主管护师相关专业知识健康教育学要点

健康教育的基本概念

健康教育的研究领域

健康促进的基本概念

健康教育

健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、充发利用医疗

卫生资源、自觉采纳健康生活行为和生活方式的教育活动与过程。

健康教育的目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。

健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动，它以调查研究为前提，以传播健康信息为主要措施，以改善对象的健康相关行为为目标，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量的最终目的。

健康教育不同与卫生宣教

1、教育教育不是简单的、单一方向的信息传播

2、健康教育不是作为一个辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务

3、健康教育已初步形成了自己的理论和方法体系。

健康教育的研究领域

按目标人群或场所分类

学校健康教育

通过学校、家长及学校所属

社区成员，学龄前儿童、中、

小学生及大学生

职业人群

健康教育

职业人群

医院健康

教育

患者个体

及其家属

社区健康教育

以社区为基本单位，以社区人群

为教育对象，目的为挖掘个人、

家庭、社区以及社会的保健潜力

按教育目的或内容分类防治疾病的健康教育

营养健康

教育

环境保护

健康教育

生殖健康教育

健康促进

健康促进：促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与环境的战略，它规定个人与社会对健

康各自所负的责任。《渥太华宣言》健康促进的基本策略：倡导赋权协调

健制定促进健康的公创造支持环境加强社区行动发展个人技能调整卫生服务方向

康共政策

促将健康问题提到各创造安全舒适的发动社区力量，提供健康信息卫生服务责任应由个

进极各部门的议事日工作和生活环境利用社区资源和教育人、社区组织、卫生

的程，促进健康公共专业人员、卫生机构、领政策的多样互补商业部门和政府共同

域承担

人类行为的基本概念

人类行为的适应形式

人类行为的发展过程

人类行为的基本概念

行为：在外界环境刺激下引起的反应，包括内在的生理和心理变化。

美国心理学家伍得渥斯：S(stimulus刺激)－O（organism有机体）－R（reaction行为反应）行为表示式

人的行为五个基本要素

行为主体：人

行为客体：人的行为指向的目标

行为环境：行为主体与行为客体发生联系的客观环境

行为手段：行为主体作用于行为客体时的方式、方法及所应用的工具。

行为结果：行为对行为客体所致的影响。

人类行为的分类

本能行为：由生物性决定，是人类最基本的行为

社会行为：由人的社会性决定，造就机构来自社会环境。通过不断学习、模仿、受教育、与人交往的过程，逐步得到社会的承认，符合道德规范，具有社会价值，从而与周围环境相适应。

人类行为的特性

目的性人类行为区别于动物行为的重要标志。人的行为具有目的性和计划性，是开展健康教育的前提可塑性通过不断学习及受环境影响，抓紧人们社会化关键期的教育，帮助改变不良行为

差异性健康教育的措施必须因人而异，因势利导

人类行为的适应形式

反射与本能行为相联系，为人类的适应行为奠定基础

自我控制行为导致正负两方面结果时，个体对自己的部分进行控制，以达到社会适应

调试个体与他人之间，群体之间相互配合，相互适应的方式和过程。发生在协调矛盾、解决冲突的过程中

顺应个体与群体不断接受新的经验，改变自己行为方式，以适应客观环境变化

应对个体决定是否采取某种行为，以适应目前或长远需要

应激个体对紧张刺激的一种非特异性的适应性反应

人类行为的发展过程

被动发展阶段0－3岁，主要依靠遗传和本能的力量发展，如吸吮，抓握等

主动发展阶段3－12岁，有明显的主动性，爱探究，好攻击，易激惹，喜欢自我表现等

自主发展阶段12－13岁起至成年。通过对自己、他人、环境、社会的综合认识，调整自己的行为。

巩固发展阶段一般在成年后，持续终生。由于环境、社会、个人状况在不断变化，对自己的行为不断调整，完善和充实

影响行为的因素

健康相关行为

健康相关行为改变理论

影响行为的因素

遗传因素基因不仅影响行为，还决定人的一系列行为性状和趋势。基因的复杂性导致人类行为多样性。环境因素自然环境和社会环境是人类行为发展的外在大环境。

学习因素学习是行为发展的促进条件。无意模仿获得日常生活行为，有意模仿获得自己崇拜、羡慕的行为，强迫模仿获得规定行为，如队列训练等

健康相关行为

促进健康行为：简称健康行为，指个体或群体的客观上有利于自身和他人健康的行为

有利性有利于自身、他人及整个社会的健康，如不吸烟

规律性行为规律有恒，不是偶然行为，如定时定量进餐

特点和谐性行为与所处环境相和谐

一致性个体外显行为与内在心理情绪一致

适宜性行为的强度能理性控制

日常健康行为日常生活中有益于健康的行为，如合理营养，充足睡眠，适量运动等

避开有害环境行为避免暴露于自然和社会环境中有害健康危险因素的行为，如离开污染环境，积极应对各种紧张生活事件等

类型戒除不良啫好行为自觉抵制、戒除不良嗜好的行为，如戒烟、不酗酒、不滥用药物等

对可能发生的危险健康事件和预防性行为及在事故发生后正确处理的行为，

如驾车时使用安全带，事故发生后自救和他救行为等

预警行为

保健行为

有效、合理利用卫生资源，维护自身健康。如定期体检、预防接种、患病后

及时就医、遵医嘱行为等

危害健康行为：简称危险行为，是指不利于自身和他人的健康行为

危害性对自身、他人、社会健康有直接或间接的、现在或潜在的危险，如吸烟行为特点明显和稳定性行为有一定的作用强度和持续时间，非偶然发生

习得性行为多为个体在后天生活中学到，养成

日常危险健康行为日常生活、职业活动中危险健康的行为习惯；如吸烟、酗酒、缺乏体育锻炼

类型

致病性行为模式导致特异性疾病发生的行为模式，如A型行为模式与冠心病相关，C型与肿瘤相关

不良疾病行为个体从感知到自身患病到疾病康复过程中所表现出来不利于疾病治疗和健康恢复的行为，如瞒病、恐病、讳疾忌医、不遵医嘱等

违规行为指违反法律法规、道德规范并危害健康的行为，如药物滥用、性乱等

健康相关行为改变理论

知信行模式（KABP或KAP）：改变人类健康相关行为的模式之一，将人类行为的改变分为获取知识－产

生信念及形成行为三个连续过程

知识（学习）－基础信念（态度）－动力行为（行动）－目标

通过学习获取相关的健康知识和技能逐步形成健康的信念和态度从而促成健康行为的产生使吸烟者了解吸烟的危害和戒烟的益从而使吸烟者形成吸烟危害健康最终才能产生戒烟的行为处，掌握如何戒烟的方法的信念，产生自觉、自愿戒烟的积

极态度

健康信念模式（HBM）运用社会心理方法解释健康相关行为的理论模式。

认识到某种疾病或对疾病严重性的认识个体对罹患某种疾病严重性的看法，包括人们对疾病引起的危险因素的严重性临床后果的判断，如死亡、伤残、疼痛等，对疾病引起的社和易感性会后果的判断，如工作烦恼、失业、家庭矛盾等

对疾病易感性的认识个体对罹患某疾病可能性的认识，包括对医生判断的接受程

度和自身对疾病发生、复发可能性的判断等

认识到采纳或戒除对行为有效性的认识采取或放弃某种行为后，能否有效降低患病危险性或减轻疾某种行为的困难及病后果的判断，包括减缓病痛、减少疾病发生的社会影响等益处对采纳或戒除某种行如费用的高低、痛苦的程度、方便与否等。只有充分和心理为所遇障碍的认识准备，才能有效采纳或戒除某行为

对自身采纳或戒除效能期或自我效能对自己的行为能力有正确有评价和判断，相信自己一定能通某种行为能力的自过努力，完成行动，达到预期目的

信

总结：首先认识到其危害健康行为的严重性；然后使之坚信，一旦戒除这种危害健康行为、采取相应的促

进健康行为会得到有价值的后果，同时也清醒地认识到行为改变过程中可能出现的困难，最后使之充满改

变行为的信心。

健康传播的方法与技巧

健康传播的基本概念

健康传播的定义及特点

影响健康传播效果的因素及其相应对策

健康传播的基本概念

传播：社会性传递信息的行为，是个体之间、集体之间以及个体与集体之间交换、传递新闻、事实、意见

的信息过程。

传播的要素

传播者传者，是传播行为引发者，信息的主动发出者。可以是个体，也可以是群体或组织

受传者信息的接受者和反应者，传播者的作用对象。大量受传者称受众。

信息与讯息信息泛指人类社会传播的一切内容，讯息是由一组相关联的有完整意义的信息符号所构成的具体信息。讯息是一种信息，通过讯息，传、受双方发生有意义的交换，达到互动目的

传播媒介传播渠道，是讯息的载体，将各要素相互联系的纽带

传播效果传播对人的行为产生的有效结果。

传播的分类

人际传播亲身传播，人与人面对面直接的信息交流，个体之间互相沟通。是建立人际关系的基础，是共享信息的最基本传播形式

群体传播组织以外的小群体（非组织群体）的传播活动

大众传播职业性传播机构通过广播、电视、书籍等媒介向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息

组织传播组织之间、组织内部成员之间的信息交流活动，是有组织、有领导进行一定规模的传播。

已发展为独立研究领域，公共关系学

自我传播人内传播，个体接受信息后，在头脑中进行信息加工处理

人际传播

1、全身心的传播健康教育中常用形式

2、以个体化信息为主：情感信息的交流占重要地位；1咨询2交流3劝服4指导

3、反馈及时

1内容明确一次谈话围绕一个主题

（一）2重点突出重点内容应适当重复

谈话技巧3语速适当语速适中，适当停顿

4注意反馈注意观察对象的表情、动作等非语言表现形式

1、封闭式提问回答“是”或“不是”，适用于收集简明的事实性资料

2、开放式提问较笼统，诱发对方说出自己的感觉、认识、想法，适于了解对方真实情况

（二）提问技巧3、探索式提问探究式提问。“为什么”以了解对某一问题认识或行为产生的原因。适用

于深入了解

4、偏向式提问诱导式提问。提问的问题包含着提问者的观点，暗示提问者想要得到的答

案，“你今天感觉好些了吧”

5、复合式提问两种或两种以上类型的问题结合在一起的问题，应避免使用

（三）1、集中精力

倾听技巧2、及时反馈：双目注视对方，积极参与

1、肯定性反馈对方的正确言论表示赞同支持时，适时插入“是的”等肯定性语言或点头

（四）反馈技巧2、否定性反馈当发现对方不正确的言行或存在问题性，先肯定对方值得肯定的一面，然

后以建议方式指出问题，保持对方心理平衡

3、模糊性反馈当需要暂时回避对方某些敏感问题时可做无明确态度和立场的反应，如

“是吗”“哦”

（五）非语言1、动态体语通过无言的动作传情达意。注视眼神表示倾听，点头表示理解，手势强调传播技巧某事重要性

2、仪表形象有助于对方的信任、接近

3、同类语言通过适度的变化语言、语调及鼻音、喉音等辅助性发音，引起对方注意或

调节气氛

4、时空语人际交往中利用时间、环境、设施和交往气氛所产生的语义来传递信息

群体传播

特点1、信息传播在小群体成员之间进行，是一种双向性的直接传播。

2、群体传播在群体意识的形成中起重要作用。群体意识越强，凝聚力越强，越利于目标实现。

3、在群体交流中形成一致性意见会产生群体倾向，产生从众行为。

4、群体中的“舆论领袖“对人们的认识和行为改变具有引导作用，是开展健康传播的切入点。

小组1、明确讨论主题讨论前先拟定讨论提纲。包括讨论目的、讨论问题、内容及预期达到目标

讨论的2、组织小组人数一般在6－10人为宜

步骤与

3、选择时间和地点时间一般在1小时左右

技巧

4、排列座位保证小组讨论成功的重要因素，围成圆圈式或马蹄形，利于面对面交谈

主持小组讨论的技巧1热情接待5打破僵局

2说好“开场白”6控制局面

3建立融洽的关系7结束讨论

4、鼓励发言

健康传播的定义及特点

健康传播：通过各种渠道，运用各种传播媒介和方法，为维护和促进人类健康而收集、制作、传递、分享

健康信息的过程。

健康健康传播传递的是健康信息健康信息是一种宝贵的卫生资源，一切有关人的健康知识、

传播概念、技术、技能和行为模式

的侍郎传播具有明确的目的性以健康为中心，力图达到改变个体和群体的知识、态度、行

特点为，使之向有利于健康的方向转化为目的

健康传播的过程具有复合性多级传播、多种途径传播及多次反馈

健康传播对传播者有特殊素质要求健康传播者属于专门的技术人才

影响健康传播的因素主要包括：传播者、信息、传播途径、受者和环境

因素要点

传播者健康信息传播的主体，具有收1树立良好形象

集、制作与传递健康信息，处2收集、选择对受者有价值的信息

理反馈信息，评价传播效果等3确保信息准确、鲜明、生动、易懂、适用

职能，传播者的素质直接影响4根据受者特点，选择正确的传播渠道

传播效果。5及时了解受者对信息的反应及传播效果，不断调整传播行为信息健康信息是与人健康有关的信1符号通用、易懂

息，泛指一切有关人的身体、2科学性：是健康信息的生命，取得健康传播效果的根本保证

心理、社会适应能力的知识、3针对性

技术、观念和行为模式4指导性

传播途径指信息传递的方式和渠道选择传播途径原则：

常用的健康传播途径：1准确性原则：准备传递至受者

1口头传播2文字传播2针对性原则：具体受者具体情况选择途径

3形象传播（图片、标本、食3速度快原则：力求以最快速度传递至受者

物、模型等）4经济性原则：减少传播者与受者经济负担

4电子媒介传播

受者个人或群体（受众）受者对信息的选择性

心理特点：1选择性接受：与自己观念一致、自己需要、关心的信息接受

1求真：信息真实可信2选择性理解：受其固有的态度、信仰影响

2求新：信息新颖引人3选择性记忆：记住自己愿意，喜欢记忆的信息

3求短：信息短小精悍，简单

明了

4求近：信息在生活、地域、

情感贴近受者

受者寻找信息的动机：消遣、填充时间、寻找情报、解决疑难或满足社会心理需求

环境自然环境地点、场所、距离、环境布置等

社会环境如社会经济状况、文化习俗、社会规范等

健康教育诊断

健康教育诊断的基本步骤

健康教育计划与干预

健康教育评价

健康教育诊断

健康教育诊断是指在面对人群健康问题时，通过系统地调查、测量来收集各种有关事实资料，并对这些资

料进行分析、归纳、推理、判断，确定或推测与此健康问题有关的行为和行为影响因素，以及获取健康教

育资源的过程，从而为确定健康教育干预目标、策略和措施提供基本依据。

基本步骤：根本格林模式，主要从社会、流行病学、行为、环境、教育、管理与政策六个方面进行诊断。

（一）社会诊断：

是生理－心理－社会医学模式的具体体现。目的是从分析广泛的社会问题入手，了解社会问题与健康问题

的相关性，重点包括社会环境和生活质量。

社会环境生活质量

1经济指标1主观指标：目标人群对生2文化指标：入学率、文盲率、风俗习惯等

活满意程度的感受

3卫生服务指标：医疗卫生服务机构的分布、人员的组成等2客观指标：目标人群生活4社会政策：卫生法规、政策的建立、执行情况

环境的物理、经济、文化和5社区资源：可利用的资源，如健康教育机构的专业人员组成，设备条件等

疾病等状况

（二）流行病学诊断：

主要任务是要客观地确定目标人群的主要健康问题以及引起健康问题的行为因素和环境因素。是健康教育

和健康促进项目的干预重点。

1.威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题是什么？

2.影响该疾病或健康问题的危险因素是什么？其中最重要的危险因素是什么？

3这些疾病或健康问题的受害者在性别、年龄、种族、职业上有何特征？

4.这些疾病或健康问题在地区、季节、持续时间上有何规律？

5.对哪些（哪个）问题进行干预可能最敏感？预期效果和效益可能最好？

(三)行为诊断：

目的是确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素

1、区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素

2区别重要行为与相对不重要行为

3区别高可变性行为和低可变性行为

高可变性行为低可变性行为

1正处于发展时期或刚刚形成的行为1形成时间已久的行为

2与文化传统或传统的生活方式关系不大的行为2深植根于文化传统或传统生活方式中的行为

3在其他计划中已有成功改变实例3既往无成功改变实例的行为

4社会不赞成的行为

(四)环境诊断：

为确定干预的环境目标奠定基础

1、从众多社会环境因素中，找出与行为相互影响的环境因素

2、根据环境因素与健康生活质量关系的强度，以及所导致的发病率、患病率状况，确定其重要性

3、根据环境因素是否通过政策、法规等干预而变化，确定其可变性

4、将重要性与可变性结合分析，确定干预的环境目标

（五）教育诊断：

行为受遗传因素、环境因素和学习因素影响。格林模式将其划分为：

倾向因素产生某动作的动机、愿望，或是诱发某行为的因素。包括知识、信念、态度和价值观

促成因素行为动机和意愿得以实现的因素，所必需的技能、资源和社会条件。包括保健设施，医务人员，诊所，医疗费用，交通工具，个人保健技术及相应的政策法规等

强化因素激励行为维持、发展或减弱的因素。主要来自社会的支持、同伴的影响和领导、亲属及保健人员的劝告

（六）管理与政策诊断：

核心内容是组织评估（组织内分析和组织间分析）和资源评估。

组织内分析指对健康教育与健康促进内部的分析，有无机构、是否专业、对项目重视程度等

组织间分析指主办健康教育和健康促进的组织外部环境，分析外环境对计划执行可能产生的影响，项目与本地区卫生规划的关系，政府投入，本地区群众接受意愿和现状等

健康教育计划与干预

一、确定优先项目

重要性原则优先考虑对人体健康威胁严重、对经济社会发展、社区稳定影响较大的健康问题

有效性原则优先考虑通过健康教育干预能有效发送的健康问题

二、确定计划目的与目标：是计划存在与效果评价的依据

目的是指在执行某种计划后预期达到的最终结果，是宏观性、远期性，一般不用文字表达

目标是目的的具体体现，用指标描述，具有可测量性

计划目的健康教育项目最终利益的阐述

如通过降低吸烟率以减少呼吸系统疾病的患病率

计划目标是计划目标的基础上进一步回答对象、时间、什么或多少的问题。分计划目标和总体目标如上例某社区16－26 岁青少年吸烟率在三年内降低25%

总体目标三个W，二个H

Who 对象what 实现什么变化when 实现变化的期限

how much 变化的程度how to measure 测量的方法

具体目标分解为各方面、各阶段、各层次的具体目标。如远期疾病控制目标、中期效果评价阶段的健康相关行为目标、短期效果评价的各种教育目标、执行阶段的各种工作进度目标等

三、确定干预方案：内容包括目标人群、干预策略、干预活动的内容、方法、日程及人员的培训、评价计划等

健康教育评价

定义目的

是一个系统地收集、分析、表达资料的 1 确定健康教育计划的先进性和合理性

过程，它将贯穿于健康教育过程的始终。 2 确定健康教育计划的执行情况

旨在角定健康教育计划和干预的价值，

3 确定健康教育预期目标的实现及持续性

为健康教育计划的进一步实施和以后项

4 总结健康教育的成功与不足之处，提出进一步的研究假设目的决策提供依据。

种类内容

（一）形成评价1、目标人群的各种基本特征

是对项目计划进行的评价活动，是一个2、目标人群对各种干预措施的看法

完善项目计划、避免工作失误的过程，3、教育材料发放系统，包括生产、储存、批发零售及发放渠道

包括评价计划设计阶段目标人群选择、4、是否在最初的设计执行阶段根据出现的新情况、新问题对计

策略确定、方法设计等，其目的在于使划进行适度调整

计划符合的实际情况方法：文献、档案、资料回顾、专家咨询、专题小柤讨论等

（二）过程评价1针对个体的评价内容：哪些个体参加项目，运用了哪些干预策始于健康教育计划实施开始之时，贯彻略和活动，是否按计划进行，是否做过调整，目标人群对干预

于计划执行的全过程活动反应及是否满意

2针对组织的评价内容：项目涉及哪些组织，如何沟通，如何调方法：查阅档案资料、目标人群调查和整，项目档案、资料的完整性、准确性如何

现场观察三种3针对政策和环境的评价内容：涉及哪级政府，具体什么部门，

政策是否有变化，有何影响

（三）效应评价1倾向因素：目标人群的卫生保健知识、健康价值观、对某一健对目标人群因健康教育所导致的相关行康相关行为或疾病的态度、疾病潜在威协的认识等

为及其影响因素的变化进行评价，又称2促进因素：卫生服务或实行健康行为的资源的可及性

近中期效果评价。3强化因素：目标人群采纳健康相关行为时获得的社会支持及采

纳该行为前后自身的感受

4健康相关行为：干预前后相关行为是否发生改变，程度及分布（四）结局评价结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康

健康教育的最终目的是提高人群的生活状况及生活质量的变化

质量

（五）总结评价能全面反映健康教育项目的成功之处与不足之处，为今后的计

是指形成评价、过程评价、效应评价和划制定和项目决策提供依据

结局评价的综合以及各方面资料做出总

结性的概括

影响评价的因素：特别注意防止偏倚因素的影响

一、时间因素历史因素。在健康教育计划的执行和评价过程中发生的重大的、可能对目标人群

产生影响的事件，如政策颁布，重大生活条件改变，自然、社会灾害

二、测量或观察因素1、测量者因素

（1）暗示效应：测量或评价者使目标人群受暗示

（2）测量者成熟度

（3）评定错误

2、测量工具因素

3、测量对象因素

（1）测量对象成熟度

（2）霍桑效应：得知自己在被研究和观察而表现出的行为异常的现象

三、回归因素由于偶然原因，个别被测对象其特征水平过高或过低，以后的测试中又恢复到原

有水平的现象。可采用重复测量的方法以减少回归因素的影响

四、选择因素干预组与对照组选择不均衡。可通过随机化或配对选择的方法防止或减少影响

五、失访目标人群由于各种原因而中断被干预或评价。失访过高（超过10%）或出现非随

访失访，即只有其中有某些特征的人失访时，可造成偏倚。可对应答者和失访者

的主要特征进行比较，以鉴定是否为非随机失访。

医院健康教育的基本概念

患者健康教育

医院健康教育

定义意义

临床健康教育或患者健康教是社会发展和医学进步的产物。

育，是以病人为中心，针对1提高患者依从性：使患者掌握必要的卫生知识，正确认识疾病，配合治疗到医院接受医疗保健服务的2心理治疗：增强与疾病斗争的信心

患者个体及其家属所实施的3消除致病因素：改变其与疾病有关的不良行为和生活方式

有目的、有计划、有系统的4、密切医患关系：使其了解治疗过程及危险性，增强理解，减少医疗纠纷

健康教育活动，其目的是防5降低医疗成本：减少住院天数，提高设施利用率

治疾病、促进身心康复。

患者健康教育分类

门诊教育根据季节、地域、侧重于常见病防治。

1侯诊教育：侯诊期间针对侯诊知识及该科的常见性疾病的防治进行教育

2随诊教育：诊疗过程中根据病情对患者进行的口头教育和指导

3咨询教育：对门诊患者或家属提出的有关疾病与健康的问题进行解答

4、健康教育处方：以医嘱的形式对病人的行为和生活方式给予指导

住院教育1、入院教育：入院时对患者及家属进行的教育。医院有关规章制度（生活、探视、卫生制度），帮助熟悉住院环境，遵守住院制度，配合治疗

2、病房教育：住院期间进行的教育。比较系统、深化，包括疾病的病因、发病机制、症状、

并发症、治疗原则、生活起居、饮食等，提高患者依从性

3出院教育：出院时的教育，包括医疗效果、病情现状、继续用药、定期复查等，以巩固疗

效，防止复发

患者健康教育实施程序

是患者健康教育程序的第一步骤

（一）评估内容1患者对疾病或健康问题的知识水平

评估教育需求2患者对健康教育的态度

3患者的学习能力

4患者的环境因素

评估方法直接评估通过与患者接触、谈话获得

间接评估阅读患者的病历、分析病史及其健康影响因素获得（二）明确患者及其家属的教育目标，为制定计划奠定基础

确定教育目标

1教育时间进入医院到离开医院期间，均为健康教育时间

2教育场所适宜场所，避免感到不安和尴尬

（三）

3教育内容根据患者具体情况决定，确保针对性

制定教育计划

4教育人员患者健康教育是一个完整的教育体系，根据患者和家属的需求，提

供相应健康教育

5教育方法及工具根据患者特点，选择恰当的教育方法和工具

1注重信息的双向传播

（四）2适当重复重点内容

实施教育计划3采取多种教育方法和方式

4注重教育者的态度

是教育的重要环节。目的是及时修正原有计划，改进工作。

（五）1评价教育需求：评价以往对患者的教育需求的评估是否准确、完整。

评价教育效果2评价教学方法：是否恰当，教育者是否称职，教材是否适宜

3评价教育目标的实现程度：目标有不同层次，前一层次目标是下一层次目标的基础。

参照计划目标，在活动的不同时期进行不同的评价。

2018年中级主管护师基础知识精选习题1

2018年中级主管护师《基础知识》精选习题汇总 2018年中级主管护师《基础知识》精选习题(1) 一、单选题(单选题，每题只有一个正确答案，一共20题，每题5分。) 1、下列麻醉药中属于吸入性全麻药，对呼吸道刺激性较大的是 A.羟丁酸钠 B.麻醉乙醚 C.普鲁卡因 D.利多卡因 E.盐酸氯胺酮 标准答案： b 2、苯巴比妥的化学结构为 标准答案： c 3、作用时间最长的巴比妥类药物其C5位取代基是 A.饱和烷烃基 B.带支链烃基 C.环烯烃基 D.乙烯基 E.丙烯基 标准答案： a 4、含哌啶环的药物是 A.地西泮 B.苯巴比妥 C.别嘌醇 D.哌替啶 E.艾司唑仑 标准答案： d 5、从巴比妥类药物结构推测，它们应是 A.强酸性 B.弱碱性 C.弱酸性 D.中性 E.强碱性 标准答案： c 6、下列哪一药物脂溶性最高 A.苯巴比妥 B.戊巴比妥 C.异戊巴比妥 D.司可巴比妥 E.硫喷妥钠 标准答案： e 7、盐酸利多卡因的化学名称是 A.4-氨基苯甲酸-2-二乙氨基乙酯盐酸盐 B.2-(2-氯苯基)-2-(甲氨基)环己酮盐酸盐 C.2-溴-2-氯-1、1、1-三氟乙烷 D.4-羟基丁酸钠 E.2-二乙氨基-N-(2、6二甲基苯基)乙酰胺盐酸盐一水合物 标准答案： e 8、下列药物中哪一个不具旋光性 A.莨菪碱 B.葡萄糖 C.麻黄碱 D.普鲁卡因 E.青霉素 标准答案： d

A. 普鲁卡因有芳香第一胺结构 B. 普鲁卡因有酯基 C. 利比卡因有酰胺结构 D. 利多卡因的中间部分较普鲁卡因短 E. 酰胺键比酯键不易水解 标准答案： e 10、与盐酸普鲁卡因性质不符的是 A.对光敏感，需避光保存 B.水溶液显碱性 C.PH3～3.5时本品水溶液最稳定 D.易被水解生成对氨基苯甲酸和二乙氨基乙醇 E.具重氮化-偶合反应 标准答案： b 11、艾司唑仑化学结构中的母核为 A.1，4-苯并二氮卓环 B.1，5-苯并二氮卓环 C.二苯并氮杂卓环 D.苯并硫氮杂卓环 E.1，4-二氮卓环 标准答案： a 12、具有去甲肾上腺素和5-羟色胺重摄取抑制作用的药物是 A.氟西汀 B.阿米替林 C.氟哌啶醇 D.卡马西平 E.氯丙嗪 标准答案： b 13、盐酸氯丙嗪在体内代谢中一般不进行的反应类型为 A. N-氧化 B. 硫原子氧化 C. 苯环羟基化 D. 脱氯原子 E. 侧链去N-甲基 标准答案： d 14、以下哪一个选项不影响巴比妥类药物镇静催眠作用强弱和快慢的因素( ) A.pKa B.脂溶性 C.5—取代基 D.5—取代基碳数目超过10个 E.直链酰脲 标准答案： e 15、不属于丁卡因作用特点的是 A.作用及毒性比普鲁卡因强约10倍 B.亲脂性及穿透力强 C.作用较持久 D.作用快 E.毒性小 标准答案： e 16、普鲁卡因不具有以下哪些特征 A.亲脂性高、穿透力强，可用于各种局部麻醉方法 B.局部麻醉作用较其他常用局部麻醉药为最弱 C.还可用于损伤部位的局部封闭 D.其代谢产物能对抗磺胺类药物的抗菌作用 E.有过敏史患者慎用 标准答案： a 17、关于普鲁卡因描述错误的是 A. 易氧化变质 B. 水溶液在弱酸性条件下相对稳定，中性碱性条件下水解速度加快 C. 可发生重氮化-偶联反应 D. 氧化性 E. 穿透力差 标准答案： d 18、从中药水提液中提取皂苷常用 A.乙醇 B.乙醚 C.乙酸乙酯 D.正丁醇 E.氯仿 标准答案： d 19、鉴别甾体皂苷和甲型强心苷的反应： A.Lieberman Burchard反应 B.Molish反应 C.Kedde反应 D.1%明胶反应 E.三氯化铁反应 标准答案： c 20、下列生物碱水溶性最大的是： A.氧化苦参碱 B.吗啡 C.乌头碱 D.马钱子碱 E.莨菪碱 标准答案： a 2018年中级主管护师《基础知识》精选习题(2) 一、单选题(单选题，每题只有一个正确答案，一共20题，每题5分。) 1、起体温调定点作用的温度敏感神元位于： A. 延髓化学敏感区 B.下丘脑后部乳头区 C.视前区-下丘脑前部 D.下丘脑后部 E.基底神经节 标准答案： c

主管护师考点心外科护理知识汇总

知识点1：主动脉瓣、二尖瓣、三尖瓣 主动脉瓣狭窄直接引起左心室后负荷加重。主动脉瓣关闭不全引起左心室前负荷增加，二尖瓣狭窄引起左心房后负荷增加，二尖瓣关闭不全引起左心房和左心室的前负荷增加，三尖瓣关闭不全引起右心房和右心室的前负荷增加。 知识点2： I型呼吸衰竭：缺O2不伴CO2潴留（PaO250mmHg），肺泡通气不足所致。见于COPD、上呼吸道阻塞。应低浓度（<35%）持续给氧。 II型呼吸衰竭：缺O2伴CO2潴留（PaO2<60mmHg，PaCO2>50mmHg），肺泡通气不足所致。见于COPD、上呼吸道阻塞。应低浓度（<35%）持续给氧。 知识点3：脑出血系指原发性非外伤性脑实质内出血。 临床表现：多见于50岁以上有高血压病史者。体力活动或情绪激动时发病，多无前驱症状，起病较急。症状于数分钟至数小时达高峰，血压明显升高，剧烈头痛，呕吐，失语，肢体瘫痪和意识障碍等局灶定位和全脑症状。 脑梗死又称缺血性脑卒中，包括脑血栓形成、脑隙性梗死和脑栓塞等，是指因脑部血液循环障碍，缺血、缺氧所致的局限性脑组织的缺血性坏死或软化。 临床表现：本病好发于中老年人，多见于50～60岁以上的动脉硬化者，且多半有高血压、冠心病或糖尿病。通常病人可有某些未引起注意的前驱症状，如头晕、头痛等医学`教育网搜集整理；部分病人发病前曾有TIA史。多数病人在安静和休息时发病。起病缓慢，症状在数小时到3天达高峰。常见为局灶性神经功能缺损的表现如失语、偏瘫、偏身感觉障碍等，多无头痛、呕吐、昏迷等全脑症状。 知识点4： 左心衰竭：主要表现为肺淤血和心排量降低，最早出现的是劳力性呼吸困难，最严重的形式是急性肺水肿。肺动脉瓣区第二心音亢进及舒张期奔马率，两肺部湿性啰音。 右心衰竭：以体循环淤血的表现为主。腹胀、食欲不振、恶心、呕吐是最常见的症状。 知识点5： 洋地黄类药物（西地兰）急性心力衰竭或慢性心衰加重时，特别适用于心衰伴快速心房颤动者。肥厚型心肌病禁用。 洋地黄中毒：常见为室性期前收缩二联律。快速房性心律失常又伴有传导阻滞是洋地黄中毒的特征性表现。

主管护师相关试卷-相关专业知识(一)

2018 年主管护师考前冲刺 相关专业知识（一） 一、以下每一道考题下面都有A、B、C、D、 E 五个备选答案。请从中选择一个最佳答案， 并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。 1.患者手术切口部位皮肤消毒范围是手术野及其外10cm A．由上往下擦拭 B．由右向左擦拭 C．由左向右擦拭 D．由外向内擦拭 E．由内向外擦拭 2.韦伯在他的代表作《社会组织与经济组织理论》一书中提出的是 A．科学管理理论 B．权变理论 C．群体力学理论 D．行政组织理论 E．人本原理 3.抗感染药物的作用机制不包括 A．抑制细菌核酸的合成 B．影响细菌细胞壁的合成 C．细菌缺乏药物的靶位点 D．干扰细菌蛋白质的合成 E．损伤细菌的细胞膜 4.需要进行血液、体液隔离的是 A．疟疾 B．甲型肝炎 C．伤寒 D．麻疹 E．脊髓灰质炎 5.急性感染应用抗生素后临床疗效不显著，如确属药物选择不当，考虑改用其他抗生素的时 间应在 A．即刻 B．12—24 小时 C．24—48 小时 D.48 - 72 小时 E．7 天后 6.为预防具有高度传染性及致病性的强毒力病原体感染而应用的隔离方式属于 A．严密隔离 B．接触隔离 C．一般隔离 D．体液隔离 E．床边隔离 7.健康教育处方适用于以下何种病人 A．门诊慢性病人B．首次入院的病人 C．再次住院的病人 D．即将出院的病人 E．术后康复期的病人 8.经粪--口途径传播的肝炎病毒有 A．甲型、丙型肝炎病毒 B．甲型、戊型肝炎病毒 C．乙型、丙型肝炎病毒 D．乙型、戊型肝炎病毒 E．甲型、乙型肝炎病毒 9.呋塞米最主要的不良反应是 A．低血钾 B．碱中毒 C．恶心、呕吐 D．低血压 E．头痛、头晕 10.管理的核心职能是 A．计划职能 B．组织职能 C．人员管理 D．领导职能 E．控制职能 11．社区健康教育的对象是 A．老年人 B．慢性病患者 C．所有社区人群 D．孕产期妇女及新生儿家庭 E．社区内妇女、儿童和老年人 12．发现医院感染散发病例时，报告医院感染管理科的时间是 A.2 小时内 B．12 小时内 C．24 小时内 D.6 小时内 E．48 小时内 13．健康教育学的相关理论包括 A．管理学理论 B．行为科学理论 C．传播学理论 D．预防医学理论 E．以上都是 14．在治疗过程中，病人由于药物不良反应感到不适而停药，在健康信念模式中应解释为 A．对疾病易感性的认识 B．对健康行为困难及益处的认识 C．提示因素 D．效能期待 E．对疾病严重性的认识 15．驾车使用安全带属于“促进健康行为”中的

2018年护士基础知识考试试题 护师基础知识模拟试题

2018年护士基础知识考试试题护师基础知识模拟试题护理专业护师基础知识模拟试题1及答案 A1题型 1.符合慢性阻塞性肺气肿的体征是 A、叩诊呈鼓音 B、单侧语颤减弱 C、单侧呼吸运动减弱 D、气管偏移 E、呼气时间延长 答案：E 2.一般体检测量脉搏的方法中，正确的是 A、可用拇指诊脉 B、病人剧烈活动后立即测量 C、有脉搏短绌，应两人同时分别测量心率、脉率 D、测量部位只有桡动脉 E、测量前不必作解释工作 答案：C 3.正常人瞳孔直径为 A、1-2mm B、2-3mm C、3-4mm D、4-5mm

E、5mm以上 答案：C 4.意识丧失病人的卧位常为 A、自动体位 B、被动体位 C、患侧卧位 D、端坐位 E、仰卧位 答案：B 5.胃癌常向下列哪处淋巴结转移 A、颈部淋巴结 B、左腋下淋巴结 C、左锁骨上淋巴结 D、左锁骨下淋巴结 E、左腹股沟淋巴结 答案：C 6.浅昏迷与深昏迷的区别是 A、有无自主运动 B、有无大小便失禁 C、对声、光的反应 D、是否能被唤醒 E、角膜反射、瞳孔对光反射及防御反射是否存在

答案：E A、阻塞性肺气肿 B、急性肺水肿 C、支气管哮喘 D、支气管扩张 E、肺脓肿答案： B 8.胸廓两侧呼吸运动减弱见于 A、肺气肿 B、肺不张 C、肺炎 D、胸膜粘连 E、气胸答案：A 9.病人呼吸气味中有大蒜味，应考虑 A、尿毒症 B、酮症酸中毒 C、有机磷农药中毒 D、肺癌 E、支气管感染答案： C 10.作内生肌酐清除率检查，实验前三日的饮食是 A、高热量饮食 B、高蛋白饮食 C、无肌酐饮食 D、多纤维素饮食 E、正常饮食答案：C 11.下列哪项检查结果提示可能是慢性肝炎与肝硬化 A、血清转氨酶升高 B、血清碱性磷酸酶升高 C、血清直接胆红素升高 D、白蛋白与球蛋白比例倒置 E、凝血酶原时间延长答案： D 12.成年男性正常的血红蛋白参考值为 A、100~140g/L B、110~150g/L C、120~160g/L D、140~170g/L E、170~200g/L 答案：C 13.镜下脓尿是指离心沉淀后的尿沉渣在每高倍镜视野中见到的白细胞为A、1个 C、3个 D、4个 E、5个答案：E 14.网织红细胞减少，主要见于 A、缺铁性贫血B、出血性贫血 C、再生障碍性贫血 D、溶血性贫血 E、巨幼红细胞贫血答案：C 15.尿蛋白定量标本瓶内应加防腐剂 A、甲苯5ml B、甲醛5ml C、浓盐酸5ml D、稀盐酸5ml E、石碳酸5ml 答案：A 16.下列那项检查，主要反映肾小球滤过功能 A、酚红排泄试验 B、尿液常规检查 C、尿浓缩稀释试验 D、内生肌酐清除率检查 E、一小时尿细胞排泄率检查答案：D 17.上消化道出血病人的粪便可呈 A、脓血样 B、果酱样 C、米泔水样 D、柏油样 E、白陶土样答案：D 18.下列哪项化验结果是冠心病的危险因素： A、血清总胆固醇下降 B、血清甘油三脂下降 C、血清高密度脂蛋白—胆固醇增高 D、血清低密度脂蛋白—胆固醇增高 E、血清肌酸磷酸激酶降低答案：D 19.在体液平衡中下列哪项不对 A、细胞内液约为体重的40％ B、细胞外

2020年主管护师资格考试题库-儿科护理学-基础知识专业实践能力 (11)

2020年主管护师资格考试题库 专业实践能力-第六章新生儿和患病新生儿的护理 一、A1 1、新生儿低血糖的护理措施，错误的是 A、能进食者尽早喂养 B、早产儿尽快建立静脉通路 C、根据情况给予10%葡萄糖 D、静脉输注0.9%氯化钠 E、定时监测血糖 2、关于新生儿胃-食管反流的护理做法错误的是 A、防止窒息可采用体位治疗 B、增加喂奶次数，延长喂奶时间 C、轻症患儿进食时或进食后1h予以直立位 D、严重者24小时予以体位治疗 E、体位治疗时，应安排专人看护 3、破伤风的健康教育重点是 A、避免不洁生产 B、保证营养 C、控制痉挛 D、对症治疗 E、预防感染 4、下列关于新生儿破伤风的护理措施说法错误的是 A、注射破伤风抗毒素前做皮试 B、保持室内绝对安静 C、可用3%过氧化氢清洗局部 D、为防止患儿坠床，抽搐发作时要使用约束带 E、保证患儿营养 5、破伤风病人护理措施中，下列哪项是错误的 A、病人住单人隔离病房 B、保持病室安静 C、病室内光线应明亮充足 D、按接触隔离要求护理病人 E、护理操作应尽量集中 6、新生儿肺炎痰液黏稠时可采取雾化吸入，吸入时间每次不超过 A、10分钟 B、15分钟 C、20分钟 D、25分钟 E、30分钟

7、新生儿呼吸窘迫征的氧疗护理，操作时，水封瓶放在距患儿水平位下的 A、20～40cm B、35～55cm C、30～50cm D、30～40cm E、20～50cm 8、新生儿出现黄疸时体温应维持在 A、35～36℃ B、33～35℃ C、36～37℃ D、35～37℃ E、32～33℃ 9、颅内出血患儿，除臀部护理外免除一切清洁护理的时间为入院后 A、3天内 B、5天内 C、7天内 D、9天内 E、11天内 10、缺氧缺血性脑病新生儿为保持呼吸道通畅患儿取 A、俯卧位 B、侧卧位 C、头低足高位 D、去枕平卧位 E、仰卧位 11、缺血缺氧性脑病患儿最主要的护理措施是 A、保持呼吸道通畅 B、消毒隔离 C、加强监护 D、安慰家长 E、降低颅压 12、新生儿窒息复苏过程中刺激心跳应用的药物是 A、肾上腺素 B、扩容 C、阿托品 D、普萘洛尔 E、心得安 13、关于早产的喂养下列说法错误的是 A、胎龄越小，出生体重越低每次喂乳量越少 B、胎龄越小，出生体重越低喂奶间隔越长 C、无法母乳喂养者以早产儿配方奶为宜

主管护师各科基础知识点小结主管护师知识点

2017年主管护师知识点2017主管护师各科基础知 识点小结 1.心源性呼吸困难的原因：肺淤血。 2.慢性肾盂肾炎的感染菌：大肠杆菌。 3.继发性腹膜炎的病原菌：大肠杆菌。 4.二类瓣狭窄易形成血栓塞的原因：肺淤血。 5.风心病多发于：二类瓣狭窄。 6.胃癌经什么途径转移：淋巴结。 7.绒毛膜癌发向哪个器官转移：肺。 8.2岁时正常幼儿体重为出生时的4倍。 9.4个月时添加的辅食：蛋黄。 10.新生儿肺透明膜病的发病机制：缺乏肺泡表面活性物质。 11.新生儿24小时内排胎粪。

12.新生儿出生2-3天开始出现生理性黄疸。13.子宫颈癌是女性最常见的女性生殖器官肿瘤。双峰状。 14.妊高征的特点：全身小动脉痉挛。 15.妊娠合并糖尿病对胎儿的影响：除外新生儿高血糖。 16.胎方位异常：肩先露。 17.宫内节育环是我国育龄妇女主要的避免方式。 18.乳癌的转移方式：同侧腋窝淋巴结。19.猩红热的传播途径：飞沫传播。20.胆囊最易阻塞的部位：胆囊颈。 21.疱疹性咽颊炎是由柯萨奇病毒引起的。22.上消化道出血的主要原因：消化性溃疡。23.肝CA的主要原因：肝炎后肝硬化。24.医源性肺炎的感染菌多为G-菌。 25.急性肾小球肾炎的感染菌：乙型β溶血性链球菌。 26.室间隔缺损发生青紫的原因：肺动脉高压。27.胃缺除术后贫血是因为铁吸收不良。28.缺铁性贫血：小细胞低

色素性。 29.原发性肾病综合征水肿的机制：低白蛋白血症。 30.小儿呼吸心跳骤停的主要原因：窒息。31.热衰竭是由于大量出汗导致失水、失钠，血容量不足引起周围循环衰竭。 32.有机磷中毒的机制：胆碱酯酶减活。33.脑栓塞：风心病形成栓子。34.脑出血常见于高血压脑病。 大肠杆菌败血症首选氨比青霉素或第三代头孢菌素。 2、小儿金黄色葡萄球菌首选苯唑西林钠或氯唑西林钠。 3、小儿流感嗜血杆菌肺炎首选阿莫西林加克拉维酸。 4、支原体肺炎合并心衰首选西地兰+K剂。 5、急性肾小球肾炎典型表现：水肿、少尿、血尿、高血压。 6、单纯性肾病“三高一低”高度水肿，大量蛋白尿，血胆固醇增高，低蛋白血症。

讲义版—年主管护师相关专业知识

第六篇护理健康教学 第一章健康教育与健康促进一、健康教育1、定义：是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，合理利用资源，、采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。健康教育是有计划、有组织，有评价的系统干预活动，它以调查研究为前提，以传播健康信息为主要措施，以改善对象的健康相关行为为目标，从而达到预防疾病，促进健康，提高生活质量的最终目的。2、健康教育与卫生宣教的区别：①健康教育不是简单的单一方向的信息传播，而是既有调查研究，又有计划、组织评价的系统干预活动。②健康教育的目标是改善对象的健康相关行为，从而防止疾病，增进健康，不是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务③融合了医学科学、行为科学、传播科学等多学科理论知识的基础上，初步形成了自己的理论和方法体系。3、健康教育的研究领域（一）按目标人群或场所分类1学校健康教育——指通过学校、家长及学校所属社区内成员的共同努力。向学生健康经验和知识结构。对象包括学龄前儿童、中小学生及大学生。2职业人群健康教育——指通过提供健康知识、技能、服务，促使职业人群自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式。3医院健康教育——指以病人为中心，针对医院患者个体及其家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动，其目的是防治疾病，促进身心康复。4社区健康教育——指以社区为基本单位、以社区人群为教育对象、促进居民健康为目标，有计划、有组织、有评价的健康教育活动。目的是挖掘个人、家庭、社区以及社会的保健潜力（二）按教育目的或内容分类：分防治疾病的健康教育、营养健康教育、环境保护健康教育、生殖健康教育等。二、

初级护师考试基础知识历年考点汇总Word版

初级护师考试——基础知识历年考点汇总 *胸膜腔负压的临床意义？ 答：（1）肺脏保持扩张状态；（2）促使静脉血液向心回流；（3）保持气体的交换使用。 *颅内压增高有什么临床表现？ 答：头痛、呕吐、视乳头水肿是颅内压增高的“三主征”。还可能出现一侧或双侧眼球外展不全、复视、头晕、反应迟钝、智力减退；晚期可出现生命体征的变化，如血压升高、心率缓慢；脉搏洪大有力、呼吸深大变慢等；最后可导致呼吸、循环功能衰竭。 *骨折发生时可能出现的并发症有什么？ 答：（1）脂肪栓塞；（2）肺栓塞；（3）血管损伤；（4）神经系统损伤；（5）内脏损伤；（6）感染；（7）肌肉损伤。 *什么是伤口的一期愈合、二期愈合和三期愈合？ 答：一期愈合：主要是指伤后直接以手术缝合没有感染等并发症的伤口愈合。 二期愈合：指伤口感染后逐渐达到的瘢痕组织修复。 三期愈合：对于污染较重或可能感染的伤口，清创后暂用引流，观察3～5日，作延期缝合。 *为什么麻醉前需禁食？一般禁食时间为多少？ 答：①为了防止呕吐，胃内容物误吸气管而窒息。②胃肠手术防止胃内容物污染术野及防止术后胃膨胀及吻合口裂开。麻醉前禁食时间为8小时。 *休克晚期发生DIC的主要机理是什么？ 答：休克晚期毛细血管内血流减慢、血液粘稠度增加、血管内皮细胞受损、促凝物质释放、血液呈高凝状态，因而在各器官毛细血管内形成小血栓，出现DIC. *移植的分类及定义？ 答：将机体的一部分组织细胞或某个器官转移到自体的另一部位或者另一机体，称为移植。 ①自体移植：将病人自身的组织器官移植到缺损部位，这种移植不发生排斥。 ②同质移植：同卵双生同胞之间的移植，因为遗传因素同质移植一般不发生排斥。 ③同种异体移植：不同人体之间的移植。如皮肤，角膜，器官均可移植，移植物主要取自尸体。移植后有相容性问题，可能发生排斥。 ④异种移植：不同种系之间的移植：例如人体烧伤后将猪皮移植到创面。这种移植因遗传上因素差别悬殊、均将发生排斥，故只能起临时治疗作用。

主管护师考试 妇产科护理学知识点

（二） 1、女性生殖系统包括内、外生殖系统及其相关组织。 2、骨盆由左右两块髋骨和1块骶骨及1块尾骨组成。骨与骨之间有三种4个关节：耻骨联合、1对骶髂关节、骶尾关节。以上关节均有韧带附着，骶、尾骨与坐骨结节之间的骶结节韧带和骶、尾骨与坐骨棘之间的骶棘韧带较为重要，骶尾关节活动度最大。 3、骨盆作用：保护内脏；承受并传导重力；（在女性）构成骨产道。 4、骨盆分界：以耻骨联合上缘、髂耻缘、骶岬上缘的连线为界，以上为假骨盆（大骨盆），以下为真骨盆（小骨盆）。测量假骨盆的某些径线，可作为了解真骨盆大小的参考。真骨盆的标记有：○1骶岬：第一骶椎向前凸出，是骨盆内测量的重要依据点；○2坐骨棘：坐骨结节内上方，坐骨后缘中点突出的部分，可经肛门或阴道检查触到；○3耻骨弓：夹角为耻骨角，正常为90°~100°。 5、骨盆的平面：○1骨盆入口平面：横椭圆形，前方为耻骨联合上缘，两侧为髂耻线，后方为骶岬，测量前后径，平均正常直径11cm；○2中骨盆平面最狭窄，纵椭圆形，前为耻骨联合下缘，两侧为坐骨棘，后为骶骨下端，测量横径（坐骨棘间径）10cm；○3出口平面由两个不在同一平面的三角形组成，前三角形的顶端时耻骨联合下缘，两侧是耻骨联合降支，后三角的顶端是骶尾关节，两侧是骶结节韧带，坐骨结节间径为两三角形的共同底边，9cm。 6、骨盆的类型：女性型最常见、男性型、类人猿型、扁平型。 7、骨盆底分三层：1）外层为一层筋膜（会阴浅筋膜）、三对肌肉（坐骨海绵体肌、球海绵体肌、会阴浅横肌）和肛门外括约肌组成。这层肌肉的肌腱会合于阴道外口与肛门之间，形成中心腱。2）中层即泌尿生殖膈，由上下两层坚韧的筋膜及一层薄肌肉（会阴深横肌、尿道括约肌）形成。3）内层即盆膈，由肛提肌及其筋膜组成，每侧肛提肌由耻尾肌、髂尾肌和坐骨肌三部分组成。 8、会阴：又叫会阴体，指阴道口与肛门之间的软组织，包括皮肤、肌肉及筋膜，也是骨盆底的一部分。会阴体厚3~4cm，呈楔状，内层为会阴中心腱。妊娠时会阴组织变软，分娩时要保护此区，以免造成裂伤。 9、女性外生殖器又称外阴，包括耻骨联合至会阴及两股内侧之间的组织。 10、阴阜：为耻骨联合前面隆起的脂肪垫，呈倒臵的三角形。 11、前庭大腺：位于大阴唇后部，向内侧开口于前庭后方小阴唇与处女膜之间的沟内，正常情况检查时不能触及此腺，遇到感染致腺管口闭塞，可形成囊肿或脓肿。

主管护师相关专业知识58模拟试卷

[模拟] 主管护师相关专业知识58 A型题每一道考试题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。 第1题： 下列疾病需采用严密隔离的是 A.疟疾 B.破伤风 C.霍乱 D.肺结核 E.新生儿脓疱疮 参考答案：C 凡传染性强、死亡率高的传染病均需采用严密隔离，适用于经飞沫、分泌物、排泄物直接或间接传播的烈性传染病，如霍乱、鼠疫、传染性非典型性肺炎、禽流感等。 第2题： 在我国，引起急性胰腺炎最常见的病因是 A.暴饮暴食 B.慢性胰腺炎急性发作 C.胆道疾病 D.流行性腮腺炎 E.酒精中毒 参考答案：C 急性胰腺炎约50%由胆道结石、炎症或胆道蛔虫引起，其中以胆石症最为常见。 第3题： 血管相关性感染病原学诊断时，穿刺部位抽血定量培养阳性结果是 A.≥5cfu／ml B.≥10cfu／ml C.≥100cfu／ml D.≥500cfu／ml E.≥1000cfu／ml 参考答案：C 血管相关性感染病原学诊断时，从穿刺部位抽血定量培养，细菌菌数≥100cfu／ml为阳性。或细菌数相当于对侧同时取血培养的4～10倍或对侧同时取血培养

出同种细菌为阳性。 第4题： 下列属于行为改造型激励理论的是 A.需要层次理论 B.期望理论 C.双因素理论 D.强化理论 E.公平理论 参考答案：D 行为改造激励理论包括强化理论、归因理论等。 第5题： 促进健康行为是指 A.人类个体和群体与健康和疾病有关的行为 B.个体或群体的客观上有利于自身和他人健康的行为 C.不利于自身和他人健康的行为 D.有效、合理利用卫生资源，维护自身健康的行为 E.对可能发生的危害健康事件的预防性行为及在事故发生后正确处置的行为 参考答案：B 第6题： 决策的类型不包括 A.战略决策与战术决策 B.程序化决策与非程序化决策 C.确定性、不确定性和风险性决策 D.个人决策与团体决策 E.总体决策和局部决策 参考答案：E 第7题： “系统的功能不是各个要素简单的叠加，而是大于各个个体的功效之和”描述的是系统的 A.整体性 B.目的性

2017年初级护师考试《基础知识》真题

2017年初级护师考试《基础知识》真题

2017年初级护师考试《基础知识》 真题 1.下列不属于术前用药的是 A.镇静催眠药 B.镇痛药 C.静脉麻醉药 D.拉胆碱能药 E.抗组胺药 2.慢性心功能不全的诱因不包括 A.感染 B.心肌炎 C.分娩 D.中重度贫血 E.剧烈运动 3人体在术后早期应激状状态下出现的代谢改变是 A.肝糖原合成增加 B.高血糖 C.肌肉蛋白质分解增强 D.大量脂肪分解 E.胰岛素水平升高 4.空肠回肠的静脉血最终汇入 A.下腔静脉 B.肠系膜上静脉 C.门静脉 D.肠系膜下静脉 E.骼内静脉 5新生儿窒息紧急处理首先应 A.口对口呼吸 B.用;酉精擦胸部 C.脐静脉注入兰联药物 D.氧气吸入 E.清理呼吸道 6.老年男性泌尿系梗阻常见的原因 A.包皮过长 B.结石、损伤 C.盆腔内疾病 D.先天性畸形 E.前列腺增生症 7.肛管周围脓肿是指 A.内痔合并感染所形成的脓肿 B.外痔合并感染所形成的脓肿 C.直肠膀胱陷窝内的脓肿 D.肛门旁粉瘤感染所形成的脓肿 E.肛管直肠周围间隙感染所形成的脓肿 8新生儿期是指 A.自出生脐带结扎起至生后7天 B.自出生脐带结扎起至生后28天 C.胎龄满28周至出生后30天 D.出生后到满30天 E.出生后到满100 9.慢性国炎的主要病因是 A.自身免疫反应 B.十二指肠液反流 C.幽门螺杆菌感染 D.理化因素 E.机械损伤 10.小儿年龄阶段的划分中，婴儿期是指 A.出生一28天 B.出生一1岁 C .2一3岁 D.4一5岁 巳6一7岁 11.患者男45岁1小时前酒后突突然咯鲜血2次.公约300ml。诊断为肝硬化，门静脉高压症，最可能出现交通支的曲张，破裂初学的部位是 A.前腹壁 B.腹膜后 C.肠系膜血管 D.胃底食管下段 E.直肠下端肛管 12.足月顺产男婴.产后3天.皮肤黄染.哺乳后有溢乳现象.可能的原因是 A.肝功能不健全 B.胆道发育不良 C.凝血因子缺乏 D.生理性黄疽

2015年主管护师考试试题及答案解析《基础知识》完整版

2015年主管护师考试试题及答案解析《基础知识》完整版 第一时间发布2015年主管师考试真题及答案解析：https://www.docsj.com/doc/a010548130.html,/Kkvgt （选中链接后点击“打开链接”） 考试范围： 为贯彻国家人事部、卫生部《关于加强卫生专业技术职务评聘工作的通知》等相关文件的精神，自2001年全国卫生专业初、中级技术资格以考代评工作正式实施。通过考试取得的资格代表了相应级别技术职务要求的水平与能力，作为单位聘任相应技术职务的必要依据。 （一）适用人员范围：经国家或有关部门批准的医疗卫生机构内，从事护理专业工作的人员。 （二）专业及级别范围：护理专业分为初级资格（含师级）、中级资格（含护理学、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、社区护理六个亚专业）。 （三）考试科目设置初、中级，卫生专业技术资格考试设置“基础知识”、“相关专业知识”、“专业知识”、“专业实践能力”等4个科目。中级主管护师考试在两天内完成四个科目的考试，考试方式采用笔试方式。 主管护师报名时间 主管护师考试报名时间一般在前一年12月份～考试当年1月份。 现场确认时间： 现场报名时间：一般在每年12月底-次年初1月份，具体以考点通知为准。 考生持所打印的《卫生专业技术资格考试报名申请表》，按照所在考点的具体要求，进行现场报名及资格审核。申报表盖章：考生应携带申报表至所在单位或档案存放单位审查盖章。提交书面报名材料（如身份证、毕业证书原件及复印件等），并确认个人报名信息签字，交费。 现场审核确认所需证件及有关材料：（以当地报名通知为准） 1、《2012年度卫生专业技术资格考试申报表》一份（A4规格）； 2、本人有效身份证明及复印件； 3、毕业证书和学位证书原件； 4、专业技术职务任职资格证书、聘书原件或聘用证明原件； 5、相关准入资格证书原件； 6、工作岗位变动的报考人员须提交转入现岗位的有关证明； 7、已参加卫生专业技术资格考试者，须提交以往考试成绩单或准考证原件、复印件。

主管护师外科重要知识点

主管护师考试重点外科一 1：骨软骨瘤病人X线检查见长骨干骺端骨性突起，可呈有蒂、杵状或鹿角状。骨巨细胞瘤病人X线检查显示骨端偏心性溶骨性破坏，骨皮质变薄膨胀呈肥皂泡样改变，无骨膜反应。若骨膜掀起为阶段性或成层状，形成的骨沉积，X线出现"葱皮样"改变，常见于尤文肉瘤。 2：中度脱水：供给的液体总量为累计损失量50～100ml／kg、继续损失量20～40ml／kg和生理需要量60～80ml／kg之和即120～150ml／kg。 2.重度脱水：供给的液体总量为累计损失量100～120ml／kg、继续损失量20～40ml／kg和生理需要量60～80ml／kg之和即150～180ml／kg。 3：儿茶酚胺、钠和钙可使心率加快，心肌收缩力加强；乙酰胆碱、钾、镁及心肌抑制因子等则起相反作用。 4：伸直型肱骨骨折远端向后上方移位，近端向前下移位。 5：在易复性疝基础上，疝内容物反复摩擦引起疝内容物表面与疝囊粘连，导致难复性疝发生。 6：全部脊神经受阻滞称全脊髓麻醉，是硬膜外麻醉最危险的并发症。临床表现为患者在注药后几分钟内全部脊神经支配区痛觉消失、血压下降、心动过缓、意识模糊或消失、双侧瞳孔散大固定、呼吸停止，处理不及时可导致心搏骤停。 7：游离移植：移植物从供体取下时，完全断绝与供体的各种联系，移植至受体后重新建立血液循环，如游离皮片移植。带蒂移植：是自体移植的一种方法，移植物从供体取下后，并没有完全脱离，尚有一部分相连，主要包括血管和神经，使移植物的存活率提高。等移植物在受体上完全建立血液循环时，再将蒂切断。如带蒂皮瓣、带蒂肌瓣、带蒂大网膜移植等；吻合移植：利用血管吻合技术，将移植物中的血管与受体的血管吻合，使移植器官即刻得到血液供应，如断肢再植、肾移植和肝移植等；输注移植：将具有活力的细胞输注到受体的血管、体腔或组织器官内的方法，如输血、骨髓移植、干细胞移植、胰岛移植等。 8：膀胱镜检查是最重要的检查手段，能直接观察肿瘤位置、大小、数目、形态、浸润范围等，并可取活组织检查，进行病理分级和分期，有助于确定诊断和治疗方案。 9：B型超声检查简单易行，能鉴别肾实质性肿块与囊性病变。有些无症状的肾癌往往在常规体检时被超声扫描发现。 10：骨牵引是利用骨圆针或不锈钢针直接穿入骨的坚硬部位，通过骨科床架上的滑轮进行牵引，也称直接牵引。其优点是直接牵拉骨组织，力量大，对皮肤无刺激，可较长时间牵引；缺点是一般要切开皮肤、骨钻打眼等，不易为患者接受。 11：大型石膏或包扎过紧可引起石膏综合征，患者呼吸费力、进食困难、胸部发憋、腹部膨胀。 12：骨折在胸、腰椎引起脊髓损伤，出现下肢瘫痪，称为截瘫；如颈髓损伤，双上肢也出现瘫痪，即为高位截瘫。 13：肩关节脱位时出现杜加试验阳性，即患者患侧手掌搭在对侧肩上，患侧肘部不能紧贴胸壁，或肘部紧贴胸壁，手掌不能搭在对侧肩上。 14：伸直型肱骨髁上骨折在跌倒时肘关节处于半屈或伸直位，手掌着地，暴力经前臂传至肱骨下端，引起骨折。骨折远端向后上方移位，近端向前下方移位，常同时有桡偏或尺偏移位，易合并肱动、静脉及正中神经、桡神经、尺神经损伤。此型骨折较为多见。 15：股骨颈骨折多发生于中老年女性。间接暴力是引起股骨颈骨折的主要原因，多数情况是走路滑倒时身体发生扭转，力量传到股骨颈发生骨折。青年人多在受到较大暴力后才发生骨折。股骨颈骨折后易引起血运障碍，发生股骨头坏死或骨折不愈合。患肢呈屈曲、内收、缩短、外旋畸形，外旋45°～60°之间，检查见大转子上移。

中级主管护师相关专业知识-10-1

中级主管护师相关专业知识-10-1 (总分：50.00，做题时间：90分钟) 一、A1型题(总题数：50，分数：50.00) 1.是由梅奥提出，坚持以人为本的管理思想是( ) ?A．人本原理 ?B．系统原理 ?C．动态原理 ?D．效益原理 ?E．需要层次理论 （分数：1.00） A. √ B. C. D. E. 解析： 2.健康教育项目实施时，当测量对象意识到自己正在被研究时表现出了行为异常，该现象称为( ) ?A．格林效应 ?B．光环效应 ?C．主观效应 ?D．霍桑效应 ?E．客观效应 （分数：1.00） A. B. C. D. √ E. 解析： 3.在管理方格理论中，最理想有效的领导行为类型是( ) ?A．1.1型管理 ?B．1.9型管理 ?C．9.9型管理 ?D．9.1型管理 ?E．5.5型管理

（分数：1.00） A. B. C. √ D. E. 解析：[解析] 此题考查学生对领导及应用中管理方格理论的理解与掌握情况。1964年美国布莱克和穆顿提出管理方格理论，管理方格是一张由81个方格组成的方格图，横轴表示领导者对生产的关心，纵轴表示领导者对人的关心，每个轴划分为9个小格，第一格表示关心程度最低，第9格表示关心程度最高，并列举了五种典型的领导方式。1.1：贫乏型；9.1型：任务型；1.9型：乡村俱乐部型；5.5型：中间型；9.9型：集体协作型，是最理想的领导方式。此题目选项应为C。 4.人际关系学说属于( ) ?A．古典管理理论 ?B．行为科学管理理论 ?C．现代管理方法 ?D．现代管理理论 ?E．以上均不是 （分数：1.00） A. B. √ C. D. E. 解析： 5.关于领导的作用，下列哪项除外( ) ?A．指挥作用 ?B．决策作用 ?C．协调作用 ?D．激励作用 ?E．参与作用 （分数：1.00） A. B. √ C. D. E.

初级护师基础知识真题2013年-(1)2017年04月04日18时35分15秒

初级护师基础知识真题2013年-(1) (总分100,考试时间90分钟) A1/A2型选择题 以下每一道考题下面都有A、B、C、D、E五个备选答案，请从中选择一个最佳答案。 1. 妊娠最早、最重要的症状是 A. 尿频 B. 呕吐 C. 停经 D. 乳头刺痛 E. 乳房轻度胀痛 2. 闭合性损伤造成腹腔内出血的常见原因是 A. 肠管破裂 B. 肠系膜损伤 C. 腹膜后血肿 D. 实质脏器破裂 E. 膀胱破裂 3. 无形失水是指 A. 呼吸排出的水 B. 皮肤蒸发的水 C. 在常态下呼吸与皮肤排水之和 D. .尿 E. 粪中水 4. 一氧化碳(CO)中毒的主要机制是 A. CO破坏红细胞膜 B. CO与血红蛋白结合形成不能携带氧气的COHb C. CO破坏血红蛋白结构 D. CO引起血液凝固性发生改变 E. CO对脑细胞造成不可逆损伤 5. 目前我国育龄妇女采用的主要避孕措施是 A. 安全期避孕 B. 宫内节育器 C. 短效口服避孕药 D. 速效避孕药 E. 皮下埋置缓释系统避孕药 6. 高血压、动脉粥样硬化的老年患者，无需限制的饮食是 A. 高胆固醇食物 B. 高动物脂肪食物 C. 高糖食物 D. 高钠食物 E. 高钙食物 7. 预后最差的肺癌类型是 A. 腺癌 B. 黏液癌 C. 小细胞癌 D. 大细胞癌 E. 鳞状细胞癌 8. 不属于继发性闭经的是 A. 下丘脑性闭经 B. 垂体性闭经

C. 卵巢性闭经 D. 输卵管性闭经 E. 子宫性闭经 9. 心肺复苏指南中胸外按压的部位为 A. 双乳头之间胸骨正中部 B. 心尖部 C. 胸骨中段 D. 胸骨左缘第五肋间 E. 胸骨右缘第五肋间 10. 休克时反映器官血流灌注最重要的指标是 A. 神志 B. 血压 C. 脉率 D. 尿量 E. 肢体温度 11. 浅Ⅱ度烧伤的深处可达 A. 表皮 B. 真皮浅层 C. 真皮深层 D. 皮肤全层 E. 皮下脂肪层 12. 心脏冲动的起源部位是 A. 房室结 B. 窦房结 C. 浦肯野纤维 D. 心室 E. 心房 13. 慢性子宫颈炎症临床最常见的病理类型是 A. 宫颈细胞非典型增生 B. 宫颈腺体囊肿 C. 宫颈息肉 D. 宫颈肥大 E. 宫颈糜烂 14. 不属于ICU基本治疗设备的是 A. 呼吸机 B. 输液泵 C. 有创测血压装置 D. 纤维支气管镜 E. 心电图机 15. 尿道球部损伤的常见原因是 A. 骨盆骨折 B. 会阴部骑跨伤 C. 下腹部撞击 D. 高处跌下 E. 腹部挤压 16. 急性胰腺炎最突出的症状是 A. 腹痛 B. 呕吐 C. 腹泻 D. 发热 E. 水电解质紊乱 17. 颅内压增高患者死亡的主要原因是 A. 窒息 B. 摔倒 C. 脑疝 D. 呼吸衰竭 E. 循环衰竭 18. 人体细胞外主要的阳离子是 A. Na+ B. .K+ C. Ca+ D. Mg2+ E. NH4+ 19. 为避免大脑遭受不可逆损害，心肺复苏最佳开始的时间最好不要超过 A. 4～6分钟 B. 8～10分钟

主管护师基础知识

主管护师基础知识 单选题: 肠内营养制剂中可用于防治肝性脑病的特殊配方制剂是: 1. 必需氨基酸配方 A. 高糖配方 B. 低蛋白配方 C. 高支链氨基酸配方 D. 高维生素配方 E. 您的答案: 正确答案:D 题解:高支链氨基酸配方可减少血氨形成，可以预防肝性脑病。 脊柱出现胸椎后凸的时间是: 2. 出生时 A. 3个月 B. 6个月 C. 9个月 D. 12个月 E. 您的答案: 正确答案:C 题解:新生儿脊柱仅有轻微后凸，3个月能抬头时出现颈椎前凸，6个月会坐时出 现胸椎后凸，1岁能行走时出现腰椎前凸。 交感神经对血液循环的调节不正确的是: 3. 交感神经兴奋时使心率加快 A.

交感神经兴奋时使心肌收缩力增强 B. 交感神经兴奋α、β受体调节血液循环 C. 副交感神经兴奋时使血压升高 D. 交感神经兴奋时通过肾上腺素能受体产生与副交感神经相反的作用 E. 您的答案: 正确答案:D 题解:本题考查了循环系统的神经调节。调节循环系统的神经有两组，一组是交感神经，兴奋时通过肾上腺素能的α和β受体使心率加快，心肌收缩力增强和周 围血管收缩，血压升高;另一组是副交感神经，兴奋时通过乙酰胆碱能受体使心 率减慢，心肌收缩力减弱和周围血管扩张，血压降低。故答案D是错误的。 属于活菌苗的是: 4. 卡介苗 A. 麻疹疫苗 B. 脊髓灰质炎疫苗 C. 霍乱菌苗 D. 百日咳菌苗 E. 您的答案: 正确答案:A 题解:卡介苗属于活菌苗;麻疹疫苗、脊髓灰质炎疫苗属于减毒活疫苗;霍乱菌苗、百日咳菌苗属于死菌苗。 习惯性流产的定义是指自然流产连续发生几次或以上: 5. 6次 A.

卫生资格考试《主管护师》辅导资料

卫生资格考试《主管护师》辅导资料 知识点1：主动脉瓣、二尖瓣、三尖瓣 主动脉瓣狭窄直接引起左心室后负荷加重。主动脉瓣关闭不全引起左心室前负荷增加，二尖瓣狭窄引起左心房后负荷增加，二尖瓣关闭不全引起左心房和左心室的前负荷增加，三尖瓣关闭不全引起右心房和右心室的前负荷增加。 知识点2：考试大论坛 I型呼吸衰竭：缺O2不伴CO2潴留(PaO250mmHg)，肺泡通气不足所致。见于COPD、上呼吸道阻塞。应低浓度(35%)持续给氧。 II型呼吸衰竭：缺O2伴CO2潴留(PaO260mmHg，PaCO250mmHg)，肺泡通气不足所致。见于COPD、上呼吸道阻塞。应低浓度(35%)持续给氧。 知识点3：脑出血系指原发性非外伤性脑实质内出血。 临床表现：多见于50岁以上有高血压病史者。体力活动或情绪激动时发病，多无前驱症状，起病较急。症状于数分钟至数小时达高峰，血压明显升高，剧烈头痛，呕吐，失语，肢体瘫痪和意识障碍等局灶定位和全脑症状。 脑梗死又称缺血性脑卒中，包括脑血栓形成、脑隙性梗死和脑栓塞等，是指因脑部血液循环障碍，缺血、缺氧所致的局限性脑组织的缺血性坏死或软化。 临床表现：本病好发于中老年人，多见于50～60岁以上的动脉硬化者，且多半有高血压、冠心病或糖尿病。通常病人可有某些未引

起注意的前驱症状，如头晕、头痛等;部分病人发病前曾有TIA史。多数病人在安静和休息时发病。起病缓慢，症状在数小时到3天达高峰。常见为局灶性神经功能缺损的表现如失语、偏瘫、偏身感觉障碍等，多无头痛、呕吐、昏迷等全脑症状。 知识点4：来源：考试大 左心衰竭：主要表现为肺淤血和心排量降低，最早出现的是劳力性呼吸困难，最严重的形式是急性肺水肿。肺动脉瓣区第二心音亢进及舒张期奔马率，两肺部湿性啰音。 右心衰竭：以体循环淤血的表现为主。腹胀、食欲不振、恶心、呕吐是最常见的症状。 知识点5： 洋地黄类药物(西地兰)急性心力衰竭或慢性心衰加重时，特别适用于心衰伴快速心房颤动者。肥厚型心肌病禁用。 洋地黄中毒：常见为室性期前收缩二联律。快速房性心律失常又伴有传导阻滞是洋地黄中毒的特征性表现。 其他：恶心、呕吐、中枢神经系统的症状(视力模糊)。 知识点6： 胎心率：120～160次/分 新生儿心率：120～140次/分 一岁以内：110～130次/分 2～3岁：100～120次/分 4～7岁：80～100次/分

初级护师基础知识真题及答案

初级护师基础知识真题 及答案 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

2017初级护师《基础知识》真题及答案 1.下列不属于手术前用药的是: A.镇静催眠药 B.镇痛药 C.静脉麻药 D.抗胆碱能药 E.抗组胺药 案:E 2.慢性心功能不全的诱因不包括: A.感染 B.心肌炎 C.分娩 D.中度贫血 E.剧烈运动 答案:E 3.人体在术后早期应激状态下出现的代谢改变是: A.肝糖原合成增加 B.高血糖 C.肌肉蛋白质分解增强 D.大量脂肪分解 E.胰岛素水平升高 答案B 4.空肠回肠的静脉血最终汇入:A.下腔静脉 B.肠系膜上静脉 C.门静脉 D.肠系膜下静脉 E.骼内静脉 答案:B 5.新生儿窒息紧急处理首先应: A.口对口呼吸 B.用酒精擦胸部 C.脐静脉注入三联药物 D.氧气吸入 E清理呼吸道 答案:E 6.老年男性泌尿系梗阻常见的病因: A.包皮过长 B.结石损伤 C.盆腔内疾病 D.先天畸形 E.前列腺增生症 答案:E 7.肛管周围脓肿是指: A.内痔合并感染所形成的脓肿 B.外痔合并感染所形成的脓肿

C.直肠膀胱陷窝的脓肿 D.肛门旁粉瘤感染所形成的脓肿 E.肛管直肠周围脓肿间隙感染所形成的脓肿 答案:E 8.新生儿期是指: 自出生脐带扎起至出生后7天 B.自出生脐带扎起至出生后28天 C.胎龄满28周至出生后30天 D.出生后到满30天 E.出生后互满100天 答案:E 9.慢性胃炎的主要病因是: A.自身免疫反应 B.十二指肠液反应 C.幽门螺杆菌感染 D.理化因素 E.机械损伤 答案:E 10.小儿年龄阶段的划分中,婴儿期是指: A.出生28天 B.出生～1岁 C.2-3岁 D.4-5岁 E.6-7岁 答案:B 11.患者男性,45岁,1小时前酒后突然呕鲜血2次,共约300ml,肝硬化,门静脉高压症,最可能出现交通肢的曲张、破裂出血的部位： A.前腹壁 B.腹膜后 C.肠系膜血管 D.胃底食管下段 E.直肠下端肛管 答案:D 12.足月顺产男婴,产后3天皮肤黄染,哺乳后有溢乳现象,可能的原因是: A.肝功能不健全 B.胆道发育不良 C.凝血因子缺乏 D.生理性黄疸 E.病理性黄疸 答案:D 13.最常见的左向右分流型先天性心脏病是: