关于英语学习的论文
关于英语学习的论文
如今，英语作为世界上运用最广泛的一种语言，对于我们来说十分重要。现在的学习中，英语这一门学科也占了很大的地位，那我们应该怎样学好英语呢？我们就从英语的预习，学习、复习与兴趣这四个方面来谈一谈我们的看法。
英语的预习
所谓课前预习，就是老师在讲授新课之前，学生预先自主学习。课前预习在学生的学习过程中起着承上启下的作用。它不仅可以使学生了解到将要学习的新内容，为学习新知识做好准备，而且可以回顾与新内容相关的已学过的旧知识。所以说预习对提高学习效率和成绩、培养自学能力都有十分重要的意义。
一、培养学生课前预习的习惯
首先，教师应明确要求学生认真完成教师布置的预习作业。然后，教师在课前了解其预习的情况；在课上针对其预习结果，给予指导；并让预习结果比较好的学生谈心得，谈体会，从而激发其他学生课前预习的积极性和主动性。经过一段时间以后，学生就会体会到预习的好处,并主动去预习课文，养成良好的预习习惯。
二、指导学生掌握课前预习的方法
（一）单词预习
1.要求学生看着音标，先划出单词对应音标里的元音音素，接着在单词音标里标明音节点，然后尝试着根据音节拼读单词。
2.听录音核对一下，看看自己的发音是否正确，如有不对的地方马上纠正。
3.了解该单词的词性和词义。词性如名词、动词、形容词、副词、代词等。
4.找出这个单词的所有派生词，扩展词汇量，可适当的做一些造句练习。
对难理解或不会用的单词和词组，不必过分“纠缠”，可在课堂上认真听老师讲解。解决了单词这一关，学生学习英语就容易多了，而且学习的积极性也越来越高。
（二）朗读预习
语音语调的预习可通过跟读课文录音来进行。学生第一遍可以静听录音，熟悉整体语音语调。第二遍分段听录音跟读模仿，并有意识地用铅笔在轻重读、连读、升降调等地方作标记。第三遍是不听磁带，自己读，大致了解课文的内容。时间允许的话还可合上书本听录音跟读。这样通过反复听、跟读，对于培养学生正确的语音、语调和语感，正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。
（三）语法预习
语法一直是困扰初中学生的一大难题。很多学生是语法规则背得滚瓜烂熟，而真正运用时却不知所措。因此，在预习语法知识的时候，应让学生先找出本单元的例句，尤其是注意Grammar Focus中的句子。然后自己动脑去找规律、得结论，达到活用语法的效果。
1.在预习课文时，要求学生在预习单词的基础上通读课文，其目的是为了了解课文大意，为深层理解做准备。
2.通读课文后，再细读课文。有些知识点是可以运用已学知识或借助辞典、参考书等工具书加以解决的。不能明白的问题作好记号，留到课堂上解决。
3.利用课后的问题进一步预习课文，以掌握课文的细节，如，人物、时间、地点、事情等。这样，一方面可以帮助提高听课效率，另一方面也可以培养自己的阅读理解能力。
4.在预习课文时还可以听听课文录音并朗读，以加深对课文的印象，培养自己的英语语感。
依照以上预习方法，学生可以初步了解所要学习的基本内容，记录预习中的疑难问题，
产生强烈的求知欲。这种强烈的求知欲会使学生在课堂上变被动为主动，极大地提高了课堂学习效率。
英语的学习
英语课堂上的学习是至关重要的。课堂上重要的三点就分为听，写和说。
一、听
课堂上是一个接受知识的过程，首先就是要认真聆听老师讲课。聆听的过程中可以提高英语的听力水平，同是也可以积累一些生活中常用的语法和单词。当然讲课的途中老师所说的一些词汇会不明白，可以提问或者记录下课后去查词典。在平时的生活中我们也可以去留心地听，比如在欣赏一些电影时，就可以学习英语中的语音语调。
同时，有一些同学害怕去“听”，认为自己什么都听不懂。我们认为，在英语交流中，听是必不可少的，日常学习中的重点在于去适应这一种英语的氛围。同时，听也是为说做基础，听的过程中，我们积累单词的读音，可以更准确地去说。
二、写
英语中写是为了加深对各种单词与语法的记忆。课堂上在听讲的同时，也要适当地做笔记。写，同时也包括听写，所以能正确地听对于写也是有很大帮助的。正确的拼写出单词也是有技巧的，可以灵活运用前缀与后缀，一个词的多种变化进行记忆，可以大大提高拼写的准确度并增大词汇量。课堂上老师一般都会听写，我们也不能仅仅追求一时的记忆，而是要在会写的同时也要灵活运用。
三、说
英语的口语是十分重要的，就要从课堂上开始。课堂上老师通常都会给出一些话题或情境让大家讨论或表演，这时我们就应该抓住机会练习如何去说。可能有一些同学害怕说错，但是要知道说错之后改正的过程才是真正宝贵的。说的同时可以积累并巩固语法与词汇。同时，语音语调是否恰当也是十分重要的，如何让自己说出的英语“国际范”十足，也是平时积累所得的。
总之，英语的课堂需要我们积极参与，锻炼我们的听力，口语和拼写。
英语的复习
英语作为一门文科学科，考前的认真复习往往可以提高得分的机率，而正确且适合自己的复习方法能够起到事半功倍的效果。但是由于每个人学习方法的不同，在此仅作举例。
1. 在做其他复习工作之前，务必把英语书仔仔细细地看一遍。不要说自己有多勤奋，没考好觉得委屈，书上每一个字母你都认真看过了吗？没有，就不要怨天尤人。世界上有很多事情不是我们做不到，而是我们不够努力。考试中基础的语法点都在课本的字里行间，平时老师布置的背书作业也不是背着玩儿的。基础扎实、勤奋努力的人永远比别人有更多机会。
2. 就像很多文章里说的，纠错本是非常有利于复习的。在平时的学习中就应该养成纠错的好习惯，决不姑息任何一道错题，最好在错题便用另一种颜色的笔记下语法点。到了复习的时候，这些错题和语法点就是你最宝贵的财富。不要在同一个地方摔倒两次。
3. 由于英语中的语法点比较多且琐碎，课堂笔记是非常重要的。在考试之前可以拿一本本子整理有一定难度、可能会错的语法点，在这个过程中反复思考，有不理解的地方及时向老师同学询问，也有利于翻阅，日后可以温习。不过，整理笔记需要经验，第一次整理可能会比较麻烦，但是对于之后的学习有很大好处。
“好记性不如烂笔头”，如果你没那么聪明，建议还是脚踏实地的好。
4. 所有的语法点都不是“孑然独身”，语法之间有许多联系。点连成线，线组成面，面结成网，构架起较为完整的知识体系，使知识系统化、网络化、条理化、科学化，比死记硬背要有用得多。训练自己的语法联想能力，对平时的英语学习和考前复习都很有帮助。
5.对于自己薄弱的题型要多加练习，没有题目找题目来做，同时分析自己为什么在这种题型上屡屡栽跟。头当你心里有了把握，不妨做一张适合你的模拟试卷，最好“跳一跳就能够到”。人就是在不断的挑战中成长起来的。
兴趣是最好的老师
培养对英语的兴趣分四个阶段：
1.尝试接触和喜欢
读英文幽默小说或故事，背有趣的英文词汇或句子，听简单的英文歌曲，诵浅易的英语诗歌。（注意：只有多接触，才会喜欢上！就如随着交往的深入，两人才会产生友谊。即使在过程中有过误解，吵闹等都是正常的。学英语也同样，偶尔的困难或挫折是难免的。）
2.做到积累和坚持
学英语要做到细水长流，每日不断。有一句英语说得好：ROME WAS NOT BUILT IN A DAY。学英语要慢慢的积累，才能最终实现“聚沙成塔”“集腋成裘”。
当然，拳不离手，曲不离口。三日不学英语，就会觉得英语有点生疏。学英语就如用热水瓶装开水。一天不盖瓶盖，第二天开水准凉。所以每天都要学一点，即使是半小时，甚至15分钟。不能今天学8个小时，明天，或隔几天就可以休息了。因为学英语又如熬药，只能用文火慢慢地熬。
3.学会回顾和欣赏
学英语要经常回顾以前所学的知识，不断复习。根据高考状元的经验，笔记本是必不可少的。学英语正如集邮票。要用心去收集英语（包括易错题和经典美文等）。但是一定记着要经常把本子拿出来看看，像欣赏邮票一样。随时随地都可以，看多看少不讲究。重要的是要去看，去欣赏。
4. 你要爱上说英语，英语本身是拿来用的，只把它当考试，你永远只知道它枯燥的一面，去领略不到它美好有趣的地方。推荐你看看《老友记》(很经典的英语学习喜剧片)、《走遍美国》(非常实用的口语)等能让你感兴趣的东西。
自己不想学，谁都教不好。兴趣是最好的老师，英语学习一个是积累，再一个需要语感。如果你对英语有兴趣，再加方法，相信你的英语考得不会差。
初二（13）班李琳婧袁悦万毓淇
《语言学概论》课程论文
《语言学概论》课程论文 《语言学概论》是中央电大开设的汉语言文学专业（专科起点本科）的一门必修的基础课程。本课程讲授语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。本课程使用的主教材为叶蜚声、徐通锵编写的《语言学纲要》，由北京大学出版社出版。 本课程以人类语言为研究对象，涉及多种语言现象和语言事实，要学好的确是有一定难度的，这里给大家谈谈如何学习《语言学概论》课程问题，供大家参考。 一、学习《语言学概论》这门课的意义 第一，语言学的重要性主要是由其研究对象的重要性所决定的。 语言，说它平常它是真平常，说它不平常它是真不平常。说它平常，是因为我们每个人每天都要接触语言，使用语言，语言之于我们，就像水和空气，平常而又平常。说它不平常，是因为关于语言，我们还有许多弄不明白的地方，语言的起源，语言的发生，语言的习得，语言的运用，语言与心理，语言与社会，还有许多许多亟待我们探索回答的问题。 其实，语言与我们的生活具有非常密切的关系，这里的生活不仅仅是日常生活，还包括文化生活、政治生活等等。比如汉语方言分歧，大的方言都有七种，各方言差别很大，因此我国一直在推广现代汉民族共同语普通话，而普通话的规范如何制定，如何推广，如何制定相关的语言政策等等，这些都需要对语言进行充分的研究，需要语言学的知识。 第二，学习语言学概论也同我们所选择的专业的特点有关。 我们虽然在专科阶段学习了现代汉语、古代汉语等课程，那只是围绕某一种语言的特点进行分析的，理论上还没有达到一个高度。就像我们学习了古典文学、现代文学、外国文学，如果我们不学习系统的文艺理论，我们就感觉这些课程犹如散沙似的，分析作品、任务很难深入，而文艺理论则为我们学习具体的文学提供了较高、较系统的理论支持。语言学概论也是如此，它将使我们的语言理论知识系统化，使我们的语言理论水平达到一个新的高度。
大学生对学习英语的态度(英语论文)
Investigation report on the English learning of college students ZHANG Wei In wenjiang district of Chengdu, Willow Avenue, No. 208 Intelligent control of traffic safety and 2011 level 1 class Abstract:English in global popularity, contacts and exchanges between States and ultimately, dialogue, this was achieved through English. Therefore, essential to the learning of English. Our traffic in Sichuan vocational and technical college students conducted a questionnaire survey of Automation Engineering Department, based on the data they fill, we arrive at the following result: 1. most of the students expressed great interest in English, but inevitably a few students like English, believe that learning English is not necessary. 2. the majority of students learning English is designed to cope with exams, achieve a certain score, giving parents a satisfactory answer. 3. students learning English grammar is difficult, do not often focused on oral practice. 4. reading in English for the students is a challenge, resulting in most of the students missed the opportunity to read the thoughts to keep in mind. 5. Chinese students know less about foreign cultures, there is little opportunity to communicate with foreigners in English, and English as a second language in China, its importance is not enough. Students of the importance of English in China is not enough, also is not in place, to that end, I did an analysis of the results, and come up with some way to solve it. Key words:survey,aim of learning, oral practice,read,culture
高中英语的学习方法以及技巧
高中英语的学习方法以及技巧 一听 1、能听懂教学大纲词汇表1、2中不带*号的词汇和短语。 2、能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。 3、能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。 4、能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容， 有时需要对方重复。 5、能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。听 三遍能了解其中主要的内容，理解正确率达到70%。 二说 1、能就课文的基本内容进行简单的问答。 2、能够用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈话。 3、经过准备，能够用简单的语句介绍本人、家庭、班级和学校等基本情况。能基本 表达主要意思。 三读 1、除课文外，补充阅读量应达到10万字左右。 2、能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3%。 3、能以每分钟40-50个词的速度，阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记 叙文、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握中心思想和主要事实。理解正确率达到70%。 4、能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。 5、能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。 四写 1、具有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。
2、能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题。 3、能听写没有生词的句子和内容简单的语段，语速为每分钟100-110个词。第一遍 只听不写，第二遍边听边写，第三遍检查。书写速度为每分钟12个词。 4、能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，无严重的拼写和语法错误。 5、能根据提示，仿照所学过的题材在30分钟内写60-80个词的简单书信和短文等。 意思表达清楚，基本语法和常用句型无严重错误。 五语音 1. 能较熟练地运用基本的拼读规则和音标读生词。 2. 能较连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。 3. 在各种口头练习和口头表达中，语音、语调基本正确。 六词汇 1、在初中掌握600个词的基础上，再掌握500个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口语及书写中运用。此外，还要学习500个左右单词和一定数量的习惯用语 及固定搭配，只要求在语段或语篇中理解其意义。 2、能结合单词的发音和基本的拼读规则拼写和记忆单词。 3、能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。 七语法 掌握大纲列出的若干语法项目。 一学习之前的准备必不可少 1、对照。根据教材译文，将英汉两种语言逐篇逐句逐词进行认真对照，从中领会每 个单词的意思，对已经划线和能够明白含义的生词先撇下不管，对不明白意思的生词就靠 对照方法，查出英文生词的汉语意思，实在查不出的，就依据译文意思进行猜测，并用汉 字标注在英文生词下面，然后再将答案全记在思考、练习、测试题的后面。这样比起用字 典一个一个查生词、一点一点苦苦思考不会的难题要简单省事得多，自然就节省了许多时 间和力气。 2、划线。每篇课文后的生词分单词、词组、地名人名三部分，可以将它们从课文中 全部找出，并分别在单词下划上单横线、词组下划上弯曲线、地名人名下划上双横线，以 表示这些生词在课文后就有，以免日后在读课文时，再胡乱猜测、到处查找。
英语语言学论文题目
英语语言学论文题目 13论国际商务谈判中的语言交际技巧 33成人世界的童话——从文体学角度解析现今童话再度流行的现象49论文化差异与英汉商标互译 55浅谈英汉句子结构差异 59诗意的美和喜剧性幽默 62试论广告英语的语言特点 65统觉团对英语初学者词汇学习的影响 67外语学习中应该重视中介语的作用 69新闻报道中的转述动词研究 73英汉禁忌语、委婉语的对比研究 74英汉数字习语的对比研究 76英译汉中词序的变动 78英语广告的语言特征 80英语双关语汉译的可译性限度 101词义演变的原因与方式 137从汉语中英语借词的翻译看文化交流 138从价值观转换看斯佳丽的角色特征 142从礼貌准则看中英文化的异同 146从习语看英汉民族的文化差异 149从英语人名中看性别歧视
157动词过程类型的选择和话语隐性态度的表达161对母语在英语写作中词汇负迁移现象的思考162对严复译作中“信”的质疑 167法律英语用词特征分析 168法律语言翻译与法律文体 177副词EVER的句法环境和语义特征 180功能语法视角下的英语报纸新闻标题的功能183广告口号语的语言特点 189国际商务文化之对比研究 204汉语中双关语的翻译 213基于概念隐喻的诗歌解读 228论广告英语中的幽默 265论广告英语的语言特点 268论汉英谚语的语言特征 280论清教理念与美国西进运动 282论莎士比亚十四行诗中的时间 300论英语广告中几种常用修辞格及其汉译310论尤金?奥尼尔的表现主义手法 324名词化的语篇功能 330诺曼时期法语对英语词汇的影响 339浅谈英语虚拟语气的语用功能
340浅谈英语虚拟语气及其语用功能 345浅析二十世纪计算机英语词汇的构成特点346浅析汉英动物谚语中的文化 348浅析英汉语言中的性别歧视现象及其根源349浅析英语禁忌语及其发展 352浅析英语无标志被动句 356浅议译者能力 359认知语言学角度下“within” 的空间隐喻意义365商标英语汉译的原则和方法 384体育新闻英语文体研究 375社会语言学视野中的网络语言 418新闻英语中的语法特点研究 423颜色词在英汉互译中的不对应性 425移就的审美价值和生成基础 426以认知为基础的颜色隐喻研究 428隐喻认知功能研究的新视角 429隐喻与一词多义的关系 438英汉被动句对比研究 439英汉宾语类型差异的认知原因 440英汉动词非谓语用法之比较研究 442英汉否定问句的答句对比研究
英语语用学论文.
The Cooperative Principle of Pragmatics: An Analysis of the Verbal Humour in the Sitcom Home with Kids Since the language was born, the research of it has never interrupted. Humor is the spice of our lives, leave it the life will be boring. Pragmatics is a main branch of Linguistics, with the development of pragmatic theory, linguists and hobbyists from many angles analysis on verbal humor and achieved fruitful results.While cooperative principle, as one of the most important pragmatic principle, makes a systemic study about language use and lays a solid foundation for later development of pragmatics. The violation of cooperative principle can often generate conversational implicature or achieve certain communicative effects. On the basis of previous humour and pragmatic theory research, I will analysis from the point of the cooperative principle of those verbal humour dialogue in the sitcom "Home with Kids", which reflects the daily life of a rebuilt family and attracts many Chinese audiences by its creating writing, good acting as well as its wonderful transcripts. 1. Four Maxims of the Cooperative Principle In 1975, the language philosopher H. P. Grice published a seminal article entitled “The Cooperative Principle” which created quite a stir in the linguis tic world and generated a large number of linguistic publications that are built on Grice's postulates. According to Grice, in conversational exchange, people usually try to reach a common goal by mutual efforts or at least make the conversation develop in the direction of their expectation. To achieve this, people need to cooperate with each other. Grice' theory of the cooperative principle explains how it is possible for the speaker to convey more than what is literally said and foe the hearer to understand. The four maxims of CP are Quantity Maxim, Quality Maxim, Manner Maxim and Relation Maxim. The maxim of quantity has two sub-maxims that require the cooperative
我的语言学概论期末论文
我的语言学概论期末论文 终于写完了，那个辛苦啊！一次又一次的修改，我体会到努力的快乐，做好一件事是不容易的，昨天刚交了，今天就发在博客上，作为一段记录一个回忆，七月继续加油。 浅谈礼貌原则与英语学习 摘要: “礼貌原则”是语用学中的一个指导成功交际的重要原则,它显示了一个人的受教育程度，教养和素质。不同的语言环境中，同样的语言有可能有礼貌和不礼貌之分别。英语学习者掌握英语语言的礼貌原则是有必要的，这对是否能进行成功的交际起着重要的作用。 关键词: 礼貌原则〈politeness principle〉英语学习〈English study〉 日常交际
发展自主学习能力,让学生快乐学习英语论文
发展自主学习能力，让学生快乐学习 ———一堂英语Project课的教学启示 【摘要】根据人类知识习得的规律，只有知识接受方在学习过程中能有所实践和体验，知识及技能才能被真正习得。同样，在英语教育教学过程中，要分析被教育对象的不同特点，重视学生个性的发展，把英语教学过程转变成学生能参与、实践、体验、交流和展现的舞台，帮助他们创造成就感，才能让他们“快乐”地学习。在这样的教学过程中，教师虽不是舞台的主角，但却发挥着更为重要的作用。他需要及时观察和洞悉学生在学习过程中暴露的问题和困惑，适时地去引导和教育学生，实现教育做人和教学知识的实效性。 【关键词】体验学习；自主学习；研究性学习成果展示 一、引言 可能有同行在探讨教学工作的时候，谈到的最大困惑要数“教育主体学生缺乏对学习英语的兴趣，从而对待学习不够主动”这个问题了。仔细思考之后，发现原因还是出在我们一贯的传统教学方法上。“满堂灌”的教学方式不仅磨灭了学生对教学内容主动接受的兴趣，而且还忽视了对学生个性发展的培养。另外，缺乏主动参与，没有体验和探究的学习过程也不会给学生带来真正意义上的知识习得。正如法国大教育家卢梭提倡的教育应当“归于自然”，我们必须要重视教育对象的成长和发育过程，而且还必须要注重他们习得知识的自然过程。所以，只有将一些教学内容设计成为体验性的学习活动，鼓励全体学生在整个教学活动中去体验、实践、参与、合作与交流，才能帮助他们获得语言的习得，实现语言
综合运用能力的提高。学习过程中和谐的人际交往，学生自己的主动探究性学习以及学习成果展示时得到的老师的肯定和评价，都会有助于学生自觉形成自主学习的能力，并且真正做到快乐学习。 那么，如何将教学内容设计成为一个体验性的学习活动？如何激发学生的兴趣，做到真正乐于学习？我们又将如何帮助学生将良好的乐学状态保持和延续下去呢？下面就以具体一堂课的设计准备、课堂实录、课后拓展等实践工作为依据，谈谈如何在日常教学过程中培养学生自主学习能力，发展学生不同个性，从而让学生快乐学习。 二、一堂实践课 1）、设计准备 教学内容：高一第一模块Unit 4 Earthquake 第三课时的Project 教学目标： 1、教育学生了解地震前、中、后的相关常识及生命安全教育 2、指导学生学会用不同手段和工具收集、分析和处理资料 3、鼓励学生学会合作和交流学习 4、训练学生运用英语进行交流 设计思路和依据：新<<英语课程标准>>指出，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径, 发展学生的综合语言运用能力,使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。英语教学的主要任务之一就是为学生的终身学习和发展打下良好的基础。新进入高中的这些学生，语言运用能力较弱，而且几乎不具
七个初中英语的学习方法与技巧
七个初中英语的学习方法与技巧 进入初中之后，词汇量的大量增加，系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学生可能感到不知所措。小编在这里整理了初中英语的学习方法，希望能帮助到大家。 1.单词的记忆。 其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背what what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：What is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。 2.语法的学习。 初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，
以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一遍笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我们还可以再有一本语法书籍，甚至可以买高中语法，这样有知识的拓展。 3.文章的学习。 现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章，比如象英语沙龙初级版英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。 4.写作的学习。 写作学习请大家牢牢记住下面两句话。读书破万卷，下笔如有神，
研究论文：英语文体学知识在大学英语教学中的应用
88152 学科教育论文 英语文体学知识在大学英语教学中的应 用 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）06-0009-02 1 引言 长期以来，英语文体学是大学英语专业学生的一门专业课，非英语专业的学生对英语文体学理论及问题分析方法则比较陌生。在英语学习中学生往往因缺乏识别不同英语文体能力而造成语域误用。在大学英语授课过程中教师往往感到，学生在掌握了语法和常用词汇，有了基本的听说读写能力之后，对于文体风格的辨别则成了一个重要的问题，他们往往不注意在不同场合应使用不同语域的语言。如写论述文时使用十分口语化的句式，而翻译正式文体时用词又过于通俗等，这是在我国高校大学生英语学习过程中普遍存在的现象。因此，在大学英语教学中，教师要有意识地引导学生了解、学习、掌握各类文体的不同特
点，从而提高学生的文体意识，学会正确使用英语，提高学生的英语综合应用能力及文学鉴赏力。 2 文体学理论 文体学（stylistics）是一门运用现代语言学理论和方法研究文体，研究语言表达方式和表达效果的学科。Style（文体）指某种语体的风格特征，即适用于某特定语言环境的一整套语言变异形式。文体学（stylistics）是指“对（style）变异的研究，语言风格变异取决于语言使用的场合，也取决于作者或说话者希望能对读者或听者作成的影响”。[1]随着语言学研究的开展，文体学吸取了传统的风格学与修辞学的某些成分，以语言学的理论和方法为依据，从日常谈话到正式演讲，从诗歌到散文，从新闻、广告到小说、戏剧，进行系统的分析研究，探讨语言风格上的特点，并寻求其规律。 文体学在大学英语教学中的运用主要体现在文体分析上。英语文体分析主要采用比较语言学的方法，通过对语音、词汇、语法、句法及语篇结构等的文体及社会功能、英语的变异现象和各种变体的描述与分析，帮助学生初步掌握各种描述分析语言的方法，以及了解语言在特定环境中的文体特征、社会功能，同时要通过作品的描述和分
语言学概论论文
浅折现代流行语及其让会文化心理 提要流行语指的是某个时期在某些人中广泛流行的语言形式，它既是一种语言现象， 又是一种社会文化心理现象。在一定程度上可以说，它是时代的一面镜子，集中地折射出 一定历史时期的社会变迁、文化生活和大众心理。本文从流行语产生的背景以及与新词语 的关系入手，简要地分析了流行语的来源和类型，并在此基础上进一步阐述了流行语所凸 现的社会文化心理，试图揭示出流行语这一特殊语言现象与社会文化心理之间的紧密联 系。 关键词:现代流行语；语言现象；文化心理因素。 流行语指的是某个时期在某些人中广泛流行的语言形式。在某种意义上，现代流行语 的主体就是新词语。但是流行语并不完全等同于新词语，它与新词语是两个不同的概念， 它们产生的原因也不完全一样。只有由于各种因素流行开来的新词语才能被称为流行语； 流行语也不完全是由新词语构成的，有一部分流行语是一直沿用下来的，如“小白脸”、“拉皮条”等，上世纪二三十年代就已经开始使用了。新词语产生的主要原因是日新月异 的社会生活的需要，新词语是新事物、新概念、新观念的折射反映。而流行语的流行除了 客观的社会文化条件以外，部分流行语的产生也跟群众的主观心理因素有关，有些流行语 的产生并非完全由于客观的需要，更多的是人们的心理表现，甚至纯粹是一种文字游戏。 一、流行语的来源 流行语的来源众多，包括网络用语、影视用语、方言词语、专门术语等等。 (一)网络用语 随着互联网时代的到来，网络已经渗透到人们的日常生活中了，在网络这个虚拟世界 里所使用的语言与日常生活的交际活动有密切联系，又有明显区别。广义的网络语言大体 可分为三类：一是与网络有关的专业术语，如“鼠标”、“硬件”等；二是与网络有关的 特别用语，如“黑客”、“第四媒体”、“信息高速公路”等；三是网民在聊天室和 BBS常用的词语和符号。狭义的网络语言仅指第三类，它又可以分为五类：(1)字母类，如“GG——哥哥”、“JJ——姐姐”、“IC—— (ISEE)知道了”等等。(2)单字类，如：“当——(DOWN)”、“表——‘不要’的合音(比如‘表太好’是‘不要太好’的意思)” 等等。(3)词汇类，如：“酱紫——‘这样子’的合音”、“东东——东西”等等。(4)数 字类，如：“886——拜拜了”、“5454——我是我是”、“82475——被爱就是幸福” 等等(5)符号类，如：“一)——微笑”、“P——吐舌头”等等。 这些网络语言主要通过谐音、替代、拟形等手段来表情达意，不仅简单便捷，而且幽 默诙谐、符合网络快捷化的要求，也弥补了网络无表情性的缺陷，所以在网络世界备受青睐，为网民广泛使用，有的词语，比如“886”、“恐龙”、“BF”、“酱紫”、“菜鸟” 等等，甚至进入了人们的日常交际的口语中。 (二)影视用语 随着电影电视走进千家万户，人们的生活在很大程度上受到这一媒介传播方式的影响，这种影响所及，当然也包括人们的语言。影视作品中的某些经典语言，成为人们争相模仿 的对象，成为一种时尚的流行语言。中国的第一部青春偶像剧《将爱情进行到底》便引起 了一种新的表达方式的出现，套用这部电视剧的名字，产生了“将独身进行到底”、“将 考研进行到底”、“将胜利进行到底”等一系列说法。又如，近几年来中国走红的贺岁片 导演冯小刚的作品，几乎年年都会成为人们谈论的话题，作品的名字比如《没完没了》、 《不见不散》等都成了时尚的流行语。还有一种比较特别的影视语言，就是广告语。越来 越多的广告语转变为能反映出一些社会进步的潮流和流行趋势，人们口口相传的经典流行语。例如奥柯玛冰柜的广告语“没有最好，只有更好”，诺基亚的广告语“科技以人为本”等。 (三)方言词语 近年来，许多颇具特色的方言词语因其独有的表现力而逐渐流传开来，成为了现代流 行语的一个重要的来源。比如四川方言中的“雄起”、“假打”，东北方言中的“忽悠”，
学术英语论文
英语学术论文作业 Hybrid Parallel Programming on GPU Clusters Abstract—Nowadays, NVIDIA’s CUDA is a general purpose scalable parallel programming model for writing highly parallel applications. It provides several key abstractions – a hierarchy of thread blocks, shared memory, and barrier synchronization. This model has proven quite successful at programming multithreaded many core GPUs and scales transparently to hundreds of cores: scientists throughout industry and academia are already using CUDA to achieve dramatic speedups on production and research codes. In this paper, we propose a hybrid parallel programming approach using hybrid CUDA and MPI programming, which partition loop iterations according to the number of C1060 GPU nodes in a GPU cluster which consists of one C1060 and one S1070. Loop iterations assigned to one MPI process are processed in parallel by CUDA run by the processor cores in the same computational node. Keywords: CUDA, GPU, MPI, OpenMP, hybrid, parallel programming I. INTRODUCTION Nowadays, NVIDIA’s CU DA [1, 16] is a general purpose scalable parallel programming model for writing highly parallel applications. It provides several key abstractions – a hierarchy of thread blocks, shared memory, and barrier synchronization. This model has proven quite successful at programming multithreaded many core GPUs and scales transparently to hundreds of cores: scientists throughout industry and academia are already using CUDA [1, 16] to achieve dramatic speedups on production and research codes. In NVDIA the CUDA chip, all to the core of hundreds of ways to construct their chips, in here we will try to use NVIDIA to provide computing equipment for parallel computing. This paper proposes a solution to not only simplify the use of hardware acceleration in conventional general purpose applications, but also to keep the application code portable. In this paper, we propose a parallel programming
英语口语学习方法技巧.
英语口语学习方法技巧 如何才能说流利的英语? 说外语时,我们主要应做到四件事:理解 --回答 --提问 --口头表达 你只要自我训练这四项基本技能(或找一位可以训练你的老师,就会说一口流利的英语。 我们该如何对待说英语时所犯的错误? 你应该区别讲求准确性的口头训练与讲 求"被理解"的口头交流之间的区别。如果你为交流而说英语,那么你犯的错误大都可以忽视。重要的是信心十足地去交流(那可不是容易的!。如果你确实是在交流,那么即使你犯错误也没有关系,只要这些错误不干扰你的交流。你只要纠正在你口头表达或写作时会妨碍别人理解你的错误就可以了。 我的听力进步缓慢。我该如何提高呢? 练习语言听力的方法是要采取积极主动而非被动的方式。如果老师在介绍一篇课文时稍加一个短评,并且提出一个问题,学生们就会积极主动地聆听。例如,老师说:"今天我准备给你们读一则讲述一个意外事件的故事。读完之后,我要问你们这件事是如何发生的。"这会鼓励学生们积极认真地听,以求找到问题的答案。如果老师只是说:"请听这个故事",学生们则没有聆听的重点。他们的双眼可能是睁着的,但头脑确是封闭的。 在练习听力过程中,我却抓不到全文的大意,这是为什么呢? 这是因为你把精力放在听单词上,而不是理解意思上。不要听单个的单词,然后就试图把它
们译成汉语,应该听懂全文的意思。听英语时,要排除汉语干扰。这正是优秀译员所要具备的:他们先要弄懂一段语言的意思,然后把它译成另一种语言,以便听者可以听懂说话的大意。 如何练习连贯表达的回话技巧? 我想你所提的"时断时续"(说英语可能是指突然迸发式的说话方式。首先,你必须明白,大多数口头表达是与他人交往的产物。我们很少发表长篇大论,这就是说我们必须培养我们自己理解别人讲话的能力,然后根据我们所听到的内容作出回答。会话的性质不同,要求的技巧也自然不同。例如:·交流信息。这是我们每天最常见的交流形式。你的朋友告诉你他/她在业余时间所喜欢做的事。你仔细听,然后告诉他/她你在业余时间所想做的事。你就如此这般回答。在这种交流中,你一般会大量使用一般现在时。·叙述。你的朋友用过去时告诉你一段经历(他/她如何误车,然后上班迟到,老板说些什么,等等。你仔细听,然后讲述你自己的经历。在这种交流中,你一般会使用一般过去时或过去进行时。按时间顺序讲述一个故事较为容易:某事开始于……,然后叙述正文,最后结束讲述。·交流看法和观点。你的朋友告诉你他/她对某事的看法,他/她先描述一段场景,然后发表他/她的意见,并给出理由。你仔细听,然后以同样的方式作出回答。你有可能陈述事实(你从报纸上读到的东西,给出一个或几个例子,然后说明你的看法。你很可能用些诸如In my opinion…, I think…, I agree with what you say,but…和I"m afraid I disngree.I think…等短语。 不错,平时多练习以提高你的英语口语,但不要指望遇见外国人(我想你所指的是来自说英语的国家的人这个办法。如果这样的话,你练习说英语的机会就少多了。首先,经常遇见外国人是不容易的;其次,他们可能不愿被你用来练英语;再者,如果你与一位外国人交谈,你可能会对自己的英语水平不甚清楚,无法表达自己的 思想(就像你所提的事例一样。那么,你该怎么办呢?你可以给你自己创造机会。你可 以找与你有相同的文化背景、面临类似问题的人练习英语口头表达能力。你可以定期参加英语会话课,在老师的监督下练习,也可以和与你情况相当的朋友聚会,共
未选择的路 赏析 英语文体学论文
An Stylistics analysis on the Poem the Road Not Taken by Robert Frost 英语文体学结课论文
摘要 罗伯特·弗罗斯特是一名美国著名诗人，本诗《未选择的路》是他的一篇名作，诗中以作者面对森林中两条道路时的思想活动展开描写，引出了深刻的哲理——面对人生的选择要慎重考虑，且无法回头。本诗语言朴实，全文通俗易懂，且采用传统的诗歌文体，读来朗朗上口，但意味深长。本文从诗歌的文体，作者，以及思想三个方面对此诗做了简略分析。 关键词: 道路，选择，通俗，文体 Abstract The Road Not Taken is a famous poem written by the notable American poet Robert Frost. This poem is started from the psychological activity of the writer when he was facing the two roads in the forest, and then lead to a profound philosophy——people must keep cautious when facing choices, and could never come back. The language is and traditional and easy to understand. This paper makes a brief analysis on this poem from three aspects: literary form, writer, and clou. Key words: roads, choice, easy to understand, literary form
南京大学外语学院英语语言学课程
人员构成： 姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作 丁言仁男1948.11 博导应用语言学“英语语言通论” 陈新仁男1967.10 教授语用学、修辞学“英语语言学导论”“英语语言通论” 王文宇女1974.1 副教授应用语言学“英语语言通论”、“论文写作与研讨” 周丹丹女1970 讲师英语语言文学“英语语言学”网络课程答疑张翼男1980.3 助教理论语言学“英语语言学”网络课程更新 教学队伍整体结构 本课程的教学队伍中有2名正教授，1名副教授，1名讲师，1名助教，其中博导1人，硕导2人，博士4人，硕士1人，有2人从事英语理论语言学研究，3人从事英语应用语言学研究，50岁以上1人，30-50岁以上3人，不足30岁1人，主持课程负责人毕业于美国哥伦比亚大学，主讲教师陈新仁毕业于广东外语外贸大学，其他三位教师毕业于南京大学，因此，整个队伍学缘结构、学历结构、知识结构、职称结构、年龄结构等都非常合理，既有经验丰富、成果累累的老教师，也有年富力强的青年教师。师生比例1：10左右。队伍中，陈新仁博士多来一直从事“英语语言学概论”的教学工作，对该课程的教学工作形成了比较多的感性认识，并从2002年起开始参与“英语语言通论”王文宇博士擅长外语学习与教学研究，参与“英语语言通论”团队教学工作，并独立承担“论文写作与研讨”系列讲座。周丹丹博士主要负责“英语语言学概论”网络课程的答疑。张翼硕士目前主要参与实践环节的指导，同时协助维护“英语语言学概论”网络课程的更新。 教学改革与教学研究 1、重新定位“英语语言学”课程定位和目标，将该课程从选修课提升为专业必修课，将该课程从一门知识型课程界定为一门知识传授