拼音aieiui练习测试

精心整理拼音ɑieiui练习

姓名班级

一、读一读?标调歌?。

y ǒubúf

ànɡɡuò

有ɑ不放过，

méizhǎo

没ɑ找oe，

bìnɡlièbiāozàihòu.

iu并列标在后。

二、填一填。

三、读一读，写一写。

b-ǎi→l-èi→

p-āi→h-uí→

m-ài→ɡ-uī→

四、拼一拼，读一读

báicàichuīlàzhutáishuǐ

wūɡuīhuíjiāměilì

bèishūzāishùshuǐhuā

méihuāláihuímèimei

hǎishīcìweihēisè

chǐzikāiqìchēfēijī

ruìlìbáitùpèidài

xǐàizhuīzhúpéitǔ

ɡuìhuāfèizhǐfèihuà

zuǐbɑbúzàitǔduī

páiduìbēiziháizi

wěidàkuàilènǎinɑi

cāimíkāishǐmòwěi

tàidùxīběinèiwài

měishùzìláishuǐwěib a

五、认读生字

妹妹奶奶白兔皮袄牛奶牛皮白马

新人教版一年级语文上册汉语拼音9《aieiui》教学设计

《ai ei ui 》 这是孩子们第一次接触到复韵母，对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中， 教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地引导学生掌握。 【知识与能力目标】 学习复韵母ai 、ei 、ui 及其四声；能准确拼读声母，与ai 、 ei 、ui 组成的音节。 【过程与方法目标】 会认“妹、奶、白、皮”四个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。 【情感态度价值观目标】 正确书写音节词“p ái du ì”，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 读准ai 、ei 、ui 的音，准确拼读声母与ai 、ei 、ui 组成的音节，自主识字。 【教学难点】 读准与带调韵母组成的音节，正确书写音节词“p ái du ì”。 多媒体课件、图片、视频。 第一课时 一、创设情景，激情导入： 1．出示图片，复习6个单韵母及其四声。 2．教师呈现所有的复韵母，提问：你们见过这样的韵母吗？ 3．导入：今天，我们就来认识这样的韵母。这节课我们先学习三个—ai 、ei 、ui 。 4．提问：这几个韵母都是由几个字母合成的？

明确：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。 二、初读课文，学习复韵母： 1．学习复韵母ai。 （1）教师出示情境图，提问：谁能说说图画的内容？ 明确：“挨着”的“挨”提示了ai的音。学生跟读。 （2）教师指导发音：ai是由a和i组成的复韵母。发ai的音时，先发a的音，然后舌头上升，嘴唇慢慢闭合，滑向i的音。气流不中断，读音轻短。 （3）同桌合作，练习ai的发音。教师巡视指导纠正。 （4）比较朗读：a—ai。 （5）学习ai的四声。出示：ā——āi á——ái ǎ—ǎi à——ài指名读，齐读。 2．学习复韵母ei。 （1）教师：诶，快看！老奶奶正给同学们讲故事呢！在这里，“诶”提示了复韵母ei的音。（2）教师强调发音：ei是由e和i组成的复韵母。发ei的音时，先发e的音，轻轻带出i。气流不中断，口形逐渐变小。 （3）同桌合作，练习ei的发音。教师巡视指导纠正。 （4）比较朗读：e—ei。 （5）学习ei的四声。出示：ē——ēi ē——ēi ē—ēi ē——ēi指名读，齐读。 （6）教师：你们有什么好办法记忆复韵母ei？ 三、学法迁移： 1．教师出示插图，提问：老奶奶围着什么？ 教师明确：“围巾”的“围”提示了ui的音。学生跟读。 2．教师强调发音：ui是由u和i组成的复韵母。发ui的音时，先发u的音，接着发ei的音，口形从圆到扁。注意这里的“i”不发“i”的音，而是发ei的音。事实上，复韵母ui 是uei的省写式。 3．同桌合作，练习ui的发音。教师巡视指导纠正。 4．比较朗读：u—ui。 5．教师引导：ui也有四个声调。那么ui的声调应该标在哪个字母上面？老师这儿有一个儿歌可以帮助你们。请跟着老师念：复韵母标调时，有a不放过，没a找o、E.i、u并列标在后。学生跟读。在ui这个复韵母里，有u，有i，哪一个在后就标在哪一个上面。在这里还需要注意i在标调时，i的小帽要摘掉。

一年级语文上册第二单元汉语拼音4dtnl教案新人教版

4.d t n l 第一课时 课时目标 1. 学会d、t、n、l四个声母，能读准音，认清字形。 2. 能在四线三格中正确书写d、t、n、l四个声母。 教学过程 一、游戏复习，导入新课。 1．开火车：复习音节bɑ、pɑ、mɑ、fɑ、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu，教师准备好音节卡片，请学生开小火车认读，比谁读得准确、清楚。 2．填一填：接顺口溜，复习声母b、p、m、f。（右下半圆---，右上半圆---，两个门洞---，一根拐棍---。） 二、听音模仿，读准音。 1．谈话激趣，进入新课。 （1）教师谈话：同学们，声母是个大家族，一共有23位成员。除了bpmf外，今天我们要认识一下他们的4位好兄弟，是谁呢？ （2）引导学生看情境图，引出要学习的声母d t n l 。领着学生念语境儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。” （3）教师谈话：我们今天要学的几个声母就藏在这首儿歌里面。看看谁找得快。 （4）教师相机结合情境图出示四个声母：d t n l。 2．教学声母d、t、n、l的读法。 （1）出示d，提问：小朋友，你认识它吗? （2）教师范读，提示：小马奔跑时发出的声音de、de、de，要求读得短而轻。 学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。 （3）按以上方法教学声母t、n、l，重在示范、体会、模仿。 如：孙悟空的本领特别大te、te、te，你的朋友呢？ne、ne、ne，六一节真快乐le、le、le。 三、看图联想，认准形。

1.屏幕上的图能够帮助你们记住d 、t 、n 、l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd ；小鱼一跳ttt ；一个门洞nnn ；一根木棍lll 。) 2.提问：你们还有什么好办法记住他们吗？学生联系日常生活畅所欲言。·1·c ·n ·j ·y 3.比一比：刚才老师说b 、p 、m 、f 是d 、t 、n 的好兄弟，他们太像了，我都弄不清楚了，你们能帮老师来区别一下吗？ 出示比一比d —b ，d —p ，t--f ，n —m ，引导学生比较朗读，结合学的顺口溜区别清楚。 四、声母韵母，熟拼读。 1.提问：d 、t 、n 、l 也很喜欢交朋友，你能拼读这些音节吗？试着读一读。 2.出示：d 、t 、n 、l 与韵母拼成的音节。指名读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。 3.指导学生加上声调练读。 4.四人小组合作交流，自选一些音节组词或说句子。 五、指导书写，写正确。 1．指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?(除了讲清d 、t 、n 、l 的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要认识新笔画名称：“c”叫左半圆。) 2．教师重点指导声母“t ”的写法，与“f ”要有所区别。请学生上来板演，评议。其余三个声母学生根据观察试着写一写。先在书上描写一遍，然后在拼音本上练两遍。 3．教师巡视纠正指导，并展示学生的书写成果，展示评议。 六、扩展活动，达目标。 1．听音认字母：把声母b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 卡片摆在黑板上，指一名学生发音，另一名学生找出有关的字母。 2．找音节：课件出示图片（找朋友1，找朋友2），让学生说出图片上的内容，然后请学生把相应的音节卡片找出来，贴到黑板上。待全部找完，齐读音节。 地d ì图t ú泥n í土t ǔ木m ù梯t ī兔t ù喇l ǎ叭b ā大d à米m ǐ鹿l ù塔t ǎ马m ǎ蹄t í驴l ǘ女n ǚ 板书设计 4.d t n l\ d t n l

最新部编版 一年级语文上册 汉语拼音 aieiui 精品教案

（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音ai ei ui》设计四 一、导入 小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？ 大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。 （放音乐，贴上拟人化的单韵母图） 熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。 如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。 这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。 （导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。） 二、学习ai 今天我们要在一起学习新的韵母。 （一）引出ai，知道复韵母 小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片） 瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？ 板：ai 你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的） 是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。 （过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。） （二）读准ai 谁已经会读这个复韵母了？指名读。 我听清了，还看清了。发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。 指名读。纠正。齐读。 现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？ （握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬） 象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好） 现在同桌小朋友合作读读ai 。 指名读。齐读。 （尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。 （三）读ai的四声（出示ai的四声））

部编一年级拼音专项测试卷.doc

一年级拼音测试卷 班级姓名得分 bǎ xi à li è z ì mǔ h é y īn ji é zh ènɡ qu è de xi ě z ài s ì xi àn g é zh ōnɡ一、把下列字母和音节正确地写在四线格中。7%（3+2+2） y b ui n t j dàdāo zhu ziō àn sh ēnɡ mǔ bi ǎo sh ùn x ù mò xi ě sh ēnɡ mǔ二、按声母 表顺序默写声母。16% 可n qǐnɡ n ǐ b āng xi à三、请你帮下面mi àn de z ì mǔ y īn ji é zh ǎo d ào z ì j ǐ de ji ā的字母、音节找到自己的家。9% r wu ci zh u o yi h ei 韵母声母 整体认读音节 dú yi dú b ǎ y īn jié xiě xià lái 四、读一读，把音节写下来。12% l j — j i — ǎɡ òu —— —l —i ú ch—āo dú yi d ú zh ǎo ch ū f ǔ h é t ú y ì de y īn ji é ch āo z ài s ì xi àn g é li 五、读一读，找出符合图意的音节抄在四线格里。12% huā ɡǒu xiǎo niǎo kēdǒu lǎo shǔ

kàn t ú xu ǎn z é六、看图选择正 zh ènɡquè de y īn jié yònɡ xiàn lián qǐ lái 确的音节，用线连起来。8% méi hu āū ɡuī miéh āo wūɡuī bōl óu bèi k é bōlu óbèi h é kàn t ú b ǎ y īn jié bǔ chōnɡ wán zhěnɡ 七、看图把音节补充完整。6% u ādìq b t zhǎo p énɡ you b ǎ t ú h é xi ānɡ y ìnɡ de h àn z ì lián qǐ lái 八、找朋友，把图和相应的汉字连起来。12% zhúquǎn huǒyánɡěr yuè竹犬火羊耳月 kàn t ú xiě yīn jié 九、看图写音节。18%

汉语拼音练习题(声母、单韵母)3 (1)

For personal use only in study and research; not for commercial use 汉语拼音练习题三 姓名：___________ 一、按顺序默写声母 （ ）（ ）m f d （ ）（ ） l （ ）（ ）h j （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） w 二、默写单韵母 三、请你帮助下列音节找到自己的家 r wu ci zh u o yi h ei 声母 韵母 整体四、我会连 n ào zhōn ɡ d ú sh ū xiě zì 五、看图把音节补充完整 u ā d b t ì q 六、 照样子填空 例：b —i →(bi) k —(u)—ā→ku ā ( )—( ) →q ù s —( ) →s u ( )—u —ō→g uō ( )—á→zh á jue →( )—( ) b —( ) →b ái d ěi →( )—( ) ( )—( ) →hu ī 七、给下列音节标上声调

第一声：bei hu duo 第二声：bɑi nɑi hui 第三声：pei nü bo 第四声：huɑ mei ju

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur für den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales. толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоватьсяв коммерческих целях. 以下无正文

一上汉语拼音4dtnl

d、t、n、l 课前准备 1.课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。(教师) 2.橡皮泥。(学生) 课时安排:2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情景，复习导入 1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。 2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。 预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。 3.开小火车读1号盘子里的单韵母。 4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。) 5.指名读声母。 6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。 设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。 二、图文结合，学习音、形 1.课件出示字母d、t、n、l。 2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？ 预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。 我妈妈教过我d的读法。 我问过奶奶t念什么。 3.学生同桌互读d、t、n、l。 4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。 5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。 6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。 7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。 8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？ 预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。 跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。 舞台上艺术节的彩门像声母n。 打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。

一年级语文上册拼音专项水平练习

一年级语文上册拼音专项水平练习1. 读拼音，写生字。 我喜欢sì______季，但最喜欢的shì______春tiān______。 2. 读拼音，写词语。 shuǐqùlái bù 流______ 回______ ______往______好 3. 拼一拼，写一写。 shuǐ guǒdāo zi lái qùxiǎo niǎo ______ ______ ______ ______ zǎo shang shū bēn lì zhèng shān lín ______ ______ ______ ______ 4. 把图和音节连起来。 5. 认一认，连一连。 zì词语小熊爱读书 cí yǔ字读书 jù zi 句子书 6. 选出含有相同韵母的项。( )(多选) A .从众 B .森尘 C .条明 7. 补全下列字的音节。 奶n______家j______草c______雪x______走z______妹m______

8. 拼一拼，写词语。 fù yǒu yōu xiùshēn qiǎn tǐng hǎo ______ ______ ______ ______ dǎ gǔshēn hóu bǎo guìshǔ yī shǔ èr ______ ______ ______ ______ 9. 给加下划线的字注音。 二十______ 爸爸______ 妈妈______ 大马______ 土地______ 不好______画画______ 打球______ 下棋______ 小鸡______ 10. 选择正确的音节。 là jāo là jiāo hǎi ōu hǎi ōdì qiú yí dì quí yí ______ ______ ______ 11. 看图，把音节组成一句通顺的话写下来。 （1） （2） 12. 读一读，回答问题。 静悄悄的夜，有小小的虫在合奏。 星星和月儿喜欢听，都跑出来了。 找出整体认读音节。 13. 小熊吹出许多拼音泡泡，拼音泡泡碰到一起会变成哪些音节呢?快来拼一拼，写一写，比比谁写得多。 ______。 14. 读句子，写字词。 （1）小弟弟每天早上都zì jǐ______穿yī______服。 （2）我和tóng xué qù____________远足。

部编一年级(上册)拼音专项测试卷

一年级拼音测试卷 班级 姓名 得分 ?? ??→ ●?→ ?↗ ?? ?↑ ?↘? ??↑ ??→?? ?◆→ ?? ??↗ ?→? ?↗ ??→? ?↑ ????? 一、把 下 列 字 母 和 音 节 正 确 地 写 在 四 线 格 中。 （ ???） ? ? ◆? ? ? ? ?→ ?↓? ??◆? ?? →? ??←?? ?? ???? ???? ?? ?? ??↗ ??←?? ?? 二、按 声 母 表 顺 序 默 写 声 母。 ? ???? ?? ?↓?? ??→ ??→? ?? ?↗ ?? ?↘? ??↑ ???? ?→? ?↗ ?? ?? ??↓ 三、 请 你 帮 下 面 的 字 母、音 节 找 到 自 己 的 家。 ? ?◆ ?? ?? ◆ ? ?? ? ?? 韵 母 声 母

?? ?? ?? ?? ?↘? ??↑ ??↗ ??→ ●↑? 四、读 一 读 ，把 音 节 写 下 来。 ? ?? ?? ?? ???? ??? ?? ?↑ ?? ?↗ ?? ?↘? ??↑ ??↓? ?→? ?↗ ??→? ?↑ ●? 五、读 一读 ，找 出 符 合 图 意 的 音 节 抄 在 四 线 格 里。 ? ?◆↓ ??◆ ???? ???? ?← ??◆ ●?? ??? →? ?? ?◆?? ?↑ ??→???◆→ ?? ?↘? ??↑ ???? ??→? ●?↑? ?? ●↑? 六、看 图 选 择 正 确 的 音 节 ，用 线 连 起 来。 ●— ??—ā ɡ—ò◆ —?—ǎ —●—?ú ?↑? ?◆ ↓ ? ?◆↘ ?? ?◆↘ ?? ●?◆ ?? ●◆? ?→? ?↑

汉语拼音练习题(声母、单韵母)[1]

拼音复习（单韵母、声母） 姓名 一、给下面的字母分类。 a i b f m r zh e u d z h l o n g k ü p ch s z t c sh j q x 声母： 韵母： 二、选择正确的音节写在图画的下边。 shī zi gē zi bā gè tù zi 三、我会填。 t－è→( tè ) m－( )→mǎ ( )－è→zhè y－á→( ) ( )－ù→fùj－ǚ→( ) q－( )→qú n－( )→nǘ l－( )→lǘ x－ǜ→( ) j－( )→jū z-u- ( )→zuò zh-u-ā→( ) ( )-u-( )→chuō sh-( )-( )→shuō 四、连线。 dà shù là zhú jī qì zhī zhū rè chá 五、把下面音节的声母写在（）里。 cā ( ) hú ( ) zhuō ( ) huā( ) rè( ) xià( ) nǚ ( ) lā( ) 六、看图补充音节。 d g ch sh b h h x

复韵母复习 姓名 一、我会用单韵母a o e i u ü 合成8个复韵母。 二、我能分、合音节。 n--( ) nù ( )--( ) zhu ī y--( ) yún x--( ) xiè zhuān ( )—( )—( ) t iào ( )--( )--ào 三、下列音节的声调标得对吗？给对的打“√”，把错误的改过来。 shu ǎi guì ga ǐ leí qíu bāo zho ǔ jiě 四、小朋友看图，给带点的字注音。 小 狗． 脚． 水． 沟 走． 路 猴． 酒． 姐． 姐 对． 雪． 人 耳． 朵 蝴 蝶． 学． 习 五、给标有单韵母的小动物涂上红色，给标有复韵母的小动物涂上黄色。

小学语文拼音(aieiui)教案

小学语文拼音(aieiui)教案 】ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。下面是为大家准备好以下的内容，希望对你们有所帮助， 一、教学目标： 1、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。 2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 二、教学重难点： 声母与aieiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。 三、教具：CAI课件 四、教学时数：一课时 五、教学过程： (一)、复习旧知

咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗?快!跟他们打个招呼吧!(课件出示带调aieiui)点读 (二)、导学新知：拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节 1、教d、t、n、l和ai相拼的音节 a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧!第一个朋友“d”来到了他的身边， (课件出示ai与声母相拼的音节) 你会读吗?师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的? 师述：对!声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗? b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗?这个音节的四声谁会读?板书(taitáitaitài)你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢?

c、声母n、l与ai相拼，谁会读?比较读nailai,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。 d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。 现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗? 2、小组学习声母与eiui相拼的音节(课件出示声母与eiui相拼的音节) a、小组自由拼读 b、指两个小组汇报读两组音节 这些音节戴上小花帽后，你还会读吗? 3、做游戏“我能行”。 好!我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。

一年级语文上册汉语拼音4dtnl教案新人教版

4 d t n l 本课包括五部分内容。 第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个男孩正拿着一副鼓槌敲鼓，敲鼓的声音“咚”提示d的音，队鼓和鼓槌组成的图形提示d的形，手中的木棒提示l的形。第二幅图是一个正在跳舞的女孩，手中雨伞的伞柄提示t的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。 第二部分是d、t、n、l与单韵母的带调拼音练习。 第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。 第四部分配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节。拼读带调音节，认识3个生字。 第五部分是一首儿歌。 字母d、t、n与前一课所学的字母b、f、m有相似之处，学生容易混淆。在教学中，教师可以引导学生通过合作探究的学习方式，发现它们在形体上的联系，弄清它们之间的区别。在学生掌握读音后，点击自制课件出示d、t、n与b、f、m六个字母，让学生细细观察，反复比较，小组讨论得出它们的不同点。还可以编顺口溜帮助学生记忆本课新学的字母。 【知识与技能】 1．学会d、t、n、l四个声母，能读准音、记清形，并能正确书写。 2．通过观察，了解图意，体验学习的乐趣。 3．认识3个生字，能在一定语境中使用。 【过程与方法】 运用形象有趣的方法，记声母，认生字。 【情感、态度与价值观】 通过讲练结合的语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣。 重点 d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节的拼读，认识汉字。 难点 声母n、l的发音及n、l与韵母的拼读。 教师：字母卡、音节卡、录音机、小黑板、课件。 学生：预习新课。 3课时 第一课时

学会d、t、n、l四个声母，能够读准音、认清形，并能正确书写。 一、检查上节课所学的知识。 1．认读声母卡：b、p、m、f。 2．认读音节卡：bǎ、bà、mǐ、mǎ、pá、pī、fǔ、fā。 3．指名板书写：b、p、m、f。 二、教学声母d、t、n、l。 1．课件展示图画、指导观察、说说图意。 2．出示声母卡d、t、n、l，认真观察它们的形。 3．教师示范发d的音，并讲清发音的部位和方法，学生模仿教师发音，体会发音的要领。 4．告诉学生声母l、n、t的发音与d相同，都是由舌尖抵住上齿龈而形成的音，叫舌尖音。 三、指导学生比较区别n和l的发音。 n是鼻音，发音时，舌尖顶住牙床，声音颤动、气流从鼻腔出来。 l是边音，舌尖顶住上牙床，发音时，气流从舌头两边出来。 四、引导学生识记四个声母的字形。 1．指导学生仔细看图、说说图画和我们学习的几个声母有哪些联系。分四人小组讨论。 2．全班交流、随机指导。 五、指导书写。 1．教师在四线格里示范书写，学生认真观察。 2．重点辅导t在拼音格中的正确书写。 3．学生练习写d、t、n、l，教师个别辅导。 六、巩固练习。 1．抽卡认读声母d、t、n、l。 2．听音练习：教师随意说出一个汉字，学生跟着说出这个汉字的声母是什么。 3．做拼音游戏。 找朋友。请四个小朋友戴上d、t、n、l的头饰，老师随机念一个字母的音，其余同学去找头戴对应字母头饰的朋友。 d t

(完整)小学一年级语文拼音专项测试卷

一年级语文拼音专项测验卷 姓名： 一、按顺序默写二十三个声母。 二、按顺序默写二十四个韵母。 三、按顺序默写十六个整体认读音节。

四、照样子组成复韵母，写在车厢上。 ɑi 五、拼一拼，连一连。 nào zhōnɡdiàn huàwén xiānɡfánɡwū 六、写出下面音节的韵母。 Kāi ( ) xuě( ) hǔ( ) huā( ) jīng( ) xiǒng ( ) jú( ) què( ) jùn( ) lǚ( ) 七、按要求分类。 1、qízhuǎyuán huāyárìduǒchūwūquān yùn xù整体认读音节：（)( )( )( ) 三拼音节：（）（）（）（） 翘舌音节：（）（）（）两拼音节：（）（）（）

2、ün yun h üe in ɡ f un yue iu ɑn ɡ in on ɡ en ɡ ɑn yi ci en yu ɑn w b ɑo 声母： 复韵母： 前鼻音韵母： 后鼻音韵母： 整体认读音节： 八、你能把标错的声调改过来吗？ n íu （ ） x úe （ ） k ɑī（ ） lo ú（ ） t ūi （ ） ni ɑǒ（ ） fe í（ ） y úɑn （ ） 九、找朋友。把词语的序号写在（ ）里。 ①田地 ②学校 ③花朵 ④老师 ⑤河水 ⑥骑车 ⑦衣服 xu é xi ào( ) q í ch ē( ) l ǎo sh ī( ) hu ā duo( ) ti án d ì( ) y ī fu( ) h é shu ǐ( ) 十、看kàn 图tú找zhǎo 出chū正zhèng 确què音yīn 节jié抄chāo 写xiě在zài 四sì线xiàn 格gé里li 。 xu ě rén mié hu ā w ū ɡūi x üě rén méi hu ā w ū ɡu ī

精品-小学语文拼音(aieiui)教案

小学语文拼音(ai ei ui)教案 小学语文拼音(ai ei ui)精选教学设计总汇一 一、教学目标： 1、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。 2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 二、教学重难点： 声母与aieiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。 三、教具：CAI课件 四、教学时数：一课时 五、教学过程： (一)、复习旧知 咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗?快!跟他们打个招呼吧!(课件出示带调aieiui)点读 (二)、导学新知：拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节 1、教d、t、n、l和ai相拼的音节 a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧!第一个朋友“d”来到了他的身边，

(课件出示ai与声母相拼的音节) 你会读吗?师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的? 师述：对!声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相 连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗? b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗?这个音节的四声 谁会读?板书(taitáitaitài)你会选其中的哪一种声调组词或 说一句话呢? c、声母n、l与ai相拼，谁会读?比较读nailai,区别n、l 及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。 d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。 现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗? 2、小组学习声母与eiui相拼的音节(课件出示声母与eiui 相拼的音节) a、小组自由拼读 b、指两个小组汇报读两组音节 这些音节戴上小花帽后，你还会读吗? 3、做游戏“我能行”。 好!我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。

《汉语拼音4 dtnl》教学设计

《汉语拼音4 dtnl》教学设计 ——部编版语文第一册 西乡县城北小学宋萍 [教材简析] 本课包括五部分内容。第一部分学习4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。图中都以线条表示四个声母的形体，帮助学生认读记忆d、t、n、l。第二部分是d、t、n、l和带调单韵母a、o、e、i、u、v组成的音节。第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中t ù、nǐ是本课新学的音节。第五部分要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线三 格的位置。 [教学目标] 1．正确认读声母d、t，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读d、t和单韵母a、o、e、i、u、v组成的音节。 [教学重点] 1、学会“d t ”2个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 2、练习用"d t "与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 [教学难点] 区别"d"与"b"的形 [教学手段] 教学方法：指导、观察、讨论、交流 学习方法朗读法、小组合作法、自主探究法 教学准备多媒体课件 [教学时间] 第一课时

[教学过程] 一、谈话引入。 1.复习6个单韵母a、o、e、i、u、v；6个声母：b、p、m、f、y、w。 2.我们在学校每一年都要举办艺术节活动，同学们仔细看图，看看图上都有谁?在干什么？ 3．仔细看图，找一找图中藏的声母。 4.板书课题，集体朗读。 二、学习新知。 1．看图：图上的小朋友在干什么？打鼓会发出什么声音? 2.编儿歌记住它。小鼓一敲ddd 左下半圆ddd 3.学会拼读。 (1)复习两拼音节的拼读方法 （2）教师加以强调：声母念轻短，韵母念得响亮，两音要快速连读拼成音节。（3）学生自己试读，如果自己读不准可以请教同桌。 （4）指名读，开火车读。 （5）教师范读，学生跟读。 （6）游戏读拼音。 （7）利用音节来说词，再练习说话。 4．学着动物走路。（拍手歌） 5．学习声母t (1)孩子们，看看草地上是谁？她在干什么？（师说发音要领并范读，学生跟读）（2）你会给它编儿歌吗？ （3）练习拼读 提醒学生注意：有了声调帽子之后该怎样读？ （4）男、女生比赛读。 6．学习写d、t. (1)回顾四线三格。它分为上中下格。 （2）教师给学生讲解“d”的写法，并范写。 （3）学生仔细观察“t”，通过交流说一说写时注意些什么。教师范写，学生跟着书空。 （4）学生描红，练习写。教师巡视，帮助有困难的学生。 三、拓展延伸。

一年级拼音专项练习题

一年级期末冲刺复习汉语拼音专项练习 一、在正确的拼音后画“√” jü( ) kü( ) qu( ) xü( ) ju( ) ku( ) qü( ) xu( ) 二、好朋友手拉手 j-ü→( ) k-u→( ) q-ü→( ) j-i→( ) x-ü→( ) h-u→( ) 三、读一读，按要求分类写下 p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan 声母： 韵母： 整体认读音节： 四、我会默写。 前鼻韵母后鼻韵母 五、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。 xié( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( ) xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( ) què( ) bái( ) léi( ) zhúo( ) qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( ) 六、照样子填空。 b—ù→（bù） zh—è→( ) x—ǜ→（）d—u—ǒ→( ) n—ǚ→（）h—u—à→( ) q—ǜ→（）z—u—ō→( ) b—（）→（bái） q—( )→què（）--( ) →xǔb--ǐ→( ) x—un→（）j—ü—àn→( ) qiū→q—( ) l—üè→（）( )—ín→mín ɡ—（）—ó→ɡuóx—i—ǎo→( ) juǎn→( )--( )--( )

七、我能在整体认读音节下画“——”。（12分） shīzi yuán zhūbǐyǔsǎn wūguīshùyè yǔ sǎn bái yún wū guī zhú zi sī guā 八、把下面音节的声母写在（）里。 cǎo ( ) hiú( ) zhuō( ) ruì( ) xióng( ) yǎng ( ) 九、写出下面音节的韵母。 Kāi ( ) xuě( ) jú( ) mǐn ( ) què( ) jīng ( ) hǔ( ) jùn ( ) kǒu ( ) zhēng( ) qǔ( ) lǜ( ) 十、写出音节中的声母、或韵母。（8分） （1）shuō的韵母是( ) hè的韵母是( ) （2）zhǎo的声母是（）ruì的声母是（） 十一、写出由下列单韵母可以组成的复韵母。（8） ɑo e i u ü 十二．读拼音，把下面音节组成一句话。（6） (1) tónɡxuéhuàhuɑzài (2)ài xiǎo māo chīyú (3) māmāxǐyīfu ài (4)zài dājīmùdìdì 十三、读拼音，用“——”画出三拼音。 ｚǐhuādūｎhuíjiāzuòyèwǎn 十四、我会连。 竹子拖地日出玻璃读书 tuōdìrìchūzhúzi dúshūbōli

最新部编教材汉语拼音4dtnl教案

汉语拼音4.dtnl 1.学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3.初步学会有感情地朗读儿歌。 4.认识“马、土”2个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。 课时安排：3课时 教学过程：第一课时 一、复习检查。 1．卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。 2．认读韵母卡片，这些字母我们称它们什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3．复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。 4．认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 二、导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 三、教学声母d。 1．看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2．教学d的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 （2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （3）读：领读，齐读，正音。 （4）记：马蹄声响d d d左下半圆d d d 3．教学d的书写。 （1）范写：两笔写成，先写左下半圆再写一竖，半圆写在中格。 （2）练写：在书中四线格中描一个写两个。 4．教学d与单韵母组成的音节。 （1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。 （2）开火车读di的四声，组词读。 四、教学声母t。 1．出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。 2．教学t的发音，记清形。 （1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。 （2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。3．指导t的书写。

(完整)部编教材一年级-拼音专项练习题

一、看图写拼音。（5分） （）（）（）（）（） 二、默写6个单韵母。（6分） 三、写出声母。（5分） mòlǚɡuān xǐtiáo jīfèi niǔcǎo zhuō 四.给(gěi)下(xià)面(mian)的(de)音(yīn)节(jié)加(jiā)上(shang)声(shēng)调(diào)，不(bú)要(yào)找(zhǎo)错(cuò)地(dì)方(fāng)哟(yō)。8分 bei zhuo qiu chuɑn 五、看图写拼音

练习 一、把下面韵母补充完整。 a o ( ) i u ( ) ai ( ) ( ) ao ( ) ( )( ) ( ) er an en in ( ) ( ) ang ( ) ( ) ong 二、读音节，再正确抄写。 yuánzhūbǐ piāowǔ xióng māo chángjǐnglù lǎo hǔshuǐtián dān dǐng hè huáng sè 三、把(bǎ)韵(yùn)母(mǔ)苹(píng)果(guǒ)涂(tú)上(shàng)绿(lǜ)色(sè)，声(shēng)母(mǔ)苹(píng)果(guǒ)涂(tú)上(shàng)黄(huáng)色(sè)。（10分） 四、我会给下面的音节加上声调。（6分） 天桥 tiɑn qiɑo 飞机 fei ji 左右 zuo you 六朵云 liu duo yun 五、我(wǒ)会(huì)填(tián)。

一、看图写拼音。 二、按声母表顺序默写声母。（23分） 三、请你帮下列的字母、音节找到自己的家。（9分） r wu ci zh u o yi h ei 声母 韵母 整体认读音 四、照样子分解音节。（20分） 例：shùn→( sh )—( ùn ) chūn→( )—( ) duǎn→( )—( ) —( ) qún→( )—( ) juàn→( )—( ) —( ) 五、我会连。（15分） nào zhōnɡ dú shū xiě zì

(完整版)小学一年级语文拼音专项测试卷

一年级语文拼音专项测验卷姓名： 一、按顺序默写二十三个声母。 二、按顺序默写二十四个韵母。

三、按顺序默写十六个整体认读音节。

1 四、照样子组成复韵母，写在车厢上。 ɑi 五、拼一拼，连一连。 nào zhōnɡdiàn huàwén xiānɡfánɡwū

六、写出下面音节的韵母。 Kāi ( ) xuě( ) hǔ( ) huā( ) jīng( ) xiǒng ( ) jú( ) què( ) jùn( ) lǚ( ) 七、按要求分类。 1、qízhuǎyuán huāyárìduǒchūwūquān yùn xù整体认读音节：（)( )( )( ) 三拼音节：（）（）（）（） 翘舌音节：（）（）（）两拼音节：（）（）（）2 in ɑnɡiu f un yue 2、ün yun h üe inɡɑo w en yuɑn b enonɡɡɑn yi ci 声母：复韵母：前鼻音韵母：后鼻音韵母：整体认读音节：八、你能把标错的声调改过来吗？）lo ú（ɑī（）níu（x úe （）k ））yí（tūi（）niɑǒ（）fe ）úɑn（ ）里。九、找朋友。把词语的序号写在（④老师①田地②学校③花朵⑤河水⑥骑车⑦衣服) huāduo( ch ē( ) lǎo shī( ) q) àéxu xio( í ) ( fu( ) héshuǐī( n tiádì) y

ligéxiànsìzàixiěchāojiéyīnquèzhèngchūzhǎotúkàn在写四线格。里音找十、看图出正确节抄 w mié huāūɡūi r éěxu n hu i n x üěré méā uɡ w ūī 3 kàntúbǎyīnjiébǔchōngwánzhěng十一、看图把音节补充完整。 写笔画。十二、看拼音, ) ě( ) pi( ) nà( ) édi

部编版语文一年级上册汉语拼音专项过关检测卷 (1)

部编版语文一年级上册汉语拼音专项过关检测卷 (1) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、填空题 1 . 看(kàn)拼(pīn)音(yīn)，写(xiě)汉(hàn)字(zì)。 nǚ 男孩子，（）孩子， shǒu shǒu （）拉（）， xīn xīn （）连（）， dà （）家永远在一起。 按要求完成练习。 住蓝院玩睡穿挂 2 . 用“○”圈出读音中有“an”的字。 3 . 用“△”标出翘舌音的字。 4 . 给三拼音节的字组词：____、____。 5 . 给下列生字注音。 蹦（）饱（）卵（）翘（）隙（）甚（） 6 . 把下面加点字的音节补充完整。

悠扬（y ）唯一（éi ）揉碎（r ）系列（x ） 抓痒（y ）米醋（ù）希望（ī）飞溅（j ） 7 . zhào yànɡ zi xuǎn yīn jié 照样子写一写。 例：r u ō（ruō）shuō（sh）（u）（ō）q i ā（）jù（）（） g u ā（）suō（）（）（） zh u ā（）xǔ（）（） 8 . 我会给下面字注音。 （）（）（）（）（） 鸟头口牛九 9 . 拼一拼，写一写，读一读。 y —ü—________y —ün—________ y —üe—________y —ü—an—________ 10 . 看图写声母，每个写两遍。 ________ ________ ________ ________ ________ ________

11 . 默写。 单韵母：________ ________ ________ ________ ________ ________ 由6个单韵母组合而成的复韵母：________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 12 . 在已学过的声母中，书写时只占中格的有________个，它们是________。 13 . 比一比，拼一拼，写一写。 14 . 拼读练习，填写四个声调的音节，反复读3遍。 qin ________ ________ ________ ________ jin ________ ________ ________ ________ xin ________ ________ ________ ________ 15 . 顺口溜，填空 音节四声调，标位安排好，先找a，再 o ________ ，轻声读法不标调。 二、信息匹配 16 . 选一选，填一填。 u ie d yu ao p yue f eng chi 声母_________ 韵母_________ 整体认读_________ 17 . 照样子，给字母找家。