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邹忌讽齐王纳谏知识点归纳教学内容

《邹忌讽齐王纳谏》知识点归纳

邹忌讽齐王纳谏

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

一．文学常识

本文选项自《战国策·齐策一》，这部书是西汉时刘向整理编写的。

本文篇幅不长，写的是邹忌通过与徐公比美悟出了治国的道理，进而讽劝齐威王纳谏终使齐国大治的故事。它主题思想明确，要求统治者能听取不同意见，而一个人之所以能听取不同意见，就在于他有自知之明。

二．重点字词解释

讽：讽喻，指下级对上级以委婉曲折的言语进行规劝。

纳：接受。谏（jiàn）：劝说君王、尊长改正错误。修：长，这里指身高。

昳（yì）丽：光艳美丽。服：名词活用做动词，穿戴。窥(kuī）镜：照镜子。

孰：谁。孰与：与…比谁更…，表示对比。及：赶得上，比得上。

复：又。旦日：明日，第二天。若：如。明日：又过了一天。

孰，通“熟”（shú），仔细。之，指城北徐公。私：动词，偏爱畏：害怕欲：想要

寝，躺在床上。朝：朝廷见：拜见。诚：确实。知：知道。以，动词，以为，认为。于，比。

方：方圆。莫：没有人，没有谁。四境之内：全国之内(的人)。蔽，受蒙蔽

甚：厉害面刺，当面指责。过，过错。者，代词，相当于“……的人”。

受：同“授”。给予，付予。谤讥，指责、议论。谤，公开指责别人的过错。

市朝，众人集聚的公共场所。闻，让……听到。间（jiàn），间或，偶然，有时候。

进：进言劝谏。时时，不时，有时候。期（jī）年：满一年诚：确实

三．词类活用：

1、朝服衣冠(朝，名词作状语；服，名词作动词)

2、吾妻之美我者，私我也(美，形容词意动用法)

3、能面刺寡人之过者(面，名词作状语)

4、闻寡人之耳者(闻，动词使动用法)

四．一字多义

（二）朝

a.相如每朝时常称病《史记?廉颇蔺相如列传》上朝

b.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐《战国策?邹忌讽齐王纳谏》朝拜

c.于是入朝见威王《战国策?邹忌讽齐王纳谏》朝廷

d.朝服衣冠《战国策?邹忌讽齐王纳谏》早晨(zhāo)

（三）孰 a.我孰与城北徐公美代词，谁 b.孰视之，自以为不如同“熟”，仔细。

（五）修

a.乃重修岳阳楼（兴建，建造） d.邹忌修八尺有余（长，高）

（六）诚

a.臣诚知不如徐公美（确实，的确）

b.帝感其诚《列子?愚公移山》诚心、诚意

c.此诚危急存亡之秋也诸葛亮：《出师表》确实、的确

d.今将军诚能命猛将统兵数万《资治通鉴?赤壁之战》表假设，如果、果真

五．古今异义

1．邹忌讽齐王纳谏讽：古：规劝今：讽刺

2．窥镜窥：古：照，看今：偷看

3．明日，徐公来明日：古：第二天今：明天

4．今齐地方千里地方：古：地土方圆今：地点

5．能面刺寡人之过刺：古：批评今：用尖的物体进入或穿过

6．谤讥于市朝谤讥：古：指责议论今：诽谤嘲讽

7．臣之妻私臣私：古：偏爱今：自私

七．通假字

受：通”授“，赐予，赐给（受上赏）有：通“又”，用于连接整数和零数

九．内容理解

1、表明邹忌有自知之明的句子是：

答：熟视之，自以为不如，窥镜而自视，又弗如远甚。

2、与“王之蔽甚矣”相照应的语句是：

答：令初下，群臣进谏，门庭若市。

3、邹忌以设谕类比的方法进谏的好处是：

答：邹忌以日常生活小事设喻，由已及君，以小见大，由家事到国事，由浅入深，生动形象，委婉含蓄，益于接受。

4、邹忌为什么时候么会劝谏成功？

答：邹忌能从个人小事联想到国家大事，用设喻说理的方法讽谏齐王，他是一位责任感强，远见卓识，能言善辩的贤臣，可见邹忌大胆含蓄的进谏是成功的主要因素。另外齐王察纳雅言，知错能改，是位头脑清醒的明君，这是成功的次要因素。

5、你认为邹忌是一个什么样的人？

答：有自知之明，不受蒙蔽，细致求实，精于思考，能言善辩，巧于讽谏，远见卓识，尽忠尽职，关心国家大事，是个贤臣。6、你认为齐王是一个什么样的人？

答：英明果断，胸怀宽广，明辨是非，知错能改，言而有信，广开言路，善于纳谏，是个明君。

7、请用自己的语言概括齐国是怎样实现“战胜于朝廷”的。

答：邹忌以生活小事喻国家大事，类比推理，大胆含蓄地指出了国家问题所在——建筑君主售受蒙蔽；齐王胸襟宽广，接受建议，广开言路，齐国因此政治清明，国势强大，使四方畏服。这样就做到了战胜于朝廷。

8、揣摩妻、妾、客回答邹忌时不同的感情色彩。

答：妻：热情地赞美邹忌，爱恋之情溢于言表，用的是反问句，表达一种十分肯定，不容怀疑的口气；

妾：口气比妻稍微冷淡点，但彡的仍是反问句，回答有些勉强，说话较拘谨，表现了她低微的地位和畏怯、顺从的心理。

客：用的是陈述句，语气更加平淡，只表示一种应酬、逢迎的态度。

9、就本文最后一段的内容或写法，写出一段译注的文字：

答：本段文字先写纳谏的政策，然后写纳谏的盛况。最后写纳谏的结果。作用：突出了邹忌的善谏；突出了齐王的从谏如流；突出了纳谏的重要意义，提示了文章中心。

10、齐威王设上、中、下三等奖的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？

答：区别在于批评者勇气的大小。意味着齐王虚心纳谏，有改正缺点的勇气，有振兴国家的决心。

11、文中三写进谏的效果，告别是人数的变化，说明了什么？

答：通过列举人数的变化，暗示弊端已经彻底根除，齐国政治日益清明。齐王广开言路，纳谏除弊取得了巨大的成就。概括出齐王纳谏除弊的深远意义。

12、邹忌的讽谏艺术在现实生活中有什么积极意义？

答：在现实生活中我们总要与别人交流，使自己的见解被别人接受，从而达到交流的目的。在生活中我们要提出自己的见解主张，如果都能像邹忌那样生动形象地说理，由小到大，由浅入深，含蓄委婉地表达自己的见解，那么定能达到预期的效果。

13、纳谏除弊的历史意义和现实意义。

答：历史意义：邹忌敢于善于进谏，使齐王能够从谏如流，使齐国政治清明，国势强大，齐国大治。

现实意义：1）一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能认识到自己的，所以要保持清醒头脑，明辨是非。

2）一个人即使是普通公民，也应该积极向有关部门和上级领导提出意见和合理化建议，正所谓“国家兴亡，匹夫有责”。

3）提出建议时要考虑方式方法，选择恰当的语言语气，抓住恰当时机，便于别人的接受、采纳，以提高建议的效果。

4）作为领导者应该介质清醒头脑，防止被表面现象迷惑，要广泛听取批评意见，及时发现和纠正自己的杀菌剂和缺点。

14、文章开头用了哪些语句描写邹忌的外貌和行动，表现他什么特点？

答：“邹忌修八尺有余，而形貌丽”说明邹忌外形魁梧美丽，“朝服衣冠，窥镜”说明邹忌自觉自美，流露出自我欣赏的心理。15、原来邹忌认为自己是齐国最美的人，事实上他并不如徐公美，那么他受蒙蔽的原因是什么？

答：是因为他的妻子偏爱他，他的妾惧怕他，他的客人有求于他，所以都告诉我他比徐公美。

16、本文运用了什么写作手法？这样写的好处是什么？

答：类比的手法。可以把深奥的道理变得浅显，把复杂变简明，把逆耳变顺耳，委婉、含蓄而又有较强的说服力。

17、“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”中的“之“指代什么事？

答：齐王纳谏使齐国政治修明。

18、邹忌巧妙地进谏取得了怎样的效果？答：齐王欣然纳谏，并采取了有效措施。群臣争相进谏，国内政治修明。在各诸侯国中的地位有所提高，不通过武力即可战胜他国。

19、从文中可见“妻”“妾”“客”判断美的原则是什么？邹忌判断美的原则是什么？由此你在生活中应该如何看待别人对你的赞美？答：妻、妾、客：利益。邹忌：实际情况。启示：要辩证地、理智地、客观地看待别人对自己的赞美，万不可被赞美声冲昏了头脑，迷失了自己。

20、创作与本文有关的对联。

答：1）邹忌敢谏乃忠臣，齐王纳言是明主。

2）邹忌讽喻进谏以小见大；齐王悬赏纳言战胜于朝。

3）邹忌巧言善辩进言委婉。威王悬赏纳谏从谏如流。

4）思君主治乱，邹忌推已及人，勇讽谏；谋社稷安危，威王虚怀若谷，勤纳言。

10请写出“门庭若市”的反义成语。“门庭若市”体现了威王的“广开言路”。在我们学过的古文中，还有哪一篇文章也提到了“广开言路”的问题？门可罗雀（或：门庭冷落）《出师表》

11.“门庭若市”的字面意是：门口和庭院里像市场一样热闹。现在用来形容交际来往的人很多。

12.俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。“从语言运用的角度回答，邹忌的进谏引发了你怎样的思考。

忠言不一定逆耳。在与别人交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话的方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快地接受。

13.邹忌善于进谏，齐王虚心纳谏。请借用《出师表》中的一个四字短语来概括齐王的行为。开张圣听、察纳雅言、咨诹善道

14.请你说说下面的句子在表达上的作用是什么。“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，雾里看花廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”

使用了排比句，营造了一种步步逼近的语势，一环扣一环，给人以无可辩驳的感觉，有力地论证了中心论点。（从语势与论证关系上谈即可）

１５、邹忌向齐威王进谏的方式与《出师表》中诸葛亮向刘禅进谏的方式有什么不同？

邹忌用自身小事的切身感受对齐王进行委婉讽劝；诸葛亮则用奏表向刘禅直接进言劝谏。

16、邹忌的人物形象：头脑清醒，不为奉承所迷惑。善于思考、实事求是。具有真知灼见和深谋远虑。精明能干，堪称治国之才。

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邹忌讽齐王纳谏(人教版高一必修教案设计) 教学目标 1、理解课文的思想内容； 2、掌握文言词语的含义及其在课文中的用法。 3、背诵全文。教学重点 1、理解词语修、尺、服、窥、美、私、闻、莫、地方、左右、市朝等。 2、归纳多义词义项朝、孰、旦、诚、闻。 3、句式 a、我孰与城北徐公美？ b、忌不自信。 c、此所谓战胜于朝廷。教学难点领悟课文的现实意义教学方法诵读法。教学课时两课时

教学过程第一课时一、导入人们常说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。那么人们也常常思考，“忠言”为什么一定要逆耳呢？顺耳不是更有利于被接受被采纳吗？由上面的问题可以知道，古人向君王进谏时，委婉规劝往往比直言规劝的效果好些。我们今天要学习的选自于《战国策•齐策》中的《邹忌讽齐王纳谏》讲的就是邹忌讽喻齐王广开言路，纳谏除蔽，结果使齐国修明政治，国势强盛的故事。（板书课题）（此导语的设计的意图有三。一是为了激趣，让学生学习的主动性和积极性充分发挥出来。二是为了启发学生的思维，让学生采取批判继承的态度，辩证来看待优秀的文化遗产。三是注意与上篇课文《勾践灭吴》的联系）二、解题邹忌，战国时齐国人，善鼓琴，曾借弹琴之道言治国之道，深得威王赞赏，封为相，后封成侯。齐威王，田氏，名因齐，一作婴齐。曾任用邹忌为相，田忌、孙膑为将和军师，改革政治，国力渐强。

邹忌讽齐王纳谏，两个动词，不属于同一个主语，是一个兼语句。此课题揭示了课文的内容，即邹忌用委婉含蓄的方式劝告齐威王接受意见、采纳建议。三、研习课文 1、教师范读课文（诵读要求读音准确、断句正确，感情充沛，有节奏感。教师的范读可以起到很好的示范作用，有助于提高学生的诵读能力，同时也有助于加深学生对课文内容的理解。根据教师的实际情况，也可以课前请人朗读，然后播放录音，还可以请朗诵水平较高的学生朗读） 2、学生自行反复朗读课文要求： ①、至少诵读两遍。 ②、借助注释、工具书，完成下列自测题。 A、给下列加点字注音 a、形貌昳丽（yì） b、时时而间进（jiàn） c、朝服衣冠（zhāo） d、期年之后（jī） e、皆朝于齐（cháo） B、解释加点词的意思

25邹忌讽齐王纳谏练习题及答案

1．重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如“孰、诚、方、善、间”等。 2.领会课文设喻说理和类比推理的方法。 1. 给加点字注音：昳．丽（）朝．服衣冠（）时时而间．进（）期．年之后（） 2.翻译下列句子 ⑴我孰与城北徐公美 ⑵君美甚，徐公何能及君也 ⑶孰视之，自以为不如 ⑷王之蔽甚矣 ⑸此所谓战胜于朝廷作品简介：《战国策》是一部先秦历史文献，杂记东西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事。上接春秋，下至秦并六国，记事约二百四十年（前460—前220）。此书还有《国事》《国策》《事语》《短长》《长书》《修书》等名称。原著者名字不可考，后经汉代刘向整理，定名《战国策》，沿用至今。这部书的内容是记载战国时代谋臣策士纵横捭阖的斗争及其有关的谋议或辞说。《战国策》所记人物是复杂的，有纵横家，如苏秦；有义士，如鲁仲连、唐雎；有不怕死的勇士，如荆轲、聂政。这些人物形象逼真，刻画得栩栩如生。《战国策》的文章长于说事，无论个人陈述或双方辩论，都喜欢渲染夸大，充分发挥，畅所欲言，具有很强的说服力，此外，描写人物形象极为生动，而且善于运用巧妙生动的比喻，通过有趣的寓言故事，增强文章的感染力。邹忌讽齐王纳谏设喻说理邹忌齐王妻→私→ 宫妇左右妾→畏→ 朝廷之臣客→有求→ 四境之内受蔽类比推理受蔽（甚矣） 1．简要分析文中两个人物的形象特点【解析】邹忌：能在一片赞扬声中保持清醒的头脑，发现问题，进行分析思索，寻找原因，求得真理；同时作为齐国大夫，他有在政治上帮助威王除弊革新的课前预习方案课堂学习方案学习目标第五单元第25课邹忌讽齐王纳谏

《邹忌讽齐王纳谏》知识点汇总

《邹忌讽齐王纳谏》知识点汇总妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求二、课文翻译邹忌身高有八尺多，容貌光艳美丽。早晨他穿戴好衣帽，端详着镜子（里自己的形象），对他的妻子说“我同城北徐公比，哪一个漂亮？”他妻子说：“您美极了，徐公那能比得上您呢？”城北的徐公是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美），又问他的妾说：“我与徐公相比谁更美？”妾说：“徐公那能比得上您呀！”第二天，（有）客人从外面来（拜访），（邹忌）与（他）相坐而谈，问他：“我与徐公相比谁更美？”客人说：“徐公比不上您美。”第二天，徐公来了，邹忌仔细的看他，自认为不如？（徐公美）；（又）对着镜子审视自己（的形象），更（感觉）远不如（徐公美）。晚上睡觉时思考这件事，说：“我妻子说我美，（是因为）偏爱我；妾说我美，（是因为）怕我；客人说我美，（是因为）想要有求于我。” （邹忌）于是上朝见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。（可是）我的妻子偏爱我，我的妾怕我，我的客人想要有求于我，都认为（我）比徐公美。现在齐国的土地方圆千里，有一百二十座城池，宫里的王后嫔妃和亲信侍从，没有谁不偏爱大王，满朝的大臣，没有谁不害怕大王，全国范围内的人，没有谁不有求于大王。由此看来，大王所受的蒙蔽太严重了。” 齐威王说：“好！”于是发布命令：“所有的大臣、官吏和百姓，能够当面指责寡人过错的，得上等奖赏；上书劝诫寡人的，得中等奖励；能够在公共场所议论指责寡人让我听到的，得下等奖励。”命令刚刚下达时，大臣们都来进谏，宫廷里像集市一样（人来人往）；几个月以后，有时候间或有人进言；一年以后，即使有人想进言，也没有什么可进谏的了。燕国、赵国、韩国和魏国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。三、课文说明本文说明人君纳谏的重要.邹忌原本不如徐公美,而妻、妾、客出于不同的原因，都赞誉他“美于徐公”；由此他悟到国君所受的蒙蔽一定很深。邹忌利用自己的生活体验，巧妙地讽喻齐王除蔽纳谏，果然十分有效；齐威王广开言路，悬赏求谏；改革朝政，使齐国大治，威震诸侯。这种开明的政治措施，在当时是很有进步意义的。作者通过人物的外貌、语言、行动、心理的出色刻画了谋臣邹忌的鲜明形象。邹忌头脑冷静，善于思考，娴于辞令。他始终没有向齐王说出“纳谏”二字，而是推己及人，由耐人寻味的生活小事引出深刻的道理，寓说理于叙事之中，言简意赅，发人深思。邹忌与徐公比美的故事，曲折生动。邹忌的两次窥镜，与妻、妾、客的三问三答，富有戏剧性。它显然出自作者的精心设计，颇类寓言故事。文章的语言含蓄、洗练，是一篇优秀的历史散文。所谓“虽欲言，无可进者”、“战胜于朝廷”等等，都是作者夸张虚构之辞，不可当做史实来看。四、本文选项自《战国策·齐策一》，这部书是西汉时刘向整理编写的。五、段意：（一）邹忌与徐公比美以及邹忌的的冷静思考。（二）邹忌入朝讽谏。（三）齐王纳谏及齐国大治。六、重点词语解释：１、纳：接受。２、谏：规劝（君主、尊长或朋友），使改正错误。３、昳丽：光艳美丽。４、修：长，这里指身高。５、服：穿戴６、窥镜：照镜子。７、旦日：第二天。８、孰．视之：同“熟”，仔细。９、美我：认为我美。１０、私：偏爱。１１、方：方圆。１２、宫妇：宫里的妃子。１３、蔽：受蒙蔽。１４、面刺：当面指责。１５、谤讥：这里是谈论缺点。１６、市朝：指公共场合。１７、闻：这里是传到的意思。１８：时时：有时。１９、间：断断续续地。２０、期年：一周年。七：问题汇总

邹忌讽齐王纳谏中考题00509

一、【2017年?四川省达州市】【甲文】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙文】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气;不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。(《出师表》) 19.用“/”标示出下面句子的停顿。(仅标一处)(1分) 今齐地方千里 20.下列加点字词语意义相同的一项是( )(2分) A. 宫妇左右莫不私王不宜偏私，使内外异法也。 B. 由此观之，王之蔽甚矣。横柯上蔽，在昼犹昏 C. 臣诚知不如徐公美此诚危急存亡之秋也 D. 孰视之，自以为不如我孰与城北徐公美 21.翻译下列句子。(4分) (1)令初下，群臣进谏，门庭若市。 (2)宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 22.【质疑探究】邹忌和诸葛亮都苦口婆心地劝谏他们的君主，他们希望达到的共同目的是什么?然而他们劝谏的艺术各有不同，你认为他们的不同表现在哪里?。(3分) 23.【迁移拓展】劝谏是一门艺术，魏徵以“载舟覆舟”劝谏唐太宗，实现了“贞观之治”;曹刿用“取信于民”劝谏鲁庄公，打赢了“长勺之战”。因为要迎接中考班主任取消了本班的音乐、体育、美术等课程，为了让班主任恢复你们的这些课程，你准备和他(她)这样说：(2分) 【答案】 19今齐地/方千里20.C21.(1)命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。(2)皇宫中和朝廷中都是一个整体，提升、处分、表扬、批评、不应该(因在宫中或在府中)有所不同。 22.第一问：都希望他们的君主能广开言路，接受意见。(1分)

《邹忌讽齐王纳谏》课内外对比阅读练习及答案

初三语文复习练习课题：《邹忌讽齐王纳谏》课内外对比阅读命题：许礼靖审核：做题：班级：姓名：得分：用时： (一)阅读【甲】【乙】两段选文，完成问题（甲）王曰：“善，”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）（乙）（唐）太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？”（节选自《贞观政要》）【注释】①侍臣：身边的大巨。京师：京城。此指隋朝京城大兴（令陕西西安市）。③炀帝：指隋朝末代皇帝杨广。④孜孜：勤恳的样子。⑤稔（rn）：丰收。 1．解释文中加点的词语。（2分） ⑴时时而间进．．孜．．⑵故夙夜 2．翻译下列语句。（4分） ⑴此所谓战胜于朝廷。（2分） ⑵君能清净，百姓何得不安乐乎？（2分） 3．甲乙两文谈论的都是治国问题，甲文中齐国“战胜于朝廷”的原因是，乙文中唐太宗的治国之道是。（用自己的话表述）（2分） (二)阅读【甲】【乙】两段选文，完成问题【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自《战国策·齐策一》）【乙】伏伽①曰：“臣闻‘性相近，习相远’。今皇太子诸王左右执事，不可不择。大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人，止可悦耳目，备驱驰，至拾遗补阙，决不能也。泛观前世子姓②不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。愿选贤才，澄僚友③之选。” 帝④大悦，即诏：“周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。朕惟寡德，不能性与天道，然冀弼谐以辅不逮，而群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹。” （选自《新唐书·卷一百三·列传第二十八》）【注释】①伏伽：孙伏伽，唐初大臣，历史上有据可查的第一位状元。②子姓：子孙，子孙辈。③僚友：指官职相同的人。④帝：指唐高祖。 1．用“／”给下面句子断句（限断三处）。（3分）泛观前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。 2．下列关于【甲】【乙】两文的叙述，正确的一项是（）（2分） A．齐王下令后，当面讽刺齐王者可以接受上等奖赏。 B．齐国和燕、赵、韩、魏打仗，最终战胜了这些国家。 C．“不义无赖”及“慢游之人”，只可用来愉悦耳目，以供骑马奔驰。

邹忌讽齐王纳谏知识点

邹忌讽齐王纳谏知识点（一）特殊句式。 1、状语后置句 A、君美【甚】。君最美。 B、皆以美【于徐公】。都认为（我）比徐公美。 C、谤议【于市朝】。在公共场所议论（君王的缺点、错误）。 2、判断句 A、城北徐公，齐国之美丽者也。城北徐公是齐国美丽的人。 B、此所谓战胜【于朝廷】。（状语后置句）这就是所说的在朝廷上战胜了别的国家。 3、宾语前置句。忌不自信。（否定句中代词做宾语前置）忌不相信自己。 4、省略句 A、与坐谈。（忌）与（之）坐谈。省略代词。 B、问之客曰。问之（于）客曰。省略介词。 5、被动句王之蔽甚矣。大王被蒙蔽很深呀！ 6、定语后置句群臣吏民（能面刺寡人者），受上赏。能当面指责寡人过失的群臣吏民，受上等赏赐。（二）词类活用现象 1、朝服衣冠。朝：名词做状语。在早晨服：名词活用为动词。穿戴 2、吾妻之美我者，私我也。美：形容词的意动用法，以……为美（认为……美）。 3、群臣吏民能面刺寡人者，受上赏。面：名词做状语。当面 4、能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。闻：使动用法。使……听到（三）古今义不同 1、谤：古，公开指责别人的过失；今，诽谤。 2、窥：古，照；今，偷看。 3、尺：古，一尺＝0.23米，今，一尺＝0.33米 4、讽：古，委婉的规劝；今，讽刺。 5、寝：古，躺而不睡；今，睡。（四）通假字

孰视之。孰―――熟（仔细）巩固练习一、疏通文意邹忌修( )八尺有余，而形貌昳丽( )。朝（）服( )衣冠，窥( )镜，谓其妻曰：“我孰( )与城北徐公美( )？”其妻曰：“君美甚( )，徐公何能及( )公也！”城北徐公，齐国之( )美丽者也。忌不自信( )，而复( )问其妾曰：“吾孰与徐公美( )？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日( )，客从外来，与坐谈（句式：），问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日（）徐公来，孰（）视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚（）。暮寝而思之（），曰：“吾妻之（）美（）我者（），私（）我也；妾之（）美（）我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝（）见（）威王，曰：“臣诚（）知不如徐公美。臣之（）妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以（）美于（）徐公。今齐地（）方（）千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内（）莫不有求于王：由此（）观之，王之（）蔽（）甚（）矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺（）寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤（）讥（）（谤讥：）于（）市朝（），闻（）寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时（）而间（）进（间进：）；期年（）之后，虽（）欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻（）之（），皆朝（）于（）齐。此所谓（）战胜于朝廷。二、译文邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。（有一天）早晨（他）穿戴好衣帽，端详看着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，哪一个更漂亮？”他妻子说：“您比徐公漂亮的多了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（会比徐公美），就又问他的妾：“我与徐公相比谁更漂亮？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀!”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公相比谁更漂亮？”客人说：“徐公不如您美。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地端详他，自认为不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，更觉得自己（的相貌）远不如他的。晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我漂亮，是因为偏爱我；我的小妾认为我漂亮，是因为害怕我；客人认为我漂亮，是因为想求助于我。” 邹忌于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们就都说我比徐公漂亮。如今齐国土地方圆千里，一百二十座城池，宫里的妃嫔和身边的侍卫，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有一个不害怕您的；全国范围内的人没有不有求于您的：由此看来，大王您受到蒙蔽很深啦！” 齐威王说：“好。”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得到上等奖赏；上书劝谏我的，可得到中等奖赏；在众人聚集的公共场所指责议论我的缺点，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样人来人往；几个月以后，大臣们还偶尔来进谏；一年以后，即使想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说后，都到齐国来朝见。这就是政治修明，不用出兵，就战胜了敌国。三、文学常识 1、《邹忌讽齐王纳谏》选自我国著名国别体史书《》，课文通过邹忌以自身经历对齐王进行类比从而得出直言不易的道理，讽劝齐王纳谏除弊的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。启示：一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能正确认识自己和客观事物的。作为领导，更要时刻保持清醒的头脑，防止被一些表面现象所迷惑；不要偏听偏信，要

《邹忌讽齐王纳谏》中考试题汇编

比较阅读下面两段文言文，完成9——13题。【甲】《邹忌讽齐王纳谏》【乙】景公好弋，使烛邹主鸟而亡之，公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前。曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使我君以鸟之故而杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。数烛邹罪毕，请杀之。”公曰：“勿杀，寡人闻命矣。” （《晏子春秋·晏子谏杀烛邹》） 9．请用“ / ”给下面的句子断句。（1分）今齐地方千里 10．查《古汉语词典》，“树”有三种读音，并有若干不同义项。一读“shǔ”义项有：①作动词，计算。②作动词，列举。二读“ shù”，义项有：①表事物的数目。②作名词，规律，气数。三读“ shuò”，义项有：①多次。根据以上义项，请写出“请数之以其罪而杀之”中“数”的读音与词义。（1分）读音：词义： 11．下面几组句子中加点的词语意思完全相同的一项是（）（2分）A、（1）时时而间．进（2）中间．力拉崩倒之声 B、（1）臣诚．知不如徐公美（2）此诚．危急存亡之秋也 C、（1）皆以美于．徐公（2）骈死于．槽枥之间 D、（1）使烛邹主鸟而亡之．（2）吾欲之．南海 12．把下面句子翻译成现代汉语。（4分）（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（2）使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士。 13．两段选文都表现了进谏者的机智善辩，但各又有不同。甲文劝谏的目的是为了使齐威王，以富国强民；乙文晏子劝谏的目的是为了让景公，以免落下“爱鸟轻人”的罪名。甲文邹忌进谏时采用了的方法说服齐王，乙文晏子进谏时采用的方法，使景公明确了事情的荒谬以及后果的严重。（2分）（二） 8.解释选文中加点的词语。(2分) 窥：蔽： 9.请用现代汉语翻译下面句子。(2分) 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 10.在生活中，你有时也会遇到不切实际的赞美。请结合上文内容说说你应当如何正确对待这种赞美？(2分)

邹忌讽齐王纳谏教学设计(一)

邹忌讽齐王纳谏教学设计（一）[教学目的]1.继续学习文言中一些实词、虚词的用法。 2.学习本文运用设喻讲道理和表明见解的方法。 [教学重点]文中出现的句式和词类活用现象。 [教学难点]本文第二段邹忌以自己的事情设喻，劝说齐王纳谏是教学难点。 [教学安排]课内自读课文一课时可完成。 [教学方法]启发式提问法 [教学过程] 一.导入新课看过《封神榜》的肯定知道，在殷商时代，有一位大臣比干因进谏国君而被纣王剖心致死，像这样悲惨的结局足以使谏臣望而却步。但是，各朝各代仍有不少智勇双全的忠臣义士，为了国家的前途而勇于进谏，在那伴君如伴虎的时代游刃有余的生存。今天，我们就来学习这样一位杰出的人物邹忌，看看他是如何讽谏齐威王纳谏除蔽，修明政治的。请大家把课本翻到《邹忌讽齐王纳谏》(着重号内容板书) 二.相关知识介绍 1.解题参照注释⑴明确：邹忌是齐国人名。讽：是讽谏的意思，即用暗示、比喻之类方法委婉地规劝。纳是接受、采纳。谏是臣子向国君提建议。全题合起来就是邹忌委婉地规劝齐王采纳臣民的意见。

2.《战国策》初三学习《唐雎不辱使命》时作过简介。可参照预习提示内容。注意：这是一部国别体史书，与前面学的《史纪》(纪传体)、《资治通鉴》(编年体)不同。三.教师范读课文四.学生齐读全文后自己理解其内容五.课文重点内容讲解教师串讲一段，请两名学生串讲两段，在此过程中将重点字、词、句随时讲解并板书。 1.实词 zhāo早晨(名词)私人，自己(代词) 朝cháo朝廷(名词)私私下，偷偷的(形容词) cháo朝见(动词)偏爱(动词) 身长，长(形容词)古义是两个词：土地方圆修修建(动词)地方整治(动词)今义是一个名词 2.虚词：莫：无定代词，指人。译为“没有谁”。弗：fú，否定副词，译为“不”。 3.词类活用 A.形容词意动用法吾妻之美我者(“以……为美”“认为……美”) B.形容词作动词私我也(“偏爱”) C.名词作状语面刺(当面) D.使动用法闻寡人之耳者(使……听到)

邹忌讽齐王纳谏问答题

邹忌讽齐王纳谏《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策注释》。《战国策》是一本国别体史书。这是一部研究战国历史的重要典籍。西汉末刘向编定，为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。宋时已有缺失，由曾巩作了订补。字词解释： 1、讽：用含蓄的话语劝说或指责。谏：规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。 2、修：长，这里指身高。 3、昳丽：光艳美丽。昳：光艳。 4、窥镜：照镜子。 5、我孰与城北徐公美：孰：谁。孰与：与…相比，谁… 6、及：赶得上。 7、旦日：明日。 8、不若：赶不上。 9、孰视：仔细看。孰，通“熟”，仔细。 10、以为：认为。 11、暮，夜晚。寝，睡觉，就寝。卧。之，代词。 12、美我：以我为美。美：认为…美。 13、私：偏爱。 14、畏：害怕。 15、朝：朝拜。 16、诚：确实。 17、以：认为。 18、地：国土。方：方圆。 19、城：城池。 20、宫妇：指宫中的王后、王妃。左右：皇上身边的近臣。莫：没有。 21、蔽，蒙蔽。 22、下：颁发、下达。 23、面刺：当面指责。 24、能谤讥：公开议论指责，没有贬义。市朝，指众人聚集的公共场所。 25、闻：使…听见 26、若：像。 27、间进：偶尔进谏。间，间或，偶然。 28、期年：满一年。 29、朝于齐：到齐国来朝见（齐王），这是表示尊重齐国。理解性默写： 1、邹忌与徐公比美的前提是：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 2、表现出邹忌有自知之明的句子是：孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 3、邹忌向妻、妾、客发出的三问是：谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”

复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”问之客曰：“吾与徐公孰美？” 4、妻、妾、客所做出的三答是：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” 妾曰：“徐公何能及君也！”客曰：“徐公不若君之美也。” 5、邹忌为何在与徐公比美时不自信：城北徐公，齐国之美丽者也。 6、邹忌从妻、妾、客的回答中受到启示的句子是：暮寝而思之，曰： “吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 7、邹忌是从什么地方看出齐威王受蒙蔽的：（今齐地方千里，百二十城），宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。 8、齐威王采取纳谏措施后收到效令的句子是：群臣进谏，门庭若市；时时而间(jiàn)进；虽欲言，无可进者。问答题： 1、这篇课文记述了一件什么家庭小事？要说明什么道理？采用了什么方法说理？答：（1）这篇课文记述了邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题的故事。（2）道理：劝说齐威王广开言路，积极纳谏，改良政治。（3）方法：邹忌不是像一般人那样正面讲大道理，而是用一件具体的家庭小事为譬喻，阐明纳谏的必要性和迫切性。 2、邹忌会劝谏成功？他的劝说有什么特点？答：（1）邹忌用自己亲身经历的生活小事来讲道理，采用现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受。（2）特点：邹忌劝说的最大特点是委婉，充分尊重被劝说者，使之受到启发，并明白事理，从而愉快地接受意见。 3、简要说说本文的比喻有什么好处？答：能用具体的事例说明抽象道理，变深奥为简单，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力。 4、文章开头细致描写邹忌的外貌有什么好处？答：突出邹忌很美丽，为下文进一步突出徐公的美作了铺垫。 5、你认为徐公是一个怎样的人？

007《邹忌讽齐王纳谏》知识点整理笔记、习题(含答案)

《邹忌讽齐王纳谏》知识点《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策一》，讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。文章塑造了邹忌这样有自知之明，善于思考，勇于进谏的贤士形象。又表现了齐威王知错能改，从谏如流的明君形象，和革除弊端，改良政治的迫切愿望和巨大决心。告诉读者居上者只有广开言路，采纳群言，虚心接受批评意见并积极加以改正才有可能成功。《邹忌讽齐王纳谏》翻译邹忌修八尺有（yòu）余，而形貌昳（yì）丽。修：长，这里指身高。昳（yì）丽：光艳美丽。 ——邹忌身高八尺多，并且形体容貌光艳美丽。朝（zhāo）服衣冠，窥(kuī)镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美” 谓：对…说。朝：早晨。服：名词活用做动词，穿戴。窥(kuī）镜：照镜子。孰：谁，哪一个。孰与：与…比，谁更…，表示对比 ——一天清晨，邹忌穿戴好衣服帽子，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，谁更美” 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也” 及：比得上。 ——他的妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢” 城北徐公，齐国之美丽者也。 ——城北的徐公，是齐国的美男子。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美不自信：不相信自己。而：就，表顺承。复：又。 ——邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我和徐公比，谁美” 妾曰：“徐公何能及君也” ——妾说：“徐公怎么能比得上您呀” 旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美” 旦日：明日，第二天。 ——第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公比谁美” 客曰：“徐公不若君之美也。” 若：如。 ——客人说：“徐公不如您美。” 明日徐公来，孰视之，自以为不如；明日：又过了一天。孰，通“熟”（shú），仔细。 ——又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽；窥镜而自视，又弗如远甚。弗如：不如。 ——再照镜子看看自己，觉得（自己）远远不如（徐公美）。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 寝：躺着。美，认为……美。私：动词，偏爱。畏：害怕。欲：想要

邹忌讽齐王纳谏中考试题整理精编版

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 第一篇《邹忌讽齐王纳谏》 3、古今异义词（1）今齐地方千里古义：土地方圆今义：地点，处所（2）宫妇左右莫不私王古义：国君近旁的近臣今义：方位词。（3）明日，徐公来古义：“旦日”的后一天。今义：今天的下一天。（4）能谤讥于市朝古义：指责别人的过错。今义：诽谤。（5）窥镜而自视古义：照。今义：偷偷地看。（6）暮寝而思之古义：躺着。今义：睡觉地方。 4、词类活用（1）邹忌修八尺有余：长，这里指身高。（2）朝服衣冠朝：在早晨服：穿戴。（3）私我也：偏爱（4）王之蔽甚矣：受蒙蔽。（5）闻寡人之耳者：使……听到。（6）吾妻之美我者：以……为美，认为……美。（7）群臣吏民能面刺寡人之过者：当面。三、阅读探究 4、揣摩“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之”，说说这段描写表现了人物怎样的活动，这些描写有什么作用。人物的活动分为三个层次。邹忌对徐公“孰视之”，表明他的认真，也表明了徐公的美；“窥镜而自视”是为了作比较，显示出邹忌虽不自信但也不轻信；“暮寝而思之”则表明他是一个善于思考的人。 6、邹忌以什么事联想到国家政事的？一件家庭小事，即：邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题。 7、邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？他认为妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信。可见他有自知之明。 8、邹忌是如何“讽”齐王的？邹忌在“讽”齐王时，很讲技巧，先以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。 9、讽谏的结果如何？齐王接受了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。四、总结迁移 1、请就课文第二自然段的内容或写法写一段评注性的文字。【示例】内容方面：邹忌能以自身为例，由家事巧妙地联系到国事，讽劝齐王纳谏除蔽；写法方面：把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。 2、威王一“善”，政局迥异，初时“门庭若市”，后来“无可进者”，请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语。“门庭若市”体现了威王的“广开言路”，在我们学过的古文中，还有哪一篇文章也提到了“广开言路”的问题?(2分) “门可罗雀”或“门庭冷落”《出师表》 3、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考? 忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。 4、对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。示例1：喜欢邹忌——他有勇气，说话讲究技巧，有自知之明等。示例2：喜欢齐威王——他胸怀宽广，虚心纳谏，有富国强兵的愿望等。 5、邹忌的谏言和诸葛亮《出师表》中的进言有相似之处, 邹忌的建议是什么?请用《出师表》中的四字词语来回答；邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示？建议：开张圣听（“咨诹善道”或“察纳雅言”）启示：他的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，语言委婉含蓄，晓之以理，动之以情，使之受到启发、明白道理，从而让对方愉快地接受意见。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。话要注意对象，要讲究方式方法，要委婉得体。或：我们在劝说他人时力求语言委婉，用语得体，充分尊重被劝说者，使之受得启发、明白道理，从而愉快地接受意见。 6、从文中看，齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”，达到“大治”的原因是什么？这给我们带来了什么启示？请结合你的生活体验，简要谈谈你的看法。 7、历史上敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君：魏征——唐太宗；曹刿——鲁庄公；五、中考真题 1、下列句中“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ C ）（1分） A．臣/诚知不如徐公美B．皆以/美于徐公C．今齐/地方千里 D．先帝创业未半/而中道崩殂 2、劝说君主纳谏，使之广开言路，但劝说方式各不相同，邹忌采用了委婉劝说的方式，诸葛亮采用了直接劝说的方式 7、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?(3分)

部编版初中语文《邹忌讽齐王纳谏》说课稿

《邹忌讽齐王纳谏》说课稿一、教材分析《邹忌讽齐王纳谏》是编排在语文版（义务教育课程标准试验教科书语文）八年级下册第六单元古文教学的课文。《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策.齐策》，是古典散文中的名篇。文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路，修明政治的故事。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事、道理由浅入深，具有极强的说服力根据《初中语文新课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅显文言文”，“具有独立阅读的能力形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为 1、知识目标（1）了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。（2）利用课文注释，小组内自行疏通文意，理解和掌握文中重点文言词语的意义。（3）认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 2、能力目标（1）能准确地朗读课文，在此基础上力求读出人物语气和故事特定情境；（2）帮助学生体味邹忌讽谏齐王的语言艺术；（3）培养爱思考的习惯，学会从小事中悟出一定的道理，见微知著。 3、情感目标体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君肯听臣民意见，认真纳谏的大度胸怀。教学重点引导学生多形式朗读进而理清思路。教学难点引导学生细心体会邹忌委婉劝说的方式，明确邹忌劝说艺术的作用。安排1 教学准备多媒体课件、学生课前预习的思考题

二、说教法和学法 1、说教法我班学生经过初一一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤；而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入朗诵，解说、创作等学习活动中来。根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学（1）朗读法“三分诗七分读”，教学中讲朗读教学贯彻到课堂始终，通过多种朗读方式，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟短文的意味，籍此落实教学目的。（2）提问法为达到在课堂中训练学生的思维能力，提高对短文整体的把握能力，我设计若干个问题在教学中适时抛出，以利于学生在理解的基础上加强记忆。（3）练习法控制论告诉我们“要实现有效控制”就必须“要有反馈”而且越及时越好。所以我在教学的最后环节中设置了课堂练习以反馈教学效果。 2、说学法根据学生的情况我设计的学习活动有（1）课前预习，试着去解决老师出示的思考题。（2）.多形式朗读课文，培养语感；（3）通过表演和抢答的游戏方式使课堂活跃起来，激发学生学习的兴趣。（4）设计合理的课后练习题，让学生掌握基本的文言知识。三、说教学过程（一）故事导入 1、用“三人成虎”的故事导入新课故事讲完后，我接着补充这个故事本来是讽刺魏王无知的，但后世人引申这个故事成为“三人成虎”这句成语，乃是借来比喻有时谣言也可以掩盖真相的意思。在春秋战国时期，君王择友谋士，像庞葱、魏征等，他们主要是为君王出谋划策，但君王是否听劝，得看劝术如何以及君王是否是明主。今天我们来学习《邹季讽齐王纳谏》（板书课题看邹忌是如何劝说齐王，而齐王又是否听了他的建议。（故事内容战国时代，各国相互功伐，为了使大家都真正遵守信约，国家与国家之间通常将太子交给对方作为人质。《战国策、魏策》中有这样一段记载魏国大臣庞葱，将要陪太子到赵国去做人质，临行前对魏王说“现在有个人来说街市出现了老虎，大王可相信吗？”魏王说“我不信”庞葱说“如果有第二个人说街上出现了老虎，大王可相信吗？”魏王道“我有些将信将疑了。”庞葱又说“如果有第三个人说街上出现了老虎，大王相信吗？”魏王道”我当然会相信。”庞葱就说“街市上不会有老虎，这是很明显的事，可是经过三个人说，好像真的有了老虎了。县赵国国都邯郸离魏国国都大梁，

《邹忌讽齐王纳谏》练习题及答案

《邹忌讽齐王纳谏》练习题一、给下列词语中加点的字注音。皆朝．于齐（）形貌昳．丽（）朝．服衣冠（）孰．视之（）窥．镜自视（）谤讥．于市朝（）期．年之后（）邹．忌（）间．进( ) 二、解释加点词的意思。（33分）皆以．美于徐公（）形貌昳丽．．（）邹忌修．八尺有余（）齐王纳．谏（）朝．（）服．（）衣冠孰．视之（）何能及．君（）私．我（）客之美．我者（）臣诚．知不如徐公美（）期年．．之后（）闻．寡人之耳者（）王之蔽．甚矣（）皆朝．于齐（）旦日．．（）与徐公孰．美（）窥．镜（）时时．．（）而间．进（）能面．刺寡人之过者（）能谤．（）讥．于市朝（）三、通假字孰视之四、解释下列词语 1、词类活用（1）邹忌修八尺有余（2）朝服衣冠（3）私我也（4）王之蔽甚矣（5）闻寡人之耳者（6）吾妻之美我者（7）群臣吏民能面刺寡人之过者 2、古今异义词

（1）今齐地方千里地方：古义：今义：（2）宫妇左右莫不私王左右：古义：今义：（3）明日，徐公来明日：古义：今义：（4）能谤讥于市朝谤讥：古义：今义：（5）窥镜而自视窥：古义：今义：（6）暮寝而思之寝：古义：今义：（7）邹忌讽齐王纳谏讽古义：今义： 3 “而”作连词用时，通常有以下几种用法：A表并列B表修饰C表承接D表转折E表因果F表假设请对以下句中“而”的用法加以判断，并将结果依次填入后面的括号中 ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽()②忌不自信，而复问其妾曰() ③窥镜而自视，又弗如远甚( )④暮寝而思之( ) ⑤林木茂而斧斤至焉( )⑥夫差与之成而去之( ) ⑦诸君而有意，瞻予马首可也()⑧越可以无听天之命而听君之令乎？( ) 4．“者”可结合文意灵活地翻译，写出下面句子中“者”的意思或用法来： ①城北徐公，齐国之美丽者也（）②吾妻之美我者，私我也（） ③上书谏寡人者，受中赏（）④虽欲言，无可进者（） ⑤强秦之所以不敢加兵于赵者（）⑥陈涉者，阳城人也（） ⑦今者项庄舞剑（）⑧一丘之禾，则后种者晚实（） 5. 掌握一词多义上①受上赏（）下①乃下令（） ②上书谏寡人之过者（）②受下赏（）若①徐公不若君之美也（）朝①朝服衣冠（）③皆朝于齐（） ②门庭若市（）②能谤讥于市朝（）④于是入朝见威王（）之①齐国之美丽者也（）于①欲有求于我也（） ②孰视之（）②皆以美于徐公（） ③暮寝而思之（）③能谤讥于市朝（）