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【新版】人教版二年级下册数学总复习资料

第一单元数据收集整理

知识点：

1、用画“正”字的方法收集数据。一个“正”字代表数量（）。

2、用统计图表来表示数据的情况。在统计图中一格可以代表数量1，也可以代表其他数量，比如2和3等等。

3、根据统计图表可以做出一些判断。

练习：

1.结合图表，补充完整。

2.表示( )个人。

3.星期（）去科技馆的人最少，星期（）去科技馆的人最多。

4.星期（）和星期（）去科技馆的人数同样多，共有（）人。

5.小丽想去科技馆，你建议她星期几去？为什么？

6.你能提出其他数学问题并解答吗？

2．请你和你的小伙伴—起合作统计一下本班同学选择课外小组的情况，并将结果填到下表中。

舞蹈组绘画组篮球组围棋组

种类航模组书法组羽毛球

组

人数 2 8 11 13 15 8 5

(1)我最喜欢( )小组。

(2)喜欢( )小组的人数最多。

(3)喜欢( )小组的人数最少。喜欢（）组和（）组的人同样多。

(4)选择羽毛球组的有( )人。

(5)选择篮球组的有( )人。

(6)你对学校开展的课外小组有什么好的建议?

3．学校组织过的几次体检?视力情况怎样?请你选择一年级、四年级和六年级各一个班来填写统计表。

5.0以上 4.9～４．７４．６～４．３４．２以下

一年级50 12 8 2

四年级33 36 18 6

六年级15 18 34 15

(1)一年级5．0以上有( )人。

(2)六年级5．0以上有( )人。

(3)四年级4．2以下有( )人。

(4)六年级( )的人数最多。

(5)5．0的视力是正常的，低于5．0的一年级的有( )人；六年级的有( )人。

(6)从统计表中你还可以得到哪些信息?

第三单元图形的运动（一）

知识点：

1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边能够完全重合的图形叫（），折痕所在的直线叫（）。

2、平移：当物体横着、竖着、斜着直线运动，并且物体的（）、（）和（）不变，只是（）发生变化，这种运动是平移。

3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。图形旋转是（）和（）没变，（）发生了变化。

练习：

1.下面图形各有几条对称轴，画一画。

（）条（）条（）条（）条

2、时针运动是（）现象，拉抽屉是（）现象。

3、汽车在平直的公路上移动属于（）现象，车轮运动属于（）现象。

5、下面哪些图形可以通过平移与黑色的图形重合？并标上记号。

6、把向右平移4格；再向上平移3格。

7、分别画出把图形向下平移3格，和向右平移10格后的图形。

第二、四单元表内除法（一）（二）

知识点：

一、平均分

1、平均分的含义：每份分得（），叫平均分。

2、平均分的方法：

（1）把物品按份数进行平均分，可以（）的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。（2）把物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。（也就是一个数里有几个几。）

二、除法

1、除法算式的含义：

例如：除法算式15÷3=5的含义：（1）表示把（）平均分成（）份，每份是（）；（2）也可表示（）里面有（）个（）。

2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他数字仍旧写成数字。

例如：15÷3=5读作：（）

3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫（），除号后面的数叫（），得数叫（）。

三、用2~6的乘法口诀求商

用乘法口诀求商时，想除数和几相乘得被除数。

例如：18÷6=（），想：（）六十八，所以商（）。

四、解决问题

1、解决有关平均分问题的方法：

总数÷每份个数=（）

总数÷份数=（）

被除数=商○除数+（）余数○除数

一个因数=积÷另一个因数

单价×数量=总价

单价=（）÷（）

2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：

（1）求总数，用乘法计算；

（2）求一个数里有几个几，用（）计算；

（3）把一个数平均分成几份，求每份是多少，用（）计算。

练习：

一、填一填。

1、32÷8=( )读作：（），用口诀（）来计算。32是（），除数是（），商是（）。

2、42里面有（）个6。一个星期7天，35天有（）个星期。

3、除数和被除数都一样,商是( )。

4、把30个★平均分成6份，每份可以分（）个。

5、48是8的（）倍。 6的3倍是（）。

6、除数是4，被除数是32，商是（）。

7、一根绳子长16米，对折以后，再对折，每折长（）米。

8、两个乘数都是8，积是（），从45里面连续减5，减（）次后还剩下5。

9、一道除法题，除数是9，小明把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果出得的商是3，这道题正确的商是（）。

10、圈一圈，填一填。

共有（）只袜子，每（）只袜子为一双，

共有（）双。

列式：

11、在( )里填上合适的数。（6分）

48÷( )=8 ( )－24=54 4×2=16÷( )

3×( )=27 24÷( )=3 36÷4=27÷( )

二、判断题。（对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”。）

1、28÷7=4，读作：四七二十八（）

2、30÷5求商与5×6求积用的是同一句口诀。（）

3、每一句乘法口诀都能写出两道不一样的除法算式。（）

4、从20里面连续减4，减5次后结果为0. （）

5、把10个苹果分给两个小朋友，每个小朋友一定分5个。（）

6、在除法算式中，当除数为1时，商和被除数相等。（）

7、在除法算式中，被除数和除数相等时，商是0. （）

三、看图写算式。

1、

（）○（）=（）

五、解决问题。（40分）

1、同学们到公园游玩。

2、在植树活动中，学校买来4捆树苗，每捆6棵。每行种8棵，可以种几行？

3、购物。

24元 18元 8元 6元？元

（1）小军买买了1盒 , 买水彩笔的钱可以买几支钢笔?

（2）买3支钢笔的钱可以买8包饼干，每包饼干多少钱？

（3）你还能再提出什么数学问题？并解答。

4、12元可以买3个杯子，买5个杯子要多少元？

5、把18颗棒棒糖平均分给小明和他的两个小伙伴，他们每人分几颗？

6、小张：我每周工作35小时。（每周工作5天）小王：我每天工作8小时。小李：我两天工作18小时。他们三人，谁每天的工作时间最长？

7、二1班56人去划船，每8人一条船，需要几条船？每条船9元，一共需要多少钱？

第五单元混合计算

知识点：

一、混合计算

没有括号的混合运算，先算（）法，后算（）法。有括号的要先算（）的。只有加、减法或只有乘、除法，都要（）按顺序计算。

二、解决两步计算的实际问题

例：要挖一条60米的水渠，已经挖好了15米，剩下的要5天挖完，平均每天要挖多少米？

想：（1）先解决什么问题，再解决什么问题。

（2）可以画图帮助分析。

（3）先分步计算，需要再列综合算式。

练习：

一、我会填。

1、计算35÷7×4时，先算（）法，再算（）法，结果是（）。计算28+25÷5时，先算（）法，再算（）法，结果是（）。

2、38比5个7多（），20加8的和，除以4得（）。

3、校园有6行桂花树，每行7棵，一共有（）棵，今年又栽了32棵，现在一共有（）棵。

4、小花用12元买了6瓶饮料，小玲用3元买了1瓶饮料，（）买的饮料便宜，便宜（）元。

5、动物园门票：成人票8元，儿童票5元，小军和爸爸妈妈去游玩，一共要（）元。

6、把两个算式合并成一个算式。

15-6=9 8+24=32

8×9=72 32÷8=4

7、判断并改错。

45-26+4 改正： 3×（2+7）改正： 27÷3×3 改正：

=45-30 =6+7 =27÷9

=15 （） =13 （） =3 （）

二、判断。

1、如果算式中有括号，要先算括号里面的。（）

2、8+8+8+8+5可以写成8×4+5，也可以写成8×5-3。（）

3、计算32÷4×2时，可以先算乘法再算除法。（）

4、20+20-20+20=0 （）

5、☆÷☆×☆=☆（）

三、脱式计算。

63÷9×7 64÷8×5 36÷4÷3 5×6﹢57 3×3＋9

24÷4×8 5×6＋5 8×6－12 3×3×9 9×8＋20

9×8-53 （35+29）÷8 50-（40-26）（22+18）÷8 4×（3+6）

四、看图列式。

六、解决问题。

1、我们班有男生31人，女生跟男生同样多，体育有9人没达标，达标的有多少人？

2、一本画册72页，小明已经看完了40页，剩下要在4天内看完，平均每天看多少页？（思路）

3、2班有男生22人，女生26人，每8人一组，可以分几组？

4、李爷爷买来24只白鸽子，30只灰鸽子，每个鸽笼住6只，一共要几个鸽笼？（写解题思路）

5、小明和8个小朋友一起去植物园参观，他们应该买什么票更划算？要节省多少钱？

6、李老师本来准备买4个皮球，要多少钱？你认为他还可以怎样

买更划算？

植物园门票价格：团体票：4元/人（10

人及以上）个人票：5元/人

皮球每个5元，购买5个及以上每个优惠1元。

第六单元有余数的除法

知识点：

一、有余数的除法

1、余数与除数的关系：

余数○除数商○除数○余数=被除数

二、解决问题

1、加1和不加1。

（1）两位老师带领24名同学去春游，他们租的面包车最多能坐8人，他们至少需要租几辆车？

想：求租几辆车就是看（）里面有（）个8，所以应该用（）法解答。余下的（）人，还要（），所以还要用“商+（）”。

列式：

（2）面包每个3元，小丽有10元钱，最多能买几个面包？

想：求能买几个面包就是看（）里面有（）个（），所以要用（）法解答。余下（）元，能再买1个面包吗？所以（加、不加）1。

列式：

2、规律的问题。

（1）○○●●●○○●●●○○●●●

按照上面的规律，第28颗珠子应该是什么颜色？

想：上面珠子的规律是（），所以（）颗珠子为一组，然后看（）里面有几个这样的一组，还余几颗，余数是几，就看一组里面第几颗珠子的颜色。

列式：

（2）花店有22枝玫瑰，16枝百合，10枝郁金香，包扎一束花要7枝玫瑰、3枝百合、2枝郁金香。花店里的花一共可以扎几束？

想：22枝玫瑰可以扎几束？（）÷（）=（）

16枝百合可以扎几束？（）÷（）=（）

10枝郁金香可以扎几束？（）÷（）=（）

（）＜（）＜（）

所以，这些花只能扎（）束

（3）一个星期有7天，六月份共有30天，有几个星期？还多几天？

※如果六月份有5个星期六和星期日，那么6月1日是星期几？

练习：

一、我会填空。

1、42里面有（）个7，48里面最多有（）个5，26里面最多有（）个3.

2、在有余数的除法中，（）必须比（）小，被除数=（）。

3、11个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分（）个，还剩（）个。如果每2个装一袋，至少需要（）个袋子才能装完。

4、△△□△△□△△□照这样的规律摆下去，第29个图形是（），在这29个图形中，△有（）个，□有（）个。

5、在△÷8=（）……☆中，☆最大是（），△最大是（）。

6、有24颗棒棒糖，至少拿出（）颗后，才可以平均分给7个小朋友。

7、你能写出哪些商是4，余数是6的不同算式？□÷□=4 (6)

8、一串手链要8颗珠子，37颗珠子最多能穿（）串手链。

9、13个小朋友坐船游汉丰湖，每艘船最多只能坐2人，他们至少要租（）条船。

10、一个数除以6，如果有余数，余数可能是（）。

11、袋里的糖果在10～20颗之间，如果平均分给3人，还剩1块，如果平均分给5人，也剩1块，袋里有（）块糖。

12、用一些轮子组装3轮车，如果车轮有剩余，你觉得可能剩（）。

二、判断。

1、46÷5=8……6 （）

2、16÷7的商和余数相等。（）

3、三月份有31天，这个月有4个星期零3天。（）

4、一个数除以4有余数，那么余数可能是0、1、2、3. （）

5、王阿姨用24元买5元一支的钢笔，可以买5支。（）

6、在除法算式里，被除数一定比除数大。（）

三、列竖式计算。

49÷7= 28÷5= 41÷8= 26÷4= 41÷7= 38÷8=

34÷4= 38÷9= 70÷8= 30÷7= 90-28= 25+38=

四、解决问题。

1、有40只玩具熊，每箱装6只，可以装几箱？还剩几只？

2、小林、小丽、小军、小红按1、2、

3、

4、1、2、3、4……这样的顺序报数，27号该谁报？

3、学校买来50米的绳子做跳绳，做长跳绳用去了32米，剩下的做9根短绳，平均每根跳绳长几米？（写解题思路）

4、每辆车用4个轮子，30个轮子最多可以装几辆车？

第七单元万以内数的认识

知识点：

一、数的认识

1、10个一百就是（），10个一千是（）。

2、读数时，要从（）位读起。千位是几，就读（），百位上是几就读（），十位上几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或连续几个0，只读（）个“零”，末尾不管有几个0，都（）。例：3220读作： 4005读作：

3、写数时，要从高位写起，几千就在（）位写几，几百就在（）位写几，几十就在（）位写几，几就在个位写几，哪一位上一个数也没有要写（）占位。

例：四千三百写作：五千零二写作：

4、数的组成：3820是由（）个千，（）个百和（）个十组成的。

5、最小的一位数是1，最大的一位数是（），最小两位数是（）,最大的两位数是（）; 最小三位数是（）,最大的三位数是（）；最小四位数是（）,最大的四位数是（）；最小的五位数是（）,最小的五位数比最大的四位数多（）。

6、算盘里一颗上珠表示（），一颗下珠表示（）。

7、比大小：先比位数，位数多的数就（），位数相同的数比最（）位，最高位大的数就（），最高位相同的数就比较下一位。

8、近似数、准确数。近似数要用大约，近似数是离准确数最近的整数。

二、整百、整千数加减法

1、整百、整千加减法的计算方法。

（1）500+800=（），5个百加8个百等于（）个百，也就是（）。

（2）3000+2000=（），3+2=（），所以3000+2000=（）。

2、估算

把准确数看作近似数再计算。

练习：

一、我会填空。

1、在数位顺序表中，从右边起第四位是（）位，五位数的最高位是（）位。

2、3234是（）位数，它的最高位是（）位，“2”在（）位上，表示（）个（），（）位和（）位上的数字都是3，它们相差（）。

3、比最大的四位数多1的数是（）。

4、用2、4、0、7组成的最大的四位数是（），最小的四位数是（）。

5、一台复读机原价712元，现价498元，大约便宜了（）元。

6、写数。

九千六百写作（）七千零六写作（）五千零六十二写作（）7、排序。 5678 6578 5687 7658 838

（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）

8、看图写数读数。

写作：写作：写作：

读作：读作：读作：

9、在括号里填上合适的数。

（1）5800 5900 （）（）（2）（）（）8001 8002

10、和4999相邻的数是（）和（）。读数和写数都应该从（）位起。

11、用□1□2□3这三张数字卡片一共可以写（）个不同的三位数，它们分别是（）。

12、在5625＞5□21中，□里最大能填（）。885后面第六个数是（）。

13、3607=（）+（）+（） 4050=（）+（）

14、由6个一、3个百和2个千组成的数是（）。10个一百是（），100个一百是（）。

二、判断。

1、8080读作八千零八。（）

2、五位数一定比四位数大。（）

3、一个四位数的最高位是万位。（）

4、九百七十七后面第五个数是九百八十二。（）

5、用算盘计数，一颗上珠表示1，一颗下珠表示5. （）

三、脱式计算。

32÷4×2 1200+（1600-900） 6000-2000+3400 7800-500-1500

（70-34）÷4 36÷4+2 5500-1800+3600 7200-5500+4300

四、解决问题。

1、冰箱：3600元洗衣机：2300元电脑：4500元

（1）电脑比冰箱贵多少钱？（2）洗衣机比冰箱便宜多少钱？

（3）10000元买3样东西够吗？

2、小林家学校小花家

1700m 800m

（1）小林家到小花家有多远？

（2）谁家离学校远？远多少米？

3、小明收集了200枚邮票，小军收集了150枚邮票，小军比小丽多收集60枚。

（1）小丽收集了多少枚邮票？（2）小明比小丽多跳了多少个？

（3）再提个问题并解答。

4、小明过年收到压岁钱4000元存入了妈妈的银行卡，后来买点读机取出了1500元，妈妈的卡上原来就有5000元，现在妈妈的银行卡上还有多少钱？（说解题思路）

第八单元克和千克

第九单元

数学广角

知识点：

1、克和千克是国际上通用的质量单位。称较轻的物品时，通常用（）作单位；称较重的物品时，通常用（）作单位。

2、1千克=（）克、1千克=（）公斤、1公斤=（）斤、1斤=（）克、10千克=（）克

3、一枚2分的硬币重约（）克，一粒花生米重约（）克，6粒黄豆重约（）克。

练习：

一、我会填。

1、2000克=（）千克（）克=10千克 6千克=（）克 4千克500克=（）克

2、在括号里填上合适的单位。

一个乒乓球重1（）一只鹅重5（）一位小朋友重23（）

一管牙膏重200（）一支铅笔长16（），重10（）

3、一个苹果100克，10个苹果（）kg；一个梨200克，（）个梨2kg；一块香皂250g，（）块香皂重1kg；一桶油10kg，（）桶油100kg。

4、两人分一袋1kg的糖果，平均没人分得（）。

5、A所在的行和列已经出现了（）、（）、（），所以A只能是（）。

B所在的行和列已经出现了（）、（）、（），所以B只能是（）。

6、狮子重（）青蛙重（）

牛重（）小鸟重（）

（）最重，（）最轻。

7、一千克铁和1000克棉花（）。

二、解决问题

1、三人合买一箱苹果（如图），平均每人应该付多少元？（先说解题思路，用两种

方法解答）

2、葡萄：8元/500g 梨：4元/500g 桃：2元/500g

（1）买2千克梨和1千克桃一共多少元？（2）提出一个问题并解答。

3、有甲乙两桶葡萄酒，甲桶50千克，将其中的5千克倒入乙桶，这时两桶刚好一样重，乙桶有多少千克？两桶一共重多少千克？

A B 2

1 2

重：9kg

5元/kg

【小学数学】人教版二年级下册数学概念整理

【小学数学】人教版二年级下册数学概念整理第二单元《表内除法（一）》、第四单元《表内除法（二）》 1、把一些物品分成若干份;每份分得同样多;叫平均分。 2、按指定的份数平均分是等分;把一些物品按每几个一份平均分是包含分。 3、求一个数里有几个几和把一个数平均分成几份;求每份是多少;都用除法计算。只要是平均分;就可以用除法计算。 4、在除法算式中;除号前面的数叫被除数;除号后面的数叫除数;所得的数叫商。如：20 ÷ 4 = 5读作：20除以4等于5。 ┆┆┆ 被除数除数商 5、被除数÷除数=商、商×除数=被除数、被除数÷商=除数。 6、因数×因数=积、一个因数=积÷另一个因数 7、单价×数量=总价、总价÷数量=单价、总价÷单价=数量 8、总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数第三单元《图形的运动》 9、对称现象和轴对称图形：对称是指左右两边完全相同的现象。 10、如果一个图形沿着一条直线对折后;折痕两边的部分能够完全重合;这样的图形就是轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。 11、平移：是指物体或图形沿直线运动的现象;平移后只是位置发生变化;物体或图形的形状、大小、方向都没有改变。 12、旋转：是指物体绕着一个点或一条固定轴做圆周运动的现象;旋转时;本身的形状、大小不变;但是方向发生了改变。第五单元《混合运算》

13、混合运算规律：①在没有括号的算式里;只有加、减法或只有乘、除法;都要从左往右按顺序计算。②在没有括号的算式里;如果有乘、除法;又有加、减法;要先算乘、除法;后算加、减法。③算式里有括号的;要先算括号里面的。第六单元《有余数的除法》 14、有余数除法应用题： ①解决乘船（车）问题时;如果有余数;要用“进一法”。②解决购物问题时;如果有余数;要用“去尾法”。③解决规律排序问题时;找出排列规律是关键。15、余数与除数的关系：在有余数的除法中;余数必须比除数小。最大的余数比除数小1;最小的余数是1。第七单元《万以内数的认识》 16、10个一是十、10个十是一百、10个一百是一千、10个一千是一万。 17、万以内数的读法：从高位读起;千位上是几就读几千;百位上是几就读几百;十位上是几就读几十;个位上是几就读几;中间有一个0或者两个0;只读一个“零”;末尾不管有几个0;都不读。 18、万以内数的写法：从高位写起;几千就在千位上写几;几百就在百位上写几;几十就在十位上写几;几个就在个位上写几;中间或末尾哪一位上一个也没有;就在那一位上写0。 19、万以内数的大小比较：①位数不同时;位数多的数就大。②位数相同时;先比较最高位上的数字;最高位上的数字大的那个数就大;如果最高位上的数字相同;就比较下一位上的数字;一位一位的比较下去;直到比出大小。 20、用算盘记数：在算盘上选择靠右边的某一档作为个位;向左依次为十位、百位、千位、万位。拨珠时;一个下珠表示1;一个上珠表示5。 21、最小两位数是10,最大的两位数是99; 最小三位数是100,最大的三位数是999;最小四位数是1000,最大的四位数是9999;最小的五位数是10000,最大的五位数是99999。 22、数的组成：看每个数位上是几;就由几个这样的计数单位组成。 23、整百、整千加减法的计算方法。（1）把整百、整千数看成几个百;几个千;然后相加减。

新人教版二年级数学下册

新人教版二年级数学下册复习资料一、数据收集与整理数据收集与整理是统计的知识，一旦收集了数据，第一步就是整理数据，它一般包括对数据收集，整理成册，图表描述，分析图表，最后得出结论。理解一格代表10个单位、一个代表50个单位、甚至更多单位的统计图。熟练运用画“正”字的方法整理数据。二、表内除法（一、二） 1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。 2、除法的2种含义：把一些东西平均分成几份，求每份是多少；用除法计算，总数÷份数=每份数。把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份；用除法计算，总数÷每份数=份数。 3、除法算式的读法：从左到右的顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他数字不变。 24÷4=6 读作：24除以4等于6 4、除法算式各部分名称：被除数÷除数=商。 5、用乘法口诀求商，想：除数×商=被除数。 6、用乘法和除法两步计算解决问题时，所求问题是总数，用乘法计算；所求问题是份数或每份数，用除法计算。 7、在需要提出问题并解决时，可以提： ①加法的问题：求总数，“谁和谁一共是多少？”。 ②减法的问题：进行比较。“谁比谁多多少？；“谁比谁少多少？”。（一）、填空。 1. 在12÷6=2中，被除数是（），除数是（），商是（）。 2．有12个△，每3个一份，可以分成（）份，算式（）。 3．20÷5=4表示把（）平均分成（）份，每份是（）。 4．20÷4=（），用的乘法口诀是（）。 5．用18个○摆一摆，每堆3个，可以分成（）堆；每堆9个，可以分成（）堆。 6．被除数是12，除数是6，商是（）。 7. 在（）里填上适当的数。 3×（）= 15 （）×4 = 16 5×（）= 25 （）÷2 = 5 20÷（）= 4 （）÷（）= 4 （二）、写算式。用一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式（1）四九三十六二七十四三八二十四（2）先口算下面各题，再将可以用同一句乘法口诀计算的两个除法算式连起来。 8÷2= 18÷3= 20÷5= 30÷6= 18÷6= 8÷4= 30÷5= 72÷9= 72÷8= 20÷4= （3）7×（）=56（）×6=48 （4）括号里最大能填几？ 6×（）＜55 5×（）＜32 （三）、写算式。写出除法算式并计算。

(新人教版)小学二年级数学下册单元练习题精选

小学二年级数学第1单元试卷一、青蛙回家：用线把青蛙和荷叶连起来。二、你能算得又快又对吗？ 22＋13－6 65－5×9 63÷（32－23）三、解决问题。 1、妈妈买了4支钢笔，每支8元，又买了1支毛笔，每支5元，妈妈买笔共用了多少钱？ 2、二年级同学去图书馆看书，女同学有18人，男同学有27人。每5个人坐一张桌子，一共需要几张桌子？ 3、李老师买这套衣服够钱吗？四、根据提供的信息解决问题。 1、小青有30元，买了6支钢笔后，还剩多少钱？

2、小青妈妈有60元，买了一本故事书后，还能买几个笔盒？ 3、你还能提出什么数学问题？小学二年级数学第2单元试卷一、口算我最快。（8分） 72+8= 45－9= 36+6= 32－8= 18÷3= 8×7= 30÷6= 43－4= 54－30= 30÷5= 6×5= 25÷5= 5×5= 49+7= 15÷5= 6×6= 72－7= 10÷5= 4×5= 20－8= 24÷4= 4×6= 36÷6= 20÷5= 32+9= 16÷4= 18+8= 4×5= 4×2= 90－4= 2×3= 12÷3= 28+7= 2×2= 6×3= 45÷5= 12÷2= 68+4= 26+50= 90－9= 二、我会填。（37分，每5、7题2分，其余每空一分。） 1、（）×5=15 6×（）=24 3×（）=18 （）×4=20 五（）三十（）四十二（）六十二五（）二十五（）四得八 2、算式18÷3=6，读作（），被除数是（），除数是（），商是（）。 3、在里填上＜、＞或＝。（4分） 3× 6 4×5 8÷2 ×2 1+1 1 4、在里填上+、－、×或÷。（8分） 24 6 3=15 5=25

人教版小学二年级下册数学教案 (全册)

人教版小学二年级下册数学教案 (全册) （一）课时分配1课时教材分析本内容是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题。学情分析让学生应用已有的知识经验，把所学的数学知识应用到实际生活中去，解决身边的数学问题。教学目标 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重、难点分析重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教法学法练习法、小组合作探究法。教具准备小黑板教学过程（包含师生活动）一、情景导入，激发兴趣 1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ 2、指导看游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。二、合作交流，探索新知 1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ 2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ 3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） 5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）18+56=7474-29=45（2）44-17=2727+32=59交流：你是怎么想的？ 7、小结。三、练习巩固，应用实践 1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

2020年人教版二年级数学下册教案(全册)

2020年人Array教版二年级数学下册教案(全册) 二年级下册数学教材分析一、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础；提供学生熟悉的具体情景；以帮助学生理解数学知识. 2、增加联系实际的内容；为学生了解现实生活中的数学；感受数学与日常生活的密切联系. 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容；激发学生的学习兴趣；获得愉悦的数学学习体验. 4、重视引导学生自主探索；合作交流学习方式；让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习.

5、把握教学要求；促进学生发展适当改进评价学生的方法. 二、教材分析本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等. 三、教学目标 1、了解统计的意义；体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据；认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题；并能进行简单的分析. 2、知道除法的含义；除法算式中各部分的名称；乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商. 3、认识轴对称、平移和旋转；剪一剪等.帮助学生建立空间观念.培养学生的空间想象能力. 4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程；初步理解有余数除法的含义. 5、结合生活实际；体会生活中有大数.感受学习大数的必要性；经历数数的过程；能认识万以内的数；结合实际物体知道这些数的组成与分解. 6、认识生活中常见的秤.在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重；了解克、千克的实际意义及1千克=1000克. 7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动；使学生感受简单推理的过程；找出简单事物的排列数与组合数. 四、情感态度 1、通过对周围现实生活中有关事例的调查；激发学生的学习兴趣；培养学生的合作和创新精神. 2、培养学生认真观察；独立思考等良好的学习习惯. 3、通过观察操作活动；发展学生的空间观念；培养学生的观察能力和动手能力；学会欣赏数学美. 4、让学生在学习中体验到成功的喜悦；增强学生学好数学家的信心. 5、使学生在解决实际问题的过程中；培养学习兴趣和敢于探索的科学精神.训练学生养成认真审题；仔细验算的良好习惯. 6、进一步学习用具体的数学描述生活中的事物；经历与他人交流活动；培养学习数学的兴趣和自信心. 五、教学措施

2017人教版二年级数学下册教学计划

2017--2018第二学期数学工作计划班级：二年级（2）班教师：一、指导思想: 努力贯彻党的教育方针，让学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。二、教学内容：本学期教材内容包括下面一些内容：这一册教材包括下面一些内容：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动（一），表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角——推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师，总复习等。三、班级情况分析: 二年级（2）班的孩子（男22人，女23人）经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急

于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。乡镇班级的孩子需要老师更关心与关爱，完成作业情况需要每次认真统计完成情况，并分析学生的易错点。培养学生的认识总结错题的能力。四、教学目标: 1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过

人教版小学二年级下册数学期末试卷(二)

2013年春学期二年级数学下册期末试卷（二）学校班级姓名成绩一、我会填（24分） 1．一个数由3个千、5个十、2个一组成，这个数是（），它是一个（）位数，读作（）。 2.用0、6、1、5组成的四位数中，最大的数是（），最小的数是（）。 3.与3999相邻的两个数是（）和（）。 4、锐角、钝角、直角按从小到大的顺序排列是（）。 5.希望小学有学生803人，其中女生395人，男生大约有（）人。 6.推抽屉是（）现象，直升机的螺旋桨转动是（）现象。 7.35是5的（）倍，27是（）的3倍。 8.□里最大能填几？ 6×□＜31 90－35＞8×□ 600＞□99 9．在（）里填上合适的数 90 （）（）（）（）10. 填上合适的单位名称。一只鸡重1998（），约2（）。 11、找规律填数。1，2，4，7 ，11，（），（）二、我会选（把正确答案的序号填在括号里）（5分） 1. 下面四个数中，只读一个零的数是（） A.5320 B.1000 C.5200 D.4008 2. 1千克铁与1 千克棉花比较，（）重。 A.铁 B.棉花 C.一样 D.不一定 3.45÷3 读作（） A.45除3 B.45除以3 C.3除以45 4.钟面上（）时整，时针和分针形成的角是直角。接着画的图形是（）三、我会判（对的打“√”，错的打“×”）（4分） 1.每份分得同样多，叫平均分。（） 2.在除法里，商一定小于被除数。（） 3.一个2分硬币重约1克。（） 4．一个四位数的最高位是万位。（）四、我会算（8＋9＋8=22分） 1．直接写出得数。（8分） 48÷8 ＝ 8×9＝ 320＋70＝52－（22＋9）＝56－29＝ 26＋52＝ 170－90＝ 6320－320＝ 2.脱式计算。（9分） 48÷（2×3） 14＋49÷7 850－（360＋90）＝＝＝＝＝＝ 3、估算。598+105≈114+289≈294+313≈（6分）986-405≈ 519-190≈ 705-614≈ 4、列式计算。（8分）（1）72除以42与33的差，商是多少？－36 ÷9 ×8 ＋47

(新人教版)二年级下册数学全册电子教案

新人教版二年级下册数学全册电子教案第一单元数据收集整理【教学内容】义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2～6页。【教材分析】本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。【学情分析】上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。【教学目标】知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。【教学重点】使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。【教学难点】使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。【课时安排】3课时 1．数据收集整理………………………………2课时 2．练习………………………………………1课时第一课时：收集数据认识简单的统计表教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。

人教版二年级下册数学教材分析

二年级数学下册全册教材分析人教版二年级数学下册的编写，一方面体现了新的教材观、教学观和学习观，注意所采用措施的可行性，具有创新、实用、开放的特点；另一方面，注意处理好继承与发展的关系，具有基础性、丰富性和发展性的特点。实践中，我们认识到，教材是最为重要的课程资源。但这一课程资源要真正服务于学生的发展，需要教师正确领会教材的编写意图，合理把握教学目标，设计切实可行的教学实施方案，并转化为具体的教学行为。一、教材简析本册教材包括以下一些内容：数据收集整理、表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型，如：把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人，从而使学生理解除法的含义。万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有承上启下的特点：在二上年级教学百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示在实际活动中可能碰到的系列问题，让学生运用已有的数学知识去解决这些问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“平移与

2020最新人教版小学二年级数学下册全册教案

目录二年级下册数学教材分析

一、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。三、教学目标 1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形

统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 2、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。 3、认识轴对称、平移和旋转，剪一剪等。帮助学生建立空间观念。培养学生的空间想象能力。 4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义。 5、结合生活实际，体会生活中有大数。感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 6、认识生活中常见的秤。在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克 =1000克。 7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。四、情感态度 1、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作和创新精神。

人教版小学二年级数学下册全册教案

人教版小学二年级数学下册全册教案单元教学内容：第一单元（解决问题）单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题,并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： 1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 2.例题的呈现形式具有开放性。单元教学要求： 1、结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学生用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。 2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。单元教学重、难点： 1、小括号的使用。 2、综合算式的应用。单元课时安排：约4课时第一课时解决问题教学内容：课本第4页例1 教学目标： 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法

解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备：实物投影、游乐园情境图。教学过程：一、情景导入,激发兴趣 1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ 2、投影出示游乐园情境图,问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 3、让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言,提出问题。 [设计意图]：从学生喜欢的事物引入,激发学生学习的兴趣。二、合作交流,探索新知 1、观察主题图问：看到这个画面,你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ 2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ 3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后,把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） 5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人,在解决问题的思路上略有不同。

人教版二年级下册数学

人教版二年级下册数学 7、8、9乘法口诀求商延安市实验小学——刘霞霞教学内容：《人教版二年级下册数学》48页—51页。教学目标： 1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 2．学生会用迁移的方法学习新知。 3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。 4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学方法：情景教学法，适时引导发。学习方法：自主探究法，迁移类推法。教学准备：课件、口算卡片、题卡。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。师：我们刚刚参加了开学典礼，但是在那个令人激动与高兴的时刻却发生了一件奇怪的事：当大家欢呼时却传来一个孩子的哭泣声，老师走过去询问才知道原来好似这样：这个孩子觉得自己特别委屈，他说自己也努力学习了，也是了很大劲可是就是没有获得奖状。师：看她哭的这么伤心，老师告诉她你很优秀，她疑惑的的望着我，我点点头并告诉她你可以自己证明！来试试看！她同意了。二、复习旧知，迁移至新知。 1、复习旧知师：如果领奖台上有24名三好学生，为了整齐美观让他门站3排，那么应该如何安排呢？生：每排都站相同数量的三好学生，而且每排站8人刚好。师:你是咋么想的？生：整齐就要没拍相同数量的三好学生，每排相同那就是平均分总人数，所以用除法就是：24÷3=8（人）师：8是杂么算来的？

生：用乘法口诀：三八二十四，所以上应该是8. 师：你们和她一样聪明，但是你们敢挑战除数是2、4、5、6的出发吗？师：（出示2-6乘法口诀求商算式题卡）生：先答口诀，后对答案。 2、探究新知师：利用2—6的乘法口诀求商你们掌握的都好，但是这都学过了，敢挑战新知识吗？当然可以利用旧知识的学习方法来学习新知识。师：请注意，台上又上来56名环保小卫士，他们应该如何站才能站成整齐的7排呢？思考生：整齐的7排可以认为是平均分成7排，那么每排有几人就是： 56÷7=？师：孩子们真聪明，但是这咋算呢？除数是2——6的除法可以用对应的乘法口诀来求商，但是除数是7时也可以用7的乘法口诀求商吗？试试？生： 56÷7=8（人）想：七八五十六（板书：6÷7=8 七八五十六）师：这道除发算式可以这么算，那其他的呢？试试？（出示除数是7的算式）

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