黑龙江教师招聘-2014年特岗教师招聘考试预测试题及答案四

2014年特岗教师招聘考试预测试题及答案四

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一、单选题

1.中国历史上最早提出"教学相长"的著作是(C)

A.《大学》

B.《中庸》

C.《学记》

D.《春秋》

2.实用主义教育流派的代表人物是(D)

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.裴斯泰洛齐

D.杜威

3."让学校的每一面墙壁都开口说话"，这是充分运用了下列哪一种德育方法(A)

A.陶冶教育

B.榜样示范

C.实际锻炼

D.品德评价

4.在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是(C)

A.个人本位论

B.社会本位论

C.教育无目的论

D.国家利益论

5.教学过程的中心环节是(B)

A.感知教材、形成表象

B.理解教材、形成概念

C.巩固与保持知识

D.运用知识，形成技能技巧

6.学生的"向师性"和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有(A)

A.示范性

B.复杂性

C.主体性

D.长期性

7.班集体形成的主要标志之一是(C)

A.成立了班委会

B.开展了班级工作

C.形成了正确舆论

D.确定了班级工作计划

8."道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"要求教学必须遵循的原则是(C)

A.因材施教原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.科学性和教育性相结合的原则

9.下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是(D)

A.教育即生活

B.学校即社会

C.做中学

D.生活即教育

10.古希腊斯巴达教育比较重视(A)

A.军事体操教育

B.政治哲学教育

C.天文数学教育

D.全面发展教育

11.我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在(B)

A.1911年

B.1912年

C.1957年

D.1958年

12.我国颁布实行的壬戌学制是在(D)

A.1902年

B.1903年

C.1912年

D.1922年

13.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有(D)

A.系统的马列主义理论修养

B.精深的专业知识

C.广博的文化基础知识

D.必备的教育科学知识

14.人们常说"教育有法而教无定法"，这反映教师劳动具有(B)

A.连续性特点

B.创造性特点

C.长期性特点

D.示范性特点

15.课外校外教育是对课堂教学的一种(B)

A.延展

B.必要补充

C.深化

D.变革

16."开而弗达"体现了教学的(C)

A.直观性原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.循序渐进的原则

17.教学的基本组织形式是(D)

A.个别教学

B.课外教学

C.现场教学

D.课堂教学

18.教育要适应人的发展的个别差异性，做到(B)

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

19.狭义的教育制度是指(D)

A.国民教育制度

B.社会教育制度

C.高等教育制度

D.学校教育制度

二、填空题

1.根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。

2.现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论。

3.教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。

4.美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育;通过大自然实施美育;通过社会日常生活实施美育。

5.一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力;语言表达能力;组织管理能力;自我调控能力。

三、简答题

1.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?

答：①教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。

②教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。

③教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。

④教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。

2.试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。

答：A教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。

B教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。

四、论述题

美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：

答：(1)美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。

(2)美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。

(3)美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。

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