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PEP人教英语四年级下册Unit3 Weather教案

Unit3 Weather

第一课时

教学目标：

1、能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种

天气相对应的大致温度。

2、能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

3、能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。

过程与方法：开展各种活动，鼓励学生交际。

情感态度与价值观：

继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。

教学重、难点：

1．新单词的听、说、认读。

2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。

4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。

教具用具：1．教师准备课PPT和图片。

2．学生准备画笔和画纸。

教学过程：

一、Warm-up

1. 课堂口语练习。

2．学生在白纸上画几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。

二、Preview

由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。

T：Are you happy today? I’m very happy. My friend James will come to China. But he doesn’t know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China.

三、Presentation

1. A. Let’s learn

(1) 教师播放一段简单的英文天气预报。学生听完后，教师说：“This is a weather report.”同时呈现单词卡片，领读“weather report.”

(2) 教师播放“Let’s learn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。

T: Is it a weather report? S: Yes, it’s a weather report.

T: Is it warm in Lhasa?

然后教师点击句子：It’s cool in Lhasa.

拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。教师说：“It’s warm in Beijing.”教授新词“cool”和“warm”。

(3) 教师说：“It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.”

教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。

教师出示中国地图，边指边说：“Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?”学生回答：“ It’s warm in Beijing.”，教师问：“What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”,学生分别回答：“It’s cold in Harbin./ It’s hot in Hong Kong./ It’s cool in Lhasa.”

2．Let’s chant.

(1) 教师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look, it’s winter now.It’s snowing. I feel cold. What should I do?”,并边说边做“冷”的动作，引导学生回答：“You should wear warm clothes.”。

教师用课件出示春天阳光明媚的图片，说：“Winter goes and spring comes. It is warm now. It’s warm inside. I wear clothes. What should I do?”引导学生回答：“Take off some clothes.”

(2) 教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。

(3) 帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。

四、Consolidation & Extension

1．练读单词

学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。2．学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。

五、Summary

1．师生共同总结本节课学习的主要知识。

2．鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。

六、Homework

1．将本节课所学的新单词抄写五遍。

2．跟着录音唱三遍“Let’s chant”部分的歌谣。

板书设计Unit 3 Weather

cold warm hot cool

Good morning. This is the weather report. It’s warm in Beijing today.

教学反思：

本课对学生来说比较容易，采用多种形式的游戏活动积极地搅动了学生得积极性，本课注重了对课程资源的开发，充分利用学生生活实际中的物品这样比较好的做到了与英语与生活中。

第二课时

教学目标：

知识与技能：

1．能听、说单词“outside”和词组“be careful”。

2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I…?”并能根据实际情况回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.”

3.能根据实际天气情况判断不适合外出，并能就此进行对话；如果不可以外出，能给出理由。

过程与方法：开展各种活动，鼓励学生交际。

情感态度与价值观：

1、继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。

2、在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。

教学重点、难点：

1．能听、说单词“outside”和词组“be careful”。

2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I…?”并能根据实际情况回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.”

3．句子“Be careful!”的含义的使用情景。

教具用具1．教师准备PPT、录音等。

2．学生准备人物头饰。

教学过程：

一、Warm-up

1. 课堂口语练习。

2．教师播放“A. Let’s chant”部分的歌谣录音，全班学生齐唱歌谣。

二、Preview

教师播放多媒体课件，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词“warm”,“hot”,“cool”,“cold”。

三、Presentation

1．A．Let’s talk

(1) 教学单词“outside”和句子“Be careful!”。

教师问学生：“Boys and girls, are we in the classroom or out of the classroom?”,学生回答：“We are in the classroom.”教师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，并说：“Stand up. Go out of the classroom. Go outside ,please.”教师边说边做让学生走出教室的手势，帮助学生明白句子意思，由此引出单词“outside”。

教师用课件出示几个危险项目的图片，如跳水、蹦极等，提醒学生在玩这些项目的时候要小心，由此引出句子“Be careful!”，帮助学生明白句子的使用情景。

(2) 介绍对话情景。

(3) 教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。

(4) 教师再次播放录音，学生听完回答问题。

What time is it?

Can Mike go outside now? Can Mike have some soup?

(5) 教师播放第三次录音，全班学生分角色跟着录音对话。

(6) 讲解对话中的重难点知识。

(7) 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后再请几组学生上台表演。2．A. Let’s play

(1) 教师请两位学生上讲台戴头饰表演对话。

(2) 让学生同桌全作，结合本部分的三幅情景图，仿照示例进行替换练习，然后

请几组学生来分角色表演。

四、Consolidation & Extension

教师把单词卡片shirt, T-shirt, jacket, sweater, coat, skirt, dress, jeans, short, pants贴在黑板上。

教师发口令，如：“Put on the …! Take off the…”，学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到“Put on the …”的指令就迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到“Take off the…”的指令后立刻将卡片放回原位。

五、Summary

1．师生一起总结本节课学习的主要内容。

2．鼓励学生在日常生活中做个有心人，从细节中以现父母对自己的爱。

六、Homework

1．用句型“Can I …?”,“Yes, you can,”,“No, you can’t.”写一段简短的对话。

2．将本课时学习的生词和句子抄写五遍。

3．收看全国天气预报。

板书设计Unit 3 Weather

Can I go outside now?

No, you can’t. It’s cold outside.

Have some lunch, please.

Can I have some soup?

Be carefu l! It’s very hot.

教学反思：

本课使学生学会在真实的情景中运用所学的知识。形成单词教学于句子中。教学过程面向全体学生，给每个学生表现的机会，关注学生的成长过程，使他们增强信心，提高兴趣。

第三课时

教学目标:

知识与技能：

1．能听、说表示城市名称的单词“London”,“Moscow”,“Singapore”和“Sydney”。

2．能听、说单词“world”和词组“New York”。

3. 能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s… ”询问和回答天气情况。4．了解中国一些主要城市的天气预报。

过程与方法：开展各种活动，鼓励学生交际。

情感态度与价值观：

培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活中的有心人。

教学重点、难点：

1．能听、说单词“world”和词组“New York”。

2．能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s… ”询问和回答天气情况。3．所学句子在情景中的应用。

4．几个重要城市的名称和地理位置。

教具用具：1．教师准备PPT、录音机。

2．学生准备空白卡片。

教学过程：

一、Warm-up

1. 课堂口语练习。

2．检查作业。

二、Preview

教师出示词卡：warm, hot, cool, cold学生一起朗读单词。

教师用词卡的形式出示不同的城市名，学生说出该城市的天气或气候状况。三、Presentation

1．B. Let’s learn

(1) 教师用呈现图片的形式教学五个描述天气情况的词汇，并用句子“What’s the

weather like?”和学生进行问答练习，帮助学生巩固生词。

(2) 教师出示世界地图，介绍一些主要城市，然后教师带学生读几遍城市名。

(3) 教师说表示城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。

(4) 教师播放本部分的录音，让学生跟着录音读。

(5) 让学生根据情景图，介绍地图上各城市的天气情况，然后同桌合作用句型

“What’s the weather like in…?”和“It’s …”进行问答练习。

2．B. Let’s play

(1) 让学生同桌相互读一读本部分左边的词卡。

(2) 教师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词卡，和自己做示范对话。

(3) 学生同桌合作，用空白卡片制作词卡，抽取词卡进行对话练习，谈论天气情况。

四、Consolidation & Extension

1. 将天气图标和单词组全在一起，巩固认读。

2．组句游戏。如“rainy, London—It’s rainy in London.”

学生两人一组进行游戏。

3．看看谁的反应快。

将全班分为几个小组，每轮比赛各组派一名代表。教师说城市，学生说出相应的天气形容词。最先回答正确的学生可以为本组赢一分。

五、Summary

1.师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点。

2．鼓励学生关注本地和其他主要城市的天气和气候状况。

六、Homework

1．完成配套练习。

2．将本节课学习的单词、词组和句子抄写五遍。

3．跟着录音读三遍“Let’s learn”部分的内容。

板书设计Unit 3 Weather

Here’s the world weather. Today it’s hot and sunny in Sydney.

What’s the weather like in Sydney?

It’s hot and sunny.

It’s cold and snowy in K unming.

No, it’s warm in Kunming now.

教学反思：

在教学中注重了学科的整合。通过不同的奖励手段，激发学生的兴趣，让学生反复的听录音目的是掌握正确的语音语调，及地道的英语口语.本节课要让学生在掌握知识的同时，学会在生活中运用所学对话并加以创新，提高学生的实际语言

运用能力

第四课时

教学目标：

知识与技能：

1. 能听、说单词“degree”和词组“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。

2．能在情景对话中聊有关于天气的话题。

3．了解温度与单词“warm”,“hot”,“cool”和“cold”的对应关系。

4．能在与课文相似的语境中与他人进行对话，进一步加强谈论与天气有关话题的能力，知道陈洁和马克在对话中出现误解的原因。

过程与方法：开展各种活动，鼓励学生交际。

情感态度与价值观：

提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。

教学重、难点：

1. 能听、说单词“degree”和词组“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。

2．能在情景对话中聊有关于天气的话题。

3．句型“How about…?”的使用情景。

4．摄氏度和华氏度的理解和换算。

教具用具：1．教师准PPT、录音、图片。

2．学生准备人物头饰。

教学过程

一、Warm-up

1. 课堂口语练习。

2．教师拿出单词“windy”,“sunny”,“cloudy”,“snowy”和“rainy”的图片，学生根据图片说出相应的单词。

二、Preview

教师播放世界城市天气预报的录音，并提问：“What’s the weather like in…?”。学生根据实际内容回答：“It is…” 。

三、Presentation

1. B. Let’s talk

(1) 教学单词“degree”和词组“New York”。

教师用课件出示天气预报图，天气预报图上显示城市名称以及各城市的气温，教师在介绍城市气温的同时引出单词“degree”，帮助学生明白其意思，并让学生在说话中灵活运用该单词。

教师出示纽约标志性建筑性建筑，引出“New York”，并带领学生读几遍。(2) 教学句型“How about…?”

教师将几幅描述天气情况的图片贴在黑板上，指着第一幅图，问：“What’s the weather like?”，学生根据图片内容进行回答，然后指着第二幅图，问：“How about the weather in this picture?”,学生回答后，教师用同样的问题问第三、四…幅图，帮助学生明白句型“How about…?”的意思和使用情景。

(3) 教师出示本部分的情景图，让学生观察情景图中的温度计，帮助学生发现温度计上有两种表示温度的方法，然后教师简单介绍摄氏度和华氏度，这是学生理解对话的关键。

(4) 教师介绍对话情景。

(5) 第一次播放对话录音，学生了解对话的大致内容。

第二次播放录音，全班学生跟着录音读对话。

第三次播放对话录音，学生听完录音回答下面问题。

What’s the weather like in New York?

What’s the weather like in Beijing?

(6) 学生三人一组合作，戴上人物头饰练习表演对话，请几组学生上台来表演。2．B．Let’s play

(1) 让学生观察本部分的国旗，说出对应的国家名称，然后读一读国旗下面的城市名称和温度。

(2) 教师请一对学生站起来示范读对话。

(3) 学生同桌合作，根据国旗和国旗下的城市和温度做替换练习，然后教师请几

对学生上讲台表演对话。

四、Consolidation & Extension

教师将单词卡片sunny, rainy, snowy, cloudy, cool, warm, hot, cold竖排贴在黑板上，再将城市名Beijing, Harbin, Lhasa, Hong Kong, Moscow, Singapore, Sydney, London, Tianjin竖排写在黑板上。一名学生说句子“It is … in…”，另一名学生根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应城市的后面。

五、Summary

1．师生一起总结本节课所学的词汇和句型。

2．教育学生要多了解英语国家的一些文化。

六、Homework

1．将本节课学习的生词抄写五遍。

2．跟着录音读三遍“Let’s talk”部分的对话。

3．利用所学句型介绍本地的天气情况。

板书设计

Unit 3 Weather

What’s the weather like in New York?

It’s rainy. How about Beijing? Is it cold?

No, it isn’t. It’s 26 degrees.

That’s co ld.

It’s warm.

教学反思：

本课主要是掌握四会单词的拼写，通过复习前面的内容掌握四会单词的拼写，注意教单词于句子中，这样学生就不会觉得枯燥、乏味，并开展拼单词比赛，调动学生的积极性，在乐中学。

第五课时

教学目标：

1．通过大量的听读操练，对比字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音，培养学生主动探索语音知识的意识。

2. 能听懂、会唱歌曲“Thunder”。

3．纠正学生错误的发音，帮助学生根据发音规律正确读出生词。

过程与方法：开展各种活动，鼓励学生交际。

情感态度与价值观：

逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。

教学重点、难点：

1．通过大量的听读操练，对比字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。

2．引导学生自主发现发音规律，激发学生学习音标的兴趣。

3．音标/ /和/ /的发音区分。

教具用具：1．教师准备PPT、录音、和图片。

2．学生准备记录笔。

教学过程：

一、Warm-up

1. 课堂口语练习。

2．教师请一两对学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分的对话。

3．让学生同桌用学过的句型相互介绍本地的天气情况。

二、Preview

教师用课件出示天气预报，让学生回答问题。

三、Presentation

A. Let’s spell

1. Read, listen and chant.

(1) 教师用展示图片的方式分别引出单词，“arm”,“car”和“card”，将图片贴在黑板

上，在图片下面写上相应的单词，并带领学生读几遍单词。

(2) 教师用图片引出单词“tall”,“ball”和“wall”。让学生分别用句子“Tall, tall, he’s

tall.”“The ball is near the wall.”操练这些单词的发音。

(3) 教师请一位学生带领全班学生将这六个单词读几遍。

(4) 教师在字母“a”和字母组合“ar”的下面画横线，帮助学生明白字母“a”和字母

组合“ar”在单词中的发音。

(5) 让学生同桌练习读单词，相互纠正错误发音。

2．Read, listen and number.

(1) 教师带领学生读一读本部分的单词。

(2) 教师播放教学录音，学生边听录音边给单词标号。

(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

3．Look, listen and write

(1) 让学生观察本部分的句子，然后教师播放两遍教学录音。播放第一遍时，学

生边听音边填写缺失的单词，播放第二遍录音时，师生一起核对答案。

(2) 学生在四线三格内将这三个短语抄写两遍，提醒学生注意书写规范。

四、Consolidation & Extension

B. Let’s sing

1．教师用课件出示夏天雷阵雨的视频，帮助学生明白雷阵雨来得突然，知道打雷时“轰隆隆”的声音和下雨时“噼里啪啦”的声音，这些都有助于学生理解歌曲内容。

2．播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。

五、Summary

1．师生一起总结本节课所学的主要知识。

2．鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。

六、Homework

1．听两遍歌曲“Thunder”的录音，并将歌曲唱给爸妈听。

2．预习下节课的内容。

板书设计Unit 3 Weather

arm car card

tall ball wall

教学反思：

本节课教学效果比较好，学生大多能掌握所学内容本课运用了多种教学手段，如游戏、玩偶等活动充分调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，让四十分钟在高效率中完成相应的任务。

第六课时

教学目标：

知识与技能：

1．能完成“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。2．能听懂“Let’s check”部分的录音，根据录音内容选择正确的图片，并将图片与

相对应的单词连接。

3．能读懂“Story time”部分的趣味故事。

过程与方法：开展各种活动，鼓励学生交际。

情感态度与价值观：

学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。

教学重点、难点：

1．能完成“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。2．能听懂“Let’s check”部分的录音，根据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连接。

3．能读懂“Story time”部分的趣味故事。

教具用具：1．教师准备课件、录音机和教学录音带。

2．学生准备词卡。

教学过程：

一、Warm-up

1. 课堂口语练习。

2．教师播放歌曲“Thunder”的录音，全班学生唱歌曲。

二、Preview

教师播放“A. Let’s do”的录音，学生边跟着录音读，边做相对应的动作。

三、Presentation

1. B. Read and write

(1) Read and answer

让学生观察本部分的明信片，师生就明信片上面的图片开展对话。

让学生阅读明信片上的内容，回答明信片下面提出的问题，师生用问答的方式核对答案。

(2) Look and write

让学生观察本部分第一行四线三格内的句子，并请一位学生站起读一读。

让学生观察第一行四线三格内的句子，将第二行四线三格内的句子补充完整，提醒学生在写句子时候要注意单词在四线三格内的布局。

2．B. Let’s check

(1) Listen and tick

让学生观察本部分的图片，说说与各个图片相对应的形容词。

教师播放教学录音，学生边听录音边选择与录音内容相对应的图片。

教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(2) Look and match

让学生同桌合作，谈论图片中的天气情况。

学生读一读图片下面描述天气的单词，并将单词与相对应的图片连线，然后师生一起核对答案。

四、Consolidation & Extension

C. Story time

1．教师出示本部分的教学挂图，让学生猜测故事的大致内容。

2．教师介绍故事背景。

3．播放教学录音，学生跟着录音读，帮助学生明白Zoom将大理的天气预报当成了大连的天气预报，这才导致了他带错了衣服，得了感冒。

4. 教师讲解故事中出现的重难点内容。

5．学生在小组内分角色练习故事，然后请几组学生上讲台来表演故事。

五、Summary

师生一起总结本单元所学的词汇和句型。

六、Homework

1.将本单元学习的生词抄写五遍。

2．预习下一单元的内容。

板书设计Unit 3 Weather

cold cool warm hot

sunny windy cloudy snowy rainy

This is the weather report.

It’s warm in Beijing today.

What’s the weather like in New York?

教学反思：

本节课教学效果比较好，学生大多能掌握所学内容本课运用了多种教学手段，活跃了课堂气氛，让四十分钟在高效率中完成相应的任务。

pep小学英语四年级下课文及翻译

pep小学英语四年级下课文及翻译 Unit One 第一单元 My school 我的学校主情境图Look! That's the playground. 看～那是操场。Where's the library? 图书馆在哪里, It's next to the art room. 在美术教室的旁边。Oh, no! That's my library! 哦，不～那是我的图书馆。 Is this the teachers' office? 这是教师办公室吗,No, it isn't. It's the computer room. 不，不是。这是计算机房。Do you have an art room? 你们有美术教室吗,Yes. It's on the second floor. 是的。它在二楼。 A Let's talk 一起说一说Excuse me. Where's the teachers' office? 麻烦你。教师办公室在哪里, It's on the second floor. 在二楼。OK. Thanks. 哦，谢谢。Hi. Is this the teachers' office? 嗨，这是教师办公室吗,No, it isn't. 不，不是。The teachers' office is next to the library. 教师办公室在图书馆的旁边。 Hi, Miss White! Here's my homework. 嗨，怀特老师～这是我的家庭作业。Thank you, Mike. 谢谢你，迈克。 Bye, Miss White. 再见，怀特老师。 Let's learn 一起学Where's the library? 图书馆在哪里,It's on the first floor. 它在一楼。 teachers' office 教师办公室 library 图书馆first floor 一楼 second floor 二楼 Let's do 一起做练习Go to the library. 去图书馆Read a book. 读一本书Shhh... Be quiet! 嘘...安静～ Go to the teachers' office. 去教师办公室Say hello. 说你好Hi, Miss White. 嗨，怀特老师。 Go to the playground. 去操场Play football. 踢足球Yeah! We win! 耶～我们赢了～ Go to the garden. 去花园Water the flowers. 给花浇水Wow! Beautiful! 哇～真美～

PEP小学英语四年级下册知识点归纳

PEP四年级下册知识点归纳 Unit 1 Our school 重点单词：playground 操场garden 花园teacher’s office 教师办公室library 图书馆canteen 餐厅art room 美术教室computer room 计算机教室washroom 卫生间music room 音乐教室gym 体育馆TV room 电视机房四会句型：This is my computer. 这是我的电脑。（近的）That is your computer.那是你的电脑。（远的）Is this a teacher’s desk? 这是讲台吗？Yes, it is.是的，它是。重点句型： 1.—How many students are there in your class? 你们班有多少个学生？—There are forty-five.有四十五。 2.—Do you have a library? 你/你们有图书馆吗？—（肯定）Yes, I do./Yes, we do. 是的，我有。/ 是的，我们有。（否定）No, I don’t./ No, we don’t. 不，我没有。/ 不，我们没有。 3.—Where is the canteen. 食堂在哪里？—It’s on the first floor. 在一楼。 4.—Welcome to our school. This way, please. 欢迎来到我们学校。这边请。 5.—Your school is beautiful. 你们学校很漂亮。—Thank you. 谢谢。 Unit 2What time is it? 重点单词：lunch 午餐English class 英语课music class 音乐课breakfast 早餐dinner 晚餐P.E. class 体育课get up 起床go to school 上学go home 回家go to bed 上床睡觉just a minute 再多一会儿四会句型：What time is it ? 几点了？It’s two o’clock.两点整。 It’s9:45. It’s time for math lass. 现在9点45分。该上数学课了。重点句型： 1. It’s 8:35. It’s time for math class. 现在8点35了。该上数学课了。 2. It’s 7:05. It’s time to get up. 现在7点5分。该起床了。 3. Breakfast is ready. 早餐准备好了。 4. School is over. Let’s go to the playground. 放学了。让我们一起去操场。 Unit3Is this your skirt? 重点单词：sweater 毛衣jeans 牛仔裤pants 长裤socks 袜子shoes 鞋子shorts 短裤what for 为什么neighbor 邻居四会句型：What colour is it? 这是什么颜色？It’s white.白色。 Is this（that）your T-shirt? 这（那）是你的T桖衫吗？No, it’s not.（Yes, it is.）不，它不是。是的，它是。重点句型： 1.—Whose is this? 这个是谁的？—It’s your baby brother’s .这是你的小弟弟的。 2.—What are they? 这些是什么？—They are your pants. 它们是你的长裤。 3. I like the white sweater with the green skirt. 我喜欢白色毛衣配绿色的短裙。 4. —Where is my bag？我的书包在哪里？—It is on/in/under/near the desk. 在书桌上/里/下/旁。

新版PEP英语四年级下册知识点总结

四年级下册要点总结 Unit 1 My School 一.重点句型 1.询问具体位置“Where's …?” Where is+场所？（……在哪里？） where is可以缩写为where's,后面的名词可以是单个人，也可以是单个事物。例如：—Where's the book? —It's on the desk. —Where's Mike? —He's in the classroom. 2.询问对方是否拥有某物当你想知道对方是否拥有某物时，可以用下面的句型： Do you have+…?（你/你们有……吗？）肯定回答：Yes, I/we do.（是的，我/我们有。）否定回答：No, I/we don’t.（不，我/我们没有。）—Do you have a storybook? —Yes, I do./No, I don't. 二.重点单词及短语 first floor 一楼 second floor 二楼 teachers' office教室办公室library 图书馆 playground 操场 computer room 计算机房 art room美术教室 music room 音乐教室 next to 紧邻 homework 作业 class 班；班级 forty 四十way 方向 Unit 2 What time is it 一.重点句型 1. 表示整点的常用句型

It’s+钟点数+o’clock.”来表示。o’clock可以省略。口语中也可以把It’s和o’clock省略，直接回答钟点数。例如“九点”我们可以表示为：It's 9 o'clock. It's 9:00. 9:00. 2.不是整点的时间：非整点的时间我们要如何表达呢？同学们只要读出整点数和分钟数就可以。 eg:10:43 ten forty-three 12:55 twelve fifty-tive 3.“到做某事的时间了” It’s time to+动词原形+其他. It’s time for+名词. 这两个句型都可用来表示“到做某事的时间了”。例如：It's time to go to school. 是上学的时间了 It's time for lunch . 是午饭时间了二.重点单词及短语 breakfast 早餐 English class 英语课lunch 午餐 music class 音乐课 PE class 体育课dinner 正餐get up 起床 go to school 去上学 go home 回家 go to bed 上床睡觉 over 结束 now 现在；目前 o'clock(整点) ···点钟kid 小孩 thirty 三十 hurry up 快点 come on 加油 just a minute 稍等一会儿 Unit 3 Weather 一.重点句型 1.征求别人的许可“Can I…?”“我可以····？” 肯定回答：Yes, you can.（是的，你可以。）否定回答：No, you can’t.（不，你不能。） —Can I open the window? —Yes, you can./No, you can’t. 2.询问天气

(完整版)新人教版PEP英语四年级下册教案

四年级英语下册教案一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media 国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语

新版PEP英语四年级下册知识点总结

新版PEP英语四年级下册知识点总结 Unit 1 My School 一.重点句型 1.询问具体位置“Where's …?” Where is+场所？（……在哪里？） where is可以缩写为where's,后面的名词可以是单个人.也可以是单个事物。例如：—Where's the book? —It's on the desk. —Where's Mike? —He's in the classroom. 2.询问对方是否拥有某物当你想知道对方是否拥有某物时.可以用下面的句型： Do you have+…?（你/你们有……吗？）肯定回答：Yes, I/we do.（是的.我/我们有。）否定回答：No, I/we don’t.（不.我/我们没有。）—Do you have a storybook? —Yes, I do./No, I don't. 二.重点单词及短语 first floor 一楼 second floor 二楼 teachers' office教室办公室 art room美术教室 music room 音乐教室 next to 紧邻 homework 作业 class 班；班级 forty 四十way 方向 Unit 2 What time is it 一.重点句型 1. 表示整点的常用句型 It’s+钟点数+o’clock.”来表示。o’clock可以省略。口语中也可以把It’s和o’clock省略.直接回答钟点数。例如“九点”我们可以表示为：It's 9 o'clock. It's 9:00. 9:00. 2.不是整点的时间：非整点的时间我们要如何表达呢？同学们只要读出整点数和分钟数就可以。 eg:10:43 ten forty-three 12:55 twelve fifty-tive 3.“到做某事的时间了” It’s time to+动词原形+其他. It’s time for+名词. 这两个句型都可用来表示“到做某事的时间了”。例如：It's time to go to school. 是上学的时间了 It's time for lunch . 是午饭时间了二.重点单词及短语 breakfast 早餐 English class 英语课lunch 午餐 music class 音乐课 PE class 体育课dinner 正餐get up 起床 go to school 去上学 go home 回家 go to bed 上床睡觉 over 结束 now 现在；目前 o'clock(整点) ···点钟kid 小孩 thirty 三十 hurry up 快点 Unit 3 Weather 一.重点句型 1.征求别人的许可“Can I…?” “我可以····？” 肯定回答：Yes, you can.（是的.你可以。）否定回答：No, you can’t.（不.你不能。）

新版pep英语四年级下册练习

新版pep英语四年级下册练习 Unit 1 1.Do you like math? Yes, I do. / No, I don’t. 你喜欢数学吗？是的，我喜欢。/不，我不喜欢。 2.What subjects do you like? I like art and music. 你喜欢什么科目？我喜欢美术和音乐。 3.Where is my English book?It’s on the desk. 我的英语书在哪里？它在桌子上。 4.Where are my socks? They’re under the bed. 我的袜子在哪里？他们在床下。 5.What can you do in music class? I can sing. 在音乐课上你能做什么？我能唱歌。 6.How many subjects do you have? I have seven. 你有多少个科目？我有七个。 7.Writing：Gogo is my good friend. He likes P.E. and art. He likes drawing and he can Gogo 是我的好朋友。他喜欢体育和美术。他喜欢画画，他能画得很draw very well. He doesn’t like math. That’s not good. 好。他不喜欢数学。这不太好。 Exercise： 1.你喜欢什么科目？我喜欢英语。 ____________ ___________ do you ___________? I _________ ______________. 2.你喜欢体育吗？不，不喜欢。我喜欢美术。 Do you like _______? No, ___________ __________. I _________ ____________. 3.I can run in ___________ class. I can draw in ___________ class.

PEP小学四年级英语下册课文及翻译

T opic One My school Look!That’s the playground.看!那是操场. Where’s the library.图书馆在哪儿 It’s next to the art room. 它在美术室的旁边。 Oh，No!That’s my library! 哦!不!那是我的图书馆！ Is this the teachers’ office这是老师的办公室吗. No,it isn’’s the computer room. 不,它不是。它是电脑室. Do you have an art room 你们有美术室吗 ’s on the second floor. 有的，它在二楼。 Part A Let's learn

Where’s the library【teachers’ office】图书馆在哪里/老师的办公室It’s on the first floor.【second floor】它在一楼。/二楼 Let's talk Excuse me .Where’s the teachers’ office对不起，老师的办公室在哪儿It’s on t he second floor. 它在二楼。 . 谢谢！ Hi,Is this the teachers’ office 嗨！这是老师的办公室吗 No,it isn’ teachers’ office is next to the library. 不，不是的。老师的办公室在图书馆旁边。 Hi,Miss White!Here’s my homework.你好，怀特小姐！这是我的家庭作业。Thank you, Mike.谢谢你，麦克。 Bye,Miss White.再见，怀特小姐。 Look,ask and answer

PEP小学英语四年级下册教案全册

PEP小学英语四年级下册教案全册Unit 1 Our School 第一课时教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词： 2、听懂指示语并按要求做出相应的动作如：Go to the garden Water the Flower 教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。教学方法:1、在进行词汇教学时尤其是通过实物或图片让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时切忌一一呈现而应当让学生在听过录音学习过一两个之后自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法自己说出其它几个词组或者在原有基础上进行想象、发挥运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配掌握这一知识点。 2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演既为学生提供了更多的练习机会又检验了学生实际运用语言的能力。课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学步骤 1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”让学生跟随录音机说唱。 2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs ”自然过渡到学习学校各课室的名称。 3、新课呈现 Let’s learn （1）教师指着教室问学生：This is our new classroom Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school 接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor ”为下一课时进一步学习序数词做铺垫。（2）通过教师领读和听音跟读让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时可复习已学过的含辅音连缀的单词如ice-cream , brother , friend , hungry 。（3）游戏 A、小组比赛。教师出示一张词卡如graden 组内学生依次说出与该词有关的其他单词如：flowers , red , colour , trees 等学习Let’s do 打下了基础。 B、教师或学生做动作 L et’s do 要求学生听指令 4、Extension 设计自己的学校并谈谈自己的学校。【板书设计】教学后记：学生能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Let’s do。但是还要加强动词water、read、eat、hand in、play的读音。第二课时教学目标： 1、能听懂、会说：“This is the teacher’s office That is my classroom ”并能在

人教版小学PEP英语四年级下册知识点

人教版2020年PEP英语四年级下册知识点归纳 Unit 1 My school 单词： firstfloor 一楼 second floor 二楼 teacher’s office 教师办公室 library 图书馆playground 操场 computer room 计算机房 art room 美术教室music room 音乐教室 next to 紧邻；在……近旁homework 作业class 班；班级 forty 四十way 方向 Let’sdo: Go to the library.Read a book. 去图书馆看书 Go to the teachers’office. Sayhello. 去教师办公室问好 Go to theplayground. Play football. 去操场踢足球 Go to the garden.Water the flowers. 去花园浇花语音：字母组合er, water tiger sisterdinner computerruler 知识点讲解

1.介绍离自己近的事物时用this is …., 介绍离自己比较远的事物时用that is…如：This is my computer. 这是我的计算机。That is your computer.那是你的计算机。 2.how many…?多少？用来询问物品的数量有多少，后面只能跟名词的复数形式。如How many books do you have?你有多少本书？ 3.当表示有一个时，名词的前面可以用a或者an.元音前用an , 辅音前用a.如an apple 一个苹果an orange 一个橙子 a pear 一个梨 a dog 一只狗 4.当用Is this…? Is that…?提问时，一般用肯定回答是：Yes, it is . 否定是: No , it isn’t. 重点句型划线结构要记忆，句子要做到举一反三 1. 提问“…在哪儿？”。 --Where isthe teachers’office? 老师办公室在哪儿？ --It’s on the first floor（在一楼）. 2. 提问“这(那)是…吗？” -- Is this the library? 这是图书馆吗？ --Yes, it is. / No, it isn’t. 是的。/不是。 --Is thatthe art room? 那是美术教室吗？ -- Yes, it is. / No, it isn’t. 是的。/不是。 3. 提问“在…有多少个…”

新人教版PEP英语四年级下册全册教案-1

四年级下册英语教案一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语

pep小学英语四年级下课文及翻译

Unit One 第一单元 My school 我的学校主情境图Look! That's the playground. 看！那是操场。Where's the library? 图书馆在哪里？ It's next to the art room. 在美术教室的旁边。Oh, no! That's my library! 哦，不！那是我的图书馆。 Is this the teachers' office? 这是教师办公室吗？No, it isn't. It's the computer room. 不，不是。这是计算机房。Do you have an art room? 你们有美术教室吗？Yes. It's on the second floor. 是的。它在二楼。 A Let's talk 一起说一说Excuse me. Where's the teachers' office? 麻烦你。教师办公室在哪里？ It's on the second floor. 在二楼。OK. Thanks. 哦，谢谢。Hi. Is this the teachers' office? 嗨，这是教师办公室吗？No, it isn't. 不，不是。The teachers' office is next to the library. 教师办公室在图书馆的旁边。 Hi, Miss White! Here's my homework. 嗨，怀特老师！这是我的家庭作业。Thank you, Mike. 谢谢你，迈克。Bye, Miss White. 再见，怀特老师。 Let's learn 一起学Where's the library? 图书馆在哪里？It's on the first floor. 它在一楼。 teachers' office 教师办公室library 图书馆first floor 一楼second floor 二楼 Let's do 一起做练习Go to the library. 去图书馆Read a book. 读一本书Shhh... Be quiet! 嘘...安静！ Go to the teachers' office. 去教师办公室Say hello. 说你好Hi, Miss White. 嗨，怀特老师。 Go to the playground. 去操场Play football. 踢足球Yeah! We win! 耶！我们赢了！ Go to the garden. 去花园Water the flowers. 给花浇水Wow! Beautiful! 哇！真美！ Let's spell 一起练拼写Read, listen and chant. 读一读，听录音并唱歌谣。er water 水tiger 老虎sister 姐妹computer 计算机dinner 晚餐Let's chant 一起唱歌谣Sister, sister, can you see? 妹妹，妹妹你看见了吗？ A hungry tiger on the TV. 电视上有一只饥饿的老虎。Tiger, tiger, can you see? 老虎，老虎你看见了吗？Dinner for you, dinner for me. 晚餐给你，也给我。 Look, listen and write. 看一看，听录音并写出单词。 B Let's talk 一起说一说Welcome to our school! 欢迎来到我们的学校！This is my classroom. 这是我的教室。 It's so big! 它可真大！How many students are there in your class? 你们班上有多少学生？Forty-five students. 有45个学生。Is that the computer room? 那是计算机房吗？No, it isn't. 不，不是。It's the teachers' office. 是教师办公室。Do you have a library? 你们有图书馆吗？Yes, we do. 是的，我们有。It's on the second floor. 它在二楼。This way, please. 请这边走。 Let's learn 一起学This is my school. 这是我的学校。Cool! Do you have a music room? 真酷！你们有音乐教室吗？Yes, we do. It's on the first floor. 是的，我们有。它在一楼。computer room 计算机房music room 音乐教室art room 美术教室playground 操场 Read and write 读读写写Read and fill in the table. 读下面四句话并填写表格。 1. Do you have a library? 你们有图书馆吗？Yes. The library is on the second floor. 是的。图书馆在二楼。 2. Do you have an art room? 你们有一间美术教室吗？Yes. The art room is next to the gym. 是的。美术教室在体育馆旁边。 3. Where is the teachers' office? 教师办公室在哪里？ The teachers' office is next to the library. 教师办公室在图书馆的旁边。 4. Where is Classroom 1? 第一教室在哪里？Classroom 1 is under the teachers' office. 第一教室在教师办公室的楼下。 C Story time 故事时间 Welcome to our school. 欢迎来到我们的学校。This way, please. 请这边走。How beautiful! 真漂亮啊！This is the library. 这是图书馆。I like storybooks. 我喜欢故事书。Oh! I'm hungry. 哦！我饿了。Is that the music room? 那是音乐教室吗？Yes, it is. 是的。This is the gym. 这是体育馆。Is that the lunch room? 那是餐厅吗？Yes, it is. 是的。Is this the computer room? 这是计算机房吗？No, it's not. It's the teachers' office. 不，不是。是教师办公室。It's time for lunch. 到午饭时间了。Where is Zoom? Zoom在哪儿？Zoom? I know! Zoom？我知道！I'm full! 我饱啦！ Unit 2 第二单元What time is it? 现在几点钟？ London, 12 noon 伦敦，中午十二点It's 12 o'clock. 现在是十二点。It's time for lunch. 现在是吃午饭的时间。Beijing, 8 p.m. 北京，晚上八点It's time to watch TV. 到了看电视的时间了。Cairo, 2 p.m. 开罗，下午两点It's 2 o'clock. 现在是两点钟。Let's play football. 我们踢足球吧。OK. 好的。What time is it? 现在几点钟？ New York, 7 a.m. 纽约，早上七点What time is it? 现在几点钟？It's 7 o'clock. 现在是七点钟。It's time to get up. 该起床了。Brasilia, 9 a.m. 巴西，早上九点Hurry up! 快点！It's time for school! 该去上学了！Sydney, 10 p.m.

新人教版PEP英语四年级下册期末总复习知识点归纳

PEP小学英语四年级下册期末复习资料（复习要求：1.各单元词汇和重点句型读熟，英汉互译。2.四会单词和句子要求默出。） Unit 1 My school (我的学校) 一、词汇：地点（locations）： home家room房间bedroom卧室bathroom卫生间living room起居室kitchen厨房classroom教室school学校park公园library图书馆bookstore 书店farm农场zoo动物园garden花园study书房playground操场teacher’s office教师办公室library图书馆gym体育馆art room绘画教室computer room计算机教室music room音乐教室TV room电视机房 shop 商店二、重点句型： Where is the library?图书馆在哪里？It’s on the second floor. 它在二楼。How many students are there in your class? 你班有多少个学生？ Forty-five students. 四十五个学生。 It is a computer. 它是一台计算机。 This is my school. 这是我的学校。 That is the playground. 那是操场。 Is this the art room? 这是美术教室吗？Yes, it is. No, it isn’t. Is that the teacher’s office? 那是教师办公室吗？Yes, it is. No, it isn’t. Is it a computer? 它是计算机吗？Yes, it is. No, it isn’t. Do you have a playground? 你们（学校）有操场吗？

新版PEP四年级下册英语重点句(整理最全版)

新版PEP四年级下册英语重点句(整理最全版) Unit 1 My school 1.Where's the teachers' office? 教师办公室在哪？ 2.It's on the second floor. 它在二楼。 3.Is this the teachers'office? 这是教师办公室吗？No, it isn't. 不.不是。 4.The teachers'office is next to the library. 教室办公室挨着图书馆。那是计算机房吗？回答；----Yes, it is. 是.是的。 No . it isn`t 不.不是 6.Do you have a library? 你的学校有图书馆吗？回答； Yes, we do. 是的.有。 No . we don`t 不没有。 7.Here`s my homework. 这是我的家庭作业。欢迎来到我们学校。 9 —How many students are there in your class？—你们班有多少学生？ 10.—Forty-five students. —45个学生。 11.This way, please. 这边请。 Let's do: 12.Go to the library. Read a book. 去图书馆.读书。 Be quiet.安静 13.Go to the teachers' office. Say hello. 去教室办公室.打招呼。 14.Go to the playground. Play football. 去操场.踢足球。 We win。我们赢了。 15.Go to the garden. Water the flowers. 去花园.浇花。Beautiful。真漂亮。Let's spell: -er [?] : under. after.river.father.mother.brother. Unit2 What time is it? 1.----What time is it? 几点了？ 2.------ It's 6 o'clock. 六点了。 3.It's time to get up. 该起床了。 It's time to go to school. 该上学了。 = It's time for school. 4.It's time for dinner. = It's time to have dinner. 该吃晚饭了。 It's time for English class. = It's time to have English class. 该上英语课了。 5.Time to go home, kids. = It's time for home. 该回家了.孩子们。 6.Hurry up. 快点 7.I'm ready. 我准备好了。 8.Breakfast is ready. 早饭准备好了。 9.I'm late for school. 我上学要迟到了。 10.Let`s go to the playground. 让我们一起去操场吧！ 11.I want to sleep. 我想睡觉。

人教PEP英语四年级下册知识点汇总

人教PEP英语四年级下册知识点汇总 Unit1知识汇总一、词汇 first floor 一楼 second floor 二楼 teachers’ office 教师办公室 library 图书馆 playground 操场 computer room 计算机房 art room 美术教室 music room 音乐教室 next to紧邻；在……近旁 homework 作业 class 班；班级 forty 四十 way 方向二、句子 1. Look! That’s the playground. 看！那是操场。 2. -- Where’s the library? 图书馆在哪里？ -- It’s next to the art room. 它紧邻美术教师。 3. -- Is this the teachers’ office? 这是教师办公室吗？

-- No, it isn’t. It’s the computer room. 不，它不是。它是计算机房。 4. -- Do you have an art room? 你们有美术教室吗？ -- Yes. It’s on the second floor. 是的。它在二楼。 5. -- Where’s the teachers’ office? 教师办公室在哪里？ -- It’s on the second floor. 它在二楼。 6. Excuse me. 打扰一下。 7. The teachers’ office is next to the library. 教师办公室紧邻图书馆。 8. Here’s my homework. 这是我的作业。 9. Welcome to our school! This is my classroom. 欢迎来到我们的学校！这是我的教室。 10. -- How many students are there in your class? 你们班里有多少名学生？ -- Forty-five students. 四十五名学生。 11. -- Do you have a library? 你们（学校）有图书馆吗？ -- Yes, we do. 是的，我们有。 12. This is my school! 这是我的学校！三、句型结构 1. -- Where’s+事物(the teachers’ office, the classroom…)? -- It’s+表示地点的介词短语(on the first floor, next to the library…).

PEP人教英语四年级下册Unit3 Weather教案

pep小学英语四年级下课文及翻译

PEP小学英语四年级下册知识点归纳

新版PEP英语四年级下册知识点总结

(完整版)新人教版PEP英语四年级下册教案

新版PEP英语四年级下册知识点总结

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PEP小学四年级英语下册课文及翻译

PEP小学英语四年级下册教案全册

人教版小学PEP英语四年级下册知识点

新人教版PEP英语四年级下册全册教案-1

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新人教版PEP英语四年级下册期末总复习知识点归纳

最新人教版版PEP小学英语四年级下册全册教案

新版PEP四年级下册英语重点句(整理最全版)

人教PEP英语四年级下册知识点汇总