川教版小学英语新路径英语六年级下册十二册全册教案教案

课题Lesson 1 What are their jobs?(第一课时)

教学目标1）能掌握职业类单词waitress, waiter, postman, artist, engineer, bookseller, shop assistant, fireman，做到发音准确，语调自然。

2）掌握询问职业的表达方法“What do you you?”“What does your... do?”及回答方式。

教学重难点1) 单词的正确发音。

2) 熟练使用句型询问别人的职业并能做出回答。

教具学具

电子媒体

多媒体课件、单词卡片

教学环节备注环节内容教师活动学生活动

Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文

小诗。

2、师生互致问候。

3、引导学生谈论寒假生活及对

新学期的打算。

4、复习有关单词，为本课句型

教学做准备。

1、学生演唱歌曲。

2、使用英语互致问候。

3、使用简单的英语谈论自己

的寒假生活和新学期打算。

4、与老师一起复习相关职业

类单词。

Step 2 Work in pairs 1、创设情景，启发学生，引出

新句型“What do you do?”及

回答方式。

2、让学生用新句型来提问，在

回答时用这部分的其他几个词

做替换练习。

3、学生提问，老师回答。

4、边做表示职业类单词的动

作，边练习句型。

1、跟读并理解新句子。

2、学生观察书中所出现的单

词，替换练习新句型。

3、学生提问，老师回答。

4、学生双人活动，配合一些

形象人物的职业图片进行句

型练习。

在教学新举

行时，应加重

语气、放慢速

度，并重复几

遍，让学生跟

读，感知新句

型。

Step 3 Listen and practise 1、将句型“What do you do？”

变为第三人称“What does your

mother/ father do？”放慢速度，

当说到does和your mother/

father时加重语气，并且重复这

个词，让学生反复感知第三人

称单数的变化之处。

2、在练习第三人称单数的句型

时，出示一张以饭店为背景并

画有waiter的图片，提问：

“What does she do？”引出新

单词waitress。

3、同样以出示单词卡片的方

式，逐个教学其他单词。

4、分组练习对话，将所学新单

词套入句型“What does your

mother/ father do？”来练习。

1、初步感知第三人称单数时，

句型的变化，跟读，并试着回

答问题。

2、回答问题的同时，学习新

单词waitress，跟读。

3、学习新单词，并将新单词

套入句型中练习。

4、四人一组练习新单词和句

型。

Step 4 Practise 完成书中Complete each

sentence with the right word.

1、让一名学生朗读例句，然后

启发学生模仿这个例句，在待

填句子的空白处填上相应的单

词。

2、用同样的学习方式完成第二

个句子。

3、检查学习的答案，同时检测

前面呈现的painter和cook这个

单词的掌握情况。

1、朗读例句，试着完成相应

句子。

2、用同样的方式完成第二句。

3、核对答案，并朗读句子。

Step 5 Summary我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问

题？你有什么收获呢？

一起回忆本节课所学内容。Step 6 Homework1、听磁带，读单词、句型，家

长签字。

2、听磁带，预习Lesson 1课文。

板书设计：Lesson 1 What are their jobs?

——What do you do? ——What does your mother/father do?

artist engineer

——I am a/an postman ——She/He is a/an bookseller

waiter shop assistant

waitress fireman

课题Lesson 1 What are their jobs?(第二课时)

教学目标1）能熟练朗读课文，并理解其含义。

2）通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“oo”在单词中的发音规律，并能灵活地运用所学规律拼读单词。

3）培养学生从小树立职业意识，建立自己的职业理想。

教学重难点1）通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“oo”在单词中的发音规律，并能举一反三，灵活运用。

2）引导学生学会仿写陈述句，培养学生初步写作的能力。

教具学具

电子媒体

多媒体课件、单词卡片

教学环节备注环节内容教师活动学生活动

Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文

小诗。

2、师生互致问候。

3、复习上节课所学的单词和句

型。

1、学生演唱歌曲。

2、使用英语互致问候。

3、与老师一起复习已学单词

和句型。

Step 2 Let's talk. 1、先由老师提出问题，让学生

带着问题听录音。

2、播放对话录音，让学生了解

对话大意，并回答老师提出的

问题。1、带着老师所提问题认真听

录音，并捕捉重要信息。

2、听录音，了解大意，回答

问题。

此段对话内

容不难，可以

作为听力训

练材料。

3、播放第二遍录音，让学生进一步理解对话内容，同样以提问的方式引出要重点教学的句子“It's time for work.”和短语“on night duty”。

4、使用重点句型造句，让学生通过范例造出新的句子。

5、播放录音，带领学生朗读对话，注意语音、语调和感情的把握。3、再次听录音，学习重点短语和句子。

4、使用句型造句。

5、有感情地朗读对话，注意语音、语调。

6、分组练习并表演对话。

Step 3 Look，listen and say. 1、先让学生听单词food，moon，

room，spoon，root，zoo，并请

他们判断这六个单词中都包含

了哪一个相同的发音。

2、将单词写在黑板上，让学生

找出这六个单词都包含有哪两

个相同的字母，并在其下面画

上横线。

3、将字母组合写在单词上方，

告诉学生“oo”在此都发/u：/

的音。

4、用对比的方法教另外一组单

词，让学生注意区分这两组字

母组合的发音，第一组发长音

/u:/，第二组发短音/u/。

5、让学生跟读两遍，记忆两组

单词的特征，并举出更多的例

子练习拼读。

1、认真听录音，找出这六个

单词所包含的相同发音：/u:/

2、观察老师画线部分的字母，

找出规律。

3、跟读这些字母组合的读音。

4、使用对比的方法自己找到

第二组的发音规律。

5、记忆两组单词的特征，相

处更多例子练习。

教学时不写

出音标，只教

读音。

Step 4 Learn to write 1、做动作，创设情景，引导学

生说句子，如：I am writing.等

等，并板书。

2、带领学生读写出的几个句

1、根据老师所创设情景，大

胆说出想到的句子，多多益

善。

2、找出：一个完整的句子应

子，也可以读教材上的句子，让学生充分感受一个完整句子的结构成分。

3、向学生强调：一个完整的陈述句后面应该有一个实心的小圆点来表示句子结束。

4、让学生写几个句子并请几名学生到黑板上写。该包括些什么。

3、得出结论：句子结束时要加上句号。

4、自己写出一个完整的句子在四线格里。

Step 5 Summary我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问

题？你有什么收获呢？

一起回忆本节课所学内容。

Step 6 Homework1、听磁带，读单词、句型，课

文，家长签字。

2、利用所学知识，写出三个完

整的句子。

板书设计：Lesson 1 What are their jobs?

It's time for work. on night duty

oo f oo d m oo n r oo m sp oo n r oo t z oo

oo b oo k c oo k f oo t g oo d l oo k w oo d

教学反思：

课题Lesson 2 Shopping Centre(第一课时)

教学目标1）掌握形容词及其比较级good-better；short-shorter；long-longer；fresh-fresher；hot-hotter；big-bigger；pretty-prettier；bad-worse。

2）能熟练运用对事物性状进行询问的句型“How is it？”和对事物进行比较的句型“Which dress is better？”

教学1) 本课单词的正确发音和拼读。

2) 能使用本课中的句型进行问答。

重难点

教具学具

电子媒体

多媒体课件、单词卡片、一小段录音材料

教学环节备注环节内容教师活动学生活动

Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文

小诗。

2、师生互致问候。

3、复习上节课所学的单词和句

型。

1、学生演唱歌曲。

2、使用英语互致问候。

3、与老师一起复习上节课所

学单词和句型。

Step 2 Work in pairs. 1、在黑板上画一个大苹果，通

过提问：“What's this?”“How is

it?”引出新句型的教学。

2、通过教室里有的实物，使用

更多的形容词操练句型。

3、给出指示，引导学生联系教

材上的Work in pairs的示例，

两人一组进行练习。

1、根据老师所画，回答问题。

2、通过教室里有的实物，练

习句型。

3、根据教材上的例子，练习

新句子。

Step 3 Listen and practise 1、根据一段自备的录音材料，

让学生认真听，并完成相应资

料的排序，先通放一遍录音，

再一段一段的放，放完一段停

下来给出正确答案并教读，此

过程结束后，再教读新单词。

2、在黑板上画出一个大苹果，

引出单词big，再画一个更大的

苹果，引出比较级bigger的教

学。

3、在黑板上画出一支长长的铅

笔，引出单词long，再画一支

更长的铅笔，引出比较级longer

1、认真听录音，获取重要信

息，并学习新单词的读音。

2、跟读新单词bigger。

3、跟读新单词longer。

4、通过老师所出示的单词，

的教学。

4、再出示几组形容的的比较级形式，让学生根据所出示的单词，找出形容词比较级的规律，进行总结。找出形容词比较级的构成规律，并用自己的语言进行总结归纳。

Step 4 Practise 完成书中Find the rules.

1、让学生根据刚才所学单词的

规律，先自己完成前三排的单

词。

2、大声朗读这些形容词的比较

级形式。

3、再次强调形容词比较级的构

成规律，并讲解两个不规则变

化的形容词good-better，

bad-worse。

1、根据规律，完成练习。

2、朗读这些形容词。

3、再次强化形容词比较级的

构成规律，并记忆。

Step 5 Summary我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问

题？你有什么收获呢？

一起回忆本节课所学内容。

Step 6 Homework1、听磁带，读单词、句型，家

长签字。

2、听磁带，预习Lesson 2课文。

板书设计：Lesson 2 Shopping Centre

long-longer short- shorter tall-taller 1、+ er

big - bigger hot - hotter fat - fatter 2、双写末字母+ er

pretty - prettier easy - easier happy - happier 3、变y为i，+ er

good - better bad - worse 4、不规则变化

课题Lesson 2 Shopping Centre(第二课时)

教学1）能熟练朗读课文，并理解其含义。

2）通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“oi”和“oy”在单词中的发音规律，并能灵活地运用所学规律拼读单词。

目标3）掌握并能够书写英语中问号的标点符号“？”。

教学重难点1）课文的理解和掌握。

2）含有字母组合“oi”和“oy”的相关单词的拼读。3）正确使用和书写问号。

教具学具

电子媒体

多媒体课件、单词卡片

教学环节备注环节内容教师活动学生活动

Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文

小诗。

2、师生互致问候。

3、用卡片复习复习上节课所学

的单词和句型。

1、学生演唱歌曲。

2、使用英语互致问候。

3、与老师一起复习已学单词

和句型。

Step 2 Let's talk. 1、先由老师提出问题，让学生

带着问题听录音。

2、播放对话录音，让学生了解

对话大意，并回答老师提出的

问题。

3、播放第二遍录音，让学生进

一步理解对话内容，同样以提

问的方式引出短语on sale 和

than usual的教学。

4、播放录音，带领学生朗读对

话，注意语音、语调和感情的

把握。1、带着老师所提问题认真听录音，并捕捉重要信息。2、听录音，了解大意，回答问题。

3、再次听录音，学习重点短语和句子。

4、有感情地朗读对话，注意语音、语调。

5、分组练习并表演对话。

Step 3 Look，listen and say. 1、先让学生听单词boy，toy，

joy，并请他们判断这三个单词

中都包含了哪一个相同的发

音。

2、将单词写在黑板上，让学生

找出这三个单词都包含有哪两

个相同的字母，并在其下面画

1、认真听录音，找出这三个

单词所包含的相同发音

2、观察老师画线部分的字母，

找出规律。

上横线。

3、将字母组合写在单词上方，告诉学生“oy”在此都发/ /的音。

4、用同样的方法叫学另一组字母组合“oi”的发音。

5、让学生跟读两遍，记忆两组单词的特征，并举出更多的例子练习拼读。3、跟读这些字母组合的读音。

4、使用对比的方法自己找到

第二组的发音规律。

5、记忆两组单词的特征，相

处更多例子练习。

教学时不写

出音标，只教

读音。

Step 4 Learn to write 1、在黑板上写出在课文中出现

的几个典型的疑问句。。

2、让学生自己去发现这些句子

的相同之处并讨论、分析问号

的用法。

3、学生完成教材上的练习。

4、让学生写几个句子并请几名

学生到黑板上写。

1、大声读出黑板上所出示的

句子。

2、找出：一个疑问句该以什

么标点结束。

3、得出结论：疑问句结束时

要加上问号。

4、自己书写出一个完整的疑

问句在四线格里。

Step 5 Summary我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问

题？你有什么收获呢？

一起回忆本节课所学内容。

Step 6 Homework1、听磁带，读单词、句型，课

文，家长签字。

2、利用所学知识，写出三个完

整的疑问句。

板书设计：Lesson 2 Shopping Centre

on sale than usual

oi c o in oi l p oi nt v oi ce t oi let n oi se

oy b oy j oy t oy enj oy

教学反思：

课题Lesson 3 At the Doctor's(第一课时)

教学目标1）掌握有关病情的短语have a headache, have a cough, have a fever, have a cold和应对生病的方法：see a doctor, stay in bed, take some medicine, put on more clothes。

2）能够了解并掌握如何用英语表达自己的感觉以及向他人提出治疗意见。

教学重难点1) 本课单词的正确发音和拼读。

2) 能使用本课中的句型进行问答。

教具学具

电子媒体

多媒体课件、单词卡片

教学环节备注环节内容教师活动学生活动

Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文

小诗。

2、师生互致问候。

3、复习上节课所学的单词和句

型。

1、学生演唱歌曲。

2、使用英语互致问候。

3、与老师一起复习上节课所

学单词和句型。

Step 2 Work in pairs. 1、创设情景，故意咳嗽，引出

句型You'd better go to see a

doctor.

2、提问：You'd better...是什么

意思呢？多举几个例子，让学

生感知。

3、给出指示，请学生之间同桌

练习教材上得Work in pairs中

的第一组对话，两人一组进行

练习。

4、用同样的方式教学You'd

better not...

1、根据老师所创设情景，感

知新句型。

2、通过例子，理解句型意思。

3、根据教材上的例子，练习

新句子。

Step 3 Listen and practise 1、播放事先准备好的录音，请

学生将教材上得Listen and

practise中的几个表示病情的短

语按所听先后顺序排序。

2、再放一次录音，订正答案。

3、教师做动作学生来猜，讲解

新短语的意思。

4、同桌练习对话：

—What's wrong with you?

—I have a headache.

5、引出表示建议的句子教学，

并让学生同桌进行练习。

—You'd better go to see a doctor.

1、认真听录音，并将短语按

所听顺序排列。

2、听录音，检查答案。

3、根据动作猜测所听短语的

意思。

4、同桌练习对话。

5、在刚才学习的基础上，加

入表示建议的句型进行练习。

Step 4 Practise 完成书中Listen，match and say

1、请学生先观察该题中的八幅

图片，获取相应的信息。

2、学生听两遍录音，完成练习。

3、放第三遍录音时，听一句，

全班重复一句，给予适当的提

示。

1、学生观察，并思考。

2、听录音，完成练习。

3、听音，重复，并检查自己

的答案。

Step 5 Summary我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问

题？你有什么收获呢？

一起回忆本节课所学内容。

Step 6 Homework1、听磁带，读单词、句型，家

长签字。

2、听磁带，预习Lesson 3课文。

3、背诵相应的单词。

板书设计：Lesson 3 At the Doctor's

headache—What's wrong with you?

I have a cough —I have a headache.

fever —You'd better see a doctor.

cold stay in bed

take some medicine

put on more clothes 课题Lesson 3 At the Doctor's(第二课时)

教学目标1）能熟练朗读课文，并理解其含义。

2）通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“bl”“fl”和“pl”在单词中的发音规律，并能灵活地运用所学规律拼读单词。

3）掌握并能够书写英语中问号的标点符号“！”。

教学重难点1）课文的理解和掌握。

2）含有字母组合“bl”“fl”和“pl”的相关单词的拼读。3）正确使用和书写感叹号。

教具学具

电子媒体

多媒体课件、单词卡片

教学环节备注环节内容教师活动学生活动

Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文

小诗。

2、师生互致问候。

3、用卡片复习复习上节课所学

的单词和句型。

1、学生演唱歌曲。

2、使用英语互致问候。

3、与老师一起复习已学单词

和句型。

Step 2 Let's talk. 1、先由老师提出问题，让学生

带着问题听录音。

2、播放对话录音，让学生了解

对话大意，并回答老师提出的

问题。

3、播放第二遍录音，让学生联

系上节课所学知识了解对话内

容。

4、播放录音，带领学生朗读对

话，注意语音、语调和感情的

把握。

5、三人一组，分别扮演爸爸、1、带着老师所提问题认真听录音，并捕捉重要信息。2、听录音，了解大意，回答问题。

3、再次听录音，学习重点短语和句子。

4、有感情地朗读对话，注意语音、语调。

5、分组练习并表演对话。

小男孩和医生，朗读对话。

6、小组展示。

Step 3 Look，listen and say. 1、先让学生听单词black，bless，

blue，并请他们判断这三个单词

中都包含了哪一个相同的发

音。

2、将单词写在黑板上，让学生

找出这三个单词都包含有哪两

个相同的字母，并在其下面画

上横线。

3、将字母组合写在单词上方，

告诉学生“bl”在此都发/ bl/的

音。

4、用同样的方法叫学另两组字

母组合“pl”“fl”的发音。

5、让学生跟读两遍，记忆三组

组单词的特征，并举出更多的

例子练习拼读。

1、认真听录音，找出这三个

单词所包含的相同发音/bl/。

2、观察老师画线部分的字母，

找出规律。

3、跟读这些字母组合的读音。

4、使用对比的方法自己找到

这两组单词的发音规律。

5、记忆三组单词的特征，相

处更多例子练习。

教学时不写

出音标，只教

读音。

Step 4 Learn to write 1、在黑板上写出在课文中出现

的几个典型的感叹句。

2、讲解如何使用感叹号和它的

写法。

3、学生完成教材上的练习。

4、完成Workbook中的Read and

put the words in the correct

order。

1、大声读出黑板上所出示的

句子。

2、找出：一个疑问句该以什

么标点结束。

3、得出结论：疑问句结束时

要加上问号。

4、完成相应的练习。

Step 5 Summary我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问

题？你有什么收获呢？

一起回忆本节课所学内容。

Step 6 Homework1、听磁带，读单词、句型，课

文，家长签字。

2、利用所学知识，写出三个完

整的感叹句。

板书设计：Lesson 3 At the Doctor's

bl bl ack bl ess bl ue

fl fl oor fl ower fl y

pl pl ane pl ate pl us

教学反思：

课题Lesson 4 Making Plans(第一课时)

教学目标1）能听懂、会说本课单词，做到发音准确、语调自然。其中表示乘坐交通工具的短语，如“by bus/bike...”要求能书写。

2）掌握询问别人要去什么地方的表达法以及如何回答他人问及自己要去什么地方。

教学重难点1) 本课单词的正确发音和拼读。

2) 能使用本课中的句型进行问答。

教具学具

电子媒体

多媒体课件、单词卡片

教学环节备注环节内容教师活动学生活动

Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文

小诗。

2、师生互致问候。

3、复习上节课所学的单词和句

型。

1、学生演唱歌曲。

2、使用英语互致问候。

3、与老师一起复习上节课所

学单词和句型。

Step 2 Work in pairs. 1、复习句型“Where are you

going？”并通过大量的练习来

巩固。可以先在黑板上写一个

例句，让学生们朗读，然后再

问，让一名学生来回答。在学

生明白复习的内容之后，再回

1、朗读老师在黑板上写出的

句子，先进行感知，再与老师

进行问答，巩固句子“Where

are you going?”“I am going

to...”“We are going to...”“She

is going to...”

答以巩固句子。

2、学生朗读并练习句型后，再在黑板上写出关键词，让他们造句。

3、给出指示，引导学生联系教材上的Work in pairs的示例，两人一组进行练习。2、使用关键词进行造句练习。

3、根据教材上的例子，练习新句子。

Step 3 Play a game 1、练习了句型之后，和学生做

个小游戏轻松轻松。此游戏包

含着上面复习的语法和即将要

教学的新语法，是一个过渡环

节。

2、加入过渡性语言。“OK, Let's

play a game.”示范游戏的做法。

3、然后让学生们做同样的游

戏。

1、做游戏。

2、了解游戏规则。

3、小组完成游戏。

Step 4 Listen and practise 1、T：现在我们要听一听他们

分别乘坐的是什么交通工具。

播放by bus，by bike，by ship，

by taxi的录音。

2、每听一个就让学生复述所听

到的，以确保学生听懂和理解，

同时巩固句型：“How do we get

to...”和by bus等表达法。

1、认真听录音，获取重要信

息，并学习新单词的读音。

2、边听边复述，并将所学短

语套入句型中进行练习。

Step 5 Summary我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问

题？你有什么收获呢？

一起回忆本节课所学内容。

Step 6 Homework1、听磁带，读单词、句型，家

长签字。

2、听磁带，预习Lesson 4课文。

板书设计：Lesson 4 Making Plans

I am going to...

Where are/is you/she going？We are going to...

She is going to...

How can we get there?

by bus by bike by ship by taxi

Let's go by car by plane by train on foot

课题Lesson 4 Making Plans(第二课时)

教学目标1）能熟练朗读课文，并理解其含义。

2）通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“cl”和“gl”在单词中的发音规律，并能灵活地运用所学规律拼读单词。

3）掌握祈使句的标点符号“.”。

教学重难点1）课文的理解和掌握。

2）含有字母组合“cl”和“gl”的相关单词的拼读。3）理解和运用祈使句句型。

教具学具

电子媒体

多媒体课件、单词卡片

教学环节备注环节内容教师活动学生活动

Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文

小诗。

2、师生互致问候。

3、把上节课的单词录音播放一

遍，让学生跟读。

4、熟悉完单词后，进一步复习

句型，强化单词和句型的掌握。

1、学生演唱歌曲。

2、使用英语互致问候。

3、与老师一起复习已学单词

和句型。

Step 2 Let's talk. 1、先由老师提出问题，让学生

带着问题听录音。

2、播放对话录音，让学生了解

对话大意，并回答老师提出的

问题。

3、再听一遍录音，请学生自己

解说课文，以确保学生充分了1、带着老师所提问题认真听录音，并捕捉重要信息。2、听录音，了解大意，回答问题。

3、再次听录音，确保对课文的理解。

解课文。

4、在完全熟悉课文内容的基础上，进行跟读训练。这是训练和改善口语的很好的方式。

5、让学生表演，在使用中巩固所学内容。4、有感情地朗读对话，注意语音、语调。

5、分组练习并表演对话。

Step 3 Look，listen and say. 1、先让学生听单词clap，clean，

climb，clock，close，并请他们

判断这五个单词中都包含了哪

一个相同的发音。

2、将单词写在黑板上，让学生

找出这五个单词都包含有哪两

个相同的字母，并在其下面画

上横线。

3、将字母组合写在单词上方，

告诉学生“cl”在此都发/ kl/的

音。

4、用同样的方法叫学另一组字

母组合“gl”的发音。

5、让学生跟读两遍，记忆两组

单词的特征，并举出更多的例

子练习拼读。

1、认真听录音，找出这五个

单词所包含的相同发音。

2、观察老师画线部分的字母，

找出规律。

3、跟读这些字母组合的读音。

4、使用对比的方法自己找到

第二组的发音规律。

5、记忆两组单词的特征，相

处更多例子练习。

教学时不写

出音标，只教

读音。

Step 4 Learn to write 1、在黑板上写出在课文中出现

的几个典型的祈使句。

2、让学生自己去发现这些句子

的相同之处并讨论、分析祈使

句应该用什么标点。

3、学生完成教材上的练习。

4、让学生写几个句子并请几名

学生到黑板上写。

1、大声读出黑板上所出示的

句子。

2、找出：一个祈使句该以什

么标点结束。

3、得出结论：祈使句结束时

要加上句号。

4、自己书写出一个完整的祈

使句在四线格里。

Step 5 Summary我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问一起回忆本节课所学内容。

题？你有什么收获呢？

Step 6 Homework1、听磁带，读单词、句型，课

文，家长签字。

2、利用所学知识，写出三个完

整的祈使句。

板书设计：Lesson 4 Making Plans

cl cl ap cl ean cl imb cl ock cl ose

gl gl ad gl ass gl ide gl obe gl ue

教学反思：

课题Lesson 5 Help yourself(第一课时)

教学目标1）能听、会说水果类单词kiwi fruit, sweet oranges, longans, loquats等，做到发音准确，语调自然。

2）掌握邀请他人共享食物的表达方法。

教学重难点1) 本课单词的正确发音和拼读。

2) 如何邀请他人共享食物的句型“Help yourself to...”。

教具学具

电子媒体

多媒体课件、单词卡片

教学环节备注环节内容教师活动学生活动

Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文

小诗。

2、师生互致问候。

3、复习上节课所学的单词和句

型。

1、学生演唱歌曲。

2、使用英语互致问候。

3、与老师一起复习上节课所

学单词和句型。

Step 2 Work in pairs. 1、使用一种易上口的句型来做

载体，练习巩固句型“Help

yourself to...”，使用新句型套旧

单词。

2、用此句型和学生把学过的水

果类单词操练一遍。

3、请学生来示范，巩固操练。

4、根据书中的提示，练习Work

in pairs中的相关内容。

1、通过情景的创设，练习句

型。

2、和老师一起操练句子。

3、根据教材上的例子，练习

新句子。

Step 3 Listen and practise 1、在这一部分中将继续教学水

果类单词，但是套用另外一个

已学句型“What fruit do you

like best?”引导学生使用“I

like... best.”来回答。

2、通过句型的练习，引出该部

分新单词的教学。

3、将所学单词套入句子中进行

操练。

4、同桌练习对话：

—What fruit do you like best?

—I like... best.

1、听句子，并使用已学过的

水果类单词进行问答练习。

2、跟读单词，并记住发音。

3、将单词套入句子中进行练

习。

4、同桌练习对话。

Step 4 Practise 完成书中Listen，make and say

1、这一部分除了要巩固所学的

水果类单词外，还要培养学生

听的能力和按照指令动手操作

的能力。

2、学生先跟着磁带听读两遍，

了解大意和做沙拉基本步骤。

3、让其中一名学生示范操作之

后，请学生自己两人一组按指

令操作。

4、最后让一组或两组学生上台

1、学生看图，并进行初步理

解。

2、听磁带，并跟读，了解大

意和做沙拉的基本步骤。

3、看示范，再两人一组按照

书中的指令进行操作。

4、小组汇报表演。

表演。

Step 5 Summary我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问

题？你有什么收获呢？

一起回忆本节课所学内容。

Step 6 Homework1、听磁带，读单词、句型，家

长签字。

2、听磁带，预习Lesson 5课文。

3、背诵相应的单词。

板书设计：Lesson 5 Help yourself

— Help yourself to a/ an/ some... —What fruit do you like best?

—Thank you very much. —I like ... best.

dates cherries grapes sweet oranges mangoes longans loquats kiwi fruit

fruit

课题Lesson 5 Help yourself(第二课时)

教学目标1）能熟练朗读课文，并理解其含义。

2）通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“br”“fr”“pr”“cr”和“gr”在单词中的发音规律，并能灵活地运用所学规律拼读单词。

3）通过小诗，帮助学生巩固所学内容。

教学重难点1）课文和小诗的理解和掌握。

2）含有字母组合“br”“fr”“pr”“cr”和“gr”的相关单词的拼读，并能举一反三。

教具学具

电子媒体

多媒体课件、单词卡片

教学环节备注环节内容教师活动学生活动

Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文

小诗。

2、师生互致问候。

3、用卡片复习复习上节课所学

的单词和句型。

1、学生演唱歌曲。

2、使用英语互致问候。

3、与老师一起复习已学单词

和句型。

最新版新路径(川教版)英语小学三年级(上)教学案

课题 Lesson A Hello! 教学目标： 1.Students can say the words (baby bear, baby lion, Father Christmas) and the dialogue by themselves. They can use Mr./Miss correctly. 2.They may know how to use “Hello” “Hi” in suitable situations. 3.Students can speak out loudly. 教学重难点： 1. Pay attention to the pronunciation of words. 2.Students know how to use “Hello” “Hi” in suitable situations. 3.Students can speak out loudly. 教学过程：

课题Lesson B I Love You! 教学目标： 1. 能听懂会说人称代词I, you, she, he, they, we,要求发音准确理解词义,部分孩 子能根据小诗仿编. 2 .让学生通过直观感知理解小诗,根据歌曲曲调正确理解大意,有一定情绪体验. 3.借助儿歌和歌曲巩固加强所学单词句子,培养创新思维和创新精神. 教学重难点： 1.人称代词的发音。 2.仿编儿歌 3.激发兴趣，培养大声说话唱歌的习惯和乐于交往的个性。 4.）有节奏地朗诵儿歌和富 有情感地演唱歌曲。 教学过程：

课题Lesson C Good-bye! 教学目标： 1 会说本课单词（auntie, uncle, grandpa, grandma）,要求正确朗读。. 2 能熟练地说道别语并灵活使用.(Good-bye, Bye-bye, So long) 。 3 在歌曲和小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。 4 有一定情感体验能主动大胆地表演。 教学重难点： 1.对话、小诗和歌曲。 2.熟练、灵活地使用道别语。 3.Good-bye, Grandpa, Grandma中/d/的发音。 教学过程：

新路径英语2017最新六年级上册英语单词

clean the blackboard, clean the classroom , drink water, have a lesson， do word exercises,wait for a classmate, teaching building,art room,music room,computer roo m, teachers' office,library,toilet,playground opposite, sweet potatoes,have a party,tell a story,do spor ts, make a card, ,dining room, walk, coloured lights living room,open the window,close the door, bathroom turn on the light,turn off the light,far, kitchen study,near,turn off the computer,make a tea, cabbage, cook the meals,set the table,do the dishes, moon cakes

wash the cups, look nice,be made of pumpkins,black cat, follow the witch,hate,be afraid of,pie,corn,potato es come down,a pretty Christmas tree,celebrate Chris tmas, give us presents,parents, practice English ,bell

川教版五年级下册英语最新教案

五 年 级 英 语 下 册 教 案 2016年春季学期平昌县元沱小学

Unit 1 We Love Nature Lesson 1 Planting Trees 教学目标 1.能听懂、会说本课单词，做到理解词义、正确朗读，语调自然。 2.通过本课的学习，能较熟练运用一般将来时态表达自己打算做的 事情。 3.能够听懂对话，并能用英语较熟练地描述植树的过程，同时初步 培养学生根据上下文猜测单词的意识和能力。 4.通过自然拼读法的学习，掌握字母组合ch和tch的发音规律，并 能较灵活地运用所学规律拼读单词。 5.能理解歌曲大意并演唱，有一定的情绪体验。 6.能基本读懂本课的阅读材料，培养学生通过阅读获取信息的能力。 7.培养学生对大自然的热爱和从小树立保护大自然、保护环境的意 识。 教学重点 1.新学短语的正确发音和应用。 2.在不同语境下正确运用句型be going to…. 3.能够听懂对话，并能较自然、流畅地表演对话。 4.熟练掌握字母组合ch和tch的发音规律，并能较灵活地运用所学 规律拼读单词。 教学难点 1.新学短语的正确发音和应用。

2.在不同语境下正确运用句型be going to…. 3.能读懂Read and understand部分的阅读材料，并完成相关练习。教具 本课词组卡片；Work in pairs中有关单词卡片，录音机，磁带。 第一课时 教学内容 1). Work in pairs. 2). Let’s learn: make the bed, sweep the floor, clean the widows 3). Listen and sing: The Spring 教学过程 Step 1师生常规问候 Welcome back to school ! Nice to see you again ! Step 2 复习有关动词词组，为本课教学做铺垫。 Step 3Work in pairs 1.教师出示单词卡片，集中复习Work in pairs 中的动词及动词词组。 watch TV , sing , swim , have breakfast , have a picnic , play ping-pong… 2.创设情景，让学生感知新句型：What are you /they going to do I’m going to …. We /They are going to …. 3.学生进行双人活动，将课标中提供的单词和词组套人句型中练习。Step 4Let’s learn make the bed, sweep the floor, clean the widows

新路径英语六年级上册句型

六年级上册句型 1、What are you doing? I’m planting trees./we are playing badminton. /We are waiting for Sam Smith. 2、What is she/he doing? She/He is listening to the teacher…… 3、What class are you in? I’m in Class5,Grade6.What about you? 4、 Where is the music room? It’s on the first/second/third floor. 5、 Nice to see you again. 6、 Let me show you around. 7、What are they doing? They are lighting the candles/writing a card……. 8、When is Teacher’s Day? It’s on September 10th. 9、What do you usually do on this day? We usually send cards or flowers to our teachers. 10、What flowers do you usually send? We usually send carnations. 11、What would you like to drink/eat? I’d like some juice. 12、Where is classroom? It’s beside /opposite the teacher’s office. 13、Do come in. 14、What a nice room. 15、I’m tird.May I have a rest? Yes ,of course. 16、May I play computer games/open the window? Yes,please./Yes,you can 17、Clean the bedroom/Make the bed,please. All right/Ok. 18、Can I help you? Yes,please water the flowers/cook the meal…….

川教版五年级下册英语教材分析

教学功夫在诗外 ——川教版英语五年级下册教材分析 一、课程标准与教材总体设计 根据课程标准，整个小学英语教育分为两级四个阶段: 四年级末达到一级目标，六年级末达到二级目标。 三年级为第一阶段:兴趣养成阶段，以听说为主，初步看图识词。 本阶段教材基于儿童语言学习的规律，为语音语调输入阶段，以听、说为主，主要教学目标是培养儿童学习英语的兴趣，着重训练他们的发音，敏捷应对和初步口头表达能力。 四年级为第二阶段:初级基础阶段，学习字母的读音及其书写；感知英语拼写与读音之间的关系，单词拼读起步。达到一级目标。 本阶段继续培养儿童学习英语的兴趣，继续加强听说，完成字母的读写，并通过自然拼读法进行较为系统的语音学习，进行认读与简单的拼写训练。初步培养学生看图、看物识词的能力和阅读小故事的兴趣，帮助学生正确书写单词和模仿范例写出简单的词句，达到课标以及目标要求。 五年级为第三阶段:初级提高阶段，学会按字母、字母组合的发音规律拼读单词，提高拼读能力，进入初步读、写。 本阶段在前阶段兴趣养成的基础上，开始较为系统的语言学习。本阶段的主要教学内容除了加强语音语调、常用词汇、基本日常用语的教学外，重点开始转向单词拼读、在实际的语言环境中的口头交际能力的培养，同时开始培养学生养成较为规范的初步写作习惯和能力，继续培养学生借助图画读懂故事或小短文的兴趣和能力。 六年级为第四阶段:初级发展阶段，完成初步拼读能力的培养，达到二级目标。 本阶段为小学英语学习提高阶段，在抓住语音基本要素的同时，引入丰富富科技、社会、文化背景知识，培养学生拼读单音节词的能力，发展学生听、说、读、写综合应用英语的能力，特别是读、写能力，达到二级目标要求，为初中阶段的学习打下坚实的基础。 教材还注意融入中西方文化习俗，增强学生的国家、社会和全球意识，培养其个性与爱心，提高学生的文化素养。

2019年度最新川教版小学英语四年级下册全册教案

最新川教版小学英语四年级下册全册教案 Unit 1 Meeting a new teacher Lessen 1 who is she? 教学目标： 1、学会与人名有关的专有名词，其中单词King要求听、说、读、写四会。 2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。 3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。 4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。 教学重难点 1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。 2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。 3、能准确朗读字母A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。 课时1—2课时 教学过程： 一、师生问候 二、Magic box单词教学 1、出示新单词。 2、教学新单词。 3、巩固新单词。 三、Structure教学句型“How Nine to See You Again!”“Look! Here comes Summer.”“say hello to…”“Here come …and …” 四、Let’s read

五、Find and circle 六、Let’s talk对话教学。 1、将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。 2、检测答案。 3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。 4、学生再听并翻开书跟读。 5、学生分小组练习并表演对话。 6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。 7、学生完整的表演对话。 七、完成《课堂活动评价手册》 Lessen 2 Greeting song 教学目标 1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会；动词短语wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求听懂、会说即可。 2、通过本课的学习，能熟练运用“Good morning.”“Good afternoon.”“How Are You?”。等问候语，并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等词组。

川教版新路径英语六年级上册册教案.doc

小六英语上教案 Lesson 1 I’ m New Here Teaching aims: 1.Students can say the words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate. 2.Students can read the text. 3.Students can listen and number. 1.Words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate. 2.Students can work in pairs. 3.Students can listen and practice. 1.The pronunciation of the words. 2.Listen and practice the new words. 3.Everybody can learn to introduce himself/herself and his/her friend. Teaching aids: Pictures, tape, recorder, cards. Teaching process: 2periods Period 1 Teaching aims: 1.Students can read the new words. 2.Students can work in pairs. 3.Students can listen and number them. 1.Magic box: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate. 2.Work in pairs. 3.Listen and number. 1.The pronunciation of the words. 2.Let ’ s talk about the dialogue. Teaching aids: Pictures, tape, recorder T:Hello, boys and girls! Ss: Hello, Miss Yang!

川教版2019-2020学年五年级英语第一学期全册知识点归纳与整理

Unit 1 favoritesubject Lesson 1 whose book is it? 重点词汇： textbook课本notebook 笔记本storybook故事书 Workbook练习册hers 她的his 他的mine 我的yours 你（你们）的its 它的ours我们的theirs他们的 whose 谁的one by one 一个接一个 重点句型： 1. Whose……isit？--It’s mine/yours/his/hers.……是谁的？它是我的/你（你们）的/他的/她的。 2.welcome back to school.欢迎回到学校。 3.thank you. 谢谢 You are welcome 不用谢 many thanks 多谢 4. This is Lily’s bed.这是莉莉的床。 5. come and get them one by one.快一个一个的来拿。 6. what about this one?这个如何？ Lesson 2 I have music class on Friday 重点词汇： Chinese语文English 英语ME 思想品德art艺术 PE 体育music音乐maths 数学 computer 计算机电脑science 科学social studies社会科 class 课subject 学科because 因为 重点句型： 1.What’s your favorite day?—Friday is my favorite day.你最喜欢哪一 天？我最喜欢周五。 2.Who is your Chinese teacher?谁是你的语文老师？

最新川教版小学英语三年级上册教案

Lesson A Hello! 一、教学目标： 1. 能听懂、会说本课单词Baby Bear，Baby Lion，Mrs Bear，Mr Bear 以及Miss,能初步理解和正确使用“Mr/Miss/Mrs+姓”的用法。 2. 能听懂、会说本课对话，并能大胆进行表演，要求发音准确，语调自然、流畅。 3. 能较自如地用“Yes”和“I’m here”回答教师的点名。 4. 用“Hello”和“Hi”大胆、自然地向别人问候。 二、教学重、难点： 1. 本课词汇，特别是Mr，Mrs，bear和lion的发音。 2. 听懂对话，灵活使用“Hello”和“Hi”与别人交往。 3. 听懂点名的课堂用语，并用“Yes”和“I’m here”进行回答。 4. 激发学生学习兴趣，鼓励他们大声说英语，大胆与人交流。 三、教学用具：录音机，卡通图片 四、教学过程： 1. Warm-Up ：Greeting ---Hello，class！ ----Hi，Mi s s Ya ng！ 2. Presentation： 1）T: Class, today we will meet some new friends, let’s call them out. Baby be ar,B a by be a r（让学生跟着读,然后出示图片学习。) 2）同法学习Baby lion。 3）听录音跟读Let’s talk, Magic box。 3. Practice： 1）单词游戏Listen and show. What’s missing? 2）角色扮演，创编对话。 3）表演会话。 s Day. 4. Culture：September 10, Teacher’

新路径英语六年级毕业试题

2015年小学毕业检测英语试卷 第1页（共7页） 沿滩区2015年小学毕业生学业检测 英 语 试 卷 （试卷满分100分） 题 号 一 二 三 四 五 总 分 总分人 得 分 一、写（共计20 分） Ⅰ. 按字母表顺序写出下列每组字母中所缺字母的大小写形式。（10分） 1. Aa Cc 2. Ii Kk 3. Ss Uu 4. Xx Zz 5. Dd Ff 6. Mm Oo 7. Pp Rr 8. Ff Hh 9. Vv Xx 10. Jj Ll Ⅱ. 观察A 栏的图片，从B 栏中找出与划线单词同类的词，再将其抄写入四线三 格内。(6分) A: How does it feel? B: It feels round . A. B ． 得分 评卷人 smooth strong music bloom rough library small hard woman soft 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Ⅲ.根据问句选择合适的答语，并将其抄写在问句下面的英语格中。（4分）（）1. What do you do? （）2. Do you live in New York? （）3. Which one do you like? （）4. What are you going to do? A. We are going to plant trees. B. I like the pink one. C. I’m a bookseller. D. No, I don’t. 得分评卷人 二、单项选择（共计30分） Ⅰ.根据情景选择正确的表达形式。（10分） ( ）1. 对别人的到来表示感谢时，应说： A. Thank for your coming. B. Thank for your come. ( ）2. 当别人问你为什么喜欢体育时，应怎么回答： A. Why do you like PE best ? B. Because it’s useful. ( ）3. 当你想邀请别人吃点水果时，应怎么说： A. What would you like to eat? B. Would you like to eat some fruit? ( ）4. 当你看到别人不舒服时，你会问： A. What’s matter with you? B. What’s wrong with you? ( ）5. 你要别人帮你沏茶时，应说： A. Make some tea, please. B. Cook some tea, please. Ⅱ.根据上句或答语完成下列对话。(10分) ( )1. A: ? B: He is going to visit Chengdu. 2015年小学毕业检测英语试卷第2页（共7页）

新路径英语六年级英语上册期末测试题

新路径英语六年级上期期末测试 班级：______ 姓名：______ 得分：_____ 听力部分（50分） 一、听单词，选择你所听到的单词。（10分） （）1、A、boat B、coat C、goat （）2、A、classroom B、classmate C、class （）3、A、bathroom B、bedroom C、living room （）4、A、teaching building B、teathers’ office C、Teacher s’ Day （）5、A、fairy B、angel C、witch （）6、A、lantern B、pumpkin C、fireworks （）7、A、meal B、tea C、meat （）8、A、drink B、eat C、use （）9、A、lettuce B、cabbage C、sweet potato （）10、A、computer room B、music room C、art room 二、听句子，为下面的句子排序。（10分） （）Put a candle in it. （）Cut the holes for the eyes, nose and mouth.. （）Top a tangerine. （）Make two small holes. Tie string to the tangerine. （）Take out the middle. 三、听句子，判断正误，正确的“T”错误的写“F”。（10分） （）1、This is a pumpkin. （）2、The potato is not big. （）3、He is cleaning the blackboard.

川教版 五下英语教案(全)

五年级英语（下）教学设计

Unit 1 We Love Nature Leason 1 Planting Trees 教学目标: 1. 能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然 2. 通过本课的学习，能较熟练的运用一般将来时态询问某人打算做什么及其回答方式。 3. 通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“ch”和“tch”的发音规律，并能较灵活的将其运用于单词拼读中。 4. 能理解歌曲大意和熟练演唱，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下仿编歌曲。 5. 能借助图画理解故事，巩固本课所学内容。 6. 通过植树活动，从小树立学生保护大自然、保护环境的意识。 教学重难点: 1. 新学短语的正确发音和应用。 2. 能较熟练的应用“be going to…”句型。 3.能用自然拼读法拼读含有字母组合“ch” “tch”的单词，做到举一反三。 4.能叫自然的表演对话和演唱歌曲。 教学过程: The First Period Teaching contents： 1）work in pairs. 2) listen and practice：play table tennis,play basketball,play football,play volleyball Step 1 1.师生常规问候。 2.引导学生谈论寒假生活及新学期的打算。 3.复习相关动词词组，为本课句型教学做好准备。 Step 2 Work in pairs

1.出示单词，集中复习Work in pairs中出现的已学过的动词及动词词组。 2.创设情景，让学生感知新句型“What are you/they going to do?” “I’m/We’re/They’re going to…”. 3.让学生进行双人活动，将教材中提供的单词和词套入句型中练习，然后检测。 4.在以上练习的基础上，教学用“We/They are going to…”作答。 Step 3 Listen and practise: 1. 出示图画，复习已学过的单词volleyball,football, basketball等。 2. 根据所学单词和歌曲引导学生组成新的词组play volleyball等。 3. 学生听录音，跟读。 Step 4 Read and say . 1.创设情景，让学生感知plant trees . 2.教学有关植树节的宣传用语。 3.总结并教育学生保护环境、保护地球。 Step 5 1. 总结本课所学内容。 2. 布置作业。 2. 与学生道别。 The Second Period Step 1 1. 师生问候。 2. 复习上节课所学单词。 ①duty r eport . ②review the phrases . Step 2 Listen and practise.

川教版新路径英语六年级上册11册教案

小六英语上教案 Lesson 1 I’m New Here Teaching aims: 1. Students can say the words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate. 2. Students can read the text. 3. Students can listen and number. Teaching contents: 1. Words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate. 2. Students can work in pairs. 3. Students can listen and practice. Importance and difficulties: 1. The pronunciation of the words. 2. Listen and practice the new words. 3. Everybody can learn to introduce himself/herself and his/her friend. Teaching aids: Pictures, tape, recorder, cards. Teaching process: 2 periods Period 1 Teaching aims: 1. Students can read the new words. 2. Students can work in pairs. 3. Students can listen and number them. Teaching contents: 1. Magic box: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate. 2. Work in pairs. 3. Listen and number. Importance and difficulties: 1. The pronunciation of the words. 2. Let’s talk about the dialogue. Teaching aids: Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1. Greetings: The teacher and students greet each other. T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Miss Yang! T: Nice to see you again! Ss: Nice to see you, too! Step 2. Work in pairs. The teacher asks: How’s the weather today? S1: It’s warm. T: Look at the pictures. Ss look at them and read together：wash my face, ride a bike, do housework, dig a hole and so on. Then ask students: What are you doing? Ss: I’m planting trees. We are playing badminton. Then students ask and answer into pairs. Step 3. Listen and practice The teacher shows pictures. Ss look at them and follow the teacher: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate. Then ask students to read the words. The teacher points to a picture: What is he doing? S1: He is reading a book. Then points to another picture: What is she doing? S2: She is drawing a picture. Then ask students to practice the sentences into pairs. Step 4. Listen and number The teacher plays the tape. Students listen to the tape and number them. ⑴ What class are you in? I’m in Class 7, Grade 6. ⑵ What a re you doing? I’m waiting for

新路径英语六年级下册复习资料

lesson 1 一、词组 职业：singer 歌手teacher 教师farmer农民policeman警 察engineer 工程师 shop assistant 店员bookseller书商fireman 消防员waitress女服务员waiter 男服务员 postman 邮递员artist 艺术家painter 画家cook 厨师nurse 护士doctor 医生driver司机 二、句型 1. ---What do you do? ---I’m a nu rse. 2. ---What does your mother/father do? ---He/ She is a /an …. lesson 2 一、单词 good—better pretty---prettier big--- bigger hot---hotter cheap---cheaper tall---taller long---longer short---shorter 1.在形容词词尾加上“er”构成比较级 2. 双写最后一个字母，再加上“er”构成比较级

3. 以不发音的字母e结尾的形容词，加上“r”构成比较级 4. 以字母y结尾的形容词，把y改为i，再加上“er”构成比较级 二、句型 ---How is it?---It’s big. ---Which dress is better ? ---The green one. lesson 3 一、单词 tired 疲惫的have a rest 休息thirsty口渴have some water 喝些水sleepy 困乏的work工作 uncomfortable 不舒服watch TV看电视have a headache 头 疼have a cough 咳嗽 have a fever 发烧have a cold 感冒see a doctor看医生take some medicine 吃些药 stay in bed 躺在床上put on more clothes 多穿些衣服 二、句型 1. ---I feel hungry. ---You’d better eat some bread. --- I feel terrible. --- You’d better not eat too much. 2.---What’s wrong with you?/What’s the matter with you? ---I have a headache. ---You’d better see a doctor. /You should see a doctor. lesson 4 一、单词 by bus 乘坐公共汽车by bike骑自行车

新路径英语六年级上期期末

（新路径英语）小学英语六年级上册期末检测试卷 笔试部分（50分） 六、选出下列单词画线部分读音不同的一项。（5分） （）1、A、knee B、knife C 、kite （）2、A、yellow B、coat C、paw （）3、A、class B、game C、name （）4、A、floor B、room C、fork （）5、A、count B、mouse C、would 七、选择题。（10分） （）1、What ____ he doing? A、is B、are C、am （）2、Who are they? A、They are bats. B、They are ghosts. C、These are ghosts. （）3、How are you? A、I’m fine. B、I’m nine. C、I’m Tingting. （）4、What are you doing?__________ A、They are practicing English. B、I’m practicing English.摘自小精灵儿童网站 C、I’m practiceing English. （）5、The toilet is ____ the third floor.

A、in B、on C、at （）6 、What would you like____ drink? A、to B、on C、for （）7 、May I___________? A、haveing a look B、having a look C、have a look （）8 、Sit down, please._________摘自小精灵儿童网站A、Thank you. B、Stand up. C、Yes, of course. （）9 、Those are potatoes. ____ potatoes____ big. A、Those , is B、Those ,are C、The ,are （）10 、_____ a pretty Christmas card！ A、How B、What C、what 八、找出下列句子中的错误，并改正。（10分） （）1、It’s very hot in nanjing in July.________ A B C （）2、I’m runing on the playground.________ A B C （）3、Where is he doing? He is reading in the study._______ A B C （）4、What would you like drink?_______

川教版英语五年级复习重点

五年级上册复习重点 Unit 1 Favourite Subjects. Lesson 1 Whose Book Is It? 句型1：Whose book is it? It’s my book. It’s mine. 单词：textbook notebook It’s your book. It’s yours. storybook workbook It’s her book . It’s hers . mine yours his hers It’s his book. It’s his. one by one 课文：老师: Welcome back to school! 学生男: Come and get your new books. 学生女: Wow, so many new books! 老师: Here you are. 学生男:You are welcome. 学生女:Thank you. 老师：Whose book is it? 学生男: Oh, it’s mine. Thanks. 老师：That’s ok. Lesson 2 I Have Music On Friday 单词：Chinese English art PE music 句型1：Friday is my favourite day. maths computer science Why? subject class social studies Because I have English on Friday. 句型2：I have art on Tuesday. Who is your art teacher? Miss/Mr/Mrs He. Lesson 3 What Subject Do You Like Best?单词：Chinese music maths computer 句型1：What subject do you like best? easy magic I like PE best. 句型2：Why do you like art best? interesting useful important Because it’s magic. Why don’t you like maths? useless hard boring difficult Because it’s hard. 句型3：What class does he /she like? work hard He/She likes English class. Unit2 Interesting Lessons. Lesson 1: What’s the missing word? 单词：swimming singing watching TV a piece of cake 句型1: What are you doing? Doing my homework sleeping I am catching the mouse. eating listening to music reading 句型2：How mang scores have you got? One hundred.一百 One thousand.一千 Lesson 2: Where Is the Eiffel Tower?单词：Mount Fuji the Eiffel Tower Big Ben 句型1：Is it Mount Fuji? The White House the Great Wall Yes, it is. Britain Japan China America Francs Where is it? It’s in Japan. Fried chicken chips coke hamburger 句型2：Is this juice? Yes, it is. Bread water coffee Is that juice, too? No, it isn,t. Lesson 3: What’s an Insect? 单词：body a pair of wings insect 句型1: Is it an insect? Yes, it is. soft hard tell most Is it a hard moth? No, it isn’t. Unit3 Happy Family. Lesson 1: Welcome to my House. 单词：clock bed bedroom desk chair 句型1：There is a bed in the bedroom. lamp bookshelf study 句型2：Is this my/ your picture? Yes, it is Is that his/her school? No, it isn’t. Lesson 2: My Family Tree 单词：woman man cousin in purple 句型1：Who’s the man/woman in purple/pink? father mother grandfather He /She is my/her/his…grandmother family 句型2：Who are the children? They are my brother and sister. Lesson 3:What’s Your Father’s job? 单词：cook policeman doctor nurse 句型1：Who is the man/woman? farmer driver worker singer She/He is my cousin. What is your father’s/mother’s job ? He/She is a doctor.