活动小屋的设计

主题五活动小屋模型的设计与制作

教学目标：

1．能看懂简单的模型设计图，了解用KT板制作模型的方法。

2．学会使用美工刀整齐地切割KT板材料，掌握插接技术。

3．了解建筑模型设计、制作的意义，激发学生创造美好家居生活的热情。教学重点：学习按设计图制作模型的各部件。

教学难点：插口的设计与制作。

教学时间：3课时

教学准备：材料：KT板、瓦楞纸、彩纸、图纸、双面胶。

工具：剪刀、美工刀、量尺、复写纸、笔、垫板、固定夹。

二、设计分析：

1．屋顶的种类：平顶、两坡、单坡

注意事项：切割时，千万不要用力过大、速度过快。手指千万别放在刀路上。

2.切割的方法：

右手压住量尺，对准画线，左手握刀，到头长度略大于

假山大门图片_假山大门设计

假山大门图片_假山大门设计 作者：绿人园林景观一、假山大门设计： 假山大门多建与景区、公园等自然风景区，用于点景、协调、搭配周围环境。风景区(风景点)人口和公园大门的使用频率非常高，作用非常重要，应结合实际情况，设立提示的标志，继而设立其他设施。 1、优美的假山大门形象有助于吸引游人。标志的造型要富有个性，假山大门不一定要大，材质不一定要高，要根据实际环境，从整体出发去考虑其空间组织及建筑形象，立意要切合景区的性质与内容。 2、风景区的票房是风景区入口的管处所，应按具体的环境和条件来决定其位置。目前察房多忽视其艺术和功能的要求，块乏个性。设计票房应结合周围的环境，也应当把它作为一个小的景点来看待进行设计。 2、假山大门构成形式多样，景点假山大门构成无论是以自然为主或以人工构筑为主，均需详细了解景点的有关历史或民间传说，从总体出发，结合自然环琉，因地制宜地进行设计，只有这样才能构成性格鲜明的景点入口。 二、假山大门效果图：

》》更多假山大门案例图，读者可以登录“绿人园林景观网”查看《假山图片》栏目，30余年的制作经验，其制作效果，一定能让你惊叹。

三、假山大门制作公司： 绿人园林景观成立于2001年，拥有30多年的假山、仿木、仿真树制作经验。虽然绿人园林景观成立时间只有13年，但团队拥有的技术人员、施工人员等都具有丰富的园林景观制作经验，且大多都是继承了父辈的衣钵，属于近代国内最早一批园林景观制作团队，作品遍布全国各地，曾经还被邀请到俄罗斯制作大型塑石假山。 优势： 1、直接施工队：绿人园林景观属于直接施工队，可以保证假山制作价格为行业最低； 2、全国统一价格：制作的同类假山、仿木、假树，不分地域，全国统一价格。来源：绿人园林景观网

小屋教学设计

《小屋》教学设计 安达市太平庄镇中心小学刘凤玲教学内容： 教科版小学六年语文下册第六单元11课。 教学目标： 1、阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。 2、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的喜爱和留恋之情。 3、培养学生感悟课文的能力，陶冶学生热爱生活的情操。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。 教学难点： 体会作者对装满童年的小屋的喜爱和留恋之情。 教学准备：ppt课件 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，现在的你们正处于人生的童年时代。童年是人生中最美好、最宝贵、也是最令人羡慕的时期。每个人的童年都会给自己留下美好的回忆。这节语文课，就让我们跟随作者的脚步，走进绿油油的田野深处——那间装满作者整个童年的小屋，去感受她对快乐童年的美好回忆。

2、板书课题小屋 3、齐读课题并质疑课题。 二、初读课文，整体感知 1、请学生自由读课文，读通读顺的基础上标出自然段序号，并且想想课文主要写了哪几方面的内容？ 2、指名概括课文的主要内容。 3、师板书（小屋样子童年往事告别小屋） 三、细读深究，品读感悟 体会小屋的简陋： 1、指名朗读3—4自然段，其他学生听读时想想小屋里有什么? 2、生汇报小屋里的物品。 3、在文中找到合适的词语对小屋里的物品进行包装。 4、感情朗读描写小屋物品的短语，边读边想自己对小屋产生了怎样的感受？ 5、结合“大门”和“篱笆墙”体会小屋的简陋;结合大炕和镜子体会小屋物品给作者带来的快乐。 6、齐读中心句（课文开头） 体会童年往事带给作者的快乐： 1、浏览课文5—10自然段，概括发生在小屋的童年往事。 2、生概括。师板书（屋里游戏屋外疯跑屋里读书） 3、生默读课文标记自己最感兴趣的语句，想想自己从这些句子中感受到了什么?

毕业设计插图

太原市ZQ大厦办公楼Taiyuan ZQ office building

摘要 本设计为10层现浇钢筋混凝土框架结构的办公楼。设计进行了建筑和结构两方面的设计。其中结构设计是重点。 由于是高层建筑，所以除了竖向荷载外还应考虑地震作用下的结构内力。设计过程中注意要满足各规范的规定要求。 关键字：高层办公楼；框架结构；地震作用

ABSTRACT The design is about a 10-story cast-in-place reinforced concert frame structure office building. It is composed of architecture designing and structural designing. The focal point is the structural designing. The building is a high-level building, so we must consider the action that come from earthquake load beside the vertical load. During the designing we should pay attention to the prescription of the building codes. Key words: high-level office building; frame structure; earthquake load

目录 第1章建筑设计 (1) 1.1建筑设计概论 (1) 1.2办公楼设计 (1) 1.2.1建筑功能房间 (1) 1.2.2建筑门窗选用表 (1) 1.2.3工程做法 (2) 第2章结构设计说明 (5) 2.1 结构方案及布置 (5) 2.2 构件截面初定 (5) 2.2.1柱截面尺寸的确定 (5) 2.2.2梁截面尺寸的确定 (5) 2.2.3楼板厚度 (5) 2.3 基本假定与计算简图 (6) 2.3.1 基本假定 (6) 2.3.2 计算简图 (6) 2.4 重力荷载计算 (6) 2.4.1 屋面荷载 (6) 2.4.2楼面恒荷载 (6) 2.4.3楼面活荷载 (7) 2.4.4墙 (7) 2.4.5梁、柱自重 (8) 2.4.6 设备重量 (8) 第3章荷载作用效应计算 (9) 3.1 横向水平地震作用计算 (9) 3.1.1 重力荷载代表值计算 (10) (13) 3.1.2 框架的等效剪切刚度C F 3.1.3 主体结构刚度特征值及周期计算 (15) 3.1.4横向地震作用计算 (15) 3.2 横向水平地震作用下框架内力计算 (19) 在各框架柱间的分配 (19) 3.3.1框架地震剪力V f 3.3.2框架梁柱节点弯矩分配 (19) 3.3.3 框架柱轴力与框架梁剪力 (19) 3.3 竖向荷载作用下结构内力计算 (25) 3.4.1框架竖向荷载计算 (25) 3.4.2竖向荷载下框架内力计算 (28) 第4章荷载效应组合...................................... 错误！未定义书签。 4.1结构抗震等级............................................................................ 错误！未定义书签。 4.2框架梁弯矩和剪力设计值........................................................ 错误！未定义书签。 4.3框架柱内力设计值.................................................................... 错误！未定义书签。

农村铁艺大门 农村大门设计图 农村大门图片

农村铁艺大门农村大门设计图农村大 门图片 农村铁艺大门农村大门设计图农村大门图片农村大门效果图农村房屋设计图农村大门尺寸 虎年运势测试！发大财！好运来~ 原作者Tom Napier和Eric Krieg原文引自 曾经有个时期，们不怯怯乔乔从IBM置备计算机，和那时一样，现在们当然也不怯怯乔乔用C发言来编写嵌入式体系程序。假若还要再选取一个的话，那通常是汇编发言，尽管时髦正在转向Java。惟有很少的程序员纵Forth，这种发言组合了汇编发言的速度、灵和紧缩，又具有C发言的机关化和易读。这些为数不多的程序员还发现了Forth能够进步编程的临盆率。 在这篇文章中，我们希望(再一次)先容Forth。将会骇怪于不须要庞杂的工具就能够如此之快和互式地编写和测试嵌入式程序。 编写程序的第一步是安排程序行为的细节。有些画流程图，有些用程序安排发言(PDL)，始末与英语类似的方式形作的序列和测试条件。完这些之后，安排就被分红模块，每一块都被转可履行的代码，全部的事就是编译、连接、测试，这个迭代的进程可能会连接几个月。 假若PDL能够间接履行，就不须要把它翻译另一种发言，那该省去几许时间呀！假若能互式地测试每个程序模块，确认它能正确地办事，那不就更轻易了吗?再假定有一种发言，它能够履行得和其它的发言一样快、只须1K字节的运转支拨、适应ANSI轨范、能够扩展以餍足应用程序的特殊须要，经过一到两个星期的熟识熟练，每天能够编写出三倍于同伴的代码，那么对这种发言感兴致吗?假若是，请听如何用Forth来做到这些。Forth是什么?

从某种意义上说，Forth不是一种发言，我们更应当把它看一种为手头的 任务编写应用发言的程序安排方。编写的大局限程序都是办事的须要而不是编 译器的须要。Forth支持须要的任何作和语。 Forth理解必然局限的原语字，它们治理全部一般的算术、逻辑和程序流作，然则它也有一个肯定的格式向发言到场新字。能够肯定哪些字能更好地形 的应用，然后用现有的字定义这些字。一但定义了一个新字，这个字就变了发 言的一局限，能够用来定义其它的字。起先级别的字就是程序自己。 在Forth中，每个事物是一个字也许是一个数，它们互相被空格分隔隔离 分散。Forth没有词理解，语也很少。没有作符，没有函数，没有进程，没有 子程序，以至没有程序，惟有字和数。 每个字通知计算机去履行一个清晰的精彩定义的作。定义一个字之后，就 能够把它作为一个独立的元素来测试。在开端测试的时刻不须要完全部程序， 能够在键盘上输入任何一个字，履行它，看结束是不是所须要的。 Forth也是它自己程序的符号调试器，所以测试一个Forth程序比测试其 它发言的程序更快。用增量化的方式编写Forth定义、测试定义。一但确认一 个字能够办事，就能够把它到场到的程序中；一但定义了起先级别的字，就能 够结束编程办事而不须要进一步的调试。 尽管Forth程序通常是自顶向下安排的，但是须要自底向上编写，它要求 在纵一个字之前先定义它。但是现实上，Forth程序通常是从两端向中央编写的。开端的时刻，知道所须要的程序顶级行为，也知道与硬件互的字必需做的事，于是就有中央的办事须要完。 也能够先给某个效一个名字，在定义之前纵它(假若须要测试编译，就给它一个空的名字)。一个程序的顶级字能够是一个无穷循环，它用字 GET.FRONT.PANEL.INPUT开端，背面是字https://www.docsj.com/doc/a512548077.html,ER.INPUT.LIMITS，所以我们能够用Forth做PDL。当然，在这里假定https://www.docsj.com/doc/a512548077.html,ER.INPUT.LIMITS是存在的，末了还得定义这个字的正确行为。

《小屋》教学设计CHM

教科版小学语文六年级上册第五单元 《飞吧，你飞吧！》教学设计 单位：大庆市林甸县宏伟乡 中心小学治安分校 姓名：张宪红 课型：讲读课

《飞吧，你飞吧！》教学设计 宏伟乡中心小学治安分校张宪红 教学内容：小学语文六年级上册第五单元主体课文第9课《飞吧，你飞吧！》教材简介：《飞吧，你飞吧！》取材于著名长篇小说《红岩》，这部小说塑造了一群忠贞不屈、可歌可泣的革命烈士形象。本文的主人公小萝卜头，牺牲时年仅 9 岁，是共和国最年轻的革命烈士。小萝卜头是人们对他的爱称，他的名字叫宋振中。在狱中险恶环境下，他坚持学习文化，与反动特务机智斗争，利用小孩的特殊身份，多次为狱中党组织传送情报，揭穿了特务、叛徒妄图骗取狱中暴动计划的阴谋。本文写的是小萝卜头在监狱中捉住一只小虫，又把它放飞的故事，表达出小萝卜头想像小虫一样飞出牢笼，追求自由幸福生活的美好情感。 由于本文的的特殊写作背景，为了能够让学生更深刻地体会小萝卜头渴望自由的心情，应该把当时的背景向学生做一简介，或让学生课前查找相关资料，以有助于对文章的理解。 语文课程标准在课程实施建议中谈到，各个学段的阅读教学都要重视读的训练，所以在本文教学中建议采用以读促讲、鼓励学生自行发现问题、解决问题的方式进行教学。 教学目标： 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。认识一个生字，会写9个生字。能力目标：读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活。 情感目标：体会革命者对自由和解放的渴望与向往。懂得幸福生活来之不易，从而珍惜现在的美好生活，树立正确的世界观和人生观。

重、难点：抓住课文中的细节描写和“空笔”，体会革命者对解放对自由的渴望与向往。 教学准备：有关小萝卜头的课件。 教学方法：以读促讲、读中感悟。 教学流程： 一、视频导入，激活思维 师：同学们，你们喜欢看有关革命英雄人物的故事吗？你能给大家讲讲吗？（学生畅所欲言）是啊，这些英雄在战场上与敌人勇敢地战斗，他们视死如归的英雄气概令大家感动不已。可是，大家知道吗？还有一位小英雄也为我们的革命献出了自己幼小的生命。他就是——小萝卜头。（出示《小萝卜头》动画片，激发学生学习兴趣，并配以“小萝卜头”的简介，为下文的学习打好基础。）师：这节课，我们共同学习第9课《飞吧，你飞吧！》（板书课题） 二、理清内容，扫清障碍 1.师：课题中的“你”指的是谁？为什么要放飞它？让我们带着星级问题自由读课文，比一比谁摘的星最多。 （出示星级练习：1颗星：努力把课文读正确、通顺。遇到不好读的地方多读几遍。2颗星：用自己的话概括课文的主要内容。3颗星：按故事的情节可以分为几部分？小组内交流，然后汇报。4颗星：文中哪些语句给自己留下了深刻的印象，再仔细默读，想想从中体会到什么？在书中做批注。） 2.师：哪位同学来“摘星”？（全班交流，扫清障碍。） 三、精读细品，感悟自由

总也倒不了的小屋(优质教案)

12总也倒不了的老屋 【教学目标】 1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“板、洞”等12个生字，正确读写“准备”“门板”等词语。 2．理解课文容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。 3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。【教学重点】 1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。 2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。 【教学难点】 学习预测故事，续编故事。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“板、洞”等12个生字，正确读写“准备”“门板”等词语。 2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、激趣导入，引出课题。

1．（课件出示）图片——摇摇欲坠的老屋。 2.学生认真观察图片，互相交流这是一座_______________的老屋。 3.教师小结，导入课题。（课件出示）12总也倒不了的老屋（学生齐读课题） 二、初读全文，认识生字 1.初读课文。 （1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。 （2）自由读课文，（课件出示）要求： ①读准字音，读通顺句子。 ②边读边思考，在不理解的地方做上记号。 2.检查读书情况。 （1）（课件出示）生字，读生字。 bǎn dònɡzhǔn bèi bào bìèzhuāzhānɡzhuànɡbǎo shài 板洞准备暴壁饿抓撞饱晒 自己练读，指名读。 师生共同正音：注意读准翘舌音“准、抓、、撞、晒”，前鼻音“板”，后鼻音“洞”等。 （2）（课件出示）词语，读词语。 暴风雨往前凑喵喵孵小鸡叽叽好饿偶尔 自由读，小组读，指名读。 注意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。 （开火车读，齐读）

项目部标准化建设方案-项目部大门效果图

项目部标准化建设方案:项目部大门效果图 项目部标准化建设方案项目部作为公司管理的一个有机组成部分，对内承担着完成各工程项目的重任，对外则承担着树立公司形象，提高公司公众知名度的希望，是整个公司建设的重要一环，也是公司企业文化建设的外在表现。这种重要性，随着南京市、江苏省以及全国其他省份对文明施工要求的进一步规范化、专业化，正变得愈加普遍而迫切。因此，公司在总结历年来项目部建设经验的基础上，规范整理出一整套项目部标准化建设方案（流程），用以指导新形势下公司各级项目部的建设，就显得尤为必要。 项目部标准化建设分为两个方面，即项目部人员配备与项目部硬件建设。 一、项目部人员配备根据工程特点及工程规模的大小，将公司项目部分为特大型项目部、大型项目部、中型项目部和小型项目部，四类项目部的工程量划分及人员配备如下： （一）特大型项目部工程规模≥1.5亿元项目经理：1人项目副经理：2-4人项目总工程师：1人项目副总工程师：1-2人综合办公组：3-5人工程技术组：5-10人财务审计组：2-3人质量检测组：6-10人机料安全组：6-10人（其中5人为专职安全员）合计人员42人（二）大型项目部 1.5亿元＜工程规模≥5000万元项目经理：1人项目副经理：1-2人项目总工程师：1人项

目副总工程师：1-2人综合办公组：2-3人工程技术组：4-6人财务审计组：1-2人质量检测组：3-6人机料安全组：3-6人（其中3人为专职安全员）合计人数27人（三）中型项目部 5000万元＜工程规模≥800万元项目经理：1人项目副经理：1人项目总工程师：1人综合办公组：2人工程技术组：4人财务审计组：2人质量检测组：2人机料安全组：4人（其中2人为专职安全员）合计人数17人（四）小型项目部工程规模＜800万元项目经理：1人项目总工程师：1人综合办公组：1人工程技术组：2人财务审计组：1人质量检测组：1人机料安全组：2人（其中1人为专职安全员）合计人数9人二、项目部硬件建设项目部内部硬件建设从办公区、生活区及施工现场三个方面进行。 （一）项目部办公区的建设 1、门楼：由独立院落组成的项目部，应在项目部大门的入口处设置门楼。门楼的形式有招牌式、方拱门式，可根据项目部办公区的地势情况适当选择，门楼的主要内容为“南京东部路桥工程总公司××工程×标段项目经理部”，招牌式门楼除主要内容外还必须包括“设计单位、建设单位、监理单位”等内容； 方拱门式门楼除主要内容外还必须在左右两边立柱上布置内容（具体见标语范例）。无独立院落的项目部，根据实际情况选择门楼的形式，不做门楼的项目部必须在项目部办公区入门处设置项目部名称标牌。 2、办公室：项目部办公室根据所在地实际情况进行安排，分为

室内设计效果图毕业设计

室内设计效果图毕业设 计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

顺德职业技术学院 毕业论文 题目 3DMAX 室内设计 系别 年级专业 学生姓名 指导教师 专业负责人 答辩日期 第1章绪论································································································································错误!未定义书签。

关于效果图错误!未定义书签。 本次毕业设计的介绍错误!未定义书签。 第2章制作环境 ························································································································错误!未定义书签。 3DMAX2010 错误!未定义书签。 vray sp4 错误!未定义书签。 第3章快捷键、摄像机和建模 ·································································································错误!未定义书签。经常用到的快捷键错误!未定义书签。 摄像机的设置错误!未定义书签。 CAD的导入和墙壁的创建错误!未定义书签。 导入CAD文件错误!未定义书签。 墙壁的创建错误!未定义书签。 家具、窗外布景错误!未定义书签。 合并外部文件错误!未定义书签。 第4章测试期渲染设置·············································································································错误!未定义书签。测试期渲染参数设置错误!未定义书签。 第5章灯光和材质的设置·········································································································错误!未定义书签。灯光的设置错误!未定义书签。 太阳光错误!未定义书签。 天光错误!未定义书签。 目标灯光错误!未定义书签。 补光错误!未定义书签。 材质的设置错误!未定义书签。 第6章出图································································································································错误!未定义书签。关于光子图错误!未定义书签。

音乐小屋优质课教案

《音乐小屋》优质教学设计 教学目标： 1、知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。 2、技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。 3、情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游，培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。 教学重点：学习力度记号f与p，能用正确的力度演唱歌曲。 教学难点： 1、唱准歌曲中的几个“叮咚叮咚”。 2、唱准附点八分音符与休止符。 教学准备：多媒体，电子琴 教学过程： 一、组织教学 1、教师播放《郊游》，学生排成一排，边按节奏拍手边绕教室走动。教师与学生一一做拍手互动，学生坐回座位。 2、教师弹奏师生问好旋律： （学生起立）错误！未找到引用源。 1 3 | 5 1 || 教师：错误！未找到引用源。 1 2 3 4 | 5 —|| 同学们好。 学生： 1 5. | 1 5. | 5 4 3 2 | 1 —|| 您好，您好，老师您好。

（学生坐下）错误！未找到引用源。 1 5 | 3 1 || 二、导入新课，揭示课题 1、教师：“同学们，在森林里我们发现了一个小屋（出示幻灯片），你们想去小屋做客吗？请按一按门铃吧！” 2、教师：“叮咚叮咚，门铃响了，我们一起来模仿门铃的声音，小屋就会打开门迎接我们！” 教师弹钢琴，学生随琴唱练声曲。 3、教师：“在同学们优美的歌声中，小屋打开了门，从小屋中传出美妙的音乐，这是一座什么小屋呢？我们一起来欣赏这美妙的音乐。” 三、聆听体验，学唱歌曲。 1、教师播放《音乐小屋》，学生欣赏，并回答问题：“这是一座什么小屋？”（教师板书，音乐小屋） 2、教师：“走进音乐小屋，老师也情不自禁的想要唱一唱了！同时，我也想请同学们用你们的双手来为老师伴奏。”教师演唱《音乐小屋》，学生用拍手和拍腿的动作为歌曲伴奏。 3、教师：“听到老师的歌声，同学们是不是也想参与进来呢？”学生随着伴奏用La音模唱歌曲。 4、解决难点： （1）唱准附点八分音符节奏 ①教师：“音乐小屋也在欢迎我们！”教师出示“音乐小屋在欢迎你欢迎我”乐句，带领学生按节奏朗读歌词，并结合学过“跑跑走”的节奏读法，读一读节奏。

《小屋》教学设计与反思

《小屋》教学设计及反思 教学内容：小学教科版《语文》第12册。 教材简析： 《小屋》是作者童年的家。那里是一个物质生活贫乏，但精神生活异常丰富的地方。瘸腿的大门，方方的窗子，光光的火炕，木呆呆的箱子……都留下了童年美好的回忆；妈妈对儿的声声呼唤，儿依偎在妈妈的身边，听妈妈讲书中好听的故事……怀恋之情让作者无法割舍。字里行间表达了作者童年生活的无限乐趣和作者对童年生活的难忘之情。 设计理念： 《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”本设计力求激发学生的阅读兴趣，抓住重点词句，引导学生感知课文内容，品味优美词句，感悟作者对童年生活的眷恋之情，注重培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.docsj.com/doc/a512548077.html,]自读自悟的能力，加强学生的朗读训练，通过朗读、感受、理解、欣赏和评价，使学生语文素养得到提高。 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5、6自然段。 2．通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年记忆的小屋的留恋和喜爱之情。 3．培养学生的自读自悟能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。 4．认识“秸、笆、沃”3个生字，会写“巢、沃、蹈、勾”等10个生字。 教学重、难点： 1.通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年记忆的小屋的留恋和喜爱之情。 2．有感情地朗读课文，背诵第5、6自然段。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 第1课时 一、创设情境、谈话导入 1．创设情境。 （播放歌曲《童年》）同学们，童年是人生中最美好、最宝贵的时期，童年给我们每个人都留下了美好的回忆。请说说你童年的快乐时光。 2．谈话导入。

3d毕业设计论文开题报告

第一章绪论 3DMAX是目前世界上应用最广泛的三维建模、动画、渲染软件，目前最基本的实际应用要算是室内、外的效果图的设计制作了。设计是连接精神文明与物质文明的桥梁，人类寄希望于通过设计来改造世界，改善环境，提高人类生存的生活质量。 第二章3DS Max学习:贴图与材质 2.1材质场景的建立 3DS Max创作中，建立模型之后的工作就是给模型赋予材质和贴图，我之所以没有像其它书里面介绍材质和贴图是使用“添加”等字眼，是因为我一直觉得在3DSMax中材质就是模型的灵魂，一个好的材质会使模型有生气，反之你的模型永远只能是模型。要成为一个有创造性的3DSMax使用者，学习获取、管理和使用材质是极其重要的一个方面。 在运行3DSMax时无疑打开一个新的场景是最快的，所以在给复杂的场景赋材质时，最好用Reset 命令，把场景恢复成一个新的场景并释放内存，这是创建好的材质和材质库的良好开端。当你要设计的场景很大时，如果实现没有仔细的设计和组织材质的话，材质的设计和使用都会变得非常困难。3DSMax有了将保存为库类外部文件的能力，就可以把同类材质组织在一起，保存到材质库中，并在场景之外编辑和处理它们。另外你还可以把它们应用于任何场景，这也是材质独立于场景之外的另一个重要原因。 在3DSMax的材质编辑器中，可以用不同形状，不同角度光源，来测试材质，甚至可以用自定义的模型来测试。在3DSMax的材质编辑器中的大量工作是在不影响场景的情况下完成的，测试好后的材质保存到分类文件中，输入到复杂的场景内，赋给模型对象，这样就不需要在场景中过多的调整材质。 一般在材质设计之初应考虑以下问题： 1、材质需要什么样的位图作贴图：

小学课文小屋教学设计

小学课文小屋教学设计 小学课文小屋教学设计 教学目标： 1、阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。 2、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。 3、培养学生自读自悟的能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。 4、有感情的朗读课文，背诵第6、9自然段。 5、学习本课的生字、新词。 教学重点： 1、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。 2、有感情地朗读课文，背诵第6、9自然段。 教学难点： 理解“我爱我的小屋，爱那个装满童年的小屋”的含义。 教学方法： 自读自悟。 教具： 小黑板。

教学流程： 第一节 一、创设情景、谈话导入 童年是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕的时期，每个人的' 童年都会给人留下美好的回忆。今天，让我们一起步入绿油油的田 野深处那件装满作者整个童年的小屋，去感受作者对快乐童年的美 好回忆。板书课题。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，读正确，读流畅。 2、整体感知课文内容，课文主要写了一件什么事？ 三、细读深究，品味感悟。 1、小屋里都有什么？体会小屋的简陋。 2、让作者最感兴趣的是什么？感受小屋带给作者的快乐童年。 3、离开小屋时，作者的心情如何？体会作者离开小屋时的感受。 4、朗读指导。重点指导要背诵的段落，适时给学生背诵的机会，引导学生交流背诵的技巧，帮助学生积累词句，便于学以致用。 四、拓展延伸，感情升华。 谈一谈在你的家里，给你的印象最深的是什么？说给同学听一听。鼓励学生联系自己的学习实际谈感受。 五、小结： 说一说这篇课文写了什么事？ 六、作业： 朗读课文。 第二节

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贵州天卓建筑设计咨询有限公司效果图类报价单 基本类 类别子类单价(元/幅)说明 透视大门，雕塑，小品600 别墅600 按繁简难度适当增加费用多层，高层1200 建筑高度100米以下 超高层酒店，办公1500 建筑高度100米及以上 景观类1000 面积小于2万平方米 单体鸟瞰大门，雕塑，小品 及小型构筑物 1000 别墅1000 建筑单体1种 多层，高层2000 建筑高度100米以下（建筑单 体≤3种） 超高层2000 建筑高度100米及以上（建筑 单体≤3种） 群体鸟瞰小型2500 面积2万平方米及以下（建筑 单体≤5种） 中型3000 面积2万～8万平方米（建筑 单体≤7种） 大型4000 面积8万～15万平方米（建筑 单体≤8种） 景观鸟瞰3500 面积2万平方米及以下（建筑 单体≤4种） 超大型5000 面积15万～30平方米（建筑 单体≤10种） 超大型+ 6000 面积>30万平方米 室内简单500 走廊、普通卫生间 普通800 普通办公室、客房、客厅、 卧房、复杂卫生间 复杂1200 大面积、大空间、家具数量 多 平彩总平面小型400 面积2万平方米及以下总平面中型600 面积2万～8万平方米总平面大型800 面积8万～15万平方米总平面超大型1000 面积15万平方米以上 户型图室内彩图（色块）60 室内彩图（带家具）300 视面积大小做适当调整透视户型图600 按相应的类别套用计算

项目附加类 类别处理方式局部渲染 (透视或鸟瞰小样),立面图(带后期处理) 1、透视项目每个方案免费制作1张，多出来的部分按每张100元计。 2、单体鸟瞰项目每个方案免费制作2张，多出来的部分按每张500元计。 夜景制作在基本类的基础上增加20％。 同一方案,制作多张效果图1、增加一张透视图按基本类价格的95％计。 2、增加一张鸟瞰图按基本类价格的95％计。 修改1、在原始方案上的第一次修改，工作量在成品20％以内免费。 第二次以后（含第二次）的修改：修改工作量在原图的40％以上的修改每次每张按原图价格的50％记。 补充说明1、不在以上类别中包括的图幅，按照相应的类别套用计算。 2、以上标准适应于常规项目（图幅），过简、过繁或特殊项目价格酌量调整。 3、计算单张图副费用时，四舍五入精确至至十位数。 4、以上费用为图幅制作费，不包含其它服务费用。 5、以上有未尽事宜可协商解决。

室内设计效果图毕业设计

顺德职业技术学院 毕业论文题目3DMAX 室内设计 系别 年级专业 学生姓名 指导教师 专业负责人 答辩日期

第1章绪论 (2) 1.1 关于效果图 2 1.2 本次毕业设计的介绍 2 第2章制作环境 (3) 2.1 3DMAX2010 3 2.2 vray 1.5 sp4 3 第3章快捷键、摄像机和建模 (4) 3.1 经常用到的快捷键 4 3.2摄像机的设置 4 3.3 CAD的导入和墙壁的创建 4 3.3.1导入CAD文件4 3.3.2 墙壁的创建5 3.4家具、窗外布景7 3.5合并外部文件 9 第4章测试期渲染设置 (9) 4.1测试期渲染参数设置9 第5章灯光和材质的设置 (13) 5.1灯光的设置13 5.1.1太阳光 13 5.1.2天光14 5.1.3目标灯光14 5.1.4补光15 5.2材质的设置15 第6章出图 (16) 6.1 关于光子图16 6.2出图参数设置 16 6.2.1生成光子图 16 6.2.2渲染19 6.3 PS后期调整20 第7章尾声 (22) 7.1 心得体会22 参考文献： (23) 致谢： (24)

第1章绪论 1.1 关于效果图 制作效果图，其实就是为了让客户看到装修好之后的样子，从而让客户掏钱。有些客户可能看不懂CAD图，希望能更好更直观地看到图，所以制作的效果图还是有一定作用的。 不论是手绘还是电脑，效果图只是一种设计师表达的方式。现在有一个误区就是效果图的真实性，不必要把效果图做得和照片一样真实，只要能表达出设计师的设计理念，客户能看明白就可以了。至于现有的模型还是自己制作的模型，我觉得只要能提高工作效率就好，用10天的时间制作的效果图和用1天的时间制作的效果图，从图面质量和逼真度上可能会有差距但最后的作用应该是一样的。效果图的制作不是做CG,不是来显示我们建模多么的娴熟和细致，渲染多么的漂亮，真实度多么的贴近照片，而是要体现出设计师的设计理念，只要客户能看懂就好了。有时一个简单的草图也会起到同样的作用。 1.2 本次毕业设计的介绍 首先，因为本人对于设计方面十分不专业，所以出来各方面效果若有各方面的违和感，请各位见谅。 其实作为效果图，很多时候并不需要所有模型都自己建出来，而会合并很多外部文件，以及很多的附材质的操作，这就需要有一定的积累。所以本次虽然也会用到不少外部文件，但还是会涉及到一些简单基础的建模方法。而且为了避免电脑配置不足以及技术上不必要的重复，本次设计只完成了大厅和厨房的设计，其他地方一律简单处理。因为大厅有两大面落地玻璃，基本上太阳光以及天光就足够亮了，后期PS修改一下曲线、对比度/亮度诸如此类效果就可以了；而厨房由于窗口比较小，所以就用到不少的补光操作，这也是我另外一个我想要介绍的。

小学音乐_小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思

一、游戏 1、导入。 师：孩子们，春天来了，阳光明媚，百花盛开，这样好的春光里，咱们出去玩玩？好）全体起立，搭好肩膀（播放课件）随着优美的音乐，出发！ 2、游戏。 师;空气真好，我们来活动一下：动动头，伸伸手，动动头，伸伸手，动动头，活动一下脚，轻轻转个圈。 看，一座小屋！（走到台前）这是一座神奇的小屋，它不仅非常漂亮，还会唱歌，会演奏各种各样的乐器，当动听的音乐响起，它还能翩翩起舞呢！看！ 跟音乐做动作一遍。 走，我们到音乐小屋去看看吧！（回到座位） 音乐小屋到了，我们和它一起跳起来吧！ 二、歌曲教学。 1、聆听教师范唱。 师：音乐小屋见到我们很高兴，它打开了美丽的小门，唱起歌欢迎我们呢，赶紧坐下仔细听：它的歌声是什么样的？（好听的、热情的） 现在我们就用好听的声音唱起来吧！ 2、跟音乐学唱歌曲一遍。 师：会唱了吗？（会了）好，跟伴奏来演唱，注意：好听的声音哦！ 3、跟伴奏演唱。 师：同学们唱的还不错，不过音乐小屋对歌声的要求可是很高的，我们一起再来努力一下，争取唱的更好！ 8、分句教唱。 （1）音乐小屋的歌声是特别跳跃动听的，你听！试一试： （2）让我们轻轻的、有礼貌的打开小门，声音舒展一点。 （3）两句连起来：跳跃，舒展

（4）下一句你会唱吗？（会）是吗？我听听~ （5）音乐小屋热情的欢迎每一个热爱音乐的孩子，听：你们最希望它欢迎谁？（我）那把你的愿望唱出来，听：欢迎我！ 接唱：音乐小屋在欢迎你欢迎我 整句连起来。 （6）来到这里心情怎么样？就是快乐啊！唱出来！ 完整唱一遍：弹琴+提示。反复记号，从头再来！清脆的，轻轻地，热情的，快乐的！ （7）结束句：和你们唱歌真高兴，小屋的歌声更嘹亮了：叮咚！ 现在用你最好听的声音再来完整演唱歌曲，加油！ 9、跟伴奏演唱歌曲。 10、歌表演。 11、唱得好！在这里音乐的世界里，让我们一起载歌载舞吧！快请坐~~！小屋里还有惊喜哦 二、乐曲欣赏。 1、师：到底还有什么呢？别着急，你来听： 这是什么？（钢琴） 钢琴它被这是乐器之王，它在独奏的时候声音纯净清澈，给其他乐器伴奏的时候也会给乐曲增添很多的色彩。 听，这又是什么？（小提琴）它和中提琴大提琴低音提琴组成了管弦乐器中的拉弦乐器，通常我们叫它弦乐。说一遍：弦乐！悠扬动听是它们的声音特点。 下面这个你要是能听出来那小耳朵可就太灵敏了，它叫做单簧管，因为身体是黑色的，也叫黑管。属于管弦乐离得木管乐器，木管乐器的材料并不限于木质，还有的用金属、象牙或是动物骨头等材质的。它的声音明亮柔和还有点幽默的味道，听： 2、乐器们啊，正在音乐小屋举行舞会呢，我们也去看一看，好不好？（好）先来感受一下：这是个什么样的舞会？（人很多，很响、热闹）人们的心情怎么样？（高兴兴奋）为什么呢？你听到了什么样的声音？（强、响）什么乐器演奏的？（钢琴） 钢琴奏出了强有力的和弦，让我们心情瞬间激动起来，迫不及待的想去参加这个隆重、热闹的舞会了！ 3、第一主题。 第一段 师：首先出场的是谁呢？它的舞步又是什么样的？（单簧管）（轻巧、跳跃、灵活）它

室内毕业设计效果图

室内毕业设计效果图 【篇一：室内设计效果图毕业设计】 顺德职业技术学院 题 毕业论文系别年级专业学生姓名指导教师专业负责人答辩日期目 1.1 关于效果图 2 1.2 本次毕业设计的介绍 2 2.1 3dmax2010 3 2.2 vray 1.5 sp4 3 3.1 经常用到的快捷键 4 3.2摄像机的设置 4 3.3 cad的导入和墙壁的创建 4 3.3.1导入cad文件 4 3.3.2 墙壁的创建 5 3.4家具、窗外布景 7 3.5合并外部文件 9 4.1测试期渲染参数设置 9 5.1灯光的设置 13 5.1.1太阳光 13 5.1.2天光 14 5.1.3目标灯光 14 5.1.4补光 15 5.2材质的设置 15 6.1 关于光子图 16 6.2出图参数设置 16 6.2.1生成光子图 16 6.2.2渲染 19 6.3 ps后期调整 20 7.1 心得体会 22 第1章绪论 1.1 关于效果图

制作效果图，其实就是为了让客户看到装修好之后的样子，从而让 客户掏钱。有些客户可能看不懂cad图，希望能更好更直观地看到图，所以制作的效果图还是有一定作用的。 不论是手绘还是电脑，效果图只是一种设计师表达的方式。现在有 一个误区就是效果图的真实性，不必要把效果图做得和照片一样真实，只要能表达出设计师的设计理念，客户能看明白就可以了。至 于现有的模型还是自己制作的模型，我觉得只要能提高工作效率就好，用10天的时间制作的效果图和用1天的时间制作的效果图，从 图面质量和逼真度上可能会有差距但最后的作用应该是一样的。效 果图的制作不是做cg,不是来显示我们建模多么的娴熟和细致，渲染 多么的漂亮，真实度多么的贴近照片，而是要体现出设计师的设计 理念，只要客户能看懂就好了。有时一个简单的草图也会起到同样 的作用。 1.2 本次毕业设计的介绍 首先，因为本人对于设计方面十分不专业，所以出来各方面效果若 有各方面的违和感，请各位见谅。 其实作为效果图，很多时候并不需要所有模型都自己建出来，而会 合并很多外部文件，以及很多的附材质的操作，这就需要有一定的 积累。所以本次虽然也会用到不少外部文件，但还是会涉及到一些 简单基础的建模方法。而且为了避免电脑配置不足以及技术上不必 要的重复，本次设计只完成了大厅和厨房的设计，其他地方一律简 单处理。因为大厅有两大面落地玻璃，基本上太阳光以及天光就足 够亮了，后期ps修改一下曲线、对比度/亮度诸如此类效果就可以了；而厨房由于窗口比较小，所以就用到不少的补光操作，这也是我另 外一个我想要介绍的。 第2章制作环境 2.1 3dmax2010 在2010版本中增加了新的建模工具，可以自由地设计和制作复杂 的多边形模型。且新的及 作思维与工具，并提升了与后制软件的结合度，让设计者可以更直 观的进行创作，将创意 无限发挥。另外，vray是一个比较常用的渲染软件，它可以作为一 个插件 2.2 vray 1.5 sp4 vray是由chaosgroup和asgvis公司出品，中国由曼恒公司负责 推广的一款高质量渲染软件。vray是目前业界最受欢迎的渲染引擎。

《音乐小屋》教学设计-张丽蓉

《音乐小屋》教学设计-张丽蓉

《音乐小屋》教学设计 一、教材分析 《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。 二、学生分析 小学低段学生活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。 三、1、教学目标： 知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。 技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。 情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游美妙。培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热 爱。

2、教学重点和难点： （1 ）学习何止符、附点。 （2 ）边表演边唱歌曲。 3、教学准备：多媒体、电子琴 四、教学过程 (一)导入 1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？ 师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想邀请老师和你们一起去他的小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗? 2、师：同学们，请看大屏幕(出示课件“漂亮的小屋") 噢，是漂亮的小屋，小屋虽然漂亮，可是门是关着的我们进不去，这可怎么办呢? 师：恩，别着急(点击课件，出示节奏图) 这是咱们遇到的第一个小困难，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏，门就会打开。老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可棒了，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。

小学音乐_《音乐小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思

《音乐小屋》教学设计 教学目标： 1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。 2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。 3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。 教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 教学难点： 解决歌曲中休止符、附点音符、反复跳跃记号、重音记号的应用。教具准备： 多媒体课件、电子琴、打击乐器。 教学过程： （一）借卡创境巧导新课 1、导入 师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？ 2、点击课件，出示精美的“邀请卡” 尊敬的王老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，

战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？ 3、好，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）听《音乐小屋》伴奏，学生随音乐律动 （二）创设情景，巧授新知 1、同学们，看，音乐小屋到了，但是，门是关着的，音乐小屋的主人说，它只欢迎懂礼貌，懂得用音乐来敲门的同学，进入到音乐小屋当中，怎么办呢？别着急，让我们一起用音乐来敲门吧，今天，老师给大家带来了几种乐器，大家看一下，你们认识他们吗？（出示乐器：木鱼、串铃、三角铁），有哪位同学能到前面任意挑选一种乐器来用音乐敲门呢？（学生展示），同学们表现的可真棒，像极了一个个小音乐家,老师现在也教给大家一种敲门声好吗？老师选用的电子琴，同学们跟老师一起来唱好吗？（5 3 |5 3 0）（4 2|4 2 0）（5 0|1 0）{注意音高} 2、接下来，让我们看看音乐小屋的大门能不能为我们打开呢？（幻灯片） （三）学唱歌曲 1、初听歌曲 音乐小屋的主人送给大家一个见面礼，是一首非常好听的歌曲，大家来看，这首歌曲的名字是什么？（《音乐小屋》）让我们一起来听听吧,（听情绪、感受） 2、再听歌曲，解决难点