最新-吉林长春小学、初中、高中排名全在这了以后孩子就上这些学校! 精品

吉林长春小学、初中、高中排名全在这了，以后孩子就上这些学校！

新学校，新学期，最近唠的最多的，就是开学。

很多家长都特别关注长春今年每个学校都招多少人，尤其是一些超级热门的学校到底容纳量是多少呢。

3、长春市解放大路小学

长春市解放大路小学始建于1947年，至今已有62年的校史。

在省市区各级领导的支持、关怀、帮助下，成为吉林省长春市一级一类学校，全国首批办好的重点小学。

4、吉林大学第一附属小学

吉林大学附属中学小学部是一所现代化的发展型学校，顺应了春城人民对优质小学教育的热切期盼，也是吉林省首家开展英才教育实验的小学，被列为吉林省教科院培养拔尖创新人才研究基地。

5、长春市朝阳区西安大路小学校

长春市朝阳区西安大路小学是一所市重点小学学校自创办以来，经过学校教职工的努力，使长春市朝阳区西安大路小学成为了该区一所闻名的教育院校，我们还在努力，下一步目标是把该校建为省重点学校。

6、长春市第二实验小学

长春市第二实验小学始建于1935年，是一所历史悠久、长春市民满意的名牌学校。

先后获得国家、省、市荣誉百余项，得到了社会及家长的高度赞誉。

7、吉林省第二实验小学

吉林省第二实验学校始建于1984年，是直属的省级重点实验学校，分为中、小学两部，是唯一的一所隶属于吉林省教育委员会的小学、初中九年一贯制的学校。

8、长春市树勋小学

教育是长春市树勋小学办学的一大特色，全校每个学生都有自己的爱好与特长，均得到培养、发展与提高。

9、长春九台市实验小学

九台市实验小学是吉林省首批办好的重点实验小学，学校始建于1926年，

吉林省普通小学、初中和普通高中生师比情况3年数据专题报告2019版

吉林省普通小学、初中和普通高中生师比情况3年数据专题报 告2019版

序言 本报告对吉林省普通小学、初中和普通高中生师比情况做出全面梳理，从普通小学生师比，初中生师比，普通高中生师比等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助需求者找准潜在机会，为投资决策保驾护航。吉林省普通小学、初中和普通高中生师比情况数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助需求者加深对吉林省普通小学、初中和普通高中生师比情况的理解，洞悉吉林省普通小学、初中和普通高中生师比情况发展趋势，为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。

目录 第一节吉林省普通小学、初中和普通高中生师比情况现状 (1) 第二节吉林省普通小学生师比指标分析 (3) 一、吉林省普通小学生师比现状统计 (3) 二、全国普通小学生师比现状统计 (3) 三、吉林省普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计 (3) 四、吉林省普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (4) 五、吉林省普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (5) 八、吉林省普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节吉林省初中生师比指标分析 (7) 一、吉林省初中生师比现状统计 (7) 二、全国初中生师比现状统计分析 (7) 三、吉林省初中生师比占全国初中生师比比重统计分析 (7) 四、吉林省初中生师比（2016-2018）统计分析 (8) 五、吉林省初中生师比（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国初中生师比（2016-2018）统计分析 (9)

吉林省普通高中学生综合素质评价工作指导意见

吉林省普通高中学生综合素质评价工作指导意见 吉教基字[2007]17号 各市（州）教育局、长白山管委会科教局： 为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，建立健全与普通高中课程改革相适应的学生综合素质评价机制，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和教育部《2007年推进普通高中新课程实验的通知》（教基厅[2007]1号）的有关规定，结合我省普通高中新课程实验实际，省教育厅、省人民政府教育督导团研究决定，就普通高中学生综合素质评价工作提出如下意见： 一、学生综合素质评价工作的指导思想 学生综合素质评价工作要以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育为核心，以促进学生积极、主动发展为目的，以基础性发展目标为内容，以教师和学生评价为主体，以制度建设为保障，采取发展性和多元化的评价方法，力求全面、客观反映学生综合素质状况和个人特长，促进学生全面健康发展。 二、学生综合素质评价的基本原则 1．全面性原则。在注重对学生科学文化素质评价的同时，更要注重对学生基础性发展目标的评价，改变单纯以文化课考试成绩评价、选拔学生的评价机制。

2．发展性原则。评价要用发展的观点，以激励学生健康、主动、全面发展为目标，关注学生成长发展的过程，将终结性和形成性评价有机结合，使发展变化的过程成为评价的重要组成部分。 3．科学性原则。建立符合学生身心发展规律和素质教育要求的评价标准和指标体系，严格评价程序，坚持公开、公平、公正，健全诚信制度和监控机制，全面客观地反映评价对象的真实情况。 4．多样化原则。评价要探索科学有效的评价方法，做到定量评价和定性评价相结合、等级评定与描述性评语相结合，使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。 三、学生综合素质评价的内容与方法 学生综合素质评价主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个方面。 各高中要建立学生成长记录册，记录能够反映学生学习过程和成长经历的各种信息。成长记录要始终体现诚信的原则，坚持实事求是。学生综合素质评价要采取学生自评、同学互评、教师评定、听取家长意见相结合的办法进行，在评价过程中要坚持定性分析和定量分析相结合，注重定性分析。 每学期结束时学校要对每个学生进行阶段性评价，毕业前要根据每学期、每学年评价结果作出总评。学生每学年的综合素质评价结果、毕业前的总评结果存入学生档案并及时上报学校主管

吉林省普通高中教职工数量情况3年数据解读报告2020版

吉林省普通高中教职工数量情况3年数据解读报告2020版

引言 本报告借助数据对吉林省普通高中教职工数量情况进行深度剖析，从普通高中学校数量，普通高中教职工数量等方面进行阐述，以全面、客观的角度展示吉林省普通高中教职工数量情况真实现状及发展脉络，为需求者制定战略、为投资者投资提供参考和借鉴。 吉林省普通高中教职工数量情况解读报告的数据来源于权威部门如中国国 家统计局等，数据以事实为基准，公正，客观、严谨。吉林省普通高中教职工数量情况数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 吉林省普通高中教职工数量情况数据解读报告旨在全面梳理吉林省普通高 中教职工数量情况的真实现状、发展脉络及趋势，相信能够为从业者、投资者和研究者提供有意义的启发和借鉴。

目录 第一节吉林省普通高中教职工数量情况现状 (1) 第二节吉林省普通高中学校数量指标分析 (3) 一、吉林省普通高中学校数量现状统计 (3) 二、全国普通高中学校数量现状统计 (3) 三、吉林省普通高中学校数量占全国普通高中学校数量比重统计 (3) 四、吉林省普通高中学校数量（2017-2019）统计分析 (4) 五、吉林省普通高中学校数量（2018-2019）变动分析 (4) 六、全国普通高中学校数量（2017-2019）统计分析 (5) 七、全国普通高中学校数量（2018-2019）变动分析 (5) 八、吉林省普通高中学校数量同全国普通高中学校数量（2018-2019）变动对比分析 (6) 第三节吉林省普通高中教职工数量指标分析 (7) 一、吉林省普通高中教职工数量现状统计 (7) 二、全国普通高中教职工数量现状统计分析 (7) 三、吉林省普通高中教职工数量占全国普通高中教职工数量比重统计分析 (7) 四、吉林省普通高中教职工数量（2017-2019）统计分析 (8) 五、吉林省普通高中教职工数量（2018-2019）变动分析 (8) 六、全国普通高中教职工数量（2017-2019）统计分析 (9)

吉林省普通高中学生综合素质评价

吉林省普通高中学生综合素质档案 学生姓名 学籍号 所在学校（盖章）

一、普通高中毕业生基本情况 （一）基本信息 姓 名 曾用名 照片 性 别 出生年月 民 族 健康状况 政治面貌 联系方式 身份证号 通讯地址 学籍号 家庭成员 与本人关系 姓 名 工作单位 联系电话 担任职务 学 期 职务 工作内容简介 奖励情况 时间 奖励名称（等级） 评选单位 注：毕业生基本情况由学生本人填写，班主任审核确认。奖励情况栏填写校级（含）以上奖项。 审核人：

二、学生发展情况 （一）思想品德 1.党团活动 活动时间活动地点活动内容持续时长个人角色活动效果 2.志愿服务 （请填写两项最能体现自身社会责任感、服务意识等的志愿服务活动，包括活动时间、地点、内容、持续时间（或次数）、活动过程与成效、见证人等）

3.典型事迹 （填写三项自己在爱国爱党、诚实守信、仁爱友善、遵纪守法等方面所做的有积极影响的典型事迹，包括事迹发生的时间、地点、持续时间、事迹过程与成效等） 说明：思想品德：志愿服务、典型事迹由学生本人填写，班主任班级遴选小组审核确认。上述品德发展的有关栏目，如无可以不填。 审核人：

（二）学业水平1.合格性考试科目 学科 各学期学业考试成绩 高一高二高三 上学期下学期上学期下学期上学期下学期 语文 数学 英语 思想政治 历史 地理 物理（含实验） 化学（含实验） 生物（含实验） 音乐 美术 体育与健康 信息技术 通用技术 填写说明 1.由教务处人员操作，学校教学管理部门负责人审核。 2．学业考试的合格性考试以合格不合格形式呈现。 填写人：审核人：

吉林省普通高中新课程方案设计(试行)

省普通高中新课程方案（试行） 为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，积极稳妥地推进我省普通高中课程改革实验工作，特制定本方案。 一、指导思想和基本原则 普通高中新课程改革要坚持以人为本，树立科学的发展观，全面落实教育部的有关要求，积极推进素质教育。在课程设置上，要结合我省实际情况，按照必修课程统一安排、选修课程自主选择的基本思路，构建具有特色、充满活力的普通高中课程体系。 普通高中课程设置的基本原则是： 1．科学性原则。遵循教育发展和学生身心发展规律，从我省社会和经济发展水平以及基础教育改革实际出发，按照不同学习领域、科目和模块的特点和必修、选修的具体要求，依据各学科课程标准，合理设置和安排课程容。 2．系统性原则。全面实施教育部《普通高中课程方案（实验）》，整体构建普通高中阶段学习领域、科目和模块三个层次的课程，整体设置和安排必修和选修课程，构建相互衔接、层次递进、具有特色的基础教育课程体系。 3．均衡性原则。全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，体现基础教育课程改革的基本精神，为学生发展和学校发展提供更多的选择机会，促进普通高中学生在达到国家课程方案和

课程标准所规定的基本要求基础上学有所长，促进普通高中学校在均衡发展的基础上呈现办学特色。 4．实效性原则。充分考虑我省不同地域学校在办学条件和教育教学水平等方面的差异，从普通高中的整体水平和大多数普通高中的实际情况出发，尊重普通高中在新课程实验中的主体地位，激发和调动学校实施新课程的主动性和创造性，保证普通高中均能够顺利推进课程改革实验工作并取得实效。 二、培养目标 作为基础教育的重要组成部分，普通高中应全面落实国家确定的基础教育培养目标。在普通高中新课程实验过程中，要特别强调以下具体培养目标： 1．初步形成正确的世界观、人生观、价值观； 2．热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望； 3．具有与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感； 4．具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；

吉林省普通高中专任教师数量和招生数量情况3年数据解读报告2019版

吉林省普通高中专任教师数量和招生数量情况3年数据解读 报告2019版

序言 本报告剖析吉林省普通高中专任教师数量和招生数量情况重要指标即普通高中学校数量，普通高中学校教职工数量，普通高中学校专任教师数量，普通高中学校招生数量等，把握吉林省普通高中专任教师数量和招生数量情况发展规律，前瞻未来发展态势。 吉林省普通高中专任教师数量和招生数量情况数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 吉林省普通高中专任教师数量和招生数量情况解读报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗处理。无数据不客观，借助严谨的数据分析给与大众更深入的洞察及更精准的分析，体现完整、真实的客观事实，为公众了解吉林省普通高中专任教师数量和招生数量情况提供有价值的指引，为需求者提供有意义的参考。

目录 第一节吉林省普通高中专任教师数量和招生数量情况现状 (1) 第二节吉林省普通高中学校数量指标分析 (3) 一、吉林省普通高中学校数量现状统计 (3) 二、全国普通高中学校数量现状统计 (3) 三、吉林省普通高中学校数量占全国普通高中学校数量比重统计 (3) 四、吉林省普通高中学校数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、吉林省普通高中学校数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高中学校数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高中学校数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、吉林省普通高中学校数量同全国普通高中学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节吉林省普通高中学校教职工数量指标分析 (7) 一、吉林省普通高中学校教职工数量现状统计 (7) 二、全国普通高中学校教职工数量现状统计分析 (7) 三、吉林省普通高中学校教职工数量占全国普通高中学校教职工数量比重统计分析 (7) 四、吉林省普通高中学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、吉林省普通高中学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国普通高中学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (9)

吉林省普通高中毕业生数量数据分析报告2019版

吉林省普通高中毕业生数量数据分析报告2019版

序言 吉林省普通高中毕业生数量数据分析报告从普通高中学校总数量，毕业生数量等重要因素进行分析，剖析了吉林省普通高中毕业生数量现状、趋势变化。吉林省普通高中毕业生数量数据分析报告相关知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均请注明出处。 借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解吉林省普通高中毕业生数量现状及发展趋势。吉林省普通高中毕业生数量分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。吉林省普通高中毕业生数量数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍吉林省普通高中毕业生数量真实状况及发展脉络，为机构和个人提供必要借鉴及重要参考。

目录 第一节吉林省普通高中毕业生数量现状概况 (1) 第二节吉林省普通高中学校总数量指标分析 (3) 一、吉林省普通高中学校总数量现状统计 (3) 二、全国普通高中学校总数量现状统计 (3) 三、吉林省普通高中学校总数量占全国普通高中学校总数量比重统计 (3) 四、吉林省普通高中学校总数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、吉林省普通高中学校总数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高中学校总数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、吉林省普通高中学校总数量同全国普通高中学校总数量（2017-2018）变动对比分析6 第三节吉林省毕业生数量指标分析（均指普通高中） (7) 一、吉林省毕业生数量现状统计 (7) 二、全国毕业生数量现状统计分析 (7) 三、吉林省毕业生数量占全国毕业生数量比重统计分析 (7) 四、吉林省毕业生数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、吉林省毕业生数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国毕业生数量（2016-2018）统计分析 (9)

吉林省普通高中在校学生数量情况3年数据分析报告2020版

吉林省普通高中在校学生数量情况3年数据分析报告2020 版

序言 吉林省普通高中在校学生数量情况数据分析报告从普通高中学校数量，普通高中在校学生数量等重要因素进行分析，剖析了吉林省普通高中在校学生数量情况现状、趋势变化。 借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解吉林省普通高中在校学生数量情况现状及发展趋势。吉林省普通高中在校学生数量情况分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。 吉林省普通高中在校学生数量情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 吉林省普通高中在校学生数量情况数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍吉林省普通高中在校学生数量情况真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。

目录 第一节吉林省普通高中在校学生数量情况现状 (1) 第二节吉林省普通高中学校数量指标分析 (3) 一、吉林省普通高中学校数量现状统计 (3) 二、全国普通高中学校数量现状统计 (3) 三、吉林省普通高中学校数量占全国普通高中学校数量比重统计 (3) 四、吉林省普通高中学校数量（2017-2019）统计分析 (4) 五、吉林省普通高中学校数量（2018-2019）变动分析 (4) 六、全国普通高中学校数量（2017-2019）统计分析 (5) 七、全国普通高中学校数量（2018-2019）变动分析 (5) 八、吉林省普通高中学校数量同全国普通高中学校数量（2018-2019）变动对比分析 (6) 第三节吉林省普通高中在校学生数量指标分析 (7) 一、吉林省普通高中在校学生数量现状统计 (7) 二、全国普通高中在校学生数量现状统计分析 (7) 三、吉林省普通高中在校学生数量占全国普通高中在校学生数量比重统计分析 (7) 四、吉林省普通高中在校学生数量（2017-2019）统计分析 (8) 五、吉林省普通高中在校学生数量（2018-2019）变动分析 (8) 六、全国普通高中在校学生数量（2017-2019）统计分析 (9)

2021年吉林省普通高中学业水平考试数学试题

2021年吉林省普通高中学业水平考试 数学试题 一?选择题：(本大题共15小题，每小题的四个选项中，只有一项是正确的，第1-10小题每小题3分，第11-15小题4分，共50分) 1. 已知集合{}1,0,1,2A =-，{}2,1,2B =-，则A B =（ ） A. {}1 B. {}2 C. {}1,2 D. 2,0,1,2 2. 函数5()log (1)f x x =-的定义域是( ) A. (,1)(1,)-∞?+∞ B. [0,1) C. [1,)+∞ D. (1,)+∞ 3. 函数()1,1 3,1x x f x x x +≤?=?-+>? 则()()4f f =（ ） A. 0 B. -2 C. 2 D. 6 4. 将一枚质地均匀的骰子抛掷一次，出现“正面向上的点数为6”的概率是（ ）. A. 1 3 B. 14 C. 15 D. 16 5. sin cos 4 4 π π 的值为（ ） A. 12 B. 2 C. 4 D. 6. 已知直线l 过点(0,7)，且与直线42y x =-+平行，则直线l 的方程为（ ） A. 47y x =-- B. 47y x =- C. 47y x =+ D. 47y x =-+ 7. 已知向量(1,2)a =，(,1)b x =-若a b ⊥，则实数x 的值为（ ） A. -2 B. 2 C. -1 D. 1 8. 已知函数()f x 的图象是连续不断的，且有如下对应值表：

在下列区间中，函数()f x 必有零点的区间为（ ）. A. （1，2） B. （2，3） C. （3，4） D. （4，5） 9. 已知直线:1l y x =+和圆22:1C x y +=，则直线l 和圆C 的位置关系为（ ） A. 相交 B. 相切 C. 相离 D. 不能确 定 10. 下列函数中，在区间(0,)+∞上为增函数的是（ ）. A. 1 ()3 x y = B. 3log y x = C. 1y x = D. cos y x = 11. 下列命题正确的是( ) A. 一条直线与一个平面平行，它就和这个平面内的任意一条直线平行 B. 平行于同一个平面的两条直线平行 C. 与两个相交平面的交线平行的直线，必平行于这两个平面 D. 平面外两条平行直线中的一条与这个平面平行，则另一条也与这个平面平行 12. 已知一组数据如图所示，则这组数据 中位数是（ ） A. 27.5 B. 28.5 C. 27 D. 28 13. 若(2,0)x ∈-，则(2)x x +的最小值是（ ） A. 2- B. 32 - C. 1- D. 12 - 14. 偶函数()f x 在区间[] 2,1--上单调递减，则函数()f x 在区间[]1,2上（ ） 的

吉林省普通高中招生数量情况3年数据研究报告2020版

吉林省普通高中招生数量情况3年数据研究报告2020版

前言 吉林省普通高中招生数量情况数据研究报告围绕核心要素普通高中学校数量，普通高中招生数量等展开深入分析，深度剖析了吉林省普通高中招生数量情况的现状及发展脉络。 吉林省普通高中招生数量情况研究报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。本报告从多维角度借助数据全面解读吉林省普通高中招生数量情况现状及发展态势，客观反映当前吉林省普通高中招生数量情况真实状况，趋势、规律以及发展脉络，吉林省普通高中招生数量情况数据研究报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。 吉林省普通高中招生数量情况数据研究报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。

目录 第一节吉林省普通高中招生数量情况现状 (1) 第二节吉林省普通高中学校数量指标分析 (3) 一、吉林省普通高中学校数量现状统计 (3) 二、全国普通高中学校数量现状统计 (3) 三、吉林省普通高中学校数量占全国普通高中学校数量比重统计 (3) 四、吉林省普通高中学校数量（2017-2019）统计分析 (4) 五、吉林省普通高中学校数量（2018-2019）变动分析 (4) 六、全国普通高中学校数量（2017-2019）统计分析 (5) 七、全国普通高中学校数量（2018-2019）变动分析 (5) 八、吉林省普通高中学校数量同全国普通高中学校数量（2018-2019）变动对比分析 (6) 第三节吉林省普通高中招生数量指标分析 (7) 一、吉林省普通高中招生数量现状统计 (7) 二、全国普通高中招生数量现状统计分析 (7) 三、吉林省普通高中招生数量占全国普通高中招生数量比重统计分析 (7) 四、吉林省普通高中招生数量（2017-2019）统计分析 (8) 五、吉林省普通高中招生数量（2018-2019）变动分析 (8) 六、全国普通高中招生数量（2017-2019）统计分析 (9)

吉林省普通高中新课程方案试行

吉林省普通高中新课程方案试行 为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，积极稳妥地推进我省普通高中课程改革实验工作，特制定本方案。 一、指导思想和基本原则 普通高中新课程改革要坚持以人为本，树立科学的发展观，全面落实教育部的有关要求，积极推进素质教育。在课程设置上，要结合我省实际情况，按照必修课程统一安排、选修课程自主选择的基本思路，构建具有吉林特色、充满活力的普通高中课程体系。 普通高中课程设置的基本原则是： 1．科学性原则。遵循教育发展和学生身心发展规律，从我省社会和经济发展水平以及基础教育改革实际出发，按照不同学习领域、科目和模块的特点和必修、选修的具体要求，依据各学科课程标准，合理设置和安排课程内容。 2．系统性原则。全面实施教育部《普通高中课程方案（实验）》，整体构建普通高中阶段学习领域、科目和模块三个层次的课程，整体设置和安排必修和选修课程，构建相互衔接、层次递进、具有吉林特色的基础教育课程体系。 3．均衡性原则。全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，体现基础教育课程改革的基本精神，为学生发展和学校发展提供更多的选择机会，促进普通高中学生在达到国家课程

方案和课程标准所规定的基本要求基础上学有所长，促进普通高中学校在均衡发展的基础上呈现办学特色。 4．实效性原则。充分考虑我省不同地域学校在办学条件和教育教学水平等方面的差异，从普通高中的整体水平和大多数普通高中的实际情况出发，尊重普通高中在新课程实验中的主体地位，激发和调动学校实施新课程的主动性和创造性，保证普通高中均能够顺利推进课程改革实验工作并取得实效。 二、培养目标 作为基础教育的重要组成部分，普通高中应全面落实国家确定的基础教育培养目标。在普通高中新课程实验过程中，要特别强调以下具体培养目标： 1．初步形成正确的世界观、人生观、价值观； 2．热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望； 3．具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感； 4．具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力； 5．具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；

吉林省普通高中专任教师数量情况3年数据研究报告2019版

吉林省普通高中专任教师数量情况3年数据研究报告2019 版

序言 本报告以数据为基点对吉林省普通高中专任教师数量情况的现状及发展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。 吉林省普通高中专任教师数量情况数据研究报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 吉林省普通高中专任教师数量情况数据研究报告主要收集国家政府部门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。数据严谨公正，通过整理及清洗，进行吉林省普通高中专任教师数量情况的分析研究，整个报告覆盖普通高中学校数量，普通高中学校教职工数量，普通高中学校专任教师数量等重要维度。

目录 第一节吉林省普通高中专任教师数量情况现状 (1) 第二节吉林省普通高中学校数量指标分析 (3) 一、吉林省普通高中学校数量现状统计 (3) 二、全国普通高中学校数量现状统计 (3) 三、吉林省普通高中学校数量占全国普通高中学校数量比重统计 (3) 四、吉林省普通高中学校数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、吉林省普通高中学校数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高中学校数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高中学校数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、吉林省普通高中学校数量同全国普通高中学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节吉林省普通高中学校教职工数量指标分析 (7) 一、吉林省普通高中学校教职工数量现状统计 (7) 二、全国普通高中学校教职工数量现状统计分析 (7) 三、吉林省普通高中学校教职工数量占全国普通高中学校教职工数量比重统计分析 (7) 四、吉林省普通高中学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、吉林省普通高中学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国普通高中学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (9)

吉林省普通高中具体情况3年数据分析报告2019版

吉林省普通高中具体情况3年数据分析报告2019版

序言 吉林省普通高中具体情况数据分析报告对吉林省普通高中具体情况做出全面梳理，从普通高中学校数量，普通高中学校教职工数量，普通高中学校专任教师数量，普通高中学校毕业生数量，普通高中学校招生数量，普通高中学校在校学生数量等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助需求者找准潜在机会，为投资决策保驾护航。 吉林省普通高中具体情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助需求者加深对吉林省普通高中具体情况的理解，洞悉吉林省普通高中具体情况发展趋势，为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。

目录 第一节吉林省普通高中具体情况现状 (1) 第二节吉林省普通高中学校数量指标分析 (3) 一、吉林省普通高中学校数量现状统计 (3) 二、全国普通高中学校数量现状统计 (3) 三、吉林省普通高中学校数量占全国普通高中学校数量比重统计 (3) 四、吉林省普通高中学校数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、吉林省普通高中学校数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高中学校数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高中学校数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、吉林省普通高中学校数量同全国普通高中学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节吉林省普通高中学校教职工数量指标分析 (7) 一、吉林省普通高中学校教职工数量现状统计 (7) 二、全国普通高中学校教职工数量现状统计分析 (7) 三、吉林省普通高中学校教职工数量占全国普通高中学校教职工数量比重统计分析 (7) 四、吉林省普通高中学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、吉林省普通高中学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国普通高中学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (9)

2017年12月吉林省普通高中学业考试

2017年12月吉林省普通高中学业考试 化学 注意事项： 1．答题前请将自己的姓名、考籍号、科考号、试卷科目等项目填写或涂在答题卡和试卷规定的位置上。考试结束时将试卷和答题卡一并交回。 2．本试题分两卷，共8页。第I卷为选择题，第Ⅱ卷为书面表达题。试卷满分为100分，答题时间为80分钟。 3．第I卷选择题的答案都必须涂在答题卡上。每小题选出答案后，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 选择题答案写在试卷上无效。 4．第Ⅱ卷的答案直接答在试卷规定的位置上，注意字迹清楚，卷面整洁。 可能用到的相对原子质量：H－1 Cl－35.5 第I卷(选择题共40分) 一、选择题(本小题有20个小题，每小题1分，共20分，每小题四个选项中，只有一项符合题意) 1、盛装浓硫酸的容器上，应该贴的危险化学品标志是 2、下列有关物理量单位的表达中，正确的是 A. 物质的量g B. 物质的量深度mol/L C. 质量g/ mol D. 密度kg/ mol 3、下列仪器中，可以用酒精灯直接加热的是 4、当光束分别通过下列分散系时，能观察到丁达尔效应的是 A. 医用酒精 B. NaCl溶液 C. Fe(OH)3胶体 D. 浓H2SO4

5、下列物质在标准状况下呈液态的是 A. Cu B. O 2 C. CH 3CH 2OH D. CaO 6、下列试剂中，能用于检验酒精中是否含有水的是 A. 醋酸 B. 无水硫酸铜 C. 浓硫酸 D. 铁粉 7、日常生活中食用的白糖的主要成分是 A. 淀粉 B. 纤维素 C. 蔗糖 D. 葡萄糖 8、下列各组离子，在溶液中能大量共存的是 A. Mg 2+、Cl -、OH - B. Na +、Ba 2+、CO 32- C. K +、Cl -、SO 42- D. Fe 3+、Cl -、OH - 9、为了检验FeCl 2溶液是否变质，可向溶液中加入 A. 稀硫酸 B. 酚酞 C. 氯水 D. KSCN 溶液 10、金属材料在人类社会的发展史上一直发挥着重要作用，人类最早使用的金属材料是 A. 青铜 B. 钢铁 C. 铝合金 D. 钛合金 11、下列做法能除去苏打粉末中的小苏打的是 A. 加入KOH B. 加入盐酸 C. 通入CO 2 D. 加热 12、下列生活中的物质，可看作纯净物的是 A. 蒸馏水 B. 煤炭 C. 牛奶 D. 矿泉水 13、下列气体不能用排水法收集的是 A. H 2 B. O 2 C. NO D. NO 2 14、下列有关氧化还原反应的叙述中，正确的是 A. 一定有电子转移(得失或偏移) B. 一定有氧元素参加 C. 氧化剂本身发生氧化反应 D. 氧化反应一定先于还原反应发生 15、下列离子在海水中含量最多的是 A. 氯离子 B. 镁离子 C. 铁离子 D. 钙离子 16、下列各组物质互为同分异构体的是 A. 红磷 白磷 B. H 2O D 2O C. D. 17、下列物质中既含离子键又含共价键的是 A. O 2 B. HCl C. Ba(OH)2 D. NaCl 18、下列金属中，遇到盐酸或氢氧化钠溶液都能放出氢气的是 A. Ag B. Au C. Mg D. Al Cl Cl H H H-C-H H-C-Cl CH 3 CH 3-CH-CH 3 CH 3-CH 2-CH 2-CH 3