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语文二年级上学期《我要的是葫芦》教案(完美版)

中小学语文试卷测试题集合部编版语文下册下学期试卷教案 1. 1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字。学会生字、

新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3.了解课文内容，初步懂得任何事情都要注意事物之间的联系。【教学重点】

1.识字、写字。

2.了解课文内容，体会反问句、感叹句与陈述句的表达特点。

【教学难点】

使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。【课时安排】二课时。

第一课时

课时目标

1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字。学会生字、新词。

2．初读课文，了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。教具准备教学课件

教学过程

一、谈话激趣，引入课题。

1.我们班的同学们是最聪明的小朋友，那这个谜语你们能猜出来吗？（课件出示2）

说我是丝瓜，我比它圆，说我是梨子，我比它大，我中间细，两头圆。小的时候，我可以做成一道美味，年老时，我可以用来做药和装酒，还能吹出动听的乐曲！猜猜我是谁？（葫芦）孩子们，果然聪明，一下子就猜到了。这节课我们就一起来

中小学语文部编版语文“葫芦”的“芦”字儿单个读二声，它们合在一起的时候应该怎

么读？

（注意轻声）声音很洪亮，如果把那个“葫芦”的“芦”字读得再轻点就更好了。（师范读，生跟读）二、识字解词。 1.学生自读课文。提出要求：（课件出示3）

（1）不认识的字可以看拼音，多读几遍。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。（4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示4）

k ē xi è xi ǎn g d īn g y án l ín zh ì g u ài

棵谢想盯言邻治怪 ①各自拼读，读好前鼻音“言、邻、怪”，后鼻音“想、盯”以及整体认读音节“治”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示5）

h ú lu t én ɡ y á ch ón ɡ hu ā xi è d īn ɡ zhe

葫．芦．藤．蚜．虫花谢盯．

着 s ài ɡu ò ɡǎn d ào q í ɡu ài m àn m àn de 赛．过感．到奇怪慢．慢．地 ①开展读词游戏。指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。

“藤、盯”是后鼻音，“赛”是平舌音，“葫芦”中的“芦”

复习题练习试卷测试题上册上学期下册下学期蚜、盯”。

②形近字比较识记：“赛一寒”，“盯一钉”“邻一领”“治一

抬”。

③同偏旁归类识记：“葫、芦、藤”，都是草字头，它们跟植物有关，“怪、慢”都是竖心旁，跟心里的想法、感受有关。

④熟字组词识记：藤：葫芦藤、丝瓜藤谢：谢谢感谢（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。

（1）借助拼音读懂课文。

（2）种葫芦的人种的葫芦，叶子上长出了什么？（蚜虫）（3）邻居是怎么劝告他的？他是怎么说，怎么做的？结果怎样？

读一读，小组讨论交流，说一说。三、识记生字，指导书写。（课件出示6）

出示生字田字格课件：棵谢想盯言邻治怪 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2.指导写字：

（1）师范写，重点指导“谢、言、想”并讲述：（板书：谢言想）

（课件出示7）：出示生字田字格课件：“谢、言、想”。

“谢”：左中右结构，注意字的结构，中间的“身”基本

站在田字格的正中央，横折钩压住竖中线。“寸”的横笔写在横中线上。这三个部分等宽，都要写得狭长一些，不要出格，。

试卷下册第二笔是卧钩，一定卧倒，三个点的位置排放好：第一点不要写

在卧钩底下，在卧钩起笔的地方即可，第二点在卧钩上面，最后

一点在卧钩收笔的地方。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 ①看准每个字在田字格里的位置。 ②看清每个字的结构，放慢速度。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四、总结交流。

小朋友们，这节课我们学习了生字，见到了许多小葫芦及它们的主人。下节课我们接着学。

课堂作业新设计

1. 看拼音，写汉字

xi è xi ǎn ɡ y án l ín ɡu ài 感（）（）念语（）（）居奇（） 2.给下列汉字组词。

棵（）领（）抬（）盯（）

颗（）邻（）治（）钉（） 3.写出带有下列偏旁的字。

木：（）（）（）氵（）（）（）目：（）（）（）阝（）（）（）

答案：

1.谢想言邻怪

2.棵（一棵）领（领导）抬（抬头）盯（盯着）

中小学语文复习题练习试卷测试题集合部编版语文上册上学期下册下学期试卷教案

第二课时

课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2.了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

3.发挥学生的想象，续编结尾。

教具准备

教学课件。

教学过程

一、复习巩固，识字导入。小朋友们，这一课的生字你还能认识吧？如果你还认识，就准确地、大声地说出它的名字，说两遍。

孩子们读得都很认真，老师现在要把你们带进葫芦园去摘一摘小葫芦。（课件出示9）

孩子们刚才都自己给生字组了词，老师也给每个生字都组了词。（课件出示10）：葫芦图片。看，这是什么？（葫芦）。葫芦两头圆，中间细，多可爱啊？想要吗？（想）你把它读准了，这

葫芦就送给你！

今天我们继续学习《我要的是葫芦》。板书课题，齐读课题。（板书：14 我要的是葫芦）二、初读课文，整体感知。

1.师：小朋友们表现得这么棒，这些生字娃娃现在都跑到课文中去了，你还能认识吗？（能）

【设计意图：通过

“摘葫芦”游戏，增加了识字乐趣。】

中小学语文复习题练习试卷测试题集合部编版语文上册上学期下册下学期试卷教案师，如果发现他读错了，就等他读完后帮他纠正过来。

4.请孩子们再去读读课文，注意刚才纠正的地方。请大家边

读边想，这篇课文讲了个什么故事。（谁还能用简单的话来说说）（谁能流利地说说）（课件出示11）

从前，有个人种了，叶上长了，他不治，后来。三、精读感悟，重点突破。

（一）学习第一自然段。

1.这棵葫芦一开始长得怎么样呢？（长得很好。）你们从哪里知道答案的？

（课件出示12）出示第一自然段

2．自由地轻声地读读课文第一自然段。用横线勾出描写这棵葫芦的句子。生汇报成果。

（课件出示13）

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！

3．这是一棵怎样的葫芦？（可爱）

可爱在哪些地方呢？（找文字） “长满绿叶”，“长满”是什么意思？（说明叶子长得很好，很多。）

“雪白的小花”，找出表示颜色的词，近义词是什么？（雪白，洁白）

4. 挂了几个小葫芦，挂上去，风一吹，和我们打招呼呢！你能不能把葫芦的可爱读出来给大家听听。

还有谁想来读读，让人一听就喜欢上这可爱的葫芦。老师从你们的朗读声中觉得葫芦太可爱了。老师也想来读读，请孩子们闭上眼睛，边听边想象，你好像看到了什么？

中小学语文复习题练习试卷测试题集合部编版语文上册上学期下册下学期试卷教案（图文课件）（课件出示15）

的葫芦藤上长满了，开出了几朵

的小花，花以后，藤上了几个。多么的小葫芦啊！

（把刚才填完整的句子认真地读一遍。）

7．孩子们，这么可爱的小葫芦你们喜欢吗？还想不想再读读？让我们跟着音乐一起把这棵可爱的葫芦记在心里吧！

8.多么可爱的小葫芦啊！我们喜欢，那个种葫芦的人比我们

小朋友更喜欢小葫芦。从哪些语句可以看出来？

那个人每天都要去看几次。

抓住“每天、几次”，读出种葫芦人对葫芦的喜爱。这棵可爱的葫芦如果继续健健康康地生长，小朋友想一想，到最后，它会长成什么样呢？

（会长得很大很好，长得赛过大南瓜，会结出很多很多的果实）

（二）学习第四自然段。

1．结果是不是像小朋友想的那样呢？我们一起去看一看。（课件出示16）（课件出示：葫芦变黄，一个一个都落了）（板书：落了）

2．孩子们，你看到了什么？（小葫芦变黄了，这么多可爱的葫芦最后一个一个都落了）

3．孩子们，学到这儿？你有什么问题吗？（为什么葫芦都落了？）（它是因为什么落的呢？）（三）学习第二、三自然段

这些答案都在课文的第二三自然段中，有没有信心把答案找出来？（有）请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二自然段。

1．知道什么原因了吗？

中小学语文复习题练习试卷测试题集合部编版语文上册上学期下册下学期试卷教案（板书：蚜虫）

2．他看见了蚜虫，心里怎么想的？又怎么说的呢？请同学

们轻声地读课文第二自然段,用直线勾出他想的句子，用波浪线勾出他说的句子。

谁来告诉我他想的句子：

（课件出示18） “有几只虫子怕什么！”

通过这一句,你觉得那个人看着这几只虫子的态度是什么。

（不怕）(不在乎)

那你再来读读，把他的不怕读出来。

孩子们,看这个标点符号是什么?(感叹号)

那我们要怎么样才能把这一句读好呢?既要读出感叹的语气

又要把他的不怕读出来，请自己练习练习。(生汇报)

孩子们真会读书,老师听出来了,那个人根本不怕这几只蚜虫. 小朋友们，你们怕不怕这些蚜虫？（怕）

老师也很怕，因为蚜虫可厉害了，这种害虫专门吃叶子,而且它们会慢慢地把叶子吃光的.

3.蚜虫这么厉害，可那个种葫芦的人根本没把蚜虫放在心上。看见叶子上的一些蚜虫，“那个人”说了些什么？是怎样说的？

（课件出示19）

①他盯着小葫芦自言自语．．．．地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”

盯：一动不动地看，说明那个人的眼里只有小葫芦。（指导写）

②他盯着小葫芦说了什么？（请一个孩子起来读）孩子们，这句话是对谁说的？对自己说的。（自言自语） “自言自语”是什么意思？

中小学语文复习题练习试卷测试题集合部编版语文上册上学期下册下学期试卷教案（学生练读，师巡视指导）

①声音不能高。

②速度要慢一些。

“自言自语”是自己对自己说话，当然声音要低一些，速度要慢一些。另外，读时还要注意“那个人”说话时是一种什么心情。大家练一练，看谁既能读出“那个人”自言自语的语气，还能读出他的心情。

（学生练读后汇报）

③不简单！你能一边读，一边体会课文中的感情，让我们为他鼓掌（师生鼓掌）。不过，老师想补充一点，“那个人”说的话，其中有两个感叹号，表示他心里特别（高兴）（着急） ④ 哪些小朋友能演出来？拿上小葫芦，没有的可以用双手。（四）学习第三自然段

1．种葫芦的人眼里只有小葫芦，根本不管叶子上的蚜虫。

可有一天还有谁看见了？（邻居）

（小朋友们邻居就是住在他家旁边的人，我们一起来写写这两个字。）

邻居是什么态度呢？请同学们仔细地听对话。

邻居看到了蚜虫说了什么？

（你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！）

通过这句话你们觉得邻居的心情怎样？（着急）

（着急叶子上的蚜虫）蚜虫越来越多，邻居看在眼里，急在心里。

谁想来读读邻居说的话。还有谁也想来劝劝？（生朗读） 2.是啊，快治治吧，再不治就来不及了。

种葫芦的人听了邻居的劝告，他的反应是什么？（奇怪）（课件出示21）那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上

中小学语文复习题练习试卷测试题集合部编版语文上册上学期下册下学期试卷教案叶子上的虫（不用治）他要的是葫芦。

（2）这个句子连用两个问句，第二个是反问句，读一读，

要读出反问句的强烈语气。

（3）你能把第二个问句，换个说法，保持意思不变吗？叶子上的虫子根本不用治。

3．我请小朋友起来分角色朗读一下（两组）（孩子们刚才朗读得真好，像小演员在拍电影似的。）

（读得真棒，我还以为那个邻居和种葫芦的人来到我们课堂上

了呢。）

我知道大家都还想读读，现在老师读旁白，女生读邻居说的话，男生读种葫芦的人说的话。

4．叶子上的蚜虫不治，他要得到葫芦吗？（要不到）为什么要不到？

（因为叶子是来给葫芦输送营养的）（孩子，就是你说的这

个道理）

葫芦叶与葫芦的关系可大着了，孩子们看图，这些小小的葫芦叶，通过太阳公公的帮助，制造出营养，输送给小葫芦，让小葫芦快快长大。

那个人却不明白这个道理，不久之后，叶子上的蚜虫更多了，小葫芦一个一个地变黄，都落了！

（课件出示21：三个句子）

（1）小葫芦变黄了，都落了。（2）小葫芦慢慢地变黄了，都落了。

（3）小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。比一比，读一读，哪个句子最好？

最后一个句子最好，能真实、具体地介绍葫芦落的过程，不是一下子同时落的，首先是蚜虫变多后，叶子被虫蛀且变黄了，

中小学语文复习题练习试卷测试题集合部编版语文上册上学期下册下学期试卷教案他看着这些落了的葫芦，他的心情会怎么样？（难过，伤心，失

望，后悔）

（课件出示22）他可能会说些什么呢？请同学们用（“种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会——地说：）的句式想象说一句话。

同桌之间相互讨论一下，师下去指导。（生汇报。）

①种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会后悔地

说：“都怪我不好，要是我当初听了邻居的话，我肯定可以收到葫芦。”

②种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会伤心地说；“如果我治了叶子上的蚜虫，我的小葫芦就会长得比大南瓜还要大呢。”

③种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会自责地

说：“我真糊涂，我真傻！我当初要是听邻居的劝告，现在不就收到很多大葫芦了吗”

6.（课件出示23）那我们以后生活中做事情也应该要怎样？（多听听别人的劝告，注意不要只看事物的表面现象，只注重结果，要从现象看事物间的联系，重视过程。）四、总结提高，课外拓展

学会了这么多道理，老师心里真的很高兴，我们的小朋友变得更加懂事和可爱了。想想，如果第二年，那个人又种了一个葫芦，结果会怎样？请孩子们编一个小故事。

学生想故事，编故事，说一说，写下来。全班交流展示自己的小故事。

课外作业新设计

1.种葫芦的人为什么一个葫芦也没有得到？

中小学语文复习题练习部编版语文上册上学期

（2）叶子上的虫子还用治？

3.你想对种葫芦的人说些什么？

答案：

1.因为他没有治葫芦叶子上的蚜虫，葫芦得不到养分，所以葫芦都落了。

2.（1）变成：有几个虫子不用怕。

（2）变成：叶子上的虫子不用治。

3.你以后多听听别人的劝告，注意不要只看事物的表面现象，只注重结果，要从现象看事物间的联系，重视过程。板书设计

h ú lu 14 我要的是葫芦

蚜虫叶子落了【教学反思】成功之处：

《我要的是葫芦》课文共四个自然段，主要讲述了一个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不治，结果小葫芦慢慢地变黄，一个一个都落了。故

事告诉我们事物之间是有联系的，不能只顾“结果”忽略了“过程”。任何的朗读行为都是基于一定的理解基础。没有理解便读不出语言文字背后所蕴藏的感情色彩。但我们知道对于二年级的孩子只是使孩子喜欢阅读，培养阅读的兴趣，并没有要求具备一定的朗读技巧，故教师这时应起到一定的榜样示范作用，使学习渐渐地积累起朗读的技巧，这需要一个相当长的时间。通过这堂课，

我明白了做为教师应充分尊重孩子阅读的独特感受和体验。

不足之处：课堂节奏的把握，重难点的把握上不能游刃有余。今后应该不断

中小学语文试卷部编版语文下册备课素材

【教材分析】

《我要的是葫芦》讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们，事情之间是有联系的，如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来一无所获。

【与文章相关的资料介绍】

按照规律办事的名言：

1.智者顺时而谋，愚者逆理而动。

2. 顺水行舟一人易，逆水划船十人难。（越南）

3.不论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的关联，就不知道那件事的规律，就不能做好那件事。（毛泽东）

4.人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果，一定要使自己的思想合于客观的外界的规律性，如果未合，就会在实践中失败。（毛泽东）

5.世界比我们伟大，不会按我们的想法行事；我们比世界渺小，必须遵循它的法则。（本杰明·惠奇科特）

6.百折不挠的决心若与科学法则相抵触，犹如江心补漏劳而无益。（王尔德）课后作业基础积累大巩固

一、给加点的字选择正确的读音。

zh ǎn g ch án g

1.细长( )的葫芦藤上长( )满了绿叶。 zh òn g zh ǒn g

2.春天，农民伯伯开始种( )地，把一颗颗种( )子埋在土里。

二、根据拼音写汉字。

y ǔ y án l ín j ū q í g u ái s ī xi ǎn g zh ì l ǐ

复习题练习试卷测试题集合上册上学期下册下学期教案

结果成果果实

1.种葫芦的人不治叶子上的蚜虫，（）葫芦一个个都落了。

2.我们要珍惜他人的劳动（）。

3.秋天，果园里（）累累，一派丰收景象。四、照样子，写句子。

例：有几个虫子怕什么！也就是说：有几个虫子不可怕。

1.叶子上的虫还用治？也就是说：

2.我怎么会忘记这件事？也就是说：阅读能力大提升

五、课文整体梳理。（根据课文内容排列下列句子） 1.小葫芦的叶子上长了蚜虫。 2.邻居让他治叶子上的蚜虫。 3.最后小葫芦都落了。

4.这个人不听邻居的劝告。

5.从前有个人种了棵小葫芦，过了些日子，小葫芦藤上长满绿叶，开出小花，

藤上挂了几个小葫芦。正确顺序是：

六、重点段落品析。

一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦地变黄了，都

落了。

1.在横线上填上合适的词。

2.照样子，写一写。

治一治一一

中小学语文部编版语文七、把下列成语补充完整。

言语言语言语言语一、 ch án g zh ǎn g zh òn g zh ǒn g

二、语言邻居奇怪思想治理

三、结果成果果实

四、1.叶子上的虫不用治。

2.有几个虫子不用怕。五、 51243

六、1.慢慢一个一个

2.看一看说一说

3.B

七、自言自语千言万语不言不语豪言壮语

小学二年级上册语文教学心得体会

小学二年级上册语文教学心得体会随着期末的临近，我本学期的语文教学工作也接近尾声。回顾一学期的语文教学和教研实践，感觉既漫长又短暂，全册二十三篇课文，两个单元识字教学，不知不觉就讲授完了。教学中，我本着理论联系实践，课内与课外相互融合的原则，充分调动了学生的学习积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。就我个人而言，作为一名语文教师，我以饱满的工作激情，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。现将一学期来的教学体会简单总结如下。一、认真备课，积极听课，勤于反思本册书中的每一课，每一个教学环节，我都精心地分析、准备，再给学生讲授。我觉得只要自己能努力做好的，就一定要竭尽全力地做；能够在课堂上让孩子们获取更多的知识，是教师最大的快乐与成就。对每节课，我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里充分预习；在课堂上，我认真检查，要求每个学生都必须过关；在指导认读的过程中，我也会花大量的时间教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字；在写字教学中，我更是严格要求自己，要求学生。在我的严格要求和细心指导下，学生们一天天地进步，很多孩子的铅笔字写得工整清晰。

要上好课，还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而思考该如何改进。我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学，同时对每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真进行反思。听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我共听课十几个课时，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取精华，弥补自己教学工作中的缺失，积极的思考中也让自己的教学观点得以提升。二、多种方式，充分调动学习积极性兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，我更多的是想办法如何丰富语文教学，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们喜欢表演，乐于表演，他们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。这样，既提高了孩子们的学习兴趣，又增加了孩子们对课文的理解，可以说是相得益彰了。三、注重平时的积累本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累”，主要还是

新课标人教版小学二年级上册语文教学总结

新课标人教版小学二年级上册语文教学总结一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，班主任工作我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思考一二，做以下的总结。一、狠抓基础知识和技能本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。二、灵活处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。三、指导学生学习方法俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。四、做好扶优转差工作学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而学困生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。五、突出章节过关，拓展知识视野本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。

语文二年级上学期《识字1场景歌》教案(完美版)

中小学语文试卷测试题部编版语文下册下学期1.指导学生认识“帆、艘”等10个认读字，会写“处、园”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。 2.学习正确、流利、朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物用不同数量词的表达。 3.认真观察图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。【教学重点】学会本课生字，朗读背诵儿歌。【教学难点】学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。【课时安排】二课时第一课时课时目标 1. 指导学生认识“帆、艘”等10个认读字，会写“处、园、”等10个会写字，认识数量词描绘的场景。 2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。教具准备课件、实物展台。教学过程一、谈话导入，接触场景。 (课件出示2）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场）你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。二、指导看图，认识场景。 1.按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你们看到了

学生活动场景）让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。每个小节介绍了四个数量词，四个事物。 (课件出示7—10图文）海边的美景：数量词：一只、一条、一艘、一处事物：海鸥、帆船、军舰、港湾美丽的田园风光：数量词：一方、一块、一行、一片事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园山区美景：数量词：一道、一座、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟学生活动场景：数量词：一面、一把、一队、一片事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑三、图文对照，识字识词。小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着你们去认识呢！ 1.分别出示，逐行认读。（课件出示11） fān sōu jūn jiàn dào yuán 帆艘军舰稻园 qiáo cuì qún duì qí tònɡ hào lǐnɡjīn 桥翠群队旗铜号领巾让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。教师进行有针对性地点拨：“军、舰、帆、巾、群、园”都是前鼻音，“铜、领”都是后鼻音；“园”是整体认读音节。教师范读或领读。 (课件出示7—10图文）让学生借助图画认识词义。可在图上认一认，说一说有关事物的特征。

二年级第一学期语文教案

二年级第一学期语文教学计划教学目标： 1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。 2.认字432个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字 3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。教学重点： 1.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 2.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。教学难点： 1.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 2.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。班情分析：本班学生名，大部分学生活泼好动，文明守纪，在经过了一年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小部分同学（特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴

青岛版二年级上学期语文教案

识字 1 修正栏教学目标： 1、会认12个生字,会写10个字.引导学生自主识字、合作学习. 激发学生积累词语的兴趣. 2、能正确、流利地朗读课文.使学生感受秋天的美景. 3、初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法. 教学重点：会认12个生字,会写10个字；能正确流利地朗读课文. 教学难点：初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法. 教学课时：两课时教具准备：生字卡片,挂图. 教学过程：第一课时一、启发谈话. 同学们,过了炎热的夏天,就是凉爽的秋天.秋天就像一幅幅多彩的画卷.让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字,读准生字的读音. 1、学生自由读课文. 2、四人一小组,练习读词语. 3、指名读课文,开火车读词语. 4、认读生字卡片. 三、读中感悟,整体感知词语的意思. 1、师范读词语,学生想象画面. 2、游戏"找朋友"：学生联系生活实际,借助图片,找出相对应的词语,初步感知词语意思. 3、指名读词语,要求读出语气. 四、教师小结. 今天我们学习了个有关秋天的四字词语,还有很多描写秋天的词语,请同学们回家收集,看谁收集的词语最多. 第二课时一、复习导入. 认读生字新词二、分析字形,记忆汉字. 1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？ 2、全班汇报. 三、指导学生书写.注意写字习惯的培养. 四、小组竞赛. 1、读词语,看谁读得正确？ 2、汇报. 3、小组竞赛,比一比谁收集的有关秋天的四字词语多. 五、教师小结. 同学们,通过这两节课的学习,我们不但学会了一些描写秋天的词语,同时也积累了一些有关秋天的词语.回家后,可以画一画秋天. 板书设计:

2019年二年级上学期语文教学工作总结【最新版】

2019年二年级上学期语文教学工作总结【最新版】作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，除了做好班级管理工作之外，我在教学工作上也没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充实自己，认真拜读了《给新老师的三十条建议》并写出心得体会；另一方面，我努力提高自己的教学水平。坚持听课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。任何人都是在不断的学习中完善自己的，对于教师来说，教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要，让学生学到更全面的知识。我努力的用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体——感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

语文课堂真正焕发出它应有的活力。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。关于写话教学，我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视读适合他们的图书、多说话，加强积累；再次就是加强指导与训练。 1、重视说话训练除了课堂上进行说话训练外，利用活动课对学生进行训练。先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的优秀的地方。 2、加强阅读我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如故事会、童话系列、优秀作文、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说……以增加学生的阅读。 3、写话从最简单入手（1）从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包。（2）坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。（3）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么

小学二年级上学期语文教案

小学二年级上学期语文教案小学二年级上学期语文教案1 教学目标： 1、学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程：一、复习导入 1、你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。 2、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。(板书课题) 3、这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。二、图文结合、初知大意 1、出示插图，说说你看到了什么?(草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。) 2、这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。三、学习生字 1、正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。 2、指导书写。趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。 3、学生自由练习，老师巡视指导。 4、出示要求认读的四个字。开火车读。四、感情朗读，了解诗意学习一、二句 1、指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么? 2、指名说，老师补充。(二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去) 3、齐读第一句。指导停顿：草长/莺飞/二月天，

4、春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。 5、全班读第二句。 6、看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。 7、谁再来看着课件说说你看到了什么。 8、学生看课件自由说。 9、这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好? 10、指名反复读。老师指导。(河堤/杨柳/醉/春烟。) 11、全班齐读一二句。学习三、四句 1、指名读。 2、老师解释“纸鸢”就是指风筝。 3、四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。 4、指名朗读。老师相机指导。(儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。) 5、男女比赛读。 6、小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。五、背诗练说 1、自由背诵。 2、小组比赛背诵。 3、我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢?请你说给同桌听。 4、指名上台说。 5、小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。六、板书设计村居草长/鸟飞/二月天，拂堤/杨柳/醉/春烟。儿童/散学/归来早，

二年级上学期语文教学计划

小学语文二年级上册教学计划一、班级情况分析本班共有学生49人，男生27人，女生22人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法作到专心听讲，作业没能及时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。二、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认

新版人教版小学二年级语文上册教学工作计划

语文教学工作计划二年级上学期中心小学二年级

二年级语文上册教学计划一、班级情况分析：经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。二、教材分析：教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容”“展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。三、教学目标：

二年级语文上学期教学计划

二年级语文教学工作计划 ***小学*** 一、班级情况分析这学期本班学生***人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、三～四篇课文以及“语文园地”。各部分相

互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共二十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。三、教学目标（一）、学习习惯 1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 2.继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 3.培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（二）、汉语拼音 1.继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 2.认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。（三）、识字写字 1.准确认读450个生字，会写350个生字。 2.能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。（四）、口语交际 1.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 2.能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

二年级上学期部编版语文教学工作总结

部编版二年级上学期语文教学工作总结一学期的教学活动又将告一段落了，经过本学期的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失误；有经验，也有教训。现就本学期的具体教学情况总结如下：一、班级基本情况本班共有学生（）人，他们中（）人成绩较好，基础知识比较好，各方面能力也比较突出。他们作业认真，积极回答问题，有着较好的学习习惯。另（）人成绩有待于提高。他们没有良好的学习习惯，基础也比较差。二、利用学生的眼睛，提供观察的机会。眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。二、利用学生的嘴巴，提供表达的机会。要把课堂还给学生，学生为主体，教师只是引导者。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。三、利用学生的头脑，提供思考的机会。教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海

战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。四、利用学生的双手，提供操作的机会。动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。五、利用学生的时间，提供交流的机会。 1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论。 2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充。 3、交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，老师再检查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流。六、利用学生的空间，提供表现的机会。人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。

2017新版人教版二年级上册语文全册教案

二年级上册语文教案 2017-2018学年度第一学期教学进度表

发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。三、关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为第二学段的自由表达，奠定基础。在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的水平。为了和三年级的习作相衔接，经常进行练笔是很有必要的。在一年级基础上，二年级要逐步提高写话的句子质量，会正确使用逗号、句号、问号、感叹号等，并逐步增加一定的字数要求，为学生三年级习作作好准备。四、关于口语交际：低年级口语交际的要求着重在三个方面：一是口语交际时要养成讲普通话的习惯；二是口语交际时要认真、努力地听，完整、简要地讲述；三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心。五、关于综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。从二年级开始，人教版的语文书在每个单元的语文园地后面都增添了“展示台”和“宽带网”两个项目，给学生提供展示学习成果和才能的机会。第一单元课文 1、小蝌蚪找妈妈

部编人教版2019-2020学年二年级语文第一学期教学计划

2019-2020学年人教部编版二年级语文第一学期教学计划一、学情分析经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。二、教材分析（一）结构：2017部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。（二）识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。（三）课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。（四）插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。（五）口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。（六）语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。三、学习目标

二年级上学期语文教学计划

二年级上学期语文教学计划为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，我特制定如下教学计划：学期教学计划本学期，我将结合学校数学教研小组的指导，完善个人的教学计划。本学期的教学工作主要围绕促进学生的全面发展，培养学生的创新和自学能力这一宗旨。根据教研组计划，严格完成二年级上册数学教材的教学内容。让学生掌握表内乘法、表内除法、角的初步认识、观察物体、方向的认识、应用题解决问题的基本方法等知识。将主要以问题导向的讲课方式分课时进行讲授，并配以课后检测和针对性复习来检查和巩固学生所学知识，确保学生能真正掌握和运用所学知识。以此来提高学生的作图、计算等方面的数学素养，提高学生运用数学知识解决问题的能力，激发学生对数学的学习兴趣。在此教学计划的基础上，我将以学校工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，帮助学生巩固基础理论，提高学生的创新能力，促使学生全面、持续、和谐的发展。课堂教学计划课堂教学是实现教学目的的主战场，因此要想取得好的教学效果就必须抓好课堂教学质量。俗话说有的放矢才能取得好的成绩，因此在课堂教学上我计划采用问题导向教学法，结合二年级学生的基本情况，灵活运用班班通，采用课前预习发现问题、课上探讨解决问题、

课后复习掌握方法的步骤来进行教学，如此教学方法也更有助于培养学生良好的学习习惯和正确的思维方式。同时，我将创造性的使用和处理教材。选取的素材将密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。在实际的课堂教学中，我将充分利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。除此之外数学学具的利用也非常重要，我将重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。课外实践活动计划课外实践是课堂教学的延续和扩展，也是对课堂教学的巩固与提高。通过课外生动有趣的教学实践，更能提高学生对数学的兴趣以及数学学习的积极性。因此我课外教学实践活动的计划更会注重趣味性，从日常生活出发，如计算不同种类单个水果的质量和价格，丈量自己卧室的长宽并计算出面积以及规划最优的物品摆放位置等等。另外，我会根据不同学生的情况制定出不同的实践方案和要求。课题计划在教育教学过程中，我将结合学生的心理特点，提高数学教学为研究课题，使学生质量有了较大的提高。二年级学生的年龄阶段一般是8周岁。此时的学生正值发育期，个性开始占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，使注意力分散。心理学告诉我们，注意力是一种基本能力，它是学生顺利学习的

二年级上学期语文教学计划

二年级上学期语文教学计划二年级上学期语文教学计划时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编帮大家整理的二年级上学期语文教学计划，欢迎阅读与收藏。二年级上学期语文教学计划1 一、学生情况分析二年级5班共有学生72人。孩子们活泼好动、天真烂漫，好奇心很强，经过一年的努力学习，大部分孩子已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解,集体主义观念在一定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。大部分孩子学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但个别孩子自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。有部分孩子，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让孩子养成良好的学习品质和意志品质。写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高，大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。二、教材分析 1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、3-4篇课文。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、教材特点⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及口语交际，展示台等内容都围绕着

二年级第一学期语文教学目标

二年级第一学期语文教学目标学期标准: 1、学习生字516个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境中的意思。会运用汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，联系学生自己的生活经验理解常用字的意思，进一步培养独立识字的能力。在识字中初步感受汉字的形体美，进一步激发学生识字的兴趣。 2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确的拼读音节，能区别平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会据词定音。能比较熟练的借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，在日常学习和生活中进行口语交际。 3、学过的词语会读，初步学习结合上下文和生活实际了解词语在课文中的意思。学习本册教材中出现的385个词语，并按要求积累一批常用词语和成语。部分词语能学习运用。 4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，积累教材中出现的和自己喜欢的名言警句，部分句子能学习运用。认识课文中出现的常用标点符号，能在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并学习初步运用。 5、能听清楚几句话和简短的故事，能听懂教师的提问和同学的回答。能了解别人讲话的主要内容。听人讲话时态度认真，注意力集中，养成边听边想、边听边记的习惯，并能提出自己思考的问题。 6、能清楚明白的回答老师和同学的提问，能讲述简短的小故事和自己感兴趣的所见所闻。在说话时能联系已有的知识和生活经验展开想象，口语交际中能根据语境说几句连贯的话。与别人交谈态度自然大方，能正确使用礼貌用语。 7、继续学习朗读课文，要求读得正确，比较流利，有一定的感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文或段落。 8、学习在田字格中正确书写各种结构的字，要求书写认真，字迹工整，结构匀称，卷面整洁，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。 9、进一步激发学生的阅读兴趣，培养读书的习惯。能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的事物，关心自然和生命。能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得真切的情感体验，感受语言的优美。教材分析：（一）掌握识字工具，提高识字能力。本册教材教学的一个重要任务，是让学生逐步掌握三套识字工具，从而进一步提高学生的识字能力。

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