《小学语文教学论》题库及答案
《小学语文教学论》题库及答案
一、单项选择题
1.“大课程——小教学观”认为（）。
A.课程不仅包含教学活动，还包含丰富的内容，课程是内容与过程的统一
B. 课程与教学具有各自相对独立的实践活动内容与指涉对象
C. 课程只是教学活动的内容与对象，即教学内容
D. 教学活动的外延相对而言宽广地多
2.下列不属于“语言文化”说的观点的是（）。
A.语言学习、语文课程离不开文化的学习，人的语言能力中包含着一定的文化素质
B. 语言与文化构成了一个民族存在的象征，语言是文化的物质载体，文化才是语言的实质性内容
C. 语文教学是对学生进行文学教学，语言只是文学的内容与实质而已
D.语文教学应该是“语文教育”，是一种“大语文观”
3. 教会学生规范、准确、流畅、流利地与人交流，教会学生善于用书面语言来表达自己的思想、认识、立场与感情，是小学生（）的重要组成部分。
A.基本语文知识学习
B. 基本语言能力训练
C. 语言思维能力训练
D. 基本人文素养教育
4. 有效教学的核心构成要素是（）。
A.教学目标
B. 教学方式
C. 教学评价
D. 教学效果
5. 我国现行《大纲》或《标准》把小学阶段的识字量确定为（）字左右。
A. 1700
B. 2000
C. 2500
D.3000
6. 以下哪一项不是我国小学语文教学改革的趋势？（）
A.语文化
B. 一体化
C. 整合化
D. 简单化
7.德国教育家瓦·根舍因的创造的教学进程设计策略是（）。
A. 问题——探究式教学设计
B.传递──接受式教学设计、
C. 自学──辅导式教学设计
D.范例式教学设计
8.下列哪项不是立体多维的知识结构?（）
A. 教什么的知识
B. 教给谁的指使
C. 如何教的知识
D. 工具性知识/实践性知识和背景性知识
9.小学生口语交际活动顺利进行的前提条件是（）。
A. 听话能力
B. 说话能力
C. 表达方式的选择
D. 表达愿望与信心
10.某教师就中央电视台的“焦点访谈”、“实话实说”等节目中所涉及的话题对学生进行口语训练，这种教学法是（）。
A. 教学内容延伸法
B.看图说话法
C. 主题会话法
D.情景创设法
11.狭义上讲，小学语文教材是指（）。
12.下列关于小学语文教材功能说法不正确的是（）。
A.小学语文教材是语文课程标准的具体化，是实现语文课程目标的载体。
B. 小学语文教材是教师指导学生学习小学语文的辅助。
C. 小学语文教材是学生学习语文的主要凭借。
D. 小学语文教材是编写小学语文课程标准的依据。
13.提倡语文教学不单纯是语言能力训练，而是是“语文教育”，是一种“大语文观”的是（）。
A.“语言文字”说
B.“语言文学”说
C. “语言文化”说
D. “语言文章”说
14. 下列关于小学语文课程标准说法正确的是（）。
A. 小学语文课程标准是对小学生语文学习活动提出的一个最低限度的要求、一个基本性的要求。
B. 小学语文课程标准与小学语文教材之间无多大关系
C. 小学语文课程标准提出基本的原则和结果都有硬性的要求和指标
D. 小学语文课程标准给教师自己发挥智慧的空间很少
15.认为课程与教学之间既有共同的组成部分，又有互不干涉的方面，这是（）。
A. “小课程——大教学观”
B.“大课程——小教学观”
C. 课程平行于教学观
D. 课程与教学相互交叉观
16. 在2001年新颁行的《全日制义务教育语文课程标准》中，哪一项不是小学语文课程性质的主调与关键词。（）
A. 工具性
B.人文性
C. 文化性
D.思想性
17.”良加“米”念作粮，我家的粮食堆满仓。良加三点念作浪，朵朵浪花闪银光”。这种教学法是（）。
A. 字理识字教学
B.注音识字教学法
C. 分散识字教学法
D.字族文识字教学法
18.小学生从初步掌握母语到形成熟练技能的关键期是（）。
A. 1—3岁
B. 3—6岁
C. 6—16岁
D. 10岁以后
19.认为语言的学习过程就是语言规则“内化”的过程是下列哪种语言能力说？（）
A. 乔姆斯基的“先天语言能力”说
B. 海姆斯的“交际能力”说
C. “知识技能”二分说
D. “三能力综合”说
20.人的语文能力的发展是以符号或词为中介的社会文化历史发展和人类智慧的产物，是由（）提出的。
A. 乔姆斯基
B. 皮亚杰
C. 维果斯基
D. 海姆斯
21.基于新的语文素养观，小学语文课程的具体学习目标不包括（）。
A. 从语文知识、语文能力的学习走向语文素养的培育，是小学语文课程实施的总路线
B. 实现“双基目标”，即语文教学中的基础知识与基本技能
C. 语文素养不仅包括包括语文知识技能，更重要的是学习者的学习方式与学习态度
D. 在语文课程实施中，教师必须引导小学生在语文学习过程中形成良好的情感、态度、价值观
22.小学语文课程发展的基本矛盾是（）。
A. 综合平衡语文课程的多样化功能
B. 协调好“语”与“文”、“说”与“写”之间的关系
D. 实现“语”“文”交融式发展
23.现代小学阅读教学需要的是一种新型的文本观，即（）。
A. 忠实观
B. 调适观
C. 创读观
D. 精读观
24.在识字教学时，教师教学生识字时要从教给他们相关感性经验、直觉经验入手，这体现了识字教学过程中（）这一原则。
A. 音形义结合，着重在字形
B. 由形象到抽象，由具体到概括
C. 尽量联系一定的语言环境
D. 学用结合，及时巩固
25. 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力，这是小学识字教学（）的目标定位。
A. 第一学段（1～2年级）
B. 第二学段（3～4年级）
C. 第三学段（5～6年级）
D. 第四学段（7～9年级）
26. 下列说法不正确的是（）。
A. 分散识字主张边识字边阅读、随课文识字
B. 分散识字具有许多集中识字难以比拟的优势
C. 集中识字不等于孤立识字，要和生活经验结合起来
D. 分散识字教学法出示生字的主要方法是“基本字带字”
27.小学阅读教学的核心目的是（）。
A.丰富小学生的阅读知识
B.发展小学生的阅读素养
C. 培养小学生的阅读技能
D. 训练小学生的阅读方法
28.精细加工理论是由（）提出的。
A.瑞格卢斯
B.加涅
C.梅瑞尔
D.肯普
29.教师在上课时通过课文插图、教学挂图及配套的音、像等多种媒体来创设一种教学意境，把抽象的文字变得形象、可感、生动，这是基于（）的语文教学内容设计策略。
A. 意义模块
B. 概念图与思维导图
C. 非指示性教学理念
D. 教学生态式
30.语文能力不包括下列哪种能力？（）
A. 听说能力
B. 阅读能力
C. 写作能力
D. 书写能力
A. 课程目标
B. 课程内容
C. 课程资源
D. 课程标准
32.小学语文教材开发要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，充分利用母语来增强学生的民族自尊心和爱国主义感情，这体现了（）开发理念。
A. 心理性
B.民族性
C. 开放性
D.整体性
33.国家对处在小学第二学段(3～4年级)的学生阅读素养的培养要求是（）。
A.初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问
B.课外阅读总量不少于5万字。
C. 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
D. 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法
34.阅读教学中语段教学的最高目的，是（）。
A.吃透整段的核心思想
B. 体会表达中的语感
C. 领悟文章的表达方法与表达顺序
D. 引导小学生学会批判性地表达自己看法
35.下列不属于小学语文教学的基本任务的是（）。
A. 语文基本功训练
B.基本语言思维能力锻炼
C. 教师基本素养训练
D.人文素养教育
36. 下列关于小学语文教学说法不正确的是（）。
A. 小学语文教学的基点是“学”而非“教”
B. 构建以小学生语文学习活动为基点的语文课程形态
C. 小学语文教学的改革必须坚持“按照教的过程来设计学的过程”的原则
D. 未来小学语文教学将更强调培养小学生的基础语言学力
37. （）、教材、教师和学生构成课程的“生态环境”。
A. 环境
B. 教学设备
C. 校园建筑
D. 课程安排
38.教师在上课时通过课文插图、教学挂图及配套的音、像等多种媒体来创设一种教学意境，把抽象的文字变得形象、可感、生动，这是基于（）的语文教学内容设计策略。
A. 意义模块
B. 教学生态式
C. 非指示性教学理念
D. 概念图与思维导图
39. 将小学语文教学评价分为前置性评价/形成性评价和总结性评价是按照下列哪种方式划分的？（）
A. 依据评价实施的时间顺序
C. 依据评价对象的范畴
D. 教学依据评价内容的目标领域
40. 提出语言发展大致可分为语言生活、语言体系、语言文化三个阶段的是下列哪一个理论? （）
A.语言整体教学理论
B.语言发展阶段论
C.语言习得与教学理论
D.语言对话理论
二、名词解释
1. 课程
2. 归类识字
3. 小学语文课程
4. 成长＝经验＋反思
5. 语言整体性
6. 语文组块教学
7. 小学生阅读素养
8. 分解字形能力
9. 范例式教学策略
10. 口语交际素养
11. 小学语文课程标准
12. 情景教学法
13. 说话能力
14. 集中识字法
15.小学语文课堂教学评价
16. 有形课程资源和无形课程资源
17. 语文教学双轨运行
18. 汉字
19. 简明语文课堂
20. 语商
三、判断题
1.生活是语言的源头活水，学生的识字教学、阅读教学、作文教学等都要以生活为依托，生活是小学语文教学的资源总库。（）
2. 小学语文教学需要预设，如提前备课，不打无备之战。（）
3. 小学生的阅读素养即指学生的阅读知识、阅读技能。（）
4. 小学生顺利展开口语交际活动的心理条件是在交际中对价值观的选择和判断。（）
5.研读阅读文本要“忌搬”，即过去偏离作者的大体意图与价值取向，导致文本解读与文本之间差距较大。（）
6. 在教学过程中，教师以“胡”为基本字带出来一组字“湖、糊、葫、蝴”等，这种识字法是分散识字法。（）
7. 现代语文教学是知识教学法，这种教学法对学生的语文学习有利无害。（）
9.教师专业素养的三种元素包括专业知识、专业能力和专业情意。（）
10.小学生语文素养包括两个重要方面：其一是语段整体感知能力，其二是语段语段篇章结构的分析能力。
（）
11.把生活感受、情感体验抒发与习作训练、语言表达活动合二为一，是“放飞想象式”作文训练的操作性思路。
（）
12. 教学大纲的语言多以量化规定性的语言进行阐述，给教育者自己发挥智慧的空间少。（）
13. 语文教材是语文教学中唯一的语文课程资源。（）
14. 教学对话是小学语文教学的主导形式，是小学生与小学语文教师之间实现认识、精神、价值互构的基本途径，
对话精神是小学语文教学活动科学化的精髓。（）
15. 小学语文教学中的“教学同步”不是亦步亦趋，而是基于学生的“基础”但又适度超越学生的“基础”，努
力实现学生语文素养的最优化发展。（）
16.小学生阅读素养的基本构成要素是阅读兴趣、阅读习惯、审美素养与阅读能力。（）
17.小学语文教学要求教学同步，立体开放，人文交融，课内外沟通。（）
18.阅读是小学语文教学的最高阶段或最后阶段，是小学生听、说、读等能力的集结点与汇聚点。（）
19.“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”，属于小学第二学段作文教学的阶段目标。（）
20.在写作中, 内部语言向外部语言转化主要依赖于思维活动。（）
21. 小学语文教学无需预设,小学语文教学的趣味性、生动性来自生成性教学环节。（）
22. 能听懂少年儿童广播，听故事能边听边想像是小学二年级听话教学的要求。（）
23. 小学生口语交际能力发展的最佳期是学龄期开始10年内。（）
24. 小学低年段的课外阅读总量不少于5万字。（）
25. 看图或观察事物以后，能说一段意思完整、连贯的话，这是小学一年级说话教学的要求。（）
26.现代小学语文课提倡从“做语文课”走向“教语文课”。（）
27.识字就是读准“字音”，辨清“字形”，了解“字义”。（）
28.在语文教学中，教师要培养小学生对语段整体感知的能力。（）
29.小学二年级作文教学要达到“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”这一目标。
（）
30.在阅读教学实践中，语文教师要密切关注小学生对语篇的整体把握能力。
（）
31. 好“课”内在的逻辑是思维逻辑与生活逻辑，其中思维逻辑确保着知识的认识之“序”，生活逻辑确保着知
识的价值之“序”。（）
32. 作文教学中要提倡活动式教学模式，激发学生对生活的热爱，，写熟悉的人、事、景、物，做到讲真话、表
达真情实感。（）
33. 传统语文教学——语感教学法，现代语文教学——知识教学法，都有其弊端。（）
34. 语言与思维是互为一体两面的关系——思维是语言的物质外壳与外在形态，语言是思维的内核与实质。（）
35. 小学语文教学是价值性、人文性色彩明显的教学形态，文以载道、文道合一是小学语文教学的根本特点。（）
36. 抽象思维是语言具体、形象、鲜明、生动的基础和根源。（）
37. 学生在毫无相应的生活经验和知识的情境下学习字音，也能以音传义。（）
38.会写用是词语教学的基本任务，是语文教师引导小学生学会读准字音的过程。
（）
39.现代小学阅读教学需要一种新型的文本观，即创读式的文本观。（）
40.作文教学是对学生字、词、句、篇、听、说、读、写等能力的一次综合训练。 ( )
四、简答题
1. 简述小学语文课程的人文性。
2. 作为小学语文教师的独特素养包括那些内容。
3. 简述语言习得与教学理论的基本观点。
4.简述哈贝马斯的交往行为理论对小学口语交际教学的启示。
5. 简述字理识字教学法的一般程序。
6. 简述小学生口语交际素养的结构。
7. 简述识字对小学生成长的重要意义。
8. 简述“四位一体”教学目标设计的内容。
9. 简述有形课程资源和无形课程资源。
10. 简述几种特色口语交际教学方法（至少举三种）。
11. 小学语文教师作为语文教师的专门素养包括那些内容。
12. 简述说话能力的内容
13. 简述语文素养的“两维”观。
14. 简述小学语文识字教学的特征。
15. 简述小学口语交际教学中的看图说话法。
16. 简述阅读教学中句子教学的基本任务。
五、论述题
1论述:一名优秀语文教师如何在日常语文教学活动中采取多样化的方式来提高小学生的口语交际素养。
2试论述小学作文教学方法中的分格训练法。
3试述小学语文课程工具性与人文性的统一。
4 试论述小学语文教学中的字族文识字教学法，并举例阐述。
《小学语文教学论》答案
一、单项选择题
1-10 A C B D C D D B A C
11-20 C D C A D D D C A C
21-30 B C C B B D B A D D
31-40 D B A D C C A B A B
二、名词解释
1. 一般从两个角度来认识课程，即广义与狭义两种：
从狭义上来说，课程是指学校为了实现培养目标而为学习者开设的各种各样的学科，与之相关的教学计划、课程标准、教科书正是狭义课程概念的直接体现。
从广义上来说，课程是指学习者在学校生活中开展的各种活动以及获得的全部经验的总体。课程不仅体现在学校开展的各类正式教育教学活动中，还体现在学校中存在的人、事、物、环境、氛围等对学习者产生的有形与无形、有意与无意、客观与主观的影响中。
2. 归类识字：归类识字既是我国识字教学的重要经验，又是识字教学规律的重要体现。当然，归类识字不是一种识字教学方法，而是多种识字教学方法的综合运用，甚至可以说，按照识字方法进行归类是归类识字的重要思路之一。例如：根据汉字构字规律识字；韵语识字；联系实际事物识字。
3. 所谓“小学语文课程”，它是国家、学校为小学生专门设计与实施的一门以培养学生基本语言能力、形成语文素养、促进学生对生活世界的理解为目的的基础学科及相应语文活动、教学进程的统一。
4. 成长＝经验＋反思：这是美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式，现代教育提倡教师在经验中自我成长，而经验只有经反思梳理后才可能转变成为教师的实践智慧。无反思的经验只是一种盲目的惯性，是定型的、刻板的，盲目性和随意性充斥其中。
5.语言整体性：语言结构的整体性，即语音、语汇、语法在语言实践中的一体性；语言内容的整体性，即语汇、语句、语段是在语篇中整体存在的；语言活动的整体性，即语言存在形式与语言交际活动、语言听说写活动是合二为一的关系。
6. 语文组块教学：坚持语文教学走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用的理念，以培养学生的语文运用能力为主线，将零散的语文训练项目整合成综合的语文实践板块，使学生在生活活泼的语文实践活动中获得充分和谐和的整体发展，综合学习活动、主题教学是语文教学实践活动的主要方式。
7. 小学生阅读素养:是指小学生在阅读活动中所需要、所表现出来的一系列相关能力、品质的总称，具体包括阅读兴趣习惯、认读书面语言的能力、理解书面语言的能力、鉴赏书面语言的能力、记忆书面语言的能力、阅读想象能力、文本分析能力、阅读感受能力、对阅读工具的驾驭能力、阅读的速度与流畅性等。
9. 范例式教学策略: 德国教育家瓦·根舍指出，“范例”教学是指通过有典型意义的、能说明问题的事例来进行讲解，通过对典型事例的剖析，学生能举一反三，触类旁通，获得对事物本质的规律性认识，从而能够积极地、主动地学习，获得知识，培养能力，养成正确的情感和态度。模式：选择个别典型事例说明事物特征——掌握同类事物的普遍特征——掌握事物的发现规律——获得关于世界的经验及生活的经验。
10.口语交际素养：在小学语文教学中，可以交际素养是小学生顺利开展口语交际活动所需要的一切相关心理品质的综合，是他们借助于语言来准确、恰当、清晰、文雅地表达自我的相关心理素质的总和。
11. 小学语文课程标准：它是国家对小学语文课程的性质、目标、内容、实施建议等方面提出的指导性文件，大致包括小学语文课程实施的基本理念、实施目标、实施建议等内容。当前的小学语文课程标准主要体现在《九年义务教育语文课程标准》之中。
12. 情景教学法:是指语文教师善于利用生活场景、课本剧表演、现代教学媒体等手段，努力创设一定的阅读教学情境，唤醒小学生的阅读兴趣，暗示小学生开展阅读教学的方法，促使小学生在具体直观的情境中并借助教学情景来开展语文阅读教学活动，理解阅读文本，从而完成预定教学任务的一种教学方法。
13.说话能力主要包括以下内容：小学生组织内部语言的能力、表情达意能力、遣词造句的能力、察言观色能力、非语言表达能力（如手势、身姿、表情等）以及随机应变能力等。这是小学生顺利进行说话的必需能力及品质。
14. 所谓集中识字法，就是以汉字构形规律为基础，依托汉字共同特征，采用“基本字带字”的方法进行教学，让学生在短期内大量识字、大量阅读，掌握一定的识字方法，为阅读、说话与作文活动奠定坚实基础。小学语文教学中常用的集中识字教学方法有：分类识字法、部件识字法、汉标识字法、成群分级识字法、字根识字法、快速循环识字法、听读识字法、双拼识字法、字族文识字法、韵语识字法和多媒体辅助教学等。
15.小学语文课堂教学评价：指在小学语文课堂教学实施过程中，对教师和学生“教”与“学”的行为所进行的综合性评价活动。无论是只关注教师的“教”，还是只关注学生的“学”都是不可取的，语文课堂教学评价的关注点应该追求多元、平衡的评价目标。
16. 有形课程资源和无形课程资源 :有形是指有形状的、感官能感觉到的。无形是指某事物的存在不能被人的眼、耳等感觉器官感知。比如教科书、教学挂图、工具书、其他图书、自然风光动植物、文物古迹、建筑、标语等等都属于有形课程资源，而网络、电视、广播、表演、会议、风俗民情等等则属于无形课程资源。
17. 语文教学双轨运行：把国家规定的语文教学时间分为两部分或两轨：第一轨：以3/4—4/5的时间用于课堂教学，强化“双基”，完成教材规定的基本教学任务，用2/5—1/5的时间开设“自由读写”课。
第二轨：加强学生的语言文字实践活动，扩大学生的智力背景，克服课堂教学读写量不足，主动学习不够和学习内容较窄等问题，起到“补偏救弊”的作用。
18.汉字：汉字是一种表意文字，音、形脱节，看到字形不能读出字音。不能像拼音文字那样直接形成音形联系，
提、折、钩）按一定的数量（几点、几横等）、一定度量（笔画的长短、口出与否、封口与否等）和一定的空间配置（左右、上下、内外）组合而成的。
19.简明语文课堂：就是主干明晰、线条清楚、思路通达的课堂形态。它追求的是风格平实、节奏简约、内涵充实的教学样式，倡导“一站式”教学，尽可能不实质性地介入学生的学习过程，或者说在学生学习活动之外徘徊才是教师在教学活动中应当扮演的角色。它所采用的一般教学策略是“核心知识组块”策略，即依托核心知识组块来推进教学活动的策略。
20.语商:指一个人学习、认识和掌握运用语言能力的商数。具体地说，它是指一个人语言的思辨能力、说话的表达能力和在语言交流中的应变能力。
三、判断题
1.√
2.√
3.×
4.×
5.×
6.×
7.×
8.√
9.√ 10.√
11.× 12. √ 13.× 14.√ 15.√ 16.√ 17.√ 18.× 19.× 20.√
21. × 22. × 23. √ 24. √ 25.× 26.× 27.× 28.√ 29.× 30.√
31. √ 32. √ 33. √ 34. × 35. √ 36. × 37. × 38. × 39. √ 40.√
四、简答题
1. 语文属于人文学科，人文性是语文学科的本质属性之一。
（1）语文课程中蕴育着丰富的人文精神，包含着人的态度、情感、愿望、个性，包含着文化主体的生命意识、社会责任感、审美精神等，它们使语文课程具有浓郁的人文气息，成为鲜活“滚烫”的课程。人文精神铸就着语文课程的灵魂，不同时对学生进行人文教育的语文课程是苍白乏力的。
（2）语文教学过程是师生人文情怀的表达与渗透过程，语文课程实施中需要师生情感的介入，接受人文精神的熏陶与教化，是塑造“真人”的一个环节，所谓“文以载道”。语文课程对学生所产生的思想价值影响是“无声德育”、“隐性德育”，能够产生“此时无声胜有声”的感人效应。在语文课程中对小学生进行人文情怀与人文精神的培养与砥砺，体现着小学语文课程的本然使命。
2. 作为小学语文教师的独特素养包括那些内容。
答：对特殊文艺体裁作品的研究经历；课本剧的编导能力；游戏知识与组织能力；一定绘画功底；小学生身心及语言发展知识
3. 简述语言习得与教学理论的基本观点。
该理论认为：人的语言“习得”通常指的是儿童不自觉地自然地掌握/获得第一语言（通常是母语）的过程和方法。实践证明：儿童有一种内在的语言学习能力，是在潜意识地、不知不觉的过程中获得一种语言，对语言规则的掌握是无意识的；他在自然的语言环境中（不是在课堂里），为了生存和发展的需要去学习并运用一种语言，他不注意语言形式（不自觉地掌握），只注重意义的沟通；获得语言的过程是由不自觉到自觉的过程。
4. 简述哈贝马斯的交往行为理论对小学口语交际教学的启示。
哈贝马斯的交往行为理论对小学口语交际教学的最大启示是其有关对话活动的“三原则”，即符合真理的有效性、正确的有效性、真诚的有效性等。为此，小学口语交际教学的开展要注意以下三个方面：
首先，口语交际教学必须确保对话内容的正确性。
其次，口语交际教学要遵循基本社会伦理规则。口语教学必须引导小学生学会尊重、宽容、理解对方的价值观念，
最后，口语交际教学中师生之间要相互真诚，确保会话的继续。
5. 简述字理识字教学法的一般程序。
首先是教学字音。学生的生字学习心向形成后，教师先要用拼音教他们学习字音。
其次是解析字理。教师可以利用各种直观手段引导学生观察、联想、比较，解析象形、指事、会意字，掌握基本字，讲清形声字的形旁和声旁的表义、表音作用，对构字原理加以剖析，还可以引导小学生组词造句等。
再次是分析字形。教师引导小学生学习汉字的笔画、笔顺、间架结构等，遇到合体字可以按部件分析，化整为零地进行。
最后是书写练习。每教完一个生字后，教师应该让小学生抄写一次，然后引导学生将之与教材或黑板上的范字对照检查，反馈学生字形掌握情况，发现问题，当场矫正。
6. 简述小学生口语交际素养的结构。
（1）听话能力（2）说话能力（3）价值观
（4）表达方式的选择（5）表达愿望与信心
7.简述识字对小学生成长的重要意义。
（1）识字是阅读和写作的基础。
（2）识字可以培养学生的观察力、记忆力和思维能力
（3）识字教学能够促进小学生对汉族文化的了解。
8.简述“四位一体”教学目标设计的内容。
（1）行为主体。教学目标是针对学生学习的目标，学生是学习活动的行为主体，有效教学目标的表述方式一般应是“教给学生……”，“学生应该……”等。
（2）行为动词。教学目标应该着重于描述学生身上体现出来的可感知、可测量的具体学习行为，行为动词的使用应强调准确、清晰。
（3）行为条件。教学目标应该阐明达到这些教学目标所需要的情境或条件，。
（4）表现水平。教学目标的描述应该标明学生在参与教学活动后腰达到的最低目标、最低表现标准，而且，这种表现极其结果是能够用特定的测量工具来测定的。如“能流利地朗读……”，“能写……字左右的文章”，“能准确无误地背诵……”等。
9. 有形是指有形状的、感官能感觉到的。无形是指某事物的存在不能被人的眼、耳等感觉器官感知。比如教科书、教学挂图、工具书、其他图书、自然风光动植物、文物古迹、建筑、标语等等都属于有形课程资源，而网络、电视、广播、表演、会议、风俗民情等等则属于无形课程资源。
10.简述几种特色口语交际教学方法（至少举三种）。
（1）自我介绍法，即教师让小学生在课堂上介绍自己，藉此来锻炼小学生的口语表达能力；
（2）口述见闻法，即让学生口述在经历某事后的一些感受与体验，或复述自己到某地后的所见、所闻与所感；（3）祝贺感谢表达法，即让学生口头表达某单位、某个人给予自己或所在班级关怀、帮助的谢意；
（4）生活片段模拟法，即通过在课堂上模拟某个生活场景，借此展开对话与讨论；
（5）采访法，即通过让小学生来模拟采访活动，担任记者的方式来锻炼小学生的口语表达能力。
11. 小学语文教师作为语文教师的专门素养包括那些内容。
答：文学素养；语言素养；教材文本处理能力。
12. 简述说话能力的内容。
答：说话能力包括①选词表意能力,即迅速选出恰当的词表达思想。②有条理的表达能力,要求语脉清晰、条理分明地表达思想,讲究表达的质量与效果。③运用语言的能力,要求语音纯净,语调优美,音律(节奏、快慢)适当,音
13. 简述语文素养的“两维”观。
这一语文素养认为，语文素养体现在两个层面：其一是显性层面，它是指人在交际中适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力；其二是隐性层面，它是指潜藏在小学语文课程背后的学习者热爱祖国语文的思想感情及民族文化，也包括学习者在语文课程学习中生成语感、发展思维、成品德修养、升华审美情趣、塑造个性人格的过程。
14. 简述小学语文识字教学的特征。
首先，识字教学是小学低年级语文教学的重点与主题，小学生只有在识字的基础上才能进行其他高级语文学习活动，如阅读、写作等。识字教学对小学生而言，意义重大，不可轻视。
其次，识字教学的目的不是识字本身，小学低年级语文教学的核心是阅读，识字教学作为阅读教学的前提和基础而存在。识字教学也只有和写话教学、阅读教学结合起来，其意义和价值才可能得到体现。
再次，识字教学要在特定的语言环境中进行，语言环境对于小学生理解字义，记清字形具有辅助意义。创设识字环境，加速小学生识字进程，是识字教学的一大任务。
最后，识字教学要遵循我国儿童的心理特点和汉语言文字学原理。识字既是一个心理过程，即认知、记忆、想象、理解过程，又是一个分析字形、理解字义的过程。心理学原理与汉字构字原理对小学生识字活动的顺利进行具有重要意义。
15. 简述小学口语交际教学中的看图说话法。
（1）. 适用对象：小学低年段
（2）. 基本思路：利用图片展示来激起学生听说的欲望，教师借助于对图片主题内容或问题的点拨来启动师生的口语交际活动，展开围绕图片主题的对话交流活动。
（3）. 一般程序：出示图片——主题点拨——师生对话——及时点拨——生成口语交际素养
16. 简述阅读教学中句子教学的基本任务。
其一，清楚整句的表面意义，理解句子的表层意义。
其二，明白作者写作的用意。在阅读教学中，小学生不仅要理解句子的表面意义，更重要的是，它还要理解作者在特定语境中的写作用意与大致意图，了解其真实意义，达到对课文的最终理解。
其三，掌握语句的独特表达方式。在阅读教学中碰到的独特语句表达方式对小学生阅读、表达能力的提高最具有借鉴意义，对之进行深究能够迅速提高小学生驾驭语词的能力与水平。
五、论述题
1论述:一名优秀语文教师如何在日常语文教学活动中采取多样化的方式来提高小学生的口语交际素养。
1). 举行看图说话表演赛、故事大王比赛等，激活学生的思维，激发说话兴趣，锻炼小学生的听话能力。
2). 在看图说话教学中配以科学的学法引导，促使学生变得乐说、会说、善说，乐听、会听、善听。
3). 口语训练形式尽可能多样化，如“看－说－写”、“听－说－写”、“读－说－写”、“画－说－写”、“做－说－写”等均可采用。
4). 为学生提供听说活动的典型范例或典型素材，让学生在观察、理解、模仿中学会科学地听、科学地说，学会使用关联词来说出较为复杂的话，促使他们的说话方式更趋科学化。
中能够体现出教师在口语教学中的重要性，构建良性的师生关系，另一方面，在点拨学生的说话错误与不当时还可以提高小学生的说话艺术与表达能力。因此，善于点拨，辅助小学生学会说话，是教师开展口语交际教学的一项基本功。在点拨学生口语情况时语文教师要注意：其一，在点拨学生的说话细节中体现教师说话的示范功能；其二，在肯定学生说话的进步中保持小学生持续的说话热情，不可因为点拨而对小学生的听说兴趣产生某种抑制。
2试论述小学作文教学方法中的分格训练法。
这是东北农垦总局语文教育学会倡导的一种小学作文教学方法。他们认为：事物都是复杂的整体，都是按一定规律逐步形成的；事物既然逐步形成，也可以逐步分解。例如，篮球训练过程包括一系列战术，如先练传球、带球、投篮，后练进行防守等战略战术。与之同理，小学作文教学也可以先进行分格训练，后进行综合训练，最终达到作文教学的训练目的。正如他们所言，作文分格训练就是为命题作文综合练习准备好一个个“预制件”。
所谓“格”，是指单一的基本作文训练单位，相当于“单项训练”。作文分格训练法要求小学生作文教学要从说话、写话、片段训练到篇章训练，从选材到写人记事到写景状物，从审题立意组材到开头结尾，从培养观察能力到把众多的作文难点分解成发展语言、思维能力等复杂过程都组织成为一个个具体训练的“格”，按照一个个“格”来分别进行训练。
进言之，小学生作文分格训练就是先从学习、辨析六个“零件”开始，即“声音”（包括人类语言在内的客观世界的各种音响）、“动作”（指人或动物的动作）、“形态”（指事物的各种形态）、“味道”（除了自然味，还有生活、工作中的社会味）、“颜色”（除自然界各种颜色外，还有感情色彩）和“情感”（指人的喜、怒、哀、乐）。进而，逐步掌握作文的“五大格”——写人格、记叙格、景物格、章法格、形式，最终完成作文片断的基本训练。整个作文训练进程可按“基本格→叠加格（例如：人+动作,人+外貌+动作+话语）→强调格（即突出叠加格中某一基本格）→综合格（即人+事或人+动作+话语+思想等）”的次序由简到繁、由浅入深地进行。
3试述小学语文课程工具性与人文性的统一。
新语文课程标准明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在此意义上，国家对小学语文课程的全面定位是工具性与人文性的统一，是在二者之间努力达成一种平衡，以期最终生成小学生的语文素养。“工具性与人文性的统一”具有丰富的内涵，是小学语文课程的本质特点所决定的。
1). 工具是形式，人文是内容。在小学语文课程中，语文只是工具，内在承载的人文精神才是“语文”的内在蕴含所在。语文课程教学既要考虑小学生掌握语言、进行交际的现实需要，又要向语言形式中注入人文的精神内涵，让小学生在人文精神的熏陶中学会做人，学会关心人、理解人，把握语文课程的精神实质。
2). 语言能力是载体，人文精神是实质。小学语文课程的直接目的是培养小学生的语言能力，但其实质是培育他们的人文精神。将二者关联起来，同步推进，努力达到对小学语文课程的全面认识与深入理解，这才是一种健全的小学语文课程观。
3). 工具性注重认知领域的发展，人文性关注情意精神领域的发展。在小学语文课程中，教师既要利用语文来辅助小学生认识世界的能力，又要利用对学生语感的培养、阅读体验的激发来培养他们的做人的情意与精神，培养他们对自然界与人类世界的关爱与情感。只有这样，小学语文课程的全面属性才可能得到理解与体现。
4). 工具性与人文性相互嵌入、融为一体、一体两面、无法肢解开。在工具性与人文性上，二者是在语文教学实践中统一起来的，是在培育小学生语文素养中整合起来的，是在小学生的语文学习活动中被关联起来的。因此，二者不可分离，二者统一于小学语文教学的全部活动、全部过程与全部内容之中。
字族文识字教学法是当前较为流行的一种集中识字教学法，其基本思路是：融汉字规律于诗文中，努力开创一条“因字创文，创文识字”的识字教学路子，达到帮助小学生轻松识字的目的。
（1）. 字族文识字教学法的形成
字族文识字教学法首倡者是四川省井研县以鄢文俊、杨健等教师为首的一批学者。历经32年的教学改革实验，字族文识字教学法于90年代基本成形。后来被作为重点向全国推介，并在24个省市自治区设立了实验学校或实验班。
（2）字族文识字教学法的特点
字族文识字教学法专家认为：在汉字中有一定数量具有派生能力的“母体字”，“母体字”可以衍生出几乎所有的常用字，这些常用字就是“子体字”；把用母体字带出的一批批音形相近的合体字，组成一个个“字类”“家族”，被称作“字族”，它构成了识字教学的基本单位；以一个字族中的字为主，编写出课文，被称作“字族文”，字族文是帮助小学生识字字形、字义、字音的韵文，是提高识字教学效果的有力手段。字族文识字教学法的特点是：借助字族文的编创，教学能够充分发挥字族的鉴别功能，体现在区别比较中强化识记的识字理念。由于同一字族的各个生字貌似实异，相差很小，语文教师要让小学生在快速中扎实牢靠地掌握生字，就必须创设生动的语文环境，以便于小学生对之进行区别比较，明辨差异，达到对字形字义的深入辨别与理解。
字族文识字教学法由于充分利用的汉字组合的方法，能够将一系列形近字放在一起进行集中教学，故其识字量大，利于巩固识字效果，提高识字效率。对这种识字教学法而言，最难的是编写字族文，它需要教师创造性地编写活动才能完成。
（3）字族文识字教学法的案例
“青”字的字族及其字族文，包含“青”字的字族是：“清、晴、情、请、睛”等，编写识记字族文是：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，用心办事情，来客要说请，从小讲文明”。这一韵语文读起来朗朗上口，大大提高了小学生的识字效率，揭示了汉字字形的表意特点。还有，围绕母体字“青”以及衍生的子体字构成的字族——“请、清、情、晴、睛”等编写：“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛”，“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”，“请你保护小青蛙，它是庄稼好哨兵”。
《金匮要略》试题(C卷)
《金匮要略》试题（C卷） 一、单项选择题（1分*20=20分） 1、“病人脉浮在前，其病在表；脉浮在后，其病在里”，是用脉象来（） A、指导辨证 B、指出某一病证主脉 C、言病因病机 D、言病位 2、表里同治适用于（） A、表邪易内陷入里 B、但解表则里证不去，但治里则外邪不解 C、正气虚弱，元阳颓败 D、以上都不是 3、麻黄加术汤中，麻黄配伍白术目的在于（） A、加强发汗作用 B、变辛温发散为辛凉清宣 C、虽发汗而不致过汗 D、以上都不是 4、李某，男，因汗出风吹，致风湿内侵，郁而化热，每日下午热势增重，全身疼痛，伴咽部红肿，无汗，舌苔白腻，脉濡缓略浮，治疗宜选用（） A、麻黄加术汤 B、麻杏苡甘汤 C、麻杏石甘汤 D、防己黄芪汤 5、百合病的病机是（） A、心脾两虚 B、心肾不交 C、肝肾亏虚 D、心肺阴虚内热 6、周某，女，32岁。劳动汗出后即在树荫下乘凉，晚即觉左肩臂麻木不适，余正常，舌淡苔白，脉浮略紧。治宜选用（） A、乌头汤 B、桂枝芍药知母汤 C、黄芪桂枝五物汤 D、厚朴七物汤 7、陈某某，女性，42岁。患腹痛已年余，经常脐周隐痛，用热水袋温按可止，四肢酸痛，饮食无味，月经延期，色淡量少，舌苔薄白，脉象沉弦。方选（） A、温经汤 B、大建中汤 C、小建中汤 D、附子理中丸 8、虚劳脉结悸，治以（） A、炙甘草汤 B、麦门冬汤 C、酸枣仁汤 D、甘麦大枣汤 9、射干麻黄汤的治法是（） A、宣壅导滞，利窍涤痰 B、解表化饮，清热除烦 C、宣肺泻热，降逆平喘 D、散寒宣肺，降逆化痰 10、小青龙加石膏汤的功效是（） A、解表化饮，清热除烦 B、宣肺泻热，降逆平喘 C、散寒宣肺，降逆化痰 D、清养肺胃，止逆下气 11、患者腹满，喜温喜按，辩证当属（） A、实热 B、寒实 C、虚寒 D、以上都不是 12、车某某，男，25岁。胃脘剧痛，腹胀便秘，拒按，口苦口渴，舌红苔黄厚，脉沉数，治宜（） A、厚朴七物汤 B、大柴胡汤 C、厚朴三物汤 D、大建中汤 13、患者腹痛剧烈，甚则呕吐不止，辗转不宁，四肢不温，神倦少力，舌淡胖，苔白滑，脉沉紧，治宜（） A、附子理中汤 B、附子粳米汤 C、小建中汤 D、大建中汤 14、患者于某某，女，28岁。胁腹疼痛，大便不通，畏寒肢冷，舌苔粘腻，脉紧弦。治宜（） A、大建中汤 B、小建中汤 C、大黄附子汤 D、麻黄附子汤 15、陈某某，男，井下作业后，当晚即感腰部牵引疼痛，腰以下冷而沉重，大便稍干，小便混黄，口不渴，舌苔白腻，脉沉细而涩。方选（） B、八味肾气丸B、苓桂术甘汤 C、甘姜苓术汤 D、真武汤 16、饮停胁下，谓之（） A、悬饮 B、溢饮 C、支饮 D、痰饮 17、痰饮饮停心下，可选方（） A、肾气丸 B、苓桂术甘汤 C、五苓散 D、甘遂半夏汤 18、甘遂半夏汤中包含有十八反的药物是（） A、半夏、乌头 B、甘遂、甘草 C、半夏、甘草 D、甘遂、芍药 19、石水与下列何脏的关系最为密切（） A、心肾 B、肝肾 C、肺肾 D、脾肾 20、黄汗若久治不愈可转为（） A、痂癞 B、历节 C、脓肿 D、周痹
统计学试题库含答案
统计学试题库含答案 Modified by JEEP on December 26th, 2020.
《统计学》试题库 第一章：统计基本理论和基本概念 一、填空题 1、统计是统计工作、统计学和统计资料的统一体，统计资料 是统计工作的成果，统计学是统计工作的经验总结和理论概括。 2、统计研究的具体方法主要有大量观察法、统计分组法、统计推断法和综合指标法。 3、统计工作可划分为设计、调查、整理和分析四个阶段。 4、随着研究目的的改变，总体和个体是可以相互转化的。 5、标志是说明个体特征的名称，指标是说明总体数量特征的概念及其数值。 6、可变的数量标志和所有的统计指标称为变量，变量的具体数值称为变量值。 7、变量按其数值变化是否连续分，可分为连续变量和离散变量，职工人 数、企业数属于离散变量；变量按所受影响因素不同分，可分为确定性变量和随机变量。 8、社会经济统计具有数量性、总体性、社会性、具体性等特点。 9、一个完整的统计指标应包括指标名称和指标数值两个基本部分。 10、统计标志按是否可用数值表示分为品质标志和数量标志；按在 各个单位上的具体表现是否相同分为可变标志和不变标志。 11、说明个体特征的名称叫标志，说明总体特征的名称叫指标。 12、数量指标用绝对数表示，质量指标用相对数或平均数表示。 13、在统计中，把可变的数量标志和统计指标统称为变量。 14、由于统计研究目的和任务的变更，原来的总体变成总体单位， 那么原来的指标就相应地变成标志，两者变动方向相同。 二、是非题 1、统计学和统计工作的研究对象是完全一致的。（×） 2、运用大量观察法，必须对研究对象的所有或足够多的单位进行观察调查。(√) 3、统计学是对统计实践活动的经验总结和理论概括。(√)
汽车发动机原理试题库及答案
一、发动机的性能 一、解释术语 1、指示热效率：是发动机实际循环指示功与消耗燃料的热量的比值. 2、压缩比：气功容积与燃烧室容积之比 3、燃油消耗率：发动机每发出1KW有效功率,在1h内所消耗的燃油质量 4、平均有效压力：单位气缸工作容积所做的有效功 5、有效燃料消耗率：是发动机发出单位有效功率时的耗油量 6、升功率：在标定工况下，发动机每升气缸工作容积说发出的有效功率 7、有效扭矩：曲轴的输出转矩 8、平均指示压力：单位气缸容积所做的指示功 2、示功图：发动机实际循环常用气缸内工质压力P随气缸容积V（或曲轴转角）而变化的曲线 二、选择题 1、通常认为，汽油机的理论循环为（ A ） A、定容加热循环 B、等压加热循环
C、混合加热循环 D、多变加热循环 6、实际发动机的膨胀过程是一个多变过程。在膨胀过程中，工质（ B ） A、不吸热不放热 B、先吸热后放热 C、先放热后吸热 D、又吸热又放热 2、发动机的整机性能用有效指标表示，因为有效指标以（ D ） A、燃料放出的热量为基础 B、气体膨胀的功为基础 C、活塞输出的功率为基础 D、曲轴输出的功率为基础 5、通常认为，高速柴油机的理论循环为（ C ） A、定容加热循环 B、定压加热循环 C、混合加热循环 D、多变加热循环 6、实际发动机的压缩过程是一个多变过程。在压缩过程中，工质（ B ） A、不吸热不放热 B、先吸热后放热 C、先放热后吸热 D、又吸热又放热
2、发动机工作循环的完善程度用指示指标表示，因为指示指标以（ C ） A、燃料具有的热量为基础 B、燃料放出的热量为基础 C、气体对活塞的做功为基础 D、曲轴输出的功率为基础 2、表示循环热效率的参数有（ C ）。 A、有效热效率 B、混合热效率 C、指示热效率 D、实际热效率 3、发动机理论循环的假定中，假设燃烧是（ B ）。 A、定容过程 B、加热过程 C、定压过程 D、绝热过程 4、实际发动机的压缩过程是一个（ D ）。 A、绝热过程 B、吸热过程 C、放热过程 D、多变过程 5、通常认为，高速柴油机的理论循环为（ C ）加热循环。 A、定容 B、定压 C、混合 D、多变
最新《金匮要略》试题及答案
《金匮要略》试题（A卷） 一、单项选择题（1分*20=20分） 1、我国现存最早的一部治疗杂病的专书是（B ） A、《伤寒论》 B、《金匮要略方论》 C、《诸病源候论》 D、《千金要方》 2、“脉得诸沉，当责有水”，是用脉象来（C） A、指导辨证 B、指出某一病证主脉 C、言病因病机 D、言病位 3、摄精神饮食，注意身体锻炼，属于（A） A、未病先防 B、既病防传 C、一般治疗 D、以上都不是 4、《金匮要略》中论述杂病总的病因病机是（D） A、五脏元真通畅 B、厥阳独行 C、客气邪风 D、五邪 5、太阳病，关节疼痛而烦，脉沉而细，此为（B ） A、风痹 B、湿痹 C、血痹 D、历节 6、防己黄芪汤治疗湿病的证型是（C） A、风湿在表 B、寒湿在表 C、风湿兼气虚 D、风湿兼阳虚 7、百合病的病机是（D） A、心脾两虚 B、心肾不交 C、肝肾亏虚 D、心肺阴虚内热 8、狐惑病酿脓，可选何方治疗（B） A、甘草泻心汤 B、赤小豆当归散 C、苦参汤 D、雄黄散 9、中风病的典型症状是（） A、但臂不遂 B、肢体麻木 C、昏不识人 D、半身不遂 10、张某，风湿病四年。现患者身体消瘦，右膝、踝关节肿大明显，无明显疼痛，胃纳欠佳，口干欲饮，舌红少苔，脉细略数。治疗宜选用（） A、黄芪桂枝五物汤 B、桂枝附子汤 C、桂枝芍药知母汤 D、乌头汤 11、血痹的主要症状是（） A、肢体疼痛 B、肢体困重 C、肢体麻木 D、肢体萎软 12、虚劳病发展到一定阶段，往往以何脏证候表现较为明显（） A、心脾 B、肺脾 C、脾肾 D、心肾 13、虚劳腰痛，治宜（） A、麦味地黄丸 B、六味地黄丸 C、七味都气丸 D、八味肾气丸 14、虚寒肺痿治疗方选（） A、小半夏汤 B、麦门冬汤 C、甘草干姜汤 D、半夏泻心汤 15、下列哪项药物不属于越婢加半夏汤的组成（） A、麻黄、石膏 B、生姜、半夏 C、甘草、大枣 D、桂枝、甘草16、胸痹心痛的病机是（） A、百脉一宗 B、胃强脾弱 C、阳微阴弦 D、正气引邪 17、患者腹满，喜温喜按，辨证当属（） A、实热 B、寒实 C、虚寒 D、虚热 18、患者阿某，腹满拒按，按之则痛，心烦口苦，寒热往来，大便干结，舌苔黄，脉弦有力。治宜（） A、大承气汤 B、小承气汤 C、厚朴三物汤 D、大柴胡汤 19、肝着的病机是（） A、肝经感受寒邪，痛引少腹 B、肝经湿热 C、肝阳上亢 D、肝经气血郁滞，着而不行 20、水饮停留在胃肠，谓之（） A、悬饮 B、痰饮 C、溢饮 D、支饮 二、多项选择题（2分*5=10分。有1~5个正确答案，多选少选均不得分） 1、苓桂术甘汤证除胸胁支满，头晕目眩外，还可见（） A、呕恶 B、小便不利 C、舌苔白滑 D、心悸 E、脉弦而滑 2、《金匮要略》中关于水气病的治法包括（） A、发汗 B、开鬼门 C、结净腑 D、利小便 E、攻下逐水 3、患者黄疸辨证为寒湿发黄，可选下列何方治疗（） A、茵陈理中汤 B、茵陈术附汤 C、茵陈四逆汤 D、茵陈蒿汤 E、栀子大黄汤 4、柏叶汤的组成中除含有柏叶外，还有（） A、艾叶 B、干姜 C、赤石脂 D、马通汁 E、附子 5、用桃花汤治疗下利脓血，患者脾肾阳虚甚者，可加（） A、肉桂 B、白芍 C、附子 D、肉豆蔻 E、黄芪 三、填空题（1分*20=20分） 1、夫肝之病，补用------，助用------------，益用----------------调之。 2、太阳病，发热汗出，而不恶寒，名曰--------。 3、邪在于络，----------------；邪在于经，----------------；邪入于腑，----------------；邪入于 脏，----------------，-----------。 4、夫男子平人，脉大为----，极虚亦为----。 5、胸痹不得卧，心痛彻背者，----------------------------主之。 6、腹满时减，复如故，此为----，当与--------。 7、积者，------------，------------；聚者，------------，发作有时，----------------，为可治。 8、渴欲饮水，水入则吐，名曰--------，------------主之。 四、判断题（1分*10=10分） 1、抵挡汤的组成是：大黄、桃仁、水蛭、虻虫。（）
统计学试题库及答案
统计学试题库及答案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
《统计学》试题库 知识点一：统计基本理论和基本概念 一、填空题 1、统计是、和的统一体，是统计工作的成果，是统计工作的经验总结和 理论概括。 2、统计研究的具体方法主要有、、和。 3、统计工作可划分为、、和四个阶段。 4、随着的改变，总体和是可以相互转化的。 5、标志是说明，指标是说明。 6、可变的数量标志和所有的统计指标称为，变量的具体数值称为。 7、变量按分，可分为连续变量和离散变量，职工人数、企业数属于变量；变量按分，可 分为确定性变量和随机变量。 8、社会经济统计具有、、、等特点。 9、一个完整的统计指标应包括和两个基本部分。 10、统计标志按是否可用数值表示分为和；按在各个单位上的具体表现是否相同分为 和。 11、说明特征的名称叫标志，说明特征的名称叫指标。 12、数量指标用表示，质量指标用或平均数表示。 13、在统计中，把可变的和统称为变量。 14、由于统计研究目的和任务的变更，原来的变成，那么原来的指标就相应地变成标志，两者 变动方向相同。 二、是非题 1、统计学和统计工作的研究对象是完全一致的。 2、运用大量观察法，必须对研究对象的所有单位进行观察调查。 3、统计学是对统计实践活动的经验总结和理论概括。 4、一般而言，指标总是依附在总体上，而总体单位则是标志的直接承担者。 5、数量指标是由数量标志汇总来的，质量指标是由品质标志汇总来的。 6、某同学计算机考试成绩80分，这是统计指标值。 7、统计资料就是统计调查中获得的各种数据。 8、指标都是用数值表示的，而标志则不能用数值表示。 9、质量指标是反映工作质量等内容的，所以一般不能用数值来表示。 10、总体和总体单位可能随着研究目的的变化而相互转化。 11、女性是品质标志。
金匮要略选择题库期末题库 (1)
B B B A D C 一、单选题： 1、《伤寒杂病论》的成书年代是（） A．战国 D．东汉 C．西晋 D.北宋 E．明代 2、在馆阁蠹简中发现《金匮玉函要略方》的人是（） A．王叔和 B．王洙 C．林亿 D．陈修园 E．除忠可 3、《金匮要略》前22篇共有原文（） A．608条 D．398条 C．262条 D.205条 E．113条 4、《金匮要略》的全称是（） A．《金匮要略方论》 B．《金匮玉函要略方》 C．《金匮玉函经》 D．《伤寒杂病论》 E．《金匮方论》 5、我国现存最早的一部诊治杂病的专著是（） A. 《伤寒杂病论》 B．《金匮玉函经》 C．《难经》 D．《金匮要略》 E. 《内经》 6、校订《金匮要略方论》的作者是（） A. 王叔和 B.王洙 C.林亿 D.张机 E.巢元方 二、多选题：ABCDE 《金匮》以病分篇，其中数病合篇的原则是（） A.病机相仿的病 B.病位相近的病 C.证候相似的病 D.按科分篇 B.E.不便归类的病 脏腑经络先后病脉证第一 A1 D A D C D 1.张仲景认为，疾病发生的最根本原因是（） A.七情所伤 B.饮食所伤 C.客气邪风侵袭 D.五脏元真不通畅 E.房室.金刃.虫兽所伤 2.预防疾病发生的最好方法是（） A.养慎 B.无犯王法 C.避免禽兽灾伤 D.房室勿令竭乏 E.服食节其冷热辛甘 3.《金匮》中五邪是指（） A.风寒暑湿燥邪 B.风寒湿燥火邪 C.寒湿暑火食邪 D.风寒雾湿食邪 E.寒暑雾湿火邪 4.清轻在上，常易侵犯人的上部及皮腠的病邪是（） A.风邪
C.雾邪 D.湿邪 E.饮食之邪 5.其性重浊，最易侵犯人体下部及关节的病邪是（） A.雾邪 B.湿邪 C.风邪 D.寒邪 E.饮食之邪 C A E 6.其性轻扬泛散，多于午前伤人肌表，且令脉浮的病邪是（） A.雾邪 B.湿邪 C.风邪 D.寒邪 E.饮食之邪 7.其性紧束，常于日暮伤人经络之里，且令脉紧急的病邪是（） A.寒邪 B.湿邪 C.风邪 D.雾邪 E.饮食之邪 8.从口而入，伤人脾胃的病邪是（） A.雾邪 B.湿邪 C.风邪 D.寒邪 E.饮食之邪 9.养慎的目的是（ A ） A.未病先防 B.已病防传 C.有病早治 D.有病慎治 E.有病不治 10.病邪初犯经络的表现为（ E ） A.发热 B.咳嗽 C.呕吐 D.不欲食 E.四肢重滞 11.四肢才觉重滞，即（ E ） A.发汗解表 B.和解少阳
发动机试题及答案 全套
一.选择题(每个2分) 1．发动机排量就是指发动机各气缸( A )的总与。 A．工作容积 B.燃烧室容积 C.总容积 D.浮子室容积 2．在冷却系中,( A )的作用就是控制流经散热器的水量的元件。 A、节温器 B、水泵 C、旁通阀 D、储水 罐 3、发动机的气缸壁采用( C )。 A、润滑脂润滑 B.压力润滑 C.飞溅润滑 D.其它润滑 4、凸轮轴上凸轮的轮廓的形状决定于( B )。 A、气门的升程 B.气门的运动规律 C.气门的密封状况 D.气门的磨损规律 5、汽油的辛烷值表示汽油的( C )。 A.经济性 B.挥发性 C.抗爆性 D.燃烧性 6、发动机的压缩比就是指( A )之比。 A.气缸总容积与燃烧室容积 B.气缸工作容积与燃烧室容积 C.发动机排量与燃烧室容积 D.气缸总容积与气缸工作容积 7、采用可变配气相位的目的就是( A ) A、提高充气效率 B.提高进气时间 C.减少污染 D.便于排气 8、四冲程V型六缸发动机的发火间隔角为(C )
A.60 B.90 C.120 D.180 9、进气门晚关的目的就是( A )。 A、充分利用气流的惯性,增加进气量 B.减少进气阻力 C.排气更容易 D.减少进气量 10、某四冲程6缸发动机工作时,凸轮轴旋转60转,该发动机第6 缸完成工作循环次数为( D ) A.30次 B.40次 C.50次 D.60次 11、进、排气门在排气上止点时( D) A、进气门开,排气门关 B、排气门开,进气门关 C、进、排气门全关 D、进、排气门叠开 12、、发动机中,活塞与连杆之间的活塞销主要起(C) A定位作用B过载保护作用C联接作用D防松作用 13、车用汽油发动机在大负荷与全负荷稳定工况时,对可燃混合气 过量空气系数a的要求就是(B) A、a=0、45~0、55 B 、a=0、85~0、95 C、a=1、05~1、15 D 、a=1、35~1、45 二．名词解释(每个3分) .1、空燃比 可燃混合气中空气质量与燃油质量之比为空燃比 2、气缸的工作容积
金匮要略试题
金匮要略试题（81） 1.论治原则： 表里同病、当分缓急；痼疾卒病、治有先后；诸病在脏、审因论治；饮食调护、各有所忌。 2. 张仲景病因三条与陈无择的"三因学说"有何异同 张仲景三条:"一者,经络受邪入脏腑,为内所因;二者,四肢九窍,血脉相传,壅塞不通,为外皮肤所中;三者,房室,金刃,虫兽所伤." 陈无择三因：人之七情动之则先自脏腑郁发，为内因；天之六淫冒之则先自经络流入，为外因；饮食饥饱，叫呼伤气，金创踒折，疰忤附着，畏压溺等为不内外因。 3. 具有桂枝、茯苓的方剂有哪些？各主治何病证？ 茯苓、桂枝是仲景常用对药，二者配伍具有通阳利水作用。《金匮》一书中具有茯苓、桂枝的方剂：候氏黑散、苓桂草枣汤、苓桂术甘汤、木防己加茯苓芒硝汤、五苓散、桂苓五味甘草汤、防己茯苓汤、茵陈五苓散、茯苓泽泻汤、桂枝茯苓丸、肾气丸。（1）候氏黑散。其功效为清肝化痰，养血祛风，主治中风夹寒之证。 （2）苓桂草枣汤。其功效为培土制水，通阳降逆，主治误汗后阳虚饮动，欲作奔豚之证。 （3）苓桂术甘汤。其功效为温阳化饮，健脾利水，主治狭义痰饮之饮停心下证。 （4）木防己加茯苓芒硝汤。其功效为补虚除饮，散结消坚，主
治膈间支饮服木防己汤后仍有痞坚者。 （5）五苓散。其功效为化气利水，主治饮停下焦，气化不利，水饮逆动证。 （6）桂苓五味甘草汤。其功效为敛气平冲，兼以化饮，主治服小青龙汤后发生冲气上逆之证。 （7）防己茯苓汤。其功效为通阳化气，表里分清，主治皮水阳郁证。 （8）茵陈五苓散。其功效为利湿清热退黄，主治黄疸湿重于热证。 （9）茯苓泽泻汤。其功效为健脾利水，化气散饮，主治呕吐饮阻气逆证。 （10）桂枝茯苓丸。其功效为化瘀消癥，主治宿有癥积，血瘀气滞，血不归经，下血不止证。 （11）肾气丸。其功效为补肾益阴温阳，主治肾虚而致虚劳腰痛、消渴、转胞、痰饮、脚气。 4. 谈谈张仲景对疾病的预防有哪些主要观点 张仲景对疾病预防方面的观点,归纳起来主要有几个方面:重视人体正气,未病先防和已病防变. 一,未病先防:《金匮》认为疾病的发生与否,关键在于人体内的正气,外因"客气邪风",虽是人体发病的重要因素,但正气却是决定人体发病的根本因素.所以《金匮》强调"若五脏元真通畅,人即安和".如果人体正气不虚,"不遗形体有衰",纵有"客气邪风"侵袭,"
统计学经典题库与答案
2. 数据筛选的主要目的是（ A 、发现数据的错误 C 、找出所需要的某类数据 3. 为了调查某校学生的购书费用支出， B 、对数据进行排序 D 纠正数据中的错误 将全校学生的名单按拼音顺序排列后，每 ） A H 0:二=0.15；二-0.15 B H o ：二二 0.15;二=0.15 C H 0: 一 - 0.15；二：： 0.15 D H 0:二乞 0.15;二 0.15 9. 若甲单位的平均数比乙单位的平均数小, 大，则（ ）。 A 、甲单位的平均数代表性比较大 C 甲单位的平均数代表性比较小 10. 某组的向上累计次数表明（ A 、 大于该组上限的次数是多少 B 、 小于该组下限的次数是多少 但甲单位的标准差比乙单位的标准差 B 、两单位的平均数一样大 D 、无法判断 1.当正态总体方差未知时，在大样本条件下，估计总体均值使用的分布是 （ A ）。 z 分布 B 、t 分布 F 分布 D 、 2 分布 A 、比平均数高出2个标准差 C 等于2倍的平均数 D 5.峰态通常是与标准正态分布相比较而言的。 则峰态系数的值（ ）。 B 比平均数低2个标准差 等于2倍的标准差 如果一组数据服从标准正态分布, A =3 C 、v 3 6. 若相关系数r=0，则表明两个变量之间（ A 、相关程度很低 C 不存在任何关系 7. 如果所有变量值的频数都减少为原来的 1/3， 均数（ ）。 A 、不变 B C 减少为原来的1/3 D > 3， =0 ）。 不存在线性相关关系 存在非线性相关关系 而变量值仍然不变，那么算术平 扩大到原来的3倍 不能预测其变化 8. 某贫困地区所估计营养不良的人高达 15%然而有人认为这个比例实际上还要 高，要检验该说法是否正确，则假设形式为（ ）。 隔50名学生抽取一名进行调查，这种调查方式是（ A 、简单随机抽样 B 、分层抽样 C 、系统抽样 D 、整群抽样 4. 如果一组数据标准分数是（-2 ），表明该数据（ ）。
发动机经典试题库与答案
一、单选题 1、活塞最大的磨损部位一般是( D )。 A﹑头部B﹑裙部 C﹑顶部 D﹑环槽部 2、缸体平面度误差较大,应采取( D ) A﹑互研法修理B﹑刮削法修理 C﹑锉削法修理 D﹑磨削法修理 3、活塞一个冲程所扫过的容积称为( C )。 A﹑燃烧室容积 B﹑气缸总容积 C﹑气缸工作容积 4、下列发动机不是新型发动机的是( C )。 A﹑电控柴油机B﹑双燃料汽车发动机C﹑使用乙醇作为燃料的发动机 5、气缸内的气体在( B )时,温度和压力达到最大。 A﹑压缩冲程B﹑作功冲程 C﹑排气冲程 6、汽车发动机的标定功率是指（A） A、15min功率 B、1h功率 C、12h功率 D、持续功率 7、外径千分尺能准确读出( C ) A.0.001mm B.0.01cm C.0.01mm D.0.1mm
8、汽车发动机目前采用的活塞材料是（ D ） A.铸铁 B.钢 C.铝 D.铝合金 9、能显示扭转力矩的是( C )。 A.套筒扳手 B.梅花扳手 C.扭力扳手 10、柴油机是采用( A )方式点火的。 A.压燃 B.电火花 C.其他 11、汽油机点火时间越早,发生爆燃的可能将 ( A )。 A.越大 B.越小 C.不变 D.与点火时间无关 12、汽油机排气冒黑烟的主要原因之一是 ( B )。 A.喷油时间过迟 B.喷油时间过早 C.喷油量过小 D.速燃期过短 13、发动机进气过程结束时，汽缸内压力总是（D） A、大于大气压力 B、等于大气压力 C、与大气压力无关 D、小于大气压力
14、活塞与气缸壁之间的润滑方式是( B )。 A．压力润滑 B．飞溅润滑 C．脂润滑 D．压力润滑和飞溅润滑同时进行 15、正常工作的发动机，其机油泵的限压阀应该是（A ）。 A.经常处于关闭状态 B.热机时开，冷机时关 C.经常处于溢流状态 D.热机时关，冷机时开 16、机油压力表是用来检测发动机（ A ）的工作情况。 A、润滑系； B、冷却系 C、传动系 17、发动机冷却系中节温器损坏，将会导致发动机（ C ）。 A、燃料消耗变少 B、燃料消耗变多； C、温度过低或过高。 18、排气管“放炮”的主要原因有：( A )。 A、混合气过浓； B、点火时间过早； C、发动机过冷； 19、在行驶过程中，发动机突然过热，原因可能是( A )。 A、冷却系严重缺水 B、无节温器 C、节温器打开 20、下列不属于配气机构的是（ A ） A、曲轴 B、气门 C、气门弹簧 D、气门油封
统计学题库及题库详细答案
统计学题库及题库详细答案
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统计学题库及题库答案 题库1 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1、调查时间是指（ ） A 、调查资料所属的时间 B 、进行调查的时间 C 、调查工作的期限 D 、调查资料报送的时间 2、对某城市工业企业未安装设备进行普查，总体单位是（ ）。 A 、工业企业全部未安装设备 B 、企业每一台未安装设备 C 、每个工业企业的未安装设备 D 、每一个工业企业 3、对比分析不同性质的变量数列之间的变异程度时,应使用（ ）。 A 、全距 B 、平均差 C 、标准差 D 、变异系数 4、在简单随机重复抽样条件下，若要求允许误差为原来的2/3，则样本容量（ ） A 、扩大为原来的3倍 B 、扩大为原来的2/3倍 C 、扩大为原来的4/9倍 D 、扩大为原来的2.25倍 5、某地区组织职工家庭生活抽样调查,已知职工家庭平均每月每人生活费收入的标准差为12元,要求抽样调查的可靠程度为0.9545,极限误差为1元,在简单重复抽样条件下,应抽选（ ）。 A 、576户 B 、144户 C 、100户 D 、288户 6、当一组数据属于左偏分布时，则（ ） A 、平均数、中位数与众数是合而为一的 B 、众数在左边、平均数在右边 C 、众数的数值较小，平均数的数值较大 D 、众数在右边、平均数在左边 7、某连续变量数列，其末组组限为500以上，又知其邻组组中值为480，则末组的组中值为（ ）。 A 、520 B 、 510 C 、 500 D 、490 8、用组中值代表组内变量值的一般水平有一定的假定性，即（ ） A 、各组的次数必须相等 B 、变量值在本组内的分布是均匀的 C 、组中值能取整数 D 、各组必须是封闭组 9、 n X X X ,,,21 是来自总体 ),(2 N 的样本，样本均值X 服从（ ）分布 A 、),(2 N B.、)1,0(N C.、 ),(2 n n N D 、) , (2 n N 10、测定变量之间相关密切程度的指标是（ ） A 、估计标准误 B 、两个变量的协方差 C 、相关系数 D 、两个变量的标准差 二、多项选择题（每题2分，共10分）
汽车发动机原理试题库及答案
一、发动机的性能 二、选择题 1、通常认为，汽油机的理论循环为（ A ） A、定容加热循环 B、等压加热循环 C、混合加热循环 D、多变加热循环 6、实际发动机的膨胀过程是一个多变过程。在膨胀过程中，工质（ B ） A、不吸热不放热 B、先吸热后放热 C、先放热后吸热 D、又吸热又放热 2、发动机的整机性能用有效指标表示，因为有效指标以（ D ） A、燃料放出的热量为基础 B、气体膨胀的功为基础 C、活塞输出的功率为基础 D、曲轴输出的功率为基础 5、通常认为，高速柴油机的理论循环为（ C ） A、定容加热循环 B、定压加热循环 C、混合加热循环 D、多变加热循环 6、实际发动机的压缩过程是一个多变过程。在压缩过程中，工质（ B ） A、不吸热不放热 B、先吸热后放热 C、先放热后吸热 D、又吸热又放热 2、发动机工作循环的完善程度用指示指标表示，因为指示指标以（ C ） A、燃料具有的热量为基础 B、燃料放出的热量为基础 C、气体对活塞的做功为基础 D、曲轴输出的功率为基础 2、表示循环热效率的参数有（ C ）。 A、有效热效率 B、混合热效率 C、指示热效率 D、实际热效率 3、发动机理论循环的假定中，假设燃烧是（ B ）。 A、定容过程 B、加热过程 C、定压过程 D、绝热过程 4、实际发动机的压缩过程是一个（ D ）。 A、绝热过程 B、吸热过程
C、放热过程 D、多变过程 5、通常认为，高速柴油机的理论循环为（ C ）加热循环。 A、定容 B、定压 C、混合 D、多变 6、实际发动机的膨胀过程是一个（ D ）。 A、绝热过程 B、吸热过程 C、放热过程 D、多变过程 7、通常认为，低速柴油机的理论循环为（ B ）加热循环。 A、定容 B、定压 C、混合 D、多变 8、汽油机实际循环与下列（B ）理论循环相似。 A、混合加热循环 B、定容加热循环 C、定压加热循环 D、卡诺循环 9、汽油机常用的压缩比在（ B ）范围内。 A、4 ～7 B、7 ～11 C、11 ～15 D、15 ～22 10、车用柴油机实际循环与下列（ A ）理论循环相似。 A、混合加热循环 B、定容加热循环 C、定压加热循环 D、卡诺循环 11、非增压发动机在一个工作循环中，缸内压力最低出现在（D ）。 A、膨胀结束 B、排气终了 C、压缩初期 D、进气中期 12、自然吸气柴油机的压缩比范围为（D ）。 A、8 ～16 B、10 ～18 C、12 ～20 D、14 ～22 3、发动机理论循环的假设燃烧是加热过程，其原因是（ B ）。 A、温度不变 B、工质不变 C、压力不变 D、容积不变 6、实际发动机的膨胀过程是一个多变过程，原因是在膨胀过程中，工质（ C ）。
金匮要略试卷及答案
金匮要略试卷及答案 一、? 选择题（共60分） (一)????? 单项选择题（1-40题，每小题1分，共40分） 1、在《金匮要略》的作者是： A.林亿 B.王叔和 C.张仲景 D.华佗 2、在《金匮要略》中附子配干姜的作用是： A.温散寒邪 B.回阳救逆 C.峻逐阴邪 D.温中止痛 3、《《金匮要略》认为杂病发生的主要原因是： A.五脏元真不足 B.客气邪风侵袭 C. 七情房劳 D.虫兽灾害 4、《金匮》首篇第一条的“脾能伤肾……则心火气盛，则伤肺；肺被伤，则金气不行”中的“伤”字如何理解 A.制约 B.伤害 C.相侮 D.相乘 5、下列哪一组药物体现了《金匮》肝阴血虚的治疗原则： A.白芍、焦山栀、炙甘草、乌梅 B.焦山栀、黄连、黄芩、黄柏 C.炙甘草、淮小麦、大枣 D.白芍、五味子、酸枣仁、乌梅 6、血痹的典型症状是： A.肌肤麻痹 B.身体沉重 C. 关节疼痛 D.肢体不遂 7、大承气汤主治哪种腹满： A.胀重于积 B.积重于胀 C.胀积并重 D.胀满并见 8、风湿在表，治当发汗，但大汗之后，病仍不愈的原因是： A.汗之不彻 B.汗多伤阴 C.汗后受寒 D.风去湿存 9、甘草泻心汤的药物组成，除了甘草外，还有： A.半夏、生姜、黄芩、人参、大枣 B.半夏、干姜、黄芩、黄连、人参、大枣 C.半夏、生姜、黄芩、大枣 D.半夏、干姜、黄芩、黄连、柴胡、人参、大枣 10、依据《金匮》原文，“中风，邪入于经”： A.肌肤不仁 B.肢体重滞 C.角弓反张 D.舌即难言， 口吐涎
11、风湿历节的主方是： A.桂枝芍药知母汤 B.麻黄加术汤 C.乌头汤 D.侯氏黑散 12、“其人素盛今瘦，水走肠间，沥沥有声”是： A.痰饮 B.悬饮 C.溢饮 D.支饮 13、黄芪建中汤、小建中汤共同的病机是： A.气血亏虚 B.心脾两虚 C.气阴两虚 D.阴阳两虚 14、“缓中补虚”从方药功用看应是哪种含义： A.祛邪 B. 扶正为主，兼以祛邪 C.扶正祛邪并重 D.祛邪为主，兼以扶正 15、虚寒性肺痿没有以下那个症状： A.咳嗽 B.吐涎沫 C.头眩 D.不渴 16、咳逆上气，时时吐浊，但坐不得眠，用何方主之： A.射干麻黄汤 B.皂荚丸 C.越婢汤 D.厚朴麻黄汤 17、治疗肾着病可用： A、甘草干姜汤 B、苓桂术甘汤 C、甘姜苓术汤 D、肾气丸 18、治疗阴寒痼结的“心痛彻背，背痛彻心”，用： A.大乌头煎 B.大黄附子汤 C.麻黄附子汤 D.乌头赤石脂 丸 19、下列方证中没有表证的是： A.附子粳米汤证 B.厚朴七物汤证 C.乌头桂枝汤证 D.麻黄附子汤 证 20、寒疝属于血虚者，治用： A.大乌头煎 B.当归四逆汤 C.乌头桂枝汤 D.当归生姜羊肉汤 21、外寒内饮挟热的咳喘宜选用： A.小青龙汤 B.小青龙加石膏汤 C.大青龙汤 D. 葶苈大枣泻肺汤 22、风水，脉浮身重，汗出恶风者，治宜用： A、桂枝加黄芪汤 B、越婢汤 C、防己茯苓汤 D、防己黄芪汤 23、“膈间支饮，其人喘满，心下痞坚，面色黧黑，其脉沉紧，得之数十日，医吐下之不愈”以何方主之： A.木防己汤 B.小青龙汤 C.苓桂术甘汤 D.甘遂半夏汤
统计学试题库及答案
1、统计学与统计工作的研究对象就是完全一致的。F 2、运用大量观察法,必须对研究对象的所有单位进行观察调查。T 3、统计学就是对统计实践活动的经验总结与理论概括。T 4、一般而言,指标总就是依附在总体上,而总体单位则就是标志的直接承担者。T 5、数量指标就是由数量标志汇总来的,质量指标就是由品质标志汇总来的。F 6、某同学计算机考试成绩80分,这就是统计指标值。F 7、统计资料就就是统计调查中获得的各种数据。F 8、指标都就是用数值表示的,而标志则不能用数值表示。F 9、质量指标就是反映工作质量等内容的,所以一般不能用数值来表示F。 10、总体与总体单位可能随着研究目的的变化而相互转化。T11、女性就是品质标志。T 12、以绝对数形式表示的指标都就是数量指标以相对数或平均数表示的指标都就是质量指标 T 13、构成统计总体的条件就是各单位的差异性。F 14、变异就是指各种标志或各种指标之间的名称的差异。F 9、调查某校学生,学生“一天中用于学习的时间”就是(A)A、标志 13、研究某企业职工文化程度时,职工总人数就是(B) B数量指标 14、某银行的某年末的储蓄存款余额(C)C、可能就是统计指标,也可能就是数量标志 15、年龄就是(B)B、离散型变量 四、多项选择题 1、全国第四次人口普查中(BCE)A、全国人口数就是统计总体B、总体单位就是每一个人 C、全部男性人口数就是统计指标 D、男女性别比就是总体的品质标志 E、人的年龄就是变量 2、统计总体的特征表现为(ACD)A、大量性B、数量性C、同质D、差异性E、客观性 3、下列指标中属于质量指标的有(ABCDE)A、劳动生产率B、产品合格率C、人口密度 D、产品单位成本 E、经济增长速度 4、下列指标中属于数量指标的有(ABC) A、国民生产总值B、国内生产总值C、固定资产净值D、劳动生产率E、平均工资 5、下列标志中属于数量标志的有(BD)A、性别B、出勤人数C、产品等级D、产品产量E 文化程度 6、下列标志中属于品质标志的有(ABE)A、人口性别B、工资级别C、考试分数D、商品使用寿命E、企业所有制性质 7、下列变量中属于离散型变量的有(BE)A、粮食产量B、人口年龄C、职工工资 D、人体身高 E、设备台数 8、研究某企业职工的工资水平,“工资”对于各个职工而言就是(ABE)A、标志B、数量标
《金匮要略》习题
脏腑经络先后病脉证第一 一、名词解释 1．五常 2．风气 3．元真 4．客气邪风 5．疢难 6．导引7．吐纳 8．膏 摩 9．未至而至 10．阳病 11．阴病 12．五劳 13．七伤 14．六极 15．谷饪 16．五邪 17．厥阳 18．卒厥 19．脉脱 20．四季脾王 21．痼疾 22．卒病 二、填空题 1．若_________，_________。客气邪风，中人多死。 2．病人脉浮者在前，_________，浮者在后，_________，腰痛背强不能行，必短气而极也。 3．寸脉沉大而滑，沉则为实，滑则为气，实气相搏，血气_________，_________，此为卒厥。 4．师曰：夫治未病者，_________，_________，_________。 5．夫肝之病，补用_________，助用_________，益用_________之药调之。 6．清邪_________，浊邪_________，大邪_________，小邪中里，谷饪之邪，从口入者，宿食也。 7．师曰：病，医下之，续得下利清谷不止，身体疼痛者，_________；后身体疼痛，清便自调者，_________也。 8．夫病痼疾，加以卒病，当先治其_________，后乃治其_________。 9．夫诸病在脏欲攻之，当_________，如渴者，与猪苓汤。余皆仿此。 10．五脏病各有_________愈，五脏病各有所恶，各随_________为病。 三、单项选择题 1．《金匮》认为杂病发病的主要因素为（） A．客气邪风侵袭 B．七情 C．房室竭乏 D．五脏元真不足 E．虫兽、金刃灾伤 2．冬至之后，“有未至而至，有至而不至，有至而不去，有至而太过”中 的“至而不去”是指（） A．以得甲子，天未温和 B．未得甲子，天因温和 C．以得甲子，天大寒不解 D．以得甲子，天温和如盛夏五、六月时 E．未得甲子，天大寒不解 3．《金匮·脏腑经络先后病》中的“六微”是指（） A．六种疾病 B．六淫 C．六经 D．六气 E．六腑 4．其性散漫，中人肌表，发病常在午前的病邪是（） A．风邪 B．寒邪 C．湿邪 D．雾露之邪 E．热邪 5．其性清轻上浮，易伤人上部和皮腠的病邪是（） A．风邪 B．湿邪 C．寒邪 D．雾露之邪 E．热邪 6．其性紧束，常在暮时发病，多中于经络之里的病邪是（） A．风邪 B．寒邪 C．湿邪 D．饪之邪 E．雾露之邪 7．望诊见鼻头色微黑的病机是（） A．虚劳 B．肝病 C．肾水反侮脾土 D．瘀血 E．痰饮 8．肝病乘脾，临床上望诊常见（） A．鼻头色白 B．鼻头色青 C．鼻头色黄 D．鼻头色赤 E．鼻头色黑 9．病在中焦属实者的呼吸特点为（） A．其吸而微数 B．其吸远 C．其吸促 D．呼吸动而振振摇 E．喘 10．病在下焦的呼吸特点为（）
发动机试题及答案全套
.选择题（每个2分） 1.发动机排量是指发动机各气缸（A ）的总和。 A.工作容积 B.燃烧室容积 C.总容积 D.浮子室容积 2.在冷却系中，（ A ）的作用是控制流经散热器的水量的元件。 A.节温器 B.水泵 C.旁通阀 D.储水罐 3.发动机的气缸壁采用（C )° A.润滑脂润滑 B.压力润滑 C.飞溅润滑 D.其它润滑 4.凸轮轴上凸轮的轮廓的形状决定于（ B )。 A.气门的升程 B.气门的运动规律 C.气门的密封状况 D.气门的磨损规律 5.汽油的辛烷值表示汽油的（ C )。 A.经济性 B.挥发性 C.抗爆性 D.燃烧性 6.发动机的压缩比是指（A 之比。 A.气缸总容积与燃烧室容积 B.气缸工作容积与燃烧室容积 C.发动机排量与燃烧室容积 D.气缸总容积与气缸工作容积 7.采用可变配气相位的目的是（ A.提咼充气效率 B. 提高进气时间 C.减少污染 D.便于排气 8.四冲程V型六缸发动机的发火间隔角为（C ） A. 60 B. 90 C. 120 D. 180
9.进气门晚关的目的是（A ）。 A.充分利用气流的惯性，增加进气量 B.减少进气阻力 C.排气更容易 D.减少进气量 10?某四冲程6缸发动机工作时, 凸轮轴旋转60转，该发动机第6 缸完成工作循环次数为（D ） A.30 次 B.40 次 C.50 次 D. 60 次 11.进、排气门在排气上止点时（D) A进气门开，排气门关 B.排气门开，进气门关 C进、排气门全关 D.进、排气门叠开 12..发动机中，活塞与连杆之间的活塞销主要起（C) A定位作用B过载保护作用C联接作用D防松作用 13?车用汽油发动机在大负荷和全负荷稳定工况时, 对可燃混合气 过量空气系数a的要求是（B） A.a=0.45~0.55 B . a=0.85~0.95 C. a=1.05~1.15 D . a=1.35~1.45 二.名词解释（每个 3 分) .1.空燃比 可燃混合气中空气质量与燃油质量之比为空燃比 2.气缸的工作容积
《金匮要略》试题及答案
山东中医药大学2014年《金匮要略》考试试卷 姓名________________专业_________________年级__________________ 一、单项选择题（1分*20=20分） 1、我国现存最早的一部治疗杂病的专书是（） A、《伤寒论》 B、《金匮要略方论》 C、《诸病源候论》 D、《千金要方》 2、“脉得诸沉，当责有水”，是用脉象来（） A、指导辨证 B、指出某一病证主脉 C、言病因病机 D、言病位 3、摄精神饮食，注意身体锻炼，属于（） A、未病先防 B、既病防传 C、一般治疗 D、以上都不是 4、《金匮要略》中论述杂病总的病因病机是（） A、五脏元真通畅 B、厥阳独行 C、客气邪风 D、五邪 5、太阳病，关节疼痛而烦，脉沉而细，此为（） A、风痹 B、湿痹 C、血痹 D、历节 6、防己黄芪汤治疗湿病的证型是（） A、风湿在表 B、寒湿在表 C、风湿兼气虚 D、风湿兼阳虚 7、百合病的病机是（） A、心脾两虚 B、心肾不交 C、肝肾亏虚 D、心肺阴虚内热 8、狐惑病酿脓，可选何方治疗（） A、甘草泻心汤 B、赤小豆当归散 C、苦参汤 D、雄黄散 9、中风病的典型症状是（）
A、但臂不遂 B、肢体麻木 C、昏不识人 D、半身不遂 10、张某，风湿病四年。现患者身体消瘦，右膝、踝关节肿大明显，无明显疼痛，胃纳欠佳，口干欲饮，舌红少苔，脉细略数。治疗宜选用（） A、黄芪桂枝五物汤 B、桂枝附子汤 C、桂枝芍药知母汤 D、乌头汤 11、血痹的主要症状是（） A、肢体疼痛 B、肢体困重 C、肢体麻木 D、肢体萎软 12、虚劳病发展到一定阶段，往往以何脏证候表现较为明显（） A、心脾 B、肺脾 C、脾肾 D、心肾 13、虚劳腰痛，治宜（） A、麦味地黄丸 B、六味地黄丸 C、七味都气丸 D、八味肾气丸 14、虚寒肺痿治疗方选（） A、小半夏汤 B、麦门冬汤 C、甘草干姜汤 D、半夏泻心汤 15、下列哪项药物不属于越婢加半夏汤的组成（） A、麻黄、石膏 B、生姜、半夏 C、甘草、大枣 D、桂枝、甘草 16、胸痹心痛的病机是（） A、百脉一宗 B、胃强脾弱 C、阳微阴弦 D、正气引邪 17、患者腹满，喜温喜按，辨证当属（） A、实热 B、寒实 C、虚寒 D、虚热 18、患者阿某，腹满拒按，按之则痛，心烦口苦，寒热往来，大便干结，舌苔黄，脉弦有力。治宜（） A、大承气汤 B、小承气汤 C、厚朴三物汤 D、大柴胡汤 19、肝着的病机是（）
统计学题库及题库答案
统计学题库及题库答案 ） B 、进行调查的时间 D 、调查资料报送的时间 2、对某城市工业企业未安装设备进行普查，总体单位是（ ） A 、工业企业全部未安装设备 B 、企业每一台未安装设备 C 、每个工业企业的未安装设备 D 、每一个工业企业 3、 对比分析不同性质的变量数列之间的变异程度时 ，应使用（ ）。 A 、全距 B 、平均差 C 、标准差 D 、变异系数 4、 在简单随机重复抽样条件下，若要求允许误差为原来的 2/3，则样本容量（ ） A 、扩大为原来的 3倍 B 、扩大为原来的 2/3倍 C 、扩大为原来的 4/9倍 D 、扩大为原来的 2.25倍 5、 某地区组织职工家庭生活抽样调查 ，已知职工家庭平均每月每人生活费收入的标准差为 可靠程度为0.9545,极限误差为1元，在简单重复抽样条件下，应抽选（ ）。 A 、576 户 B 、144 户 C 、100 户 D 、288 户 6、当一组数据属于左偏分布时，则（ ） A 、 平均数、中位数与众数是合而为一的 B 、 众数在左边、平均数在右边 C 、 众数的数值较小，平均数的数值较大 D 、众数在右边、平均数在左边 7、 某连续变量数列，其末组组限为 500以上，又知其邻组组中值为 480，则末组的组中值为（ ） A 、 520 B 、 510 C 、 500 D 、 490 8、 用组中值代表组内变量值的一般水平有一定的假定性，即（ ） A 、 各组的次数必须相等 B 、 变量值在本组内的分布是均匀的 C 、 组中值能取整数 D 、 各组必须是封闭组 9、 XjX 2’…，X n 是来自总体的样本，样本均值 X 服从（ ）分布 A 、N(F 2) B.、N(0,1) C 、 N(n 巴nb 2 ) N(=) D 、 n 10、测定变量之间相关密切程度的指标是（ ） A 、估计标准误 B 、两个变量的协方差 C 、相关系数 D 、两个变量的标准差 二、多项选择题（每题 2分，共10分） 1、抽样推断中，样本容量的多少取决于（ ）。 A 、总体标准差的大小 B 、 允许误差的大小 c 、抽样估计的把握程度 D 、总体参 题库1 、单项选择题（每题 2分，共20分） 1、调查时间是指（ A 、调查资料所属的时间 C 、调查工作的期限 12元,要求抽样调查的