物理小结

专题三小结

1.m的定义：物体所含物质的多少叫做质量。

2.m是物体的一种属性：

（1）m不随地理位置改变而改变

（2）m不随状态改变而改变

水水 m不变

（3）m不随形状改变而改变

（4）m不随温度改变而改变

3.m的国际单位及换算

一．质量千克（kg）：1千克，1升（1dm3）纯水的质量（m） 1t=1000kg（103 kg）

国际 1kg=1000g（103 kg）

单位：kg 1g=1000mg（103 kg）

1t=109mg

1mg=10-9t

生活中的质量：

1.一元硬币 6g=6*10 -3 kg

2.人（刚出生） 2—5kg

成人 50—70kg

3.鸡蛋 50g

4.苹果 100g

4.m的测量工具台秤

地秤……

杆秤

电子秤

实验室测量工具：天平

（1）构造：横梁、分度盘、指针、平衡螺母、

标尺、游码、托盘、砝码盒

（2）使用注意事项：

1.被测物体质量不能超出天平的最

大称量。

2.砝码，游码不能用手拿，用镊子夹。

3.托盘中不能直接放潮湿物品，化学

物品，保持干燥。

（3）调节

1.天平应放在水平桌面上

2.调节平衡螺母

1.ρ的物理含义：是物质的一种特性，不随质量

和体积的变化而变化，只随物态变化而变化。

某种物质的质量和其体积的比值，即单位体积

的某种物质的质量,叫作这种物质密度。

2.定义：是指在规定温度下，把某种物质单位体

积内所含物质的质量数，以kg/m^3（读作千克

每立方米）或g/cm^3（读作克每立方厘米）表

示。物体间在同种质量下体积越小密度就越大；

体积越大，密度就越小。

3.密度的公式：ρ=m/V (ρ表示密度、m表示质

量、 V表示体积)

4.密度的单位：kg/m^3

高中物理教学工作总结15篇

高中物理教学工作总结15篇 高中物理教学工作总结15篇 总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们抽出时间写写总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是收集整理的高中物理教学工作总结，希望能够帮助到大家。 高中物理教学工作总结1 开学已经过去了一段时间，在具体教学工作中高一初始阶段，我注重了初中、高中知识的衔接。现将我的实际工作反思如下。 一、教材及学法分析 在初中阶段只能经过直观教学介绍物理现象和规律，不能触及物理现象的本质，这种直观教学使学生比较习惯于从自我的生活经验出发，对一些事物和现象构成必须的看法和观点，构成必须的思维定势，这种由生活常识和不全面的物理知识所构成的思维定势，会干扰学生在高中物理学习中对物理本质的认识，造成学习上的思维障碍初中物理教学是以观察、实验为基础，教材资料多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生理解;教材编写形式主要是观察与思考、实验与思考、读读想想、想想议议，小实验、小制作、阅读材料与知识小结，学生容易阅读。 高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的

共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生本事与高中物理教学要求的差距大。高中物理教师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的衔接，才能教好高一物理，使学生较顺利的完成高一物理学习任务。 高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求经过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，研究解决的往往是涉及研究对象多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生理解难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，学生阅读难度较大，不易读懂。 二、学生现状分析 学生由初中升到高中首先不适应自身主角的转变，教师已经把他们当成高中生对待，然而学生总是表现出心理年龄小于生理年龄的特征，比如时常犯“小性”，为了很不值得的事情和同学、教师冲突，无法正确理解教师的用意等等。 环境的不适应，升入高中学生大多数所处的学习环境改变很大，学生间由于不熟悉，再到我校的合作学习，这些无疑要求学生有较好的适应本事，要求学生尽快适应学习环境和氛围，尽快适应学校的课程改革的形式，尽快使学习走向正轨。 根据教育心理学理论“当新知识与原有知识存在着较大梯度，或是构成拐点时;当学生对知识的理解，需要增加思维加工的梯度时，就会构成教学难点。所以要求教师对教材理解深刻，对学生的原有知

参加公务员考试的心得与体会

参加公务员考试的心得与体会 一、考前准备 1、远大目标是前提。参加公务员考试一定要有远大目标，要立志奉献、回报社会和自己的父母，心态始终要端正，切记不要为考试而考试。古人言：师出有名，百战不殆！同时，要在战略上藐视、战术上重视公务员考试。 2、周密计划是基础。要根据颁发的考试大纲，提前制定一个周密复习计划，包括如何分配、利用时间和掌握复习进度等，尽量做到周密、实用、高效，力争使自己每天都过的复习充实、精神放松。同时要发现自己的兴奋点，在这段时间狠抓效率。象我的兴奋期在傍晚时间，就把很多习题时间安排在傍晚，效果很好。 3、思想稳定是保证。这是老生常谈了，要有两种思想准备，“得之我幸，不得我命”，只要是尽力了，即使在这方面没有成绩，也会在其他方面有所收获，须知天道酬勤，对谁都很公正的。但一定记住不要把所有的希望都寄托到考试上。 4、保密工作是关键。一定要注意做好保密工作，从报名、笔试到面试知道的人越少越好，尤其是要对本单位领导提前不要说那么多。另外再给大家一个案例，在某个招考单位面试中，考生甲偶尔认出了大学期间校友考生乙，便约定互通信息，谁知乙嫉妒甲排在其前，便打小报告到招考单位，说甲曾在学校与人打架，结果可想而知了。遇到这种情况最好是装做谁都不认识，每道程序结束后立刻离开，保持良好心态。 5、学做一个“有心人”。利用各种媒介查询有关公务员考试内容，譬如到相关网站搜索有关考试内容，包括各种知识点的整合、面试注意事项等等。这样等到用的时候，你会感到很方便和节约很多时间。即时刻要学会做一个“范文有心人”，处处留心皆学问就是这个道理。 6、报名选择要慎重。要仔细分析各招考单位的情况，譬如单位性质、招生人数、岗位职别，要结合自己的专业、兴趣、爱好等方面进行选择，因为毕竟这基本是自己一生的选择。此外，要注意打听你所中意单位是否有内部借调等人员，如果有就要特别小心，因为同等条件下会优先考虑以上人员。

麦克斯韦方程组各个物理量介绍

高斯定律描述电场是怎样由电荷生成。电场线开始于正电荷，终止于负电荷。计算穿过某给定闭曲面的电场线数量，即其电通量，可以得知包含在这闭曲面内的总电荷。更详细地说，这定律描述穿过任意闭曲面的电通量与这闭曲面内的电荷之间的关系。 高斯磁定律表明，磁单极子实际上并不存在于宇宙。所以，没有磁荷，磁场线没有初始点，也没有终止点。磁场线会形成循环或延伸至无穷远。换句话说，进入任何区域的磁场线，必需从那区域离开。以术语来说，通过任意闭曲面的磁通量等于零，或者，磁场是一个螺线矢量场。 法拉第感应定律描述含时磁场怎样生成（感应出）电场。电磁感应在这方面是许多发电机的运作原理。例如，一块旋转的条形磁铁会产生含时磁场，这又接下来会生成电场，使得邻近的闭循环因而感应出电流。 麦克斯韦-安培定律阐明，磁场可以用两种方法生成：一种是靠电流（原本的安培定律），另一种是靠含时电场（麦克斯韦修正项）。在电磁学里，麦克斯韦修正项意味着含时电场可以生成磁场，而由于法拉第感应定律，含时磁场又可以生成电场。这样，两个方程在理论上允许自我维持的电磁波传播于空间（更详尽细节，请参阅条目电磁波方程）。 自由空间: 在自由空间里，不需要考虑介电质或磁化物质的问题。假设源电流和源电荷为零，则麦克斯韦方程组变为:、 、 、 。 对于这方程组，平面行进正弦波是一组解。这解答波的电场和磁场相互垂直，并且分别垂直于平面波行进的方向。电场与磁场同相位地以光速传播： 。 仔细地观察麦克斯韦方程组，就可以发现这方程组很明确地解释了电磁波怎样传播于空间。根据法拉第感应定律，时变磁场会生成电场；根据麦克斯韦-安培定律，时变电场又生成了磁场。这不停的循环使得电磁波能够以光速传播于空间。

物理学7个基本物理量及其导出量大全

国际单位制2008-01-09 14:35 国际单位制的SI基本单位为米、千克、秒、安培、开尔文、摩尔和坎德拉。 (1)米:米是光在真空中于1／299 792 458s时间间隔内所经路径的长度. 在1960年国际计量大会上,确定以上定义的同时,宣布废除1889年生效的以铂铱国际米原器为标准的米定义. (2)千克:国际千克原器的质量为1 kg. 国际千克原器是1889年第一届国际权度大会批准制造的.它是一个高度和直径均为39 mm 的,用铂铱合金制成的圆柱体.原型保存在巴黎国际计量局. (3)秒:铯—133原子基态的两个超精细能级之间跃迁所对应的辐射的9,192,631,770个周期的持续时间为1 s. 起初,人们把一昼夜划分为24 h,1 h为60 min,1 min为60 s.但一昼夜的周期,即太阳日是变动的,所以定义1 s等于平均太阳日.后来又发现,地球公转周期也是变动的,于是又需确定另外的定义.随着科学技术的发展,科学家们发现,原子能级跃迁时,吸收或发射一定频率的电磁波,其频率非常稳定.于是在1967年第十三届国际计量大会上确认了上述定义. (4)安培:在两条置于真空中的,相互平行,相距1米的无限长而圆截面可以忽略的导线中,通以强度相同的恒定电流,若导线每米长所受的力为2×10-7 N,则导线中的电流强度为1 A. 1948年国际度量衡委员会第九次会议作了这样的规定.1960年10月,第十一届国际权度大会上确认为国际单位制中的七种基本单位之一. (5)开尔文:水的三相点热力学温度的为1 K. 该单位是以英国物理学家开尔文的名字命名的."开尔文"的温度间隔与"摄氏度"的温度间隔相等.但开氏温标的零度(0 K),是摄氏温标的零下273度(-273℃). 1968年国际计量大会决定把"开尔文"作为七个基本单位之一. (6)摩尔:简称摩,摩尔是一系统的物质的量,该系统中所包含的基本单元数与0.012kg 12C的原子数目相等. 使用摩尔时,基本单元应予指明,可以是原子,分子,离子,电子及其他粒子,或这些粒子的特定组合. 摩尔拉丁文的原意是大量和堆量.它是用宏观的量来量度微观粒子的一个单位.1971年第十四届国际计量大会通过了对摩尔的定义.我国1977年国务院公布了介绍摩尔的文件,同时取消克原子,克分子,克分子浓度,克分子体积等概念. (7)坎德拉:简称坎,一个光源在给定方向上的发光强度.该光源发出的频率为540×1012赫兹的单色辐射,且在此方向上的辐射强度为瓦特每球面度. 国际单位制辅助单位 平面角弧度rad 弧度是一圆内两条半径之间的平面角，这两条半径在圆周上截取的弧长与半径相等 立体角球面度sr 球面度是一立体角，其顶点位于球心。而它在球面上所截取的面积等于以球半径为边长的正方形面积 国际标准单位制 2006-10-26 13:09 1. SI基本单位量的名称单位名称代号定义量纲代号 长度米m 米等于氪-86原子的2p10和5d5能级之间跃迁时所对应的辐射，在真空中的1650763.67个波长的长度。L 质量千克Kg 1千克等于国际千克原器的质量。M

关于物理校本课程总结归纳

物理校本课程总结 杨洁 本学期物理校本课程是《物理学史》，采用学生自由选课的方式授课，选课学生为34人，固定教室是物理实验室。学生出勤率高，学习积极性高，认真完成各次作业，学生全部顺利取得相应学分。 开设本课程的主要目的是让学生了解物理学家有关知识，丰富学生的课余生活，提高学生学习的兴趣，科学利用闲暇时间，掌握一定的物理学史，了解物理学家怎样走向成功，怎样确立正确的心态，如何面对人生中出现的问题，进而激励自己。授课方式相对比较轻松，为学生营造了相对宽松的学习环境，普遍受到学生的欢迎。涌现出了个别对物理非常感兴趣的学生，为学生在高中的学习增添兴趣。 物理校本课程的主要内容：一是介绍做出杰出贡献的物理学家；二是他们的成长经历；三是如何克服生活中的困难；四是如何由科学家的事迹鼓励启发我们的学生在他们的成长道路上取得成功。 授课方式多样化，学案导学、教师讲授等形式，学生容易接受，教学内容多样化，教学手段也富有变化。开课地点主要在物理实验室，时间为每周三下午第三节。通过一节课的形式，让学生对本节的学习内容了解和掌握。时间虽然不是很长，但教师在课上主要是起引导作用，引导学生自我发展，大部分时间仍然是在课后，学生的主动学习，并在日常的学习和生活中加以应用，以取得高中阶段和整个人生的更好发展。 授课过程中存在的问题，部分学生在思想上仍然没有引起足够的重视，认为上校本课程就是放松，甚至极个别学生存在缺课情况，针对此种情况，我制定了上课点名的制度，即抽点。在一定程度上避免了部分学生上课产生的倦怠情况，通过学生上课的表现来给学生打分，促进了学生积极性的提高。

通过开设本校本课程，让学生了解了物理学史的相关知识，知道了物理学家的成功史，学会了如何全面提高自身素质，提升自身的竞争力，如何克服自己生活中的困难，如何由科学家的事迹激励启发自己，这一些对学生的高中生活和人生规划都有很好的指导意义。

各种物理量的测量考试试题

测量 一、各种物理量的测量 1、长度 （1）长度的国际单位：米，用符号m表示。 其他单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm） （2）长度单位的换算：1千米=1米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 （3）测量工具：刻度尺 2、时间 （1）时间（t）的国际单位：秒符号：S 其他单位：分钟（min），小时（h） （2）时间单位换算： 一天=24小时 1小时=60分钟 1分钟=60秒 （3）测量工具：秒表，打点计时器。 3、质量（m） （1）质量的国际单位：千克符号：kg 其他单位：吨（t），克（g），毫克（mg） （2）质量单位换算 一吨=1000千克 1千克=1000克 （3）测量工具：托盘天平 【练习部分】 一、填空题 1、长度的主单位是，另外还有、、、

、、；用来表示天体之间距离单位 是。它们之间的关系是1km= m 1dm= m 1cm= m，1mm= m ，1μm= m ，1nm= m 2、体积的主单位是，另外还有、、、 。1L= dm3= mL= cm3。 3、体积的测量工具有：、 4、物体所含叫质量。用来表示，物体的质量与物体的 __________、 ____、__________和无关。 5、质量的主单位是，单位之间的换算：1t= kg, 1kg= ___________g , 1g= mg 1mg= μg 6、天平的调节方法：（1）把天平放在桌面上；（2）用镊子把轻 轻拨至标尺左侧。（3）调节使横梁水平平衡。 7、用天平测量质量的方法：（1）把待测物体放在盘中；（2）估计被测 物体质量的大小。用夹取适当的砝码轻放在盘中；（3）用 轻拨游码，使指针在中央刻度线两侧摆动的基本相同或者静止在 (4)把中砝码的质量数和相加，就得到物体 的质量。 8、一种探究物理规律最常用的方法是：每次只让一个因素________，而保持其他因素 _______，这种方法叫做_______________。 9、某同学用秒表测量某个摆摆动20次所用的时间是1分06秒，则这个摆的摆动周期是 ______秒。 10、在刻度尺上相邻两条刻度之间的长度叫_____________，测量长度要选用__________和 __________适当的刻度尺。 11、填上合适的单位 （1）指甲的厚度约为1________; (2 )手指的宽度约为1________; (3)手掌的宽度约为1________; (4)手指到另一端肩膀的长度约为_________； （5）某人身高为16.9________; (6)常用书本长度约为25.6________； （7）一只铅笔的直径约为8_______ （8）一节课的时间是40________； （9）正常人脉搏跳70次的时间约为1_______； （10）家用桶装水的质量约为10_______； （11）一个苹果的质量约为150______； （12）一条小鲫鱼的质量约为500______； （13）一张普通邮票的质量约为30______； （14）一名初二学生的质量约为50_______. 12、单位换算 （1）1.2吨=__________千克；（2）0.5千克=__________克；（3）12.5克=_________毫克； （4）1000毫克=________克=__________千克=_________吨 13、如图所示的仪器也是一种用来测量时间的工具，叫做______________，通电时，振针 每秒上下振动50次，每次向下打一个点，因此每打两个相邻点的时间间隔是_________秒。

常用物理量

常用物理量 1.1 垂直速度ω 单位：百帕／秒（hPa·s-1），天气尺度的量级一般为10-3。 物理意义：ω＝dp／dt为p坐标里的垂直速度，负值表示上升运动，正值表示下沉运动。 应用：一定强度的上升运动是形成降水的条件之一，通常是诊断预报大雪、暴雨、强对流等天气的物理量之一。 1.2 散度D 常用的是水平风散度，单位：／秒（s-1）。 物理意义：由于水平风的不均匀造成空气在单位时间单位面积上的相对膨胀率。 应用：在诊断降水预报中有很重要的作用，低空辐合、高空辐散是构成上升运动的充分和必要条件，此外水汽的汇合主要也是靠低空流场的辐合。 1.3 涡度ζ 常用的是p坐标中的水平风的涡度，也就是涡度的垂直分量ζ=òv/òx-òu/òy。 物理意义：单位面积内空气旋转速率的平均情况。ζ>0表示气旋式旋转，ζ<0表示反气旋式旋转。单位：／秒（s-1），天气尺度的量级为10-5。 应用：通常用来表征天气系统涡旋度之强度。 1.4 比湿q 定义：单位质量湿空气实际含有的水汽质量。单位：g／kg(克／千克)。 1.5 相对湿度RH 定义：实际空气的湿度与在同一温度下达到饱和状况时的湿度之比值。单位：% 1.6 水汽通量 用来表示水汽水平输送的强度。 物理意义：每秒钟对于垂直于风向的、1厘米宽、1百帕高的截面所流过的水汽克数，它是一个向量，方向与风速相同。单位：克厘米·百帕·秒（g／cm·hPa·s）。 应用：通常用来判断水汽来源、水汽的输送方向和强度以及与环流系统的关系

等。 1.7 水汽通量散度 定义：单位时间、单位体积内辐合或辐散的水汽量。单位：克／厘米2·百帕·秒（g／cm2·hPa·s）。天气尺度量级为10-7～10-6。 应用：通常用来定量地判断水汽在某些地区的汇聚与辐合，是诊断降水的条件之一。 1.8 假相当位温θse 定义：空气微团绝热上升，将所含的水汽全部凝结放出，再干绝热下降到1000百帕时的温度。单位：绝对温度（°K）。 应用：θse随高度的分布能反映气层对流性稳定的情况。当òθse /òz >0时，气层上干下湿，呈对流性不稳定；当òθse /òz <0时，气层为上湿下干，呈对流性稳定。 1.9 K指数 确定大气静力稳定度的一个综合性的定量指标。因其单位以绝对温标K表示，故名。既考虑了铅直温度梯度，又考虑了低层的水汽，以及间接表示了湿层的厚度。 定义式：K=（T850-T500）+T d850-（T-T d）700 式中T850、T500分别是850百帕和500百帕等压面上的温度，T d850为850百帕等压面上的露点温度，（T-T d）700为700百帕等压面上的温度露点差。 应用：一般K值愈大，表示层结愈不稳定。若K<20，则无雷雨；K >30，可能有分散雷雨；K>35，可能有成片雷雨或暴雨。实践表明，暴雨常位于K指数最大中心附近。指数中心的移向与暴雨中心的移向基本一致。

高中物理教学工作总结

高中物理教学工作总结 2009-02-02 13:55 本年度本人担任高中物理教学工作。在这一年中，本人针对所教班级的实际情况,取了一系列措施，使高中的物理成绩有了较大的进步，具体做法如下： 具体做法 1、针对高中的具体情况，制定了一系列的补差方案：物理成绩不是很好，尤其是基础教差，学生反应慢，作业大部分相互抄袭。针对这种情况，本人采取了“低起点，低难度，注重基础”的教学方针，对学生的问题尽量作到耐心、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为 止。 2、对学生的作业作到全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的处罚。 3、课前反复研究考纲，对考纲中的知识点做到心中有数，对学生忽略的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让学生对考纲中的每一个考点都熟练。 4、查阅大量教学杂志，对各地的新信息、新题型及时反馈给学生，并把较好的资料，较好的新题、信息题复印出来，张贴出来，让学生及时了解高考的新动向，有针对性的复习。 5、对学生复习中的重点、难点反复练习，特别是实验题，学生尤其头疼，对实验原理、实验中的注意事项、实验的误差等不清楚，更谈不上将实验原理进行转换，进行实验的设计。针对这些问题，除了仔细给学生讲解实验的原理等，还让学生对实验的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克服心理障碍，掌握实验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种实验，使学生更进一步掌握了实验题的做法。 6、针对当前高考的特点。在注重基础考查的同时，特别注重能力的考察。在平时的教学工作中，特别注重能力的培养。让学生从繁重的作业中解脱出来。 具体做法: 1、针对学生的特点。该班原先物理成绩较差，基础博弱，差生较多。根据这一特点，采取抓两头的做法，让尖子学生吃的好，吃的饱。在平时的教学工作，让他们在完成全班必须完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提高学生的能力，让他们在以后的竟赛中有所收获。对学习比较困难的学生，特别是捐助生、特批生，让他们根据自己的实际情况，重在双基的落实，但是决不能抄袭。 2、充分阅读教材，熟习物理新大纲，备好每堂课。在教学中把握难度，在教学中贯彻“低起点，低难度，逐步到位的”教学思想。 3、学习习惯，物理能力的培养始终是物理教学的重点。在平常的工作中，注重听课要求学生必须认真听讲，作好笔记。完成作业必须独立认真，不准抄袭。作业批改后，必须认真纠正，并对典型问题作好记载。能力的培养是长期教学的过程的结果。在平时的教学过程特别注重逻辑思维能力，空间想象能力，发散思维能力的培养。 经过以上的工作，有部分学生由厌学到喜欢，两个班的物理成绩有了较大的提高。

静电场中各物理量的知识点总结

第八章电场 第二讲静电场中的各个物理量 知识点 1.电场强度：电荷周围空间存在的一种物质叫做____________，我们用_______________来表示电场中某 一点电场的强弱，电场的基本性质就是对放入其中的电荷有作用力。 定义式：E=F/q 电场强度是矢量。电场强度的方向为___________在该点所受的___________的方向。 匀强电场：在电场的某个区域里，如果各点电场强度的_______、__________都相同，这个区域的电场就叫做匀强电场。 习题 1、由电场强度的定义式E=F/q 可知，在电场中的同一点（） A、电场强度E跟F成正比，跟q成反比 B、无论检验电荷所带的电量如何变化，F/q始终不变 C、同一电荷在电场中某点所受的电场力大，该点的电场强度强。 D、一个不带电的小球在P点受到的电场力为零，则P点的场强一定为零 2、关于电场，下列叙述正确的是（） A．以点电荷为圆心，r为半径的球面上，各点的场强都相同 B．正电荷周围的电场一定比负电荷周围的电场强 C．在电场中某点放入检验电荷q，该点的场强为E=F/q，取走q后，该点场强不变 D．电荷所受电场力大，该点电场强度一定很大 3、在电场中某点用+q测得场强E，当撤去+q而放入－q/2时，则该点的场强 ( ) A．大小为E / 2，方向和E相同 B．大小为E／2，方向和E相反 C．大小为E，方向和E相同 D．大小为E，方向和E相反 2.电势能：电场中的带电体受电场力作用具有做功的本领，因此具有能量，这种能量叫做电势能。 类比重力场，电场力做_________，电势能增加，电场力做____________，电势能减少。 物体在某一位置的电势能在数值上等于物体由静电力作用从这一位置移到________________所做的功。 电荷在电场中的电势能由电荷正负和电场共同决定。 （1）点电荷电场中电势能正负：如场源电荷与电荷同号，则电势能E 零；如场源电荷与试探电荷反号，则电势能E 零（前提：规定无穷远为零势能处）。 （2）电势能是属电荷与所共有的。 （3）电势能是，只有大小无方向。 习题 1、下列说法中正确的是（） A 在场强较小处，电荷在该处的电势能也较小； B 电荷在场强为零处的电势能也为零； C 在场强相等的各点，电荷的电势能必相等； D 在选定为零电势的位置处，任何电荷的电势能必为零 2、一个电荷只在电场力作用下从电场中的A点移到B点时，电场力做了5×10－6J的功，那么（）A．电荷在B处时将具有5×10－6J的电势能 B．电荷在B处将具有5×10－6J的动能

初中物理各物理量的影响因素

七、初中物理各物理量影响因素： 1、声音响度：物体的振动幅度即振幅。 2、声音音调：物体的振动频率（弦乐器依靠弦振动发声，音调高低决定于弦的粗细、 长短和松紧，弦越短、细、紧，音调越高；管乐器依靠管内空气柱振动发声，音调高低决定于空气柱的长短，空气柱越短，音调越高）。 3、声音的音色：物体的材料和结构决定音色。 4、影响液体蒸发快慢的因素：液体的温度；液体表面积；液体表面空气流速。温度 越高、表面积越大、空气流速越快、液体蒸发越快。 5、物体内能：与温度、质量、体积、状态有关。 6、物体比热容：与物体的种类、状态有关。 7、燃料的热值：只与燃料的种类有关。 8、物体的质量：与物体的形态、位置、状态、温度都无关，质量是物质的一种属性 9、物质的密度：物质的密度随温度、状态、压强的变化而变化。 10、力的作用效果：与力的大小、方向和作用点有关。 11、弹力：与物体的形变程度有关 12、重力的大小：与物体的质量有关。 13、摩擦力的大小：与接触面受到的压力和粗糙程度有关，压力越大、接触面越粗糙，摩擦力越大。 14、固体压强：大小与压力和受力面积有关,压力越大、受力面积越小压强越大。 15、液体压强：大小只于液体的密度和深度有关，液体的密度越大、深度越深，压强越大。 16、大气压：大小随海拔的高度增高而降低 17、流体压强：流速越大的位置压强越小 18、液体的沸点：随气压的增加而升高 19、浮力：大小与液体的密度和排开液体的体积有关，液体密度越大、排开液体体积越多，浮力越大。（有些情况物体始终是漂浮或悬浮，在自身重力不变的情况下浮力是不变的，浮力会随自身的重力增大而变大。） 20、滑轮组的机械效率：大小与滑轮重、物重、摩擦有关，滑轮越重、摩擦越大、机械效率越低，提升的物体越重，机械效率越高。

教案-----电路中的基本物理量

教案-----电路中的基本物理量

教案电路中的基本物理量 教学目的： 知识目标： （1）熟悉基本电路的组成和作用 （2）理解电压、电流、电动势的概念 （3）掌握电压、电流方向的判别 （4）理解电阻的定义和作用 技能目标： 熟识万用表测量电压、电流、电位的方法教学重点、难点： 教学重点：电压、电流、电位、电动势、电阻概念的理解 教学难点：（1）电压、电流方向的判别 （2）电动势概念的理解 课型：讲练结合 教学分析： 本次课先由一个手电筒电路引入电路的组成和作用，通过对电流、电压、电动势的实际测试，根据测试的结果来体验分析电流、电压、电位、电动势的存在和方向。再辅以理论讲解来阐明电流、电压、电动势的概念及电流、电压参考方向的应用和电流、电压实际方向的判别。 复习、提问： （1）手电筒电路是怎么工作的？ （2）你认为电压、电流有方向吗？什么情况下有方向呢？ 教学过程：

一、电路的组成和作用 导入：（先在黑板上画一手电筒电路的示意图如1（a）） （c） 图1 手电筒电路手电筒大家都很熟悉，由电池、开关、灯泡、导线四部分组成。电池给灯泡供电，但只有在开关闭合的前提下，才会发亮。所以电池相当于电源，灯泡是供电的对象，称为负载，开关决定着灯亮与灭，所以开关便是控制元件，导线连接整个电路，使其为一闭合回路。电源、负载、控制元件、回路为组成电路的四要素。所以手电筒电路的电路模型如图1（c）。 1、电路组成的四要素： （1）电源（2）负载（3）控制元件（4）回路 2、电路的作用： （1）能量的传输和转换。如手电筒电路，灯泡发光，电池能转换为光能和热能。 （2）信号的传递和处理。如扩音机电路，如图（b），放大器用来放大电信号，而后传 递到扬声器，把电信号还原为语言或音乐， 实现“声-电-声”的放大、传输和转换作用。

物理新课程学习心得总结

物理新课程学习心得总结 在高中教育体系中,物理教学是非常重要的组成部分之一,必须引导学生形成系统性的知识结构,才能真正提高学生各方面的能力。以下WTTWTT为你带来物理新课程学习心得总结，希望对你有所帮助! 物理新课程学习心得总结篇1 在物理新课准中指出，物理课程要注重学生的发展，以使学生获得学习的兴趣及良好习惯，因此，如何提高物理学习的有效方法，是其要注重的地方。 郑州物理辅导培训主任指出，物理的教学应贴近学生生活，通过生活中常见的现象来找出其物理规律，并运用到社会生活中，从生活走向物理，再从物理走向社会。 因此，新的物理教学方法，应强调以物理知识为载体，让学生经历其研究过程，逐渐培养出科学精神，使学生在思维、情感等多方面都得到发展。 郑州一对一辅导教学处主任指出，在注重学生全面发展同时，对教师教学也有要求，其实，在实际教学中，很多的教学理念和方式，还并不能适应社会发展，因此，这是教师们应该先解决的主要问题。 物理新课程学习心得总结篇2 在初中物理教学过程中，教师要根据教学的内容、方法、场所不失时机地渗透美育，激发学

生对物理知识学习的兴趣和求知欲望，使他们在愉悦的情境之中轻松、全面地认识物理规律，掌握并正确地应用知识解决问题，提高创新意识和创造能力，如此对提高物理教学质量将起到事半功倍的效果。 一、创设美育情境，降压减负，使学生在认识过程中感受美 课堂美育环境创设，需要通过看、做、想、用等一系列活动，让学生感受物理知识学得有趣有用，从而喜爱物理学，操作方法有以下几种： 1.实验教学。物理教学以物理实验为根基，每个测量、测定中研究型实验、教师演示实验、课外兴趣实验，无不给学生留下真实感。尤其是演示实验选用的简单易操作的器材，越贴近学生学习生活的用具，教学效果越显著。 2.直观教学。对于实验室无法完成的实验，可采用挂图、放映幻灯片来加强直观教学，加深学直观感。 3.激趣设疑。物理是融知识性、科学性、趣味性于一体的一门自然学科，在教学过程中，根据学生求知好奇的心理，开展有趣的实验，尤其是用玩具做的实验，更能激起学生学习的兴趣。如用弹弓研究动、势能转化，用青霉素瓶做大气压存在等实验。根据这些实验现象提出设问，让学生思考，随着教学展开而揭示谜底，学生能够知道物理知识来源于人类社会生产实践和生活之中。

初中物理各物理量的相关因素判断

初中物理各物理量的决定因素 初中物理揭示的物理量是物理学的基础，从概念出发，正确辨析它们大小的决定因素，是进一步探究物理世界的前提之一。 物理量决定因素描述备注声音的响度 与物体的振动幅度和距离声源远近有关； 振幅越大、距离声源越近，响度越大。 声音的音调 物体的振动频率；频率越高，音调越高。 弦乐器依靠弦振动发声，音调高低决定于弦的粗细、长短和松紧，弦越短、细、紧，音调越高； 管乐器依靠管内空气柱振动发声，音调高低决定于空气柱的长 短，空气柱越短，音调越高。 声音的音色由发声体的材料、发声方式和结构决定 声音传播速度与传播介质、温度有关 液体蒸发快慢 液体的温度；液体表面积；液体表面空气流速。 温度越高、表面积越大、空气流速越快，液体蒸发越快。 凸透镜成像特点与物距和1倍焦距或2倍焦距的关系有关； f2 u?倒实小；f2 u=倒实等；2f u f? ?倒实大。 f u?正大虚。 物体的质量与物体的形态、位置、状态、温度都无关，质量是物质的一种 属性 物质的密度物质的密度随温度、状态、压强的变化而变化，与质量、体积 无关。 但有时质量不变体积变大，物质的密度变小。 力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关弹力与物体的弹性形变程度有关 重力的大小与物体的质量有关，一般不考虑g的值随纬度改变而改变。

滑动摩擦力与接触面受到的压力和粗糙程度有关，压力越大、接触面越 粗糙，摩擦力越大 惯性是物体保持运动状态（包括运动和静止）不变的性质； 只与物体质量有关。 物体的质量越大，惯性越大，越不容易改变运动状态。 匀速直线运动的 速度 匀速直线运动中，速度是一个恒定不变的量，s与t互成正比关系，它们的比值即为v。 压力的作用效果（固体压强） 大小与压力和受力面积有关； 压力越大、受力面积越小，压强越大 液体压强大小只与液体的密度和深度有关，液体的密度越大、深度越 深，压强越大 大气压 大小随海拔的高度增高而降低； 另外，水的沸点随大气压增大而升高。流体压强流速越大的位置，压强越小。 浮力大小与液体的密度和排开液体的体积有关，液体密度越大、排开液体体积越多，浮力越大。 （有些情况物体始终是漂浮或悬浮，在自身重力不变的情况下浮力是不变的，浮力会随自身的重力增大而变大。） 分子热运动， 扩散现象 与温度有关，温度越高，分子的运动越剧烈。 机械功与力的大小、受力物体沿力的方向移动的距离；力越大，受力物体沿力的方向移动的距离越大， 力对物体做的功越多。 斜面的机械效率大小与斜面的倾斜程度、斜面粗糙程度有关； 倾斜程度越小、斜面粗糙程度越大，机械效率越低。 滑轮组的机械效率 大小与滑轮重、物重、摩擦有关； 滑轮越重、摩擦越大、机械效率越低，提升的物体越重，机械效率越高。

高中物理常见物理量

高中物理常见物理量 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

2 高中物理物理量总结 一、力学公式 1、弹簧弹力：F = Kx (x 为伸长量或压缩量,K 为劲度系数) 2、摩擦力的公式： (1 ) 滑动摩擦力： f =μF N 说明 ： a 、F N 为接触面间的弹力，可以大于G ；也可以等于G;也可以小于Gb 、μ为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力F N 无关. (2 ) 静摩擦力： 由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解,与正压力无关. 大小范围： O

常用物理量的单位换算

有限元分析中的材料性能单位 邹正刚(上海航天局第八设计部) 摘要：本文对使用有限元软件分析工程问题时的材料性能单位问题作了一些探讨，通过实例说明了如何统一各物理量的单位，以保证分析结果的正确。 关键词：有限元、材料性能、单位 大多数有限元计算程序都不规定所使用的物理量的单位，不同问题可以使用不同的单位，只要在一个问题中各物理量的单位统一就可以。但是，由于在实际工程问题中可能用到多种不同单位的物理量，如果只是按照习惯采用常用的单位，表面上看单位是统一的，实际上单位却不统一，从而导致错误的计算结果。 比如，在结构分析中分别用如下单位：长度– m；时间– s；质量– kg；力- N；压力、应力、弹性模量等– Pa，此时单位是统一的。但是如果将压力单位改为MPa，保持其余单位不变，单位就是不统一的；或者同时将长度单位改为mm，压力单位改为MPa，保持其余单位不变，单位也是不统一的。由此可见，对于实际工程问题，我们不能按照手工计算时的习惯来选择各物理量的单位，而是必须遵循一定的原则。 物理量的单位与所采用的单位制有关。所有物理量可分为基本物理量和导出物理量，在结构和热计算中的基本物理

量有：质量、长度、时间和温度。导出物理量的种类很多，如面积、体积、速度、加速度、弹性模量、压力、应力、导热率、比热、热交换系数、能量、热量、功等等，都与基本物理量之间有确定的关系。基本物理量的单位确定了所用的单位制，然后可根据相应的公式得到各导出物理量的单位。具体做法是：首先确定各物理量的量纲，再根据基本物理量单位制的不同得到各物理量的具体单位。 基本物理量及其量纲： 质量m; 长度L; 时间t; 温度T。 导出物理量及其量纲： 速度：v = L / t; 加速度： a = L / t 2; 面积： A = L 2; 体积：V = L 3; 密度：ρ= m / L 3; 力： f = m · a = m · L / t 2; 力矩、能量、热量、焓等： e = f · L = m · L 2 / t 2; 压力、应力、弹性模量等：p = f / A = m / (t 2 · L) ; 热流量、功率：ψ= e / t = m · L 2 / t 3; 导热率：k =ψ/ (L · T) = m · L/ (t 3 · T);

生活中常见的物理量

生活中常见的物理量1.长度 分子直径------10-10m 头发直径和纸的厚度-----70μm 成年人腿长----1m 课桌高----0.8m 普通教室长---10m 住宅楼一层楼高---3m 物理课本长度----26cm 教室门高度---2m 一支铅笔长度---18cm 2.速度 人步行----1.1m/s 自行车---5 m/s 中学生长跑---5 m/s 小汽车正常行驶----20 m/s 通常情况下空气中的声速---340 m/s 真空中电磁波和光的速度------3×108 m/s 3.时间 人耳能够把回声与原声区分开的时间-----0.1s 4.面积 成人单只脚底面积----约250cm2

5.质量 一元硬币---6g 一个鸡蛋---50g 一瓶矿泉水---600g 一位中学生---50kg 物理课本质量---200g 一个篮球的质量---500g 苹果的质量---150-200g 6.体积 人---0.05m3 教室--180 m3 7.力 两个鸡蛋的重力---1N 一位中学生的重力---500N 物理课本的重力---2N 一个篮球的重力---5N 苹果的重力---1.5-2N 8.压强 人站立时对地面的压强---约为104pa 大气压强---105pa 标准大气压---1.013×105pa 9.电流

计算器---100μA 普通照明白炽灯---0.2A 空调---5A 10.电压 一节干电池的电压---1.5V 一节蓄电池的电压---2V 人体安全电压---不高于36V 我国家庭电路电压---220V 我国工业动力电压—380V 11.电功率 计算器---0.5mW 普通照明灯泡---60W 电冰箱平均功率---100W 洗衣机---500W 空调---2000W 电热水器---3000W 12.温度 人体的正常体温---37℃ 标准大气压下冰水混合物的温度---0℃标准大气压下沸水的温度---100℃13.频率 人耳听觉范围---20-20000Hz

国际单位制中七个基本物理量的定义是什么

国际单位制中七个基本物理量的定义是什么 长度:米(m) 1. 1790年5月由法国科学家组成的特别委员会，建议以通过巴黎的地球子午线全长的四千万分之一作为长度单位——米 2. 1960年第十一届国际计量大会：“米的长度等于氪－86原子的2P10和5d1能级之间跃迁的辐射在真空中波长的1650763．73倍”。 3. 1983年10月在巴黎召开的第十七届国际计量大会：“米是1／299792458秒的时间间隔内光在真空中行程的长度” 质量：千克（kg） 1000立方厘米的纯水在4℃时的质量， 时间：秒（s） 1967年的第13届国际度量衡会议上通过了一项决议，采纳以下定义代替秒的天文定义：一秒为铯-133原子基态两个超精细能级间跃迁辐射9,192,631,770周所持续的时间。 国际原子时是根据以上秒的定义的一种国际参照时标，属国际单位制(SI)。 电流：安培（A） 安培是一恒定电流，若保持在处于真空中相距1米的两无限长，而圆截面可忽略的平行直导线内，则两导线之间产生的力在每米长度上等于2×10-7牛顿。该定义在1948年第九届国际计量大会上得到批准，1960年第十一届国际计量大会上，安培被正式采用为国际单位制的基本单位之一。安培是为纪念法国物理学家A.-M.安培而命名的。 热力学温度：开尔文（K） 开尔文英文是Kelvin 简称开，国际代号K，热力学温度的单位。开尔文是国际单位制（SI）中7个基本单位之一，以绝对零度（0K）为最低温度，规定水的三相点的温度为273.16K，1K等于水三相点温度的1／273.16。热力学温度T与人们惯用的摄氏温度t的关系是T＝t＋273.15，因为水的冰点温度近似等于273.15K，并规定热力学温度的单位开（K)与摄氏温度的单位摄氏度（℃)完全相同。开尔文是为了纪念英国物理学家Lord Kelvin而命名的。 发光强度：坎德拉（cd）

初中物理总结资料讲解

初中物理总结

2017—2018学年初三物理教学工作总结本学期我担任初三两个班物理学科的教学任务。为更好地完成教育教学工作，一方面在教学中实施“三维五环”课堂教学模式，推进学生自主管理、自主学习，尊重学生，努力构建和谐的师生关系，使学生乐于所学、学有所得；另一方面，利用业余时间加强业务学习，不断充实自己，努力使自己形成比较完整的知识结构，从而不断提高自己的教育教学水平。现将本学期的教育教学工作总结如下： （一）实施高效课堂教学，提高教育教学质量； 为了上好课，我在平时的教学过程中努力做好下面的工作：（1）认真钻研教材，了解教材的知识结构，重点、难点，适当的搜集、补充资料；（2）了解学生的知识现状和他们身心发展的特点，从他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难等出发，精心设计好每节课；（3）根据学生的实际和教学的需要选择正确的教学方法；（4）按照“三维五环”课堂教学模式组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的积极性和主动性，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣。讲练结合，精心布置作业，少而精，减轻学生的负担。 （二）抓好培优补弱，提高教育教学质量；

在平时的教学过程中，发现许多学生不能按时完成作业，有的学生甚至抄袭作业。针对这种问题，要抓好学生的思想教育，要加强学生的养成教育，引导他们形成良好地学习习惯，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，加强师生交流，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。做好课后辅导工作，还要注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，他们就会学得轻松，进步也快。 （三）学习教学方法，钻研“三维五环”课堂教学模式，博采众长，不断提高自己的教育教学水平； “三人行，必有我师。”在教学上，有疑必问，推进“三维五环”课堂教学模式。同时，多听其他老师的课，做到边听边学边讲，学习别人的优点，改正自己的不足，这是迅速提高教育教学水平的有效的途径。 （四）实施学生自主学习、自主管理，推进素质教育；

电路及各物理量

知识点1：电路的组成及连接方式 1．电路是由___________________________组成的电流的路径．2．电路的三种常见状态：_____、断路(也叫开路)和____． 3．电路图：用统一规定的符号表示电路连接情况的图，叫______．画电路图时应注意： (1)要用统一规定的符号； (2)连接线要画成横平竖直； (3)线路要画得简洁、整齐、美观． (4)导线交叉处，如果是相连导线应以圆点表示． 4．串联电路特征

(1)电路元件逐个依次连接起来，电流只有____条路径． (2)各用电器同时工作，彼此相互影响，一个用电器停止工作，其他用电器均______工作． (3)开关控制整个电路，控制作用与位置______ ． 5．并联电路特征 (1)电路元件并列连接起来的电路．电流有两条或两条以上路径，有______和______之分． (2)各支路用电器能单独工作，互不影响； (3)干路中的开关控制__________ ，支路中的开关控制_____________． 区别串、并联的两方法　1.观察法即各用电器是否相互影响；2.电流流向法即是否分流． 知识点2：电流 1．电流是导体中的电荷______移动形成的，物理学中规定，______定向移动的方向为电流的方向． 2．单位：安培，用符号____表示．换算关系：1 mA＝ ______ A，1 μA ＝ ______ A. 3．电流表(1)认识：学生用电流表是双量程电流表，量程分别是： __________ 、________ ，对应的分度值分别是：__________ 、______． (2)使用：①接：电流表与被测用电器_ ②连：电流表接进电路时，应使电流从其“___”接线柱流入， 从“___”接线柱流出； ③选：被测电流不能超过电流表的______；在不能估计被测电流的情况下，可用试触法判断被测电流是否超过量程． ④忌：任何情况下都不允许把电流表直接接到电源的两极上．4．电流关系 (1)串联电路中各处的电流______． (2)并联电路中，干路的电流等于_________________． 知识点3：电压 1．作用：电压是使电路中产生电流的原因． 2．单位及换算：1 kV＝_______ V，1 mV＝ _______ V.