德语听力练习方法

德语听力练习方法

对于许多有志向前往德国留学的中国人来说，德福考试像一座让人畏惧、不可翻越的雪山一样，耸立在他们面前。而德福考试的听力部分更宛如山巅一般，傲视群雄，让这些有抱负的年轻人心灰意冷。笔者认为：考德福真的跟登山特别相似，今天我就用登山的办法解析德福考试的听力部分。

登山之前要有所准备。第一，必须有全套的装备，并且保证这些装备是最“潮”的，因为它们富含了最新的技术，能保证登山人的人身安全。第二，登山人员自身必须具备足够的能力。而参加德福考试更是如此。首先，必须要有过硬的“装备“，也就是教材。现在市面上流行的一些出版物，有的过于简单，有的语速偏慢，不符合现行德福考试听力部分的难度;有的内容已经过时(也就是说Thema，在德国已经并不流行)，虽然借以这些资料还能锻炼一些听力技巧，但是对于现阶段的德福考试，意义已经不大了。我觉得新东方的教材非常地具有先进性，首先在选材方面，可以说面面俱到，网罗了大量与德国大学生生活、社会问题及环境保护等等相关的题目，并且时下在德国非常流行(在2010年4月份的那次德福考试中，一篇出现在新东方教材里的文章就一字不差地展现在考生面前)，最重要的是，新东方的教材每年都会补新，就是为了与近期的热点问题接轨;其次，新东方的听力教材难度与德福考试的难度非常接近，在语速方面略快一点，这样保证了学员在德福的考场上，能够游刃有余地应对德福考试。此外，就是听力的能力与解题技巧有关的问题了。这里我将着重讲解听力的技巧。

德福听力有三道题，分别为三分题，四分题，五分题。三分与四分题只播放一遍，五分题则播放两遍。纵观三道题，三分题最简单，出题范围也只局限于大学生活方面，但由于只放一遍，也致使了许多考生在这里败走麦城。我认为，应对三分题(也就是第一篇听力文章)，需分四步走。第一步，把重心放在大学生活词汇上。在新东方的教材上，有一个专栏叫做《大学生活词汇》，这里的词汇几乎涵盖了所有与大学相关的词汇，其意义不亚于GRE考试的“红宝书“。对这些词汇的掌握，要达到”炉火纯青“的地步，这样才能不惧怕只听一遍的尴尬。第二步，是对德国大学生活场景的熟悉。举一个例子，有些同学听数字特别不好，而德福第一题偏偏就有1到2题，或者涉及到钱(比如租房交多少押金)，或者涉及到时间(比如开学日期，截止日期等等)。试想，如果你在考试之前就把这些信息都已经牢牢印在你的脑子里，听数字的能力不好又怎么了?分拿到了才是王道!但是如何能够在短时间内聚敛大量这方面的知识呢?新东方的德福教材上就饱含了这些信息。并且分门别类地归纳出来了。第三步，就是找到契合自己的速记技巧，也就是开发一些词的缩写。经过收集许多同学反馈回来的信息，我们了解到，在听第一篇听力的时候，经常由于纠结于记第一道题的答案，而漏过第二题，顺其自然，后面的答案自然也就跟不上了。所以为一些常见的词汇设计缩写也就变得相当重要了。比如，当听确定这句话就是答案的时候，耳朵里最先听到了Mensch, man, Leute等词的时候，千万别把他们都拼全了，直接写一个汉字”人“。这样既不会错过信息点，也为后面记录其他信息赢得了宝贵时间。第四步，看准每一项问题的疑问词，然后去听力中扑捉这个疑问词对应的信息。比如，当见到问题是Wo kann ich mich anmelden?就去听力文章听in, bei, an等介词带出来的表示地点的短语，比如bei mir; in Sekretariat等等。而对于德福考试的四分题，它的难度设定范围表面上是比三分题要难，实则不然。因为它的题型是判断对错题，从概率上讲，对与错的概率是50%，而且即便有一道题没有听懂，或者错过去了，也可以通过上下文理解进行逻辑判断，选出正确答案，更不至于尴尬得空着。所以考生们非常喜欢这道四分题。而四分题所涉及的话题范围也基本被圈定在社会问题范畴内。从答题技巧方面说，有两点至关重要。第一点，一定要审明白题，尤其是句子的核心——动词，因为动词最能反映

出句子的核心意思。有的时候在审题的过程中，经常能够发现，两道问题是相抵触的：如果1对，2肯定不对;或者2正确，1肯定是错误的，所以审题至关重要。如果在审题的时候发现一个名词不认识，而且既长，读起来又绕嘴，这时不要恐惧。这个词一定是提示词，只起到混淆视听的作用。更不要被绊在这里，纠结其意思，影响后面的审题。第二点，准确的找出关键词Schlüsselwort,也就是判断句里的判断点。试想，如果审题的时候，就对听力文章有了一个预判，并且只需要听懂这句话中某的一个部分，那么判断时还会遇到困难吗?关于第二篇听力如何练就听力技巧?首先，近义词与反义词的转换就是练习的重点。因为无论是谁出题都不会把听力原文中的某句话原封不动地誊移下来，而且只加减了个别单词，如果是这样就不是在考察语言能力，而是在玩“找茬”游戏了。比如说，当看到判断句中出现了vorziehen这个动词的时候，马上联想他的近义词：neigen zu, zuneigen, 或者它的动名词：Zuneigung及反义词Abneigung。只有有备而来，才能满意而去。这些当然都是在准备德福考试前，需要积累及总结的了。而掌握了这些词汇，不光能解决听力问题，写作和阅读也就是Kinderspiel小孩游戏而已了!最让众多考生痛疼的莫过于听力五分题(也就是第三篇听力文章)。因为第三篇文章涉及的话题很多，包括社会问题、环保话题、科普文章等等。这些文章自然而然就会带出一些生词。而让考生头痛的也是这些稀奇古怪的生词，它们生硬地灌进考生的耳朵里，充斥着他们的听觉神经，最终导致原本能够听出来的句子，在夹杂了这些生词后，也完全不理解它是什么意思了!那么如何应对德福听力第三题呢?德福考试中国首席培训名师张炜前老师曾有一句名言流传于坊间：“德福考试的第三篇听力只需听懂七句话。”而如何从一篇由35句左右的文章中抽出这7句话呢?它们又都是由什么形式出现的呢?首先，明确一点：这七句话，也就是需要回答问题的答案。他们70%以上出自从句或者是带zu的不定式，所以要学会听从句，善于听从句，明白从句的结构。其次，确定答案的位置。原则上讲，通过疑问句里的定位词寻找到听力文章中的答案并不难，但关键是记什么?举一个简单的例子，当看到一个特殊疑问句的疑问词是warum，而从文章相应的答题部分中的听到weil…, da…, Der Grund liegt daran, das s…这样的句子时，把从句的内容记下来就行了。但是怎么记又成了关键。一般来讲，按照德国人的说话模式：从句引导词的后面跟出来的一定是主语或者反身代词(在这种情况下，主语在反身代词后)，主语必须要在第一遍听力播放时记下来。而从句的最末一位一定是动词，动词也必须要记下来。有了这些作为基础，一个句子的框架基本上就出来了。根据记录下来的动词，在第一和第二遍听力播放的间隙，思考下，我记录的动词是及物的，还是必须支配一些介词的动词。如果是及物动词在第二遍听听力的时候，把及物动词的第四格宾语听出来。如果这个动词要求支配相应的介词，把介词支配的内容记下来。比如，在听第一遍的时候记录下来了verzichten这个动词，在听第二遍的时候，直接去听从句中找到auf后面的成分即可。这些信息都记下来以后，实际上一个句子的核心意思也就出来了。分数自然而然也就拿到了。

摘要：上面介绍了专门应对德福考试的听力技巧，下面推荐几个练习听力的好方法。从根本上解决听力弱的方法语音的正确性与说话习惯。德语是一门能听就能

上面介绍了专门应对德福考试的听力技巧，下面推荐几个练习听力的好方法。

从根本上解决听力弱的方法——语音的正确性与说话习惯。德语是一门能听就能

写的语言。如果发音正确，那么听听力就易如反掌，把自己听到的东西记录在案更是唾手可得。而有的同学由于语音不准，把这个优势浪费了，着实可惜。如果联想德福第三篇听力，当能够确定这句话就是答案的时候，听到了一个自己不理解意思或者根本都没听过的词，如果语音好的同学，完全能够拼写下来，从而得到分数。再者，按照德国人的说话方式去说话。有的同学说：“我就是听不出来介词!”这是为什么呢?德国人在说话的时候从来不会把介词读的特别重，而中国学生喜欢每一个词都重读，自然也就扑捉不到这些信息了。最后，就是语调的问题。德国人的说话习惯是：不见到句点不会降调。有很多中国学生说一句话，会降好几次语调，这些都是特别影响听力质量的。因为在说话时经常降调的同学是很难分清一篇听力的35句话的。所以改掉自己的一些毛病，模仿德国人的说话方式去读课文，自然能够提高自己的听力水平，而且能够锻炼自已说出一口地道的德语。

2. 找出一篇听力小短文，在听听力的时候，数一数自己究竟听到了多少个介词，为什么要这么做?因为介词带出来的句子成分是对一句话的补充。只有先把它们都听出来后，才能更好地把它们带出来的成分从脑子里掠过，提纯句子的最主要信息。最终拿到德福高分。

3. 还是找出一篇听力小短文，在听的时候，把所有的从句引导词都听出来并写下来。因为第三篇听力的答案都出自于从句。只有把引导词都通通听出来，才能更好得记下在它们后面出现的答案。

其实，德福听力并没有大家想象中的那么难，只要听力的技巧够了，德福考试听力不过就是小孩游戏。希望所有的考生都能顺利通过德福考试，拿到高分。莱茵河其实并不遥远。

留学生英语听力练习方法

留学生英语听力练习方法 作者是一名留学生，曾以10天时间背完GRE全部单词，毅力惊人～现留学美国，攻读硕士学位。今天她和我们分享了自己练习英语(论坛)听力的方法。在这里不要妄想找到捷径，因为所有方法最后还是要落实到练习上才见成效。 1. 我的方法 在以前很多很多文章里，都已经写过很多遍自己是如何练习听力的了。但是这次就稍微再写的具体一些吧。所以，以后凡是询问“考拉你以前是怎么练听力的,”之类的问题，请一律看这里。 自己的总体方法:精听step by step，泛听VOA和BBC。先说泛听:是从大二为专四做准备的时候，才开始练习听力的。之前的练习都是很不规律、很无计划的练习，所以称不上为方法。但从大二时，便开始了有自己的一套方法。方法如下。早晨基本六点或六点半起来开始听听力。没有听过VOA慢速，因为真的觉得慢速如果听惯了，会形成对其很大的依赖性。所以当时开始练习时，听的是VOA常速。每天早晨从六点半一直听到八点，八点整上课的时候，VOA准时结束播音。VOA结束以后，频率稍微向下拨一下，就是BBC，八点左右的时候BBC正好开始它的谈话节目，语速很快，很久以来一直都没有听懂，是后来积累了很久才开始听懂的。 听的时候，我是这么听的:要很用心很用心的去听，不要边听边和别人聊天，不要边听边看书，不要边听边观看行人走路。一定要用心。用心的意思是，播音员说一句以后，脑子里要尽量以最快的速度反应过来他在说的是哪些词和句子。不要郁闷自己现在做不到。做不到是正常的。如果刚开始练习你就能百分之百正确快速地反映出来每一句话，那你不是人，洗洗睡吧。如果现在你做不到，应该高兴才对，因为你有极大的提升空间。一开始也因为自己做不到，听了等于白听，很是郁闷了一阵子。但后来发现了:如果我能做到，我岂不是不用练,既然要练，就是因为

德语考试如何提高听力.doc

德语考试如何提高听力 考试无非就是为了证明我们语言的能力。可是留学需要的语言证书，也是我们必须要迈过的一道坎，借此证明我们有足够的德语知识以完成在德国高校的学业。下面是我为大家带来的，德语考试如何提高听力，希望能够帮助到大家。 一、前期 碰到不会的词语就按照发音来猜，初级阶段这么做还是很有用的。然后就是无脑地放各种德语的材料当背景音，Tagesschau啊，哈利波特德语版啊，听不懂也能潜移默化纠正语音语调，听着听着就能抓到几个能听懂的词，瞬间幸福感爆棚。后来去了一年德国，这就略去不表了，干啥不能提升听力呢，现在主要是每天听Podcast里面各种德语播客，我最喜欢im Gespr?ch，平时以40分钟左右的人物访谈为主，每周都会有1.5小时的论坛，会提出一些很好玩的论点，比如夏令时会影响睡觉吗，礼貌真的已经过时了吗……口齿还算清楚，而且很能了解国情，最后！很重要的一点是朗读！在你还啥都听不懂的时候，每天读一点德语是非常必要的！让自己熟悉每个单词的读音，加强自己把看到的单词和听到的音节联系起来的能力。报告完毕，不要点赞。 读，朗读，不要追求速度，要有东西留在脑海里，听写，坚持，反复，泛听，选择自己能听懂部分的，不要过难过简单。 能听懂（写出、说出）你能读懂的材料，所以，提高词汇量、提高阅读量是基础。其次，建议不要盲目泛听，最好是带着问题去听（所以说认真做听力题是最有效的提高听力方式！）先听几遍，试着回答出所有的问题。觉得实在回答不出来了，再对照着听力稿去听，最关键的一步！照着听力稿听完一遍以后，要模仿着录音的发音、语速和语调，一句一句把听力稿跟读下来！直到读熟（能一遍读下来不打磕巴）为止！尤其是对于那种需要边听边记的听力题，如果语速能和听力稿保持一致，那么手速也会慢慢跟上来的！亲测有效！

英语听力训练的技巧

英语听力训练的技巧 英语听力提高并非仅仅"听力"提高，它代表着英语发音、词汇、词组、习语、文化思维等综合能力的全面提高。英语听力水平，它反映了一个人的英语交流能力。然而，它却常常是学英语的同学们在考试和实际应用中比较害怕的一部分。很多同学为此"费尽心机"，但效果却始终不佳。到底如何提高听力呢？我从平时的教学和不同渠道的学习中得到了一些方法，在此一起探讨一下: 1．猜测技巧 理解语言的过程本身就是一种猜测、估计、预想和想象的相互作用的过程。根据不同的文章体裁选择不同的听力方法，做到领悟主旨大意，概括话题内容。任何一段对话或独自都是围绕一个中心展开的，有的主旨比较明显，有的则需要归纳和概括。教师应要求学关注答句，因为Topic Sentence往往是在答句。而在听短文时，则要求学生关注短文的开头和结尾旬。许多短文的主题句都是；现在开头或结尾短文的首句一般足信息的引导句，暗示着整段讲什么，信息朝什么方而发展。弄清作者、说话人或者某个人的观点意图，牢牢抓住这些关键点，就能使我们的理解有一定基础，准确率就会提高。因此。在听力教学中，培养学牛抓住‘Topic sentence的习惯是提高学牛听力的炎键措施。对于记叙文、故事短文、讲话稿，听录音时重在听懂每句话的意思，注意捕捉义，所涉及的对人物(who)、事件(what)、时间(when)、方式(how)、选择(which)、地点(where)、数字(how／many／much)、程度(how long／soon／often／wide.)等几个问题；在听议论文时，应注意听短文的首句和结尾处的Topic Sentence。因为这句子大都是对短文内容的概括，如讲话的日的、主要内容、作者的观点等等。 2．学会记简单的笔记 短时记忆是直接记忆，这种记忆如果不加以复述，直接记忆中的信息会很快消失。这就是学生听了句、忘了上句，做些简单的笔记，诸立name、place、time、number等可以弥补这方面的缺陷。采用一些简单的字母、符号式数字来代替。有的题目还要求进行一些简单的运算，更应该把有关数字记准，并进行快速计算．避免在数字和运算上耽误过多的时闯。培养学生做简化笔记的习惯，有助于减轻学生做听力题时的记忆负担，并可减少学生的理解障碍． 三、英语听力训练还应注意以下方面。 1．注意Ⅸ分和模仿正确的语爵语调 高中学生已具备一定量的英语珂汇和英语基础，但是，在听力训练中，仍有必要注意和模仿正确的语音、语调。在英语里有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇，象rumfkjuel(医愈)和kill[kiUl(杀死)，nearly(将近)和yearly(年度的)等。因此，从一开始就要注意Ⅸ分和模仿正确的语音语调。 2．创造一定的听、说环境 没有一个外语环境或一定的听、说条件，是很难收到好的训练效果的。当然，现代科学为我们提供了MP3 MP4或传统的录音机这一工具，我们以把课文、

英语听力提高有效训练方法大全

英语听力提高有效训练方法大全 1.跟读的方法：这是遵循模仿的原则来使用的方法，也是语 言学习过程中最有效的方法之一。跟读的方法有两种，一句一句 的跟读，直到整篇文章读完；另一种是跟着原声将整段或者整篇文章 跟读下来。后一种方式，对整体文章的把握具有很好的效果。建议采用。跟读的方法在前期过程中要反复使用。有些发音优美的文章值得 反复跟读多遍，直到能够背诵为佳。 2.大声朗读的方法：大 声朗读是跟读方法的延续。是在你认为跟读得比较像得情况下，实行 大声的朗读。朗读当然就要出声，出声就会对耳朵和大脑有刺激，有 刺激就会引起生理的变化，朗读到一定时候，你会发现你的舌头不再 僵硬了。这对日后的口语表达奠定了良好的发声基础。大声朗读有几 个要素能够辅助使用，以提升朗读的效率。一是激情朗读法。这个意 思当然非常明显，语音语调、抑扬顿挫、全情投入，发挥全身的参与，不但朗读感觉很好，而且效果非常明显；二是捂住耳朵朗读。这不是 为了排除外界的噪音，而是通过捂着耳朵朗读，增强对耳朵、大脑的 刺激，获得更佳的记忆效果。朗读的间接成果，可能会导致背诵。而 背诵也是语言学习的良好的手段之一。 3.听写的方法：这个 方法是从小孩学语文的过程中学来的。小学生经常要回家让家长给他 听写生词甚至句子。这种通过手（写）、耳（听）的方法，对巩固所 学的内容，非常见效。我们国内钟道隆教授的逆向英语提倡的就是英 语听写练习。 4.使用英英词典的方法：在听的过程中碰到生 词时，使用英英词典实行查询。使用英英词典越早越好。这不但因为 英英词典给你的词条解释是最清晰的（翻译过的词条解释往往会引起 词义上的误解），还因为通过查询英英词典，能够使你对英语的把握 和感觉更加直接，不需要更多的中英转换。比如，英语里的insist和persist两个词。在英汉词典里查都是“坚持”的意思，用汉语翻译根本看不出这两个词的区别。而这种区别如果你查询或者使用英英词典 的话，一开始就会明白。请看在Longman Web Dictionary 中对 insist的解释是：to say firmly and repeatedly that something

听觉注意力训练方法

听觉注意力训练 实验小学刘艳 注意力能否集中对于孩子的学习是非常重要的，没有注意力，学习的内容就记不住。那该如何培养和训练孩子的听觉注意力呢？有意识训练孩子听觉注意力 ,培养良好的听课行为习惯的方法、策略： 一、利用我校多媒体的优势播放音频进行训练 我选择一些简便易行的方法，训练孩子集中注意力的能力。我充分利用我校多媒体的优势播放音频，每天课前和孩子一起专心听时钟的滴答声或鸟声或其他动物的叫声，第一天10次，第二天15次，第三天20次，逐次增多，每次都十分专注地聆听，坚持下去，就有利于培养认真倾听的好习惯。 训练方法：每天课前练习2分钟，要坚持才有效。 训练目的：提高听课注意力和听课效率，听课不走神题. 二、数字传真 训练内容： 第一关老师每个数字串读一遍，孩子听完后凭记忆倒着写下听到的数字。 201, 879， 761， 717， 36， 076, 238， 13 数字串加长。每组写1个就行了。随机写，也可以记忆乘法口诀中的一些规律。 第二关找漏洞

认真听，把老师故意漏掉的数字找出来。 2, 4, 7， 9，10， 11 ，13， 14, 16， 17， 18 然后让学生写出自己的感想。 三、听字训练 训练方法：老师读短文，学生认真听，当听到一个“ 一”字用笔画个勾，老师读完后统计“一”字的个数，看学生记录的个数与短文中“一”的个数是否相同。 草坪上站着一只既美丽又威武的大公鸡。 大公鸡的嘴尖尖的，象老鹰的嘴一样尖锐；它的眼睛圆圆的，又黑又亮象黑珍珠；眼睛后面是它的耳朵，被绒毛遮住了，不管有多大的风沙和多大的雨都进不去一粒沙一滴水；它的头上一个有火红火红的鸡冠，看上去仿佛象给它一顶红色的小帽子；它的嘴巴下面有一个半圆型的肉片，那就是它的鸡坠；它的脖子油亮油亮的，五颜六色真可爱；它的翅膀张开时象两把羽毛扇；它的尾巴高高的翘着，象五彩散金的彩虹；走起路来尾巴一翘一翘地，可有趣了；它有一双金黄色的爪子，又长又硬，很锐利，一会儿就可以刨一个坑。 大公鸡每天早上催人们早早起，我喜欢这只美丽又威武的大公鸡。 -----这个训练既锻炼了学生的听觉能力，又加强了学科间的整合。 四、听句训练 让学生跟老师说话，老师完整地说一句话后，一个学生说前面的半句，另一个学生来说后面的半句。

英语听力技巧与训练方法

英语听力技巧与训练方法 大家上大学既然选择了英语专业，就说明在座的每位在中学时代都是英语学科的精英、尖子生，对英语也是比较感兴趣的。那么在我开始我的讲座之前先跟在座的各位探讨一个问题：英语学习有没有快速省劲的方法？ 一．英语学习有没有捷径？ 不少学习英语的人，尤其是在屡攻英语不下而形成夹生饭的情况下，会形成一种矛盾的心态。一方面认识到在今天信息世界的环境下掌握英语的重要性，有强烈学习英语的要求，但是又望而生畏，觉得英语学习实在可望不可及，学习中被动应付，感到的主要是苦恼，靠毅力支撑着，绝对谈不上有什么乐趣。真是欲罢不能，学又学不会，其矛盾心情难以言表。不少人在认识到了英语用途和他们与英语水平之间的差距时，很自然地就会产生急于求成的想法和做法。在急于求成思想的催促下，必然频繁改变学习途径和学习教材，结果每更换一次，就多一次英语学不会的记录，越学越没有信心。本来想“几个月速成，结果三年五年（甚至十年八年）不成。”其实学习英语和学习其他知识一样，是一个由不会到会，由知之不多到知之较多的循序渐进的过程，不是突击一下就能奏效的。 速成英语只是商业神话，学习外语没有终南捷径。“半年流利英语，一年与老外畅所欲言”、“轻轻松松学英语”、“一年学好英语，3年达到BBC水平”···这些诱人的广告词无疑句句激动人心。但是，一个每周5小时，为期三个月的英语口语培训班，真的能让人们轻松流利的说英语吗？新东方集团董事长俞敏洪说，可能只有一个，你课下花50小时拼命。 1.英语可以速成吗？ 北京外国语大学英语系教授侯毅凌这样说到，据他的经验，在中国的语言环境下，尚没有一个例子证明，有人可以在一年之内达到听说无障碍。事实上，母语和第二语言是有区别的，人们原本已经形成了一套完整的语言体系，如果要想达到第一语言“鱼在水中而不知在水中”的境界，必须依赖反复训练和良好的环境。一个国家一级歌唱演员唱一首歌要练习200到300遍，即使是第一语言，想要达到游刃有余的境界都必须依靠熟能生巧，更何况另外一个语言体系呢？“如果一种语言那么容易掌握，为什么外语人才还这么奇缺？”

如何进行有效的听力训练

如何进行有效的听力训练 如何进行有效的听力训练作者：对外经济贸易大学副教授潘亚玲摘自：《外语学习策略与方法》听是交际的一个重要环节。听力训练在外语学习中起着至关重要的作用。赫尔德说过，耳朵是教授语言的第一位老师。 很多外语学习者经常抱怨自己的听力不好，其实，听力是可以训练的。在做听力训练时应注意所听的课文不要太长，否则容易感到疲惫，而失去了听的乐趣。 听力技巧的类别 在现实生活中，你每天都会听到成千上万的声音信息：收音机、电视、周围人们的谈话、教师的讲课、与同学的谈话、周围环境的噪音、虫鸣鸟语等等。如果你现在静下来听一听周围的声音，一定不下十种，只是平时它们中的大多数对你没有什么意义，因此被你的大脑“忽略”了。你应当感谢大脑的这种“过滤”功能，否则，如果要一五一十地处理这些信息，你的“生物计算机”迟早会因为超负荷运转而报废。 在学习外语过程中，很多同学对于听力训练的理解都有误区。他们认为听力课文应当反反复复地听，直到听懂了文中的每一句话、每一个词为止，一些同学甚至要将听到的全文一字不漏地写下来，才认为自己达到了学习目的。 而实际上，在生活中很少有这种要求。在很多情况之下，我们都只需要了解所听到信息的大概内容，或者选择性地听，而无需听懂所有的信息。因此，在外语学习中，我们根据所听信息的种类、信息的传播方式、听者的兴趣和目的把听力技巧的种类分为泛听、精听、有选择地听等。 预测所听的内容 一般来说，我们不会毫无准备地听某些信息，在听之前，我们可以根据所掌握的知识和信息对即将听的内容进行预测（prediction）。特别是我们教材中的听力课文在这方面可以为我们提供许多辅助：听力课文的插图和标题对即将听到的课文透露了重要的信息，针对听力课文所编写的练习让我们能基本确定应采用哪种听力技巧（精听、泛听、有选择地听），从这些练习所提的问题中大多可以看出听力课文的内容和大体结构等等。另外，从听力课文的种类也大致可以判断出课文的结构。这样，你在听课文之前就对它的基本框架、主题、情景、谈话人、意图等等有了一种预测，这种预测工作做得越充分，你在听课文时就会感觉越轻松，这就好比三级跳远中的助跑一样。 我们不仅能在听课文之前对它的有关内容进行预测，还可以在听的过程中进行预测。你可能认为，可用于进行这项工作的时间太短，但它却是十分重要的。其实，在听到的课文中有很多因素可以帮助我们进行预测，比如下面这些给予明显信号的词可以帮助你理解上下文之间的逻辑联系，从而大致预测出将要听到的

英语听力提高有效训练方法总结

英语听力提高有效训练方法总结 1.跟读的方法：这是遵循模仿的原则来使用的方法，也是语 言学习过程中最有效的方法之一。跟读的方法有两种，一句一句 的跟读，直到整篇文章读完；另一种是跟着原声将整段或者整篇文章 跟读下来。后一种方式，对整体文章的把握具有很好的效果。建议采用。跟读的方法在前期过程中要反复使用。有些发音优美的文章值得 反复跟读多遍，直到能够背诵为佳。 2.大声朗读的方法：大 声朗读是跟读方法的延续。是在你认为跟读得比较像得情况下，实行 大声的朗读。朗读当然就要出声，出声就会对耳朵和大脑有刺激，有 刺激就会引起生理的变化，朗读到一定时候，你会发现你的舌头不再 僵硬了。这对日后的口语表达奠定了良好的发声基础。大声朗读有几 个要素能够辅助使用，以提升朗读的效率。一是激情朗读法。这个意 思当然非常明显，语音语调、抑扬顿挫、全情投入，发挥全身的参与，不但朗读感觉很好，而且效果非常明显；二是捂住耳朵朗读。这不是 为了排除外界的噪音，而是通过捂着耳朵朗读，增强对耳朵、大脑的 刺激，获得更佳的记忆效果。朗读的间接成果，可能会导致背诵。而 背诵也是语言学习的良好的手段之一。 3.听写的方法：这个 方法是从小孩学语文的过程中学来的。小学生经常要回家让家长给他 听写生词甚至句子。这种通过手（写）、耳（听）的方法，对巩固所 学的内容，非常见效。我们国内钟道隆教授的逆向英语提倡的就是英 语听写练习。 4.使用英英词典的方法：在听的过程中碰到生 词时，使用英英词典实行查询。使用英英词典越早越好。这不但因为 英英词典给你的词条解释是最清晰的（翻译过的词条解释往往会引起 词义上的误解），还因为通过查询英英词典，能够使你对英语的把握 和感觉更加直接，不需要更多的中英转换。比如，英语里的insist和persist两个词。在英汉词典里查都是“坚持”的意思，用汉语翻译根本看不出这两个词的区别。而这种区别如果你查询或者使用英英词典 的话，一开始就会明白。请看在Longman Web Dictionary 中对 insist的解释是：to say firmly and repeatedly that something

德语A1考试总结

口语 第一部分：听力 利用播放例题的时间和两道题目之间的间隔，快速浏览题目和选项，大致知道要问什么，听时抓住关键词。如果你的英语听力就很好，那么德语听力也能很容易抓住关键词。 第二部分：阅读 词汇量大的JM当然这部分没有问题，对于词汇量一般的姐妹，建议多掌握与日常生活相关的名词和动词，太学术的词先别记了。一些常用的介词也很重要，如an, ab, vor, bis, 等等。第三部分：写作此项有两题组成。 第一题相当于阅读，能读懂题述的话，填写表格没有问题。一般不会让你都填文字的，总会有空格是填写数字的。 第二题是写短信或者便条。我词汇量小得可怜，知道的句型也少。于是，我把题述中的内容用自己的话重复一遍，人称什么变一下，再加几个简单的句子，基本上题述里的名词动词我都利用了。没办法，我想不出其他的词。我的写作分数最低，但也及格了。 以上三部分都在上午进行，下午会先公布上午考试通过的同学名单，通过的同学留下继续考口语，不幸挂了的同学离开教室。听力、阅读、写作和口语各占25分，据说每项都及格才能通过考试。所以，上午任何一个单项正确率低于60%的话，都会被淘汰。A1考的是综合能力啊。第四部分：口语 口语是四人一组考试，围坐一圈。 第一项是自我介绍，这个一定要事先背熟，给考官一个良好的第一印象。根据所列提示，四位考生逐一介绍自己，内容包括姓名、年龄、来自哪里、住址、语言、职业、爱好。之后，考官还问了我们各自的电话号码和家庭地址（就是XX市XX街XX号），这个也可以事先背好。 第二项是询问并给出信息。小组里的四位考生按座位顺序一个接一个提问，轮到时，先抽一张卡片，然后用卡片上的字向你右手边的考生提问。如果卡片上写着Sonntag，你就可以问对方“星期天你计划干什么？”像我这种菜鸟，首先要祈祷卡片上的字你认得；其次祈祷坐在你右边的搭档德语还不错，这样你的提问他能听懂然后回答你；再次祈祷坐在你左边的搭档提问时不要用太难的词，让你听不懂，不知道怎么回答而扣分。 根据模拟试卷，我事先准备了一些特殊疑问句的句型，熟记在心。（这里要感谢LG，我把英文句子发给他，他帮我翻成德语）下面，列几个句型供大家参考： 1. Wieviel kostet das? 2. Was hattest du zum Frühstück gegessen? 3.

2021年英语学习之听力训练方法

英语学习之听力训练方法 一、听力训练的要诀 1.注意区分语音，语调 在英语里有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇，象 cure(治愈)和 kill(杀死)，menu(菜单)和manure(肥料)等。设想 如果有一个医生想说:"i'll cure you."(我要治好你的病。) 却因发音不好，说成:"i'll kill you."(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。又比如，有人对你说：" i am thirty. my wife is thirty, too."而你听到的却是："i am dirty. my wife is dirty, too."你一定会莫名其妙。实际上，所差之处就是一个音素。因此，我们从一开始就要注意区分和模仿正确的语音，语调。在这个基础上提高听、说，才能收到良好效果。 2.创造一定的听、说环境 听、说是一种语言交流，没有一个外语环境或一定的听、说条件，只靠单枪匹马很难收效。当然，现代科学为我们提供了录音机这一工具，我们可以把课文，对话和中外成品磁带录制下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来，仔细审听，发现问题，及时纠正。但是，在自然条件下，听与说是不能分的。一个

人听的过程实际是另一个人说的过程。如果有条件的话，最好能把自学的伙伴组织起来，定期开展会话活动，或利用社会上，公园中提供的"外语角"等条件，既练了说，又练了听，在实际的语言环境中练习，才能取得长足的进步。 3.要有不怕听错，说错，不断苦练的精神 练习听、说的学习者，特别是成年人，往往必听错、说错，不敢主支张口练习。然而，语言是一种习惯，没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意，只要达到交流思想的目的，这种听、说实践就应该说是基本成功的。出了错，注意总结经验，自学改正就是了。 二、听力训练的四个阶段 ⑴入门阶段： 这个阶段适合初学者。在学完字母及一些简单句型和词汇后即可开始。一般可以进行三个听力练习： 1)句型练习：做这项练习时，可以把句型、词汇及语法三项结合起来。这方面有不少国内外出版的句型练习教科书及录音带，如：

英语四级听力练习方法

英语四级听力练习方法 英语四级听力练习方法1、时间分配：每天至少40分钟专攻听力 听力能力的提高是个潜移默化的过程，“三分练，七分养”。因此，在准备四级听力的过程中，最重要的是保证每天都有听英语。建议每天抽出40分钟时间专攻听力，新闻，综艺节目，有声读物或者电影等，但是你一定要集中注意力，沉浸在英文环境中。 2、备考材料：通过历年真题练习听力 真题仍旧是最为重要的练习材料。建议将历年的真题反复听，仔细听，连续听至少三轮，将没听清楚，不能确定，没及时反应出来的地方标出来反复听，对照参考答案认真分析。有时间的还可以背诵听力材料，对培养语感和记忆听力中的口语也有好处。 3、练习方法：一看二听写 第一招，看听力。四级听力的对话，展示了一个个很实用的场景，用语很地道，如果能把历年来四级考题中的对话全部跟读、模仿下来，那么你的口语一定会很溜。如果你的中学基础还不是很牢固，还可以用它来进一步学习基本词汇、基本语法。 大学英语四级听力训练的建议 1.可以选择看美剧或者电影及听英文歌曲!建议去找bbc的纪录片，基本都是双语字幕的。刚开始可以参照汉语字幕，当你看进去之后，就可以不要再看汉语，不能养成不好的习惯，注意的是一定不要太依赖字幕，要不

看再多也没有多大用处。 2.要提升听力，最先要解决的问题必须是基础知识。词汇和语法怎么也逃不过了，复习单词的方法太多了，比如说下载百词斩、拓词、知米都可以。要想两个都学，可以尝试巨微的土豪金。真题语境中学习的效果是很好的，。 3.听力除了上面说的历年真题一定比不可少，“零元课”网站全部都是免费的资料，随便用，还有技巧讲解的视频哦! 4.在练习听力的过程中一定要弄懂每个句子，最好是能将英文都翻译成中文，要是不懂就问别人，反正一定得弄懂。 5.听力改革之后，四六级的长对话和复合式听写没了，取而代之的是讲座和谈话。很多的原素材都来自于bbc/voa，所以想要快速拿下改革新题型，还是要多去这些电台好好听听新闻的。 6.光说不练假把式，听力做题的一般方法要给大家说道说道。听力考试的时候，先读文章，猜测空白处所填写的内容，用铅笔写在旁边。然后在下面选项组，标出每个选项的意思。最后根据词汇的意思和雌性，做信息匹配。 英语四级听力复习方法 1.听力大概复习两个月就够了，建议十月份开始，每天抽时间听1~2个小时，以往年的听力材料为主，搭配真题，把复习重点放在听力答题技巧上，而不是听力能力上。 2.如果你英语基础不是很好，建议一开始从短对话话开始听，找到感觉以后，开始听短文章，历年的听力材料mp3可以去“零元课”打包下载，下载到手机上随时都可以听。 3.其实很多同学听力得分很低，并不是没有复习好，而是到

中级德语听力Lektion 7

Lektion 7 Wohin m?chten Sie? (初级德语听力2 5’50“-7’40“) Teil I Text A H?ren Sie den Text nur einmal und kreuzen Sie an, welche Antwort richtig ist! Wo h?rt man das? a. Im Zug. □ b. Im Flugzeug. □ c. In einem Reisebuero. □ Text B H?ren Sie den Text nur einmal und erg?nzen Sie! a. Wonach erkundigt er sich? Antwort: b. Wann k?nnte er fliegen? Antwort: Am ________________ um ___________________ . Text C(7’00) H?ren Sie die Durchsage und beantworten Sie die folgenden Fragen! a. Wo h?ren die Reisenden diese Durchsage? Antwort: b. Wann und wo kommt der Intercity 624 …Bacchus“ von München nach Dortmund voraussichtlich an? Antwort: Der Gleis Teil II Text A(初级德语听力2 7’45“-9’5“) a. H?ren Sie den Text einmal und beantworten Sie die folgenden Fragen! 1. Wo ist die Frau? Antwort: 2. Wohin m?chte sie fahren? Antwort: 3. In welcher Stadt ist sie jetzt? Antwort: b. H?ren Sie den Text nochmal und kreuzen Sie an, was richtig ist! r f 1. Die Frau findet, da? der D333 für sie zu früh ist.

小学生英语听力训练的九个方法

3-18岁纯英式素质教育领航者：纯英式资深外教，纯英式国际领先教材，纯英式学习环境！优尼全能英语：小学生英语听力训练的九个方法 南昌市第二十六中学熊云霞1. 阶梯训练法 听力训练要遵循由浅入深、由易到难、由慢到快、循序渐进的原则，有目的有计划地进行单词──短语──短文的训练。 (1) 听辨单词 要求听辨的单词大多是听起相似或只有长短音的区别。在平时训练中，教师应对此进行比较，找出差异的规律，让学生在平时的训练中有意识地运用这些差异的规律。(2) 听选答语 让学生就所听到的句子、对话回答问题。在听材料前，首先要让学生熟悉一下所听材料内容，做到心中有数；听读前要听清关键词，特殊疑问词是学生要听的关键词。如what，why，who，whose，where，which，how等。听选答语是培养学生语句理解能力，以及对语句表层意义深层涵义的理解，听懂对话的言外之意或间接的转述。 (3) 听读默写 听写是训练听力的好方式，早期阶段鼓励学生要在要在写之前尽兴口头复述，即“听、说、写”三结合的方式，以锻炼学生的记忆力，听写的内容可以是单词、句子或短文填空等，千万不可因其中有不会写的单词而隔断以后的内容，要做到当机立断，要随着录音的播放而进行，中间不存在思维中断。 (4) 短文理解 短文理解是在听完一段录音材料后，根据短文的内容判断正误，或根据短文内容选择正确答案。无论是哪一类的练习，首先都要理解短文的内容，甚至在理解的基础上加以分析、推理，从而得出正确答案。为了培养学生的概括能力，可采取听后概述，强化识记。教师在进行课文教学时，可以先让学生听课文录音，然后让他们复述课文主要内容。复述时可以先写关键词或借助辅助手段，如挂图、投影、手势等，以强化效果，降低难度。 2. 点拨听力预测技巧 听力理解的心理过程的特征要求听者在听力过程中运用相对应的策略，以便及时准确地理解说话者的信息，预测策略就是其中重要的一种。按照现代认知心理学的的图式理论，听力是一个“外部信息”激活“内部图式”，进而产生“预期”，再经过“证实──扩展──修正──再预期──再证实”的知觉循环过程。 预测策略可分为听前预测、听中预测和听后预测。听前预测是通过快读选项，对可能的问题(重点预测)和对话或文章的大致内容(通篇预测)进行预测；听中预测是在听的过程中，通过起始句、标志语、关键词等对文章内容进行预测，同时这里也包含着对听前预测的分析、修正、整理及再预测；听后预测一般是对听后仍有疑问或漏听的信息的一个

6.德语听说训练

中国海洋大学本科生课程大纲 课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修 一、课程介绍 1.课程描述：该课程分两个学期开设，分别为德语听说训练I和德语听说训练II，为德语初级阶段的听说训练课程，配合主干课程“德语基础I”和“德语基础II”开设，授课对象为德语专业一年级本科生。该课程主要是结合“德语基础”课程上学过的发音、语法、词汇、惯用语等，结合具体的生活场景，进行听说方面的技能训练。 2.设计思路：外语学习，仅仅依靠发音规则、语法、词汇、惯用语等知识的学习是远远不够的，还必须进行技能的训练，特别是听说技能的训练。听说技能的训练，一方面可以让学生在仿真情景中学会有效运用发音规则、语法、词汇、惯用语等知识，避免“哑巴外语”，又可以在实际运用中巩固和补充所学的语言知识。课程内容紧密围绕“德语基础”课程选择和编排，主要使用“德语基础”课程所用教材《当代大学德语》及其配套教材《当代大学德语听说训练》。 3. 课程与其他课程的关系：该课程为“德语基础I”和“德语基础II”的配套课程，与其并行开设。在二年级阶段的听说训练分为“中级德语听力”和“中级德语口语”，为“中级德语”课程的配套课程。 二、课程目标 该课程旨在通过各式各样的口语练习，达到以下目的：一、使学生巩固所学的语 - 2 -

法、词汇、语音、惯用语和德语语用特点等知识。二、提高学生的运用德语进行口头理解和表达的技能。三、增强学生学习德语的兴趣和信心。 学生应该能够在相应的学习阶段，理解较简单的听力素材的全部信息或者接近全部信息，理解中等难度的听力素材的主要信息或选择性地理解要求理解的信息，理解难度较大的听力素材最主要的信息。能够运用已经学习过的语法、词汇和表达方法，针对日常生活的各种场景，或者针对自己熟悉或学习过的场景或话题，根据交际的具体需要，进行对话或者独立陈述。 三、学习要求 学生在课堂上需要积极进行小组讨论，参与对话练习和表演活动。在课下需要进行的工作主要有：1.完成课堂上因为时间关系无法进行或者进行不完的听力练习；2.分组练习对话或者排练情景表演，在下次课上进行展示。 四、教学进度 - 2 -

英语听力训练：训练的九个方法

英语听力训练：训练的九个方法 1. 阶梯训练法 听力训练要遵循由浅入深、由易到难、由慢到快、循序渐进的原则， 有目的有计划地实行单词──短语──短文的训练。 (1) 听辨单词 要求听辨的单词大多是听起相似或只有长短音的区别。在平时训练中，教师应对此实行比较，找出差异的规律，让学生在平时的训练中有意 识地使用这些差异的规律。 (2) 听选答语 让学生就所听到的句子、对话回答问题。在听材料前，首先要让学生 熟悉一下所听材料内容，做到心中有数;听读前要听清关键词，特殊疑 问词是学生要听的关键词。如what，why，who，whose，where，which，how等。听选答语是培养学生语句理解水平，以及对语句表层意义深层涵义的理解，听懂对话的言外之意或间接的转述。 (3) 听读默写 听写是训练听力的好方式，早期阶段鼓励学生要在要在写之前尽兴口 头复述，即“听、说、写”三结合的方式，以锻炼学生的记忆力，听 写的内容能够是单词、句子或短文填空等，千万不可因其中有不会写 的单词而隔断以后的内容，要做到当机立断，要随着录音的播放而实行，中间不存有思维中断。 (4) 短文理解 短文理解是在听完一段录音材料后，根据短文的内容判断正误，或根 据短文内容选择准确答案。无论是哪一类的练习，首先都要理解短文 的内容，甚至在理解的基础上加以分析、推理，从而得出准确答案。 为了培养学生的概括水平，可采取听后概述，强化识记。教师在实行

课文教学时，能够先让学生听课文录音，然后让他们复述课文主要内容。复述时能够先写关键词或借助辅助手段，如挂图、投影、手势等，以强化效果，降低难度。 2. 点拨听力预测技巧 听力理解的心理过程的特征要求听者在听力过程中使用相对应的策略，以便即时准确地理解说话者的信息，预测策略就是其中重要的一种。 按照现代认知心理学的的图式理论，听力是一个“外部信息”激活 “内部图式”，进而产生“预期”，再经过“证实──扩展──修正 ──再预期──再证实”的知觉循环过程。 预测策略可分为听前预测、听中预测和听后预测。听前预测是通过快 读选项，对可能的问题(重点预测)和对话或文章的大致内容(通篇预测)实行预测;听中预测是在听的过程中，通过起始句、标志语、关键词等 对文章内容实行预测，同时这里也包含着对听前预测的分析、修正、 整理及再预测;听后预测一般是对听后仍有疑问或漏听的信息的一个回 顾和推理性补充。 (1) 听前预测 听前预测就是利用听录音之前的短暂时间，快速浏览问题及选项，根 据试题(包括题干和选项)中提供的语言信息对所要回答的问题和要听 的文章作一定的预测，凭借相关知识和关键词来快速确定听的范围和 材料的主要内容，有的放矢地捕捉期待的信息内容。 (2) 听中预测 听中预测是指在播放录音的过程中，听者根据已获得的信息，预测情 节的进一步发展或讲话人下一步要讲述的内容，以便做好捕捉与问题 相关的关键信息的心理准备。可根据主题句实行预测，也可利用标志语、关键词、短语或关联词语等实行预测。 (3) 听后预测

听力练习方法的三原则四方法

听力练习方法的三原则四方法 三个原则是：有恒，即持之以恒;有序，循序渐进;有量，要有一 定数量的听力训练。四个字：3、6、9。什么是3?就是每次坚持实行至少30分钟的听力练习。6呢，一个星期，即实行至少6次的听力训练。9是一个层次的听力练习，至少要听够90篇以上的数量，如果条件许可，还能够在此基础上增大训练量。 “有恒”的道理，就不用说了。任何学问的取得，都离不开这个 道理。没有恒心，想成就一番事业是不可能的。其实，我们国家很多 学英语的人何其多也，但真正学成的，比例很有限，为什么呢?除了学 习方法、天份等因素外，主要是没有坚持下去。听力练习，作为英语 学习的一个非常重要的环节，其道理也是一样的。 “有序”，是一种科学的方法。它适用于任何学科。只要科学地 评判自己的水平，然后有针对性地制定适合自己的训练方法(而不是人 云亦云)，循序渐进，逐步攻克，并一步一步向前攀登。 “有量”的原则非常重要。过去，人们对这个"量"的原则重视不够，或者强调不够。即使人们都懂得"量变引起质变"这个哲学道理， 但真正使用在语言学习上的人却不多。实际上这个道理非常浅显。但 是越是浅显的道理，有时候越难让人置信。对于听力训练来说，量的 原则尤其重要。很多人学英语，目标不可谓不明确、方法不可谓不得法、努力不可谓不努力，不过效果不明显。为什么?其实，很多时候， 仅仅训练的量不够的缘故。这就好象是体育运动，如果你的训练量到 不到教练要求的话，很多情况下是不可能获得预期的训练效果的。 “量”的原则的具体体现，就是我们说的四个字。每次听力训练，坚持在30分钟以上。这主要是提供一次给耳朵和大脑接收有声语言输 入的刺激过程，时间长度不够，刺激不充分，效果就不好。这其中的 原理，有点像有氧运动。

DIktat 德语听力训练1 原文

Inhaltverzeichnis Diktat 1 Unsere Universit?t Unsere Universit?t ist gro? und modern. Links sind die Bibliothek und Studentenwohnheime. Sie sind neu. Rechts ist das Unterrichtsgeb?ude. Es hat 38 Klassenzimmer und 4 H?rs?le. Wir lernen hier Deutsch. Auch hier studieren die Studenten aus Deutschland. Sie lernen Chinesisch. Wir lernen oft zusammen Deutsch und Chinesisch. Diktat 2 Das Deutschlernen Das ist die Deutschabteilung. Sie ist nicht gro?. Unsere Klasse hat 23 Studenten. Frau Lin ist unsere Deutschlehrerin. Im Unterricht wiederholen, lesen und üben wir. Frau Lin fragt, wir antworten. Herr Kant unterrichtet auch Deutsch. Wir sprechen laut und deutlich. Herr Kant ist zufrieden. Diktat 3 Ein Besuch Frau Müller ist Detuschleherin. Heute besuchen sie die Studenten. Sie ?ffnet die Tür. Ihre Wohnung ist klein, aber ruhig. Die Studenten nehmen Platz und trinken Kaffee. Frau Müller zeigt Fotos aus Deutschland. Ihre Eltern leben in Frankfurt. Sie haben ein Haus. Es ist gro? und sch?n. Frau Müller hat eine Schwester, aber keinen Bruder. Ihr Freund Boris ist gro? und sportlich. Die Studenten sprechen immer Deutsch. Das ist auch eine übung. Diktat 4 Mein Kugelschreiber Der Unterricht beginnt. Ich suche noch meinen Kugelschreiber. Herr Ma sagt: …Schlie? eure Bücher! Wir schreiben ein Diktat.“ Ich finde meinen Kugelschreiber nicht. Li Ping sagt: … Nimm meinen Bleischtift.“ Aber es ist schon sp?t. 5 S?tze sind vorbei. Wo ist mein Kugelschreiber? Diktat 5 Am besten ist die Pause Ich gehe in die Schule. Manchmal ist Schule gut. Aber nicht immer. Ich lerne gern Deutsch. Darin bin ich gut. Ich habe heute 2 Stunden Deutsch. Physik lerne ich nicht gern. Das ist nicht interessant. Franz?sisch ist auch sehr interessant. Im Sommer fahre ich nach Frankreich. Mein Onkel und meine Tante leben in Paris. Dort spreche ich immer Franz?sisch. Aber am besten ist die Pause. Diktat 6 Ein Sonntag von Felix Heute ist Sonntag. Aber um fünf nach acht steht Felix schon auf. Im Fernsehen

小学六年级英语听力解题技巧与方法

小学英语听力答题技巧 （技巧一） 如何让学生在听力中获取最大的信息量，提高听力理解的能力，减低这些干扰因素对学生的影响？这需要我们在要求学生多听，增强语感的基础上必要地教给学生一些答题的技巧。 首先，教学生要注重朗读技巧的训练、培养。要有意识地教授学生单词重音、句子重音、连续、不完全爆破、句子节奏、音变、语调等知识，加强训练学生这些方面的技巧。做听力题目前，学生可先自行小声朗读听力题部分里出现的重点词汇及句子。对听力测试做好充分的语音准备，这在很大程度上增强了学生的自信心理。 其次，要求学生在做听力题目时，一定要利用还没放录音之前的一点时间，迅速地捕捉每条题目选项所提供的信息，学会预测句子、短文或对话可能涉及到的内容，这样才能在听录音材料时做到有的放矢，有所侧重，抓住关键词，提高准确性。 再次，要求学生养成果断答题的习惯，切忌犹豫不决。对有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，做出回答。特别对于不会作答的，应该立即搁置，准备听下面的题目，千万不能因为局部放弃整体，影响下题的作答。 最后，教学生学会抓关键词。在小学英语五年级的听力测试中听短文做出判断或选择是个难点，所以我们要求学生在听的过程中注重捕捉听力材料中所涉及到的人物(who)，时间(when)，地点(where)，事件(what)。因为我们所教对象是小学生，所以可以让他们把英语中的听短文材料理解与语文中的短文阅读作比较，掌握好这四个要素。另外对于一些特殊疑问词【比如原因(why)，方式(how)，程度(how much/ how long)，数字(how many/ how much)，选择(which)】在听的过程中也要注意。 另外，告诉学生在听的过程中，一定要注重对听力材料的整体内容的理解，不能把注意力都放在个别单词或句子上，不要强迫自己听懂每一个词，只要重点抓住上述所说的关键词，学会一边听一边作适当的记录来帮助自己答题和检查。 小学英语听力解题技巧二 听力测试是小学英语学习评价的重要形式。对待听力测试除了平时加强听的训练之外，还应具备一些技巧。把握好听力技巧能增强听的判断力，达到事半功倍的效果。可以说良好的听力技巧是听力测试取得理想效果的催化剂。