我心中的丰碑优秀作文5篇汇总

第1篇心中的丰碑800字

丰碑，是比喻不朽的杰作或伟大的功绩。心中的丰碑却是一个被人贬看，歧视又平凡的职业—清洁工人。

清洁工又名“城市的美容师”，他们为了每一个人都能够在清新的环境中工作，不惜辛苦、不惜劳累地起早贪黑为们卖力。

早上四五点出门的时候，就可以看见清洁工们在忙碌着。因为他们想着这是打扫卫生最佳的时期。早了点，怕人们上班时路面又脏了；晚了点，怕影响到人们上班时的交通问题。瞧，清洁工们多么为们着想啊！他们专心致志、全神贯注的攥着扫把，用力摩擦着地面，尽量不要有“漏网之灰”，也尽量不要扬起灰尘来。

清洁工人过年时也不可以热热闹闹的吃一次团圆饭。记得去年的除夕夜，当辞旧迎新的炮竹声此起彼伏地响起、家家户户都在吃着团年饭时，想清洁工老爷爷也该休息一回，在家中与家人一起开开心心地吃团圆饭了吧！刚想着，忽然又听到那熟悉的、有节奏的“唰、唰”声。开始，还以为是听错了，但仔细一听，这声音是那样的熟悉、那样的亲切，这不正是老爷爷演奏的“交响乐主旋律”吗？为什么他不回家吃团年饭呢？为什么在除夕夜也不休息呢？一连串的问号驱使走过去……当他听到提出的疑问后，停下扫地的活儿，转过头，笑着说“已经吃饭了。因为明天就是新年了，所以要把这些街道的垃圾彻底清理好，一个人辛苦一点，就可以给大家带来一个干净的环境啊！只要看着大家走在干净的道路上，就

感到高兴呀！”老爷爷说完，又继续挥动手中的大扫把，在这街道上又继续演奏着那特殊的“交响乐”了。望着老爷爷在夜色中微驼的背影；望着他那有点儿蹒跚的步履；听着那有节奏的“唰、唰”声，忽然感悟到这是多么朴素的话语啊！从这朴素的话语中不正是蕴含着一颗赤诚的心——为人们默默奉献的高尚情操吗？

清洁工人是您们，让飞路的洒水车，淋出一个清新的黎明；是您们，挥动笤帚，抹去城市的污垢，让城市整洁干净，拥有容光焕发的面貌，迎接东方的第一屡晨曦的亲吻！你们是心中永远的丰碑！

山东省济宁市邹城南屯煤矿小学五年级:胡柯倩

第2篇心中的丰碑作文字

朱德---朱爷爷的大名可谓是家喻户晓，朱爷爷作为中华人民共和国的主要缔造者之一，他为人民的利益鞠躬尽瘁，立下了丰功伟绩，是们学习的楷模。今年是朱爷爷诞辰120周年，大家都在深切怀念他，作为和朱爷爷同乡的今日也阅读了朱爷爷在长征途中所发生的一些事，其中《让马》这一个小故事让受益非浅。

让马这个故事主要讲在长征途中只有少部分人有马，朱爷爷就有一匹马，但是他总没骑，不知是朱爷爷舍不得，还是怎么的，他总是把马让给别人骑。一次班长胡光隋同志的马在一次战斗中被打死了，他只好步行。有一次胡光隋同志的

脚在行军时被碰伤了，走路一瘸一拐的，朱爷爷看见了，就亲切地问“小胡，脚怎么了？骑上的马吧！”胡光隋同志正在犹豫骑不骑马的时候朱爷爷已经去追前面的队伍去了，只好骑上了马。当队伍通过崎岖的小路时，朱爷爷总是命饲养员把马停在路旁让部队先过，自己站在一边，像慈父般叮咛在叮咛。

朱爷爷是多么无私忘呀！在想想自己连一枝小小的铅笔也不肯借给别人，朱爷爷比起来那可真是天壤之别。

作者；丰碑

【第2篇】心中的丰碑（550字）

在心中，有着一座不朽的丰碑。那是死去的亡魂，用一具具血肉之躯所构造的。想起了“昨天”，那一段段屈辱的历史。

一九三七年七月七日晚，日军无情的向驻守在卢沟桥上的中国守军发动了毁灭性的进攻。就此打开了中华帝国的坚强后盾，打响了中日战争的第一枪。的泪水打湿了双眼，不要问为什么，看看前方，你就知道了。城市没有了以往的繁华，道路上没有了来来往往的车辆、行人，只有透着恐怖气息的冰冷尸体，那眼神，是如此的令人心痛。原来，这里是南京城。就在一九三七年的十二月二十四日，三十万（这还是保守数字）手无寸铁的中国老百姓在机枪的扫射下，顷刻间，都变是成了亡魂。不知阁下是否知道万人坑？埋葬三十万人，需要挖一个多深、多

长、多宽的坑啊。三十万、三十万啊，中国当时的人口才只有四亿。如果把这三十万人口折合成现在的人口，不用说谁都知道是多少。这些人，一年下来能创造多少的财富啊。哎，历史就是这样。

终于，一头沉睡了千年的巨狮忽然醒来。它满是仇恨，双眼已不再是双眼，而是两颗滚烫的火球。它奋力的踏着前脚，山河都在震动。它向上苍发誓一定要让侵略者把血洒在中国的大地上。到头来，带走的却是无限的悲痛。终于，它用八年的时间实现了自己的诺言。然而，它也付出了自己惨痛的代价。

翻开历史的卷页，满纸的辛酸与泪水……

【第3篇】心中的丰碑（730字）

丰碑就是高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩，“丰碑”不仅仅是一块碑那样简单的问题，它还是一种无私奉献的精神，一种崇高远大的理想。一种坚定不移的信念，这丰碑就好像前赴后继的光荣史册。这就是对丰碑的理解。通过学习课文中的三篇文章，让对丰碑有了更深刻的理解。

第一篇文章的名字叫《军需处长》。文章震撼的结尾，让感到惊讶于错愕。他居然是军需处长……军需处长是干什么的？是提供军用物资的人，所有的装备都是从他手中发放出去的，可以说，所有人都可能缺东西，只有他不可能。但是，这件事却偏偏发生了，而且发生的是那么突然，以至于让无法相信。这是一种多

么伟大的精神啊，自牺牲谁都可以说出，但是真正能做到的又有几个？他克己奉公的崇高品质，在心中树立了一错座不朽的丰碑

第二篇叫做《雷锋的故事》。文中通过三个小故事，讲述了雷锋美好的愿望就是全心全意为人民服务。他心底无私，心系祖国和人民，处处为人民着想。他平凡而伟大的一生，为们树立了光辉的榜样。

最后一篇叫《邓稼先》，邓稼先他是国两弹的元勋，为中国的第一颗原子弹和第一颗氢弹研究做出了巨大的贡献。他为人忠厚平实，真诚坦荡，他无私的精神和巨大的贡献永远值得骄傲。但是，由于长年累月忘的工作，他积劳成疾。在生命的最后时刻，还和于敏联合署名写了核武器发展建议书，向祖国献上一片真诚。“鞠躬尽瘁死而后已”是对他一生标准的描述。

现在，战争早已是过去，无数革命烈士以热血保卫了祖国，为五星红旗添上了鲜红庄严的一笔，幸福的时代使人们忽视了许多纷飞的记忆，可们的民族英雄在今天的世间仍是一颗耀眼的明星，灼灼生辉！们不应忘却历史，中华儿女不会忘记历史，尽管时间如白驹过隙般流逝，但是，英雄是永远的丰碑！

【第4篇】心中的丰碑（860字）

丰碑，是比喻不朽的杰作或伟大的功绩。心中的丰碑是那些先烈们。是他们带给了们今天的幸福的生活。

心中的榜样

心中的榜样 尊敬的领导.老师们： 大家下午好！今天我和大家分享的主题是《榜样》。 那榜样是什么呢？提起榜样，人们无不想起雷锋，仿佛“学习雷锋好榜样”已成为大家的共同记忆，“全心全意为人民服务”的雷锋精神更被很多人奉为座右铭，激励和鞭策自己往前。无疑，这就是榜样的力量，引领着我们积极向上，奋勇直前。 榜样就是在危难中，高树的旗帜，指引人们战胜困难，走向胜利； 在工作中，榜样就是灯塔，带领大家奋勇拼搏，拨开云雾；在生活中，榜样就是标准，规范个人行为，共建社会和谐。 在王晓春老师的《做一个专业的班主任》一书中，王老师提到比较容易被学生接受的榜样有： ? 1.与学生的价值观比较一致。2.与社会风气比较一致。3.与学生的“重要他人”的看法比较一致。4.推荐榜样，而不是命令学生学习某个榜样。 5.通过学习榜样，能得到快乐。那么我重点讲讲第4点：. 推荐榜样，而不是命令学生学习某个榜样。有某种强制性，或者给人以压力，学生会抵制的。班主任在树立某个榜样的同时，用对比的方法批评学生，则不管这个榜样本身有多好，学生都会反感。所以要避免树立“压迫型”榜样。我也真实地体会到，我们班有个叫马金海的同学，我想有很多老师都认识他，他非常调皮，经常违反纪律，上课也总是爱拿别人的东西，经常会影响老师讲课和打扰同学们学习，对于他这种情况我课后也经常找他谈，有时严厉批评有时好言相劝，但

都无济于事，那我就拿班上学习成绩好的，纪律表现好的来跟他进行对比，让他要学班上的某某同学，没想到他不向他学习，反而下课去打那位同学，为此我又找到了马金海，我问其原因，他却对我说，我讨厌某某同学，我就是讨厌他，老师经常拿他来和我做比较，我感觉他对我有很大的压力，所以我要欺负他，我要证明我比他更强。通过马金海这件事后，我经过反思，在今后的对学生的批评和教育中就就事论事地批评和表样，避免那班上的同学进行比较。 教师是学生学习的榜样 ?法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼.罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。给我带来了我学习上学不到的东西。 ?教育如同一缕阳光，受教育者沐浴着这缕阳光，灵魂得到了唤醒。教师在这种唤醒中发挥着重要的作用，教师为人师表，是最直观的最有教益的模范。然而在实践中，教师的榜样作用受到了来自各方面的挑战，如何迎接这种挑战，迫使我们重新反思教师的榜样作用。 小学生正处在身心迅速成长时期，模仿性极强。教师怎样做，他们就会怎样学。教师是学生的榜样，教师的一举一动、一言一行都会在学

初三作文：你是我成长中的榜样作文

你是我成长中的榜样作文 【篇一：你是我成长中的榜样作文】 一个榜样如一面旗帜，指引心中的方向；一个榜样如一盏明灯，照亮心中的黑暗；一个榜样如一张风帆，扬起心中的动力；一个榜样如一束鲜花，点缀心中的风景……成长路上，每个人都有自己的榜样，母亲——你是我成长中的榜样。 母亲，你是我成长中勤劳的榜样。 曾几何时，我懒散放纵，衣来伸手，饭来张口，穿脏的衣衫丢在洗衣机内便逃之夭夭，原本整洁的小天地也经常满目狼藉，惨不忍睹。而母亲，却总是在清晨阳光的照射下洗衣做饭，耐心地打扫我不堪入目的房间。这一天，我破天荒地张开了双眼，注视着母亲的一举一动，逆光转身，侧脸被阳光镀上耀眼的边，清晰的轮廓显得母亲愈发清丽，汗珠从脸上悄然滑落，滴落在地板上，光芒四射。蓦然间，心里微微一震，仿佛被什么触动了。母亲好似感觉到我的视线，偏过头看着我，眼里溢满了温柔：“今天醒的真早啊。”我默然半晌，才轻轻开口：“妈，你每天都这么早？”母亲轻挽发际，淡淡的笑着：“人啊，要勤快一点啊，你总这样怎么行？”母亲的声音不大，但足够我听得清晰。“要勤快一点啊”，是啊，要勤快一点啊。我麻利的起身、穿衣，与母亲一起做家务，汗水濡湿了衣衫，从光洁的镜子里，我看到了母亲的笑脸，也看到了自己的笑脸。阳光，洒落一地……母亲，是你教会了我勤劳，是你让勤劳伴我成长。 母亲，你是我成长中节约的榜样。

曾几何时，我浪费而不知节约，吃不下的饭菜通通倒进垃圾桶内，白白的浪费了好好的粮食。那一次，吃罢午饭，我又准备将剩下的饭塞入垃圾桶，突然感到手被人扯住了，动弹不得。回头一看，竟是母亲那熟悉的面容，不过，此刻的母亲双眉微蹙，眼里微微含着愠怒：“粮食怎么能浪费？”我缩了缩手，把碗放在桌上，自顾自的看书去了。手里捧着书的我，眼睛却时不时的瞟向母亲。只见母亲站起身，拿起水壶，倒了些开水在碗里，准备把那些饭吃掉。“不过是一点儿饭嘛！”我小声嘟囔着。母亲听到我的话回头怒视着我：“这可是父母的血汗钱，你怎么忍心？”见我不言语，母亲的语气也温柔了些：“你也不想想，这也是农民春耕秋收，一年才一次的收获啊！”我呆在原地，踌躇了一会儿，母亲说的似乎有些道理……半晌，我大步向厨房走去：“我来吃吧！”端起饭碗，狼吞虎咽，惊觉，这剩饭一样香甜……母亲，是你教会了我节约，是你让节约伴我成长。 成长如一幅美丽的油画，明暗交织；成长如一道美味的佳肴，五味杂陈。成长路上，是母亲教会了我勤劳，教会了我节约，是母亲言传身教教会了我一个又一个人生哲理。 母亲，你就是我成长中的榜样！ 【篇二：你是我成长中的榜样作文】 余余落晖，我爱最美一彩；涓涓潺水，我掬最清一片；白云悠悠，我采最逸一朵；碧草青青，我撷最美一棵；回顾走过的树林，我独恋枫叶最红。回眸成长的足迹——我不忘你所教给我的一切，因为，你是我成长中的榜样。

快乐作文------我手写我心

快乐作文------我手写我心 镇江市丹徒区石马中心小学周文浩 长期以来，作文教学是语文教师最恼人的一块教学内容，而写作文也是许多学生觉得头疼的事情。老师怕上作文课、怕改作文，学生更怕写作文。但是，每周两节的作文课总是如期而至，每周一摞的作文本总是要改。“命题、指导、写作、批改、评讲”这一不变的流程沿袭了很多年。所以，我一直期盼着有一天能改变这一切。希望作文课能成为学生体验、交流的天地；写作文能成为学生积极、主动地交流、倾诉的过程；改作文能成为令老师身心愉悦的事情，希望我们师生的作文之旅成为快乐之旅！于是，我努力探索着、实践着，向理想中的作文境界进发。 首先：反思学生的作文现状，我们不难发现种种不尽如人意的现象还大面积存在： 1、文章无个性，不真实，缺乏个人独特的体验，优秀作文选中的文章、片段照抄不误，经常同样的语言同时在学生的作文中出现； 2、作文缺乏童真童趣，没有真情实感，成人化的语言在文章中比比皆是，尤其是影视录象中的不健康、不规范的语言经常在学生的文章中出现。 3、学生知识面狭窄，信息闭塞，同时不留意观察生活、感受生活，从而导致文章内容空洞，言之无物。同样的事情，同样的对象五年级时写了，六年级时还写，水平也没见长。 4、学生写作重速成，轻评改，写作情绪浮躁。多数学生作文誊写完，本子就“交之大捷”，即使督促其修改也是敷衍了事。批阅后拿到本子最关心的是等第，老师辛辛苦苦写下的眉批、总批，很少有学生主动问津。 针对这样的现状，笔者尝试着从以下几点做起： 一、拓宽作文教学的内容，丰富作文命题的形式： 1、密切作文与阅读教学的联系，进行多种形式的随文练笔： 在阅读教学中充分挖掘习作资源，补充文章的语言空白，实现阅读文本的超越。如补写（补写背景、补写结尾、补写文章的语言空白等）、改写（改变体裁写，改变人称写，改变时空写等）、仿写、扩写、缩写等等；在阅读教学中开发学生感兴趣的习作资源，创出习作教学的新天地：如苏教版第十二册语文教材中《海伦凯勒》一文，学生非常感兴趣，于是我灵机一动设计了多种形式的练笔供学生自由选择。读后感、想象作文《假如我只有三天光明》、《给海伦凯勒的一封信》……学生们自由选择、畅所欲言、情感自然地在笔尖流淌。 1、密切作文与其他学科之间的联系，加强学科间的交流、互通： 语文的学习，不应是语文本身知识的传授，而应是各科知识的综合运用。其他学科也蕴涵着丰富的习作资源，充分挖掘其他学科的习作资源，将写作教学与其他学科有机融合能起到事半功倍的功效。结合美术学科，如低年级记绘画日记，中年级可以创作连环画，高年级编辑作文小报；结合音乐学科，可以上一堂音乐作文课，如《二泉映月》一文，文中精彩的语言描述引起学生许多的幻想，于是，我让学生也听着《月光曲》幻想，并把幻想的内容写下来；而习作中的写一项体育新闻报道就非结合体育活动学科不可了；还有常识学科中的研究实验为学生的科学小论文提供了素材；信息学科更为学生提供了广阔的虚拟天地…… 3、密切作文与生活的联系，生活有多广阔，作文教学的天地就有多广阔： 叶圣陶先生曾说：“文章必须从真实的生活里产生出来，有了充实的生活才会有好的文章”。《语文课程标准》也指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”学生置身于瞬息万变的大千世界里并有所感悟，才能有话可说，有物可写。这就必须丰富他们的生活，把学生的视野带出校园，带进广阔的田野，带到社会的各行各业，使学生感受生活，熟悉生活，从而激发表达欲望。 记得震惊世界的印尼海啸发生期间，我们刚好学习《印度洋上生死夜》，文中的情景与生活发生激烈的碰撞，触及学生的灵魂深处。于是，一篇篇富有真情实感、催人泪下的作文诞生

榜样作文(共12篇)

《榜样作文》 榜样作文（一）： 我心中的榜样 每当在公交车上看到有人让座时，我就会情不自禁地想起那件令我汗颜的往事。 记得那是去年冬天的一个星期天的早晨，天空湛蓝湛蓝的。那天一大早，妈妈就带着我去南京上课。我们在车站等了十多分钟车子才来。上了公交车后，我们才发现车上只剩下两个座位。于是，我和一位大姐姐坐在了空座位上。 汽车飞快地行驶着。没一会儿工夫，车子就到了大桥南路。由于站下等车的人太多，大家拼命地往上挤，顿时，车子成了沙丁鱼罐头。 这时，上来了一位满头白发的老奶奶，她脸上淌着汗，弯着腰，一步一步地向我这边挪动着。我一见这情景，心里不禁折腾开了：让吧，我就要站到底;不让吧，老奶奶被人挤得都快站不住了 正当我拿不定主意时，我身旁的那位大姐姐毫不犹豫地站了起来，轻声说道：奶奶，请您到我这边来坐吧。谢谢你，小姑娘。老奶奶一边说着，一边挤了过来坐下。不客气，奶奶，这是我就应做的。大姐姐柔声说道。 这时，车上的所有人都向大姐姐投去了赞许的目光，而我呢，却惭愧地低下了头。心想：这天真不该，如果这位老人是我的奶奶，我会这样做吗?再说，老师一再教育我们要尊老爱幼可这天，我却为了自我，把它全扔到了脑后。此时，我仿佛感到全车的人都向我投来鄙夷的目光，我真恨不得能找个地缝钻进去。 汽车最后到站了，我怀着一颗羞涩、惭愧、后悔的心下了车。一路上我默默地想着：是啊，有一首歌唱得好，只要人人献出一点爱，我们这个世界就会变得更加完美。这句话说得多精彩啊!的确，人与人之间需要互相关心，互相爱护。主动让座这件事情虽然很小，但它却传递了人世间的一种真情，正是有了这种真情，我们这座城市才会变得更加温馨，我们这个社会才会变得更加和谐。 让座这件小事，虽然过去很久了，但每当我回想起它时，大姐姐那高大的形象仍然历历在目，她就是我心中的榜样。 榜样作文（二）： 我的榜样高颖菲 我有许许多多的榜样，比如：林浩、刘翔、郭晶晶但我这天介绍的这位我的榜样但是我们班的热心肠。想明白她是谁吗？那就跟我走一趟吧！

【我手写我心,越写越快乐】我手写我心600作文咋写

【我手写我心,越写越快乐】我手写我心600作文咋写摘要消除对作文的畏惧情绪，让孩子们对写作文产生兴趣并写出富有童趣的文章。提高写作水平，激发写作兴趣是第一要素，对发展他们的创造才能起着引导作用。帮助学生走好习作“第一步”，为高年级习作乃至初高中的习作打下坚实的基础，是中年级习作的首要任务。 关键词小学作文激发兴趣教学策略 《新课标》要求三、四年级学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。现实中，小学中年级孩子写作文时，常常不知该如何下笔，更不懂如何谋篇布局。作为语文老师， __让孩子们消除对作文的畏惧情绪，让孩子们对写作文产生兴趣并写出富有童趣的文章来呢? 一、存在问题

在教学中常发现中年级的学生习作通常存在这样一些问题： ①选材不恰当；⑦词汇不够丰富；③句子不够通顺；④构思不 完整，详略不恰当；⑤观察不仔细，描写不生动。 以上问题的出现，原因有很多。比如中年级学生驾驭材料的能 力不够强，不善于把生活中的材料同作文需求紧密联系起来，使写出的文章没有说服力或是材料与主题无关，产生了偏题或离题的现象，有些学生平时很少阅读课外读物，造成写作时知识面狭窄，材料不足，个别学生想象力不够丰富，创新意识不强，思维狭窄，不善于灵活运用等。作文越差的学生就越害怕写，就好比病人害怕打针一样。学生对写作产生了畏难心理，由此引发的一系列问题都严重影响了写作水平的提高，而中年级学生在习作上刚刚起步，不能让学生输在起跑线上，应该让学生快快乐乐地踏入习作的大门。 我认为提高写作水平，激发写作兴趣是第一要素。兴趣可以启 迪学生的写作智慧，对发展他们的创造才能起着引导作用。同时也能丰富知识和活跃学生的写作生活，开拓写作训练内容与形式的新颖性，调动他们的写作积极性。

我心中的榜样六年级500字作文

我心中的榜样六年级500字作文 我心中的榜样六年级500字作文 她，有着浓密的头发，浓黑的眉毛，高高的鼻梁，水汪汪的大眼睛；她中等身材。她，就是我亲爱的妈妈。 我的妈妈是一个普通的数学教师。虽然她相貌平平，但是她在学习上有一种刻苦钻研的钉子般的精神。 听外婆说，妈妈小时候常常把自己的零用钱一点一点的攒起来专门用来买课外书籍，经常挤时间在小阁楼里看书。刚开始，我不相信这是事实。 有一年暑假，妈妈在指导我做奥数题时，被一道从未见过的题型给难住了。只见她左手托着下巴，右手拿着铅笔，皱紧眉头认真地思考着，还不时地画图帮助解题，寻找解决问题方法。直到她做出来那道题解答出来才罢休。妈妈这种刻苦钻研的精神深深地印在我的脑海里，我常常以此为榜样。 有一次，我一人在家里学习奥数，连续几道题都难不倒我，我做题兴趣正浓的时候，就在这时出现了一只“拦路虎”。一道题把我给“震住”了。我想放弃。突然，妈妈学习的样子马上浮现在我的脑

海里。我立刻就有了前进的动力，心中暗暗下决心一定要把这个“拦路虎”打倒！于是，我学着妈妈的样子，拿出了草稿纸画图帮助思考，拿出计算器来帮助计算……果然不到半个小时，我终于把这只拦路虎”给“打倒”了！我再一次尝到了成功的喜悦。 妈妈刻苦钻研钉子般的学习精神，已经成为我学习上的榜样，并且，我深深地明白了孔丘所说“我非生而知之者，好古敏以求之者也”这句话的真正含义。 六年级:钟日葵 我心中的榜样六年级500字作文 她，有着浓密的头发，浓黑的眉毛，高高的鼻梁，水汪汪的大眼睛；她中等身材。她，就是我亲爱的妈妈。 我的妈妈是一个普通的数学教师。虽然她相貌平平，但是她在学习上有一种刻苦钻研的钉子般的精神。 听外婆说，妈妈小时候常常把自己的零用钱一点一点的攒起来专门用来买课外书籍，经常挤时间

我心中的榜样作文5篇

我心中的榜样作文5篇 榜样的力量是无穷的，榜样是旗帜，代表着方向;榜样是资源，代表着力量;榜样是动力，鼓舞着我们前进。 我心中的榜样作文一 我们每个人心中，都会有自己值得学习的榜样。当然，我心中也有一个榜样，她漂亮、友善、聪明、活泼、热爱劳动、乐于助人，她就是我们的班长——周奕杉。 周奕杉长得非常漂亮，她中等个儿，眼睛亮晶晶的，象一双褐色大宝石;她的头发披 在肩头，像一条黑色的大瀑布;她的嘴唇红彤彤的，微笑时，露着牙齿，非常好看;朗读时，声音洪亮，非常好听。 周奕杉学习很好，不但是老师的好帮手，还是班里出了名的“智多星”。有一次，张 老师在课堂上出了一道很难的数学题，全班同学大眼瞪小眼，都傻了眼。只有她想了一会儿，就把手高高的举了起来，老师请她回答，她回答的准确无误，而且还说出了这么做的 理由。这下子，我们都惊讶极了，简直对她佩服的五体投地。 周奕杉非常热爱劳动。有一天下午的活动课上，同学们做完互动游戏后，把教室搞得 乱七八糟，果皮纸屑撒了一地。闲下来后，大家都坐回座位，去看书、画画去了。只有她，一个人悄悄的拿起拖把，认认真真地拖起地来。我们看见后，脸唰的一下都红了，大家连 忙跑过去，争先恐后地帮她干起活来了。 周奕杉还非常乐于助人。有一次，在课堂上，郭老师让我们写练习册，可我忘了带铅笔，正急得像热锅上的蚂蚁——团团转，不知如何是好。这时，周奕杉走过来，笑着对我说：“陈熙琳，看你在发呆，你怎么啦?”我说：“我忘带铅笔了!”她二话不说，赶忙拿 来一支削好的铅笔，递给我说：“先用我的吧，我多带了一支。”我当时非常激动，这真 是雪中送炭呀!尽管事情很小，但是这小小的举动，还是让我感动不已! 我心中的榜样作文二 每个人心中都有榜样，有名人，也有平凡的不能再平凡的普通人。而我心中的榜样却 是一位不同寻常的“人”，它有着和人一样美好的品质，他虽然很渺小，默默无闻，但它 却用行动证明了它的价值。它就是树。 树虽然很渺小，但是它的价值却非比寻常，它能为我们遮风挡阳，但却不求任何回报。它是动物的家，是我们的卫士。面对困难它坚强不屈，毫不退缩，勇往直前。 我要学习它无私奉献、坚强不屈的精神。它就是我心中的榜样。 我心中的榜样作文三 说起我心中的好榜样，首先想到的还是她。

我心中的楷模_初一作文

我心中的楷模 导读:本文是关于初一作文我心中的楷模,感谢您的阅读. 外婆，中等个子，梳着齐耳的短发，无情的岁月在她那慈祥的脸上增添了几道弯弯曲曲的皱纹。自从前年一场无情的车祸夺去了外公的生命，外婆便更加沉默寡言，整天愁眉苦脸，一副无精打彩的样子。后来在爸爸妈妈的鼓动下，外婆去老年大学报了名，参加太极拳和扇子舞的培训。 从此，外婆变了。每天早上五点左右，她去古塘乐苑早锻炼，上午去老年大学上课，下午在家里看VCD，边看边练，学得可起劲了。由于外婆从小干体力劳动，手脚都不听她的使唤了，所以开头几天，她总是练得腰酸背痛，一到晚上，躺在床上动也动不了，有点泄气了。后来在老师的鼓励和耐心的指导下，她还是坚持天天练，一天比一天练得棒，终于掌握了太极拳的一招一式。有一天早上，我去上学的时候路过公园，看到外婆在手把手地教别人打太极拳，傍晚回家，我问外婆：“外婆，您为什么要把自己辛辛苦苦学来的招式教给别人呀？”外婆笑着说：“那有什么关系，等别人学会了，我们就可以一起学习新的招式了。”你瞧，我外婆有多“傻”啊！ 我外婆还是一个很“固执”的人。记得去年一个冬天的早晨，寒风刺骨，我在梦乡中被一阵急促的敲门声惊醒。我揉着眼睛，打着哈欠，伸了伸懒腰，慢慢吞吞地打开门，原来是外婆来了。只见外婆一手拎着录音机，一手提着一大袋东西，急匆匆地进来了。我问外婆：“外婆，您这么早干嘛呀？”外婆说：“今天清早，我们老师出差了，她把录音机和一大袋磁带拿到我家，要我带领其他学员一起练习，可我执腾了个把小时，还找不准那些磁带。”原来外婆提的是一大袋磁带，我这个小馋猫，还以为是给我吃的水果呢。外婆不认识字呀，难道老师她不知道？再说这些磁带全都是旧磁带录上去的，不是整盘的，让外婆怎么去找呢？除非外婆全都听一遍，可早上时间不等人呀，怪不得外婆心急火燎地赶来了。我一边挑磁带做上记号，一边低声嘀咕了一下：“今天这么冷，谁还会去公园，外婆您就不用去了。”外婆说：“我既然已经答应了老师，就必须守信用，不要管别人来不来。”说完，她拎起录音机和磁带又急匆匆地赶去公园。上午外婆在楼下走过的时候，我在楼上喊：“外婆，今天有没有人来呀？”外婆说：“我

我心中的榜样作文范文12篇

我心中的榜样作文范文12篇 【篇一】 妈妈，是让我一生难忘的词语。在我心中，这个词语代表的不仅仅是温柔，关爱，更代表着榜样。 她有着乌黑的头发，浓密的眉毛，高高的鼻梁，水汪汪的大眼睛，虽然她相貌平平，但是她帮助我学习上有一种刻苦专研钉子般的精神。 有一年暑假，妈妈在指导我做数学题时，被一道从未见过的题型给难住了。只见她左手托着下巴，右手要做咬着笔杆，邹着眉头认真的思考着，还时不时地画着图帮助解题，寻找解决问题方法。直到她做出来那道难题来才罢休。妈妈这种刻苦专研的精神深深地印在我的脑海里，我常常以此为榜样。 有一次，我一个人在家学习数学题时，正当我做题兴趣正浓的时候，就在这时出现了一只拦路虎一道题把我给震住了。我想放弃。突然，妈妈学习的样子马上浮现在我的脑海里。我立刻就有了前进的动力，心中暗暗下决心一定要把这个拦路虎打到！于是，我学着妈妈的样子，拿出了草稿纸画图帮助思考，拿出计算器来帮助计算果然不到几十分钟，我终于把这只拦路虎给打到了！我再一次尝到

了成功的喜悦。 妈妈刻苦专研钉子般的学习精神，已经成为我学习的榜样，并且使我深深地明白了孔丘所说我非生而知者，好古敏以求之者也这句话的真正含义了。 妈妈，永生难忘的词，妈妈，是我永远的榜样！ 【篇二】 榜样，我们把生活中的那些为国家做出贡献的人和生活中某方面十分优秀的人，称为榜样。 在学习中，我的榜样就是第一名的那个同学。往往，付出许多的同学总会得到他们理想的成果，这时我心中会有一颗拥有信心的参天大树，那棵大树就是超越他的激情。有时，我虽然也得了名次，但是我还会羡慕各科成绩比我高几分的人。他们就是我的榜样。 在劳动中，我的榜样就是劳动十分积极的同学。瞧，那个低个子的小同学在帮老师擦黑板，帮同学打扫教室卫生。有人对我说：小个子不一定会在劳动上帮忙的，他们只会帮倒忙，不是吗？不，他们也会帮助我们干许多事的。比如擦黑板、拖地、扫地。请不要用鄙视的眼神去看他们。我的榜样虽然矮小，但非常有用。 在比赛中，我的榜样就是懂得友谊的人。虽然他们失败了，但是他们却拥有高尚的品德。记得有一句话，经常在我的耳边回响：友谊第一，比赛第二。这是运动格言，在今后

我手写我心优秀作文5篇

我手写我心优秀作文5篇 我们传统的作文教学都是老师根据教材的要求给出命题，学生参考范文写出作文，老 师评改。批改学生的作文，发现很多学生的作文都缺少自己的真情实感。我个人认为在写 作中，最重要的是要写出自己的真情实感。所谓“我手写我心”，我们要用自己手中的笔，来抒发自己内心的真情实感。那么，怎样才能在作文中写出自己的真情实感呢？我认为 有以下几点做法： 一、先感受后作文 感受生活是写实感、抒真情的基础，也是写作的基础。感受生活，要求学生对生活中 的人、事、物、景有鲜明的是非判断力，洞察生活中的真、善、美，发现平凡生活中蕴含 的伟大。 感受生活首先应从“小”入手。一般情况下，生活往往是平淡无奇的，是由平平常常的、普普通通的小事构成生活的主体。要想从平凡普通的事的中发现生活真谛，产生与众 不同的情感共鸣，就必须时时感受小事。虽然小事细碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就会以小见大，别有洞天。花草树木是有情的，天上云霞流动是美丽的，风涛虫鸟的声息 是和谐的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鲜活的。因此，只要做生活中的有 心人，从“小”入手，作文时就能做到家事、国事、天下事，事事可写；亲情、友情、爱情，件件可抒。 其次从“细”处入手。所谓细，一是感受事物要有序，由远 及近，由表及里，由浅入深；二是要全面，对物对事对人都是如此，不要只看表面， 不及其余。例如：细心感受街头巷尾的事，细心感受四季交替变化，细心感受校园生活， 细心品味生活中的酸甜苦辣，细心领悟师长的教诲，细心感受亲情、友情带来的幸福与快乐，细心倾听大自然的声音。只要能让学生从细入手，用自己的眼 睛去发现生活，用自己的心灵去感悟生活，用自己的头脑去分析生活，就能使他们写 的文章情感飞扬灵动，思维丰富鲜活。把自然、社会、生活的清泉注入学生的心田，就是 学生作文的活水源头。 二、先思考后作文 思考生活是说真话、抒真情的基础，是训练学生作文的源头活水，是激发学生作文兴 趣的催化剂。 那么如何教会学生思考生活呢？首先，通过阅读使学生思考生活。阅读是获取信息的 主要途径，“读书破万卷，下笔如有神”，通过阅读使学生从鲜明生动的人物形象中感受美，从千姿百态的景物描写中想象美，从巧妙完整的结构安排中体味美，从而拔动沉睡的

我心中的榜样作文

我心中的榜样作文 我心中的榜样作文 在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是整理的我心中的榜样作文，欢迎阅读与收藏。 我心中的榜样作文1 他没有名牌的衣服，没有高大的个子，没有漂亮的外貌，但在我眼里，他却是一颗明星。 我的同学晓军，他最大的优点是乐于助人，每当别人没带铅笔盒时，他都会毫不犹豫把笔借给别人。每次别人受伤的时候，他都会把那人送到医务室，平时有什么问题，他也会主动帮助别人去解答。 有一次我同桌的脚不知道为什么非常疼，做操的时候他一直坐在栏杆那。这时我看到了，可还没等我过去呢，晓军就跑过去扶起了他。因为同桌的脚受伤了，他们走得很慢，这时上课铃打响了，我心想这不知要扶到什么时候了，不如我先去上课吧。于是我就走了，我边跑还边不时回头看看晓军。只见他还在扶着我的同桌在慢慢走。 我先回到了教室，过了好长时间，晓军才扶着同桌也回到教室，老师让我帮着同桌整理书包，整完后，晓军帮着他背着书包到警卫室，让同桌爸爸接他。做完这一切后，我们俩才回到教室。

到了第二天，我才知道他用了很长时间把小军一步一步扶回了教室，这时我的心里感到了一阵惭愧。 在我的心中，晓军就是一盏明灯，就是一座灯塔，还是一个指向标，我要向他学习！ 我心中的榜样作文2 我心目中的榜样有许多，比如说有爸爸、妈妈、王老师、刘老师……但在我的心中，最值得我学习的人是带我的语文老师——王老师。 在我上一年级时，王老师就开始手把手教我们写字，每一篇课文，王老师都能耐心细致讲解，直到我们领会为止，如果课堂上我们没有学会或者还有许多问题，下课时再来问，王老师也会像在课堂讲的一样，仔细讲解，百问不烦。 我们的王老师不但如此，而且王老师还用自习课来给我们讲课文，为的是让我们更能理解课文，而且老师还给我们看一些与课文有关图片，加深理解，增强记忆，有时还能给我们讲一些课外知识，想尽一切方法让我们的知识一点一点变成一座座宝库，吸取课外的知识，让我们变的更文明、更礼貌。 王老师是我的榜样，我以后也要当一个和王老师一样的好老师。 我心中的榜样作文3 她热爱学习，乐于助人。她是谁呢？她就是我心中的榜样——赵歆怡。 赵歆怡对学习非常认真，她说书是她最好的朋友，还常常看得入

身边的榜样初三作文800字(最新)

身边的榜样初三作文800字篇一 榜样就是心中的楷模，作为我们青年，特别是处在改革时代的青年，我们心中更应该有榜样。榜样是我们心中的一面旗帜。是我们奋斗的目标，是指引我们前进的方向，促使我们奋进向上，不停地进取直到到达这一目标为止。在运动厂上运动员刚刚到达了终点，又有了新的起点，对于运动员来说冠军就是他们心中的榜样而就运动员本人来说争上冠军时，他们的心中又有了新的榜样——突破记录。榜样在无形中给了他们勇气和信心。心中如有榜样，心中就有一轮不落的太阳，浑身有使不完的劲，就会精益求精，好了还会更好。达到完美的程度。 记得在我刚刚上学的时候，听老师说二年级的一名学生学习特别的好，一直是名列前茅，年年是三好学生。那时我把这样一名品学兼优的学生作为自己的榜样。处处象他看齐以他为准。不断地学习进取，这样一直度过了小学。中学我又把我的同桌做为我学习的榜样，他失去了父母，家里很贫困，他的学习费用是用自己挖药材挣的钱。但他没有被困难吓倒，仍旧那么刻苦学习，门门功课都是前几名。我们起头并进共同度过了初中三年。 有的人认为自己从没有过榜样。实际上每个人的心中都有榜样，而是没有发现而已。我们会自觉不自觉地象那些先进人物学习，象上进人物看齐。这实际上自己已经把那些先进人物。模范人物当成了自己学习的榜样。 榜样不单单是一个，有时会是好几个。实际上我们心中的榜样，我们所象他学的是他的优点。好多人的优点长处我们要学，那么他们也是我们学习的榜样。有些人认为自己的心中没有榜样的原因也许就在于此。认为没有一个完美的人可以向他学习，世上十全十美的人恐怕难寻，不过具有某些优点的人还是有的。只要我们学习他们的长处和优点那么这些人在某些方面上就是我们学习的榜样。 实际上在我们的生活中离不开榜样，只是我们有时候不知道而已。榜样是我们奋斗的动力，榜样是我们进取的方向，它会使我们达到一个个高峰。 身边的榜样初三作文800字篇二 妈妈，在我从出生到现在的十二年里，你一直是我的榜样，在我遇到困难时，想一想您，我便觉得眼前的困难微不足道。 有一次，我和小伙伴闹别扭，我们在一起玩捉迷藏时，我每次都第一个找到他。他就说我偷看，而且还针对他。任我百般解释也不信我，平白无故被误会谁愿意呢，于是我一气之下便对他吼出：“你不信我就算了！咱们大不了就绝交，以后谁也不认识谁！”吼完，我一边哭着一边跑回家扑到您的怀里。您安慰着我，待我安静下来之后，您告诉我：“孩子，每个人都会被误会，你这只是一点小事罢了，而且你有我可以哭诉。可是，有的人被陷害的家破人亡，他到哪里去找人哭诉呢？我在工作中也有被领导误会的时候，我到哪里去哭诉呢？你们以前玩的那么开心，如果因为这么一点点误会你就要和他绝交，那么你工作了，也因为这样一点点误会就不管你之前的努力，辞职不干了吗？”

高考满分作文 我手写我心

高考满分作文我手写我心 明代公安派作家有着这样的为文之风：为文必独具一格，不拘性灵，非以自己的胸臆流出，不肯下笔。在我看来，这便是对言为心声的最好诠释。 你心中汩汩然流淌着的是什么，你笔下流淌出的也应是什么。怪侠金圣叹有二十四个不亦快哉流传于世，那便是他的心中所想着的人间愉快。但现今社会或者说是古今社会上总有艺术家不能使其为人与作品相称的现象，究其根源，原因大致分为两种。 一类是作家在虚名浮利之中失去了自我，沦为了全为稻梁谋的作家。李绅因为写《悯农》而闻名内外，却不想他后来竟成了一个奢侈无度的豪绅，他的为人也就不能与诗中所云相称。另一种情况便是难言了，虽有物不得其平则鸣之说，但在一定的社会压力下，有时鸣却是极为困难的。李贺诗中雄奇的想象，奇诡的诗风看似另类，却恰恰包含了他怀才不遇之悲愤。至于晚唐李商稳，其眼中的蜡烛泣泪也是他的胸中之苦闷，只是无法直接诉诸笔端。 曹丕《典论论文》中有言，大丈夫见意于篇籍，寄身于翰墨，不假良史之辞，不托飞驰之势，而句声自附于后。在科技发达言论自由的今天，我们应强调我手写我心，而不是无病呻吟或是穿蠹经史，一个现代公民应能够并且能够恰当地发出自己的声音，用文字指点江山。

现今社会已基本没有难言的限制，我们要做的便是守住一颗本真的心，不沉浸于蜗居虚名，而忘记文字本身所具有的唤醒人类良知的作用。作家陈远曾在访谈中这样说道，美的本质是真，倘若过分追求美以致失了真，便背离了写作的方向，先有真然后有美，我手倘若写的不是我心，而是一些矫揉造作的故事，那么美就不会存在于这些文字之中。 先为真人，后为真文，此美之所源也。韩愈笔下的李愿使为一真人，他穷居而野外，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁，于是他成就了隐士的美名。我想，真存在于每个人心中，而且，这种真实的灵气也会通过文字展现出来。 我手写我心。长杯芳草，喜木美竹，皆可入心，皆可入文。不必拘泥于外在而含真，穿过重重花径，自有云白山青。

我心中的榜样作文(精选5篇)

我心中的榜样作文（精选5篇） 我心中的榜样作文（精选5篇） 在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的我心中的榜样作文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 我心中的榜样作文1天还蒙蒙亮，大街上空荡荡的没有一个人。空气中还弥漫着湿气，路有点滑。这时，从远处走来一个人，是她？！那个每天起早摸黑的阿姨。她那双粗糙的手上依然拿着那把陈旧的扫把和畚斗，熟练的扫着地上的垃圾…… 雾渐渐散开了，温暖的阳光照着大地，急促的喇叭声打破了清晨的宁静，忙碌的一天又开始了。阿姨刚扫干净的地，眨眼间，又是尘土飞扬。无奈，她只能再弯下腰继续不停的扫。阿姨那忙碌的身影，穿梭在人群中，穿梭在大街小巷…… 我油然从心地产生一种敬佩感，那位阿姨为了城市的清洁，不论春夏秋冬，不论炎寒酷暑，始终能让我看见她那身

影。 记得，上次的一场大雪过后，我探出头张望着什么，忽然看见阿姨走在马路上，一点一点清扫着积雪，风吹着她眼睛都张不开，那饱经风霜的脸上露出了艰难的神情。 夕阳西下，天色暗了下来，那位阿姨的背影渐渐远去，消失茫茫的夜色中。她人虽然走了，可形象永远留在我心里。是她，一位普普通能的清洁工人，让我明白了应该怎样保护环境，也让我明白了要怎样爱护我们的家园。是她，为我做了一个好榜样！ 阿姨，你为城市的美丽做出了那么大的贡献，你是那么的勤劳，你已不止是个清洁工，也同样是一位优秀的城市美容师呀！ 我心中的榜样作文2有时候，输也是一种美；有时候，输也是一种光荣；有时候，输比赢好；有时候，输了也能成为另一个人的榜样。此话怎讲？别急，且听我慢慢道来。 去年，学校举办了校运会。随着时间的推移，各项比赛有序地进行着。操场上，参赛的同学摩拳擦掌，跃跃欲试，而没有比赛任务的同学则组成拉拉队为本班同学加油助威，整个操场沉浸在一片热闹的氛围之中。 快到11点时，男女混搭接力赛开始了。这是我们班又一个夺金点，因此，我们班的同学兴高采烈、成群结队地站在赛道旁，有的挥舞着小红旗，有的放声呐喊，有的热烈鼓

2020年一年级我心中的榜样作文范文合集

【篇一】 每个人都有每个人心中的榜样，我也有我心中的榜样。 戴尔?泰勒是美国西雅图一所教堂里的牧师。有一天，他向教会学校的学生宣布：谁要能背出圣经《马太福音》第五章到第七章的全部内容，他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。 这“太空针”高塔高一百八十五米，登上“太空针”高塔餐厅可以尽览西雅图的美景，另外，那里的甜点也是孩子们向往的美味，可以说那里是许多孩子都梦想要去的地方。可是，获得这个机会，并非是唾手可得的易事，因为圣经《马太福音》第五章到第七章又称为“山上宝训”，是圣经中的篇章，有几万字的篇幅，而且字与字不押韵，要背诵下来有相当大的难度，所以泰勒牧师以为是不会有人能得到这个机会的。 但是有一天，一个十一岁的学生胸有成竹地坐在泰勒牧师的面前，以孩子特有的童声背诵道：“耶稣看见这许多人，就上了山，既已坐下了门徒便来到他的面前，他开始教导他们说——”他从头到尾一字不漏地把原文背诵下来，没有出一点差错，而且到最后竟然变成了声情并茂的朗诵。泰勒牧师惊讶地张大了嘴巴，要知道真正的圣经信徒能背诵全文也是少有的，更何况是一个孩子!牧师在惊叹他有超人的记忆力时，不禁好奇地问：“你是怎么背的?”“我竭尽全力。”这个孩子不假思索地答道。 16年后，这个孩子成了一家知名企业的老板，他叫——比尔?盖茨。 这就是我心中的榜样——比尔?盖茨，因为他有超人的毅力!在盖茨身上我学会了，只要你竭尽全力，下定决心，不畏艰难，勇敢地去迎接挑战就没有你办不到的事! 【篇二】 我心中的榜样是杜奕霖，她是个开朗的小女孩，她学习优异，都是因为她爱看书，每当下课的时候，我们都出去玩，她就在教师里头，安安静静地看书，她有时候是捧在手上看书，有的时候是手指着书看书，还有的时候是边读边看，看得非常认真仔细。朗读的时候是那么有感情，音调很准确，见到不认识的字就查字典，看见好词好句就摘抄下来。预习工作，预习的真是很全面，查到的资料就抄在即时贴上，给字组词，注拼音查到不会的字，就都写几遍，看见好词好句，就勾画起来，批注写得好，问题问的好，真是棒。 其实在一年级的时候，她只是一个普普通通的小女孩，学习一般，字也是一般的，也不喜欢看书，有一次考试没考好，被她的妈妈教育了一下，她就觉得，我要改变自己，让自己变成优秀的学生，她给自

我手写我心

我手写我心 ——直面挫折，学习描写 广元市元坝中学高一语文组张瀚予 一、激情导入 同学们，在我们成长的道路上，一定面临过挑战，遭遇过挫折，经历过失败。也许我们心中缠绕过“才下眉头，却上心头”的忧愁，凝结过“欲渡黄河冰塞川，欲登太行雪满山”的无奈，喷薄过“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的愤慨。当忧愁朦胧我们的双眼，当烦恼囚禁我们的心灵时，让我们拿起笔，做好记录，将这些少年心事凝固成文字，让记忆在时间的浸染下，散发出幽幽的生命之香！ 请学生说说自己经历的一次挫折，并说说自己受挫时的感受。二、学习描写 文段一 母亲在我快要撞开一条路的时候，忽然去世了。我很自责、后悔、痛苦。 文段二 走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我而去时才只有四十九呀！ ___史铁生《我与地坛》【问】朗读这两段文字，说说哪一段更有感染力，为什么？ 明确：段二更有感染力。段二通过一连串的反问来表达失去母亲

的痛苦和自己没能在母亲生前理解母亲的自责，写出了痛苦和自责的理由，比概括记叙更具体形象，更能感染读者。这种通过人物的自我表述来透视人物的内心世界的方法，就叫内心独白。 方法一： 内心独白，直接再现 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。（李清照《武陵春》） 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修《踏莎行》） 【读】朗读上面的诗句。 【问】这些诗句是如何写“愁”的？这样写有什么好处？ 明确：用比喻的手法来描写愁：李煜将愁比作滚滚东流的一江春水，写出了愁得深广；李清照将愁比喻为有重量的东西，写出了愁得沉重；欧阳修将愁比喻成迢迢不断的春水，写出了愁得绵绵不断。这种比喻的手法能化虚为实，使本来抽象不可触摸的愁变成具体可感之物。我们同学们也可以借用诗词中的这种写法，用比喻将我们无法明说的内心感受形象地表达出来。 方法二： 比喻描写，化抽象为形象 写作实践：请大家用比喻的手法写出自己受挫时的心情。 我的心空笼罩了一层厚厚的阴云，好像只等雷公一声命令，就会大雨倾盆。（伤心） 忧伤是透明的雾，忧伤是朦胧的纱，笼罩思想的时候，唯有心

我心中的榜样作文12篇

全文共计7691字 【篇一】 妈妈，是让我一生难忘的词语。在我心中，这个词语代表的不仅仅是温柔，关爱，更代表着榜样。 她有着乌黑的头发，浓密的眉毛，高高的鼻梁，水汪汪的大眼睛，虽然她相貌平平，但是她帮助我学习上有一种刻苦专研钉子般的精神。 有一年暑假，妈妈在指导我做数学题时，被一道从未见过的题型给难住了。只见她左手托着下巴，右手要做咬着笔杆，邹着眉头认真的思考着，还时不时地画着图帮助解题，寻找解决问题方法。直到她做出来那道难题来才罢休。妈妈这种刻苦专研的精神深深地印在我的脑海里，我常常以此为榜样。 有一次，我一个人在家学习数学题时，正当我做题兴趣正浓的时候，就在这时出现了一只“拦路虎”一道题把我给“震住”了。我想放弃。突然，妈妈学习的样子马上浮现在我的脑海里。我立刻就有了前进的动力，心中暗暗下决心一定要把这个“拦路虎”打到！于是，我学着妈妈的样子，拿出了草稿纸画图帮助思考，拿出计算器来帮助计算······果然不到几十分钟，我终于把这只“拦路虎”给“打到”了！我再一次尝到了成功的喜悦。 妈妈刻苦专研钉子般的学习精神，已经成为我学习的榜样，并且使我深深地明白了孔丘所说“我非生而知者，好古敏以求之者也”这句话的真正含义了。 妈妈，永生难忘的词，妈妈，是我永远的榜样！ 【篇二】 榜样，我们把生活中的那些为国家做出贡献的人和生活中某方面十分优秀的人，称为榜样。 在学习中，我的榜样就是第一名的那个同学。往往，付出许多的同学总会得到他们理想的成果，这时我心中会有一颗拥有信心的参天大树，那棵大树就是超越他的激情。有时，我虽然也得了名次，但是我还会羡慕各科成绩比我高几分的人。他们就是我的榜样。 在劳动中，我的榜样就是劳动十分积极的同学。瞧，那个低个子的小同学在帮老师擦黑板，帮同学打扫教室卫生。有人对我说：“小个子不一定会在劳动上帮忙

我心中的榜样作文800字 榜样作文800字范文

我心中的榜样作文800字榜样作文800字范文【--春节祝福语】 榜样，每个人心中向往的那个目标，我为了那个目标不断地努力着，奋斗着，直到有一天能够实现它。今天就与大家分享榜样作文，仅供大家参考! 有那么一个人，每天总是最早来到教室，每晚也总是最迟离开教室，她总是那么默默无闻，尽心尽力地为同学们做事。你若是问她是谁，她就是我们班的英课代表——郭丽婷。 在每个星期的集会上，在校园的领操台上，总会回荡起她那响亮、清脆的声音。不知为什么，她的嗓音特别高，这也是她得以当主持人的原因。还记得，刚开始，她很紧张，声音也不好，但她一遍一遍地练习着。她的努力终于得到了回报，她的行动，也开始被大家所认可。 她长着一双水灵灵的大眼睛，忽闪忽闪的。留着一头密密的刘海，梳着马尾辫，跑起来一荡一荡的，特别可爱，她长得很苗条，大概只有70多斤吧，瘦得让人觉得好像一阵风吹来就会把她吹到似的。可你们千万别看她小，她可被称为我们班的“三大凶女”之一。每次在老师不来的情况下，她总会主动帮助班干部管理班级里的纪律，把

那些不安分的同学都收拾得服服帖帖，为此，我们班的纪律在全校一直名列榜首。 黄玲南平时工作十分繁忙，不仅要完成老师布置的任务，还要完成工作，通常都要忙得焦头烂额，有时，连读书、写字的时间都没有。但她却没有一丝抱怨，她始终认为：作为一个学生，完成老师布置的作业那是天职。或许正是因为她的这种态度吧，老师也更加地信任她。 她在别人遇到困难的时候，会热心地去帮助他们，有一次，一位同学在学习上遇到了困难，她就马上放掉手头上的作业，耐心地给他们讲解不懂的题目。因为这位同学耽误了许多功课，无论她怎么讲那位同学也听不明白，半个钟头过去了，她的额头渗出了密密的细汗。她一边用手擦汗，一边喋喋不休地讲解着，经过她的讲解，那位同学终于懂了，她的脸上也绽开了甜蜜的笑容。 郭丽婷 __一个乐于助人，尽职尽责，努力进取，奋发向上繁荣人，令我赞叹，令我敬佩，她就是我心中的榜样! 小时候，我的榜样是父母，因为父亲高大无比，凡事都能做主。小学时，我的榜样是母亲，因为母亲为我辛勤的辅导功课。现在，我的榜样是老师，因为老师教会了我许多做人的道理!

【我手写我心作文】我手写我心,乐在其中

【我手写我心作文】我手写我心,乐在其中 我手写我心,乐在其中 我手写我心，乐在其中 给位领导、老师，大家好！我汇报的题目是《我手写我心，乐在其中——学生小组互评作文的尝试》。这是我们辅轮初一语文组八位成员一年的心血结晶。其他七位老师是：彭幼丽、吴义常、魏娇娇、黄琳、吴兴军、潘蕊、方娟。下面我分四个部分，开始向大家汇报我们的工作和收获。 一、教研氛围的浓厚，奏响尝试的序曲 凡是语文教师，都深感于作文评改的少慢差费，劳而无功，当代著名教育家魏书生说出了所有语文老师共同的感受：“教两班语文课，每班作文都收上来，往前面一摆，我常觉得，它们像两座大山，于是我们便每天挖山不止。愚公移山，尚且感动了上帝，派了两个神仙把两座山搬走了。可我们面前这两座山搬去又搬回，非到退休那一天方能有尽头。最遗憾的是，越是中下等学生越是对老师不辞辛劳的移山行为无动于衷。我辛辛苦苦写出来的批语，他们常常连看都不看，接到刚发下来的作文本，往书包里随便一塞了事，这次作文批语上，明明写着过渡不自然，他下篇作文照旧过渡不自然。” 另一个弊端是，天长日久，学生的文风和老师越来越接近，不利于学生个性化表达能力的发展。

但作文的手写评语，又一直是学校公认的，评价检查语文老师工作绩效的不二之选，因此长久以来，老师们虽苦于此，但又无力改变现状。而铁一浓厚的教研氛围，宽松的环境，先进的理念，敢为人先的勇气，给老师们大胆的尝试提供一个绝好的平台。08年九月开学，我带初一时，就借鉴名家做法，按照自己的理解，在两个班尝试着让学生相互评改作文。这时的尝试是小心翼翼地摸着石头过河，虽然自己觉得效果很好，但还是每次狗尾续貂地再加上一大段，基本和学生的小组评语大同小异的教师评语，以保证在作业检查时不出纰漏。学期末，我将自己的做法小结为文《作文评改的几点尝试》，上交学校，没想到在校大教研中获了一等奖。这无疑给我稍显心虚的尝试壮了胆。渐渐有几个同组的年轻老师也模仿者做，大家都觉得确实不错。三年期间，我们根据学生反映和评改情况，不断调整步骤和要求，逐渐完善整个评改流程。这给我们本学年在整个新一届初一年级大范围尝试奠定了基础。 新课标中对作文评估这样表述：“可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表示；还可以综合采用多种形式评价。”这给了我们方向性的引领，而魏书生用16年学生互批作文的实践告诉我们：“互批作文，利大于弊，有利于培养学生批改作文的能力。”“培养学生的写作能力，不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。”给我们的思想插上理论和经验的 双翼， 正在此时，新学期的第一次月考分析会召开，在会上，刘校长亲自点