幼儿园戏剧主题活动指导

一、幼儿园戏剧主题活动指导

（一）幼儿园戏剧主题活动是什么

1、幼儿园戏剧主题活动的界定

幼儿园戏剧主题活动是围绕某一主题，依从儿童戏剧经验整合与提升的进程，师幼共同建构的一系列戏剧活动，即从戏剧表达（角色的体验与表达）出发，到戏剧创作（戏剧冲突

的创作和问题的解决），最终形成完整的戏剧表演（演员面对观众表演他们的戏剧作品，但

是小班阶段一般尚不能达到这一层次）。

如果说，幼儿园戏剧工作坊是一种小组的戏剧创作活动，那么幼儿园戏剧主题活动是教师带领全班幼儿进行的戏剧表达、戏剧创作到戏剧表演的完整活动。

2、幼儿园戏剧主题的来源

英国戏剧教育学者布莱思·威(Brain Way, 1967)[1]提倡以“参与者已有的经验”作为戏剧创作的基础，比如音乐、历史事件、日常生活事件等都可以成为刺激戏剧创作的主要来源，

个人经验的回顾与解决问题的方法的想象成为戏剧活动的主要方式。本课程由此将戏剧主题

的来源概括为三个方面：①艺术作品（文学、影视动画、音乐、美术、戏曲等）；②自然现

象；③社会现象。（见表2-1）戏剧主题的来源是戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演的源头、

缘由和基础，为教师和幼儿提供了基本的素材。其中，艺术作品是戏剧主题的主要来源，文

学作品（故事、诗歌）、影视作品是人们都十分熟悉的来源，音乐、美术、戏曲则是本课程

的拓展。从自然觋象、社会现象引发的戏剧主题活动，意在鼓励幼儿以戏剧的方式表达对周

围世界的认识，从幼儿的周围生活中寻找适合的戏剧创作、戏剧表演源头，使幼儿成为真正

意义上的戏剧创作者。如此广泛的主题来源，正是本课程所追求的以教师和幼儿共同建构戏

剧作品的理念的体现。

年龄班小班中班大班上学期下学期上学期下学期上学期下学期

表演样式音乐剧话剧音乐剧

(偶戏) 话剧音乐剧

(偶戏)

话剧音乐剧

(偶戏)

话剧话剧哑剧

艺术

文字故事

小兔乖乖

儿歌：

小熊过桥

绘本：

我的幸

运一天

成语：

滥竽

充数

绘本可爱

的鼠小弟

影视

动画

小蝌蚪

找妈妈

猴山上

的故事

海底

总动员美术漫画：

父与子

剪纸：

老鼠嫁女

音乐果宝

乐园

小鸭的

故事

戏曲花木兰

自然下雨了大树

和小鸟

社会快乐

生日会

圣诞

之旅

餐厅

的故事合计 6 6 6

当然，由于不同年龄阶段幼儿的相关生活经验和戏剧经验的丰富程度不同，小班多以文学作品作为主题来源，可以多参照文学作品内容；中、大班则开拓其他艺术形式作为来源，以及自然现象和社会现象，这样才会有更多的艺术创造的空间。

3、四个层次：导入、戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演

一个戏剧主题通常由10-15个左右的系列戏剧活动组成。这些活动依次形成四个层次：导入、戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演。

导入是整个戏剧主题活动开端，即围绕戏剧主题的来源展开相关经验的铺垫。以艺术作品为来源的戏剧主题活动，其导入活动通常是艺术作品的欣赏，比如欣赏成语故事《滥竽充数》、剪纸作品《老鼠嫁女》、动画片《海底总动员》、戏曲《花木兰》，引出了不同的戏剧主题活动。以自然现象或社会现象导入的戏剧主题活动，导入活动通常是相关经验的再次体验或回忆，例如导入活动“一次愉快的餐厅用餐”，通过展示餐厅图片、美食图片，鼓励幼儿能用肢体动作或表情表达在餐厅里遇到的印象最深的人、物、事；导入活动“圣诞节来了”从与圣诞节有关的各种装饰、歌曲切入，引发幼儿对圣诞节的讨论，引导幼儿大胆表达自己的过节经历，表现圣诞节来临前的快乐。

戏剧表达以塑造角色为主，鼓励幼儿对角色的典型的动作、语言、声音进行充分的探索与表达。例如，戏剧主题活动“海底总动员”的戏剧表达环节：教师预设场景及背景音乐，幼儿在音乐中用肢体动作和表情等戏剧语言（符号）大胆表现自己想象的角色以及小丑鱼“尼蒙”、海底水草、贝壳、章鱼等的典型特征和各异的造型；戏剧主题活动“花木兰”的戏剧表达围绕木兰老父亲、木兰、木兰战友、大汗等角色展开，让幼儿运用肢体、声音表现角色的动作、姿态和神情，还可辅以简单的装扮以及相关背景音乐来烘托气氛。

戏剧表达符合幼儿戏剧经验的建构的需要，为下一步戏剧创作做好了细致的准备。这也是本课程的特色之一，没有急于让幼儿创作戏剧内容，而是先表达、再创作。

戏剧创作在戏剧表达的基础上，教师通过新增角色、设计戏剧冲突来引导幼儿创作戏剧情节。戏剧创作活动十分强调幼儿的创造性，特别足对原有艺术作品在一定程度上的改编。例如，戏剧主题活动“老鼠嫁女”在儿歌作品《老鼠嫁女》（片段）的基础上，进一步创编“争当新郎”的情节，鼓励幼儿讨论如何才能当新郎，从中选择两三个主要方法，并将此表现出来。例如，戏剧主题活动“滥竽充数”引导幼儿从新的角度想象、创作南郭先生的遭遇，为故事创编新的情节，引导幼儿结合日常生活中的才艺秀来创编选拔乐师的情景，创编南郭先生深恐被揭穿后如何拜师学艺的情景；还可让幼儿创编南郭先生学艺成功后受到国王奖赏的情景，将戏剧活动推向高潮。因此，教师和幼儿一起创作的剧本由于幼儿的想法不同，而有不同的版本。

戏剧表演是在戏剧表达和戏剧创作的基础上，在观众面前分角色把一定的故事情节表演出来。戏剧表演工作一般包括角色的选择与装扮、剧场布置、（分幕、完整）排演和正式演出。其中，戏剧表达和戏剧创作由4-5个系列活动组成；戏剧表演则以表格形式呈现了“我要扮演×××”“我们的剧场”“分幕排演”“完整排演”和“正式演出”等工作内容。

关于戏剧表演的样式，小班通常是以音乐剧和话剧为主，鼓励幼儿以歌舞的方式、对话的方式表演；中班在小班基础上增加了偶戏，对言语表达有了更多的要求；大班则在中班基础上增加了哑剧，增加了肢体动作与表情表现的夸张性和节奏感。

（二）为什么要做幼儿园戏剧主题活动

戏剧教育作为一种不可或缺的艺术审美教育，在我国仍然还未普及。如何使戏剧教育与当前的幼儿园课程有效地、和谐地整合起来，如何使幼儿在戏剧教育中真正成为戏剧艺术的创造者，这是我们一直思考和寻觅的。综合考虑当前幼儿园主题课程的普遍性以及幼儿戏剧经验建构的特性，本课程探索了戏剧主题活动这一戏剧教育形态。

1、戏剧主题活动可以作为幼儿园主题课程的一个组成部分

一方面，戏剧主题活动是由一个主题统整的，这个主题来自艺术作品、幼儿所关注的自然现象和社会现象，这些都和幼儿园主题课程中的主题具有同质性。另一方面，在时间安排上，戏剧主题通常需要3-4周的时间，具有相当的独立性和完整性，可作为独立主题来深入实施。但是，戏剧主题活动不是一种综合课程的统整，它只是紧紧围绕着幼儿戏剧经验的建构，进行了一系列的戏剧潘动，而不是有目的地整合其他领域的活动。如果涉及了其他

领域的活动，可作为经验准备或延伸活动。

2、戏剧主题活动能真正实现幼儿戏剧经验的完整建构

从戏剧表达、戏剧创作到戏剧表演是一个完整的戏剧经验建构的体系，不是一个单独的戏剧活动就能完成的，需要相关经验的支撑，才能一步步地从角色的塑造，到情节的创作，最后形成一个戏剧表演作品。也就是说这些系列戏剧活动不是割裂的、独立的，而因主题而相互联系，使得儿童的戏剧经验彼此联系，在戏剧表达、戏剧创作与戏剧表演之间建立相互支持的通道。

例如，戏剧主题活动“老鼠嫁女”首先，从欣赏剪纸作品《老鼠嫁女》出发，引发幼儿对其中各种角色进行动作模仿、造型的兴趣。其次，戏剧表达围绕老鼠新娘、老鼠新郎、抬花轿的人、敲锣打鼓者等角色展开。幼儿用肢体和声音表现角色的动作、姿态和神情，同时可辅以简单的装扮以及相关背景音乐烘托气氛。再次，在戏剧创作环节，从角色的创作开始，教师预设老鼠一家的一些角色。幼儿还可以在此基础上增添新角色，形成情节的开端部分；随后在欣赏儿歌《老鼠嫁女》（片段）的基础上，幼儿给情境和对话配以合适的动作，并将新郎这一角色的动作和言语表现出来，此为情节的发展部分；接着，争当新郎成为情节的高潮部分，幼儿要讨论如何才能当新郎。在这一过程中，幼儿扮演各种角色，体验与表达他们对于婚礼的理解和认识。在最后的戏剧表演部分，因这一剪纸作品的动作性很强，富有音韵感，所以呈现的最终的戏剧作品可具有音乐剧或偶戏的特质，并可邀请家长共同创作亲子音乐剧。从戏剧表达、戏剧创作到戏剧表演都是围绕《老鼠嫁女》的故事展开的，在经验上有紧密联系，幼儿很自然地将前面获得的经验叠加式地迁移到后面的活动中，不断建构出新经验。这是单独的某个戏剧表达活动、戏剧创作活动和戏剧表演活动无法达到的。

综上所述，戏剧主题活动通过主题建构了一系列的戏剧活动，从与主题相关的幼儿经验导入，由戏剧表达逐步向戏剧创作、戏剧表演发展，可以使原有的课程得到丰富，让幼儿感受到自由相创造的乐趣。

（三）幼儿园戏剧主题活动怎么做

1、时间安排

戏剧主题活动在幼儿园课程中的安排方面要做到少而精，即每个学期各个年龄班可以安排1-2个戏剧主题活动，每个主题活动实施一个月时间。每个主题活动包括了导入活动和若干戏剧表达和戏剧创作活动，其中小班一般有9-10个左右系列戏剧活动，中班有10-12个左右，大班有12-15个左右，集中在2周内完成；随后为2周的戏剧表演活动。

2、组织实施

(1)环境布置不可或缺。

与幼儿园主题课程在环境布置方面的要求一致，戏剧主题活动也需要展示区和各类区域的设置，既为幼儿营造戏剧艺术的氛围，提供展示的平台，也为幼儿创设继续进行戏剧艺术探索与创造的时间、空间和材料等。

展示区包括了“主题墙”和“剧场表演活动记录”。“主题墙”呈现了主题的来源，以及按照戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演的主题发展思路展示出主题网络图，既可包括教材中的主要活动，也可呈现本班生成的其他活动。各个活动还可以配上相关的照片或文字，以及教师和幼儿创作的各类剧本。剧场表演活动记录”包括了角色选择、剧场创设、排演、正式演出和海报等照片或文字记录。

区域设置一般包括了语言区、美工区和表演区。表演区可提供幼儿表演用的道具、剧本以及其他表演样式的材料，比如偶戏用的各类“偶”。

(2)戏剧游戏作为活动的引入和结束。

戏剧主题活动作为一种戏剧教育的组织形态，虽然围绕幼儿的一定经验展开，但是还需要体现一定的戏剧艺术性，并给幼儿营造戏剧艺术创造的氛围。正是出于这一考虑，戏剧游戏出现在具体的戏剧主题活动的引入和结束环节，使得戏剧主题活动具有一种“仪式感”。引入环节的戏剧游戏可以将幼儿带入到与戏剧活动内容相关的情景、氛围和经验中，有助于幼儿从真实的生活情境进入到虚构的戏剧艺术情境中；结束环节的戏剧游戏则是让幼儿从虚构的、紧张的或兴奋的戏剧情境中走回到真实的生活情境，通常以放松游戏为主，让幼儿通过外在肢体和内在情绪的彻底放松，很快就让幼儿走出戏剧虚构情境，及时安静地开始其他主活活动或区域活动。

(3)集体式的戏剧主题活动离不开“戏剧契约”的运用。

戏剧主题活动通常以集体教学形式展开，这也体现出戏剧教育活动的中国本土化特点。因为我国幼儿园师幼比例普遍较低，一两位教师在面对着扮演着角色的三四十名幼儿时，有时局面难免有些“混乱”，甚至在教师看来有些“失控”。为了解决这一实施中遇到的阻力和困难，本课程研究团队借鉴国外以及中国台湾地区的相关成果[1][2]进一步明确了“戏剧契约”在戏剧主题活动中的必要性，并初步探索了“戏剧契约”的实施方式，鼓励教师与幼儿共同约定戏剧活动须遵守共同的规则。“戏剧契约”的建立和维护可以通过以下途径，比如以游戏的形式建立契约、以活动中的一些事件为契机来建立契约、教师入戏以权威身份维护规则、赋予幼儿角色任务以维护规则。[3]

温馨提示

(1)在设计和实施戏剧主题活动前，须阅读“主题说明”和“主题目标”，由此能领会该主题活动设计的思路以及重点和难点。

(2)根据本班幼儿实际情况，可适当调整活动内容和难度。

(3)戏剧教学策略的运用在戏剧主题活动中也十分普遍，除了参考前言中有关戏剧教学策略的实施方式外，还可以根据本班实际情况，大胆创造新的戏剧教学策略。

(4)大班的戏剧主题活动在戏剧表演方面为了满足大班幼儿在舞台上相对正式演出的需要，有装扮、道具、舞台背景，还有菲本班幼儿观众的观看，所以在小班、中班的基础上增加了“正式演出”。当然幼儿阶段的正式演出还不是正规的剧院演出，需要以更加开放的观念看待和引导幼儿的舞台演出，不能过多地强调舞台演出的效果，重在幼儿的舞台经验的尝试。

幼儿园游戏活动方案鸟儿飞飞

幼儿园游戏活动方案鸟儿飞飞 一、教学活动目标： 1. 教育幼儿不怕困难，苦练本领的精神。 2. 引导幼儿遵守游戏规则，锻炼幼儿的灵敏性。 3. 开展听信号变速跑的活动、能在教师指导下听懂指令进行游戏。 二、活动准备： 1. 鸟儿各种姿势飞翔的视频，音乐等。 2. 布置了小树林的情景：鸟儿的图片若干、鸟儿的头饰若干、老鹰的黑披风一件。 3. 请家长和幼儿在家玩亲子游戏《我会飞》。 三、活动过程： 1. 通过小黄莺学飞，引起幼儿兴趣，配儿歌做热身运动。(2分钟) 鸟儿睡醒了，跟妈妈锻炼身体，在音乐的伴奏下，说儿歌做热身运动。

2. 通过小黄莺学飞，学习鸟儿飞翔的基本动作。（4----5分钟） （1）幼儿讲一讲、做一做、学一学他们飞翔的样子。 （2）师幼共同探讨鸟儿飞翔的基本动作。 （3）听信号练习鸟儿飞翔的基本动作。 3、看录像，学习鸟儿滑翔飞、盘旋飞、俯冲飞、旋转飞、的技能。（8------10分钟） （1）引导幼儿说出还见过其他鸟儿是怎样飞的。 （2）看录像，引导幼儿观察鸟儿飞翔时的样子。 （3）通过观察、模仿、交流、师幼共同探讨学习鸟儿滑翔飞、盘旋飞、俯冲飞、旋转飞的技能。 （4）小结。教育幼儿不怕困难，苦练本领的精神。 （5）听信号巩固练习鸟儿飞翔的几种技能。 4、游戏：《老鹰捉小鸟》（7----8分钟）

（1）讲解游戏的玩法和规则。（游戏的玩法见最后） （2）组织幼儿游戏，练习听信号变速跑，进一步巩固鸟儿飞翔的动作。（分三次游戏，变换角色，分别提出不同的要求） （3）小结：幼儿不仅掌握了飞行的本领，还学会了如何保护自己。 5、听音乐，做放松活动。（抖抖手腕、甩甩臂膀、深呼吸）。（1分钟） 6、看图片，引导幼儿了解几种鸟儿的特殊本领（引发幼儿爱鸟、护鸟的情感）。（2分钟） 7、森林里要举行鸟类飞行大赛了，邀请我们去参加，飞出活动室。 附儿歌：小小鸟儿蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做早操；我把头儿点点点，我把脖儿转转转，左转转，右转转；我把翅膀拍拍拍，向上拍，向下拍，向左拍，向右拍；我把腰儿弯弯弯，左弯弯，右弯弯；我把腿儿踢踢踢，左踢踢，右踢踢；我把小脚转一转，左转转，右转转，我们一起转个大圈圈。

幼儿园大班游戏活动方案

幼儿园大班游戏活动方案 幼儿园大班角色游戏：公共汽车 活动目标： 1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。 2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。 3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。 活动准备： 1、公共汽车等环境及一些替代材料。 2、椅子、红绿灯标记。 活动过程： 1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办? 2、提出本次游戏的要求： 1)、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。 2) 、成员应协商角色的分配。 3)、游戏中注意和同伴轻声说话。 3、幼儿游戏，教师观察指导。 (1)、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。

(2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。 (3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。 (4)、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。 4、游戏结束、组织幼儿评价。 重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。 幼儿期是生长发育的重要阶段，在此阶段幼儿新陈代谢旺盛，各器官系统尚未发育完善。在幼儿园以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成幼儿体育目标、促进幼儿身心和谐发展的重要途径。我联校积极响应县教育局有关“幼儿趣味体育游戏活动”的精神，结合本校实际，全面开展幼儿趣味体育游戏活动，特制定活动方案如下： 一、活动时间：4月22日上午、下午 二、参加单位：巨城中心幼儿园、移穰中心幼儿园 三、活动组织：以“人人参与，趣味竞争，团结协作，均衡发展”为目的，通过实践激发幼儿的体育兴趣，促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展，并通过游戏发展幼儿思维的灵活性，培养合作精神和集体意识等良好品质。 四、活动的具体要求： 1. 巨城、移穰两所中心幼儿园组织活动，联校全体幼儿教师参加，也邀请部分家长参加。 2.游戏体现出各年龄段考察目标。

2018最新幼儿园主题活动设计方案大全

2018最新幼儿园主题活动设计方案大全幼儿园主题活动设计方案应该怎么写？你是不是在为这个问题而烦恼？不要急，今天就为大家整理了一些关于这方面的范文模板，有需要的小伙伴千万不要错过，一起来看看吧！ 幼儿园主题活动设计 幼儿园主题活动设计 幼儿园主题活动方案《各种各样的树》 活动目标： 1、喜欢和树交朋友，懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。 2、了解认识树的种类，掌握几种常见树的名称，寻找它们不同的特征。 活动准备： 1、联系家长，了解主题资料，同幼儿一齐积累各种资料。 2、带给各种有关树的书籍，以及各种能够让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。 活动过程： 活动一：认识树 1、早餐后，请幼儿自愿分成若干组，由三位老师分头

领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。 2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法，尝试数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树，多少落叶树，多少常绿树。 3、谈话。 你在散步时看到了什么树？ 你在散步时发现了哪些树的秘密？ 4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家。 延伸：把此活动的好处告诉家长，让家长带领孩子到大自然中认识树，明白树的名称和用途，观察树的外形特征，看会有哪些新发现。 活动二：给大树照像 1、带给各种材料，启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象，如：绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。 2、发动家长和孩子一齐表征树。 把意图向家长说明，请家长和孩子一齐“制作”树。第二天，孩子们拿来了用多种办法“制作”的树。孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景，充满了自豪感和成功感。 3、展示成果。 把幼儿的作品进行分类，在征求幼儿意见的基础上，定

幼儿园儿童剧表演教案：花木兰

幼儿园儿童剧表演教案：花木兰幼儿园儿童剧表演教案：花木兰 一、游戏综述 “唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息……”这首优美的《木兰辞》流传千年。2004年，美国迪斯尼公司拍摄了动画大片《花木兰》，将这个男扮女装、替父从军的中国故事展现给了全世界的孩子。通过这部动画片，孩子们知道了在古老的中国，有一位个性爽朗、性情善良的好女孩，名叫“花木兰”动画片中木兰的女装和男装的变化，以及两军对垒的宏伟场面都让幼儿喜爱不已。整个故事情节跌宕起伏、场面丰满，符合幼儿的审美情趣。动画片潜移默化地向幼儿传递了“孝顺父母、报效国家”的传统美德。 于是我们选择了这个故事进行改编，使角色特点鲜明，表演色彩浓郁，有强烈的戏剧性和明确的教育意义。幼儿在了解、讨论和表演中对花木兰替父从军、孝敬父母有着明确的认同感，并感受到保家卫国的爱国主义精神，他们的角色意识、表现力和合作分享能力等都得到了充分的展现和提高。本游戏综合了戏曲、音乐、舞蹈、节奏、语言、动作等多种技能，对幼儿各方面水平和能力的提升有着积极的意义。 二、游戏网络

三、游戏准备 （一）经验准备 1．组织幼儿欣赏动画片《花木兰》，熟悉故事，理解故事内容与情节，了解人物关系。 2．收集相关资料，帮助幼儿了解古代征兵制度，了解故事发生的背景。 3．学习“宫廷舞”，为表演做准备。 4．在表演活动“我是小演员”中，熟悉上场、下场、候场，以及一些舞台表演的相关经验。 （二）游戏资源 1．创设场景，准备道具。 (1)场景：木兰家花园、战场、皇宫宫廷。 (2)道具：皇帝銮驾、圣旨、锣、鼓、拐杖以及兵器若干。 选配音乐。 (1)音乐《春江花月夜》：用于第一场宫女舞蹈。 (2)激烈有力的音乐：用于第三场沙场激战。 (3)豫剧音乐《谁说女子不如男》：用于第五场木兰与众女子舞蹈。 （三）家庭与社区 1．与电影院联系，组织幼儿观看动画片《花木兰》。

幼儿园游戏活动策划案

幼儿园游戏活动策划案 游戏教学是幼儿教育的重要手段，也是帮助幼儿增强体能、积累知识、形成技能的主要途径，它在幼儿身心发展中的作用是其他手段和途径无法替代的。以下是小编精心收集整理的幼儿园游戏活动策划案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿园游戏活动策划案1 设计意图： “抢椅子”游戏颇受大人和孩子欢迎。在“我们都是好朋友”这个活动中，我将这个游戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系： 一、创新和继承的关系 调整后的游戏既保留了“抢”这一竞争的形式，又避免了游戏者被“淘汰”的遗憾，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参与活动，游戏的目的更明确，方法和手段灵活多变。 二、丰富性和单一性的关系 调整后的游戏，其教育功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于发展幼儿动作的灵敏性，而现在的着眼点是促进幼

儿体、智、德、美各方面的发展，不仅锻炼幼儿反应的灵敏性，还培养幼儿的感知能力和团队精神。 三、整体和个体的关系 调整后的游戏在人多椅子少的情况下，教师引导幼儿想方设法采用挤一挤的方法，使大家都有位子坐，最后在十分拥挤、幼儿不可能全部坐下的情况下，鼓励幼儿进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在教师的引导下终于想出了妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子们又想办法克服了坐不稳的困难。因此，调整后的游戏不仅使幼儿发展了动作灵敏性，体验到了成功，也品尝到了与同伴共同游戏的乐趣。 另外，调整后的游戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人惊叹的叠坐方法。减少了搬运和布置器材的时间，提高了活动的密度。 目标： 1.通过多种形式的听信号抢位子游戏，提高身体动作的灵敏性以及速度和力量。 2.想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力。 准备：

课程标准幼儿园游戏组织与指导

幼儿园游戏组织与指导 一、说明 （一）课程性质 《幼儿园游戏组织与指导》是学前教育专业的必修课程，是培养和检验学生关于幼儿游戏及开展与指导的基本理论以及应用能力而设置的一门专业基础课程。幼儿游戏的本质、特征、分类、影响因素、发展规律及教育价值；教育实施部分阐释幼儿游戏教育实施的基本任务、原则以及做好对幼儿游戏的教育指导及评价等诸多实践性的思路、策略和方法。全书所阐述的幼儿游戏的基本原理具有抽象理论思维的特点，同时它的内容具有很强的实践性、应用性和可操作性。 （二）教学目的 使学生在了解国内外现代游戏理论的基础上，认识幼儿游戏的本质特征、发展规律、教育价值，理解在学前教育中实施游戏、实现游戏与教育的有机结合的基本原理、原则，把握在教育中实施游戏的基本环节和任务，努力提高自身对幼儿游戏进行科学教育指导的实践能力，增强在学前教育实践中贯彻与落实“以游戏为基本活动”的原则和把游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式的自觉性与积极性。 （三）教学内容及学时数 (四)教学方式 本课程采用讲授、讨论、情景模作、自学的方式进行教学。对于游戏的分类部分，建议教师利用多媒体讲解，借助图片帮助学生理解。为了配合课堂教学，本课程安排有课程见习，可安排学生到幼儿园参观见习，并要求写出见习报告。要求学生应遵循理论联系实际的原则，既努力掌握本学科的理论，打下扎实的理论基础；又注意联系各类学前教育机构的实际，进行一些调查研究和教育实践活动。在学习过程中还应注意培养各种能力，如自学能力、分析问题和解决问题的能力、独立思考能力、实践动手能力等等。 (五)考核要求 1．考核的方式及成绩评定

本课程成绩考核由平时成绩和卷面成绩两大部分构成，期末卷面成绩占总评成绩的50%，平时成绩占总评成绩的50%，具体包括课程预习（占总评成绩的10%）、课程作业（占总评成绩的10%）、课堂考勤（占总评成绩的10%）、能力考核（占总评成绩的10%）、课外阅读（占总评成绩的10%）五个方面构成，符合学校关于成绩评定的规范。 2．考题设计 考题的重点考察学生对本门课程基本理论和基础知识的理解和掌握，要求具备一定的分析问题、解决问题的能力。试题种类包括选择题、填空题、判断题、简答题、案例分析题、论述题等多种形式，其中客观题占50%左右，主观题占50%左右。 二、本文 第一章幼儿游戏概述 教学要点： 通过本章学习，理解学前儿童游戏的基本特征，立体地把握游戏的构成及游戏特征的层次组合，掌握判断一种活动是不是游戏的一般指标。 教学时数：8学时 教学内容 第一节游戏的多重涵义 第二节幼儿游戏的特征 第三节游戏的分类 考核要求： 一、游戏的多重涵义 1.识记：（1）作为进步的游戏；（2）作为进步的游戏；（3）作为力量的游戏；（4）作为身份认同的游戏；（5）作为想象的游戏；（6）作为自我的游戏；（7）作为无聊的游戏。 2.综合运用：理解七种涵义中游戏的差异，并能够举例。 二、幼儿游戏的特征 1.识记：（1）纽曼的“三内说”；（2）克拉思诺和佩培拉的游戏四因素论；（3）克罗伊斯对游戏特征的分析；（4）加维对游戏特征的分析；（5）鲁宾对游戏特征的分析。 2.领会：（1）我国学者对幼儿游戏基本特征的一般认识；（2）从游戏与非游戏活动的区 别与联系中归纳出的游戏特征；（3）幼儿游戏与成人游戏的不同。 三、游戏的分类 1．识记：（1）从各种角度出发把幼儿游戏划分的类型；（2）感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏、联合游戏、平行游戏、合作游戏、角色游戏、表演游戏、创造性游戏、本体性游戏、工具性游戏的概念。 2．领会：（1）幼儿游戏的关键特性分类；（2）按游戏的教育作用的分类；（3）游戏按照时间的分类；（4）游戏按照复杂程度进行分类。

幼儿园中班主题活动方案

幼儿园中班主题活动方案 进入十月，班里幼儿经常和我聊起这样的话题：“妈妈昨天带我去买衣服，让我自己挑选喜欢的衣服。”“星期天爸爸妈妈一起带我去逛街了。”“我妈妈最喜欢去我们小区外面的美容院。”“老师，为什么马路上要有那么多红绿灯，我爸爸开车一会儿停，一会儿停，开也开不快。”……显然，幼儿与父母一起外出时，会对看到和经历的许多事情萌生自己的看法，这些看法涉及到幼儿的衣、食、住、行等日常生活。 对于中班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意 __开始发展，游戏活动中的表征水平逐步提高：愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，学习欲望高涨;喜欢与同伴交往，能够体会成功的快乐。总之，幼儿不断开拓的生活面以及不断得到提升的生活能力和思维水平，为其广泛接触周边生活，积累生活经验，并进而形成作为社会人应该具备的基本行为规范打下了基础。 因此，我们以幼儿近阶段的关注点或兴趣点为切入口，根据整合相关教材中的主题形成了新的主题：“我住的地方”。我们试图通过情境性区域活动、建构游戏以及集体教学活动，让幼儿在游戏性学习中，模拟并再现现实生活场景，增进幼儿对社会环境的了解和理解，激发幼儿对世界的探究兴趣，萌生热爱生活的情感。

1、能够用简单的方法，初步发现环境和交通等生活设施对人类生活的影响，对周边生活环境产生亲近感。 2、愿意尝试使用各种材料和工具进行拼装、制作和绘画，激发想象力，体验成功的快乐。 3、学习并学会运用结伴、轮流、请求和商量等方式与同伴交往。 方案一一：参观小区商店 1.对小区里各种商店感兴趣，体验小区商店给日常生活带来的便利。 2.了解小区商店的类型及所售卖的货品，尝试为小区商店起名字。 让幼儿熟悉小区周边环境;照相机。 (一)明确参观要求，引起兴趣 1.提问：早上来园的路上，你看到小区里有哪些商店?

幼儿园儿童剧表演教案--三打白骨精

幼儿园儿童剧表演教案：三打白骨精幼儿园儿童剧表演教案：三打白骨精 一、游戏综述 中国四大名着之一《西游记》中塑造的唐僧师徒四人的形象早已家喻户晓，幼儿每每谈论起这个故事，都是津津乐道，眉飞色舞。2002年，中央电视台推出了大型动画片《西游记》，更是获得了孩子们的喜爱。当“猴哥——猴哥——”嘹亮的音乐声响起时，几乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。动画片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三个变身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比较典型生动的人物特征，适合大班幼儿表演。从幼儿的兴趣出发，教师选择了这一情节进行改编、表演，帮助幼儿在提高表演能力的同时，增强辨别是非善恶的能力，也有助于幼儿加深对文学作品的理解，增进对中国古典文学的兴趣和爱好。 二、游戏网络 三、游戏准备 （一）经验准备 1．引导幼儿学习故事《三打白骨精》，了解白骨精的狡诈，孙悟空的聪明机灵，猪八戒的憨傻，唐僧的固执、迂腐等不同的角色特征，为表演做铺垫。

2．观看过动画片《三打白骨精》，已学会唱主题歌《白龙马》。 3．通过图片、文字、电视节目等途径认识猴子，了解猴子的特性。 4．通过语言活动“大家来学孙悟空”，帮助幼儿掌握孙悟空的表情、眼神、动作等形象特征。 5．通过美术活动“我们来包装”，师幼共同为表演设计、制作行李等道具。 （二）游戏资源 1．创设场景，准备道具。 (1)场景：树、花草。 (2)道具：唐僧师徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禅杖，孙悟空的金箍棒，猪八戒的钉耙，沙僧的行李挑担、月牙铲、黑胡子、假发，小妖的刀、斧，老婆婆的篮子以及馒头，老公公的拐杖。 2．选配音乐。 (1)动画片主题歌《白龙马》：用于第一场唐僧师徒四人上场。 (2)阴森恐怖的音乐：用于第五场白骨精和众妖出场。

幼儿园中班游戏活动方案

幼儿园中班游戏活动方案 游戏是幼儿园的基本活动，幼儿园中班如何制定游戏活动计划？下面是美文閲读网小编收集整理的幼儿园中班游戏活动计划，欢迎阅读。 幼儿园中班游戏活动计划篇一 一、情况分析： 幼儿从刚入小班开始就接触自主性游戏，到现在的中班上学期，我们大部分幼儿已经了解了常规游戏的玩法，积累了一定的自主性游戏经验，收拾、整理游戏材料的能力、与同伴交往与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很大提高。 在看到幼儿游戏的整体能力在不断提高的同时，我们也发现了存在的一些有待提升和改进的地方。幼儿游戏时的规则意识仍然较薄弱，而且持久性差，在游戏过程中兴趣很容易转移，一些幼儿经常很短的时间内多次更换游戏内容。此外，对于都比较感兴趣的游戏，班级幼儿会发生争抢行为，相互协商的能力有待提高。总体而言，幼儿的合作、交往能力还可以，游戏评价环节中很多幼儿能够主动进行评价。但是，一些性格比较内向的幼儿，较少主动参与游戏，且不能很好地投入游戏，依赖于老师帮忙和指导。本学期针对本班幼儿的年龄特点和游戏状况，拟定了以下游戏计划，希望幼儿的游戏水平能够逐步提高。 二、指导思想：

幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发展。自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。游戏活动是基于0―6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展有重要的作用。 三、游戏目标： 1.进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。 2.继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。 3.启发幼儿能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的能力。 4.强化规则意识，鼓励幼儿在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐、提高交往的能力。 5.游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐，养成爱护游戏材料的良好行为习惯。 6.将课题研究内容以游戏的形式开展，体现班级游

幼儿园游戏教育：幼儿园戏剧主题活动指导

一、幼儿园戏剧主题活动指导 （一）幼儿园戏剧主题活动是什么 1、幼儿园戏剧主题活动的界定 戏剧主题活动是围绕某一主题，依从儿童戏剧经验整合与提升的进程，师幼共同建构的一系列戏剧活动，即从戏剧表达（角色的体验与表达）出发，到戏剧创作（戏剧冲突的创作 和问题的解决），最终形成完整的戏剧表演（演员面对观众表演他们的戏剧作品，但小班阶 段一般尚不能达到这一层次）。 如果说，戏剧工作坊是一种小组的戏剧创作活动，那么戏剧主题活动是教师带领幼儿集体进行的戏剧表达、戏剧创作到戏剧表演的完整活动。 2、幼儿园戏剧主题的来源 英国戏剧教育学者布莱恩·威(Brain Way，1967)[1]提倡把“参与者已有的经验”作为戏剧创作的基础，比如音乐、历史事件、日常生活事件等都可以成为刺激戏剧创作的主要来 源，个人经验的回顾与解决问题的方法的想象成为戏剧活动的主要方式。本课程由此将戏剧 主题的来源概括为三个方面：(1)艺术作品（文学、影视动画、音乐、美术、中国戏曲等）； (2)自然现象；(3)社会现象。（具体可见表2-1）戏剧主题的来源是戏剧表达、戏剧创作和戏 剧表演的源头、缘由和基础，为教师和幼儿提供了基本的素材。其中，艺术作品是戏剧主题 的主要来源，文学作品（故事、诗歌）、影视作品是人们都十分熟悉的来源，音乐、美术、 中国戏曲则是本课程的拓展，从自然现象、社会现象引发的戏剧主题活动，意在鼓励幼儿以 戏剧的方式表达对周围世界的认识，从幼儿的周围生活中寻找适合的戏剧创作、戏剧表演源 头，使幼儿成为真正意义上的戏剧创作者。如此广泛的主题来源，正是本课程所追求的教师 和幼儿共同建构戏剧作品的理念的体现。 当然，由于不同年龄阶段幼儿的相关生活经验和戏剧经验的丰富程度不同，小班多以文学作品作为主题来源，可以多参照文学作品内容；中班、大班则开拓其他艺术形式，以及自 然现象和社会现象作为来源，这样才会有更多的艺术创造的空间。 表2—1戏剧护体活动一览表 年龄班小班中班大班上学期下学期上学期下学期上学期下学期 表演样式音乐剧话剧音乐剧 （偶戏）话剧音乐剧 （偶戏） 话剧音乐剧 （偶戏） 话剧话剧哑剧 艺术 文字 故事：小 兔乖乖 儿歌：小 熊过桥 绘本：我 的幸运 一天 成语： 滥竽 充数 绘本：可 爱的鼠 小弟 影视 动画 小蝌蚪 找妈妈 猴山上 的故事 海底总 动员美术漫画： 父与子 剪纸：老 鼠嫁女音乐果宝 乐园 小鸭 的故事 戏曲花木兰自然下雨了大树和

关于幼儿园主题活动方案

关于幼儿园主题活动方案 主题活动指在集体性活动中以一个主题为线索围绕主题进行活动与交流那么幼儿园的主题活动方案写?下面小编给大家介绍关于幼儿园主题活动方案的相关资料希望对您有所帮助 活动目标： 1、了解认识树的种类掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征 2、喜欢和树交朋友懂得如何保护树木树立初步的环保意识 活动准备： 1、提供各种有关树的书籍以及各种可以让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料 2、联系家长了解主题内容同幼儿一起积累各种资料 活动过程： 活动一认识树 1、早餐后请幼儿自愿分成若干组由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树 2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法尝试数一数幼儿园里共有多少棵树有多少种树多少落叶树多少常绿树 3、谈话 你在散步时看到了什么树? 你在散步时发现了些树的秘密? 4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家

延伸：把此活动的意义告诉家长让家长带领孩子到大自然中认识树知道树的名称和用途观察树的外形特征看会有些新发现活动二我与大树交朋友 1、与树交朋友能主动关心自己喜欢的树 幼儿园里有许多树你喜欢一样?为什么喜欢?你想怎样照顾它? 2、领养小树 请每个幼儿领养一颗小树为小树起名字记录小树的生长变化要求孩子像妈妈一样照顾好树宝宝 3、认识年轮 幼儿园里有一些树桩上面有一圈一圈的圆圈“老师这?”引起幼儿的好奇“你们猜猜”有的幼儿回答：“是不是从树桩的圆圈儿上可以看出树几岁了”“对这些圆圈就是年轮你们数数看树桩上有几个圆圈儿就说明这棵树几岁了”幼儿了解到大树的年龄可以用年轮来计算活动三给大树照像 1、提供各种材料启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象如：绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等 2、发动家长和孩子一起表征树 把意图向家长说明请家长和孩子一起“制作”树第二天孩子们拿来了用多种办法“制作”的树孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景充满了自豪感和成功感 3、展示成果

幼儿园：中班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》

幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班游戏教案 编订：XX文讯教育机构

中班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计意图：经过前面三个课时，孩子们对《小蝌蚪找妈妈》这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。我设计了本次活动。 活动内容：《小蝌蚪找妈妈》（四） 活动目标： 1、利用周围的材料合理布置游戏场地。 2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。 3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。 活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。 活动难点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。 活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。

活动过程： 一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。 二、回顾上次游戏，提出要求。 （一）小朋友们，上次我们表演了《小蝌蚪找妈妈》，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。 （二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求： 1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。 2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。 3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行协商解决。 4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。 三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。 （一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。 （二）师幼共同布置场地。

幼儿园大班主题活动方案模板(完整版)

方案编号：YT-FS-1353-16 幼儿园大班主题活动方案 模板(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

幼儿园大班主题活动方案模板(完整 版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 活动思路： 这是一个已被多次采用的主题，我们此次是希望打破以往单纯的教学形式，通过三个阶段：一、搜集整理阶段二、知识竞赛阶段三、知识运用阶段层层提高难度，环环相扣。不断鼓励幼儿在亲自的参与中去切实了解认识我们的家乡，充分发挥他们的积极性和合作意识，以新颖的方式与幼儿共同学习，让孩子们在活动中产生自豪感。 一、这是我的家乡 活动目标： 1、通过让幼儿在家庭、社会生活的各个领域中搜集与长阳有关的(搜集整理阶段) 图片、照片、书籍、

磁带、影碟、事物等使幼儿在亲自参与中更多地了解和感受家乡之美。 2、指导和协助幼儿对所搜集的资料进行分类，让幼儿深刻体验到家乡的美，从而自然的产生一种自豪感。 活动重难点： 指导和协助幼儿给所有的物品进行分类 活动的形式： 1、此活动延续的过程为两周此活动不安排具体的教学活动，要求幼儿爱平时的生活中做有心人，去搜集材料，内容可以是挂历、图片、书籍、音像资料、实物等。 2、在活动室内设置四个展区，及时协助幼儿将搜集到的物品进行鼓励幼儿课余多到这四个展区参观，可以对实物进行操作，组分类。织幼儿品尝特色小吃，引导幼儿互相交流，进一步了解展品，并不断鼓励幼儿充实展区的物品。 3、在这个活动中，教师只协助幼儿分类，并请

幼儿园小班表演区教案【三篇】

幼儿园小班表演区教案【三篇】 导读：本文幼儿园小班表演区教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一一、根据自己的爱好选择不同的头饰。 1、教师：小朋友们自己头上带的是什么就模仿什么？ 如：小猫是什么样的啊？能不能像大老虎那么凶啊？ 如：小兔子是怎么样的啊？是不是很温柔，很可爱的？ 二、通过模仿和想象，可以了解幼儿现有的水平，可预见幼儿的发展水平。看有没有个别是否爱表现自己，有些是否对自己的表演不够大胆。 三、在幼儿已有的水平上，教师再进行指导。 四、让幼儿有足够的空间自由，自己发挥想象，也可自己通过一个故事把故事里的内容演示出来。 五、但是要围绕这节课的主题发挥。 六、课程结束后让幼儿来发表下在游戏中懂得了什么呢？ 如：好难朋友是要互相爱护的，不能互相欺负。 如：森林里的动物可真多啊，而且大家在一起生活都很快乐。 如：在表演的时候只能拿一个头饰，不能争和抢。篇二活动目标： 1、通过各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态。 2、培养幼儿关心他人的情感。

活动重点和难点：各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态;培养幼儿关心他人的情感。 活动准备： 美工区：纸张、蜡笔、橡皮泥 语言区：投放《关怀你我他》图书、学习绘制《好朋友》画册 表演区：磁带《拉拉勾》《找朋友》 数学区：数卡与实物卡 活动过程： 一、谈话引出学习主题 我们每一个人都有自己的朋友，你的朋友是谁呢?他长得什么样子呢? 你和好朋友在一起开心吗?为什么? 二、引导幼儿用不同形式表现好朋友的不同形态 请你们用蜡笔把好朋友的样子画出来，也可以用橡皮泥捏出来。语言区里放了《关怀你我他》的图书，我们也可以把你和好朋友在一起玩的事画出来，编成一本画册。在音乐区有好听得歌曲，可以和好朋友一起边唱边跳。在数学区请你们帮草莓娃娃找朋友。 三、幼儿自主选择区域进行活动 教师巡回指导，重点指导幼儿编画册。 四、幼儿听音乐收拾玩具 五、评价幼儿活动情况篇三活动目标： 1、通过角色模仿，提高幼儿的表现欲望。 2、乐意参与活动，

幼儿园健康领域游戏活动方案：好玩的大红布

幼儿园健康领域游戏活动方案：好玩的大红布 设计意图：在一次户外活动中，几个幼儿被刚取下的横幅所吸引，调皮的宝贝们拽着横幅跑来跑去，我没有制止而是静静的观察，发 现越来越多的小朋友被吸引，并主动的参与进去。我在想，这些横 幅每次用过之后就被堆积在角落，我们为什么不利用它做些有意义 的事呢。因此，我决定以大红布为素材开展一些有趣的体育游戏。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“开展丰富多样、适合幼 儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、爬等，鼓励幼儿坚持 下来，不怕累。创造条件和机会，促进幼儿动作协调发展。”我通 过运用废旧的大红布让幼儿探索其玩法，可发展幼儿的创造力、想 象力；通过体育游戏提高幼儿走、跑、跳、爬等动作技能；并让幼 儿学会废物利用。活动目标：1、探索大红布的多种玩法，发展幼儿 的身体灵活性；2、进一步巩固跑、跳、爬、钻等动作技能；3、在 活动中培养幼儿的团队合作精神。游戏准备：大红布数条、户外场地、沙包、线、黄带子游戏玩法及指导：玩法一：游戏名称：直线 走适合年龄：3-05岁游戏目标：1、发展幼儿走的动作技能；2、练 习幼儿的平衡能力及耐力；游戏规则：双手侧平举，眼睛看脚底， 沿着大红布的边沿一步接着一步向前走。活动玩法：1、将大红布平 铺在地面上；2、幼儿纵队站立于大红布一端。3、当听到开始口令后，幼儿一个跟一个双手侧平举，沿着大红布的边缘一步接着一步 向前慢慢行进，绕大红布边沿走一圈。4、走完的幼儿在起点排队重 新开始游戏； 玩法二：游戏名称：顶物走适合年龄：6岁游戏目标：1、发展 幼儿走的动作技能；2、锻炼幼儿的平衡能力及协调能力；游戏规则：双手侧平举，将沙包放置头顶，在行走过程中不要让沙包掉落。活 动玩法：1、将大红布平铺在地面上；2、幼儿纵队站立于大红布一端，每人手持一个沙包；3、当听到开始口令时，幼儿将沙包放置头顶，一个跟着一个双手侧平举一步接着一步沿着大红布外侧边缘向 前行进一周。4、如果沙包掉落，快速捡起沙包在最后一个幼儿后面

幼儿园教育：幼儿园戏剧工作坊指导

一、幼儿园戏剧工作坊指导 （一）幼儿园戏剧工作坊是什么 戏剧工作坊是在专门的戏剧空间中，教师带领少数幼儿围绕特定主题，经由肢体、声音、语言等身体资源共同创作戏剧的角色、情节和情境，并在创作过程中反映自身的独特经历，发展想象力、创造力以及解决问题能力的一种儿童戏剧教育的组织形式。 戏剧工作坊是教师依据一定的教育目标，有计划、有组织地设计与实施的。在活动前，教师需要对戏剧工作坊的创作主题、故事线索、情节冲突等进行构思，并做好相应的环境与经验准备；在活动过程中，教师通过使用一定的戏剧技巧与策略，引导幼儿对故事的角色关系、情节发展、场景等进行想象与即兴创作，并在协商讨论中共同解决戏剧冲突，从而不断丰富与发展预设的主题框架。在戏剧工作坊中，教师与幼儿共同成为戏剧创作的主体。 在遵循幼儿创作戏剧“角色为先，情节在后”一般规律的基础上，本书将戏剧工作坊分为热身活动、角色塑造、情节创作、分享与交流四个流程。 1、热身活动 热身活动也就是引起动机，包含肢体的放松和激发扮演的兴趣。[11引导者依据戏剧工作坊的主题，准备相关的戏剧游戏（具体见本丛书中的“戏剧游戏”部分），进行热身；或通过观看视频、图像等，以问答的方式调动幼儿已有的经验，激发幼儿对戏剧主题的思考与表现。 2、角色塑造 角色塑造主要力通过身体造型、装扮及道具使用等扮演特定情境中各种虚拟的角色。透过“假想”对角色静态的身份、外形，以及动态的行动、语言或声音等进行塑造，在认同所扮角色的同时，关照角色的内心，为创作情节做好准备。 3、情节创作 情节创作包括场景的创作，冲突的产生与解决。依据一定的故事线索，运用多种艺术表现媒介对戏剧中的场景、故事情节以及角色关系进行想象与创作，并对戏剧冲突作出批判性的思考。 4、分享与交流 即活动之后的展示、反思与评价。戏剧冲突解决之后，教师引导幼儿出戏，以自我的真实身份回顾并反思活动过程，分享自己的感受与体验。其中反思的内容包括对主题的反思，对创作（扮演）的反思，对角色（自己与他人）的反思等。 幼儿园教案

幼儿园主题元宵节活动方案

幼儿园主题元宵节活动方案 一、设计思考元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。民间正月五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中，通过调查、参观、学习和表演等不同形式的活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过自身的参与和表现，进一步获得对节日气氛的体验，获取多方面的经验：①农历正月五是元宵节，是团圆的日子。②元宵节有许多传说、故事、儿歌。③元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰富的风俗习惯。④“元宵”象征着“团圆”，它有不同的种类和味道。⑤元宵节有各种各样的花灯，给人们带来了喜气和欢乐。⑥自己动手做元宵、做花灯可以感受更多的快乐。 二、各年龄段主题活动目标小班主要目标(1)知道元宵节是团圆的节日，初步了解元宵节人们的活动和特别的食品元宵；(2)愉快地参与元宵节各种活动，感受节日的快乐气氛中班主要目标(1)知道农历正月五是我国的传统节日元宵节，了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等)；(2)初步尝试用语言、艺术等不同的形式表达自己的认识与感受；(3)感受与老师、小朋友一起玩花灯、猜灯谜、做元宵、吃元宵的快乐大班主要目标(1)尝试通过多种途径获得元宵节的相关经验，进一步了解元宵节的来

历和风俗习惯；(2)大胆地创造与想象，通过不同的形式表达自己的感受与理解；(3)积极参与“闹元宵”的筹备和庆祝工作，在和老师、同伴一起过节的过程中，进一步感受团圆的意义 三、主题活动实施概况小班 1、活动名称：好看的花灯主要涉及领域：艺术、语言组织形式分组 2、活动名称：漂亮的灯笼主要涉及领域：艺术组织形式：集体、区域 3、活动名称：玩灯喽主要涉及领域：艺术组织形式：集体 4、活动名称：甜甜的元宵主要涉及领域：社会、健康组织形式：集体中班 1、活动名称：我知道的元宵节主要涉及领域：社会、语言组织形式：区域 2、活动名称：参观花灯展主要涉及领域：语言组织形式：分组3活动名称：自制花灯主要涉及领域：艺术组织形式：集体 4、活动名称：有趣的灯谜主要涉及领域：语言主要涉及领域：区域 5、活动名称：卖汤圆主要涉及领域：艺术组织形式：集体 6、活动名称：热闹的元宵节主要涉及领域：艺术组织形式：集体大班 1、活动名称：元宵节的传说与习俗主要涉及领域：社会、语言组织形式：区域

幼儿园亲子活动游戏方案

幼儿园亲子活动游戏方案 Kindergarten Parent-child Activity Game Prog ram

幼儿园亲子活动游戏方案 前言：活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则、步骤等。对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析研究，以确定活动的顺利，圆满进行。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：幼儿园亲子活动游戏方案范文 2、篇章2：幼儿园亲子活动游戏方案范文 3、篇章3：幼儿园亲子活动游戏方案范文 4、篇章4：幼儿园亲子游戏35个 亲子活动是幼儿园、父母与孩子之间重要的联系方式,是幼儿园和家庭共同促进幼儿全面发展的重要载体。下面是小泰整理的一些幼儿园亲子活动游戏方案，希望大家喜欢! 篇章1:幼儿园亲子活动游戏方案范文 一、活动准备： 1、各班教师提供亲子活动的想法，设计亲子活动的相关资料。

2、幼儿园诚邀全园家长参与此项活动，并说明此项活动对于幼儿发展的重大意义，寻求配合，共同为幼儿的发展努力。 3、做好开展活动的准备工作，策划相关的流程、安排。 4、幼儿园诚邀市教育局领导参加本次活动。 二、活动地点： 1、亲子游戏活动地点设在本园户外活动场地。 2、本次亲子活动开幕式设在本园户外场地。 3、本次亲子活动闭幕式设在库尔勒市广场。 三、活动目的： 我园通过本次亲子游戏积极引导家长与幼儿亲密接触，形成互相关爱的感情氛围，为幼儿全面发展创造好的环境，为幼儿一生的良好发展打下基础。 四、活动类型及规则; 1、小班组游戏： 游戏1：《戴帽子》 游戏材料：大帽子若干 游戏玩法：孩子骑在爸爸的脖子上，待口令发出既跑向对面的妈妈，妈妈把手里的帽子戴在孩子头上，三人一起返回。

幼儿园角色游戏指导策略

论文：浅谈幼儿园角色游戏的指导策略 [摘要]二十一世纪，时代在发展，人们的观念也在改变，但无论怎么变化，有一种东西是不变的，因为它在幼儿心里早已根深蒂固，这就是游戏。游戏不仅能带给幼儿积极、愉悦的情感，还能影响其一生，特别是在幼儿时期接触的角色游戏，在我们的记忆中是最深刻的。本文从幼儿角色游戏入手，结合自己的教学经验，论述幼儿园角色游戏的指导策略。 [关键词]幼儿园；角色游戏；指导策略随着社会的发展与演变，人们的价值观念发生了变化。幼儿的教育越来越受到重视，商业化的儿童产品应运而生，游戏是构建儿童精神世界的重要内容之一，角色游戏在幼儿游戏教育指导中有着至关重要的作用。这就要求教师在进行幼儿游戏教育过程中的指导策略的选择与运用必须因材施教，不能死板硬套。 一、角色游戏的概述 角色游戏是儿童以模仿想象，扮演角色，反应周围生活，儿童可以脱离当前实物的知觉，以表象代替实物作思维的支柱，进行想象，并学会用语言符号进行思维。 角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。它是适合于幼儿身心特点的一种独特的活动形式，有着生动性、趣味性、教育性和可操作性。没有游戏,幼儿的生活是不完整的,也是不精彩的,游戏可以丰富幼儿的生活,游戏可以促进幼儿的成长,让孩子在游戏中成长是适合幼儿身心发展规律的。游戏中的德育因素更是俯拾皆是,教师要因材而取,只要不忽视,就能在游戏中培养幼儿正确的是非观和良好的品质,且能收到功半事倍的效果。 在教学过程中，以游戏的方式进行教育是最符合幼儿心理特征的。教师在备课时，都要将授课内容以游戏的形式呈现在活动中，幼儿才能容易理解和接受。因此，游戏是幼儿生命中不可缺失的部分，没有游戏的生命是不完整的。这就要求我们作为新一代的幼儿教师不能死板硬套的把理论复制出来，机械的进行教育；必须要学会因材施教，将理论联系到实践中，不断探索，将把自己所学的以游戏的形式运用出来，让幼儿有一个美好而记忆犹新的童年。 二、角色游戏中常常存在的一些问题我虽然接触幼儿的时间不算长，但是在短短一年的接触时间里，我发现一些自己认为幼儿园存在的一些问题，虽然有些片面，但它是存在的。 无论是公办幼儿园，还是民办幼儿园，幼儿都得到全面发展。唯一有区别的是师资力量的强弱，在公办幼儿园里，教师都是有经验的一线教师老教师或是刚刚毕业的本专业的年轻教师，这样的师资结构，有利于幼儿的全方面发展；另外，硬件设备的完善，在组织幼儿活动上更能突出它的优势，幼儿的活动时间很充裕，活动场所宽敞，组织幼儿游戏时更能因材施教，特别是幼儿的营养是比较合理的。在民办幼儿园虽然硬件设备不完善，师资力量没有公办幼儿园强，但是却拥有比公办幼儿园的优势：在于教师思维的开阔，可以利用废弃的材料制作成幼儿喜欢或感兴趣的游戏材料，给幼儿在角色扮演中能更快进入角色，可以让幼儿学会废物利用……幼儿在角色游戏中大多停留在角色的简单分配和一些材料的机械操作等一些表面现象上，缺乏创新意识，而且在游戏选材上也受到制约，教师的指导和评价缺乏启发性和创新意识。着名的教育学家陈鹤琴先生曾说过：小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。孩子们总是在玩中学、在学中玩。往常的角色游戏中，我们总是精心设计好游戏的内

幼儿园春节主题活动方案

幼儿园春节主题活动方案 导读：2017幼儿园春节主题活动方案一： 1活动背景： 新年即将来临，幼儿对新年会有许多新的憧憬，如新玩具，新衣服等，而春节又是我们中华民族的传统节日，在我们周围也到处喜气洋洋都在为迎接春节做准备。我们将从孩子对生活的感受和体验切入和幼儿一起去探究身边常见事物和现象产生，同时也让孩子的认知在生活化的情景中得到发展，形成积极的情感态度，让孩子们体验到春节的快乐，知道自己又大一岁了，来加深幼儿对春节的认识与了解，感受过春节的喜悦。 2活动主题：红红火火过大年 活动内容安排： (一)组织开展升挂国旗活动(见升旗主持稿) (二)搞好宣传，营造气氛，进行班级环境布置 1.宣传： (1)通过晨间谈话、观看视频，课等帮助幼儿了解有关春节的风俗习惯。 (2)引导幼儿通过多种方法和手段记录并介绍春节 2.准备： (1)教师与幼儿、家长共同收集有关新年的图片、照片、实物等布置专栏。

(2) 收集、灯笼、福字、对联等与春节有关的东西。 (3)收集卷筒纸芯等废旧物品。 3.环境： (1)布置“让我来告诉你”板块将幼儿收集的关于春节的东西在这个板块中呈现出来，相互交流，达到“资源共享”。 (2)利用幼儿带来的灯笼、福字、对联和自制春节的东西进行班级环境布置。 (三)开展《红红火火过大年》的绘画活动 (四)家园互动“红红火火过大年——合家欢乐包饺子”(见活动方案) (五)开展“红红火火过大年——过个安全有意义的春节”的教育活动 1.利用讲故事、观看安全动画片、做游戏、提高幼儿的寒假安全意识。(见文档) 2.安全课《放烟花》(见课) 3.家园联系：利用家园联系栏、网站，家校路路通等，张贴有关寒假安全知识，提高家长安全监督的能力。 2017幼儿园春节主题活动方案二： 活动目标： 1、通过幼儿装扮新年环境，增添新年氛围。 2、锻炼幼儿的动手操作能力，丰富幼儿的想象力和创造力。