感悟能力培养探微

感悟能力培养探微

感悟是指“有所感悟而领悟”，主要指个性化的、感性认识的范畴，可以是猜想、直觉、想像、灵感等，不是指理性化认识。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文教学应该重视语文的熏陶感染作用。”感悟它强调以学生为本，以读为主，联系生活，整体感悟，培养学生对语言文字的直觉或感知能力。敏锐的感悟能力是提高语文素养的标志，是左右听、说、读、写等语文能力的杠杆。那么，如何培养学生的感悟能力呢？

一、为有源头活水来

“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，生活是个熔炼炉，能容万事万物、万情万理于其中。叶圣陶说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”当然，生活也是培养学生感悟能力的源头所在。我们要培养学生具有一双观察生活的眼睛：社会的发展、家庭的变化、人情的冷暖，春雨秋风、山形水势、花萎叶落等等，都应该纳入我们的视野。不仅要求学生“身近”，而且要求“心入”。学生感悟的“触须”只有扎进了生活的沃土，才能结出鲜活真实的感悟之果。学习《微笑着面对一切》，如果我们联系自己以往克服重大困难的经历，或者有了对身边残疾人生活的观察、理解，就能更深入地理解桑兰乐观豁达的人生态度，不但在情感上容易引起共鸣，而且在精神上得到升华。

二、冰冻三尺，非一日之寒