有趣的科学探索之旅

有趣的科学探索之旅

9月24日下午，秋高气爽，我和四（13）班的科技社团小团员们一道，走进淮师生物标本馆和演示物理实验室，开启了一段奇妙有趣的科学探索之旅。

活动开始之前，小团员就早早地准备好了纸笔，还有许多同学带来相机拍照，大家都迫不及待地想一探究竟。在志愿者姐姐的带领下，我们秩序井然地列好队，来到生物标本馆，参观了植物标本室、动物剥制标本室和动物浸制标本室。

呵，这里的馆藏真丰富！虎虎生威的华南虎、“傲视群雄”的长颈鹿、栩栩如生的金钱豹……好些动植物我们还是第一次见到呢！团员们听得认真，拍得仔细，学到了许多书本上没有的知识。我觉得最具有特色的是植物标本室中的活叶式腊叶架展板，展示了几百种罕见的植物腊叶。大自然真是太神奇啦！

接着，我们又来到演示物理实验室。在这里，美国科学家富兰克

林发明的避雷针演示仪、真正的三维电视--红外控制立体电视，还有不可思议的辉光盘、普氏摆……真是让我们大开眼界！在实验室老师的指导下，我们亲手参与体验了体现能量最低原理的“椎体上滚”实验，别提多有趣啦！

这次活动的时间虽然只有半天，但我们玩得特别开心，也感受到了自然、科技的无穷奥妙，收获了许多知识和道理，真是不虚此行啊！

开启探索之旅 感悟人间百态

开启探索之旅感悟人间百态 “探索?发现”类命题是中考写作的重要内容，近年来在各地试卷中屡屡出现，备受命题者青睐。对于这类命题，大家应引起足够重视，可以围绕主题从审题、立意、选材、构思、表达等方面，进行综合性、多角度地专题解读和写作实践，使考场决战成竹在胸、胜券在握！ 2014年湖北省武汉市中考作文题： 阅读下面文字，按要求作文。 探索是一种行为、一种精神、也是一种勇敢的挑战，饱含着对未知自然和社会的上下求索；发现是一种感悟、一种收获、也是一种理性的思考，蕴藏着对人间真情与真理的领悟升华！在探索发现的过程中，你、我、他――我们快乐地成长…… 请以“探索”或“发现”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②立意自定；③角度自选；④不少于600字。 此题是一个老话题，却常见常新、永不过时。从命题本身看，题干由引语、话题、要求三部分组成：引语对“探索”和“发现”进行了简单诠释，具有引出话题、解释题意、提示思路的三重作用。话题“探索”或“发现”，“或”字体现

选择性，说明两者任选其一即可，其中“探索”强调过程，具有动态、向前的特点；“发现”强调感悟，是由浅入深、由表象到本质、由感性到理性的理解和升华，写作时，应根据所选话题确定落笔点和浓墨处，表现深刻鲜明的主题思想。此题的要求很宽泛，给学生留下了广阔的写作空间，充分体现了考纲中关于培养考生自主性的命题理念，但关于字数的刚性要求一定要绝对执行。 “探索”和“发现”二者紧密联系、相辅相成，探索是发现的具体过程，发现是探索的目的和结果。实际上，不管选择哪个话题，文中都得不可避免地出现另一方面内容，只是侧重点不同而已。 “探索”话题可从以下角度立意、构思：可以写成记叙文，通过对艰辛探索过程的详细叙述，高度赞扬“探索”精神的可贵，从而达到教育人、感染人的写作初衷。可以写成议论文，“探索需要勇气和胆识”、“探索的终点是真理”、“探索需要毅力、恒心和吃苦的精神”、“探索要有明确的方向、正确的方法”、“探索三思而后行”等都可以作为论点提出，然后通过引用列举古今中外名人事例、名言哲理等，严密论证，阐释观点，从而达到说服人、启迪人的写作目的。可以写成说明文，将笔触伸向自然科学领域，从宇宙航天、前沿科技、奇闻奇观、自然万物等方面立意选材，解释科学原理、解说自然谜团；通过名胜古迹、古代文物，穿越时空隧道、

九年级物理全册《科学之旅》教案

学习目标：1、了解什么是物理？ 2、激发学习物理的兴趣。 3、探讨学习物理的方法。 重、难点：如何激发学生探索物理的兴趣。 关键：能否利用实验、现象激发学生思维。 教学时数：1课时 教学器材：电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等。 教材分析：1、本节是第一堂物理课，目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法，并没有具体的物理教学内容，所以可以充 分利用实验、现象、录像等去调动学生学习的积极性，可不加解 释，让学生带着好奇心去探索物理。 2、围绕“探索”进行学习，让学生去观察讨论有关实验、现象等， 并小结出物理的学习方法。 教学过程： 一、前提测评：无————因为暂无相关内容 二、导学达标： 1、学生观看第一部分录像——科学之旅 引入课题，得出：物理是研究光、电、热、力等现象的 科学。 2、学生实验：（1）、吐透镜的使用——成像 （2）、惯性、过山车 学生讨论，得出结论：↘ 3、物理是有趣的 学生观看第二部分录像——有趣的物理 进一步提高学生的物理兴趣 4、利用课本图片、资料让学生观察、分析： 物理有用吗？有什么用？你在日常生活用到哪些物理 知识？ 学生讨论，得出结论：↘ 5、物理是有用的

学生观看第三部分录像——有用的物理，激发学生学好 物理的信念。 6、探就：如何学好物理？讨论小结如下： （1）、注重观察与实验。 （2）、勤于思考，注意理解。 学生观看第四部分录像——怎样学好物理，利用实例说明。 三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重难点。 四、达标测评：无，因本节无具体考察内容 五、课后活动：我生活中的物理探索 板书设计 科学之旅（序） 1、物理是研究光、电、热、力等现象的科学。 2、物理是有趣的。 3、物理是有用的。 4、如何学好物理？ （1）、注重观察与实验。 （2）、勤于思考，注意理解。

六年科学《登月之旅》教学设计

苏教版小学科学六年级上册 登月之旅 教学设计

课题：登月之旅 教材分析：本科是《探索宇宙》单元的第一课。本课分为四个教学内容，第一，介绍人类对月球的逐步认识，这是学习月球知识的基础；第二，解释 环形山的形成；第三，介绍“阿波罗登月计划”，了解月球概况；第 四，介绍祖国的航天成就。本课的内容编排，遵循人类认识月球的历 程，一步步在学生面前展现月球的特点和人类探索月球奥秘的足迹。 学情分析：学生在本课内容理解上要稍难一些，所以帮助学生利用资料整理人类观察研究的历程，使学生懂得人们对月球的了解是逐步深入、全面的， 引导学生结合月球的特点，收集更多的关于月球的资料和所要研究的 问题。 教学目标：1、知道月球的基本情况以及环形山的形成。 2、了解人类探索月球的经历。 3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为 人类探究月球提供了支撑。 4、能做模拟环形山形成的实验。 教学重点：了解月球的基本情况。 教学难点：体会科学技术发展的重要性。 教师准备：有关月球的图片、文字及影像资料等，沙盘、大写不一的石子、尺子、玻璃棒、手电筒等。 学生准备：收集有关月亮的神话故事和有关人类对月球认识的资料。 一、谈话引出古人对月球的认识 师：同学们，每当夕阳西下，夜幕降临，天空中最明亮的天体就是月亮。大诗人李白在《把酒问月》中发出这样的感慨：“今人不见古时月，今月曾经照古人”。所以，从古时候起，美丽的月亮就引起了人们无限的遐想，由于当时科技不发达，于是就编造出许多神话故事，那么你们都知道哪些神话故事呢？ 生：嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等（出示神话故事图片） 师：今天就让我们带着古人的梦想来一次登月之旅吧。（板书：登月之旅）二、模拟实验，探究新知 （一）了解月球表面的形状 首先，让我们来欣赏一下月亮吧。 （大屏幕出示月亮美景图片，并伴有优美的古筝音乐） 同学们通过欣赏，你有什么感受啊？ 过渡：是啊，月亮真的很美，它宁静美丽而神秘。 师：科学家们一直在努力撩开月亮神秘的面纱。（投影出示）早在17世纪意大利物理学家、天文学家伽利略用自制的望远镜观察了月球，他看到月球表面是凹凸不平的，你们知道这是什么吗？（投影出示）科学家把这些大大小小的坑称为环形山；阴暗的部分称为“月海”。其实月球一滴水也没有，只是远远望去，

新人教版初中物理科学之旅 有趣有用的物理优质课教案完美版

科学之旅有趣有用的物理 怎样学习物理 本文初中初二物理教案-物理教案－科学之旅，来自网络，版权归原作者所有，希望对您的教学有所帮助。 物理教案－科学之旅 课题：引言科学之旅—《探索物理》 课时：1课时 教学目的： （1）知道物理学研究的内容； （2）通过观察体会物理学的趣味性； （3）通过自己动手实验更进一步体会物理学的趣味性； （4）用STS的观点理解物理学的巨大作用； （5）初步掌握一点学习物理的方法。 重点：培养学生学习物理的兴趣，初步掌握一些学习物理的方法。难点：注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果。 教具：教材中图0.1—1至0.1—4及0.1—9、0.1—10的实验装置，三棱镜一付，小石子一枚，开水和带盖的空矿泉水瓶。 教程： 一、导入语：（衔接式、启发式） 1、上节我们对大家学习物理做了一些基本的要求。我们说物理是非 常有用的，非常有趣的。通过本节的学习我们会更进一步体会物理学的趣味性？

2、不过大家可要大胆回答问题，踊跃做实验哟！咱们看谁做得最好 了！ 二、关于“有趣有用的物理”的引导性学习： 1、物理学研究的内容是什么？ 声、光、热、电、力现象。 2、教师演示实验： （1）、“冷水使热水沸腾”实验； 指导：我们将在热现象、力学综合内容中学习。 （2）、“会跳舞的小人”实验； 将在第一章学习到：声音是怎么产生的？ 3、想想做做学生趣味实验； （1）“放大镜只能放大物体吗？” 我们将在“色彩斑斓的光现象”第三章中学到。 （2）“乒乓球为什么不会掉下？”实验； 我们将在三年级的力现象中学到。 4、物理是有用的： （１）、电是怎么产生的？如何保存？ （２）、天空为什么是蓝色的？ （３）、苹果为什么会掉下，月亮、星星和人造卫星为什么不会掉下？ （牛顿的猜想性实验—三个宇宙速度） 三、怎样学习物理： 既然物理这么有趣，又这么有用。那么我们如何学好物理呢？

教案：生涯探索之旅

课题：生涯探索之旅 学情分析： 每年高三学生填写志愿的日子，也是家长和老师焦头烂额的时候。家长们由于平日对孩子关注的重心都放在学习成绩上，无暇顾及此事，现在突然要面对全国一千多所高校以及纷繁复杂的六百多个专业，也是很难找到头绪。于是，在选择大学专业的过程就出现了各种各样的误区。 同时，一些教育研究部门对在校大学生也做了相关调查，北京市教育科学研究院曾对近千名大学生进行调查，结果发现：在校大学生中，42.1％对所学专业不满意；65.5％表示如果可能将改变专业。北森教育研究院也对6万多大学生的调查表明：57.8%的大学生对所学专业不满意；78.9%的学生表示希望改变专业。（上海华师大调查，在校大学生80.01％对所学专业不满意；71.4％表示如果可能将改变专业。） 本人从事中学心理健康教育多年，所遇问题多为青少年学习压力，尤其是到了高中二年级，很多人面临高考科目选择的困惑，每年都有学生在文理科和具体的两到三门课之间的游移不决，虽然这种现象不是很普遍，但究其原因，也许跟我们从小到大以一贯之的学校教育内容有关：重知识灌输，轻实践探索。除了学校安排的社会考察、学工学农、志愿者等活动，学生很难有机会真正根据自己的终生发展需要进行自我和社会的探索。 据此，我们开设生涯辅导课程，希望能从学生切身利益出发，在生涯发展理论的指导下，利用先进科学的生涯测评工具和有效互动的课堂，帮助学生更全面了解自己，把握未来。 理论支持： 生涯教育的概念最早是由美国联邦教育署署长马兰（Marland）博士提出，他认为：“所有的教育都是或都将是生涯教育。我们的教育家所应努力的，便是让青少年在中学毕业后，能成为适当有用的受雇者，或继续接受更进一步的深造。适当有效的生涯教育，需要新的教育整合，它必须破除教育系统与社会的隔离的障碍。其解决方案是：把我们的课程溶于简单有力的中等教育系统中，使学生在生涯课程的引导下，作有力的选择，达到人尽其才，以发挥教育的实用性。” 从这个概念可以看出，生涯教育的目的是兼顾学生升学和就业两种需要，通过加强中学阶段的生涯课程，把教育与社会生活联系起来，将教育从“升学主义”转向关注学生个人的未来发展。 此后，许多教育工作者在理论和实践方面进行了不断的探索，形成了广义和狭义的生涯教育概念。广义的生涯教育是指全民的、终身的教育；狭义的生涯教育则是由学校对学生实施的人生规划和职业设计的辅导教育。他们普遍认为生涯教育内容，旨在培养学生形成自我引导、自我完善的生涯能力。

大班科学教案：小水滴旅行记

大班科学教案：小水滴旅行记 教学目标： 知识技能 初步感知“水蒸发”以及“水蒸气液化”等一些科学现象。 过程与方法 发现自然界的小规律，尝试用实验探索生活中的科学现象。 情感、态度与价值观 通过观察和分析活动体验科学探究的乐趣，体验生活中的乐趣。 教学重点： 理解水变成水蒸气，再从水蒸气变为水的原理。 教学难点： 掌握蒸发和液化。 教学准备： 1.课件 2.电热水壶 3.镜子若干 4.卡片 教学过程： 一、讨论话题，引出活动内容 1.师：小朋友，你们看，裴老师手里抓着的是什么呀？(冰)，你们再观察一下，冰有怎样的变化了呢？（水滴） 2.师：哦，冰变成了小水滴了呀，你们在哪儿见过小水滴了呢？（幼儿讲述） 师：那你们知道小水滴有什么用呢？（幼儿讲述） 3.教师小结：小水滴在我们的生活中到处都有，我们离不开水。裴老师还要告诉你们一个小秘密，小水滴还会变哦。今天，老师为小

朋友准备了杯子、镜子，你们用镜子的这一面盖在杯子上面，玩一玩，看一看镜子上面有什么呢？ （提前在杯子里倒上热水，把镜子盖在杯子上面） 【设计意图】将幼儿难以理解的科学实验转化成幼儿喜欢的游戏活动，增强幼儿学习的兴趣。 二、实验游戏，观察现象 1.小朋友玩游戏。教师走到小朋友中间指导，引导幼儿观察镜子上面有什么变化。 2.师：小朋友，你看到你的镜子上面有什么呢？ 3.教师小结：小水滴蒸发变成了水蒸气，那个白色的烟呀，就是水蒸气。水蒸气越积越多，遇到冷的镜子就变成小水滴。 三、视频欣赏，探索知识 1.师：小水滴很高兴认识大家，它有句悄悄话想和小朋友们说。 （播放录音，小水滴“小朋友，你们愿意和我一起去旅行吗？）师：小朋友，你们愿意吗？ （播放《小水滴旅行记》的视频，以帮助幼儿更好的认识小水滴变化的过程。） 【设计意图】根据视频内容，让幼儿进一步探索水变化的秘密。 2.师：小水滴都带着小朋友们去过什么地方了？ 3.带着小朋友们分析，根据幼儿的回答，出示图片（小水滴→水蒸气→云→雨）。 4.教师小结：画箭头，小水滴蒸发成了水蒸气，水蒸气遇冷变成雨落下来，又变成了小水滴，就这么循环着，就是这么旅行的。 四、念儿歌，巩固知识 1.小朋友们，你们还记得我们之前学过的一首关于小水滴的儿歌吗？让大家一起站起来念一念，可以加上可爱的小动作哦。 小水滴旅行记（自编） 小水滴，滴滴响，我们快乐去旅行。

探索自我与职业发展个人感悟

探索自我与职业发展 探索自我是了解自我的过程。每个人都是与众不同的，有各自的兴趣、价值观，独特的性格和能力。只有正确的了解自己我们才可以找到最符合自己、最称心的工作，绘出自己更美好的人生。 三次职业规划课上展开了活动，比如价值观模拟拍卖，画猪，团队之间的讨论，性格测试。。。。这对我的自我了解帮助了很多。首先我开始探究我三方面（专业技能，自我管理技能人文可迁移技能）的技能，我觉得自己擅长学习语言、积极聆听、艰苦拼搏、人员管理。。。。而在设计、沟通、压力应对，明确目标。。。。薄弱。我也意识到了自己应该注意观察自己喜欢的职业对技能有什么样的要求，并开始提高自己。兴趣是最好的老师，我列举了自己喜欢的环境，专业，职业，课程。我要知道兴趣没有好坏，但兴趣能与职业结合才能发挥出其价值。所以我在选职业时候要把兴趣这因素考虑进去。通过一些测试我也判断出了我是内向感觉情感判断型性格。我的特点是少言、友善、负责任又认真、有洞察力，适合做教育家及服务事业。同样性格也没有好坏，不能让性格左右自己的考虑。但当职业与性格最匹配时我们才会有更大的兴趣，才能成为最有效的工作者，就像用左右手写字，用惯的那只写出的字会更好。在职业价值观和兴趣价值观拍卖单子中我也找到了我看来最值的，最想得到的东西。他们是：能够永远做自己喜欢做的事，能够迎接新挑战创造精彩人生。通过定位自己的价值我也明确了自己所追求的东西，有了自己的方向。 以上是通过职业规划课总结出来的。对我以前的自我了解做了一

次补充，有些方面也有些差别。可能是应为以前都没有好好的分析，没有特意的去了解，所以想的就不是很充分吧。通过这次我也真正的知道了自己的不足之处，需要改进的地方，同时我也看清了自己有很多的优点。 当然别人眼中的我和我眼中的自己既有很多共同点，又有几分差异。大家对我的评价主要是：运动型，开朗，有思想，态度认真，大方，爱吃。。。很多人认为，或是第一感觉认为我是外向性格。但我很清楚的知道我其实偏内向，但我会尽量的把自己的外向活泼的性格展现出来的。我也会积极地像那些外向，善于沟通，交际的同学们学习，让自己变得更受欢迎。这会让我的职业道路更加顺畅的。大家说我大方，确实，我经常把好吃的一起分享，但有时候也挺吝啬的，挺对不起大家的。希望我可以不辜负大家对我的好评，继续做一个开朗，友善，大方的人。 自我探索是职业道路的始发站，以后还有有种种的未知在等着我们，我也知道在我会遇到种种困难，但我会努力克服，选出属于我的职业。老师也说了这次课只是开始，以后还要继续探索自己，探索自己的职业道路。作为即将大二的我们也应该开始为以后的职业规划做准备了。

科学之旅教案

科学之旅（序言） 学习目标：1、了解什么是物理？ 2、激发学习物理的兴趣。 3、探讨学习物理的方法。 重、难点：如何激发学生探索物理的兴趣。 关键：能否利用实验、现象激发学生思维。 教学时数：1课时 教学器材：电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等。 教材分析：1、本节是第一堂物理课，目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法，并没有具体的物 理教学内容，所以可以充分利用实验、现象、录像等 去调动学生学习的积极性，可不加解释，让学生带着 好奇心去探索物理。 2、围绕“探索”进行学习，让学生去观察讨论有关实验、 现象等，并小结出物理的学习方法。 教学过程： 一、前提测评：无————因为暂无相关内容 二、导学达标： 1、学生观看第一部分录像——科学之旅 引入课题，得出物理是研究光、电、热、力等现象的 科学。 2、学生实验： （1）、凸透镜的使用——成像 （2）、惯性、过山车 学生讨论，得出结论：↘ 3、物理是有趣的 学生观看第二部分录像——有趣的物理 进一步提高学生的物理兴趣 4、利用课本图片、资料让学生观察、分析： 有用吗？有什么用？你在日常生活用到哪些物理知识？ 学生讨论，得出结论：

5、物理是有用的 学生观看第三部分录像——有用的物理，激发学生学好物理的信念。 6、探就：如何学好物理？讨论小结如下： （1）、注重观察与实验。 （2）、勤于思考，注意理解。 三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重难点。 四、达标测评：无，因本节无具体考察内容 五、课后活动：我生活中的物理探索 板书设计 科学之旅（序） 1、物理是研究光、电、热、力等现象的科学。 2、物理是有趣的。 3、物理是有用的。 4、如何学好物理？ （1）、注重观察与实验。 （2）、勤于思考，注意理解。

五年级神奇的探索之旅作文500字

五年级神奇的探索之旅作文500字 【篇一】五年级神奇的探索之旅作文500字 我是吴洛凡，我生活在北极圈，家里只有外公外婆、爸爸妈妈和我五个人。那里常常大雪纷飞，在这个季节里，几乎一整天都是黑夜，而且非常寒冷。不过，在这个人烟稀少的地方，时常会有美丽又千变万化的北极光划过夜空。 在北极圈里，虽然一整天都没有亮光，但我们可以通过北极光和月亮来看清东西，我们还可以在外面打雪仗、堆雪人、滑雪橇，打完了雪仗，我们都成了一个个雪人，看着彼此狼狈的样子，大家都忍不住笑出声来。我们住在雪房子里，里面很暗，整座房子都是冰做的，但桌椅是木制的，我们捡来干枯的松枝烧火，用来烤肉吃。 学校离我们家很远，要坐着狗拉的雪橇去上学。早上，我和好朋友小彩蛋一块去上学，路程很远，要走一个小时。周围一片白茫茫的世界，道路崎岖不平，两旁都是裹着白色棉袄的大树，有的枝条甚至被压断了。我们正为昨天数学课上的一道应用题争论不休的时候，突然感到有些不对劲，脚底下的地面开始晃动起来，耳边传来一阵阵巨响，我们惊慌失措，身体忍不住颤抖起来，原来刚才喊得太大声，引起了雪崩，斜坡上的积雪快速地滚动下来。我们赶紧跳下雪橇，撒腿就跑。 眼看雪崩就要赶上我们，我们跑了很久，也已经筋疲力尽了。最后雪轰然没过我们的头顶，我们被压到了雪底，幸好有人及时救起了我们。我慢慢地睁开眼睛，感到脸上一阵温热，原来是一只狗正舔着我的脸庞，另一只狗使劲刨着我们身上的雪块。这不正是拖我们的雪橇狗吗？这时我才恍然大悟，原来是这两只狗救了我们啊！我的心中涌出一阵阵暖流，对狗狗充满感激之情。最终，我们顺利到达了学校。 今天的经历，让我觉得北极圈的生活不仅有危险，也有很多快乐，而且狗也是我们的朋友！ 【篇二】五年级神奇的探索之旅作文500字 最近，我一直在想，假如我变成了细菌，那该有多好玩儿啊！正想着，我脑袋一阵眩晕，我缓缓地睁开眼，惊奇地发现：我变成细菌了！ 这时，一个细菌进了帐篷向我报告：“将军，30万大军已经集结，听从您的调遣！” 我脑海中增加了些记忆，对哦，我扬言要一统江山来着。

幼儿园小班科学探索：小水滴旅行记教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班科学探索：小水滴旅行记 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Small class scientific exploration: travel notes of small water drops 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

小班科学探索：小水滴旅行记 日期活动名称探索：小水滴旅行记执教者xxx活动目标1、在看看、讲讲、想想中，理解小水滴变化单中形态（水汽、雨、雪）去旅行的有关情节。 2、激发幼儿对水进一步探索的兴趣。环境创设大图书、小图书、多媒体课件重点与 难点理解小水滴变化单中形态（水汽、雨、雪）去旅行的有关情节活动过程： 一、谈话激趣 播放多媒体课件 1、这是谁？ 2、水滴宝宝会变魔术，你们猜猜他们会怎么变？ 3、高数你们，这次小水滴就要去旅行了，看看小水滴在旅行的时候会遇到什么事情呢？ 二、自由阅读 1、先请小朋友看，等会请你们来介绍你们看到些什么？ 2、引导幼儿与同伴轻声讨论阅读的内容 三、共同阅读

1、小水滴变成了什么？怎么会变成水汽呢？ 2、小水滴跟着云妈妈飘到了哪里？他们又变成了什么？ 3、这是在哪里？小水滴落到了北极后，它们又变成了什么？从哪里看出来的？ 四、完整欣赏 1、小水滴在旅行的过程中，变了几次，分别变了什么？ 2、小水滴真的会变魔术，会变成水汽、变成雨，还乐意变成雪。价值分析： 第一环节是猜测导入，引导幼儿发挥想象力，大胆地猜测小水滴会变什么魔术，激发幼儿对活动的兴趣。 第二环节是幼儿自由阅读，教师引导幼儿仔细的观察图片上的内容，并引导幼儿轻声第与同伴讨论。培养幼儿安静有序地阅读习惯。 第三环节集体阅读，通过教师的提问，引导幼儿理解图书中故事的内容。 第四环节是完整的欣赏故事，引导幼儿知道水滴的变化。反思与调整： FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

身体的影像与自我的探索

身体的影像与自我的探索 【摘要】人类越是向前发展，对自身的关注就越发深入。世界电影也从未象今天这样关注人类的内心世界，人的自身影像是人类经验的特殊呈现，也是民族生态和心态的集中呈现。随着人类对自身认识的越发深入，电影对身体的关注和表现本身也成为一道颇具文化意味的风景。但是，在艺术创作中，色情电影是毫无意义的，应该明确，并不是所有涉及性爱的影片都是色情影片。判定一部影片是不是色情电影，并不是看它有没有性爱的镜头。如何做到适“度”，是我们应该研究的问题。 【关键词】身体转向自我影像 就像古希腊神话司芬克斯之谜，那种对人类自身的探寻与生俱来就注定会与人类永生相伴。然而，任

何掘进和追问都替代不了人对自身的深刻的审视以及对内心世界的追问――无可置疑，人类越是向前发展，对自身的关注就越发深入。 在身体转向的发展史上，意识哲学源远流长。虽然它的发源地在笛卡儿那里，但是，在《斐多》中，柏拉图就认为身体是通向知识、智慧、真理之间的障碍。“因为带着肉体去探索任何事情，灵魂显然是要上当的。”“我们要接近知识只有一个办法，我们除非万不得已，得尽量不和肉体交往，不沾染肉体得情欲。保持自身得纯洁。”在流俗的意义上。反身体的哲学以苏格拉底――柏拉图主义和基督教哲学为代表。在欧洲文艺复兴以来的文学作品中，对基督教禁欲主义的批判也随处可见。自从，直到19世纪，身体一直在灵魂和意识为它编织得晦暗地带反复低徊，这样。对身体得压制和遗忘是一个漫长得哲学戏剧。直到了尼采

那里，身体才跳出了意识长期以来对它得操纵和摆布圈套，跳出了那个漫长得二元叙事传统。巴塔耶最先对尼采得身体发现作出了回应。在他的分析之下，非理性得一面暴露出来，尤其是色情得秘密暴露出来。巴塔耶认为，色情是人类性活动和动物性活动之间的根本区别。人类性活动并不总是色情的，却经常是色情的。也就是说，人类的性活动常常和人类所特有的大脑皮层的活动联系在一起，其存在、对象、地点、时间等常受到各种本身与性无关的联想或判断的影响。对于巴塔耶来说，色情的秘密正是人的秘密所在：人的秘密决不仅仅像黑格尔那样的自我意识的残酷对决的过程中，埋藏在撕裂的色情经验中。巴塔耶的人类学可以作为尼采的考察前提：在人身上，理性的历史是驱赶动物性的历史。如果说黑格尔确实是意识哲学颠峰的话，那么，尼采开始让这个颠峰倒塌了。人类

中国湿地博物馆“湿地植物探索之旅”活动的设计与实施

龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/af4700414.html, 中国湿地博物馆“湿地植物探索之旅”活动的设计与实施 作者：王莹莹彭耐俞静漪 来源：《科学教育与博物馆》2017年第02期 摘要本文着重介绍了中国湿地博物馆“湿地植物探索之旅”活动的设计与实施，通过场外观察与问卷调查进行活动效果评估，提出三点优化意见：（1）人员设置不够合理；（2）环节设置有待优化；（3）增加小组讨论、展示交流环节。希望借此能为我国博物馆教育活动的策划提供一些有益的参考。 关键词湿地植物教育活动博物馆 1 设计思路 “湿地植物探索之旅”以中国湿地博物馆的展项资源为依托，以“圣诞游园会”的活动形式为载体，尽可能多地调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官配合，共同促进知识的理解和记忆。青少年在学习湿地植物知识、体验自然科学现象的同时，还将与团队一起克服困难、解决问题，使其表达能力、组织协调与合作能力得到一定程度的锻炼与提高。 2 实施步骤 如图1所示，“湿地植物探索之旅”活动包括“植物快照”“你畫我猜”“蒙眼触摸”“味觉挑 战”“植物九宫格”“DIY生态瓶”六项任务，分别与河流湿地、高山沼泽湿地、湖泊湿地、人工 湿地、森林沼泽湿地、滨海湿地有关，分布在中国湿地博物馆各个展厅。博物馆工作人员专门设计制作了活动说明卡，以小组为单位发放给参与者。其中，前五项任务没有特定顺序，每完成一项可获得一枚印章，集齐五枚印章才能领取第六项任务，最先完成六项任务的小组将获得最终胜利。为协助参与者闯关，每个任务点都有工作人员维护秩序与进行引导。 （1）“植物快照”。参与者从工作人员手中随机抽取三张写有湿地植物名称的卡片，以最快的速度在河流湿地场景中找到对应植物，并与其拍摄一张合影。该任务将书面化的植物认知落实到具体情境中，有利于知识的构建。 （2）“你画我猜”。在高山沼泽湿地场景中，每个小组派一名代表在工作人员的帮助下画出芦苇、水稻、荷花等湿地植物，小组其他成员则需猜出所画的是哪种植物。小组代表通过“绘画”这一方式来展现其对湿地植物特征的理解，而其他组员则通过“赏画”这一方式提取有效信息，形成他们的认知。

八年级心理健康教育 -自我意识--《走进自己——自我探索之旅》【教案】

走近自己 —自我探索之旅 【活动背景】 青少年时期被称作“发现自我的时期”，是一个人的自我意识迅速发展并在自身的成长中发挥特殊作用的时期。这一时期的青少年比其他年龄阶段的个体都更加关注自己，只有当他们了解“我是怎样的人”后，才能以“我是这样一个人”的稳定姿态去迎接未来的生活。 本课例以“自我发现”、“他人印象”、“重塑自我”“我就是我”四个环节，带领学生以逐步递进的方式，进行自我的初步探索，缓解“自我同一性和角色混乱”矛盾冲突，迈出青春期自我认识的第一步。【活动目标】 1、初步认识自己。 2、认识到每一个人都是独特的，独一无二的。 3、体验认识自我的方法，悦纳自我，珍惜自我。 【活动方法】游戏、完成句子、采访、讨论 【活动准备】课件收集《秋日私语》等音乐打印制作采访单等【活动过程】 一、热身活动：正话反做小游戏（3分钟） 教师投放正话反做小游戏规则。 全体同学手拉手围成一个大圈（如果场地允许），老师说出一个指令时，同学们大声重复指令，并同时做出相反动作。 投放课堂约定：（齐读）积极参与用心倾听互相尊重真诚分享 二、主题活动（35分钟） （一）悄悄话信箱来信引入主题。

知心老师： 前两天我无意中听到了英语老师在办公室里和班主任聊天时，说我学习很努力、懂礼貌、乐于助人。我的心激动地砰砰直跳，我没觉得自己有那么好，好几天了，我是又高兴又忐忑，老师，我真的是这样的人吗？ 忐忑不安的小林（化名）【师语】同学们，前两天我们学校心理咨询室的“悄悄话”信箱收到了这么一封信，让我们一起来看看信里都说了些什么？信中小林的困惑你曾经有过吗？那么这节课就让我们走进自己、认识自己。（二）自我发现 活动1：自我比拟 【师语】自己是个什么样的人，谁最有发言权？那好，就让我们首先开启自我发现之旅。 1、投放规则：每位同学用一样东西（动物、植物、矿物或自然现象）比拟自己，比拟的事物能代表自己某一方面或几方面特点。 “我好像，因为” 2、学生小组内分享，各组代表分享。 活动2：自我描述。 【师语】刚才，同学们都对自己某一方面的特征做了初步的分享，其实，我们还有更多的特点，比如情绪、性格、爱好等等方面，接下来，让我们更加全面的走进自己。请拿起手中的笔，完成句子。 1、完成句子 我是一个的人。（20个） 2、小组内分享，代表分享。 （三）他人印象 【师语】同学们，“我眼中的我”和“你眼中的我”是一样的吗？在别人的眼中，我们又是什么样子的呢？你想知道吗？接下来，我们

探索自我性格探索

大学生职业生涯规划第二讲 探索自我—性格探索 教学目标： 认知目标： 认识到每个人都有与众不同的特质，性格与职业的最佳匹配使得我们成为更有效的工 作者，可以促进我们对工作的兴趣； 认识到自己的性格特征是什么，乐意思考自己性格特征对职业的影响。 技能目标： 能够利用 MBTI 理论探索自己的性格，了解自己的性格特征； 知道并能够利用探索性格特征的其他途径。 一、热身活动：我就是我的作品—刀刀 1、请每位同学在白纸上画一头猪 2、请部分同学进行展示 3、阐释不同类型的猪与性格的关系（《心理画外音》） 位置——上、下、中 体型——胖、瘦 二、大学职业生涯规划的过程 时间上： ?一年级，了解自我； ?二年级，锁定感兴趣的职业领域；

?三年级，有目的提升职业修养； ?四年级，初步完成学生到职业者的角色转换。 内容上： ?探索自我 ?探索工作 ?合理决策 ?有效行为 三、探索自我 1、探索自我的内容：性格、兴趣、价值观、能力 2、换个角度认识自我：图片辨别（图片中是什么人？年青的少妇还是沧桑的老人？） 四、性格探索 （一）性格与职业发展的关系 1、什么是性格？ 性格也称为人格特质，是一个人在生活中对人、对事、对自己、对外在环境所表现出来的一致性因应方式。每个人在其成长经历中，可能受到生理、遗传、家庭教养、文化、学习经验等因素的交互作用所影响，而形成自己的独特个性，在不同情境中表现出特定的气质。 2、性格与职业的关系 职业和人格的最佳匹配使得我们成为更有焦点，更有效的工作者，因此我们可以每天都去工作并且喜欢我们所做的事情。 （二）通过MBTI 理论了解自己

1. 介绍 MBTI 理论的由来 嘉芙莲·谷嘉·碧瑞斯（Katharine Cook Briggs）和她的女儿伊莎贝·碧瑞斯·麦尔（Iasbel Briggs Myers）是MBTI 的作者。他们生平热爱严谨的观察不同的人在性格上的差异。他们钻研并阐述瑞典精神病学家卡尔·荣格（Carl G. Jung）的理论，而且将它们应用于了解他们身边的人。目睹第二次世界大战期间人类潜能被糟蹋的情况，麦尔便开始致力于发展类型指标，务求使许多不同性格类型的人能够使用它，因为她发现，认识心理类型和了解人各有异，实在能带来许多益处。 2. MBTI 理论介绍 （1）MBTI 以四组倾向二分法去评估倾向，每组倾向二分法均由两极组成。 （2） MBTI 倾向显示了人与人之间的差异，而这些差异产生于：他们把注意力集中在何处（内向或外向） 他们获取信息的方式（感觉或直觉） 他们做决定的方法（思考或情感） 他们对外在世界如何取向（判断或认知） （3）活动：理解“倾向” a.请学生象平常一样在纸上签名，然后换一只手。然后思考：感觉有何不同？ b.请几个学生谈一下他们的思考。 c.总结

八年级物理上册科学之旅(序言)教案

科学之旅 学习目标：1、了解什么是物理？ 2、激发学习物理的兴趣。 3、探讨学习物理的方法。 重、难点：如何激发学生探索物理的兴趣。 关键：能否利用实验、现象激发学生思维。 教学时数：1课时 教学器材：电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等。 教材分析：1、本节是第一堂物理课，目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法，并没有具体的物理教学内容，所以可以充分利用实验、现象、录像 等去调动学生学习的积极性，可不加解释，让学生带着好奇心去探索物理。 2、围绕“探索”进行学习，让学生去观察讨论有关实验、现象等，并小结出物 理的学习方法。 教学过程： 一、前提测评：无————因为暂无相关内容 二、导学达标： 1、学生观看第一部分录像——科学之旅 引入课题，得出：物理是研究光、电、热、力等现象的 科学。 2、学生实验：（1）、凸透镜的使用——成像 （2）、惯性、过山车 学生讨论，得出结论：↘ 3、物理是有趣的 学生观看第二部分录像——有趣的物理 进一步提高学生的物理兴趣 4、利用课本图片、资料让学生观察、分析： 物理有用吗？有什么用？你在日常生活用到哪些物理 知识？ 学生讨论，得出结论：↘ 5、物理是有用的 学生观看第三部分录像——有用的物理，激发学生学好 物理的信念。 6、探就：如何学好物理？讨论小结如下： （1）、注重观察与实验。 （2）、勤于思考，注意理解。 学生观看第四部分录像——怎样学好物理，利用实例说明。 三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重难点。 四、达标测评：无，因本节无具体考察内容 五、课后活动：我生活中的物理探索 板书设计 科学之旅（序） 1、物理是研究光、电、热、力等现象的科学。 2、物理是有趣的。 3、物理是有用的。 4、如何学好物理？ （1）、注重观察与实验。 （2）、勤于思考，注意理解。 7.1 《力》

探索自我之旅

探索自我之旅 ——记大一上学期心理课 当我在想，这论文到底如何写之时，发现大心课在很多方面都给了我启发，让我有不同的收获，千丝万缕，盘根错节，有很多相同的地方，实在叫我理不清头绪，冥思苦想之际，一个念头突然就像猴子从石头里蹦出来一般，如霹雳一般炸裂在脑海之中——既然理不清，何不就写自己心里最深刻，最直观的感受？最强烈的感受一下从喉咙里窜起，让我不吐不快——心理课帮助我们探索自我，从而更深刻的认识自我，正视自我，最后，还要学会悦纳自我。这一下，脑中淤堵一清，我又是文思如涌，大有柳暗花明又一村的豁然开朗之感，我便匆匆打开电脑，把此刻感受记叙。 我仔细的想了想，感觉到很少有人可以清楚的看清自己，对自己有较为客观的认识，很多老师都说可以考上大学，证明这人的天赋不会差到哪里去，可是即便是这一接受高等教育的群体也很少又能清楚认识自我的人，要不然大学生中怎么会有这么多沉醉于声色，迷茫而不知前路的羔羊？而在看清自己后，可以正视这一切，无论优劣的人便几乎没有了，因为这便是所谓的真人，展现最真实的自己，这真的很难，我感觉比做圣人还难，和承认自己做的坏事比做好事更难是一个道理。因为这和人趋利避害的天性相违，谁会愿意把自己的短处，不堪之处公之于众？谁不是把自己的缺陷藏的严严实实，生怕他人发现，甚至是文过饰非，不惜为此耗尽心机？而且，承认这些不堪，甚

至是卑劣，便意味着你还要承受所谓世俗的目光，当然会有人倾佩敢于直吐真言的勇气，可无法接受，甚至是因此恶语相向的人会施加的重荷，更是让人难以承受。 但必须要这样去做啊，不需要完全的，绝对的，人无完人，世界上也不可能有真人，更不必说水满则溢，月盈则亏。我们只需要尽量靠近，就像明粤老师在一节课中提到过的，你愿意向他人袒露的面越大，你的心理便会变得更健康。其实，从另一方面来看，这样做也意味着在给自己施加一个约束——不可能老把自己的那些个破事说出去让人嫌弃啊（笑哭），那怎么办呢，就只能让自己变得更好，做一个好人了啊。当你做的大部分都是无可指谪，都已经没什么坏的成分了，又怎么可能会害怕把自己亮出去呢，到这时候便可以说，这就是我，真是的我。也即是做到问心无愧啊，我觉得这四字就是心理健康的诠释。 可现实中，我们的生活之中，更多的还是在为了维护自己的自尊而挣扎，苦苦挣扎。这也是为什么会有些同学喜欢炫耀身外之物，因为一双鞋，一件衣服，一串饰物便自我膨胀，有些同学喜欢容不得半句不是，任何向左的意见都是争吵的源头，有些同学干脆与世隔绝，不愿与他人来往，这些都令老师们无奈，其实也令他们无奈，也令我很无奈，因为我也是其中之一。包括我在写这些的时候仍在挣扎，要不要把自己的问题写出来……好吧，我承认我是属于眼里容不得沙子的爱计较之人，真是很难说出口啊，但是，不正视，就没有办法真正解决，我时刻都在提醒自己这一点。

自我认识和探索

自我认识和探索 “我是谁？”是每个人穷尽一生都在思考的问题，这也是职业生涯规划要回答的第一个关键问题。以下是你的各种特点： 1、适合我的领域: 兴趣是最好的老师！当一个人对某一工作或职业感兴趣时，他能更加积极思考和探索，更好地发挥自己的才能，更容易取得成绩，并且能较长时间保持高效率而不感到疲劳。因此，了解自己的兴趣能帮我们找到适合的职业生涯发展领域。下面是我的兴趣特点： 每个人都有独特的兴趣特点，下图显示了你在六种职业兴趣类型上的分布状况，你可以了解你的兴趣倾向的整体情况： 100 表示你最强的两类兴趣表示你最弱的兴趣

根据你最强的兴趣，可见你的特点是： 你是一个典型的Creator，天生就能创造出新点子、新生活和新世界，创造就是你的生活主题。你的直觉敏锐、善于表达和创新。你可能会倾向于借助文字、声音、色彩或形式来表达创造力和美的感受，爱好艺术性、创造性的活动，特别是喜欢从事想象力较强的活动，关注内在感受，乐于表现。你喜欢独立完成某个任务，希望无拘无束地表达出内心的美，但同时也希望得到别人的关注。对你而言，生活的目的就在于创造不平凡的事与物，不喜欢管人和被人管。你和朋友的关系比较随兴，你的情感非常细腻，在参与各种活动及与朋友交往过程中容易情绪化，常常被情感支配，也会以理想主义和唯美化的方式来看待和规划生活，活动具有很大惯性，不能自已；喜欢创造性活动，不喜欢条条框框，有强烈的自我独特价值表现欲。 使你如鱼得水的环境：自由、独立、充满灵感和创意的环境。 你乐衷的活动或课程：写作、活动策划、板报设计、宣传、文艺活动等；艺术类、文学类等。 你特别钟爱的专业有：音乐、美术、舞蹈、表演、戏剧、中文、英语、动画设计、服装设计等。 你可能喜欢的职业有：歌手、画家、演员、舞者、作家、设计师等。 根据你最弱的兴趣，提醒你要避免自己不怎么感兴趣的事： 你不喜欢和机器、工具、设备打交道，在这些方面你不太感兴趣，因此，在职业生涯规划过程中，你可能要回避那些特别多跟机器打交道的工程领域发展方向，同样，你可能不是很喜欢特别需要体力投入和实际动手的发展领域，因此，在生涯选择时需要慎重考虑。 2、适合我的职业环境 性格是人的一个非常稳定的态度、习惯系统。人的性格特征只有与工作、生活的环境要求一致时，人才可以感觉到环境的和谐与融洽，并充分发挥自己的才能与潜力。通过性格测评，你的性格类型特征如 下图所示： 为了便于你更好地理解，下面是每个维度的简单解释：

人教版物理八年级上册《科学之旅》教案

【教学目标】 一、知识与技能 初步认识到物理是有趣的，也是有用的。 初步了解学习物理的基本方法。 二、过程与方法 通过多媒体展示以及学生的动手实验，使学生感受到科学实验带来的乐趣，培养初步的观察能力、分 析能力。 三、情感、态度与价值观 激发学生学习物理的兴趣，培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度。 【教学重、难点】 重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望，让学生能初步掌握一些学习物理的 方法。 难点：注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果。 【教学准备】 多媒体课件、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音 机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。b5E2RGbCAP 【教学过程】 一、引入 师：同学们，大家好。从今天开始，我们将学习一门新的课程──物理，让我们一起来看──（多媒 体展示引言部分。 ）p1EanqFDPw 师补充：物理学是个知识的海洋，它需要我们去探索，让我们扬起理想的风帆，乘上《探索物理》这 叶小舟，开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧！DXDiTa9E3d 看完这一段，同学们一定有许多的想法，对于物理这门学科，同学们一定也有许许多多的问题。首先 我们来听听同学们的意见。RTCrpUDGiT 同学们讨论发言。 同学们的想法非常好，问题也提的非常好，在以下的旅途中，我们将一起找到答案。 （多媒体展示本节 课的主要内容）5PCzVD7HxA 二、让我们一起进入科学之旅第一站，先请同学们观看几个有趣的实验： 实验一：纸人跳舞 打开录音机，纸人随着音乐起舞，关上录音机，小人停止跳舞。 学生提出问题 师：通过下一节课的探究活动，同学们就会明白其中的道理了。 实验二：教师演示 （1）烧瓶在火焰上加热一段时间会看到，水沸腾。 （2）烧瓶从火焰上移开，水停止沸腾。 （3）迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，停止沸腾的水会再次沸腾。 学生提出问题 师：同学们提出的这些问题非常好，说明大家不仅对实验进行了仔细的观察，而且进行了认真的思考， 本着这样的态度，同学们一定能够学会、学好物理这门课。大家提出的问题，在以后的学习中将会通过你 们自己的努力找到它的答案。jLBHrnAILg

(完整版)自我探索课堂活动汇总

活动二职业兴趣探索 活动目标： 通过该活动，引导学生寻找自己的职业兴趣。 指导语及说明： （1）回忆职业梦想 请你在一个安静舒适的环境下，闭上眼睛，让自己的思绪自由徜徉，回到你以前生活过的所有时光，想象到目前为止，所有曾经吸引过你的工作，无论这些工作在今天看起来是多么离奇或者荒唐。 然后睁开眼睛，把你这些工作名称记录下来。再思考一下，你为什么会对这些职业感兴趣，这样的思考过程对于你确定将来的职业有什么启发？ （2）回顾开心事件 首先拿一张纸一支笔，找一个安静的地方，确保自己有半个小时的时间是不被打扰的，以自己觉得舒适地方式坐下。深深地吸一口气，慢慢吐出来，直到感觉自己比较平静。仔细回想一下，从小到大，让你感到很开心的事，记下你印象最深的开心事件，写得越多越好。不管这件事是很宏大或者很微小，不管别人怎么看都没有关系，只要这件事让你觉得很开心。 写完后，按照你开心的程度对这些事进行排序，把最开心的排在前面。排完之后，一件件地来分析这些事。对于每一件事，先是仔细回想一下当时的情境。问自己以下问题，回答的时候最好能把答案写下来： ①这件事让我感觉开心的是什么地方？ 对于同一件事，不同的人可能喜欢的部分是不一样的。比如说，对于“小时候最开心的就是玩过家家”这件事，有些人可能是：每次玩过家家都是和好朋友在一起，很喜欢和小伙伴一起玩的感觉；有些人可能是：在玩过家家时，会编造很多故事，喜欢沉浸在自己编造的故事之中；有些人可能是：每次玩过家家自己都会扮演一家之主，喜欢做一家之主的感觉……不同的原因就反映了一个人不同的兴趣特点。 ②从问题的答案里，你能发现什么？ 通过回忆经历过的开心事件，可以帮助你了解自己喜欢什么，愿意投入地做什么事。例如对于“玩过家家”来说，喜欢和小伙伴玩的人会更喜欢人际关系和