描写雨花石

描写雨花石

【第1篇】

我家里有一瓶外地带回来的雨花石。

这瓶雨花石五颜六色，绿的像翡翠，红的像

珊瑚。这一颗像是被五光十色的丝线绕成的，那

一颗一半像春天绿草茵茵，别一半又仿佛是刚下

过雪的冬天。

我最喜欢的是那颗透明的，上面像刻了几朵

菊花的，它让我感觉到了一股香味。

最奇特的是一块三角形的雨花石它上面像夕

阳的颜色最底下却像被一些白丝绕了一圈又一圈。

最可爱的是一颗绿色的石头，它上面那两个

小黑点，像是一双眼睛，盯着一处看呢！

我很喜欢我那五颜六色、奇形怪状的雨花石。

【第2篇】

我家的饭桌中间有一块美丽的正宗的雨花石，它是爸爸妈妈和一个朋友从广州那里弄回来的。

那块雨花石平平的，圆得让人一握就掉，而

且光滑得像经过了人工打磨似的。

它的正面呈奶黄色和米黄色相间，有一条朱

红色的“线条”，旁边还有些少紫红色，又黄又紫，真漂亮啊！

它的背面呈淡绿色，它不像翡翠、橄榄那样

发亮的绿，它只是一种普通的淡绿，但看上去心

旷神怡，给人一种悠闲、舒适的感觉。淡绿中还

有一条红裂痕，像一滴血滴到了碧水里慢慢渗开，再聚拢成一条线，裂痕旁有一些青色的点子，美

丽极了！

看完那块雨花石，我想：大自然真神奇啊，

能创作出仙景般漂亮的雨花石、仙景般的美！

感受石头魅力

第三课感受石头魅力教学参考 教时建议：3 — 5教时 一、本课概述： 石头，天地之骨，自然界的基本要素，从远古时代就不断被人类使用着，作为劳动工具，作为日常生活用品，也作为最早的美术材料......中华民族与石有不解之缘，女蜗炼五彩石补天、精卫衔石填海、陶渊明卧石寻梦，米芾拜石、孙悟空出石、一部《石头记》引起无数人评说……古老而神奇的东方石文化在石头中升华。石头不仅有实用价值，一些“天生丽质”的石头（石玩），更具有独特的审美价值和极高的收藏价值。石头是无言的诗，立体的画，它点缀着自然，美丽着环境，装饰着生活，寄托着情思。 本课内容旨在指引学生走近石文化。通过赏析岩画、石刻、石雕，探究古代文明，感知石头艺术，体验石头美感。赏石是一种文化，而创造“观赏石”则是一项有益的艺术实践活动，通过“石头纹理的创造”，让学生体验美术学习独特而富有魅力的过程，重视学生对学习过程与方法的体验与认识，重视对学生情感态度和价值观的培养，为学生可持续发展提供基础。启迪遐思，丰富知识，美化环境与生活，增添生活情趣，获得成功的愉悦，从而点燃学生心中艺术的火把。 二、教学目标： 体验与发现：体验岩画、石刻、石雕的远古文明和神秘感，发现石头的美。 实践与创造：用多种方法创造出丰富多彩的人造“观赏石”。 欣赏与评议：欣赏自己与他人的“石头艺术”作品，发表自己的见解并为作品命名。

三、教学准备： 教具：多媒体课件，观赏石、石膏粉、油漆或油彩、松节油、刻刀、盛水器、布袋或塑料袋、纸板盒、清漆、油画笔、砂皮、单色台布、人造观赏石、小石头脸谱、戏曲服装道具等。 学具：油彩或油画颜料、笔、盛水器、塑料袋纸板盒牛奶盒等。 四、重点与难点： 重点：l 、欣赏史前岩画、石刻和石雕，感受古代文明。 2、欣赏观赏石，激发对“石头艺术”的兴趣，培养创新精神和实践能力，用石膏粉等材料制造“观赏石”，美化生活。 难点：1、石膏模型的制作与上色的课堂教学组织形式。 2 、如何激发学生的兴趣及创作激情。 五、教学过程与指导要点：

雨花石作文400字

雨花石作文400字 1雨花石 书桌前，有一块雨花石。它是爸爸送给我的礼物。它的形状很普通，上面平平的，没有一点岁月的痕迹。令人惊异的是，它它的四周圆的让人难以置信，并十分光滑，如同人工打磨过一般。抹去尘埃，这块雨花石上竟缭绕着一片片的绿，不是那种饱经风霜的绿，也不是那种翠得发亮的绿，而是那种淡淡的绿，带着一点青，如同炊烟袅袅旋转。在淡淡的绿中，抹着一丝血纹，就就像一滴血渗入了水，飘逸地散开，又聚拢成一条。它的背面满是雾气。那雾气，蔓延于每一个角落。透过雾的轻纱，若隐若现的看到一层乌乌的灰。我轻轻抚摸着它，那淡淡的绿，映着几丝血纹，连着乳白色的薄雾，衬着点点灰，簇簇拥着一团棕褐，这一切反而更添加了几分魅力。……我喜欢美丽的雨花石！2雨花石 我的书桌上有一块石头，它是我妈妈去南京出差时（带）回来的雨花石。妈妈说：雨花石是一种天然的玛瑙，主要出产于南京市六合区雨花石是因为在古代这里“落花如雨”而得名的。雨花石与其他石头不同，一般石头形状不规矩、粗糙，而雨花石是椭圆型的、光滑的。它们的颜色非常丰富，有红色、有灰色、还有黄色等等，它们的花纹各式各样，有的象大山、有的象河流、还有的象沙漠。这些雨花石不但看起来非常美丽，而且还具有很好的收藏价值。一块雨花石在我的

书桌前陪伴着我。一次，我一不小心把它摔在了地上，摔得很重，顿时迸飞了一块角。从此，它变了模样，再也不圆了，像天上的圆月，突然间被咬去了一小块。我轻轻地抚摸着它的伤痕，那淡淡的绿，映着几丝血纹，连着乳白色的薄雾，衬着点点灰，簇拥着一团棕褐，这一切反而更增添了几分魅力。一块圆中有缺的雨花石，仍能放射出如此的光彩，使我悟出了：谁能在一生中不被绊倒过？但跌倒后爬起来再度奋进，才更能显示出自己的人生价值。3雨花石 我的家乡在南京，而雨花石正是产于“物化天宝，人杰地灵”的古都南京，是南京的地产名品，是石头城的象征。关于雨花石，还有一个美丽的传说：相传公元6世纪南朝梁武帝时期，云光法师在中华门外石子岗讲经文，感动了神灵，天降五色雨花，全化作七彩的小石子美不胜收，这便是雨花石。雨花石的质地坚硬，不但是石英，玛瑙，水晶，蛋白石的混和物，还含有磁质、石质、泥质及混合杂质。为何这些石头会有那么多种颜色呢？这与它里面的物质有关：含铁的呈红色，含铜的呈蓝色，含锰的呈紫色……有些还有许多不同的玛瑙再里面，所以除了颜色多样之外，还有花纹的变化那一颗颗晶莹的雨花石白的如雪，红的似火。那石上的纹路，或如险峰峭壁高耸入云，或如涓涓细流，鸟语花香；或如广漠荒原，无限苍凉；或如曲径通幽，清新淡雅……雨花石，五彩斑斓，色彩艳丽，是观赏石中的佼佼者，在海外享有很高的声誉，被誉为“天赐国宝，中华一绝”。欢迎大家一起，来目睹天然珍宝——南京雨花石的风采。4雨花石 在我的书桌上，摆放着一块晶莹的雨花石，这是爸爸从南京给我

藏品欣赏论文

湖南农业大学课程论文 学院：工学院班级：09机制四班 姓名：王修善学号：200940614412 课程论文题目：《收藏知识与藏品欣赏》课后学习体会 课程名称：收藏知识与藏品欣赏 评阅成绩： 评阅意见： 成绩评定教师签名： 日期：年月日

《收藏知识与藏品欣赏》课后学习体会 学生：王修善 工学院09级机制四班，学号200940614412 摘要：这学期通过上《收藏知识与藏品欣赏》，了解了有关收藏的一些知识，明白了收藏品的定义与大致分类方法，欣赏了一系列的收藏品，学会了一些比较常见的收藏品欣赏方法，更加深刻的明白了欣赏藏品的作用，特别是收藏与审美的关系。 关键词：收藏品审美分类境界 收藏是一项非常高雅的活动，它需要收藏者有渊博的知识与独特的审美能力来保证，而收藏品的欣赏要求就更严格了。所以，在这我不敢说自己已经学会了收藏和欣赏藏品，以下是学习了本课程的一些收获和体会。 一、明白了收藏品的定义与主要分类方法 收藏品是指具有一定的艺术欣赏价值并且能够反映一定历史层面的实物。近年来随着民间收藏的日益兴盛，收藏品种类越来越多，从过去的古玩工艺品、名人字画收藏已经发展到现在火花、票证、奇石、连环画等，连神州飞船的一些实物都被爱好者收藏。 收藏品分为自然历史、艺术历史、人文历史和科普历史四类，具体分为文献类珠宝、名石和观赏石类、钱币类邮票类、文献类、票券类、商标类、徽章类、标本类、陶瓷类、玉器类、绘画类。 施根生将我国的民间私人藏馆分为自然历史、艺术历史、人文历史和科普历史四类。自然历史包括昆虫标本、海洋生物及标本、雨花石、奇石以及翅画，即以自然界的各种物品为主；艺术历史类包括烟标、烟具、火花、微雕、茶具、瓷刻、工艺美术、书画等；人文历史以图书、报刊、资料、民俗等类物品为主；科普历史类包括算具、钟表、钥匙、藏酒等类。这种分类法因其有较大的包融性有一定的可取之处，但这是仅限于私人藏馆而非针对收藏品所做的分类。 而一些收藏家又把藏品分为文物类，珠宝、名石和观赏石类，钱币类邮票类，文献类，票券类，商标类徽章类，标本类，陶瓷类绘画类，玉器类等类。当然这种分类法也不是一成不变的，它将随着收藏情况的发展和变化而不断调节，以期既能反映当代收藏的状况，具有一定稳定性，又能对民间收藏起指导

雨花石的成因之谜

雨花石的成因之谜 雨花石以其色彩斑斓、玉质天成、小巧玲珑、纹理奇妙、包罗万象、诗情画意著称于世。被称为“天赐国宝”、“石中皇后”，自古以来，深受人们的喜爱和珍藏。雨花石产自南京及周围六合、仪征的雨花台组砾石层中。雨花石的成因众说纷纭，但疑点很多，通过对化石雨花石的观察研究，笔者提出一个与前人完全不同的雨花石成因观点。 一、前人的雨花石成因观点 南京雨花石协会的第一任会长池澄在《中国南京雨花石收藏家精品大观》一书的绪论中，是这样叙述雨花石的成因的： 1、“火山成因论”，认为雨花石是火山爆发后的产物，雨花石是“火山弹”。 2、“远方来客论，”认为雨花石是长江水从长江上游搬运来的。 3、“远源论”与“近源论”，承认雨花石是长江搬运而来，但一说远在贵州、四川；一说近在秦淮河、滁河上游。 4、“并存论”认为上至贵州、四川，下至秦淮河、滁河流域，均有水冲而下的石子，沉积于南京及其周围地区。 30 年代著名的雨花石收藏家王猩酋在《雨花石子记》中这样论述：“长江发源青海，绕横断山脉，所经高山峻岭，所吸收之灵泉秀水，长川大瑚，纵横数千里间，包罗万象，最为宏富”。以故奇形异状之石子，随江流而东转，以富滞大江两岸者，盖不知其恒河沙数矣。金陵六合之间，为长江尾闾，全部精英荟萃，又近海气之滋润，故均是长江流域，而金陵、六合又特胜于上游。王猩酋的观点是倾向“远源论”的，但也并未排除“近源论”。从近年来研究情况看，倾向于“近源论”的较多。当然这还是一个待进一步深入研究的课题。 南京雨花石文化研究所所长刘水在《自然、天趣、神韵石中皇后雨花石》一书中是这样介绍雨花石形成过程的。“雨花美人”来到人世间大致经历了如下三个阶段。第一为“孕育”阶段。如果把岩浆岩比作母亲的话，那么，雨花石就是母体中的胎儿。例如玛瑙砾石，最初是岩浆或火山中的岩液，在凝固分异时的空洞中形成原生玛瑙与母体共生在一起，是为了“孕育”。第二为“游子”阶段。孕育于母岩中的胎儿，经过催产婆的帮助，即内动力和外动力的作用，与母体脱离，暴露地表呱呱坠入尘世，从此开始了“游子”生涯。离别故土，历经沧桑，不知经历了几世几劫，风化破碎，又经流水搬运，将有棱有角的岩块磨砺成卵石，流落异乡为异客。第三为“落户”阶段，各个地质年代的各路“游子”，隧着江诃长途跋涉，不约而同，来到金陵宝地，与“土著居民”组成“雨花台砾石层”这个大家族，彼此和睦相处，直到地球上有了人类社会后，才开始抛头露面，走向人间。这三个阶段，用地质学的术语说，就是原生形成阶段，次生搬运阶段，沉积砾石阶段。这就是雨花石一生行踪，或可谓之“雨花三部曲”。 南京大学地球科学系刘冠邦教授在《第六届中国赏石暨国际赏石展精粹》一书中发表的“雨花石神话传说与科学”的文章是这样叙说雨花石地质时代和成因问题的。雨花石在南京长江两岸的土地及江北六合地区广泛分布，它代表该地区地质历史一段时间的河流沉积层。除园滑的卵石之外，同时在卵石之间还夹有细的砂砾层。通过观察它的上覆和下伏岩层可知，它是夹在下伏的红色粉砂岩和上覆玄武岩之间。再和周围山区的沉积层的上、下关系对比，它在南京地区地质历史记录中的地位便可确定下来。再通过砂砾层中的化石研究可知，它是属于地球历史新生代较晚时期的中新世河琉沉积，形成于距今大约1200万年前。这里只是说雨花石最后成为沉积层的地质年代，不是所有雨花石岩石本身形成时代，也就是说各种不同的雨花石还有其自身各自不同的，更早的岩石形成时代。岩石形成之后，地壳上升成山，岩石破碎再被冲刷搬运再沉积，形成了广布于南京地区的雨花台砾石层每一块雨花石与周。围山区成层的沉积岩和火成岩相对比，都能找到它们的来源，确定它们各自在该地区地球历史中所占的地层层位及早先形成的时间。

6-江苏省南京市2018年中考语文试题含答案解析

南京市2018年初中毕业生学业考试 语文 注意事项： 1．本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 2．请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0．5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3．答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0．5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位詈答颢一律无效。 1. 用正楷字或行楷字抄写下面的成语 万象更新 【答案】正楷万象更新 【解析】试题分析：本题考查学生的书写能力。要求学生在课下，在平时养成认真书写的习惯，练习硬笔书法。运用楷书做到书写认真，字体美观大方。 2. 下列各组词语中没有错别字的一项是（） A. 和煦葱茏杜绢花 B. 雄姿膘悍千里马 C. 静谧璀灿萤火虫 D. 澄澈空灵水墨画 【答案】D

3. 下列说法有误的一项是（） A. 传说，天地开辟后，神通广大的女神——女娲揉捏黄泥、挥洒泥浆创造了人。 B. “晴川历历汉阳树”中的“汉阳”位于汉水的北面，“衡阳雁去无留意”中的“衡阳”则位于衡山的南面。 C. “野火烧不尽，春风吹又生”“夜来南风起，小麦覆陇黄”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都出自白居易笔下。 D. 法国作家雨果是享誉世界的文豪，代表作品有《悲惨世界》《巴黎圣母院》等。 【答案】C 【解析】试题分析：本题考查学生对文学常识的把握。A项正确；B项正确；C项不正确，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”出自杜甫《春望》；D项正确。 4. 用诗词原句填空。 ①蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，_________。（《诗经·秦风》） ②_________，若出其中；__________，若出其里。（曹操《观沧海》） ③__________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ④___________，疑是银河落几天。（李白《望庐山瀑布》） ⑤黑云压城城欲摧，__________。（李贸《雁门太守行》） ⑥过尽千帆皆不是，__________。（温庭筠《望江南》） ⑦小时候／__________／我在这头/母亲在那头（余光中《乡愁》） ⑧相隔千里，漂泊异乡的游子在中秋之夜，常会轻吟“____,______”，表达对故乡亲人的祝福。（用苏轼《水调歌头》中的诗句填空） 【答案】(1). ①在水一方(2). ②日月之行(3). 星汉灿烂(4). ③大漠孤烟直(5). ④飞流直下三千尺(6). ⑤甲光向日金鳞开(7). ⑥斜晖脉脉水悠悠(8). ⑦乡愁是一枚小小的邮票(9). ⑧但愿人长久(10). 千里共婵娟 【解析】试题分析：本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。“灿烂”“金鳞”“脉脉”“愿”“婵娟”是此题中的易错字，作答时要注意字形。古诗文名句和现代诗文的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。 【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运

雨花石资料

雨花石是一种天然玛瑙石，也称文石，观赏石，幸运石，主要产于江苏省南京市六合及仪征市月塘一带。中国自南北朝以来，文人雅士寄情山水，啸傲烟霞，至唐宋时期达到颠峰，雅史趣事中有关赏石的佳话不胜枚举，神奇的雨花石更是成为石中珍品，有“石中皇后”之称，被誉为天赐国宝，中华一绝。 雨花石 （南京著名特产） 雨花石是一种天然玛瑙石，也称文石，观赏石，幸运石，主要产于南京市六合区及仪征市月塘一带，是南京著名的特产。 中国自南北朝以来，文人雅士寄情山水，啸傲烟霞，至唐宋时期达到巅峰，雅史趣事中有关赏石的佳话不胜枚举，神奇的雨花石更是成为石中珍品，有“石中皇后”之称，被誉为“天赐国宝，中华一绝”。 雨花石的欣赏，追求的是“意境”，所谓景外之景，图外之画，弦外之音，无论诗情、画意、神采、文韵都包涵在意境之中，这就要求收藏者要有比较高的文化品位。一般提到雨花石人们通常会联想到南京雨花台，都以为雨花石就是产自雨花台一带，实际上这只是人们的误解。雨花石是世界观赏石中的一朵奇葩，有美丽的色彩和花纹﹐可供观赏。她主要产自扬子江畔、风光旖旎的南京六合。雨花石以“花”为名，花而冠雨、美丽迷人。

历史 雨花石是由石英、玉髓和燧石或蛋白石混合形成的珍贵宝石，也称雨花玛瑙。据传说在一千四百年之前的梁代，有位云光法师在南京南郊讲经说法，感动了上天，落花如雨，花雨落地为石，故称雨花石。讲经处遂更名雨花台。成语“天花乱坠”正由此传说而来。 经地矿学家考证，雨花石形成于距今250万年至150万年之间，是地球岩浆从地壳喷出，四处流淌，凝固后留下孔洞，涓涓细流沿孔洞渗进岩石内部，将其中的二氧化硅慢慢分离出来，逐渐沉积成石英、玉髓和燧石或蛋白石的混合物。雨花石的颜色和花纹，则是在逐渐分离、不断沉积成无色透明体二氧化硅过程中的夹杂物而已。仔细欣赏雨花石，个中藏有山川云彩、人物神仙、花鸟虫鱼，色彩艳丽，变化万千。人们多爱将其置于水盂中，陈设于书斋、案头，不失为高雅之物。 雨花石的孕育到形成，经过了原生形成、次生搬运和沉积砾石层这三个复杂而漫长的阶段，也可谓是历尽沧桑方显风流了。雨花石，是一种天然花玛瑙，主要出产于江苏省南京市六合区，为全国最大的雨花石产地。所产雨花石之质、形、纹、色、呈象、意境六美兼备，被誉为“天赐国宝，中华一绝”。美丽的雨花石被人们欣赏、收藏已有千年历史，在古风复起时，雨花石倍受国内外人士青睐，成为馈赠亲友、欣赏、收藏的珍贵礼品。 雨花石为我国特有的美石，在百千种奇石中，堪称石中皇后的佼佼者。提到雨花石，先声夺人的是一则关于雨花石的神话：传说古时雨花台上有一座雨花观，雨花观中有一位雨花真人。 雨花真人端庄睿智、深藏若虚，他经年静坐而绝少宣道，仿佛自己就是一部玄秘古奥的经书。一天，雨花真人开坛讲经。微言大义、悬河流水、探本溯源、咳唾成珠，品格和智慧的魅力震撼了众多百姓乃至感动了上苍诸神，欢悦之中诸神命令降下一场五彩天雨来。五彩天雨比肩接踵杂沓而下，好似一幅珍藏在故宫博物院里的米芾山水长卷。泠泠雨水敲击在雨花台上，一粒粒变成了玛瑙般的雨花石。 雨花芳龄南朝梁代以后流传：“梁武帝时有云光法师讲经，感动上天，天花纷纷坠落”的神话故事。北宋大观年间，吏部侍郎卢襄根据雨花说法的传说给云光法师讲经处命名为“雨花台”。 雨花石产于南京市郊及长江两岸的六合、仪征（真州）、江宁、江浦等地。宋人杜绾在《云林石谱》中称雨花石为“玛瑙石”、“螺子石”。明《一统·南京》称：“雨花台石，聚宝山出”。 雨花石名真正脱颖而出在明末清初。徐荣以《雨花石》为题写了一首七律诗。张岱在《雨花石铭》一文中称：“大父收藏雨花石，自余祖、余叔及余，积三代而得十三枚……”。石名随地名更从“玛瑙岗”到“雨花台”从“玛瑙石”到“雨花台石”，再到“雨花石”，从一个美丽的佛教传说到雨花石美名的约定俗成，使绮石、五色石、六合石、灵岩石、江石子、螺子石等雨花石别称均定格为雨花石，并芳名盛播四方。

雨花石鉴赏

地 球 科 学 概 论 胡琦璇 07102913 环境10-1班

雨花石鉴赏 雨花石是花形的石,是石质的花。凝天地之灵气，聚日月之精华,孕万物之风采,其主要特征是“六美”：质美、形美、弦美、色美、呈象美、意境美。在赏玩、收藏雨花石时，可根据其成像分为人物、动物、风景、花木、文字、抽象石等、按照“六美”程度可分为绝品石、珍品石、精品石、佳品石等品级，观之令人心旷神怡，赏之可意安体泰。 一、雨花石的成分 雨花石的成分是以二氧化硅为主，其中红色成分为铁离子和亚铁离子。雨花石是石质为玛瑙、蛋白石、玉髓、石英等的卵石，见于河床、河流阶地的沉积物之中，其中最著名的是南京雨花台产出的雨花石。雨花石又分为细石和粗石两类，细石以玛瑙为主，石质细腻，颜色艳丽，磨圆度高，晶莹可爱；粗石质地较粗，以石英或变质岩为主，价值较低。美丽的雨花石中常可呈现各种山水、人物、鸟兽、树木等景象，使人遐想联翩，思绪入石，非常漂亮。 由于雨花石种类繁多，它的成因和化学成分极为复杂。以玛瑙砾石为例，它来源于原生玛瑙。一般认为，原生玛瑙是由岩浆的残余热液形成的。这种热液充填在火山岩如玄武岩、流纹岩的空隙中，因空隙的形状不同，或成玛瑙球，或成玛瑙脉。经过自然力的作用，原生玛瑙脱落而出，再经过山洪冲击，流水搬运，磨成卵石。这就是我们所见到的在砾石层中的雨花玛瑙石。 雨花石以其纹奇、色艳的自然美著称于世。它的圈状花纹是二氧化硅胶液围绕火山岩空隙、空腔，由内壁开始，从外向内多层次逐层沉淀而成。在其生长过程中，常常发生带色离子和化合物的周期扩散。原生玛瑙的主要化学成分是二氧化硅，其次是少量的氧化铁和微量的锰、铜、铝、镁等元素及化合物。它们本身具有不同的色素，如赤红者为铁，蓝者为铜，紫者为锰，黄色半透明为二氧化硅胶体石髓，翡翠色含绿色矿物等等；由于这些色素离子溶入二氧化硅热液中的种类和含量不同，因而呈现出浓淡、深浅变化万千的色彩，使雨花石及其艳丽秀美。 二、雨花石的产地 南京雨花台名满天下，世人多以为雨花石产于雨花台，其实是不确的。雨花台以前曾产过雨花石；但雨花石现在的主产地，其实主要在毗邻南京的六合、仪征(原属于六合地区，现隶属扬州)一带，其品质，尤以六合的横梁、东沟、八百等地为佳，所产雨花石之质、形、纹、色、呈象、意境六美兼备，被誉为“天赐国宝，中华一绝”；南京雨花石村是第一个以行政村的形式来体现南京雨花石主要生产加工区域的地方。而南京，由于其特有的历史渊源和丰厚的石文化底蕴，目前依然是国内乃至国际最大最主要的雨花石集散地和活动中心，比较知名的雨花石交流中心有：清凉山奇石市场，雨花台雨花石博物馆、夫子庙文化市场、中山陵文化市场等。另外湖北宜昌，安徽当涂等地都少量出现过，就其质色都不及南京的雨花石。 三、雨花石的形成 雨花石的成因特点：玛瑙是雨花石的标志性的矿物，同时还有玉髓、碧玉、蛋白石、水晶等二氧化硅物与其共生，也有元古代到中生代不同地层岩石或化石，呈卵形也列为雨花石。其形成“定居”层为中新世到上新世，踞今有5000万年到

《雨花石》教案

《雨花石》教学设计 执教者：芦阳小学王术勇 教学目标： 1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对革命先烈的敬仰、对祖国的爱恋。 2、能用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。 3、能用二拍子指挥图示边挥拍边演唱《雨花石》。 4、能用轻声、有力的声音有情感地演唱第一乐句的旋律。 教学重点： 通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。 教学难点： 掌握倚音的唱法，并能正确演唱切分音、休止符。 教学方法： 聆听法、视唱法、创编合作法、自主探究法 教学准备： 电钢琴、铝板琴、双响筒、三角铁、碰铃、指挥棒、雨花石课件。 教学过程： 一、组织教学，导入新课。 1、学生视听展现芦山歌曲《一吻千年》进教室。（PPT视频） 2、发声练（分声部由弱到强、有强到弱的练） 5 5 5 5 | 5-- -- -- | 3 3 3 3 | 3-- -- -- | 1 1 1 1 | 1-- -- -- | Lu lu lu lu lu 3、师：同学们，十月是祖国的生日，今年又是红军长征胜利80周年，请同学们一边聆听童声合唱《今天是你的生日》一边欣赏老师设计的图片（PPT课件配音乐图片），让我们一起感受普天同庆的快乐。 师：同学们现在的心情怎么样？ 生：心情很激动，感到做为一个中国人无比的骄傲和自豪。 4、师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！（PPT课件出示南京雨花台图片）这里是南京市有名的雨花台。我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。请看这座群雕（PPT课件）他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了今天的辛福生活！孩子们，请起立！让我们向先烈们深深地

苏少版音乐八下第二单元《雨花石》word教案

《雨花石》欣赏 各位老师，大家下午好！ 一、我对教材的理解 1、我说课内容节选自：:苏少版《音乐》八年级下第二单元《雨花石》 2、本单元主要作品如课件所示——《雨花石》，羽调式，浓郁的民族风格，清新、柔美的旋律，抒写甘为铺路石，默默奉献的情怀；《共和国之恋》A段旋律抒情流畅，深情款款，B段跌宕起伏，表达无怨无悔、坚定执着的爱国情怀；《蝴蝶飞啊飞》《和平的花环》，童声的纯净甜美，对比出历史的惨痛，引发无限的哀思，更诉说对于和平的坚定信念；《烈士日记》英勇—激愤—沉痛—悼念，音乐加上合唱再现了诗中的场面，更升华了诗的内涵；《辛德勒的名单》小提琴独奏如泣如诉、哀婉动人的旋律，抒发犹太民族饱含苦难的心声。 3、通过对教参的学习，结合我自己的理解和教学实践，我认为本单元的特色是——让学习者在学习、感悟、体验不同题材、不同形式的音乐过程中回顾历史，感受历史题材作品中音乐语言的独特魅力，从中汲取为和平幸福而奋斗的力量。 二、课时教学内容 在教学中，我选择演唱歌曲《共和国之恋》，欣赏乐曲《辛德勒的名单》作为第二单元第二课时教学内容，按照精细化教学设计的要求，我对教学过程中的欣赏教学环节——过程安排进行说课。 选择《辛德勒的名单》作为本单元的重点以及精细化教学设计的教学内容，原因在于：这是本单元中影响力最大的一部作品，也是本单元唯一一部外国音乐作品，通过第一课时内容的学习，学生感受到中国人民在追求和平、幸福道路上，所付出的艰辛和努力，在学习《辛德勒的名单》时，学生能够感受到，和平不仅仅是中国人民的祈盼，和平——是所有尊重生命、热爱生命、敬畏生命的人共同的心愿！ 在教学设计中应该包含对教材的分析，同时更应该了解教学的对象。 三、学情分析 在学习每一单元前，我都会对整个单元的教学内容作简单的介绍，让学生对于单元学习有整体的印象，再加上第一课时《雨花石》《蝴蝶飞呀飞》《和平的花环》的学习，学生对于单元教材的设计、情感基调有了初步的感知，通过日常教学的训练，学生也具备了基本的分析音乐要素的能力，对于本曲的演奏乐器小提琴的音色很熟悉，有部分学生欣赏过影片《辛德勒的名单》，但对于音乐演奏者、创作者、音乐成就、音乐语言本身了解并不是很多，情感体验有待进一步加强，因此本内容教学可以从学生已有的认知——电影本身展开。 结合本校学生的特点——音乐基础较好、舞台表演机会很多，对创作、表演都比较感兴趣，因此在过程设计中体现为学生表演创设情境和机会的思路，让学生成为课堂的主人。 四、（基于对学生的了解和对教材的分析）我确定如下教学目标、重点难点（涵盖学法指导） 1、知识与技能：在欣赏过程中，通过对作品音乐要素的分析，帮助学生逐步掌握欣赏音乐的基本方法，记忆必要的音乐常识，如作曲家、演奏家、音乐成就等。 2、过程与方法：通过对作品的欣赏、哼唱、旋律分析、对比评价、配音表演丰富情感体验的形式，加深对作品的认识。 3、情感态度价值观：通过学习，体会作品中抒发的犹太民族的苦难心声，从而体会和平的珍贵。 教学重点——主题记忆、旋律分析 教学难点——旋律分析、配音表演 教学准备——视频剪辑、其他乐器演奏的音乐及相近题材的影视音乐搜集、课件的制作 五、教法设计 在教学过程中我坚持以音乐审美能力的发展为核心，以欣赏体验为重点，以实践为手段，让学生在音乐活动中学会学习，学会创造。具体教法如下：

雨花石 教学设计

《雨花石》教案 一、教材分析 本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册的第 三单元中的《雨花石》。整首作品曲调婉转起伏，节奏富于变化，旋律的进行如波浪般不断向前涌动，高潮在后半部分，音区提高，大跳音程增多，这些手段的运用使音乐显得激情澎湃，将歌曲推向高潮。歌曲短小精悍，抒情优美，表达了主人公淳朴而又高尚的心愿。歌中把殷红的雨花石比作是烈士们挥洒的热血，赋予雨花石以不屈的灵魂。 二、学生分析 小学生注意力不能持久思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，在教学中就必须重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感的作用。培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用。促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。 三、教学资源的选择 ·多媒体教室 ·电子琴

教学目标： 1、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。 2、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。 教学重点： 通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。 教学难点： 正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。 教学用具： 电子琴、录音机、磁带、课件。 教学过程： 一、组织教学，导入新课。 师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！（课件出示南京雨花台图片）这里是南京市有名的雨花台。我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。

五年级《雨花石》

五年级第二课《雨花石》教案 教学过程： 一、组织教学 师生问好 导入： 师：孩子们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！让我们跟随镜头一起出发！（南京雨花台图片） 师：这里就是南京市有名的雨花台。刚才我们通过镜头所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。 先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。 走进陵园，首先印入我们眼帘是一座巨型烈士群雕。孩子们，让我们走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光辉形象。 看！那戴着镣铐，蔑视敌人的工人；横眉冷对的知识分子；怒目圆睁的农民；临危不惧的女干部；咬紧牙，抿着嘴的小报童，身陷囹圄却充满胜利希望的女学生……我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！孩子们，请起立！让我们向先烈们深深地鞠躬，以表达我们崇高的敬意和无限的哀思！（学生起立鞠躬） 师：请坐下！此时此刻，我不知道该用怎样的方式才能表达我对革命先烈的敬仰和缅怀之情，我想到了一首歌，我要把这首雨花石献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！（伴奏音乐+教师范唱） 孩子们，从你们的表情老师知道，你们也想用歌声来表达对革命先烈的敬仰和缅怀之情，先跟老师一起练声。 二、发声练习 师：坐好了，请把你的小手自然地放下去。很好。深深地吸一气，不耸肩。然后用“呜”发声，把这口气有控制地吐出来。注意“呜”的口型是圆圆的。看老师做一次……你们来试试，预备，起…… （老师用声音，手势带学生）注意口型的保持，再来一次……很好，现在我们用同样的方法，用“啊” 发声，注意“啊”口型，跟老师做一做，把你的小拳头当成一个香甜的苹果，咬上一口，保持咬苹果的口型发“啊，”看老师做一次……你们来试试……不错，看老师的手势再来一次……很好。 孩子们，请看大屏幕，用我们刚才的发声方法跟着老师轻声地哼唱这两句旋律。（发声练习） 1=bB 2/4 61756—61753—35632—73566— 呜啊 1．老师用声音和琴声带学生唱2.琴声带学生唱（提示学生气息要流畅，声音要连贯，有问题的地方教唱） 3. 孩子们，你能把对革命先烈的缅怀之情用你的神情和声音表现出来吗？跟着琴声再来一次，你们一定会唱得更好……唱得真不错。老师从你们深情的歌声感受到了你们对革命先烈的敬仰和缅怀之情。 三、节奏练习 孩子们，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听……老师刚才用雨花石敲的就是这条节奏，（出示节奏课件）你会吗？请拿出你们的雨花石，学老师敲敲这条节奏。 1．2/4 X X X X X XOX X X-- （指出休止符的地方，教师示范，学生模仿） （视其情况请个别学生起来敲） 师：（提示学生放下雨花石）。孩子们，听，雨花石在唱歌（出示课件） 1=bB 2/4 6 3 6 545 3 0 203 321 2—

李玉刚雨花石的歌词歌曲范文.doc

【主持词大全】 导语《雨花石》是胡力作词作曲，李雨儿、石头演唱的歌曲，后经李玉刚、石头再次演绎，李玉刚雨花石的歌词歌曲。下面是由为大家整理的李玉刚雨花石的歌词歌曲，欢迎阅读 李玉刚-雨花石 雨儿轻轻飘心儿似火烧 那是谁的泪在脸上轻轻绕 石对雨的爱就像蓝的海 虽有万千语不知怎么去表白 嗨....你在哪儿 嗨....我看不见 我是一颗小小的石头 深深的埋在泥土之中 你的影子已看不清 我还在寻觅当初你的笑容 我是一颗小小的石头 深深的埋在泥土之中 千年以后繁华落幕 我还在风雨之中为你等候 我还在土中为你守候 石对雨的爱就像蓝的海 虽有万千语不知怎么去表白 嗨... 你在哪儿 嗨.... 我看不见

我是一颗小小的石头 深深的埋在泥土之中 你的影子已看不清 我还在寻觅当初你的笑容 我是一颗小小的石头 深深的埋在泥土之中 千年以后繁华落幕 我还在风雨之中为你等候 我还在土中为你守候 我是一颗小小的石头 深深的埋在泥土之中 千年以后繁华落幕 我还在风雨之中为你等候 我还在雨(土)中为你守候 歌曲介绍 吉林春晚上，李玉刚协同石头共同演唱雨花石，再次聆听他们两人合作的这首歌，却发现感动依然，资料共享平台《李玉刚雨花石的歌词歌曲》(年1月1日，中央电视台三套综艺频道播出的2011年《新年乐三天》之明星家庭对抗赛，由央视著名综艺脱口秀主持人毕福剑破天荒携手东方卫视主持当家花旦王冠联手坐镇。此期节目嘉宾特邀影视小品红人潘长江携80后漂亮女儿潘阳及妻子挑战李玉刚家庭联队，值得一提的是李玉刚家庭联队由李玉刚，王卓实以及首度重磅亮相电视荧幕的李玉刚的母亲组成。在期间环节，星光大道月冠军“石头”(王卓实)联手李玉刚合唱一曲雨花石，李玉刚客串女声。 歌曲原唱 网上关于该歌原唱，有三种说法一是余臻辉，演唱《红红的雨花石》的主题曲《雨花石》。胡力的《雨花石》改编自上述老歌《雨花石》，对“我是一颗小小的石头，深深的埋在泥土之中”以外的旋律进行再创作。二是李雨儿、石头，该曲收录于李雨儿2010年发布的首张专辑

江苏省南京市2018年中考真题试题(语文解析版)

1. 用正楷字或行楷字抄写下面的成语 万象更新 【答案】正楷万象更新 【解析】试题分析：本题考查学生的书写能力。要求学生在课下，在平时养成认真书写的习惯，练习硬笔书法。运用楷书做到书写认真，字体美观大方。 2. 下列各组词语中没有错别字的一项是（） A. 和煦葱茏杜绢花 B. 雄姿膘悍千里马 C. 静谧璀灿萤火虫 D. 澄澈空灵水墨画 【答案】D 3. 下列说法有误的一项是（） A. 传说，天地开辟后，神通广大的女神——女娲揉捏黄泥、挥洒泥浆创造了人。 B. “晴川历历汉阳树”中的“汉阳”位于汉水的北面，“衡阳雁去无留意”中的“衡阳”则位于衡山的南面。 C. “野火烧不尽，春风吹又生”“夜来南风起，小麦覆陇黄”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都出自白居易笔下。 D. 法国作家雨果是享誉世界的文豪，代表作品有《悲惨世界》《巴黎圣母院》等。 【答案】C 【解析】试题分析：本题考查学生对文学常识的把握。A项正确；B项正确；C项不正确，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”出自杜甫《春望》；D项正确。 4. 用诗词原句填空。 ①蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，_________。（《诗经·秦风》） ②_________，若出其中；__________，若出其里。（曹操《观沧海》）

③__________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ④___________，疑是银河落几天。（李白《望庐山瀑布》） ⑤黑云压城城欲摧，__________。（李贸《雁门太守行》） ⑥过尽千帆皆不是，__________。（温庭筠《望江南》） ⑦小时候／__________／我在这头/母亲在那头（余光中《乡愁》） ⑧相隔千里，漂泊异乡的游子在中秋之夜，常会轻吟“____,______”，表达对故乡亲人的祝福。（用苏轼《水调歌头》中的诗句填空） 【答案】(1). ①在水一方(2). ②日月之行 (3). 星汉灿烂(4). ③大漠孤烟直 (5). ④飞流直下三千尺(6). ⑤甲光向日金鳞开(7). ⑥斜晖脉脉水悠悠(8). ⑦乡愁是一枚小小的邮票(9). ⑧但愿人长久 (10). 千里共婵娟 【解析】试题分析：本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。“灿烂”“金鳞”“脉脉”“愿”“婵娟”是此题中的易错字，作答时要注意字形。古诗文名句和现代诗文的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。 【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 五月，南京的初中生又迎来了一年一度的语文盛会——“汉语周”。初三学生小可和轩轩结伴来到“汉语之星”大会的现场，参与答题活动。 灯谜题 谜面：天女织彩霞（打南京一特产） 谜底： 对联题 上联：乌衣巷

一个个革命烈士其实仿佛是一块雨花石

一个个革命烈士其实仿佛是一块雨花石，静静的，深深地躺在泥土之中，铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。而在其中，有一颗小小的雨花石，她让我感动，她让我震撼，她就是刘胡兰。 刘胡兰出生在山西省文水县的一个中农家庭，10岁就参加了儿童团，1945年5月调任第五区“抗联”妇女干事，六月，刘胡兰被吸收为中共预备党员，从并被调回云周西村领导当地土改运动。1946年秋，国民党军队大举进攻解放区，文水县委决定留少数武工坚持斗争。这位年仅14岁的女共产党员，在已成为敌区的家乡来回奔走，秘密发动群众配合武工队打击敌人，在英勇就义之前，她说道：“怕死不当共产党。” 此刻，我仿佛看到刘胡兰穿着粗布衣裳，剪着剪着齐耳短发，眉宇间透露毅力，眼睛怒睁，嘴角微翘，面对凶狠的阎军，昂首挺胸，从容不迫，慷慨就义的景象。我掩卷沉思，一个只比我大两三岁的姐姐，临敌不惧，竟有如此大的勇气，让我由衷的敬佩，而在这敬佩的同时也渗着几分感动，因为他们这些革命烈士的冒死工作，才能有我们今天美好的生活，我不禁想高呼：“共产党万岁，革命烈士万岁！” 刘胡兰》读后感2 我怀着十分崇敬的心情读完了小说《刘胡兰》。小说生动地叙述了英雄少女刘胡兰短暂而光荣的一生。她经历了凄惨的童年，小小年纪就协助游击队镇压汉奸，积极向党靠拢，在危险的环境中临危不惧，英勇不屈，15岁就献出了自己宝贵的生命。 最让我感动的好似刘胡兰面对残酷的敌人的铡刀毫不畏惧，视死如归的英雄气概，为党的人民的事业流尽了最后一滴血。因此，毛主席亲自为刘胡兰题词：“生的伟大，死的光荣！” 与刘胡兰对照一下，我觉得自己十分渺小。平时碰到一点点困难，遇到一点点挫折就会垂头丧气，叫苦叫累。刘胡兰的英雄事迹给了我很大的启发。我决心要向刘胡兰学习，做一个永于拼搏、不怕困难、英勇不屈，将来做一个忠于人民忠于党的事业的人。 我也希望刘胡兰不屈的斗争精神继续在祖国大地上传诵着，鼓舞着一带又一代的人们为党的事业，为人民的幸福，为国家的繁荣昌盛而英勇奋斗，默默奉献着。 《刘胡兰》这篇文章，主要是介绍少年共产党员刘胡兰，为了保护党的机密和乡亲们的安全，在敌人的屠刀前，不顾国民党反动派的收买和威胁，毫不动摇、宁死不屈，仅仅15岁就光荣牺牲了。 当开始预习这篇课文的时候，有的同学说，“如果我是刘胡兰，就把秘密告诉敌人，好死不如赖活吗。”可是当老师反复讲解了课文并介绍了建国史后，我们方逐渐领悟到，英雄刘胡兰，因为有着共产主义的伟大理想，为了国家和人民的利益，宁愿牺牲自己。所以她是“生的伟大，死的光荣。” 我深深地体会到，我们生活在和平幸福的年代，是无数个刘胡兰式的革命先烈用生命和鲜血换来的。因此做一个人，更要自尊、自爱、自立和自强。当遇到危险困难的关键时候，不能只顾自己的生命，不顾别人的安全。要想到人民

作文：描写雨花石的作文【精选】

作文：描写雨花石的作文 描写雨花石的作文 雨花石是世界观赏石中的一朵奇葩，它主要产自扬子江畔、风光旖旎的仪征。雨花石以“花”为名，花而雨，美丽迷人。南朝梁代以后，流传着一个神话故事：“梁武帝时期，高僧云光法师在石子岗讲经，精诚所至，感动上天，天花纷纷附落，落地化作五彩石子”。后人将砂砾石层中所产的玛瑙石、蛋白石、水晶石玉髓、燧石等统称为“雨花石”，宋人杜绾在《云林石谱》中称：“真州、水中或沙土中，出玛瑙石”。明末清初的文学家张岱写的《雨花石铭》云：“大父收藏雨花石，自余祖、余叔及余积三世，而得十三枚，奇形怪状，不可思议。”由此推知：大约在明万历年间，已出现历史上第一次“雨花石”热，并且也说明了雨花石绝美者稀少难求。 我也有一颗雨花石，它的形状很普通，上面平平的，没有一点岁月的痕迹。令人惊异的是，它的四周圆得让人难以置信，并十分光滑，如同人工打磨过一般。 抹去尘埃，便会发现，这块雨花石上竟缭绕着一片片的绿，不是那种饱经风霜的绿，也不是那种翠得发亮的绿，而是那种淡淡的绿，带一点青，如同炊烟，袅袅旋转。在淡淡的绿中，抹着一丝血纹，就像一滴血，渗进了水中，飘逸地散开，又聚拢成一条。 它的背面满是雾气。那雾气，蔓延于每一个角落。透过雾的轻纱，若隐若现地看到一层乌乌的灰。 一次，我一不小心把它摔在了地上，摔得很重，顿时迸飞了一块角。从此，它变了模样，再也不圆了，像天上的圆月，突然间被咬去了一小块。 我轻轻地抚摸着它的伤痕，那淡淡的绿，映着几丝血纹，连着乳白色的薄雾，衬着点点灰，簇拥着一团棕褐，这一切反而更增添了几分魅力。 一块圆中有缺的雨花石，仍能放射出如此的光彩，使我悟出了一些人生哲理：谁能在一生中不被绊倒过？但跌倒后爬起来再度奋进，才更能显示出自己的人生价值。

雨花石介绍

雨花石介绍 被誉为"天赐国宝，中华一绝"。美丽的雨花石被人们欣赏、收藏已有千年历史，近年来，古风复起，雨花石倍受国内外人士青睐，成为馈赠亲友、欣赏、收藏的珍贵礼品。 雨花石是花形的石,是石质的花。凝天地之灵气，聚日月之精华,孕万物之风采,其主要特征是"六美"：质美、形美、弦美、色美、呈象美、意境美。在赏玩、收藏雨花石时，可根据其呈像分为人物、动物、风景、花木、文字、抽象石等、按照"六美"程度可分为绝品石、珍品石、精品石、佳品石等品级，观之令人旷神怡，赏之可意安体泰。古往今来，备受人们喜爱。 雨花石，其实应该叫灵岩石，也叫玛瑙石。 相传，一千四百年前，南朝梁武帝时，高僧云光法师在南京石子岗聚宝山上筑台讲经，精诚所至，感动上苍。于是，天降花雨，落地为石，即为雨花石。当然，这只是一个美丽动人的传说罢了。这种莹润璀璨的小石子，其主要产地并不在南京雨花台，而是在距南京数十里的江苏省六合县。后来，只是由于雨花台成了这种小石子主要的集散地，加上“雨花”一词，既文雅，又富有想象色彩，“雨花石”才成了通称。

令古今文人称颂不已的雨花石，是一种玛瑙质砾石。玛瑙产生在火山熔岩的气孔中，每层因含有不同的杂质而呈不同的颜色和花纹，因而也就有了不同品种的玛瑙。雨花石奇妙的纹理和斑斓的色彩，也是如此形成的。由于地壳运动等自然力的震动风化，再经过山洪冲击，流水搬运和砂石间反复翻滚摩擦，终于形成可爱的圆浑状小卵石----雨花石。 雨花石五彩缤纷，浓淡深浅，单一复杂，千变万化。这是其生长过程中，带色离子的化合物（如赤红为铁，蓝色为铜，紫色为锰，翡翠为含绿色矿物）被裹缠沾带，凝固后形成的，因此，很独特。 雨花石色彩极为丰富，鲜明。红胜朱丹，绿如翡翠，紫若蒸霞，粉色如美人睡痕，嫩黄如雏鹅羽绒，白色或如羊脂凝冻，或似霜雪菲菲，黑色又黝黝如墨，令人产生无限的遐想。在雨花石诸种颜色中，以金色，蓝色最为罕见。红色在雨花石中虽不少见，但透体红却是弥足珍贵。特别在透明体玛瑙质雨花石中，这样的红色，被誉为“正色”，是“血脉”，有“玛瑙不红一世穷”之说。绿色向为稀色，被称作“绿花”。黝黑闪亮的雨花石也极为稀见，人称“鬼石”，行话云：“绿花虽难得，鬼石更难求。”紫色也相对少些。所以，具备这几种颜色者尤为珍贵。你若将一些雨花石放在一起观赏，又可发现，它们之间类似的颜色有着浓淡深浅的不同，其色彩的变幻不定，真能使人情不自禁地感叹大自然造化的神奇伟大。