2.政府审计的主体是财政部门。答案：错误。解析：政府审计的主体是独立的政府审计机关。 3.政府审计的客体是经济效益。答案：错误。解析：政府审计的客体是财政收支和财务收支。 4.在垂直的政府审计领导体制下，国家的地方政府审计机关与最高（上级）政府审计机关没有领导与被领导的关系，是当地立法机关或者行政部门的组成部分。答案：错误。上述表述应属非垂直的政府审计领导体制。见教材P5 5.垂直的政府审计领导体制影响地方的政府审计工作与当地的立法或者行政工作的有机配合，在一定情况下会限制政府审计在当地的政治和经济生活中充分发挥作用。答案：正确。见教材P5 6.强制性是政府审计的重要特征。答案：正确。解析见P4 单选 1.下列表述正确的是（） A.我国对地方政府审计机关实行双重领导体制 B.下级审计机关只接受上级审计机关的领导 C.地方政府审计机关只接受本级政府的领导 D.政府审计机关接受财政部门的领导答案：A。解析见教材P6 2.我国政府审计属于（）体制模式 A.立法型 B.司法型 C.行政型 D.独立型 E.监审合一审计模式答案：C。解析见P6 多选题 1.政府审计的特点包括（） A.审计工作的独立性 B.审计监督的强制性 C.审计机关设置的系统性 D.审计内容的广泛性答案：ABCD。解析见P3 2.关于下列表述正确的是（） A.审计署是国家最高审计机关，是国务院的组成部门 B.国务院设立审计署，在国务院总理领导下，主管全国的审计工作 C.我国建立了从中央到地方的政府审计组织体系 D.县级以上地方政府设立审计机关负责本行政区域内的审计工作答案：ABCD。解析见P6 判断 1.审计产生的直接动因是受托责任关系。答案：正确。解析见P7 2.春秋战国时期，是我国审计的萌芽和产生阶段。

企业人员素质测评及答案

测试题一、请根据你的实际情况回答下列问题。测验A 以下十题，如有适合你的，请打个“√”。 1.在读书时传来电视的声音，也满不在乎。 2．吃苹果比较喜欢连皮一起啃下去。 3．最近早上醒来，感到精神特别清爽。 4．在玩电子游戏而输给人家时，不气馁，想下一次扳回来。 5．着手做的事，不到最后绝不罢手。 6．跟人家相约，都必定在约定时间之前抵达。 7．看电视遇到播广告，就换别的频道看看。 8．看到老朋友或同学在马路对面，会大声招呼。 9．穿越马路，会急步快走。 10．最近又交了新朋友。测验B 在最近半年，有没有发生过以下情况，如有适合你的，请打个“√”。 1．夜里睡觉时，做过像是脖子被人掐住的噩梦。 2．曾经看到异性眼眸而感到浑身发毛。 3．在没想到的地方碰到熟人。 4．曾经光看朋友的表情，就知道他在想什么。 5．曾经以分秒之差赶不上火车或公车。 6．曾经觉得好像被陌生人跟踪。 7．曾经觉得有人憎恨你。 8．你的情人（或配偶）曾经对第三者抱有好感。 9．曾经有过当想念某人，就接到对方的电话。 10．你的情人（或配偶）曾经遭遇事故或不幸。二、请根据你的实际情况，选择一个最适合你的答案。 1．你是老板，一名雇员向你献上有关提高效率的计策，而他的建议是你过去已想过并打算实施的。那么，下面哪种处理方法较好 A．闭口不提你以前的想法，只赞扬他的合作精神 B．告诉他你真实的想法，但也对他给予充分的肯定 C．无选择 2．你与一个下属离开一家餐馆，发现餐馆少找了你们五块钱。你收人颇丰，时间又宝贵，这时你怎么办A．这不只是钱的问题，还关系到原则。应该回转去提意见，如可能，收回缺额 B．忘掉此事 C．叫下属去提意见 D．无选择 3．你是个从普通职员提升起来的经理，工作很繁忙．同时你的部门有一系列复杂的日常业务，你知道自己比手下任何人都更胜任这些事务，那么，你选择下列哪些做法 A．对每件具体工作事必躬亲 B．把这些事分别派给几个下属去于 C无选择 4．你知道这位可能成为你客户的人是个蝴蝶标本收集者，你带着业务目的拜访他。你拿出一个标本说：”听说

人员素质测评理论与方法章重点笔记自考专

人员素质测评理论与方法章重点笔记自考专 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

萧 755 第一章人员素质测评导论第一节人员素质测评的基本概念一、素质（一）素质的概念人的素质是人的社会特质，实际上，它是一切社会关系的总和。（二）素质的特性共9个特性：基础作用性、稳定性、可塑性、内在性、表出性、差异性、综合性、可分解性、层次性与相对性。（三）素质的构成素质包括身体素质和心理素质。身体素质包括体质、体力、精力。心理素质包括文化素质、品德素质、智能素质、心理健康素质、其他个性素质等。文化素质：学校教育程度、自我学习程度、社会化程度。品德素质：政治品质、思想品质、道德品质、创新意识。智能素质：知识、智力、技能、才能。二、素质测评（一）基本界定素质测评是指测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，采用科学的方法针对某一素质测评指标体系作出量值或价值的判断过程，或者直接从所收集的表征信息中引发与推断某些素质特征的过程。（二）相关解释 “测”包括测评者的耳闻、目睹、体察、访问与调查。 “科学方法”指被实践证明为准备、全面和方便的测量手段。 “主要活动领域”指个人生活与工作的主要场所。 “测评主体”既指个体又指集体。（三）与其他概念的区别三、人员素质测评人员素质测评是指对16岁以上具有正常劳动能力个体素质的测评；人才素质测评是指对具有一定才能个体素质的测评。四、人员测评与人员选拔指挑选合适的人到某个特定的岗位上发挥作用的过程。第二节人员素质测评的主要类型一、选拔性素质测评是一种以选拔优秀人员为目的的素质测评。特点：1、强调测评的区分功用。

人员素质测评作业.doc

作业 1．第2题广义的投射技术是指那些把真正的测评目的加以（）的一切间接测评技术。 A.表现 B.隐蔽 C.联系 D.解释您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第3题通过不断的学习和实践活动，不健全的素质可以健全起来，缺乏的素质可以获得不同程度的补偿，一般性的素质可以训练成为特长素质，这说明，素质具有（）。 A.稳定性 B.可塑性 C.差异性 D.分解性您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第4题人员素质测评组织中，在（）阶段，有必要动员被测者选择合适的测评环境，并严格按照规范的程序执行。 A.准备 B.实施 C.测评结果分析 D.测评决策

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第5题在知识测评中，某一多项选择题有35人做对，15人做错，则该项目的适合度为（）。 A.0.7 B.0.3 C.1 D.0.43 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第6题对测评结果进行总体水平分析，其目的是通过有关反映集中趋势的指标，把握全部测评者的（）。 A.差异状况 B.相对水平 C.总分状况 D.一般水平您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第7题对测评结果进行整体差异分析时，常见指标是（）。 A.标准差与差异系数 B.众数与标准差 C.平均数与相关系数 D.百分位数与方差您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第21题

以下哪种形式不是工作分析在测评内容标准化过程中的具体表现形式（）。 A.工作目标因素分析法 B.工作形式因素分析法 C.工作内容因素分析法 D.工作行为特征分析法您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第22题由有经验的人通过直接观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的工作分析方法，叫做（）。 A.观察法 B.工作者自我记录法 C.主管人员分析法 D.访谈法您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 9．第23题下面哪一个是投射测验法的特征（）。 A.测量工具一般为调查表 B.测验目的多是伪装的 C.通常采用纸笔形式 D.题目的数量较多您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 10．第24题评价中心是以测评管理素质为中心标准化的（）。 A.一个单位 B.一个地方 C.一组评价活动

公共安全管理多选单选判断整理

B （政府组织）包括参与公共安全管理的各级政府及其部门和机构，它们是公共安全管理的权力部门，也是主要的管理实施部门 C （红十字国际委员会）成立于1863年，旨在不断爆发的武装冲突中，在绝对中立和公正的基础上，为平民、伤员和俘虏提供必要的人道主义帮助 D （通讯和信息管理）的主要目标是建立和保持一种共同运行画面，确保可及性和互通性 D （联邦应急管理总署）的建立，标志着美国具有专职机构、专职人员及从事专职公共安全管理领域的新行业诞生。 D （城市道路交通安全专项规划）的内容主要是针对城市道路、车辆现状及发展规划的特点，确定道路交通事故的主要类型，分类制定防范措施，以减少城市道路交通事故的发生 D （安全管理文化）的建设包括从建立法制观念、强化法制意识、端正法制态度，到科学地制订法规、标准和规章，严格的执法程序和自觉的执法行 D （城市公共基础设施安全专项规划）的主要内容是针对城市生命线系统中存在各种风险，制定风险预防和控制措施方案，以保证城市生命线系统的安全和人民生活秩序的稳定 D （城市自然灾害安全专项规划）的主要内容是针对城市自然灾害种类、特点、风险程度，以及存在严重自然灾害隐患的区域特征及防护现状提出不同种类自然灾害的预防措施方案，以降低自然灾害给城市造成的巨大损失。

S （公共安全）是人们最基本的生存需求，也是维持社会生活秩序得以正常运转的保障。 S （管理的目标）是有效实现目标，即所有管理行为，都是为实现目标而服务。S （实现目标的手段）是计划、组织、领导（指挥）、协调、控制与创新。 S （管理的本质）是协调、追求效率及效益。 S （管理的项目）是以人为中心的各种可能资源与活动，包括人、事、物等 S （管理学）是一门有理论、有方法及有系统地研究人类行为管理活动中各种现象与基本规则的一门结合自然科学与社会科学的综合性学科。 S （管理学）是一门研究人类社会管理活动中各种现象及规律的学科，主要阐述社会各种组织内管理活动的规律。 S （安全）是指在自然灾害、意外事故、公共卫生或治安事件发生过程中，能将人员伤亡或财产损失控制在可以接受的状态。 S （“相对安全”）是指通过个人和社会力量，避免一切可以事先预防的各种灾难，降低或减少一切不可避免的灾难的影响，以及尽快从灾难影响中重建。 S （脆弱性）是指目标或事件的弱点、易受侵害性、易受攻击性等概念；是关于社区对危险的暴露程度或易感性和重建能力的描述或衡量 S （社会公众）是突发公共事件直接威胁的对象，他们既是受保护的对象，也是应急活动的积极参与者 S （灾害减除）是指任何可以减少、消除、避免自然灾害或人为灾害的长期行动；通过减灾行动的实施，如相关政策的管理，调和人文与实质环境等，达到降低灾害发生的机会或有效减少其破坏程度。 S （风险评估）是对一个社区或地区存在的危险进行识别或确认和分析的过程，是确定和实施灾害减除措施的前提和必要条件。 S （危险识别）是指对一个社区或地区（包括城镇、城市、县等行政区域或一个地理区域）所存在的危险的认识与确定。 S (灾后重建）是对遭到突发事件破坏的服务设施和现场根据预案复原，对受影响的个人和组织实施援助项目；换言之，是指对突发灾害的灾损状况，恢复至灾前或比灾前更好的状态。 S （灾后处理系统）是指在各种突发性事故与灾害发生后，迅速协调、组织有关单位及人员对事发地点进行有效处理，以控制其进一步扩大与蔓延，对受伤人员及实施是讲究与治疗，保证财产的安全，并在结束后对事发现场进行局部修S （安全物态文化）是安全文化的表层部分，它是形成观念文化和行为文化的条Y （安全）一般泛指持续稳定、完善、不发生事故、不遭受威胁等没有任何危险或风险状况发生。 Z （重大灾难）指任何在美国任何地方发生的自然大灾祸（包括飓风、龙卷风、暴风雨、高潮、潮汐浪、海啸、火山爆发、滑坡、泥石流、暴风雪或干旱等）Z （城市工业危险源公共安全专项规划）主要包括城市重大危险源及规划对象的治理及城市用地方面的安全规划两个方面的内容 Z （安全物态文化）主要是指决策者和大众共同接受的安全意识、安全理念、安全价值标准 Z （安全行为文化）指在安全观念文化指导下，人们在生活和生产过程中的安全行为准则、思维方式、行为模式的表现

企业管理人员素质测评试题

企业管理人员素质测评（心理测试法）测评对象：___________ 测评日期：____________ 心理测试题: 一、请选择你认为最佳的答案。在答案序号上打“√”。 1．请公寓的房东粉刷墙壁： A．我们已经住3年了，多少也照顾一下我们吧； B．比起我们付的房租，这点费用真是微不足道； C．我们也帮一部分忙吧； D．最近我有二三个朋友要来做客，他们很想在这里住一段时间，如果欣赏这里也许会住下来呢；E．如果我是你的话，一定二话不说就大大粉刷一番的。这里又不是你一个人有房子。 2．在宴会中想使一个醉鬼安静下来： A．明天一清醒，你会后悔的； B．那边有个漂亮小姐在看呢，安静一点吧，我来介绍介绍； C．你还不知道吗？大家都在看你呢； D．安静一点，不要那么大声好不好； E．刚才听说你在最近的高尔夫球赛里得到优胜，可以告诉我一下详情吗。 3．你儿子的成绩不及格，他的任课老师知道大部分的课业都是你代做的，可是你却和他商量要求让你儿子及格： A．可是我的儿子确实是用功的，请给他加点分奖励奖励吧； B．你们的校长是我的老朋友呢； C．是我糊涂，怪我不是，请给他一个发愤图强的机会吧； D．我那位当明星的弟弟最近要来，我给你介绍介绍； E．只要这科让他及格，他就会进人好大学的。 4．你正在为一慈善事业募捐，对方却是个吝啬成性的人： A．只要你捐一点钱，我就签一张两倍数目的收据，好让你少付一些所得税； B．我想本地的问题由本地人来共同解决，不要让官方插手进来加税，不知贵意如何； C．请你了解，这是身为市民应尽的义务； D．如果你能捐款，就够给我赏面子； E．这是十分有意义的慈善活动。 5．暴徒拿枪顶着你的背，你不想让他抢你的钱： A．你真倒霉，我身上恰好没有带钱包； B．小心点吧，我是空手道三段的高手； C．老天爷，这是我一周来的血汗哪； D．拜托拜托！没有钱叫我怎么回家见老婆呢； E．我的皮夹子在裤子后面的口袋里，尽管拿去吧。 6．你比老资格的同事高升了，却需要他的携手合作； A．这份工作只有靠你的协助才能进展； B．上司快要退休了，我接了他的缺后，就升你为科长吧； C．真惭愧，他们把我提升了，其实你才是最合适的一位； D．现在我是上司，今后请听我的命令行事； E．这是你的新机会，可表现你的才能。 7．你的儿子想看电视，你却想要他练钢琴：

人员素质测评理论与方法章重点笔记自考专

2、测评标准的刚性最强。 3、强调客观性。 4、具有选择性。 5、结果是分数或等级。二、配置性素质测评（合理配置、储备人才）是人力资源管理中常见的另一种素质测评。它以人事合理配置为目的。现代企业的劳动人事管理要求以人为“中心”，使人力资源进入最佳发挥状态。三、开发性测评是一种以开发素质潜能与组织人力资源为目的的测评。人的素质有可塑性和潜在性。四、诊断性素质测评是那种以服务于了解素质现状或组织诊断问题为目的的素质测评。五、考核性素质测评又称鉴定性测评，是以鉴定与验证某种素质是否具备为目的素质测评。第三节人员素质测评的主要功用功用即素质测评的功能与作用。第四节人员素质测评的作用与运用原则一、基本作用 1、人员测评与选拔是人力资源开发的基础 2、人员测评与选拔是人力资源开发的重要手段 3、是人力资源开始效果检验的“尺度” 4、建立促成性素质测评模式，可以提高人力资源开发的效果二、运用原则 1、全面测评与择优开发所谓全面测评与择优开发，即指要对全体人员进行测评，对所有素质进行测评，然后选择其中的优势人力资源开发，选择其中的特长素质进行开发。两种人力资源开发观点：选用人之长，不计人之短；苟求人无过，不看人之长。择优开发，一是要选择个体身上的特长素质优先开发，二是要在群体中选择那些优秀人才优先开发。第二章胜任力理论及其对人员素质测评的作用第一节胜任力研究起源与发展第二节胜任力理论比较一、胜任力定义职业维度是指处理具体的、日常任务的技能；行为维度是指处理非具体的、任意的任务的技能；战略综合维度是指结合组织情境的管理技能。二、胜任力分类首先，根据研究对象的工作岗位层次分；其次，从构成要素的微观角度来讲，可分为工作知识、能力、政治兴趣、情绪智力、尽责性、工作意识和工作经历等。

人员素质测评总结题目(20210131202847)

人员素质测评》常考知识点填空题：1．素质是个体完成任务、形成绩效及继续发展的前提。如果把素质限制在个体范围内，是指个体完成一定活动（工作）与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素，包括______________ 与心理素质两个方面。 2．素质是高度统一的个体行为与特定系统中的稳定的结构因素。这说明了素质具有__________ 的特性。 3．素质测评是指测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的________________ ，针对某一素质测评目标体系作出量值或价值的判断过程。 4．素质测评量化除了方便简洁的物化表述功能以外，还有助于促进测评者对素质特征进行细致、深入的分析与比较，有助于从大量的 ___________________ 中抽象概括出本质的特征和作出尽可能准确的差异比较。 5. 素质测评标准体系及其分数等级、评语，在素质测评过程中，是充当一种价值等价物的作用，它一般由______________ 、标度和标记三个要素组成。 6. _________________________________________________________ 素质测评结果报告形式可以分为口头报告、评语报告、 _______________________________________ 报告、等级报告等。 7. 素质测评标准体系及其分数等级、评语，在素质测评过程中，是充当一种价值等价物的作用，它一般由______________ 、标度和标记三个要素组成。 8. 人员素质测评从其流程与步骤来看大致可分成以下几个步骤：准备阶段、实施阶段、分析与决策阶段、______________ 阶段。 9. 人员素质测评从其流程与步骤来看大致可分成以下几个步骤：准备阶段、实施阶段、分析与决策阶段、______________ 阶段。 10. 个体的素质是在_________ 、环境、个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有一定的可塑性。 11. 人员素质测评从其流程与步骤来看大致可分成以下几个步骤：准备阶段、_____________ 阶段、分析与决策阶段、检验与反馈阶段。 12. 人员素质测评的类型按不同的标准有不同的划分，按测评结果来分，有_______________ 测评、 _________ 测评、等级测评以及符号测评。 13. _____________________ 素质是个体完成任务、形成绩效及继续发展的前提。如果把素质限制在个体范围内，是指个体完成一定活动（工作）与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素，包括生理素质与两个方面。 14．要求所做的每一个评价结论都要有充足的依据，是事实本身的反映而不是事实的主观推论，这是指操作与运用考核性测评的 ___________原则。 15．1905 年，法国心理学家比奈把智力看作人的一种高级复杂的心理活动，创造了世界上第一个智力测验——_________________ 量表。 16．由主管人员通过日常的管理权力来记录所管理人员的工作活动、任务、职责。是工作分析的_______ 法。 17．根据测验的具体对象，可以将心理测验划分为 ____________ 与人格测验。

2017管理学基础期末复习指导单选,多选,判断,部分名词解释

单项选择 1.下列各选项中，（组织资源和组织活动）属于管理的对象 2.“管理就是决策”是（西蒙）的观点。 3.“凡事预则立不预则废”，说的是（计划）的重要性。 4.人们常说“管理是一门艺术”，强调的是（管理的实践性） 5.就管理的职能而言，法约尔认为，(管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制) 6. 当管理者接待来访者、参加剪彩仪式等社会活动时，他行使的是（精神领袖）的角色。7．对于基层管理者来说，具备良好的（技术技能）是最为重要的。 8.对于高层管理者来说，掌握良好的（概念技能）是最为重要的。 9.泰罗科学管理理论的中心问题是（提高劳动生产率）。 10.古典管理理论对人性的基本假设，认为人是（经济人）。 11.在组织中存在着正式组织与非正式组织，正式组织与非正式组织之间的一个重大的区别就是，正式组织是以（效率的逻辑)为重要标准。 12.管理科学学派中所运用的科学技术方法，来源于（军队）。 13.日本经济之所以能在“战后”一片废墟上迅速发展起来，起主导和关键作用是（形成了自己独特的企业文化）。 14.企业流程再造的目的是提高企业竞争力，从（生产流程）上保证企业能以最小的成本、高质量的产品和优质的服务赢得客户。 15.计划工作的前提是（预测）。 16.计划工作有广义和狭义之分，狭义的计划工作主要是指（制订计划）。 17.每一层级的管理者都参与组织计划的规定，这就是计划工作的（普遍性） 18.制订作业计划的依据是（战略计划） 19.当外部环境具有很高的不确定性时，计划应是指导性的，同时计划期限也应该（更短）。 20.为实现组织目标而采取的一系列措施、手段或技巧就是（策略）。 21.选择方案就是根据评价结果，从各种可行方案中选出的（最满意）的方案。 22.当预测者能够得到足够的、准确的数据资料时，进行（定量预测）是可取的方法。 23.首先把目标管理作为一套完整的管理思想提出来的是（德鲁克）。 24.企业目标并不是一成不变的，应根据外部环境的变化及时调整与修正，使其更好地实现企业的宗旨，这就是确定企业目标的（权变性）原则。 25.管理学家彼得·德鲁克认为，单纯强调利润会使经理人迷失方向以至于危及企业的生存，因此他提出，企业目标唯一有效的定义就是(创造顾客)。 26.一些学者提出，企业在追求利润最大化的过程中，由于各种内外因素的限制，人们只能得到（满意利润）。 27.有些组织目标不是一成不变的，一般来说，（长期目标）应保持一定的稳定性。 28.目标建立过程中要注意，目标数量要适中。一般地，要把目标限制在（5个）以内。 29.目标管理方法的理论基础是（科学管理理论与行为科学理论的有效统一） 30.战略管理是以组织全局为管理对象来确定组织发展的远景和总体目标，规定组织总的行为纲领。这就是战略管理的（全局性）特征。 31.下列关于战略愿景的描述中，（它规定了可量化的经济指标）是不准确的。 32.决策者将组织外部环境与内部环境分析的结果进行综合、比较，寻找二者的最佳战略组合，为战略制定和战略决策提供更为直接的依据。这就是（SWOT分析）。 33.战略只是规定了发展方向、目标和基本措施，为了使其得以顺利执行，必须（编制具体的行动计划），已明确每一阶段的任务。 34.组织制定业务层战略和职能战略的依据是（公司层战略）

人员素质测评与方法模拟试题与标准答案

一、单选 1．人员素质测评主要测评被测者的【】A A．心理素质 B．身体素质 c．遗传素质 D．艺术素质 2．等距量化不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异【】A A．相等 B．不相等 C．相反 D．相似 3．指某一时间内个体所担负的一个或数个责任的集合的是【】C A．要素 B．任务 c．职位 D．职务 4．测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位在总体中的【】D A．积 B．差 c．和 D．比重值 5．观察法是由有经验的人记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。它主要采取【】A A．直接观察 B．间接观察 c．记时观察 D．记件观察 6．美国心理学家韦克斯勒所编制的韦氏量表主要用于【】A A．智力测验 B．性格测验 c．态度测验 D．气质测验 7．下列测评方式中，信息沟通渠道最多的是【】C A．笔试 B．心理测验 c．面试 D．投射法 8．卡特尔16因素测验主要用于测量人的【】C A．智力 B．兴趣 c．性格 D．特殊性向 9．绩效考评是指考评主体通过一系列测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和【】B A．工作动机 B．工作效果 c．工作兴趣 D．工作态度 10．工作分析的结果是形成职位工作规范和【】A A．职位说明书 B．职位工作责任书 c．职位工作计划书 D．职位晋升图 11．在评价中心的活动中，主试人进行观察评定的是被测评者在特定情境中表现出来的【】D A．信念 B．意识 c．思想 D．行为 12．在工作情境模拟测评的基础上发展起来的测评形式是【】D A．心理测验 B．面试 c．纸笔测验 D．评价中心 13．差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与平均数的【】A

人员素质测评选择题-单选

组织行为6套单选与多选试卷与答案

最新人力资源人员素质测评复习题分析

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人员素质测评品理论与方法

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人员素质测评答辩论文范例

大学生素质测评总结

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