山东省青岛即墨区主要经济指标3年数据分析报告2019版

山东省青岛即墨区主要经济指标3年数据分析报告2019版

引言

本报告针对青岛即墨区主要经济指标现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示青岛即墨区主要经济指标现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解青岛即墨区主要经济指标提供重要参考及指引。

青岛即墨区主要经济指标数据分析报告对关键因素年末总人口，一般公共预算收入，一般公共预算支出，年末金融机构各项存款余额，城乡居民储蓄存款余额，年末金融机构各项贷款余额，社会消费品零售额等进行了分析和梳理并进行了深入研究。

青岛即墨区主要经济指标数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。

报告力求做到精准、精细、精确，公正，客观，报告中数据来源于中国国家统计局、相关行业协会等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。相信青岛即墨区主要经济指标数据分析报告能够帮助大众更加跨越向前。

目录

第一节青岛即墨区主要经济指标现状 (1)

第二节青岛即墨区年末总人口指标分析 (3)

一、青岛即墨区年末总人口现状统计 (3)

二、全省年末总人口现状统计 (3)

三、青岛即墨区年末总人口占全省年末总人口比重统计 (3)

四、青岛即墨区年末总人口（2016-2018）统计分析 (4)

五、青岛即墨区年末总人口（2017-2018）变动分析 (4)

六、全省年末总人口（2016-2018）统计分析 (5)

七、全省年末总人口（2017-2018）变动分析 (5)

八、青岛即墨区年末总人口同全省年末总人口（2017-2018）变动对比分析 (6)

第三节青岛即墨区一般公共预算收入指标分析 (7)

一、青岛即墨区一般公共预算收入现状统计 (7)

二、全省一般公共预算收入现状统计分析 (7)

三、青岛即墨区一般公共预算收入占全省一般公共预算收入比重统计分析 (7)

四、青岛即墨区一般公共预算收入（2016-2018）统计分析 (8)

五、青岛即墨区一般公共预算收入（2017-2018）变动分析 (8)

六、全省一般公共预算收入（2016-2018）统计分析 (9)

七、全省一般公共预算收入（2017-2018）变动分析 (9)

八、青岛即墨区一般公共预算收入同全省一般公共预算收入（2017-2018）变动对比分析10 第四节青岛即墨区一般公共预算支出指标分析 (11)

一、青岛即墨区一般公共预算支出现状统计 (11)

二、全省一般公共预算支出现状统计分析 (11)

三、青岛即墨区一般公共预算支出占全省一般公共预算支出比重统计分析 (11)

四、青岛即墨区一般公共预算支出（2016-2018）统计分析 (12)

五、青岛即墨区一般公共预算支出（2017-2018）变动分析 (12)

六、全省一般公共预算支出（2016-2018）统计分析 (13)

七、全省一般公共预算支出（2017-2018）变动分析 (13)

八、青岛即墨区一般公共预算支出同全省一般公共预算支出（2017-2018）变动对比分析14 第五节青岛即墨区年末金融机构各项存款余额指标分析 (15)

一、青岛即墨区年末金融机构各项存款余额现状统计 (15)

二、全省年末金融机构各项存款余额现状统计 (15)

三、青岛即墨区年末金融机构各项存款余额占全省年末金融机构各项存款余额比重统计15

四、青岛即墨区年末金融机构各项存款余额（2016-2018）统计分析 (16)

五、青岛即墨区年末金融机构各项存款余额（2017-2018）变动分析 (16)

六、全省年末金融机构各项存款余额（2016-2018）统计分析 (17)

七、全省年末金融机构各项存款余额（2017-2018）变动分析 (17)

八、青岛即墨区年末金融机构各项存款余额同全省年末金融机构各项存款余额

（2017-2018）变动对比分析 (18)

第六节青岛即墨区城乡居民储蓄存款余额指标分析 (19)

一、青岛即墨区城乡居民储蓄存款余额现状统计 (19)

二、全省城乡居民储蓄存款余额现状统计 (19)

三、青岛即墨区城乡居民储蓄存款余额占全省城乡居民储蓄存款余额比重统计 (19)

四、青岛即墨区城乡居民储蓄存款余额（2016-2018）统计分析 (20)

五、青岛即墨区城乡居民储蓄存款余额（2017-2018）变动分析 (20)

六、全省城乡居民储蓄存款余额（2016-2018）统计分析 (21)

七、全省城乡居民储蓄存款余额（2017-2018）变动分析 (21)

八、青岛即墨区城乡居民储蓄存款余额同全省城乡居民储蓄存款余额（2017-2018）变动对

比分析 (22)

第七节青岛即墨区年末金融机构各项贷款余额指标分析 (23)

一、青岛即墨区年末金融机构各项贷款余额现状统计 (23)

二、全省年末金融机构各项贷款余额现状统计分析 (23)

三、青岛即墨区年末金融机构各项贷款余额占全省年末金融机构各项贷款余额比重统计分

析 (23)

四、青岛即墨区年末金融机构各项贷款余额（2016-2018）统计分析 (24)

五、青岛即墨区年末金融机构各项贷款余额（2017-2018）变动分析 (24)

六、全省年末金融机构各项贷款余额（2016-2018）统计分析 (25)

七、全省年末金融机构各项贷款余额（2017-2018）变动分析 (25)

八、青岛即墨区年末金融机构各项贷款余额同全省年末金融机构各项贷款余额

（2017-2018）变动对比分析 (26)

第八节青岛即墨区社会消费品零售额指标分析 (27)

一、青岛即墨区社会消费品零售额现状统计 (27)

二、全省社会消费品零售额现状统计分析 (27)

三、青岛即墨区社会消费品零售额占全省社会消费品零售额比重统计分析 (27)

四、青岛即墨区社会消费品零售额（2016-2018）统计分析 (28)

五、青岛即墨区社会消费品零售额（2017-2018）变动分析 (28)

六、全省社会消费品零售额（2016-2018）统计分析 (29)

七、全省社会消费品零售额（2017-2018）变动分析 (29)

八、青岛即墨区社会消费品零售额同全省社会消费品零售额（2017-2018）变动对比分析30 第九节青岛即墨区粮食面积指标分析 (31)

一、青岛即墨区粮食面积现状统计 (31)

二、全省粮食面积现状统计 (31)

三、青岛即墨区粮食面积占全省粮食面积比重统计 (31)

四、青岛即墨区粮食面积（2016-2018）统计分析 (32)

五、青岛即墨区粮食面积（2017-2018）变动分析 (32)

六、全省粮食面积（2016-2018）统计分析 (33)

七、全省粮食面积（2017-2018）变动分析 (33)

八、青岛即墨区粮食面积同全省粮食面积（2017-2018）变动对比分析 (34)

第十节青岛即墨区粮食产量指标分析 (35)

一、青岛即墨区粮食产量现状统计 (35)

二、全省粮食产量现状统计 (35)

三、青岛即墨区粮食产量占全省粮食产量比重统计 (35)

四、青岛即墨区粮食产量（2016-2018）统计分析 (36)

五、青岛即墨区粮食产量（2017-2018）变动分析 (36)

六、全省粮食产量（2016-2018）统计分析 (37)

七、全省粮食产量（2017-2018）变动分析 (37)

八、青岛即墨区粮食产量同全省粮食产量（2017-2018）变动对比分析 (38)

第十一节青岛即墨区油料产量指标分析 (39)

一、青岛即墨区油料产量现状统计 (39)

二、全省油料产量现状统计分析 (39)

三、青岛即墨区油料产量占全省油料产量比重统计分析 (39)

四、青岛即墨区油料产量（2016-2018）统计分析 (40)

五、青岛即墨区油料产量（2017-2018）变动分析 (40)

六、全省油料产量（2016-2018）统计分析 (41)

七、全省油料产量（2017-2018）变动分析 (41)

八、青岛即墨区油料产量同全省油料产量（2017-2018）变动对比分析 (42)

第十二节青岛即墨区蔬菜产量指标分析 (43)

一、青岛即墨区蔬菜产量现状统计 (43)

二、全省蔬菜产量现状统计分析 (43)

三、青岛即墨区蔬菜产量占全省蔬菜产量比重统计分析 (43)

四、青岛即墨区蔬菜产量（2016-2018）统计分析 (44)

五、青岛即墨区蔬菜产量（2017-2018）变动分析 (44)

六、全省蔬菜产量（2016-2018）统计分析 (45)

七、全省蔬菜产量（2017-2018）变动分析 (45)

八、青岛即墨区蔬菜产量同全省蔬菜产量（2017-2018）变动对比分析 (46)

第十三节青岛即墨区水果产量指标分析 (47)

一、青岛即墨区水果产量现状统计 (47)

二、全省水果产量现状统计 (47)

三、青岛即墨区水果产量占全省水果产量比重统计 (47)

四、青岛即墨区水果产量（2016-2018）统计分析 (48)

五、青岛即墨区水果产量（2017-2018）变动分析 (48)

六、全省水果产量（2016-2018）统计分析 (49)

七、全省水果产量（2017-2018）变动分析 (49)

八、青岛即墨区水果产量同全省水果产量（2017-2018）变动对比分析 (50)

第十四节青岛即墨区肉类总产量指标分析 (51)

一、青岛即墨区肉类总产量现状统计 (51)

二、全省肉类总产量现状统计 (51)

三、青岛即墨区肉类总产量占全省肉类总产量比重统计 (51)

四、青岛即墨区肉类总产量（2016-2018）统计分析 (52)

五、青岛即墨区肉类总产量（2017-2018）变动分析 (52)

六、全省肉类总产量（2016-2018）统计分析 (53)

七、全省肉类总产量（2017-2018）变动分析 (53)

八、青岛即墨区肉类总产量同全省肉类总产量（2017-2018）变动对比分析 (54)

第十五节青岛即墨区奶类产量指标分析 (55)

一、青岛即墨区奶类产量现状统计 (55)

二、全省奶类产量现状统计分析 (55)

三、青岛即墨区奶类产量占全省奶类产量比重统计分析 (55)

四、青岛即墨区奶类产量（2016-2018）统计分析 (56)

五、青岛即墨区奶类产量（2017-2018）变动分析 (56)

六、全省奶类产量（2016-2018）统计分析 (57)

七、全省奶类产量（2017-2018）变动分析 (57)

八、青岛即墨区奶类产量同全省奶类产量（2017-2018）变动对比分析 (58)

第十六节青岛即墨区普通中学专任教师数量指标分析 (59)

一、青岛即墨区普通中学专任教师数量现状统计 (59)

二、全省普通中学专任教师数量现状统计分析 (59)

三、青岛即墨区普通中学专任教师数量占全省普通中学专任教师数量比重统计分析 (59)

四、青岛即墨区普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (60)

五、青岛即墨区普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (60)

六、全省普通中学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (61)

七、全省普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (61)

八、青岛即墨区普通中学专任教师数量同全省普通中学专任教师数量（2017-2018）变动对

比分析62八、青岛即墨区普通中学专任教师数量同全省普通中学专任教师数量

（2017-2018）变动对比分析 (62)

第十七节青岛即墨区小学专任教师数量指标分析 (63)

一、青岛即墨区小学专任教师数量现状统计 (63)

二、全省小学专任教师数量现状统计 (63)

三、青岛即墨区小学专任教师数量占全省小学专任教师数量比重统计 (63)

四、青岛即墨区小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (64)

五、青岛即墨区小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (64)

六、全省小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (65)

七、全省小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (65)

八、青岛即墨区小学专任教师数量同全省小学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析66 第十八节青岛即墨区普通中学在校学生数量指标分析 (67)

一、青岛即墨区普通中学在校学生数量现状统计 (67)

二、全省普通中学在校学生数量现状统计 (67)

三、青岛即墨区普通中学在校学生数量占全省普通中学在校学生数量比重统计 (67)

四、青岛即墨区普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (68)

五、青岛即墨区普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (68)

六、全省普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (69)

七、全省普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (69)

八、青岛即墨区普通中学在校学生数量同全省普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对

比分析 (70)

第十九节青岛即墨区小学在校学生数量指标分析 (71)

一、青岛即墨区小学在校学生数量现状统计 (71)

二、全省小学在校学生数量现状统计分析 (71)

三、青岛即墨区小学在校学生数量占全省小学在校学生数量比重统计分析 (71)

四、青岛即墨区小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (72)

五、青岛即墨区小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (72)

六、全省小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (73)

七、全省小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (73)

八、青岛即墨区小学在校学生数量同全省小学在校学生数量（2017-2018）变动对比分析74 第二十节青岛即墨区城镇居民人均可支配收入指标分析 (75)

一、青岛即墨区城镇居民人均可支配收入现状统计 (75)

二、全省城镇居民人均可支配收入现状统计分析 (75)

三、青岛即墨区城镇居民人均可支配收入占全省城镇居民人均可支配收入比重统计分析75

四、青岛即墨区城镇居民人均可支配收入（2016-2018）统计分析 (76)

五、青岛即墨区城镇居民人均可支配收入（2017-2018）变动分析 (76)

六、全省城镇居民人均可支配收入（2016-2018）统计分析 (77)

七、全省城镇居民人均可支配收入（2017-2018）变动分析 (77)

八、青岛即墨区城镇居民人均可支配收入同全省城镇居民人均可支配收入（2017-2018）变

动对比分析 (78)

第二十一节青岛即墨区农村居民人均可支配收入指标分析 (79)

一、青岛即墨区农村居民人均可支配收入现状统计 (79)

二、全省农村居民人均可支配收入现状统计分析 (79)

三、青岛即墨区农村居民人均可支配收入占全省农村居民人均可支配收入比重统计分析79

四、青岛即墨区农村居民人均可支配收入（2016-2018）统计分析 (80)

五、青岛即墨区农村居民人均可支配收入（2017-2018）变动分析 (80)

六、全省农村居民人均可支配收入（2016-2018）统计分析 (81)

七、全省农村居民人均可支配收入（2017-2018）变动分析 (81)

八、青岛即墨区农村居民人均可支配收入同全省农村居民人均可支配收入（2017-2018）变

动对比分析 (82)

图表目录

表1：青岛即墨区主要经济指标现状统计表 (1)

表2：青岛即墨区年末总人口现状统计表 (3)

表3：全省年末总人口现状统计表 (3)

表4：青岛即墨区年末总人口占全省年末总人口比重统计表 (3)

表5：青岛即墨区年末总人口（2016-2018）统计表 (4)

表6：青岛即墨区年末总人口（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)

表7：全省年末总人口（2016-2018）统计表 (5)

表8：全省年末总人口（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)

表9：青岛即墨区年末总人口同全省年末总人口（2017-2018）变动对比统计表 (6)

表10：青岛即墨区一般公共预算收入现状统计表 (7)

表11：全省一般公共预算收入现状统计表 (7)

表12：青岛即墨区一般公共预算收入占全省一般公共预算收入比重统计表 (7)

表13：青岛即墨区一般公共预算收入（2016-2018）统计表 (8)

表14：青岛即墨区一般公共预算收入（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)

表15：全省一般公共预算收入（2016-2018）统计表 (9)

表16：全省一般公共预算收入（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)

表17：青岛即墨区一般公共预算收入同全省一般公共预算收入（2017-2018）变动对比统计表

（比上年增长%）10表17：青岛即墨区一般公共预算收入同全省一般公共预算收入

（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)

表18：青岛即墨区一般公共预算支出现状统计表 (11)

表19：全省一般公共预算支出现状统计分析表 (11)

表20：青岛即墨区一般公共预算支出占全省一般公共预算支出比重统计表 (11)

表21：青岛即墨区一般公共预算支出（2016-2018）统计表 (12)

表22：青岛即墨区一般公共预算支出（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)

表23：全省一般公共预算支出（2016-2018）统计表 (13)

表24：全省一般公共预算支出（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)

表25：青岛即墨区一般公共预算支出同全省一般公共预算支出（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)

表26：青岛即墨区年末金融机构各项存款余额现状统计表 (15)

表27：全省年末金融机构各项存款余额现状统计表 (15)

表28：青岛即墨区年末金融机构各项存款余额占全省年末金融机构各项存款余额比重统计表 (15)

表29：青岛即墨区年末金融机构各项存款余额（2016-2018）统计表 (16)

表30：青岛即墨区年末金融机构各项存款余额（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）16 表31：全省年末金融机构各项存款余额（2016-2018）统计表 (17)

表32：全省年末金融机构各项存款余额（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)

表33：青岛即墨区年末金融机构各项存款余额同全省年末金融机构各项存款余额（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）表33：青岛即墨区年末金融机构各项存款余额同全省年末金融机构各项存款余额（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)

表34：青岛即墨区城乡居民储蓄存款余额现状统计表 (19)

表35：全省城乡居民储蓄存款余额现状统计表 (19)

表36：青岛即墨区城乡居民储蓄存款余额占全省城乡居民储蓄存款余额比重统计表 (19)

表37：青岛即墨区城乡居民储蓄存款余额（2016-2018）统计表 (20)

表38：青岛即墨区城乡居民储蓄存款余额（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (20)

表39：全省城乡居民储蓄存款余额（2016-2018）统计表 (21)

表40：全省城乡居民储蓄存款余额（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (21)

表41：青岛即墨区城乡居民储蓄存款余额同全省城乡居民储蓄存款余额（2017-2018）变动对比统计表 (22)

表42：青岛即墨区年末金融机构各项贷款余额现状统计表 (23)

表43：全省年末金融机构各项贷款余额现状统计表 (23)

表44：青岛即墨区年末金融机构各项贷款余额占全省年末金融机构各项贷款余额比重统计表 (23)

表45：青岛即墨区年末金融机构各项贷款余额（2016-2018）统计表 (24)

表46：青岛即墨区年末金融机构各项贷款余额（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）24 表47：全省年末金融机构各项贷款余额（2016-2018）统计表 (25)

表48：全省年末金融机构各项贷款余额（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (25)

表49：青岛即墨区年末金融机构各项贷款余额同全省年末金融机构各项贷款余额（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）26表49：青岛即墨区年末金融机构各项贷款余额同全省年末金融机构各项贷款余额（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (26)

表50：青岛即墨区社会消费品零售额现状统计表 (27)

表51：全省社会消费品零售额现状统计分析表 (27)

表52：青岛即墨区社会消费品零售额占全省社会消费品零售额比重统计表 (27)

表53：青岛即墨区社会消费品零售额（2016-2018）统计表 (28)

表54：青岛即墨区社会消费品零售额（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (28)

表55：全省社会消费品零售额（2016-2018）统计表 (29)

表56：全省社会消费品零售额（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (29)

表57：青岛即墨区社会消费品零售额同全省社会消费品零售额（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (30)

表58：青岛即墨区粮食面积现状统计表 (31)

表59：全省粮食面积现状统计表 (31)

表60：青岛即墨区粮食面积占全省粮食面积比重统计表 (31)

表61：青岛即墨区粮食面积（2016-2018）统计表 (32)

表62：青岛即墨区粮食面积（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (32)

表63：全省粮食面积（2016-2018）统计表 (33)

表64：全省粮食面积（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (33)

表65：青岛即墨区粮食面积同全省粮食面积（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）34 表66：青岛即墨区粮食产量现状统计表 (35)

表67：全省粮食产量现状统计表 (35)

表68：青岛即墨区粮食产量占全省粮食产量比重统计表 (35)

表69：青岛即墨区粮食产量（2016-2018）统计表 (36)

表70：青岛即墨区粮食产量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (36)

表71：全省粮食产量（2016-2018）统计表 (37)

表72：全省粮食产量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (37)

表73：青岛即墨区粮食产量同全省粮食产量（2017-2018）变动对比统计表 (38)

表74：青岛即墨区油料产量现状统计表 (39)

表75：全省油料产量现状统计表 (39)

表76：青岛即墨区油料产量占全省油料产量比重统计表 (39)

表77：青岛即墨区油料产量（2016-2018）统计表 (40)

表78：青岛即墨区油料产量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (40)

表79：全省油料产量（2016-2018）统计表 (41)

表80：全省油料产量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (41)

表81：青岛即墨区油料产量同全省油料产量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (42)

表82：青岛即墨区蔬菜产量现状统计表 (43)

表83：全省蔬菜产量现状统计分析表 (43)

表84：青岛即墨区蔬菜产量占全省蔬菜产量比重统计表 (43)

表85：青岛即墨区蔬菜产量（2016-2018）统计表 (44)

表86：青岛即墨区蔬菜产量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (44)

表87：全省蔬菜产量（2016-2018）统计表 (45)

表88：全省蔬菜产量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (45)

表89：青岛即墨区蔬菜产量同全省蔬菜产量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）46 表90：青岛即墨区水果产量现状统计表 (47)

表91：全省水果产量现状统计表 (47)

表92：青岛即墨区水果产量占全省水果产量比重统计表 (47)

表93：青岛即墨区水果产量（2016-2018）统计表 (48)

表94：青岛即墨区水果产量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (48)

表95：全省水果产量（2016-2018）统计表 (49)

表96：全省水果产量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (49)

表97：青岛即墨区水果产量同全省水果产量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）50 表98：青岛即墨区肉类总产量现状统计表 (51)

表99：全省肉类总产量现状统计表 (51)

表100：青岛即墨区肉类总产量占全省肉类总产量比重统计表 (51)

表101：青岛即墨区肉类总产量（2016-2018）统计表 (52)

表102：青岛即墨区肉类总产量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (52)

表103：全省肉类总产量（2016-2018）统计表 (53)

表104：全省肉类总产量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (53)

表105：青岛即墨区肉类总产量同全省肉类总产量（2017-2018）变动对比统计表 (54)

表106：青岛即墨区奶类产量现状统计表 (55)

表107：全省奶类产量现状统计表 (55)

表108：青岛即墨区奶类产量占全省奶类产量比重统计表 (55)

表109：青岛即墨区奶类产量（2016-2018）统计表 (56)

表110：青岛即墨区奶类产量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (56)

表111：全省奶类产量（2016-2018）统计表 (57)

表112：全省奶类产量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (57)

表113：青岛即墨区奶类产量同全省奶类产量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (58)

表114：青岛即墨区普通中学专任教师数量现状统计表 (59)

表115：全省普通中学专任教师数量现状统计分析表 (59)

表116：青岛即墨区普通中学专任教师数量占全省普通中学专任教师数量比重统计表 (59)

表117：青岛即墨区普通中学专任教师数量（2016-2018）统计表 (60)

表118：青岛即墨区普通中学专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (60)

2014-2015学年山东省青岛市即墨二十八中七年级(下)期末数学试卷

2014-2015学年山东省青岛市即墨二十八中七年级（下）期末数 学试卷 一、选择题（本试题满分24分，共有8道小题，每小题3分） 1．（3分）下列计算正确的是（） A．x2+x3=x5B．x2?x3=x6C．（﹣x3）2=﹣x6D．x6÷x3=x3 2．（3分）如图，下列条件中，不能判断直线l1∥l2的是（） A．∠1=∠3 B．∠2=∠3 C．∠4=∠5 D．∠2+∠4=180° 3．（3分）如图，△ABC中，AB=AC，∠A=50°，P是△ABC内一点，且∠PBC=∠PCA，则∠BPC的度数等于（） A．100°B．115°C．130° D．140° 4．（3分）下列长度的三条线段，能组成三角形的是（） A．4cm、5cm、9cm B．8cm、7cm、15cm C．5cm、5cm、11cm D．13cm、12cm、20cm 5．（3分）下列图形中不一定是轴对称图形的是（） A．角B．平行四边形C．等腰三角形D．正方形 6．（3分）小明用一枚均匀的硬币进行试验，前6次掷得的结果都是正面朝上，如果将第7次掷得正面朝上的概率记为P，则（） A．P=B．P＜C．P＞D．无法确定 7．（3分）下列说法正确的是（） ①角平分线上任意一点到角的两边的线段长相等． ②角是轴对称图形．

③线段不是轴对称图形． ④线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等． A．①②③④B．①②③C．②③④D．②④ 8．（3分）如图，图象（折线OEFPMN）描述了某汽车在行驶过程中速度与时间的函数关系，下列说法中错误的是（） A．第3分时汽车的速度是40千米/时 B．第12分时汽车的速度是0千米/时 C．从第3分到第6分，汽车行驶了120千米 D．从第9分到第12分，汽车的速度从60千米/时减少到0千米/时 二、填空题（本题满分24分，共8道小题，每小题3分） 9．（3分）（3﹣π）0﹣（﹣）﹣2﹣（﹣1）2015=． 10．（3分）（﹣x﹣11y）（）=﹣121y2． 11．（3分）小明设计了一个转盘游戏：随意转动转盘，使指针最后落在红色区域的概率为，如果他将转盘等分成24份，则红色区域应占的份数是．12．（3分）随着微电子制造技术的不断进步，半导体材料的精细加工尺寸大幅度缩小．目前已经能够在350mm2的芯片上集成5亿个元件，那么一个元件大约占mm2．（用科学记数法表示） 13．（3分）如图所示：已知∠ABD=∠ABC，请你补充一个条件：，使得△ABD≌△ABC．（只需填写一种情况即可）

风貌保护条例

《青岛市城市风貌保护条例》 2014年6月27日青岛市第十五届人民代表大会常务委员会第二十次会议通过 颁布时间:2014-09-26实施时间: 2014-11-01 第一章总则 第一条为了加强城市风貌保护，根据有关法律、法规的规定，结合本市实际，制定本条例。 第二条本市行政区域内城市风貌的保护适用本条例。 法律、法规对城市风貌保护中涉及的文物、古树名木、风景名胜区、自然保护区、森林公园、海岛等的保护另有规定的，适用其规定。 第三条城市风貌保护应当遵循科学规划、整体保护、严格保护的原则，正确处理经济社会发展与保护自然资源、生态环境、历史文化遗产的关系。 第四条市、区（市）人民政府应当加强城市风貌保护工作，将城市风貌保护工作纳入国民经济和社会发展规划、计划，所需经费列入政府财政预算。 第五条市、区（市）人民政府应当定期组织有关部门和专家对城市风貌保护状况和规划实施情况进行评估，向本级人民代表大会常务委员会报告并向社会公布。 第六条市、县级市城乡规划主管部门按照规定的权限，负责本行政区域内的城市风貌保护工作。 其他相关行政管理部门应当按照各自职责，做好城市风貌保护的有关工作。 第七条鼓励组织和个人以捐助、志愿服务或者提出意见、建议等方式，参与、监督城市风貌保护。 城乡规划主管部门和有关部门应当依法公开城市风貌信息，完善公众参与程序，为组织、个人参与和监督城市风貌保护提供便利。 第二章保护内容 第八条城市风貌的保护内容为体现本市地域特色和历史文化传承，具有生态、景观或者历史、文化、科学、艺术价值的自然风貌和人文风貌，主要包括： （一）由海岸线、海湾、海岛、海滩、礁石、岬角以及山体、河流、湖泊、丘陵地形、湿地、植被等构成的自然风貌； （二）反映本市历史文化传承的城区、街区、镇、村和建筑物、构筑物、街道、院落、名胜古迹等人文风貌。 第九条本市建立城市风貌保护名录，根据本条例第八条所列内容，确定城市风貌保护项目。 经批准公布的历史城区、历史文化街区、历史文化名镇名村、历史建筑等应当纳入城市风貌保护名录。 第十条青岛市城市风貌保护名录的编制和调整，由市城乡规划主管部门会同有关部门、区（市）人民政府研究提出，经专家评审、向社会公示后，报市人民政府批准并公布。青岛市城市风貌保护名录的编制和调整，应当征求市人民代表大会有关专门委员会的意见。 县级市人民政府应当根据本地风貌特色，参照前款规定的程序，编制本地风貌保护名录，向社会公布。 任何组织和个人都可以向城乡规划主管部门提出将具有保护价值的项目列入保护名录的建议。 第十一条市、区（市）人民政府应当组织建立城市风貌保护管理信息系统，对城市风貌保护内容、保护项目进行动态监测和管理。城乡规划、文物、海洋与渔业、林业、水利、城乡建设、城市园林、国土资源等部门，应当按照各自职责，做好城市风貌保护项目的详细测绘、信息记录和档案数据保存、更新等工作。 第三章保护规划 第十二条市城乡规划主管部门应当会同有关部门、区（市）人民政府，组织编制城市风貌保护规划，确定城市风貌分区控制体系和控制措施。 县级市城乡规划主管部门应当根据本地实际情况，编制本地城市风貌保护规划。 编制城市风貌保护规划，应当根据城市总体规划和不同区域的发展条件、用地性质以及分区关系，科学规划、控制城市建设，培育、延续城市风貌特色，塑造城市整体形象。 第十三条市、县级市城乡规划主管部门应当根据城市风貌保护要求，组织编制城市设计导则，对规划区域的景观体系、街道、开敞空间以及建筑体量、高度、形态、色彩等，确定控制要求。 第十四条对城市风貌保护名录中的保护项目，城乡规划主管部门或者相关主管部门应当组织编制专项规划或者控制性详细规划，分别明确保护范围、风貌要素、保护措施和实施方案。 第十五条城市风貌保护规划、专项规划、控制性详细规划、城市设计导则的编制，应当进行科学论证，

即墨28中学习

即墨28中“和谐互助”教学策略 “和谐互助”就是学生同桌两人为一个单元学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生、学生教学生，亦师亦友，最终实现师友互助双赢。在“和谐互助”教学策略中，“和谐”是指在竞争和合作中促进学生全面发展；“互助”是指师友在相互帮助中提升自身素质；“和谐互助”就是“和而共谐，助而互进”。“和谐互助”教学策略以其简洁高效、一学就会和德智一体的显著特点，得到了广大专家和教育同行的认可追捧。 自下而上——另一种课改思路 即墨28中的数学教师时红霞一直有着这样的困惑。“怎样找到一套科学合理的方法，实施有效教学”，一度激起了这位年轻教师探索的心。根据长时间的摸索，她想，一道题，如果全班有20个学生学会的话，那么能不能让这20个学生把另外的20个学生教会？抱着这样一个朴素的想法，她便开始了尝试，结果效果出奇的好。这一偶然的尝试激发了我的课堂改革灵感，“和谐互助”也由此开始萌发。历经典型探索、校本教研、专家引领和总结推广四个阶段，学校将时红霞老师质朴的教学愿景与方法进行了完善、升华，并正式定名为“和谐互助”教学策略，根据“新授课”、“复习课”、“讲评课”、“实验课”四种不同课型总结出了“五步十环节”的教学模式，在各门学科全面实施。 师友结对——让课堂没有死角 传统课堂是一人讲，众人听，师生互动少，学生参与少。“和谐互助”教学策略采用师友一对一的跟进式讲解，整个课堂上，“学生问学生、学生教学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生”，几乎完全颠覆了原有课堂教学

中以教师为主的教学方式。这种“兵教兵”、“兵练兵”，“问题由学生自己去发现解决，规律由学生自己去探索应用，概念由学生自己去概括提炼，例题由学生自己去解读体悟，作业由学生自己去布置选择”，全班学生无一例外，真正实现了“有教无类”，每个学生的有效学习时间得到大大提高，也保证了课堂教学的容量和效率。 简洁高效——一学就会的教学模式 和谐互助”课堂模式，每节课设“五步十环节”，其中“五步”是固定的，而“十环节”则可随需求而变化 互助共进——德智一体的高效课堂 即墨28中的“和谐互助”课堂让每个学生都体验到“学雷锋”的含义。 附：山东青岛即墨二十八中“五步十环节”课堂模式 一、新授课 自主学习---互助释疑---互动巩固---互助提高---共同归纳 具体内容为: 1、自主学习 (1)师友根据教师出示的复习内容和预习提纲相互检查旧知识和相互交流预习情况，教师巡查。 （2）教师展示导学提纲，学生自主学习新知识，找出有疑问的知识点或提出其他问题。 2、互助释疑 （1）师友交流自学情况。 (2)全班交流，教师点拨。 3、互动巩固 （1）师友总结本节的知识点、知识结构、实验过程及结论、重点、方法或规律等。教师点拨规范。 （2）师友巩固本节的内容，教师巡查。 4、互助提高 （1）教师用多媒体展示课前精心设计的练习题，学生独立完成。 （2）师友交流练习情况，全班交流正确答案，最后教师点拨。 5、共同归纳 （1）师友总结知识体系，互相交流。

2019-2020学年山东省青岛市即墨区第二十八中学九上期中化学(word版,含答案解析)

2019-2020学年山东省青岛市即墨区第二十八中学九上期中 化学试卷 一、单项选择题（共18小题；共36分） 1. 下列变化属于化学变化的是 A. 钢铁锈蚀 B. 自行车胎爆裂 C. 炭包吸附异味 D. 分离液态空气法制取氧气 2. 下列物质属于纯净物的是 A. 洁净的空气 B. 清激的海水 C. 透明的河水 D. 冰水混合物 3. 向下列物质中分别加入适量水，充分搅拌，不能得到溶液的是 A. 硝酸钾 B. 蔗糖 C. 花生油 D. 酒精 4. 下列物质由分子构成的是 A. 金刚石 B. 铁 C. 氯化钠 D. 氧气 5. 下列化学反应中属于分解反应的是 A. B. C. D. 6. 空气污染指数简称，下列物质不属于空气污染物的是 A. 二氧化碳 B. 一氧化碳 C. 臭氧 D. 可吸入颗粒物 7. 北宋王希孟创作的绢本色画《千里江山图》比采用同样颜料的《蒙娜丽莎》早 年，下表是《千里江山图》所用的部分矿物颜料，其主要成分属于氧化物的是 A. 蓝铜矿 B. 朱砂 C. 赭石 D. 砗磲 8. 如图为空气成分示意图（按体积计算），其中“”代表的是

A. 氮气 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 稀有气体 9. 亚硝酸钠是一种工业用盐它有毒、有咸味，外形与食盐相似。人若误食会引起中毒， 危害人体健康。亚硝酸钠（）中氮元素的化合价是 A. B. C. D. 10. 下列实验操作正确的是 A. B. C. D. 11. 从分子的角度分析并解释下列事实，错误的是 A. 墙内开花墙外香——分子在不断地运动 B. 滴水大约有个分子——分子很小 C. 将氮气制成液氮，体积变小——分子体积变小 D. 醋酸是酸的，蔗糖是甜的——不同种分子性质不同 12. 思维导图有助于构建知识，如图是小金建立的有关物质宏观组成和微观构成的思维 导图，其中“▲”应填入 A. 原子 B. 中子 C. 电子 D. 粒子

青岛市城市风貌保护条例

青岛市城市风貌保护条例 （2014年6月27日青岛市第十五届人民代表大会常务委员会第二十次会议通 过） 颁布时间 :2014-09-26 实施时间 : 2014-11-01 第一章 总 则 第一条 为了加强城市风貌保护，根据有关法律、法规的规定，结合本市实际，制定本条例。 第二条 本市行政区域内城市风貌的保护适用本条例。 法律、法规对城市风貌保护中涉及的文物、古树名木、风景名胜区、自然保护区、森林公园、海岛等的保护另有规定的，适用其规定。 第三条 城市风貌保护应当遵循科学规划、整体保护、严格保护的原则，正确处理经济社会发展与保护自然资源、生态环境、历史文化遗产的关系。 第四条 市、区（市）人民政府应当加强城市风貌保护工作，将城市风貌保护工作纳入国民经济和社会发展规划、计划，所需经费列入政府财政预算。 第五条 市、区（市）人民政府应当定期组织有关部门和专家对城市风貌保护状况和规划实施情况进行评估，向本级人民代表大会常务委员会报告并向社会公布。 第六条 市、县级市城乡规划主管部门按照规定的权限，负责本行政区域内的城市风貌保护工作。 其他相关行政管理部门应当按照各自职责，做好城市风貌保护的有关工作。 第七条 鼓励组织和个人以捐助、志愿服务或者提出意见、建议等方式，参与、监督城市风貌保护。 城乡规划主管部门和有关部门应当依法公开城市风貌信息，完善公众参与程序，为组织、个人参与和监督城市风貌保护提供便利。 第二章 保护内容

第八条 城市风貌的保护内容为体现本市地域特色和历史文化传承，具有生态、景观或者历史、文化、科学、艺术价值的自然风貌和人文风貌，主要包括：（一）由海岸线、海湾、海岛、海滩、礁石、岬角以及山体、河流、湖泊、丘陵地形、湿地、植被等构成的自然风貌； （二）反映本市历史文化传承的城区、街区、镇、村和建筑物、构筑物、街道、院落、名胜古迹等人文风貌。 第九条 本市建立城市风貌保护名录，根据本条例第八条所列内容，确定城市风貌保护项目。 经批准公布的历史城区、历史文化街区、历史文化名镇名村、历史建筑等应当纳入城市风貌保护名录。 第十条 青岛市城市风貌保护名录的编制和调整，由市城乡规划主管部门会同有关部门、区（市）人民政府研究提出，经专家评审、向社会公示后，报市人民政府批准并公布。青岛市城市风貌保护名录的编制和调整，应当征求市人民代表大会有关专门委员会的意见。 县级市人民政府应当根据本地风貌特色，参照前款规定的程序，编制本地风貌保护名录，向社会公布。 任何组织和个人都可以向城乡规划主管部门提出将具有保护价值的项目列入保护名录的建议。 第十一条 市、区（市）人民政府应当组织建立城市风貌保护管理信息系统，对城市风貌保护内容、保护项目进行动态监测和管理。 城乡规划、文物、海洋与渔业、林业、水利、城乡建设、城市园林、国土资源等部门，应当按照各自职责，做好城市风貌保护项目的详细测绘、信息记录和档案数据保存、更新等工作。 第三章 保护规划 第十二条 市城乡规划主管部门应当会同有关部门、区（市）人民政府，组织编制城市风貌保护规划，确定城市风貌分区控制体系和控制措施。 县级市城乡规划主管部门应当根据本地实际情况，编制本地城市风貌保护规划。

【附20套中考模拟试卷】山东省青岛市即墨区第二十八中学2019-2020学年中考化学模拟试卷含解析

山东省青岛市即墨区第二十八中学2019-2020学年中考化学模拟试卷 一、选择题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意） 1．有三瓶无色无味的气体X、Y、Z，它们分别是甲烷、氢气、一氧化碳中的一种，分别点燃三种气体，用干燥的冷烧杯罩在火焰上方，只有X和Z火焰上方的烧杯内壁有水滴出现，燃烧后分别向烧杯中注入少量澄清的石灰水，振荡，只有Y和Z的烧杯内石灰水变浑浊。则X、Y、Z分别是 A．H2CO CH4B．CH4CO H2C．CO CH4 H2D．CO H2CH4 2．锡（Sn）是“五金”之一，它的金属活动顺序位于铁和铜之间，则下列反应一定不会发生的是（）A．Mg+Sn(NO3)2═Mg(NO3)2+Sn B．Sn+H2SO4═SnSO4+H2↑ C．Sn+Hg(NO3)2═Sn(NO3)2+Hg D．Sn+ZnSO4═SnSO4+Zn 3．下列事实的结论或解释中不正确的是 A．公园的桂花开放时满园飘香——说明分子在不断运动 B．生铁和钢的性能不同——是由于含碳量不同 C．某物质完全燃烧生成CO2和H2O——该物质一定由C、H两种元素组成 D．酸碱中和反应能生成水——实质是氢离子（H+）与氢氧根（OH-）结合生成了H2O 4．为实现二氧化碳的绿色利用，科学家用固碳酶作催化剂设计了如下转化过程。下列有关说法正确的是 A．反应①的化学方程式为CO2+C=CO B．固碳酶在反应前后化学性质发生变化 C．X的化学式为CH2D．该过程实现了无机物向有机物的转化 5．苏州的“碧螺春”享誉全国。“碧螺春”茶叶中的单宁酸具有抑制血压上升、清热解毒、抗癌等功效，其化学式为C76H52O46。下列说法错误的是 A．单宁酸由碳、氢、氧三种元素组成 B．一个单宁酸分子是由76个碳原子、52个氢原子和46个氧原子构成 C．单宁酸中碳、氧元素的质量比为57∶23 D．单宁酸中氢元素的质量分数最小 6．某固体混合物由硫化钠(Na2S)和亚硫酸钠(Na2SO3) 两种物质组成。已知该固体混合物中氧元素的质量分数为22%。则该固体混合物中钠元素的质量分数为 A．23% B．46% C．50% D．78% 7．甲、乙两种固体的溶解度曲线如图所示。下列说法中，正确的是（）

青岛市海洋渔业管理条例

青岛市海洋渔业管理条例 【法规类别】渔业管理 【批准部门】山东省人大(含常委会) 【批准日期】1997.12.13 【发布部门】青岛市人大(含常委会) 【发布日期】1997.12.13 【实施日期】1997.12.13 【时效性】已被修改 【效力级别】设区的市地方性法规 【修改依据】本篇法规已被修订，新法规名称为青岛市海洋渔业管理条例(2004)（发布日期：2004年1月6日实施日期：2004年3月1日） 青岛市海洋渔业管理条例 （1997年11月27日青岛市第十一届人民代表大会常务委员会第34次会议通过1997年12月13日山东省第八届人民代表大会常务委员会第31次会议批准） 目录 第一章总则 第二章养殖业 第三章捕捞业

第四章渔业资源的增殖和保护 第五章渔港和渔船 第六章奖励与处罚 第七章附则 第一章总则 第一条为加强海洋渔业资源保护、增殖、开发和利用的管理，发展海水养殖业、增殖业和捕捞业，保障渔业生产者、经营者的合法权益，促进海洋渔业生产发展，根据有关法律、法规的规定，结合本市实际，制定本条例。 第二条凡在本市所辖海域从事养殖业、增殖业和捕捞业等海洋渔业生产及其相关的活动，必须遵守本条例。 第三条青岛市及区（市）海洋渔业行政主管部门，负责本辖区的海洋渔业行政管理工作。青岛市及区（市）渔政、渔船渔港监督管理机构，按照本条例规定具体负责海洋渔业的监督管理工作。 第四条各级人民政府应当加强海洋渔业的统一规划，把海洋渔业纳入国民经济与社会发展计划。 鼓励发展海水养殖业和增殖业，鼓励海洋渔业科学技术研究，推广先进技术，提高渔业科学技术水平。

第二章养殖业 第五条市、区（市）海洋渔业行政主管部门应当会同有关部门编制养殖海区养殖规划，报同级人民政府批准。其中，胶州湾及团岛至麦岛海域养殖海区养殖规划，由市海洋渔业行政主管部门会同有关部门编制。 养殖海区的养殖规划，应当符合本市海域功能区划的要求。 因建设等原因需改变规划的养殖海区用途的，应当征求海洋渔业行政主管部门的意见。 第六条海域属国家所有，市、区（市）人民政府可以将规划用于养殖的水面、滩涂（河口滩涂除外）确定给单位从事养殖生产，核发养殖使用证。使用期限一般不超过十年。 核发养殖使用证的具体工作，由市、区（市）海洋渔业行政主管部门负责。核发养殖使用证时，应当确定养殖海区的位置，测量养殖海区面积，绘制平面图，立卷归档。 从事养殖生产的单位和个人，应当在其使用的养殖海区设置明显位置标志或牌告。 第七条领取养殖使用证的单位，应当按批准的期限和用途进行养殖生产。 第八条对使用水面、滩涂从事养殖生产的单位和个人，由海洋渔业行政主管部门征收浅海、滩涂资源费，专项用于浅海、滩涂的开发和保护管理。浅海、滩涂资源费的征收按有关规定执行。 第九条依法取得的养殖海区使用权受法律保护，任何单位和个人不得侵犯。

山东青岛即墨二十八中“五步十环节”课堂模式

山东青岛即墨二十八中“五步十环节”课堂模式 还我精彩——“和谐互助”课堂铸就自信人生 二十八中的教师从开学第一天起，就着手了解学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力。通过半学期的观察，按学科把他们划分为四大类：优秀、良好、一般、较弱。然后，每个学科把全班学生按照强弱配对调整座位，两个人中有一个成绩好点的，作为师傅；成绩弱点的，就是学友。科学搭配师友是实施“和谐互助”教学策略的前提。 在实施“和谐互助”教学时，课堂上再也见不到教师满堂灌、口若悬河、唱独角戏的现象，课堂完全凸显了学生的主体性。在“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”等过程中，“学友”如果遇到不会的题目，“师傅”就负责把“学友”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“学友”，如果“师傅”们都不会，最后由老师讲解。这种课堂学习活动组织的转变，使后进生感到自己不再是“被遗忘的角落”，慢慢自信起来，逐渐由“边缘地带”转向了中心位置，全体学生都得到了锻炼和提高。 以笔者听的一堂数学课为例，上课的江朝霞老师在导入新课以后，就让学生们“交流预习”；老师穿插在各对师友之间，观察、答疑、询问；然后让师友上讲台就本节课的重难点为全班同学讲解。 “互助探究”时，师友共同学习例题之后，教师出示预先准备好的习题，师友各自独立做题，然后互助纠错，学友会的学友先讲，学友不会的师傅给学友讲，学友会了以后再讲给师傅听，那种追求展示自我、完美自我的劲头令人感叹。 “分层提高”环节，教师出示不同难度变式题，成绩优秀的学生可以放弃1—2道基础题，挤出时间做难题。一段时间之后集体交流，订正答案。基础题是学友讲给师傅听，学友解决不了的题由师傅帮忙解决，较高难度的题经老师点拨后小组讨论。很多较高难度的题目，学友们也跃跃欲试，那种永不服输永不示弱的自信让人感动。 “总结归纳”时，师友交流、总结知识点和解题方法。学生集体交流，教师点评、提升。 课堂最后环节是“巩固反馈”，老师出示两个典型题，让学生当堂限时完成，并让师友互批，教师总结提升。 为了进一步证明自己的看法，笔者从三个级部中找了几个师傅座谈。 这就是一节完整的“和谐互助”数学课教学过程。上课的江老师说，以前完全是自己讲，而且是一讲到底，现在她觉得自己仅仅是一个课堂的组织者、引导者和调控者，学生往往不给你更多的时间和机会总结讲解。 一、新授课 自主学习---互助释疑---互动巩固---互助提高---共同归纳 具体内容为: 1、自主学习 (1)师友根据教师出示的复习内容和预习提纲相互检查旧知识和相互交流预习情况，教师巡查。（2）教师展示导学提纲，学生自主学习新知识，找出有疑问的知识点或提出其他问题。 2、互助释疑（1）师友交流自学情况。(2)全班交流，教师点拨。 3、互动巩固（1）师友总结本节的知识点、知识结构、实验过程及结论、重点、方法或规律等。教师点拨规范。（2）师友巩固本节的内容，教师巡查。 4、互助提高（1）教师用多媒体展示课前精心设计的练习题，学生独立完成。 （2）师友交流练习情况，全班交流正确答案，最后教师点拨。 5、共同归纳（1）师友总结知识体系，互相交流。 （2）全班交流，教师引导规范、点评。教师评价师友互助表现。

青岛市城市风貌保护条例(2014)

青岛市城市风貌保护条例（2014） 第一章 总 则 第一条 为了加强城市风貌保护，根据有关法律、法规的规定，结合本市实际，制定本条例。 第二条 本市行政区域内城市风貌的保护适用本条例。 法律、法规对城市风貌保护中涉及的文物、古树名木、风景名胜区、自然保护区、森林公园、海岛等的保护另有规定的，适用其规定。 第三条 城市风貌保护应当遵循科学规划、整体保护、严格保护的原则，正确处理经济社会发展与保护自然资源、生态环境、历史文化遗产的关系。 第四条 市、区（市）人民政府应当加强城市风貌保护工作，将城市风貌保护工作纳入国民经济和社会发展规划、计划，所需经费列入政府财政预算。 第五条 市、区（市）人民政府应当定期组织有关部门和专家对城市风貌保护状况和规划实施情况进行评估，向本级人民代表大会常务委员会报告并向社会公布。 第六条 市、县级市城乡规划主管部门按照规定的权限，负责本行政区域内的城市风貌保护工作。 其他相关行政管理部门应当按照各自职责，做好城市风貌保护的有关工作。 第七条 鼓励组织和个人以捐助、志愿服务或者提出意见、建议等方式，参与、监督城市风貌保护。 城乡规划主管部门和有关部门应当依法公开城市风貌信息，完善公众参

与程序，为组织、个人参与和监督城市风貌保护提供便利。 第二章 保护内容 第八条 城市风貌的保护内容为体现本市地域特色和历史文化传承，具有生态、景观或者历史、文化、科学、艺术价值的自然风貌和人文风貌，主要包括： （一）由海岸线、海湾、海岛、海滩、礁石、岬角以及山体、河流、湖泊、丘陵地形、湿地、植被等构成的自然风貌； （二）反映本市历史文化传承的城区、街区、镇、村和建筑物、构筑物、街道、院落、名胜古迹等人文风貌。 第九条 本市建立城市风貌保护名录，根据本条例第八条所列内容，确定城市风貌保护项目。 经批准公布的历史城区、历史文化街区、历史文化名镇名村、历史建筑等应当纳入城市风貌保护名录。 第十条 青岛市城市风貌保护名录的编制和调整，由市城乡规划主管部门会同有关部门、区（市）人民政府研究提出，经专家评审、向社会公示后，报市人民政府批准并公布。青岛市城市风貌保护名录的编制和调整，应当征求市人民代表大会有关专门委员会的意见。 县级市人民政府应当根据本地风貌特色，参照前款规定的程序，编制本地风貌保护名录，向社会公布。 任何组织和个人都可以向城乡规划主管部门提出将具有保护价值的项目列入保护名录的建议。 第十一条 市、区（市）人民政府应当组织建立城市风貌保护管理信息系统，对城市风貌保护内容、保护项目进行动态监测和管理。 城乡规划、文物、海洋与渔业、林业、水利、城乡建设、城市园林、国土资源等部门，应当按照各自职责，做好城市风貌保护项目的详细测绘、信息记录和档案数据保存、更新等工作。

即墨28中“和谐互助”教学模式学习心得

即墨28中“和谐互助”教学模式学习心得 开发区佃户屯天波张楼小学周红兵 这几天，学校组织老师学习了即墨28中“和谐互助”教学模式，对和谐互助教学有了初步的理论认识。 即墨二十八中的课堂，正如教育部新课程教学专业组评价的那样：“一半师傅一半学友占据课堂的整个江山，师友同桌和谐互助，真正实现了生命的狂欢；教师只占15分钟的授课时间，点拨、总结、提升，真正实现了价值的浓缩。”“和谐互助”教学策略让师生在共同体验、探究中，充满愉悦和活力，思维不断被丰富、提升，实现了生命与生命的交流。课堂上，教师以学定教，根据课堂上学生互助的具体学情进行巡视点拨、引导，只有在师傅们都不会或全班遇到共性的问题时，教师才走向讲台讲解。同时设计的分层提高练习，有效的满足了不同学生的需求，验证了课堂的培优补弱、水涨船高的道理。 “和谐互助”教学策略的模式归纳为“五步（自主学习、探究释疑、理解巩固、互助提高、归纳总结）十环节”教学法。在28中的课堂让我很受启发。教师不能不放心学生，不要急于告诉学生答案，不要把重点放在如何教上，要多考虑学生怎样才能学会。要还学生自主探索的空间，不要过多的师生对话，要让生生互动。师友在讨论学习时，教师不要旁观等待，要随时观察，适时介入。老师要善于激发、引导学生独立思考、自主探索、合作交流，和谐互动的课堂减少了教师的工作量，也

激发了教师的创新能力，使教师在引导点拨，驾驭课堂方面的能力得到锻炼和提高。 自主学习是整个学习过程的开始和基础环节，为加强自主学习环节，二十八中特别强调学案的“学习问题单”的环节设计。在每个环节都是在学友充分自学的前提下，由师傅去帮助学友，绝不是一上来就有师傅去教学友。通过学生自己、师友之间的和谐互助，动手、动脑、动口有机结合很好的培养了学生的理性思维。“师友”之间捆绑式发展，师友动态管理。 总之，高效课堂，有效教学是我们今后的教学方向，只有因材施教，因地制宜，根据学生的具体情况，在教学实践中不断总结经验，在探索中不断完善，才能找到适合我们学校的教学模式，真正做到教育要创新，要发展，这样才能达到教书育人的目的。

青岛生态安全与胶州湾湿地生态系统健康研究

青岛生态安全与胶州湾湿地 生态系统健康研究 3 叶立国 (中国海洋大学,山东青岛266003) [摘　要]　胶州湾湿地生态系统健康是青岛生态安全的基础和保障。青岛生态安全是青岛市经济社会 发展的基石。恢复和保护胶州湾湿地生态系统健康,维护青岛生态安全,必须牢固树立可持续发展观念,切实加强水源恢复和保护,加大系统实施生态建设的力度,并制定相关政策和法规作为保障。 [关键词]　青岛生态安全　胶州湾　湿地生态系统健康[中图分类号]　X21 [文献标识码]　A [文章编号]　1008—3642(2008)11—0081—043本文为青岛市社科规划项目“青岛生态安全与胶州湾湿地生态系统健康研究” (QDSK L080107)成果。收稿日期:2008209222 作者简介:叶立国,中国海洋大学社会科学部讲师,南京大学博士研究生。 从上世纪末始,青岛市已经进入快速发展的轨道,国民生产总值已跃居国内前十位。青岛市环胶州湾而建,经济的快速发展必将对周边环境系统形 成巨大压力。胶州湾湿地作为青岛市最重要的生态 屏障,健康状况正日趋恶化,正在威胁着青岛的生态 安全。在此背景下,深入研究胶州湾湿地生态系统 健康与青岛生态安全问题具有非常重要的意义。 一、青岛生态安全及其在经济社会发展中的重 要性 (一)“青岛生态安全”理念之内涵 生态安全已经成为21世纪的挑战,[1]是国家政 治稳定、经济安全、社会和平与发展以及人类生存的 自然基础。[2] “青岛生态安全”是整个青岛地区经济、社会可持续发展的坚实基础和有效保障。必须把“青岛生态安全”理念上升为青岛可持续发展的基本理念,使之成为青岛市制定城市规划、经济发展方针政策的理论基石,方可保证青岛地区可持续发展。包括以下四个方面:第一,青岛生态安全是整个青岛社会经济发展的基础和保障,不能以危及青岛生态安全为代价换取经济社会的高速发展。第二,青岛 生态安全包括生态环境安全、生物安全、食物安全、人体安全等诸多方面,生态系统是其中最重要的组成部分。因为“生态系统安全”可以为人类提供其他多种安全的保障。第三,青岛“生态系统安全”重点包含三个方面:城市生态系统安全、河流生态系统安全和滨海湿地生态系统安全。城市生态系统安全可以为市民提供舒适的栖居环境,可以为经济发展提供良好的自然环境;河流生态系统安全可以为青岛地区提供重要的、也是短缺的淡水资源和优雅的城市环境;滨海湿地生态系统安全关乎整个青岛市的未来发展,青岛市历来以美丽的市内滨海景观著称,“世界知名特色城市”是其奋斗目标,港口、旅游、海洋是其三大特色,这些都要以其滨海湿地生态系统安全作为支撑。第四,胶州湾湿地生态系统安全是青岛生态安全的瓶颈。如果生态系统进一步恶化,一旦突破其所能承受的能力,整个胶州湾将成为一 1 8

即墨市中小学片区划分

1、二十八中 ⑴岙蓝路以南、大同街沿墨水河以西，王家院辛家庄以北、以东居民子女。 ⑵岙蓝路以北、烟青路以西、横河东南侧区域内居民子女。 ⑶窑头、大同、阁里、坊子街、大韩村、南山东、北山东、东山东、于家庄、陈家河、西城北、西城南、西城东、黄丹岘、店子、潘家庄、孙家庄17村的村民子女(其中：大韩村村民子女以2001年12月31日前具有该村常住户口为限; 南山东、北山东、东山东、于家庄、陈家河、西城北、西城南、西城东、黄丹岘、店子、潘家庄、孙家庄村民子女以2006年7月31日前具有该村常住户口为限)。 ⑷安居、园丁、书香门第、永合、德馨园、名门世家、江南花园、瑞纳花园、怡景苑、阳光城（一期、二期）、马山新城、润发家园、硕辉苑（一、二期）、中惠丽园（一期）、豪第九号（一期）入住居民子女。 (5)本招生区域内符合条件的外来务工、经商、办企业人员子女及无固定住房租房人员子女。 2、新兴中学 ⑴岙蓝路以北、青石路以西、青威路以南、华山一路以东通济区域内居民子女，高家庄、北枣杭、小李村三个行政村的居民子女。 ⑵本招生区域内符合条件的外来务工、经商、办企业人员子女及无固定住房租房人员子女。 3、第一实验小学 ⑴阁里、新生、南关、考院４个行政村的村民子女。 ⑵大同街以东、东关街以西、岙蓝路以南、墨水河以北区域内非行政村户口居民子女；一职专宿舍居民子女；在实验学校宿舍居住的居民子女。 4、第二实验小学 ⑴坊子街、窑头2个行政村的村民子女；新安小区1—27号楼座居民子女。 ⑵大同街以西、岙蓝路以南、沿墨水河到文化路以北、嵩山一路以东区域内的非行政村户口居民子女。 ⑶岙蓝路以北、鹤山路以南、烟青路以西、市教体局宿舍以东区域内非行政村户口居民子女。 5、第三实验小学 ⑴南龙湾、北龙湾、枣杭村、小李村、高家庄、李家茔(含原二麻附近单位)6个村的居民子女。⑵新兴路以西、嵩山二路以东、青威路以南、鹤山路以北区域内非行政村户口居民子女。 6、第四实验小学 烟青路以西、新兴路以东、青威路以南、鹤山路以北区域内（文进小区[原幸福苑二期工程]、和平六区除外）非行政村户口居民子女。 7、德馨小学⑴嵩山一路以西、岙蓝路以南、华山一路以东、文化路以北（安居、德馨园、江南、瑞纳花园）、豪第九号（一期）、名门世家非行政村居民子女。 ⑵长阡村村民子女（以2004年12月31日前具有该村常住户口为限）, 马山新城。 (3)阳光城（一期、二期）、怡景苑、书香门第、园丁村以北文化路以南相关区域非行政村居民子女。 8、长江路小学 (1)永合以南、长江二路以北、华山一路以东、中惠丽园以西（含永合、中惠丽园<一期>、润发家园、硕辉苑<一、二期>，不含辛家庄村、王家院村）区域内具有城区常住户口的非行政村居民子女。 (2)西城北、西城南、西城东、黄丹岘、店子、孙家庄、潘家庄７个村的村民子女；本区域内具有城区常住户口的非行政村居民子女。

高三历史选修模拟试题

选修一改革试题 材料一张謇于1913年10月中旬前往北京，就任熊希龄“第一流人才内阁”的农林工商总长，幻想凭借国家政权的力量来推行他梦寐以求的“棉铁主义”。在两年任期中，他“延揽通晓工商法之人”，认真编辑20 余种法令条例。他主张应把工业发展的重点确定为纺织和钢铁，提倡和保护民营工商业，强调吸收外资须注意“条约正当，权限分明”，并拟订了各种雄心勃勃的发展实业的计划。1914 年 2 月，熊希龄内阁被迫总辞职，张謇暂时留任，但已不安于位。1915 年春，正式辞去农商总长职务。 ——摘编自白寿彝主编《中国通史》第11卷《张謇传》材料二1912年11月，北京政府工商部召开首次全国工商会议，得到全国工商界的热烈响应，制订工商法规，提倡自由经营，为工商界所最为关心提倡者。他们要求政府“早日颁布新律，以俾商人有所遵行，俾全国现有之商务得以保障，将来之商务得以振兴”。北京政府顺应工商界的要求，在此前后制订颁布了一系列经济法规。据不完全统计，在北京政府时期颁布的76项主要经济法规中，有54项颁布于袁世凯当政时期，超过总数的70%，内容包括工商矿业、农林牧渔、交通运输、银行金融、权度、税则、经济社团等方面，其中较为重要者有《暂行工艺品奖励章程》(1912年l2月)、《公司条例》(1914年1月)、《公司注册规则》(19l4年7月)、《矿业条例》(1914年3月)、《矿业注册规则》〔1914年5月)、《商人通例》(1914年3月)、《商业注册规则》（1914年7月)、《农林政要》(1912年8月)、《森林法》(1914年l1月)、《植棉制糖牧羊奖励条例》(1914年11月)、《民业铁路法》(1915年11月)、《国币条例》(1914年2月)、《证券交易所法》(1 914年12月)、《权度祛》(1915年1月)、《所得税条例》(1914年1月)、《印花税法》（1912年10月)、《农会暂行规程》(1912年9月)、《商会法》（194年9月)等等。 ——张海鹏主编《中国近代通史》第6卷《民国初建》（1）根据材料一二指出，张謇改革的目的和改革的特点。（5分） 1】目的：保护和促进民营工商业的发展。 2】特点：法制化；涉及各行业，比较全面。 （2）根据材料一二和所学知识，简要评析张謇改革的结果。（10分） 1】积极面：制定的经济法律涉及农牧业、工矿业、商业、金融、经济组织等，规范了市场经济秩序，保护和促进了私营经济的发展，1912-1919年间出现了私营经济发展的短暂繁荣。为以后的经济发展奠定了制度基础，提供了借鉴。 2】消极面：袁世凯专制独裁，复辟帝制，导致国家动乱，经济法律落实得很少；袁世凯死后，北洋军阀政府更替频繁，政局动荡，战争频仍，改革没有起到使国家富强的目的。 选修二民主政治试题 材料一这年5 月，统一党又和国民协进会以及民社等几个小党派联合在一起，组成共和党，充当袁世凯的御用工具，在临时参议院中和同盟会对抗，更使宋教仁感到，组织一个大党，在国会中造成多数党的声势，已经刻不容缓。他所要极力联络的其他政党，主要是指参议院中的第三大党统一共和党。宋教仁征得孙中山和黄兴的应允后，在8 月 5 日，双方代表进行正式谈判。国民公党、国民共进会和共和实进会得到讯息，也先后派出代表前来参加，表示愿意一起实行合并。经过反复商讨，他们决定以“国民党”作为这个新党的名字，并且通过了保持政治统一、发展地方自治、厉行种族同化、采用民生政策和维持国际和平等五条政纲。

即墨二十八中有感

观千剑而后识器，操千曲而后晓声 ——即墨二十八中学习报告 莒县六中马先翠 5月22日下午我们一行四人在杨治兰主任的带领下，奔赴向往已久的即墨28中考察学习。课改路上荆棘丛生，28中踏歌而行，“西有杜郎口，东有二十八中”。探寻成功者的足迹，希望“他山之石，可以攻玉”。 一、学习雷锋好榜样，好人好事立校魂 倒地老人不敢扶，谁当雷锋是傻帽，社会价值扭曲变形，但当《学习雷锋好榜样》几乎被好多人遗忘的的老歌在二十八中再次唱起，我的心灵受到了强烈的震撼。二十八中“雷锋精神”重新建构了学生的价值观。在二十八中的发展进程中，雷锋精神代代传承，其内在的人文精神也深深影响着一届又一届的学生，缔造着二十八中一次又一次的辉煌。尤其当前，基础教育已经进入了以新课程改革为载体的从传统教育向现代教育发展的转变，二十八中人更是以此为契机，将雷锋精神延伸到课堂中来，推动教学改革。 “和谐互助”中蕴含着深刻的雷锋精神，在课堂授课过程中，学生互助结对，师徒共同和谐并进。具体体现为：通过学生帮助学生，通过“学生教学生”、“学生练学生”，最终实现了学生之间的双赢。该模式体现了学生自学探究，合作学习，师生

互动，精讲多练，当堂巩固的和谐教学理念，便于教师操作，能够激发学生的积极性，从而大大提高课堂教学的效率。 二、有眼界才有境界，有思路就有出路 28中的历史和我们学校的历史相似，前身都是乡镇中学。任何变革都源于思想。一群蚂蚁排着整整齐齐的队伍，埋头赶路。这时，其中一只蚂蚁产生了“走另一条路”的想法——于是，它与身后的蚂蚁变成了另一队。时洪霞老师这只“有思想的蚂蚁”开了小差，李志刚校长则带领“蚂蚁们”认同它的气味信息，通过弘扬雷锋精神，使“师傅”乐于助人，懂得感恩使“学友”能以感激的心态，走上“和谐互助教学”的课改之路。 我们刘校长带领大家探索“学案导学*小组合作”课堂教学模式，六中人秉承“简单的事情重复做，重复的事情用心做”，在借鉴先进教学经验的基础上又有创新，努力开创六中特色的教学路线。 三、五步十环节，四两拨千斤 28中李武军老师的“师友培训”真实展示了培训的具体过程和要点，而紧随其后的“和谐互助”课堂则很好地实践了“五步十环节”教学模式：

即墨方言及音译

即墨二十八中8年级9班 即墨方言及音译 1扬尘：不涂（bútù） 例句：天太干了，地上净不涂。 2膝盖：波罗盖（bōluōgài） 例句：他卡着他的波罗盖了。 3整整齐齐：板正（bān zhang） 例句：她穿地真板正。 4故意的：得喂地（d?i wai di）例句：这件事，我看他就是得喂地。5额头：额了盖（ēlēgài） 例句：他地额了盖方方着。 6动弹：古涌（gúyong） 例句：你在这古涌什么？ 7下午：过儿上（guǒer shāng）例句：过儿上能风凉些。 8饺子：古扎（gǔzhà） 例句：过年都要包古扎吃。 9喝水：哈水（hǎshuī） 例句：天热，多哈水。 10手巧：及量（jíliàng） 例句：这个女地手真及量。

11饿了：几困了（jǐkùn le） 例句：这时候我都几困了，做好饭么一？１２自行车：决轧车子（juēzhàchězi）例句：他每天骑着决轧车子上班。 13眨眼：麻瞪眼（mǎdang yān） 例句：他老是麻瞪眼。 14泥鳅：米够（míg?u） 例句：下过雨，小沟了净是些米够。 15很大：木是大（mùshi dá） 例句：今天雨下得木是大。 16很小：麻点儿（mádiān er） 例句：他写地字麻点儿，我都看不清。 17卖弄：篇龙（piān l?ng） 例句：他又篇龙她穿地衣裳来着。 18动作敏捷：俏欻（qiào chuà） 例句：这个人地动作真俏欻。 19左撇子：左吧赖子（zuōbàlǎi zi）例句：这个人是个左吧赖子。 20中午：尚稳头（shāng wan t?u） 例句：尚稳头怪热。 21物毁：踢蹬了（tīdang le）

青岛市近岸海域环境保护规定

青岛市近岸海域环境保护规定 （１９９５年３月１６日青岛市第十一届人民代表大会常务委员会第十六次会议通过１９９５年４月８日山东省第八届人民代表大会常务委员会第十四次会议批准１９９５年４月８日青岛市人民代表大会常务委员会公告公布施行） 第一章总则 第一条为保护和改善近岸海域生活环境和生态环境，防治污染，保障人体健康，促进经济持续发展，根据《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国海洋环境保护法》和其他有关法律、法规，结合本市实际情况，制定本规定。 第二条本规定所称近岸海域，是指胶州湾海域以及其他由本市管辖的与海岸、岛屿毗连的海域。 第三条本规定适用于在本市管辖范围内，向海域排放污染物、倾倒废弃物、进行海岸工程建设和滨海矿产资源勘探开发、填海造地、滩涂浅海养殖及从事其他对海域 环境有影响活动的一切单位和个人。 第四条市和即墨市、胶州市、胶南市、崂山区、城阳区、黄岛区（以下称沿海县级市）人民政府应当把近岸海域环境保护的目标、指标和措施纳入国民经济和社会发展中、长期规划和年度计划，把有关的污染防治费用纳入财政预算。 第五条近岸海域的开发利用，应当根据经济发展、城乡建设、海上交通安全和环境保护的需要，全面规划，统一安排，合理划定功

能区。近岸海域的功能区，由市人民政府划定。 市环境保护部门应当会同有关行政主管部门依照国家有关环境质量标准的规定，确定各功能区的水质保护类型，对水质实行分类管理。 第六条在近岸海域功能区内使用岸线、滩涂、水面、海床和底土以及从事其他开发利用活动，必须符合所在功能区规划的要求和有关法律、法规的规定。符合前款规定取得海域使用权的单位和个人的海域使用权、经营权和收益权受法律保护，任何组织或者个人不得侵犯。 第七条一切单位和个人都有保护近岸海域环境的义务，并有权对污染和破坏近岸海域环境的行为进行检举和控告。 第八条对保护和改善近岸海域环境有显著成绩的单位和个人，由人民政府及有关行政主管部门给予奖励。 第二章管理体制 第九条近岸海域环境保护在市人民政府统一领导下，由市环境保护部门负责组织协调和监督检查。 第十条市和沿海县级市环境保护部门主管防治陆源污染物和海岸工程污染损害海域的环境保护工作。海洋管理部门组织近岸海域海洋环境的调查、监测、监视，开展科学研究，并主管防止海洋倾废污染损害海域的环境保护工作。港务监督部门负责船舶排污的监督和调查处理，以及青岛港港区水域污染情况的监视,并主管防止船舶污染损害海域的环境保护工作。渔政渔港监督部门负责近岸渔业水域污染